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沙龍會演講稿范文【篇1】
中銀財富管理之花樣年華
女子插花藝術(shù)沙龍活動
尊敬的各位女士：
大家下午好！在這春意盎然，萬物復蘇的日子里，我們懷著激動的心情迎來了自己的節(jié)日——“三八國際勞動婦女節(jié)”！今天，我們邀約“巾幗不讓須眉”的有成之士歡聚于花的海洋，在溫馨浪漫的“中行之家”舉辦女子插花藝術(shù)沙龍活動。
我謹代表中國銀行桂林分行，向蒞臨活動的各位女士表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。希望各位來賓在這姹紫嫣紅的花海中度過輕松愉快的下午，在各位的花樣年華里留下絢麗多彩的記憶。
中國銀行在一百年的發(fā)展歷程中，始終秉承追求卓越的精神，穩(wěn)健的經(jīng)營理念，客戶至上的宗旨，在為客戶提供專業(yè)化金融服務(wù)的同時，也長期致力于為高端客戶提供豐富多樣的非金融增值服務(wù)，此次活動不僅旨在感謝各位對我行業(yè)務(wù)發(fā)展的鼎力支持，也為加強銀行與客戶間的親密溝通，以便日后為客戶提供更加優(yōu)質(zhì)全面的服務(wù)。
在座的大家都是各行各業(yè)的精英女人，都是共同走過炎炎的夏，走過蕭蕭的秋，走過漫漫的寒冬，成為了春暖花開時劍閣商界的佼佼者。在奔騰不息的歷史長河中，記載了數(shù)不勝數(shù)優(yōu)秀女性的不朽功勛。在日新月異的21世紀，女人能頂半邊天的佳話將千古流傳，作為新時代的女性我們倍感驕傲和自豪。
我們只要獨立自強、堅定不移走下去，我們將會是風雨彩虹后最艷麗的鏗鏘玫瑰。姐妹們，巾幗不讓須眉，讓我們攜手并進，共鑄精英女人的美好明天！謝謝大家！
沙龍會演講稿范文【篇2】
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同志、各位書友：
大家好！
我很榮幸能夠在這個讀書沙龍中給大家做一個演講！這也是我第一次在這樣一個場合做演講，因此我感到非常的緊張。但是我一直相信自己，我相信我的話語和我的思想可以通過我的口吻傳達到大家的心靈深處。
今天，我想跟大家分享一下我對讀書的理解和體驗。毫無疑問，閱讀是一種寶貴的財富，是一種可以陶冶情操、開闊視野的重要途徑。但是，我認為，閱讀并不是為了博得眼球和顯擺而存在的，而是要通過學習和思考來提高個人素質(zhì)和認識水平，為個人的成長和社會的進步做出貢獻。
我個人的閱讀經(jīng)驗是從小學念起的。當時，我會選擇一些童話故事，如：《格林童話》、《安徒生童話》等，一個個膾炙人口的故事，在我幼小的心靈中湧動起了無數(shù)的幸福和快樂。那時，我的想象力也非常豐富，往往會將自己代入到故事中，經(jīng)歷那些朝夕般的轟賽和勇氣的體現(xiàn)，為童年留下了美好的回憶。
之后，我進了中學。這時，人的思維逐漸成熟了一些。我開始接觸更多的文學和歷史知識，如：《紅樓夢》、《三國演義》、《口述歷史》等等。每一本書都誘發(fā)著我對不同領(lǐng)域或社會問題的興趣和探索欲望。我相信，好的書籍能夠闡明人文精神、照亮智慧之路、豐富人生閱歷和啟迪人心。同時，我開始建立起自己的閱讀體系，學會印證文論，學會重讀經(jīng)典，學會留存精華。
到了大學，閱讀的方式和內(nèi)容更加多樣化。通過學習一些哲學和社會學的基礎(chǔ)理論，我更加明白了閱讀背后的深度意義。我眼中的書，不再僅僅是一種文本或者故事，而更多的是一個載體，是一種對于生命和世界的探索。通過閱讀，我們可以不斷拓寬自己的視野，了解更多的關(guān)于歷史、經(jīng)濟、政治、文化、科學等方面的知識。而這些知識，對于我們認識世界和人生意義的提升都起到了非常重要的作用。
除此之外，閱讀還是一種重要的思考方式。通過閱讀，我們可以了解各種不同觀點和思路，以及這些思路對于社會和個人帶來的影響。同時，在閱讀之后對于所讀書籍做出的分析和評價，可以讓我們更好地理解自己的思想和行為，從中建立起自己的價值體系。
最后，我想強調(diào)一點。雖說閱讀可以帶來很多的好處，但是閱讀并不應(yīng)該成為一種追求炫耀或者一種非常凌駕于他人之上的姿態(tài)。我們應(yīng)該在閱讀的過程中保持一顆謙虛的心，時刻保持一份虛心進取的態(tài)度，去感受書中蘊含的哲理和思想，而這些都是我們在日常生活中可能遇不到的東西。
感謝大家發(fā)表耐性地聽我說這么多，希望我的演講能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽ｉ喿x是開發(fā)心靈的一個可愛和多樣化的途徑，我們應(yīng)該盡可能利用好這個機會，去不斷充實自己并為自己的成長奮斗。祝大家閱讀愉快！
沙龍會演講稿范文【篇3】
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家下午好!
