小編傾盡全力打造的“英語(yǔ)優(yōu)秀課件”將會(huì)給您留下深刻印象。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案是為增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力提供的有效途徑。如果你覺(jué)得這篇文章對(duì)你有幫助希望能將它分享給需要的人！
英語(yǔ)優(yōu)秀課件 篇1
1.單元教材分析
本單元是本學(xué)期的第一個(gè)單元Welcome back to school!歡迎學(xué)生回到學(xué)校,從鞏固問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)始,如:Welcomeback!Nice to see you to see you,too.接著學(xué)習(xí)自我介紹I'm… I'm from… 及問(wèn)句Where are you from?和9個(gè)單詞Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的發(fā)音。在上個(gè)學(xué)期知識(shí)點(diǎn)Good to meet you.的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展新知識(shí),學(xué)生易于接受,能更好地學(xué)習(xí)自我介紹。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),更好地為以后學(xué)習(xí)介紹他人奠定基礎(chǔ);字母的學(xué)習(xí)也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課本通過(guò)新學(xué)期新學(xué)生與大家見(jiàn)面、學(xué)生之間做自我介紹的情景,讓學(xué)生感知句型的意義及應(yīng)用情景。
2.學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí),對(duì)英語(yǔ)有了全新的認(rèn)識(shí),加上社會(huì)與家庭的渲染與影響,學(xué)生對(duì)新課程充滿了好奇,想了解英語(yǔ)究竟是怎么一回事,學(xué)習(xí)熱情也比較高。這也是學(xué)生從對(duì)英語(yǔ)的無(wú)知向求知發(fā)展的動(dòng)力。這對(duì)他們學(xué)好英語(yǔ)有很大幫助,教師應(yīng)抓住這一有利因素在新學(xué)期的第一節(jié)課里充分展示英語(yǔ)的魅力,讓他們從一開(kāi)始就愛(ài)上這門學(xué)科,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單元教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Where are you from? I'm from… He/She is…
(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:UK,Canada,USA,China,teacher,student,pupil,he, she。
(3)掌握Let's spell中元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的單詞。
(4)學(xué)會(huì)Let's check, Let's sing等部分內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)
(1)能夠在情景中運(yùn)用句型Where are you from? I'm from…詢問(wèn)他人的國(guó)籍或籍貫并回答。
(2)能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型He/She is a… This is… My name is… I'm… and I'm from…等簡(jiǎn)單介紹自己及他人。
3.情感、文化及學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí),同時(shí)注重合作學(xué)習(xí)。
(2)學(xué)會(huì)與人溝通、交流個(gè)人信息。
(3)通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家名稱,了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)旗以及標(biāo)志性建筑物。 (4)能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的單詞能認(rèn)讀,聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的單詞能拼寫(xiě)。
單元教學(xué)課時(shí)安排(六課時(shí)) 第一課時(shí):Main Scene A Let's talk Look and say 第二課時(shí):A Let's learn Let's chant 第三課時(shí):A Let's spell 第四課時(shí):B Let's talk Look and say 第五課時(shí):B Let's learn Let's chant Start to read 第六課時(shí):B Let's check Let's sing C Story time
活動(dòng)建議
本單元重點(diǎn)詞匯:UK, Canada, USA, China, she, he, student, pupil,teacher。要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn),并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)?？蛇x用的活動(dòng)有:
活動(dòng)1:魔法錘
教師在黑板上貼上幾張不同國(guó)家的國(guó)旗或標(biāo)志性建筑物的圖片,然后學(xué)生拿一個(gè)充氣錘子,教師說(shuō)單詞,學(xué)生聽(tīng)后,馬上跟讀,然后將錘子砸在相應(yīng)的圖片上。
活動(dòng)2:鱷魚(yú)池逃生
教師讓10名學(xué)生把椅子圍成一個(gè)圈,在圈中間的地上畫(huà)一條鱷魚(yú),把每個(gè)學(xué)生編上號(hào),然后大家坐進(jìn)去。教師拿出幾張卡片,寫(xiě)上今天學(xué)過(guò)的單詞,然后通過(guò)抽號(hào)的方式抽出5名學(xué)生,問(wèn)他們每人一個(gè)單詞,看他們是否會(huì)讀,讀對(duì)的就從鱷魚(yú)池出來(lái),讀錯(cuò)的繼續(xù)留在鱷魚(yú)池。也就是說(shuō),有五名學(xué)生有機(jī)會(huì)先跳出鱷魚(yú)池。
剩下的人怎么辦呢?我們開(kāi)始用準(zhǔn)備好的'免死金牌!金牌的背面寫(xiě)上今天學(xué)的單詞或句子,每人抽出一張金牌,讀對(duì)背面的單詞或句子就可以出來(lái),否則就留在鱷魚(yú)池被咬死。咬死的人不得參加下一輪游戲,看誰(shuí)留到最后。
本單元的重點(diǎn)句型:Where are you from? I am from… Who's he/she?Thisis… He's/She's… 可選用的活動(dòng)有:
活動(dòng)1:傳氣球
6—8人一組圍坐成一圈,每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如:游戲開(kāi)始時(shí),一人拿著氣球說(shuō):I'm 'm from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人,拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。(注:在這個(gè)游戲中,可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。)
活動(dòng)2:擊鼓傳花
誰(shuí)拿到花,必須用上英語(yǔ)單詞he或she介紹自己的好朋友。Who's he/she?This is… He's/She's…教師利用事先制作好的課件或教材中出現(xiàn)的人物的剪影,讓學(xué)生猜一猜他是誰(shuí)。
活動(dòng)3:你問(wèn)我答
教師將人物頭飾、寫(xiě)有數(shù)字的小球和幾面小國(guó)旗放入三個(gè)不同的箱子,請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái),全班向他問(wèn)候Good morning/afternoon.并依次提問(wèn)What's your name? How old are you? Where are you from?學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾、小球和國(guó)旗靈活回答。
活動(dòng)4:聽(tīng)音辨人
一名學(xué)生背對(duì)大家,任意一名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)話,讓背對(duì)大家的學(xué)生猜一猜他(她)是誰(shuí),用He/She is a boy/girl.和He/She is+名字.句型來(lái)回答。
本單元的語(yǔ)音:學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的單詞。
可選用的活動(dòng)有:
活動(dòng)1:擊鼓傳花
誰(shuí)拿到花,必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a的單詞。
活動(dòng)2:找朋友
學(xué)生每人寫(xiě)兩張字母卡片,大小寫(xiě)各寫(xiě)一張。教師將卡片混合后再發(fā)給學(xué)生,學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫(xiě)配對(duì)),并一起大聲讀出這個(gè)字母。
本單元的教學(xué)難點(diǎn):單詞的認(rèn)讀及句型的運(yùn)用。可選用的活動(dòng)有:
活動(dòng)1:摸鴕鳥(niǎo)游戲
兩名學(xué)生背對(duì)背,教師在其后背各放兩張卡片,數(shù)1、2、3,學(xué)生同時(shí)轉(zhuǎn)身看對(duì)方的單詞,誰(shuí)先說(shuō)出對(duì)方的單詞誰(shuí)就贏。如果雙方都沒(méi)有看到,那教師就再下一個(gè)口令,學(xué)生開(kāi)始跑動(dòng)著去看對(duì)方的單詞,誰(shuí)先說(shuō)出來(lái)算誰(shuí)贏。
活動(dòng)2:看國(guó)旗,編對(duì)話
運(yùn)用句子:I'm… I'm from…介紹自己。
活動(dòng)3:展示學(xué)生照片,學(xué)生以小組為單位,練習(xí)介紹他人。如:This is myfriend, Amy.
