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家訪活動(dòng)總結(jié)(篇1)
從教十年來，深知家訪與學(xué)校教育的密切關(guān)系，走進(jìn)孩子的生活，了解孩子的內(nèi)心，更有效地與孩子溝通交流，最佳途徑之一就是家訪。通過家訪，加深對(duì)學(xué)生的了解，增進(jìn)家校聯(lián)系，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解。更是深化了師生之情，在這次大家訪的收獲小結(jié)如下：
我班共有學(xué)生25人，我們通過到學(xué)生家里去，**訪談等形式，在走訪中，我們了解到：我班學(xué)生父親外出務(wù)工的有5人，母親外出務(wù)工的有4人，雙親均外出務(wù)工的有3人，這些留守兒童共12人，對(duì)于這些孩子，我們應(yīng)傾注更多的關(guān)愛，給他們更多的關(guān)注，驅(qū)趕他們心靈的陰影，走進(jìn)孩子的心靈。
2、 在家訪期間，我們更大的收獲是父母對(duì)我們工作的理解和支持
我們一行人，不管走進(jìn)哪個(gè)孩子家，即使家長(zhǎng)再忙，有采摘柑桔的，有采摘棉花的，還有洗衣做飯或是待弄菜地的，他們都停下手中活計(jì)，熱情接待我們的來訪，他們侃侃而談：談家庭、談孩子、夸孩子的成長(zhǎng)，怨孩子的頑皮，更多的是聽老師對(duì)孩子的評(píng)談，交流孩子在校在家的情況，交流中，家長(zhǎng)熱情贊揚(yáng)我們利用自己休閑的時(shí)光來家訪。為了孩子，老師辛苦了，孩子在你的教育下，家長(zhǎng)放心！
3、 在家訪中，我們從多方面、多層次了解孩子們
我班學(xué)生張申奧、強(qiáng)東波、吳珅，平時(shí)在校沉默寡言，可來到她們的家中，見到的是天真活潑的孩子，聽到的是她們銀鈴的笑聲；酉梓梭、程珍，在校聽話乖巧，想不到在家卻是個(gè)“八張嘴”；學(xué)生陳卓坤，課堂作業(yè)不能按時(shí)完成，家庭作業(yè)根本不做，在老師的眼中，是個(gè)懶散的孩子，來到他們家中，我們卻看到了一個(gè)既有禮貌又活潑勤快的孩子；他們還提供茶水，搬椅子做家務(wù)。家長(zhǎng)們還說，在家里，他們確是是勤奮懂事的孩子，但他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。
如此種種，我們深切地感受到：在學(xué)校里，在班集體中，孩子們展現(xiàn)在我們眼前的并不一定是他們的全部，他們更多可愛的或是潛在的不為人知的個(gè)性不足，是坐在辦公室里、站在講臺(tái)上的我們所無法了解的，是大家訪活動(dòng)給了我們家校溝通的平臺(tái)，提供了走進(jìn)學(xué)生心靈的機(jī)會(huì)！聽著父母的叮嚀，看著孩子們快樂、羞恥或渴望的眼神，我們知道：
作為一名教師，任重而道遠(yuǎn)！
家訪活動(dòng)總結(jié)(篇2)
我校在全校開展家訪活動(dòng)，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的大力支持、配合和高度評(píng)價(jià)。老師們也普遍反映，通過家訪，他們學(xué)到了很多難以理解的東西，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、高度重視，精心組織
接到上級(jí)文件后，學(xué)校黨支部從思想上高度重視此次家訪工作，切實(shí)把這項(xiàng)活動(dòng)作為扎實(shí)推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要舉措，不敷衍了事，不流于形式。學(xué)校建立了以支部書記為組長(zhǎng)，校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，其他領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《武呂寨鎮(zhèn)中心學(xué)校家訪活動(dòng)實(shí)施方案》，由學(xué)校黨支部和團(tuán)委具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，把家訪任務(wù)分解到了每位教師的頭上。在活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督；每位老師也非常重視家訪工作，精心安排了自己的家訪活動(dòng)，并取得了實(shí)效。
二、講究方法，求真務(wù)實(shí)
活動(dòng)中，我校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)走訪了育才社區(qū)等，介紹了學(xué)校的發(fā)展情況和辦學(xué)理念，廣泛聽取了社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及群眾對(duì)學(xué)校的意見和建議。每位教師根據(jù)自己的家訪計(jì)劃提前預(yù)約，有計(jì)劃地開展了家訪活動(dòng)，尤其對(duì)一些經(jīng)濟(jì)有困難、學(xué)習(xí)有障礙、性格有缺陷、病殘、單親及留守學(xué)生家庭進(jìn)行了重點(diǎn)專程走訪，并切實(shí)做到了“兩不”和“三要”，即：家訪不告狀，不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生；要有針對(duì)性，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，主動(dòng)探親。我們應(yīng)該和家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決辦法。
家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談了自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)和學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，家訪成為相互交流和信息交流的最佳形式。
老師用自己的耐心、真誠(chéng)，換來了老師的家長(zhǎng)、學(xué)校的真誠(chéng)。
三、活動(dòng)豐富，效果明顯
為使此次活動(dòng)取得顯著效果，學(xué)校除了教師專程走訪外，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂：第十一周舉行了“家校聯(lián)系會(huì)”，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校零距離感受了孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，聆聽了班主任、任課教師對(duì)班級(jí)總體情況、孩子在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育等方面情況的介紹；學(xué)校向家長(zhǎng)發(fā)放意見征集單，于校門口設(shè)置“意見征集箱”，廣泛征集了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。十五周舉行了“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)了教室，走進(jìn)了課堂，了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況。