首先，還是要感謝共同體的各位領(lǐng)導給我們提供這次相互學習交流的機會。對我而言，與其向“讀書沙龍”要求中提到的介紹自己的讀書經(jīng)驗或心得感悟，遠不如說是向大家學習和借鑒科學有序的讀書經(jīng)驗和方法更恰當。當看到群里的“讀書沙龍”的通知時，首先的反應(yīng)就是“讀書沙龍“，應(yīng)該是一次在讀書方面有很深造詣和資質(zhì)的教師參與的交流活動，所以沒敢報名，后來，也是聽了我們校長所說的，對于在讀書方面，資質(zhì)尚淺的老師來說，也許是一個很好的學習機會后，才決定參加的，今天來的主要的目的就是學習，學習各位好的讀書心得，學習大家有實效的讀書安排和讀書類別。
今天，我就談?wù)勛约簠⒓庸餐w前后，自己在讀書方面的一點變化吧!談及讀書，說來慚愧，曾經(jīng)酷愛讀書，但工作幾年后，因為諸如工作忙孩子忙等種.種看是最可以為自己開拓的理由，而沒有堅持，尤其是在有了孩子后，書依然在讀，但內(nèi)容卻完全演變成了陪孩子讀繪本和兒童類的書籍，專業(yè)性、助推成長類的書籍讀的真是屈指可數(shù)。在20xx和20xx新舊交替的最后時段，我還在自己的空間日志中還寫到:20xx年，我也有遺憾，遺憾自己沒有實現(xiàn)自己每周每月的讀書計劃，更遺憾今年的讀書計劃連五分之一都沒有完成。這就是春節(jié)前，我一直的讀書現(xiàn)狀。但在參加共同體以后，群中老師的讀書事跡，給予我深深的震撼，孔令強老師、劉建老師、劉芬老師，王富梅老師等等，她們讀書的數(shù)量、質(zhì)量以及對所讀書籍的心得體會，個人成長展現(xiàn)，都讓我感到自己不足和差距，“別人都在進步，而你的原地踏步就是一種退步”，應(yīng)該是對我當時感觸的最好表達。
于是，春節(jié)前，基于大家的引領(lǐng)和啟發(fā)，很有熱情的去書店買了尹建莉《好媽媽勝過好老師》《最美的教育最簡單》兩本書，寒假讀了《好媽媽勝過好老師》的大部分，而后看到群中老師們的讀后感和交流，《窗邊的小豆豆》，又激起我極大的好奇和要讀的欲望，看過以后，的確不錯。因為帶的學生年齡段比較小，自己孩子的年齡也較小，所以現(xiàn)在的我更傾向與讀一些與孩子習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)和品德塑造、班級管理方面的書籍。不過，看到共同體老師們分享和推薦的書籍，真有一口氣就要讀完的欲望。但是，通過這一段時間的讀書，我感覺讀書也需要一個過程的，尤其像我這樣一個曾經(jīng)讀書不太多，讀書習慣不是很有規(guī)律的人而言，需要一個自己對自己生活節(jié)奏和時間調(diào)整并適應(yīng)的過程，也需要一個不管多忙，也會按照的計劃，完成讀書量的堅持過程，更需要一個根據(jù)自己的工作特點和興趣取向，將讀書的范疇不斷擴大和深入的過程。
還好，基于共同體的孔令強老師、劉建老師、劉芬老師等一些老師的引領(lǐng)，我的讀書習慣基本形成，每天早上6點醒來后，讀書取代了我原來上微信刷朋友圈和瀏覽或分享QQ信息活動，晚上睡前，當陪伴孩子睡下后，不管早晚，至少讀書半小時，也許在大家看來每天的讀書時間不是很長，但“不積跬步，何以成千里”啊!希望自己的讀書會一步一步的成長進步!
“讀書沙龍”活動要求中提到，讓談?wù)勛罱x的一本書，可是自從進入四月，優(yōu)質(zhì)課、課題申報、片區(qū)教研展示課，還有下周的公開課，因為這些事情，所以也沒能靜下心來匯總自己對某一本的感觸和心得。接下來說說最近讀的幾本書吧，《好媽媽勝過好老師》是一本集家庭教育與學校教育，二者相互滲透和交融的書籍。正如書中序言所說:本書意在溝通學校教育和家庭教育，相互滲透……?！逗美蠋焺龠^好媽媽》尹建莉老師主要向我們介紹了家庭教育中，作為家長，我們在家庭教育中竟究要做些什么?如何做?在孩子的成長中，出現(xiàn)的一些問題時，需要我們?nèi)绾巫⒁夂鸵龑У?在學生的不同成長期間，我們又該如何改變自己的教育策論和技巧，如何和孩子們一起成長的內(nèi)容。除此之外，這本書還傳遞給我們另一種信息，在對待孩子們生活和成長中出現(xiàn)的質(zhì)疑和問題，我們既要尊重孩子們可以理解和接受的客觀現(xiàn)實，還要尊重孩子們認知水平和理解能力，并從孩子們的思維和認知水平的角度，去思考和解決問題。再說《窗邊的小豆豆》，相信在坐的各位老師都讀過，小林宗作倡導自由教育，貫徹尊重孩子們個性理念，強調(diào)不要把孩子們束縛在刻板的計劃中，要讓孩子們盡可能多的走進大自然去，孩子們的夢想，遠比老師的計劃大得多，其實。我個人也認為，自然常態(tài)下，孩子們的思維才會得到更大的發(fā)展，良好個性與品德才得以在真實的生活實踐與體會中形成。生活來源于實踐嗎!本書中有一段話讓我記憶深刻，無論那個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來至周圍環(huán)境的影響，也有來至成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會破壞，所以我們要早早的保護這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。也許我們現(xiàn)在的教育規(guī)則和方式，還不能適應(yīng)這種教育理念，但是，做不到并不等于不可以嘗試，所以，在我現(xiàn)在和以后的工作中，我也會酌情運用，在完成教學任務(wù)的情況下，給孩子們提供更多接近自然，提供更多接近自我個性發(fā)展的空間的機會和條件。最近讀過的書還有吳非老師的《致青年教師》，從教師的角度，提醒和告訴我們，什么樣的想法和行為是可取的，什么樣的方法和心態(tài)是對工作和學生的發(fā)展有幫助的，什么樣的行為是不當?shù)?，是不利于我們的教學的，以及在忙碌和繁雜的工作中如何的成長自己。其實，讓我感觸很深的一點就是書中最先提到的“辦教育既要辦人民滿意的教育，更要辦對民族未來負責的教育”。國家的發(fā)展，社會的進步，靠的是人才和科技，我們的教育如果培養(yǎng)出的是“有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解真誠，不會感動，不會充滿激情，”那將是非常可怕的事情。我們要力求讓我們的學生想成才必先成仁，在注重知識教學的同時，品德教育、德行教育更要同步。要達到這樣的目標，我們老師就必須去學習，去讀書，去選擇更多適合學生成長的方法，促進學生的成仁成才。最近正在讀《第56號教室的奇跡》，沒讀完，但書中的“信任取代恐懼”，“做孩子可靠的肩膀”，“紀律必須合乎邏輯”還有就是“道德發(fā)展六階段”，一步步在發(fā)展和引導學生學習和人格品德的成長。由于，我讀書的過程比較慢，而且有個習慣，同一本書，讀完一遍以后，安靜或沉淀幾天后，總想要再讀一遍，也許是我接受和感悟知識的能力比較慢，也或許是認識水平有限，對科學的書本知識太過陌生，總要兩遍才算讀完一本書，所以再開展讀書挑戰(zhàn)賽的時候，我也是很猶豫的，而且我現(xiàn)在還沒有完成本月的讀書計劃呢?非但如此，我讀書還有個習慣就是，喜歡邊讀邊畫，隨感隨想全記在書上，所以我讀過的書，只能用面目全非來形容。
以上就是我個人讀書情況和從書中得到的一點個人的思考，還是那句話，非常期盼能從大家的發(fā)言中，學到更多的知識，得到更多的啟發(fā)!謝謝大家!
