大多數(shù)人都很擔(dān)心自己寫的文檔跑題，要重新改很多次，人們對(duì)范文的價(jià)值認(rèn)識(shí)日益加深。范文構(gòu)思是寫作過程中的靈感材料庫(kù)，“小班學(xué)習(xí)計(jì)劃”是一個(gè)重要話題出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯為您整理了相關(guān)資料，閱讀本頁后你會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)有更深入的理解！
小班學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
四、完整欣賞故事
1捉迷藏游戲是小動(dòng)物玩的嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！
2. 操作***，講述故事。
三。預(yù)設(shè)問題：哪些動(dòng)物朋友來玩捉迷藏？你記得它們躲在**了？
默認(rèn)摘要：大樹后面有一條花尾，松鼠躲在樹后面；花里有兩只黃色的小腳，小鴨躲在花里；草地上有一個(gè)長(zhǎng)鼻子和大耳朵。大象躲在樹葉里。
五、出示表演道具，分配角色進(jìn)行表演故事
讓我們一起玩捉迷藏吧！
2. 分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。
都躲到**去了呢？石頭后面有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。我找到了。兔子躲在石頭后面。都躲到**去了呢？
樹后面有一個(gè)花尾巴。我找到了。松鼠躲在樹后面。都躲到**去了呢？花里有兩只黃色的小腳。我找到了。小鴨躲在花里。
都躲到**去了呢？草地后面有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。我找到了。大象躲在草地后面。長(zhǎng)著美麗的角的小鹿躲到**去了呢？
沒找到。
3. 出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望教師：《藏在**了》這個(gè)有趣的故事就在這本書寶寶里面，我們一起回教室和同伴們分享吧！
2015.12
（另附課件***）
小班學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
鍋、碗、盤、匙交響曲（小班·英語學(xué)科學(xué)習(xí)）-學(xué)校工作計(jì)劃
一、活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，通過游戲教學(xué)使課堂更靈活、更吸引孩子。
2、復(fù)習(xí)單詞cook，句子：This is……
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)單詞：bowl pot chopsticks plate spoon
學(xué)習(xí)運(yùn)用新的短句：I have……
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
碗、鍋、筷子、盤子、匙子若干及字卡，音樂磁帶
三、活動(dòng)過程：
1、師以廚師的身份出現(xiàn)，與幼兒?jiǎn)柡茫?BR> T：I am cook. Good morning, boys and girls!
C：Good morning, cook!
T：How are you today?
C：I am fine, thank you! And you?
T：I am fine too. How old are you?
C：I am three/four years old.
T：Are you happy?
C：Yes. We are.
T：I am happy too.
今天，cook也把好朋友帶來了，你們想不想知道它們是誰呀？（想）
2、師請(qǐng)出神秘的紙箱
師：Now, who canguess what it is？（猜猜今天老師請(qǐng)來了誰？）
請(qǐng)個(gè)別幼兒從紙箱里取出東西，讓幼兒說說這是什么東西，在哪里見過。幼兒拿出用具，師引導(dǎo)幼兒說一說。出示字卡，逐一學(xué)習(xí)新單詞bowl/pot/chopsticks/plate/spoon，并用完整的句子說：This is bowl/pot/chopsticks/plate/spoon。
3、師：現(xiàn)在我的這些朋友bowl/pot/chopsticks/plate/spoon（師再次逐一出示實(shí)物）很想給小朋友表演節(jié)目。那我們一起來Happy吧！
4、音樂《If you are happy》，師隨音樂敲打bowl/pot/chopsticks/plate/spoon，演奏出一曲優(yōu)美的`伴奏曲。
5、找朋友
師：哇，原來bowl/pot/chopsticks/plate/spoon也能打出這么好聽的音樂，小朋友們喜歡嗎？（喜歡?。?BR> 師：Do you want to play with them?（Yes, we do.）
師：OK! 今天這些bowl/pot/chopsticks/plate/spoon（師再次逐一出示實(shí)物）一大早就躲在我們教室里了?，F(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友在教室里，把它們找出來，然后來告訴cook，OK? （OK!）
師引導(dǎo)幼兒在教室各地方找bowl/pot/chopsticks/plate/spoon，找回后回到座位。
6、師再次復(fù)習(xí)鞏固bowl/pot/chopsticks/plate/spoon，并引導(dǎo)幼兒說“I have bowl/pot/chopsticks/plate/spoon”。
7、歡樂頌
師：接下來，我們就可以與bowl/pot/chopsticks/plate/spoon一起來演奏歌曲了。
師與幼兒一起在快樂的打擊聲中結(jié)束活動(dòng)。
小班學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
1. 你是一個(gè)特別有禮貌的女孩作能力和語言表達(dá)能力都很強(qiáng)，在幼兒園你已經(jīng)學(xué)會(huì)了和小朋友分享快樂。老師是你的朋友，在你遇到困難的時(shí)候老師非常愿意幫助你，來吧!老師等著你呢?