此外，全體教師在家訪過程中認(rèn)真填寫了《呂寨鎮(zhèn)中心學(xué)校家訪記錄表》，家訪結(jié)束后每位教師都對(duì)家訪過程中收集到的意見和建議進(jìn)行梳理匯總，并向?qū)W校家訪領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)了個(gè)人家訪的開展情況及收集到的意見建議。上述系列活動(dòng)的實(shí)施取得了良好效果，受到了社會(huì)和家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。
四、認(rèn)真實(shí)踐，善于總結(jié)
家訪多數(shù)都是在老師們休息時(shí)間進(jìn)行的，雖然辛苦卻很有價(jià)值，廣大教師在家訪后都做了家訪活動(dòng)總結(jié)，由于家長(zhǎng)的文化程度、生活經(jīng)歷、職業(yè)、自身素質(zhì)等方面有很大差異，所以家庭教育的方法、取得的效果也迥乎不同。針對(duì)這些問題，教師們?cè)诩以L后及時(shí)調(diào)整了一些教育教學(xué)的思路、方法，與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流更和諧了，了解學(xué)生也更全面了，家長(zhǎng)們非常高興，孩子們也真的變了，變得開朗了、更自律了、作業(yè)寫得更好了、成績(jī)提高了……融洽了師生關(guān)系，起到了事半功倍的作用，真正達(dá)到了教育的目的。
近兩個(gè)月的家庭訪問活動(dòng)使教學(xué)和教育從課堂擴(kuò)展到學(xué)生的家庭，這在社會(huì)上引起了很大的反響。在以后的日子里，我們將根據(jù)實(shí)際情況，不斷探索、與時(shí)俱進(jìn)，使我校的家訪活動(dòng)常態(tài)化，為教育教學(xué)工作更上一層樓起到良好的助推作用。
呂寨中心學(xué)校
2016年8月31日
家訪活動(dòng)總結(jié)(篇3)
多貢麻鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)
教師深入學(xué)生家庭家訪活動(dòng)總結(jié)
為了進(jìn)一步落實(shí)好班瑪縣人民**教育督導(dǎo)室班教督字【2014】12號(hào)文件精神和要求，我校在2014年9月20日開始對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行家訪活動(dòng)。本次家訪涉及的學(xué)生共有60名。學(xué)校安排所有老師利用周末休息時(shí)間探訪學(xué)生的家庭。
目的是讓教師們多搜集學(xué)生資料，了解學(xué)生家庭情況，把社會(huì)、學(xué)校、家庭教育結(jié)合起來，密切家庭和學(xué)校的關(guān)系，以便學(xué)校了解學(xué)生情況，解決家庭學(xué)生的實(shí)際問題，有針對(duì)性地做好教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本次家訪活動(dòng)安排總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、準(zhǔn)備充分
這次家訪活動(dòng)是一次大型活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，由學(xué)校教務(wù)處拿出學(xué)校家訪活動(dòng)實(shí)施方案，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論，建立了以黨支部書記為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制度了詳盡的活動(dòng)計(jì)劃，使家訪活動(dòng)更加完善更具科學(xué)性和可操作性。本研究強(qiáng)調(diào)了家訪的目的、形式、要求和紀(jì)律，以便教師進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。
二、層層落實(shí)、真抓實(shí)干
1各年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)召開本年級(jí)教師會(huì)議，進(jìn)一步落實(shí)家訪任務(wù)。明確了家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳細(xì)布置，要求各任課教師把學(xué)生在校的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)等，交給各班班主任教師。
2、結(jié)合本校、本鄉(xiāng)實(shí)際情況對(duì)學(xué)校教師以民漢結(jié)對(duì)的方式進(jìn)行了分組，以各班班主任為主，配備懂雙語的教師配合家訪活動(dòng)。
3、各班班主任，對(duì)本班的學(xué)生都做了具體分析，嚴(yán)格按照《多貢麻鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)教師家訪活動(dòng)計(jì)劃》來確定家訪學(xué)生名單，改變了以往在家訪只走訪問題學(xué)生的做法。
4、家訪時(shí)間放在早上8：30到下午18:30的時(shí)段，家訪教師提前和學(xué)生家長(zhǎng)預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來負(fù)擔(dān)和麻煩。
由各年級(jí)班主任帶隊(duì)采用了登門家訪的形式，家訪內(nèi)容嚴(yán)格按照《多貢麻鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)家訪活動(dòng)計(jì)劃》的要求進(jìn)行。
三、家訪中取得的成就：
1、深入到了每位學(xué)生的家庭。誠(chéng)心地與家長(zhǎng)、學(xué)生交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做詳細(xì)的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
2、家長(zhǎng)老師互相信任。由于家訪教師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況，以及國(guó)家關(guān)于教育教學(xué)政策和我校現(xiàn)有的“雙語”教學(xué)模式，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，使得家長(zhǎng)更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作?；诩议L(zhǎng)的贊譽(yù)和信任，學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)工作可以給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
3、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。學(xué)生家長(zhǎng)年齡幾乎都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍能夠重視對(duì)學(xué)生的教育，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
四、家訪中存在的問題
