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公文的寫作 篇1
主送機(jī)關(guān)名稱下l行，每自然段左空2字，回行頂格。數(shù)字、年份不能回行。經(jīng)常出現(xiàn)自然段開始少空或多空。
結(jié)構(gòu)層次序數(shù)，第一層為“一、”，第二層為“(一)”，第三層為“1.”，第四層為“(1)”。經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有亂用次序數(shù)，比如“一、”以后就是“1.”，亂加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，比如“(一)” “(1)”后面加“、”或“1.”園點(diǎn)標(biāo)為“、”。
公文中的計(jì)量單位應(yīng)當(dāng)使用國(guó)家法定計(jì)量單位。常見問題是長(zhǎng)度單位KM用成“公里”，重量單位KG用成“公斤”。
公文中的數(shù)字，除成文日期、部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)和在詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應(yīng)當(dāng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。
1.定型的詞、詞組、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)或具有倏色彩的詞語(yǔ)中作為語(yǔ)素的數(shù)字，必須使用漢字。如：二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征、三心二意、四平八穩(wěn)、五星紅旗、六神無(wú)主、七上八下、八國(guó)聯(lián)軍、九死一生、十萬(wàn)火急、零點(diǎn)方案、星期五、第三季度、不管三七二十一、十六屆四中全會(huì)等。
2.中國(guó)歷史紀(jì)年、干支紀(jì)年、各民族非公歷紀(jì)年等，均使用漢字。如：萬(wàn)歷十五年、丙寅年十月十八日、八月十五中秋節(jié)、正月初五等。有時(shí)為了表達(dá)得更加明白，可以在它們的后邊用阿拉伯?dāng)?shù)字括注公歷。如：藏歷陽(yáng)森龍年八月二十六日。
3.含有月日簡(jiǎn)稱表示事件、節(jié)日或其它特定意義的詞組，應(yīng)用漢字?jǐn)?shù)字。如果涉及一月、十一月、十二月，為避免歧義，要將表示月和日的數(shù)字用間隔號(hào)“﹒”隔開，并處加引號(hào)。
4.相鄰的兩個(gè)數(shù)字并列連用表示概數(shù)的，須使用漢字?jǐn)?shù)字。連用的兩個(gè)數(shù)字之間不能用頓號(hào)隔開，如：三四天、五六米、七八個(gè)、十五六歲、五六萬(wàn)套、三四百里、四十五六歲等。
5.用“幾”“多”“余”“左右”“上下”“約”等表示約數(shù)時(shí)，使用漢字?jǐn)?shù)字。如：幾千年、百多次、十余年、八萬(wàn)左右、三十上下、約五十人等。如果文中出現(xiàn)一組最有統(tǒng)計(jì)意義和比較意義的數(shù)字，用“多”“約”等表示約數(shù)時(shí)，為保持局部體例上的一致，其約數(shù)也可以使用阿拉伯?dāng)?shù)字。如：該省從機(jī)動(dòng)財(cái)政中拿出近萬(wàn)元，調(diào)撥鋼材3000多噸、水泥30000多噸、柴油1400多噸，用于農(nóng)田水利基本建設(shè)。
6.公歷世紀(jì)、年代、年、月、日、分、秒，要求使用阿拉伯?dāng)?shù)字。如，公元前9世紀(jì)、公元前2、20世紀(jì)80年代、公元1949年10月1曰、15時(shí)20分45秒等。年份一般不用簡(jiǎn)寫，如：，不應(yīng)寫成。
7.統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)值，如正負(fù)數(shù)、小數(shù)、百分比、分?jǐn)?shù)、比例等，必須使用阿拉伯?dāng)?shù)字。例如，34568、-23.5、1:500、56%、1/8等。
8.物理量量值必須使用阿拉伯?dāng)?shù)字。如300kg、15cm、350C等。非物理量，一般情況下應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字，如235元，11個(gè)月、100名。
9.部隊(duì)番號(hào)、文件編號(hào)、證件號(hào)碼和其他序號(hào)，須用阿拉伯?dāng)?shù)字。例如：38915部隊(duì)、總3211號(hào)、國(guó)辦發(fā)〔〕8號(hào)文件、T37/T38次快車、HP—3000型電子計(jì)算機(jī)、90號(hào)汽油、維生素B1等。
10.引文標(biāo)注中的版次、卷次、頁(yè)碼，除古籍應(yīng)與所擾版本一致外，一般要使用阿拉伯?dāng)?shù)字。例如：列寧：《新生的中國(guó)》，見《列寧全集》中文2版，第22卷，208頁(yè)，北京，人民出版社，1990。
11.表示數(shù)字的范圍也有寫法的講究。例如：“3萬(wàn)～8萬(wàn)”，不能寫成“3～8萬(wàn)”;5%～15%，不能寫成“5～15%”。
公文如有附件，在正文下空l(shuí)行左空2字用3號(hào)仿字體字標(biāo)識(shí)“附件”，后標(biāo)全角冒號(hào)和名稱。附件如有序號(hào)使用阿拉伯?dāng)?shù)碼 (如“附件：1.×××××”);附件名稱后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。附件應(yīng)與公文正文一起裝訂，并在附件左上角第l行頂格標(biāo)識(shí)“附件”，有序號(hào)時(shí)標(biāo)識(shí)序號(hào);附件的序號(hào)和名稱前后標(biāo)識(shí)應(yīng)一致。如附件與公文正文不能一起裝訂，應(yīng)在附件左上角第l行頂格標(biāo)識(shí)公文的發(fā)文字號(hào)并在其后標(biāo)識(shí)附件(或帶序號(hào))。
