老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?教案課件是建立教學(xué)框架的工具，必須認真書寫。想要了解“送水果教案”涉及到的方方面面本文一定不容錯過，我們希望本文能夠啟示您并給您帶來一些靈感！
送水果教案 篇1
實錄二：
復(fù)習階段：
歌曲“Ten little paper rabbits”后，師生齊數(shù)小白兔，學(xué)生個別、隨機數(shù)小兔。接著是Quick response，在多媒體的閃動中，學(xué)生快速反應(yīng)數(shù)字。然后，利用How many??句型復(fù)習幾個簡單名詞的單復(fù)數(shù)形式。
修改后的復(fù)習部分，環(huán)節(jié)自然流暢多了，學(xué)生也更能進入學(xué)習狀態(tài)了。
新授階段：
1、由上面的復(fù)習引入單詞apple的教學(xué)。T: apple Ss: apple T: Little little train.Ss: Wu wu.小火車開起來，學(xué)生高高舉起小手，要求朗讀。
2、多媒體中的apple變成orange T: orange Ss: orange T: High, high, high.Ss: Low, low, low.老師大聲讀單詞，學(xué)生則小聲讀單詞，反之，則亦然。這個朗讀游戲讓學(xué)生在跟教師的對比聲中讀準發(fā)音、讀出趣味，學(xué)生個個笑逐顏開。
小鞏固：apple和orange。多媒體出現(xiàn)一個magic box.Guess: What’s in the box? 出現(xiàn)答案后，再問：How many apples? 學(xué)生對這個猜的游戲饒有興趣，還有獎品banana可得，開心得不得了。
3、由上面游戲的獎品引出banana T;banana Ss: banana T: Follow me.Ss: OK.學(xué)生跟著老師站著讀，坐著讀，左右側(cè)著身體讀。已經(jīng)坐了段時間的學(xué)生趁機邊讀邊活動身體，讀得興趣盎然，意猶未盡。
引出banana復(fù)數(shù)后，出示一首chant: Banana, bananas, one and two.Banana, bananas, I see you.拍著手，打著節(jié)奏，學(xué)生讀得有模有樣，還紛紛舉手要求個別表演。
4、通過學(xué)生品嘗實物引出pear.T: pear Ss: pear 多媒體出現(xiàn)magic pear，變大變大再變大，伴隨著的是由輕漸響的單詞發(fā)音。學(xué)生們躍躍欲試，在手形變化的帶動下，聲音由輕漸響變化明顯，一個比一個說得好，在不知不覺中，pear的讀音得到了鞏固。隨后出現(xiàn)的chant，也水到渠成：Big pear, small pear, I can see.Big pear, small pear, For you and me.5、出現(xiàn)梨的圖片并在pear和peach中作單詞選擇，這個鞏固練習，既起到了辨析單詞字形的作用，又為引出peach作了服務(wù)。T: peach Ss: peach T: I like peaches.Yummy yummy yummy.Sun Wukong likes peaches.多媒體飛出悟空及仙桃，學(xué)生精神一震，興奮起來，正好學(xué)習教學(xué)中的難點peaches這個詞，peaches的讀音較難掌握，隨后的游戲“找仙桃”使其得以操練。一個學(xué)生出來尋找仙桃，其余學(xué)生用聲音的輕重來指引他尋找，越靠近目標，聲音越響，反之，則輕，終于到達所藏之地時，學(xué)生們已是興奮得大叫了。而后的chant，學(xué)生更是讀得津津有味：Peaches, peaches, I can draw.Peaches, peaches, yummy yummy yummy.鞏固階段：
在一系列的單詞跟讀，單詞鞏固游戲，如：“What is missing?”、詞圖配對后，進行了對學(xué)生的聽力練習：聽句子，選圖片。最后的高潮部分是Talk about the fruit.學(xué)生可以用所有學(xué)過的句子和對話來談?wù)撍鶎W(xué)水果，語言知識大練兵，新舊語言知識的重新整合運用，達到學(xué)以致用的目的。
課后，從學(xué)生們發(fā)亮的眼睛，意猶未盡的神態(tài)，可以看出，學(xué)生們對這堂課很感興趣，教學(xué)效果很好。
反思：
一、單詞教學(xué)媒體化
創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)興趣與求知欲。新課標特別強調(diào)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。傳統(tǒng)的英語教學(xué)除了有限的幾本教學(xué)教材外，學(xué)生幾乎很少有接觸英語的機會和場所。多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢是它的直觀形象性。在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體計算機，化靜為動，把語言運用的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生目觀其形，耳聞其聲，使文字、聲音、圖像有機融合，整體表現(xiàn)。這種具體場景的創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生良好的情緒反應(yīng)，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，加速認知活動，提高學(xué)習效率。如：教授pear時，magic pear的變形及發(fā)音，讓語言化靜為動，把學(xué)生牢牢吸引住了。
二、單詞教學(xué)猜謎化
游戲是低年級學(xué)生最喜歡的一種形式，當學(xué)生注意力分散時，游戲能使他們集中注意力，當學(xué)生興趣下降時，游戲能使他們興趣盎然。在本課教學(xué)單詞時，我較多的運用了猜測類游戲，因為它簡便有效，主要有以下幾種：
1、跟據(jù)提示，猜水果、猜數(shù)量。利用多媒體magic box 猜apples or oranges ?再猜數(shù)量。
2、實物品嘗，猜水果。我把梨切成薄片，分別讓不同的學(xué)生品嘗，問：“apple?” “banana?” 從而引出單詞“pear”的教學(xué)。
3、“What is missing?”游戲，猜消失的單詞卡片、圖片卡片、單詞和圖片一起消失的卡片。
三、單詞教學(xué)歌謠化
Chant，詞句簡單、內(nèi)容生動、瑯瑯上口、便于記憶、韻律優(yōu)美，所以深受學(xué)生的喜愛，促使學(xué)生對學(xué)習活動產(chǎn)生一種積極的心理傾向，主動地參與到學(xué)習中來。單詞教學(xué)是英語教學(xué)的基本內(nèi)容之一，但通常的機械操練單
一、枯燥，一旦掌握不好將會影響下一階段的語言學(xué)習。而chant恰巧解決了這一難題，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生各方面的語言能力。本課中，我運用了以下幾種chant。