1大部分學(xué)生家長(zhǎng)常年在山里吃草，削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶或親戚代管，管理不到位，為學(xué)校教育工作增加難度。
2、絕大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)漢語水平低，沒有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，無法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，造成了絕大多數(shù)學(xué)生的雙語水平較差，讓學(xué)校教育工作難上加難。
三。父母錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)是自然的。只關(guān)心經(jīng)濟(jì)或物質(zhì)生活的追求。孩子的聰明才智是命中注定的，孩子學(xué)習(xí)不好是學(xué)校和老師的問題，這與家長(zhǎng)的管心無關(guān)。
其實(shí)，家長(zhǎng)最大的錯(cuò)誤就是忽視了對(duì)孩子行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)， 家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題。
4一些家長(zhǎng)反映，學(xué)校教師的頻繁更換使學(xué)生無法進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，從而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。
5、 克服家庭教育和學(xué)校教育弊端的方法如下
1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和仁愛相結(jié)合；要堅(jiān)持對(duì)子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、思想道德教育和勞動(dòng)教育并重，為他們提供力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。
2、家長(zhǎng)應(yīng)于學(xué)生多溝通，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
三。班主任和教師要與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)校和思想狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)
4學(xué)校要通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，協(xié)調(diào)教育工作。
5設(shè)立校長(zhǎng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系。
在這次家訪中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員、部分班主任和老師用了一周
6、 星期天，我去牧區(qū)，走進(jìn)牧民學(xué)生家，了解他們的家庭、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；結(jié)合之前教師家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，有些是我們學(xué)?？梢越鉀Q的，有些是我們沒有辦法的，就如前面提到的學(xué)生漢語水平的問題，我們教師在學(xué)校8小時(shí)教的，不及學(xué)生和家長(zhǎng)用藏語交流半小時(shí)的作用，結(jié)果是學(xué)生的漢語水平不提高學(xué)生的成績(jī)也隨之受到影響，希望縣委、**、教育局領(lǐng)導(dǎo)出臺(tái)相應(yīng)的措施和辦法來解決一下牧民學(xué)生漢語水平低的問題。
學(xué)校這次家訪基本上做到了“由遠(yuǎn)到近”（家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通）、“由淡到濃”（充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來關(guān)注孩子的成長(zhǎng)）、“由冷到熱”（改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象）、“由低到高”（學(xué)生、家長(zhǎng)及老師從反對(duì)的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)）。
教師家訪活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)，廣大教師更加直觀、深刻地感受到肩上的責(zé)任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，增強(qiáng)了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校與家庭達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力，更有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，更有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。
為此，我校會(huì)將這一活動(dòng)繼續(xù)深入貫徹下去，在以后每月安排2-3天時(shí)間專門組織民漢教師結(jié)對(duì)子家訪活動(dòng)，促使學(xué)校和家長(zhǎng)深入交流，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而提高我校的教育教學(xué)水平。
多貢麻鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)
2014年10月25日
家訪活動(dòng)總結(jié)(篇4)
架起溝通的橋梁，畫出教育的彩虹
教書育人的過程是教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間不斷溝通的過程。溝通從心靈開始。心靈之間的距離有時(shí)等于你腳下的距離。
家訪是師生家庭之間的零距離接觸和面對(duì)面交流。在學(xué)生家里坐一坐、聊一聊，勝過許多苦口婆心的說教，老師的關(guān)愛會(huì)像涓涓小溪流進(jìn)學(xué)生的心里，必然會(huì)激起他們心中的浪花。如何使家訪不流于形式，在學(xué)生的教育中發(fā)揮更大的作用，在我校組織的“課外訪萬家”活動(dòng)中，我做了一些嘗試。
首先，做好家訪前的充分準(zhǔn)備。
首先，我根據(jù)學(xué)生的家庭住址將他們分為幾個(gè)大區(qū)域，然后分階段探訪他們的家庭。住在比較鄰近片區(qū)的學(xué)生通常上下學(xué)或課外時(shí)間都會(huì)在一起，有時(shí)他們的家長(zhǎng)也經(jīng)常會(huì)碰面，因此在交談的過程當(dāng)中會(huì)讓學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)有親切感，也能幫助我更多地了解學(xué)校以外的學(xué)生們。