用漢字將年、月、日標(biāo)全;“零”寫為“O”，不能寫為“0”。
公文生效標(biāo)識(shí)是證明公文效力的表現(xiàn)形式。它包括發(fā)文機(jī)關(guān)印章或簽署人姓名。公文生效標(biāo)識(shí)有以下兩種情況，一種是單一發(fā)文機(jī)關(guān)如何標(biāo)識(shí)公文生效標(biāo)識(shí)，另一種是聯(lián)合行文的機(jī)關(guān)如何標(biāo)識(shí)公文生效標(biāo)識(shí)。
單一機(jī)關(guān)制發(fā)的公文在落款處不署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱，只標(biāo)識(shí)成文日期。成文日期右空4字;加蓋印章應(yīng)上距正文l行之內(nèi)，端正、居中下壓成文時(shí)間，印章用紅色。
當(dāng)聯(lián)合行文需加蓋兩個(gè)印章時(shí)，應(yīng)將成文日期拉開，左右各空7字;主辦機(jī)關(guān)印章在前;兩個(gè)印章均壓成文日期，印章用紅色。
當(dāng)聯(lián)合行文需加蓋3個(gè)以上印章時(shí)，為防止出現(xiàn)空白印章，應(yīng)將各發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(可用簡(jiǎn)稱)按加蓋印章順序排列在相應(yīng)位置，并使印章加蓋或套印在其上。主辦機(jī)關(guān)印章在前，每排最多排3個(gè)印章，兩端不得超出版心。
當(dāng)公文排版后所?？瞻滋幉荒苋菹掠≌挛恢脮r(shí)，應(yīng)采取調(diào)整行距、字距的措施加以解決，務(wù)使印章與正文同處一面，不得采取標(biāo)識(shí)“此頁(yè)無(wú)正文”的方法解決。
“主題詞”用3號(hào)黑體字，居左頂格標(biāo)識(shí)，后標(biāo)全角冒號(hào);詞目用3號(hào)小標(biāo)宋體字;詞目之間空1字;主題詞不能超過5個(gè)。
公文如有抄送機(jī)關(guān)，在主題詞下l行;左右各空1字，用3號(hào)仿宋體字標(biāo)識(shí)“抄送”，后標(biāo)全角冒號(hào);抄送機(jī)關(guān)間用逗號(hào)隔開，回行時(shí)與冒號(hào)后的抄送機(jī)關(guān)對(duì)齊;在最后一個(gè)抄送機(jī)關(guān)后標(biāo)句號(hào)。如主送機(jī)關(guān)移至主題詞之下，標(biāo)識(shí)方法同抄送機(jī)關(guān)。
位于抄送機(jī)關(guān)之下(無(wú)抄送機(jī)關(guān)在主題詞之下)占l行位置;用3號(hào)仿宋體字。印發(fā)機(jī)關(guān)左空l(shuí)字，印發(fā)日期右空1字。印發(fā)日期以公文付印的日期為準(zhǔn)，用阿拉伯?dāng)?shù)碼標(biāo)識(shí)。
用4號(hào)半角白體阿拉伯?dāng)?shù)碼標(biāo)識(shí)。
公文的寫作 篇2
(一)版頭。份號(hào)、密級(jí)和保密期限、緊急程度用三號(hào)黑體字。
(二)標(biāo)題。標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種組成。標(biāo)題用二號(hào)方正小標(biāo)宋簡(jiǎn)體字,不加粗;標(biāo)題的行間距采用3號(hào)字高的7/8作為行間距即可(設(shè)置固定值28)。另外,標(biāo)題中除法規(guī)、規(guī)章名稱加書名號(hào)外,一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(注：在OA系統(tǒng)中流轉(zhuǎn)的公文，正文文檔名稱應(yīng)與文件標(biāo)題保持一致。)
(三)主送機(jī)關(guān)。編排于標(biāo)題下空一行位置，居左頂格，回行時(shí)仍頂格，同類型機(jī)關(guān)內(nèi)同級(jí)機(jī)關(guān)之間用頓號(hào)分隔，不同類型機(jī)關(guān)之間使用逗號(hào)分隔。
公文的寫作 篇3
公文寫作是一項(xiàng)非常重要的工作，其目的是傳遞準(zhǔn)確的信息并指導(dǎo)讀者做出正確的行為反應(yīng)。然而，許多人可能會(huì)在寫公文時(shí)感到迷茫，因?yàn)檫@是一種正式和嚴(yán)肅的語(yǔ)言。因此，本文將為您介紹一些常見的公文寫作規(guī)則。
首先，寫公文必須遵循一定的格式，這是非常重要的。一般情況下，公文應(yīng)該包含以下內(nèi)容：題目、日期、收件人稱呼、正文、落款、簽名和附件。這個(gè)格式的設(shè)置可以讓讀者更容易地理解公文內(nèi)容，并使閱讀體驗(yàn)更加流暢。
其次，在寫公文時(shí)必須保持簡(jiǎn)潔，精確和完整。這是因?yàn)楣牡哪繕?biāo)是向讀者傳遞有關(guān)某個(gè)主題的準(zhǔn)確信息。因此，公文中的每個(gè)句子都必須清楚簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言精確而不重復(fù)，以便讀者更清晰地理解意義。另外，為了讓讀者更快地理解，公文中應(yīng)該避免使用過多的術(shù)語(yǔ)或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)。
第三，在發(fā)掘經(jīng)常需要在公文寫作中使用的語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之間的關(guān)系，以便使您的公文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。例如，公文中常用短語(yǔ)的狀態(tài)分別為詞組，配對(duì)和逗號(hào)。而在公文末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也需要注意，通常是問號(hào)，嘆號(hào)，逗號(hào)或感嘆號(hào)。
最后，公文中必須準(zhǔn)確地使用字詞，以傳達(dá)準(zhǔn)確的意思。請(qǐng)注意在公文中可使用的詞匯和短語(yǔ)，例如：“請(qǐng)參見您的申請(qǐng)”，“請(qǐng)查看附件”，以及其他短語(yǔ)，以確保您使用的詞匯是公文中合適的。