1、歸類式chant，總結(jié)知識規(guī)律。如：Banana, bananas, one and two.Banana, bananas, I see you.通過本課中其他水果單復(fù)數(shù)chant的吟唱，由慢到快地打著節(jié)奏，從而起到加深記憶的作用。
2、對比式chant，增加教學(xué)趣味。如：Big pear, small pear, I can see.Big pear, small pear, For you and me.這樣一首chant并配上手勢，生動形象的學(xué)習方式一下子讓學(xué)生很感興趣，也在無意中增加了語言量的輸入。
3、替換式chant，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。這是在英語課堂教學(xué)中操練新單詞常用的方法。利用新學(xué)單詞的圖片、實物替換chant中的內(nèi)容，或讓學(xué)生自己用所學(xué)單詞改編chant。如：Peaches, peaches, I can draw.Peaches, peaches, yummy, yummy, yummy.這首兒歌中的名詞替換后還可以操練鞏固其他的水果單詞。
四、單詞朗讀游戲化
單詞教學(xué)時一遍又一遍的跟讀往往使學(xué)生乏味，但大量的誦讀，對學(xué)生記憶單詞，形成語感，對將來進一步學(xué)習語言都是非常重要的。怎樣解決這一矛盾呢，本課中，我設(shè)計了多種朗讀游戲，既化解了機械跟讀的枯燥，又起到了鞏固單詞的作用，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。如：朗讀apple時的小火車開起來；朗讀orange時的師生高低聲對比讀；朗讀banana時跟著老師上下左右邊動邊讀；朗讀pear時隨著pear變形變聲讀；朗讀peaches時的循聲找圖片游戲讀??都讓學(xué)生樂此不疲、興趣大增，學(xué)習效果很好。
五、單詞教學(xué)動作化
低年級小學(xué)生活潑好動，所以TPR全身動作反應(yīng)法在教學(xué)中很受歡迎。這種方法適應(yīng)小學(xué)生的心理及生理特點，讓學(xué)生通過動作等身體反應(yīng)來學(xué)習英語，既吸引兒童的注意力，又充滿樂趣，教師在教學(xué)設(shè)計中多采用些競爭性強、趣味性高的游戲，吸引學(xué)生主動學(xué)習。本課中我把自己設(shè)計的各種趣味活動和練習穿插在教學(xué)中。如：讀讀單詞，動動身體；拍拍手，讀兒歌；舌頭嘗一嘗，猜猜是什么；找一找，圖片在哪里；聽一聽，選一選??活動筋骨，休閑又提神。學(xué)生們邊做動作，邊學(xué)單詞，身心放松，寓學(xué)于樂，教者輕松，學(xué)者愉悅，達到了事半功倍之效。
這次，在吳老師的指導(dǎo)下，我對低年級英語單詞進行的嘗試教學(xué)，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，課堂充滿生機活力，讓我感受到了教學(xué)的喜悅和信心。
送水果教案 篇2
1、說教材
《愛吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第二冊第六單元中的口語交際訓(xùn)練課。本課是通過實物或掛圖及投影片，讓學(xué)生運用普通話，說說這些水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。
根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實際來確定本節(jié)課教學(xué)重點；如何培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學(xué)生的識事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點；怎樣來激發(fā)學(xué)生能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。
通過本節(jié)課要達到以下數(shù)學(xué)目的：進行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力。
2、說教法
合理運用快樂教學(xué)法，以投影儀、掛圖、實物圖演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。
教師是學(xué)生口語交際過程中的引導(dǎo)者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的動腦、動口、動手的積極性和主動性。在“看一看”中學(xué)會辨別事物特征；在“想一想”中學(xué)會善于思考問題；在“聽一聽”中學(xué)習口語交際的方法和技巧；在“嘗一嘗”中學(xué)會判斷水果的味道，并能準確的表達出來；在“比一比”中培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和口語表達能力；在“演一演”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和口語表達交際能力。在教學(xué)過程中，加強課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，注重學(xué)生主動參與和樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，以及逐步運用所學(xué)知識來分析解決問題的能力。
3、說教學(xué)過程
能力的獲取過程比知識獲取的結(jié)果更重要，因此，我根據(jù)學(xué)生初識事物的特點，為本課設(shè)計了五個教學(xué)活動場面。
“看一看”：出示投影：(1)內(nèi)容是一盤水果。這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會思考問題的習慣。先讓學(xué)生看一看盤子里有哪些水果，平時看到過嗎?吃到過嗎?能說出它們的名稱嗎?讓學(xué)生去說，要能把意思表達清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。把學(xué)生說話積極性調(diào)動起來，使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的。(2)是一個水果店。讓學(xué)生看一看，然后，引出問題。這些水果你平時看到過嗎?吃到過碼?能說出它們的名稱嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，把水果店里的水果一一辨認出來，如果有困難，大家在一起討論，說出它們的名稱和特征。
“想一想”：聯(lián)系實際讓學(xué)生想一想，我們平時吃過哪些水果?誰能說出它們的名稱?如果有叫不出名稱，說出水果的特征，就讓大家來幫助你解決。在培養(yǎng)學(xué)生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。