2. 超超!你聰明，有主見，思維活躍，能說會(huì)道，是老師的小助手。你樂意參加集體活動(dòng)，體育活動(dòng)中總能看見你生龍活虎的身影，課堂上也總能看見你踴躍的舉手發(fā)言。在新的一年里老師希望你的情商和智商一樣出色。
3. 你是一個(gè)聰明可愛的小男孩，樂意與人交往，對(duì)英語非常感興趣。進(jìn)餐習(xí)慣好，本學(xué)期你的動(dòng)手能力有了很大的提高，還學(xué)會(huì)了自己穿褲子，老師真為你高興。希望你在新的一年里，能在集體中大膽表現(xiàn)自己。
4. 可可，你是個(gè)聰明、活潑、大方的小女孩。你舞姿優(yōu)美，歌聲動(dòng)聽，能夠自己的事情自己做，還會(huì)幫助小朋友脫衣服，大家都非常喜歡你。老師希望你再接再厲，相信你以后會(huì)更加出色!
5. 陽陽，你的性格跟你的名字一樣響亮。你聰明，活潑，對(duì)體育活動(dòng)感興趣，每次體育活動(dòng)都能積極參加，并能把這種熱情也傳遞給別的小朋友，讓他們也積極的參加到活動(dòng)中去。老師希望你能在新的一年里養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，
6. 亮羽，你是一個(gè)聽話乖巧的女孩。別看你長(zhǎng)得小小的，其實(shí)你可能干了，課堂上總能聽到你大聲的發(fā)言。亮羽，幼兒園里、家里每天都有好吃的飯菜，鮮美可口的湯，它們都非常有營(yíng)養(yǎng)。新的學(xué)期，你又長(zhǎng)大了一歲，老師相信你會(huì)吃的又快又好的
7. 文靜和開朗都是你浩浩的的真實(shí)寫照記得你剛?cè)雸@時(shí)總是一個(gè)人坐在小椅子上，而現(xiàn)在的你和在家一樣的活潑、熱情、有禮貌動(dòng)手能力也有了很大的提高，大家都在夸你“浩浩真棒”!浩浩,如果你能在課堂上大聲回答老師提出的問題那就更棒了!
8. 海翔，你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、穩(wěn)重、內(nèi)向的小男孩 和班上的小朋友相處融洽，能夠自己吃飯，樂意參加集體活動(dòng) 要是你能在集體活動(dòng)中大膽表述自己想法和意愿，那就更好了。
9. 妞妞，你是我們班的小巧手耶!你小巧手畫出來畫總是那么有創(chuàng)意，你還有一張能說會(huì)道的小嘴巴，經(jīng)常把老師惹的哈哈大笑老師希望你在新的一年里養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣
10. 小點(diǎn)點(diǎn)，你是一個(gè)活潑、開朗、聰明的小男孩和小朋友相處的十分融洽，老師想對(duì)你說：“幼兒園是你的家，有那么多小朋友和你一起玩，都開心呀!老師希望你以后在應(yīng)該上學(xué)的日子每天都堅(jiān)持按時(shí)入園。”老師相信你一定能夠做到的 ，好嗎?
11. 誰吃飯時(shí)吃得最干凈?又是誰做操的時(shí)候最認(rèn)真?當(dāng)然就是你嘍，聰明、可愛的好好!你的進(jìn)步可大了，動(dòng)手能力和交往能力都有了明顯提高。如果你能在集體中大膽表述自己的意愿那就更棒了，老師相信你一定能夠做到的!