其次，明確本輪家訪的目的。如果老師沒有明確的目的而冒然登門，那與家長(zhǎng)的交談一定會(huì)言而無序，言而無點(diǎn)，這不但會(huì)使家訪的效果大打折扣，而且會(huì)有損老師在學(xué)生和家長(zhǎng)心中的形象。本輪家訪我的目的有四個(gè)：
首先，要全面了解學(xué)生暑期生活和學(xué)習(xí)情況，第一時(shí)間掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)和變化；第二，教師和家長(zhǎng)應(yīng)相互溝通，使雙方都能了解學(xué)生在舊學(xué)年的表現(xiàn)和他們對(duì)新學(xué)年的期望；三是幫助家長(zhǎng)優(yōu)化教育環(huán)境，改進(jìn)教育方法；四是向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的教育理念，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作的建議和意見。
在這一輪家訪中，我還采用了與科技教師聯(lián)合走訪的方式，讓老師和家長(zhǎng)多方面、多角度地了解學(xué)生。
第二，在家訪中營(yíng)造良好的溝通氛圍。
通常家長(zhǎng)和學(xué)生接到班主任老師的家訪要求時(shí)是即高興又緊張的，高興的是老師對(duì)學(xué)生的重視，緊張的是怕給老師留下不好的印象或是擔(dān)心老師來告狀。因此，教師要放下架子，平等、誠(chéng)實(shí)地對(duì)待家訪的每一個(gè)對(duì)象。在家長(zhǎng)決定家訪時(shí)間后，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)和老師一起到達(dá)。
面對(duì)緊張小心的學(xué)生，我就要求他們給老師講講暑假都去哪玩了，看了什么電影，參加了哪些活動(dòng)等等，孩子們?cè)谶@些話題的講述中會(huì)不知不覺地放松下來。在和家長(zhǎng)的交談中，對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)基本上以表揚(yáng)為主，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊的方式指出，通過表揚(yáng)其他同學(xué)的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)來提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己小孩的不足，知道如何幫助他。如此一來，不僅在家長(zhǎng)面前為學(xué)生挽回面子，縮短師生之間的距離，也讓家長(zhǎng)在對(duì)話中愉快地轉(zhuǎn)變教育觀念。
三是家訪結(jié)束后，認(rèn)真填寫家訪筆記。
在每次家訪結(jié)束后，我要求自己在第一時(shí)間完成家訪手記，其中包括家訪的過程、家訪中和家長(zhǎng)達(dá)成的共識(shí)、我在家訪中受到的啟發(fā)以及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題等逐一記錄下來，通過這些工作，我重新認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)了我的學(xué)生，為以后的深化教育做好了準(zhǔn)備。
其實(shí)，家訪并不是什么新鮮事。只是因?yàn)橛刑嗟臇|西，像**，手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)等等，家訪被我們拋棄了。在一個(gè)多月的家訪過程中，我收獲了很多，感受到了很多。
首先，家訪讓我看到了不同的學(xué)生。
大多數(shù)學(xué)生在家里和在學(xué)校的表現(xiàn)往往大不相同，有的向老師展示自己的優(yōu)勢(shì)，有的則隱藏自己。黃佳欣，我們班的一個(gè)女生。通過平時(shí)的觀察，在我們老師眼里，她很內(nèi)向，很安靜。她上課從不舉手講話，課后也很少與老師交流。
在家訪期間，當(dāng)她和她母親在指定的地點(diǎn)接待我們時(shí)，我們被她的表現(xiàn)震驚了。她就像一只小麻雀，喋喋不休地談?wù)撍募彝プ鳂I(yè)、鄰居、籃球愛好等等。當(dāng)我們告訴父母她平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)時(shí)，她媽媽也很驚訝。
經(jīng)過交談，她告訴我們她從小就怕老師，缺乏和老師交流的膽量和機(jī)會(huì)，我們的到來讓她覺得老師是可親可近的，這樣才讓我們看到了真實(shí)的黃佳欣，重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)其實(shí)開朗活潑的女生。
其次，家訪幫助我找到了問題的答案。
在工作中，我們經(jīng)常會(huì)碰到屢教不改的學(xué)生，有時(shí)的確是他們的自制力不強(qiáng)，但有時(shí)是我們沒發(fā)現(xiàn)他們錯(cuò)誤產(chǎn)生的真正原因。我們班有個(gè)叫**的女同學(xué)，平時(shí)沉默寡言，但對(duì)老師的要求、教導(dǎo)或批評(píng)總是一種高傲不屑的態(tài)度，讓人很不舒服。這次家訪我們走進(jìn)了她家，她的媽媽告訴我們，她和丈夫都是普通的打工者，丈夫在外地，自己則做著三班倒的工作，**完全是自己照顧和管理自己。
看著狹小的屋子、簡(jiǎn)陋的陳設(shè)和**躲閃的眼神，我們才發(fā)覺她的高傲不屑下隱藏的自卑，而我們不了解原因的批評(píng)其實(shí)是對(duì)她的傷害。在今后的工作中，我們應(yīng)該更加關(guān)注這些缺乏關(guān)愛的孩子。
第三，家訪給了我更多的信任和支持。
家訪活動(dòng)總結(jié)(篇5)
通過這次家訪，我們了解到家庭教育中存在的問題，如：
1家庭結(jié)構(gòu)不完整，重組家庭多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理健康問題缺乏重視，更談不上教育意識(shí)。家長(zhǎng)與學(xué)生的交流問題狹窄，大多數(shù)家長(zhǎng)只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及與同學(xué)的關(guān)系問題，少部分家長(zhǎng)只談學(xué)生的身體健康問題，很少到幾乎沒有家長(zhǎng)談到心理健康問題。很多孩子都在缺愛的環(huán)境里長(zhǎng)大，變得自私自利，以自我為中心，沒有很好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)上得過且過，不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，老師的教育聽不進(jìn)去，自己想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)了，隨意性很大。
在校上課睡覺、吵鬧課堂，跟不上學(xué)科老師的進(jìn)度，最后產(chǎn)生了厭學(xué)心理，放棄了學(xué)習(xí)。
2農(nóng)村初中生家長(zhǎng)普遍缺乏對(duì)家庭教育的了解。相當(dāng)多的農(nóng)村家長(zhǎng)不能正確的認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，生兒育女在他們的眼中只是傳宗接代或是養(yǎng)兒防老的工具，認(rèn)為讓他們吃飽了，穿暖和了，就是對(duì)他們負(fù)責(zé)了，對(duì)孩子的教育沒有或是很少，聽之任之，放任不管，這樣一來，孩子的良好的行為習(xí)慣就難形成。
