緊接著，編輯將會為您詳細(xì)介紹“舞蹈教案”。如果您認(rèn)為這段信息很有意義，請將其分享給身邊的人，讓他們也受益。老師會將課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理并編寫到教案和課件中，因此編寫完整的教案非常重要。這是提高教師的教育教學(xué)能力的關(guān)鍵。
舞蹈教案【篇1】
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認(rèn)識各種舞蹈。
2、用自己喜歡的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
3、激發(fā)學(xué)生熱生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
教學(xué)重、難點：
1、感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
教學(xué)過程：
一、欣賞感受
1、師：同學(xué)們你們在電視上一定都看過很多唱歌、跳舞的節(jié)目吧！你們喜歡看嗎？你們都認(rèn)識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個動作？（生表演）
師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們給我們帶來了什么節(jié)目？
生：想！
師：好我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！
（出示課題）
2、播放舞蹈節(jié)目視頻。
二、引導(dǎo)回憶
1、師：舞蹈可以很好的將我們的內(nèi)心表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中，都看到了很多優(yōu)美的動作?，F(xiàn)在老師要求你們以小組的形式，在小組里模仿一下，待會我們請每組推薦一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？
生：好！
2、小組交流，組內(nèi)模仿表演舞蹈動作。
3、師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都表演的不錯，哪組先來給我們學(xué)學(xué)剛才的舞蹈動作？
（師生共同表演舞蹈）
三、綜合體驗
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們想不想一起跳？
生：想！
師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會聽到音樂聲，老師會邀請其中兩個組的小朋友和老師一起跳，大家想怎么跳就怎么跳！等音樂一停，你們就擺出最漂亮的動作，其他小組的同學(xué)觀察他們的動作，然后選擇一個同學(xué)的動作記下來，用你們的鉛筆快速的畫下來。
2、播放音樂，師生跳舞。
3、（音樂停止）好！你觀察到了誰的動作？你喜歡誰的動作呢，學(xué)一學(xué)？！
（生模仿自己觀察到的動作）
4、展示若干學(xué)生的作品，學(xué)生點評，教師總結(jié)。
師：剛才同學(xué)們畫的都不錯，老師覺得好象少了什么，你想知道其他小朋友是怎么畫的嗎？我們一起來看看。
四、賞析評述
1、展示課本中的學(xué)生作業(yè)、
師：誰來說一說，畫上除了有跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？
生：有舞臺！有觀眾………
師：同學(xué)們都說的很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂，我們也用上這些，讓你畫的舞蹈也快樂起來！
2、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。
五、教師巡視指導(dǎo)，展評交流。
六、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
師：同學(xué)們想一想，今天大家學(xué)到了什么？
生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！
………
師：今天，大家不僅僅學(xué)會了畫跳舞的人，以后你們看到漂亮的東西，也可以像今天一樣把它記下來，畫下來。
舞蹈教案【篇2】
本節(jié)課選自高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂與舞蹈》第二單元中的《傣族舞蹈》，傣族舞蹈是少數(shù)民族民間舞的重要組成部分，傣族人民以舞蹈這種特殊的語言，直率、真摯的反映了他們的生活、勞動、風(fēng)俗、娛樂場景及思想感情，是實現(xiàn)他們精神生活的一種藝術(shù)形式，優(yōu)美的舞姿把人們帶入了詩一般的境界。
(1)調(diào)動學(xué)生興趣，積極、有創(chuàng)造性地參與音樂與舞蹈活動，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格及動作韻律等特點。
(2)在欣賞、模擬、表演、創(chuàng)編等活動中，廣泛積累舞蹈素材，提高自身鑒賞和舞蹈表現(xiàn)力，并具有一定的創(chuàng)編能力。
(3)引導(dǎo)學(xué)生感受樂舞交融所產(chǎn)生的美感和魅力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛少數(shù)民族舞蹈的情感。
舞蹈是肢體動作的藝術(shù)，不僅僅是做做而已，更重要的是體現(xiàn)一種民族風(fēng)格特點，所以本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握傣族舞蹈的體態(tài)風(fēng)格，靈活運用傣族舞蹈的基本動作。難點是要求學(xué)生根據(jù)舞蹈音樂來進行創(chuàng)編。