總之，當(dāng)您寫公文時(shí)，請(qǐng)確保遵循上述規(guī)則，并確保您的寫作風(fēng)格精確、簡(jiǎn)潔、完整和規(guī)范，來(lái)確保您的公文傳達(dá)的是準(zhǔn)確的信息，并向讀者傳達(dá)清晰的需求。
公文的寫作 篇4
對(duì)于電子公文寫作來(lái)說，電子公文存儲(chǔ)量小，檢索速度快，傳輸距離長(zhǎng)，傳輸速度快，能夠同時(shí)滿足多用戶共享。它是我國(guó)電子政務(wù)和電子商務(wù)不斷發(fā)展的必然產(chǎn)物，能夠有效降低成本，提高效率。在之前的研究中，我們對(duì)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)中的公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)有了初步的了解和實(shí)踐，也接觸到了電子公文的寫作。通過短期接觸，我們可以了解其快捷方便。在逐步實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化和無(wú)紙化的過程中，電子文檔扮演著非常重要的角色，這需要我們與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)和研究。
整本書由理論知識(shí)和案例分析組成。楊霞老師在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上都附加了一些案例分析，幫助我們理解和掌握。同時(shí)，我們可以理解，公文寫作并不是那么簡(jiǎn)單，而是需要清晰的邏輯結(jié)構(gòu)、深刻的思想內(nèi)涵、莊重恰當(dāng)?shù)囊?guī)范格式和準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能力，這對(duì)公文作者提出了很大的要求。
同時(shí)，公文寫作正在慢慢走向一個(gè)誤區(qū)——華而不實(shí)。課堂上老師用一個(gè)小品的故事來(lái)向我們展示了社會(huì)存在的有些華而不實(shí)的公文，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的“萬(wàn)能公文寫作詞語(yǔ)匯總”也反映了這個(gè)現(xiàn)象。毛澤東毛主席曾指出，“任何機(jī)關(guān)做決定、發(fā)指示，任何同志寫文章，做演講，一概要靠馬克思主義的真理，要靠有用”，特別強(qiáng)調(diào)了公文寫作應(yīng)具有求真性和有用性。
因此，對(duì)于公文寫作，要貼近其實(shí)用性，不能被漢語(yǔ)和不切實(shí)際的詞語(yǔ)所掩蓋。同時(shí)，要學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題，掌握新技能，更好地完成文獻(xiàn)寫作任務(wù)。
*** 韋靚
2012檔案學(xué)1班
人文與傳播學(xué)院
公文的寫作 篇5
1、遣詞造句
要提高公文寫作能力，首先要提高文字表達(dá)能力，而文字表達(dá)能力歸根到底就是遣詞造句能力。根據(jù)觀察和分析，一些文秘人員遣詞造句方而的問題突出，表現(xiàn)為詞不達(dá)意，句子冗長(zhǎng)。公文作為政府上下級(jí)之間信息和政策傳播的媒介，其詞之精準(zhǔn)與否，句之恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到機(jī)關(guān)作用的發(fā)揮和職責(zé)的履行效率，所以文秘人員必須努力提高遣詞造句的能力。
漢語(yǔ)中很多詞語(yǔ)意義雖然差別甚微，但語(yǔ)義輕重、褒貶色彩不一，這就要求文秘人員必須準(zhǔn)確理解詞義，掌握它們的用法差異，在特定的語(yǔ)境中，只可用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。公文語(yǔ)句，在確保公文的規(guī)范化、嚴(yán)肅性和權(quán)威性的前提下，應(yīng)盡可能用生動(dòng)形象的語(yǔ)句來(lái)描寫事物，闡明道理，講清問題，把抽象的東西變得直觀些，把深?yuàn)W的道理變得通俗些，盡量用短句少用長(zhǎng)句，適度用排比句、反問句、設(shè)問句增加語(yǔ)言的感染力。
2、博覽多練
隨著國(guó)家建設(shè)的發(fā)展，公文的應(yīng)用已擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。古人云，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這說明，從事文秘工作的人員，其公文寫作水平的高低除了受其理論水平、思維方法的影響，很大程度上還取決于作者知識(shí)的豐富與否。而一個(gè)人豐富的知識(shí)，不是一朝一夕得來(lái)的，是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)積累起來(lái)的。
因此，一個(gè)文秘工作者，平時(shí)應(yīng)多讀書，讀方方面面的書，包括政治理論、方針政策、經(jīng)濟(jì)文化、經(jīng)典講稿、優(yōu)秀公文等等，不斷積累和提高自己的文化素養(yǎng)進(jìn)而提高公文寫作能力。公文寫作除了要有豐富的知識(shí)還需要實(shí)踐練習(xí)。而實(shí)踐練習(xí)不能只局限于具體公文文種的寫作，對(duì)于基本表達(dá)方式的訓(xùn)練，尤其是公文寫作中運(yùn)用較多的敘述、議論、說明等表達(dá)方式要多加練習(xí)。
除此，基層文秘人員應(yīng)對(duì)工作中可能需要用到的各種文體進(jìn)行寫作訓(xùn)練，可以模仿范文訓(xùn)練，可以根據(jù)材料訓(xùn)練，也可以到某一部門進(jìn)行實(shí)地考察進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。通過多種形式的寫作訓(xùn)練和自己的揣摩，不段熟練掌握公文的寫作格式，提高公文寫作能力和水平，寫出合乎要求的公文。
3、知上曉下
