三年級上冊英語課件(模板14篇)

字號:

三年級上冊英語課件 篇1
    pep小學三年級英語上冊第四單元教學設計05
    課題:Unit 4 We Love Animals
    課型:新授計劃六課時第五課時
    教學目標
    1、學習6個動物單詞:pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.2、要求學生模仿動物的形體動作,學生要能根據指令做動作。學習重難點 預 測
    重點:學習6個動物單詞:pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.難點:如何記住這些單詞,并在實際生活中學會應用這些單詞。
    教學過程
    一、情景引入
    1、播放歌曲“OldMacDonald",學生跟著音樂演唱三段歌詞。
    二、復習
    1、學生獨立完成習題1。復習前面所學過的動物單詞,以為下面的學習做鋪墊。
    2、展示以學習過的動物圖片,讓學生讀出相應的英文,展示另一張新圖片,自然過渡到今天所學的內容。
    三.新課展示
    1、完成自主學習2,預習新單詞。
    2、教師出示動物的卡片,逐一學習單詞 pig, elephant, bird, squirrel , mouse, bear,教單詞并特別強調squirrel的發(fā)音。
    3、聽Let's learn部分的錄音,跟讀新單詞。
    4、請學生上講臺指著動物說出對應的英語單詞。
    5、兩個學生使用圖片合作學習情境對話。
    四、趣味操練
    1、聽Let's do部分的錄音,教師講解單詞hunt的意思,可譯作“搜尋,尋找”。
    2、讓學生站起來,一邊聽Let's do的錄音,一邊做動作。
    3、教師把Let's do的圖片打亂順序,讓學生聽指令,選出正確的圖片。然后合起課本聽音完成鞏固練習1。
    讓學生獨立完成單詞連線題。
    課堂評價與反思
    三年級上冊英語課件 篇2
    PEP小學英語五年級上冊第三單元第二課時說課稿
    一、說教材
    1、教材地位:本節(jié)課內容是五年級上冊Unit 3 What’s Your Favourite Food?Part A Let’s talk.本節(jié)課主要通過句子“What do you have for lunch??I have?”復習有關食物的單詞,同時為后面的Read and write做鋪墊。
    2、教學目標
    1)、能聽懂提示語,按照Let’s try的錄音內容,判斷兩張配圖的正誤。
    2)、能聽懂、會說“What do you have for lunch today? I have ?”,并能在情景中進行運用。
    3)、能了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。
    3、教學重難點
    重點:掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have難點:句子“What do you have for lunch today ?”與句子“What would you like for lunch?”的不同用法。
    二、說教法
    本課時主要運用聽說法,運用多種操練來掌握新句子.三、說學法
    本課時采用多媒體教學,運用猜謎語的游戲激發(fā)學生的學習積極性,通過Talk and match 的活動推動學生的說話欲望。
    四、說教學設計
    Step
    1、Warm–up
    通過游戲“Guess,what am I ?”和對話“What would you like for lunch/breakfast?? I’d like ?”來復習上節(jié)課所學的有關食物的單詞和詢問三餐想吃什么的句子。
    Step
    2、Preview
    Let’s try
    教師播放Let’s try 部分的錄音,請學生復述錄音內容并作出正確判斷。
    Step
    3、Presentation
    Let’s talk
    (1)、通過學生復述Let’s try 聽力部分的內容呈現句子“What do you have for lunch today? I have ?”.(2)、把句子“What do you have for lunch today?”與舊句子“What would you like for lunch?”放在一起進行對比,讓學生在進一步熟悉新句式的情況下,進行新舊句式對比操練。
    (3)、講解反問句“What about you?”
    (4)、聽錄音,用手指單詞跟讀Let’s talk 部分內容。
    Step
    4、Consolidation and extension
    (1)、Talk and match
    學生兩人一組,完成Talk and match部分的說說連連活動。
    (2)、Good to know
    教師出示本部分的掛圖,為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。
    Step
    5、Homework
    (1)、兩人一組,用“What do you have for lunch/dinner today? I have ?”編一段對話。
    (2)、完成全品作業(yè)Part A 第二課時的練習。
    說板書
    板書主要呈現課題,四線格里面的重要句式。
    三年級上冊英語課件 篇3
    在正式上課前,一學生把我準備在自己后口袋的cake圖片還給我,我當時嚇到了,根本沒感覺到他什么時候拿了我的圖片,還好他及時歸還,要不呈現新單詞的環(huán)節(jié)就出故障了。
    我對新課文的教學順序是先讓學生初步接觸了解重點句子:Here is your...,接著通過吸引小學低年級學生的好奇、喜歡接觸新鮮事物的心理出發(fā),課文生詞呈現的形式是以簡易的變魔術的方式處理的,在呈現單詞同時,有所側重present的發(fā)音及實際意義,并開始運用于句子 Here is your present.,讓學生在接觸課文前了解句子體會其意境。最后通過cake上的`單詞happy birthday進入課文學習,在聽力處理方面我按照教學法程序,先讓學生整體感知課文,繼而理解語:
    別把孩子看作是一無所知的。因此,我覺得理應通過簡單的再續(xù)提問再聽全篇錄音來理解。后面在角色扮演朗讀是時候我采用的是師生、男女對話方式,而下一步就出現疑點了,男女對話后我就直接要求4人一小組分角色扮演,這之前我并沒有做好角色分工的示范,盡管他們懂怎么做,但完全是基于以往經驗,換是剛剛接觸英語的孩子就可能會一頭霧水了。為了還原語篇,我設計了一個過生日的環(huán)節(jié),邀請本月要過生日的同學上臺,繼而按生日氣氛的模式,全班一起對上臺的同學道賀、唱生日歌、送禮物,在送禮環(huán)節(jié),我僅局限一個present,只是讓學生跟著我把事先準備好的禮物送出去,如果能讓他們把自己的隨身物品當做禮物送出去也許效果會更好些。下個步驟是通過我隨堂拿學生的物品讓全班學生一起操練Here is your,在這個步驟取得的效果不是很好,主要是學生還不能完全掌握Hereis,這時候我就意識到了,在起初呈現這個詞組的時候讀是讀了,語境也體現了,但沒有把單詞卡的背面意思給他們看,或許這一步我做了的話他們的理解會深刻點,然而卻忽略掉了。最后快下課了,我匆忙地讓他們玩游戲,以方便男女決出勝負,滿足他們好勝心理,體會成就感。時間拿捏不準,最后的復習新知識、布置家作這兩個步驟還沒有操作,這也是一大錯誤。
    通過本次上課,體會頗深,自己在這短短的幾天的確有所長進了,當然了,更多的還是感謝,倘若沒有老師的引導和小組的支持,我想我的課不會那么正常。一節(jié)好的英語課需要做的準備工作很多,這也印證了臺上一分鐘,臺下十年功的古語。作為即將走上實習崗位、教師職位的我們,加強自己的從師技能勢在必行,只有不斷的充實自己的教學功底,才能更自信地走上三尺講臺,才能更負責任地面對祖國未來的花朵。
    三年級上冊英語課件 篇4
    張紅揀了一個模( )樣可愛、肥瘦勻稱( )的木瓜做實驗標本,經過轉基因后再稱( )一稱它的重量。
    ____________ ____________ ____________ ____________
    ____________ ____________ ____________ ____________
    (1)他心里想:今天的事,怎么左也不對,右也不對,到底該怎么做呢? ( )
    (4)小豬說:“感謝您去年送給我那袋麥子,讓我吃到了最好吃的東西。” ( )
    (1)他把自己的轉變告訴了父親。
    ________________________________________________________________________
    (2)你的言語不就像這些釘孔一樣,會在別人的心靈中留下疤痕嗎?
    ________________________________________________________________________
    (3)口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什么兩樣。
    ________________________________________________________________________
    1. 《父子騎驢》這個故事告訴我們:_________________________________________。
    2. 《一只梅花鹿》一文中,梅花鹿最后嘆了口氣說,“美麗的角差點兒送了我的命,可難看的腿卻讓我獅口逃生”,說明他明白了什么?
    ________________________________________________________________________
    3. 《三袋麥子》一文中,對“小豬、小牛、小猴”三個小動物處理麥子的做法你最贊同誰?為什么?
    ________________________________________________________________________
    目前,不少同學認為生活富裕了,不再需要節(jié)儉了,于是就大手大腳地亂用零花錢,對此請你說說自己的見解。
    ________________________________________________________________________
    獵人在湖邊設置了羅網,捕獲了很多鳥。鳥多力氣大,帶著網騰空飛去。獵人見了,在地上緊緊追趕。
    一個農夫見獵人跑著追鳥,就說:“你想跑到哪里去?難道你靠兩條腿就能追上飛鳥嗎?”
    獵人回答說:“如果是一只鳥,我就不去追了——追也追不上;可這是一群鳥,我一定能把它們一網打盡的!”
    獵人的話果然應驗了:收于網中的鳥兒都爭著向自家的方向飛——一些鳥要飛回森林,一些鳥要飛向沼澤地,還有一些要飛向田野——結果連鳥帶網全部墜落在地,獵人很輕易地就捕獲了它們。
    ________________________________________________________________________
    3. 對于農夫的疑問,獵人是怎樣回答的?用“________”畫出來。從中可以看出獵人是個怎樣的人?(3分)
    4. 鳥兒們?yōu)槭裁茨鼙猾C人輕易地捕獲了?用“ ”畫出來。(2分)
    ________________________________________________________________________
    從前,有一戶人家,父子倆在外做生意,婆媳倆在家里種地。父子倆忙不過來,就雇了一個幫手。一天,老父寫了封信寄到家里。婆媳倆都不識字,就請人念信。那人看了信,說:“生意不錯,只是死了一個人?!逼畔币宦牐屯纯奁饋?。
    同村一個人正準備外出,聽到哭聲,就問一個小孩是怎么回事。小孩(信口 隨口)答道:“他們家死了一個人。”后來,這個人碰巧遇到了做生意的父子倆,急忙說:“你們還不趕快回家!你家死了一個人?!备缸觽z一聽,淚如雨下,立即連夜往回趕。
    回到家里,四個人一照面,都感到(莫名其妙 不知所措)。互相詢問了事情的緣由,才知道是因信中寫錯了一個字引起的。信中把“雇了一個人”寫成了“故了一個人”。
    2. 為什么念信的人會說“生意不錯,只是死了一個人”?用“________”畫出來。(2分)
    ________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________
    寫一寫你的同桌。通過他(她)的相貌、衣著及一件事寫出他(她)的'特征。
    2. (1)自己的轉變被他告訴了父親。
    (2)你的言語就像這些釘孔一樣,會在別人的心靈中留下疤痕。
    (3)口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體一樣。
    三、1. 不要盲目聽從別人的意見,在生活中應當學會自主,做事要有自己的主見。否則不但不能讓大家滿意,還會使自己無所適從
    2. 說明他明白了認識事物不能單看外表,更要講求實用的道理。
    2. “鳥多力氣大,帶著網騰空飛去”寫出了鳥多力氣大。
    3. 如果是一只鳥,我就不去追了——……一網打盡的!
    4. 收于網中的鳥兒都爭著向自家的方向飛……獵人很輕易地就捕獲了它們。
    2. 信中把“雇了一個人”寫成了“故了一個人”。
    4. 漢字是音、形、義的結合體,寫每一個字都要讀準字音,認清字形,了解字義,哪一個環(huán)節(jié)出錯都可能鬧出笑話。(意對即可)
    三年級上冊英語課件 篇5
    lesson 1 i’m hungry!
    一、教學目標: 知識目標:
    1、要求學生掌握下列單詞eat、drink、table、food 能力目標:
    能夠在真實的環(huán)境中表達自己的需求。情感目標:
    初步了解中西方飲食差異,注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。
    二、教學重點和難點: 本課的四個單詞和句子。
    三、教具:
    錄音機和磁帶,教師用卡片和張貼畫,獎勵用的金星。
    四、學具: 學生用小卡片。
    五、教學過程:
    (2)師生同唱“i love you”,(可以邊做動作邊唱)
    3、利用卡片出示桌子,放錄音。學生模仿讀音,找同學領讀,分組讀。
    8、練習舉著有食物和飲料的卡片,引導學生完成下列句子。ss: eat.ss: drink.小組之內練習句子。表現好的一組獎勵金星。
    10、課后練習:
    (一)、連線:
    eat、drink、food(二)、選詞填空: a、eat b、drink a、hungry b、thirsty
    六、板書
    lesson 1 i’m hungry!hungry→eat thirsty→drink table food
    七、課后反思:
    table food,table food,let’s eat, let’s drink.教學目標: 知識目標: 能力目標:
    通過圖片、詞語和對話理解句子所表達的意思,讓學生能口頭運用句子表達自己的感情;能聽懂簡單的指令和要求做出適當的反應。情感目標:
    保持學生學習英語的興趣和熱情,鼓勵學生將英語運用到生活中。教學重點、難點: 本課的八個單詞和句子。教學媒體:
    錄音機和磁帶、課件、教師用卡片、教學相關的圖片或實物。教學過程: 1.greeting.(視頻播放,讓學生在情景中回顧所學知識,有助于學生對知識的進一步理解。歌曲的引入,調動學生的學習積極性,活躍課堂氣氛。)(通過反復朗讀加深對單詞的記憶。)
    (通過幻燈片展示,從視覺上讓學生理解記憶。)game time:(2)use the things around you(游戲的練習,既調動學生的興趣,將所學知識靈活運用于生活。)(播放課文錄音進一步鞏固所學知識。)2.numbers eleven to fifteen.demonstrate:
    (在數字單詞的教學中,通過讓學生找單詞書寫的規(guī)律來掌握它們的讀音,進而記憶。并通過數數的方式加以鞏固。)drill:
    (通過師生之間的猜謎游戲的練習,鞏固數字單詞。)板書設計: 11 12 13 14 15 課后習題: 課后反思:
    _______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ 把童話故事、歌謠、滲透在英語數字教學中
    在我們現行的4a教材第三單元中出現了大量的數字(13----60)。這么多的數字,怎么能讓學生愉快的學習,而且能記得牢,并在生活中熟練的運用呢?我試著采用童話故事的形式,給孩子們講了關于數字的童話故事------數字媽媽為數字寶寶取名字。1.復習1---12 這些數字娃娃要過生日了,我們?yōu)樗麄兂赘璋桑?five six seven eight nine ten, five, six, seven, eight, nine, ten.我的13—19這些數字寶寶長的很相像,他們的頭上張了同樣的美麗的蝴蝶結,你們瞧,---teen thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, seventeen, eighteen, nineteen.2.字卡出現這些單詞,并用彩色筆把后綴---teen著重表現,突出出來并引起學生的注意。通過學生觀察發(fā)現,再由老師的適時引導,學生輕松自如的掌握了這些詞。
    3.20---60 寶寶出生時,他們都張了相同的長長的尾巴,猜猜看這是什么呢?---ty, 這組單詞學生通過自我發(fā)現探究的方式,獲取了新知識并從中得到的快樂。
    4.用我們學習的數字表示身邊常見的數字如:電話號碼,車牌號等。進行一個小游戲活動。由此發(fā)現,在教學中只要我們善于發(fā)現,采用一些孩子們感興趣的童話故事、歌謠等形式,他們在輕松愉快的氛圍中就會不知覺的學會了新知。
    一、教學目標: 2.能理解并能口頭運用句子 3.能在真實地環(huán)境中進行會話。4.注意用餐中的禮節(jié)。
    二、教學重點和難點:本課的四個單詞和句子。
    四、教學過程:
    table food, table food, table food, table food, let’s eat.let’s drink.step 2 presentation step 4 assessment noodles dumplings
    課后反思:
    課后練習: 1.連線
    2.把句子填完整 yes,please.但現在多數人都很忙,沒辦法每天都吃這種豐盛的早餐,所以現在最流行的早餐種類有: 一碗玉米片加牛奶; 一些優(yōu)格加新鮮水果;
    土司涂果醬,通常在早餐時喝茶、咖啡、或果汁。lesson 4: vegetables and fruit
    一、教學目標:
    知識目標:vegetables fruit morning afternoon evening do you like _____? i like ______.i don’t like _____.能力目標:能夠表達自己喜歡或不喜歡的食物。情感目標:培養(yǎng)學生健康飲食,不偏食的習慣。
    二、教學重難點:學會使用句子: i like/ don’t like ______.表達自己喜歡什么食物。
    三、教具學具:蔬菜水果粘貼畫,哭臉和笑臉卡片,學生自畫的喜歡的食物圖片,單詞卡片等。
    四、教學過程:
    step i:greeting and revision: 1.greeting 2.sing “the fruit song” part i : do you like this s: yes, please./ no, thanks.s: yes/ no s: yes/no 3.game named “finding friends”
    用兩套相同的食物卡片分發(fā)給同學們,請他們用do you like _______?句型問其他的同學,當問到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學時就找了到自己的朋友。part ii: 4.play a game: 告訴每行第一個同學一個單詞,然后傳到最后一個同學,再請最后一個同學在黑板上畫出他所聽到的,請第一個同學猜,當然最后一個同學不能說??茨慕M同學傳得快,猜得準。(可使用我們已學過的蔬菜水果的單詞,重點復習本課學的單詞)lesson 4: vegetables and fruit i don’t like ______.yes, please!/no, thanks!
