我們要如何借鑒優(yōu)秀的心得體會范文呢？人在不同階段會產(chǎn)生完全不同的心得，我們不妨動筆將心中的體會整理成心得。撰寫心得體會有助于培養(yǎng)自己的批判精神和質(zhì)疑能力，關(guān)于“小組感受與心得”我們有一些經(jīng)驗(yàn)值得分享，希望您能在本網(wǎng)頁中發(fā)現(xiàn)您所需要的全部信息和啟示！
小組感受與心得 篇1
經(jīng)過周末2113連續(xù)兩天的奮戰(zhàn)，QC七個(gè)5261工具的培訓(xùn)終于結(jié)束了，哇，真是長出4102一口氣啊，1653我今年的第一個(gè)項(xiàng)目總算做完了。昨天冷靜下來思考一下，總結(jié)以下幾點(diǎn)：
培訓(xùn)前的需求調(diào)查。需求調(diào)查是課程的基礎(chǔ)，決定了課程的內(nèi)容、方式和質(zhì)量，萬萬不可模糊化、簡單化。這次QC的培訓(xùn)需求是根據(jù)年度訪談直接提出的，在此基礎(chǔ)上簡單訪談了幾名學(xué)員，經(jīng)過和老師確認(rèn)情況后確定為QC老七個(gè)工具的，應(yīng)該說與需求基本吻合。不過這次培訓(xùn)屬于工具類培訓(xùn)，如果換成管理類該怎么樣操作？
培訓(xùn)前的人員確定。雖然各子公司的人力資源部門提出了這次的培訓(xùn)需求，可是對于參加人員方面理解卻有偏差，甚至有一個(gè)公司派了個(gè)搞研發(fā)的博士來。這是我的工作失誤———沒有進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)是適合一線主管學(xué)習(xí)的課程，也充分說明了我在與人溝通上還有很多誤區(qū)，。另外，為了操作方便，我簡單的按照子公司來劃分參加人員批次，忽略了學(xué)員中本科/專科導(dǎo)致的知識背景差異，而出現(xiàn)了一批人說很簡單另外一部分人卻覺得聽不太明白、時(shí)間太短的不良效果。考慮不周！
培訓(xùn)前行政事項(xiàng)沒有確認(rèn)：
作為收費(fèi)培訓(xùn)，首先就涉及到一個(gè)是按照報(bào)名人數(shù)收費(fèi)還是實(shí)際參加人數(shù)收費(fèi)的問題。有兩種情況，一種是報(bào)的少，臨時(shí)想?yún)⒓拥降膮s很多，導(dǎo)致課堂人數(shù)太多，影響效果；另一種是報(bào)名人數(shù)多，課堂參加少，然后要求按照參加人數(shù)交錢。下一次培訓(xùn)是不是要求預(yù)付費(fèi)？人數(shù)也要求不可發(fā)生變更？嘻嘻，下次試試，用培訓(xùn)效果來影響一下大家的情緒試試看。
行政專員忘記給我訂飯了。555，周六中午那么熱，俺急匆匆從公司跑到萬客隆，從萬客隆跑到千禧，又從千禧跑到仙鼎，才終于找到了飯桌??！以后千千萬萬在培訓(xùn)前一天把這些事情都確認(rèn)一遍！這個(gè)經(jīng)驗(yàn)俺肯定永生不忘??！
培訓(xùn)中的記錄。那天看金針?biāo)傻囊粋€(gè)感慨，忽然想起剛接觸培訓(xùn)時(shí)，自己總是認(rèn)真地記錄培訓(xùn)課程，可是現(xiàn)在已經(jīng)丟失了這個(gè)好習(xí)慣。其實(shí)記錄真是個(gè)好東西，不僅可以記錄下老師的思想老師的案例老師的風(fēng)格，還可以鍛煉自己的總結(jié)提煉能力，何樂而不為？
培訓(xùn)后的總結(jié)。以后要總結(jié)的不僅僅是學(xué)員的反應(yīng)，還應(yīng)該有自己學(xué)習(xí)到的東西和對這個(gè)課程的理解，以及要內(nèi)化的進(jìn)度、重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后還有對這個(gè)課程后續(xù)工作的計(jì)劃。
現(xiàn)在說說后續(xù)工作，第一步，準(zhǔn)備在這周末給大家發(fā)考卷，嘿嘿，考一把，讓他們回想一下內(nèi)容；第二步，跟各培訓(xùn)主管商量怎么樣組建質(zhì)量管理小組；第三步，下半年做QCC。
小組感受與心得 篇2
“怎樣有效管理學(xué)生”是老師們從未停止過的研究課題，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任費(fèi)神最多的問題。受環(huán)境的影響，學(xué)生越來越難管，班主任越來越難找，政教工作越來越?jīng)]人愿干。就在我們苦苦求解而不得的時(shí)候，區(qū)教育局在分鄉(xiāng)試點(diǎn)成功的“小組合作學(xué)習(xí)與管理”為我們找到了有效管理的又一劑良方。