知上，就是領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的工作思路、工作要求、工作目的，站在領(lǐng)導(dǎo)的角度、全局的高度、時(shí)代的高度認(rèn)識(shí)和分析問題;不能閉門造車，想當(dāng)然。對(duì)某一工作來(lái)說，假如你是領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)怎么想，會(huì)采取哪些措施，把你的想法與領(lǐng)導(dǎo)交流，如果領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)可，就認(rèn)真去分析自己錯(cuò)在哪里，找出根源。
長(zhǎng)此以往，就會(huì)把握領(lǐng)導(dǎo)的工作思路，充實(shí)完善領(lǐng)導(dǎo)提出的對(duì)策或措施，使其更有針對(duì)性;就會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的思想觀點(diǎn)進(jìn)行更全面、更深刻的闡述，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提出的問題進(jìn)行更深入的研究，提出新觀點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)問題的把握理解，往往具有很強(qiáng)的政治性、政策性、全局性的特點(diǎn)，這就從廣度和深度上對(duì)文秘人員提出了很高的要求。
所以，文秘人員必須知上，否則很難將領(lǐng)導(dǎo)的意圖轉(zhuǎn)換為公文，形成一個(gè)單位的工作計(jì)劃、方案、乃至具體的措施等等。如何才能領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，筆者認(rèn)為，文秘人員平時(shí)要多與領(lǐng)導(dǎo)接觸、溝通，認(rèn)真傾聽領(lǐng)導(dǎo)在各種場(chǎng)合的講話，做領(lǐng)導(dǎo)身邊的有心人。
單知上不夠，還得曉下。所謂曉下，就是了解下級(jí)單位、群眾的心聲，深入基層，與群眾直接交談，聽取不同意見，把群眾意見調(diào)查了解清楚后集中反饋給領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過綜合分析才能作出正確的決策，制定出可行的計(jì)劃，才不會(huì)脫離工作實(shí)際。
如果文秘人員不能曉下，對(duì)解基層情況把不準(zhǔn)，那么寫出來(lái)的文稿自然與群眾的需求對(duì)不上號(hào)。只有曉下，才能從其根本利益出發(fā)，才能從人文角度分析問題，尊重人、理解人、關(guān)懷人;只有對(duì)基層人民充滿感情，真心實(shí)意地關(guān)懷人民，才能打動(dòng)群眾的心。實(shí)踐證明，好的公文都是在充分知上曉下的前提下寫出來(lái)的。
4、細(xì)察勤思
對(duì)于文秘工作者而言，留心觀察身邊的人和物，不僅能為公文的寫作提供真實(shí)生動(dòng)的感性材料，更能發(fā)現(xiàn)問題，增加公文寫作的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。一些文秘人員隨同領(lǐng)導(dǎo)視察工作時(shí)，也大都是大面上走一走，看一看，對(duì)所見之人、事和物熟視無(wú)睹，司空見慣;即或觀察一些現(xiàn)象也是走馬觀花、浮光掠影、不究細(xì)節(jié);對(duì)重要情況也好，一般事情也罷，習(xí)慣于掌握一星半點(diǎn)兒，以偏概全;缺乏自己的獨(dú)特思考與見解，一味借鑒，實(shí)行拿來(lái)主義照搬他人。
借鑒別人的觀點(diǎn)固然必要，但缺乏豐富的感性材料和切身體會(huì)寫出來(lái)的東西，必然缺乏廣度和深度沒有新意，這樣的東西不會(huì)給他人以說服力、啟示，對(duì)實(shí)際工作指導(dǎo)意義不大。所以，文秘工作者應(yīng)該注重養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，從習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)，從初露端倪的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)未來(lái)的問題，從表面現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問題。
觀察固然重要，但亦應(yīng)學(xué)會(huì)思考，去粗取精，去偽存真，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，探索出事物的發(fā)展規(guī)律，提出自己的見解。若實(shí)際情況與權(quán)威見解或傳統(tǒng)定論不符，要敢于質(zhì)疑。聽匯報(bào)對(duì)收集公文寫作材料來(lái)說是必要的，但要有甄別地聽取，不能不加思考地完全吸收。做到不唯“風(fēng)”、不唯眾，認(rèn)真進(jìn)行思考鑒別。這樣寫出來(lái)的文章才可能有創(chuàng)造性、有真知灼見，才經(jīng)得起歷史和實(shí)踐的檢驗(yàn)。
5、廣積詞匯
公文寫作應(yīng)根據(jù)不同文種的要求選擇多樣化的詞語(yǔ)，使文章生動(dòng)活潑，富有文采。文采也是力量，能更有效地吸引人，說服人。毛主席就是這樣一位運(yùn)用多樣化語(yǔ)言進(jìn)行寫作的大師，在此僅舉一篇。
1949年所寫的《黨委會(huì)的工作方法》一文只有兩千多字，詞語(yǔ)卻是多種多樣。文章以現(xiàn)代漢語(yǔ)為主，也有成語(yǔ)，如“雞犬之聲相聞，老死不相往來(lái)”、“要不恥下問”;有口頭語(yǔ)，如“工作要抓緊，伸著巴掌當(dāng)然什么也抓不住，就是把手握起來(lái)，但是不握緊，樣子像抓，還是抓不住東西”;“開會(huì)事前不發(fā)‘安民告示’，人到齊了臨時(shí)現(xiàn)湊合”;有比喻語(yǔ)，如“要學(xué)會(huì)‘彈鋼琴’”、“要精兵簡(jiǎn)政”、“是延安還是西安”;還有專用語(yǔ)，如“互通情報(bào)”、“書記要善于當(dāng)‘班長(zhǎng)’”、“兵馬已到、糧草未備”等。