3、部分家庭，由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳，也看到如今大學(xué)生就業(yè)難，認(rèn)為讀書無用，因而放松了對(duì)子女的管理，希望他們處于初中階段的孩子能夠迅速長(zhǎng)大，然后外出打出賺錢。這樣思想無形中也會(huì)影響到孩子的思想觀念，他們也認(rèn)為讀書無用，外出打工賺錢才是硬道理，于是就出現(xiàn)了上課不認(rèn)真聽，老師布置的作業(yè)不認(rèn)真完成，老師找他們課后交流他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀時(shí)，他們也是冷漠的對(duì)待老師的教育。
4、贊美學(xué)生的家長(zhǎng)很少，大部分的家長(zhǎng)從來沒有夸獎(jiǎng)過自己的孩子，偶爾夸獎(jiǎng)的占很少的比重。從家訪活動(dòng)來看，幾乎所有家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了他們的學(xué)習(xí)過程。通過調(diào)查活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)為與孩子的關(guān)系非常好，而實(shí)際情況并不是這樣，他們?nèi)狈?duì)孩子的全面了解，尤其是對(duì)孩子的心理狀況了解。
通過本次家訪活動(dòng)，我們深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、與學(xué)校的聯(lián)系，了解了學(xué)生的家庭狀況，為今后課題組更好的調(diào)整學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、在家訪過程中，課題組成員向?qū)W生家長(zhǎng)正面宣傳學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人一生的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)多看書、看報(bào)，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，不能只能看見眼前的利益，而影響了學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。
2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)多給孩子樹立榜樣，家庭教育對(duì)一個(gè)孩子的影響是潛移默化的，所以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，多給孩子愛的鼓勵(lì)，多了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，走進(jìn)學(xué)生的心理，關(guān)注身心健康成長(zhǎng)。
3、家長(zhǎng)在與學(xué)生交流時(shí)，交流的內(nèi)容除了學(xué)習(xí)以外還應(yīng)該關(guān)注他們的個(gè)性成長(zhǎng)、興趣愛好、思想品德以及對(duì)未來的規(guī)劃等方面。提倡家長(zhǎng)多從正面贊美和鼓勵(lì)孩子，樹立孩子的自信心。要求家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，平時(shí)要在孩子的學(xué)習(xí)中，多指導(dǎo)、多提建議，不要只關(guān)注成績(jī)，陪伴學(xué)生一起養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、多多幫助孩子培養(yǎng)自信的品質(zhì)，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的家庭氛圍。孩子的成長(zhǎng)離不開家庭，父母的言傳身教在生活中極大程度地影響著學(xué)生的未來，甚至?xí)殡S他們的一生，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的身心發(fā)展起著十分重要的作用。要有良好的家庭教育，首先就要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，孩子的成長(zhǎng)，基本上都是從模仿開始的，良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分有利，而不好的生活環(huán)境對(duì)孩子的壞習(xí)慣養(yǎng)成也有不可推卸的責(zé)任。
通過家訪活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，父母經(jīng)常吵架，很少與孩子進(jìn)行交流的家庭，多數(shù)孩子會(huì)形成孤僻、自卑、沖動(dòng)的性格，而和睦幸福的家庭，則會(huì)使孩子擁有一個(gè)溫暖安全的依靠點(diǎn)，這樣的孩子容易養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔、拼搏向上的品質(zhì)。
家訪活動(dòng)總結(jié)(篇6)
楊慶碧的家訪是整個(gè)教育工作中不可或缺、不可替代的一環(huán)。近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和通訊、信息技術(shù)的發(fā)展，以及家庭居住環(huán)境的不斷變遷，許多教師習(xí)慣于通過**或網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流越來越少，從而不能全面地了解學(xué)生的家庭生活情況、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見和建議，不能很好地建立起教師與家長(zhǎng)親切、和諧的人際關(guān)系，也不能很好地向家長(zhǎng)傳達(dá)教育改革與發(fā)展的精神，影響了教育的效果。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，構(gòu)建起青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，福泉市教育局決定在全市中小學(xué)校中開展“大家訪”活動(dòng)。深入了解學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流。
根據(jù)教育部的要求，中小學(xué)校需每學(xué)年對(duì)學(xué)生開展一次普訪，福泉市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次開展“大家訪”活動(dòng)的主要目的，就是為了提高全市中小學(xué)班主任和老師對(duì)家訪工作重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是為了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大家訪的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)師風(fēng)師德建設(shè)。
