三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇1
pep小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)05
課題：Unit 4 We Love Animals
課型：新授計(jì)劃六課時(shí)第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物單詞：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.2、要求學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 預(yù) 測
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物單詞：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.難點(diǎn)：如何記住這些單詞，并在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用這些單詞。
教學(xué)過程
一、情景引入
1、播放歌曲“OldMacDonald",學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞。
二、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題1。復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的動(dòng)物單詞，以為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、展示以學(xué)習(xí)過的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生讀出相應(yīng)的英文，展示另一張新圖片，自然過渡到今天所學(xué)的內(nèi)容。
三.新課展示
1、完成自主學(xué)習(xí)2，預(yù)習(xí)新單詞。
2、教師出示動(dòng)物的卡片，逐一學(xué)習(xí)單詞 pig, elephant, bird, squirrel , mouse, bear，教單詞并特別強(qiáng)調(diào)squirrel的發(fā)音。
3、聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。
4、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)指著動(dòng)物說出對(duì)應(yīng)的英語單詞。
5、兩個(gè)學(xué)生使用圖片合作學(xué)習(xí)情境對(duì)話。
四、趣味操練
1、聽Let's do部分的錄音，教師講解單詞hunt的意思，可譯作“搜尋，尋找”。
2、讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動(dòng)作。
3、教師把Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。然后合起課本聽音完成鞏固練習(xí)1。
讓學(xué)生獨(dú)立完成單詞連線題。
課堂評(píng)價(jià)與反思
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇2
PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課時(shí)說課稿
一、說教材
1、教材地位：本節(jié)課內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 What’s Your Favourite Food？Part A Let’s talk.本節(jié)課主要通過句子“What do you have for lunch?？I have?”復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，同時(shí)為后面的Read and write做鋪墊。
2、教學(xué)目標(biāo)
1）、能聽懂提示語，按照Let’s try的錄音內(nèi)容，判斷兩張配圖的正誤。
2）、能聽懂、會(huì)說“What do you have for lunch today? I have ?”,并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
3）、能了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have難點(diǎn)：句子“What do you have for lunch today ?”與句子“What would you like for lunch?”的不同用法。
二、說教法
本課時(shí)主要運(yùn)用聽說法，運(yùn)用多種操練來掌握新句子.三、說學(xué)法
本課時(shí)采用多媒體教學(xué)，運(yùn)用猜謎語的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過Talk and match 的活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生的說話欲望。
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)
Step
1、Warm–up
通過游戲“Guess,what am I ?”和對(duì)話“What would you like for lunch/breakfast?? I’d like ?”來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)食物的單詞和詢問三餐想吃什么的句子。
Step
2、Preview
Let’s try
教師播放Let’s try 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容并作出正確判斷。
Step
3、Presentation
Let’s talk
(1)、通過學(xué)生復(fù)述Let’s try 聽力部分的內(nèi)容呈現(xiàn)句子“What do you have for lunch today? I have ?”.（2）、把句子“What do you have for lunch today?”與舊句子“What would you like for lunch?”放在一起進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在進(jìn)一步熟悉新句式的情況下，進(jìn)行新舊句式對(duì)比操練。
（3）、講解反問句“What about you?”
(4)、聽錄音，用手指單詞跟讀Let’s talk 部分內(nèi)容。
Step
4、Consolidation and extension
(1)、Talk and match
學(xué)生兩人一組，完成Talk and match部分的說說連連活動(dòng)。
（2）、Good to know
教師出示本部分的掛圖，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。
Step
5、Homework
（1）、兩人一組，用“What do you have for lunch/dinner today? I have ?”編一段對(duì)話。
（2）、完成全品作業(yè)Part A 第二課時(shí)的練習(xí)。
說板書
板書主要呈現(xiàn)課題，四線格里面的重要句式。
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇3
在正式上課前，一學(xué)生把我準(zhǔn)備在自己后口袋的cake圖片還給我，我當(dāng)時(shí)嚇到了，根本沒感覺到他什么時(shí)候拿了我的圖片，還好他及時(shí)歸還，要不呈現(xiàn)新單詞的環(huán)節(jié)就出故障了。
我對(duì)新課文的教學(xué)順序是先讓學(xué)生初步接觸了解重點(diǎn)句子：Here is your...，接著通過吸引小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的好奇、喜歡接觸新鮮事物的心理出發(fā)，課文生詞呈現(xiàn)的形式是以簡易的變魔術(shù)的方式處理的，在呈現(xiàn)單詞同時(shí)，有所側(cè)重present的發(fā)音及實(shí)際意義，并開始運(yùn)用于句子 Here is your present.，讓學(xué)生在接觸課文前了解句子體會(huì)其意境。最后通過cake上的`單詞happy birthday進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，在聽力處理方面我按照教學(xué)法程序，先讓學(xué)生整體感知課文，繼而理解語：
別把孩子看作是一無所知的。因此，我覺得理應(yīng)通過簡單的再續(xù)提問再聽全篇錄音來理解。后面在角色扮演朗讀是時(shí)候我采用的是師生、男女對(duì)話方式，而下一步就出現(xiàn)疑點(diǎn)了，男女對(duì)話后我就直接要求4人一小組分角色扮演，這之前我并沒有做好角色分工的示范，盡管他們懂怎么做，但完全是基于以往經(jīng)驗(yàn)，換是剛剛接觸英語的孩子就可能會(huì)一頭霧水了。為了還原語篇，我設(shè)計(jì)了一個(gè)過生日的環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)本月要過生日的同學(xué)上臺(tái)，繼而按生日氣氛的模式，全班一起對(duì)上臺(tái)的同學(xué)道賀、唱生日歌、送禮物，在送禮環(huán)節(jié)，我僅局限一個(gè)present，只是讓學(xué)生跟著我把事先準(zhǔn)備好的禮物送出去，如果能讓他們把自己的隨身物品當(dāng)做禮物送出去也許效果會(huì)更好些。下個(gè)步驟是通過我隨堂拿學(xué)生的物品讓全班學(xué)生一起操練Here is your，在這個(gè)步驟取得的效果不是很好，主要是學(xué)生還不能完全掌握Hereis，這時(shí)候我就意識(shí)到了，在起初呈現(xiàn)這個(gè)詞組的時(shí)候讀是讀了，語境也體現(xiàn)了，但沒有把單詞卡的背面意思給他們看，或許這一步我做了的話他們的理解會(huì)深刻點(diǎn)，然而卻忽略掉了。最后快下課了，我匆忙地讓他們玩游戲，以方便男女決出勝負(fù)，滿足他們好勝心理，體會(huì)成就感。時(shí)間拿捏不準(zhǔn)，最后的復(fù)習(xí)新知識(shí)、布置家作這兩個(gè)步驟還沒有操作，這也是一大錯(cuò)誤。
通過本次上課，體會(huì)頗深，自己在這短短的幾天的確有所長進(jìn)了，當(dāng)然了，更多的還是感謝，倘若沒有老師的引導(dǎo)和小組的支持，我想我的課不會(huì)那么正常。一節(jié)好的英語課需要做的準(zhǔn)備工作很多，這也印證了臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功的古語。作為即將走上實(shí)習(xí)崗位、教師職位的我們，加強(qiáng)自己的從師技能勢在必行，只有不斷的充實(shí)自己的教學(xué)功底，才能更自信地走上三尺講臺(tái)，才能更負(fù)責(zé)任地面對(duì)祖國未來的花朵。
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇4
張紅揀了一個(gè)模( )樣可愛、肥瘦勻稱( )的木瓜做實(shí)驗(yàn)標(biāo)本，經(jīng)過轉(zhuǎn)基因后再稱( )一稱它的重量。
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(1)他心里想：今天的事，怎么左也不對(duì)，右也不對(duì)，到底該怎么做呢? ( )
(4)小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西?！?( )
(1)他把自己的轉(zhuǎn)變告訴了父親。
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(2)你的言語不就像這些釘孔一樣，會(huì)在別人的心靈中留下疤痕嗎?
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(3)口頭上對(duì)人造成的傷害與傷害人的身體沒什么兩樣。
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1. 《父子騎驢》這個(gè)故事告訴我們：_________________________________________。
2. 《一只梅花鹿》一文中，梅花鹿最后嘆了口氣說，“美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生”，說明他明白了什么?
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3. 《三袋麥子》一文中，對(duì)“小豬、小牛、小猴”三個(gè)小動(dòng)物處理麥子的做法你最贊同誰?為什么?
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目前，不少同學(xué)認(rèn)為生活富裕了，不再需要節(jié)儉了，于是就大手大腳地亂用零花錢，對(duì)此請(qǐng)你說說自己的見解。
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獵人在湖邊設(shè)置了羅網(wǎng)，捕獲了很多鳥。鳥多力氣大，帶著網(wǎng)騰空飛去。獵人見了，在地上緊緊追趕。
一個(gè)農(nóng)夫見獵人跑著追鳥，就說：“你想跑到哪里去?難道你靠兩條腿就能追上飛鳥嗎?”
獵人回答說：“如果是一只鳥，我就不去追了——追也追不上;可這是一群鳥，我一定能把它們一網(wǎng)打盡的!”
獵人的話果然應(yīng)驗(yàn)了：收于網(wǎng)中的鳥兒都爭著向自家的方向飛——一些鳥要飛回森林，一些鳥要飛向沼澤地，還有一些要飛向田野——結(jié)果連鳥帶網(wǎng)全部墜落在地，獵人很輕易地就捕獲了它們。
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3. 對(duì)于農(nóng)夫的疑問，獵人是怎樣回答的?用“________”畫出來。從中可以看出獵人是個(gè)怎樣的人?(3分)
4. 鳥兒們?yōu)槭裁茨鼙猾C人輕易地捕獲了?用“ ”畫出來。(2分)
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從前，有一戶人家，父子倆在外做生意，婆媳倆在家里種地。父子倆忙不過來，就雇了一個(gè)幫手。一天，老父寫了封信寄到家里。婆媳倆都不識(shí)字，就請(qǐng)人念信。那人看了信，說：“生意不錯(cuò)，只是死了一個(gè)人?！逼畔币宦牐屯纯奁饋?。
同村一個(gè)人正準(zhǔn)備外出，聽到哭聲，就問一個(gè)小孩是怎么回事。小孩(信口 隨口)答道：“他們家死了一個(gè)人。”后來，這個(gè)人碰巧遇到了做生意的父子倆，急忙說：“你們還不趕快回家!你家死了一個(gè)人?！备缸觽z一聽，淚如雨下，立即連夜往回趕。
回到家里，四個(gè)人一照面，都感到(莫名其妙 不知所措)。互相詢問了事情的緣由，才知道是因信中寫錯(cuò)了一個(gè)字引起的。信中把“雇了一個(gè)人”寫成了“故了一個(gè)人”。
2. 為什么念信的人會(huì)說“生意不錯(cuò)，只是死了一個(gè)人”?用“________”畫出來。(2分)
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寫一寫你的同桌。通過他(她)的相貌、衣著及一件事寫出他(她)的'特征。
2. (1)自己的轉(zhuǎn)變被他告訴了父親。
(2)你的言語就像這些釘孔一樣，會(huì)在別人的心靈中留下疤痕。
(3)口頭上對(duì)人造成的傷害與傷害人的身體一樣。
三、1. 不要盲目聽從別人的意見，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見。否則不但不能讓大家滿意，還會(huì)使自己無所適從
2. 說明他明白了認(rèn)識(shí)事物不能單看外表，更要講求實(shí)用的道理。
2. “鳥多力氣大，帶著網(wǎng)騰空飛去”寫出了鳥多力氣大。
3. 如果是一只鳥，我就不去追了——……一網(wǎng)打盡的!
4. 收于網(wǎng)中的鳥兒都爭著向自家的方向飛……獵人很輕易地就捕獲了它們。
2. 信中把“雇了一個(gè)人”寫成了“故了一個(gè)人”。
4. 漢字是音、形、義的結(jié)合體，寫每一個(gè)字都要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)都可能鬧出笑話。(意對(duì)即可)
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇5
lesson 1 i’m hungry!
一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo):
1、要求學(xué)生掌握下列單詞eat、drink、table、food 能力目標(biāo)：
能夠在真實(shí)的環(huán)境中表達(dá)自己的需求。情感目標(biāo)：
初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 本課的四個(gè)單詞和句子。
三、教具：
錄音機(jī)和磁帶，教師用卡片和張貼畫，獎(jiǎng)勵(lì)用的金星。
四、學(xué)具： 學(xué)生用小卡片。
五、教學(xué)過程：
（2）師生同唱“i love you”，（可以邊做動(dòng)作邊唱）
3、利用卡片出示桌子，放錄音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。
8、練習(xí)舉著有食物和飲料的卡片，引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。ss: eat.ss: drink.小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎(jiǎng)勵(lì)金星。
10、課后練習(xí)：
（一）、連線：
eat、drink、food(二)、選詞填空： a、eat b、drink a、hungry b、thirsty
六、板書
lesson 1 i’m hungry!hungry→eat thirsty→drink table food
七、課后反思：
table food，table food，let’s eat, let’s drink.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：
通過圖片、詞語和對(duì)話理解句子所表達(dá)的意思，讓學(xué)生能口頭運(yùn)用句子表達(dá)自己的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。情感目標(biāo)：
保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生將英語運(yùn)用到生活中。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本課的八個(gè)單詞和句子。教學(xué)媒體：
錄音機(jī)和磁帶、課件、教師用卡片、教學(xué)相關(guān)的圖片或?qū)嵨铩＝虒W(xué)過程： 1.greeting.（視頻播放，讓學(xué)生在情景中回顧所學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解。歌曲的引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。）（通過反復(fù)朗讀加深對(duì)單詞的記憶。）
（通過幻燈片展示，從視覺上讓學(xué)生理解記憶。）game time:(2)use the things around you（游戲的練習(xí)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于生活。）（播放課文錄音進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。）2.numbers eleven to fifteen.demonstrate：
（在數(shù)字單詞的教學(xué)中，通過讓學(xué)生找單詞書寫的規(guī)律來掌握它們的讀音，進(jìn)而記憶。并通過數(shù)數(shù)的方式加以鞏固。）drill：
(通過師生之間的猜謎游戲的練習(xí)，鞏固數(shù)字單詞。)板書設(shè)計(jì)： 11 12 13 14 15 課后習(xí)題： 課后反思：
_______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ 把童話故事、歌謠、滲透在英語數(shù)字教學(xué)中
在我們現(xiàn)行的4a教材第三單元中出現(xiàn)了大量的數(shù)字（13----60）。這么多的數(shù)字，怎么能讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，而且能記得牢，并在生活中熟練的運(yùn)用呢？我試著采用童話故事的形式，給孩子們講了關(guān)于數(shù)字的童話故事------數(shù)字媽媽為數(shù)字寶寶取名字。1.復(fù)習(xí)1---12 這些數(shù)字娃娃要過生日了，我們?yōu)樗麄兂赘璋桑?five six seven eight nine ten, five, six, seven, eight, nine, ten.我的13—19這些數(shù)字寶寶長的很相像，他們的頭上張了同樣的美麗的蝴蝶結(jié)，你們瞧，---teen thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, seventeen, eighteen, nineteen.2.字卡出現(xiàn)這些單詞，并用彩色筆把后綴---teen著重表現(xiàn)，突出出來并引起學(xué)生的注意。通過學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再由老師的適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生輕松自如的掌握了這些詞。
3.20---60 寶寶出生時(shí)，他們都張了相同的長長的尾巴，猜猜看這是什么呢？---ty, 這組單詞學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)探究的方式，獲取了新知識(shí)并從中得到的快樂。
4.用我們學(xué)習(xí)的數(shù)字表示身邊常見的數(shù)字如：電話號(hào)碼，車牌號(hào)等。進(jìn)行一個(gè)小游戲活動(dòng)。由此發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中只要我們善于發(fā)現(xiàn)，采用一些孩子們感興趣的童話故事、歌謠等形式，他們?cè)谳p松愉快的氛圍中就會(huì)不知覺的學(xué)會(huì)了新知。
一、教學(xué)目標(biāo)： 2.能理解并能口頭運(yùn)用句子 3.能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話。4.注意用餐中的禮節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的四個(gè)單詞和句子。
四、教學(xué)過程：
table food, table food, table food, table food, let’s eat.let’s drink.step 2 presentation step 4 assessment noodles dumplings
課后反思：
課后練習(xí)： 1．連線
2．把句子填完整 yes,please.但現(xiàn)在多數(shù)人都很忙，沒辦法每天都吃這種豐盛的早餐，所以現(xiàn)在最流行的早餐種類有： 一碗玉米片加牛奶； 一些優(yōu)格加新鮮水果；
土司涂果醬，通常在早餐時(shí)喝茶、咖啡、或果汁。lesson 4: vegetables and fruit
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：vegetables fruit morning afternoon evening do you like _____? i like ______.i don’t like _____.能力目標(biāo)：能夠表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康飲食，不偏食的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用句子： i like/ don’t like ______.表達(dá)自己喜歡什么食物。
三、教具學(xué)具：蔬菜水果粘貼畫，哭臉和笑臉卡片，學(xué)生自畫的喜歡的食物圖片，單詞卡片等。
四、教學(xué)過程：
step i：greeting and revision: 1.greeting 2.sing “the fruit song” part i : do you like this s: yes, please./ no, thanks.s: yes/ no s: yes/no 3.game named “finding friends”
用兩套相同的食物卡片分發(fā)給同學(xué)們，請(qǐng)他們用do you like _______?句型問其他的同學(xué),當(dāng)問到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學(xué)時(shí)就找了到自己的朋友。part ii: 4.play a game: 告訴每行第一個(gè)同學(xué)一個(gè)單詞，然后傳到最后一個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)最后一個(gè)同學(xué)在黑板上畫出他所聽到的，請(qǐng)第一個(gè)同學(xué)猜，當(dāng)然最后一個(gè)同學(xué)不能說?？茨慕M同學(xué)傳得快，猜得準(zhǔn)。（可使用我們已學(xué)過的蔬菜水果的單詞，重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課學(xué)的單詞）lesson 4: vegetables and fruit i don’t like ______.yes, please!/no, thanks!
六、課后反思：
七、練習(xí)聽力
選擇聽到的單詞 4．（）i am----------(thirty , tall)5.()a morning b evening 筆試
一.選擇正確的一項(xiàng)（20分）
2.i get up in the__________a.morningb.afternoon 二．情景交際(20分)1．我喜歡吃魚，應(yīng)該說（）a.i like fish.b.i like meat.2.我不喜歡蔬菜，怎么說()a..i don't like vegetables.b.i like vegetables.3.用英語表達(dá)“你喜歡吃水果嗎？”a.do you like vegetables? b.do you like fruit? 聽力材料：
4.thirty.5.evening.morning 上午 是指從早上起床，一直到到中午吃飯這段時(shí)間。在中國，早上和上午是不同的概念，早上一般指8點(diǎn)鐘以前。而英文沒有早上的概念，在英文的邏輯當(dāng)中，從起床到中午吃飯這段時(shí)間，是同等重要的，不需要區(qū)分。early in the morning 一大早，早晨 noon 中午，正午 12點(diǎn)鐘的時(shí)候，而不是中文的“12點(diǎn)到1點(diǎn)”的含義。afternoon 下午 是指從中午12點(diǎn)后到 晚上6點(diǎn)左右 evening 晚上 從晚上6點(diǎn)以后一直到睡覺的時(shí)間 night 指天黑之后一直到第二天的天明，通常是指到你睡覺的時(shí)候。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運(yùn)用： my favourite food is ________.2、能力目標(biāo)
能把所學(xué)單詞、句子運(yùn)用到日常生活之中，做到學(xué)以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)my favourite food is ________.學(xué)會(huì)向別人介紹自己的喜好，同時(shí)學(xué)會(huì)去了解別人的喜好，并做到實(shí)際生活中的靈活運(yùn)用。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、錄音機(jī)、學(xué)生自帶的食物、食物的卡片
四、教學(xué)過程
part1:greetings!
師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
point to red , point to blue??用已學(xué)過的知識(shí)，讓更多的孩子有展示自己的機(jī)會(huì)。
?? ??
利用食物圖片或?qū)W生自己帶的食物，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動(dòng)作表情來讓別人對(duì)自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！s:i like________.(微笑，點(diǎn)頭)i don’t like________.（皺眉，搖頭）my favourite food is ______________.t:i like dumplings.i like noodles.s: my favourite food is ________.(舉起自己的食物或指大掛圖)t：good!my favourite food.say it ,please.s1: my favourite food is ________.s2: my favourite food is ________.?? ??
step3 look at the book and listen to the tape talk about s1: do you like________? s2: yes, i like________/no, i don’t like ________(微笑或皺眉)s4: my favourite food is ________.（做興高采烈狀）
①畫簡筆畫并配早6：30的表，旁邊貼卡片noodles i eat breakfast.i eat breakfast in the morning.并讓學(xué)生觀察圖片，理解breakfast的含義，并跟讀幾遍。②拓展練習(xí)
（1）i like _______for ______.(2)i don’t like _______for _________.sing an english song.整堂課在輕松愉快的歌曲中結(jié)束.五、板書
my favourite food is ________
六、課后反思：
七、練習(xí)題
（一）填空
1．i like ______for ______.(breakfast, noodles)3.i don’t like ______for ______.(supper , meat)(二)根據(jù)意思，選詞填空
(afternoon , morning , supper)1．西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麥等谷物膨化片和面包片,再加上一杯純果汁或咖啡。傳統(tǒng)的西方人喜歡早早起來,淋浴凈身后,伴著燦爛的陽光在餐桌上一邊吃早餐一邊看報(bào)紙。整個(gè)過程大概要30分鐘—60分鐘左右，慢悠悠地享受完早起的清閑,再精神抖擻地去上班。西方人的午餐可能最簡單,一般是一塊三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹薩或是意大利面條,最多有色拉和湯,吃大塊牛排的并不多見,西人每天都吃牛排大半只是中國人的想象。2．eat breakfast 與have breakfast: 在課文中意思應(yīng)該是一樣的呀，如果說有區(qū)別的話，好像have breakfast 強(qiáng)調(diào)狀態(tài)，eat breakfast 強(qiáng)調(diào)動(dòng)作.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
b.能夠運(yùn)用句子i like ____ for breakfast.進(jìn)行問答。過程與方法：
a.創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在語言情境中體會(huì)并使用語句。b.開展小組合作，給學(xué)生更多的交流機(jī)會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
a.培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。
b.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解認(rèn)知本課詞匯及句子。了解西方的飲食文化，介紹早餐。教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實(shí)物及圖片，幻燈片，單詞卡片。教學(xué)過程： 1.greeting.do you like...? yes , i like./ no , i don’t like.1.porridge 3.dialogues 板書i like ____.i like ____ for breakfast.幫助學(xué)生理解本課中涉及到的食物及相關(guān)的文化背景。4.drill i like ___ for breakfast.yes, please.no, thanks.i put ___ on it.讓學(xué)生列一個(gè)招待客人吃西餐所要準(zhǔn)備的食物名稱表。板書設(shè)計(jì)：
i like ____.i like ____ for breakfast.課后習(xí)題：
一、連線。1.egg 2.3.porridge.4.二、選擇正確的一項(xiàng)
1.i like porridge ______ breakfast.課后反思：
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ breakfast 的來歷
原來fast除了有“快的；迅速的”的意思外，還有“禁食；齋戒”等意思，而break的意思是“打破；沖破”。到這里，我們終于明白了，齋戒日一結(jié)束，一早起來就可以吃東西了，也就是break打破了fast齋戒，當(dāng)然就是吃“早飯”have breakfast了。
一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 過程與方法：
1、學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生在語言情境中快樂使用語言。
2、運(yùn)用事物或圖片，使學(xué)生更直觀的理解認(rèn)知詞匯。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能認(rèn)讀有關(guān)西餐當(dāng)中午餐的食品的單詞。會(huì)唱本課英文歌曲。
三、教具學(xué)具：
與本課教學(xué)相關(guān)的實(shí)物及圖片，單詞卡片，錄音機(jī)等。
四、教學(xué)過程：
1、greating.i likeeat ___ for breakfast.1.2板書、教讀單詞。1.3小組輪讀單詞。
1.4 全體學(xué)生開火車自由讀單詞、說句子。教學(xué)milk 1.6 板書、教讀單詞。男女生比賽讀單詞。1.7全體學(xué)生開火車自由讀單詞、說句子 i like ___.i don’t like___.2.1 教師介紹西方飲食習(xí)慣。引出dessert i like ___ for dessert.(3)、let’s sing a song.3.1播放歌曲錄音兩遍，學(xué)生聽歌曲，初步理解大意。3.2教師一邊出示實(shí)物或卡片，一邊教唱歌曲。3.3學(xué)生伴以動(dòng)作唱歌。
3.4引導(dǎo)學(xué)生不斷替換食品的單詞唱這首歌。
（三）、展示活動(dòng)
六、練習(xí)：
1、看圖連線。
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇6
《三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)Module 6 Unit1 Happy birthday》可能是您在尋找小學(xué)英語教學(xué)論文隨筆過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！
會(huì)文中心小學(xué)? 龍瑜
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)、讀單詞：present ,pen , pencil , present ,pen , pencil, cake ,here `s =here is 。
2、能運(yùn)用Happy birthday!? Here `s your present. Thank? you? !的句型。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能聽、說、認(rèn)、讀單詞：present ,pen , pencil , present ,pen , pencil,? cake ,here `s =here is 。
2、能運(yùn)用A: Here `s your present. Thank you!? 的句型。
教學(xué)工具
PPT
教學(xué)過程
1、 Greeting.
T: Good morn ing boys and girls.
S: Good morning? Ms Long.
2、 Warm up.
Let `s chant
Point to? "hello"!
Point to? "hi"!
Point to? "you"!
Point to? "I"!
Point to? "Ms Long" !
T: Wow! You look? so happy today. Do you want to have a birthday party?
S: Yes.
T: Now,? It is? xx ` s birthday. Can you sing 《Happy birthday》 ?
Sing a song 《Happy birthday》
3、 Presentation.
1、 Happy birthday? ！利用圖片跟學(xué)生講happy （板書）學(xué)生跟讀。（過渡語：Boys and girls will give present for him.）出示圖片。
2、 Let `s say? .
教學(xué)present ,pen , pencil單詞， 逐個(gè)呈現(xiàn)單詞并運(yùn)用What `s this? It `s? a….句型提問。（老師提示， 課件出示圖片）
教學(xué)present ,pen , pencil單詞 再利用實(shí)物進(jìn)行鞏固。
教學(xué)cake單詞，運(yùn)用句子 A: Here `s your ＿ .B: Thank you!? （課件出示圖片）
3、 利用課件的圖片學(xué)習(xí)課文。Listen, point and find"Here `s… " （ Today is Sam`s birthday.以做題的形式引入對(duì)話。）當(dāng)Sam生日時(shí)，我們應(yīng)說什么？
圖一：Hello, Sam.? Happy birthday? ! (課件出現(xiàn) Happy? birthday， 再出示圖一，先聽再讓同學(xué)們齊說。)
圖二：當(dāng)Sam生日時(shí)，Daming送他禮物是會(huì)說：Here `s your present.然而Sam收禮物時(shí)會(huì)說： Thank you
，Daming 。（課件出示，跟讀，分組，師生互動(dòng)。）
? 圖三，四： 當(dāng)Sam想知道這是什么時(shí)會(huì)問：What? `s this?
????? 并讓學(xué)生猜猜是什么？S:It`s a pen.引導(dǎo)學(xué)生說。
課件出示圖五：Happy birthday， Sam.Here `s your? cake.
圖六：We count 1,2,3,4,5,6,7,8,9,I`m nine.
4、讓學(xué)生打開課文跟讀，齊讀。
4、 Consolidation and exten sion
Today is xx birthday.? We will give? present to him.讓學(xué)生贈(zèng)送禮物。運(yùn)用 A: Here `s your present.? B: Thank you! A:? Happy birthday! B: Thank you!句型進(jìn)行鞏固。
5、 Prectice
一、情景選擇。
1、（? ）當(dāng)Sam生日時(shí)， 媽媽會(huì)對(duì)他說：——
????? A、 Happy birthday!????? B、Thank you
2、(? ) 當(dāng)Sam生日時(shí)，Daming 送他禮物是會(huì)說：——。
?????? A、How are you? B、Here `s your present.
二、給下列句子選出正確的中文意思。
? 1、Happy birthday!
????? A、生日快樂?? B、你好嗎？
? 2、Here `s your present.
???? A、這是我的禮物。? B、這是你的禮物。
? 3、I` m ten.
???? A、他是十。?? B、我十歲。
? 4、What is this?
???? A、那是什么？? B、這是什么？
? 5、It` s a? pen.
???? A、它是一支鋼筆。B、它是一支鉛筆。
六、Homework
給媽媽唱《Happy birthday》歌，把今天學(xué)的句子和單詞讀給爸媽聽。
板書
Unit1 Happy birthday！
??? Happy birthday!
????????????? pen
Here `s your present.
????????????? Pencil
???????????? cake????
????????? Thank you!