課堂標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在樂舞交融的教學(xué)活動當(dāng)中，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點，在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，用視覺來觀察模仿老師和圖片中所給出的動作，用聽覺來把握傣族舞蹈的音樂風(fēng)格特點，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，并用交互式的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心，讓樂舞交融裝點學(xué)生豐富多彩的生活。
遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，在教與學(xué)的問題上，從重教師的“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為主;在傳授知識和培養(yǎng)能力的問題上，要重點關(guān)注對學(xué)生的全面素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，為了讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等，從而使學(xué)生獲得感受與鑒賞、模仿與表演、創(chuàng)編及交流合作的能力。
1、情景模擬，親近藝術(shù)。
課伊始，教師身著傣族服飾，伴隨優(yōu)美的音樂跳一小段傣族舞蹈，接下來以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)同學(xué)們來到具有“動植物王國”之稱的云南，開展一次豐富多彩的“舞蹈采風(fēng)活動”，期間采用“傣族文化”知多少的提問方式，揭示課題《傣族舞蹈》，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、視頻鑒賞，領(lǐng)悟風(fēng)格。
通過多媒體輔助式教學(xué)，請學(xué)生欣賞相關(guān)的視頻與圖片，鑒賞后請同學(xué)們來談一談：你聽到了什么?看到了什么?還想知道什么?讓學(xué)生在互動交流中了解傣族舞蹈的風(fēng)格特點，知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū)，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動，感情細(xì)膩，許多動作多為動物的模擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”。
3、自主探索，領(lǐng)悟動作。
教師首先播放電腦合成的影片，呈現(xiàn)傣族舞蹈的`基本動作——手型、手位及腳位，讓影片所表現(xiàn)出優(yōu)雅、柔美的靜態(tài)舞姿，深深吸引著同學(xué)。抓住這一切入契機，教師向?qū)W生提出：請同學(xué)們?nèi)艘唤M來模仿手型、手位及腳位，讓他們自己去感悟動作的要領(lǐng)，再讓學(xué)生看教師示范，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表評議，加強手型、手位及腳位動作要領(lǐng)的領(lǐng)悟，然后出示課件：借鑒觀賞由舞蹈家楊麗萍表演的傣族舞蹈《雀之靈》，使學(xué)生通過影視欣賞——交互模擬——教師示范——借鑒欣賞——師生評議等過程，既避免了枯燥的說教形式，使原本抽象的內(nèi)容更加形象化、生動化，又較好地掌握了傣族舞蹈的風(fēng)格特點。
4、聆聽音樂，感受情緒。
首先教師給同學(xué)介紹云南特有的民族吹管樂器葫蘆絲，讓同學(xué)們對它的外部結(jié)構(gòu)有一個直觀的印象，然后教師來演奏一小段音樂片斷，讓同學(xué)們了解此樂器的音色特點，然后完整的來欣賞葫蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》時，主要采用聆聽——討論交流——感受情緒等三個環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。讓學(xué)生感受、體驗：夜幕下的傣族村莊、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復(fù)寧靜進入夢想的情緒，從而更好的揭示音樂的主題和結(jié)構(gòu)特點。
5、想像創(chuàng)編，體驗成功。
根據(jù)剛才欣賞過的音樂《月光下的鳳尾竹》，讓學(xué)生靈活的運用傣族舞蹈的基本動作，開展創(chuàng)編活動。首先由學(xué)生自主創(chuàng)編動作，初步感知，再把學(xué)生分成三組分別創(chuàng)編音樂中的一段，注意學(xué)生強弱搭配，然后以小組為單位選派代表表演創(chuàng)編的作品，并進行自評與互評的交互式學(xué)習(xí)，同時為舞姿優(yōu)美的學(xué)生頒發(fā)獎品——金孔雀的掛飾，最后在歡樂的音樂旋律中讓學(xué)生跟隨教師盡情的舞動起來，表達(dá)樂舞交融給人們帶來的歡樂，把這堂課推向輕松、愉悅的高潮。
6、課堂小結(jié)，藝術(shù)升華。
我會告訴同學(xué)們：我國是一個多民族的國家，每個民族都有豐富多彩的文化，傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩，需要我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)揚光大，使這朵奇葩光輝燦爛。
本節(jié)課從學(xué)生進入教室的那一刻開始，教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的音樂舞蹈環(huán)境，使學(xué)生經(jīng)過：情景模擬，親近藝術(shù)、視頻鑒賞，領(lǐng)悟風(fēng)格、自主探索，領(lǐng)悟動作、聆聽音樂，感受情緒、想像創(chuàng)編，體驗成功、及課堂小結(jié)，藝術(shù)升華等過程，逐漸熟悉了解舞蹈音樂的旋律，而且在樂舞交融中體會到自己親身參與掌握知識的情感，最后學(xué)生與老師共同表演創(chuàng)編作品，體驗成功的喜悅。在這種創(chuàng)造性的音樂舞蹈實踐中，由于學(xué)生積極參與，課堂始終保持著高漲的氣氛，達(dá)到了“師生互動，共同發(fā)展”的教學(xué)效果。
