哪些主題演講稿可以為我們的寫作提供建議呢？能最快建立自信的方法就是做好準備，每當我們要進行上臺演講時。一般優(yōu)秀的演講離不開演講稿的鋪墊，根據(jù)您的需求，出國留學網(wǎng)的編輯為您整理了以下的“讀書演講比賽稿”，以下信息僅供參考如您需要詳細信息請咨詢相關專業(yè)人士！
讀書演講比賽稿 篇1
2009、11、3
一、 指導思想：
根據(jù)我校第五屆讀書節(jié)方案，以學生讀書活動為載體，進一步激發(fā)學生的讀書興趣，打造書香校園，提高學生綜合素質(zhì)。
二、活動目標：
1通過泛讀，學生可以開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和表達能力；
2、讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想；
三。全面推廣普通話，搭建展示平臺。
三、比賽主題：
1、圍繞“我的讀書故事”這一主題，講述自己的讀書故事。演講的內(nèi)容可以是書評，讀后的感悟，也可以是閱讀過程中的故事。
2它也可以寫在學生或各種雜志和書籍。
四、活動要求：
1、年級要求：三至六年級
2時間要求：3-5分鐘（不超過5分鐘）
三。內(nèi)容要求：閱讀演講的內(nèi)容應以情感為靈感，切入點小，與實際相聯(lián)系。美文誦讀內(nèi)容不限。
4、各參賽選手上交打印稿一份。
五、活動實施計劃：
1、第一階段：各班根據(jù)學校方案，在班內(nèi)開展演講比賽或美文誦讀，并在此基礎上選出優(yōu)秀選手參加全校演講比賽。（每班1-2個）。
對于未被選入校級比賽的學生，建議各班給予適當?shù)莫剟罨蚬膭睢?BR> 2、第二階段：參加全校比賽的人員名單及演講題目和演講稿必須在11月17日前上交，以便主持人寫串詞。
3.第三階段：全校閱讀演講比賽將于11月19日下午舉行。
六、記分及評獎：
1玩家的最終得分是去掉最高分數(shù)和最低分數(shù)，然后再將其他分數(shù)相加得到平均值。
2、評獎方法為：按照最后得分，由高到低，評出一等獎 30%，二等獎 30%，三等獎40%。
七、機構：
評委：蘇文、徐文霞、孫立華、王露、韓芳盛、淑娟、李萍
一、二年級語文教師
統(tǒng)計組：王瑞東、韓梅，兩名學生：韓芳，攝影：杜斌
地點組別：季捷音頻：趙建寶幻燈片放映：張愛萍**：一名學生
主持人：王叢叢和2名學生觀眾：每班8名學生，21張證書：王秀玲
活動地點：一樓電教室
讀書演講比賽評分標準
讀書演講比賽稿 篇2
一、活動目的
1通過這個活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀和思維習慣。
2為學生提供閱讀交流的機會，倡導學生表達自己讀特的閱讀感受。
三。培養(yǎng)學生的口語表達能力，展現(xiàn)學生的風采。
二、活動主題
“我讀書、我快樂”，圍繞“中國夢，我的夢”為主題，突出“點燃我的夢，鑄就中國夢”的主旋律這一主題，題目自擬。要求演講稿的內(nèi)容思想健康、觀點鮮明、題材新穎、主題突出，展現(xiàn)當代小學生奮發(fā)圖強、努力讀書的精神風貌和理想追求。（參考題目：
《讀書，真好！》《讀書的滋味》《因為有你，所以快樂》《以書為侶》《會閱讀的孩子更成功》《我和書》《我最喜愛的一本書》《××讀后感》……）
三、活動要求
1、活動對象：3—6年級學生
2、參賽要求：
（1） 比賽分兩輪進行：每節(jié)課進行一次初賽，要求每個人都要寫一篇演講，并在臺上發(fā)表演講；每班選出3名選手參加學校比賽。
（2）要圍繞本人開展的讀書活動、讀書經(jīng)歷、讀書體會撰寫演講稿。有感而發(fā)，可以是書評，可以是讀后感，也可以敘述讀書過程中發(fā)生的小故事等等。
（3）演講時，必須使用普通話，語言要清晰，語言流利，外貌大方，舉止得體，沒有手稿。