    六、課后反思:
    七、練習聽力
    選擇聽到的單詞 4.()i am----------(thirty , tall)5.()a morning b evening 筆試
    一.選擇正確的一項(20分)
    2.i get up in the__________a.morningb.afternoon 二.情景交際(20分)1.我喜歡吃魚,應該說()a.i like fish.b.i like meat.2.我不喜歡蔬菜,怎么說()a..i don't like vegetables.b.i like vegetables.3.用英語表達“你喜歡吃水果嗎?”a.do you like vegetables? b.do you like fruit? 聽力材料:
    4.thirty.5.evening.morning 上午 是指從早上起床,一直到到中午吃飯這段時間。在中國,早上和上午是不同的概念,早上一般指8點鐘以前。而英文沒有早上的概念,在英文的邏輯當中,從起床到中午吃飯這段時間,是同等重要的,不需要區(qū)分。early in the morning 一大早,早晨 noon 中午,正午 12點鐘的時候,而不是中文的“12點到1點”的含義。afternoon 下午 是指從中午12點后到 晚上6點左右 evening 晚上 從晚上6點以后一直到睡覺的時間 night 指天黑之后一直到第二天的天明,通常是指到你睡覺的時候。
    一、教學目標
    1、知識目標
    (2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物,并在生活中靈活運用: my favourite food is ________.2、能力目標
    能把所學單詞、句子運用到日常生活之中,做到學以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物,和父母一起討論彼此喜愛的食物。
    二、教學重難點
    (1)my favourite food is ________.學會向別人介紹自己的喜好,同時學會去了解別人的喜好,并做到實際生活中的靈活運用。
    三、教具準備
    多媒體課件、錄音機、學生自帶的食物、食物的卡片
    四、教學過程
    part1:greetings!
    師生問候,使課堂氣氛溫馨,拉近師生距離。
    point to red , point to blue??用已學過的知識,讓更多的孩子有展示自己的機會。
    ?? ??
    利用食物圖片或學生自己帶的食物,復習上節(jié)課所學知識,讓學生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么,并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新!s:i like________.(微笑,點頭)i don’t like________.(皺眉,搖頭)my favourite food is ______________.t:i like dumplings.i like noodles.s: my favourite food is ________.(舉起自己的食物或指大掛圖)t:good!my favourite food.say it ,please.s1: my favourite food is ________.s2: my favourite food is ________.?? ??
    step3 look at the book and listen to the tape talk about s1: do you like________? s2: yes, i like________/no, i don’t like ________(微笑或皺眉)s4: my favourite food is ________.(做興高采烈狀)
    ①畫簡筆畫并配早6:30的表,旁邊貼卡片noodles i eat breakfast.i eat breakfast in the morning.并讓學生觀察圖片,理解breakfast的含義,并跟讀幾遍。②拓展練習
    (1)i like _______for ______.(2)i don’t like _______for _________.sing an english song.整堂課在輕松愉快的歌曲中結束.五、板書
    my favourite food is ________
    六、課后反思:
    七、練習題
    (一)填空
    1.i like ______for ______.(breakfast, noodles)3.i don’t like ______for ______.(supper , meat)(二)根據意思,選詞填空
    (afternoon , morning , supper)1.西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麥等谷物膨化片和面包片,再加上一杯純果汁或咖啡。傳統(tǒng)的西方人喜歡早早起來,淋浴凈身后,伴著燦爛的陽光在餐桌上一邊吃早餐一邊看報紙。整個過程大概要30分鐘—60分鐘左右,慢悠悠地享受完早起的清閑,再精神抖擻地去上班。西方人的午餐可能最簡單,一般是一塊三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹薩或是意大利面條,最多有色拉和湯,吃大塊牛排的并不多見,西人每天都吃牛排大半只是中國人的想象。2.eat breakfast 與have breakfast: 在課文中意思應該是一樣的呀,如果說有區(qū)別的話,好像have breakfast 強調狀態(tài),eat breakfast 強調動作.教學目標: 知識與技能:
    b.能夠運用句子i like ____ for breakfast.進行問答。過程與方法:
    a.創(chuàng)設情景,使學生在語言情境中體會并使用語句。b.開展小組合作,給學生更多的交流機會。情感態(tài)度與價值觀:
    a.培養(yǎng)學生大膽自信地運用英語進行交流。
    b.提高學生的學習興趣,調動學生學習的積極性。
    教學重難點:理解認知本課詞匯及句子。了解西方的飲食文化,介紹早餐。教具學具:與本課教學相關的實物及圖片,幻燈片,單詞卡片。教學過程: 1.greeting.do you like...? yes , i like./ no , i don’t like.1.porridge 3.dialogues 板書i like ____.i like ____ for breakfast.幫助學生理解本課中涉及到的食物及相關的文化背景。4.drill i like ___ for breakfast.yes, please.no, thanks.i put ___ on it.讓學生列一個招待客人吃西餐所要準備的食物名稱表。板書設計:
    i like ____.i like ____ for breakfast.課后習題:
    一、連線。1.egg 2.3.porridge.4.二、選擇正確的一項
    1.i like porridge ______ breakfast.課后反思:
    ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ breakfast 的來歷
    原來fast除了有“快的;迅速的”的意思外,還有“禁食;齋戒”等意思,而break的意思是“打破;沖破”。到這里,我們終于明白了,齋戒日一結束,一早起來就可以吃東西了,也就是break打破了fast齋戒,當然就是吃“早飯”have breakfast了。
    一、教學目標: 知識與技能: 過程與方法:
    1、學習歌曲,使學生在語言情境中快樂使用語言。
    2、運用事物或圖片,使學生更直觀的理解認知詞匯。情感態(tài)度與價值觀:
    1、提高學生的學習興趣,調動學生學習的積極性。
    2、培養(yǎng)學生的文化意識,擴展知識面。
    二、教學重難點:
    能認讀有關西餐當中午餐的食品的單詞。會唱本課英文歌曲。
    三、教具學具:
    與本課教學相關的實物及圖片,單詞卡片,錄音機等。
    四、教學過程:
    1、greating.i likeeat ___ for breakfast.1.2板書、教讀單詞。1.3小組輪讀單詞。
    1.4 全體學生開火車自由讀單詞、說句子。教學milk 1.6 板書、教讀單詞。男女生比賽讀單詞。1.7全體學生開火車自由讀單詞、說句子 i like ___.i don’t like___.2.1 教師介紹西方飲食習慣。引出dessert i like ___ for dessert.(3)、let’s sing a song.3.1播放歌曲錄音兩遍,學生聽歌曲,初步理解大意。3.2教師一邊出示實物或卡片,一邊教唱歌曲。3.3學生伴以動作唱歌。
    3.4引導學生不斷替換食品的單詞唱這首歌。
    (三)、展示活動
    六、練習:
    1、看圖連線。
    三年級上冊英語課件 篇6
    《三年級英語上冊教學設計Module 6 Unit1 Happy birthday》可能是您在尋找小學英語教學論文隨筆過程中需要的內容,歡迎參考閱讀!
    會文中心小學? 龍瑜
    教學目標
    1、能聽、說、認、讀單詞:present ,pen , pencil , present ,pen , pencil, cake ,here `s =here is 。
    2、能運用Happy birthday!? Here `s your present. Thank? you? !的句型。
    教學重難點
    1、能聽、說、認、讀單詞:present ,pen , pencil , present ,pen , pencil,? cake ,here `s =here is 。
    2、能運用A: Here `s your present. Thank you!? 的句型。
    教學工具
    PPT
    教學過程
    1、 Greeting.
    T: Good morn ing boys and girls.
    S: Good morning? Ms Long.
    2、 Warm up.
    Let `s chant
    Point to? "hello"!
    Point to? "hi"!
    Point to? "you"!
    Point to? "I"!
    Point to? "Ms Long" !
    T: Wow! You look? so happy today. Do you want to have a birthday party?
    S: Yes.
    T: Now,? It is? xx ` s birthday. Can you sing 《Happy birthday》 ?
    Sing a song 《Happy birthday》
    3、 Presentation.
    1、 Happy birthday? !利用圖片跟學生講happy (板書)學生跟讀。(過渡語:Boys and girls will give present for him.)出示圖片。
    2、 Let `s say? .
    教學present ,pen , pencil單詞, 逐個呈現單詞并運用What `s this? It `s? a….句型提問。(老師提示, 課件出示圖片)
    教學present ,pen , pencil單詞 再利用實物進行鞏固。
    教學cake單詞,運用句子 A: Here `s your _ .B: Thank you!? (課件出示圖片)
    3、 利用課件的圖片學習課文。Listen, point and find"Here `s… " ( Today is Sam`s birthday.以做題的形式引入對話。)當Sam生日時,我們應說什么?
    圖一:Hello, Sam.? Happy birthday? ! (課件出現 Happy? birthday, 再出示圖一,先聽再讓同學們齊說。)
    圖二:當Sam生日時,Daming送他禮物是會說:Here `s your present.然而Sam收禮物時會說: Thank you
    ,Daming 。(課件出示,跟讀,分組,師生互動。)
    ? 圖三,四: 當Sam想知道這是什么時會問:What? `s this?
    ????? 并讓學生猜猜是什么?S:It`s a pen.引導學生說。
    課件出示圖五:Happy birthday, Sam.Here `s your? cake.
    圖六:We count 1,2,3,4,5,6,7,8,9,I`m nine.
    4、讓學生打開課文跟讀,齊讀。
    4、 Consolidation and exten sion
    Today is xx birthday.? We will give? present to him.讓學生贈送禮物。運用 A: Here `s your present.? B: Thank you! A:? Happy birthday! B: Thank you!句型進行鞏固。
    5、 Prectice
    一、情景選擇。
    1、(? )當Sam生日時, 媽媽會對他說:——
    ????? A、 Happy birthday!????? B、Thank you
    2、(? ) 當Sam生日時,Daming 送他禮物是會說:——。
    ?????? A、How are you? B、Here `s your present.
    二、給下列句子選出正確的中文意思。
    ? 1、Happy birthday!
    ????? A、生日快樂?? B、你好嗎?
    ? 2、Here `s your present.
    ???? A、這是我的禮物。? B、這是你的禮物。
    ? 3、I` m ten.
    ???? A、他是十。?? B、我十歲。
    ? 4、What is this?
    ???? A、那是什么?? B、這是什么?
    ? 5、It` s a? pen.
    ???? A、它是一支鋼筆。B、它是一支鉛筆。
    六、Homework
    給媽媽唱《Happy birthday》歌,把今天學的句子和單詞讀給爸媽聽。
    板書
    Unit1 Happy birthday!
    ??? Happy birthday!
    ????????????? pen
    Here `s your present.
    ????????????? Pencil
    ???????????? cake????
    ????????? Thank you!
    三年級上冊英語課件 篇7
    冀教版三年級語文上冊全冊教案
    1、《走進大自然》
    教學目標: 知識與技能:
    1、正確認讀本課7個生字,正確書寫11個生字。
    2、有感情地課文,背誦課文,了解課文的主要內容。過程與方法:
    1、學生反復誦讀,展開想象來理解課文,體驗情感。
    2、展開討論,對課文的思想內容及情感進行分析。情感、態(tài)度與價值觀:
    向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。教學過程:
    一、創(chuàng)設情境、激情引入
    1、先板書“大自然”,指名學生讀。引導學生交流自己對大自然的了解。
    2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀,多姿多彩的花草樹木,調皮可愛的鳥獸蟲魚……給學生以整體感知大自然的美妙神奇。
    3、師:看過之后,你最想說些什么?做些什么?(學生暢所欲言。)
    4、師:美麗神奇的大自然多么令人神往,今天就讓我們一起走進大自然吧!
    5、完成課題,齊讀課題。
    二、初讀課文,自學生字
    1、學生自由讀詩,做到不多字,不少字,正確流利。
    2、出示文中的生詞,先指名認讀,后開火車讀。3。理解詞語。
    4、分自然段讀課文,聽者給予評價。
    三、分步解讀、品悟詩情
    1、引導學生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文后,給你留下了什么樣的感覺。
    2、引導學生交流讀后的感受。
    3、引導學生抓住自己觀點的支撐點,即文中語言文字的品位與理解。
    (1)、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進大自然。可以引導學生想象在走進自然的過程中,孩子們會看到什么?聽到什么?摸到什么?聞到什么?……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進行品位,體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。
    在此基礎上進行感情朗讀,讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
    (2)、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導學生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他們的朋友,他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。進行感情朗讀。
    (3)、第三小節(jié)講的是孩子們融入自然。在前兩小節(jié)的感情基礎上直接引導學生進行感情朗讀,通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。
    4、回顧全文,美讀中品位,達到背誦。
    四、記憶字形,指導書寫
    2《火燒云》 教學目標: 知識與技能:
    1、認識本課的12個生字,學會正確書寫11個字。能正確理解文中的生詞。
    2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。
    3、理解課文內容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會作者豐富的想象力。
    4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語言。過程與方法:
    1、學生反復誦讀,展開想象來理解課文,體驗情感。
    2、展開小組討論,對課文的思想內容及情感進行分析。
    3、繼續(xù)學習搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價值觀:
    激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。教學過程
    一、談話激趣,引入新課
    師:同學們,日出或日落時,天空經常出現絢爛多彩的云霞,你們知道那是什么嗎?(火燒云)你眼中的火燒云是什么樣的呢?(學生自由發(fā)言)
    師:今天這節(jié)課,我們就一起來欣賞我國現代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。(板書課題)
    二、初讀課文,整體感知
    1、用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文。
    2、出示文中的生詞,先指名讀,再開火車讀。
    3、理解文中詞語。
    4、指名學生按自然段讀課文。
    三、精讀課文,讀中感悟
    1、自由讀文,思考:“通過讀課文讀懂了什么?”
    2、集體交流。(引導學生結合文本交流,抓住顏色的變化和形態(tài)的變化,同時引導學生對自己最感興趣的段落進行感情朗讀,邊讀邊在頭腦中呈現畫面。)
    3、教師總結:作者抓住火燒云這一自然景觀,以豐富的想象力,以優(yōu)美的語句描繪出夕陽西下時火燒云的瑰麗多姿,請同學們再讀課文,邊讀邊想,你能從中體會到什么?
    四、拓展延伸
    1、你留心看過天空嗎?那時的云彩什么樣?能把你的觀察所得寫一寫吧!
    2、把有關描寫云的詞語、句子、段落摘抄在筆記本上。
    五、指導書寫
    1、學生完成作業(yè)。
    2、背誦喜歡的段落。
    3、《會說話的草》 教學目標: 知識與技能:
    1、會認6個生字,會寫10個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法:
    1、學生反復誦讀,展開想象來理解課文,體驗情感。
    2、展開小組討論,對課文的思想內容及情感進行分析。
    3、繼續(xù)學習搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價值觀:
    激發(fā)學生對大自然的向往和喜愛之情。教學過程:
    一、回顧舊文,導入新課
    師:同學們,還記得上學期我們學過的《我想》這手小詩嗎?誰愿意背給大家聽?學生背誦《我想》。小作者在美麗的大自然中展開遐想,今天我們要學習的課文《會說話的草》和這首詩有些相象,快打開書讀一讀吧!
    二、初讀課文,整體感知
    1、學生自由讀課文,遇到不認識的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
    2、出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。
    3、理解文中詞語。
    4、指名按自然段讀課文。
    三、品讀課文,讀中感悟
    1、認真讀詩,邊讀邊思考《會說話的草》與《我想》兩者之間的相似之處。體會小作者置身于自然,置心于自然的真實情感。
    2、小組交流討論。
    3、全班討論。
    4、引導學生進行感情朗讀。
    四、記憶字形,指導書寫
    五、拓展延伸
    我們把自己投身于自然之中,在柳陰下、小河邊、星夜里、草地
    旁……靜靜地坐一坐,躺一躺,去領悟大自然為你帶來的獨特感受。然后把自己的感受寫一寫。
    4、《詩的材料》 教學目標: 知識與技能:
    1、認識本課的11個生字,學會正確書寫10個字。能正確理解文中的生詞。
    2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。
    3、理解課文內容,感受荷花的美麗,體會作者豐富的想象力。
    4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語言。過程與方法:
    1、學生反復誦讀,展開想象來理解課文,體驗情感。
    2、展開小組討論,對課文的思想內容及情感進行分析。
    3、繼續(xù)學習搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價值觀:
    引導學生感受荷花的美,對學生進行審美教育,并啟發(fā)學生展開想象,加深對美好事物的情感,發(fā)展學生觀察、想象的能力。體會大自然的神奇力量,培養(yǎng)熱愛大自然的情感!教學過程:
    一、談話激趣,引入新課
    師:從古至今,荷花就是人們描寫、喜愛的對象。今天,我們一起學習一篇有關荷花的文章。(板書課題)師:看到課題你們有什么想問的嗎?
    二、初讀課文,識記生字。
    1、師:作者筆下的荷花是什么樣的呢?為什么叫它“詩的材料”呢?快速打開課本,用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,并用自己喜歡的方式認讀文中的生字新詞。
    2、學生讀課文,認識文中的生字新詞。
    3、出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。
    4、理解文中詞語。
    5、指名按自然段讀課文。
    三、再讀課文,讀中感悟
    1、自由讀文,思考:“通過讀課文讀懂了什么?”(獨立思考)
    2、同桌交流從哪里能夠感受荷花的美麗。
    3、引導學生進行集體交流,隨機指導朗讀。
    4、小結:同學們,荷花是美麗的,大自然是神奇的,讓我們熱愛荷花,熱愛大自然,善待大自然吧,這樣大自然才會善待我們人類!也讓我們熱愛生活吧,熱愛生活的人,她的人生將是美麗而精彩的!