舞蹈教案【篇3】
一、教學(xué)思路與設(shè)計
傣族舞蹈是民族民間舞蹈重要組成部分，是傣族人民以舞蹈的特殊語言直率、真摯反映他們生活、勞動、風(fēng)俗、娛樂場景及思想感情，實現(xiàn)他們審美要求和表現(xiàn)形式，滿足他們自己的精神生活藝術(shù)形式。傣族舞蹈以其鮮明的特點和風(fēng)格，獨特的韻味美和藝術(shù)魅力，為廣大人民喜聞樂見。因此，傣族舞成為各類各級學(xué)校教學(xué)的重要部分，特別是孔雀舞更是倍受女生喜愛。根據(jù)我校幼師學(xué)生水平特點、專業(yè)特點及學(xué)生培養(yǎng)方向確定。
（一）教學(xué)思路
（1）教學(xué)中學(xué)習(xí)傣族舞蹈，注意了解和掌握傣族舞的動律和舞蹈特點外，更重要的是要學(xué)生領(lǐng)悟我國是一個多民族的國家，各民族地區(qū)具有豐富的民族民間舞藝術(shù)，給我們留下的寶貴財富，我們不僅要很好地了解熱愛和珍惜保留，還要更好地學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)展。
（2）通過學(xué)習(xí)和掌握傣族舞的動律和舞蹈特點，以知識技能為載體，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)編排舞蹈作品方法，培養(yǎng)學(xué)生編排創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心，逐步引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新作品的能力，為學(xué)生順利走上工作打下良好的基礎(chǔ)。
（3）通過教學(xué)傣族舞蹈，讓學(xué)生進一步了解傣族人民生活、環(huán)境、習(xí)慣、服飾、音樂等相關(guān)的人文知識，培養(yǎng)民族情感和尊重各民族文化。擴展知識面，提高鑒賞、審美、表現(xiàn)能力。
（二）教學(xué)設(shè)計
根據(jù)幼師專業(yè)教學(xué)大綱要求和教材安排及學(xué)生實際水平各類民族舞安排在二年級下。本學(xué)期將學(xué)習(xí)藏、新疆舞，傣族舞。在這之前學(xué)生通過學(xué)習(xí)藏、蒙、新疆舞各種能力都有較大的進步。因此，本節(jié)內(nèi)容設(shè)計為兩節(jié)連堂課。
1、第一節(jié)了解傣族人民的生活、環(huán)境、習(xí)慣、服飾、音樂等相關(guān)知識，主要目的是學(xué)習(xí)和掌握傣族舞（孔雀舞）的動律和舞蹈特點，解決各動作的難點，領(lǐng)會知識技能要領(lǐng)。
2、第二節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握傣族舞的動律和舞蹈特點，解決各動作的難點，在領(lǐng)會知識技能要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的基本技能，再根據(jù)音樂特點，選擇主題進行編排簡單的作品，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力及舞蹈創(chuàng)作、創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力。
二、學(xué)生學(xué)情分析
15級幼師(2)全班26人，原來學(xué)生對舞蹈的興趣狀況（興趣、無所謂、不興趣各占1/3），通過近二年的教學(xué)工作學(xué)習(xí)，學(xué)生部分對學(xué)習(xí)舞蹈有了新的認(rèn)識，特別是通過近2年的教學(xué)，校藝術(shù)節(jié)、校藝術(shù)團的演出，市中小學(xué)生舞蹈比賽等實踐活動中，不斷得到鍛煉，學(xué)生有了新的認(rèn)識，上課積極性大大加強，學(xué)習(xí)基本上都能積極主動參加舞蹈學(xué)習(xí)。通過本章的學(xué)習(xí)，藏、新疆、傣族等民族民間舞的特點和風(fēng)格，欣賞優(yōu)秀的各民族作品，了解一定的人文知識，將大大提高教學(xué)效果。
三、說教材
（一）教材地位作用
1、民間舞是教學(xué)中占有重要的位置，對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)舞蹈的知識技能，增強表演能力，擴大創(chuàng)作范圍，培養(yǎng)熱愛各民族情感都有其不可替代的作用。傣族舞鮮明的特點、獨特的視覺美、韻味美，增進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)美的欲望。通過學(xué)習(xí)促進學(xué)生鑒賞、審美和表現(xiàn)美能力的提高有重要的意義和作用。
2、通過辯析幾個大的具有代表性的少數(shù)民族舞的異同，了解與其它相關(guān)的知識。通過學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、手位和腳位，以及手、頭、肩的基本動作和基本舞步的學(xué)習(xí)及將它們進行結(jié)合，克服機械地、單純的訓(xùn)練動作的教法，學(xué)會運用掌握的知識技能，進行簡單的舞蹈編排創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展能力。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：掌握傣族舞的特點、風(fēng)格、表現(xiàn)手法，了解傣族人民生活、勞動、音樂等人文知識和專業(yè)知識，了解中國歷史悠久的民族民間舞蹈文化。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)孔雀舞的基本手型、手位和腳位，以及手、頭、肩的基本動作和基本舞步，掌握傣族舞蹈的基本風(fēng)格和動律特點。培養(yǎng)學(xué)生編排、創(chuàng)編創(chuàng)新能力，為今后能更好地成為一名優(yōu)秀有創(chuàng)新意識的幼兒教師奠定良好的基礎(chǔ)，