英語(yǔ)優(yōu)秀課件 篇2
unit 1 How do you study for a test？
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言目標(biāo)
1）詢問(wèn)別人的學(xué)習(xí)方法
2）學(xué)習(xí)討論各種學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣
2、知識(shí)目標(biāo)1）How do you study for a test？
I study by ving .
2) the way to do sththe way of doing sth
have trouble doing sth 的用法
3、能力目標(biāo)
1）通過(guò)討論找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，找出自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難
2）學(xué)會(huì)給出關(guān)于學(xué)習(xí)方法的建議
二、 重點(diǎn)知識(shí)
1、重點(diǎn)單詞
flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face
基本要求：會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。
2、重點(diǎn)短語(yǔ)
make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth
the way to do sth have trouble doing sthend up
spoken English practice doing sth too much look up
make vocabulary liststry one`s best to do sth
基本要求： 會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。
3、重點(diǎn)語(yǔ)法
1）How 引起的特殊疑問(wèn)句及其回答
2）the way to do sth the way of doing sth
have trouble doing sth 的用法
基本要求：理解其含義，學(xué)以致用。
三、導(dǎo)學(xué)案
Section A
● 例析導(dǎo)學(xué)
1、 They also have fun。
fun n. 樂(lè)趣 ，玩笑
【拓展】
1）have fun 意為―過(guò)的快活‖相當(dāng)于enjoy oneself have a good time
例如：You are sure to have fun at the party 。
2）have fun doing sth 意為―開(kāi)開(kāi)心心做謀事‖
例如： The children are having fun playing this game .
類似的結(jié)構(gòu)還有have trouble /problems experience doing sth
2、…and then end up speaking in Chinese .
end up 結(jié)束,后接動(dòng)詞的v-ing形式
end up with 以……結(jié)束,以……而告終
例如: The game ended up with a song.
【拓展】 end 作名詞
1.端，尖，末端，終點(diǎn) 例如： the end of the year
2.邊緣；極點(diǎn)，極限例如：the end of the road
3.結(jié)局，結(jié)果。例如：the end of the story
3、……joining the English club at school was the best way to improve her English . the best way to do sth 做謀事的最好方法
【拓展】 1)way 方式 , 方法 有兩種用法the way to do sth
the way of doing sth
例如: This is the best way to solve the problem. 或 This is the best way of solving the problem.
2)way 道路 the way to sw eg. on one‘s way to 其中to 是介詞后面跟表示地點(diǎn)的名詞做賓語(yǔ) 例如: He got lost and couldn‘t find his way home.
4、Do you ever practice conversations with your friends ?
1) ever adv. 曾經(jīng)
【拓展】一般用于疑問(wèn)句,否定句中,表示頻率。類似的詞還有always ，usually ，often ，sometimes ，hardly ，ever ，never，用在行為動(dòng)詞之前，助動(dòng)詞之后。
2）practice n。& v. 練習(xí),實(shí)習(xí),實(shí)踐,
practice doing sth. 練習(xí)干某事
例如:He practices running every morning .
5、I‘ve learned a lot that way .
a lot 很多,非常
【拓展】1)在句中做主語(yǔ)例如:A lot has been done about it .
2) 在句中做賓語(yǔ) 例如: You have done a lot for him .
3) 在句中做狀語(yǔ) ,且可修飾比較級(jí)
例如: He feels a lot better today .
4)a lot of 或 lots of 可修飾不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞復(fù)數(shù)
例如:There are lots of differences between them.
6、She added that having conversations with friends was not helpful at all .
add v. 增加 ,補(bǔ)充說(shuō) , 繼續(xù)說(shuō)
【拓展】 1) add sth to sth. 添加 ,增加
例如: If you add five to nine ,you will get fourteen .
2)add up to 總計(jì) 例如: These numbers add up to 177 .
● 專項(xiàng)練習(xí) 選擇填空
1. The boys are going to have fun ____the picture.
A. drawB. to drawC drew D drawing
2.I am sorry I took your umbrella _____ .
A. because mistake B.with mistake c.by mistake d.by mistakes
3.Can‘t you see Tom and Jim _____football?
A.playingB. playC.to play D. played
4. My English teacher was very angry ______Tom .
A. atB.about c.withD.on
5.His mother is strict _____.
A.with himB.with he C.in himD.in he
6. When we practice English speaking ,we shouldn‘t end up ____in Chinese .
A. speak B. speaking C. to speaking D. with speak
7. Let‘s go swimming if it ____hot tomorrow.
A. will be B. would be C. is D. is going to be
8. Taiwan is ____the est of China and _____the west of Fujian province .
A.in;toB.to ;toC. on; toD. in; to
●句析導(dǎo)學(xué)
1. How do you study for a test? I study by listening to tapes.你怎樣學(xué)習(xí),準(zhǔn)備應(yīng)考？通過(guò)聽(tīng)錄音。
How是用來(lái)提問(wèn)―怎么，怎樣‖的疑問(wèn)詞，引導(dǎo)一個(gè)特殊疑問(wèn)句，經(jīng)常用by加動(dòng)詞的Ving形式， 表示―通過(guò)……方式，方法‖或―借助某種手段‖
例如： How do you usually go to school ？ I go to school by bus。
He makes a living by working on the farm。
2.What about listening to tapes？ 聽(tīng)錄音怎么樣？
What about …？相當(dāng)于How about…？后面可跟名詞、代詞或動(dòng)詞Ving形式。常用來(lái)提
出建議，征求意見(jiàn)或詢問(wèn)情況。相類似句子有Why not +v…？Let?s +v .Shall we +v ? You‘d better +v.