我校八（4）班曾是因紀(jì)律差沒人愿帶而改組的班級。大多數(shù)學(xué)生是上課無精打采，下課卻精力旺盛，請他發(fā)言無話說，不當(dāng)他說沒玩沒了。
xx年秋季，我校就把該班作為實(shí)驗(yàn)班，開始“小組合作學(xué)習(xí)與管理”的探討。
一、形成共識，步調(diào)一致
我們通過講座、會議、外出考察學(xué)習(xí)，讓老師們充分認(rèn)識到，時(shí)下的根本問題不是學(xué)生難管，而是我們的定式思維難變，我們的管理步調(diào)不一致，特別是班主任的軸心作用沒有得到充分發(fā)揮，完全依靠個(gè)人威信去管，威信一旦喪失，就只好尋求卸下?lián)拥淖詈笠徽小?BR> 我們引導(dǎo)大家認(rèn)識到：有效的管理應(yīng)該是自己管理與相互約束，促使學(xué)生在每一項(xiàng)活動中既要嚴(yán)格要求自己，又要積極與同伴合作，并相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。小組合作管理模式就能使學(xué)生真正做到了自律、自覺、自主，提高班級管理的水平，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。小組合作管理更是一種“以人為本”、“以學(xué)生為主體”、“師生合作”的管理模式。
同時(shí)，我們要求大家“實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)與管理”不能跟風(fēng)，不能流于形式，更不能應(yīng)付一陣子，應(yīng)該自覺自愿的長期堅(jiān)持。這些共識奠定了實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
二、深入了解，科學(xué)分組
學(xué)生合作小組的'組建是關(guān)鍵。班主任對全班學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的了解，了解他們不同的個(gè)性，行為習(xí)慣，文化背景，依據(jù)期末考試成績和個(gè)性特點(diǎn)初步構(gòu)成分組方案，征求任課老師意見，確定小組。然后，在組內(nèi)選出一些思想品德好，責(zé)任心強(qiáng)，成績優(yōu)秀，表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)作組長。在班主任和科任教師的引導(dǎo)下發(fā)揮其領(lǐng)頭合作、身當(dāng)表率、協(xié)調(diào)各員的作用。讓小組成員在組長的組織下，彼此尊重、理解、快樂地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)與生活。
三、建立機(jī)制，合作管理
在學(xué)生中有效地開展自己管理，主要從以下方面著手。
（一）從小組合作學(xué)習(xí)入手
在組內(nèi)開展“一幫一”結(jié)隊(duì)子活動。由成績較好的同學(xué)幫助成績較困難的同學(xué)。這樣一來，成績好的同學(xué)可以鞏固知識，而成績較差的同學(xué)能較快地進(jìn)步。讓成績優(yōu)秀的學(xué)生從高貴的尊位上走進(jìn)同學(xué)間，讓不被人重視的“棄生”嘗到成功的喜悅，重拾自信心。八（４）班的盧夢哲同學(xué)過去對學(xué)習(xí)一度失去了信心，可家長對他的期望又較高，他很苦惱。在班上開展了小組合作學(xué)習(xí)與管理實(shí)驗(yàn)后，老師了解到他與向昊最合得來，且向昊同學(xué)成績又較好，便特意將他們編在一個(gè)組。這樣他在小組的學(xué)習(xí)也信心大增，表現(xiàn)得很積極。他的成績由年級四十七名進(jìn)步到二十七名。他感慨的說：“真得感謝‘小組合作’??！”
（二）從小組合作生活入門
每天按小組順序輪流完成衛(wèi)生值日工作。輪到值日的小組，要時(shí)刻監(jiān)督好班級以及公共場地的衛(wèi)生保持情況。小組內(nèi)由組長負(fù)責(zé)，把值日任務(wù)分工到人，各司其職，定時(shí)打掃，時(shí)時(shí)保潔。在勞動中促進(jìn)學(xué)生的合作能力與相互體諒精神。并且徹底告別了以往的不負(fù)責(zé)任、分工不清導(dǎo)致一片狼藉的局面。八（４）班有一名叫杜瑞強(qiáng)的特殊學(xué)生，因小時(shí)打針誤用藥水導(dǎo)致弱智，在校很另類，他孤僻且不聽任何人的，上課從不看書，課外也從不參與任何活動，在寢室里也很少洗澡，班上也沒安排他做清潔任務(wù)。在開展小組合作學(xué)習(xí)與管理實(shí)驗(yàn)后，班主任了解到他只聽一個(gè)名叫向國順的同學(xué)的話，便特意將他們安排在一個(gè)組，讓他們結(jié)為對子。這學(xué)期，寢室里少了一名住讀生，老師有意培養(yǎng)杜瑞強(qiáng)的勞動自理能力，便給向國順做工作，讓他引導(dǎo)杜瑞強(qiáng)每周做一天清潔工作。令人高興的是，杜瑞強(qiáng)同學(xué)在別人的幫助下，做好了清潔，生活自理能力逐步增強(qiáng)。