3、情感目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生在學(xué)的過程中的主體作用，主動參與活動，提高自信心，引導(dǎo)學(xué)生在基本動作的訓(xùn)練中注意滲透情感的表達(dá)，創(chuàng)造“情、韻、美”境界，感受學(xué)習(xí)舞蹈的愉悅心情。通過民族舞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)民族的'自豪感。
（三）教材的重、難點及處理
1、重點：
①掌握傣舞的基本動作、動律特點、風(fēng)格。 ②學(xué)會簡單的舞蹈編排創(chuàng)編方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
2、難點：
①傣族舞蹈“三道彎”的體態(tài)造型（臂部、腰部講求曲線美），身體的斜靠感，動作協(xié)調(diào)與韻律美。
②學(xué)會簡單的舞蹈編排創(chuàng)編方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、解決重難點辦法
①采用以“看、練”的訓(xùn)練方法通過老師具體的示范、比喻、講解、對比、模仿練習(xí)來體會三道彎等動作的形成特點并逐個糾正動作準(zhǔn)確位置。 ②采用集體、分組、個人相結(jié)合的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生感知到傣族舞的風(fēng)格及動律特點，鼓勵學(xué)生大膽做動作，感知動作形成要點，學(xué)會學(xué)生之間相互糾正動作，提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)、審美的能力。
③學(xué)生編排、創(chuàng)編的作品展示，師生的點評，提高了創(chuàng)作的信心，學(xué)會合作。
四、說教法與學(xué)法
1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生能力水平及舞蹈專業(yè)的特點，采用面對面示范，直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采用“示范——講解——模仿練習(xí)糾正——練習(xí)觀賞”相結(jié)合的動作訓(xùn)練過程，讓學(xué)生直觀感受動作的要領(lǐng)，解決動作規(guī)范問題。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問、多觀察、多動腦、多練習(xí)，教師多鼓勵、多引導(dǎo)、多幫助的互動方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時段的不同采取相應(yīng)的較法。如示范、講解、比喻、對比、啟發(fā)、討論、提問、練習(xí)等方法，提高教學(xué)效果。特別強調(diào)對不同能力的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。對學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時的給以幫助和肯定。
2、在教學(xué)中學(xué)生以“動”為主，充分感知肢體的感覺（由內(nèi)而外的感知），在練習(xí)中通過觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領(lǐng)悟知識技能要點。運用所學(xué)的知識，感悟新的知識，如蒙古舞與傣族有什么不同？（同樣都有掌形），不同何處？特別是難點，教師要應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽做動作，正確評價學(xué)生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機會，增強他們學(xué)習(xí)的信心，及時糾正表揚，共同進步。教師要面向全體同學(xué)，分層提高。創(chuàng)編中要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，及時肯定學(xué)生的能力。
3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)等方面的要求及班級學(xué)生特點、能力的分析，教師在課前進行相關(guān)知識的指導(dǎo)，主要通過多媒體展示西雙版納風(fēng)光和風(fēng)土人情，了解地域特點，傾聽傣族各種樂器演奏的作品，培養(yǎng)美好情感。欣賞《孔雀舞》作品，由我國著名舞蹈家楊麗萍表演，讓學(xué)生觀察傣族舞的風(fēng)格特點擴展知識面和思路。為學(xué)習(xí)傣族舞蹈打下基礎(chǔ)。
五、說教學(xué)過程
（一）情景引題：（2分鐘）播放“葫蘆絲”獨奏曲《月光下的鳳尾竹》，回憶課前學(xué)習(xí)過的知識，營造輕松愉快的氛圍，激發(fā)興趣，采用提問方式鞏固知識，并讓學(xué)生說出自己的感受。
（二）講授新課：（35分鐘）
1、由上引出課題——學(xué)習(xí)民族舞——傣舞。
2、明確不同的地域、地理環(huán)境、人文特點的不同，傣舞獨特的風(fēng)格特點和藝術(shù)魅力。
3、詳細(xì)介紹傣族的基礎(chǔ)知識
（1）簡介傣族民間舞的風(fēng)格和動作特點。（2）幾種傣族民間舞蹈形式和特點。如：象腳舞（男性舞）、蠟條舞是由女子表演的儀式舞等等、孔雀舞（女性舞）。
（3）重點學(xué)習(xí)傣舞。（重點介紹《孔雀舞》 l基本手形、手位和腳位。 l手、頭、肩的基本動作。 l基本的舞步。
l將手、肢體、舞步組合成協(xié)調(diào)的動作并進行練習(xí)l各動作與音樂節(jié)拍的關(guān)系（拍點）l全體學(xué)生進行練習(xí)，教師現(xiàn)場指導(dǎo)
l對掌握不同程度的學(xué)生具體動作展示，教師學(xué)生進行中肯的評議
（三）小結(jié)：（5分鐘）對第一節(jié)課學(xué)習(xí)的情況進行簡單總結(jié)，提出下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