What abou /How about going boating with us ?
3.It‘s too hard to understand the voices .語(yǔ)音難以理解。
too +adj /adv +to do 表示‖太……而不能……‖,句中it是形式主語(yǔ),真正主語(yǔ)是動(dòng)詞不定式?？膳cso…that 和enough…to do sth 改寫(xiě).
例如: It‘s too heavy for me to caryy the box.
It isn‘t light enough for me to carry the box.
It‘s so heavy that I can‘t carry the box.
4、…h(huán)e finds watching movies frustrating because the people speak too quickly . watching movies 動(dòng)名詞做賓語(yǔ),frustrating 形容詞做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
find +賓語(yǔ)+形容詞 發(fā)現(xiàn)……例如: He finds English interesting.
不定式做賓語(yǔ)時(shí),用find it adj.for sb. to do sth
He found it difficult to pass the exam.
● 專項(xiàng)練習(xí)
1. Let the students make conversations about their own way of learning English, and how long he or she used it ,how he or she learns from it.
2. Let the students ask and answer in pairs according to the learning way of 3a. Talk about their ways of learning English.
英語(yǔ)優(yōu)秀課件 篇3
教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)的一種教學(xué)藝術(shù)”。在初入教學(xué)領(lǐng)域的半年時(shí)間里，我就初步體會(huì)到其言之有理。
每一位教師都是一位藝術(shù)家，在不同的領(lǐng)域塑造著不同特點(diǎn)的學(xué)生。我也深深陶醉在濃厚的教育藝術(shù)氛圍中，成為幸福的探索者之一。
剛接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，是在英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大多是需要速成的模式，所以老師會(huì)通過(guò)各種渠道獲取小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和技能，也在課堂上反復(fù)訓(xùn)練和增強(qiáng)?？墒牵臅?huì)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)好像進(jìn)入了一個(gè)暫時(shí)瓶頸，無(wú)論教師如何使勁，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也只能一直處在一個(gè)水平，無(wú)法提高。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)該始終是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，是課堂上最能充分體現(xiàn)活力的人。
為了讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)盡最大努力組織教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求、思考的欲望，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。
課堂活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。而這種活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主體主動(dòng)的情感熱烈投入、思維積極參與的、觀察與行動(dòng)相統(tǒng)一的、能滿足學(xué)生個(gè)方面發(fā)展需要的整體的、多樣的活動(dòng)。最近讀了《小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，下面談?wù)勛x完后的幾點(diǎn)看法：
一、 課堂教學(xué)活動(dòng)的意義
長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是“英語(yǔ)就是死記硬背”、“滿堂灌”，故而造成了“啞巴英語(yǔ)”“聾子英語(yǔ)”的不良惡果。小學(xué)基礎(chǔ)教育必須擺脫應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變“教師為中心（teacher-centered）”為“以學(xué)生為中心（student- centered）”。要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。
使學(xué)生主動(dòng)參與課題教學(xué)，使他們帶著個(gè)人發(fā)展的需要、帶著強(qiáng)烈的求知欲、濃厚的興趣、高昂的積極性、飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)，教師就得設(shè)計(jì)一些新穎、有趣的教學(xué)活動(dòng)，這樣利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們主動(dòng)地獲取知識(shí)、提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)科教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。課堂活動(dòng)就是學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，學(xué)生在這一特殊的思維活動(dòng)中主動(dòng)思考，嚴(yán)格要求自己，并經(jīng)歷種種諸如困惑、焦慮、喜悅、激動(dòng)等情感的變化，獲取了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高了思維能力、發(fā)展了興趣愛(ài)好，從而養(yǎng)成了良好的思考習(xí)慣，科學(xué)的態(tài)度，掌握了良好的學(xué)習(xí)方法。
同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)，不同層次的學(xué)生可以利用已知的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)理解和解決新知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)的原則
滲透性原則。在教學(xué)活動(dòng)中，要注意消除西方文化的糟粕，吸收其精華。隨著教學(xué)內(nèi)容而結(jié)合素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲得、處理、交流信息的能力。
培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生健全人格，培養(yǎng)合作精神和社會(huì)公德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索創(chuàng)新意識(shí)，初步養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。主體性原則。在教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)會(huì)上的主體作用，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生敢于開(kāi)口、勤于開(kāi)口，對(duì)學(xué)生的成績(jī)加以肯定，使他們獲得成就感，對(duì)學(xué)生的口頭錯(cuò)誤不要面面俱到，不要有錯(cuò)必糾，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)會(huì)是的實(shí)踐活動(dòng)為主，保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間達(dá)一課時(shí)的70%以上。
多樣性原則。教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)新的認(rèn)知主體，學(xué)生之間存在個(gè)體差異。為了使活動(dòng)適合每個(gè)學(xué)生，吸引他們的興趣，有必要使活動(dòng)多樣化。
靈活性原則。學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的順利進(jìn)行受多種因素的制約，如學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)材料、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)方法的選擇等等。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行中遇到困難，受到阻礙將直接影響活動(dòng)效果時(shí)，教師要隨即應(yīng)變、果斷放棄已有的設(shè)計(jì)，靈活采取更合理、方便、科學(xué)的活動(dòng)方案和方法，以保證活動(dòng)過(guò)程的順利進(jìn)行。
教師要依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)（包括認(rèn)知、情感和動(dòng)作技巧三個(gè)領(lǐng)域）、教材內(nèi)容設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際特征、活動(dòng)環(huán)境等因素，靈活選擇不同的活動(dòng)方法。新穎性原則?；顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的新穎，體現(xiàn)在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí)或在活動(dòng)過(guò)程中能突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)禁錮，不斷產(chǎn)生新的思路和做法。
實(shí)用性原則。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅是使學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段，也是將語(yǔ)言從準(zhǔn)焦點(diǎn)交際轉(zhuǎn)移到實(shí)際交際的重要手段。在課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言用于實(shí)際的交際。