    四、拓展延伸
    展開我們豐富的想象,我是一朵花、我是一棵草、我是一條魚、我是一棵樹、我是一只鳥……把自己的感受寫下來。
    五、記憶字形,指導書寫
    5《金色的草地》 教學目標: 知識與技能:
    1、認識本課的9個生字,會正確書寫11個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、學習作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習慣。過程與方法:
    1、通過多種方式理解文中的重點詞語。
    2、讓學生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字,理解課文內容。
    3、鼓勵學生與生活實際相聯(lián)系品位語言,激發(fā)學習語文的興趣。情感、態(tài)度與價值觀:
    通過理解課文內容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。教學過程:
    一、謎語激趣,導入新課
    1、教師出示謎語,學生進行猜謎活動,引出蒲公英。
    2、引出課題并板書。
    二、初讀課文,識記生字
    1、學生自由讀課文,遇到不認識的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
    2、出示文中的生詞,指名學生讀,開火車讀。
    3、理解詞語:
    4、指名按自然段讀課文。
    三、研讀課文,深入品味
    1、學生默讀課文,邊讀邊想,自己能讀懂什么?還有哪些問題不懂,做上記號。
    2、引導學生進行匯報交流,根據學生的回答隨機引導。
    3、學完課文后,還有什么不懂的問題?師生都不能解決的,鼓勵課外研究。
    四、記憶字形,指導書寫
    五、拓展延伸、課外積累
    用自己學到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物,并把它記在小筆頭上。
    《
    6、古詩二首》
    教學目標: 知識與技能:
    1、正確認讀本課9個生字,正確書寫10個生字。
    2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,了解古詩的大概意思。過程方法
    在兩首古詩的對比朗讀中,明了詩與詩之間的內在聯(lián)系、遷移學法、體會詩文所描繪的感情和詩人抒發(fā)的真情實感。情感、態(tài)度與價值觀:
    激發(fā)學生體會鄉(xiāng)情和友情的真摯情感,體會愛所蘊涵的魅力和價值。并學會關愛他人,以人為善。課前準備
    學生搜集有關賀知章和李白的詩篇。教學過程:
    一、回憶舊知,引入新課
    1、師:同學們,你們還記得我們以前學過的李白和賀知章寫的古詩嗎?(齊背《增汪倫》、《詠柳》)
    2、今天我們就再來學習兩篇賀知章和李白的詩。揭示課題《回鄉(xiāng)偶書》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
    二、初讀古詩,認識生字
    1、學生自由讀古詩,遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。
    2、小組內讀古詩,教師指名讀。
    3、教師檢查認字情況。
    三、品讀古詩,理解詩意(一〉 回鄉(xiāng)偶書
    1、師示范讀
    2、學生自由讀
    3、問:讀完后,你明白了什么?還有什么不懂的?在小組內說一說。
    4、全班交流
    5、齊讀、背。邊讀邊想象詩所描寫的情景。
    6、角色扮演,你能表演當時的情景嗎?(學生試著表演)〈二〉 黃鶴樓送孟浩然之廣陵
    1、學生自由讀
    2、問:你明白了什么?還有什么不明白的地方?
    3、全班交流。
    4、齊讀、背古詩。
    5、問:如果你最要好的朋友離開了你,你的心情會怎么樣呢?
    四、記憶字形,指導書寫
    五、拓展延伸,課外積累 積累賀知章和李白的詩篇。
    8* 泥姑娘
    教學目標: 知識與技能:
    1、會認讀10個生字,會寫10個生字,把字寫規(guī)范。
    2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法
    學生運用已有的識字方法,如:等在具體的語言環(huán)境中識字;通過配樂讀、自由讀、小組讀等方式加深對課文的體驗,通過感情朗讀、抓重點詞句來理解課文內容;學會自己提問題,自己解決的學習方法。
    情感、態(tài)度、價值觀:
    通過學習課文內容,讓學生懂得主動關愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸??鞓返?,激發(fā)學生從平時的一點一滴做起,用實際行動給別人帶去歡樂。教學過程:
    一、談話引入新課
    1、師:同學們你們捏過泥人嗎?都捏過什么?
    2、師:今天我們來學習一篇課文,名叫《泥姑娘》,相信你學了這篇課文后,一定有很多的收獲的一定會被泥姑娘的行為感動的!板書課題
    二、初讀課文,整體感知,認識新詞
    1、學生自由讀課文,遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。
    2、勾畫出自己不明白的地方。
    3、師:讀完課文后,你最想說什么呢?
    4、是呀!泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一個小生命,她多么偉大呀!
    5、認讀詞語。
    6、理解詞語
    三、品讀課文,理解內容,感受情感
    1、再讀課文,泥姑娘給你留下了怎樣的印象?找出有關的詞或句子。
    2、學生自讀。
    3、全班交流。預設:
    (1)、我覺得泥姑娘和可愛,我是從第一自然段看出來的。(讀第一自然段)問:是呀!這么可愛的小姑娘應該用怎樣的語氣讀出她的可愛呢?(學生試讀)
    (2)、我覺得泥姑娘很有愛心,我是從這里看出來的。讀3-4自然段。
    問:此時,你覺得泥姑娘怎樣呀?(學生表達情感)
    (3)、我覺得泥姑娘很勇敢、很堅強,我是從這里看出來的。讀5-7自然段。
    問:你能邊讀邊想象當時的情景嗎?(學生自由朗讀)問:如果此時你發(fā)現泥姑娘在救小蜜蜂,你會對她說些什么
    4、課文學到這里,你佩服泥姑娘嗎?你佩服她什么?
    四、拓展延伸、體會情感
    泥姑娘的故事非常感人,也讓人為她的命運擔心。接下來會發(fā)生怎樣的故事呢?請你來續(xù)編一下這個故事吧!
    五、記憶字形,指導書寫
    9、難忘的八個字
    教學目標: 知識與技能:
    1、會認讀10個生字,會寫10個生字,把字寫規(guī)范
    2、正確流利地朗讀課文。過程與方法:
    1、反復誦讀理解課文內容。
    2、展開小組討論,對文章內容及情感進行分析。
    3、在讀課文的同時能提出問題,有一定的問題意識。情感受態(tài)度與價值觀:
    1、培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習興趣。
    2、讓學生懂得師愛的偉大和無私,懂得獲得愛的幸福和美好。教學過程
    一、談話引入新課
    1、同學們,在我們的身邊有很多身體有殘疾的人,這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧?。▽W生交流)
    2、師:今天我們來認識一位左耳先天失聰的小女孩,在她身邊發(fā)生了什么事呢?板書課題。
    3、看到課題,你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)
    二、初讀課文,整體感知,認識新詞
    1、學生自由讀課文,遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。
    2、勾畫出自己不明白的地方。
    3、師:讀完課文后,你知道問題的答案了嗎?(學生回答)
    4、師小結
    5、認讀詞語。
    6、理解詞語
    三、品讀課文,提出問題
    1、學生認真讀課文,提出自己不明白的地方。
    2、指名讀課文。
    3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子,摘抄在采蜜集上。
    4、在你的眼里,倫納德夫人是一位怎樣的老師?
    四、記憶字形,指導書寫
    11、湖灘上,有一對天鵝
    教學目標: 知識與技能:
    1、正確認讀4個生字,會寫10個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗誦詩歌,并試著背誦。過程與方法:
    1、通過反復地情感朗讀,感悟詩歌的含義。
    2、用搜集、整理資料的方法,更多地了解天鵝。情感、態(tài)度與價值觀:
    通過對詩歌的學習,讓學生感受到人類對天鵝、對動物的關愛,也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛,讓孩子們自覺地去保護動物,熱愛自然。教學過程:
    一、談話引入
    同學們,你們喜歡天鵝嗎?為什么?(喜歡,因為天鵝雪白雪白的,非常漂亮,而且……)把你們課前搜集的關于天鵝的材料展示一下吧。(學生展示,可以是文字也可以是圖片。)天鵝真的是非常的美麗珍貴,今天我們就來學習一首關于天鵝的詩歌。板書課題
    二、初讀詩歌
    1、想不想自己讀讀?那趕快開始吧,別忘了多和生字朋友打招呼。
    2、把有疑問的詞語提出來,同學之間幫助解決。
    3、再輕輕地讀一讀這首詩歌,看看你能想到什么?
    三、理解詩歌
    1、誰能把這首詩歌美美地讀一讀。(指名讀2——3名)
    2、如此美的詩歌,你從中讀懂了什么呢?是從哪句讀出來的?
    3、學生交流,并指導朗讀。
    4、同學們,如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝,生活在這么美麗的環(huán) 境中,感受著人們的關愛,在你們歡快的歌聲中,會唱些什么呢?
    5、學生發(fā)揮想象,暢所欲言。
    6、你們說的真棒,老師感受到了你們的愛,讓我們滿懷著對動物對大自然的愛,再來讀讀這首詩歌吧。
    四、拓展延伸
    天鵝是非常珍貴的動物,需要我們的保護,但在我們生活的周圍有很多小動物,也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護,為你今后的行動做個小小的打算吧。
    五、指導書寫
    12、“這條小魚在乎!” 教學目標: 知識與技能:
    1、認識本課4個生字,正確書寫10個生字,掌握多音字“朝”。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并復述課文,理解課文內容。
    過程與方法:
    1、通過情感朗讀、分角色朗讀,體會小男孩兒的善良。
    2、用復述課文的方法,培養(yǎng)學生說話的能力,并幫助理解課文。情感、態(tài)度與價值觀:
    通過課文的學習讓學生感受到小男孩兒的天真善良,并喚起孩子們內心的善良和關愛保護動物的欲望,感受到動物和人類是平等的,生命同樣可貴。教學過程:
    一、揭示課題
    今天我們來學習12課出示題目:“這條小魚在乎!”仔細觀察題目,你發(fā)現了什么?(這個題目有標點符號,好象別人說的話……)想知道其中的含義嗎?讀了這個故事,你就會懂了。
    二、初讀課文
    1、下面自己細細地讀讀課文,親自體會一下文中的情感吧,注意讀的時候要把字音讀準確,并給每個自然段標上序號。
    2、指名讀課文,評價的過程當中糾正字音。
    3、把文中不懂的詞語提出來,班內討論解決。
    三、理解課文
    1、默讀課文,想一想,文中哪些地方給你留下了深刻的印象,在這些語句下面畫上線,再說說自己的體會。
    2、全班交流并隨機指導朗讀。
    3、誰知道了題目的含義?
    (這是小男孩兒說的話;標點符號用的好;這句話飽含了小男孩兒的感情……)
    4、同桌相互把這個故事講一講。
    5、回家后,把這個感人的故事講給我們的家人聽,好嗎?
    四、拓展延伸
    和同學說說你和小動物之間曾經發(fā)生過的事情。
    五、積累詞語
    六、指導書寫
    13*、特殊的葬禮
    教訓目標: 知識與技能:
    1、會認12個生字,正確書寫11個生字,掌握多音字“調”。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。過程與方法:
    1、通過搜集中國一些河流現狀的資料,了解我國河流面臨的問題。
    2、創(chuàng)設民主、和諧的學習氛圍,采用小組合作學習的方式,理解課文內容。
    情感、態(tài)度與價值觀:
    讓學生感受到河流所面臨的危機,激發(fā)學生保護自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。教學過程
    出示題目:特殊的葬禮
    1、看了這個題目你有怎樣的猜想?
    2、學生說出自己的想法。
    3、同學們請看這份材料。出示塞特凱達斯瀑布的圖片,看了這個圖片你又有什么感受呢?(學生發(fā)言,暢談塞特凱達斯瀑布的雄偉和壯觀)
    4、這個葬禮就是為這個瀑布舉行的,為什么要給瀑布舉行葬禮呢?讀了課文你就知道了
    二、初讀課文
    1、學生自由讀文,解決解決生字詞。
    2、指名讀課文,學生相互糾正字音。
    三、理解課文
    先幫老師解決三個問題好嗎?
    1、為什么說這是一場特殊的葬禮呢?
    2、當時參加葬禮的人們的感受會是怎樣的呢?如果當時你在場,你會怎么想?
    3、由菲格雷特總統(tǒng)親自主持,為瀑布舉行葬禮,你們覺得值得嗎?為什么?
    先小組討論,之后班內匯報。
    對于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎?提出來班內交流解決。
    四、拓展延伸
    同學們,你們的回答都很精彩。那么,我國一些河流的現狀也不容樂觀,來,把你們搜集的資料展示一下吧。
    面對這些問題,你想說點什么嗎?面對這些現狀,我們能做點什么呢? 師小結
    14、狼和鹿
    教學目標: 知識與技能:
    1、認識本課13個生字,會寫10個生字,掌握多音字“提”和“難”。
    2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法:
    1、引導學生進行課外閱讀,擴大學生閱讀量。
    2、展開小組討論,對課文內容進行分析。情感、態(tài)度與價值觀:
    讓學生懂得不僅要關愛、救助動物,有時,也要遵從自然之道,大自然有它自己的生存規(guī)律,要懂得怎樣做才能維護生態(tài)平衡。教學過程:
    一、圖片引入
    出示狼、鹿和人的圖片看著這三張圖片,你會想到些什么? 學生暢所欲言
    那他們之間到底發(fā)生了哪些事呢?趕快來讀讀課文吧。板書:狼和鹿
    二、初讀課文
    1、用自己喜歡的方法讀文,解決生字。
    2、采用開火車讀詞語等各種游戲來認字讀詞語。
    3、師生共同合作理解不懂的詞語。
    三、理解課文
    1、字詞我們都認識了,也理解了,下面同學們,以小組為單位,分段朗讀。
    2、指定小組分段朗讀。其他同學認真傾聽,讀完互評。
    3、通過讀課文,你們知道狼、鹿、人之間到底發(fā)生了什么事嗎?
    4、學生用自己的話概括一下。
    5、在文中有“自由王國”“功臣”“罪魁禍首”三個詞語,它們是什么意思呀?
    6、你們發(fā)現它們有什么特別的?對它們三個詞都加了引號,聯(lián)系課文,再說說你們的理解好嗎?
    7、先在小組內討論一下,之后班內交流。
    8、還有讀不懂的地方嗎?提出來我們通過解決。教師引導學生在合作交流中解決問題。
    9、帶著你們對課文的理解,再來品讀一下這篇課文吧。
    四、材料拓展
    1、老師這里還有一份另人思考的材料,想聽嗎?但聽完了,可是要談談自己的想法呀!師讀材料。
    2、結合課文“狼和鹿”和剛才的材料,你們有什么啟示?談一談吧。學生自由談感受。
    3、小結:大自然的奧秘還有很多很多,同學們,利用課余時間多讀些好書,你會知道的更多,懂得的更多,更多的去了解大自然。
    五、指導書寫
    15、會植樹的鳥
    教學目標: 知識與技能:
    1、認識本課8個生字,會寫11個生字。
    2、能正確流利地朗讀課文,并復述課文。過程與方法:
    1、讓學生自己產生疑問沒,解決疑問,理解課文。
    2、在尊重學生的個性,在自主學習的基礎上合作探究,解決困難。
    情感、態(tài)度與價值觀:
    感受到動物能為大自然貢獻力量,對大自然的愛,激發(fā)學生熱愛大自然,為大自然貢獻自己的力量的熱情。教學過程:
    一、激趣引入
    鳥的種類很多,而且它們各有各的特點,你知道哪種鳥,能給大家介紹一下嗎?(學生把自己認識的鳥介紹給大家)今天,老師也向大家介紹一種鳥“會植樹的鳥”,想認識這種鳥嗎?那就趕快來讀讀課文吧。
    二、初讀課文
    1、學生自讀課文,認讀生字,把句子讀通順。
    2、指名讀課文,相互糾正字音。
    3、出示本課的生字詞,指名讀,開火車讀。
    4、提出不懂的詞語,利用各種形式班內交流解決。
    三、理解課文
    1、請同學們再細細地讀讀課文,邊讀邊想,看看你都讀懂了什么?
    2、把你的想法先在小組內說一說。
    3、班內交流匯報。
    4、你們還有什么疑問嗎?(師生互幫互助解決困難)
    5、這些會植樹的鳥的壽命只有三年,但老的一代死去了,新的一代又會跟來種樹,這些鳥為大自然作出了如此大的貢獻,你想說點什么嗎
    四、指導書寫
    指導個別重點、難點生字 會變色的報春花 教學目標: 知識與技能
    1、準確認讀“怒、拔、賜”等6個生字,并能正確、美觀地書寫“達、冒、握”等10個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。過程與方法
    1、在認讀課文中鍛煉學生迅速總攬大意的能力。
    2、學生從整體感受出發(fā),抓住感受點品詞析句,讀中感悟、反復品味,從而享受語言的熏染、習得語言、發(fā)展語感。情感、態(tài)度與價值觀
    教會學生善于發(fā)現問題,敢于提出問題,學會求真。課前準備:搜集有關達爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。教學過程:
    一、激趣引入
    1、師:同學們,《達爾文和小松鼠》的故事,還記得嗎?故事中的小達爾文是個什么樣的孩子? 學生暢談。
    2、“課前你還搜集了達爾文的資料,又了解到什么?”學生據資料自由匯報。
    3、“今天,老師又帶來一個達爾文小時候的故事,想讀嗎?” 教師板書課題
    二、初讀課文
    1、“課文講了達爾文的什么事呢?” 學生帶著問題自由讀課文,遇到不認識的字想辦法認會它。
    2、全班交流“課文講了達爾文的什么事?”
