生活中我們常常會(huì)有許多感受，不妨用筆紙記錄這些成熟的思想，匯總進(jìn)心得體會(huì)。心得體會(huì)應(yīng)是在實(shí)際工作和活動(dòng)中真實(shí)感受的反映，不能扭捏作態(tài)，故作高深，一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)應(yīng)該是什么樣子的呢？
家訪心得體會(huì) 篇1
本次家訪，讓我收益良多。同時(shí)也引發(fā)了深思：如何能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校這個(gè)大家庭，從而實(shí)現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)？
一、要具備愛(ài)心和童心
教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序有很大影響。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。親其師，信其道講的就是這個(gè)道理。我們要有愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生像父母一樣的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深地感受到，并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們。
二、用放大鏡尋找問(wèn)題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
人人都有想獲得贊賞的需求，年紀(jì)越小，獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的稱贊，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會(huì)很少，更有不少學(xué)生不但根本沒(méi)有得到贊賞的機(jī)會(huì)，反而時(shí)常受到斥責(zé)和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成績(jī)不太理想。由于他（她）們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對(duì)那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，不能在雞蛋里挑骨頭，而是要骨頭里挑雞蛋。我們必須想盡辦法尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹(shù)立孩子的自尊心和自信心。
三、以平等之心關(guān)注學(xué)困生
學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn)，我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長(zhǎng)的交流和溝通，全面了解他們的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)安排，生活情況，細(xì)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的傾訴，了解家長(zhǎng)教育的方法和遇到的主要問(wèn)題。通過(guò)平等溝通達(dá)到全面了解，進(jìn)而實(shí)行因人施教。
家訪也給我上了生動(dòng)的一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在與家長(zhǎng)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
家訪心得體會(huì) 篇2
本學(xué)期我們的家訪時(shí)間跟以往有了新的調(diào)整，以往的家訪都是在一周之內(nèi)完成對(duì)四個(gè)家庭的家訪，從準(zhǔn)備上來(lái)說(shuō)有時(shí)可能還不是很充分，但這一次是一周訪一個(gè)家庭，這樣我們的準(zhǔn)備更為充分了，和家長(zhǎng)交流的內(nèi)容也更具體了。
我們班是即將畢業(yè)升入小學(xué)的大班孩子，家長(zhǎng)們也非常想要了解的就是如何做好幼小銜接準(zhǔn)備。針對(duì)家長(zhǎng)們的心聲，我們提前進(jìn)行了如何做好有關(guān)幼小銜接的資料查閱，這樣在與家長(zhǎng)交流時(shí)，我們才能給予更專業(yè)的指導(dǎo)與幫助。
本次家訪給予我最大的感受就是，這一個(gè)畢業(yè)班是我所帶的三屆班級(jí)中家長(zhǎng)陪伴氛圍最好的班。走進(jìn)這四個(gè)家庭中給我的共同感受就是家長(zhǎng)雖然平時(shí)工作都很忙，但是在陪伴孩子成長(zhǎng)上，他們卻是很愿意“花費(fèi)”時(shí)間的。
例如：在走進(jìn)A小朋友的家庭中，我們首先向家長(zhǎng)了解在針對(duì)幼小銜接方面，家長(zhǎng)是如何去引導(dǎo)孩子做好升入小學(xué)的準(zhǔn)備。在與家長(zhǎng)的交流中我們了解到，A小朋友每天下午放學(xué)回家，父母都會(huì)給她安排一些小任務(wù)，比如：看書(shū)、練習(xí)舞蹈基本功、跳繩……這些小任務(wù)并且是按照動(dòng)靜結(jié)合的原則進(jìn)行安排，目的就是要讓孩子提前適應(yīng)每天放學(xué)后知道自己要做的事，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。在聆聽(tīng)了家長(zhǎng)的交流后，我們對(duì)于家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)感到非常的震撼，并且對(duì)于家長(zhǎng)的這種引導(dǎo)方式給予了充分的肯定。也給家長(zhǎng)交流更多的方法去引導(dǎo)孩子。
B小朋友是一個(gè)屬于慢熱型、敏感的孩子，也是這一次家訪中唯一的男孩子家庭。在交流中家長(zhǎng)提到，B小朋友膽子比較小，很多事總是不愿意嘗試，總覺(jué)得自己不行，希望老師能夠在平常的活動(dòng)中多邀請(qǐng)寶貝參與，培養(yǎng)孩子的膽量。聆聽(tīng)了家長(zhǎng)的交流，我們也詢問(wèn)到在平常的生活中，家長(zhǎng)是如何引導(dǎo)孩子的。家長(zhǎng)坦言到，在平常的生活中，很多時(shí)候媽媽都會(huì)直接幫孩子進(jìn)行選擇，這讓孩子失去了許多選擇的機(jī)會(huì)，只會(huì)一味的聽(tīng)從父母的安排，慢慢的變得對(duì)任何事情都不敢嘗試。同時(shí)，外婆在孩子犯錯(cuò)時(shí)總是會(huì)大聲的呵斥或是打他。聽(tīng)到這些現(xiàn)象，我們和家長(zhǎng)一起分析B小朋友為什么會(huì)出現(xiàn)膽小、敏感的原因，在分析出背后的原因以后，我們?cè)俳o家長(zhǎng)提出一些專業(yè)性的指導(dǎo)，比如：在以后的任何事都應(yīng)該讓孩子自己選擇，不要再是父母替他選擇。
另外，我們還向家長(zhǎng)提出在引導(dǎo)孩子做好幼小銜接準(zhǔn)備中，其中首先要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)照顧好自己，比如：口渴了應(yīng)該怎么辦？熱了該怎么辦？冷了該怎么辦……針對(duì)這些生活自我服務(wù)能力都是孩子必須掌握的！
家訪心得體會(huì) 篇3
我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)：
1、我對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。
2、這次家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
3、通過(guò)家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校半學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