這是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的。
三、課堂教學(xué)活動(dòng)的控制
課堂教學(xué)活動(dòng)固然重要，但教師控制不好，很難取得良好的效果。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程受學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、現(xiàn)有知識(shí)、活動(dòng)技能、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、活動(dòng)時(shí)間等諸多因素的影響。在活動(dòng)型課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)主動(dòng)控制活動(dòng)過(guò)程，具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
靈活選擇活動(dòng)模式：一種合理有效的學(xué)習(xí)方法是掌握活動(dòng)過(guò)程的方向盤(pán)，也是活動(dòng)過(guò)程的驅(qū)動(dòng)力。教師要在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)造出許多適合自身特點(diǎn)和方法來(lái)，優(yōu)化活動(dòng)方法，從而推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)程暢通無(wú)阻的向前進(jìn)行。
主動(dòng)把握活動(dòng)時(shí)間：學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)過(guò)程，需要一定的時(shí)間，但在活動(dòng)過(guò)程中由于活動(dòng)內(nèi)容不同、活動(dòng)目的不同、活動(dòng)主體（即學(xué)生）不同，所需時(shí)間也就不同。為了達(dá)到活動(dòng)目的，時(shí)間的分配必須靈活適度，要合理地控制、安排活動(dòng)時(shí)間，有效地控制活動(dòng)進(jìn)程，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到活動(dòng)目的。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的控制：影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的學(xué)生心理因素以情緒最為突出，特別是焦慮、憂愁、挫折感、失敗感、喪失信心等消極情緒的影響，外語(yǔ)教學(xué)要成就就要對(duì)學(xué)生的情緒予以科學(xué)地控制，即把情緒信息和情緒反饋，消極情緒的抑制和消退與積極情緒的產(chǎn)生和強(qiáng)化都納入精心策劃和設(shè)計(jì)的控制系統(tǒng)之中。 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正：
正確、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)心態(tài)、有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生活動(dòng)技能指導(dǎo)：學(xué)習(xí)活動(dòng)技能，例如粘貼，著色，繪畫(huà)，運(yùn)動(dòng)，繪畫(huà)，表演等。
這些技能的有效引導(dǎo)可以促進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的方法
發(fā)口令做動(dòng)作：老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)理解，教師再用多種新的常常是幽默的方式來(lái)重新組合指令，一旦學(xué)生能說(shuō)的時(shí)候，反過(guò)來(lái)由他們對(duì)教師發(fā)指令或互相發(fā)指令，游戲、幽默短劇、語(yǔ)言的意義用動(dòng)作來(lái)澄清。傳話：
學(xué)生可以在教室里用座位進(jìn)行水平或直排比賽，也可以在一個(gè)小組中沒(méi)有兩個(gè)水平或兩個(gè)直排。教師低聲對(duì)每組的第一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)一個(gè)單詞或句子，要求依次低聲傳下去，由每組最后一個(gè)學(xué)生起立大聲重復(fù)，傳話又快由準(zhǔn)的為優(yōu)勝。在一段時(shí)間內(nèi)，可以逐漸增加交流的內(nèi)容和難度，以訓(xùn)煉學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)能力。
動(dòng)作猜謎：一組中的一個(gè)學(xué)生做表意動(dòng)作，模仿某一動(dòng)物或動(dòng)作，另一組學(xué)生必須用英語(yǔ)說(shuō)出是何種動(dòng)物或動(dòng)作，表意動(dòng)作也可以是表示大家熟悉的內(nèi)容，要求對(duì)方用英語(yǔ)說(shuō)出。如：
在教“cat”一詞時(shí)。模仿其叫聲，或模仿?lián)崮ω埖膭?dòng)作，再要求猜出，并大聲說(shuō)出“cat”。 表演：
發(fā)動(dòng)學(xué)生親自制作道具，參加表演，表演課本劇、唱歌、跳舞、會(huì)話等，其情其景，十分融洽，受到了良好的效果。找個(gè)朋友：把卡片和物品發(fā)給學(xué)生，每人兩張，每個(gè)問(wèn)題一張，每個(gè)答案一張。
競(jìng)賽：包括個(gè)人搶答競(jìng)賽（教師出要求，學(xué)生自由搶答）、分組競(jìng)賽（將學(xué)生按實(shí)際情況分成幾個(gè)小組，組與組之間開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體注意精神）、師生競(jìng)賽（在活動(dòng)中，要真正做到師生間的“心心相容”，必須融洽師生關(guān)系，師生之間開(kāi)展競(jìng)賽是融洽師生關(guān)系的主要方法之一，它充分體現(xiàn)了學(xué)會(huì)上的主體作用，有利于學(xué)會(huì)上更好地主動(dòng)學(xué)習(xí)）。競(jìng)賽形式易調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，把課堂氣氛推向高潮。
在小學(xué)實(shí)施有效的課堂教學(xué)有很多技巧。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意：充分了解學(xué)生，面向全體學(xué)生，努力使教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的興趣；讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；盡量使用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言，不熟悉的教學(xué)語(yǔ)言盡量使用肢體語(yǔ)言，必要時(shí)直接使用漢語(yǔ)；以教學(xué)目標(biāo)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，建立合理的、有層次的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生清楚了解評(píng)價(jià)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)，實(shí)施現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)通過(guò)有趣、實(shí)用、有效的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
夾江外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校夏雯
英語(yǔ)優(yōu)秀課件 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)、知識(shí)：
1. 掌握下列四會(huì)詞匯：back, happen, help, walk
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：truly, miss
復(fù)習(xí)下列詞匯：picture, write , fly
2. 靈活應(yīng)用的句型：
I had a great time with you in Beijing.
The photo of the panda is for Danny.
Please write back soon.
I wanted to fly a kite.
I hurt my arm and Jenny helped me.
What did you do ? I went to the zoo.
(二)能力目標(biāo)：
能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)電子郵件.
(三)、情感：
提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：要求掌握的四會(huì)詞匯和書(shū)寫(xiě)電子郵件.
難點(diǎn)：能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)電子郵件并使用一般過(guò)去時(shí).
三、教具、學(xué)具：
圖片、電腦、錄音機(jī)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
Step1 Warming up
1.利用單詞卡片復(fù)習(xí)單詞.
2.游戲: 找學(xué)生表演動(dòng)作, 學(xué)生猜動(dòng)詞或者動(dòng)詞短語(yǔ).
Step2 Leading in
1.提出問(wèn)題:
Where did Li Ming take the pictures ?
Did Li Ming have a good time in Beijing?
Which picture is for Danny?
2.小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答.
3. 復(fù)習(xí)鞏固一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。
設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考， 利用教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，引出新知識(shí)，以加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的前后聯(lián)系。
Step3 Presentation
1. 聽(tīng)錄音， 做習(xí)題：
Can Danny fly kites very well?