    3、檢查學生讀文情況。
    4、出示本課生詞:怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動……(組織學生自讀、個別讀、開火車讀,)
    5、哪個詞語不明白,學生提出來問一問。
    三、理解課文
    1、學生再讀課文,邊讀邊想,“讀完課文后,有什么感受?”(教師隨機追問,從哪里體會到,順勢指導朗讀,反復品味。)
    2、分角色朗讀課文,回歸整體。
    3、教師總結全文。
    四、拓展延伸
    1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。
    2、閱讀有關達爾文的其它故事。
    3、你又有哪些奇思妙想呢?回家也試一試、做一做。準備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。
    五、指導書寫
    18﹡《關于牽?;ǖ脑u論》
    教學目標: 知識與技能
    1、準確認讀“評、性、哩”等5個生字,正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個生字,會區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,認識以人物對話貫穿全文的這種文體,了解課文主要內容。過程與方法
    1、從閱讀角度來說,應該以學生自主讀文為主;
    2、從識字角度來講,將識字有機地融入閱讀的過程中; 情感、態(tài)度與價值觀
    懂得對同一事物可以有不同的看法;對周圍的事物的評價要出于愛心和公心。課前準備:
    課前搜集牽?;ㄉL的有關資料。教學過程:
    一、創(chuàng)設情境、理解“評論”
    1、提出“對孩子打還是不打”的話題,讓學生談自己的看法。理解重點詞“評論”并板書。
    2、從“評論”一詞導入本課,將課題板書完整。“看到題目,你們
    想知道什么?”
    二、初讀課文,整體感知
    1、學生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
    2、檢查讀文情況。
    3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
    三、再讀課文,深入品味
    1、學生分角色朗讀課文,思考:“你同意誰的意見或自己有什么見解?”
    2、小組交流討論。
    3、全班交流。
    交流時,教師要引導學生結合文本,抓住重點詞句來理解感悟,重點體會語句:“牽?;ㄉ攒浫?,不依附別人是不敢站起來的?!薄拔铱礌颗;ㄊ菑男∩瞬?,不能站立。小樹們都很同情它,都樂意幫它站起來,讓它也能看到遠處的世界。牽?;ㄒ灿忻利惖南蛲?!”和“其實,牽?;ㄒ稽c也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來,多高興啊!”
    四、記憶字形,指導書寫
    19、一株老樹和兩個怪人 教學目標: 知識與技能
    1、正確認讀本課11個生字,正確、美觀書寫10個生字,會區(qū)分使用多音字“分”的兩種讀音。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,過程與方法
    1、在認讀課文中鍛煉學生迅速總攬大意的能力。
    2、學生從整體感受出發(fā),抓住感受點品詞析句,讀中感悟、反復品味,從而享受語言的熏染、習得語言、發(fā)展語感。情感、態(tài)度與價值觀
    受到同一樁事可以各有道理,只是思考的角度不同的啟示。課前準備: 搜集有關榕樹生長的資料。
    教學過程:
    一、激趣引入
    1、板書課題:《一株老樹和兩個怪人》
    2、“看到題目,你們想知道什么?”
    二、初讀課文
    1、學生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
    2、檢查讀文情況。
    3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
    4、檢查學生自學生字的情況。
    出示生詞“互相、尊敬、成績、禁不住、忘恩負義、思索”等。學生自由讀、開火車讀后提出不懂的詞語,生生互動、師生互動、共同解決。
    三、理解課文
    1、默讀課文,思考:“究竟聽哪一個人的才對呢?談談你的看法?!?BR>    2、小組內交流討論。
    3、全班交流。引領學生大膽發(fā)表自己個性化的見解、感受,找多名學生談。
    4、激發(fā)學生想象:假如你見到了這株大榕樹,你會怎樣想,怎樣做呢?
    四、指導書寫
    五、拓展延伸
    1、回家再在文中找一些課后第三題這樣的句子,讀一讀、并積累到采蜜集中。
    2、將文中喜歡的詞句也積累下來。
    20、驚弓之鳥 教學目標: 知識與技能
    1、正確認讀本課7個生字,正確書寫10個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,學習對事物進行分析推理的方法。過程與方法
    1、小組合作,檢查讀文與識記生字;
    2、抓重點詞句,感情朗讀,分角色讀、想象等手段,體驗感悟文章內容。
    情感、態(tài)度與價值觀
    受到要善于觀察、善于分析、善于思考的啟示。課前準備:更羸虛發(fā)弓箭、鳥兒掉落的課件。教學過程:
    一、談話引入
    1、全班交流平時讀過的成語故事。
    2、板書課題、引入新課
    二、初讀課文
    1、學生帶著“這篇成語故事講了一件什么事”的問題自由讀課文,遇到不認識的字想辦法認會它。
    2、全班交流“課文講了一件什么事?”
    3、檢查學生讀文情況。
    4、出示本課生詞
    學生自讀、個別讀、開火車讀
    5、哪個詞語不明白,學生提出來問一問,師生共同交流、解決。
    三、理解課文
    1、默讀課文,邊讀邊想:“讀懂了什么?”
    2、小組內交流、討論。
    3、全班交流“讀懂了什么。”教師要引導學生談從哪兒讀懂的。(中間順勢指導朗讀。)
    3、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎?”
    (學生提出后可以由學生回答,教師也可做適當點撥。)重點引導理解、感悟最后一段。
    4、分角色朗讀課文,共同討論、交流“驚弓之鳥”的本意及喻意,總結全文。、詩二首
    教學目標:
    知識與技能
    1、正確認讀本課5個生字,會寫田字格里8個生字。
    2、理解古詩內容,感受詩中洋溢的浩然正氣,體會詩人表達的思想感情。
    3、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦《就義詩》,會寫《夏日絕句》。過程與方法
    1、充分發(fā)揮學生學習的主動性,開展小組討論,理解、感悟古詩內容。
    2、結合課下注釋理解古詩的意思。
    3、通過反復誦讀,體會古詩所表達的情感。情感態(tài)度與價值觀
    通過對本課的學習,激發(fā)學生對祖國的熱愛。引導學生形成正確的世界觀與人生觀。
    課前準備:了解詩人寫作古詩時的歷史背景。教學過程:
    第一課時
    一、激情引入
    師:同學們知道李清照嗎?誰能介紹一下? 學生自由發(fā)言,交流收集到的信息。
    師:今天我們共同學習李清照的一首詩《夏日絕句》。
    二、初讀課文
    1、先讓學生借助資料和字典、詞典自學古詩,教師巡視指導;然后就學習中出現的問題,在全班組織討論、研究。
    教師主要指導學生抓住重點詞語理解詩句意思
    2、學生自由讀詩;
    3、借助拼音讀準字音,讀熟古詩。
    4、指名讀詩;
    5、齊讀這首詩。
    三、品悟詩情
    1、學生自讀古詩,劃出不理解的字詞,然后借助課前了解的資料、課本的注釋和字典、詞典自讀、理解。
    2、將讀懂的在小組內交流,不懂的問題記下來;
    3、全班交流學習成果,解決問題。
    (人杰:人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。
    鬼雄:鬼中的英雄。屈原《國殤》:“身既死兮神以靈,魂魄毅兮為鬼雄?!?BR>    項羽(公元前232-前202):秦末下相(今江蘇宿遷)人。曾領導起義軍消滅秦軍主力,自立為西楚霸王。后被劉邦打敗,突圍至烏江(在今安徽和縣),自刎而死。
    前兩句詩人抒寫對待人生應有的態(tài)度,顯示出不屈不撓的斗爭精神和光明磊落的襟懷。后兩句以歷史上的英雄人物項羽為例,有力地諷刺了只顧逃命、茍且偷生的南宋君臣。)
    4、結合“人杰”“鬼雄”“不肯”等重點語句的探討:詩人借項羽不肯過江東的事例欲表達自己怎樣的志向。
    5、有感情地朗讀并背誦這首詩。第二課時
    一、激情引入
    1、師:前一節(jié)課我們學習了李清照的《夏日絕句》,這首詩以歷史上的英雄人物項羽為例,表達了詩人的愛國主義情懷。同學們想過沒有,當一個革命者面對著敵人的屠刀,表現會是怎樣呢?(學生憑經驗自由回答)
    下面我們就一起來領略一下革命者的風彩吧!師板書《就義詩》。
    2、師:讀完這首詩你知道了什么?誰能介紹一下這首詩是誰在什么情況下寫的?
    學生選擇喜歡的方式讀這首詩,然后回答。學生根據所查資料介紹作者、時代背景。
    二、讀中理解
    1、師:讀完詩歌,你覺得夏明翰是一個怎樣的人?(學生自由回答)
    2、師:下面請同學們仔細讀這首詩,看哪句詩最能說明夏明翰是一個不怕犧牲的人。
    (在學生自學的過程中,教師巡視指導,收取圍繞重點的共性問題,以便組織學生討論)
    3、教師相機進行朗讀指導:重點突出“不要緊”、“只要”等詞語。還要讀出革命者大無畏的英雄氣概。
    三、指導書寫
    四、拓展延伸
    引導學生閱讀英雄人物故事書籍。
    22、虎門銷煙
    教學目標: 知識與技能
    1、認讀本課的14個生字,會寫9個生字。另有3個多音字要掌握,理解并熟記有生字組成的詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。
    3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。過程與方法
    1、通過閱讀、想象,體會虎門銷煙的偉大意義。
    2、學生回顧歷史,了解林則徐虎門銷煙的壯舉,學習林則徐堅決抵御外敵,維護民族尊嚴的崇高品質,激發(fā)學生的愛國之心,情動于中而發(fā)于外。情感態(tài)度與價值觀
    培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。學生通過認識鴉片的危害,激發(fā)學生遠離毒品的思想。
    課前準備:
    學生查找一些背景資料。教學過程:
    一、談話導入
    師:同學們,老師課前布置大家搜集一些關于鴉片的資料,還有鴉片戰(zhàn)爭時期中國的現實狀況,你愿意與大家一起交談嗎? 學生對自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學們進行交流。二初步感知
    師:的確,外來的鴉片給中國人帶來的是災難,是痛苦,誰敢在當時挺身而出,救人們于水火之中,這個人的名字就是---林則徐,今天就讓我們一起來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。
    1、組織學生自主學習,讀通課文。
    學生自讀課文,并圈出本課14個要求認讀的生字,注意文中的三個多音字,遇到不認識的通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。
    2、組織學生小組合作,互助識字。(教師要注意巡視,及時發(fā)現問題,及時解決。)
    小組內互相拼讀生字,解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。
    3、組織學生朗讀課文。
    三、理解課文
    師:生字都認識了,課文也讀得流利了,再仔細地讀讀課文,邊讀邊想,你讀懂了什么? 學生自讀課文,邊讀邊想。
    學生匯報:
    林則徐銷煙有深遠的意義。結合課外資料來談。
    林則徐領導的禁煙斗爭,不僅在當時給帝國主義以重創(chuàng),震驚了世界,而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。師:當你了解了虎門銷煙后,你最想說的是什么? 學生暢所欲言。教師相機指導朗讀
    朗讀的重點應放在三和五自然段上,因為這兩段充分的體現了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。
    師:下面我們再認真的讀一讀書,把你感受最深的段落讀給你的好朋友,如果你能背過來那就更好了。學生選擇性的讀,并試著背誦。
    學生自由選擇學習伙伴,選擇段落讀一讀或背一背。
    四、書寫生字
    23﹡歌唱二小放牛郎
    教學目標: 知識與技能
    1、認讀本課的7個生字,會寫10個生字。讀準多音字“挑”的讀音。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文
    3、會唱《歌唱二小放牛郎》。過程與方法
    1、讀中領悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情。
    2、學生通過聽唱、朗讀、想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質。情感態(tài)度與價值觀
    1、學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易。
    2、教育學生熱愛小英雄,學習小英雄。課前準備:
    學生收集抗日戰(zhàn)爭的資料
    教學過程:
    一、音樂激趣導入
    師:同學們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12 歲的小英雄,想聽這首歌嗎?大家仔細聽,聽后說一說你知道了什么。(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。)學生聽歌曲,會唱的同學跟著輕聲吟唱。
    二、初讀課文感知
    學生讀文,感知文章主要講了一件什么事。
    三、品讀課文
    師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧??大家認真讀書,一定會有很大收獲的。
    組織學生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子,找出理由。
    學生自讀課文,邊讀邊做出標注。勾畫相應語句,并從中感悟。邊讀邊提出不懂的問題
    師:大家學習得很認真,下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧。(并隨機提出問題)學生匯報:
    1、二小是個機智的孩子。
    引導學生想象王二小給敵人帶路時會說些什么?想些什么?
    2、二小是個勇敢無畏的孩子。
    引導學生想象當敵人知道上當后,二小與敵人斗爭時的場景。
    四、拓展延伸
    師:是呀,同學們已被二小的精神所感動,此時此刻,你最想對二小說些什么。
    學生根據自己的感受暢所欲言。
    師:下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
    1、學生自由讀。
    2、(教師放音樂)學生跟著音樂讀。(可以自己單獨讀,也可以幾個人分節(jié)讀。)
    3學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
    師:抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請同學們通過上網查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊與同學們交流。
    24《后羿射日》
    教學目標: 知識與技能
    1、認讀本課的10個生字,會拼寫11個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受神話傳說中所營造出的美好情境。
    3、理解文章主要內容,并能用自己的話再講一講這個故事。過程與方法
    1、學生通過自己提出問題并解決問題的方法理解后羿一心為民除害的好品質。
    2、反復誦讀,在充分的朗讀中感悟、理解課文。
    3、展開小組討論,對故事的思想內容及情感進行分析。情感態(tài)度與價值觀
    1、激發(fā)學生產生閱讀神話故事的興趣和愿望,親近神話英雄人物,體會傳統(tǒng)文化精髓。
    2、培養(yǎng)學生助人為樂的好品質。學習后羿為民除害的大無畏精神。
    課前準備:再重溫一下《女媧和人》的故事。教學過程:
    一、激趣導入
    師:昨天老師布置大家看《女媧和人》的故事,還記得這個故事嗎?能向大家介紹一下嗎?
    師:大家說得真好,神話傳說是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,今天就讓我們再來欣賞一篇神話故事,你們愿意嗎?(齊讀課題)師:看到課題你有什么問題,大膽得提出來。學生根據課題進行提問,可能出現的問題有: 1、后羿為什么要射太陽? 2、后羿是怎樣射太陽的?
    二、自主學習
    師:下面就請大家認真讀書,解決這兩個問題??梢宰约簩で蟠鸢?,也可以找到你的好朋友互相幫助解決問題。1、學生采用自己喜歡的方式讀書,邊讀邊思考。
    2、自由結組,借助于合作學習解決問題。
    三、匯報交流
    師:通過學習相信大家一定解決了提出的問題,下面就讓我們一起來交流一下吧!
    1、、因為十個太陽的貪玩,造成了嚴重的后果,人們希望能射下太陽。
    引導學生想象:十個太陽同時出現在天空中時,世界將是什么樣的,人們會說些什么、怎樣做?
    學生要根據第四自然段的內容理解進行想象。
    2、、后羿是怎樣射下太陽的要結合文章第六自然段的內容來理解。抓住非?!半y過”體會后羿的心地善良。抓住“立刻”體會后羿一心為民除害的急切心情。抓住“搭上、拉滿”體會后羿的威武與應用。
    引導學生想象太陽射下來之后世界的景色與人們的喜悅。教師要注意朗讀的指導,要讓學生帶著自己的感受朗讀課文。學生的想象要與文章的第三與第七自然段的內容相聯(lián)系。師:后羿的形象已深深地刻在你的心中,你心目中的后羿十個怎樣的人呢?
    四、生字書寫
    五、拓展延伸
    師:孩子們,相信大家已喜歡上了這有趣的神話童話了吧!課下大家可以找一些神話來讀一讀
    25《小蘿卜頭的故事》
    教學目標: 知識與技能
    1、認讀本課生字11個生字,會拼寫10個生字,能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。
    2、、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力,并能用自己的語言講述這個故事。
    3、默讀課文,認識小蘿卜頭,了解課文講了一個怎樣的故事。
    4、了解當時國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。過程與方法
    1、通過對文中具體語句的理解,理解文章主要內容。
    2、通過反復朗讀,感悟課文內容,體會人物的思想感情。
    3、引導學生閱讀課外讀物,擴大學生閱讀量。情感態(tài)度與價值觀
    1、培養(yǎng)學生認真觀察、善于想象的好習慣,激發(fā)學生對美好生
    活的向往。
    2、激發(fā)學生有感而發(fā)的情感。
    課前準備:誦讀有關小蘿卜頭的故事,搜集圖片。教學過程:
    一、談話導入
    師:同學們,前兩天我們了解了二小放牛郎的故事,今天我們再來認識一位小朋友,他的名字特別有意思,很多人都叫他“小蘿卜頭”,你聽說過他的故事嗎?如果你知道可以向大家介紹。學生介紹課前搜集的資料。
    二、初讀課文
    1、學生借助拼音讀文章,認清生字。注意“薄”的讀音。
    2、學生默讀課文,標出自然段,并思考每段的意思。要求:不出聲、不動唇、不指讀。
    3、自由讀文,想一想課文講了一個怎樣的故事,與同座或學習小組的伙伴講一講。
    三、理解課文
    師:機智勇敢、舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象,那小蘿卜頭又是一個怎樣的孩子呢?