（三）利用周考評激發(fā)榮譽(yù)感
首先由小組進(jìn)行自己管理，小組間進(jìn)行相互監(jiān)督，相互提醒。然后做到組與組之間的監(jiān)督與競爭。組內(nèi)同學(xué)也經(jīng)常進(jìn)行批評和自己批評。每周班會留出時(shí)間給每組同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和批評，小組內(nèi)同學(xué)表揚(yáng)同組同學(xué)本周優(yōu)點(diǎn)，批評自已不佳表現(xiàn)，增強(qiáng)紀(jì)律意識，提升道德修養(yǎng)。
（四）積極開展小組競賽，增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力。
各小組的所有表現(xiàn)以競賽制實(shí)行。各小組每天的各項(xiàng)表現(xiàn)以分?jǐn)?shù)累計(jì)，一周一小結(jié)，評出一周的優(yōu)秀小組，得獎的小組提請學(xué)校表彰嘉獎。
“小組合作學(xué)習(xí)與管理”盡管實(shí)施時(shí)間不長，但班級中很快出現(xiàn)了可喜的局面：學(xué)習(xí)氛圍濃了，每天晨讀年級中到得最齊的是他們；課堂上最活躍的是他們；同時(shí)，學(xué)生的文明行為成為自然，學(xué)生的能力也日益變強(qiáng)了。這個(gè)班在過去是年級中最差的班，如今，在年級中是進(jìn)步最大的。班上的學(xué)生自己也都知道他們的基礎(chǔ)狀況不是最好的，但他們很自豪的是他們是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，是每天在合作中進(jìn)步的學(xué)生，更讓他們自豪的是在期末統(tǒng)考中班上產(chǎn)生了年級狀元——李天妹，她由七年級的全區(qū)第548名進(jìn)步到全區(qū)第55名。老師們都驚訝于八（四）的變化。
鄧村的教育，由于諸多因素的影響，存在許多制約其發(fā)展的“瓶頸”。我校在選擇“小組合作學(xué)習(xí)與管理”的實(shí)驗(yàn)班時(shí)，沒有選學(xué)生實(shí)力最強(qiáng)的班（我校是平行分班，在七下根據(jù)期末統(tǒng)測成績由三個(gè)班分為四個(gè)班），而是選了實(shí)力最弱的班，是基于美國教育家彼得的“短板理論”，想通過“小組合作學(xué)習(xí)與管理”這一劑新的教育良方來促進(jìn)我校教育教學(xué)的新的突破！初步嘗試讓我們找到了有效管理的有一劑良方。我們將在全校全面推行“小組合作學(xué)習(xí)與管理”
通過實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神——在小組合作中使學(xué)生學(xué)會與他人合作，增長知識，提高能力。
通過實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的競爭意識——在小組合作中使學(xué)生增強(qiáng)了競爭意識，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。
通過實(shí)施，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新之火——在小組合作中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。
通過實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平——我們將以此為契機(jī)，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，形成教育合力，讓學(xué)校管理順起來，讓校園環(huán)境靚起來，讓師生生活活起來，讓教育質(zhì)量硬起來，讓人民群眾對教育的滿意度高起來。
小組感受與心得 篇3
通過文化墻的培訓(xùn)，使團(tuán)隊(duì)成員能夠根據(jù)自身特點(diǎn)在科研活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。每天要合理分配任務(wù)。把小組的任務(wù)分配給能完成的單位，堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)在同一天完成。無論如何，你不能給自己任何借口。