（四）熟悉音樂：（3分鐘）傾聽音樂《月光下的鳳尾竹》，討論、分析音樂的主題、結(jié)構(gòu)特點。作品由三段組成：A—B—A。
A：描繪傣族村寨夜幕下，人們忙完一天勞做后，寧靜的村莊鳳尾竹輕輕搖擺，月光朦朧的情景。音樂緩慢、優(yōu)美、抒情。
B：描繪一群青年男女來到鳳尾竹下，歌唱、嬉戲、娛樂的畫面。音樂起伏，情緒較激昂，進入高潮。
A：村莊回復(fù)寧靜，人們進入夢鄉(xiāng)，一片吉祥，月光下的鳳尾竹訴說情長。音樂平穩(wěn)、寧遠(yuǎn)的感覺。
第一節(jié)課下課休息。教室繼續(xù)播放音樂。
（四）編排與創(chuàng)編組合：（25分鐘）
1、教師根據(jù)學(xué)生水平編排與創(chuàng)編的情況，提出要求
（1）動作運用銜接自然、流暢。
（2）作品能表現(xiàn)一定的主題思想。
（3主題與音樂吻合。
2、編排與創(chuàng)編：把已掌握的傣族舞的基本知識、手形、腳位等等技能，根據(jù)自己的理解、設(shè)計，進行組合編排與創(chuàng)編
3、三組學(xué)生分別編排音樂中的一段，教師巡視指導(dǎo)。注意學(xué)生強、弱搭配，共同進步。
（五）分組展示編排的作品：（8分鐘）由學(xué)生說明編排理由，教師、學(xué)生共同討論各組編排的優(yōu)、缺點，提出修改的意見，滲透專業(yè)編排創(chuàng)編的方法，達(dá)成共識，形成一個較好的作品
（六）全體學(xué)生練習(xí)完整作品：（15分鐘）
（七）總結(jié)：（2分鐘）今天我們學(xué)習(xí)了傣族舞的基本內(nèi)容，它只是傣族舞蹈中的一小部分。隨著社會的發(fā)展，傣族人民生活的變化，大眾鑒賞水平的提高，傣族舞將會有更大的創(chuàng)新發(fā)展。我國民族民間舞更是我們教學(xué)、表演、創(chuàng)造的源泉。布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本課傳授的內(nèi)容。
舞蹈教案【篇4】
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家好，首先感謝有這樣的機會和大家一起傾聽專家們的精彩講座，一起分享我們努力中點點滴滴的收獲。你我雖然來自不同的地方，但我們愛孩子的心是一樣的，造福孩子的重任也是一樣的，我來自靜寧，從事幼教工作16年，一直從事教學(xué)、教研和幼兒園管理工作，今天有幸來到酒泉，面對這么多的專家、只是想把我一些小小的收獲與大家一起來分享，希望能給大家一些啟發(fā)，在思想上會有一些碰撞的火花，今天和大家要交流的話題是幼兒即興舞蹈教學(xué)的活動設(shè)計。
在我們的日常**教學(xué)中，歌唱、歌表演、**游戲、**欣賞、律動、打擊樂等類型的活動，我們都已經(jīng)在幼兒園的一日活動中實施并開展。但在舞蹈活動我們大多的做法是老師們來編排，幼兒只是被動的去模仿，機械地去重復(fù)。我們認(rèn)為這種做法從某些方面制約了兒童肢體語言的創(chuàng)造性發(fā)展，忽視了兒童對**的感受和情感體驗。
大家可有這樣的體會，當(dāng)一個寶寶呱呱落地之后，他們對**就情有獨鐘，從最初的移動肢體開始，就已經(jīng)有了屬于他們自己的舞蹈，這是一種源于生命的需要，在那自發(fā)的、幼稚的、獨特的舞動中，孩子們表達(dá)著對**的感受，宣泄著自己的情緒，享受著即興舞蹈的快樂?？呻S著年齡的增長，大家似乎漸漸忘記了自己生來是會跳舞的，有時變得拘謹(jǐn)充滿懷疑，有時熱衷于模仿和重復(fù)，那么作為老師應(yīng)該值得思考，我們有責(zé)任重新喚起孩子們的自信、給他們表現(xiàn)的空間，讓他們在投入和享受的狀態(tài)下，插上想象的翅膀，演繹出孩子們自己的即興舞蹈。
首先，我們將從理論上了解即興舞的相關(guān)知識。
一、即興舞蹈的概念
即：即時（此刻）， 興：興致、盡興 ， 舞：
舞蹈、綜合起來可以理解為在無意識的過程中，瞬間被事物或情境所感染而進入表現(xiàn)的狀態(tài)，隨**在此時盡興的舞蹈。從概念上我們可以這樣來理解，那么在生活中就像我們讀一篇感人的文章、或看到可喜的場面時，我們會觸景生情，由感而發(fā)，現(xiàn)場通過各種方式來抒發(fā)，來表現(xiàn)，當(dāng)然舞蹈就是表現(xiàn)的形式之一。
二、即興舞蹈的特點：
即時性，創(chuàng)造性，獨特性，自我娛樂性，無準(zhǔn)備，無重復(fù)。每個人可能都去過迪斯科舞廳，在那里我們可以享受激動人心的dj**，而無需彩排或準(zhǔn)備。不論會跳的、不會跳的、跳得好的、跳的不好的，大家都無所顧忌，只要自己開心、能夠放松情緒、讓肢體得到解放，每個人都可以隨心而舞，而且大家的動作都各不相同，千變?nèi)f化。
其實這就是我們**自己的即興舞蹈,不論是我們大人還是年幼的孩子，大家都有權(quán)利去享受、去宣泄、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造自己的即興舞蹈。
三、即興舞蹈的價值
解放身體，挖掘動作語言，鍛煉身體動作，激發(fā)想象力和創(chuàng)造性思維
1解放四肢：在不受拘束的前提下，通過各種動作使四肢得到充分的鍛煉。
（比如我們做健身操、做律動、跳各種舞蹈等沒有壓力的活動項目，他都是在活動的過程中使身體和四肢得到解放。那么同樣是運動，但如果我們超出了孩子們動作的發(fā)展水平，運用肢體去挑戰(zhàn)、過于強調(diào)技巧，那么就會使解放肢體的價值無從體現(xiàn)）。
2.動作語言的挖掘：雖然舞蹈它不會說話，但我們能看得懂，這是因為動作可以代替語言，就像點頭表示同意，揮手表示再見一樣，不同的動作代表了不同的語言，舞蹈正是把各種豐富的肢體語匯組合起來，向人們傳達(dá)一種無聲的語言，表達(dá)一種情感，流露一種思想。
所以在即興舞蹈中，不同的對象、不同的心情、不同的**、不同的感受都會創(chuàng)造、挖掘，涌現(xiàn)出更多、更好、更豐富的動作語言，其實即興舞蹈的過程也就是動作語言的挖掘過程。
3.肢體動作的鍛煉：每個人肢體動作的協(xié)調(diào)程度是不一樣的，在一個班里同樣的動作，有的做出來很協(xié)調(diào)，但有的就恰好相反；有的接受能力很快，有的卻比較吃力，那么怎樣才能讓孩子的肢體語言從小變得更協(xié)調(diào)更自如呢?