2. 聽(tīng)錄音，連線：
Place Jenny
Tings happened to Danny At Tian’anmen Square
People who helped Danny He hurt his arm
3. 檢查答案.
設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)、去想、去討論，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
4. Play the tape ，Ss read after the tape .
5. 小組討論各圖片中的內(nèi)容.詞匯: pictures ,time ,panda, tail, write.
6. 完成65頁(yè)Listen and repeat.
設(shè)計(jì)意圖:在了解李明的電子郵件內(nèi)容的前提下,加強(qiáng)說(shuō)和讀的能力,鞏固新知識(shí),達(dá)到全方位訓(xùn)練的目的.
Step4 Consolidation and extension
1. Read Part3.提出問(wèn)題:
What did you do ?
2. 討論他們談話的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖: 在練習(xí)的基礎(chǔ)上， 對(duì)李明的電子郵件內(nèi)容進(jìn)行介紹,然后聯(lián)系實(shí)際,找出其中的主要句式,使所學(xué)知識(shí)得到靈活運(yùn)用.
3. 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行本課的小結(jié).
英語(yǔ)優(yōu)秀課件 篇5
1、填空。
(1)3×5讀作( )，表示( )個(gè)( )相加。
(2)6+6+6+6+6 寫(xiě)成乘法算式是( )或( )。
(3)4個(gè)5是多少?列式( )。
(4)教師邊背邊出示古詩(shī)：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首古詩(shī)一共多少個(gè)字?怎樣列式?用哪句口訣?
題目是：你能從7開(kāi)始每次加7，把得數(shù)填在空格里嗎?
二、新授：
(1)擺一條小魚(yú)用幾個(gè)三角形?(7個(gè))擺一條小魚(yú)用幾個(gè)三角就是求1個(gè)7是多少。
2、交流匯報(bào)。提問(wèn)：1個(gè)7是多少? 2個(gè)7相加是多少? 3個(gè)7連加是多少? 4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7連加是多少?28里有幾個(gè)7?
(二)、自主合作，創(chuàng)編口訣。
1、你能根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，自己編出7的乘法口訣嗎?能編幾句就編幾句。
2、學(xué)生開(kāi)展編口訣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，然后在小組中交流下自己編好的口訣。
3、出示學(xué)生編寫(xiě)的乘法口訣，問(wèn)：你是怎么編出這句口訣的?(出示幾個(gè)乘法算式)
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在合作中達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。相互交流學(xué)習(xí)中能培養(yǎng)思維的靈活性，避免思維定式。同時(shí)讓學(xué)生在編制口訣中，通過(guò)編制口訣順序的改變，探索雙數(shù)和7相乘，積是有規(guī)律的，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，做到了前有孕伏，后有照應(yīng)。)
(三)、解讀品味，感悟口訣。
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，背口訣。
看著自己編出的口訣，心情怎么樣?讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出你的開(kāi)心。(讀自己編的口訣)
(板書(shū)出示口訣)再輕輕地、慢慢地讀一遍，邊讀邊觀察，比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。學(xué)生交流匯報(bào)。
2、總結(jié)規(guī)律，記住口訣。
(1)我們一起將自己的成果讀一讀，邊讀邊找一找，口訣中藏著什么秘密?
( ① 每句口訣中都有7; ② 口訣按從小到大排列; ③ 相鄰兩句口訣的積相差7;④7乘單數(shù)的積是單數(shù)，7乘雙數(shù)的積是雙數(shù)。)
交流：在背的時(shí)候，你認(rèn)為7的乘法口訣哪幾句容易記?哪幾句難記一些?
(2)記憶口訣，運(yùn)用口訣計(jì)算。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的基本思路是引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流、理解口訣的結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，有利于增強(qiáng)記憶的效果，培養(yǎng)思維的深刻性和靈活性，可謂一石三鳥(niǎo)。)
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 。
2、用一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。
三七二十一 ( )( )六七四十二 ( )( )
教師把寫(xiě)有數(shù)字的卡片分給各組，把得數(shù)貼在黑板上。郵遞員，送信忙，按照得數(shù)送信，哪封信，往哪兒裝，請(qǐng)各小組仔細(xì)想一想，派代表上臺(tái)送信。
7×5+7 7×5 7×6 7×2 7×6 7×1
(二)綜合練習(xí)：
1、(1)談話：我們現(xiàn)在來(lái)到了日歷的家，怎么日歷都愁眉苦臉的呢?(出示掛歷，)同時(shí)請(qǐng)學(xué)生看書(shū)73頁(yè)“做一做”第1題)，1星期是7天，2星期是多少天?
(2)爸爸到北京去了3個(gè)星期，去了多少天?4星期呢?5星期呢?6星期呢?7星期呢?
日歷們開(kāi)心的笑了!適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。
3、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。
(三)拓展練習(xí)：
(設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)和技能是構(gòu)成能力的兩個(gè)基本因素，二者缺一不可。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)是我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，夯實(shí)牢固的“雙基”基礎(chǔ)，是發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。)
7是個(gè)神奇的數(shù)字，我國(guó)古代與7接下了難解之緣。一個(gè)星期有7天，七星瓢蟲(chóng)有7個(gè)點(diǎn)。
2、我們熟知的古詩(shī)中就藏著7。同學(xué)們請(qǐng)看，這是我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)《山行》。(齊讀)這首詩(shī)一共有多少個(gè)字?你是怎么算出來(lái)的?
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
齊讀詩(shī)，這首詩(shī)是關(guān)于小孩子學(xué)釣魚(yú)，而且每句都是7個(gè)字，你能用哪一句口訣算出這四句詩(shī)中共有多少個(gè)字嗎?同學(xué)們注意了嗎?每行詩(shī)都有7個(gè)字，這樣的詩(shī)也叫七言詩(shī)。
3、在我們身邊你還見(jiàn)到過(guò)哪些現(xiàn)象與7有關(guān)?(學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō))北斗七星 、七色彩虹、音樂(lè)有七個(gè)音符。
(設(shè)計(jì)意圖：唐詩(shī)與數(shù)學(xué)看似互不相干，但實(shí)際上它們卻有著奇妙的同一性。我從五言詩(shī)引入新課，七言詩(shī)來(lái)總結(jié)新課，從很多角度去切入，例如：唐詩(shī)的形式結(jié)構(gòu)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系、唐詩(shī)與數(shù)學(xué)共同使用的思維模式、唐詩(shī)中的數(shù)學(xué)史話、唐詩(shī)中某些情境帶給學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣，有力地支持了學(xué)生對(duì)乘法知識(shí)的建構(gòu)。)
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了( )的乘法口訣，共有句。
2、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差()。
3、還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算( )道有聯(lián)系的乘法算式。
4、從古到今，人們生活在數(shù)的世界里，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)就在我們身邊。
英語(yǔ)優(yōu)秀課件 篇6
課題 Starter Module3 Unit1 課型 listeningandspeaking
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)詢問(wèn)顏色句型
教學(xué)重點(diǎn) What colour are …? They are red. How do you spell “red”? R-E-D.