小組成員了解他們在小組中的責(zé)任，這項(xiàng)活動將幫助他們在今后的活動中發(fā)揮自己的作用
朱麗娟 通過這次實(shí)訓(xùn)，我了解了很多有關(guān)建筑材料的知識， 從學(xué)習(xí)中，我們有更多的自己的想法，把內(nèi)心真正的自己從另一方面展現(xiàn)在眾人面前，互相了解，也鍛煉了我們各方面的能力．獨(dú)立思考，與他人交涉，從現(xiàn)象中找本質(zhì)等．
孫娜通過這次培訓(xùn)，同學(xué)們有了很強(qiáng)的參與性。在活動中每個(gè)人都參與到其中，雖是有點(diǎn)累，但也是樂在其中吧
－－－王詠梅
通過初步的調(diào)查，我們了解到同學(xué)們對于校園文化墻的內(nèi)容及意義并不是很了解，有的人甚至認(rèn)為有無文化墻都無所謂，這種看法是不可取的． 文化墻的建設(shè)，有利于我們更加了解學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校的背景，更加關(guān)注學(xué)校、熱愛學(xué)校，在接下來的研究過程，我們將更進(jìn)一步地了解文化墻的背景，內(nèi)容及意義，與大家一起分享校園文化墻的美！
－－－－石玲玲
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。養(yǎng)正出色的辦學(xué)成績，就是在這８０年的風(fēng)風(fēng)雨雨中,靠著先烈的矢志不渝，華僑鄉(xiāng)賢的艱苦奮斗、教師們的無私奉獻(xiàn)積累而成的。
－－－－周雪婷
通過這項(xiàng)研究，我不斷地向別人提問。在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常遇到難題，我們及時(shí)請教師生，及時(shí)解決各種問題。我們的學(xué)習(xí)小組通過互相學(xué)習(xí)增進(jìn)了我們的友誼。我認(rèn)為通過互相幫助，我們可以受益匪淺。張婷
小組感受與心得 篇4
最后就是不斷的總結(jié)。在小組活動前后，我們會有很多討論。不斷的思考和總結(jié)，再到實(shí)際活動中去。
這就是一個(gè)反復(fù)循環(huán)的過程。在討論中總結(jié)，在實(shí)踐中探索，不斷完善我們的思路和方案。最后，會有一個(gè)令人滿意的活動計(jì)劃。
二、 小組活動進(jìn)行時(shí)
作為小組成員，雖然只參與了一次小組活動，但讓我了解到了作為一個(gè)參與者的心情（或許沒有做到完全的角色轉(zhuǎn)換）：是一種渴望被關(guān)注、希望吐露卻又有顧慮的矛盾心情。這就對工作者有了一個(gè)很高的要求：
準(zhǔn)確了解群體成員的心理，適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們盡可能多地表達(dá)。尤其是這次活動讓我感覺到，作為一個(gè)小組成員，真正需要的是一個(gè)怎樣的小組、需要什么形式的活動才能引起參與者的激情。讓我對我們自己小組活動的缺點(diǎn)有一個(gè)新的認(rèn)識。
我們以前設(shè)計(jì)的小組活動更多的是去套用小組活動的模式，是按著步驟來開展的，沒有真正圍繞主題來一步步深入展開。
作為小組成員，我覺得要在小組活動中真正的有所收獲，思考自己真正需要提升的，在小組中大膽的表達(dá)自己的想法，多和其他的小組成員以及工作者交流，尤其我們的小組是以人際交往為主題開展的。
或許是我們第一次以這樣的形式開展活動，我自身的角色并沒有做到很好的轉(zhuǎn)換，感覺和平常上課發(fā)言沒什么區(qū)別。但是，作為一名工人，老師注意到了這一點(diǎn)，并及時(shí)采取了措施，以盡量減少對小組活動的干擾。這在后面的活動看來，確實(shí)的很有必要的。
三、 小組領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行時(shí)
第一次帶領(lǐng)小組，由于有了之前組織和參與的經(jīng)驗(yàn)，真正開展起來沒有最初預(yù)想的那么困難。我?guī)ьI(lǐng)的這次小組活動主題是室友關(guān)系，因此小組活動從最初的熱身活動誰是臥底到理想室友的表達(dá)以及最后的情景表演及討論，我都盡量貼合主題。在活動排序時(shí)也采取一種循序漸進(jìn)的方式，讓主題一步一步的深入，以期望到達(dá)這次活動的效果。