沙龍會演講稿范文【篇4】
沙龍主題：vr的神奇應(yīng)用
主講人發(fā)言稿
vr（virtual reality，即虛擬現(xiàn)實，簡稱vr），是由美國vpl公司創(chuàng)建人拉尼爾（jaron lanier）在20世紀80年代初提出的。其具體內(nèi)涵是：綜合利用計算機圖形系統(tǒng)和各種現(xiàn)實及控制等接口設(shè)備，在計算機上生成的、可交互的三維環(huán)境中提供沉浸感覺的技術(shù)。
其中，計算機生成的、可交互的三維環(huán)境稱為虛擬環(huán)境（即virtual environment，簡稱ve）。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種能夠創(chuàng)造和體驗虛擬世界計算機**系統(tǒng)的技術(shù)。它利用計算機生成一種模擬環(huán)境，利用多源信息融合的交互式三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)**使用戶沉浸到該環(huán)境中。
vr = virtual reality，虛擬現(xiàn)實，或稱靈境技術(shù)，實際上是一種可創(chuàng)建和體驗虛擬世界（virtual world）的計算機系統(tǒng)。
友好度很重要
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，計算機已經(jīng)成為社會生活中不可缺少的重要組成部分，友好的人機接**術(shù)很早已成為人們關(guān)心的一個重要課題，因為一個比較差的人機交互接口很可能將使一個功能很強的產(chǎn)品變得不可接受。
一般來說，人機接面技術(shù)主要有兩個研究方向：（1）如何指揮系統(tǒng)（2）如何向用戶提供信息。
眾所周知，人在使用計算機方面的感受（即人機交互部分的友好度）直接影響到人對系統(tǒng)的接受程度，而這兩個方面直接決定了人機交互部分的友好度。
虛擬現(xiàn)實
互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使人類的交流方式出現(xiàn)了新的變化，進入了一個新的領(lǐng)域。具體開發(fā)過程如下：命令界面字符界面圖形用戶界面多**界面虛擬現(xiàn)實。
那么，什么是虛擬現(xiàn)實技術(shù)？
虛擬現(xiàn)實（virtual reality，簡稱vr），是由美國vpl公司創(chuàng)建人拉尼爾（jaron lanier）在20世紀80年代初提出的。其具體內(nèi)涵是：綜合利用計算機圖形系統(tǒng)和各種現(xiàn)實及控制等接口設(shè)備，在計算機上生成的、可交互的三維環(huán)境中提供沉浸感覺的技術(shù)。
其中，計算機生成的、可交互的三維環(huán)境成為虛擬環(huán)境（即virtual environment，簡稱ve）。
2014年3月26日，美國社交網(wǎng)絡(luò)平臺facebook宣布，將斥資20億美元收購沉浸式虛擬現(xiàn)實技術(shù)公司oculus vr。facebook 首席執(zhí)行官mark zuckerberg堅信虛擬現(xiàn)實將成為繼智能手機和平板電腦等移動設(shè)備之后，計算平臺的又一大事件。并計劃將oculus的應(yīng)用拓展到游戲以外的業(yè)務(wù)，在此之前，oculus主要用于為人們在游戲過程中創(chuàng)造身臨其境的感覺。
facebook收購oculus，讓虛擬現(xiàn)實這個科技行業(yè)的小名，為更多行業(yè)外人士所熟悉。業(yè)界人士說，虛擬現(xiàn)實已經(jīng)過去了七年多的春天。
2015年3月在mwc2015上 ，htc與曾制作portal和half-life等獨創(chuàng)游戲的valve聯(lián)合開發(fā)的vr虛擬現(xiàn)實頭盔產(chǎn)品htc vive亮相。htc vive控制器定位系統(tǒng)lighthouse采用的是valve的專利，它不需要借助攝像頭，而是靠激光和光敏傳感器來確定運動物體的位置，也就是說htc vive允許用戶在一定范圍內(nèi)走動。這是它與另外兩大頭顯 oculus rift 和ps vr的最大區(qū)別。
該套房計劃在2016年虛擬現(xiàn)實井噴之前推出，并可能在2016年底前與消費者見面。
應(yīng)用領(lǐng)域編輯
vr（虛擬現(xiàn)實）技術(shù)可廣泛的應(yīng)用于城市規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計、工業(yè)**、古跡復原、橋梁道路設(shè)計、房地產(chǎn)銷售、旅游教學、水利電力、地質(zhì)災(zāi)害、教育培訓等眾多領(lǐng)域，為其提供切實可行的解決方案。
在先進制造業(yè)領(lǐng)域，站在大飛機發(fā)動機的3d影像面前，“可任意拆卸”這個虛擬現(xiàn)實的強項表現(xiàn)得淋漓盡致。操作人員可以把虛擬發(fā)動機的許多部件逐一拆下，再進入發(fā)動機內(nèi)部。“虛擬現(xiàn)實”實現(xiàn)了跨平臺的交互式設(shè)計、虛擬展示、虛擬裝配、cae數(shù)據(jù)可視化等功能，大幅提高設(shè)計團隊的設(shè)計效率，使研發(fā)人員能及時發(fā)現(xiàn)、修正設(shè)計缺陷和潛在的工藝問題，提高產(chǎn)品開發(fā)的制造成功率。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育和培訓領(lǐng)域也非常有用。為實際實驗不具備或難以完成的教學功能創(chuàng)造條件。在涉及高危或極端的環(huán)境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓練等情況時，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能提供可靠、安全和經(jīng)濟的實驗項目。
華東理工大學g-magic虛擬現(xiàn)實實驗室是高校虛擬現(xiàn)實教學的一個實例。實驗室擁有洞穴虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，可以將大學生設(shè)計的作品投影到墻壁、天花板和地面。例如，這個學生設(shè)計了一個淋浴間，他可以在實驗室里展示，和真正的淋浴間一樣大。
在創(chuàng)造了這樣的教學環(huán)境后，師生可以更方便地溝通設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，并隨時做出改變。