生動(dòng)活潑的詞語(yǔ)，有著極大的感染力和說服力，使人讀起來(lái)愛不釋手。 公文寫作直接面向廣大群眾，因此要改變總是那幾個(gè)名詞和一套“官話腔”，用群眾喜聞樂見的多樣化詞語(yǔ)進(jìn)行寫作，包括恰當(dāng)引用一點(diǎn)古語(yǔ)、成語(yǔ)、警語(yǔ)、諺語(yǔ)以及含義豐富的典故和通俗易懂的口頭語(yǔ)，使公文語(yǔ)言更生動(dòng)，更有情趣，更有表現(xiàn)力和感染力。
6、善于總結(jié)
我們收集了一些領(lǐng)導(dǎo)干部的精彩的體會(huì)性詞語(yǔ)，僅舉幾例。
(1)作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)好“挑夫”，一頭挑著上級(jí)精神，一頭挑著廣大人民群眾的期望和要求。
(2)領(lǐng)導(dǎo)干部既要當(dāng)“傘”，又要當(dāng)“?！保酒饋?lái)當(dāng)傘，為群眾遮風(fēng)擋雨，俯下去當(dāng)牛，老老實(shí)實(shí)為群眾辦事。
(3)有位抓信訪工作的領(lǐng)導(dǎo)干部說，真正悲哀的不在于老百姓有冤，而是有冤無(wú)處訴，有屈無(wú)處伸。因此，對(duì)待上訪群眾要見不要躲，要疏不要堵，要熱不要冷，要柔不要?jiǎng)偂?BR> (4)華西村的干部講，“有福民享，有難官當(dāng)”，“不怕群眾不聽話，就怕干部不聽群眾的話;干部聽了老百姓的話，老百姓肯定會(huì)聽干部的話?！边@些有血有肉的詞匯和語(yǔ)言所放射出的感染力，遠(yuǎn)比那些套話、空話、虛話高明得多。
公文的寫作 篇6
貴州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)
第二屆“公文培訓(xùn)”活動(dòng)策劃
一、活動(dòng)目的
鑒于同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)生活中時(shí)常遇到或用到的一些應(yīng)用文的寫作及其應(yīng)用不甚了解的前提下，經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)辦公室籌劃了這次簡(jiǎn)短的“學(xué)生常用應(yīng)用文寫作培訓(xùn)”活動(dòng)，以便于同學(xué)們能在以后的工作和學(xué)習(xí)過程中更好的處理公文寫作問題。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)各部門公文寫作規(guī)范化建設(shè)。希望通過這次活動(dòng)，能夠讓同學(xué)們意識(shí)到公文寫作及應(yīng)用的重要性，讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間有意識(shí)的培養(yǎng)這一方面的知識(shí)。
這項(xiàng)活動(dòng)也為促進(jìn)學(xué)生會(huì)各部門之間的互動(dòng)提供了極好的機(jī)會(huì)。
二、活動(dòng)時(shí)間
暫定時(shí)間：2010年11月中旬19:00-20:30（具體時(shí)間待定）
三、活動(dòng)地點(diǎn)及負(fù)責(zé)人
活動(dòng)地點(diǎn)：一號(hào)教學(xué)教室（具體教室待定）
活動(dòng)負(fù)責(zé)人：吳飛（151********）
李程（152********）
梁力（152********）
四、活動(dòng)對(duì)象
經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)成員
五、活動(dòng)舉辦單位
主辦單位：經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)
承辦單位：經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)辦公室
六、活動(dòng)內(nèi)容
（一）活動(dòng)前期準(zhǔn)備
1向主席團(tuán)提交活動(dòng)計(jì)劃，申請(qǐng)上課
2文件寫作培訓(xùn)相關(guān)資料收集；
三。活動(dòng)所需多**設(shè)備的申請(qǐng)；
4、布置現(xiàn)場(chǎng)
5大力開展醫(yī)院內(nèi)部宣傳，通知全院班長(zhǎng)作好全院班級(jí)宣傳工作
6學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)下發(fā)了《學(xué)生會(huì)成員培訓(xùn)通知》。
（二）活動(dòng)實(shí)施
培訓(xùn)主要分為講解培訓(xùn)和問題溝通兩部分。
在第一部分，辦公室的髙煬為學(xué)生們講解公文寫作。第二環(huán)節(jié)，由各位參與的同學(xué)提出疑問，髙煬同學(xué)進(jìn)行解答。
（三）活動(dòng)結(jié)束
1、歡送到場(chǎng)嘉賓；
2、培訓(xùn)場(chǎng)地衛(wèi)生清理；
三。辦公室成員對(duì)培訓(xùn)會(huì)議作了簡(jiǎn)要總結(jié)。
（四）注意事項(xiàng)
1注意訓(xùn)練場(chǎng)地秩序及相關(guān)紀(jì)律
2、相關(guān)資料要準(zhǔn)備齊全；
3、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律和會(huì)場(chǎng)考勤；
4由于需要借用更多的設(shè)備，工作人員在使用時(shí)要更加小心。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
培訓(xùn)場(chǎng)地費(fèi)+客人水費(fèi)+資料打印費(fèi)（金額待定）
八、應(yīng)急方案
若由于不可逆因素使得培訓(xùn)不能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行，且故障可在較短時(shí)間（30分鐘）內(nèi)解決的，培訓(xùn)最多推遲半個(gè)小時(shí)，即19：30舉行，此間在場(chǎng)人員不能離開自己的座位，相關(guān)人員維持秩序；如果故障不能在短時(shí)間內(nèi)（30分鐘）解決，負(fù)責(zé)人將宣布重新安排培訓(xùn)。