在帶領(lǐng)小組的過程中，怕自己一步小心就發(fā)表自己的意見，我一直在心理對自己默念：價(jià)值中立，盡量不要發(fā)表自己的看法。因此，在很多情況下，這是對他們觀點(diǎn)的一種詮釋。
而且，為了怕冷，我多表達(dá)了，這可能會阻礙組員表達(dá)的熱情，讓他們表達(dá)的不夠充分。而且集體氣氛不夠熱烈，作為一名工人，我沒有做好調(diào)整。
這次集體活動的效果與我預(yù)期的大不相同。
正是領(lǐng)導(dǎo)班子活動的經(jīng)歷，讓我覺得有時(shí)候，做事和思考事情是兩碼事。看的再多，預(yù)想的再好，也要落在行動上去切身的體會，才能知道自己在思考問題時(shí)，欠缺的是哪些東西。
四、 小組發(fā)展進(jìn)行時(shí)
以下是我作為觀察者的角色以查看次小組活動。六次小組活動，五個(gè)不同的主題，四個(gè)不同的工作者，四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，讓我感受到了不同的小組氛圍，也讓小組向著目標(biāo)不斷的、循序漸進(jìn)的深入下去。
每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)。以下是每個(gè)主題活動的摘要：
1.異性戀小組：工人創(chuàng)造的輕松氛圍使小組成員始終樂于表達(dá)自己。而且，員工懂得引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員的積極表達(dá)，尤其善于用眼神鼓勵(lì)，讓團(tuán)隊(duì)成員感受到被重視的感覺。
而且在表達(dá)上，工作者語速得當(dāng)，意思表達(dá)清晰，能讓小組成員快速的理解活動含義；
2、 同學(xué)關(guān)系小組：在同學(xué)關(guān)系小組開展過程中，讓我印象最深刻的是“模擬拍賣”這個(gè)活動。這個(gè)由工人們設(shè)計(jì)的活動讓組員們迅速進(jìn)入主題場景，也讓原本有些冷清的起氛活躍起來。
而且，由于這次活動時(shí)間較長，主題也比較深入，效果也比較好。因此，有必要設(shè)計(jì)一個(gè)好的活動；
3、 師生關(guān)系小組：由于師生關(guān)系小組本身就是由老師擔(dān)當(dāng)工作者來帶領(lǐng)的小組活動，因此小組成員在表達(dá)上就有一點(diǎn)顧慮。但是，在領(lǐng)導(dǎo)小組的過程中，工人一直在鼓勵(lì)和指導(dǎo)小組成員大膽地表達(dá)自己的意見。
而且把大家的顧慮直接表達(dá)出來：“你們不會因?yàn)槲沂抢蠋熅筒缓靡馑颊f了吧？”讓大家在笑的同時(shí)感受到了工作者的真誠而愿意去表達(dá)。
此外，工人適當(dāng)?shù)淖晕冶砺兑苍黾恿诵〗M成員的自信心。
以上就是我作為觀察者，在小組工作的過程中，帶領(lǐng)不同的工人進(jìn)行小組工作
的總結(jié)。從他們身上，我們可以學(xué)到很多開展小組活動的經(jīng)驗(yàn)，從語言表達(dá)到運(yùn)用技巧。尤其在對技巧的運(yùn)用上，讓我們對課本上的理論知識有了具體化的理解。
五、 總結(jié)
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷總結(jié)的過程。對我來說，這次群體活動的研就是一個(gè)在反復(fù)總結(jié)中不斷積累和深化的過程。從最初的完全不了解，到自己動手去做、主動去學(xué)、主動去觀察，不斷累積經(jīng)驗(yàn)從而真正掌握小組工作，是一個(gè)需要我們?nèi)ソ?jīng)歷的過程。
小組感受與心得 篇5
對于政策分析，特別是我們小組選擇的二胎政策，我最大的一點(diǎn)感受是，政策分析過程中如何面對道德倫理問題。我們知道，政策總是為了追求社會整理利益的最大化，但在社會利益結(jié)構(gòu)日益分化和復(fù)雜化的今天，想要做到社會整體利益最大化難度很大，每項(xiàng)政策總會有一些群體無法受益，甚至利益受到損害。所以在進(jìn)行政策分析的時(shí)候，總是避免不了要把道德倫理問題考慮進(jìn)去，不同的是，我們要進(jìn)行理性的分析，知道考慮道德倫理的成分占多少。