送水果教案 篇3
水果拼盤——多彩的健康風味
水果拼盤是一種由各種水果組成的美食，既充滿著藝術(shù)感，又充盈著各種水果的香味。色彩繽紛的水果拼盤，既美味又健康，是現(xiàn)代人越發(fā)重視的營養(yǎng)與美食結(jié)合的產(chǎn)物。
水果拼盤，最初流行于歐洲，當時主要是為了增加用餐的視覺效果，是一種奢華的食品。隨著時代變遷和人們對健康的認識加強，水果拼盤逐漸成為一種健康、營養(yǎng)、美味的食品。水果拼盤的制作既簡單又方便，尤其適合健康烹調(diào)的理念，因而越來越流行。
制作水果拼盤的原材料主要是水果，用以補充營養(yǎng)元素，增強身體健康。水果中含有豐富的纖維素、維生素、礦物質(zhì)等物質(zhì)，是增強人體免疫力的重要來源。水果拼盤用不同的水果搭配，既均衡了各種營養(yǎng)，又讓人們在享受美食的同時，攝取了更多有益的營養(yǎng)成分。
水果拼盤因獨特的美感而備受喜愛。色彩繽紛的各種水果，經(jīng)過巧妙的擺放，能讓人們從視覺上也享受美味。尤其是選用新鮮、成熟、多汁的水果制作，更是可以讓大家在食用水果拼盤時，享受到水果鮮美的精華。
水果拼盤作為健康的美食，已經(jīng)深受全球食客的歡迎。特別是在西方國家，水果拼盤已成為餐桌上必不可少的一道菜品。相信隨著人們對健康飲食更深層次的認識，水果拼盤也必將在中國大地上越來越受到推崇。
水果拼盤是美味和營養(yǎng)的結(jié)合體，既可以讓我們的味蕾得到享受，又可以幫助我們攝入豐富的營養(yǎng)。希望大家在生活中更多地品嘗水果拼盤，體驗多彩的美食世界。
送水果教案 篇4
可能做意大利的水果拼盤（Frutta di stagione al taglio）的人是最偉大的藝術(shù)家之一。他們用水果、顏色和形狀創(chuàng)造了真正令人驚嘆的畫面，讓人們在享受口感的同時也欣賞到了美麗的視覺。
水果拼盤這種餐前或餐后的清爽甜點，是一道輕盈的、營養(yǎng)豐富的佳肴。適合夏季或炎熱的氣候，在增加養(yǎng)分的同時還能使人身心愉悅，真正做到了“健康美味”。
水果拼盤與其他甜點相比，它的制作難度并不高，只需要選好水果搭配，切割一下即可，可見咸甜清爽的味道是多么容易制作。但是，制作水果拼盤時需要注意以下幾點。
首先，要注意選用新鮮的水果。選擇一些比較硬、稍微帶一些點狀皮毛的水果，比如桃子、杏子、油桃等，這些水果不僅口感好，而且也不會被丟到拼盤上時磨損或破裂。其次，水果拼盤的肉眼效果非常重要。在做水果拼盤時，要注意顏色搭配、形狀搭配等細節(jié)。比如說，可以使用鮮花造型的切法，或者在拼盤中添加其他裝飾物和甜點來增加美感。
除此之外，還應(yīng)該注意切水果的刀法。要根據(jù)水果的形態(tài)來切，切出的水果形狀要越多樣越好，但同時也不要過分注重形態(tài)而忽視了質(zhì)量和口感。另外還要注意切水果時的衛(wèi)生問題，切水果的工具要清洗干凈，殺菌處理，以免水果被污染。
總之，水果拼盤是一道美味又營養(yǎng)的佳肴，不僅能夠給人們帶來愉悅的口感，還能夠提供人體所需的多種養(yǎng)分，是一道健康而美味的食品。
送水果教案 篇5
一、說教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：
本課選自義務(wù)教育課程實驗教科書第七冊第十一課《畫水果》。
2、教材分析：
《畫水果》是一節(jié)集欣賞、寫生于一體的美術(shù)課。在本節(jié)課前面安排了《四季的色彩》、《生活中的暖色》、《猜猜我是誰》等課，已經(jīng)讓學(xué)生了解到了生活的中的不同色調(diào)，及簡單的寫生課，而《畫水果》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上用中國畫的形式來表現(xiàn)畫面，復(fù)習運用了前幾節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《嬌艷的花》、《多姿多彩的靠墊》、《電腦美術(shù)》等課，這幾節(jié)課主要是通過不同的色彩，不同的方式來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美;在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。齊白石的《荔枝蜜蜂》是一副寫意中國畫，用色大方，筆法流暢，內(nèi)容生動活潑。學(xué)生觀察生活中常見的水果，并進行作畫。根據(jù)學(xué)生實際水平從知識、能力，過程和方法，情感和態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)。
3、教學(xué)要求：基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，欣賞名家作品;觀察不同水果的形狀和色彩，學(xué)會中國畫寫意水果的簡單技法。確定本課的教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國畫作品，了解中國畫傳統(tǒng)寫意水果的特點。
操作領(lǐng)域：了解中國畫傳統(tǒng)寫意水果的技巧特點，觀察水果的形狀和顏色，讓學(xué)生學(xué)會用中國畫的形式來表現(xiàn)所觀察到的水果。學(xué)習中國畫寫意水果的簡單畫法，鞏固筆墨基本功。
情感領(lǐng)域：學(xué)會欣賞中國畫作品，并從中領(lǐng)會到畫的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。通過觀察、動手繪畫，增強學(xué)生的自信心。
4、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：提高學(xué)生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意水果畫。
教學(xué)難點：用毛筆、國畫顏料表現(xiàn)不同形狀、色彩的水果。
教具準備：宣紙、毛筆、國畫顏料、一杯水。
二、說教法：
結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，在教學(xué)中主要運用創(chuàng)設(shè)情景法、指導(dǎo)法、講解法、示范法、討論法、學(xué)科綜合法等手段開展教學(xué)。
三、說學(xué)法：
1、賞一賞：齊白石老人的名作激發(fā)學(xué)習興趣。
2、看一看：感知水果的形狀、顏色。
3、學(xué)一學(xué)：老師示范講解，學(xué)生學(xué)習中國畫簡單的技巧。
4、作一作：學(xué)生動手大膽嘗試用毛筆、宣紙、國畫顏料寫生觀察到的、喜歡的水果。
5、展一展：學(xué)生作品展示、評價。
四、說教學(xué)過程的設(shè)計：
(一)、名作欣賞引入，激發(fā)審美期待
出示課件齊白石老人的作品《荔枝蜜蜂》，以小組合作欣賞齊白石老爺爺?shù)漠?。增強組內(nèi)學(xué)生間互助互動，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
(二)、觀賞水果實物，感知水果的顏色、形狀。
“同學(xué)們，你們喜歡水果嗎?老師今天帶來了好幾種水果，我們一起來觀察觀察這些水果的形狀和顏色，好嗎?