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇7
冀教版三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案
1、《走進(jìn)大自然》
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字。
2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入
1、先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。
2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？（學(xué)生暢所欲言。）
4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！
5、完成課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。
2、出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀，后開火車讀。3。理解詞語。
4、分自然段讀課文，聽者給予評(píng)價(jià)。
三、分步解讀、品悟詩情
1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字的品位與理解。
（1）、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過程中，孩子們會(huì)看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會(huì)他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。
在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
（2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會(huì)在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。進(jìn)行感情朗讀。
（3）、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛。
4、回顧全文，美讀中品位，達(dá)到背誦。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
2《火燒云》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫11個(gè)字。能正確理解文中的生詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。教學(xué)過程
一、談話激趣，引入新課
師：同學(xué)們，日出或日落時(shí)，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：今天這節(jié)課，我們就一起來欣賞我國現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文。
2、出示文中的生詞，先指名讀，再開火車讀。
3、理解文中詞語。
4、指名學(xué)生按自然段讀課文。
三、精讀課文，讀中感悟
1、自由讀文，思考：“通過讀課文讀懂了什么？”
2、集體交流。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本交流，抓住顏色的變化和形態(tài)的變化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己最感興趣的段落進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中呈現(xiàn)畫面。）
3、教師總結(jié)：作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以優(yōu)美的語句描繪出夕陽西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，你能從中體會(huì)到什么？
四、拓展延伸
1、你留心看過天空嗎？那時(shí)的云彩什么樣？能把你的觀察所得寫一寫吧！
2、把有關(guān)描寫云的詞語、句子、段落摘抄在筆記本上。
五、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生完成作業(yè)。
2、背誦喜歡的段落。
3、《會(huì)說話的草》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往和喜愛之情。教學(xué)過程：
一、回顧舊文，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的《我想》這手小詩嗎？誰愿意背給大家聽？學(xué)生背誦《我想》。小作者在美麗的大自然中展開遐想，今天我們要學(xué)習(xí)的課文《會(huì)說話的草》和這首詩有些相象，快打開書讀一讀吧！
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
3、理解文中詞語。
4、指名按自然段讀課文。
三、品讀課文，讀中感悟
1、認(rèn)真讀詩，邊讀邊思考《會(huì)說話的草》與《我想》兩者之間的相似之處。體會(huì)小作者置身于自然，置心于自然的真實(shí)情感。
2、小組交流討論。
3、全班討論。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
五、拓展延伸
我們把自己投身于自然之中，在柳陰下、小河邊、星夜里、草地
旁……靜靜地坐一坐，躺一躺，去領(lǐng)悟大自然為你帶來的獨(dú)特感受。然后把自己的感受寫一寫。
4、《詩的材料》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫10個(gè)字。能正確理解文中的生詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，體會(huì)作者豐富的想象力。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感！教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課
師：從古至今，荷花就是人們描寫、喜愛的對(duì)象。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章。（板書課題）師：看到課題你們有什么想問的嗎？
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、師：作者筆下的荷花是什么樣的呢？為什么叫它“詩的材料”呢？快速打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，并用自己喜歡的方式認(rèn)讀文中的生字新詞。
2、學(xué)生讀課文，認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。
3、出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
4、理解文中詞語。
5、指名按自然段讀課文。
三、再讀課文，讀中感悟
1、自由讀文，思考：“通過讀課文讀懂了什么？”（獨(dú)立思考）
2、同桌交流從哪里能夠感受荷花的美麗。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會(huì)善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的?BR> 四、拓展延伸
展開我們豐富的想象，我是一朵花、我是一棵草、我是一條魚、我是一棵樹、我是一只鳥……把自己的感受寫下來。
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫
5《金色的草地》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)正確書寫11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。過程與方法：
1、通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。
2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會(huì)、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語言，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。教學(xué)過程：
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課
1、教師出示謎語，學(xué)生進(jìn)行猜謎活動(dòng)，引出蒲公英。
2、引出課題并板書。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、出示文中的生詞，指名學(xué)生讀，開火車讀。
3、理解詞語：
4、指名按自然段讀課文。
三、研讀課文，深入品味
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問題不懂，做上記號(hào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引導(dǎo)。
3、學(xué)完課文后，還有什么不懂的問題？師生都不能解決的，鼓勵(lì)課外研究。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
五、拓展延伸、課外積累
用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它記在小筆頭上。
《
6、古詩二首》
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。過程方法
在兩首古詩的對(duì)比朗讀中，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會(huì)詩文所描繪的感情和詩人抒發(fā)的真情實(shí)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)情和友情的真摯情感，體會(huì)愛所蘊(yùn)涵的魅力和價(jià)值。并學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，以人為善。課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)賀知章和李白的詩篇。教學(xué)過程：
一、回憶舊知，引入新課
1、師：同學(xué)們，你們還記得我們以前學(xué)過的李白和賀知章寫的古詩嗎？（齊背《增汪倫》、《詠柳》）
2、今天我們就再來學(xué)習(xí)兩篇賀知章和李白的詩。揭示課題《回鄉(xiāng)偶書》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
二、初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由讀古詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、小組內(nèi)讀古詩，教師指名讀。
3、教師檢查認(rèn)字情況。
三、品讀古詩，理解詩意（一〉 回鄉(xiāng)偶書
1、師示范讀
2、學(xué)生自由讀
3、問：讀完后，你明白了什么？還有什么不懂的？在小組內(nèi)說一說。
4、全班交流
5、齊讀、背。邊讀邊想象詩所描寫的情景。
6、角色扮演，你能表演當(dāng)時(shí)的情景嗎？（學(xué)生試著表演）〈二〉 黃鶴樓送孟浩然之廣陵
1、學(xué)生自由讀
2、問：你明白了什么？還有什么不明白的地方？
3、全班交流。
4、齊讀、背古詩。
5、問：如果你最要好的朋友離開了你，你的心情會(huì)怎么樣呢？
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
五、拓展延伸，課外積累 積累賀知章和李白的詩篇。
8* 泥姑娘
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范。
2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法
學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：等在具體的語言環(huán)境中識(shí)字；通過配樂讀、自由讀、小組讀等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)自己提問題，自己解決的學(xué)習(xí)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂。教學(xué)過程：
一、談話引入新課
1、師：同學(xué)們你們捏過泥人嗎？都捏過什么？
2、師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，名叫《泥姑娘》，相信你學(xué)了這篇課文后，一定有很多的收獲的一定會(huì)被泥姑娘的行為感動(dòng)的！板書課題
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你最想說什么呢？
4、是呀！泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一個(gè)小生命，她多么偉大呀！
5、認(rèn)讀詞語。
6、理解詞語
三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感
1、再讀課文，泥姑娘給你留下了怎樣的印象？找出有關(guān)的詞或句子。
2、學(xué)生自讀。
3、全班交流。預(yù)設(shè)：
（1）、我覺得泥姑娘和可愛，我是從第一自然段看出來的。（讀第一自然段）問：是呀！這么可愛的小姑娘應(yīng)該用怎樣的語氣讀出她的可愛呢？（學(xué)生試讀）
（2）、我覺得泥姑娘很有愛心，我是從這里看出來的。讀3-4自然段。
問：此時(shí)，你覺得泥姑娘怎樣呀？（學(xué)生表達(dá)情感）
（3）、我覺得泥姑娘很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)，我是從這里看出來的。讀5-7自然段。
問：你能邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？（學(xué)生自由朗讀）問：如果此時(shí)你發(fā)現(xiàn)泥姑娘在救小蜜蜂，你會(huì)對(duì)她說些什么
4、課文學(xué)到這里，你佩服泥姑娘嗎？你佩服她什么？
四、拓展延伸、體會(huì)情感
泥姑娘的故事非常感人，也讓人為她的命運(yùn)擔(dān)心。接下來會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)你來續(xù)編一下這個(gè)故事吧！
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫
9、難忘的八個(gè)字
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范
2、正確流利地朗讀課文。過程與方法：
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。
2、展開小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、在讀課文的同時(shí)能提出問題，有一定的問題意識(shí)。情感受態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。教學(xué)過程
一、談話引入新課
1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀！把你知道的事跟大家說說吧?。▽W(xué)生交流）
2、師：今天我們來認(rèn)識(shí)一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢？板書課題。
3、看到課題，你有什么問題嗎？（把問題寫在黑板上。）
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎？（學(xué)生回答）
4、師小結(jié)
5、認(rèn)讀詞語。
6、理解詞語
三、品讀課文，提出問題
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
11、湖灘上，有一對(duì)天鵝
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗誦詩歌，并試著背誦。過程與方法：
1、通過反復(fù)地情感朗讀，感悟詩歌的含義。
2、用搜集、整理資料的方法，更多地了解天鵝。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到人類對(duì)天鵝、對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，也體會(huì)到天鵝的快樂和動(dòng)物對(duì)人類的愛，讓孩子們自覺地去保護(hù)動(dòng)物，熱愛自然。教學(xué)過程：
一、談話引入
同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？為什么？（喜歡，因?yàn)樘禊Z雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧。（學(xué)生展示，可以是文字也可以是圖片。）天鵝真的是非常的美麗珍貴，今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于天鵝的詩歌。板書課題
二、初讀詩歌
1、想不想自己讀讀？那趕快開始吧，別忘了多和生字朋友打招呼。
2、把有疑問的詞語提出來，同學(xué)之間幫助解決。
3、再輕輕地讀一讀這首詩歌，看看你能想到什么？
三、理解詩歌
1、誰能把這首詩歌美美地讀一讀。（指名讀2——3名）
2、如此美的詩歌，你從中讀懂了什么呢？是從哪句讀出來的？
3、學(xué)生交流，并指導(dǎo)朗讀。
4、同學(xué)們，如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝，生活在這么美麗的環(huán) 境中，感受著人們的關(guān)愛，在你們歡快的歌聲中，會(huì)唱些什么呢？
5、學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。
6、你們說的真棒，老師感受到了你們的愛，讓我們滿懷著對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的愛，再來讀讀這首詩歌吧。
四、拓展延伸
天鵝是非常珍貴的動(dòng)物，需要我們的保護(hù)，但在我們生活的周圍有很多小動(dòng)物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護(hù)，為你今后的行動(dòng)做個(gè)小小的打算吧。
五、指導(dǎo)書寫
12、“這條小魚在乎！” 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字，掌握多音字“朝”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、通過情感朗讀、分角色朗讀，體會(huì)小男孩兒的善良。
2、用復(fù)述課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，并幫助理解課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到小男孩兒的天真善良，并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛保護(hù)動(dòng)物的欲望，感受到動(dòng)物和人類是平等的，生命同樣可貴。教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天我們來學(xué)習(xí)12課出示題目：“這條小魚在乎！”仔細(xì)觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)題目有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，好象別人說的話……）想知道其中的含義嗎？讀了這個(gè)故事，你就會(huì)懂了。
二、初讀課文
1、下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文，親自體會(huì)一下文中的情感吧，注意讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、指名讀課文，評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中糾正字音。
3、把文中不懂的詞語提出來，班內(nèi)討論解決。
三、理解課文
1、默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語句下面畫上線，再說說自己的體會(huì)。
2、全班交流并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、誰知道了題目的含義？
（這是小男孩兒說的話；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的好；這句話飽含了小男孩兒的感情……）
4、同桌相互把這個(gè)故事講一講。
5、回家后，把這個(gè)感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？
四、拓展延伸
和同學(xué)說說你和小動(dòng)物之間曾經(jīng)發(fā)生過的事情。
五、積累詞語
六、指導(dǎo)書寫
13*、特殊的葬禮
教訓(xùn)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：
1、通過搜集中國一些河流現(xiàn)狀的資料，了解我國河流面臨的問題。
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生感受到河流所面臨的危機(jī)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。教學(xué)過程
出示題目：特殊的葬禮
1、看了這個(gè)題目你有怎樣的猜想？
2、學(xué)生說出自己的想法。
3、同學(xué)們請(qǐng)看這份材料。出示塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片，看了這個(gè)圖片你又有什么感受呢？（學(xué)生發(fā)言，暢談塞特凱達(dá)斯瀑布的雄偉和壯觀）
4、這個(gè)葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的，為什么要給瀑布舉行葬禮呢？讀了課文你就知道了
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀文，解決解決生字詞。
2、指名讀課文，學(xué)生相互糾正字音。
三、理解課文
先幫老師解決三個(gè)問題好嗎？
1、為什么說這是一場特殊的葬禮呢？
2、當(dāng)時(shí)參加葬禮的人們的感受會(huì)是怎樣的呢？如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)怎么想？
3、由菲格雷特總統(tǒng)親自主持，為瀑布舉行葬禮，你們覺得值得嗎？為什么？
先小組討論，之后班內(nèi)匯報(bào)。
對(duì)于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎？提出來班內(nèi)交流解決。
四、拓展延伸
同學(xué)們，你們的回答都很精彩。那么，我國一些河流的現(xiàn)狀也不容樂觀，來，把你們搜集的資料展示一下吧。
面對(duì)這些問題，你想說點(diǎn)什么嗎？面對(duì)這些現(xiàn)狀，我們能做點(diǎn)什么呢？ 師小結(jié)
14、狼和鹿
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握多音字“提”和“難”。
2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
2、展開小組討論，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生懂得不僅要關(guān)愛、救助動(dòng)物，有時(shí)，也要遵從自然之道，大自然有它自己的生存規(guī)律，要懂得怎樣做才能維護(hù)生態(tài)平衡。教學(xué)過程：
一、圖片引入
出示狼、鹿和人的圖片看著這三張圖片，你會(huì)想到些什么？ 學(xué)生暢所欲言
那他們之間到底發(fā)生了哪些事呢？趕快來讀讀課文吧。板書：狼和鹿
二、初讀課文
1、用自己喜歡的方法讀文，解決生字。
2、采用開火車讀詞語等各種游戲來認(rèn)字讀詞語。
3、師生共同合作理解不懂的詞語。
三、理解課文
1、字詞我們都認(rèn)識(shí)了，也理解了，下面同學(xué)們，以小組為單位，分段朗讀。
2、指定小組分段朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，讀完互評(píng)。
3、通過讀課文，你們知道狼、鹿、人之間到底發(fā)生了什么事嗎？
4、學(xué)生用自己的話概括一下。
5、在文中有“自由王國”“功臣”“罪魁禍?zhǔn)住比齻€(gè)詞語，它們是什么意思呀？
6、你們發(fā)現(xiàn)它們有什么特別的？對(duì)它們?nèi)齻€(gè)詞都加了引號(hào)，聯(lián)系課文，再說說你們的理解好嗎？
7、先在小組內(nèi)討論一下，之后班內(nèi)交流。
8、還有讀不懂的地方嗎？提出來我們通過解決。教師引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中解決問題。
9、帶著你們對(duì)課文的理解，再來品讀一下這篇課文吧。
四、材料拓展
1、老師這里還有一份另人思考的材料，想聽嗎？但聽完了，可是要談?wù)勛约旱南敕ㄑ?！師讀材料。
2、結(jié)合課文“狼和鹿”和剛才的材料，你們有什么啟示？談一談吧。學(xué)生自由談感受。
3、小結(jié)：大自然的奧秘還有很多很多，同學(xué)們，利用課余時(shí)間多讀些好書，你會(huì)知道的更多，懂得的更多，更多的去了解大自然。
五、指導(dǎo)書寫
15、會(huì)植樹的鳥
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文，并復(fù)述課文。過程與方法：
1、讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問沒，解決疑問，理解課文。
2、在尊重學(xué)生的個(gè)性，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究，解決困難。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受到動(dòng)物能為大自然貢獻(xiàn)力量，對(duì)大自然的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。教學(xué)過程：
一、激趣引入
鳥的種類很多，而且它們各有各的特點(diǎn)，你知道哪種鳥，能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的鳥介紹給大家）今天，老師也向大家介紹一種鳥“會(huì)植樹的鳥”，想認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？那就趕快來讀讀課文吧。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字，把句子讀通順。
2、指名讀課文，相互糾正字音。
3、出示本課的生字詞，指名讀，開火車讀。
4、提出不懂的詞語，利用各種形式班內(nèi)交流解決。
三、理解課文
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，看看你都讀懂了什么？
2、把你的想法先在小組內(nèi)說一說。
3、班內(nèi)交流匯報(bào)。
4、你們還有什么疑問嗎？（師生互幫互助解決困難）
5、這些會(huì)植樹的鳥的壽命只有三年，但老的一代死去了，新的一代又會(huì)跟來種樹，這些鳥為大自然作出了如此大的貢獻(xiàn)，你想說點(diǎn)什么嗎
四、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)個(gè)別重點(diǎn)、難點(diǎn)生字 會(huì)變色的報(bào)春花 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“怒、拔、賜”等6個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫“達(dá)、冒、握”等10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法
1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。
2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)會(huì)求真。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)達(dá)爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、師：同學(xué)們，《達(dá)爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎？故事中的小達(dá)爾文是個(gè)什么樣的孩子？ 學(xué)生暢談。
2、“課前你還搜集了達(dá)爾文的資料，又了解到什么？”學(xué)生據(jù)資料自由匯報(bào)。
3、“今天，老師又帶來一個(gè)達(dá)爾文小時(shí)候的故事，想讀嗎？” 教師板書課題
二、初讀課文
1、“課文講了達(dá)爾文的什么事呢？” 學(xué)生帶著問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)會(huì)它。
2、全班交流“課文講了達(dá)爾文的什么事？”
3、檢查學(xué)生讀文情況。
4、出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻(xiàn)上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動(dòng)……（組織學(xué)生自讀、個(gè)別讀、開火車讀，）
5、哪個(gè)詞語不明白，學(xué)生提出來問一問。
三、理解課文
1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受？”（教師隨機(jī)追問，從哪里體會(huì)到，順勢指導(dǎo)朗讀，反復(fù)品味。）
2、分角色朗讀課文，回歸整體。
3、教師總結(jié)全文。
四、拓展延伸
1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。
2、閱讀有關(guān)達(dá)爾文的其它故事。
3、你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準(zhǔn)備參加“我的奇思妙想”交流、展示會(huì)。
五、指導(dǎo)書寫
18﹡《關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論》
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評(píng)、性、哩”等5個(gè)生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)以人物對(duì)話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。過程與方法
1、從閱讀角度來說，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主；
2、從識(shí)字角度來講，將識(shí)字有機(jī)地融入閱讀的過程中； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得對(duì)同一事物可以有不同的看法；對(duì)周圍的事物的評(píng)價(jià)要出于愛心和公心。課前準(zhǔn)備：
課前搜集牽?；ㄉL的有關(guān)資料。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、理解“評(píng)論”
1、提出“對(duì)孩子打還是不打”的話題，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點(diǎn)詞“評(píng)論”并板書。
2、從“評(píng)論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整?！翱吹筋}目，你們
想知道什么？”
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
三、再讀課文，深入品味
1、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解？”
2、小組交流討論。
3、全班交流。
交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點(diǎn)詞句來理解感悟，重點(diǎn)體會(huì)語句：“牽牛花生性軟弱，不依附別人是不敢站起來的?！薄拔铱礌颗；ㄊ菑男∩瞬。荒苷玖?。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽?；ㄒ灿忻利惖南蛲?！”和“其實(shí)，牽?；ㄒ稽c(diǎn)也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興?。 ?BR> 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
19、一株老樹和兩個(gè)怪人 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，正確、美觀書寫10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“分”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，過程與方法
1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。
2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。課前準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)榕樹生長的資料。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、板書課題：《一株老樹和兩個(gè)怪人》
2、“看到題目，你們想知道什么？”
二、初讀課文
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
4、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。
出示生詞“互相、尊敬、成績、禁不住、忘恩負(fù)義、思索”等。學(xué)生自由讀、開火車讀后提出不懂的詞語，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、共同解決。
三、理解課文
1、默讀課文，思考：“究竟聽哪一個(gè)人的才對(duì)呢？談?wù)勀愕目捶??！?BR> 2、小組內(nèi)交流討論。
3、全班交流。引領(lǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己個(gè)性化的見解、感受，找多名學(xué)生談。
4、激發(fā)學(xué)生想象：假如你見到了這株大榕樹，你會(huì)怎樣想，怎樣做呢？
四、指導(dǎo)書寫
五、拓展延伸
1、回家再在文中找一些課后第三題這樣的句子，讀一讀、并積累到采蜜集中。
2、將文中喜歡的詞句也積累下來。
20、驚弓之鳥 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。過程與方法
1、小組合作，檢查讀文與識(shí)記生字；
2、抓重點(diǎn)詞句，感情朗讀，分角色讀、想象等手段，體驗(yàn)感悟文章內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
受到要善于觀察、善于分析、善于思考的啟示。課前準(zhǔn)備：更羸虛發(fā)弓箭、鳥兒掉落的課件。教學(xué)過程：
一、談話引入
1、全班交流平時(shí)讀過的成語故事。
2、板書課題、引入新課
二、初讀課文
1、學(xué)生帶著“這篇成語故事講了一件什么事”的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)會(huì)它。
2、全班交流“課文講了一件什么事？”
3、檢查學(xué)生讀文情況。
4、出示本課生詞
學(xué)生自讀、個(gè)別讀、開火車讀
5、哪個(gè)詞語不明白，學(xué)生提出來問一問，師生共同交流、解決。
三、理解課文
1、默讀課文，邊讀邊想：“讀懂了什么？”
2、小組內(nèi)交流、討論。
3、全班交流“讀懂了什么?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。（中間順勢指導(dǎo)朗讀。）
3、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？”
（學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。）重點(diǎn)引導(dǎo)理解、感悟最后一段。
4、分角色朗讀課文，共同討論、交流“驚弓之鳥”的本意及喻意，總結(jié)全文。、詩二首
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、正確認(rèn)讀本課5個(gè)生字，會(huì)寫田字格里8個(gè)生字。
2、理解古詩內(nèi)容，感受詩中洋溢的浩然正氣，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《就義詩》，會(huì)寫《夏日絕句》。過程與方法
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開展小組討論，理解、感悟古詩內(nèi)容。
2、結(jié)合課下注釋理解古詩的意思。
3、通過反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩所表達(dá)的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀與人生觀。
課前準(zhǔn)備：了解詩人寫作古詩時(shí)的歷史背景。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情引入
師：同學(xué)們知道李清照嗎？誰能介紹一下？ 學(xué)生自由發(fā)言，交流收集到的信息。
師：今天我們共同學(xué)習(xí)李清照的一首詩《夏日絕句》。
二、初讀課文
1、先讓學(xué)生借助資料和字典、詞典自學(xué)古詩，教師巡視指導(dǎo)；然后就學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，在全班組織討論、研究。
教師主要指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解詩句意思
2、學(xué)生自由讀詩；
3、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀熟古詩。
4、指名讀詩；
5、齊讀這首詩。
三、品悟詩情
1、學(xué)生自讀古詩，劃出不理解的字詞，然后借助課前了解的資料、課本的注釋和字典、詞典自讀、理解。
2、將讀懂的在小組內(nèi)交流，不懂的問題記下來；
3、全班交流學(xué)習(xí)成果，解決問題。
（人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。
鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！?BR> 項(xiàng)羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。
前兩句詩人抒寫對(duì)待人生應(yīng)有的態(tài)度，顯示出不屈不撓的斗爭精神和光明磊落的襟懷。后兩句以歷史上的英雄人物項(xiàng)羽為例，有力地諷刺了只顧逃命、茍且偷生的南宋君臣。）
4、結(jié)合“人杰”“鬼雄”“不肯”等重點(diǎn)語句的探討：詩人借項(xiàng)羽不肯過江東的事例欲表達(dá)自己怎樣的志向。
5、有感情地朗讀并背誦這首詩。第二課時(shí)
一、激情引入
1、師：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李清照的《夏日絕句》，這首詩以歷史上的英雄人物項(xiàng)羽為例，表達(dá)了詩人的愛國主義情懷。同學(xué)們想過沒有，當(dāng)一個(gè)革命者面對(duì)著敵人的屠刀，表現(xiàn)會(huì)是怎樣呢？（學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)自由回答）
下面我們就一起來領(lǐng)略一下革命者的風(fēng)彩吧！師板書《就義詩》。
2、師：讀完這首詩你知道了什么？誰能介紹一下這首詩是誰在什么情況下寫的？
學(xué)生選擇喜歡的方式讀這首詩，然后回答。學(xué)生根據(jù)所查資料介紹作者、時(shí)代背景。
二、讀中理解
1、師：讀完詩歌，你覺得夏明翰是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生自由回答）
2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀這首詩，看哪句詩最能說明夏明翰是一個(gè)不怕犧牲的人。
（在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師巡視指導(dǎo)，收取圍繞重點(diǎn)的共性問題，以便組織學(xué)生討論）
3、教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)突出“不要緊”、“只要”等詞語。還要讀出革命者大無畏的英雄氣概。
三、指導(dǎo)書寫
四、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生閱讀英雄人物故事書籍。
22、虎門銷煙
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。另有3個(gè)多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。過程與方法
1、通過閱讀、想象，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。
2、學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外辱的精神。學(xué)生通過認(rèn)識(shí)鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生查找一些背景資料。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師課前布置大家搜集一些關(guān)于鴉片的資料，還有鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期中國的現(xiàn)實(shí)狀況，你愿意與大家一起交談嗎？ 學(xué)生對(duì)自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學(xué)們進(jìn)行交流。二初步感知
師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災(zāi)難，是痛苦，誰敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人們于水火之中，這個(gè)人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來了解這個(gè)偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。
學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個(gè)多音字，遇到不認(rèn)識(shí)的通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。
2、組織學(xué)生小組合作，互助識(shí)字。（教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。）
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實(shí)在解決不了的全班共同解決。
3、組織學(xué)生朗讀課文。
三、理解課文
師：生字都認(rèn)識(shí)了，課文也讀得流利了，再仔細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？ 學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。
學(xué)生匯報(bào)：
林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義。結(jié)合課外資料來談。
林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭，不僅在當(dāng)時(shí)給帝國主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。師：當(dāng)你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？ 學(xué)生暢所欲言。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
朗讀的重點(diǎn)應(yīng)放在三和五自然段上，因?yàn)檫@兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。
師：下面我們?cè)僬J(rèn)真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。學(xué)生選擇性的讀，并試著背誦。
學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書寫生字
23﹡歌唱二小放牛郎
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。過程與方法
1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。
2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會(huì)今天幸福生活的來之不易。
2、教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。課前準(zhǔn)備：
學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭的資料
教學(xué)過程：
一、音樂激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12 歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細(xì)聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）學(xué)生聽歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。
二、初讀課文感知
學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。