對于選題和分析者的關(guān)系上，我覺得在人員組成上有一點(diǎn)不足就是我們5個(gè)名成員都是女生，而我們的選題又恰好是關(guān)系到生育這種問題，我覺得性別的差異會有偏頗的理解和看法在其中。女性可以說是這個(gè)政策的直接對象，而且女性天生的那種母性可能會導(dǎo)致在進(jìn)行政策分析時(shí)比較傾向贊成的一邊。所以得出感想，分析決策者對于一個(gè)政策的客觀性會產(chǎn)生影響。 對于整個(gè)作業(yè)完成的流程，首先前期準(zhǔn)備和第一次小組討論。我們各自搜查資料，選擇一些經(jīng)典的政策案例，然后開小會討論確定案例。這樣子可以廣泛地取材，雖然大家都找了不同的政策案例，也相應(yīng)表述自己選擇的理由，但我們還是可以很快的達(dá)成一致，選擇了“單獨(dú)二胎政策分析”，這是比較有效率的。確定案例之后，我們進(jìn)行分工，明確責(zé)任，相互配合。一起討論了收集資料和分析的方向，再由兩名成員負(fù)責(zé)收集匯總資料，大家相互補(bǔ)充，最后確定我們小組政策分析的相關(guān)資料包括政策的提出背景原因、政策開放歷程、實(shí)施的狀況和影響，并進(jìn)行政策有效性分析和可行性分析。
在分工完成任務(wù)的過程中，某個(gè)小組成員遇到問題，大家都會一起給意見和建議。例如在進(jìn)行政策分析過程中有人提出，我們一開始選擇的分析角度有些小，其實(shí)不僅可以從一個(gè)渠道進(jìn)行分析，還可以作為一個(gè)博弈的分析，分析在政策開放之下，人們的選擇。經(jīng)過大家的簡單討論之后決定，我們集中一個(gè)中心點(diǎn)進(jìn)行分析，力求以小見大。
最后一點(diǎn)，對于分小組合作完成一項(xiàng)作業(yè)的形式，我覺得是一個(gè)不錯(cuò)的方法，至少對于我們政治與行政學(xué)專業(yè)來說，需要更多聽取不同的聲音。首先，這是一個(gè)同學(xué)合作溝通很好的平臺和機(jī)會，其次也是集眾人智慧的體現(xiàn)，在合作討論過程中可以學(xué)習(xí)和借鑒其他同學(xué)的思考方式和表述能力。當(dāng)然這種形式也有一定的局限，相比起以前，這次每個(gè)人要寫心得總結(jié)，這是驗(yàn)證每人參與情況的很好途徑和進(jìn)步，但形式還是比較枯燥的。這樣的小組作業(yè)其實(shí)也可以算是一個(gè)小實(shí)踐，但我們局限在網(wǎng)絡(luò)面前和文字書寫上，少了一些“走出去的”實(shí)踐機(jī)會。
小組感受與心得 篇6
隨著新課改的不斷深化，追求課堂的優(yōu)質(zhì)、高效，已成為廣大教師的共識。一方面，高效課堂應(yīng)該是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基本手段之一，學(xué)生自主性的高度發(fā)展，是教師專業(yè)化素養(yǎng)的推動力。另一方面，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的高效課堂也不能偏廢了教師的課堂教學(xué)，而教師課堂教學(xué)的根本點(diǎn)是高效性?，F(xiàn)在我僅就導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)淺談一下我的思考和看法。
采用這種學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)方式，教師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生主動參與教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。課前老師下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生事先做好導(dǎo)學(xué)案，他們也愿意展示自我，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組長積極給組員分配任務(wù)，因?yàn)樾〗M評比的優(yōu)劣與否，很大程度上取決貧僧的準(zhǔn)備。這樣就充分調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全班每個(gè)人為了在課堂上展示自己，都會自主看教材，查閱資料，請教同學(xué)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和參與社會生活的能力是新課程實(shí)施的核心要求。在教學(xué)中，我們的常規(guī)教學(xué)扼殺了學(xué)生的精神，壓制了學(xué)生的實(shí)踐能力和參與能力的提高，更難提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。