12. 山欽，你對(duì)人有禮貌，不和小朋友爭(zhēng)搶玩具，課間能和小朋友一起游戲。你的小手變能干了，會(huì)穿脫鞋子，會(huì)自己吃飯。做操做得好。如果上課能認(rèn)真聽講，大膽舉手發(fā)言，那就更好了。
13. 朝靖，你是一個(gè)活潑、可愛的孩子。能參加老師組織的各項(xiàng)活動(dòng)，午睡習(xí)慣很好，能很快入睡，你的語言表達(dá)能力強(qiáng)，能高高興入園。如果上課能耐心聽老師講課，每次都積極舉手發(fā)言，相信你會(huì)變得跟更聰明的。
小班學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
小班學(xué)習(xí)計(jì)劃
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，越來越多的家長(zhǎng)開始給孩子選擇小班教育，并提出了更高的要求。小班教育的優(yōu)勢(shì)在于個(gè)性化教學(xué)和互動(dòng)探究，但同時(shí)也要求老師密切關(guān)注每個(gè)孩子的進(jìn)步，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高教學(xué)效果。本文將針對(duì)小班教育中的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行探討，以期為家長(zhǎng)和教師提供一些參考和借鑒。
一、小班學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定原則
小班教育的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行制定，整合各類資源，盡可能達(dá)到個(gè)性化教學(xué)，讓每個(gè)孩子都能獲得必要的知識(shí)及技能。
1. 強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，差異化教學(xué)
小班教育的最大優(yōu)勢(shì)在于個(gè)性化教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定差異化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，針對(duì)語言障礙、聽力短缺、學(xué)習(xí)困難等問題，制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，幫助孩子逐步克服障礙，提高學(xué)習(xí)技能。
2. 以生活為本，關(guān)注實(shí)際應(yīng)用
小班教育應(yīng)該關(guān)注孩子實(shí)際生活與應(yīng)用能力的提升，例如日常語言交流、社會(huì)交往、自理能力等，應(yīng)該把這些能力納入教學(xué)計(jì)劃中，讓孩子學(xué)以致用，提高實(shí)際運(yùn)用能力。
3. 教學(xué)內(nèi)容合理分配
教師應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃中合理分配教學(xué)內(nèi)容，避免內(nèi)容過于繁瑣或太過簡(jiǎn)單。另外，在針對(duì)各個(gè)年齡段的孩子時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)不同核心內(nèi)容的難易度制定相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難和情緒焦慮。
二、小班學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施
小班教育的實(shí)施主要包括教學(xué)方式和教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)該盡量倡導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)，導(dǎo)入情境式教學(xué)和探究式教學(xué)，以更加真實(shí)、生動(dòng)、富有趣味的方式來輔助孩子掌握知識(shí)和技能。
1. 讓生活與游戲成為學(xué)習(xí)
家長(zhǎng)和教師應(yīng)該肯定孩子的日常生活和游戲行為，例如與小朋友玩耍、完成家務(wù)、品嘗美食等，從而通過培養(yǎng)孩子的興趣和自信心，讓他們?cè)谧匀欢恢姓莆毡匾闹R(shí)和技能。
2. 充分發(fā)揮教學(xué)資源特點(diǎn)
小班教育的教學(xué)資源相對(duì)比較集中，教師可以在有限的時(shí)間里，利用學(xué)情、教材以及線上資源，對(duì)孩子進(jìn)行更加精準(zhǔn)的教學(xué)和指導(dǎo)。例如，在針對(duì)音樂、美術(shù)和數(shù)學(xué)等方面，可以利用獨(dú)特的教學(xué)資源進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，幫助孩子在更加自如自若的狀態(tài)下掌握所需知識(shí)和技能。
3. 倡導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)
小班教育的教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)互動(dòng)交流，讓孩子參與其中，提高探究與實(shí)踐能力。例如，在語言教學(xué)方面，可以進(jìn)行團(tuán)體短劇排演和朗誦訓(xùn)練，讓孩子在模擬情境中的語言表達(dá)，加深對(duì)英語知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，從而更加自然和有效地掌握知識(shí)和技能。
三、小班學(xué)習(xí)計(jì)劃中教師的角色
在小班教育的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，教師擔(dān)負(fù)著重要的角色，不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)，還要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，發(fā)揮好教育功能的同時(shí)，有必要完美其美、實(shí)其用、贏在提高上。