分小組觀察、討論水果的形狀，顏色。并想一想怎么用顏色表現(xiàn)你想畫的水果。
(三)、示范操作。
1、老師示范畫草莓，觀察(形狀、顏色)——調(diào)色(觀察到水果的顏色)——用筆(注意水份的多少)。
邊示范邊在媒體上出示繪畫草莓的步驟：形狀：以側(cè)峰點出草莓形狀;點：待快干時用深紅色點點兒;把與尖：用墨畫出草莓的把與尖兩部分。
2、學(xué)生總結(jié)老師畫草莓的步驟。并動手按步驟畫一畫草莓。
(四)、學(xué)生作畫。(在學(xué)生作畫過程中播放古典音樂，制造氛圍，感受中國畫的意境。)
1、先讓學(xué)生想想畫什么，怎么畫;然后動手畫。
2、在學(xué)生作畫過程中，教師巡視指導(dǎo)。
六、評畫析畫，分享作畫快樂。
1、對學(xué)生的作品進行展示，引導(dǎo)學(xué)生相互從水果的形狀、顏色進行評價。教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。
2、名作欣賞，擴展延伸
“同學(xué)們，剛剛我們了解并掌握了中國畫寫意水果的技巧，又自己創(chuàng)作了你們喜歡的水果，現(xiàn)在讓我們再來欣賞一些名家作品?！?欣賞的同時配古典音樂。通過再次欣賞來弘揚民族傳統(tǒng)文化的審美教育，增強民族自豪感，激發(fā)愛國情感中來結(jié)束教學(xué)。)
七、課堂啟示
總之本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，能過學(xué)生欣賞、觀察，動手、動腦，提高學(xué)生的審美情趣，受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。
板書設(shè)計：
送水果教案 篇6
水果
一、活動目標：
1、了解水果的有關(guān)知識，包括水果的產(chǎn)地、形狀、顏色、味道、種類、吃法、作用等；讓學(xué)生懂得怎樣合理地、科學(xué)地食用各類水果。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、口頭表達、動手動腦創(chuàng)作的能力、審美能力和培養(yǎng)同學(xué)們的合作精神，發(fā)展想象力。
3、讓學(xué)生感受到大自然的美好，增強他們熱愛大自然的情感。
二、活動前的準備：
學(xué)生每人帶三種不同的水果、收集水果的有關(guān)資料、相關(guān)的課件和利用各種水果創(chuàng)作各種物品的工具等。
三、活動步驟：
（一）猜一猜
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做游戲，好嗎？ 生：學(xué)生高興、大聲地說：“好！”
師：現(xiàn)在，我請五位同學(xué)上臺，一位同學(xué)負責幫同學(xué)蒙眼睛，一位同學(xué)負責拿水果分別給三位同學(xué)摸、聞、嘗水果，猜水果的名稱。請其他的同學(xué)當裁判，看看猜得對不對。對了就說：“?。 比缓笈恼啤芭?、啪、啪啪啪！”；錯了就說：“噢！”
（過渡語：同學(xué)們，看來你們的水果知識還是很豐富的?，F(xiàn)在，老師獎勵你們，請欣賞形狀各異、顏色鮮艷的水果，邊看邊說出水果的名稱。）
（二）看一看
1、老師放映水果圖片課件，學(xué)生邊看邊說出水果的名稱。
2、學(xué)生不懂的水果，老師告訴他們。
（過渡語：同學(xué)們，你們認識的水果可多了，我非常高興。請你們通過請教別人、參觀、上網(wǎng)、到書城看書摘錄等方法收集到的水果資料與小組的同學(xué)互相交流。）
（三）議一議
1、分六個小組進行小組互相交流，讓學(xué)生將自己收集的水果知識從多方面介紹。
2、老師到各小組巡視、傾聽、鼓勵學(xué)生大膽說。
（過渡語：剛才你們討論得津津有味，我和其他組的同學(xué)也很想聽。請同學(xué)向全班介紹一下。）
（四）說一說
1、指名向全班介紹水果知識，全班評議，老師發(fā)獎。
2、過渡：同學(xué)們，你們通過課前的一系列實踐活動，對水果的知識認識還真不少。我非常佩服你們?，F(xiàn)在，請你們動手動腦，小組合作水果拼盤，進一步去認識水果。
（五）做一做
1、讓學(xué)生利用各種水果，小組合作制作拼盤。
2、作品展示，學(xué)生欣賞，請組長對作品作簡單介紹。
3、老師小結(jié)，表揚。
（過渡：你們的作品都很有創(chuàng)意，各有特色，很誘人，請你們品嘗。）
（六）想一想
1、讓學(xué)生在觀察、解剖、品嘗水果的基礎(chǔ)上，想想：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、老師指名學(xué)生說。
（過渡：你們非常聰明，發(fā)現(xiàn)這么多水果知識?，F(xiàn)在請展開你們的想象，運用你們的聰明才智，想培育什么水果新品種？）
（七）創(chuàng)新
1、小組討論：培育什么水果新品種？
2、指名同學(xué)說。
（八）總結(jié)
同學(xué)們，你們的新品種一定很受歡迎。只要你們有信心，我相信你們一定會夢想成真的！
味甜，主產(chǎn)在我國的北方
蘋果是我們生活中最為常見的水果之一
吃蘋果最大的好處便是預(yù)防心臟病以及預(yù)防癌癥。
水果名稱：柚子
產(chǎn)于我國福建、江西、廣東、廣西等南方地區(qū)。種子酒包在果肉里
柚子清香、酸甜、涼潤，營養(yǎng)豐富，富含纖維、維他命c藥用價值很高，是人們喜食的名貴水果之一，可以去火 功效：，對感冒和神經(jīng)痛有預(yù)防作用，還能潤喉化痰
山楂：【異
名】 紅果、棠棣、綠梨、北山楂
產(chǎn)地】 生于我國的北方
主產(chǎn)地河北、山東、遼寧、河南。秋季果實成熟時采收
外皮紅色，具皺紋，有灰白色小斑點； 氣微清香，味酸、微甜。功能：消食健胃，促進生長