四、評分標準
比賽評分采取10分制，具體標準：
1演講內(nèi)容（四點）：緊扣主題，觀點鮮明，內(nèi)容生動，風格積極，富有真情實感。
2語言表達（3分）：要求演講無手稿，語言規(guī)范，語言清晰，表達流暢，富有情感。
3、形象氣質(zhì)（2分）：要求衣著整潔、儀表大方，舉止得體，精神飽滿，能靈活運用語速、語調(diào)、手勢等演講技巧。
4綜合素質(zhì)（1分）：時間控制得當，結(jié)構緊湊完整，富有魅力和表現(xiàn)力，能引起觀眾共鳴。評委根據(jù)選手的表現(xiàn)，對選手的演講質(zhì)量進行綜合評價。
讀書演講比賽稿 篇3
在我很小的時候，爸爸媽媽經(jīng)常給我講一些好聽的故事，這些故事讓我覺得世界特別神奇。有一天，我好奇地問爸爸：“您的那些故事是從哪兒來的呀?”爸爸說是從書得來的，當時我并不太懂。等我上了幼兒園的時候，從老師那兒知道：原來故事是在書里讀來的。從那時候起，史就對書產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常把爸爸媽媽給我買的那些花花綠綠的圖書拿出來看，雖然當時我一個字也不認識，但我卻覺得很開心。
時間一天天的過去了，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)成為了一名懂事的小學生。隨著年齡的增長，我認識的字也越來越多了。終于，我擋不住書的誘惑，抱起一本本書，如饑似渴地讀起來。
我記得我以前讀的書很多。有《兒童神話集》、《小學生優(yōu)秀作文》、《安徒生童話》……我很喜歡這些書里的故事，我繪聲繪色地把它講給爸爸媽媽聽，他們快樂，我也快樂，因為讀書讓我學會了講故事。后來，那些書已經(jīng)不能滿足我強烈的求知欲望了。于是，我開始讀《西游記》、《魯濱遜漂流記》這些名著。讀了以后，我有許多感受，因為那里有很多連課本里都學不到的知識。
在《魯濱遜漂流記》里，我知道了在我們遇到困難時，不要退縮，要相信自己一定能行，要勇敢地去戰(zhàn)勝困難。在《西游記》里，我懂得了一個人做事要有始有終，不能半途而廢。
書是人類進步的階梯，讀一本好書，可以告訴我們許多做人的道理，讓我們懂得什么是善與美，什么是惡與丑。其實，每當你從書中懂得人生的哲理時，你已經(jīng)學會讀書了。
我讀書，為了增長知識;我讀書，為了豐富閱歷。我熱愛讀書，沒有理由，但我明白：我讀書，我快樂!
讀書演講比賽稿 篇4
一、指導思想
根據(jù)教育局建設書香校園的要求和學校年度工作計劃，營造校園讀書氛圍，引領全體教師走進經(jīng)典、感悟經(jīng)典，從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，開闊視野，豐富知識，逐步提高教師的文化底蘊和文化修養(yǎng)，使教師成為“有思想的教育者”，使學校成為浸潤書香的樂園，實現(xiàn)教師專業(yè)水平和學校辦學品味的同步提升。
二、活動主題
流年相伴潤桃李，多情書卷作故人
三、活動目標
1. 創(chuàng)設良好的讀書氛圍，搭建教師交流平臺，交流思想，碰撞觀點，引領教師成為教育工作的思考者，成為教育智慧的**者。
2學習教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創(chuàng)新。從教育教學能力的角度來解決教育教學中存在的問題。
三。閱讀與感知相結(jié)合，形成對所讀書籍的全面理解；把讀書所獲與自己的教育教學實踐有機地結(jié)合起來，使教師提升理論和實踐水平，更好地促進教師的專業(yè)成長。
4創(chuàng)建學習型組織，在教師中形成積極進取的氛圍，建設學習型組織和學術型校園。通過教師的閱讀行為引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