我認(rèn)為跳舞蹈是最好的鍛煉方式，在跳舞的過程中，孩子們既是一種享受，更重要的是在**中促進了孩子們肢體動作的發(fā)展。
4.想象力和創(chuàng)造思維的啟發(fā):由于即興舞蹈沒有排練也沒有事先安排，所以在某種情境的刺激下，會萌發(fā)瞬間的創(chuàng)作靈感，尤其是幼兒階段是想象力和創(chuàng)造思維最為活躍的時期，他們的想象會無拘無束，能夠大膽的去表現(xiàn)。
因此，我們要借助即興舞蹈的表現(xiàn)形式給孩子們更廣闊的想象空間，讓他們的創(chuàng)造思維用藝術(shù)的手法得到更好的發(fā)展。
四、即興舞蹈的目標(biāo)
或許有人會覺得給孩子即興，就像給孩子自由一樣，沒有思緒，沒有邏輯，任其孩子自己去跳，如果是這樣的話我們的活動就會顯得無序和放任，甚至?xí)Э?，老師的引?dǎo)從何去體現(xiàn)呢？孩子能從哪些方面發(fā)展能力？因此老師要明確我們的教育目標(biāo)，做到有控制的即興，就像自由和規(guī)則的關(guān)系一樣，有規(guī)則的自由，才是最理想最安全的自由。
那么即興舞的目的是什么呢？
我認(rèn)為我們應(yīng)該從以下五個方面發(fā)展**：培養(yǎng)**意識，注意姿勢，情感體驗，發(fā)芽創(chuàng)造力和大膽表現(xiàn)。
以上五個方面既是教育的目標(biāo)，也是即興舞蹈所具備的條件，不論是中班還是大班的孩子，在即興舞蹈的教學(xué)中都應(yīng)該注意到以上五個方面，首先培養(yǎng)幼兒能夠安靜的欣賞**，能感受**的風(fēng)格和起伏變化，在喜愛這首**的狀態(tài)下，能夠合拍的進行一些肢體動作，逐步培養(yǎng)他們對**的感受。接下來應(yīng)該注重孩子姿態(tài)的培養(yǎng)，我們雖然不能過于去強調(diào)這一點，但我們要把它作為一個**的目標(biāo)貫穿在整個舞蹈活動中，依托老師的引導(dǎo)和他們慢慢的嘗試，從而不斷地去培養(yǎng)孩子肢體動作的發(fā)展。一棵普通的山楂樹當(dāng)人們注入它太多的情感時，他會變得鮮活起來，同樣一個舞蹈動作我們投進自己的感情時，他會變得有血有肉，其實舞蹈舞的是什么呢？
就是一種心情，一種感情的釋放，所以大家不要忽略了幼兒的情感體驗，從小應(yīng)該讓幼兒在藝術(shù)的熏陶下，學(xué)會去欣賞美、體驗美，表現(xiàn)美。我們還應(yīng)該鼓勵幼兒大膽的去想象、去創(chuàng)造，給他們想象的空間，把自己想到的、感受到的大膽的表現(xiàn)出來。
以上是即興舞蹈教學(xué)的一些最基本的目標(biāo)。在實際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同年齡、不同材料的兒童，確定具體而具體的教學(xué)目標(biāo)。
接下來，我將結(jié)紹教學(xué)設(shè)計的案例
這節(jié)活動設(shè)計的**是資源包中班4月份的一節(jié)律動活動《嫩芽長出來了》，結(jié)合4月份的教育主題《春天的約會》，我想讓孩子們在了解萬物生長的基礎(chǔ)上，通過即興舞蹈的方式，去充分的想象、大膽的用肢體語言去表現(xiàn)春天生長新葉和花朵綻放的過程，在表現(xiàn)中能夠遵循游戲規(guī)則學(xué)會用傳遞的方式去邀請同伴。在活動設(shè)計中我對資源包的設(shè)計方案做了靈活的處理，設(shè)計中我選用了資源包提供給我們的**《茉莉花》，對表現(xiàn)內(nèi)容由嫩芽長出來了延伸到花朵的綻放，這樣能夠更好的表現(xiàn)**茉莉花，接下來我們通過**來了解活動內(nèi)容。
（****）
這里是**臨時**的第一部分。讓我們回顧和整理這部分的活動：
一、肢體律動的模仿
我采用直接導(dǎo)入的方法，讓幼兒在欣賞**的同時，我想借助肢體的擺動和手臂的線條來幫助幼兒感受**，初步了解茉莉花這首曲子的**風(fēng)格是柔美的、抒情的，體驗它的**結(jié)構(gòu)是一直比較平緩的。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是**與律動的結(jié)合，通過幼兒初步的體驗，逐步把幼兒帶入活動中，引發(fā)他們想要表現(xiàn)和舞動的興趣。在這個環(huán)節(jié)，我覺得孩子們的表現(xiàn)還是很不錯的。
接下來我們**第二段**。
（****）
**就**到這里，下面我們對這部分的活動再進行回顧和整理：
二、動作語言的挖掘
這個環(huán)節(jié)通過幼兒****，一方面了解茉莉花的生長過程（由長新葉－出現(xiàn)花苞－花朵綻放）；另一方面，讓孩子們模仿嫩芽和花蕾的動作，最終激發(fā)孩子們的想象力，用身體展示各種形狀的花朵。在動作語言挖掘的過程中，我的指導(dǎo)思想是從模仿到創(chuàng)造，從單一動作到豐富的想象和自由發(fā)揮。
我對這個環(huán)節(jié)的感受是，我在引導(dǎo)孩子們模仿葉子、花苞的環(huán)節(jié)中應(yīng)該再多給孩子們思考和嘗試的時間，更多的鼓勵他們做出各種不同的動作來。事實上，我們有時會忽視和低估孩子的能力。我認(rèn)為他們很有可塑性，正如你在下面的鏈節(jié)中所看到的。同樣在引導(dǎo)孩子們模仿和設(shè)計花開造型的環(huán)節(jié)里，我還是應(yīng)該讓孩子們在先，老師適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)和鼓勵可能這樣會更好一些。
由于我無意識的和孩子們一起看著**去模仿和創(chuàng)編造型了，后來看到**后我才發(fā)現(xiàn)我的動作限制了孩子們的思維，其實在這個環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該站在一個觀眾和導(dǎo)演的角度去鼓勵和引導(dǎo)他們就可以了，把時間和空間交給孩子們。
讓我們繼續(xù)到第三部分。
（****）
**暫時**到這里，下面我們對這部分的活動再進行回顧和整理，提煉出主要環(huán)節(jié)：
三、即興的動作傳遞