    教師出示課后練習題二中的兩組段落。
    1、學生讀熟段落。
    2、聯(lián)系課文中的具體語句,猜一猜小蘿卜頭當時在看什么,想些什么。
    ]重點理解“若有所思”是什么意思?小蘿卜頭 想到了什么?
    師:下面請把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽。如果你發(fā)現了問題,可以提出來。
    四、拓展延伸師:
    1、同學們,小蘿卜頭的故事還有很多,如《我的弟弟“小蘿卜頭”》,大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。
    2、給文中的小蘿卜頭寫一封信,寫在小筆頭上吧!晨讀
    教學目標: 知識與技能
    1正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦兩個精彩段落。
    2、正確認讀本課十個生字,會寫十個。過程與方法
    1、學生反復誦讀,展開想象來理解課文,體驗情感。
    2、展開小組討論,對課文的思想內容及情感進行體驗、交流。情感、態(tài)度與價值觀 讓學生通過對比,珍愛自己優(yōu)越的學習條件,更加倍的努力學習。課前準備:生字詞卡片。教學過程:
    一、激趣創(chuàng)境
    同學們,我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書學習,你們感覺到幸福嗎?你們想過嗎?在20世紀30年代的小朋友又是怎樣學習的那,學習的條件又如何呢?請同學們打開書第 26《晨讀》。
    二、初讀課文
    1、師:同學們自由地讀課文,遇到不認識的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以請教老師或同組同學,把課文讀正確、流利。
    2、學生互助識字,交流識字方法。
    3、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。
    4、檢查朗讀。
    5、出示含有生字的其他句子讓學生再認。
    三、理解課文
    1、師:剛才大家生字掌握得真好!下面,自己再自由地讀一讀課文,邊讀邊想:
    (1)當時學習條件怎樣?(2)學生的學習態(tài)怎樣?
    2、我們現在的晨讀與30年代的小朋友相比有哪些異同?小組內
    進行交流,從文中哪些詞句讀懂的?
    3、學生再次自由讀文,小組交流對比后個人的感受。你受到了什么教育?應學習他們什么?
    4、隨機指導朗讀
    5、文中的哪些情景給你留下了深刻的印象,為什么?
    四、拓展延伸
    激發(fā)學生多讀書的愿望及樂趣?推薦一些書《寄小讀者》《背影》《萬卡》《愛的教育》
    五、指導書寫 布勒門的音樂家
    教學目標: 知識技能
    1、正確認讀9個生字,會寫10個生字“貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”。
    2、正確、流利、有感情地朗誦課文,繪聲繪色的講一講這個童話故事。過程與方法
    1、學生反復誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。
    2、展開小組討論,對故事的思想內容及情感進行分析。情感態(tài)度價值觀
    理解故事內容,使學生懂得什么是童話,對童話故事產生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學生做事要機智、團結。
    課前準備:課件,生字卡片。教學過程
    一、創(chuàng)設情境
    你們看畫面中的小動物們準備去哪里?要去干什么?你們想不想知道?請同學們打開書,今天我們學習一篇童話故事《布勒門的音樂家》
    二、初讀課文
    1、師:同學們自由地讀課文,遇到不認識的字,可以借助拼音
    朋友,可以查字典,也可以請教老師或同組同學,把課文讀正確、流利。
    2、學生互助識字,交流識字方法。
    3、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。
    4、檢查朗讀。
    5、出示含有生字的其他句子讓學生再認。
    三、理解課文
    1、再讀課文,自己讀明白了哪些?哪些地方不懂?
    2、小組交流讀懂的地方
    3、全班交流(在這個過程中注意把握以下幾個問題,讓學生領會)
    A、小動物們?yōu)槭裁匆ギ斠魳芳遥磕闶菑哪睦镏赖模?B、它們怎樣嚇走的強盜?(據圖片體會)
    C、它們是怎樣趕走強盜的?說出關鍵的動詞。并在朗讀中體會這種心情。
    D、勝利后的心情怎樣?(學生想象回答)會說些什么?表示心情高興的詞還有那些? E、總結一下童話的特點?
    四、拓展延伸
    你在生活中還讀過哪些童話故事?
    五、生字書寫、小蘿卜頭的故事
    28﹡木偶奇遇記(節(jié)選)
    教學目標: 知識與技能
    1、會寫本課10個生字,會讀文中10個生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內容,深刻體會文中的思想感情。過程與方法
    1、學生反復誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。
    2、展開小組討論,對課文的思想內容及情感進行分析。
    3、引導學生進行課外閱讀,擴大學生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀
    培養(yǎng)學生勇敢自信,關愛他人的情感教育。教學準備:
    生字詞卡片、生字頭飾 教學過程:
    一、激趣引入:
    1、(播放動畫片,《木偶奇遇記的片斷》)師生一同欣賞。
    2、讓學生講一講看到的情景。
    3、師:從中導入新課。板書課題:木偶奇遇記
    二、初讀課文
    1、學生開始讀課文,遇到不認識的字,勾畫出來,小組內互相解決。
    2、檢查部分學生生字識記情況。
    3、檢查課文的朗讀情況。
    三、理解課文:
    1、學生自讀課文。
    2、師引導學生說一說課文的主要內容。
    3、小組內將不懂的地方進行處理探究。
    4、教師將歸納的問題進行導引解決。
    四、拓展延伸:
    皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎?他們后來的命運又如何呢?續(xù)編一個小故事講給大家聽。
    五、書寫生字: 空城計
    教學目標: 知識與技能
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、正確認讀本課十一個生字,會寫十個。
    3、理解課文的內容,體會了解諸葛亮。過程與方法
    1、學生反復閱讀,讀悟結合,理解課文,體驗情感。
    2、展開小組討論,對課文的思想內容及情感進行體驗、交流。
    3、讓學生自己發(fā)現問題,合作探究,解決問題。情感、態(tài)度與價值觀
    讓學生了解諸葛亮此人,并學習他遇事沉著冷靜、足智多謀。課前準備:課件、生字詞卡片。教學過程:
    一、激趣引入
    今天老師給同學們帶來了一個歷史故事,你們看……(放錄像)“《三國演義》中《空城計》的片段。大家猜一猜這是那個名著中的故事。你們是不是很感興趣?
    請同學們快快打開書124頁,齊讀標題《空城計》
    二、初讀課文
    1、師:同學們自由地讀課文,遇到不認識的字,用你們喜歡的方式解決。(可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以請教老師或同組同學)看誰把課文讀得正確、流利。
    2、小組內采用自己喜歡的方式識字,并交流識字的方法。
    3、檢查識字情況。
    4、檢查朗讀。
    三、理解課文
    1、自己再仔細地讀一讀課文,邊讀邊想,課文中你還有那些不懂的問題,可以寫出來,小組內先討論解決,解決不了的問老師。
    2、小組交流,合作探究解決問題。
    3、小組匯報,全班交流。
    (根據學生的問題進行點播拓展,使學生深刻理解課文的內容及情感。同時,要調動學生多種感官,充分投入到課文情境之中。)
    4、計是什么意思?《空城計》又是什么意思?你還能說出什么
    計?
    5、“這個故事發(fā)生的時間?為什么使用這個計策?你認為怎樣?你有更好的計策嗎?(將有關的句子帶感情地反復讀)。
    5、反復讀課文的對話,從中體會每個人物的感情,體會他們各自的心理。
    四、拓展延伸
    談一談你心目中的諸葛亮是怎樣的形象?
    五、書寫生字 屋內旅行記
    教學目標: 知識與技能:
    1正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、正確認讀本課十二個生字,會寫十個。過程與方法:
    1、學生反復誦讀,展開想象來理解課文。
    2、展開小組討論,交流,給學生創(chuàng)設自己的空間,解決問題。
    3、繼續(xù)學習搜集整理資料,制資料卡片的方法
    4、引導學生學習課外讀物,擴大學生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀:
    培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成發(fā)現問題、分析問題、解決問題的好習慣。課前準備:搜集的資料、生字詞卡片。教學過程:
    一、創(chuàng)設情境、引入新課。
    同學們都對《十萬個為什么》非常感興趣,老師布置的課下作業(yè),在家尋找為什么?你們完成的怎樣?以小組為單位,組長進行一下總結。
    同學們發(fā)現了這么多的為什么?真了不起!有一位蘇聯(lián)的科學家做了一次屋內旅行記,也發(fā)現了許多為什么,你們想不想和他一起探究學習呢?讓我們快快打開書127頁吧!讀一讀30《屋內旅行記》。
    二、初讀課文
    1、同學們自由地讀課文,遇到不認識的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以請教老師或同組同學,把課文讀正確、流利。
    2、學生互助識字,交流識字方法。
    3、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。
    4、檢查朗讀。
    5、出示含有生字的其他句子讓學生再認。
    三感悟課文
    1、剛才大家生字掌握得真好!下面,小組交流自己的問題,同學們可以查資料幫助他解決。
    3、小組匯報,全班交流。
    四、生字書寫
    五、拓展延伸
    1、回家后,你們再多找些為什么?并找一找答案,下節(jié)課講給同學們聽。
    2、讀一讀《21世紀十萬個為什么
    三年級上冊英語課件 篇8
    教學重點:進一步學習身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。
    教學難點:
    1、Let’sdo部分是關于身體活動的多個指令,學生不必認讀或準確說出,能根據指令正確理解并做出快速的反應。
    2、head和hand發(fā)音易混淆。
    教具準備:
    1、教師準備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。
    2、教師準備一個活動木偶。
    3、教師準備Let’sdo部分的圖片。
    4、教師準備“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”兩首歌的錄音帶。
    教學過程:
    1熱身、復習(Warm-up/Revision)
    (1)教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。
    (2)學生能聽出所學單詞:head,eyes,ears,nose,mouth
    (3)讓學生試唱此歌曲。
    (4)游戲:Simonsays
    教師發(fā)出指令,學生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:
    T:Simonsays,touchthehead.學生摸摸地。如教師只說:Touchthehead.學生則不做任何動作。(指令為學生在以前所學內容。)
    (5)學生表演上節(jié)課所練對話。
    2呈現新課(Presentation)
    (1)教師出示一個活動木偶,復習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導入到身體各部位的學習。
    (2)讓學生在原有單詞的基礎上,利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混,教師在此處應適當提示,注意區(qū)別發(fā)音。
    (3)讓學生聽Let’slearn部分的錄音,一邊聽,一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。
    (4)認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音,但不要盲目糾正發(fā)音,挫傷孩子的積極性。
    (5)讓學生站起來,聽Let’sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起,邊聽邊示范。
    (6)教師通過動作示范,強調clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。
    (7)教師帶領學生做動作,并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解,多次帶讀即可。
    3趣味操練(Practice)
    (1)Listenandchoose:聽Let’sdo部分的錄音,選擇正確圖案。
    (2)Singanddo:教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。
    (3)游戲:比一比
    教師將學生分為幾個大組,每組請1名學生上講臺,教師發(fā)出指令(指令為Let’sdo部分的內容),學生按指令做動作,
    教案《PEP英語三年級上冊unit2lookatme第五課時教案》,
    看誰做得準、做得快。
    4課堂評價(Assessment)
    做活動手冊本單元第5部分練習。
    5擴展性活動(Add-activities)
    SilentSpeech
    告訴學生教師將換一種方法說句子-----唇說(說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音),學生只能看到教師的`口形。學生要以最快的速度說出教師“讀”的內容。說的句子或單詞內容為本課Let’sdo部分和Let’slearn部分的內容。
    板書設計:
    UnitTwoLookatme
    黑板上為學生畫的畫,另一側是小木偶的身體各部位名稱圖。
    教案點評:
    本課時主要學習表示身體各部位的名稱:body,leg,arm,hand,finger,foot。首先教師通過播放歌曲《Head,shoulders,kneesandtoes》引入表示身體部位的單詞復習。通過游戲“Simonsays”復習所學和身體部位相關的指令語。呈現新知環(huán)節(jié),教師通過出示一個活動木偶,復習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth導入身體各部位的學習。教學中,利用木偶、圖片和單詞卡幫助學生更好的學習身體各部位的詞匯:body,leg,arm,hand,finger,foot。學生再輔以適當的動作,聽、說、做、練相結合掌握本課時的單詞。Let’sdo部分的指令語中每個動詞都較難掌握,教師通過動作示范幫助學生領會其含義,再帶領學生做動作,同時引導學生注意單復數的區(qū)別。趣味操練環(huán)節(jié),不但鞏固Let’sdo部分的內容,而且通過唱歌曲《Ifyouarehappy》加入了一些動作,有活躍了課堂氣氛。最后在SilentSpeech輕松的游戲中復習了本課時Let’sdo和Let’slearn兩大部分的內容。
    探究活動:
    智力畫謎看特別頭像說單詞
    同學們,看見下面圖中這個特別的男孩頭像了嗎?他是由一些數字組成的。你能在一分鐘內將它們找出來,并說一說不同數字代表的英文嗎?
    備注:教師可將該圖印發(fā)給學生,或將該圖用投影儀放大,讓學生仔細觀察該圖,然后討論,說出頭像中每個數字所代表的頭部部位的英文。
    三年級上冊英語課件 篇9
    第二單元教材分析:
    本單元的內容為7—12課,主要教學內容為26個英文字母的讀法和寫法,并且包括身體器官和顏色的一些單詞。最后一課的“Again, Please”是復習課,這一課整體復習了前面五課的學習內容。在教學時要注重學生的讀和寫,并且用生動活潑的教學增加孩子學習英語的興趣與積極性。教學目標:
    知識目標:
    1、會讀會寫26個英文字母。
    2、學會本單元的10個英語單詞。
    3、學會句型“What colour is it?”并能同學間進行對話。
    4、認識“開”、“關”兩個詞。
    能力目標:
    1、學會3首英文歌
    2、會表演每課中的對話 情感態(tài)度價值觀:提高學習英語的興趣與學習積極性。
    Lsson7 My Friend 第一課時
    【知識目標】
    1.學習識記新字母 A、B、C、D,新單詞friend
    2.學習并熟練運用??, this is ??.Nice to meet you.對話。
    3.學會認讀apple book cat door四個單詞。
    【技能目標】識記新單詞,熟練應用??, this is ??.Nice to meet you.句型。
    【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學生和他人友好相處的好習慣。
    【教學方法】講解法,情景設置法。
    【教學重難點】
    1.學習識記新字母新單詞A、B、C、D,新單詞friend 2.學習并熟練運用??, this is ??.Nice to meet you.對話 【教學用具】abcd字母卡片 【教學過程】
    一、復習導入
    1、復習This is??句型。
    學生根據實際情況指著班內任意一名同學說“This is a boy.” 或“This is a girl.”
    2、練習用“Nice to meet you.”句型對話,并指明學生上臺表演。
    3、導入:第一單元我們認識了新朋友Danny, Jenny,和李明,我們每個人都有很多的朋友,你的朋友又有哪些呢?今天我們就來學習“朋友”用英語怎么說呢,你怎樣用英語向別人介紹你的朋友呢。
    二、新課
    1、學習第一部分“My friend”
    (1)讓學生在兩段對話中找出認識的句子,讀出來并說出它的意思。(教師隨機指導名字“Wang Hong”)
    (2)講解單詞friend,并帶領學生讀會
    (3)講解句子He is my friend.和She is my friend.說明he和she的區(qū)別,并把he和his、boy對應起來,把she和her、girl對應起來。(4)學生練習句子He is my friend.和She is my friend并記住意思(5)學生練習句子This is a boy.His name is?? He is my friend.和This is a girl.Her name is?? She is my friend.并表演(任意指著班里的一名學生說出其中一組的三句話)。
    (6)學生自由讀第一部分的對話,并翻譯。點名班里任意一名學生回答。教師總結第一段對話的意思
    (7)聽錄音,學生自由組合練習第一部分的兩段對話,并表演。
    3、學習第三部分“Letters”
    (1)老師講解A、B、C、D的讀法與寫法,學生拿出練習本跟寫。邊講字母,變講解每個字母對應單詞的讀法和意思。
    (2)學生練習四個字母和單詞的讀法,教師課堂檢驗成果。(3)學生在練習本上練習A、B、C、D四個字母的寫法
    三、課堂檢測 “Let’s play!” 游戲:(1)每個學生拿出四張大小一樣的紙,分別寫上A、B、C、D四個字母,根據教師的提示拿出相應的紙片,比賽誰拿的又對又快。
    (2)教師拿出事先做好的分別寫著A、B、C、D四個字母的卡片,請一位同學上臺根據老師的提示拿出相應的卡片,臺下的同學來判斷是否正確。
    (3)找朋友:拿出A、B、C、D四個大寫字母卡片和a、b、c、d四個小寫字母卡片,請同學上臺把其中相同的字母找出來,臺下的同學判斷正誤。
    四、總結
    這節(jié)課我們主要學習了一個單詞friend和四個字母A、B、C、D。并且要記住怎樣介紹你的新朋友。
    五、作業(yè)
    ABCD四個字母的大小寫,每個寫10遍。apple cat door 3個單詞每個寫5遍并寫上翻譯。背誦第一部分“My friend”中的對話。
    板書設計:
    Lesson7 My Friend This is a boy.This is a girl.His name is??