企業(yè)的一些培訓項目也離不開虛擬現(xiàn)實。以石油化工為例，眾所周知，大型石油灌區(qū)集中了大量危險化學品，一旦操作不當，便可能引發(fā)火災(zāi)、**事故，并造成環(huán)境污染等次生災(zāi)害。因此，**和企業(yè)對大型石油灌區(qū)的安全和作業(yè)人員的專業(yè)性提出了很高的要求。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以構(gòu)建儲罐區(qū)應(yīng)急救援及安全培訓系統(tǒng) ，它不但能向員工呈現(xiàn)操作流程的各種場景，引導他們學習、掌握安全操作技能，還能模擬事故發(fā)生、火光熊熊的場面，讓員工在沉浸式虛擬影像中開展救援行動。
影視早在2015年年初的美國圣丹斯電影節(jié)上，一部完全依靠cg制作的vr短片《lost》就曾引來一陣熱議。同年7月，同樣是由《lost》制作公司帶來了他們的第二部vr短片《henry》。與之前的《lost》不同，這一次他們在片中設(shè)計了“交互式”場景，改變了觀眾完全被動式的體驗。
就連《速度與激情》系列的導演林詣彬也在今年拍攝了一部vr短片《help》。由此可見，虛擬現(xiàn)實的春風確實已經(jīng)開始吹向電影業(yè)。
繪畫谷歌在htc與valve聯(lián)合開發(fā)的vr 設(shè)備htc vive的基礎(chǔ)上打造了tilt brush，其實就是vr版的photoshop，通過使用htc vive的左右控制器來實現(xiàn)繪畫創(chuàng)作。左控制器映射虛擬空間中的立方體，并顯示控制面板菜單，可通過旋轉(zhuǎn)立方體來選擇；右邊的控制器相當于一個鼠標。當光標移動到相應(yīng)的菜單時，將出現(xiàn)一個英文提示。其畫板是整個立體空間，可以為其設(shè)置壁紙背景，線條也可以自由設(shè)置顏色。
虛擬現(xiàn)實游戲
目前，我們可以在steamvr平臺上通過htc vive體驗虛擬現(xiàn)實游戲。根據(jù)steam的官方**，有204種支持虛擬顯示的游戲。其中不乏《half-life》這種大作，并且所有推薦游戲都支持 base station 動作捕捉系統(tǒng)。
國內(nèi)行業(yè)發(fā)展編輯
2015年9月14日，由國務(wù)院新聞辦、國家旅游局和中國駐紐約總領(lǐng)館指導和支持、五洲傳播中心主辦，首次采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)展示中國旅游資源、推介中國文化的大型海外推廣行動“美麗中國體驗日”首站在美國成功舉辦。美麗中國”體驗日的參與者在穿戴了3glasses頭盔后，對這種虛擬旅游感受到的身臨其境的體驗表示不可思議。
3glasses是中國最早從事vr領(lǐng)域探索的公司之一，已發(fā)布亞洲首款vr頭盔3glasses d1以及全球首款量產(chǎn)2k屏的vr頭盔3glasses d2，并入駐深圳工業(yè)展覽館，向社會團體和普通市民免費體驗。
以3副眼鏡為代表的中國，正引領(lǐng)中國虛擬現(xiàn)實走向世界。
國際行業(yè)發(fā)展編輯
2015年，google 正在內(nèi)部研發(fā)為 vr 設(shè)備定制的操作系統(tǒng)，項目內(nèi)有數(shù)十名工程師，建成后會降低開發(fā) vr 應(yīng)用的門檻。
關(guān)聯(lián)定義編輯
vrp子軟件體系
vrp子軟件體系
vr（virtual reality）是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的意思，vrp（virtual reality platform）是虛擬現(xiàn)實**平臺的意思。
vrp的子軟件產(chǎn)品具體包括：
vrp builder虛擬現(xiàn)實編輯器
軟件用途：三維場景模型導入、后期編輯、交互制作、特效制作、界面設(shè)計、打包發(fā)布工具
客戶群：主要面向3d內(nèi)容制作公司
vrpie-3d互聯(lián)網(wǎng)平臺
軟件用途：將vrp-builder的編輯成果發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)，并且可讓客戶通過互聯(lián)網(wǎng)進行對三維場景的瀏覽與互動。
客戶群：直接面向所有互聯(lián)網(wǎng)用戶
vrp-physics 物理系統(tǒng)
軟件用途：可逼真的模擬各種物理**動，實現(xiàn)如碰撞、重力、摩擦、阻尼、陀螺、粒子等自然現(xiàn)象，在算法過程中嚴格符合牛頓定律、動量守恒、動能守恒等物理原理。
客戶群：主要針對高校和科研機構(gòu)
vrp數(shù)字化城市平臺
軟件用途：具備建筑設(shè)計和城市規(guī)劃方面的專業(yè)功能，如數(shù)據(jù)庫查詢、實時測量、通視分析、高度調(diào)整、分層顯示、動態(tài)導航、日照分析等 。
客戶群：主要為建筑設(shè)計和城市規(guī)劃的相關(guān)研究和管理部門。
vrp工業(yè)行業(yè)* *平臺
軟件用途：基于模型、角色和事件的虛擬**，使演練更貼近實際，降低演練和培訓成本，降低演練風險。
客戶群：主要用于石油、電力、機械、重工業(yè)、造船、鋼鐵、礦山、應(yīng)急等行業(yè)。
vrp旅游虛擬旅游平臺
軟件用途：激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)導游職業(yè)意識,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，積累講解專項知識,架起學生與社會聯(lián)系的橋梁,全方位提升學生講解能力,讓單純的考試變成互動教學與考核雙模式。
客戶群：主要用于導游和旅游規(guī)劃
vrp博物館網(wǎng)絡(luò)三維虛擬展廳
軟件用途：是針對各類科博館、體驗中心、大型展會等行業(yè)，將其展館、陳列品以及臨時展品移植到互聯(lián)網(wǎng)上進行展示、宣傳與教育的三維互動體驗解決方案。它將傳統(tǒng)展館與互聯(lián)網(wǎng)和三維虛擬技術(shù)相結(jié)合，打破了時間與空間的限制、最大化地提升了現(xiàn)實展館及展品的宣傳效果與社會價值，使得公眾通過互聯(lián)網(wǎng)即能真實感受展館及展品，并能**參與各種互動體驗，網(wǎng)絡(luò)三維虛擬展館將成為未來最具價值的展示手段。
客戶：科技館、藝術(shù)館、革命展覽館、工業(yè)展覽館、圖書館、旅游景點、企業(yè)體驗中心、各類園區(qū)。
vrp sdk 3d**系統(tǒng)開發(fā)包
軟件用途：提供c++源**級開發(fā)函數(shù)庫，用戶可以在此基礎(chǔ)上開發(fā)自己高效的**軟件
客戶群：主要面向水利、電力、能源、交通等行業(yè)的研究設(shè)計單位
vrp-story故事編輯器
操作靈活、界面友好、使用方便，就像在玩電腦游戲一樣簡單易學易會、無需編程，也無需美術(shù)設(shè)計能力，就可以進行3d制作