家訪心得體會(huì) 篇4
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它也確實(shí)發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。
通過(guò)這些天的家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
說(shuō)真的，這次家訪很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的婆婆說(shuō)：現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪,雖然可以通過(guò)電話聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。
家訪心得體會(huì) 篇5
這個(gè)月完成了對(duì)全班學(xué)生的家訪，穿行了蛛網(wǎng)似的鄉(xiāng)村公路，走了茅草叢生的田坎，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生家里，接觸了各位家長(zhǎng)。年年家訪，都有些收獲。
雖然家訪犧牲了周末的休息時(shí)間，但走在鄉(xiāng)村路上，走入農(nóng)家，親近自然，呼吸著新鮮空氣，飽覽著田地里嫩綠的菜蔬，驚嘆著土里剛挖出來(lái)的肥碩紅薯和果樹(shù)枝頭黃色泛綠的橘子，整個(gè)人身心變得舒展而簡(jiǎn)便了！感激家訪，給固守在家校兩點(diǎn)一線的生活增添了新鮮。
走家入戶，跨越電話、微信交流造成的空間距離，近距離地接觸家長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)面的交流，讓交流更有溫度。不管是熱情健談的家長(zhǎng)，還是樸實(shí)厚道的家長(zhǎng)，和我們都進(jìn)行了有效的溝通。不管是對(duì)我們學(xué)校工作的肯定還是提出的期望或提議，都體現(xiàn)了我們家訪的意義，也讓家長(zhǎng)增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的了解。感激家訪，讓我們又找到一點(diǎn)職業(yè)幸福感。
盡管一學(xué)期學(xué)生在學(xué)校生活的時(shí)間比在家還多，可是我們對(duì)學(xué)生的了解還是不全面的。家是培養(yǎng)一個(gè)人良好習(xí)慣的起點(diǎn)和最重要的地方，也是最能暴露一個(gè)人原形的地方。家訪能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些問(wèn)題，比如：我們班上的有些學(xué)生在待人接物的禮儀方面很欠缺；有的不善交流；有的在家沒(méi)有學(xué)習(xí)自覺(jué)性；有的監(jiān)護(hù)人沒(méi)有有效監(jiān)管……了解這些情景，能夠讓我們?cè)陂_(kāi)展工作時(shí)更有針對(duì)性。家訪是我們教育教學(xué)的助力。
每年的家訪，我們都家家走到戶，做得實(shí)在。雖然是辛苦點(diǎn)，但都感到有實(shí)在的收獲。這體現(xiàn)了我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，這也是我們朱楊中學(xué)教師們的工作態(tài)度。正是領(lǐng)導(dǎo)和教師們這種實(shí)干精神，讓我們朱楊中學(xué)的教育教學(xué)蒸蒸日上。
家訪心得體會(huì) 篇6
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展的根基，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子的身心發(fā)展起到舉足輕重的作用，因此，家庭教育既是非常重要的，同時(shí)也是非常關(guān)鍵的。家訪，使家長(zhǎng)知道尊重孩子是教育子女的一條重要原則，是家庭和社會(huì)雙方不可分割的一部分。
在家長(zhǎng)身上，我們不僅僅看到了父母忙碌的身影，更看到了他們對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)，他們時(shí)而埋怨，時(shí)而嘆氣，時(shí)而高興，時(shí)而又焦頭爛額，時(shí)而又洋溢熱情。家訪讓我深深地體會(huì)到教師在家庭教育中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，有效的家訪能拉近家庭與學(xué)校教育之間的距離，增強(qiáng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，從而形成教育合力，共同教育好每一名孩子。家訪讓我們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)，家訪也讓我們對(duì)教育的對(duì)象有了新的感悟。
通過(guò)家訪，我們得到許多教育啟發(fā)：孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的、多方位的，并且應(yīng)該以自己的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。在對(duì)待他們的學(xué)習(xí)，生活甚至于其他各方面時(shí)，首先要做的就是教育他們，使他們明確學(xué)習(xí)的目的，端正態(tài)度，在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展；其次，教育他們做任何事情都一個(gè)一個(gè)地去學(xué)，使他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，形成健康的人格，高尚的人格，健全的人格。
教育孩子，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從而養(yǎng)成教育孩子的習(xí)慣……
作為一名教師，要時(shí)刻注意自己的言談舉止，用自己的行為去影響孩子，用自己對(duì)孩子的一片愛(ài)心去帶動(dòng)孩子，才能保持教育好學(xué)生這顆心。
家訪心得體會(huì) 篇7
20××年5月25日，我非常榮幸地參加了教體局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)團(tuán)隊(duì)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感。短短的一天送課生活，帶給我的感受卻是很多、很多。
心得體會(huì)之一：感謝
作為一名承擔(dān)送教團(tuán)隊(duì)的老師，首先要感謝教體局和園領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，感謝他們給我這次的學(xué)習(xí)和鍛煉和機(jī)會(huì)。還要感謝實(shí)驗(yàn)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，老師們的熱情招待，和孩子們的精彩表現(xiàn)。
心得體會(huì)之二：感動(dòng)
感動(dòng)的是實(shí)驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)和老師們的熱情好客，對(duì)我們的歡迎。感動(dòng)的是全縣老師們聽(tīng)課時(shí)那專注的眼神、時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。還有感動(dòng)的是進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的熱情、可愛(ài)、還有那一雙雙求知的眼睛。
心得體會(huì)之三：收獲