    Her name is??
    He is my friend.She is my friend.Aa
    Bb
    Cc
    Dd 課后反思:
    第二課時
    練習課
    教學目標:
    1、熟記第七課句子
    2、會寫abcd四個字母
    3、熟記第一單元學過的句型,并可以兩個人一組進行對話 教學重點:熟記1—7課所學的句型,會寫abcd四個字母。教學難點:會寫abcd四個字母 教學過程:
    一、復習導入
    1、欣賞歌曲“find a friend” 教師簡單講解歌曲意思 學生聽錄音歌曲3遍
    2、學生練習熟悉第一部分“my friend”對話,時間5分鐘
    學生根據教師中文提示兩人一組進行表演
    3、導入:到現在為止我們學習了怎樣用英語介紹自己及自己的朋友,這節(jié)課我們來總結一下1—7課我們學習的句子,并試試看你自己能不能自己編一段對話呢。
    二、新課
    1、總結1-7課所學的句型
    (1)小組討論我們學過哪些句型(2)全班匯報交流(3)教師總結
    2、學生練習表演
    (1)學生分別練習每一課所學的句型(每一課練習約1分鐘)并分別進行簡單的表演。
    (2)學生兩人一組將所學的7課連結起來編一個對話(教師給予示范),對話不少于6句話。
    (3)學生表演自己編寫的對話,并在表演后請其他同學說一說這段對話的意思。
    3、練習寫字母
    學生練習寫字母2分鐘
    三、課堂檢測
    學生根據教師說出apple book cat door的中文說出其相應的英語 學生拿出聽寫本,教師檢查學生四個字母的寫法。
    四、總結
    這節(jié)課我們練習了我們學過的所有的句型,并且檢查了abcd四個字母的寫法,下節(jié)課我們會學習6個新的字母的讀法及寫法。
    五、作業(yè)
    1、ABCD四個字母的大小寫,每個寫10遍。apple cat door 3個單詞每個寫5遍并寫上翻譯。
    2、做完練習冊中的本節(jié)內容。課后反思
    三年級上冊英語課件 篇10
    PEP小學英語三年級上冊Unit 2 Colours
    第二課時教學設計
    一、教學目標
    1、知識目標:
    (1)能聽,說,認讀red,green,yellow,blue 四個顏色單詞,并在真實情景中運用句子I see ??,Show me??.。
    (2)能聽懂let’s do部分的指示語,并按指示語做出相應的動作。
    2、情感目標:認識交通燈,學會遵守交通規(guī)則,教育學生要熱愛大自然,從小樹立環(huán)保意識。
    3、技能目標:激發(fā)學生學習英語的興趣,調動學習積極性,引導學生積極與他人合作的協(xié)作精神和競爭意識。
    二、教學重點和難點
    重點:能聽、說、認讀四個顏色單詞并運用。
    難點:熟練運用所學顏色單詞,并能對身邊的事物的顏色進行簡單描述。
    三、課前準備 1.錄音材料 2.多媒體課件 3.單詞卡片,顏色卡片 4.水瓶、顏料
    四、教學過程
    Step 1 Warm-up
    1、日??谡Z練習(復習所學內容)
    T: Good morning boys and girls!
    SS: Good morning Miss Cai.T:(指著一名學生)what’s your name? S1: My name’s?
    T:(握著S1的手)Nice to meet you!
    S1: Nice to meet you,too.2.Let’s sing:Good morning(出示課件)
    .Step 2 Presentation—let’s learn
    1、T:I’m a magician.I can change the water to different colours.What colour do you want see? OK ,What colour do you see ?(變魔術:水瓶裝好水,瓶蓋放好紅色顏料,學生猜顏色后搖動瓶子,變成紅色水。)
    SS : red.T :Yes!You are right.It’s red.板書:red ,red ,I see red.教授發(fā)音,注意卷舌音,開火車讀單詞。出示課件鞏固。
    2、同上引出單詞yellow blue 并板書,分別用高低聲,分音節(jié),訓練單詞讀音。
    3、T:boys and girls,猜一猜,黃藍兩種水混合,將會是什么顏色,guess.師演示,生回答what colour you see?
    SS :.green
    板書,教讀發(fā)音,強調注意卷舌。
    4、聽錄音。了解彩虹是由哪些顏色構成的,教育學生“大自然很美,五彩繽紛,我們要熱愛大自然,保護生態(tài)環(huán)境,爭當環(huán)保小衛(wèi)士”。
    Step 3.practice
    1、出示單詞卡片:中英文互譯。
    2、游戲(出示課件,觀察忽閃的顏色說出單詞)
    3、請學生上臺演板,完成顏色配對的練習。
    4、交通燈的方式對顏色進行鞏固訓練。教師作詳細介紹,并教育學生要遵守交通規(guī)則。
    Step 4.Extension(let's do)
    (1)“請你跟我這樣做”:show me red.教授做動作。(2)“I say you do”:師發(fā)指令,生做動作。(3)聽錄音,邊說邊做。要求學生認真模仿語音語調。(4)Let's check小組合作,由一名掌握熟練的學生說指令(let's do部分),其他人拿出所說的蠟筆,并重復指令中表示顏色的單詞。
    例:--Show me your red crayon.--red!red!red!(5)let’s sing: who is wearing yellow today?首先,教唱。其次,介紹游戲規(guī)則。
    Step 5 Summary
    1、學生小結本節(jié)課所學內容。
    2、教師表揚學生本節(jié)課善于思考、學習積極努力,希望今后有更好的表現。
    Step 6 homework
    1、Say colours to your mom and dad(把所學的顏色說給爸爸媽媽聽)。
    2、Listen to and repeat “Let's learn”.Unit 2 Colours
    I see red.yellow.green. me red.
    三年級上冊英語課件 篇11
    PEP小學英語三年級上冊第六單元教案 三上Unit6HappyBirthday 單位:實驗小學主備人:劉連俠 2009.10.20 教材分析:本單元重點學習1-10的數字,以生日為背景學習數字以及如何詢
    問對方的年齡Howoldareyou?和用Howmany…?進行詢問。同時要學會 在生日的時候如何祝福對方和如何向朋友送禮物。例如:Happybirthday!Happybirthdaytoyou!Thisisforyou.而且要會用英語唱生日歌。對于別人的 祝福要有禮貌的進行回應。例如:Thanks!Thankyou!要告訴學生西方國家對于收到禮物有哪些表現:例如:Ilikeitverymuch..Oh,it’snice.單元教學目標:
    能力目標:1.能夠聽、說、認讀1-10的英文表達法,及balloon,ball,car,boat,doll,kite,andplane.2.能夠在實際的情境中進行恰當的詢問Howoldareyou?并且會回答I’m…3.能夠運用Howmany…?進行進行簡單的詢問物體的數量,并且做出回答。4.能夠在生日的場景中說一些簡單的祝福語例如:Happybirthday!Happybirthdaytoyou.以及做出恰當的回應。5.能夠在送禮物時會說Ihaveagiftforyou.或者說Thisisforyou.同時收到禮物應該有禮貌的回應。例如:Thankyou!Ilikeitverymuch.等。6.對于let’sdo中的指令能夠聽懂會做動作。
    7.能夠吟唱Let’schant.,會唱歌曲TenLittlleCandles.和Happybirthdaytoyou.8.了解C.Storytime和Culture中的內容。
    知識目標:1.能夠聽說認讀Let’slearn中的三會單詞。2.能夠熟練運用Let’stalk中的重點句子進行詢問,同時能夠讀下來。3.能夠聽懂Let’sdo中的指令語。4.能夠完成Let’scheck和Let’smake.5.能夠會吟唱Let’schant.和唱兩首歌曲TenlittleCandles.和Happybirthdaytoyou.6.能夠了解CStorytime.和Culture.情感、策略和文化等目標: 情感目標:學會分享別人的快樂。學習策略:培養(yǎng)學生積極地運用英語進行交流,學會和別人合作。文化目標:了解有關數字的文化知識。單元教學建議:
    第一課時A.Let’stalk.Let’smake.C.Let’ssing.第二課時A.Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture.第三課時B.Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.第四課時B.Let’slearn.Let’sdo.Let’scheck.三上U6A1(對話課)
    教學內容:A.Let’stalk.C.Let’ssing.HappyBirthdaytoYou!Let’smake.1.1.能夠聽懂、會說Howoldareyou?I’m…Happybirthday!
    2..能夠聽說、認讀Howoldareyou?I’m….以及單詞eight,nine,ten.3.能夠介紹自己的朋友Thisismyfriend.4.能夠會說Let’seatthebirthdaycake.5.能夠會唱歌曲Happybirthdaytoyou.6.在朋友過生日的時候要會說祝福語,學會和朋友分享快樂。教學重點:聽懂、會說Happybirthday!Howoldareyou?I’m… 教學難點:對于Let’seatthebirthdaycake是一個難點。教學準備:實物卡片、小盒子、Sarah的頭像、調查表、錄音機 教學過程:
    Step1.Preparation..1.Freetalk.T:(1)What’syourname?Nicetomeetyou.Howareyou?(2)讓學生介紹自己的同學。
    Forexample:Hello,MissLiu.ThisisLiYang.Goodmorning/Goodafternoon,MissLiu.Thisis….(3)教授friend,T:Thisismyfriend,….引導學生說Thisismyfriend,… 2.T:Ihaveagiftforyou.Let’sguess.(重點:復習前面的一些單詞。)方法一.可以把一些卡片放到盒子里面,讓學生去摸。讓學生不僅復習了以前學習的單詞,而且真正體會Ihaveagiftforyou.的含義。注意:里面一定要有cake的圖片。最后在黑板上快速畫出大大的cake.并且把Sarah的頭像貼到黑板上。T:ThisisforSarah.方法二運用課件讓學生猜,最后的一個是一個大大的蛋糕。上面寫著 Happybirthday!T:Thisisacake.Thisisabirthdaycake.領著學生讀birthdaycake.T:ThisisforSarah.Step2.Presentation.一、情境導入。
    1.接著上面的內容,引入今天是Sarah的生日。接著播放歌曲Happybirthdaytoyou!.讓學生融入環(huán)境中,并且跟唱歌曲Happybirthdaytoyou.2.教師引導學生對Sarah說一些祝福的話。Forexample:Happybirthday!Happybirthdaytoyou.Thisisforyou.(讓學生事先準備一些自制的禮物)T:(教師回應)Thankyou.Let’seatthebirthdaycake.由教師回應,轉變成 學生回應。如有難度慢慢教。方法:cake,birthdaycake,eatthebirthday 3.Let’sguess:HowoldisSarah?
    方法一:1.首先讓學生猜,讓會用英語說數字的同學充分的表現出來。最后在黑板上畫九根蠟燭。讓學生會說nine(9).2.引導學生去問Sarah:Howoldareyou?教師替Sarah回答:I’mnine.方法二:運用課件讓學生猜,猜錯了是一個哭臉,猜對了是一個笑臉,同時蛋糕上增添九根燃燒的蠟燭。讓學生會說nine(9).4.運用卡片鞏固nine,同時學習掌握ten(10).eight(8)因為三年級的學生的年齡基本上都在8-10歲。為下面的機械訓練做鋪墊。
    二、機械訓練。
    1.T:andSs:Howoldareyou?S1:Iam/I’m…..方法:Tasks.S1asksS2.asksS3.2.教唱歌曲(運用兩只老虎的曲調):
    Howoldareyou?Howoldareyou?Iamnine.Iamnine.Howoldareyou?Howoldareyou?Iamten.Iamten.三、意義訓練。
    方法一:(讓學生事先把自己的姓名和年齡寫到一張卡片上放到一個盒子里。)讓學站起來。然后問:Howoldareyou?被抽到的同學進行回答。
    方法二:運用課件把學生的照片編成號。讓學生點號,點到誰。S1:Howoldareyou?S2:I’m….Step3.Practice.1.聽錄音。(靜聽)2.跟讀。3.合作共建。4.Actupthedialouge.duction.教師設計一張調查表讓學生調查同學的年齡。(操作方法僅供參考)操作方法:1.教師先示范調查幾個同學。Forexample:Hello,LiuYang.Howoldareyou?LiuYang:Iamnine.2.學生調查。
    3.學生展示調查表,并且進行匯報。例如:LiuYangisnine.gress.完成基礎訓練相對應的題。Step6.Homework.1.詢問其他組同學的年齡。2.為你的朋友制作生日卡。(參照課本P62)3.根據對話創(chuàng)編新對話。
    三上U6A2(單詞課)
    教學內容:Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture 教學目標:1.能夠聽說認讀單詞1-10的英文表達法。2.能夠會唱歌曲TenLittleCandles.3.了解不同國家對于數字的認識。4.能夠聽懂并做相對應的動作。
    教學重點:學習1-10的英語表達法。繼續(xù)鞏固Howoldareyou? 教學難點:three這個單詞的發(fā)音是個難點。教學準備:單詞卡數字卡姓名盒課件錄音機 教學過程: Step1Preparation.1.Actupthenewdialouge.(組內自編的)2.Let’splayagame.方法:教師閉著眼睛數onetwothreefour,并且要帶動學生幫助老師說onetwothreefour.誰被點到four誰就站起來回答老師的問題。
    T:What’syourname?Howoldareyou?(目的復習eightnineten.)Howareyou?(讓學生注意區(qū)分Howareyou?Howoldareyou?)Step2Presentation 1.教授onetwothreefour 操作方法(1)讓學生搜集以前的照片,并且表明是幾歲的照片。教師進行整理。(用課件也可以直接把照片放到投影儀上)(2)讓學生猜一猜他們幾歲了。(因為前面的游戲學生說了很多遍onetwothreefour.,簡單鞏固就可以了)
    (3)誰猜對了,教師就在黑板上畫一個小蛋糕和對應數量的蠟燭。T:Thisisforyou.(為后面的拓展和歌曲做好準備)
    (4)運用詞卡進行認讀鞏固。2.教授fivesixseven方法同上 3.鞏固eightnineten 教師展示本班同學的年齡統(tǒng)計。讓學生從姓名盒子里抽出名字,進行詢問。(這樣全班同學看著年齡統(tǒng)計表,避免了有的學生聽人家回答什么,他就回答什么?)學生回答時必須從單詞卡里迅速找到這個數字。
    Step3Practice 1.Listentothetape.方法:(1).第一遍靜聽。(2.)第二遍跟讀 2.Readintheirgroup.(組內同學互相教一教)3.Let’sdo.4.看口型說單詞。教師示范之后,讓學生做動作,讓學生說單詞。5.教師敲桌子說單詞。敲幾下就說幾。.6.看詞卡說單詞,同時是幾用手指表示出來。
    4.Let’ssing.Tenlittlecandles.同學們表現的真棒。我有一個大大的禮物送給大家。快速在黑板上畫一個大蛋糕同時播放歌曲,而且預備十根小蠟燭(紙制作的)教師和學生一起來數蠟燭。
    方法:(1)讓學生隨唱詞中簡單的onelittle,twolittle,threelittle…部分
    (2)教師教學生candle,再讓學生欣賞、跟唱,直到學會。duction 1.看誰的眼力最好猜照片上的小孩有幾歲。誰猜對了就把有相對應的數量的蠟燭的小蛋糕送給誰。
    2.看誰是天才小神通看數字加法和減法直接說答案。3.了解關于幸運數字的知識。CCulture 4.教師總結:同學們表現的真棒。我有一個大大的禮物送給大家。一個大蛋糕播放歌曲。同時預備十根小蠟燭(紙制作的)教師和學生一起來數蠟燭。教師教學生candle讓學生欣賞、跟唱。
    gress.做基礎訓練相對應的練習題。Step6.Homework 1.聽錄音。1-10的數字及歌曲TenLittleCandlesDances.2.玩真真假假游戲。例如:畫了兩只鉛筆,結果反面寫上three.U6B1(對話課)教學內容:Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.教學目標:1.能夠聽、說、認讀Howmany…?Happybirthday!Thisisforyou.并在實際情境中靈活運用
    2.能夠聽、說、認讀balloons.gifts 3.能夠朗讀和表演對話。
    教學重點:學習Howmany…?Thisisforyou.教學難點:1.在實際情景中靈活運用Howmany..?Happybirthday.Thisisforyou.2.balloon的發(fā)音。
    教學準備:圖卡、詞卡、禮品盒課件 教學過程: Step1Preparation.1.Let’sdo.(P61)(復習鞏固1-10的數字)2.Let’ssing.TenLittleCandlesDances.方法一:讓學生扮演小蠟燭。方法二:運用課件放這首歌曲。
    當畫面停下來時教師問:Howmanycandles?教師指著蠟燭或者蠟燭學生學數一數,學生自然就明白Howmany…?的含義。Step2Presentation.情景呈現。
    1.教師和學生一起玩真真假假游戲。
    方法:教師拿著一張一面寫著three,另一面畫著兩只鋼筆。教師讓學生看到three這個單詞,讓學生判斷對或者錯。當學生判斷玩之后教師把相對應的圖片轉過來。教師問。Howmanypens?等。教師在示范之后2-3個同學之后要讓學生去操作,去運用Howmany…?誰猜對了,就把這個卡片送給誰,教師說:Thisisforyou.2.教師教授gifts、balloons 方法一:運用泡塑讓學生做成很多禮品。方法二:運用課件做。
    (1.)教師要讓學生整體感覺有那么多的禮物。教師說:TodayisWuYifan’sbirthday.Manygifts.Let’scount.教師讓學生數一數。教師問:Howmanygifts?學生回答。教師教授gift-gifts.(不要把單詞引出來之后急于教,應該讓學生多聽、多感知,充分理解之后再讓學生去讀)(2.)教授balloon方法1如果運用課件就把其中的一個禮物做的很特別讓學生猜一猜里面有什么,然后展示balloon.方法2.如果不用課件就直接運用實物教授。
    Step3.Practice
    (一)機械訓練。1.Let’schant.Howmany,howmany,howmanygifts.Gifts,gifts,howmanygifts.Howmany,howmany,howmanyballoons.Balloons,balloons,howmanyballoons.2.讓學生在小組內進行創(chuàng)編,看誰編的最順嘴。
    (二)、意義訓練。
    1.讓學生拿著自己手中的東西進行互相詢問。例如:教師拿著兩本書問:Howmanybooks? 2.也可以運用課件。(給一副整體的圖,讓學生一遍統(tǒng)計里面有多少)
    (三)、回歸對話。1.聽音正音。2.表演對話。
    (四)C.Storytime.T:TodayisZoom’sbirthday.Let’slookandlisten.Zoom收到了很多禮物,讓我們看一看他到底收到多少呢?從而過渡到下面的拓展活動。
    Step4Production 設計兩副不同的畫,下面對應不同的表格。兩個組只有互相詢問才能知道自己表格中物品的數量。
    Step5Progress.1.Let’schant.操作方法:(1.)讓學生聽一聽錄音感受一下節(jié)奏。(2.)看圖聽錄音。(3.)跟著說一說。2.做基礎訓練。
    Step6.Homework 以動物、學習用品或者玩具類為主題創(chuàng)設其中的一副畫。并且統(tǒng)計物品的數量。下一節(jié)課互相詢問。(目的;復習鞏固以前所學的單詞,同時讓學生充分會運用Howmany…?