1. 輔導(dǎo)和指導(dǎo)
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的導(dǎo)師，需要進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的短處，激勵(lì)其發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，發(fā)揮個(gè)人特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)和生活競(jìng)爭(zhēng)力。
2. 建立密切的家校聯(lián)系
教師需要建立密切的家校聯(lián)系，及時(shí)獲取學(xué)生的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，讓家長(zhǎng)也能及時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行必要的配合和指導(dǎo)。
3. 加強(qiáng)交流與協(xié)作
教師需要與同事進(jìn)行交流與協(xié)作，分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的提高，利用科技手段提高教學(xué)效果，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，共同完成學(xué)校和班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
總之，小班學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施與成功需要教師的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，家長(zhǎng)的支持和關(guān)注，學(xué)校的資源和管理，達(dá)到良好的教育效果。教育應(yīng)該重視個(gè)性，注重整合資源，鼓勵(lì)探究和實(shí)踐，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)小班教育的發(fā)展和進(jìn)步。
小班學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
小班學(xué)習(xí)計(jì)劃：如何提升幼兒園語言表達(dá)能力
語言是人類最基本、最重要的交流工具之一，良好的語言表達(dá)能力不僅是成功的基礎(chǔ)，更是生活中不可或缺的技能。而幼兒時(shí)期正是語言發(fā)展最快的階段，因此，如何提升幼兒園語言表達(dá)能力，是每個(gè)家長(zhǎng)、教師必須重視的問題。
一、擴(kuò)大詞匯量
詞匯是語言的基礎(chǔ)，是語言表達(dá)的基本單位，是語言學(xué)習(xí)的必要條件。擴(kuò)大幼兒的詞匯量，有助于提升幼兒的語言表達(dá)能力。在幼兒園教學(xué)中，可以采用多種方式使幼兒學(xué)會(huì)更多的詞匯，比如說，先讓幼兒試著去想，后再跟他們介紹新的詞匯，還可以通過游戲、歌曲等方式讓幼兒鞏固新學(xué)的知識(shí)。
二、培養(yǎng)語感
語感是指對(duì)語言的敏銳度和感性認(rèn)識(shí)，是表達(dá)清晰、準(zhǔn)確的重要前提。幼兒語感的培養(yǎng)，可以從孩子們喜歡的游戲、活動(dòng)中入手。比如，在幼兒園里可以設(shè)置唱歌、跳舞、看圖說話等環(huán)節(jié)，幫助幼兒通過感性認(rèn)識(shí)，建立語言感知能力，提高幼兒的表達(dá)能力。
三、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境
家長(zhǎng)和教師可以為孩子創(chuàng)設(shè)多種語言環(huán)境，這對(duì)提升幼兒的語言表達(dá)能力至關(guān)重要。比如，在家中可以設(shè)置告示牌、貼紙等多種語言游戲環(huán)節(jié)，可以帶領(lǐng)孩子去場(chǎng)館、展館等地方，與孩子分享各種語言交流的體驗(yàn)。在幼兒園里，可以創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)角落、口語交流環(huán)節(jié)等，讓孩子更容易地接受語言輸入，提高孩子的表達(dá)能力及語言溝通技巧。
四、注重雙向交流
提升幼兒的語言表達(dá)能力，需要家長(zhǎng)和教師注重雙向交流。學(xué)習(xí)語言并不是單向的，而是需要雙方的交流和互動(dòng)，才能真正得到提高。比如，在家庭教育中，我們可以多與孩子進(jìn)行對(duì)話，關(guān)心孩子的情緒和思想，讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，讓孩子感受到父母對(duì)自己的關(guān)心和尊重；在幼兒園里，教師也應(yīng)該多和幼兒進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒多講話、多表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)孩子自信和獨(dú)立性。
總之，幼兒園是幼兒語言表達(dá)能力提升的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該切實(shí)關(guān)注孩子的語言表達(dá)能力，并按照上述方法來提升幼兒的語言表達(dá)能力。
小班學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
活動(dòng)主題：學(xué)本領(lǐng)
活動(dòng)名稱：老鼠阿姨的禮物
活動(dòng)目標(biāo)：
1通過觀察**內(nèi)容，理解**內(nèi)容，感知?jiǎng)釉~聽、聞、觸、嘗。