三、品讀課文
師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？大家認(rèn)真讀書，一定會(huì)有很大收獲的。
組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子，找出理由。
學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語句，并從中感悟。邊讀邊提出不懂的問題
師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。（并隨機(jī)提出問題）學(xué)生匯報(bào)：
1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子。
引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說些什么？想些什么？
2、二小是個(gè)勇敢無畏的孩子。
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭時(shí)的場景。
四、拓展延伸
師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)二小說些什么。
學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。
師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
1、學(xué)生自由讀。
2、（教師放音樂）學(xué)生跟著音樂讀。（可以自己單獨(dú)讀，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。）
3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流。
24《后羿射日》
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀本課的10個(gè)生字，會(huì)拼寫11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受神話傳說中所營造出的美好情境。
3、理解文章主要內(nèi)容，并能用自己的話再講一講這個(gè)故事。過程與方法
1、學(xué)生通過自己提出問題并解決問題的方法理解后羿一心為民除害的好品質(zhì)。
2、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟、理解課文。
3、展開小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望，親近神話英雄人物，體會(huì)傳統(tǒng)文化精髓。
2、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)后羿為民除害的大無畏精神。
課前準(zhǔn)備：再重溫一下《女媧和人》的故事。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：昨天老師布置大家看《女媧和人》的故事，還記得這個(gè)故事嗎？能向大家介紹一下嗎？
師：大家說得真好，神話傳說是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，今天就讓我們?cè)賮硇蕾p一篇神話故事，你們?cè)敢鈫?？（齊讀課題）師：看到課題你有什么問題，大膽得提出來。學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行提問，可能出現(xiàn)的問題有： １、后羿為什么要射太陽？ ２、后羿是怎樣射太陽的？
二、自主學(xué)習(xí)
師：下面就請(qǐng)大家認(rèn)真讀書，解決這兩個(gè)問題?？梢宰约簩で蟠鸢?，也可以找到你的好朋友互相幫助解決問題。１、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊思考。
２、自由結(jié)組，借助于合作學(xué)習(xí)解決問題。
三、匯報(bào)交流
師：通過學(xué)習(xí)相信大家一定解決了提出的問題，下面就讓我們一起來交流一下吧！
1、、因?yàn)槭畟€(gè)太陽的貪玩，造成了嚴(yán)重的后果，人們希望能射下太陽。
引導(dǎo)學(xué)生想象：十個(gè)太陽同時(shí)出現(xiàn)在天空中時(shí)，世界將是什么樣的，人們會(huì)說些什么、怎樣做？
學(xué)生要根據(jù)第四自然段的內(nèi)容理解進(jìn)行想象。
2、、后羿是怎樣射下太陽的要結(jié)合文章第六自然段的內(nèi)容來理解。抓住非?！半y過”體會(huì)后羿的心地善良。抓住“立刻”體會(huì)后羿一心為民除害的急切心情。抓住“搭上、拉滿”體會(huì)后羿的威武與應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生想象太陽射下來之后世界的景色與人們的喜悅。教師要注意朗讀的指導(dǎo)，要讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。學(xué)生的想象要與文章的第三與第七自然段的內(nèi)容相聯(lián)系。師：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十個(gè)怎樣的人呢？
四、生字書寫
五、拓展延伸
師：孩子們，相信大家已喜歡上了這有趣的神話童話了吧！課下大家可以找一些神話來讀一讀
25《小蘿卜頭的故事》
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字，會(huì)拼寫10個(gè)生字，能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。
2、、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個(gè)故事。
3、默讀課文，認(rèn)識(shí)小蘿卜頭，了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。
4、了解當(dāng)時(shí)國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。過程與方法
1、通過對(duì)文中具體語句的理解，理解文章主要內(nèi)容。
2、通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生
活的向往。
2、激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。
課前準(zhǔn)備：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位小朋友，他的名字特別有意思，很多人都叫他“小蘿卜頭”，你聽說過他的故事嗎？如果你知道可以向大家介紹。學(xué)生介紹課前搜集的資料。
二、初讀課文
１、學(xué)生借助拼音讀文章，認(rèn)清生字。注意“薄”的讀音。
２、學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考每段的意思。要求：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。
３、自由讀文，想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講。
三、理解課文
師：機(jī)智勇敢、舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿卜頭又是一個(gè)怎樣的孩子呢？
教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落。
1、學(xué)生讀熟段落。
2、聯(lián)系課文中的具體語句，猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時(shí)在看什么，想些什么。
]重點(diǎn)理解“若有所思”是什么意思？小蘿卜頭 想到了什么？
師：下面請(qǐng)把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽。如果你發(fā)現(xiàn)了問題，可以提出來。
四、拓展延伸師：
1、同學(xué)們，小蘿卜頭的故事還有很多，如《我的弟弟“小蘿卜頭”》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。
2、給文中的小蘿卜頭寫一封信，寫在小筆頭上吧！晨讀
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個(gè)精彩段落。
2、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生通過對(duì)比，珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。教學(xué)過程：
一、激趣創(chuàng)境
同學(xué)們，我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí)，你們感覺到幸福嗎？你們想過嗎？在20世紀(jì)30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習(xí)的那，學(xué)習(xí)的條件又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書第 26《晨讀》。
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。
三、理解課文
1、師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想：
（1）當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件怎樣？（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)怎樣？
2、我們現(xiàn)在的晨讀與30年代的小朋友相比有哪些異同？小組內(nèi)
進(jìn)行交流，從文中哪些詞句讀懂的？
3、學(xué)生再次自由讀文，小組交流對(duì)比后個(gè)人的感受。你受到了什么教育？應(yīng)學(xué)習(xí)他們什么？
4、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
5、文中的哪些情景給你留下了深刻的印象，為什么？
四、拓展延伸
激發(fā)學(xué)生多讀書的愿望及樂趣？推薦一些書《寄小讀者》《背影》《萬卡》《愛的教育》
五、指導(dǎo)書寫 布勒門的音樂家
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能
1、正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字“貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”。
2、正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個(gè)童話故事。過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度價(jià)值觀
理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。
課前準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
你們看畫面中的小動(dòng)物們準(zhǔn)備去哪里？要去干什么？你們想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開書，今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事《布勒門的音樂家》
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音
朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。
三、理解課文
1、再讀課文，自己讀明白了哪些？哪些地方不懂？
2、小組交流讀懂的地方
3、全班交流（在這個(gè)過程中注意把握以下幾個(gè)問題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)）
A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ギ?dāng)音樂家？你是從哪里知道的？ B、它們?cè)鯓訃樧叩膹?qiáng)盜？（據(jù)圖片體會(huì)）
C、它們是怎樣趕走強(qiáng)盜的?說出關(guān)鍵的動(dòng)詞。并在朗讀中體會(huì)這種心情。
D、勝利后的心情怎樣？（學(xué)生想象回答）會(huì)說些什么？表示心情高興的詞還有那些？ E、總結(jié)一下童話的特點(diǎn)？
四、拓展延伸
你在生活中還讀過哪些童話故事？
五、生字書寫、小蘿卜頭的故事
28﹡木偶奇遇記（節(jié)選）
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、會(huì)寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)文中的思想感情。過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、生字頭飾 教學(xué)過程：
一、激趣引入：
1、（播放動(dòng)畫片，《木偶奇遇記的片斷》）師生一同欣賞。
2、讓學(xué)生講一講看到的情景。
3、師：從中導(dǎo)入新課。板書課題：木偶奇遇記
二、初讀課文
1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決。
2、檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況。
3、檢查課文的朗讀情況。
三、理解課文：
1、學(xué)生自讀課文。
2、師引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。
3、小組內(nèi)將不懂的地方進(jìn)行處理探究。
4、教師將歸納的問題進(jìn)行導(dǎo)引解決。
四、拓展延伸：
皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎？他們后來的命運(yùn)又如何呢？續(xù)編一個(gè)小故事講給大家聽。
五、書寫生字： 空城計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。
3、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)了解諸葛亮。過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。
3、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，解決問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生了解諸葛亮此人，并學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜、足智多謀。課前準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。教學(xué)過程：
一、激趣引入
今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)歷史故事，你們看……（放錄像）“《三國演義》中《空城計(jì)》的片段。大家猜一猜這是那個(gè)名著中的故事。你們是不是很感興趣？
請(qǐng)同學(xué)們快快打開書124頁，齊讀標(biāo)題《空城計(jì)》
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你們喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)）看誰把課文讀得正確、流利。
2、小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識(shí)字，并交流識(shí)字的方法。
3、檢查識(shí)字情況。
4、檢查朗讀。
三、理解課文
1、自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問題，可以寫出來，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問老師。
2、小組交流，合作探究解決問題。
3、小組匯報(bào)，全班交流。
（根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。）
4、計(jì)是什么意思？《空城計(jì)》又是什么意思？你還能說出什么
計(jì)？
5、“這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間？為什么使用這個(gè)計(jì)策？你認(rèn)為怎樣？你有更好的計(jì)策嗎？（將有關(guān)的句子帶感情地反復(fù)讀）。
5、反復(fù)讀課文的對(duì)話，從中體會(huì)每個(gè)人物的感情，體會(huì)他們各自的心理。
四、拓展延伸
談一談你心目中的諸葛亮是怎樣的形象？
五、書寫生字 屋內(nèi)旅行記
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文。
2、展開小組討論，交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的空間，解決問題。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集整理資料，制資料卡片的方法
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：搜集的資料、生字詞卡片。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
同學(xué)們都對(duì)《十萬個(gè)為什么》非常感興趣，老師布置的課下作業(yè)，在家尋找為什么？你們完成的怎樣？以小組為單位，組長進(jìn)行一下總結(jié)。
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的為什么？真了不起!有一位蘇聯(lián)的科學(xué)家做了一次屋內(nèi)旅行記，也發(fā)現(xiàn)了許多為什么，你們想不想和他一起探究學(xué)習(xí)呢？讓我們快快打開書127頁吧！讀一讀30《屋內(nèi)旅行記》。
二、初讀課文
1、同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。
三感悟課文
1、剛才大家生字掌握得真好！下面，小組交流自己的問題，同學(xué)們可以查資料幫助他解決。
3、小組匯報(bào)，全班交流。
四、生字書寫
五、拓展延伸
1、回家后，你們?cè)俣嗾倚槭裁?？并找一找答案，下?jié)課講給同學(xué)們聽。
2、讀一讀《21世紀(jì)十萬個(gè)為什么
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇8
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、Let’sdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand發(fā)音易混淆。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。
3、教師準(zhǔn)備Let’sdo部分的圖片。
4、教師準(zhǔn)備“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”兩首歌的錄音帶。
教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。
（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head,eyes,ears,nose,mouth
（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。
（4）游戲：Simonsays
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T:Simonsays,touchthehead.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）
（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。
（3）讓學(xué)生聽Let’slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
（4）認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。
（5）讓學(xué)生站起來，聽Let’sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。
（6）教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動(dòng)作。
（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。
3趣味操練(Practice)
（1）Listenandchoose：聽Let’sdo部分的錄音，選擇正確圖案。
（2）Singanddo：教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。
（3）游戲：比一比
教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（指令為Let’sdo部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，
教案《PEP英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2lookatme第五課時(shí)教案》，
看誰做得準(zhǔn)、做得快。
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
SilentSpeech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的`口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課Let’sdo部分和Let’slearn部分的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
UnitTwoLookatme
黑板上為學(xué)生畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)表示身體各部位的名稱：body,leg,arm,hand,finger,foot。首先教師通過播放歌曲《Head,shoulders，kneesandtoes》引入表示身體部位的單詞復(fù)習(xí)。通過游戲“Simonsays”復(fù)習(xí)所學(xué)和身體部位相關(guān)的指令語。呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，教師通過出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth導(dǎo)入身體各部位的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，利用木偶、圖片和單詞卡幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)身體各部位的詞匯：body,leg,arm,hand,finger,foot。學(xué)生再輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，聽、說、做、練相結(jié)合掌握本課時(shí)的單詞。Let’sdo部分的指令語中每個(gè)動(dòng)詞都較難掌握，教師通過動(dòng)作示范幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)其含義，再帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意單復(fù)數(shù)的區(qū)別。趣味操練環(huán)節(jié)，不但鞏固Let’sdo部分的內(nèi)容，而且通過唱歌曲《Ifyouarehappy》加入了一些動(dòng)作，有活躍了課堂氣氛。最后在SilentSpeech輕松的游戲中復(fù)習(xí)了本課時(shí)Let’sdo和Let’slearn兩大部分的內(nèi)容。
探究活動(dòng)：
智力畫謎看特別頭像說單詞
同學(xué)們，看見下面圖中這個(gè)特別的男孩頭像了嗎？他是由一些數(shù)字組成的。你能在一分鐘內(nèi)將它們找出來，并說一說不同數(shù)字代表的英文嗎？
備注：教師可將該圖印發(fā)給學(xué)生，或?qū)⒃搱D用投影儀放大，讓學(xué)生仔細(xì)觀察該圖，然后討論，說出頭像中每個(gè)數(shù)字所代表的頭部部位的英文。
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇9
第二單元教材分析：
本單元的內(nèi)容為7—12課，主要教學(xué)內(nèi)容為26個(gè)英文字母的讀法和寫法，并且包括身體器官和顏色的一些單詞。最后一課的“Again, Please”是復(fù)習(xí)課，這一課整體復(fù)習(xí)了前面五課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生的讀和寫，并且用生動(dòng)活潑的教學(xué)增加孩子學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)讀會(huì)寫26個(gè)英文字母。
2、學(xué)會(huì)本單元的10個(gè)英語單詞。
3、學(xué)會(huì)句型“What colour is it?”并能同學(xué)間進(jìn)行對(duì)話。
4、認(rèn)識(shí)“開”、“關(guān)”兩個(gè)詞。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3首英文歌
2、會(huì)表演每課中的對(duì)話 情感態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)習(xí)英語的興趣與學(xué)習(xí)積極性。
Lsson7 My Friend 第一課時(shí)
【知識(shí)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)識(shí)記新字母 A、B、C、D，新單詞friend
2．學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用??, this is ??.Nice to meet you.對(duì)話。
3．學(xué)會(huì)認(rèn)讀apple book cat door四個(gè)單詞。
【技能目標(biāo)】識(shí)記新單詞，熟練應(yīng)用??, this is ??.Nice to meet you.句型。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生和他人友好相處的好習(xí)慣。
【教學(xué)方法】講解法，情景設(shè)置法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．學(xué)習(xí)識(shí)記新字母新單詞A、B、C、D，新單詞friend 2．學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用??, this is ??.Nice to meet you.對(duì)話 【教學(xué)用具】abcd字母卡片 【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)This is??句型。
學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況指著班內(nèi)任意一名同學(xué)說“This is a boy.” 或“This is a girl.”
2、練習(xí)用“Nice to meet you.”句型對(duì)話，并指明學(xué)生上臺(tái)表演。
3、導(dǎo)入：第一單元我們認(rèn)識(shí)了新朋友Danny, Jenny,和李明，我們每個(gè)人都有很多的朋友，你的朋友又有哪些呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“朋友”用英語怎么說呢，你怎樣用英語向別人介紹你的朋友呢。
二、新課
1、學(xué)習(xí)第一部分“My friend”
（1）讓學(xué)生在兩段對(duì)話中找出認(rèn)識(shí)的句子，讀出來并說出它的意思。（教師隨機(jī)指導(dǎo)名字“Wang Hong”）
（2）講解單詞friend，并帶領(lǐng)學(xué)生讀會(huì)
（3）講解句子He is my friend.和She is my friend.說明he和she的區(qū)別，并把he和his、boy對(duì)應(yīng)起來，把she和her、girl對(duì)應(yīng)起來。（4）學(xué)生練習(xí)句子He is my friend.和She is my friend并記住意思（5）學(xué)生練習(xí)句子This is a boy.His name is?? He is my friend.和This is a girl.Her name is?? She is my friend.并表演（任意指著班里的一名學(xué)生說出其中一組的三句話）。
（6）學(xué)生自由讀第一部分的對(duì)話，并翻譯。點(diǎn)名班里任意一名學(xué)生回答。教師總結(jié)第一段對(duì)話的意思
（7）聽錄音，學(xué)生自由組合練習(xí)第一部分的兩段對(duì)話，并表演。
3、學(xué)習(xí)第三部分“Letters”
（1）老師講解A、B、C、D的讀法與寫法，學(xué)生拿出練習(xí)本跟寫。邊講字母，變講解每個(gè)字母對(duì)應(yīng)單詞的讀法和意思。
（2）學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母和單詞的讀法，教師課堂檢驗(yàn)成果。（3）學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)A、B、C、D四個(gè)字母的寫法
三、課堂檢測 “Let’s play!” 游戲：（1）每個(gè)學(xué)生拿出四張大小一樣的紙，分別寫上A、B、C、D四個(gè)字母，根據(jù)教師的提示拿出相應(yīng)的紙片，比賽誰拿的又對(duì)又快。
（2）教師拿出事先做好的分別寫著A、B、C、D四個(gè)字母的卡片，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)根據(jù)老師的提示拿出相應(yīng)的卡片，臺(tái)下的同學(xué)來判斷是否正確。
（3）找朋友：拿出A、B、C、D四個(gè)大寫字母卡片和a、b、c、d四個(gè)小寫字母卡片，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)把其中相同的字母找出來，臺(tái)下的同學(xué)判斷正誤。
四、總結(jié)
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了一個(gè)單詞friend和四個(gè)字母A、B、C、D。并且要記住怎樣介紹你的新朋友。
五、作業(yè)
ABCD四個(gè)字母的大小寫，每個(gè)寫10遍。apple cat door 3個(gè)單詞每個(gè)寫5遍并寫上翻譯。背誦第一部分“My friend”中的對(duì)話。
板書設(shè)計(jì)：
Lesson7 My Friend This is a boy.This is a girl.His name is??
Her name is??
He is my friend.She is my friend.Aa
Bb
Cc
Dd 課后反思：
第二課時(shí)
練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟記第七課句子
2、會(huì)寫abcd四個(gè)字母
3、熟記第一單元學(xué)過的句型，并可以兩個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話 教學(xué)重點(diǎn)：熟記1—7課所學(xué)的句型，會(huì)寫abcd四個(gè)字母。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫abcd四個(gè)字母 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、欣賞歌曲“find a friend” 教師簡單講解歌曲意思 學(xué)生聽錄音歌曲3遍
2、學(xué)生練習(xí)熟悉第一部分“my friend”對(duì)話，時(shí)間5分鐘
學(xué)生根據(jù)教師中文提示兩人一組進(jìn)行表演
3、導(dǎo)入：到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了怎樣用英語介紹自己及自己的朋友，這節(jié)課我們來總結(jié)一下1—7課我們學(xué)習(xí)的句子，并試試看你自己能不能自己編一段對(duì)話呢。
二、新課
1、總結(jié)1-7課所學(xué)的句型
（1）小組討論我們學(xué)過哪些句型（2）全班匯報(bào)交流（3）教師總結(jié)
2、學(xué)生練習(xí)表演
（1）學(xué)生分別練習(xí)每一課所學(xué)的句型（每一課練習(xí)約1分鐘）并分別進(jìn)行簡單的表演。
（2）學(xué)生兩人一組將所學(xué)的7課連結(jié)起來編一個(gè)對(duì)話（教師給予示范），對(duì)話不少于6句話。
（3）學(xué)生表演自己編寫的對(duì)話，并在表演后請(qǐng)其他同學(xué)說一說這段對(duì)話的意思。
3、練習(xí)寫字母
學(xué)生練習(xí)寫字母2分鐘
三、課堂檢測
學(xué)生根據(jù)教師說出apple book cat door的中文說出其相應(yīng)的英語 學(xué)生拿出聽寫本，教師檢查學(xué)生四個(gè)字母的寫法。
四、總結(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)了我們學(xué)過的所有的句型，并且檢查了abcd四個(gè)字母的寫法，下節(jié)課我們會(huì)學(xué)習(xí)6個(gè)新的字母的讀法及寫法。
五、作業(yè)
1、ABCD四個(gè)字母的大小寫，每個(gè)寫10遍。apple cat door 3個(gè)單詞每個(gè)寫5遍并寫上翻譯。
2、做完練習(xí)冊(cè)中的本節(jié)內(nèi)容。課后反思
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇10
PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Colours
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
（1）能聽，說，認(rèn)讀red，green，yellow，blue 四個(gè)顏色單詞，并在真實(shí)情景中運(yùn)用句子I see ??，Show me??.。
（2）能聽懂let’s do部分的指示語，并按指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)交通燈，學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則，教育學(xué)生要熱愛大自然，從小樹立環(huán)保意識(shí)。
3、技能目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作的協(xié)作精神和競爭意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)顏色單詞并運(yùn)用。
難點(diǎn)：熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物的顏色進(jìn)行簡單描述。
三、課前準(zhǔn)備 1．錄音材料 2．多媒體課件 3．單詞卡片,顏色卡片 4．水瓶、顏料
四、教學(xué)過程
Step 1 Warm-up
1、日?？谡Z練習(xí)（復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容）
T: Good morning boys and girls!
SS: Good morning Miss Cai.T:(指著一名學(xué)生)what’s your name? S1: My name’s?
T:(握著S1的手)Nice to meet you!
S1: Nice to meet you，too.2.Let’s sing:Good morning(出示課件）
.Step 2 Presentation—let’s learn
1、T:I’m a magician.I can change the water to different colours.What colour do you want see? OK ,What colour do you see ?（變魔術(shù)：水瓶裝好水，瓶蓋放好紅色顏料，學(xué)生猜顏色后搖動(dòng)瓶子，變成紅色水。）
SS : red.T :Yes！You are right.It’s red.板書：red ,red ,I see red.教授發(fā)音，注意卷舌音，開火車讀單詞。出示課件鞏固。
2、同上引出單詞yellow blue 并板書，分別用高低聲，分音節(jié)，訓(xùn)練單詞讀音。
3、T：boys and girls,猜一猜，黃藍(lán)兩種水混合，將會(huì)是什么顏色，guess.師演示，生回答what colour you see?
SS :.green
板書,教讀發(fā)音，強(qiáng)調(diào)注意卷舌。
4、聽錄音。了解彩虹是由哪些顏色構(gòu)成的，教育學(xué)生“大自然很美，五彩繽紛，我們要熱愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”。
Step 3.practice
1、出示單詞卡片：中英文互譯。
2、游戲（出示課件，觀察忽閃的顏色說出單詞）
3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演板，完成顏色配對(duì)的練習(xí)。
4、交通燈的方式對(duì)顏色進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。教師作詳細(xì)介紹，并教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。
Step 4．Extension（let's do）
（1）“請(qǐng)你跟我這樣做”:show me red.教授做動(dòng)作。（2)“I say you do”:師發(fā)指令，生做動(dòng)作。（3）聽錄音，邊說邊做。要求學(xué)生認(rèn)真模仿語音語調(diào)。（4）Let's check小組合作,由一名掌握熟練的學(xué)生說指令（let's do部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復(fù)指令中表示顏色的單詞。
例：--Show me your red crayon.--red!red!red!(5)let’s sing: who is wearing yellow today?首先，教唱。其次，介紹游戲規(guī)則。
Step 5 Summary
1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教師表揚(yáng)學(xué)生本節(jié)課善于思考、學(xué)習(xí)積極努力，希望今后有更好的表現(xiàn)。
Step 6 homework
1、Say colours to your mom and dad(把所學(xué)的顏色說給爸爸媽媽聽)。
2、Listen to and repeat “Let's learn”.Unit 2 Colours
I see red.yellow.green. me red.
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇11
PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第六單元教案 三上Unit6HappyBirthday 單位：實(shí)驗(yàn)小學(xué)主備人：劉連俠 2009.10.20 教材分析：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字，以生日為背景學(xué)習(xí)數(shù)字以及如何詢
問對(duì)方的年齡Howoldareyou?和用Howmany…？進(jìn)行詢問。同時(shí)要學(xué)會(huì) 在生日的時(shí)候如何祝福對(duì)方和如何向朋友送禮物。例如：Happybirthday!Happybirthdaytoyou!Thisisforyou.而且要會(huì)用英語唱生日歌。對(duì)于別人的 祝福要有禮貌的進(jìn)行回應(yīng)。例如：Thanks！Thankyou!要告訴學(xué)生西方國家對(duì)于收到禮物有哪些表現(xiàn)：例如：Ilikeitverymuch..Oh,it’snice.單元教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀1-10的英文表達(dá)法，及balloon,ball,car,boat,doll,kite,andplane.2.能夠在實(shí)際的情境中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑儐朒owoldareyou?并且會(huì)回答I’m…3.能夠運(yùn)用Howmany…?進(jìn)行進(jìn)行簡單的詢問物體的數(shù)量，并且做出回答。4.能夠在生日的場景中說一些簡單的祝福語例如：Happybirthday!Happybirthdaytoyou.以及做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。5.能夠在送禮物時(shí)會(huì)說Ihaveagiftforyou.或者說Thisisforyou.同時(shí)收到禮物應(yīng)該有禮貌的回應(yīng)。例如：Thankyou!Ilikeitverymuch.等。6.對(duì)于let’sdo中的指令能夠聽懂會(huì)做動(dòng)作。
7.能夠吟唱Let’schant.,會(huì)唱歌曲TenLittlleCandles.和Happybirthdaytoyou.8.了解C.Storytime和Culture中的內(nèi)容。
知識(shí)目標(biāo)：1.能夠聽說認(rèn)讀Let’slearn中的三會(huì)單詞。2.能夠熟練運(yùn)用Let’stalk中的重點(diǎn)句子進(jìn)行詢問，同時(shí)能夠讀下來。3.能夠聽懂Let’sdo中的指令語。4.能夠完成Let’scheck和Let’smake.5.能夠會(huì)吟唱Let’schant.和唱兩首歌曲TenlittleCandles.和Happybirthdaytoyou.6.能夠了解CStorytime.和Culture.情感、策略和文化等目標(biāo)： 情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)分享別人的快樂。學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)和別人合作。文化目標(biāo)：了解有關(guān)數(shù)字的文化知識(shí)。單元教學(xué)建議：
第一課時(shí)A.Let’stalk.Let’smake.C.Let’ssing.第二課時(shí)A.Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture.第三課時(shí)B.Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.第四課時(shí)B.Let’slearn.Let’sdo.Let’scheck.三上U6A1（對(duì)話課）
教學(xué)內(nèi)容：A.Let’stalk.C.Let’ssing.HappyBirthdaytoYou!Let’smake.1.1.能夠聽懂、會(huì)說Howoldareyou?I’m…Happybirthday！
2..能夠聽說、認(rèn)讀Howoldareyou?I’m….以及單詞eight,nine,ten.3.能夠介紹自己的朋友Thisismyfriend.4.能夠會(huì)說Let’seatthebirthdaycake.5.能夠會(huì)唱歌曲Happybirthdaytoyou.6.在朋友過生日的時(shí)候要會(huì)說祝福語，學(xué)會(huì)和朋友分享快樂。教學(xué)重點(diǎn)：聽懂、會(huì)說Happybirthday!Howoldareyou?I’m… 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于Let’seatthebirthdaycake是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物卡片、小盒子、Sarah的頭像、調(diào)查表、錄音機(jī) 教學(xué)過程：
Step1.Preparation..1.Freetalk.T:(1)What’syourname?Nicetomeetyou.Howareyou?(2)讓學(xué)生介紹自己的同學(xué)。
Forexample:Hello,MissLiu.ThisisLiYang.Goodmorning/Goodafternoon,MissLiu.Thisis….(3)教授friend,T:Thisismyfriend,….引導(dǎo)學(xué)生說Thisismyfriend,… 2.T:Ihaveagiftforyou.Let’sguess.(重點(diǎn)：復(fù)習(xí)前面的一些單詞。)方法一.可以把一些卡片放到盒子里面，讓學(xué)生去摸。讓學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的單詞，而且真正體會(huì)Ihaveagiftforyou.的含義。注意：里面一定要有cake的圖片。最后在黑板上快速畫出大大的cake.并且把Sarah的頭像貼到黑板上。T:ThisisforSarah.方法二運(yùn)用課件讓學(xué)生猜，最后的一個(gè)是一個(gè)大大的蛋糕。上面寫著 Happybirthday!T:Thisisacake.Thisisabirthdaycake.領(lǐng)著學(xué)生讀birthdaycake.T:ThisisforSarah.Step2.Presentation.一、情境導(dǎo)入。
1.接著上面的內(nèi)容，引入今天是Sarah的生日。接著播放歌曲Happybirthdaytoyou!.讓學(xué)生融入環(huán)境中，并且跟唱歌曲Happybirthdaytoyou.2.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Sarah說一些祝福的話。Forexample:Happybirthday!Happybirthdaytoyou.Thisisforyou.(讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自制的禮物)T:(教師回應(yīng))Thankyou.Let’seatthebirthdaycake.由教師回應(yīng)，轉(zhuǎn)變成 學(xué)生回應(yīng)。如有難度慢慢教。方法：cake,birthdaycake,eatthebirthday 3.Let’sguess:HowoldisSarah?