教學(xué)難點(diǎn) 顏色詞匯的拼寫(xiě)記憶
教具 多媒體、錄音機(jī) 課時(shí) 1
教學(xué)課程 1.Greeting.
2.Warming-up
1)Look and learn the word:apple,banana,flower,tree,bird,cat
2) look at the pictures and the colour words.
3) Listen and say:
T: What colour are they?
S: They’re red.
T: How do you spell “red”?
S: R-E-D..
3.Drills
Work in pairs. Ask and say.
S1: What colour are they?
S2: They’re….
S1: How do you spell it?
S2: …
4.Practise
1) Read and match.
2) Look at the pictures and write the sentences.
5.Conclude
6.Homework
Work book.
英語(yǔ)優(yōu)秀課件 篇7
1、adapt v.
根據(jù)語(yǔ)境猜詞義
(1)How do these insects adapt themselves to new environments?
(2)You can adapt this fabric for anything from divers' suits to gloves.
(3)Many children buy books after they have been adapted for television.
根據(jù)語(yǔ)義找匹配
A. 改造;改裝 B. 改編;改寫(xiě) C. 適應(yīng);適合
(1)C (2)A (3)B
adapt oneself to…使自己適應(yīng)或習(xí)慣于……
adapt to 適應(yīng)
adapt sth. for sth. 改造;改裝(以適應(yīng)新用途、新情況)
adapt…from…根據(jù)……改寫(xiě) / 改編
adaptable adj. 適應(yīng)力強(qiáng)的;適用面廣的
adaptation n. 適應(yīng); 改編; 改造
adapt / adjust / fit / suit / match
它們都有“適合,適應(yīng)”的意思。
adapt指修改或改變,使某物或某人做些改變以適應(yīng)新條件。
You should adapt yourself to the new environment.
adjust指借正當(dāng)?shù)呐袛嗷蚴炀毜募记伞罢{(diào)整,調(diào)節(jié)”,以使兩者互相適應(yīng)。
You can't see through the telescope until it is adjusted to your eyes.
fit指大小適合,引申為“吻合”。
The shoes fit me well.
suit多指合乎要求、口味、性格或情況。
No dish suits all tastes.
match指大小、色調(diào)、形狀或性質(zhì)等相配或相稱。
A red jacket doesn't match green trousers.
用適當(dāng)?shù)慕樵~填空
(1)The play is adapted from a Michael Crichton novel.
(2)This teaching material can be adapted for older children.
(3)When you go to a new country, you must adapt yourself to new customs.
1、adapt v.
2、conduct n. & vt.
根據(jù)語(yǔ)境猜詞義
(1)We are conducting a
survey of consumer attitudes towards organic food.
(2)Non-metals such as wood, glass and plastic cannot conduct heat easily.
(3)The orchestra is conducted by John Williams.
(4)“I can't scold your cheating on the examination,” said a father to his son. “But I'm glad that you conduct_yourself honestly next time. ”
(5)Why has his fellow students' conduct changed towards Marty?
根據(jù)語(yǔ)義找匹配
A. (樂(lè)隊(duì))指揮 B. 為人;表現(xiàn)C. 導(dǎo)(電、熱)
D. 實(shí)施;進(jìn)行E. 行為
(1)D (2)C (3)A (4)B (5)E
conduct a survey / investigation 進(jìn)行調(diào)查
conduct oneself 表現(xiàn)
conductive adj. 具有傳導(dǎo)性的
conductor n. (樂(lè)隊(duì))指揮;(公共汽車上的)售票員
用conduct的適當(dāng)形式填空
Yesterday our chemistry teacher(1) conducted an experiment on wood to see whether it is (2) conductive, after the experiment we drew a conclusion that wood is a poor (3) conductor of heat.
3、congratulate vt.
根據(jù)語(yǔ)境猜詞義
(1)She congratulated me warmly on my exam results.
(2)I congratulate myself on my good fortune.
根據(jù)語(yǔ)義找匹配
A. 祝賀;向……道喜B. (因某事)為……感到高興
(1)A (2)B
congratulate sb. on sth. / congratulate sb. for doing(having done)sth. 祝賀某人做了某事 congratulate oneself on sth. / congratulate oneself for doing / having done sth. 慶幸自己做了某事
congratulation n. 恭喜;祝賀 (常用復(fù)數(shù))
Please accept my sincere congratulations on your marriage. 謹(jǐn)以至誠(chéng)祝賀你們喜結(jié)良緣。
congratulate / celebrate
兩者的意思很接近,但在
英語(yǔ)中卻有所不同。
congratulate意思是“祝賀,道賀”,只能用人作賓語(yǔ),若要表明所祝賀的事情,后面要用on (upon)連接,構(gòu)成congratulate sb. on / upon sth.
We congratulated her on winning the contest.
I will congratulate you on / upon your success.
celebrate意思是舉行儀式、典禮的“慶祝”,只能用事(節(jié)日、勝利、成功等)作賓語(yǔ),構(gòu)成celebrate sth.
We had a party to celebrate parents' silver wedding.
They will celebrate your birthday next week.
翻譯句子
(1)我們祝賀他考試得了第一名。
We congratulated him on having come first in his exam.
(2)請(qǐng)見(jiàn)到她時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)我的祝賀。
Please give / pass her my congratulations when you see her.
4、access n.&v.
根據(jù)語(yǔ)境猜詞義
(1)Only 40% of 5-year-olds have access to preschool education.
(2)There is easy access to the countryside by rail.
(3)Bank customers can access their checking accounts instantly through the electronic system.
根據(jù)語(yǔ)義找匹配
A. 通道;入口 B. (使用某物或接近某人的)權(quán)利;機(jī)會(huì) C.接近,利用
(1)B (2)A (3)C
have / get / obtain / gain access to…擁有……的機(jī)會(huì);可以接近;進(jìn)入
give access to接近;準(zhǔn)許進(jìn)入
accessible adj. 可接近的;可進(jìn)入的;可使用的
be accessible to…可接近的,可靠近的;可使用的
access (to) / approach (to)
access to
①(……的)通道;入口
The only access to that farmhouse is across the fields.