九、后期工作
1、歸還相關(guān)多**設(shè)備；
2、培訓(xùn)會(huì)后對(duì)培訓(xùn)相關(guān)材料（紙質(zhì)檔、電子檔）進(jìn)行整理存檔；
三。記者團(tuán)撰寫新聞稿和有關(guān)培訓(xùn)的報(bào)道；
4、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)結(jié)算；
5部門召開例會(huì)，對(duì)培訓(xùn)會(huì)進(jìn)行總結(jié)，努力完善今后類似活動(dòng)的亮點(diǎn)，避免不足；
6、書寫書面總結(jié)；
7所有完整材料應(yīng)準(zhǔn)備兩份副本。一份交給韓林先生，另一份放入部門文件夾。
十、附件
公文的寫作 篇7
申論各種題型的作答都有其“門道”，尤其是一些名師從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的“獨(dú)門暗器”，非常實(shí)用，大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于公考申論公文寫作分析，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
公考申論公文寫作分析
【具體示例】
假定你是某職能部門工作人員，部門教育實(shí)踐活動(dòng)取得一定成績(jī)，但仍存在“為官不為”、“為官不廉”作風(fēng)問題。請(qǐng)結(jié)合給定材料，擬寫一個(gè)專項(xiàng)整治工作方案。(20分)
要求：方案內(nèi)容全面、合理、可行，500字左右。
【行文思路】
標(biāo)題(居中)
開頭：背景
主體：
1、指導(dǎo)思想/整治目標(biāo)
2、工作步驟 (流程全：事前、事中、事后)
安排部署
自查自糾
整改落實(shí)
建章立制(匯報(bào)總結(jié))
3、工作要求
【范文鑒賞】
關(guān)于開展作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)整治工作的實(shí)施方案
為貫徹落實(shí)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)精神，提高黨員干部的服務(wù)意識(shí)，特此開展了群眾路線教育實(shí)踐系列活動(dòng)，取得了一定成績(jī)。但在近期工作中卻發(fā)現(xiàn)多起“為官不為”、“為官不廉”的問題。為推進(jìn)作風(fēng)問題整治工作，現(xiàn)特制定本方案：
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)決落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的要求，扎實(shí)開展作風(fēng)整治，促進(jìn)我廳黨風(fēng)政風(fēng)大轉(zhuǎn)變。
二、工作步驟
從 ___ 年 _ 月中旬開始，到 _ 月底結(jié)束。具體分為三個(gè)步驟(事前、事中、事后)：
(一)動(dòng)員部署：召開作風(fēng)專項(xiàng)整治動(dòng)員大會(huì)。各科室按照全局統(tǒng)一部署，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確目標(biāo)要求。
(二)查找問題：廣泛發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)全體干部，自查自糾個(gè)人、本科室作風(fēng)方面存在的突出問題。(三)集中整頓：制定切實(shí)可行的整改方案，建立問題臺(tái)帳，明確整改目標(biāo)和時(shí)間，專人負(fù)責(zé)。制定整改措施并上報(bào)局專項(xiàng)整治活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，進(jìn)行跟蹤檢查。
三、工作要求
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。單位要高度重視，對(duì)照問題，認(rèn)真排查，強(qiáng)化督查問責(zé)，確保專項(xiàng)整治活動(dòng)取得實(shí)效。
【作答重點(diǎn)】
主題要突出：
寫工作方案是為了完成一項(xiàng)工作，主題一定要突出，主題的表達(dá)方式有簡(jiǎn)明式、全稱式; 在現(xiàn)代人工作繁忙的情況下，工作方案的主題應(yīng)該簡(jiǎn)單、直接、明確、扼要。
方案要嚴(yán)謹(jǐn)：
工作方案應(yīng)實(shí)事求是，非常嚴(yán)謹(jǐn)，完成目標(biāo)、完成時(shí)間、完成部門和人一定要寫清楚，不得有誤，寫工作方案者至少要了解整個(gè)項(xiàng)目的情況，如果寫得非常外行，那就會(huì)被人笑話，而且可執(zhí)行力不強(qiáng)。指導(dǎo)性的文件，工作方案要將每步驟大體要完成什么工作寫清楚，可以大綱形式表現(xiàn)。寫工作方案前，可先進(jìn)行一下調(diào)查研究，并且要有一定的預(yù)測(cè)性。
考慮要周全：
工作方案涉及到各部門，在一些政府單位，還可能涉及所管轄的單位;一份工作的完成牽涉到資金、人、設(shè)備，所以考慮要周全，主要部門、輔助部門都得寫清楚。
拓展：公考申論復(fù)習(xí)須知禁忌
忌投機(jī)取巧：申論不是一門背的科目，需要考察能力與思維。
忌投機(jī)取巧，這一點(diǎn)需要考生打上一個(gè)重點(diǎn)符號(hào)，這個(gè)忌諱非常之重要，申論考試還是那句話，它并非是考其死板的東西，非常之靈活的內(nèi)容，很多考生可能會(huì)說，背一些固定的語(yǔ)句，背一些政府工作報(bào)告，背什么這個(gè)__年華誕的一些詞語(yǔ)，這些語(yǔ)言背完以后，申論成績(jī)一定能夠很高，其實(shí)并非如此，申論真的不是一門背的科目，它是一門真正考察大家能力，考察思維的科目，舉兩套試卷做一個(gè)例子就可以想到，用地市級(jí)的那一套試卷信任危機(jī)這一套試卷以及地市級(jí)的，地市級(jí)那套試卷，兩套試卷做一種對(duì)比，可以知道，兩套試卷從命題要求上面，大體上差不多，那么真正，在真正答題的過程當(dāng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)還是有很大差別的，也就是一個(gè)可以作為主題，一個(gè)可以作為角度，所以忌投機(jī)取巧這樣一點(diǎn)。