成本低、速度快，能夠幫助用戶高效率、低成本地做出想得到的3d作品支持與vrp平臺所有軟件模塊的無縫接口，可以與以往所有軟件模塊結(jié)合使用，實現(xiàn)更炫、更豐富的交互功能。
沙龍會演講稿范文【篇5】
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的插花朋友們：
大家好！首先我要感謝大家出席今天的插花沙龍會，今天我要向大家分享的主題是“插花的美學和文化意義”。
插花是一門古老的藝術(shù)形式，起源于中國和日本，在日本被發(fā)揚光大，并逐漸流傳到世界各地。插花的美學由自然和生命所賦予，它通過花草的組合和設(shè)計，能夠表達出人對自然的感同身受和敬畏之情，也可以表達出人對生命的熱愛和關(guān)懷之心。插花是一門藝術(shù)，人們不僅能從中感受到美，還能從中汲取靈感，利用這些靈感，在生活和創(chuàng)作中創(chuàng)造出更多美的東西。
在插花藝術(shù)中，很多物品都可以被使用和利用，這些物品包括花材、花器和各種輔助道具。插花藝術(shù)家們通常會按照自己的喜好和構(gòu)思，將花草和器皿進行巧妙的搭配和組合，從而營造出一種與眾不同的美感。插花的藝術(shù)風格不斷變化和發(fā)展，不斷地產(chǎn)生出新的工藝和技巧，以滿足不同人群的需求和喜好。今天，插花已經(jīng)成為了一種流行和現(xiàn)代化的藝術(shù)形式，有很多的人喜歡它并從中得到了快樂和美的感覺。
除了美學意義以外，插花還具有很多文化和精神意義。在日本，插花已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的文化形式，代表了日本人民的價值觀念和特點。插花是一種典雅、樸素、自然、謙遜以及節(jié)制的藝術(shù)形式，這些特點與日本人的文化和精神緊密相關(guān)。插花的藝術(shù)也經(jīng)常被用于很多的儀式和場合中，在婚禮、葬禮、慶祝活動等場合中，插花都能夠發(fā)揮出相應(yīng)的作用，以表達人們的情感和寄托。
總之，插花是一種特殊的、美麗的、富有文化和精神意義的藝術(shù)形式。它通過花草的組合和設(shè)計，傳達出人們對自然和生命的感受和敬畏之情。無論在藝術(shù)表達、情感傳達、文化展示還是在生活中的點綴和裝飾，插花都能夠發(fā)揮出無窮的魅力和價值。希望我們今天的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⒌?，讓我們在未來的日子里，更加熱愛和欣賞插花，從中得到更多的獲得和快樂。謝謝大家！
沙龍會演講稿范文【篇6】
每一個孩子都是一個奇跡
七（4）班吳盈煌
窗外下著雨，在辦公室聽著劉若英的《最好的未來》，思緒萬千，情不自禁寫下了這篇文章。
關(guān)于我的學生，我有很多話想對他們說。當他們沒有獲得什么知識時；當他們犯下一個個小錯誤的時候；總是急著想要告訴他們我的意見，而當我有幸看完了《第56號教室的奇跡》后，才知道原來每個孩子都是一個奇跡。
將近一個學期，我看著孩子們在烈日下訓練；我在學校運動會上聽到他們成功的歡呼聲；我教他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，用語言描述他們眼中的顏色；我看著他們一個接一個地創(chuàng)造自己的奇跡，于是我想到了班主任應(yīng)該承擔的責任。
首先，我們是一名教師。其次，我們是班主任，和學生接觸最密切。有人說：老師像紅燭，老師像園丁，老師像春雨，老師像一把金鑰匙，老師像知心朋友……對于老師的贊美實在是太多太多了，我們坐擁著這些贊美，也應(yīng)做到身為教師兼班主任應(yīng)盡的責任來符合這些贊美，不是嗎？
有一天我讀到《賞識你的學生》這本書，開篇就有一位母親寫的信，其中有一段是這樣寫的：“我不曾遷移戶口，我們讓孩子讀本區(qū)的學校，我努力去信任教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天早上，我給了你一個快樂誠實的小男孩。多少年后你會回到我身邊？
”這段話，我反復讀了很多次，誠然，一個孩子的成才與否責任不全在學校，不全在教師，不全在班主任，但一個星期有五天時間朝夕相處，這不得不讓我們這些班主任引起重視。將心比心，設(shè)身處地，試問哪個做父母的不希望自己的孩子碰到好老師，好班主任呢？
1、 把握細節(jié)注重學生身心健康的培養(yǎng)
學生是涌動著活力的生命體，也是學校永久的教育主體，關(guān)注學生身心健康，促進學校健康教育的開展，加強學生心理健康教育是實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。
在軍訓中，我們班有一個學生因為反應(yīng)慢，動作不協(xié)調(diào)而被其他學生嘲笑。在了解這件事情后，我首先批評了那些嘲笑他的學生，動之以理，曉之以情地告訴他們“金無足赤，人無完人”，要懂得尊重別人的道理。然后，我和那個學生私下交流，鼓勵他原諒那些學生，并告訴他一個勤奮的人會受到別人的尊重。
在隨后的軍訓中，這個學生顯然更加努力，其他學生也印象深刻。通過這件事，我覺得只有當我們班主任對一些細節(jié)有了更多的愛和關(guān)注，學生的身心才能得到更好的發(fā)展。
找學生談話時，先請他們坐下；學生說話時，一定要聽，用眼睛看；不要對學生以分數(shù)輪英雄；尊重學生的個體差異，不歧視任何學生；不要對學生說“你真笨”，要經(jīng)常說“你真棒”；學生無意過失時，要寬容地原諒他；當學生情緒低落時，要真誠地安慰他們；當學生犯錯誤時，他們應(yīng)該相信他們有改正錯誤的愿望；當學生出現(xiàn)問題時，首先要調(diào)查原因，相互溝通，然后再處理；當學生之間發(fā)生沖突時，我們應(yīng)該設(shè)法解決；可以批評學生“不夠努力”，但不能說“你能力太差”……
2、 注重課堂日常制度的細節(jié)與管理
在歐洲有一個故事：一匹馬的爪子因缺少鐵釘而丟失；那匹馬因為失去了爪子而在奔跑中摔倒了；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個兵團打了敗仗；由于這次失敗而失去了一座城市；因為城市的淪陷而失去了一個國家。這就是著名的墨菲定律。
它揭示了一個事實，一個微不足道的細節(jié)可能導致災(zāi)難性的后果。
有了這樣的認識，我們認為班級的日常管理真的應(yīng)該從小處著手，從小處著手。
本學期，我們班建立了一套完善的規(guī)章制度，從學習、出勤、健康、生活等方面對學生的行為進行評估。我把這個工作交給每天的值日班長，但是結(jié)果收效甚微，每個星期總是會有一些不該扣的分數(shù)，現(xiàn)在想想，如果從一開始就更注重細節(jié)，也許結(jié)果會好很多。
三、從細節(jié)入手，注重學生行為習慣的培養(yǎng)
俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！笨梢姡袨榱晳T對人的一生有著重要的影響。
好的行為會使人受益匪淺，相反，壞的行為會使人終身受到傷害。