2能轉(zhuǎn)移故事情節(jié)，能正確運(yùn)用不同的感官感知物體。
三。愿意猜故事情節(jié)，喜歡看圖畫書。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過觀察**內(nèi)容，了解**內(nèi)容，感知?jiǎng)釉~聽、聞、摸、嘗。
活動(dòng)難度：能轉(zhuǎn)移故事情節(jié)，能正確運(yùn)用不同的感覺器官感知物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、***課件《老鼠阿姨的禮物》
2禮盒（含各種口味的糖果）
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣
（一）五官的用處（出示課件一：4個(gè)小動(dòng)物急切奔跑）
預(yù)設(shè)提問
1今天，我們班上有一些動(dòng)物朋友。他們是誰？它們身上有什么？
（老師可以示范，比如大鼻子、長(zhǎng)耳朵等）
2、小豬的大鼻子有什么用??？（長(zhǎng)耳朵、大嘴巴、小手）
預(yù)設(shè)小結(jié)：大鼻子能聞到美味的食物；長(zhǎng)耳朵能聽到遠(yuǎn)方好朋友的聲音，大嘴能嘗出味道；小手可以摸到東西。
（二）老鼠阿姨送禮物
預(yù)設(shè)提問：
1看，誰又來了？她手里拿著什么？（禮物，教師出示禮物）
2老鼠阿姨給誰這么多禮物？數(shù)數(shù)有幾份禮物啊？
默認(rèn)摘要：老鼠阿姨給四只動(dòng)物帶來了四份禮物。她來給動(dòng)物們送禮物。
2、 孩子們觀察圖畫，理解情節(jié)
（1） 猜猜老鼠阿姨送了什么禮物
預(yù)設(shè)提問
1、圖書的名字是什么（引導(dǎo)幼兒觀察封面，認(rèn)一認(rèn)故事的名字）
預(yù)設(shè)小結(jié)：今天，老師和寶寶們一起來看看這本圖畫書《老鼠阿姨的禮物》。
預(yù)設(shè)提問：
2老鼠阿姨送的禮物是什么？我們一起來猜一猜看，好嗎？（鼓勵(lì)兒童從動(dòng)物的生活習(xí)慣和需要的角度大膽猜測(cè)）
預(yù)設(shè)小結(jié)：孩子們猜了很多，有些是動(dòng)物喜歡吃的，有些是小動(dòng)物可能需要的東西。他們可能猜對(duì)了。
預(yù)設(shè)提問：
3、那禮物到底是什么呢？我們一起來看看。呀！老鼠阿姨蒙住了小動(dòng)物的眼睛，讓小動(dòng)物還能知道盒子里的禮物嗎？有沒有辦法猜猜盒子里的禮物？
預(yù)設(shè)小結(jié)：小動(dòng)物可能會(huì)用自己特殊的本領(lǐng)想辦法猜出禮物盒里到底是什么禮物。
（二）聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸
預(yù)設(shè)提問：
1、小動(dòng)物會(huì)想什么辦法呢？小豬會(huì)想什么辦法呢？也許松鼠和青蛙會(huì)有不同的方式？
預(yù)設(shè)小結(jié)：小動(dòng)物有自己的本領(lǐng)，他們會(huì)用自己的大耳朵、大嘴巴、小手和小鼻子來幫忙。
預(yù)設(shè)提問：
2、小兔在干什么？（用它的長(zhǎng)耳朵聽）讓我們學(xué)一只小兔子來聽（咯咯，呼啦）是一只還是多只？
三。小豬和松鼠在想什么？（大鼻子聞、靈巧的手摸）
我們一起來學(xué)一學(xué)小豬聞一聞？聞到什么味道了？（香香的）
4、我們一起來學(xué)一學(xué)松鼠摸一摸？摸到什么了？（是硬的還是軟的啊？硬硬的）
5、哎！到底是什么呀？小青蛙很著急。他怎么能猜到禮物呢？它用它的大嘴巴在嘗一嘗呢！猜猜會(huì)是什么味道呢？
請(qǐng)1-2個(gè)幼兒嘗一嘗。是苦的？是辣的？是酸的？是甜的嗎？是甜甜的！
是糖嗎？真的是糖?。。ㄕ故菊n件11）小動(dòng)物們圍著老鼠阿姨歡呼。
預(yù)設(shè)小結(jié)：小動(dòng)物的本領(lǐng)真大，小兔用長(zhǎng)耳朵聽，青蛙用大嘴巴嘗，小豬用大鼻子聞，松鼠用一雙靈巧的手摸，終于猜出了老鼠阿姨的禮物到底是什么。
（三）游戲：猜猜是什么？分享禮物。
過渡詞：老鼠阿姨不僅給小動(dòng)物們送禮物，還給我們班的小寶寶們送了禮物。看！
預(yù)設(shè)問題：誰能猜出禮物是什么？我們一起來嘗一嘗吧！
預(yù)設(shè)小結(jié)：老師出示禮物盒，我們小二班的小朋友真聰明，這么快就把小動(dòng)物聽聽、聞聞、摸摸、嘗嘗的本領(lǐng)全學(xué)會(huì)了。
小班學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7
我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問題，及時(shí)積極想園長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教。
在開展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。
從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)
嚴(yán)抓幼兒的安全問題，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒的安全知識(shí)。在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)清除。每次出外活動(dòng)前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時(shí)清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。
一個(gè)學(xué)期以來，我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表揚(yáng)。平時(shí)，經(jīng)常通過面談的形式來與家長(zhǎng)們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細(xì)聆聽家長(zhǎng)們的意見和看法。其次.按時(shí)更換家園聯(lián)系欄.給家長(zhǎng)們提供最新的幼教咨訊。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。