教育局同時(shí)還要求教師要把家訪當(dāng)作自身教育工作一項(xiàng)必不可少的職責(zé)，在家訪過程中要克服困難，除了準(zhǔn)確理解教育政策，熱情地解答家長(zhǎng)的疑問外，還要虛心傾聽家長(zhǎng)的意見和建議。個(gè)學(xué)校也要認(rèn)真總結(jié)這次活動(dòng)的成果，認(rèn)真整改家長(zhǎng)反映的問題。教育局還表示，今后將要形成家訪的制度，將家訪工作長(zhǎng)期化、制度化，以建立起于家長(zhǎng)長(zhǎng)期溝通的“綠色通道”。
通過整整三天時(shí)間的深入細(xì)致的家訪，我深深地體會(huì)到做一個(gè)真正合格的老師太不容易了，不但要教孩子學(xué)知識(shí)，更重要的是要教孩子怎樣做人？這需要家長(zhǎng)與老師共同完成的，所以要每家每戶都要走到，不光看孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，還要看孩子在家的表現(xiàn)，這樣才好對(duì)癥下藥，教育好孩子。
經(jīng)過走訪，我發(fā)現(xiàn)我們仙橋小學(xué)的家長(zhǎng)素質(zhì)不高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，甚至有的家長(zhǎng)連孩子讀幾年級(jí)都不知道，但隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)知識(shí)的重要性的看法有所改變，有一部分學(xué)生家里很困難，家長(zhǎng)卻很支持孩子的學(xué)習(xí)。當(dāng)我遇到不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)時(shí)，總是曉之以理，動(dòng)之以情，說服家長(zhǎng)，除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，還要語言文明，勤勞肯干，樹立孩子的榜樣作用。而學(xué)生呢？
很多都顯得局促不安，也許是老師很少和學(xué)生溝通的緣故，或許是平時(shí)老師很少到學(xué)生家。大多數(shù)學(xué)生都不太愿意表達(dá)，我還是和他們聊學(xué)習(xí)，拉家常，時(shí)間一長(zhǎng)，他們就變得大方了，也愿意把開心的和不開心的說出來，有的學(xué)生提的建議還真的值得好好研究、采納。
這次家訪活動(dòng)給予我很多啟示，我想我在今后的教育教學(xué)工作中要做到三多：多走訪學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生的生活，多與學(xué)生交流。尤其是父母不在身邊的學(xué)生，更要和他多談心，這一部分學(xué)生的心里很空虛，常常表現(xiàn)在不愿和其他同學(xué)交流，保持沉默，甚至連老師的關(guān)心也會(huì)拒絕。
如果我們經(jīng)常去他家，他們會(huì)把我們當(dāng)作家人。如果我們真的做到了這一步，工作就會(huì)很容易，教育也不會(huì)成為問題。孩子的幸福就是我們的幸福。好好做，加油！
仙橋中心小學(xué)
2008年7月29日
家訪活動(dòng)總結(jié)(篇7)
鄭州十一學(xué)校2016年寒假教師家訪活動(dòng)總結(jié)
2016年寒假期間，鄭州十一學(xué)校按照教文體局活動(dòng)的安排部署，認(rèn)真制定活動(dòng)方案，積極組織教師扎實(shí)開展了家訪活動(dòng)。本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全班教師、教師積極參與。
一、高度重視
長(zhǎng)期以來，我校十分重視家校聯(lián)系工作，提高家長(zhǎng)對(duì)教育的滿意度。精品文檔，你值得期待
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。
二、明確任務(wù)
這次寒假家訪活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，與家長(zhǎng)共同**幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。
首先學(xué)校制訂了家校聯(lián)系機(jī)制，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各班主任及教師明確了任務(wù)，統(tǒng)一下發(fā)了家訪活動(dòng)記錄**，對(duì)班主任教師提出明確的家訪要求。詳細(xì)安排了家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式和工作要求，并提前做好了詳關(guān)準(zhǔn)備。
三、不拘形式
在家訪中，班主任、任課教師能結(jié)合本班實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。
4、 家訪工作反饋：
積極的：
1父母有教育好孩子、培養(yǎng)孩子才能的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此，父母往往能滿足孩子的需要。
包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)買足夠的學(xué)習(xí)設(shè)備，提供廣泛的學(xué)習(xí)渠道和**。有的家庭還專門為孩子設(shè)立了學(xué)習(xí)室。
2現(xiàn)代父母注重子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)年齡在35歲到45歲之間。他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
消極的：
1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
2家長(zhǎng)只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視或放松對(duì)孩子的思想道德紀(jì)律勞動(dòng)教育。一些家長(zhǎng)不理解和支持素質(zhì)教育，甚至質(zhì)疑素質(zhì)教育。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
五、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。
2對(duì)子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、思想道德教育和勞動(dòng)教育并重，為他們提供力所能及的勞動(dòng)條件。
三。加強(qiáng)對(duì)兒童的心理疏導(dǎo)，使他們形成健康良好的心理素質(zhì)。
4要適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道，提供適當(dāng)?shù)?*，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)。
5協(xié)調(diào)家庭成員的教育權(quán)力。
6家長(zhǎng)要與班主任保持聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，對(duì)癥下藥。
7學(xué)校要通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)教育工作。