我們準(zhǔn)備的是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)《生日蛋糕》，在活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，孩子們被深深的吸引，積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái)。他們有著良好的日常常規(guī)、具備一定的美術(shù)素養(yǎng)，思維活躍，積極主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng)。讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)完成任務(wù)。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在一種寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成了教學(xué)目標(biāo)。體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。我看到了孩子們那專注、好奇、興奮、高興的呼聲，驗(yàn)證了我們的教學(xué)模式的可行性。還有那評(píng)課的氛圍，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節(jié)課，課后的說(shuō)課、評(píng)課才是真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是一種思索，一種提高。老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，好的地方加以高度肯定，不足的地方給予中肯建議。說(shuō)的是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送教者和接受者都是收獲者。評(píng)課就像照鏡子，讓我發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，以后及時(shí)改正。
此次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是受益菲淺。是一次難得、難忘的經(jīng)歷，更是一段值得珍藏一生的記憶。讓我在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高。還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師，業(yè)務(wù)上得到了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，這對(duì)我的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶。今后在平時(shí)的教學(xué)中我要積極學(xué)習(xí)，借鑒、靈活地運(yùn)用各位老師授課藝術(shù)和教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研，努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。
家訪心得體會(huì) 篇8
今天下午，為期三天的家訪總算結(jié)束了。三天來(lái)我們頂著烈日，信心滿滿，對(duì)每個(gè)學(xué)生，每個(gè)家庭了解情況。同時(shí)也給學(xué)生帶去了一本課外書(shū)，希望孩子在家認(rèn)真完成作業(yè)，多讀課外書(shū)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。也希望家長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn)。在家訪過(guò)程中，我們了解到學(xué)生的家庭情況，當(dāng)我們到xx河一個(gè)學(xué)生家里時(shí)，看到的是一伸手可觸到的柴房，母親和常人不同，年邁的爺爺、奶奶，穿著破舊的衣服，室內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，讓人看著真是心酸，還有另外一個(gè)學(xué)生家里，兩面窯洞，我們進(jìn)去時(shí)，姐弟三個(gè)正趴在小桌子上在做作業(yè)，當(dāng)時(shí)人多，一下子找不到坐的位置，還有xx村一個(gè)學(xué)生，門房上瓦片殘缺不全，里面三間房，破爛不堪，抬頭見(jiàn)天，已經(jīng)不能住人，暫時(shí)住在三爸家?？吹竭@些場(chǎng)景，我們一行五人，臉上都沒(méi)了笑容，都在想，在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)心這些特殊學(xué)生，多給他們溫暖、關(guān)愛(ài)。
這次家訪，讓我們知道我們對(duì)學(xué)生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時(shí)也感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可以及贊譽(yù)，對(duì)老師辛勤付出的肯定。在以后的工作，我們一定會(huì)做的更好！
家訪心得體會(huì) 篇9
今天下午，迎著春風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在泥濘的路上，別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。
在這次家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。如果不是今天的家訪，我永遠(yuǎn)不會(huì)知道那個(gè)弱小的女孩會(huì)那么的可憐，當(dāng)著我們?nèi)焕蠋煹拿?，她的后媽?huì)對(duì)她那么冷漠兇惡的表情，冷冰冰語(yǔ)言。
作為班主任，看到此情此景，我的心真疼！我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心和給予溫暖的孩子。路是自己走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路？我們無(wú)法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。，孩子們，加油吧，未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目呢！
家訪心得體會(huì)怎么寫8
家訪是學(xué)校和家長(zhǎng)相互溝通，彼此交流的橋梁和紐帶，是老師了解學(xué)生在家表現(xiàn)，也是家長(zhǎng)直接了解學(xué)生在校表現(xiàn)的最佳途徑。只有雙方互通才能更好的幫助孩子成長(zhǎng)，這是老師更是家長(zhǎng)的希望。
這次家訪我們主要是給家長(zhǎng)匯報(bào)了一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子比較文靜，在學(xué)校跟同學(xué)和老師處的都挺好，學(xué)習(xí)上就數(shù)學(xué)差了點(diǎn)，其他還好，家訪時(shí)她也坐旁邊，錢龍就她的數(shù)學(xué)給她提了幾點(diǎn)要求，當(dāng)著家長(zhǎng)的面，孩子也保證了能做到。
此次家訪給我最深的體會(huì)是讓我了解了很多平時(shí)沒(méi)有了解的情況，即在家里的表現(xiàn)：
（1）不怎么干家務(wù)，雖然家里也務(wù)農(nóng)，但由于父母的寵愛(ài)，平常不干活。
（2）不獨(dú)立，什么事情都父母包辦，說(shuō)曾經(jīng)把她送到私立學(xué)校，但在那由于吃飯得自己打，買什么東西都得自己買，衣服得自己洗，說(shuō)受不了就回來(lái)了。