方法一：1.首先讓學(xué)生猜，讓會(huì)用英語說數(shù)字的同學(xué)充分的表現(xiàn)出來。最后在黑板上畫九根蠟燭。讓學(xué)生會(huì)說nine(9).2.引導(dǎo)學(xué)生去問Sarah：Howoldareyou?教師替Sarah回答：I’mnine.方法二：運(yùn)用課件讓學(xué)生猜，猜錯(cuò)了是一個(gè)哭臉，猜對(duì)了是一個(gè)笑臉，同時(shí)蛋糕上增添九根燃燒的蠟燭。讓學(xué)生會(huì)說nine(9).4.運(yùn)用卡片鞏固nine,同時(shí)學(xué)習(xí)掌握ten(10).eight(8)因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生的年齡基本上都在8-10歲。為下面的機(jī)械訓(xùn)練做鋪墊。
二、機(jī)械訓(xùn)練。
1.T:andSs:Howoldareyou?S1:Iam/I’m…..方法：Tasks.S1asksS2.asksS3.2.教唱歌曲(運(yùn)用兩只老虎的曲調(diào))：
Howoldareyou?Howoldareyou?Iamnine.Iamnine.Howoldareyou?Howoldareyou?Iamten.Iamten.三、意義訓(xùn)練。
方法一：（讓學(xué)生事先把自己的姓名和年齡寫到一張卡片上放到一個(gè)盒子里。）讓學(xué)站起來。然后問：Howoldareyou?被抽到的同學(xué)進(jìn)行回答。
方法二：運(yùn)用課件把學(xué)生的照片編成號(hào)。讓學(xué)生點(diǎn)號(hào)，點(diǎn)到誰。S1:Howoldareyou?S2:I’m….Step3.Practice.1.聽錄音。（靜聽）2.跟讀。3.合作共建。4.Actupthedialouge.duction.教師設(shè)計(jì)一張調(diào)查表讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)的年齡。(操作方法僅供參考)操作方法：1.教師先示范調(diào)查幾個(gè)同學(xué)。Forexample:Hello,LiuYang.Howoldareyou?LiuYang:Iamnine.2.學(xué)生調(diào)查。
3.學(xué)生展示調(diào)查表，并且進(jìn)行匯報(bào)。例如：LiuYangisnine.gress.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相對(duì)應(yīng)的題。Step6.Homework.1.詢問其他組同學(xué)的年齡。2.為你的朋友制作生日卡。（參照課本P62）3.根據(jù)對(duì)話創(chuàng)編新對(duì)話。
三上U6A2（單詞課）
教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽說認(rèn)讀單詞1-10的英文表達(dá)法。2.能夠會(huì)唱歌曲TenLittleCandles.3.了解不同國家對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)。4.能夠聽懂并做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)1-10的英語表達(dá)法。繼續(xù)鞏固Howoldareyou? 教學(xué)難點(diǎn)：three這個(gè)單詞的發(fā)音是個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡數(shù)字卡姓名盒課件錄音機(jī) 教學(xué)過程： Step1Preparation.1.Actupthenewdialouge.(組內(nèi)自編的)2.Let’splayagame.方法：教師閉著眼睛數(shù)onetwothreefour,并且要帶動(dòng)學(xué)生幫助老師說onetwothreefour.誰被點(diǎn)到four誰就站起來回答老師的問題。
T:What’syourname?Howoldareyou?(目的復(fù)習(xí)eightnineten.)Howareyou?(讓學(xué)生注意區(qū)分Howareyou?Howoldareyou?)Step2Presentation 1.教授onetwothreefour 操作方法（1）讓學(xué)生搜集以前的照片，并且表明是幾歲的照片。教師進(jìn)行整理。(用課件也可以直接把照片放到投影儀上)（2）讓學(xué)生猜一猜他們幾歲了。（因?yàn)榍懊娴挠螒驅(qū)W生說了很多遍onetwothreefour.,簡單鞏固就可以了）
（3）誰猜對(duì)了，教師就在黑板上畫一個(gè)小蛋糕和對(duì)應(yīng)數(shù)量的蠟燭。T：Thisisforyou.（為后面的拓展和歌曲做好準(zhǔn)備）
（4）運(yùn)用詞卡進(jìn)行認(rèn)讀鞏固。2.教授fivesixseven方法同上 3.鞏固eightnineten 教師展示本班同學(xué)的年齡統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生從姓名盒子里抽出名字，進(jìn)行詢問。（這樣全班同學(xué)看著年齡統(tǒng)計(jì)表，避免了有的學(xué)生聽人家回答什么，他就回答什么？）學(xué)生回答時(shí)必須從單詞卡里迅速找到這個(gè)數(shù)字。
Step3Practice 1.Listentothetape.方法：（1）.第一遍靜聽。（2.）第二遍跟讀 2.Readintheirgroup.(組內(nèi)同學(xué)互相教一教)3.Let’sdo.4.看口型說單詞。教師示范之后，讓學(xué)生做動(dòng)作，讓學(xué)生說單詞。5.教師敲桌子說單詞。敲幾下就說幾。.6.看詞卡說單詞，同時(shí)是幾用手指表示出來。
4.Let’ssing.Tenlittlecandles.同學(xué)們表現(xiàn)的真棒。我有一個(gè)大大的禮物送給大家?？焖僭诤诎迳袭嬕粋€(gè)大蛋糕同時(shí)播放歌曲，而且預(yù)備十根小蠟燭（紙制作的）教師和學(xué)生一起來數(shù)蠟燭。
方法：（1）讓學(xué)生隨唱詞中簡單的onelittle,twolittle,threelittle…部分
（2）教師教學(xué)生candle，再讓學(xué)生欣賞、跟唱，直到學(xué)會(huì)。duction 1.看誰的眼力最好猜照片上的小孩有幾歲。誰猜對(duì)了就把有相對(duì)應(yīng)的數(shù)量的蠟燭的小蛋糕送給誰。
2.看誰是天才小神通看數(shù)字加法和減法直接說答案。3.了解關(guān)于幸運(yùn)數(shù)字的知識(shí)。CCulture 4.教師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒。我有一個(gè)大大的禮物送給大家。一個(gè)大蛋糕播放歌曲。同時(shí)預(yù)備十根小蠟燭（紙制作的）教師和學(xué)生一起來數(shù)蠟燭。教師教學(xué)生candle讓學(xué)生欣賞、跟唱。
gress.做基礎(chǔ)訓(xùn)練相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。Step6.Homework 1.聽錄音。1-10的數(shù)字及歌曲TenLittleCandlesDances.2.玩真真假假游戲。例如：畫了兩只鉛筆，結(jié)果反面寫上three.U6B1(對(duì)話課)教學(xué)內(nèi)容：Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀Howmany…?Happybirthday!Thisisforyou.并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用
2.能夠聽、說、認(rèn)讀balloons.gifts 3.能夠朗讀和表演對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Howmany…?Thisisforyou.教學(xué)難點(diǎn)：1.在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Howmany..?Happybirthday.Thisisforyou.2.balloon的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖卡、詞卡、禮品盒課件 教學(xué)過程： Step1Preparation.1.Let’sdo.(P61)(復(fù)習(xí)鞏固1-10的數(shù)字)2.Let’ssing.TenLittleCandlesDances.方法一：讓學(xué)生扮演小蠟燭。方法二：運(yùn)用課件放這首歌曲。
當(dāng)畫面停下來時(shí)教師問：Howmanycandles?教師指著蠟燭或者蠟燭學(xué)生學(xué)數(shù)一數(shù)，學(xué)生自然就明白Howmany…?的含義。Step2Presentation.情景呈現(xiàn)。
1.教師和學(xué)生一起玩真真假假游戲。
方法：教師拿著一張一面寫著three，另一面畫著兩只鋼筆。教師讓學(xué)生看到three這個(gè)單詞，讓學(xué)生判斷對(duì)或者錯(cuò)。當(dāng)學(xué)生判斷玩之后教師把相對(duì)應(yīng)的圖片轉(zhuǎn)過來。教師問。Howmanypens?等。教師在示范之后2-3個(gè)同學(xué)之后要讓學(xué)生去操作，去運(yùn)用Howmany…?誰猜對(duì)了，就把這個(gè)卡片送給誰，教師說：Thisisforyou.2.教師教授gifts、balloons 方法一：運(yùn)用泡塑讓學(xué)生做成很多禮品。方法二：運(yùn)用課件做。
（1.）教師要讓學(xué)生整體感覺有那么多的禮物。教師說：TodayisWuYifan’sbirthday.Manygifts.Let’scount.教師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。教師問：Howmanygifts?學(xué)生回答。教師教授gift-gifts.(不要把單詞引出來之后急于教，應(yīng)該讓學(xué)生多聽、多感知，充分理解之后再讓學(xué)生去讀)（2.）教授balloon方法1如果運(yùn)用課件就把其中的一個(gè)禮物做的很特別讓學(xué)生猜一猜里面有什么，然后展示balloon.方法2.如果不用課件就直接運(yùn)用實(shí)物教授。
Step3.Practice
（一）機(jī)械訓(xùn)練。1.Let’schant.Howmany,howmany,howmanygifts.Gifts,gifts,howmanygifts.Howmany,howmany,howmanyballoons.Balloons,balloons,howmanyballoons.2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)編，看誰編的最順嘴。
（二）、意義訓(xùn)練。
1.讓學(xué)生拿著自己手中的東西進(jìn)行互相詢問。例如：教師拿著兩本書問：Howmanybooks? 2.也可以運(yùn)用課件。（給一副整體的圖，讓學(xué)生一遍統(tǒng)計(jì)里面有多少）
（三）、回歸對(duì)話。1.聽音正音。2.表演對(duì)話。
（四）C.Storytime.T：TodayisZoom’sbirthday.Let’slookandlisten.Zoom收到了很多禮物，讓我們看一看他到底收到多少呢？從而過渡到下面的拓展活動(dòng)。
Step4Production 設(shè)計(jì)兩副不同的畫，下面對(duì)應(yīng)不同的表格。兩個(gè)組只有互相詢問才能知道自己表格中物品的數(shù)量。
Step5Progress.1.Let’schant.操作方法：（1.）讓學(xué)生聽一聽錄音感受一下節(jié)奏。（2.）看圖聽錄音。（3.）跟著說一說。2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練。
Step6.Homework 以動(dòng)物、學(xué)習(xí)用品或者玩具類為主題創(chuàng)設(shè)其中的一副畫。并且統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量。下一節(jié)課互相詢問。（目的；復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞，同時(shí)讓學(xué)生充分會(huì)運(yùn)用Howmany…?
U6B2(單詞課)教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn.Let’sdoLet’scheck.教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll 2.能夠聽懂一些簡單的指令，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.能夠完成Let’scheck.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll 教學(xué)難點(diǎn)：balloon,doll，plane這三個(gè)單詞的發(fā)音不好掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：玩具卡片作業(yè)紙錄音機(jī) 教學(xué)過程： Step1.Preparation 1.Let’schant.P65.(目的復(fù)習(xí)數(shù)字，活躍課堂氣氛)2.Freetalk.(1)TasksSs.Howoldareyou?Howareyou?What’syourname(2)Ssaskeachother.3.Let’splayaguessinggame.（主要復(fù)習(xí)以前的一些單詞和為這節(jié)課做鋪墊）方法一：可以讓學(xué)生帶一些自己的玩具。（包括一些動(dòng)物或者這一節(jié)課學(xué)到的）方法二：可以做一些圖畫卡片。方法三：可以用課件做。
Step2.Presentation
一、單詞導(dǎo)呈
1..單詞感知：播放Let’sdo.操作方法（1.）讓學(xué)生先一邊聽一邊看著課本。
（2）.教師和學(xué)生一起做動(dòng)作，不說。（目的是感知單詞在情境中的含義。）（3.）教師說，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，讓學(xué)生嘗試說。2.教授單詞car,ball.balloon 方法一：（1）.運(yùn)用簡筆畫的形式畫出一個(gè)男孩拍皮球。教授ball,先讓學(xué)生去讀，然后教師再示范。（因?yàn)橛幸徊糠謨?yōu)秀學(xué)生通過聽錄音已經(jīng)掌握這個(gè)單詞的發(fā)音和含義。）教師引導(dǎo)學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊說Bouncetheball.（2.）教師隨手在球的前面畫一輛小汽車。教授car,同時(shí)告訴學(xué)生玩球不要在大路上玩，注意安全。在黑板上簡單畫出草地，然后天空中畫出很多ballloon鞏固一下balloon.（3）.讓學(xué)生看著黑板讀一讀，car,ball,balloon,同時(shí)把動(dòng)作滲透進(jìn)去。3.教授單詞kite,plane,boat 接著在黑板的上畫一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏教授kite和plane,教授kite和plane,同時(shí)把動(dòng)作滲透進(jìn)去。教師還可以做一個(gè)紙飛機(jī)做一個(gè)扔的動(dòng)作Throwtheplane.用同樣的方法教授boat.4.教師用實(shí)物教授doll(同時(shí)要告訴學(xué)生要注意布娃娃的衛(wèi)生)方法二：如果有條件可以簡單的做課件。
二、聽讀正音。
1.聽音靜聽。2.聽音跟讀。
三、合作學(xué)習(xí)。
小組內(nèi)互相教一教，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一讀。Step3Practice 1.Let’sdo.(鞏固學(xué)習(xí)單詞)2.看口型猜單詞。3.教師或者學(xué)生做動(dòng)作猜單詞。4.運(yùn)用單詞卡認(rèn)讀單詞
5.Let’splayagame.方法一：運(yùn)用教師和學(xué)生手中的玩具把他們藏起來，讓學(xué)生找，運(yùn)用說單詞的聲音大表示離得近，聲音小表示離得近。
方法二：教師做課件把物品用樹葉等東西遮掩起來，僅僅漏一小部分讓學(xué)生去猜。6.完成課本上的Let’scheck.duction 讓學(xué)生以小組為單位每人快速畫出kite，ball,balloon,plane,doll,boat.car其中的一項(xiàng)，貼到準(zhǔn)備好的紙板上進(jìn)行介紹。看哪一個(gè)最先完成。(目的：讓學(xué)生能夠靈活的介紹某物，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和合作能力)gress 1.聽音標(biāo)號(hào)。利用課本上的圖畫就可以。
2.把黑板上的單詞擦掉，然后把單詞重新寫一遍，讓學(xué)生把單詞對(duì)應(yīng)入座。3.做基礎(chǔ)訓(xùn)練相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。Step6.Homework。
1.聽錄音。2.回家把這些玩具介紹給家里人聽。
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇12
冀教版三年級(jí)英語上冊(cè)教案全冊(cè)（第一
冊(cè)）1
Lesson1：Hello!
一、教學(xué)目標(biāo)：
A.知識(shí)目標(biāo)：
a.認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Liming、jennySmith、Danny
b.掌握新句型：Hello/Hi.mynameis________.what’syourname?
B.能力目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。
c.情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）：
hello/hi
你好
2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）：
what’syourname?
你叫什么名字？
mynameis______.我的名字是______。
Ilivein______.我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：what’syourname?
你叫什么名字？
mynameis______.我的名字是______。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)過程：
classopening
Greeting
a.用Hello/Hi向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹
T:Hello.mynameis______.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
Newconcepts、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵(lì)他們?cè)囍约赫f。
在此引出
mynameis______.并告訴學(xué)生在mynameis______.后加自己的名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。
在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)）
2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：
T:Hi.mynameis________.what’syourname?
D:Hello.mynameisDanny.T:what’syourname?
D:mynameisDanny.T:oh.Danny.Hi.Danny.此時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)what’syourname?的用法。
之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的句子
（設(shè)計(jì)意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)）。
3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、jennySmith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生jenny住在canada，Liming住在china。然后領(lǐng)讀canada
china
Ilivein___.（因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）
4、StudentBook
（設(shè)計(jì)意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）
5、Playgame
Play“go—stop”
（2）Play“Findfriend”
（設(shè)計(jì)意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗(yàn)到成功的快樂）
classclosing
六、板書：
Lesson1:Hello!
Hello
Hi!
what’syourname?
mynameis________.課后反思：
Lesson2:Boy,GirlandTeacher
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)方面：
使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher,boy,girl
能理解并口頭運(yùn)用：what’shis/hername?
能力方面：
通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡要的介紹，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
.認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）：
teacher
教師boy
男孩
girl
女孩
his他的
her她的
2．掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）：
Thisisa______.這是______。
what’shisname?
他叫什么名字？
Hisnameis______.他的名字是______。
what’shername?
她叫什么名字？
Hernameis______.她的名字是______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分his和her的用法。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)、圖片
五、教學(xué)流程：
classopening
.Greeting：Hello!/Hi!
2.Review：what’syourname?
Newconcepts
１、利用班里的男孩引出boy，并對(duì)其進(jìn)行介紹：Thisisaboy.領(lǐng)讀boy,接著介紹Hisnameis_____.，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個(gè)例子，例如：
T:what’shisname?Hisnameis__A___.what’shisname?Hisnameis___B__.whatdoesthisword‘his’means?
在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個(gè)男生問學(xué)生：what’shisname?
試著讓學(xué)生回答：Hisnameis_____.反復(fù)進(jìn)行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來練習(xí)了。
教授單詞girl,teacher和句子what’shername?同上述方法.設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動(dòng)活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.Listentothetape,andreadafterit.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
3.Playagame。
memoryname。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。
第一個(gè)人說：mynameisHong.第二個(gè)人說：mynameisBing.和HernameisHong.第三個(gè)人說：mynameisming.和HernameisHong.Hisnameisming.這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。
設(shè)計(jì)意圖：通過游戲使學(xué)生能有親身體驗(yàn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。
4.makeadialogueingroups.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
classclosing
Goodbye!
六、板書：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
teacher
boy
girl
what’shisname?
Hisnameis
.what’shername?
Hernameis
.課后反思：
Lesson3：Howareyou?
一、教學(xué)目標(biāo)：
A.知識(shí)目標(biāo)：
.掌握三會(huì)詞匯：book
chair
desk
2.學(xué)會(huì)問候語“Howareyou?I’mfine,thanks.”。
B.能力目標(biāo)：
.能熟練演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.會(huì)使用句子“what’sthis?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’sa…”回答。
c.情感目標(biāo)：
讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
.新單詞：三會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)認(rèn)）：book
chair
desk
注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：（會(huì)聽、會(huì)說）：
what’sthis?
It’sa________.這是什么？這是________。
Howareyou?
I’mfine.你好嗎？我很好。
三、教學(xué)難點(diǎn)：what’sthis?
It’sa________.這是什么？這是________。
四、教具、學(xué)具：cAI，錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)流程：
classopening
Greeting）教師用“Hello/Hi！”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi！”
2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“what’syour/her/hisname?”的對(duì)話。
Newconcepts
１、Listenasong：
A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如：
A:Hello
B:Hi!
A:what’syourname?
B:mynameis________.A:oh,howareyou?
B:I’mfine.然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。
之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。
B、利用實(shí)物教授book
chair
desk在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：what’sthis?
It’sa________.2.Practice：）Iask,youanswer
教師在教室里來回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“what’sthis?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。
2）Playagame“Stop,go”
把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動(dòng)，教師喊“Stop！”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對(duì)話“Howareyou?”。
3）Singasong
兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“Howareyou?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。
3、makedialogue：
教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見面的時(shí)候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。
classclosing
Goodbye!
六、板書：
Lesson3:HowAreyou?
book
chair
desk
Howareyou?I’mfine,thanks.課后反思：
Lesson4：
where?
艾惠琪
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能掌握school。
2.能正確應(yīng)用Nicetomeetyou？進(jìn)行口語交際；
3.正確理解whereis-------？Thereitis.并能進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語言知識(shí)，感悟語言功能。
情感態(tài)度目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)（Difficultpoints）：
能夠正確運(yùn)用本課所學(xué)對(duì)話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行口語交際
三、教學(xué)用具、學(xué)具：錄音機(jī)
卡片
手偶
實(shí)物等
四、教學(xué)過程：
Step1:classopening
Greetingandreview:
．
Greeting:Singasong（Howareyou?）
2.Review:Drawthepicture。
Step2:Newconcepts
．
Nicetomeetyou！
用漢語告訴學(xué)生當(dāng)一個(gè)人初次遇到某個(gè)人時(shí)，可以說：Nicetomeetyou！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。
角色扮演：
先師生之間對(duì)話。Hello！mynameis-------。whatisyour/her/hisname？my/her/hisnameis--------。Nicetomeetyou！
待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
現(xiàn)在，Guoyangandjenny相遇了，他們?cè)谡f些什么？你們想知道嗎?
播放錄音，讓學(xué)生聽。
聽完回答問題（此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲）
角色扮演，用手偶來演，然后問學(xué)生：whereis---------？（由此引出第二部分，過渡自然。）
2.whereis______?Thereitis.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說whereismybook？數(shù)次，并通過手勢表達(dá)意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：Thereitis!讓一個(gè)學(xué)生為自己拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。
把whereis____?Thereitis.寫在黑板上。
利用游戲鞏固whereis____?Thereitis.教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對(duì)話：
whereismy/your/his/her------？（book
chair
deskschoolteacher等單詞）
Thereitis！（手指實(shí)物）可擴(kuò)展Hereitis！或用Idon’tknow。
學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，向全班學(xué)生進(jìn)行表演。
Step3:classclosing
Dotheactivitybook:Lesson4:No.1andNo.2
五、BlackboardHand-writing
Lesson4:
where?
Nicetomeetyou!
whereistheschool?
There/Hereitis!
六、課后反思：
Lesson5：
艾惠琪
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one,two,three,four,five;
2明白句型Howmany?
3正確使用句子mayIhave……?
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和自己解決問題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語言知識(shí)，感悟語言功能。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)（Difficultpoints）：
.單詞one,two,three,four,five;
2.本課的句子以及拓展運(yùn)用。
三、教具和學(xué)具：錄音機(jī)磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙、實(shí)物、學(xué)生用小卡片
四、教學(xué)過程：
Step1:classopening、Greeting
2、Singasong：“Howareyou?”
3全班邊做動(dòng)作邊說歌謠：what’sthis?what’sthis?whatisthis?
It’sabookIt’sabookItisabook.（設(shè)計(jì)意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。并引出新課）
Step2:Newconcepts
一、Newconcepts：Howmany?
.T:HowmanybooksdoIhave?
Ss：1
T:canyousayitinEnglish?Let’slearn.“one”Readafterme.checkthem.Howmanybooksdoyouhave?（利用學(xué)生的實(shí)物來教學(xué)。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以組為單位適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。)
2.Playagametorememberthenumberwords。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生做游戲，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，使學(xué)生很自然的進(jìn)入一種自覺的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)）
3.Askthestudentstothefront.（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。）
4.老師可問學(xué)生，在生活中還有那些地方用上數(shù)字。學(xué)生有可能會(huì)回答，電話號(hào)碼、自行車牌號(hào)、門牌號(hào)碼、學(xué)號(hào)、座位號(hào)等等。老師可有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)，可讓學(xué)生先說自家的電話號(hào)碼，自行車牌號(hào)等。（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。手指黑板上的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)引出第二部分）
二、mayIhave……?
.T:Howmany……doyouhave?mayIhave……?（講解mayIhave……?）
2.makeupthedialogueandcheckthem.（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。）
3.NowDannyandLimingarespeaking.whataretheyspeak?Let’slisten.whocantellus?講解Nobooksforme.4.makeupthedialogue.youcansay:Howmany……?mayIhave……?......（設(shè)計(jì)意圖：聽錄音為學(xué)生提供地道的語言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，有助于學(xué)生正確模仿，強(qiáng)化記憶，以便形成良好的語言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進(jìn)，分散難點(diǎn)，不至于使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。同時(shí)利用小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)）
Step3:classclosing
.T:Howmany……doyouhave?Let’schant.-1-
;
2;
3;
4;
5.可讓學(xué)生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨(dú)唱老師可給獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。
2.Dotheactivitybook:Lesson5:
五、BlackboardHand-writing
Lesson5:12345
Howmany?
mayIhave……?
六、課后反思：
Lesson6：
ABcD
艾惠琪
一、教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握下列詞匯Aa、Bb、cc、Dd、book。練習(xí)并能認(rèn)識(shí)下列詞匯apple、cat、dog。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，聽懂英文歌曲ABc。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，喜歡英語并愉快上課。幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
AaBbccDd的正確發(fā)音及說、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用apple,book,cat,door并且能夠記憶這些單詞。
三、教學(xué)用具、學(xué)具：單詞卡片或?qū)嵨?、字母卡片、錄音機(jī)
四、教學(xué)過程：
Step1:classopening
Greeting:
T:Hello,boysandgirls!
S:Helloteacher!
T:Howareyou？
S:I’mfine,thanks.S:Howareyou？
T:I’mfine,thanks.Step2:Newconcepts
.T:Now,let’slistentoasong“ABc”.welllearn4letters“ABcD”
2.T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.S:A
’
T:It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a”.Readafterme.S:a
T:whocanreadit？（找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生讀）T:let’slook,howtowriteit？（板書）showmeyourfinger,let’swriteittogether.S:Aa
T:lookatme,thisisA.canyou？
S:yes.T:（出示apple的卡片）what’sthis？
S:apple
T:wehavelearnedABcD,Let’smakeachant
AAAapple
BBBbook
ccccat
DDDdoor
S:
AAAapple
BBBbook
ccccat
DDDdoor
T:let’splayagame.we’llmaketwogroups,let’sseewhoisquickandright.T:Ithinkyouaretired.let
’shavearest.listentoasong,please.3.T:look,whocantrytosayit？
S:Good-bye.Bye.T:Good-bye.Bye.T:Seeyoulater.whocanguesswhat’sthemeaning?
S:再見
T:Seeyoulater.T:Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.T:Hello,howareyou?
S:I’mfine,thanks.T:Seeyoulater.S:Seeyoulater.T:Now,whovolunteers?
Step3:classclosing
T:youdoagoodjob.classisover,good-byeeveryone.S:Good-bye,teacher.Dotheactivitybook:Lesson6
五、BlackboardHand-writing
lesson6:ABcD
apple
book
cat
door
Good–bye=bye=Seeyoulater!
六、課后反思：
Lesson7：How
many?
艾惠琪
一、教學(xué)目標(biāo)：
.語言知識(shí)：
（1）
聽懂會(huì)說、讀、寫詞匯：penpencilmarker
（2）
聽懂會(huì)說本課詞匯、句型：pencilcase;blackboard;
Howmany___________doyouhave?
2.情感態(tài)度：
（1）培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)用具和黑板等詞匯。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
（3）培養(yǎng)學(xué)生積極與老師和他人合作；
3.教法學(xué)法：
（1）情趣教學(xué)法、多媒體直觀法。
（2）探究式、交互式等學(xué)習(xí)方式。積極運(yùn)用這一課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和交流。
（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動(dòng)法。
4.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杰出的外國文化習(xí)俗感興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)（Difficultpoints）：
（1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)penpencilmarker并掌握。
（2）難點(diǎn)：運(yùn)用句型進(jìn)行交流?？捎幸庾R(shí)的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴(kuò)展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個(gè)完整的語句概念。
三、教學(xué)用具、學(xué)具：錄音機(jī)
卡片
手偶
實(shí)物
多媒體等
四、教學(xué)過程：
Step1:classopeningandreview:
.Asong:ABcSong
2.Achant:（學(xué)生剛剛接觸英語，把權(quán)力下放給學(xué)生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，onetwothreefourfive。）
3.Review:
T:Nowlook.whatisit?
出示：book……
Ss:It’sabook.Step2:Newconcepts:
.Demonstrate:)Aguessinggame:
（點(diǎn)擊或畫出鋼筆的一部分，學(xué)生可任意聯(lián)想回答，然后再點(diǎn)擊出示或畫出鋼筆的全圖）
T:whatisit?youknow?
Ss:……
T:
oh ,no.Itisapen.Doyouhaveapen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）
Ss:yes.T:Pleaseshowme.Readafterme:pen
Ss:……
T:whocanrecite?
Pleaseputupyourhands.Ss:……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵(lì)）
T：Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）
Ss:……
T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?
Ss:在pen的后面加cil。
T:Good.whocanread?Pleaseputupyourhands.Ss:……（學(xué)生朗讀單詞）
T:Lookcarefully,Guess,whatisit?（使用此方法，可依次出示pencilcase;marker;blackboard。）
2）Playagame.Ss:（學(xué)生操練）
2.Howmany_______doyouhave?)T:oh,whereismybook?Idon
’thaveonebook.mayIhaveonebook,please?
Ss:yes.T:Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?
Ss:（學(xué)生跟讀句子并回答問題）
（依照此方法在領(lǐng)做兩次對(duì)話.）
2)依次點(diǎn)擊出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、pens、markers、pencilcases、chairs。
T:Practiceinpairs.Ss:……（以組為單位，看哪組在最短的時(shí)間內(nèi)做完對(duì)話。）
3)出示多媒體或Limingandjenny的手偶：
T:Guess:whataretheyspeaking?
Ss:……（學(xué)生猜測）
4）出示錄音。
T:Nowlet’slistenandread.Ss:Listentothetapeandread.T:whocan?
Ss:makeupthedialogue.（及時(shí)給與鼓勵(lì)）
（設(shè)計(jì)意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學(xué)生對(duì)句型的理解和掌握，并能實(shí)際應(yīng)用。通過師生演示，給出了學(xué)生一定的情境，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)編新的對(duì)話，使學(xué)生運(yùn)用語言的能力有所提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力?；?dòng)式交流，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。）
3.回顧、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。
T：what
did
we
learn
in
this
class？
S:……
4.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。
5.布置家庭作業(yè)。
Step3:classclosing.五、BlackboardHand-writing
Lesson7:Howmany?
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇13
三年級(jí)上冊(cè)第一單元 單元教學(xué)目標(biāo)與要求 ? 1．能聽懂，會(huì)說Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．Im .... Whatsyour name? My names ...., 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 ? 2．能夠聽說、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英語介紹文具。 ? 3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 第一課時(shí) ? 一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let’s talk 本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。 2．Let’s play 本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。 二．課前準(zhǔn)備 1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。 2．為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。 3．為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。 三．教學(xué)步驟與建議 1．熱身 （Warm-up） 由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。 此部分的教學(xué)可參考致教師中第七部分（一）上好導(dǎo)言課的教學(xué)建議。 2．新課展示 （Presentation） 教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr….． （1）通過教師的自我介紹自然引出 Hello, I’m …. / Hi, I’m…. （2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時(shí)，須用手勢配合語言。對(duì)于初學(xué)者來說，一定的手勢和動(dòng)作可幫助他們對(duì)語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。） （3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m …. （4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye． （5）聽錄音，放投影；或通過錄相，VCD來展示 Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。 3．趣味操練 （Practice） （1）請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m…. 如果猜錯(cuò)，要說 No, I’m…. 猜對(duì)得一分。 （2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim / 不能讀成 / em / 。 （3）玩 Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)，起立做自我介紹。） 4．課堂評(píng)價(jià) （Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的'第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)，所以教師需要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。對(duì)此部分的評(píng)價(jià)意義及實(shí)際操作可參看本書致教師中第XI頁評(píng)價(jià)活動(dòng)部分的建議，教師可根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下： （1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的紅花數(shù)量，因?yàn)槭堑谝粏卧瘘c(diǎn)可稍微低點(diǎn)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。 （2）讓學(xué)生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們?cè)谡f什么。 （3）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識(shí)，以便今后遇到相同題型時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。 （4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 （5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 5．課外活動(dòng) （Add-activities） （1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 （2）遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello! / Hi! 打招呼;分手時(shí)要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。 第二課時(shí) 一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Lets learn 本部分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler,eraser和crayon。 2．Lets do 本部分通過Show me your .... 的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。 二．課前準(zhǔn)備 教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。 三．教學(xué)步驟與建議 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） （1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 （2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。 2．新課展示 （Presentation） （1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon,eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Showme yourpencils．的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié) /rei / 上。） （2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3．趣味操練 （Practice） （1）游戲活動(dòng) a．選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。 b．猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜是什么文具，猜對(duì)者可為本組贏得一分。 （2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do部分的活動(dòng)。 a．請(qǐng)學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片 （Listen and point tothe pictures）。 b．請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作 （Listen and do theactions）。 c．四人小組活動(dòng)，練習(xí)Show me your....每組可先請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)三個(gè)指令，其他人做動(dòng)作。然后再相互輪換。 4．課堂評(píng)價(jià) （Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)，具體教學(xué)步驟參考如下： （1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。 （2）教師講解題目的意思，指導(dǎo)做的方法。 （3）放錄音，學(xué)生做練習(xí)。 （4）再次放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 5．課外活動(dòng) （Add-activities） 聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser,crayon，并能用英語介紹文具。 第三課時(shí) 一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Lets make 本部分主要通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。 2．Lets sing 通過學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。 二．課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)使用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。 三．教學(xué)步驟與建議 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） （1）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touchinggame）的比賽方法，將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，可為本組贏得一分。 （2）用游戲“對(duì)號(hào)入座”（Matchinggame）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。分別將已學(xué)文具的單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如pencil。拿“鉛筆”的圖和“pencil”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開展，比如：男生隊(duì)與女生隊(duì)。老師將圖片卡和單詞卡分別平均分配給兩組中的幾個(gè)同學(xué)，如：男隊(duì)三張?jiān)~卡兩張圖卡，女隊(duì)三張圖卡兩張?jiān)~卡。評(píng)分方式可按到達(dá)講臺(tái)的先后決定，如果二人幾乎同時(shí)到達(dá)，可分別為其所在組各加一分。 （3）復(fù)習(xí)Show me your....教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)?；蛘?qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。 2．新課展示 （Presentation） 教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。 3．趣味操練 （Practice） （1）請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。 （2）讓學(xué)生用Hello / Hi, Im....的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 （3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌詞掌握得較快較好，教師也可指導(dǎo)他們將Sarah,John, Mike等名字改換成書中其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。 4．課堂評(píng)價(jià) （Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考如下： （1）教師在做活動(dòng)手冊(cè)前，先做一個(gè)Show me your （ruler...）的游戲作為鋪墊。 （2）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品 （3）教師講解題目的要求，指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相符的畫笑臉，不符的畫哭臉。 （4）聽錄音，做練習(xí)。 （5）再次放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 5．課外活動(dòng) （Add-activities） 要求學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語言。 第四課時(shí) 一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Lets talk 本部分通過情景會(huì)話，讓
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)：
A. 知識(shí)目標(biāo)：
a. 認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann
b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?