總之，這次寒假家訪活動(dòng)在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我校了解到大量真實(shí)的資料，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)理念，宣傳了黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策，為迅速形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng)造了條件，為以后更好地開展好家訪工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
想活下去，從來都不是春風(fēng)化雨的神話。光陰的陌上，總有風(fēng)自八方來，或許是憂凄，也許是歡喜 ,無論怎樣，都是歲月最真的饋贈(zèng)。
待到老去的那一日，偶爾有回憶念及了過往，依舊還會(huì)有初初的心動(dòng)，流轉(zhuǎn)了眉眼。而那條美麗的路，一步一步寫兩本梅花楷書——每日。
暖陽小窗，無事此靜坐。一杯時(shí)光，在指間如風(fēng)輕拂，回首，依稀還是那個(gè)秋天，低垂的眉頭，卻已是一個(gè)春意盎然。
光陰荏苒，而流年從來也不曾缺少錯(cuò)亂和猶疑。是否在這樣一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，所有的是非紛擾，最終都會(huì)給出一個(gè)明確的答案。
輕倚初春的門楣，且把盞清風(fēng)，問心明月，讓來者可來，去者可去，宿命里的擁有，一一欣喜悅納。而我也只需以花香繞肩的美，步履從容的，走過生命里的山山水水。
如果我們說過去的時(shí)光溫暖了我的眼睛。那么，在明日那個(gè)花滿枝椏的清晨，我依舊愿意輕踮了腳尖，重行在與你初見的陌上，只待，與你折柳重逢。
然后，在你溫暖的耳邊，一些前世和來世的故事，反復(fù)吟唱。只盼，你在莞爾低眉時(shí)，與我輕輕的相和。
所謂黃錦時(shí)間可能就是這樣一段旅程。私心里常想，最好的感覺，莫過于煨一味小眾煙火，暖一世紅塵時(shí)日，對(duì)坐心愛之人，行做歡喜之事。即使偶爾濕潤(rùn)眼睛，也請(qǐng)相信我的眼淚，沒有悲傷。
你們懂我的人，和我一樣，忘記了所有的話。只是在掌心，一遍遍描摹一個(gè)人的名，那是切入骨髓的念，合著心脈的韻律，默默訴說一句話，讓我們?cè)谶@無邊的春色里，相愛一場(chǎng)！
家訪活動(dòng)總結(jié)(篇8)
（1）對(duì)象及范圍。
本次大家訪活動(dòng)對(duì)象為我校全體學(xué)生，要求實(shí)現(xiàn)“全員參與、全生覆蓋、全程跟蹤”，即我校所有教師全員參加、所有在校學(xué)生全面覆蓋、大家訪過程全面跟蹤和評(píng)價(jià)。
（2）工作重點(diǎn)。
探親要重點(diǎn)關(guān)注六類家庭：一是經(jīng)濟(jì)困難家庭；二是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭；第三，思想觀念和學(xué)習(xí)觀念發(fā)生重大變化的學(xué)生家庭；四是留守兒童家庭（包括單親子女）；五是進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭；六是殘疾學(xué)生家庭。
（3）家訪內(nèi)容。
一是了解和掌握學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等；
其次，向父母反饋學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)；
三是向家長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式及教育政策，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持；
第四是宣傳學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理，生理，安全和健康知識(shí)，引導(dǎo)父母科學(xué)地教育子女。
五是以六類家庭為重點(diǎn)，開展幫扶、引導(dǎo)等活動(dòng)；
六是征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作、自我反思和評(píng)價(jià)的意見和建議，與家長(zhǎng)共同推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法和途徑。
（4）活動(dòng)形式。
我校對(duì)服務(wù)半徑內(nèi)的學(xué)生即家住八里莊村的學(xué)生家庭采用登門家訪的形式，服務(wù)半徑之外的學(xué)生家庭，利用**、信函、網(wǎng)絡(luò)等形式與家長(zhǎng)聯(lián)系。教師應(yīng)到家中做客，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流。
3、明確了活動(dòng)的要求。
（1） 家訪工作要以班主任為基礎(chǔ)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭，學(xué)科教師要積極參與。校長(zhǎng)及其他班子成員可以單獨(dú)家訪，也可以隨同教師共同家訪。在學(xué)生服務(wù)半徑內(nèi)，班主任應(yīng)全部家訪，以學(xué)生實(shí)際人數(shù)為準(zhǔn)。
學(xué)科教師要協(xié)助班主任做好家訪工作，家訪學(xué)生人數(shù)不少于學(xué)生人數(shù)的三分之二。
（2） 教師精心編制個(gè)性化家訪方案，增強(qiáng)家訪的針對(duì)性和有效性。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和閃光點(diǎn)，以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，堅(jiān)決反對(duì)在家長(zhǎng)面前指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生，或指責(zé)、訓(xùn)斥家長(zhǎng)；要對(duì)學(xué)生家庭狀況和校內(nèi)外表現(xiàn)等進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行評(píng)估，針對(duì)學(xué)生不同情況采取因材施教措施，同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育，共同培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。每次家訪都要詳細(xì)記錄，并填寫教師家訪筆記。
對(duì)學(xué)生普遍存在的問題要及時(shí)總結(jié)、梳理，交學(xué)校共同研究解決。要注意保護(hù)學(xué)生和家庭的隱私。
（3）嚴(yán)守家訪紀(jì)律。學(xué)校要求教師在家訪過程中做到言談文明、儀表端莊、衣著整潔；不得以家訪為名向家長(zhǎng)提出個(gè)人要求；不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)的錢、物饋贈(zèng)；不接接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)；不以家訪名義進(jìn)行有償家教。