忌題海戰(zhàn)術(shù)：盲目做大量題目沒幫助，題在于精不在多。
忌題海戰(zhàn)術(shù)，換言之盲目的做大量的題目對(duì)考生來(lái)說沒有幫助，題目在于精而不在于多。
忌毫無(wú)積累：申論試題材料很重要，本質(zhì)問題要抓住。
忌毫無(wú)積累，換言之也就是申論材料，申論固然材料很重要，審題很重要。(如果毫無(wú)積累，那么很難將材料中的本質(zhì)問題找到，影響考試成績(jī))但是一定要忌，不應(yīng)該毫無(wú)積累的去考試，最終還是考察長(zhǎng)期積累形成的語(yǔ)言與思維。
拓展：公務(wù)員考試申論復(fù)習(xí)方向
申論試題的命制十分科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，試題中的每個(gè)材料、每一段、每句話、每個(gè)字甚至是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是經(jīng)命題組專家反復(fù)推敲才確定下來(lái)的。很多考生不認(rèn)真審題，匆匆下筆，結(jié)果就是答案離題萬(wàn)里，甚至超出字?jǐn)?shù)設(shè)置。因此在申論備考的過程中必須要，仔細(xì)審題，明確題干中的核心任務(wù)，然后再?gòu)牟牧现芯珳?zhǔn)定位尋找答案。
申論每道題的作答要求也是有精細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)的，每道題的要求會(huì)確定整道題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有些考生在考試中，忽視作答要求，只審清題干部分，也是不夠的，所以在考試過程中，我們需要對(duì)于作答要求進(jìn)行精細(xì)化的分析，并嚴(yán)格按照要求進(jìn)行合理的答案呈現(xiàn)。
二、答案從材料中找
很多考生在作答過程中，會(huì)將自己的個(gè)人主觀方向加入過多，才會(huì)導(dǎo)致我們的答案與正確答案背道而馳，申論本質(zhì)上不同于其他考試，要求考生必須結(jié)合給定資料，并對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)閱讀、精準(zhǔn)分析、提煉答案。
三、合理把控字?jǐn)?shù)
對(duì)于申論來(lái)說，在合理的字?jǐn)?shù)中呈現(xiàn)出更多的關(guān)鍵答案才是得分的王道，字?jǐn)?shù)限制一定會(huì)在要求中明確給出，我們可以在審題時(shí)，對(duì)于字?jǐn)?shù)建立起敏感程度，以此確定答案的詳略，在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)，作答出最全面的答案。
四、把控好時(shí)間
在以往的考試中，很多考生會(huì)反饋說時(shí)間不夠用，答不完卷，其實(shí)這個(gè)問題也是能夠通過我們的不斷練習(xí)規(guī)避掉，我們?cè)趥淇计陂g，可以通過套卷的練習(xí)，把握好字?jǐn)?shù)，一般來(lái)說每一道題的分?jǐn)?shù)乘一點(diǎn)五倍就是我們?cè)谶@道題中要用到的時(shí)間，但是具體情況還要根據(jù)考生對(duì)于各個(gè)題型的能力來(lái)確定，至少要為大作文預(yù)留出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行作答。
公文的寫作 篇8
4月8日至12日，我十分有幸地參加了20xx年省財(cái)政系統(tǒng)青年干部公文寫作培訓(xùn)。在湖北省財(cái)政廳人教處的精心組織和安排下，來(lái)自全省財(cái)政系統(tǒng)50名青年干部，聚集湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，接受了系統(tǒng)、扎實(shí)的公文寫作訓(xùn)練。此次培訓(xùn)的主題是提升學(xué)員公文寫作能力和陽(yáng)光心態(tài)建設(shè)，課程包含了課堂講授、分組討論、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課堂點(diǎn)評(píng)等多種方式，涵蓋公文寫作理論和公文實(shí)際寫作操作等多項(xiàng)內(nèi)容。此外，在學(xué)習(xí)公文寫作課程的同時(shí)，我們還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)廉政教育、職業(yè)壓力疏導(dǎo)和管理、花藝和茶藝課程的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，為全體學(xué)員量身制定了全面、詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，也有頗多心得感悟。
本次公文寫作訓(xùn)練是由湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院張軍教授為我們講授，他系統(tǒng)地介紹了公文寫作概論、公文寫作技巧和常見問題，并對(duì)我們各位學(xué)員在寫作中的問題作了一一點(diǎn)評(píng)。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)帥錦平副教授為我們剖析了公文寫作案例，詳細(xì)地介紹了在寫作過程中容易遇到的`問題和常犯的錯(cuò)誤，也為我解開了在工作中遇到的很多疑惑。兩位老師不僅講授了公文寫作的基本方法，也向我們傳授了幾十年的寫作經(jīng)驗(yàn)，真正做到了傳道、授業(yè)、解惑，使我對(duì)公文寫作有了更深地認(rèn)識(shí)。
（一）明確用意，在領(lǐng)會(huì)意圖中理清思路