當(dāng)時(shí)我覺(jué)得真是不可思議，這些事早在我小學(xué)我已經(jīng)自己做了，怎么初中了還這么依賴父母，還不能獨(dú)立呢？歸根結(jié)底，還是因?yàn)楦改柑珜檺?ài)了，甚至已經(jīng)溺愛(ài)了。家長(zhǎng)愛(ài)孩子無(wú)可厚非，但這種愛(ài)已經(jīng)阻礙了孩子的健康發(fā)展了，該讓孩子做的一定要讓孩子自己做，不要覺(jué)得苦了孩子，這是孩子該學(xué)的生存之道，不能剝奪了孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立的權(quán)力。該放手就放手，讓孩子健康茁壯成長(zhǎng)。
家訪心得體會(huì) 篇10
為了參與“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我獨(dú)自一人到離校8里多的賈窯、施家、潭口村進(jìn)行家訪，走入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)面溝通，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，感觸有三：
其一：透過(guò)這次家訪，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面地進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時(shí)讓教師也透過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。透過(guò)走訪能夠更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，能夠讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)比單獨(dú)說(shuō)教學(xué)收到的效果大得多。
其二：良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)自我的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳聲教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自我的子女過(guò)于溺愛(ài)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這些孩子的脾氣也越來(lái)越大。這些家庭往往會(huì)出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面，導(dǎo)致其父母根本管不了，只是期望透過(guò)學(xué)校單方面教育來(lái)改變孩子。
其三：有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛(ài)。
總之，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家庭教育則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是搞好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段之一。透過(guò)這一次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量！
家訪心得體會(huì) 篇11
1、學(xué)生要在常家訪時(shí)盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師、家長(zhǎng)、學(xué)生在一種平等，互信，輕松的氛圍中"三方對(duì)話"，使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)，可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
2、注意交流方式。家訪時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇，舉止大方。消除家長(zhǎng)對(duì)老師的戒備心理。談話開(kāi)始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的情況。同時(shí)，由于家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，"到什么山唱什么歌"，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
3、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少斥責(zé)批評(píng)。每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jī)時(shí)，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過(guò)家訪的形式告訴家長(zhǎng)，使學(xué)生感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更家進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)分享孩子的快樂(lè)，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時(shí)，批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，更具有針對(duì)性，更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，有用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，正確認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，促使學(xué)生健康發(fā)展。
4、要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下死結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，甚至借機(jī)"告狀"，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。
5、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說(shuō)出心里話;在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
最后，家訪后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？赡芏鄶?shù)教師家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的。可以說(shuō)，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心理正在進(jìn)行著"積極思想"與"消極因素"的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，教師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。及時(shí)采取談的形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的發(fā)生。
家訪心得體會(huì) 篇12
家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。
俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。
教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。
這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功 ，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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