從小事上講，前一段時間經(jīng)常下雨，有時下一個星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺上都放著好幾把雨傘。我想抓住細節(jié)，教育學生。
于是，我找到了擺放整齊的雨傘說道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖！因為，它知道要整齊地擺放在正確的地方，我想這把傘的主人一定也是一個整潔懂事的孩子。
在生活中也好，學習上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個好習慣。孩子們愿意向他學習，請課后采取行動！”果然，當我再走到教室里時，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個角落里。
之后的每個下雨天，孩子們都能做到這點，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。
曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫在平時每個細節(jié)上的體現(xiàn)。每項教育活動都由一個細節(jié)組成。
細節(jié)雖小，卻能體現(xiàn)教育的偉大理念和智慧。我們常說的“細節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學生的思想工作做到實處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細節(jié)，一個成功的班主任，一定是一個善于利用細節(jié)去感染、教育、管理學生的人。
在當今社會和這個時代，我們需要什么樣的教育？只有相信每一個孩子都能創(chuàng)造出屬于自己的奇跡，才能創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福吧。
沙龍會演講稿范文【篇7】
優(yōu)雅從容—
第一個要提的，就是來自第二組的，讓人印象非常非常深刻的，伴隨著**和優(yōu)雅的男中音，用著不緊不慢成竹在胸的語速娓娓道來，迅速抓住所有聽眾注意力的孫宇申的演講稿。
可以說，這篇稿子的內(nèi)容飽含深情，即使不用口述，僅僅**也可以從中感受到語言的優(yōu)美和真摯的情感，在孫宇申的情感演繹下，共同成就了一篇難得的優(yōu)秀演講。這樣的優(yōu)秀作品不應(yīng)隨著時間的流逝而一閃而過，而應(yīng)被我們用文字記錄下來。讓我們花點時間欣賞這難得的精彩演講。
1 elegance and glory
do you remember your first train ride? perhaps not, but i do. it was in 1999.
i took the t18 express train to beijing on my first winter vacation. i was so excited and couldn’t fall asleep. i sat at the window, watching the world outside getting dark.
there must be some fateful coincidence that finally brought me to beijing and lead me to be***e a member of china’s railway system. my destiny started that night.
for the following 18 years, i have been travelling across our country by train to see our g***eous landscape, modern cities, and historical heritage. the journey on the train is also a kind of enjoyment. i can see the wind blowing over the waves of wheat, goats and oxen relaxing under the trees after their lunch.
i can have a glimpse of the house caves in the gullies of loess plateau, and kids having fun in the ponds. ss our co
i’m also a world traveler. imagine the view outside your window, the lovely wood cabins on the mountainside in switzerland, the magical snow forest in bavaria and amazing swamps on the coast of the mediterranean sea shining in the twilight glow. you may realize why travelling by train means surprises and elegance.
taking a train also makes new friendship. when it ***es to what we do for life, i would tell my new friends with pride, “i am a scientist, and i am going to contribute all my talent and passion to the development of china’s high-speed railway.” now it is time for me, and for all of us to take over the responsibility to improve the safety and efficiency of transportation in china.
only with great determination can we create great innovation. i cannot imagine how fast our trains could run and how beautiful our country would be after 50 years. but i believe when i take a train at that time, what i can feel beyond the joy of scenery is the glory of being a railway scientist.
and i hope that time i can still find the **iling faces of you to share the glory with you. thank you!