四、組織保障
（一）領導小組
組長：***
副組長：*********x
組員：綜合學科教研組長、各年級組長
（二）評委組成
評委：******x
核分：******x
主持：******
五、活動內(nèi)容和步驟
（一）潛心閱讀經(jīng)典
讀書演講比賽稿 篇5
尊敬的各位評委，親愛的同學們大家好：
很榮幸站在這里說說我對于讀書讀好書的一點自己的感受。
其實讀書對于每個人都不陌生，幼兒時津津有味的看金剛葫蘆娃、黑貓警長、舒克和貝塔，覺得書中的生活遠比自己現(xiàn)實中的要精彩的多，恨不能一頭鉆進去才好。小學時天天課上課下滿腦子金庸武俠小說，見到一個意氣相投的哥們就要拜把子。到了中學，位兜里滿是最小說之類的帶著青春氣息的書刊，無數(shù)華麗唯美的詞語不知令多少女生為之折服。在我們的教科書下永遠墊著一本隨時準備翻閱的小說，無論是讓我們心中的世界從人間升入仙界的誅仙，還是教會了無數(shù)人罵人的夢里花落知多少，或是讓男生第一次熱血沸騰渴望成為軍人的狼牙特種部隊，我們突然發(fā)現(xiàn)這個世界充滿著多樣的畫面，人的一生可以如此精彩。大學雖然只待了一個多學期，不過圖書館的出現(xiàn)使得我們的閱讀變得多樣化，我們讀的種類更多，數(shù)量更大，涉及的領域更廣。讀書，成為我們生活中的一部分，它將伴隨我們一生。
作為一個讀書人，我們可能并沒有想過我們其實有多幸運。書的作者在寫一本書時是他在一段時間的思考中最精華部分的體現(xiàn)，往往從思考開始到將其落實到筆頭需要的時間是我們閱讀這一本書的幾百上千倍。我們只是在閑暇之余用極短的時間便共享了他人思想的精髓，這應該是最簡便最直接的獲取知識的方式。如果我們不珍惜，難道這就不是另一種虛度光陰，頹廢生活的表現(xiàn)嗎。讀書不是在浪費時間，讀書是在更好利用和節(jié)省時間。我們正處在人生最佳的閱讀和背誦時期，我們可能只是多讀幾遍就能記下很多自己印象深刻的話，或
許有哪句就會對你的某件事甚至一生有著莫大的影響。倡導讀書不是老師布置得任務，使我們應該養(yǎng)成的生活方式。
剛剛我提到了，一本書的作者在寫作時往往是他一段時間的思考，而判定一本書是否值得一讀就看作者所花費的心思。馬克思在閱讀了上萬冊的書后花了十年的時間才完成了資本論。明代的談遷更是在稿件被盜后花費三十年編纂出巨著《國榷》。時間是考驗一切的普遍標準，當一個人苦心鉆營，在孤獨寂寞的創(chuàng)作中堅持三十年，這份執(zhí)著與堅忍的身后是一座用生命奠基的豐碑，他所著寫的不再僅僅是思想和知識，更是一種精神的傳承。這本書承載著他一生中最寶貴的年華，這樣的經(jīng)典和精神需要我們傳承和發(fā)揚。
再說說我們身邊的書吧。我想在座的所有人都讀過魯迅的作品。也許學的時候被那些閱讀題難纏的要緊繼而不免發(fā)難于魯迅老先生的文章晦澀難懂罵人不帶臟字。但當我們偶然間想起那一片荒園就是從百草園到三味書屋中孩子們的樂園時就會不免會心一笑。因為無論在什么年代玩什么樣的游戲，孩子頑皮的天性沒有變，充滿童趣的生活是永恒的。作者用筆尖將我們童年的影子映射進去，縱然不是一個時代，即使玩的不是一類游戲，心中卻依然涌動著最甜美的回憶。同齡不同輩我不是從爸媽那聽來的，是社戲這篇文章告訴我的`。我才知道原來同樣是小孩有的人可以做太公叔叔，有的人只能自認倒霉做后輩。當時我就在想自己要是不幸做了小輩該是如何凄慘，但看完全文，發(fā)現(xiàn)孩子們玩起來有個爭吵，甭管大爺舅舅，照打不誤。多么生動的一篇文章，它講述的就是平