②(使用某物或接近某人的)權(quán)利或機(jī)會(huì)
Students must have access to good resources.
approach to
①(……的)路徑;途徑
Soldiers were guarding all approaches to the palace.
②(解決某一特定問(wèn)題,尤其是經(jīng)過(guò)深思熟慮的)方法;態(tài)度
We need a fresh approach to sports in education.
單項(xiàng)填空
( )(1)For professional athletes, __________ to the Olympics means that they have a chance to enter the history books.
A. appeal B. attachment C. access D. approach
( )(2)The people living here are __________ to the swimming pool.
A. predictable B. possible C. accessible D. due
5、in other words 換句話說(shuō)
根據(jù)語(yǔ)境感悟其用法
I soon found that the work I was doing had been done by other people — in_other_words,_I'm wasting my time.
我很快發(fā)現(xiàn)我在重復(fù)別人已做過(guò)的事情,換句話說(shuō),我是在浪費(fèi)時(shí)間。
keep one‘s word 遵守諾言
break one's word 失信,食言
eat one‘s words 承認(rèn)說(shuō)錯(cuò)了話 get in a word插話
leave word留言 have a word with sb. 與某人談一談
have words with sb. (about sth. )(為某事)與某人爭(zhēng)吵
in a / one word簡(jiǎn)言之;總之
beyond words無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)
with these words說(shuō)完這些話
word came that…有消息傳來(lái)說(shuō)……
sb. sent word that…某人傳來(lái)消息……
Word came that our duties would be changed.
有消息說(shuō)我們的職責(zé)會(huì)有變動(dòng)。
He sent word by an army messenger that they had arrived in Jakarta. 他通過(guò)通信兵傳送消息說(shuō)他們已經(jīng)達(dá)到雅加達(dá)。
in other words / I mean
in other words 換句話說(shuō),也就是說(shuō)(尤指轉(zhuǎn)向更簡(jiǎn)單的說(shuō)法)
He decided to quit the job. In other words, he had to find another job instead.
I mean我是說(shuō) (用于補(bǔ)充評(píng)論或解釋剛說(shuō)過(guò)的話或原因)
We couldn't live on that! I mean, it is ridiculous.
用word的適當(dāng)短語(yǔ)填空
(1)Nack is good, kind, hard-working and intelligent; in a / one word, I can't speak too highly of him.
(2)I cannot trust him any more because he did not keep his word.
(3)With these words,he left the room hurriedly.
(4)Beethoven wrote many world-famous musical compositions.In other words, he was a great musician.
(5)You also can leave word online, we really appreciate your proposal.
6、out of breath 上氣不接下氣
根據(jù)語(yǔ)境感悟其用法
After climbing that long flight of stairs she was completely out_of_breath. 爬完那么長(zhǎng)的一段樓梯后,她已經(jīng)完全喘不過(guò)氣來(lái)了。
out of sight看不見(jiàn) out of control失控
out of date過(guò)期,過(guò)時(shí) out of order出毛病;混亂
out of work失業(yè) out of patience不能忍受
out of question沒(méi)問(wèn)題;無(wú)疑;毫無(wú)疑問(wèn)
out of the question不可能的;辦不到的
out of fashion過(guò)時(shí),不流行
out of reach夠不著 out of touch失去聯(lián)系
out of place不適合 out of cash錢用光了
用out of 的相關(guān)短語(yǔ)填空
(1)The Ford car went out of control and crashed over the cliff.
(2)Some popular songs go out of fashion / date (過(guò)時(shí))soon.
(3)This medicine is out of order (出毛病).
(4)Hardly had I opened the door when he rushed into the office out of breath (上氣不接下氣).
( ) 1. (2009?浙江)The good thing about children is that they ______ very easily to new environments.
A. adapt B. appeal
C. attach D. apply
…but I am very outgoing and have learned to _adapt_to my disability.(P2)
A 本題考查動(dòng)詞詞義辨析。句意為:孩子們的一個(gè)很好的優(yōu)勢(shì)就是他們很容易適應(yīng)新的環(huán)境。adapt to適應(yīng);appeal to呼吁;attach to附屬于;apply to向……申請(qǐng)。
( ) 2. (2010?全國(guó)Ⅰ)With Father's Day around the corner, I have taken some money out of the bank ______ presents for my dad.
A. buy B. to buy
C. buying D. to have bought
I have to work hard to_live_a_normal_life but it has been worth it.(P2)
B 動(dòng)詞不定式作目的狀語(yǔ)。根據(jù)選項(xiàng)此題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。題干中空格劃在名詞后,但是空格后的部分不是對(duì)
(3)This medicine is out of order (出毛病).
(4)Hardly had I opened the door when he rushed into the office out of breath (上氣不接下氣).
( ) 1. (2009?浙江)The good thing about children is that they ______ very easily to new environments.
A. adapt B. appeal
C. attach D. apply
…but I am very outgoing and have learned to _adapt_to my disability.(P2)
A 本題考查動(dòng)詞詞義辨析。句意為:孩子們的一個(gè)很好的優(yōu)勢(shì)就是他們很容易適應(yīng)新的環(huán)境。adapt to適應(yīng);appeal to呼吁;attach to附屬于;apply to向……申請(qǐng)。
( ) 2. (2010?全國(guó)Ⅰ)With Father's Day around the corner, I have taken some money out of the bank ______ presents for my dad.
A. buy B. to buy
C. buying D. to have bought
I have to work hard to_live_a_normal_life but it has been worth it.(P2)
B 動(dòng)詞不定式作目的狀語(yǔ)。根據(jù)選項(xiàng)此題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。題干中空格劃在名詞后,但是空格后的部分不是對(duì)
英語(yǔ)優(yōu)秀課件 篇8
教材分析：
下面我要說(shuō)的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上Unit 1 Section B(3a--4) Page 5，本單元以“How often do you exercise ?”為話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂妙l率副詞及短語(yǔ)(always, usually, often, sometimes, hardly ever, never) 再學(xué)會(huì)描述自己或他人的生活方式。通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞及短語(yǔ)(shop, exercise, read, go to the movies, watch TV, ,eat vegetables/fruit/junk food, ect)，使學(xué)生積極參與，主動(dòng)合作，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。本單元的Section A部分，已初步認(rèn)識(shí)和使用了頻率副詞，為進(jìn)一步使用頻率副詞及動(dòng)詞短語(yǔ)做語(yǔ)言知識(shí)上的準(zhǔn)備。本課時(shí)主要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生在體驗(yàn)中內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)頻率副詞以及 how often句型的使用能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)掌握以下詞匯：
habit, try, lifestyle, grade, better, same, as, different, maybe, although, for,
of course, look after, good—better—best, healthy—healthier—healthiest
(2)掌握并會(huì)運(yùn)用下列重要短語(yǔ)和句型：
look after = take care of the same as try to do sth. get good grades
－How often do you exercise? －I exercise every day.