    U6B2(單詞課)教學內容:Let’slearn.Let’sdoLet’scheck.教學目標:1.能夠聽、說、認讀balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll 2.能夠聽懂一些簡單的指令,并按照指令做出相應的動作。3.能夠完成Let’scheck.教學重點:學習balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll 教學難點:balloon,doll,plane這三個單詞的發(fā)音不好掌握。教學準備:玩具卡片作業(yè)紙錄音機 教學過程: Step1.Preparation 1.Let’schant.P65.(目的復習數字,活躍課堂氣氛)2.Freetalk.(1)TasksSs.Howoldareyou?Howareyou?What’syourname(2)Ssaskeachother.3.Let’splayaguessinggame.(主要復習以前的一些單詞和為這節(jié)課做鋪墊)方法一:可以讓學生帶一些自己的玩具。(包括一些動物或者這一節(jié)課學到的)方法二:可以做一些圖畫卡片。方法三:可以用課件做。
    Step2.Presentation
    一、單詞導呈
    1..單詞感知:播放Let’sdo.操作方法(1.)讓學生先一邊聽一邊看著課本。
    (2).教師和學生一起做動作,不說。(目的是感知單詞在情境中的含義。)(3.)教師說,學生做動作;教師做動作,讓學生嘗試說。2.教授單詞car,ball.balloon 方法一:(1).運用簡筆畫的形式畫出一個男孩拍皮球。教授ball,先讓學生去讀,然后教師再示范。(因為有一部分優(yōu)秀學生通過聽錄音已經掌握這個單詞的發(fā)音和含義。)教師引導學生一邊做動作一邊說Bouncetheball.(2.)教師隨手在球的前面畫一輛小汽車。教授car,同時告訴學生玩球不要在大路上玩,注意安全。在黑板上簡單畫出草地,然后天空中畫出很多ballloon鞏固一下balloon.(3).讓學生看著黑板讀一讀,car,ball,balloon,同時把動作滲透進去。3.教授單詞kite,plane,boat 接著在黑板的上畫一個男孩正在放風箏教授kite和plane,教授kite和plane,同時把動作滲透進去。教師還可以做一個紙飛機做一個扔的動作Throwtheplane.用同樣的方法教授boat.4.教師用實物教授doll(同時要告訴學生要注意布娃娃的衛(wèi)生)方法二:如果有條件可以簡單的做課件。
    二、聽讀正音。
    1.聽音靜聽。2.聽音跟讀。
    三、合作學習。
    小組內互相教一教,然后找?guī)讉€同學讀一讀。Step3Practice 1.Let’sdo.(鞏固學習單詞)2.看口型猜單詞。3.教師或者學生做動作猜單詞。4.運用單詞卡認讀單詞
    5.Let’splayagame.方法一:運用教師和學生手中的玩具把他們藏起來,讓學生找,運用說單詞的聲音大表示離得近,聲音小表示離得近。
    方法二:教師做課件把物品用樹葉等東西遮掩起來,僅僅漏一小部分讓學生去猜。6.完成課本上的Let’scheck.duction 讓學生以小組為單位每人快速畫出kite,ball,balloon,plane,doll,boat.car其中的一項,貼到準備好的紙板上進行介紹。看哪一個最先完成。(目的:讓學生能夠靈活的介紹某物,同時培養(yǎng)學生的想象能力和合作能力)gress 1.聽音標號。利用課本上的圖畫就可以。
    2.把黑板上的單詞擦掉,然后把單詞重新寫一遍,讓學生把單詞對應入座。3.做基礎訓練相對應的練習題。Step6.Homework。
    1.聽錄音。2.回家把這些玩具介紹給家里人聽。
    三年級上冊英語課件 篇12
    冀教版三年級英語上冊教案全冊(第一
    冊)1
    Lesson1:Hello!
    一、教學目標:
    A.知識目標:
    a.認識三個人物:Liming、jennySmith、Danny
    b.掌握新句型:Hello/Hi.mynameis________.what’syourname?
    B.能力目標:
    讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼,怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。
    c.情感目標:
    通過本課的學習,讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼,做個有禮貌的好孩子。
    二、教學重點:、認識新單詞三會(會說、會聽、會讀):
    hello/hi
    你好
    2、掌握新句子:兩會(會聽、會說):
    what’syourname?
    你叫什么名字?
    mynameis______.我的名字是______。
    Ilivein______.我住在______。
    三、教學難點:what’syourname?
    你叫什么名字?
    mynameis______.我的名字是______。
    四、教具、學具:錄音機,圖片
    五、教學過程:
    classopening
    Greeting
    a.用Hello/Hi向學生打招呼問好
    b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
    T:Hello.mynameis______.指著自己,說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。
    Newconcepts、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思,并鼓勵他們試著自己說。
    在此引出
    mynameis______.并告訴學生在mynameis______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。
    在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語,意思相同,只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。
    (設計意圖:創(chuàng)設真實及近似真實的環(huán)境,讓學生自我介紹,為學生提供了一個極佳的語言實踐機會)
    2、用英語詢問別人的名字,這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里,加深學生的印象。
    首先,教師可以利用手偶自問自答。例如:
    T:Hi.mynameis________.what’syourname?
    D:Hello.mynameisDanny.T:what’syourname?
    D:mynameisDanny.T:oh.Danny.Hi.Danny.此時,要向學生強調what’syourname?的用法。
    之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子
    (設計意圖:通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力,同時也激發(fā)了學生的興趣,活躍了課堂氣氛,學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點)。
    3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友,而且他們要和我們一起學習、一起成長,所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、jennySmith和Liming同時告訴學生jenny住在canada,Liming住在china。然后領讀canada
    china
    Ilivein___.(因為這幾個單詞也要作為重點的知識,同時還為學習教科書奠定基礎。)
    4、StudentBook
    (設計意圖:錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速,便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成,為以后的大量閱讀奠定較好的基礎:模擬表演對話,培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力,也為初步交際打下基礎。)
    5、Playgame
    Play“go—stop”
    (2)Play“Findfriend”
    (設計意圖:游戲能進一步活躍課堂氣氛,又能使大多數學生通過游戲體驗到成功的快樂)
    classclosing
    六、板書
    Lesson1:Hello!
    Hello
    Hi!
    what’syourname?
    mynameis________.課后反思:
    Lesson2:Boy,GirlandTeacher
    一、教學目標
    知識方面:
    使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞:teacher,boy,girl
    能理解并口頭運用:what’shis/hername?
    能力方面:
    通過學習怎樣和別人打招呼,怎樣來介紹自己,向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力,鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。
    情感目標:
    通過本課的學習,讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼,如何做簡要的介紹,做個有禮貌的好孩子。
    二、教學重點:
    .認識新單詞三會(會說、會聽、會讀):
    teacher
    教師boy
    男孩
    girl
    女孩
    his他的
    her她的
    2.掌握新句子:兩會(會聽、會說):
    Thisisa______.這是______。
    what’shisname?
    他叫什么名字?
    Hisnameis______.他的名字是______。
    what’shername?
    她叫什么名字?
    Hernameis______.她的名字是______。
    三、教學難點:區(qū)分his和her的用法。
    四、教具、學具:錄音機、圖片
    五、教學流程:
    classopening
    .Greeting:Hello!/Hi!
    2.Review:what’syourname?
    Newconcepts
    1、利用班里的男孩引出boy,并對其進行介紹:Thisisaboy.領讀boy,接著介紹Hisnameis_____.,教師可以重復這句話,使學生理解它,如果學生不能明白,教師就多舉幾個例子,例如:
    T:what’shisname?Hisnameis__A___.what’shisname?Hisnameis___B__.whatdoesthisword‘his’means?
    在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生:what’shisname?
    試著讓學生回答:Hisnameis_____.反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。
    教授單詞girl,teacher和句子what’shername?同上述方法.設計意圖:根據年齡特點,用創(chuàng)設情景的方法,直觀的將所學內容展示給學生,生動活潑,使學生容易接受新知。激發(fā)學生的學習興趣。
    2.Listentothetape,andreadafterit.設計意圖:讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容,并同時進行聽力訓練。
    3.Playagame。
    memoryname。游戲規(guī)則:讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面,教師站在這一排學生得一端。
    第一個人說:mynameisHong.第二個人說:mynameisBing.和HernameisHong.第三個人說:mynameisming.和HernameisHong.Hisnameisming.這個游戲一直進行到這一排的最后一個人,要求教師必須記住所有學生的名字。
    設計意圖:通過游戲使學生能有親身體驗,并激發(fā)他們的學習興趣,在游戲中輕松愉悅地獲得新知。
    4.makeadialogueingroups.設計意圖:使學生在活動中發(fā)散思維,并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神,能夠運用所學知識進行簡單的口語交流,培養(yǎng)自主學習能力。
    classclosing
    Goodbye!
    六、板書
    Lesson2:
    Boy,GirlandTeacher
    teacher
    boy
    girl
    what’shisname?
    Hisnameis
    .what’shername?
    Hernameis
    .課后反思:
    Lesson3:Howareyou?
    一、教學目標:
    A.知識目標:
    .掌握三會詞匯:book
    chair
    desk
    2.學會問候語“Howareyou?I’mfine,thanks.”。
    B.能力目標:
    .能熟練演唱歌曲“Howareyou?”,演唱流利,發(fā)音準確。
    2.會使用句子“what’sthis?”來問自己不知道的東西,并能夠用“It’sa…”回答。
    c.情感目標:
    讓學生禮貌的同他人打招呼和問候,做個懂文明講禮貌的好孩子。
    二、教學重點:
    .新單詞:三會(會聽、會說、會認):book
    chair
    desk
    注意:desk是指書桌或是辦公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table
    2.新句型:(會聽、會說):
    what’sthis?
    It’sa________.這是什么?這是________。
    Howareyou?
    I’mfine.你好嗎?我很好。
    三、教學難點:what’sthis?
    It’sa________.這是什么?這是________。
    四、教具、學具:cAI,錄音機,圖片
    五、教學流程:
    classopening
    Greeting)教師用“Hello/Hi!”問候全班,要求學生回答“Hello/Hi!”
    2)教師同學生做手偶游戲,進行“what’syour/her/hisname?”的對話。
    Newconcepts
    1、Listenasong:
    A、教師可以先自導自演一段對話,如:
    A:Hello
    B:Hi!
    A:what’syourname?
    B:mynameis________.A:oh,howareyou?
    B:I’mfine.然后反復強調最后這兩句話,在激起學生的好奇心后,教師可以直接告訴學生這兩句話的意思,并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。
    教師播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的展示一遍這組對話,讓學生充分的加以理解。
    之后讓學生兩人一組,鼓勵他們之間進行對話模仿練習。
    B、利用實物教授book
    chair
    desk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話:what’sthis?
    It’sa________.2.Practice:)Iask,youanswer
    教師在教室里來回走動,隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“what’sthis?”,學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片,由于小學生競爭好勝的意識比較強,這樣就可以鍛煉學生的反應能力,調動他們參與活動的積極性。
    2)Playagame“Stop,go”
    把學生分為幾組,先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動,教師喊“Stop!”,示意學生停下來,同眼前的學生進行問候,練習對話“Howareyou?”。
    3)Singasong
    兩個環(huán)節(jié)的游戲過后,讓學生放松一下,師生同唱這節(jié)課學的歌曲“Howareyou?”從而調動每一個學生參與的積極性。
    3、makedialogue:
    教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語,久而久之就能很自然的脫口而出了。
    classclosing
    Goodbye!
    六、板書
    Lesson3:HowAreyou?
    book
    chair
    desk
    Howareyou?I’mfine,thanks.課后反思:
    Lesson4:
    where?
    艾惠琪
    一、教學目標:
    知識目標:1.學生能掌握school。
    2.能正確應用Nicetomeetyou?進行口語交際;
    3.正確理解whereis-------?Thereitis.并能進行會話練習。
    能力目標:引導學生通過體驗、實踐、合作、探究等學習方式,培養(yǎng)他們合作學習的意識和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學生學會語言知識,感悟語言功能。
    情感態(tài)度目標:關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價,激勵學生學習英語的興趣和積極性,使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信,促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。
    二、教學重點和教學難點(Difficultpoints):
    能夠正確運用本課所學對話;能夠根據本課內容進行口語交際
    三、教學用具、學具:錄音機
    卡片
    手偶
    實物等
    四、教學過程:
    Step1:classopening
    Greetingandreview:
    .
    Greeting:Singasong(Howareyou?)
    2.Review:Drawthepicture。
    Step2:Newconcepts
    .
    Nicetomeetyou!
    用漢語告訴學生當一個人初次遇到某個人時,可以說:Nicetomeetyou!并讓學生跟隨老師重復數次。
    角色扮演:
    先師生之間對話。Hello!mynameis-------。whatisyour/her/hisname?my/her/hisnameis--------。Nicetomeetyou!
    待比較熟練后教師放手讓學生之間進行對話練習。
    現在,Guoyangandjenny相遇了,他們在說些什么?你們想知道嗎?
    播放錄音,讓學生聽。
    聽完回答問題(此種教學方法極大地提高了學生的求知欲)
    角色扮演,用手偶來演,然后問學生:whereis---------?(由此引出第二部分,過渡自然。)
    2.whereis______?Thereitis.操練:把書藏于教室的某處,假裝到處找它,邊找邊說whereismybook?數次,并通過手勢表達意思,假裝突然看到了書,邊指著書,邊大聲說:Thereitis!讓一個學生為自己拿過來,并說:Thanks!并解釋Thanks的意思。
    把whereis____?Thereitis.寫在黑板上。
    利用游戲鞏固whereis____?Thereitis.教師同自告奮勇的學生一起示范下列對話:
    whereismy/your/his/her------?(book
    chair
    deskschoolteacher等單詞)
    Thereitis!(手指實物)可擴展Hereitis!或用Idon’tknow。
    學生分組練習對話,向全班學生進行表演。
    Step3:classclosing
    Dotheactivitybook:Lesson4:No.1andNo.2
    五、BlackboardHand-writing
    Lesson4:
    where?
    Nicetomeetyou!
    whereistheschool?
    There/Hereitis!
    六、課后反思:
    Lesson5:
    艾惠琪
    一、教學目標:
    知識目標:
    1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞:one,two,three,four,five;
    2明白句型Howmany?
    3正確使用句子mayIhave……?
    能力目標:引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式,培養(yǎng)他們合作學習的意識和自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學生學會語言知識,感悟語言功能。
    情感態(tài)度價值觀目標:關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價,激勵學生學習英語的興趣和積極性,使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信,促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。
    二、教學重點和教學難點(Difficultpoints):
    .單詞one,two,three,four,five;
    2.本課的句子以及拓展運用。
    三、教具和學具:錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼紙、實物、學生用小卡片
    四、教學過程:
    Step1:classopening、Greeting
    2、Singasong:“Howareyou?”
    3全班邊做動作邊說歌謠:what’sthis?what’sthis?whatisthis?