香蕉味甘性寒，具有較高的藥用價值。主要功用是清腸胃，治便秘，并有清熱潤肺、止煩渴、填精髓、解酒毒等功效。由于香蕉性寒，故脾胃虛寒、胃痛、腹瀉者應(yīng)少食，胃酸過多者最好不吃。香蕉味甘性寒，具有較高的藥用價值。主要功用是清腸胃，治便秘，并有清熱潤肺、止煩渴、填精髓、解酒毒等功效。由于香蕉性寒，故脾胃虛寒、胃痛、腹瀉者應(yīng)少食，胃酸過多者最好不吃。香蕉味甘性寒，具有較高的藥用價值。主要功用是清腸胃，治便秘，并有清熱潤肺、止煩渴、填精髓、解酒毒等功效。由于香蕉性寒，故脾胃虛寒、胃痛、腹瀉者應(yīng)少食，胃酸過多者最好不吃。
香蕉味甘性寒，具有較高的藥用價值。主要功用是清腸胃，治便秘，并有清熱潤肺、止煩渴、填精髓、解酒毒等功效。由于香蕉性寒，故脾胃虛寒、胃痛、腹瀉者應(yīng)少食，胃酸過多者最好不吃。
送水果教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1、通過水果的外形、顏色、味道等特點，知道食用水果前要清洗。
2、初步掌握水果拼盤的造型藝術(shù)及水果的合理搭配。
3、初步學(xué)會切水果的方法，同時注意操作安全。
4、通過本課的學(xué)習進一步提高家務(wù)勞動能力、審美能力和創(chuàng)造美的能力。
二、教學(xué)重點：制作水果拼盤的方法。
三、教學(xué)難點：水果拼盤的造型藝術(shù)。
四、教學(xué)方法：講授法、演示法、實踐練習法
五、教學(xué)準備：盤子、水果刀、各種洗凈的水果、一次性手套、牙簽等。
六、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。
歡迎各位老師、同學(xué)來到“水果樂園”，這里是水果拼湊大世界，在這里，我們已經(jīng)認識和了解了許多水果的品種與特點。我們都知道水果含有各種人體所需的維生素，今天我們就學(xué)習用這些營養(yǎng)豐富的水果制作“水果拼盤”。（出示課題）
師：XX、同學(xué)，你坐的最端正，老師相信今天你的表現(xiàn)一定也會很棒，（同學(xué)們都坐好了），看來其他同學(xué)也不甘落后，那么咱們就拿出最精彩的表現(xiàn)，有沒有信心、？
生：有（聲音響亮）
師：老師希望你能在交流的時候，聲音也能這么響亮，能不能做到？
生：能
通過一周的搜集，大家不僅認識和了解了許多水果朋友，、相信大家一定碩果累累，有了很多的收獲，認識了許多水果朋友，請各組進行匯報：
二、過程
（一）水果大家庭
生1：大家好，我們組了解了水果的種類，知道了我們吃的水果有南方的也有北方的，南方的水果有：香蕉、芒果、，榴蓮，楊桃、火龍果，椰子、橄欖、檳榔，桔子，橙子，木瓜、菠蘿、荔枝、甘蔗、龍眼
生2：北方水果有：柿子、桃子、李子，杏子，西瓜、甜瓜，、棗，櫻桃，草莓，蘋果、梨，葡萄，獼猴桃，無花果。
生3：在我們北方，春季的水果主要有：草莓、櫻桃、杏子、無花果，草莓是春天最早成熟的水果，最受大家的歡迎；櫻桃更是味道鮮美，媽媽每年都帶我去農(nóng)村摘櫻桃。
生4：夏季水果有：西瓜、甜瓜、桃子、李子、早熟伏蘋果、梨，西瓜是夏天最受歡迎的水果，特別是冰鎮(zhèn)西瓜，消暑解渴；桃子也是備受人們喜愛，不過吃之前要洗干凈，否則桃毛會弄到手上臉上很癢。
生5：秋天水果有：蘋果、梨、葡萄、柿子、獼猴桃、棗、無花果，無花果不但味道美，也是名貴的藥材。
生6：冬天，我們北方天氣寒冷，雖然沒有水果成熟，但是蘋果、梨的保鮮期很長，再加上現(xiàn)在技術(shù)先進很多水果都能冷藏很長時間，所以即使冬天，我們也能吃到很多水果。
生7：南方由于氣溫高，一年四季水果飄香，現(xiàn)在的交通那么發(fā)達，我們也能吃到南方的水果。
師：的確，現(xiàn)在超市里的水果，一年四季，應(yīng)有盡有，想吃什么都能買到，人們似乎都忘記了水果成熟的季節(jié)，除了冷藏技術(shù)和發(fā)達的交通，一些先進的栽培技術(shù)更是讓我們看到了很多奇跡，一組的交流讓我們回歸了自然，知道了各種水果的成熟季節(jié)。
（二）水果營養(yǎng)師
師：哪個小組再接著來說說？
生1：我們是“小營養(yǎng)師”組合，我們組專門研究了“水果的營養(yǎng)價值”。我們負責上網(wǎng)查找，網(wǎng)上的信息可真多。
師：網(wǎng)上的信息特別多，你們是怎么查找到資料的？
生2：因為我家里有電腦，我們幾人商量在我家進行網(wǎng)上查詢。當我們在百度搜索輸入“水果的營養(yǎng)”幾個字時，出現(xiàn)了很多網(wǎng)站、網(wǎng)頁，我們登陸了一些比較正規(guī)的網(wǎng)站，象“中國健康網(wǎng)”、“中國水果網(wǎng)”等等，我們從里面選取了與水果的營養(yǎng)有關(guān)系的內(nèi)容，這里面又有一些重復(fù)、相似的內(nèi)容，我們又進行了篩選。最后我們找到了我們需要的資料。
生3：關(guān)于水果方面的資料實在是太多了，我們抓住重點，對自已認為有價值的資料進行了整理。我來向大家匯報一下：水果的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值與蔬菜相似，各種水果普遍含有較多的糖類和維生素，而且還含有多種具有生物活性的特殊物質(zhì)，因而具有較高的營養(yǎng)價值和保健功能。
師：你們查詢了那么多資料，一定了解了很多，那你們能不能具體的給大家講一講，（出示實物）：“獼猴桃”和“火龍果”誰的營養(yǎng)價值高呀？
生4：火龍果又稱紅龍果、產(chǎn)于美洲熱帶地區(qū)、火龍果的營養(yǎng)十分豐富，是一種低熱量、高纖維的水果，是一種無毒、無污染的綠色食品。
生5：火龍果雖然是進口水果，但是論營養(yǎng)，還是不如獼猴桃。獼猴桃是一種高營養(yǎng)水果，被稱為“營養(yǎng)金礦”、“保健奇果”。獼猴桃汁更成為國家運動員首選的保健飲料，又是老年人、兒童、體弱多病著的滋補果品。
師：看來你們對水果的了解還真不少，一點也難不住你們，水果的營養(yǎng)價值這么高，大家以后都要多吃水果了。
生1：（出示兩個香蕉）大家猜一猜，這兩個香蕉哪一個的營養(yǎng)價值高？香蕉身上的梅花點越多就越熟，香蕉越熟，營養(yǎng)價值就越高，不過熟過頭了就不能吃了。