小班學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、小班學(xué)習(xí)計(jì)劃主題范文：培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣
在現(xiàn)如今的時(shí)代，教育水平的提高讓許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的未來要求越來越高，也希望孩子能夠?qū)W好各種技能，才能在未來競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。但是，孩子是否學(xué)得好，不光是指孩子的成績(jī)好，而是要培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣。
要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，首先需要讓他們明確到學(xué)習(xí)的重要性。平時(shí)，家長(zhǎng)可以與孩子共同探討學(xué)習(xí)的目的，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也讓他們知道學(xué)習(xí)對(duì)他們將來人生的重要性，并鼓勵(lì)他們勇于嘗試，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次，需要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于小班的孩子來說，環(huán)境的影響尤為重要。家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些好玩有趣的學(xué)習(xí)材料和玩具，讓孩子能夠在自由探索中學(xué)習(xí)。此外，還需要為孩子在家里、幼兒園和課外活動(dòng)中留出足夠的時(shí)間，讓孩子有充足的時(shí)間進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)。
最后，家長(zhǎng)還需要為孩子提供正確的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。當(dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)上的問題和困難時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的心理和想法，幫助他們克服難關(guān)。家長(zhǎng)可以通過與孩子搭建親和、信任的關(guān)系，讓孩子不再害怕困難，也能從中獲得成就感和自信心。
總之，要培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，就需要家長(zhǎng)從多方面入手，包括學(xué)習(xí)的重要性、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及正確的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。只有這樣，才能讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過程，并在未來中取得更好的成績(jī)。
二、小班學(xué)習(xí)計(jì)劃主題范文：促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效途徑
幼兒階段是孩子身心發(fā)展最快的時(shí)期，因此對(duì)于小班的幼兒學(xué)生，要保證他們的身心發(fā)展的健康和充分發(fā)育。那么有哪些值得家長(zhǎng)和老師關(guān)注的有效途徑呢？
1. 提供育齡適宜、安全的玩具和材料。幼兒時(shí)期的孩子特別重視與環(huán)境的互動(dòng)，通過各種玩具、材料等自在自律的探索，他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都有所發(fā)展。家長(zhǎng)和老師要就地取材，提供質(zhì)量好、育齡適宜、安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)玩具、材料，使孩子能夠在安全、愉快的環(huán)境中發(fā)展身心。
2. 建立和諧、安全、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓孩子在這樣的環(huán)境中感受到安全、舒適和穩(wěn)定，才能更好的投入到學(xué)習(xí)和游戲中。同時(shí)，老師和家長(zhǎng)之間也要保持良好的溝通，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3. 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于小班幼兒學(xué)生來說，學(xué)習(xí)和游戲是一體的。做游戲時(shí)老師可以通過引導(dǎo)孩子探究，讓他們學(xué)會(huì)分類、比較、抽象化等基本思維活動(dòng)?？梢岳酶鞣N故事、詩(shī)歌、音樂等方式，讓孩子在愉悅中獲得知識(shí)，以充分發(fā)揮孩子的身心發(fā)展。
總之，要促進(jìn)小班幼兒的身心發(fā)展，需要提供優(yōu)質(zhì)教育資源和環(huán)境，建立和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍，以及積極引導(dǎo)孩子探索、學(xué)習(xí)和游戲。只有在這樣一個(gè)有序、安全、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能充分發(fā)揮幼兒身心的潛能，促進(jìn)孩子的全面健康發(fā)展。
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