－How often does she drink milk? －She drinks milk every day.
2、能力目標(biāo)
讀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)的短文，能讀懂介紹個(gè)人生活方式的文章。
說(shuō)：利用所學(xué)知識(shí)或提示的信息，能在短時(shí)間內(nèi)復(fù)述課文。
寫(xiě)：能用本節(jié)所學(xué)知識(shí)，描述有關(guān)自己或熟人生活習(xí)慣的短文。
3、情感目標(biāo)
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，保證充足的睡眠時(shí)間，進(jìn)行合理的運(yùn)動(dòng)鍛煉，以保持健康的體魄。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、能正確運(yùn)用頻率副詞和How often…?句型。
２、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用頻率副詞描述自己或別人的生活方式。
教學(xué)方法：
任務(wù)型教學(xué)法和分層教學(xué)法，從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，把注重語(yǔ)言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言習(xí)慣，隨著“任務(wù)”的不斷深化，整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程也越來(lái)越自動(dòng)化和自主化；分層教學(xué)能激發(fā)各個(gè)層次的學(xué)生獲取語(yǔ)言信息知識(shí)的欲望，提高他們的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。
教學(xué)手段：
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能使抽象的語(yǔ)言變得直觀形象，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)多向交流。
英語(yǔ)優(yōu)秀課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)問(wèn)價(jià)錢。
2.學(xué)會(huì)最基本的賣東西用語(yǔ)，并會(huì)買東西。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取?BR> 教學(xué)步驟：
Step 1 Revision
值日生Duty Report
讓值日生Duty Report加上買東西的內(nèi)容。 如句型：I want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. My mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.
讓值日生隨意拿起某同學(xué)的物品，問(wèn)：How much is your pen, please? 答：Maybe it’s … 問(wèn)：How much are two pencils, please? 答：They’re …
Step 2 Presentation
引出今日新課：How much is …, please? How much are …, please? 教問(wèn)價(jià)錢：how much … 教句型：How much is the…,please? How much are the …., please?
老師可問(wèn)一些同學(xué)們知道價(jià)錢的物品。如：方便面，袋牛奶，可樂(lè)等。練習(xí)回答：It’s …yuan a bag / a bottle / kilo. They are …yuan a kilo.
將書(shū)上的114課第一部分的圖用投影儀打出，就圖提問(wèn)。練習(xí)課文的第一部分和第二部分?？刹扇∪嗷卮?，小組回答，同桌回答等形式。練熟為止。
Step 3 practice
練習(xí)1：
隨意取些同學(xué)們書(shū)桌上的物品放在講臺(tái)上，提問(wèn)同學(xué)。
可參考以下對(duì)話：
A: This is a shop near our school. What things does the shop sell?
B: Let me see. It sells pens, pencils, pencil-boxes, pencil-sharpeners…
A: Does it sell bread / cakes / bottles milk…in the shop?
B: Yes, it does. / No, it doesn’t.
A: How much is it / are they? Do you know?
教單詞：tomato, onion, carrot
練習(xí)2：
在投影片上畫(huà)一商店，列出一張價(jià)目表。
可參考以下對(duì)話：
A: Which shop sells bread / milk / cakes / tomatoes / onion / carrot?
B: The shop next to our school.
A: Would you like to go with me?
B: Certainly.
教單詞：cheap, expensive,
cheap: not expensive expensive: not cheap
練習(xí)3：
In the shop
A: Do you have tomatoes here?
B: Yes, we do.
A: How much are they?
B: They are ten yuan a kilo.
A: They are too expensive. What about that shop? Let’s have a look.
A: OK.
In the another shop
A: I want to buy some tomatoes. How much are they?
B: They are five yuan a kilo. How many do you want?
A: They are cheap. I want three.
B: Here you are.
A: Here is the money. Bye!
B: Bye!
Step 4 Read and practice
利用以上的所有道具練習(xí)第三部分對(duì)話。注意：分別用上：How much is it? How much are they?
Step 5 Consolidation
學(xué)生們可自由編對(duì)話。但老師要控制。可給幫助學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)幾個(gè)情景。(參看教參P124)
Step 6
Workbook
Homework
Blackboard Handwriting
Unit 29 Shopping
參考詞
New Words: how much, cheap, expensive tomato
Useful expressions onion
How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo? carrot
How much are they? They are …a kilo.
How many / How much do you want?
英語(yǔ)優(yōu)秀課件 篇10
高中英語(yǔ)電子教案 Topic Music(Reading) 授課教師 師立云 Teaching aim 1.Learn the biographies of three famous composers in the world. 2.Learn the usages of several words. 3.Encorage students to act as great composers. Emotion goal From the stories of the composers, help students realize everyone can succeed if we work hard and have confidence no matter what shortcomings we have. Teaching method Discussion and students performances. Teaching steps Step 1.Greetings and emotional communication. ? Lead in: composer Step 2. Reading and discussion. ? 1. Read the text by way of “Reading―listening to the tape--reading” ? 2. Ask-answering questions by students’ activities. Step 3. languages learning. ? 1. be known as = be famous as ? be known for = be famous for ?be known to sb. ? 2. impress? v. ? be impressed with / by / at sb/ sth. ? We were impressed with/ by his speech. Step 4. Role-play Two topics: 1. Haydn, Mozart and Beethoven meet together…… 2.Mozart died, Haydn and Beethoven attend M’s funeral…… ? (Mozart is a bit deaf and he can’t hear clearly) Step 5. Discussion: What can we learn from the story of the three composers. Goal: Encourage students to be confident no matter what kind of difficulty they meet. ?Tomorrow is another day! Blackboard: Composers B.P? Father Fame D.P H M B ? Topics: ?1. H. M.B.meet together…… ?2. H meets B on M’s funeral… Words and expressions: 1. be known as ?be known for ?be known to sb. 2. impress? v. ? be impressed with / by sb./sth. ? impression ?n. ? make an impression on ?