師：你們剛才交流的這些，都是從網(wǎng)上搜集知道的嗎？
生：是
師：看來網(wǎng)絡(luò)的確可以讓人了解更多的知識，大家也要像他們一樣多上網(wǎng)搜集一些有益的資料。
生2：剛開始我們心中也有很多疑問，比如說什么時間吃水果合適呢？水果是吃得越多越好嗎？
從剛才的分析可以看出，人們對吃水果還是存在誤區(qū)的。
我來教你幾招：
一、忌飯后立即吃水果。
二、吃水果忌不漱口。
三、忌食水果過多。
四、吃水果忌不衛(wèi)生。
五、水果忌用酒精消毒。
六、生吃水果忌不削皮。
七、忌用菜刀削水果。
八：忌吃催熟水果。
師：原來吃水果還有這么多學(xué)問，三組同學(xué)告訴了我們這么多，咱們可要學(xué)以致用，科學(xué)地吃水果，才能吃出健康。
（三）水果小藥鋪
來談?wù)勀銈兊氖斋@？
生1：大家好，我們“小醫(yī)生組”，專門研究水果的功效，積累了不少經(jīng)驗，今天我們來義診，誰有什么疑難雜癥，我們一定有問必答：
1、生：老師的嗓子經(jīng)常啞，你有什么好方法嗎？
生2：梨可清喉降火，對咽干、癢痛、音啞等癥皆有效。播音、演唱人員經(jīng)常食用煮好的熟梨，能增加口中的津液，起到保養(yǎng)嗓子的作用。
2、生吃橘子的時候，媽媽總讓我把白絲摘掉再吃，你說對嗎？
生3：橘瓤上面的白色網(wǎng)狀絲絡(luò)，叫“橘絡(luò)”，都是藥材，吃了對人體有好處，不用摘掉。桔子可謂全身是寶，其果肉、皮、核、絡(luò)均可入藥。
3、生：我最近手心很黃，不知是怎么回事？需要看醫(yī)生嗎？
生4：過多食用橙子等柑橘類水果會引起中毒，出現(xiàn)手、足乃至全身皮膚變黃，也就是老百姓常說的“橘子病”，一般不需治療，只要停吃這類食物即可好轉(zhuǎn)。另外有人喜歡用桔子皮泡水喝，其實不好，因為橙皮上一般都會有保鮮劑，很難用水洗凈。
4、生：我奶奶得了“白內(nèi)障”，吃什么水果有益？
生5：吃獼猴桃，它含有葉黃素，葉黃素能防止白內(nèi)障惡化導(dǎo)致永久失明，對白內(nèi)障有好處。另外獼猴桃對減肥健美、美容也有獨特的功效。
5、生：我媽媽的手昨天做飯燙傷起泡了，你有什么好方法？
生6、：櫻桃可以治療燒燙傷，起到收斂止痛，防止傷處起泡化膿的作用。同時櫻桃還能治療輕、重度凍傷。
師：老師給大家個小建議，咱們能不能按照家人的年齡、身體為全家人設(shè)計一個健康的水果食譜，這樣咱們的家人在吃中能吃出健康，好不好？
（四）水果巧拼盤
師：營養(yǎng)專家告訴我們，吃水果要多種水果適當組合，營養(yǎng)互補，才能有效發(fā)揮出水果養(yǎng)生的效果。水果拼盤正好能解決這個問題。
1、指名學(xué)生說說圖片這些水果拼盤分別是用什么水果做成的？
2、揭示水果拼盤的制作步驟
（1）選料、、從水果的色澤、形狀、口味、營養(yǎng)價值、外觀完美度等多方面對水果進行選擇。選擇的幾種水果組合在一起，搭配應(yīng)協(xié)調(diào)。最重要的一點是水果本身應(yīng)是熟的、新鮮的、衛(wèi)生的。同時注意制作拼盤的水果不能太熟，否則會影響加工和擺放。
（2）、構(gòu)思、制作水果拼盤的目的是使簡單的個體水果通過形狀、色彩等幾方面藝術(shù)性地結(jié)合為一個整體，以色彩和美觀取勝，從而刺激客人的感官，增進其食欲。并進一步為其命名。
（3）、色彩搭配、、大部分人將水果作為飯后食品，也就是人們在酒足飯飽之后才想到食用水果。這時大多數(shù)的人已沒有多少食欲，這就為我們設(shè)計水果拼盤提出了一個難題：怎樣的色、香、味、形、器才能重新將人們的食欲引起？水果的色、香、味是我們所無法改變的，若改變了可能也失去了本身的意義。但我們可以根據(jù)想像將各種顏色的水果藝術(shù)地搭配成一個整體，通過艷麗的色彩來再次將人們對食物的欲望喚起。水果顏色的搭配一般有“對比色”搭配、“相近色”搭配及“多色”搭配三種。紅配綠、黑配白便是標準的對比色搭配；紅、黃、橙可算是相近色搭配；紅、綠、紫、黑、白可算是豐富的多色搭配。
（4）、藝術(shù)造型與器皿選擇
根據(jù)選定水果的色彩和形狀來進一步確定其整盤的造型。整盤水果的造型要有器皿來輔助，不同的藝術(shù)造型要選擇不同形狀、規(guī)格的器皿。如長形的水果造型便不能選擇圓盤來盛放。另外還要考慮到盤邊的水果花邊裝飾，也應(yīng)符合整體美并能襯托主體造型。
（5）、刀功
選好水果、造型和器皿，便可動手制作了、操作時應(yīng)注意刀功方面應(yīng)以簡單易做、方便出品為原則。
3、以“……。”為例，具體介紹水果拼盤的制作步驟。
師：那么同學(xué)們想不想自己動手做個水果拼盤？下面就讓我們帶著對水果的喜愛，用靈巧的雙手，親自做一個水果拼盤吧。
教師要求：
1、小組合作，用你們的巧巧手設(shè)計出漂亮的水果拼盤，并給它取個好聽的名字。
2、講究衛(wèi)生、注意安全
3、比比誰最棒：評出“（1）最佳和諧團隊獎（2）最佳創(chuàng)意獎（3）最佳設(shè)計獎（4）最佳造型獎（5）最佳色彩獎（6）最佳制作獎”
（五）活動延伸，繼續(xù)創(chuàng)新
大家的作品老師都非常滿意，可我相信同學(xué)們肯定還想把自己的作品做得更加漂亮，對不對？很好，那么就請同學(xué)們在雙休日的時候自己動手給父母長輩送一份水果拼盤，祝大家成功！
師：看到大家了解了這么多水果的知識，圍繞水果做了這么多有意思的活動，我很高興！現(xiàn)在我們聊聊這次“水果拼盤”的活動帶給你最大的感受是什么？
小結(jié)：這次活動，我們不但學(xué)到了很多有關(guān)水果的知識，同學(xué)們的各方面能力都得到了提高，參與是走向成功的開始，結(jié)果并不重要，希望每個同學(xué)以后都能積極參與各項活動。
（六）品嘗成果，分享快樂
同學(xué)們，接下來到了分享環(huán)節(jié)，想必大家早就看得垂涎欲滴了，開始吧！生：（帶著甜甜的笑容，美美地品嘗，甚至可以引導(dǎo)學(xué)生邀請聽課的老師一起分享。）
送水果教案 篇8
五個香蕉
教案作者：閆曉萌 派出單位：山東省教育廳