B. 能力目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。
C. 情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）：
What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的'名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)過程：
Class pening
Greeting
a.用Hell /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹
T: Hell. M nae is ______. 指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)
pep小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)05
課題：Unit 4 We Love Animals
課型：新授計(jì)劃六課時(shí)第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物單詞：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.2、要求學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 預(yù) 測
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物單詞：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.難點(diǎn)：如何記住這些單詞，并在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用這些單詞。
教學(xué)過程
一、情景引入
1、播放歌曲“OldMacDonald",學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞。
二、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題1。復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的動(dòng)物單詞，以為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、展示以學(xué)習(xí)過的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生讀出相應(yīng)的英文，展示另一張新圖片，自然過渡到今天所學(xué)的內(nèi)容。
三.新課展示
1、完成自主學(xué)習(xí)2，預(yù)習(xí)新單詞。
2、教師出示動(dòng)物的卡片，逐一學(xué)習(xí)單詞 pig, elephant, bird, squirrel , mouse, bear，教單詞并特別強(qiáng)調(diào)squirrel的發(fā)音。
3、聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。
4、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)指著動(dòng)物說出對(duì)應(yīng)的英語單詞。
5、兩個(gè)學(xué)生使用圖片合作學(xué)習(xí)情境對(duì)話。
四、趣味操練
1、聽Let's do部分的錄音，教師講解單詞hunt的意思，可譯作“搜尋，尋找”。
2、讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動(dòng)作。
3、教師把Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。然后合起課本聽音完成鞏固練習(xí)1。
讓學(xué)生獨(dú)立完成單詞連線題。
課堂評(píng)價(jià)與反思
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇2
PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課時(shí)說課稿
一、說教材
1、教材地位：本節(jié)課內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 What’s Your Favourite Food？Part A Let’s talk.本節(jié)課主要通過句子“What do you have for lunch?？I have?”復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，同時(shí)為后面的Read and write做鋪墊。
2、教學(xué)目標(biāo)
1）、能聽懂提示語，按照Let’s try的錄音內(nèi)容，判斷兩張配圖的正誤。
2）、能聽懂、會(huì)說“What do you have for lunch today? I have ?”,并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
3）、能了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have難點(diǎn)：句子“What do you have for lunch today ?”與句子“What would you like for lunch?”的不同用法。
二、說教法
本課時(shí)主要運(yùn)用聽說法，運(yùn)用多種操練來掌握新句子.三、說學(xué)法
本課時(shí)采用多媒體教學(xué)，運(yùn)用猜謎語的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過Talk and match 的活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生的說話欲望。
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)
Step
1、Warm–up
通過游戲“Guess,what am I ?”和對(duì)話“What would you like for lunch/breakfast?? I’d like ?”來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)食物的單詞和詢問三餐想吃什么的句子。
Step
2、Preview
Let’s try
教師播放Let’s try 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容并作出正確判斷。
Step
3、Presentation
Let’s talk
(1)、通過學(xué)生復(fù)述Let’s try 聽力部分的內(nèi)容呈現(xiàn)句子“What do you have for lunch today? I have ?”.（2）、把句子“What do you have for lunch today?”與舊句子“What would you like for lunch?”放在一起進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在進(jìn)一步熟悉新句式的情況下，進(jìn)行新舊句式對(duì)比操練。
（3）、講解反問句“What about you?”
(4)、聽錄音，用手指單詞跟讀Let’s talk 部分內(nèi)容。
Step
4、Consolidation and extension
(1)、Talk and match
學(xué)生兩人一組，完成Talk and match部分的說說連連活動(dòng)。
（2）、Good to know
教師出示本部分的掛圖，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。
Step
5、Homework
（1）、兩人一組，用“What do you have for lunch/dinner today? I have ?”編一段對(duì)話。
（2）、完成全品作業(yè)Part A 第二課時(shí)的練習(xí)。
說板書
板書主要呈現(xiàn)課題，四線格里面的重要句式。
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇3
在正式上課前，一學(xué)生把我準(zhǔn)備在自己后口袋的cake圖片還給我，我當(dāng)時(shí)嚇到了，根本沒感覺到他什么時(shí)候拿了我的圖片，還好他及時(shí)歸還，要不呈現(xiàn)新單詞的環(huán)節(jié)就出故障了。
我對(duì)新課文的教學(xué)順序是先讓學(xué)生初步接觸了解重點(diǎn)句子：Here is your...，接著通過吸引小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的好奇、喜歡接觸新鮮事物的心理出發(fā)，課文生詞呈現(xiàn)的形式是以簡易的變魔術(shù)的方式處理的，在呈現(xiàn)單詞同時(shí)，有所側(cè)重present的發(fā)音及實(shí)際意義，并開始運(yùn)用于句子 Here is your present.，讓學(xué)生在接觸課文前了解句子體會(huì)其意境。最后通過cake上的`單詞happy birthday進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，在聽力處理方面我按照教學(xué)法程序，先讓學(xué)生整體感知課文，繼而理解語：
別把孩子看作是一無所知的。因此，我覺得理應(yīng)通過簡單的再續(xù)提問再聽全篇錄音來理解。后面在角色扮演朗讀是時(shí)候我采用的是師生、男女對(duì)話方式，而下一步就出現(xiàn)疑點(diǎn)了，男女對(duì)話后我就直接要求4人一小組分角色扮演，這之前我并沒有做好角色分工的示范，盡管他們懂怎么做，但完全是基于以往經(jīng)驗(yàn)，換是剛剛接觸英語的孩子就可能會(huì)一頭霧水了。為了還原語篇，我設(shè)計(jì)了一個(gè)過生日的環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)本月要過生日的同學(xué)上臺(tái)，繼而按生日氣氛的模式，全班一起對(duì)上臺(tái)的同學(xué)道賀、唱生日歌、送禮物，在送禮環(huán)節(jié)，我僅局限一個(gè)present，只是讓學(xué)生跟著我把事先準(zhǔn)備好的禮物送出去，如果能讓他們把自己的隨身物品當(dāng)做禮物送出去也許效果會(huì)更好些。下個(gè)步驟是通過我隨堂拿學(xué)生的物品讓全班學(xué)生一起操練Here is your，在這個(gè)步驟取得的效果不是很好，主要是學(xué)生還不能完全掌握Hereis，這時(shí)候我就意識(shí)到了，在起初呈現(xiàn)這個(gè)詞組的時(shí)候讀是讀了，語境也體現(xiàn)了，但沒有把單詞卡的背面意思給他們看，或許這一步我做了的話他們的理解會(huì)深刻點(diǎn)，然而卻忽略掉了。最后快下課了，我匆忙地讓他們玩游戲，以方便男女決出勝負(fù)，滿足他們好勝心理，體會(huì)成就感。時(shí)間拿捏不準(zhǔn)，最后的復(fù)習(xí)新知識(shí)、布置家作這兩個(gè)步驟還沒有操作，這也是一大錯(cuò)誤。
通過本次上課，體會(huì)頗深，自己在這短短的幾天的確有所長進(jìn)了，當(dāng)然了，更多的還是感謝，倘若沒有老師的引導(dǎo)和小組的支持，我想我的課不會(huì)那么正常。一節(jié)好的英語課需要做的準(zhǔn)備工作很多，這也印證了臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功的古語。作為即將走上實(shí)習(xí)崗位、教師職位的我們，加強(qiáng)自己的從師技能勢在必行，只有不斷的充實(shí)自己的教學(xué)功底，才能更自信地走上三尺講臺(tái)，才能更負(fù)責(zé)任地面對(duì)祖國未來的花朵。
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇4
張紅揀了一個(gè)模( )樣可愛、肥瘦勻稱( )的木瓜做實(shí)驗(yàn)標(biāo)本，經(jīng)過轉(zhuǎn)基因后再稱( )一稱它的重量。
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(1)他心里想：今天的事，怎么左也不對(duì)，右也不對(duì)，到底該怎么做呢? ( )
(4)小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西?！?( )
(1)他把自己的轉(zhuǎn)變告訴了父親。
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(2)你的言語不就像這些釘孔一樣，會(huì)在別人的心靈中留下疤痕嗎?
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(3)口頭上對(duì)人造成的傷害與傷害人的身體沒什么兩樣。
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1. 《父子騎驢》這個(gè)故事告訴我們：_________________________________________。
2. 《一只梅花鹿》一文中，梅花鹿最后嘆了口氣說，“美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生”，說明他明白了什么?
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3. 《三袋麥子》一文中，對(duì)“小豬、小牛、小猴”三個(gè)小動(dòng)物處理麥子的做法你最贊同誰?為什么?
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目前，不少同學(xué)認(rèn)為生活富裕了，不再需要節(jié)儉了，于是就大手大腳地亂用零花錢，對(duì)此請(qǐng)你說說自己的見解。
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獵人在湖邊設(shè)置了羅網(wǎng)，捕獲了很多鳥。鳥多力氣大，帶著網(wǎng)騰空飛去。獵人見了，在地上緊緊追趕。
一個(gè)農(nóng)夫見獵人跑著追鳥，就說：“你想跑到哪里去?難道你靠兩條腿就能追上飛鳥嗎?”
獵人回答說：“如果是一只鳥，我就不去追了——追也追不上;可這是一群鳥，我一定能把它們一網(wǎng)打盡的!”
獵人的話果然應(yīng)驗(yàn)了：收于網(wǎng)中的鳥兒都爭著向自家的方向飛——一些鳥要飛回森林，一些鳥要飛向沼澤地，還有一些要飛向田野——結(jié)果連鳥帶網(wǎng)全部墜落在地，獵人很輕易地就捕獲了它們。
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3. 對(duì)于農(nóng)夫的疑問，獵人是怎樣回答的?用“________”畫出來。從中可以看出獵人是個(gè)怎樣的人?(3分)
4. 鳥兒們?yōu)槭裁茨鼙猾C人輕易地捕獲了?用“ ”畫出來。(2分)
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從前，有一戶人家，父子倆在外做生意，婆媳倆在家里種地。父子倆忙不過來，就雇了一個(gè)幫手。一天，老父寫了封信寄到家里。婆媳倆都不識(shí)字，就請(qǐng)人念信。那人看了信，說：“生意不錯(cuò)，只是死了一個(gè)人?！逼畔币宦牐屯纯奁饋?。
同村一個(gè)人正準(zhǔn)備外出，聽到哭聲，就問一個(gè)小孩是怎么回事。小孩(信口 隨口)答道：“他們家死了一個(gè)人。”后來，這個(gè)人碰巧遇到了做生意的父子倆，急忙說：“你們還不趕快回家!你家死了一個(gè)人?！备缸觽z一聽，淚如雨下，立即連夜往回趕。
回到家里，四個(gè)人一照面，都感到(莫名其妙 不知所措)。互相詢問了事情的緣由，才知道是因信中寫錯(cuò)了一個(gè)字引起的。信中把“雇了一個(gè)人”寫成了“故了一個(gè)人”。
2. 為什么念信的人會(huì)說“生意不錯(cuò)，只是死了一個(gè)人”?用“________”畫出來。(2分)
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寫一寫你的同桌。通過他(她)的相貌、衣著及一件事寫出他(她)的'特征。
2. (1)自己的轉(zhuǎn)變被他告訴了父親。
(2)你的言語就像這些釘孔一樣，會(huì)在別人的心靈中留下疤痕。
(3)口頭上對(duì)人造成的傷害與傷害人的身體一樣。
三、1. 不要盲目聽從別人的意見，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見。否則不但不能讓大家滿意，還會(huì)使自己無所適從
2. 說明他明白了認(rèn)識(shí)事物不能單看外表，更要講求實(shí)用的道理。
2. “鳥多力氣大，帶著網(wǎng)騰空飛去”寫出了鳥多力氣大。
3. 如果是一只鳥，我就不去追了——……一網(wǎng)打盡的!
4. 收于網(wǎng)中的鳥兒都爭著向自家的方向飛……獵人很輕易地就捕獲了它們。
2. 信中把“雇了一個(gè)人”寫成了“故了一個(gè)人”。
4. 漢字是音、形、義的結(jié)合體，寫每一個(gè)字都要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)都可能鬧出笑話。(意對(duì)即可)
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇5
lesson 1 i’m hungry!
一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo):
1、要求學(xué)生掌握下列單詞eat、drink、table、food 能力目標(biāo)：
能夠在真實(shí)的環(huán)境中表達(dá)自己的需求。情感目標(biāo)：
初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 本課的四個(gè)單詞和句子。
三、教具：
錄音機(jī)和磁帶，教師用卡片和張貼畫，獎(jiǎng)勵(lì)用的金星。
四、學(xué)具： 學(xué)生用小卡片。
五、教學(xué)過程：
（2）師生同唱“i love you”，（可以邊做動(dòng)作邊唱）
3、利用卡片出示桌子，放錄音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。
8、練習(xí)舉著有食物和飲料的卡片，引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。ss: eat.ss: drink.小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎(jiǎng)勵(lì)金星。
10、課后練習(xí)：
（一）、連線：
eat、drink、food(二)、選詞填空： a、eat b、drink a、hungry b、thirsty
六、板書
lesson 1 i’m hungry!hungry→eat thirsty→drink table food
七、課后反思：
table food，table food，let’s eat, let’s drink.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：
通過圖片、詞語和對(duì)話理解句子所表達(dá)的意思，讓學(xué)生能口頭運(yùn)用句子表達(dá)自己的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。情感目標(biāo)：
保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生將英語運(yùn)用到生活中。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本課的八個(gè)單詞和句子。教學(xué)媒體：
錄音機(jī)和磁帶、課件、教師用卡片、教學(xué)相關(guān)的圖片或?qū)嵨铩＝虒W(xué)過程： 1.greeting.（視頻播放，讓學(xué)生在情景中回顧所學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解。歌曲的引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。）（通過反復(fù)朗讀加深對(duì)單詞的記憶。）
（通過幻燈片展示，從視覺上讓學(xué)生理解記憶。）game time:(2)use the things around you（游戲的練習(xí)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于生活。）（播放課文錄音進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。）2.numbers eleven to fifteen.demonstrate：
（在數(shù)字單詞的教學(xué)中，通過讓學(xué)生找單詞書寫的規(guī)律來掌握它們的讀音，進(jìn)而記憶。并通過數(shù)數(shù)的方式加以鞏固。）drill：
(通過師生之間的猜謎游戲的練習(xí)，鞏固數(shù)字單詞。)板書設(shè)計(jì)： 11 12 13 14 15 課后習(xí)題： 課后反思：
_______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ 把童話故事、歌謠、滲透在英語數(shù)字教學(xué)中
在我們現(xiàn)行的4a教材第三單元中出現(xiàn)了大量的數(shù)字（13----60）。這么多的數(shù)字，怎么能讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，而且能記得牢，并在生活中熟練的運(yùn)用呢？我試著采用童話故事的形式，給孩子們講了關(guān)于數(shù)字的童話故事------數(shù)字媽媽為數(shù)字寶寶取名字。1.復(fù)習(xí)1---12 這些數(shù)字娃娃要過生日了，我們?yōu)樗麄兂赘璋桑?five six seven eight nine ten, five, six, seven, eight, nine, ten.我的13—19這些數(shù)字寶寶長的很相像，他們的頭上張了同樣的美麗的蝴蝶結(jié)，你們瞧，---teen thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, seventeen, eighteen, nineteen.2.字卡出現(xiàn)這些單詞，并用彩色筆把后綴---teen著重表現(xiàn)，突出出來并引起學(xué)生的注意。通過學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再由老師的適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生輕松自如的掌握了這些詞。
3.20---60 寶寶出生時(shí)，他們都張了相同的長長的尾巴，猜猜看這是什么呢？---ty, 這組單詞學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)探究的方式，獲取了新知識(shí)并從中得到的快樂。
4.用我們學(xué)習(xí)的數(shù)字表示身邊常見的數(shù)字如：電話號(hào)碼，車牌號(hào)等。進(jìn)行一個(gè)小游戲活動(dòng)。由此發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中只要我們善于發(fā)現(xiàn)，采用一些孩子們感興趣的童話故事、歌謠等形式，他們?cè)谳p松愉快的氛圍中就會(huì)不知覺的學(xué)會(huì)了新知。
一、教學(xué)目標(biāo)： 2.能理解并能口頭運(yùn)用句子 3.能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話。4.注意用餐中的禮節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的四個(gè)單詞和句子。
四、教學(xué)過程：
table food, table food, table food, table food, let’s eat.let’s drink.step 2 presentation step 4 assessment noodles dumplings
課后反思：
課后練習(xí)： 1．連線
2．把句子填完整 yes,please.但現(xiàn)在多數(shù)人都很忙，沒辦法每天都吃這種豐盛的早餐，所以現(xiàn)在最流行的早餐種類有： 一碗玉米片加牛奶； 一些優(yōu)格加新鮮水果；
土司涂果醬，通常在早餐時(shí)喝茶、咖啡、或果汁。lesson 4: vegetables and fruit
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：vegetables fruit morning afternoon evening do you like _____? i like ______.i don’t like _____.能力目標(biāo)：能夠表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康飲食，不偏食的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用句子： i like/ don’t like ______.表達(dá)自己喜歡什么食物。
三、教具學(xué)具：蔬菜水果粘貼畫，哭臉和笑臉卡片，學(xué)生自畫的喜歡的食物圖片，單詞卡片等。
四、教學(xué)過程：
step i：greeting and revision: 1.greeting 2.sing “the fruit song” part i : do you like this s: yes, please./ no, thanks.s: yes/ no s: yes/no 3.game named “finding friends”
用兩套相同的食物卡片分發(fā)給同學(xué)們，請(qǐng)他們用do you like _______?句型問其他的同學(xué),當(dāng)問到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學(xué)時(shí)就找了到自己的朋友。part ii: 4.play a game: 告訴每行第一個(gè)同學(xué)一個(gè)單詞，然后傳到最后一個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)最后一個(gè)同學(xué)在黑板上畫出他所聽到的，請(qǐng)第一個(gè)同學(xué)猜，當(dāng)然最后一個(gè)同學(xué)不能說?？茨慕M同學(xué)傳得快，猜得準(zhǔn)。（可使用我們已學(xué)過的蔬菜水果的單詞，重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課學(xué)的單詞）lesson 4: vegetables and fruit i don’t like ______.yes, please!/no, thanks!
六、課后反思：
七、練習(xí)聽力
選擇聽到的單詞 4．（）i am----------(thirty , tall)5.()a morning b evening 筆試
一.選擇正確的一項(xiàng)（20分）
2.i get up in the__________a.morningb.afternoon 二．情景交際(20分)1．我喜歡吃魚，應(yīng)該說（）a.i like fish.b.i like meat.2.我不喜歡蔬菜，怎么說()a..i don't like vegetables.b.i like vegetables.3.用英語表達(dá)“你喜歡吃水果嗎？”a.do you like vegetables? b.do you like fruit? 聽力材料：
4.thirty.5.evening.morning 上午 是指從早上起床，一直到到中午吃飯這段時(shí)間。在中國，早上和上午是不同的概念，早上一般指8點(diǎn)鐘以前。而英文沒有早上的概念，在英文的邏輯當(dāng)中，從起床到中午吃飯這段時(shí)間，是同等重要的，不需要區(qū)分。early in the morning 一大早，早晨 noon 中午，正午 12點(diǎn)鐘的時(shí)候，而不是中文的“12點(diǎn)到1點(diǎn)”的含義。afternoon 下午 是指從中午12點(diǎn)后到 晚上6點(diǎn)左右 evening 晚上 從晚上6點(diǎn)以后一直到睡覺的時(shí)間 night 指天黑之后一直到第二天的天明，通常是指到你睡覺的時(shí)候。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運(yùn)用： my favourite food is ________.2、能力目標(biāo)
能把所學(xué)單詞、句子運(yùn)用到日常生活之中，做到學(xué)以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)my favourite food is ________.學(xué)會(huì)向別人介紹自己的喜好，同時(shí)學(xué)會(huì)去了解別人的喜好，并做到實(shí)際生活中的靈活運(yùn)用。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、錄音機(jī)、學(xué)生自帶的食物、食物的卡片
四、教學(xué)過程
part1:greetings!
師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
point to red , point to blue??用已學(xué)過的知識(shí)，讓更多的孩子有展示自己的機(jī)會(huì)。
?? ??
利用食物圖片或?qū)W生自己帶的食物，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動(dòng)作表情來讓別人對(duì)自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！s:i like________.(微笑，點(diǎn)頭)i don’t like________.（皺眉，搖頭）my favourite food is ______________.t:i like dumplings.i like noodles.s: my favourite food is ________.(舉起自己的食物或指大掛圖)t：good!my favourite food.say it ,please.s1: my favourite food is ________.s2: my favourite food is ________.?? ??
step3 look at the book and listen to the tape talk about s1: do you like________? s2: yes, i like________/no, i don’t like ________(微笑或皺眉)s4: my favourite food is ________.（做興高采烈狀）
①畫簡筆畫并配早6：30的表，旁邊貼卡片noodles i eat breakfast.i eat breakfast in the morning.并讓學(xué)生觀察圖片，理解breakfast的含義，并跟讀幾遍。②拓展練習(xí)
（1）i like _______for ______.(2)i don’t like _______for _________.sing an english song.整堂課在輕松愉快的歌曲中結(jié)束.五、板書
my favourite food is ________
六、課后反思：
七、練習(xí)題
（一）填空
1．i like ______for ______.(breakfast, noodles)3.i don’t like ______for ______.(supper , meat)(二)根據(jù)意思，選詞填空
(afternoon , morning , supper)1．西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麥等谷物膨化片和面包片,再加上一杯純果汁或咖啡。傳統(tǒng)的西方人喜歡早早起來,淋浴凈身后,伴著燦爛的陽光在餐桌上一邊吃早餐一邊看報(bào)紙。整個(gè)過程大概要30分鐘—60分鐘左右，慢悠悠地享受完早起的清閑,再精神抖擻地去上班。西方人的午餐可能最簡單,一般是一塊三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹薩或是意大利面條,最多有色拉和湯,吃大塊牛排的并不多見,西人每天都吃牛排大半只是中國人的想象。2．eat breakfast 與have breakfast: 在課文中意思應(yīng)該是一樣的呀，如果說有區(qū)別的話，好像have breakfast 強(qiáng)調(diào)狀態(tài)，eat breakfast 強(qiáng)調(diào)動(dòng)作.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
b.能夠運(yùn)用句子i like ____ for breakfast.進(jìn)行問答。過程與方法：
a.創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在語言情境中體會(huì)并使用語句。b.開展小組合作，給學(xué)生更多的交流機(jī)會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
a.培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。
b.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解認(rèn)知本課詞匯及句子。了解西方的飲食文化，介紹早餐。教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實(shí)物及圖片，幻燈片，單詞卡片。教學(xué)過程： 1.greeting.do you like...? yes , i like./ no , i don’t like.1.porridge 3.dialogues 板書i like ____.i like ____ for breakfast.幫助學(xué)生理解本課中涉及到的食物及相關(guān)的文化背景。4.drill i like ___ for breakfast.yes, please.no, thanks.i put ___ on it.讓學(xué)生列一個(gè)招待客人吃西餐所要準(zhǔn)備的食物名稱表。板書設(shè)計(jì)：
i like ____.i like ____ for breakfast.課后習(xí)題：
一、連線。1.egg 2.3.porridge.4.二、選擇正確的一項(xiàng)
1.i like porridge ______ breakfast.課后反思：
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ breakfast 的來歷
原來fast除了有“快的；迅速的”的意思外，還有“禁食；齋戒”等意思，而break的意思是“打破；沖破”。到這里，我們終于明白了，齋戒日一結(jié)束，一早起來就可以吃東西了，也就是break打破了fast齋戒，當(dāng)然就是吃“早飯”have breakfast了。
一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 過程與方法：
1、學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生在語言情境中快樂使用語言。
2、運(yùn)用事物或圖片，使學(xué)生更直觀的理解認(rèn)知詞匯。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能認(rèn)讀有關(guān)西餐當(dāng)中午餐的食品的單詞。會(huì)唱本課英文歌曲。
三、教具學(xué)具：
與本課教學(xué)相關(guān)的實(shí)物及圖片，單詞卡片，錄音機(jī)等。
四、教學(xué)過程：
1、greating.i likeeat ___ for breakfast.1.2板書、教讀單詞。1.3小組輪讀單詞。
1.4 全體學(xué)生開火車自由讀單詞、說句子。教學(xué)milk 1.6 板書、教讀單詞。男女生比賽讀單詞。1.7全體學(xué)生開火車自由讀單詞、說句子 i like ___.i don’t like___.2.1 教師介紹西方飲食習(xí)慣。引出dessert i like ___ for dessert.(3)、let’s sing a song.3.1播放歌曲錄音兩遍，學(xué)生聽歌曲，初步理解大意。3.2教師一邊出示實(shí)物或卡片，一邊教唱歌曲。3.3學(xué)生伴以動(dòng)作唱歌。
3.4引導(dǎo)學(xué)生不斷替換食品的單詞唱這首歌。
（三）、展示活動(dòng)
六、練習(xí)：
1、看圖連線。
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇6
《三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)Module 6 Unit1 Happy birthday》可能是您在尋找小學(xué)英語教學(xué)論文隨筆過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！
會(huì)文中心小學(xué)? 龍瑜
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)、讀單詞：present ,pen , pencil , present ,pen , pencil, cake ,here `s =here is 。
2、能運(yùn)用Happy birthday!? Here `s your present. Thank? you? !的句型。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能聽、說、認(rèn)、讀單詞：present ,pen , pencil , present ,pen , pencil,? cake ,here `s =here is 。
2、能運(yùn)用A: Here `s your present. Thank you!? 的句型。
教學(xué)工具
PPT
教學(xué)過程
1、 Greeting.
T: Good morn ing boys and girls.
S: Good morning? Ms Long.
2、 Warm up.
Let `s chant
Point to? "hello"!
Point to? "hi"!
Point to? "you"!
Point to? "I"!
Point to? "Ms Long" !
T: Wow! You look? so happy today. Do you want to have a birthday party?
S: Yes.
T: Now,? It is? xx ` s birthday. Can you sing 《Happy birthday》 ?
Sing a song 《Happy birthday》
3、 Presentation.
1、 Happy birthday? ！利用圖片跟學(xué)生講happy （板書）學(xué)生跟讀。（過渡語：Boys and girls will give present for him.）出示圖片。
2、 Let `s say? .
教學(xué)present ,pen , pencil單詞， 逐個(gè)呈現(xiàn)單詞并運(yùn)用What `s this? It `s? a….句型提問。（老師提示， 課件出示圖片）
教學(xué)present ,pen , pencil單詞 再利用實(shí)物進(jìn)行鞏固。
教學(xué)cake單詞，運(yùn)用句子 A: Here `s your ＿ .B: Thank you!? （課件出示圖片）
3、 利用課件的圖片學(xué)習(xí)課文。Listen, point and find"Here `s… " （ Today is Sam`s birthday.以做題的形式引入對(duì)話。）當(dāng)Sam生日時(shí)，我們應(yīng)說什么？
圖一：Hello, Sam.? Happy birthday? ! (課件出現(xiàn) Happy? birthday， 再出示圖一，先聽再讓同學(xué)們齊說。)
圖二：當(dāng)Sam生日時(shí)，Daming送他禮物是會(huì)說：Here `s your present.然而Sam收禮物時(shí)會(huì)說： Thank you
，Daming 。（課件出示，跟讀，分組，師生互動(dòng)。）
? 圖三，四： 當(dāng)Sam想知道這是什么時(shí)會(huì)問：What? `s this?
????? 并讓學(xué)生猜猜是什么？S:It`s a pen.引導(dǎo)學(xué)生說。
課件出示圖五：Happy birthday， Sam.Here `s your? cake.