公文寫作有很強(qiáng)的目的性和明確的分類，要寫好公文，首先就必須明確寫作用意，選擇正確的文種。文種的選擇就基本已經(jīng)確定了公文的寫作意圖和方向，在弄清相關(guān)的政策依據(jù)和要求之后，按照公文固定的寫作模式，準(zhǔn)確地表達(dá)出公文傳遞的信息。然而，在實(shí)際工作中我們知道公文寫作涵蓋的內(nèi)容遠(yuǎn)不止于此。如在撰寫領(lǐng)導(dǎo)講話和布置安排大型工作的材料時(shí)，要更加有效地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)意圖，明確寫作方向，準(zhǔn)確地表達(dá)和傳遞領(lǐng)導(dǎo)的中心思想，就須要我們具備大局意識(shí)，較高的理論素養(yǎng)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣寫出的文章才更具指導(dǎo)性和說服性，凸顯更高的站位和更豐富的內(nèi)涵。這就須要我們?cè)谄綍r(shí)下功夫，時(shí)刻把握省市級(jí)最新政策方針，弄清本單位年度的重點(diǎn)任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)，并且隨時(shí)關(guān)注，內(nèi)化于心。其次，還要熟悉領(lǐng)導(dǎo)的工作思路，多看、多聽、多思考領(lǐng)導(dǎo)指示、發(fā)言和要求，把握領(lǐng)導(dǎo)意圖，寫出符合要求的公文。
（二）勤于練筆，在日積月累中提升能力
文章非天成，妙手靠勤練。提升公文寫作水平，提高文字駕馭能力，非一日之功。實(shí)踐論告訴我們，一個(gè)正確的思想，往往須要經(jīng)歷從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)，最終才能達(dá)到認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。公文寫作也如此，也是不斷的練習(xí)、總結(jié)再到練習(xí)的過程。因此，要寫好公文就須要我們多動(dòng)手，筆耕不輟，勤于練習(xí)。記得之前在單位請(qǐng)教一位老同志，怎樣才能寫出出彩的好文章，他說哪里有什么簡(jiǎn)單的方法，就是被“逼”出來(lái)的，要寫好公文就是要反反復(fù)復(fù)修改，反反復(fù)復(fù)練習(xí)，“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”。很多人在寫公文的時(shí)候都在尋找提升公文寫作能力的捷徑，我在一開始剛剛學(xué)習(xí)匯報(bào)材料寫作的時(shí)候也是從各種地方尋找模版和套用語(yǔ)句，然而這種方式只能讓我們暫時(shí)完成任務(wù)，我們最后的表達(dá)往往體現(xiàn)不出重點(diǎn)和思想，久而久之能力達(dá)不到提升。要真正提升公文寫作的能力，就須要多寫信息和文件，錘煉語(yǔ)言文字的精準(zhǔn)表達(dá)；還須要多寫報(bào)告、講話等匯報(bào)材料，學(xué)會(huì)謀篇布局，用高度總結(jié)的語(yǔ)言概括思想、較高的站位思考問題。
（三）要善于思考，在學(xué)會(huì)學(xué)思踐悟中另辟蹊徑
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。學(xué)習(xí)公文寫作，要善于對(duì)工作和社會(huì)進(jìn)行思考、反思，在思考中找到解決問題的方法和途徑。公文寫作的格式有一定的統(tǒng)一性，但是它的內(nèi)容可以創(chuàng)新，反映出來(lái)的問題和意義須要意味深遠(yuǎn)，因此要提高自己的文字運(yùn)用能力，體現(xiàn)公文的深意，就須要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)公文寫作時(shí)多思考、多領(lǐng)悟。在平時(shí)的閱讀中，一些關(guān)鍵的知識(shí)和理論須要我們特別留意，看這些知識(shí)是否對(duì)我們的工作起到一定的指導(dǎo)作用，是否能和我們的工作結(jié)合。平時(shí)多積累新的思想和觀點(diǎn)，結(jié)合自己的思考和感悟，加以理解和消化。在公文寫作時(shí)，深入思考文字的立意和布局，反復(fù)推敲，將平日的所想所思，適當(dāng)性地加入到寫作當(dāng)中，增加文章的深度和廣度。當(dāng)然，勤于思考的最終目的是能使我們?cè)诠膶懽鲿r(shí)能另辟蹊徑，無(wú)論是在謀篇布局還是遣詞造句中，體現(xiàn)一定的獨(dú)創(chuàng)性，體現(xiàn)對(duì)工作方法的創(chuàng)新提煉，進(jìn)而以新的立意去破題，提出解決問題的新思路、新方法、新措施。
除了公文寫作外課程之外，省財(cái)政廳人教處領(lǐng)導(dǎo)和湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的老師精心安排了豐富多彩的課外活動(dòng)，著力加強(qiáng)學(xué)員黨性修養(yǎng)，提升學(xué)員素質(zhì)水平。在省廳人教處領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們?nèi)チ撕笔∥闯赡攴腹芙趟瑓⒂^了服刑人員的宿舍和勞動(dòng)改造的工作車間，切實(shí)感受了服刑人員的生活、勞動(dòng)的場(chǎng)景，上了一堂形象生動(dòng)的反腐倡廉警示教育課。我們學(xué)習(xí)了職業(yè)壓力疏導(dǎo)與情緒管理，從心理健康、壓力疏導(dǎo)與情緒管理三個(gè)方面，學(xué)習(xí)了公務(wù)員陽(yáng)光心態(tài)的建設(shè)。我們學(xué)習(xí)了茶藝和插花，體驗(yàn)了中國(guó)茶文化和插花藝術(shù)的魅力，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，也放松了心靈，陶冶了情操。在班級(jí)中，我們還進(jìn)行了素質(zhì)拓展、辯論賽、小組討論、知識(shí)競(jìng)猜等形式多樣的小組活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)員們之間的認(rèn)識(shí)與交流，極大豐富了我們的課余生活。