面對這一現(xiàn)狀，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)運(yùn)用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)、情境教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)運(yùn)用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)、情境教學(xué)模式，在講知識的時(shí)候，先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，設(shè)置一些問題，讓學(xué)生在情境中帶著問題去思考，去探究;在自主探究的基礎(chǔ)上搜集材料，初步感知基礎(chǔ)知識;再去與小組的其他成員、老師進(jìn)行合作探究，然后進(jìn)行交流展示、成果共享，從而加深了學(xué)生對問題的理解;最后上升到理論高度，可以發(fā)表自己的看法和見解。在共同努力下，學(xué)生往往表達(dá)出自己的合乎道理的觀點(diǎn)、看法和答案，這就充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，大大激發(fā)了學(xué)生的熱情，提高了學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師再進(jìn)一步加以引導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去運(yùn)用語文，感悟生活。學(xué)生在不知不覺中運(yùn)用了知識，提高了實(shí)踐能力和參與能力，加深了對于教材知識的掌握和運(yùn)用。利用導(dǎo)學(xué)案，為他們創(chuàng)造了自由施展的平臺，讓他們盡情發(fā)揮，放飛智慧，放飛夢想，以促使他們的成長，實(shí)現(xiàn)知識、能力和情感態(tài)度價(jià)值的和諧發(fā)展。
在合作學(xué)習(xí)過程中，小組成員之間只有建立相互信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計(jì)較個(gè)人的復(fù)興得失，為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。小組里的每個(gè)成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想，而要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而激勵(lì)自己努力參與小組合作學(xué)習(xí)。班級是一個(gè)小社會，小組成員間會因?yàn)閷W(xué)習(xí)或其他事情產(chǎn)生一些爭議甚至矛盾，成員要明確爭議是為了達(dá)成共識、更好地解決問題，目標(biāo)是一致的，大家要以小組利益為重，爭議是對事不
小組感受與心得 篇7
由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、積極支持和實(shí)訓(xùn)師生的共同努力，20xx屆本科生實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順利，取得了較好的成績，同時(shí)也反映出一些問題。本次實(shí)訓(xùn)全面落實(shí)了實(shí)習(xí)計(jì)劃，使實(shí)訓(xùn)管理得到了規(guī)范，實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量得到了提高，并得出一些建設(shè)性的建議。
我們對這次實(shí)訓(xùn)抱有非常大的興趣，首先在第一天我們班對實(shí)訓(xùn)有了一個(gè)大概的認(rèn)識，知道了自己應(yīng)該做什么和明確了本周實(shí)訓(xùn)的目的。接著我們班39人就進(jìn)行了一次分組，分了10個(gè)組，我們組得成員有羅云鋒、卞柏帆、駱鵬程、熊文波。然后我們組經(jīng)過討論，分析和研究一些產(chǎn)品后，最終決定為“美的空調(diào)扇”做一份營銷策劃書。接下來我們就開始做組建團(tuán)隊(duì)并命名，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)Logo；以及培養(yǎng)創(chuàng)新能及團(tuán)隊(duì)組織能力、團(tuán)隊(duì)精神。第一天的實(shí)訓(xùn)很快就要過去，雖然我們沒有對產(chǎn)品做調(diào)查，但通過網(wǎng)上的資料我們也已經(jīng)了解了很多，相信明天的實(shí)訓(xùn)會更有趣。