    It’sabookIt’sabookItisabook.(設計意圖:簡單的問候以及歌曲的演唱,在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍,增進師生之間的情感交流,使學生進入一種自然的語言狀態(tài)。并引出新課)
    Step2:Newconcepts
    一、Newconcepts:Howmany?
    .T:HowmanybooksdoIhave?
    Ss:1
    T:canyousayitinEnglish?Let’slearn.“one”Readafterme.checkthem.Howmanybooksdoyouhave?(利用學生的實物來教學。其他數字依此方法講授并板書,以組為單位適當給與獎勵。)
    2.Playagametorememberthenumberwords。
    (設計意圖:讓學生做游戲,其目的在于激發(fā)學生的學習興趣及學習主人的意識,使學生很自然的進入一種自覺的語言學習狀態(tài))
    3.Askthestudentstothefront.(適當給與獎勵。)
    4.老師可問學生,在生活中還有那些地方用上數字。學生有可能會回答,電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學號、座位號等等。老師可有計劃的進行練習,可讓學生先說自家的電話號碼,自行車牌號等。(適當給與獎勵。手指黑板上的獎勵圖標引出第二部分)
    二、mayIhave……?
    .T:Howmany……doyouhave?mayIhave……?(講解mayIhave……?)
    2.makeupthedialogueandcheckthem.(適當給與獎勵。)
    3.NowDannyandLimingarespeaking.whataretheyspeak?Let’slisten.whocantellus?講解Nobooksforme.4.makeupthedialogue.youcansay:Howmany……?mayIhave……?......(設計意圖:聽錄音為學生提供地道的語言材料和標準的語音語調,有助于學生正確模仿,強化記憶,以便形成良好的語言素質,培養(yǎng)他們自主學習的能力。同時,創(chuàng)造性的使用教材,循序漸進,分散難點,不至于使學生產生畏難情緒。同時利用小組交流,培養(yǎng)學生合作學習的意識)
    Step3:classclosing
    .T:Howmany……doyouhave?Let’schant.-1-
    ;
    2;
    3;
    4;
    5.可讓學生邊拍手邊唱,可男女生齊唱,輪唱,如誰愿意獨唱老師可給獎勵,以鼓勵學生敢于表現自己。
    2.Dotheactivitybook:Lesson5:
    五、BlackboardHand-writing
    Lesson5:12345
    Howmany?
    mayIhave……?
    六、課后反思:
    Lesson6:
    ABcD
    艾惠琪
    一、教學目標:、知識目標:學生掌握下列詞匯Aa、Bb、cc、Dd、book。練習并能認識下列詞匯apple、cat、dog。
    2、能力目標:學生能夠理解并能口頭應答下列用于和句子,Good-bye、Seeyoulater、Bye,聽懂英文歌曲ABc。
    3、情感態(tài)度目標:營造英語學習氛圍,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。學生能夠準確地發(fā)音,喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異,拓展視野。
    二、教學重難點:
    AaBbccDd的正確發(fā)音及說、認識、口頭運用apple,book,cat,door并且能夠記憶這些單詞。
    三、教學用具、學具:單詞卡片或實物、字母卡片、錄音機
    四、教學過程:
    Step1:classopening
    Greeting:
    T:Hello,boysandgirls!
    S:Helloteacher!
    T:Howareyou?
    S:I’mfine,thanks.S:Howareyou?
    T:I’mfine,thanks.Step2:Newconcepts
    .T:Now,let’slistentoasong“ABc”.welllearn4letters“ABcD”
    2.T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.S:A
    ’
    T:It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a”.Readafterme.S:a
    T:whocanreadit?(找?guī)酌愿鎶^勇的學生讀)T:let’slook,howtowriteit?(板書)showmeyourfinger,let’swriteittogether.S:Aa
    T:lookatme,thisisA.canyou?
    S:yes.T:(出示apple的卡片)what’sthis?
    S:apple
    T:wehavelearnedABcD,Let’smakeachant
    AAAapple
    BBBbook
    ccccat
    DDDdoor
    S:
    AAAapple
    BBBbook
    ccccat
    DDDdoor
    T:let’splayagame.we’llmaketwogroups,let’sseewhoisquickandright.T:Ithinkyouaretired.let
    ’shavearest.listentoasong,please.3.T:look,whocantrytosayit?
    S:Good-bye.Bye.T:Good-bye.Bye.T:Seeyoulater.whocanguesswhat’sthemeaning?
    S:再見
    T:Seeyoulater.T:Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.T:Hello,howareyou?
    S:I’mfine,thanks.T:Seeyoulater.S:Seeyoulater.T:Now,whovolunteers?
    Step3:classclosing
    T:youdoagoodjob.classisover,good-byeeveryone.S:Good-bye,teacher.Dotheactivitybook:Lesson6
    五、BlackboardHand-writing
    lesson6:ABcD
    apple
    book
    cat
    door
    Good–bye=bye=Seeyoulater!
    六、課后反思:
    Lesson7:How
    many?
    艾惠琪
    一、教學目標:
    .語言知識:
    (1)
    聽懂會說、讀、寫詞匯:penpencilmarker
    (2)
    聽懂會說本課詞匯、句型:pencilcase;blackboard;
    Howmany___________doyouhave?
    2.情感態(tài)度:
    (1)培養(yǎng)學生有興趣學習英語學習用具和黑板等詞匯。
    (2)鼓勵學生樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動請教。
    (3)培養(yǎng)學生積極與老師和他人合作;
    3.教法學法:
    (1)情趣教學法、多媒體直觀法。
    (2)探究式、交互式等學習方式。積極運用這一課所學詞匯和句型進行表達和交流。
    (3)自主質疑法、合作解疑法、交流互動法。
    4.文化意識:培養(yǎng)學生對杰出的外國文化習俗感興趣。
    二、教學重點和教學難點(Difficultpoints):
    (1)重點:學會penpencilmarker并掌握。
    (2)難點:運用句型進行交流??捎幸庾R的培養(yǎng)學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。
    三、教學用具、學具:錄音機
    卡片
    手偶
    實物
    多媒體等
    四、教學過程:
    Step1:classopeningandreview:
    .Asong:ABcSong
    2.Achant:(學生剛剛接觸英語,把權力下放給學生,讓他們自編兒歌,目的是為了鞏固所學的單詞:男孩boy,女孩girl,teacher教我讀book,book放在desk上,我們坐在chair上,我們都在school里,onetwothreefourfive。)
    3.Review:
    T:Nowlook.whatisit?
    出示:book……
    Ss:It’sabook.Step2:Newconcepts:
    .Demonstrate:)Aguessinggame:
    (點擊或畫出鋼筆的一部分,學生可任意聯(lián)想回答,然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖)
    T:whatisit?youknow?
    Ss:……
    T:
    oh ,no.Itisapen.Doyouhaveapen?(教師手拿一支鋼筆,給孩子們一種提示。)
    Ss:yes.T:Pleaseshowme.Readafterme:pen
    Ss:……
    T:whocanrecite?
    Pleaseputupyourhands.Ss:……(檢查單詞的掌握程度,背得好的給與鼓勵)
    T:Lookcarefully,Guess,whatisit?(出示鉛筆的一部分,讓其猜想。)
    Ss:……
    T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?
    Ss:在pen的后面加cil。
    T:Good.whocanread?Pleaseputupyourhands.Ss:……(學生朗讀單詞)
    T:Lookcarefully,Guess,whatisit?(使用此方法,可依次出示pencilcase;marker;blackboard。)
    2)Playagame.Ss:(學生操練)
    2.Howmany_______doyouhave?)T:oh,whereismybook?Idon
    ’thaveonebook.mayIhaveonebook,please?
    Ss:yes.T:Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?
    Ss:(學生跟讀句子并回答問題)
    (依照此方法在領做兩次對話.)
    2)依次點擊出示或出示掛圖或實物:pencils、pens、markers、pencilcases、chairs。
    T:Practiceinpairs.Ss:……(以組為單位,看哪組在最短的時間內做完對話。)
    3)出示多媒體或Limingandjenny的手偶:
    T:Guess:whataretheyspeaking?
    Ss:……(學生猜測)
    4)出示錄音。
    T:Nowlet’slistenandread.Ss:Listentothetapeandread.T:whocan?
    Ss:makeupthedialogue.(及時給與鼓勵)
    (設計意圖:借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學生對句型的理解和掌握,并能實際應用。通過師生演示,給出了學生一定的情境,學生運用所學知識創(chuàng)編新的對話,使學生運用語言的能力有所提高,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力?;邮浇涣?,體現了對學生自主學習精神及合作學習的培養(yǎng)。)
    3.回顧、反思:教師引導學生回顧今天所學的內容,查漏補缺。
    T:what
    did
    we
    learn
    in
    this
    class?
    S:……
    4.引導學生評價和自我評價。
    5.布置家庭作業(yè)。
    Step3:classclosing.五、BlackboardHand-writing
    Lesson7:Howmany?
    三年級上冊英語課件 篇13
    三年級上冊第一單元 單元教學目標與要求 ? 1.能聽懂,會說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-bye.Im .... Whatsyour name? My names ...., 并能夠在實際情景中進行運用。 ? 2.能夠聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英語介紹文具。 ? 3.能聽懂所接觸的指示語,并能按照指令做出相應的動作。 第一課時 ? 一.教學內容與分析 1.Let’s talk 本部分主要是會話學習。通過見面打招呼,自我介紹以及道別等情景,讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。 2.Let’s play 本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。 二.課前準備 1.將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下,涂色后制成頭飾。 2.為班上學生準備出男女生常用的英文名字(可參考本書后的附錄)。 3.為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。 三.教學步驟與建議 1.熱身 (Warm-up) 由于學生是第一次正式接受英語課的學習,教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。 此部分的教學可參考致教師中第七部分(一)上好導言課的教學建議。 2.新課展示 (Presentation) 教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss / Mr….. (1)通過教師的自我介紹自然引出 Hello, I’m …. / Hi, I’m…. (2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello! I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。(教師在示范時,須用手勢配合語言。對于初學者來說,一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此,教師應在教學中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學。) (3)讓學生到講臺上來,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說:Hello!I’m …. (4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好,并有意在分手時說Goodbye. (5)聽錄音,放投影;或通過錄相,VCD來展示 Let’stalk部分的教學內容。 3.趣味操練 (Practice) (1)請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前,另選一同學用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中,要說Yes,I’m…. 如果猜錯,要說 No, I’m…. 猜對得一分。 (2)表演A部分對話,教師應指導學生注意語音,語調,特別是I’m的發(fā)音,應為/aim / 不能讀成 / em / 。 (3)玩 Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先,將全班學生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時,拿到花的同學就站起來說:Hello/ Hi, I’m….如果學生已有英文名字,即可在此處進行練習,如沒有,可先用中文名字代替。(這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓,學生可待音樂停止時,起立做自我介紹。) 4.課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第一單元的'第1部分練習。由于學生是剛剛接觸英語,而且是第一次做活動手冊中的練習,所以教師需要進行全面、細致的指導。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議,教師可根據實際情況給予適當調整。具體教學步驟可參考如下: (1)教師與學生討論本單元獲獎的紅花數量,因為是第一單元,起點可稍微低點,盡量讓每一個學生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。 (2)讓學生先看書上的圖,猜猜圖中的人物,想想他們在說什么。 (3)教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求中的標識,以便今后遇到相同題型時學生能獨立完成。 (4)讓學生聽錄音做練習。 (5)再次播放錄音,在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案,再通過給花朵涂色進行自我評價。 5.課外活動 (Add-activities) (1)聽錄音,仿讀會話,并在實際情景中運用所學內容。 (2)遇到老師、同學和家長時要用Hello! / Hi! 打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。 第二課時 一.教學內容與分析 1.Lets learn 本部分主要學習5個有關文具的詞匯:pencil, pen, ruler,eraser和crayon。 2.Lets do 本部分通過Show me your .... 的指令,練習并運用以上單詞。 二.課前準備 教師自備與本課相應的文具(實物)和教師卡片。 三.教學步驟與建議 1.熱身 / 復習(Warm-up / Revision) (1)播放英語歌“Hello”的錄音,讓學生跟著錄音演唱。 (2)請幾個學生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾,兩人一組打招呼問候:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! (3)讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。 (4)將學生分組進行自我介紹。 2.新課展示 (Presentation) (1)給學生出示文具實物,教新單詞pen, pencil, ruler, crayon,eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞,教師可通過實物或圖片介紹新詞,帶讀并示范,讓學生在Showme yourpencils.的指令下出示鉛筆??捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(教學中,教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞,教師可采取“先部分,后整體”,分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞,教師先示范整個單詞的讀音,然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞,此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié) /rei / 上。) (2)讓學生聽錄音,跟讀Letslearn部分的詞匯,并要求學生用手指著詞匯來認讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3.趣味操練 (Practice) (1)游戲活動 a.選詞競賽:將學生分為兩大組,每組每次各派一個選手,教師說五個新詞中的一個,選手跑步,快速在講臺上找到所說詞的圖片,并舉起圖片大聲讀出單詞,這樣即為勝利者,可為本組贏得一分。 b.猜物品游戲:將crayon等文具放在一個大盒子里,請一位同學出來選一樣文具攥在手里放在背后,讓其他同學猜是什么文具,猜對者可為本組贏得一分。 (2)讓學生聽錄音,邊說邊做Lets do部分的活動。 a.請學生打開書,聽錄音并指出正確的圖片 (Listen and point tothe pictures)。 b.請學生聽錄音,并做出相應的動作 (Listen and do theactions)。 c.四人小組活動,練習Show me your....每組可先請一位同學發(fā)三個指令,其他人做動作。然后再相互輪換。 4.課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第2部分練習,具體教學步驟參考如下: (1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。 (2)教師講解題目的意思,指導做的方法。 (3)放錄音,學生做練習。 (4)再次放錄音,在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案,再通過為花朵涂色進行自我評價。 5.課外活動 (Add-activities) 聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser,crayon,并能用英語介紹文具。 第三課時 一.教學內容與分析 1.Lets make 本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡,激發(fā)他們對英語學習的興趣,從而逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。 2.Lets sing 通過學唱歌曲“Hello”讓學生復習和鞏固所學的語言。 二.課前準備 教師準備一個名卡,以及本課時使用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬紙卡等,并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。 三.教學步驟與建議 1.熱身 / 復習(Warm-up / Revision) (1)復習上節(jié)課所學的文具。用“拍打圖片”(Touchinggame)的比賽方法,將文具的圖片貼在黑板上,請兩組同學站隊,每次每組一位,聽指令并拍文具的圖片,先拍到的同學為勝利者,可為本組贏得一分。 (2)用游戲“對號入座”(Matchinggame)來復習已學文具的英文名稱。分別將已學文具的單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學生,每人一張。教師讀出一個單詞,如pencil。拿“鉛筆”的圖和“pencil”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展,比如:男生隊與女生隊。老師將圖片卡和單詞卡分別平均分配給兩組中的幾個同學,如:男隊三張詞卡兩張圖卡,女隊三張圖卡兩張詞卡。評分方式可按到達講臺的先后決定,如果二人幾乎同時到達,可分別為其所在組各加一分。 (3)復習Show me your....教師先發(fā)指令請全班共同練習。或請學生上臺做“小老師”進行操練。 2.新課展示 (Presentation) 教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作,將整個制作過程呈現給學生。 3.趣味操練 (Practice) (1)請學生拿出他們事先準備的材料,指導學生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分,一定要配合手勢,幫助學生理解和記憶。 (2)讓學生用Hello / Hi, Im....的句型來展示自己制作好的名卡,對做得好的學生可給予表揚或適當的獎勵。 (3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌詞掌握得較快較好,教師也可指導他們將Sarah,John, Mike等名字改換成書中其他主人公或學生自己的名字進行演唱。 4.課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第3部分練習。方法和步驟參考如下: (1)教師在做活動手冊前,先做一個Show me your (ruler...)的游戲作為鋪墊。 (2)學生看圖,說說圖中學生手中的物品 (3)教師講解題目的要求,指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相符的畫笑臉,不符的畫哭臉。 (4)聽錄音,做練習。 (5)再次放錄音,在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案,再通過為花朵涂色進行自我評價。 5.課外活動 (Add-activities) 要求學生聽錄音,跟讀并表演A部分的會話,并在實際情景中運用所學語言。 第四課時 一.教學內容與分析 1.Lets talk 本部分通過情景會話,讓
    三年級上冊英語課件 篇14
    一、教學目標:
    A. 知識目標:
    a. 認識三個人物:Li Ming 、enn Sith 、Dann
    b. 掌握新句型:Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?
    B. 能力目標:
    讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼,怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。
    C. 情感目標:
    通過本課的學習,讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼,做個有禮貌的好孩子。
    二、教學重點:
    1、認識新單詞三會(會說、會聽、會讀):
    hell / hi 你好
    2、掌握新句子:兩會(會聽、會說):
    What’s ur nae? 你叫什么名字?
    M nae is ______. 我的'名字是______。
    I live in ______. 我住在______。
    三、教學難點:What’s ur nae? 你叫什么名字?
    M nae is ______. 我的名字是______。
    四、教具、學具:錄音機,圖片
    五、教學過程:
    Class pening
    Greeting
    a.用Hell /Hi 向學生打招呼問好
    b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
    T: Hell. M nae is ______. 指著自己,說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。
    (設計意圖:引起學生對英語的好奇心,激發(fā)學生的興趣)