圖六：We count 1,2,3,4,5,6,7,8,9,I`m nine.
4、讓學(xué)生打開課文跟讀，齊讀。
4、 Consolidation and exten sion
Today is xx birthday.? We will give? present to him.讓學(xué)生贈(zèng)送禮物。運(yùn)用 A: Here `s your present.? B: Thank you! A:? Happy birthday! B: Thank you!句型進(jìn)行鞏固。
5、 Prectice
一、情景選擇。
1、（? ）當(dāng)Sam生日時(shí)， 媽媽會(huì)對(duì)他說：——
????? A、 Happy birthday!????? B、Thank you
2、(? ) 當(dāng)Sam生日時(shí)，Daming 送他禮物是會(huì)說：——。
?????? A、How are you? B、Here `s your present.
二、給下列句子選出正確的中文意思。
? 1、Happy birthday!
????? A、生日快樂?? B、你好嗎？
? 2、Here `s your present.
???? A、這是我的禮物。? B、這是你的禮物。
? 3、I` m ten.
???? A、他是十。?? B、我十歲。
? 4、What is this?
???? A、那是什么？? B、這是什么？
? 5、It` s a? pen.
???? A、它是一支鋼筆。B、它是一支鉛筆。
六、Homework
給媽媽唱《Happy birthday》歌，把今天學(xué)的句子和單詞讀給爸媽聽。
板書
Unit1 Happy birthday！
??? Happy birthday!
????????????? pen
Here `s your present.
????????????? Pencil
???????????? cake????
????????? Thank you!
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇7
冀教版三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案
1、《走進(jìn)大自然》
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字。
2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入
1、先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。
2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？（學(xué)生暢所欲言。）
4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！
5、完成課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。
2、出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀，后開火車讀。3。理解詞語。
4、分自然段讀課文，聽者給予評(píng)價(jià)。
三、分步解讀、品悟詩情
1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字的品位與理解。
（1）、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過程中，孩子們會(huì)看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會(huì)他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。
在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
（2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會(huì)在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。進(jìn)行感情朗讀。
（3）、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛。
4、回顧全文，美讀中品位，達(dá)到背誦。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
2《火燒云》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫11個(gè)字。能正確理解文中的生詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。教學(xué)過程
一、談話激趣，引入新課
師：同學(xué)們，日出或日落時(shí)，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：今天這節(jié)課，我們就一起來欣賞我國現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文。
2、出示文中的生詞，先指名讀，再開火車讀。
3、理解文中詞語。
4、指名學(xué)生按自然段讀課文。
三、精讀課文，讀中感悟
1、自由讀文，思考：“通過讀課文讀懂了什么？”
2、集體交流。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本交流，抓住顏色的變化和形態(tài)的變化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己最感興趣的段落進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中呈現(xiàn)畫面。）
3、教師總結(jié)：作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以優(yōu)美的語句描繪出夕陽西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，你能從中體會(huì)到什么？
四、拓展延伸
1、你留心看過天空嗎？那時(shí)的云彩什么樣？能把你的觀察所得寫一寫吧！
2、把有關(guān)描寫云的詞語、句子、段落摘抄在筆記本上。
五、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生完成作業(yè)。
2、背誦喜歡的段落。
3、《會(huì)說話的草》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往和喜愛之情。教學(xué)過程：
一、回顧舊文，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的《我想》這手小詩嗎？誰愿意背給大家聽？學(xué)生背誦《我想》。小作者在美麗的大自然中展開遐想，今天我們要學(xué)習(xí)的課文《會(huì)說話的草》和這首詩有些相象，快打開書讀一讀吧！
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
3、理解文中詞語。
4、指名按自然段讀課文。
三、品讀課文，讀中感悟
1、認(rèn)真讀詩，邊讀邊思考《會(huì)說話的草》與《我想》兩者之間的相似之處。體會(huì)小作者置身于自然，置心于自然的真實(shí)情感。
2、小組交流討論。
3、全班討論。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
五、拓展延伸
我們把自己投身于自然之中，在柳陰下、小河邊、星夜里、草地
旁……靜靜地坐一坐，躺一躺，去領(lǐng)悟大自然為你帶來的獨(dú)特感受。然后把自己的感受寫一寫。
4、《詩的材料》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫10個(gè)字。能正確理解文中的生詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，體會(huì)作者豐富的想象力。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感！教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課
師：從古至今，荷花就是人們描寫、喜愛的對(duì)象。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章。（板書課題）師：看到課題你們有什么想問的嗎？
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、師：作者筆下的荷花是什么樣的呢？為什么叫它“詩的材料”呢？快速打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，并用自己喜歡的方式認(rèn)讀文中的生字新詞。
2、學(xué)生讀課文，認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。
3、出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
4、理解文中詞語。
5、指名按自然段讀課文。
三、再讀課文，讀中感悟
1、自由讀文，思考：“通過讀課文讀懂了什么？”（獨(dú)立思考）
2、同桌交流從哪里能夠感受荷花的美麗。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會(huì)善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的?BR> 四、拓展延伸
展開我們豐富的想象，我是一朵花、我是一棵草、我是一條魚、我是一棵樹、我是一只鳥……把自己的感受寫下來。
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫
5《金色的草地》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)正確書寫11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。過程與方法：
1、通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。
2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會(huì)、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語言，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。教學(xué)過程：
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課
1、教師出示謎語，學(xué)生進(jìn)行猜謎活動(dòng)，引出蒲公英。
2、引出課題并板書。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、出示文中的生詞，指名學(xué)生讀，開火車讀。
3、理解詞語：
4、指名按自然段讀課文。
三、研讀課文，深入品味
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問題不懂，做上記號(hào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引導(dǎo)。
3、學(xué)完課文后，還有什么不懂的問題？師生都不能解決的，鼓勵(lì)課外研究。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
五、拓展延伸、課外積累
用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它記在小筆頭上。
《
6、古詩二首》
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。過程方法
在兩首古詩的對(duì)比朗讀中，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會(huì)詩文所描繪的感情和詩人抒發(fā)的真情實(shí)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)情和友情的真摯情感，體會(huì)愛所蘊(yùn)涵的魅力和價(jià)值。并學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，以人為善。課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)賀知章和李白的詩篇。教學(xué)過程：
一、回憶舊知，引入新課
1、師：同學(xué)們，你們還記得我們以前學(xué)過的李白和賀知章寫的古詩嗎？（齊背《增汪倫》、《詠柳》）
2、今天我們就再來學(xué)習(xí)兩篇賀知章和李白的詩。揭示課題《回鄉(xiāng)偶書》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
二、初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由讀古詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、小組內(nèi)讀古詩，教師指名讀。
3、教師檢查認(rèn)字情況。
三、品讀古詩，理解詩意（一〉 回鄉(xiāng)偶書
1、師示范讀
2、學(xué)生自由讀
3、問：讀完后，你明白了什么？還有什么不懂的？在小組內(nèi)說一說。
4、全班交流
5、齊讀、背。邊讀邊想象詩所描寫的情景。
6、角色扮演，你能表演當(dāng)時(shí)的情景嗎？（學(xué)生試著表演）〈二〉 黃鶴樓送孟浩然之廣陵
1、學(xué)生自由讀
2、問：你明白了什么？還有什么不明白的地方？
3、全班交流。
4、齊讀、背古詩。
5、問：如果你最要好的朋友離開了你，你的心情會(huì)怎么樣呢？
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
五、拓展延伸，課外積累 積累賀知章和李白的詩篇。
8* 泥姑娘
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范。
2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法
學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：等在具體的語言環(huán)境中識(shí)字；通過配樂讀、自由讀、小組讀等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)自己提問題，自己解決的學(xué)習(xí)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂。教學(xué)過程：
一、談話引入新課
1、師：同學(xué)們你們捏過泥人嗎？都捏過什么？
2、師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，名叫《泥姑娘》，相信你學(xué)了這篇課文后，一定有很多的收獲的一定會(huì)被泥姑娘的行為感動(dòng)的！板書課題
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你最想說什么呢？
4、是呀！泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一個(gè)小生命，她多么偉大呀！
5、認(rèn)讀詞語。
6、理解詞語
三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感
1、再讀課文，泥姑娘給你留下了怎樣的印象？找出有關(guān)的詞或句子。
2、學(xué)生自讀。
3、全班交流。預(yù)設(shè)：
（1）、我覺得泥姑娘和可愛，我是從第一自然段看出來的。（讀第一自然段）問：是呀！這么可愛的小姑娘應(yīng)該用怎樣的語氣讀出她的可愛呢？（學(xué)生試讀）
（2）、我覺得泥姑娘很有愛心，我是從這里看出來的。讀3-4自然段。
問：此時(shí)，你覺得泥姑娘怎樣呀？（學(xué)生表達(dá)情感）
（3）、我覺得泥姑娘很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)，我是從這里看出來的。讀5-7自然段。
問：你能邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？（學(xué)生自由朗讀）問：如果此時(shí)你發(fā)現(xiàn)泥姑娘在救小蜜蜂，你會(huì)對(duì)她說些什么
4、課文學(xué)到這里，你佩服泥姑娘嗎？你佩服她什么？
四、拓展延伸、體會(huì)情感
泥姑娘的故事非常感人，也讓人為她的命運(yùn)擔(dān)心。接下來會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)你來續(xù)編一下這個(gè)故事吧！
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫
9、難忘的八個(gè)字
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范
2、正確流利地朗讀課文。過程與方法：
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。
2、展開小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、在讀課文的同時(shí)能提出問題，有一定的問題意識(shí)。情感受態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。教學(xué)過程
一、談話引入新課
1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀！把你知道的事跟大家說說吧?。▽W(xué)生交流）
2、師：今天我們來認(rèn)識(shí)一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢？板書課題。
3、看到課題，你有什么問題嗎？（把問題寫在黑板上。）
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎？（學(xué)生回答）
4、師小結(jié)
5、認(rèn)讀詞語。
6、理解詞語
三、品讀課文，提出問題
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
11、湖灘上，有一對(duì)天鵝
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗誦詩歌，并試著背誦。過程與方法：
1、通過反復(fù)地情感朗讀，感悟詩歌的含義。
2、用搜集、整理資料的方法，更多地了解天鵝。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到人類對(duì)天鵝、對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，也體會(huì)到天鵝的快樂和動(dòng)物對(duì)人類的愛，讓孩子們自覺地去保護(hù)動(dòng)物，熱愛自然。教學(xué)過程：
一、談話引入
同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？為什么？（喜歡，因?yàn)樘禊Z雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧。（學(xué)生展示，可以是文字也可以是圖片。）天鵝真的是非常的美麗珍貴，今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于天鵝的詩歌。板書課題
二、初讀詩歌
1、想不想自己讀讀？那趕快開始吧，別忘了多和生字朋友打招呼。
2、把有疑問的詞語提出來，同學(xué)之間幫助解決。
3、再輕輕地讀一讀這首詩歌，看看你能想到什么？
三、理解詩歌
1、誰能把這首詩歌美美地讀一讀。（指名讀2——3名）
2、如此美的詩歌，你從中讀懂了什么呢？是從哪句讀出來的？
3、學(xué)生交流，并指導(dǎo)朗讀。
4、同學(xué)們，如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝，生活在這么美麗的環(huán) 境中，感受著人們的關(guān)愛，在你們歡快的歌聲中，會(huì)唱些什么呢？
5、學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。
6、你們說的真棒，老師感受到了你們的愛，讓我們滿懷著對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的愛，再來讀讀這首詩歌吧。
四、拓展延伸
天鵝是非常珍貴的動(dòng)物，需要我們的保護(hù)，但在我們生活的周圍有很多小動(dòng)物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護(hù)，為你今后的行動(dòng)做個(gè)小小的打算吧。
五、指導(dǎo)書寫
12、“這條小魚在乎！” 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字，掌握多音字“朝”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、通過情感朗讀、分角色朗讀，體會(huì)小男孩兒的善良。
2、用復(fù)述課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，并幫助理解課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到小男孩兒的天真善良，并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛保護(hù)動(dòng)物的欲望，感受到動(dòng)物和人類是平等的，生命同樣可貴。教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天我們來學(xué)習(xí)12課出示題目：“這條小魚在乎！”仔細(xì)觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)題目有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，好象別人說的話……）想知道其中的含義嗎？讀了這個(gè)故事，你就會(huì)懂了。
二、初讀課文
1、下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文，親自體會(huì)一下文中的情感吧，注意讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、指名讀課文，評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中糾正字音。
3、把文中不懂的詞語提出來，班內(nèi)討論解決。
三、理解課文
1、默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語句下面畫上線，再說說自己的體會(huì)。
2、全班交流并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、誰知道了題目的含義？
（這是小男孩兒說的話；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的好；這句話飽含了小男孩兒的感情……）
4、同桌相互把這個(gè)故事講一講。
5、回家后，把這個(gè)感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？
四、拓展延伸
和同學(xué)說說你和小動(dòng)物之間曾經(jīng)發(fā)生過的事情。
五、積累詞語
六、指導(dǎo)書寫
13*、特殊的葬禮
教訓(xùn)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：
1、通過搜集中國一些河流現(xiàn)狀的資料，了解我國河流面臨的問題。
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生感受到河流所面臨的危機(jī)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。教學(xué)過程
出示題目：特殊的葬禮
1、看了這個(gè)題目你有怎樣的猜想？
2、學(xué)生說出自己的想法。
3、同學(xué)們請(qǐng)看這份材料。出示塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片，看了這個(gè)圖片你又有什么感受呢？（學(xué)生發(fā)言，暢談塞特凱達(dá)斯瀑布的雄偉和壯觀）
4、這個(gè)葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的，為什么要給瀑布舉行葬禮呢？讀了課文你就知道了
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀文，解決解決生字詞。
2、指名讀課文，學(xué)生相互糾正字音。
三、理解課文
先幫老師解決三個(gè)問題好嗎？
1、為什么說這是一場特殊的葬禮呢？
2、當(dāng)時(shí)參加葬禮的人們的感受會(huì)是怎樣的呢？如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)怎么想？
3、由菲格雷特總統(tǒng)親自主持，為瀑布舉行葬禮，你們覺得值得嗎？為什么？
先小組討論，之后班內(nèi)匯報(bào)。
對(duì)于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎？提出來班內(nèi)交流解決。
四、拓展延伸
同學(xué)們，你們的回答都很精彩。那么，我國一些河流的現(xiàn)狀也不容樂觀，來，把你們搜集的資料展示一下吧。
面對(duì)這些問題，你想說點(diǎn)什么嗎？面對(duì)這些現(xiàn)狀，我們能做點(diǎn)什么呢？ 師小結(jié)
14、狼和鹿
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握多音字“提”和“難”。
2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
2、展開小組討論，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生懂得不僅要關(guān)愛、救助動(dòng)物，有時(shí)，也要遵從自然之道，大自然有它自己的生存規(guī)律，要懂得怎樣做才能維護(hù)生態(tài)平衡。教學(xué)過程：
一、圖片引入
出示狼、鹿和人的圖片看著這三張圖片，你會(huì)想到些什么？ 學(xué)生暢所欲言
那他們之間到底發(fā)生了哪些事呢？趕快來讀讀課文吧。板書：狼和鹿
二、初讀課文
1、用自己喜歡的方法讀文，解決生字。
2、采用開火車讀詞語等各種游戲來認(rèn)字讀詞語。
3、師生共同合作理解不懂的詞語。
三、理解課文
1、字詞我們都認(rèn)識(shí)了，也理解了，下面同學(xué)們，以小組為單位，分段朗讀。
2、指定小組分段朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，讀完互評(píng)。
3、通過讀課文，你們知道狼、鹿、人之間到底發(fā)生了什么事嗎？
4、學(xué)生用自己的話概括一下。
5、在文中有“自由王國”“功臣”“罪魁禍?zhǔn)住比齻€(gè)詞語，它們是什么意思呀？
6、你們發(fā)現(xiàn)它們有什么特別的？對(duì)它們?nèi)齻€(gè)詞都加了引號(hào)，聯(lián)系課文，再說說你們的理解好嗎？
7、先在小組內(nèi)討論一下，之后班內(nèi)交流。
8、還有讀不懂的地方嗎？提出來我們通過解決。教師引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中解決問題。
9、帶著你們對(duì)課文的理解，再來品讀一下這篇課文吧。
四、材料拓展
1、老師這里還有一份另人思考的材料，想聽嗎？但聽完了，可是要談?wù)勛约旱南敕ㄑ?！師讀材料。
2、結(jié)合課文“狼和鹿”和剛才的材料，你們有什么啟示？談一談吧。學(xué)生自由談感受。
3、小結(jié)：大自然的奧秘還有很多很多，同學(xué)們，利用課余時(shí)間多讀些好書，你會(huì)知道的更多，懂得的更多，更多的去了解大自然。
五、指導(dǎo)書寫
15、會(huì)植樹的鳥
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文，并復(fù)述課文。過程與方法：
1、讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問沒，解決疑問，理解課文。
2、在尊重學(xué)生的個(gè)性，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究，解決困難。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受到動(dòng)物能為大自然貢獻(xiàn)力量，對(duì)大自然的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。教學(xué)過程：
一、激趣引入
鳥的種類很多，而且它們各有各的特點(diǎn)，你知道哪種鳥，能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的鳥介紹給大家）今天，老師也向大家介紹一種鳥“會(huì)植樹的鳥”，想認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？那就趕快來讀讀課文吧。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字，把句子讀通順。
2、指名讀課文，相互糾正字音。
3、出示本課的生字詞，指名讀，開火車讀。
4、提出不懂的詞語，利用各種形式班內(nèi)交流解決。
三、理解課文
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，看看你都讀懂了什么？
2、把你的想法先在小組內(nèi)說一說。
3、班內(nèi)交流匯報(bào)。
4、你們還有什么疑問嗎？（師生互幫互助解決困難）
5、這些會(huì)植樹的鳥的壽命只有三年，但老的一代死去了，新的一代又會(huì)跟來種樹，這些鳥為大自然作出了如此大的貢獻(xiàn)，你想說點(diǎn)什么嗎
四、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)個(gè)別重點(diǎn)、難點(diǎn)生字 會(huì)變色的報(bào)春花 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“怒、拔、賜”等6個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫“達(dá)、冒、握”等10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法
1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。
2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)會(huì)求真。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)達(dá)爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、師：同學(xué)們，《達(dá)爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎？故事中的小達(dá)爾文是個(gè)什么樣的孩子？ 學(xué)生暢談。
2、“課前你還搜集了達(dá)爾文的資料，又了解到什么？”學(xué)生據(jù)資料自由匯報(bào)。
3、“今天，老師又帶來一個(gè)達(dá)爾文小時(shí)候的故事，想讀嗎？” 教師板書課題
二、初讀課文
1、“課文講了達(dá)爾文的什么事呢？” 學(xué)生帶著問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)會(huì)它。
2、全班交流“課文講了達(dá)爾文的什么事？”
3、檢查學(xué)生讀文情況。
4、出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻(xiàn)上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動(dòng)……（組織學(xué)生自讀、個(gè)別讀、開火車讀，）
5、哪個(gè)詞語不明白，學(xué)生提出來問一問。
三、理解課文
1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受？”（教師隨機(jī)追問，從哪里體會(huì)到，順勢指導(dǎo)朗讀，反復(fù)品味。）
2、分角色朗讀課文，回歸整體。
3、教師總結(jié)全文。
四、拓展延伸
1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。
2、閱讀有關(guān)達(dá)爾文的其它故事。
3、你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準(zhǔn)備參加“我的奇思妙想”交流、展示會(huì)。
五、指導(dǎo)書寫
18﹡《關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論》
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評(píng)、性、哩”等5個(gè)生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)以人物對(duì)話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。過程與方法
1、從閱讀角度來說，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主；
2、從識(shí)字角度來講，將識(shí)字有機(jī)地融入閱讀的過程中； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得對(duì)同一事物可以有不同的看法；對(duì)周圍的事物的評(píng)價(jià)要出于愛心和公心。課前準(zhǔn)備：
課前搜集牽?；ㄉL的有關(guān)資料。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、理解“評(píng)論”
1、提出“對(duì)孩子打還是不打”的話題，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點(diǎn)詞“評(píng)論”并板書。
2、從“評(píng)論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整?！翱吹筋}目，你們
想知道什么？”
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
三、再讀課文，深入品味
1、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解？”
2、小組交流討論。
3、全班交流。
交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點(diǎn)詞句來理解感悟，重點(diǎn)體會(huì)語句：“牽牛花生性軟弱，不依附別人是不敢站起來的?！薄拔铱礌颗；ㄊ菑男∩瞬。荒苷玖?。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽?；ㄒ灿忻利惖南蛲?！”和“其實(shí)，牽?；ㄒ稽c(diǎn)也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興?。 ?BR> 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
19、一株老樹和兩個(gè)怪人 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，正確、美觀書寫10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“分”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，過程與方法
1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。
2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。課前準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)榕樹生長的資料。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、板書課題：《一株老樹和兩個(gè)怪人》
2、“看到題目，你們想知道什么？”
二、初讀課文
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
4、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。
出示生詞“互相、尊敬、成績、禁不住、忘恩負(fù)義、思索”等。學(xué)生自由讀、開火車讀后提出不懂的詞語，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、共同解決。
三、理解課文
1、默讀課文，思考：“究竟聽哪一個(gè)人的才對(duì)呢？談?wù)勀愕目捶??！?BR> 2、小組內(nèi)交流討論。
3、全班交流。引領(lǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己個(gè)性化的見解、感受，找多名學(xué)生談。
4、激發(fā)學(xué)生想象：假如你見到了這株大榕樹，你會(huì)怎樣想，怎樣做呢？
四、指導(dǎo)書寫
五、拓展延伸
1、回家再在文中找一些課后第三題這樣的句子，讀一讀、并積累到采蜜集中。
2、將文中喜歡的詞句也積累下來。
20、驚弓之鳥 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。過程與方法
1、小組合作，檢查讀文與識(shí)記生字；
2、抓重點(diǎn)詞句，感情朗讀，分角色讀、想象等手段，體驗(yàn)感悟文章內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
受到要善于觀察、善于分析、善于思考的啟示。課前準(zhǔn)備：更羸虛發(fā)弓箭、鳥兒掉落的課件。教學(xué)過程：
一、談話引入
1、全班交流平時(shí)讀過的成語故事。
2、板書課題、引入新課
二、初讀課文
1、學(xué)生帶著“這篇成語故事講了一件什么事”的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)會(huì)它。
2、全班交流“課文講了一件什么事？”
3、檢查學(xué)生讀文情況。
4、出示本課生詞
學(xué)生自讀、個(gè)別讀、開火車讀
5、哪個(gè)詞語不明白，學(xué)生提出來問一問，師生共同交流、解決。
三、理解課文
1、默讀課文，邊讀邊想：“讀懂了什么？”
2、小組內(nèi)交流、討論。
3、全班交流“讀懂了什么?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。（中間順勢指導(dǎo)朗讀。）
3、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？”
（學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。）重點(diǎn)引導(dǎo)理解、感悟最后一段。
4、分角色朗讀課文，共同討論、交流“驚弓之鳥”的本意及喻意，總結(jié)全文。、詩二首
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、正確認(rèn)讀本課5個(gè)生字，會(huì)寫田字格里8個(gè)生字。
2、理解古詩內(nèi)容，感受詩中洋溢的浩然正氣，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《就義詩》，會(huì)寫《夏日絕句》。過程與方法
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開展小組討論，理解、感悟古詩內(nèi)容。
2、結(jié)合課下注釋理解古詩的意思。
3、通過反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩所表達(dá)的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀與人生觀。
課前準(zhǔn)備：了解詩人寫作古詩時(shí)的歷史背景。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情引入
師：同學(xué)們知道李清照嗎？誰能介紹一下？ 學(xué)生自由發(fā)言，交流收集到的信息。
師：今天我們共同學(xué)習(xí)李清照的一首詩《夏日絕句》。
二、初讀課文
1、先讓學(xué)生借助資料和字典、詞典自學(xué)古詩，教師巡視指導(dǎo)；然后就學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，在全班組織討論、研究。
教師主要指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解詩句意思
2、學(xué)生自由讀詩；
3、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀熟古詩。
4、指名讀詩；
5、齊讀這首詩。
三、品悟詩情
1、學(xué)生自讀古詩，劃出不理解的字詞，然后借助課前了解的資料、課本的注釋和字典、詞典自讀、理解。
2、將讀懂的在小組內(nèi)交流，不懂的問題記下來；
3、全班交流學(xué)習(xí)成果，解決問題。
（人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。
鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！?BR> 項(xiàng)羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。
前兩句詩人抒寫對(duì)待人生應(yīng)有的態(tài)度，顯示出不屈不撓的斗爭精神和光明磊落的襟懷。后兩句以歷史上的英雄人物項(xiàng)羽為例，有力地諷刺了只顧逃命、茍且偷生的南宋君臣。）
4、結(jié)合“人杰”“鬼雄”“不肯”等重點(diǎn)語句的探討：詩人借項(xiàng)羽不肯過江東的事例欲表達(dá)自己怎樣的志向。
5、有感情地朗讀并背誦這首詩。第二課時(shí)
一、激情引入
1、師：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李清照的《夏日絕句》，這首詩以歷史上的英雄人物項(xiàng)羽為例，表達(dá)了詩人的愛國主義情懷。同學(xué)們想過沒有，當(dāng)一個(gè)革命者面對(duì)著敵人的屠刀，表現(xiàn)會(huì)是怎樣呢？（學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)自由回答）
下面我們就一起來領(lǐng)略一下革命者的風(fēng)彩吧！師板書《就義詩》。
2、師：讀完這首詩你知道了什么？誰能介紹一下這首詩是誰在什么情況下寫的？
學(xué)生選擇喜歡的方式讀這首詩，然后回答。學(xué)生根據(jù)所查資料介紹作者、時(shí)代背景。
二、讀中理解
1、師：讀完詩歌，你覺得夏明翰是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生自由回答）
2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀這首詩，看哪句詩最能說明夏明翰是一個(gè)不怕犧牲的人。
（在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師巡視指導(dǎo)，收取圍繞重點(diǎn)的共性問題，以便組織學(xué)生討論）
3、教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)突出“不要緊”、“只要”等詞語。還要讀出革命者大無畏的英雄氣概。
三、指導(dǎo)書寫
四、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生閱讀英雄人物故事書籍。
22、虎門銷煙
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。另有3個(gè)多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。過程與方法
1、通過閱讀、想象，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。
2、學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外辱的精神。學(xué)生通過認(rèn)識(shí)鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生查找一些背景資料。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師課前布置大家搜集一些關(guān)于鴉片的資料，還有鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期中國的現(xiàn)實(shí)狀況，你愿意與大家一起交談嗎？ 學(xué)生對(duì)自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學(xué)們進(jìn)行交流。二初步感知
師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災(zāi)難，是痛苦，誰敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人們于水火之中，這個(gè)人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來了解這個(gè)偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。
學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個(gè)多音字，遇到不認(rèn)識(shí)的通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。
2、組織學(xué)生小組合作，互助識(shí)字。（教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。）
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實(shí)在解決不了的全班共同解決。
3、組織學(xué)生朗讀課文。
三、理解課文
師：生字都認(rèn)識(shí)了，課文也讀得流利了，再仔細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？ 學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。
學(xué)生匯報(bào)：
林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義。結(jié)合課外資料來談。
林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭，不僅在當(dāng)時(shí)給帝國主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。師：當(dāng)你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？ 學(xué)生暢所欲言。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
朗讀的重點(diǎn)應(yīng)放在三和五自然段上，因?yàn)檫@兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。
師：下面我們?cè)僬J(rèn)真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。學(xué)生選擇性的讀，并試著背誦。
學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書寫生字
23﹡歌唱二小放牛郎
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。過程與方法
1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。
2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會(huì)今天幸福生活的來之不易。