第二天，我們一開始對策劃書做了一個(gè)大綱，然后每人分工協(xié)作，盡量讓大家都參與其中。有了大綱的明確安排，我們做起來就不會再想以前那樣摸不著要點(diǎn)了。其中卞柏帆負(fù)責(zé)的就是營銷環(huán)境的調(diào)研、分析。圍繞策劃對象進(jìn)行案頭調(diào)研，分析、梳理調(diào)查內(nèi)容、形成初步的營銷環(huán)境分析材料，進(jìn)行SWOT分析，明確市場定位。羅云鋒負(fù)責(zé)的就是營銷戰(zhàn)略。駱鵬程負(fù)責(zé)的就是營銷策略。熊文波負(fù)責(zé)的一塊就是促銷策略。大家都積極的參與到自己的工作中，通過自己的方法查找資料，很快就完成了自己的工作量。接下來就是把大家的資料進(jìn)行融合、研究，篩選出符合要求的資料，并結(jié)合平時(shí)所學(xué)的知識對策劃書進(jìn)行一次完善。今天的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，但大家都感覺到意猶未盡。
第三天的實(shí)訓(xùn)開始了，我們小組拿出昨天完成的策劃書模板，發(fā)現(xiàn)很多東西都銜接不上，容易出現(xiàn)斷層讓人只聞其聲不聞其意。我們4人馬上召開頭腦風(fēng)暴會議，進(jìn)行創(chuàng)意訓(xùn)練，整理創(chuàng)意成果。培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)意能力、運(yùn)籌能力及對各種營銷策略的使用能力。編制市場營銷策劃方案。完善創(chuàng)意，形成草案，根據(jù)材料與要求，整合諸多資源，編制市場營銷策劃文案。進(jìn)一步完善營銷策劃書的內(nèi)容、格式與要求。接下來就是對提案做最后一次的檢查，發(fā)現(xiàn)沒有問題后我們便開始針對提案做PPT，著部分的內(nèi)容就比較容易了，因?yàn)橛辛颂岚傅臉邮?，PPT很快就做了出來。現(xiàn)在就等著明天的模擬的實(shí)訓(xùn)了。
第四天的實(shí)訓(xùn)就是進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，同學(xué)們都積極參與，把自己最好的一面展現(xiàn)了出來，看到其他組的表現(xiàn)真是讓我們獲益匪淺啊。最后在盧毅老師和翟靜老師的點(diǎn)評下我們這周的實(shí)訓(xùn)基本上就已經(jīng)完成了。
這次實(shí)訓(xùn)達(dá)到了實(shí)訓(xùn)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會這個(gè)承前啟后的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價(jià)。實(shí)訓(xùn)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1.工作能力。在實(shí)習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動參與企業(yè)市場調(diào)查、產(chǎn)品銷售、行政管理、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、人力資源管理等工作，同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，成績良好。這說明我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到老師的好評。大多數(shù)學(xué)生能勝任所交給的工作。
2.實(shí)習(xí)收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過直接了解所策劃的產(chǎn)品，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是一些學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
最后同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實(shí)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師既肯定了同學(xué)們的成績，又指出了實(shí)習(xí)中的不足，并對同學(xué)們的觀點(diǎn)或體會進(jìn)行了點(diǎn)評。在這里非常感謝學(xué)校給我們這次實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，同時(shí)還要感謝盧毅老師、翟靜老師的辛勤付出和同學(xué)們的積極配合才使這次實(shí)訓(xùn)取得了圓滿成功。