詼諧灑脫
第二個要提的，是來自于第八組標準所的耿雪騫傾力打造的演講稿keep your dream。
耿雪騫的聲音充滿自信，臺風容易，聲音洪亮，這說明對自我的認識是充滿自信的。帶著這樣良好的心理狀態(tài)，足以讓他在臺上揮灑自如，輕松應(yīng)對所有可能的一切。這樣灑脫的態(tài)度完全彰顯了屬于口語的本源，不是那么簡單的文稿背誦，而是本就源自于本心的隨意揮灑。
讓我們好好看看這個輕松幽默的演講。
2 keep your dream
on the first fall of 2017，we became a new member of the china academy of railway sciences institute. everyone here will open a brand new life page. when i was thinking about the presentation subjects, dreams, youth, innovation, there is a word emerged in my mind, which is perseverance.
you may ask me why？do you remember a story you heard when you visited the cars museum yesterday afternoon? three scientists of cars have lived in desert for 3 years to research how to stabilize the sands.
they lived very simply, no phone, no inter***, no tv and they even didn’t get any achievement in the end. however, they never give up, when they ***e back to the desert in the fourth year, that day was after rainy, they finally found what they want, a lot of sprouts of tree over the hill.
沙龍會演講稿范文【篇8】
閱讀是中高考的熱點，也是學生最迫切希望掌握的技能，同樣是教材的重難點。所以，閱讀教學也是老師們非常重視的一個領(lǐng)域。作為青年教師，有必要系統(tǒng)的掌握一些閱讀教學知識，并將其靈活運用在實際的教學過程中，這也就是今天我想要和大家一起分享這本書的原因。
希望能夠起到拋磚引玉的作用。
首先我介紹一下本書的主編
本書是《外研社基礎(chǔ)外語教學與研究叢書.英語教師發(fā)展系列》之一。主編是北京師范大學外文學院院長程曉堂。屏幕上是他的個人簡介。
本書從以上八個章節(jié)對英語閱讀教學展開了詳細具體的研討。不同于傳統(tǒng)的教學法叢書，也不同于成系列的理論專著，因為它的目的不在于向教師系統(tǒng)介紹教學理論知識。而是根據(jù)教師英語課堂教學的實際需要，針對各個主題進行實用型講解。
以下是我的讀書感受
1有效激發(fā)學生的閱讀動機
書中談到：“：“閱讀是人們生活的一部分，是與人交流、自我發(fā)展的必需手段。
教學應(yīng)嘗試給學生提供外語閱讀的真實目的、理由，而不只是培養(yǎng)學生閱讀英文材料的能力。 教學也不光是為了升學率，應(yīng)該讓學生體驗成就感和閱讀所帶來的收獲和快樂。如果教學不能給學生帶來快樂，不能幫助學生獲取其想要了解的信息，不能幫助其達成閱讀欣賞的目標，學生也就不會積極參與課堂學習。
那么我們的教學將是多么乏味枯燥的工作??！所以我們在設(shè)計課程時要多思考采取怎樣的方式來有效的激發(fā)學生的閱讀動機。
2 以學生為中心的教學方式
由于課程的緊張和考試的壓力，以學生為中心的教學方式，很多時候還不能很好的落實。
書中談到：“如果閱讀活動中以教師講解為主，學生處于被動地位，那么學生就沒有成為教學的主體。表面上老師完成了教學任務(wù)，但是實際上學生并沒有學會學習。
古人云：“受人以魚，不如授人以漁” 我們的教學設(shè)計考慮學生的具體需求，充分考慮到學生在閱讀中的認知特點，必要時應(yīng)該為學生閱讀理解提**有的支架，最終做到促進學生閱讀能力的發(fā)展。
3 靈活選擇教學模式
閱讀教學模式（教學方法、教學方式）的選擇應(yīng)該視教學對象、教學目標、教學內(nèi)容而定。沒有必要機械的套用某一種教學模式。
目前比較常用的教學模式就是pwp閱讀教學模式
任務(wù)型教學模式，情景教學模式，支架教學模式。書中談到：“目前人們還是習慣于pwp教學模式，同時吸收其他教學模式的優(yōu)點，融入到閱讀教學之中。
當然，我們在選擇教學模式時，必須與教學目標和教學內(nèi)容相適應(yīng)，也要適應(yīng)學習者的需求。
這里所提到的pwp閱讀教學模式
是指將閱讀教學分為pre-reading, while-reading. post-reading三段教學的一種閱讀教學模式，其教學目標與教學活動中三個階段有著各自的特點。
pre-reading 的核心任務(wù)就是為閱讀做準備。讀前的準備主要包括背景圖式的激活，話題的導入，任務(wù)的介紹，興趣的激發(fā)和語言、策略準備。當然讀前階段還可以做語言的準備。
比較常用的讀前活動有
頭腦風暴
構(gòu)建語義圖
**（根據(jù)文章標題、文中所給的**，以及根據(jù)課文中的相關(guān)話題信息，組織學生根據(jù)自己已知的常識判斷正誤。）
相關(guān)話題討論
多**激活圖式—— 看相關(guān)**聽歌曲等等
故事法—— 介紹相關(guān)經(jīng)歷然后在導入文章
頭腦風暴，是一種比較常用的圖式激活活動。主要是老師提出問題，學生或個體，或小組在短時間內(nèi)集思廣益，想出與話題相關(guān)的盡可能多的知識或者詞語等。大部分材料閱讀都能用到這種教學方式。
但是頭腦風暴比較適合激活學生的已有圖式。如果學生對某背景圖式一點都不了解，那么就不適合用這種方式。