2、教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。課前準(zhǔn)備：
學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭的資料
教學(xué)過程：
一、音樂激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12 歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細(xì)聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）學(xué)生聽歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。
二、初讀課文感知
學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。
三、品讀課文
師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？大家認(rèn)真讀書，一定會(huì)有很大收獲的。
組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子，找出理由。
學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語句，并從中感悟。邊讀邊提出不懂的問題
師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。（并隨機(jī)提出問題）學(xué)生匯報(bào)：
1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子。
引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說些什么？想些什么？
2、二小是個(gè)勇敢無畏的孩子。
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭時(shí)的場景。
四、拓展延伸
師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)二小說些什么。
學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。
師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
1、學(xué)生自由讀。
2、（教師放音樂）學(xué)生跟著音樂讀。（可以自己單獨(dú)讀，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。）
3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流。
24《后羿射日》
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀本課的10個(gè)生字，會(huì)拼寫11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受神話傳說中所營造出的美好情境。
3、理解文章主要內(nèi)容，并能用自己的話再講一講這個(gè)故事。過程與方法
1、學(xué)生通過自己提出問題并解決問題的方法理解后羿一心為民除害的好品質(zhì)。
2、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟、理解課文。
3、展開小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望，親近神話英雄人物，體會(huì)傳統(tǒng)文化精髓。
2、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)后羿為民除害的大無畏精神。
課前準(zhǔn)備：再重溫一下《女媧和人》的故事。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：昨天老師布置大家看《女媧和人》的故事，還記得這個(gè)故事嗎？能向大家介紹一下嗎？
師：大家說得真好，神話傳說是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，今天就讓我們?cè)賮硇蕾p一篇神話故事，你們?cè)敢鈫?？（齊讀課題）師：看到課題你有什么問題，大膽得提出來。學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行提問，可能出現(xiàn)的問題有： １、后羿為什么要射太陽？ ２、后羿是怎樣射太陽的？
二、自主學(xué)習(xí)
師：下面就請(qǐng)大家認(rèn)真讀書，解決這兩個(gè)問題?？梢宰约簩で蟠鸢?，也可以找到你的好朋友互相幫助解決問題。１、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊思考。
２、自由結(jié)組，借助于合作學(xué)習(xí)解決問題。
三、匯報(bào)交流
師：通過學(xué)習(xí)相信大家一定解決了提出的問題，下面就讓我們一起來交流一下吧！
1、、因?yàn)槭畟€(gè)太陽的貪玩，造成了嚴(yán)重的后果，人們希望能射下太陽。
引導(dǎo)學(xué)生想象：十個(gè)太陽同時(shí)出現(xiàn)在天空中時(shí)，世界將是什么樣的，人們會(huì)說些什么、怎樣做？
學(xué)生要根據(jù)第四自然段的內(nèi)容理解進(jìn)行想象。
2、、后羿是怎樣射下太陽的要結(jié)合文章第六自然段的內(nèi)容來理解。抓住非?！半y過”體會(huì)后羿的心地善良。抓住“立刻”體會(huì)后羿一心為民除害的急切心情。抓住“搭上、拉滿”體會(huì)后羿的威武與應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生想象太陽射下來之后世界的景色與人們的喜悅。教師要注意朗讀的指導(dǎo)，要讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。學(xué)生的想象要與文章的第三與第七自然段的內(nèi)容相聯(lián)系。師：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十個(gè)怎樣的人呢？
四、生字書寫
五、拓展延伸
師：孩子們，相信大家已喜歡上了這有趣的神話童話了吧！課下大家可以找一些神話來讀一讀
25《小蘿卜頭的故事》
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字，會(huì)拼寫10個(gè)生字，能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。
2、、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個(gè)故事。
3、默讀課文，認(rèn)識(shí)小蘿卜頭，了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。
4、了解當(dāng)時(shí)國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。過程與方法
1、通過對(duì)文中具體語句的理解，理解文章主要內(nèi)容。
2、通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生
活的向往。
2、激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。
課前準(zhǔn)備：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位小朋友，他的名字特別有意思，很多人都叫他“小蘿卜頭”，你聽說過他的故事嗎？如果你知道可以向大家介紹。學(xué)生介紹課前搜集的資料。
二、初讀課文
１、學(xué)生借助拼音讀文章，認(rèn)清生字。注意“薄”的讀音。
２、學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考每段的意思。要求：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。
３、自由讀文，想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講。
三、理解課文
師：機(jī)智勇敢、舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿卜頭又是一個(gè)怎樣的孩子呢？
教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落。
1、學(xué)生讀熟段落。
2、聯(lián)系課文中的具體語句，猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時(shí)在看什么，想些什么。
]重點(diǎn)理解“若有所思”是什么意思？小蘿卜頭 想到了什么？
師：下面請(qǐng)把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽。如果你發(fā)現(xiàn)了問題，可以提出來。
四、拓展延伸師：
1、同學(xué)們，小蘿卜頭的故事還有很多，如《我的弟弟“小蘿卜頭”》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。
2、給文中的小蘿卜頭寫一封信，寫在小筆頭上吧！晨讀
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個(gè)精彩段落。
2、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生通過對(duì)比，珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。教學(xué)過程：
一、激趣創(chuàng)境
同學(xué)們，我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí)，你們感覺到幸福嗎？你們想過嗎？在20世紀(jì)30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習(xí)的那，學(xué)習(xí)的條件又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書第 26《晨讀》。
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。
三、理解課文
1、師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想：
（1）當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件怎樣？（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)怎樣？
2、我們現(xiàn)在的晨讀與30年代的小朋友相比有哪些異同？小組內(nèi)
進(jìn)行交流，從文中哪些詞句讀懂的？
3、學(xué)生再次自由讀文，小組交流對(duì)比后個(gè)人的感受。你受到了什么教育？應(yīng)學(xué)習(xí)他們什么？
4、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
5、文中的哪些情景給你留下了深刻的印象，為什么？
四、拓展延伸
激發(fā)學(xué)生多讀書的愿望及樂趣？推薦一些書《寄小讀者》《背影》《萬卡》《愛的教育》
五、指導(dǎo)書寫 布勒門的音樂家
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能
1、正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字“貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”。
2、正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個(gè)童話故事。過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度價(jià)值觀
理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。
課前準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
你們看畫面中的小動(dòng)物們準(zhǔn)備去哪里？要去干什么？你們想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開書，今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事《布勒門的音樂家》
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音
朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。
三、理解課文
1、再讀課文，自己讀明白了哪些？哪些地方不懂？
2、小組交流讀懂的地方
3、全班交流（在這個(gè)過程中注意把握以下幾個(gè)問題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)）
A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ギ?dāng)音樂家？你是從哪里知道的？ B、它們?cè)鯓訃樧叩膹?qiáng)盜？（據(jù)圖片體會(huì)）
C、它們是怎樣趕走強(qiáng)盜的?說出關(guān)鍵的動(dòng)詞。并在朗讀中體會(huì)這種心情。
D、勝利后的心情怎樣？（學(xué)生想象回答）會(huì)說些什么？表示心情高興的詞還有那些？ E、總結(jié)一下童話的特點(diǎn)？
四、拓展延伸
你在生活中還讀過哪些童話故事？
五、生字書寫、小蘿卜頭的故事
28﹡木偶奇遇記（節(jié)選）
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、會(huì)寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)文中的思想感情。過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、生字頭飾 教學(xué)過程：
一、激趣引入：
1、（播放動(dòng)畫片，《木偶奇遇記的片斷》）師生一同欣賞。
2、讓學(xué)生講一講看到的情景。
3、師：從中導(dǎo)入新課。板書課題：木偶奇遇記
二、初讀課文
1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決。
2、檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況。
3、檢查課文的朗讀情況。
三、理解課文：
1、學(xué)生自讀課文。
2、師引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。
3、小組內(nèi)將不懂的地方進(jìn)行處理探究。
4、教師將歸納的問題進(jìn)行導(dǎo)引解決。
四、拓展延伸：
皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎？他們后來的命運(yùn)又如何呢？續(xù)編一個(gè)小故事講給大家聽。
五、書寫生字： 空城計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。
3、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)了解諸葛亮。過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。
3、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，解決問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生了解諸葛亮此人，并學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜、足智多謀。課前準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。教學(xué)過程：
一、激趣引入
今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)歷史故事，你們看……（放錄像）“《三國演義》中《空城計(jì)》的片段。大家猜一猜這是那個(gè)名著中的故事。你們是不是很感興趣？
請(qǐng)同學(xué)們快快打開書124頁，齊讀標(biāo)題《空城計(jì)》
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你們喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)）看誰把課文讀得正確、流利。
2、小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識(shí)字，并交流識(shí)字的方法。
3、檢查識(shí)字情況。
4、檢查朗讀。
三、理解課文
1、自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問題，可以寫出來，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問老師。
2、小組交流，合作探究解決問題。
3、小組匯報(bào)，全班交流。
（根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。）
4、計(jì)是什么意思？《空城計(jì)》又是什么意思？你還能說出什么
計(jì)？
5、“這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間？為什么使用這個(gè)計(jì)策？你認(rèn)為怎樣？你有更好的計(jì)策嗎？（將有關(guān)的句子帶感情地反復(fù)讀）。
5、反復(fù)讀課文的對(duì)話，從中體會(huì)每個(gè)人物的感情，體會(huì)他們各自的心理。
四、拓展延伸
談一談你心目中的諸葛亮是怎樣的形象？
五、書寫生字 屋內(nèi)旅行記
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文。
2、展開小組討論，交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的空間，解決問題。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集整理資料，制資料卡片的方法
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：搜集的資料、生字詞卡片。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
同學(xué)們都對(duì)《十萬個(gè)為什么》非常感興趣，老師布置的課下作業(yè)，在家尋找為什么？你們完成的怎樣？以小組為單位，組長進(jìn)行一下總結(jié)。
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的為什么？真了不起!有一位蘇聯(lián)的科學(xué)家做了一次屋內(nèi)旅行記，也發(fā)現(xiàn)了許多為什么，你們想不想和他一起探究學(xué)習(xí)呢？讓我們快快打開書127頁吧！讀一讀30《屋內(nèi)旅行記》。
二、初讀課文
1、同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。
三感悟課文
1、剛才大家生字掌握得真好！下面，小組交流自己的問題，同學(xué)們可以查資料幫助他解決。
3、小組匯報(bào)，全班交流。
四、生字書寫
五、拓展延伸
1、回家后，你們?cè)俣嗾倚槭裁?？并找一找答案，下?jié)課講給同學(xué)們聽。
2、讀一讀《21世紀(jì)十萬個(gè)為什么
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇8
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、Let’sdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand發(fā)音易混淆。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。
3、教師準(zhǔn)備Let’sdo部分的圖片。
4、教師準(zhǔn)備“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”兩首歌的錄音帶。
教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。
（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head,eyes,ears,nose,mouth
（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。
（4）游戲：Simonsays
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T:Simonsays,touchthehead.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）
（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。
（3）讓學(xué)生聽Let’slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
（4）認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。
（5）讓學(xué)生站起來，聽Let’sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。
（6）教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動(dòng)作。
（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。
3趣味操練(Practice)
（1）Listenandchoose：聽Let’sdo部分的錄音，選擇正確圖案。
（2）Singanddo：教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。
（3）游戲：比一比
教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（指令為Let’sdo部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，
教案《PEP英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2lookatme第五課時(shí)教案》，
看誰做得準(zhǔn)、做得快。
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
SilentSpeech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的`口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課Let’sdo部分和Let’slearn部分的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
UnitTwoLookatme
黑板上為學(xué)生畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)表示身體各部位的名稱：body,leg,arm,hand,finger,foot。首先教師通過播放歌曲《Head,shoulders，kneesandtoes》引入表示身體部位的單詞復(fù)習(xí)。通過游戲“Simonsays”復(fù)習(xí)所學(xué)和身體部位相關(guān)的指令語。呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，教師通過出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth導(dǎo)入身體各部位的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，利用木偶、圖片和單詞卡幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)身體各部位的詞匯：body,leg,arm,hand,finger,foot。學(xué)生再輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，聽、說、做、練相結(jié)合掌握本課時(shí)的單詞。Let’sdo部分的指令語中每個(gè)動(dòng)詞都較難掌握，教師通過動(dòng)作示范幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)其含義，再帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意單復(fù)數(shù)的區(qū)別。趣味操練環(huán)節(jié)，不但鞏固Let’sdo部分的內(nèi)容，而且通過唱歌曲《Ifyouarehappy》加入了一些動(dòng)作，有活躍了課堂氣氛。最后在SilentSpeech輕松的游戲中復(fù)習(xí)了本課時(shí)Let’sdo和Let’slearn兩大部分的內(nèi)容。
探究活動(dòng)：
智力畫謎看特別頭像說單詞
同學(xué)們，看見下面圖中這個(gè)特別的男孩頭像了嗎？他是由一些數(shù)字組成的。你能在一分鐘內(nèi)將它們找出來，并說一說不同數(shù)字代表的英文嗎？
備注：教師可將該圖印發(fā)給學(xué)生，或?qū)⒃搱D用投影儀放大，讓學(xué)生仔細(xì)觀察該圖，然后討論，說出頭像中每個(gè)數(shù)字所代表的頭部部位的英文。
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇9
第二單元教材分析：
本單元的內(nèi)容為7—12課，主要教學(xué)內(nèi)容為26個(gè)英文字母的讀法和寫法，并且包括身體器官和顏色的一些單詞。最后一課的“Again, Please”是復(fù)習(xí)課，這一課整體復(fù)習(xí)了前面五課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生的讀和寫，并且用生動(dòng)活潑的教學(xué)增加孩子學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)讀會(huì)寫26個(gè)英文字母。
2、學(xué)會(huì)本單元的10個(gè)英語單詞。
3、學(xué)會(huì)句型“What colour is it?”并能同學(xué)間進(jìn)行對(duì)話。
4、認(rèn)識(shí)“開”、“關(guān)”兩個(gè)詞。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3首英文歌
2、會(huì)表演每課中的對(duì)話 情感態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)習(xí)英語的興趣與學(xué)習(xí)積極性。
Lsson7 My Friend 第一課時(shí)
【知識(shí)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)識(shí)記新字母 A、B、C、D，新單詞friend
2．學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用??, this is ??.Nice to meet you.對(duì)話。
3．學(xué)會(huì)認(rèn)讀apple book cat door四個(gè)單詞。
【技能目標(biāo)】識(shí)記新單詞，熟練應(yīng)用??, this is ??.Nice to meet you.句型。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生和他人友好相處的好習(xí)慣。
【教學(xué)方法】講解法，情景設(shè)置法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．學(xué)習(xí)識(shí)記新字母新單詞A、B、C、D，新單詞friend 2．學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用??, this is ??.Nice to meet you.對(duì)話 【教學(xué)用具】abcd字母卡片 【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)This is??句型。
學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況指著班內(nèi)任意一名同學(xué)說“This is a boy.” 或“This is a girl.”
2、練習(xí)用“Nice to meet you.”句型對(duì)話，并指明學(xué)生上臺(tái)表演。
3、導(dǎo)入：第一單元我們認(rèn)識(shí)了新朋友Danny, Jenny,和李明，我們每個(gè)人都有很多的朋友，你的朋友又有哪些呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“朋友”用英語怎么說呢，你怎樣用英語向別人介紹你的朋友呢。
二、新課
1、學(xué)習(xí)第一部分“My friend”
（1）讓學(xué)生在兩段對(duì)話中找出認(rèn)識(shí)的句子，讀出來并說出它的意思。（教師隨機(jī)指導(dǎo)名字“Wang Hong”）
（2）講解單詞friend，并帶領(lǐng)學(xué)生讀會(huì)
（3）講解句子He is my friend.和She is my friend.說明he和she的區(qū)別，并把he和his、boy對(duì)應(yīng)起來，把she和her、girl對(duì)應(yīng)起來。（4）學(xué)生練習(xí)句子He is my friend.和She is my friend并記住意思（5）學(xué)生練習(xí)句子This is a boy.His name is?? He is my friend.和This is a girl.Her name is?? She is my friend.并表演（任意指著班里的一名學(xué)生說出其中一組的三句話）。
（6）學(xué)生自由讀第一部分的對(duì)話，并翻譯。點(diǎn)名班里任意一名學(xué)生回答。教師總結(jié)第一段對(duì)話的意思
（7）聽錄音，學(xué)生自由組合練習(xí)第一部分的兩段對(duì)話，并表演。
3、學(xué)習(xí)第三部分“Letters”
（1）老師講解A、B、C、D的讀法與寫法，學(xué)生拿出練習(xí)本跟寫。邊講字母，變講解每個(gè)字母對(duì)應(yīng)單詞的讀法和意思。
（2）學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母和單詞的讀法，教師課堂檢驗(yàn)成果。（3）學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)A、B、C、D四個(gè)字母的寫法
三、課堂檢測 “Let’s play!” 游戲：（1）每個(gè)學(xué)生拿出四張大小一樣的紙，分別寫上A、B、C、D四個(gè)字母，根據(jù)教師的提示拿出相應(yīng)的紙片，比賽誰拿的又對(duì)又快。
（2）教師拿出事先做好的分別寫著A、B、C、D四個(gè)字母的卡片，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)根據(jù)老師的提示拿出相應(yīng)的卡片，臺(tái)下的同學(xué)來判斷是否正確。
（3）找朋友：拿出A、B、C、D四個(gè)大寫字母卡片和a、b、c、d四個(gè)小寫字母卡片，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)把其中相同的字母找出來，臺(tái)下的同學(xué)判斷正誤。
四、總結(jié)
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了一個(gè)單詞friend和四個(gè)字母A、B、C、D。并且要記住怎樣介紹你的新朋友。
五、作業(yè)
ABCD四個(gè)字母的大小寫，每個(gè)寫10遍。apple cat door 3個(gè)單詞每個(gè)寫5遍并寫上翻譯。背誦第一部分“My friend”中的對(duì)話。
板書設(shè)計(jì)：
Lesson7 My Friend This is a boy.This is a girl.His name is??
Her name is??
He is my friend.She is my friend.Aa
Bb
Cc
Dd 課后反思：
第二課時(shí)
練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟記第七課句子
2、會(huì)寫abcd四個(gè)字母
3、熟記第一單元學(xué)過的句型，并可以兩個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話 教學(xué)重點(diǎn)：熟記1—7課所學(xué)的句型，會(huì)寫abcd四個(gè)字母。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫abcd四個(gè)字母 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、欣賞歌曲“find a friend” 教師簡單講解歌曲意思 學(xué)生聽錄音歌曲3遍
2、學(xué)生練習(xí)熟悉第一部分“my friend”對(duì)話，時(shí)間5分鐘
學(xué)生根據(jù)教師中文提示兩人一組進(jìn)行表演
3、導(dǎo)入：到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了怎樣用英語介紹自己及自己的朋友，這節(jié)課我們來總結(jié)一下1—7課我們學(xué)習(xí)的句子，并試試看你自己能不能自己編一段對(duì)話呢。
二、新課
1、總結(jié)1-7課所學(xué)的句型
（1）小組討論我們學(xué)過哪些句型（2）全班匯報(bào)交流（3）教師總結(jié)
2、學(xué)生練習(xí)表演
（1）學(xué)生分別練習(xí)每一課所學(xué)的句型（每一課練習(xí)約1分鐘）并分別進(jìn)行簡單的表演。
（2）學(xué)生兩人一組將所學(xué)的7課連結(jié)起來編一個(gè)對(duì)話（教師給予示范），對(duì)話不少于6句話。
（3）學(xué)生表演自己編寫的對(duì)話，并在表演后請(qǐng)其他同學(xué)說一說這段對(duì)話的意思。
3、練習(xí)寫字母
學(xué)生練習(xí)寫字母2分鐘
三、課堂檢測
學(xué)生根據(jù)教師說出apple book cat door的中文說出其相應(yīng)的英語 學(xué)生拿出聽寫本，教師檢查學(xué)生四個(gè)字母的寫法。
四、總結(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)了我們學(xué)過的所有的句型，并且檢查了abcd四個(gè)字母的寫法，下節(jié)課我們會(huì)學(xué)習(xí)6個(gè)新的字母的讀法及寫法。
五、作業(yè)
1、ABCD四個(gè)字母的大小寫，每個(gè)寫10遍。apple cat door 3個(gè)單詞每個(gè)寫5遍并寫上翻譯。
2、做完練習(xí)冊(cè)中的本節(jié)內(nèi)容。課后反思
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇10
PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Colours
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
（1）能聽，說，認(rèn)讀red，green，yellow，blue 四個(gè)顏色單詞，并在真實(shí)情景中運(yùn)用句子I see ??，Show me??.。
（2）能聽懂let’s do部分的指示語，并按指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)交通燈，學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則，教育學(xué)生要熱愛大自然，從小樹立環(huán)保意識(shí)。
3、技能目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作的協(xié)作精神和競爭意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)顏色單詞并運(yùn)用。
難點(diǎn)：熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物的顏色進(jìn)行簡單描述。
三、課前準(zhǔn)備 1．錄音材料 2．多媒體課件 3．單詞卡片,顏色卡片 4．水瓶、顏料
四、教學(xué)過程
Step 1 Warm-up
1、日?？谡Z練習(xí)（復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容）
T: Good morning boys and girls!
SS: Good morning Miss Cai.T:(指著一名學(xué)生)what’s your name? S1: My name’s?
T:(握著S1的手)Nice to meet you!
S1: Nice to meet you，too.2.Let’s sing:Good morning(出示課件）
.Step 2 Presentation—let’s learn
1、T:I’m a magician.I can change the water to different colours.What colour do you want see? OK ,What colour do you see ?（變魔術(shù)：水瓶裝好水，瓶蓋放好紅色顏料，學(xué)生猜顏色后搖動(dòng)瓶子，變成紅色水。）
SS : red.T :Yes！You are right.It’s red.板書：red ,red ,I see red.教授發(fā)音，注意卷舌音，開火車讀單詞。出示課件鞏固。
2、同上引出單詞yellow blue 并板書，分別用高低聲，分音節(jié)，訓(xùn)練單詞讀音。
3、T：boys and girls,猜一猜，黃藍(lán)兩種水混合，將會(huì)是什么顏色，guess.師演示，生回答what colour you see?
SS :.green
板書,教讀發(fā)音，強(qiáng)調(diào)注意卷舌。
4、聽錄音。了解彩虹是由哪些顏色構(gòu)成的，教育學(xué)生“大自然很美，五彩繽紛，我們要熱愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”。
Step 3.practice
1、出示單詞卡片：中英文互譯。
2、游戲（出示課件，觀察忽閃的顏色說出單詞）
3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演板，完成顏色配對(duì)的練習(xí)。
4、交通燈的方式對(duì)顏色進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。教師作詳細(xì)介紹，并教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。
Step 4．Extension（let's do）
（1）“請(qǐng)你跟我這樣做”:show me red.教授做動(dòng)作。（2)“I say you do”:師發(fā)指令，生做動(dòng)作。（3）聽錄音，邊說邊做。要求學(xué)生認(rèn)真模仿語音語調(diào)。（4）Let's check小組合作,由一名掌握熟練的學(xué)生說指令（let's do部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復(fù)指令中表示顏色的單詞。
例：--Show me your red crayon.--red!red!red!(5)let’s sing: who is wearing yellow today?首先，教唱。其次，介紹游戲規(guī)則。
Step 5 Summary
1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教師表揚(yáng)學(xué)生本節(jié)課善于思考、學(xué)習(xí)積極努力，希望今后有更好的表現(xiàn)。
Step 6 homework
1、Say colours to your mom and dad(把所學(xué)的顏色說給爸爸媽媽聽)。
2、Listen to and repeat “Let's learn”.Unit 2 Colours
I see red.yellow.green. me red.
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇11
PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第六單元教案 三上Unit6HappyBirthday 單位：實(shí)驗(yàn)小學(xué)主備人：劉連俠 2009.10.20 教材分析：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字，以生日為背景學(xué)習(xí)數(shù)字以及如何詢
問對(duì)方的年齡Howoldareyou?和用Howmany…？進(jìn)行詢問。同時(shí)要學(xué)會(huì) 在生日的時(shí)候如何祝福對(duì)方和如何向朋友送禮物。例如：Happybirthday!Happybirthdaytoyou!Thisisforyou.而且要會(huì)用英語唱生日歌。對(duì)于別人的 祝福要有禮貌的進(jìn)行回應(yīng)。例如：Thanks！Thankyou!要告訴學(xué)生西方國家對(duì)于收到禮物有哪些表現(xiàn)：例如：Ilikeitverymuch..Oh,it’snice.單元教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀1-10的英文表達(dá)法，及balloon,ball,car,boat,doll,kite,andplane.2.能夠在實(shí)際的情境中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑儐朒owoldareyou?并且會(huì)回答I’m…3.能夠運(yùn)用Howmany…?進(jìn)行進(jìn)行簡單的詢問物體的數(shù)量，并且做出回答。4.能夠在生日的場景中說一些簡單的祝福語例如：Happybirthday!Happybirthdaytoyou.以及做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。5.能夠在送禮物時(shí)會(huì)說Ihaveagiftforyou.或者說Thisisforyou.同時(shí)收到禮物應(yīng)該有禮貌的回應(yīng)。例如：Thankyou!Ilikeitverymuch.等。6.對(duì)于let’sdo中的指令能夠聽懂會(huì)做動(dòng)作。
7.能夠吟唱Let’schant.,會(huì)唱歌曲TenLittlleCandles.和Happybirthdaytoyou.8.了解C.Storytime和Culture中的內(nèi)容。
知識(shí)目標(biāo)：1.能夠聽說認(rèn)讀Let’slearn中的三會(huì)單詞。2.能夠熟練運(yùn)用Let’stalk中的重點(diǎn)句子進(jìn)行詢問，同時(shí)能夠讀下來。3.能夠聽懂Let’sdo中的指令語。4.能夠完成Let’scheck和Let’smake.5.能夠會(huì)吟唱Let’schant.和唱兩首歌曲TenlittleCandles.和Happybirthdaytoyou.6.能夠了解CStorytime.和Culture.情感、策略和文化等目標(biāo)： 情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)分享別人的快樂。學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)和別人合作。文化目標(biāo)：了解有關(guān)數(shù)字的文化知識(shí)。單元教學(xué)建議：
第一課時(shí)A.Let’stalk.Let’smake.C.Let’ssing.第二課時(shí)A.Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture.第三課時(shí)B.Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.第四課時(shí)B.Let’slearn.Let’sdo.Let’scheck.三上U6A1（對(duì)話課）
教學(xué)內(nèi)容：A.Let’stalk.C.Let’ssing.HappyBirthdaytoYou!Let’smake.1.1.能夠聽懂、會(huì)說Howoldareyou?I’m…Happybirthday！
2..能夠聽說、認(rèn)讀Howoldareyou?I’m….以及單詞eight,nine,ten.3.能夠介紹自己的朋友Thisismyfriend.4.能夠會(huì)說Let’seatthebirthdaycake.5.能夠會(huì)唱歌曲Happybirthdaytoyou.6.在朋友過生日的時(shí)候要會(huì)說祝福語，學(xué)會(huì)和朋友分享快樂。教學(xué)重點(diǎn)：聽懂、會(huì)說Happybirthday!Howoldareyou?I’m… 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于Let’seatthebirthdaycake是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物卡片、小盒子、Sarah的頭像、調(diào)查表、錄音機(jī) 教學(xué)過程：
Step1.Preparation..1.Freetalk.T:(1)What’syourname?Nicetomeetyou.Howareyou?(2)讓學(xué)生介紹自己的同學(xué)。
Forexample:Hello,MissLiu.ThisisLiYang.Goodmorning/Goodafternoon,MissLiu.Thisis….(3)教授friend,T:Thisismyfriend,….引導(dǎo)學(xué)生說Thisismyfriend,… 2.T:Ihaveagiftforyou.Let’sguess.(重點(diǎn)：復(fù)習(xí)前面的一些單詞。)方法一.可以把一些卡片放到盒子里面，讓學(xué)生去摸。讓學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的單詞，而且真正體會(huì)Ihaveagiftforyou.的含義。注意：里面一定要有cake的圖片。最后在黑板上快速畫出大大的cake.并且把Sarah的頭像貼到黑板上。T:ThisisforSarah.方法二運(yùn)用課件讓學(xué)生猜，最后的一個(gè)是一個(gè)大大的蛋糕。上面寫著 Happybirthday!T:Thisisacake.Thisisabirthdaycake.領(lǐng)著學(xué)生讀birthdaycake.T:ThisisforSarah.Step2.Presentation.一、情境導(dǎo)入。
1.接著上面的內(nèi)容，引入今天是Sarah的生日。接著播放歌曲Happybirthdaytoyou!.讓學(xué)生融入環(huán)境中，并且跟唱歌曲Happybirthdaytoyou.2.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Sarah說一些祝福的話。Forexample:Happybirthday!Happybirthdaytoyou.Thisisforyou.(讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自制的禮物)T:(教師回應(yīng))Thankyou.Let’seatthebirthdaycake.由教師回應(yīng)，轉(zhuǎn)變成 學(xué)生回應(yīng)。如有難度慢慢教。方法：cake,birthdaycake,eatthebirthday 3.Let’sguess:HowoldisSarah?