在這個環(huán)節(jié)，我用循序漸進的引導(dǎo)引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子有序地進行靜態(tài)和動態(tài)的傳遞。
1.靜態(tài)傳遞，由老師來邀請幼兒，收到邀請的幼兒做出相應(yīng)的一個逗句(一小節(jié))的靜態(tài)造型，目的是給每位幼兒表現(xiàn)的機會，讓每個孩子能快樂的參與，并且創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈造型，感受造型的停頓。
2動態(tài)遷移在靜態(tài)遷移的基礎(chǔ)上，增加了難度。要嘗試讓每個小朋友當(dāng)一回邀請者，并且在收到邀請之后能大膽的在舞池中進行一個樂句（完整的一句）的舞蹈表現(xiàn)（一段即興舞蹈的表演），再去用舞蹈的動作向下一個目標(biāo)發(fā)出邀請，發(fā)出邀請之后自己做一個花開的靜態(tài)造型。在這個環(huán)節(jié)中主要體現(xiàn)幼兒的應(yīng)變能力以及對游戲規(guī)則的掌握，由原來造型創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，增加了幼兒動作的連貫性，能夠讓幼兒大膽的對一個樂句的舞蹈進行自由的表現(xiàn)。
這個環(huán)節(jié)我的感受是非常滿意，達(dá)到了我預(yù)期的效果，其實我最擔(dān)心的就是這個環(huán)節(jié)，從這個活動設(shè)計到實施，我這是第一次嘗試，孩子們也是，我怕它們在動態(tài)傳遞中不明白我的意思，但沒想到的是他們不但自己做得好，而且把自己融入到了這個集體中，在**中大家看到了有一位小男孩他有點羞澀不好意思到中間去，但是周圍的孩子們自發(fā)的為他加油，還有一位小女孩好著急，這就說明他們有強烈的集體意識，他們希望他們的動作要圓滿的傳遞下去，他們渴望獲得成功。
讓我們繼續(xù)第四部分。
（****）
暫時**到這里，下面我們對這部分的活動再進行回顧和整理，提煉出主要環(huán)節(jié)：
四、即興的舞蹈表演
1．老師的即興表演
老師通過故事《茉莉花》的即興表演，目的是想通過**表演讓幼兒知道舞蹈動作是可以說話的，并且能夠理解部分舞蹈的肢體語言，同時喚起幼兒心靈深處對美的向往和想要表現(xiàn)的欲望。
2． 老師講述故事
老師通過講述故事《茉莉花》，讓幼兒在自己理解個別舞蹈動作的基礎(chǔ)上，對《茉莉花》這個即興舞蹈的故事和情節(jié)有了完整的了解。它為下一階段的兒童即興表演鋪平了道路。
2． 集體的即興表演
通過幼兒以上經(jīng)驗的積累，能夠大膽、投入的用即興舞蹈的方式去表現(xiàn)茉莉花的故事，并且能隨心而舞、體驗合作的快樂。
這個環(huán)節(jié)我也認(rèn)為比較成功，這個成功主要體現(xiàn)在孩子們身上，他們表演的很投入，因為由于錄制局限，大家看不到有些孩子的細(xì)節(jié)動作和他們的表情，但我現(xiàn)場能感受到他們?nèi)谌氲竭@個故事和情境中去了，真是用心去感受去參與了。
舞蹈教案【篇5】
一、指導(dǎo)思想
1、以“健康”和“快樂”為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性差異，注重學(xué)生個性發(fā)展，使學(xué)生生動活潑、積極主動的全面發(fā)展。
2、為學(xué)生創(chuàng)造和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲取知識、發(fā)展技能。
二、教材分析
韻律活動和舞蹈教材是九年義務(wù)教育全日制小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》中限選教學(xué)內(nèi)容之一，包括律動組合、舞蹈基本動作、集體舞和韻律體操等內(nèi)容。它能很好地反映兒童的學(xué)習(xí)、生活，表達(dá)思想情感，對鍛煉兒童身體，培養(yǎng)正確優(yōu)美的身體姿態(tài)和韻律感，陶冶美的情操，發(fā)展想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)文明行為和創(chuàng)造精神都具有重要的意義。本次課，教材依據(jù)單元教學(xué)計劃，安排3個課時完成，本次課是第一課時，主要學(xué)習(xí)集體舞的基本舞蹈動作和各種姿勢的走。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點：三年級的學(xué)生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。
2、技術(shù)技能特點：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的,技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道集體舞中的舞步方法，記住接力跑的術(shù)語名稱。
2、技能目標(biāo)：通過觀察、體驗，掌握歌曲的基本舞蹈動作；使學(xué)生在游戲中、活動中掌握接力跑的方法，上下肢得到很好的鍛煉，提高協(xié)調(diào)性、奔跑能力。
3、情感目標(biāo)：對學(xué)習(xí)集體舞有濃厚興趣，并樂于重復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揚學(xué)生相互學(xué)習(xí)及團結(jié)協(xié)作的精神。
五、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：舞蹈的基本動作。
教學(xué)難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合。
六、教法學(xué)法
運用模仿法、情境法、競賽法、游戲法等......