語義圖既可以用于圖式激活也可以用于詞匯呈現(xiàn)。語義圖的構(gòu)建既可以采用開放式的，也可以采用由教師給出語義圖核心架構(gòu)的控制形式。比如給出如屏幕的結(jié)構(gòu)圖，讓學生增補內(nèi)容，也可以只給出中心詞讓學生將其所想到的信息進行分類。
構(gòu)建語義圖，可以培養(yǎng)學生的分類能力、認知范疇感知能力。根據(jù)具體話題的要求。語義圖中所填寫的可以是單詞、短語、也可以是句子。
while-reading是閱讀教學的核心，各種閱讀能力的培養(yǎng)都是通過讀中階段的教學完成的。從具體信息的識別到推理判斷能力的培養(yǎng)，再到各種邏輯關(guān)系、篇章結(jié)構(gòu)的分析，閱讀策略的培養(yǎng)活動也屬于這個階段。while-reading一般由多個教學活動組成。
活動必須有層次性，從知識到領(lǐng)會。從分析到評價。所以我們老師在設(shè)計活動的時候，一定要注意循序漸進的原則。
特別是我們生源并不是很優(yōu)秀的情況下。
我們設(shè)計的活動應(yīng)該先從判斷正誤
圖表填充
這樣簡單的活動開始
然后再給學生回答問題
或者還可以做點擊鼠標細節(jié)匹配題選擇題，
然后還可以設(shè)計一些練習
比如點擊鼠標填空
點擊鼠標改錯
這些活動都可以循序漸進的加深學生對課文的理解。
最后當確定了學生對于文章內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了之后點擊鼠標
才適合進行歸納總結(jié)段落大意這樣的活動。點擊鼠標
下面的這個結(jié)構(gòu)圖要求學生能夠理解文章的主題、此主題，支撐細節(jié)和結(jié)論。多用于議**的結(jié)構(gòu)分析。
對于比較薄弱的學生，這樣的活動是有些力不從心的。
所以老師們應(yīng)該配合支架教學模式。
支架也就是“腳手架“，是指在教學活動中，對于那些在其發(fā)展的現(xiàn)階段還不能獨立解決問題的學生，給予幫助。借助老師的輔導或者同伴的指導與合作或其他相關(guān)知識達到解決問題的水平。
比如對于總結(jié)分析類的活動可以設(shè)計成選擇題或者填空題讓學生完成?；蛘咦寣W生分組討論得出答案。分組時注意學生的分工合作。
post-reading一般側(cè)重知識的應(yīng)用和綜合。教材中的reading and writing中的writing就屬于讀后活動的范疇。大部分都是一個綜合活動的表現(xiàn)形式
我隨便列舉了幾種形式，相信有很多老師都有很多不錯的想法。
在運用這些教學模式時，我們應(yīng)該注意有效的選擇活動組織形式。
點擊鼠標
書中談到“活動形式的選擇在教學設(shè)計中具有重要作用?；顒有问降倪m合與否將直接影響活動的效果?；顒有问讲划敳粌H不能促進學生的參與，也達不到培養(yǎng)學生應(yīng)有的閱讀能力的目的。
因此，活動形式的選擇在教學設(shè)計中具有十分重要的作用。
在整個教學過程中，我們通常會用到四種活動形式。
就閱讀而言，信息辨認的閱讀和，一般先采用個體活動的形式，然后同伴或者小組商議；推理性的活動一般也是先采用個體活動、然后同伴或小組活動或者討論的方式。評價性活動一般采用小組討論的方式，因為評價會設(shè)計不同的觀點；應(yīng)用性的活動，如角色扮演、短劇表演、辯論、訪談等應(yīng)該采用小組活動的方式。
能夠采用全班活動的方式不多。主要是閱讀前的話題導入，題目不宜太難，也不用太深入的展開。
個體活動、同伴活動、小組活動、全班活動。書中指出了這幾種活動的優(yōu)點以及不足。
這里的同伴活動和小組活動在書中指出，并不倡導讓同伴之間或者小組之間共同閱讀一份材料。因為閱讀始終都是一個人的主要能力。所以這個同伴閱讀是指學生兩人一組，每人持有不同的閱讀材料，兩人通過詢問、閱讀和回答了解對方材料的內(nèi)容。
這樣的一種閱讀者根據(jù)對方提出的問題選擇閱讀的方式，有利于閱讀測羅的應(yīng)用，可以有效的訓練學生**組織語言和發(fā)問的能力。所以可以訓練學生閱讀能力以及聽說能力。
最后反饋形式的選擇同樣十分重要
5 我們要組織高效的反饋活動
在閱讀課中，我們常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，學生閱讀的時間只有幾分鐘，而反饋卻要十多分鐘，為了公平，老師會盡可能讓每個小組發(fā)言的機會，在某一個學生發(fā)言的同時，相當一部分同學并不是認真的聽，要么在準備自己的發(fā)言，要么做一些與閱讀任務(wù)無關(guān)的事情，反饋不但占用大量的時間，而且直接影響教學目標的達成。
2 組織形式要適當（語言回答與非語言回答；個體回答與非個體回答）
閱讀反饋的方式是多種多樣的，沒有必要總是采用口頭匯報的方式。閱讀反饋多用個體回答的方式，但是也可以用到一些非個體的反饋方式，比如小組表演短劇等。
3 要保證學生的參與沒有參與就沒有學習。反饋要保證學生參與需要做到1 時間要短2反饋是學生去表達，而不是老師。把課堂的主體地位還給學生，要保證學生的參與，教師就應(yīng)該把權(quán)利和機會交給學生。
陳述的學生要面對學生，同學們可以就不清楚之處提問，這樣課堂就變成學生與學生之間的交流。4反饋要有任務(wù)性。當一名學生陳述是，或一個小組在表演是，老師要給其他同學布置任務(wù)，提出應(yīng)該關(guān)注的問題。
最后給大家展示的是書里面提供的一個調(diào)查表。老師們通過這個調(diào)查表，可以對學生的認知風格進行分析。
一共是30個問題。我將幾個問題展示了出來。可以通過最后記分的方式，測出六種學習風格。
分別是視覺型、聽覺型、觸覺型、動覺型、群體型和單獨型。了解了學生的學習風格，對于我們以后教學工作的展開是非常有利的。
由于時間的關(guān)系，書中很多精彩的部分就留給老師們自己去學習和欣賞了。感謝李琦老師和楊曉帆老師對我參加此次活動給予的寶貴建議和悉心指導，謝謝各位老師的耐心傾聽。書能給人以啟迪以智慧以快樂以力量。
讓我們沉浸在知識的海洋里，共同成長！
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