平淡淡的鄉(xiāng)間生活，沒有任何華麗的詞語，卻深入人心。還記得那個聰明機靈、會捉鳥，會講無窮無盡稀奇事的小閏土，以及多年后那個渾身瑟索著沉默著叫著幼時玩伴老爺?shù)泥l(xiāng)間老頭。我們恨，恨那慘無人道的社會泯滅了閏土純真的天性，使一個掌控生活的快樂少年變成了生活的奴隸。我們恨，恨那黑暗的世界剝削著人們的天性，渾濁的空氣壓抑著人們不敢呼吸，更不敢正視美好的未來。最喜歡王安憶的我們家的男子漢這篇文章，學這篇文章時我上初中，年齡大不了文中的男子漢幾歲，能吃能喝，三碗炸醬面十分鐘進肚，喜歡吃肉，特別喜歡就湯拌飯，而文中的那個男子漢呢？吃飯也很爽氣，盡管不愛吃青菜，可被嚇唬說不吃會死便吃了，吃的很多。還會把喜歡吃的東西變成兒歌，當實在不能吃的時候便吃大拇指?？措娪耙患右ギ敽蜕?，聽說不能吃葷問用肉湯拌飯行嗎。我當時就笑噴了，多么可愛真實的男孩，我真想遇到他，我想他一定是我生活中開心果。文中的男子漢最終走了，但在我心中卻永遠矗立著一個手拿冰棒咧著嘴傻笑的男孩，那分深刻一輩子不會忘記。這所有的文章都來自于我們當初最不喜歡最不屑去看的教科書，但我想，當當我們現(xiàn)在再拿起來隨手翻翻，一定有觸動你的感動與溫暖，這就是一本好書所能帶給我們的享受，我們在書中哭著、笑著、罵著恨著，我們傾瀉著自己的感情的同時心與心的體會著不同時代不同人物的心路歷程。
好書在我看來還有另一種解釋。我們不妨選一本自己最不喜歡
看的書。其實看一本書就是和作者進行思想的對話，兩個人聊得投機便多看，話不投機便是一眼也不想多看。而恰恰你不喜歡的書中就蘊含著你所不具備或排斥的特質(zhì)，看看你的對立面，讀讀你的不足與缺點，讓自己的內(nèi)心更強大，我覺得這是一本好書所能帶給我們的不一樣的好處。
讀書，我把它理解成為我們生活中的一部分，劃入我們的血液，融入我們的骨髓。讀書是一種生活態(tài)度，時刻觀察和學習他人的思想精華。讀書是一種學習方式，用最短的時間最直接的方法把握最精華的知識主體。既節(jié)約我們的時間，又讓人生更加絢爛富。我們正處在人生記憶力最好的時期，我們的壓力僅僅只來源于學習，留點時間多看些書看些好書，我相信總有一天或許在某件事上的處理或許是設計上的靈感就會來源于一句話，一幅圖片或書中描述的一個場景。最后我愿用一句話結(jié)束我今天的演講，腹有詩書氣自華，我們都來讀讀書！
讀書演講比賽稿 篇6
“我讀書，我快樂”演講比賽活動總結(jié)
今天下午，在語文組組織下，我校舉辦了“我讀書，我快樂”為主題的演講比賽。本次活動的主要目的是進一步提高學生的閱讀能力，豐富他們的語言積累，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。同時也是為了營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
讓學生在活動中體驗快樂、健康生活、快樂成長?，F(xiàn)對此次活動總結(jié)如下：
活動中選手們準備充分，演講內(nèi)容積極上進，寫出了自己通過讀書得到的收益，寫出了自己的真情實感，展示了我們的學生通過讀書而健康成長的精神風貌。
今天演講非常成功，讓我們的學生增長了知識，開闊了視野，激勵大家更專心地投身到讀書活動中，在讀書中學習，在讀書中感悟人生，在讀書中不斷成長。通過此次演講比賽，使同學們個性得到發(fā)展、實踐能力得到增強，在校園內(nèi)再一次掀起“讀書好，讀好書，好讀書”的讀書熱潮。
在演講比賽過程中，學生們的演講稿主題鮮明，思想積極上進，演講過程中口齒清晰，語氣、語調(diào)適當，表達流暢，衣著得體，精神面貌較好，能充分展示當代小學生積極向上的精神風貌。但也有一部分同學膽子較小，站到講臺前就忘了演講的內(nèi)容，舉止不大自然，說明我們在平時的教學過程中對學生口語表達能力的訓練仍需加強。
總之，通過這次演講活動，有效地促進了學生閱讀興趣的培養(yǎng)，校園閱讀氛圍更加濃厚，達到了預期的效果。我們相信在未來的學習過程中，學生一定會以更高的熱情參與各種活動。雖然這項活動已經(jīng)結(jié)束，但我們的良好閱讀習慣將繼續(xù)下去。我相信你會做的更好！
真正做到與書為伴，以書為友，讓好書伴我們一生成長。