任教學(xué)校：Rayong polytechnic college 課堂題目：五個香蕉
使用教材：《體驗漢語》第一冊
教學(xué)對象：漢語零基礎(chǔ)，中專一二年級學(xué)生 課時安排：一課時（2小時）教學(xué)教具：卡片，彩筆，A4紙，黑板
教學(xué)目標：學(xué)生能自己用漢語說出數(shù)字以及水果的名稱，可以用“我要。。。”來表達。
教學(xué)重點：學(xué)會水果的漢語表達，能用所學(xué)句子編造對話。教學(xué)內(nèi)容：
（一）組織上課（2分鐘）
組織學(xué)生做好，學(xué)生說“老師好”，老師答復(fù)“同學(xué)們好?！遍_始上課。
（二）復(fù)習舊課（10分鐘）
與學(xué)生互問“你好”，“你叫什么名字”，“我叫”，“謝謝”，“不用謝”，“對
不起”，“沒關(guān)系”。
（三）導(dǎo)入新課（3分鐘）
拿出準備的水果的卡片，用泰語問學(xué)生是什么，學(xué)生用泰語回答。
（四）生詞講解（23分鐘）
1、讓學(xué)生看卡片，說出泰語，在黑板上寫出漢語并標注拼音，讓學(xué)生試讀。
在黑板上寫出“木瓜”，并標注拼音mù guā，按照格式依次寫下其它水果。板書：
木瓜 mùɡuāxiānɡjiāománɡɡuǒliúlián香
蕉 芒
果 榴
蓮
西瓜
菠蘿
2、在黑板上寫出數(shù)字
3、xīɡuābōluóchénɡzǐyòuzǐ
橙
子
柚子 一
二
三
四
五
六
七
八
九
十，教學(xué)生用手指來學(xué)習漢語的數(shù)字。
4、個
在黑板上寫出“個”，標注泰語和拼音。并將數(shù)字和“個”結(jié)合，帶著學(xué)生讀出來，“一個”，“兩個”，“三個”。。。（特別注意兩個的講解。）
4.在黑板上寫出“一個木瓜”，用泰語解釋，讓學(xué)生明白漢語和泰語語序的差別，利用小卡片讓學(xué)生練習（一個一個練習）。
由老師說泰語，學(xué)生說出漢語，練習水果和數(shù)字。
（五）休息十分鐘并重新組織課堂（15分鐘）
用泰語詢問學(xué)生平時買水果的時候都會用到什么句子，并展示買水果的圖片，引出所學(xué)的句子“你要什么？”，“我要。。?！薄?BR> （六）課文講解（20分鐘）
1、在黑板上寫出課文并標注拼音，讓學(xué)生試讀。用泰語解釋每個詞，讓學(xué)生說出句子的意思。
2、領(lǐng)讀課文，讀的同時讓學(xué)生說出泰語意思。
3、將學(xué)生分組，每一組讀課文，表現(xiàn)好的小組給予獎勵。
4、學(xué)生分角色自己編對話，替換其中的數(shù)字和水果。
（七）練習所學(xué)知識（25分鐘）
1、水果練習。（5分鐘）
老師快速舉水果卡片，由學(xué)生搶答。
2、聽短語畫圖練習。（十分鐘）
讓學(xué)生拿出A4紙和彩筆，聽老師說短語，學(xué)生畫圖。如：“一個香蕉，兩個蘋果”。畫完之后讓學(xué)生讀出所畫內(nèi)容。
3、句子練習。（10分鐘）用抽簽的方式選擇自己的同伴，分角色編造對話。
（八）復(fù)習，布置作業(yè)（10分鐘）
對本科所學(xué)的水果、數(shù)字以及句子做一個小總結(jié)。給學(xué)生留作業(yè):在紙上畫出自己想要的水果并標注漢語。
（九）組織下課（2分鐘）
學(xué)生感謝老師“謝謝老師，老師再見”見”，并宣布下課。，老師回答“同學(xué)們再
送水果教案 篇9
教材分析：
藝術(shù)活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。藝術(shù)活動過程包含了豐富的想象力和創(chuàng)造性，而創(chuàng)造性是成功學(xué)習的基礎(chǔ)。富有創(chuàng)造力的幼兒能夠?qū)⒁粋€領(lǐng)域或幾個領(lǐng)域的學(xué)習相互聯(lián)系起來，增強理解力。因此藝術(shù)成為幼兒認識事物，表達思想，想象和創(chuàng)造自己的另一種語言。本次活動在幼兒已知夏天水果的基礎(chǔ)上更進一步，讓幼兒自己動手操作，用泥工造型來表示夏天水果的外部特征，進一步認識夏天的水果，同時學(xué)習用團、壓、搓等方式制作水果，體驗?zāi)愎膸淼目鞓贰?BR> 活動目標：
1、體驗?zāi)喙せ顒訋淼目鞓贰?BR> 2、愿意與同伴交流,說出自己喜歡吃的水果。
3、學(xué)習用團,搓,壓等方法制作水果。
活動重點：
學(xué)習用團、搓、壓等方法制作水果。
活動難點：
幼兒的實際操作活動準備：
1、已認識夏季各種水果。
2、橡皮泥，牙簽，各種夏季水果的實物，橡皮泥水果范例。
活動過程：
1、引出課題。
（1）師：夏天到了，夏天有許多好吃的水果。我請小朋友來說一說，你們都知道夏天哪些水果呀？
幼：葡萄、西瓜、草莓、蘋果……（2）師：老師今天給小朋友們也帶了一些水果，小朋友們看一看這些是什么水果？出示水果，請小朋友說出它們的名字。
（3）師：那么我們來看看，這些水果和這些有什么不一樣呢？邊說邊拿出用橡皮泥做的水果。
請小朋友找出這些水果的不同，知道這些水果是由橡皮泥做成的。引起幼兒動手創(chuàng)作的興趣和向往。
2、講解示范。
（1）師：小朋友們想不想自己動手來做這些漂亮的水果啊?那我先請小朋友仔細地看老師是怎么做的，然后你再來做，好不好？
（2）教師示范蘋果的做法。
師：蘋果是什么顏色的啊？（紅）那我們就先拿一塊大一點的紅色橡皮泥，用手輕輕地團圓，然后放在桌子上輕輕的壓一下。
師：然后我們要做什么了呀？（葉子）葉子是什么形狀的啊？（橢圓形的）葉子是什么顏色的呀？（綠色）那我們就拿一點綠色的，先把它團圓，在輕輕的搓，搓成一條長長的，然后把它放在桌子上，用自己的小手壓一下，把它壓扁，看看，是不是像一片樹葉了呀？用同樣的方法，我們再做一片樹葉。
師：做好的樹葉，把它們放在我們做好的蘋果上面，一邊一片，然后拿一根牙簽，把它插到兩片樹葉的中間。瞧！我們的橡皮泥蘋果做好了！
（3）師：我們還可以用橡皮泥來做什么水果?。磕且趺醋瞿兀空埿∨笥寻l(fā)言，并且講一講要怎么做.