七、教學(xué)內(nèi)容：
1、韻律活動；
2、走：各種姿勢的走；
教學(xué)目的'：
1、通過本次課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會簡單的韻律活動，發(fā)展學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感和審美能力。
2、通過學(xué)習(xí)走的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生走的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生走的能力除盡下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。
舞蹈教案【篇6】
導(dǎo)讀：我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。
說教材《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。**節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。
前兩天，我們組織孩子們?nèi)|山茶館，嘗試采茶、泡茶、品茶等活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá)。
說目標(biāo)《綱要》明確地強調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標(biāo)：
在孩子們熟悉**的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
啟發(fā)孩子們創(chuàng)作不同節(jié)奏、方向和幅度的采茶動作，根據(jù)地圖形成完整的舞蹈。
讓孩子們通過活動體驗勞動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
采茶課件一個
茶園情景布置
攝象機一個
活動過程：
本節(jié)課的主要步驟分為四個
1**采茶活動**，講述如何采茶，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
2、聽**，了解**的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng)編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
****，講述生活體驗，重點學(xué)習(xí)采茶動作。
1．提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試。
（這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。
2學(xué)習(xí)采茶動作，使動作細(xì)膩，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。因此，將攝像頭固定在采茶女孩的手部動作上，讓孩子們可以觀察到那兩個手指在移動，向哪個方向移動，如何移動？
我們可以用示范、講解和練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。
熟悉**，了解**性質(zhì)
今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓孩子對**有一個初步的、完整的認(rèn)識。
3。聽了這首曲子有什么感覺？根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：
聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的**，情景化、具體化，有利于幼兒有內(nèi)容有動作可表達(dá)，而不是空洞的，將**于生活經(jīng)驗相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。
仔細(xì)聽**的節(jié)拍，用基本的動作拍打。
在幼兒創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上，嘗試采用采茶的動作打拍，將基本動作的訓(xùn)練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與**相吻合，根據(jù)把握的程度來限制練習(xí)的遍數(shù)。
4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜
根據(jù)幼兒的思維特點，以具體形象性為主，我把抽象的**、節(jié)奏用具體的畫面來表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個樂句，（出示四根茶枝）小朋友就說有四句。2、根據(jù)節(jié)奏譜打拍（讓幼兒在復(fù)習(xí)動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化）3、誰來說說為什么有的地方會冒一個芽？有的地方會冒兩個芽？
（根據(jù)**幼兒會說快慢不同）總結(jié)：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。
展示地圖，創(chuàng)作舞蹈動作，這是本次活動的難點。
提問：1、今天我們要編個采茶舞，那快的地方用什么動作表示，慢的地方用什么動作表示，（讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化，結(jié)合**來感受到樂曲旋律的變化，引導(dǎo)到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據(jù)**動一動，并且個別幼兒示范，體現(xiàn)幼幼互動的原則。
最后得出結(jié)論，在快節(jié)奏的地方采茶速度要快一些，拋手的范圍要小一些，否則就來不及了。
顯示高低、密度不同的揀選畫面，識別圖標(biāo)，創(chuàng)建有序動作。
1、請你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動作。有的會說在采矮一些的茶樹時要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來，幼兒長的少需要挑開數(shù)值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖……根據(jù)幼兒說的形象出示圖標(biāo)，讓幼兒了解圖標(biāo)的含義，將幼兒的認(rèn)識轉(zhuǎn)換成長時間的保留沒，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動作同化趨向模仿的可能性。范讓幼
2孩子們知道舞蹈的創(chuàng)作步驟，通過師生互動的方式激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望。
孩子們可以自由選擇圖標(biāo)和表演，并用象機拍攝。弱者可以編一兩句話，然后幾個人、年輕人互動，體現(xiàn)合作的喜悅。
請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的，并表演，帶領(lǐng)大家一起跳。
（提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨特審美的表現(xiàn)方式，分享他們的創(chuàng)造快樂。）
**錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時不愿意表現(xiàn)的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強了信心，同時在這一過程中，教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。
為了讓活動的激情繼續(xù)，在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動的快樂，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過場景有機的布置。有效地控制了同伴的碰撞。
延伸活動。
采茶撲蝶