（4）確保出行安全。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取分年級(jí)包抓制度，班主任家訪前要向包抓領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告家訪對(duì)象、地點(diǎn)及所需時(shí)間，家訪期間要確保通訊暢通，注意出行安全，家訪結(jié)束要及時(shí)告知包抓領(lǐng)導(dǎo)，包抓領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)通報(bào)校長(zhǎng)。
2、 有效監(jiān)督和反饋，確保探親深入家庭，取得實(shí)效。
1、為了確保此次家訪活動(dòng)能深入家庭，取得實(shí)效，學(xué)校要求每位班主任教師與所有任課教師結(jié)合，制定本班的家訪對(duì)象，并將家訪對(duì)象的詳細(xì)資料上傳學(xué)校郵箱，由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一整理之后上交趙曉勇校長(zhǎng)，以便學(xué)校進(jìn)行監(jiān)管和回訪。同時(shí)要求各組教師提前與家訪對(duì)象提前預(yù)約家訪，提前通知分管領(lǐng)導(dǎo)，使我們每一位教師的每一次家訪都能有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親自參與。
2在整個(gè)參觀過程中，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)和老師走訪了學(xué)生家屬。張希敏校長(zhǎng)分管我校耿小教學(xué)點(diǎn)兩個(gè)年級(jí)的家訪任務(wù)，他在跟隨一組進(jìn)行家訪的同時(shí)，也隨時(shí)關(guān)注另一組的家訪情況，通過**回訪，了解教師家訪情況。李玉環(huán)校長(zhǎng)、辦公室主任劉鳳麗、學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員焦金蘭，不顧暑期的悶熱天氣，分別帶領(lǐng)本組教師深入學(xué)生家庭，進(jìn)行家庭教育宣傳，了解家長(zhǎng)需求。
三。全程記錄家訪過程，梳理學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題。
在家訪過程中，每位教師都能認(rèn)真填寫“家訪記錄表”，虛心向家長(zhǎng)征求意見，并及時(shí)將所征求的意見和建議向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將進(jìn)一步梳理收集到的意見，把要解決的問題作為學(xué)校下一步工作的重點(diǎn)之一。
三、大家訪活動(dòng)讓我們收獲良多。
隨著本學(xué)期的開學(xué)，我們的大家訪活動(dòng)也逐步接近尾聲，在9月1日舉行的大家訪活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)上，所有參與家訪的教師交流了暑期大家訪活動(dòng)收獲和感受。通過家訪活動(dòng)，我們教師的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。教育由原來的學(xué)校向校外轉(zhuǎn)變，從原來的課堂轉(zhuǎn)向家庭；家訪的意義得到了最大程度的詮釋?；顒?dòng)的開展，絕對(duì)有利于家庭與學(xué)校相結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，有利于學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
在交流中，我們老師說：一個(gè)學(xué)生在班上只有幾十分之一，很微不足道；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。我們更應(yīng)該更多地關(guān)愛學(xué)生，尤其是那些家境很困難的學(xué)生，切實(shí)深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，“澆樹要澆根”，把無私的愛心真正拋灑到每個(gè)學(xué)生身上。
還有平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。
家訪，縮短老師與家長(zhǎng)的距離！家訪，縮短師生之間的距離！家訪讓教師感受到社會(huì)和家庭對(duì)教師的尊重和教育的重要性。
老師上門家訪，每一位老師都深深感受到了家長(zhǎng)的熱情與期待，這對(duì)老師來說是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓老師受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使教師了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
家訪后，各班級(jí)和各位教師都能及時(shí)總結(jié)得失，其中蔡慶彤老師所任年級(jí)中馬新鳳同學(xué)，利用在校學(xué)到的消防知識(shí)，幫助鄰居撲滅火災(zāi)，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校所開展的各種活動(dòng)更加支持；侯建班上陳雨晴的家長(zhǎng)非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)班做好充分準(zhǔn)備；英語老師鄭亞美和鞠艷涵利用家訪期間了解學(xué)生假期英語學(xué)習(xí)情況，通過甲方了解到的學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀，反思設(shè)計(jì)新學(xué)期英語教學(xué)的新舉措；鄭云梅、姚海靜兩位老師精心準(zhǔn)備家訪內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，取得了良好效果；朱瑞娥老師針對(duì)不同學(xué)生情況采取不同教育方法，深受家長(zhǎng)支持，被家長(zhǎng)親切的拉著合影留念；屈秀香王開爽兩位教師結(jié)組家訪，了解到低年級(jí)學(xué)生在家里被長(zhǎng)輩溺愛，缺乏正確的教育方法，兩位教師及時(shí)加以引導(dǎo)，并做好新學(xué)期的打算，劉鳳僑王曉偉兩位班主任堅(jiān)持表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，巧妙幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自己孩子存在的問題，并積極與老師配合做好家庭教育。
總結(jié)此次大家訪活動(dòng)取得良好效果的同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到：不是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作指責(zé)多，而是我們的工作沒有做到位，如果我們能及時(shí)將學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作就一定會(huì)竭盡全力的支持，就一定能形成我們希望的家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的合力。
總之，此項(xiàng)活動(dòng)開展，擴(kuò)展了教育的空間、開拓了教育的新渠道、拉近了師生與家庭之間的距離，對(duì)于學(xué)校教育是一個(gè)有力的補(bǔ)充。今后，我們將繼續(xù)沿著這條路走下去。
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