3、幼兒操作。
鼓勵幼兒隨意地取泥，運用壓、搓、刻等方法塑造水果。
4、幼兒互相欣賞作品。
活動反思：
孩子在泥工教育活動中，不僅僅制作出了一些滲透其個性特長的作品，更重要的是通過這種實踐，將學(xué)到的知識得到自由廣泛的運用，將自己的想象力、創(chuàng)造力得到極大個性化發(fā)揮，愿望變?yōu)楝F(xiàn)實。在本課中，幼兒動手制作夏天的常見水果，就進一步認識了這些水果，豐富了他們的知識。
送水果教案 篇10
我愛吃的水果 知識技能目標：
1、說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。
2、能積極參與討論，圍繞水果的特點這一話題，發(fā)表自己的意見。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣和與人交流的勇氣。
4、能用簡單的語句寫寫自己喜歡吃的水果的特點。教學(xué)過程與方法：
通過猜謎語等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。利用觀察(看一看、摸一摸)與指導(dǎo)讓學(xué)生說出自己最愛吃的水果的特點，能有條理的組織好語言并寫一段文字。
道德情感目標：通過多種形式的交流活動，培養(yǎng)孩子敢于交際，樂于表達的情感，從而激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。
課前準備：水果若干、多媒體課件。教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，激發(fā)交流欲望
今天，老師給大家?guī)砹藥讉€謎語。你們想不想猜一猜？（出示課件）
1、謎語一：青青藤，滿地爬，結(jié)出果子圓又大。綠皮紅瓤水分多，甜甜蜜蜜好味道 師：你是怎么猜出來的？
2、謎語二：一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串。有綠有紫真好看，熟時甜來生時酸。師：你是怎么猜出來的？
3、小小黃壇子，裝滿黃餃子，吃掉黃餃子，吐出白珠子。師：你是怎么猜出來的？
4、小朋友，你觀察這幾個謎底，有什么發(fā)現(xiàn)？
（我發(fā)現(xiàn)它們都是水果。我發(fā)現(xiàn)西瓜和葡萄、桔子都是水果！板書：水果）你還知道有哪些水果？（我還知道的水果有蘋果、櫻桃、芒果……）
小朋友們知道的水果真多呀！每個水果都有他們自己的特點。今天就讓我們一起來說說〈我愛吃的水果〉（板書：我愛吃的）。
二、暢談“愛吃的水果”
1、（出示水果盤）看！我愛吃的水果有：葡萄、蘋果、香蕉、草莓。
2、小朋友，你愛吃什么水果呀？
（生：我愛吃的水果有：……
哇！你和老師有好幾種是一樣的呢！生：我愛吃的水果有……有……還有……
你還能用上“有，有，還有”呢?。?BR> 3、同學(xué)們愛吃的水果這么多，你們知道他們有什么特點嗎？ 課件出示圖片。學(xué)生根據(jù)圖片填空。
（）的蘋果
（）的草莓
（）的香蕉
要想把一個水果介紹清楚，一定要仔細的觀察，你們都從哪些方面觀察了？ 總結(jié)：顏色
樣子
味道
你觀察時是按照什么順序進行的呢？（從外到內(nèi)）
師：聽了同學(xué)們說的，老師也 想來說說自己最愛吃的水果。小朋友們，你們猜猜老師最愛吃什么水果？（西瓜）師生互動說水果 說西瓜
（出示1個西瓜）生：請孩子們仔細觀察大屏幕，誰來說說西瓜的樣子？ 生：西瓜圓圓的。師：誰還會說？
師：你真會觀察，用詞真準。誰能說得更好？（如圓圓的西瓜像什么）生：像皮球，大氣球，胖娃娃（真會想象，送智慧果）
師：你能把看到的、想到的都說出來，真有本領(lǐng)！請繼續(xù)觀察西瓜的顏色。生：西瓜綠綠的
師：對！仔細看,綠綠的瓜皮上還有什么？ 生：綠綠的瓜皮上有一圈圈花紋。師：（真會觀察）誰能把樣子和顏色連起來說？
師：孩子們，老師這里有一盤切好的西瓜，誰來嘗一嘗？（請2個孩子來嘗一嘗。）師：好吃嗎？什么味？ 生答：(略)師：要是在夏天吃西瓜，你們還有不同的感受嗎？（涼快、清熱、解暑）師：孩子們懂得真多！，老師要獎勵剛才這兩位小朋友吃西瓜！請你們送去吧！想想該怎么說。
剛才，孩子們分別介紹了西瓜的樣子、顏色和味道，現(xiàn)在老師要看看誰最有本領(lǐng)，能把這三部分特點連起來完整的介紹西瓜。先自己說說。師：誰來試試。（生2人介紹）！
師：孩子們真會介紹，讓老師也來試試，行嗎？（出示字幕）
師介紹：西瓜圓圓的，綠綠的，像個花皮球，像個胖娃娃，它那紅燦燦的果肉里，睡著許多黑色的小寶寶，吃起來又甜又涼，夏天如果喝上一杯西瓜榨的果汁真是舒服極了!師：喜歡老師的介紹嗎？（喜歡）咱們一起來說說吧！
小結(jié)：孩子們，你們通過“仔細看、認真想、親口嘗”的方法了解了西瓜的特點，并學(xué)會了抓住顏色、樣子、味道來介紹西瓜,真了不起。其實，每種水果都可以用這種方法來介紹。
生生互動說水果
師：今天，孩子們都帶來了自己愛吃的水果，下面我們來介紹自己的水果。交流方式：可以同桌交流，也可以下座位與你喜歡的學(xué)習伙伴交流。有不懂的地方，要虛心向小伙伴和后邊聽課的老師請教，注意：別忘了文明禮貌。（待學(xué)生坐定）指導(dǎo)交流：①仔細觀察，交流水果的形、色；②分吃水果（強調(diào)衛(wèi)生，引導(dǎo)與后面聽課的教師共享美味），鼓勵學(xué)生大膽的說出自己獨特的感受；③生生交流，把水果的形、色、味連起來說一段話。三為愛吃的水果寫名片
1剛才同學(xué)們交流的熱火朝天，很多同學(xué)都抓住了自己喜愛的水果的特點來談。下面讓我們一起來為你最喜歡的水果來寫一張名片好嗎？看看誰能介紹的最吸引人。課件出示要求小朋友們可能詞語庫里的詞語不多了，那就到詞語加油站來加加油吧！
（出示課件）每位小朋友輕輕讀一讀，看看可以用上哪些好詞使你的描述更加精彩。四水果發(fā)布會
誰愿意把你寫的水果名片給大家讀讀？學(xué)生讀
教師講評，頒發(fā)智慧果。