方法一：1.首先讓學(xué)生猜，讓會(huì)用英語說數(shù)字的同學(xué)充分的表現(xiàn)出來。最后在黑板上畫九根蠟燭。讓學(xué)生會(huì)說nine(9).2.引導(dǎo)學(xué)生去問Sarah：Howoldareyou?教師替Sarah回答：I’mnine.方法二：運(yùn)用課件讓學(xué)生猜，猜錯(cuò)了是一個(gè)哭臉，猜對(duì)了是一個(gè)笑臉，同時(shí)蛋糕上增添九根燃燒的蠟燭。讓學(xué)生會(huì)說nine(9).4.運(yùn)用卡片鞏固nine,同時(shí)學(xué)習(xí)掌握ten(10).eight(8)因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生的年齡基本上都在8-10歲。為下面的機(jī)械訓(xùn)練做鋪墊。
二、機(jī)械訓(xùn)練。
1.T:andSs:Howoldareyou?S1:Iam/I’m…..方法：Tasks.S1asksS2.asksS3.2.教唱歌曲(運(yùn)用兩只老虎的曲調(diào))：
Howoldareyou?Howoldareyou?Iamnine.Iamnine.Howoldareyou?Howoldareyou?Iamten.Iamten.三、意義訓(xùn)練。
方法一：（讓學(xué)生事先把自己的姓名和年齡寫到一張卡片上放到一個(gè)盒子里。）讓學(xué)站起來。然后問：Howoldareyou?被抽到的同學(xué)進(jìn)行回答。
方法二：運(yùn)用課件把學(xué)生的照片編成號(hào)。讓學(xué)生點(diǎn)號(hào)，點(diǎn)到誰。S1:Howoldareyou?S2:I’m….Step3.Practice.1.聽錄音。（靜聽）2.跟讀。3.合作共建。4.Actupthedialouge.duction.教師設(shè)計(jì)一張調(diào)查表讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)的年齡。(操作方法僅供參考)操作方法：1.教師先示范調(diào)查幾個(gè)同學(xué)。Forexample:Hello,LiuYang.Howoldareyou?LiuYang:Iamnine.2.學(xué)生調(diào)查。
3.學(xué)生展示調(diào)查表，并且進(jìn)行匯報(bào)。例如：LiuYangisnine.gress.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相對(duì)應(yīng)的題。Step6.Homework.1.詢問其他組同學(xué)的年齡。2.為你的朋友制作生日卡。（參照課本P62）3.根據(jù)對(duì)話創(chuàng)編新對(duì)話。
三上U6A2（單詞課）
教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽說認(rèn)讀單詞1-10的英文表達(dá)法。2.能夠會(huì)唱歌曲TenLittleCandles.3.了解不同國家對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)。4.能夠聽懂并做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)1-10的英語表達(dá)法。繼續(xù)鞏固Howoldareyou? 教學(xué)難點(diǎn)：three這個(gè)單詞的發(fā)音是個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡數(shù)字卡姓名盒課件錄音機(jī) 教學(xué)過程： Step1Preparation.1.Actupthenewdialouge.(組內(nèi)自編的)2.Let’splayagame.方法：教師閉著眼睛數(shù)onetwothreefour,并且要帶動(dòng)學(xué)生幫助老師說onetwothreefour.誰被點(diǎn)到four誰就站起來回答老師的問題。
T:What’syourname?Howoldareyou?(目的復(fù)習(xí)eightnineten.)Howareyou?(讓學(xué)生注意區(qū)分Howareyou?Howoldareyou?)Step2Presentation 1.教授onetwothreefour 操作方法（1）讓學(xué)生搜集以前的照片，并且表明是幾歲的照片。教師進(jìn)行整理。(用課件也可以直接把照片放到投影儀上)（2）讓學(xué)生猜一猜他們幾歲了。（因?yàn)榍懊娴挠螒驅(qū)W生說了很多遍onetwothreefour.,簡單鞏固就可以了）
（3）誰猜對(duì)了，教師就在黑板上畫一個(gè)小蛋糕和對(duì)應(yīng)數(shù)量的蠟燭。T：Thisisforyou.（為后面的拓展和歌曲做好準(zhǔn)備）
（4）運(yùn)用詞卡進(jìn)行認(rèn)讀鞏固。2.教授fivesixseven方法同上 3.鞏固eightnineten 教師展示本班同學(xué)的年齡統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生從姓名盒子里抽出名字，進(jìn)行詢問。（這樣全班同學(xué)看著年齡統(tǒng)計(jì)表，避免了有的學(xué)生聽人家回答什么，他就回答什么？）學(xué)生回答時(shí)必須從單詞卡里迅速找到這個(gè)數(shù)字。
Step3Practice 1.Listentothetape.方法：（1）.第一遍靜聽。（2.）第二遍跟讀 2.Readintheirgroup.(組內(nèi)同學(xué)互相教一教)3.Let’sdo.4.看口型說單詞。教師示范之后，讓學(xué)生做動(dòng)作，讓學(xué)生說單詞。5.教師敲桌子說單詞。敲幾下就說幾。.6.看詞卡說單詞，同時(shí)是幾用手指表示出來。
4.Let’ssing.Tenlittlecandles.同學(xué)們表現(xiàn)的真棒。我有一個(gè)大大的禮物送給大家?？焖僭诤诎迳袭嬕粋€(gè)大蛋糕同時(shí)播放歌曲，而且預(yù)備十根小蠟燭（紙制作的）教師和學(xué)生一起來數(shù)蠟燭。
方法：（1）讓學(xué)生隨唱詞中簡單的onelittle,twolittle,threelittle…部分
（2）教師教學(xué)生candle，再讓學(xué)生欣賞、跟唱，直到學(xué)會(huì)。duction 1.看誰的眼力最好猜照片上的小孩有幾歲。誰猜對(duì)了就把有相對(duì)應(yīng)的數(shù)量的蠟燭的小蛋糕送給誰。
2.看誰是天才小神通看數(shù)字加法和減法直接說答案。3.了解關(guān)于幸運(yùn)數(shù)字的知識(shí)。CCulture 4.教師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒。我有一個(gè)大大的禮物送給大家。一個(gè)大蛋糕播放歌曲。同時(shí)預(yù)備十根小蠟燭（紙制作的）教師和學(xué)生一起來數(shù)蠟燭。教師教學(xué)生candle讓學(xué)生欣賞、跟唱。
gress.做基礎(chǔ)訓(xùn)練相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。Step6.Homework 1.聽錄音。1-10的數(shù)字及歌曲TenLittleCandlesDances.2.玩真真假假游戲。例如：畫了兩只鉛筆，結(jié)果反面寫上three.U6B1(對(duì)話課)教學(xué)內(nèi)容：Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀Howmany…?Happybirthday!Thisisforyou.并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用
2.能夠聽、說、認(rèn)讀balloons.gifts 3.能夠朗讀和表演對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Howmany…?Thisisforyou.教學(xué)難點(diǎn)：1.在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Howmany..?Happybirthday.Thisisforyou.2.balloon的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖卡、詞卡、禮品盒課件 教學(xué)過程： Step1Preparation.1.Let’sdo.(P61)(復(fù)習(xí)鞏固1-10的數(shù)字)2.Let’ssing.TenLittleCandlesDances.方法一：讓學(xué)生扮演小蠟燭。方法二：運(yùn)用課件放這首歌曲。
當(dāng)畫面停下來時(shí)教師問：Howmanycandles?教師指著蠟燭或者蠟燭學(xué)生學(xué)數(shù)一數(shù)，學(xué)生自然就明白Howmany…?的含義。Step2Presentation.情景呈現(xiàn)。
1.教師和學(xué)生一起玩真真假假游戲。
方法：教師拿著一張一面寫著three，另一面畫著兩只鋼筆。教師讓學(xué)生看到three這個(gè)單詞，讓學(xué)生判斷對(duì)或者錯(cuò)。當(dāng)學(xué)生判斷玩之后教師把相對(duì)應(yīng)的圖片轉(zhuǎn)過來。教師問。Howmanypens?等。教師在示范之后2-3個(gè)同學(xué)之后要讓學(xué)生去操作，去運(yùn)用Howmany…?誰猜對(duì)了，就把這個(gè)卡片送給誰，教師說：Thisisforyou.2.教師教授gifts、balloons 方法一：運(yùn)用泡塑讓學(xué)生做成很多禮品。方法二：運(yùn)用課件做。
（1.）教師要讓學(xué)生整體感覺有那么多的禮物。教師說：TodayisWuYifan’sbirthday.Manygifts.Let’scount.教師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。教師問：Howmanygifts?學(xué)生回答。教師教授gift-gifts.(不要把單詞引出來之后急于教，應(yīng)該讓學(xué)生多聽、多感知，充分理解之后再讓學(xué)生去讀)（2.）教授balloon方法1如果運(yùn)用課件就把其中的一個(gè)禮物做的很特別讓學(xué)生猜一猜里面有什么，然后展示balloon.方法2.如果不用課件就直接運(yùn)用實(shí)物教授。
Step3.Practice
（一）機(jī)械訓(xùn)練。1.Let’schant.Howmany,howmany,howmanygifts.Gifts,gifts,howmanygifts.Howmany,howmany,howmanyballoons.Balloons,balloons,howmanyballoons.2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)編，看誰編的最順嘴。
（二）、意義訓(xùn)練。
1.讓學(xué)生拿著自己手中的東西進(jìn)行互相詢問。例如：教師拿著兩本書問：Howmanybooks? 2.也可以運(yùn)用課件。（給一副整體的圖，讓學(xué)生一遍統(tǒng)計(jì)里面有多少）
（三）、回歸對(duì)話。1.聽音正音。2.表演對(duì)話。
（四）C.Storytime.T：TodayisZoom’sbirthday.Let’slookandlisten.Zoom收到了很多禮物，讓我們看一看他到底收到多少呢？從而過渡到下面的拓展活動(dòng)。
Step4Production 設(shè)計(jì)兩副不同的畫，下面對(duì)應(yīng)不同的表格。兩個(gè)組只有互相詢問才能知道自己表格中物品的數(shù)量。
Step5Progress.1.Let’schant.操作方法：（1.）讓學(xué)生聽一聽錄音感受一下節(jié)奏。（2.）看圖聽錄音。（3.）跟著說一說。2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練。
Step6.Homework 以動(dòng)物、學(xué)習(xí)用品或者玩具類為主題創(chuàng)設(shè)其中的一副畫。并且統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量。下一節(jié)課互相詢問。（目的；復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞，同時(shí)讓學(xué)生充分會(huì)運(yùn)用Howmany…?
U6B2(單詞課)教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn.Let’sdoLet’scheck.教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll 2.能夠聽懂一些簡單的指令，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.能夠完成Let’scheck.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll 教學(xué)難點(diǎn)：balloon,doll，plane這三個(gè)單詞的發(fā)音不好掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：玩具卡片作業(yè)紙錄音機(jī) 教學(xué)過程： Step1.Preparation 1.Let’schant.P65.(目的復(fù)習(xí)數(shù)字，活躍課堂氣氛)2.Freetalk.(1)TasksSs.Howoldareyou?Howareyou?What’syourname(2)Ssaskeachother.3.Let’splayaguessinggame.（主要復(fù)習(xí)以前的一些單詞和為這節(jié)課做鋪墊）方法一：可以讓學(xué)生帶一些自己的玩具。（包括一些動(dòng)物或者這一節(jié)課學(xué)到的）方法二：可以做一些圖畫卡片。方法三：可以用課件做。
Step2.Presentation
一、單詞導(dǎo)呈
1..單詞感知：播放Let’sdo.操作方法（1.）讓學(xué)生先一邊聽一邊看著課本。
（2）.教師和學(xué)生一起做動(dòng)作，不說。（目的是感知單詞在情境中的含義。）（3.）教師說，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，讓學(xué)生嘗試說。2.教授單詞car,ball.balloon 方法一：（1）.運(yùn)用簡筆畫的形式畫出一個(gè)男孩拍皮球。教授ball,先讓學(xué)生去讀，然后教師再示范。（因?yàn)橛幸徊糠謨?yōu)秀學(xué)生通過聽錄音已經(jīng)掌握這個(gè)單詞的發(fā)音和含義。）教師引導(dǎo)學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊說Bouncetheball.（2.）教師隨手在球的前面畫一輛小汽車。教授car,同時(shí)告訴學(xué)生玩球不要在大路上玩，注意安全。在黑板上簡單畫出草地，然后天空中畫出很多ballloon鞏固一下balloon.（3）.讓學(xué)生看著黑板讀一讀，car,ball,balloon,同時(shí)把動(dòng)作滲透進(jìn)去。3.教授單詞kite,plane,boat 接著在黑板的上畫一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏教授kite和plane,教授kite和plane,同時(shí)把動(dòng)作滲透進(jìn)去。教師還可以做一個(gè)紙飛機(jī)做一個(gè)扔的動(dòng)作Throwtheplane.用同樣的方法教授boat.4.教師用實(shí)物教授doll(同時(shí)要告訴學(xué)生要注意布娃娃的衛(wèi)生)方法二：如果有條件可以簡單的做課件。
二、聽讀正音。
1.聽音靜聽。2.聽音跟讀。
三、合作學(xué)習(xí)。
小組內(nèi)互相教一教，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一讀。Step3Practice 1.Let’sdo.(鞏固學(xué)習(xí)單詞)2.看口型猜單詞。3.教師或者學(xué)生做動(dòng)作猜單詞。4.運(yùn)用單詞卡認(rèn)讀單詞
5.Let’splayagame.方法一：運(yùn)用教師和學(xué)生手中的玩具把他們藏起來，讓學(xué)生找，運(yùn)用說單詞的聲音大表示離得近，聲音小表示離得近。
方法二：教師做課件把物品用樹葉等東西遮掩起來，僅僅漏一小部分讓學(xué)生去猜。6.完成課本上的Let’scheck.duction 讓學(xué)生以小組為單位每人快速畫出kite，ball,balloon,plane,doll,boat.car其中的一項(xiàng)，貼到準(zhǔn)備好的紙板上進(jìn)行介紹。看哪一個(gè)最先完成。(目的：讓學(xué)生能夠靈活的介紹某物，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和合作能力)gress 1.聽音標(biāo)號(hào)。利用課本上的圖畫就可以。
2.把黑板上的單詞擦掉，然后把單詞重新寫一遍，讓學(xué)生把單詞對(duì)應(yīng)入座。3.做基礎(chǔ)訓(xùn)練相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。Step6.Homework。
1.聽錄音。2.回家把這些玩具介紹給家里人聽。
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇12
冀教版三年級(jí)英語上冊(cè)教案全冊(cè)（第一
冊(cè)）1
Lesson1：Hello!
一、教學(xué)目標(biāo)：
A.知識(shí)目標(biāo)：
a.認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Liming、jennySmith、Danny
b.掌握新句型：Hello/Hi.mynameis________.what’syourname?
B.能力目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。
c.情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）：
hello/hi
你好
2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）：
what’syourname?
你叫什么名字？
mynameis______.我的名字是______。
Ilivein______.我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：what’syourname?
你叫什么名字？
mynameis______.我的名字是______。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)過程：
classopening
Greeting
a.用Hello/Hi向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹
T:Hello.mynameis______.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
Newconcepts、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵(lì)他們?cè)囍约赫f。
在此引出
mynameis______.并告訴學(xué)生在mynameis______.后加自己的名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。
在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)）
2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：
T:Hi.mynameis________.what’syourname?
D:Hello.mynameisDanny.T:what’syourname?
D:mynameisDanny.T:oh.Danny.Hi.Danny.此時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)what’syourname?的用法。
之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的句子
（設(shè)計(jì)意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)）。
3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、jennySmith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生jenny住在canada，Liming住在china。然后領(lǐng)讀canada
china
Ilivein___.（因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）
4、StudentBook
（設(shè)計(jì)意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）
5、Playgame
Play“go—stop”
（2）Play“Findfriend”
（設(shè)計(jì)意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗(yàn)到成功的快樂）
classclosing
六、板書：
Lesson1:Hello!
Hello
Hi!
what’syourname?
mynameis________.課后反思：
Lesson2:Boy,GirlandTeacher
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)方面：
使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher,boy,girl
能理解并口頭運(yùn)用：what’shis/hername?
能力方面：
通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡要的介紹，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
.認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）：
teacher
教師boy
男孩
girl
女孩
his他的
her她的
2．掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）：
Thisisa______.這是______。
what’shisname?
他叫什么名字？
Hisnameis______.他的名字是______。
what’shername?
她叫什么名字？
Hernameis______.她的名字是______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分his和her的用法。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)、圖片
五、教學(xué)流程：
classopening
.Greeting：Hello!/Hi!
2.Review：what’syourname?
Newconcepts
１、利用班里的男孩引出boy，并對(duì)其進(jìn)行介紹：Thisisaboy.領(lǐng)讀boy,接著介紹Hisnameis_____.，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個(gè)例子，例如：
T:what’shisname?Hisnameis__A___.what’shisname?Hisnameis___B__.whatdoesthisword‘his’means?
在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個(gè)男生問學(xué)生：what’shisname?
試著讓學(xué)生回答：Hisnameis_____.反復(fù)進(jìn)行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來練習(xí)了。
教授單詞girl,teacher和句子what’shername?同上述方法.設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動(dòng)活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.Listentothetape,andreadafterit.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
3.Playagame。
memoryname。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。
第一個(gè)人說：mynameisHong.第二個(gè)人說：mynameisBing.和HernameisHong.第三個(gè)人說：mynameisming.和HernameisHong.Hisnameisming.這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。
設(shè)計(jì)意圖：通過游戲使學(xué)生能有親身體驗(yàn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。
4.makeadialogueingroups.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
classclosing
Goodbye!
六、板書：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
teacher
boy
girl
what’shisname?
Hisnameis
.what’shername?
Hernameis
.課后反思：
Lesson3：Howareyou?
一、教學(xué)目標(biāo)：
A.知識(shí)目標(biāo)：
.掌握三會(huì)詞匯：book
chair
desk
2.學(xué)會(huì)問候語“Howareyou?I’mfine,thanks.”。
B.能力目標(biāo)：
.能熟練演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.會(huì)使用句子“what’sthis?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’sa…”回答。
c.情感目標(biāo)：
讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
.新單詞：三會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)認(rèn)）：book
chair
desk
注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：（會(huì)聽、會(huì)說）：
what’sthis?
It’sa________.這是什么？這是________。
Howareyou?
I’mfine.你好嗎？我很好。
三、教學(xué)難點(diǎn)：what’sthis?
It’sa________.這是什么？這是________。
四、教具、學(xué)具：cAI，錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)流程：
classopening
Greeting）教師用“Hello/Hi！”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi！”
2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“what’syour/her/hisname?”的對(duì)話。
Newconcepts
１、Listenasong：
A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如：
A:Hello
B:Hi!
A:what’syourname?
B:mynameis________.A:oh,howareyou?
B:I’mfine.然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。
之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。
B、利用實(shí)物教授book
chair
desk在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：what’sthis?
It’sa________.2.Practice：）Iask,youanswer
教師在教室里來回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“what’sthis?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。
2）Playagame“Stop,go”
把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動(dòng)，教師喊“Stop！”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對(duì)話“Howareyou?”。
3）Singasong
兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“Howareyou?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。
3、makedialogue：
教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見面的時(shí)候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。
classclosing
Goodbye!
六、板書：
Lesson3:HowAreyou?
book
chair
desk
Howareyou?I’mfine,thanks.課后反思：
Lesson4：
where?
艾惠琪
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能掌握school。
2.能正確應(yīng)用Nicetomeetyou？進(jìn)行口語交際；
3.正確理解whereis-------？Thereitis.并能進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語言知識(shí)，感悟語言功能。
情感態(tài)度目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)（Difficultpoints）：
能夠正確運(yùn)用本課所學(xué)對(duì)話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行口語交際
三、教學(xué)用具、學(xué)具：錄音機(jī)
卡片
手偶
實(shí)物等
四、教學(xué)過程：
Step1:classopening
Greetingandreview:
．
Greeting:Singasong（Howareyou?）
2.Review:Drawthepicture。
Step2:Newconcepts
．
Nicetomeetyou！
用漢語告訴學(xué)生當(dāng)一個(gè)人初次遇到某個(gè)人時(shí)，可以說：Nicetomeetyou！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。
角色扮演：
先師生之間對(duì)話。Hello！mynameis-------。whatisyour/her/hisname？my/her/hisnameis--------。Nicetomeetyou！
待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
現(xiàn)在，Guoyangandjenny相遇了，他們?cè)谡f些什么？你們想知道嗎?
播放錄音，讓學(xué)生聽。
聽完回答問題（此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲）
角色扮演，用手偶來演，然后問學(xué)生：whereis---------？（由此引出第二部分，過渡自然。）
2.whereis______?Thereitis.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說whereismybook？數(shù)次，并通過手勢表達(dá)意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：Thereitis!讓一個(gè)學(xué)生為自己拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。
把whereis____?Thereitis.寫在黑板上。
利用游戲鞏固whereis____?Thereitis.教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對(duì)話：
whereismy/your/his/her------？（book
chair
deskschoolteacher等單詞）
Thereitis！（手指實(shí)物）可擴(kuò)展Hereitis！或用Idon’tknow。
學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，向全班學(xué)生進(jìn)行表演。
Step3:classclosing
Dotheactivitybook:Lesson4:No.1andNo.2
五、BlackboardHand-writing
Lesson4:
where?
Nicetomeetyou!
whereistheschool?
There/Hereitis!
六、課后反思：
Lesson5：
艾惠琪
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one,two,three,four,five;
2明白句型Howmany?
3正確使用句子mayIhave……?
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和自己解決問題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語言知識(shí)，感悟語言功能。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)（Difficultpoints）：
.單詞one,two,three,four,five;
2.本課的句子以及拓展運(yùn)用。
三、教具和學(xué)具：錄音機(jī)磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙、實(shí)物、學(xué)生用小卡片
四、教學(xué)過程：
Step1:classopening、Greeting
2、Singasong：“Howareyou?”
3全班邊做動(dòng)作邊說歌謠：what’sthis?what’sthis?whatisthis?
It’sabookIt’sabookItisabook.（設(shè)計(jì)意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。并引出新課）
Step2:Newconcepts
一、Newconcepts：Howmany?
.T:HowmanybooksdoIhave?
Ss：1
T:canyousayitinEnglish?Let’slearn.“one”Readafterme.checkthem.Howmanybooksdoyouhave?（利用學(xué)生的實(shí)物來教學(xué)。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以組為單位適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。)
2.Playagametorememberthenumberwords。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生做游戲，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，使學(xué)生很自然的進(jìn)入一種自覺的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)）
3.Askthestudentstothefront.（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。）
4.老師可問學(xué)生，在生活中還有那些地方用上數(shù)字。學(xué)生有可能會(huì)回答，電話號(hào)碼、自行車牌號(hào)、門牌號(hào)碼、學(xué)號(hào)、座位號(hào)等等。老師可有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)，可讓學(xué)生先說自家的電話號(hào)碼，自行車牌號(hào)等。（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。手指黑板上的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)引出第二部分）
二、mayIhave……?
.T:Howmany……doyouhave?mayIhave……?（講解mayIhave……?）
2.makeupthedialogueandcheckthem.（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。）
3.NowDannyandLimingarespeaking.whataretheyspeak?Let’slisten.whocantellus?講解Nobooksforme.4.makeupthedialogue.youcansay:Howmany……?mayIhave……?......（設(shè)計(jì)意圖：聽錄音為學(xué)生提供地道的語言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，有助于學(xué)生正確模仿，強(qiáng)化記憶，以便形成良好的語言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進(jìn)，分散難點(diǎn)，不至于使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。同時(shí)利用小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)）
Step3:classclosing
.T:Howmany……doyouhave?Let’schant.-1-
;
2;
3;
4;
5.可讓學(xué)生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨(dú)唱老師可給獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。
2.Dotheactivitybook:Lesson5:
五、BlackboardHand-writing
Lesson5:12345
Howmany?
mayIhave……?
六、課后反思：
Lesson6：
ABcD
艾惠琪
一、教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握下列詞匯Aa、Bb、cc、Dd、book。練習(xí)并能認(rèn)識(shí)下列詞匯apple、cat、dog。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，聽懂英文歌曲ABc。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，喜歡英語并愉快上課。幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
AaBbccDd的正確發(fā)音及說、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用apple,book,cat,door并且能夠記憶這些單詞。
三、教學(xué)用具、學(xué)具：單詞卡片或?qū)嵨?、字母卡片、錄音機(jī)
四、教學(xué)過程：
Step1:classopening
Greeting:
T:Hello,boysandgirls!
S:Helloteacher!
T:Howareyou？
S:I’mfine,thanks.S:Howareyou？
T:I’mfine,thanks.Step2:Newconcepts
.T:Now,let’slistentoasong“ABc”.welllearn4letters“ABcD”
2.T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.S:A
’
T:It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a”.Readafterme.S:a
T:whocanreadit？（找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生讀）T:let’slook,howtowriteit？（板書）showmeyourfinger,let’swriteittogether.S:Aa
T:lookatme,thisisA.canyou？
S:yes.T:（出示apple的卡片）what’sthis？
S:apple
T:wehavelearnedABcD,Let’smakeachant
AAAapple
BBBbook
ccccat
DDDdoor
S:
AAAapple
BBBbook
ccccat
DDDdoor
T:let’splayagame.we’llmaketwogroups,let’sseewhoisquickandright.T:Ithinkyouaretired.let
’shavearest.listentoasong,please.3.T:look,whocantrytosayit？
S:Good-bye.Bye.T:Good-bye.Bye.T:Seeyoulater.whocanguesswhat’sthemeaning?
S:再見
T:Seeyoulater.T:Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.T:Hello,howareyou?
S:I’mfine,thanks.T:Seeyoulater.S:Seeyoulater.T:Now,whovolunteers?
Step3:classclosing
T:youdoagoodjob.classisover,good-byeeveryone.S:Good-bye,teacher.Dotheactivitybook:Lesson6
五、BlackboardHand-writing
lesson6:ABcD
apple
book
cat
door
Good–bye=bye=Seeyoulater!
六、課后反思：
Lesson7：How
many?
艾惠琪
一、教學(xué)目標(biāo)：
.語言知識(shí)：
（1）
聽懂會(huì)說、讀、寫詞匯：penpencilmarker
（2）
聽懂會(huì)說本課詞匯、句型：pencilcase;blackboard;
Howmany___________doyouhave?
2.情感態(tài)度：
（1）培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)用具和黑板等詞匯。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
（3）培養(yǎng)學(xué)生積極與老師和他人合作；
3.教法學(xué)法：
（1）情趣教學(xué)法、多媒體直觀法。
（2）探究式、交互式等學(xué)習(xí)方式。積極運(yùn)用這一課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和交流。
（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動(dòng)法。
4.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杰出的外國文化習(xí)俗感興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)（Difficultpoints）：
（1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)penpencilmarker并掌握。
（2）難點(diǎn)：運(yùn)用句型進(jìn)行交流?？捎幸庾R(shí)的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴(kuò)展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個(gè)完整的語句概念。
三、教學(xué)用具、學(xué)具：錄音機(jī)
卡片
手偶
實(shí)物
多媒體等
四、教學(xué)過程：
Step1:classopeningandreview:
.Asong:ABcSong
2.Achant:（學(xué)生剛剛接觸英語，把權(quán)力下放給學(xué)生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，onetwothreefourfive。）
3.Review:
T:Nowlook.whatisit?
出示：book……
Ss:It’sabook.Step2:Newconcepts:
.Demonstrate:)Aguessinggame:
（點(diǎn)擊或畫出鋼筆的一部分，學(xué)生可任意聯(lián)想回答，然后再點(diǎn)擊出示或畫出鋼筆的全圖）
T:whatisit?youknow?
Ss:……
T:
oh ,no.Itisapen.Doyouhaveapen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）
Ss:yes.T:Pleaseshowme.Readafterme:pen
Ss:……
T:whocanrecite?
Pleaseputupyourhands.Ss:……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵(lì)）
T：Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）
Ss:……
T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?
Ss:在pen的后面加cil。
T:Good.whocanread?Pleaseputupyourhands.Ss:……（學(xué)生朗讀單詞）
T:Lookcarefully,Guess,whatisit?（使用此方法，可依次出示pencilcase;marker;blackboard。）
2）Playagame.Ss:（學(xué)生操練）
2.Howmany_______doyouhave?)T:oh,whereismybook?Idon
’thaveonebook.mayIhaveonebook,please?
Ss:yes.T:Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?
Ss:（學(xué)生跟讀句子并回答問題）
（依照此方法在領(lǐng)做兩次對(duì)話.）
2)依次點(diǎn)擊出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、pens、markers、pencilcases、chairs。
T:Practiceinpairs.Ss:……（以組為單位，看哪組在最短的時(shí)間內(nèi)做完對(duì)話。）
3)出示多媒體或Limingandjenny的手偶：
T:Guess:whataretheyspeaking?
Ss:……（學(xué)生猜測）
4）出示錄音。
T:Nowlet’slistenandread.Ss:Listentothetapeandread.T:whocan?
Ss:makeupthedialogue.（及時(shí)給與鼓勵(lì)）
（設(shè)計(jì)意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學(xué)生對(duì)句型的理解和掌握，并能實(shí)際應(yīng)用。通過師生演示，給出了學(xué)生一定的情境，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)編新的對(duì)話，使學(xué)生運(yùn)用語言的能力有所提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力?；?dòng)式交流，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。）
3.回顧、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。
T：what
did
we
learn
in
this
class？
S:……
4.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。
5.布置家庭作業(yè)。
Step3:classclosing.五、BlackboardHand-writing
Lesson7:Howmany?
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇13
三年級(jí)上冊(cè)第一單元 單元教學(xué)目標(biāo)與要求 ? 1．能聽懂，會(huì)說Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．Im .... Whatsyour name? My names ...., 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 ? 2．能夠聽說、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英語介紹文具。 ? 3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 第一課時(shí) ? 一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let’s talk 本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。 2．Let’s play 本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。 二．課前準(zhǔn)備 1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。 2．為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。 3．為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。 三．教學(xué)步驟與建議 1．熱身 （Warm-up） 由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。 此部分的教學(xué)可參考致教師中第七部分（一）上好導(dǎo)言課的教學(xué)建議。 2．新課展示 （Presentation） 教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr….． （1）通過教師的自我介紹自然引出 Hello, I’m …. / Hi, I’m…. （2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時(shí)，須用手勢配合語言。對(duì)于初學(xué)者來說，一定的手勢和動(dòng)作可幫助他們對(duì)語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。） （3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m …. （4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye． （5）聽錄音，放投影；或通過錄相，VCD來展示 Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。 3．趣味操練 （Practice） （1）請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m…. 如果猜錯(cuò)，要說 No, I’m…. 猜對(duì)得一分。 （2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim / 不能讀成 / em / 。 （3）玩 Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)，起立做自我介紹。） 4．課堂評(píng)價(jià) （Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的'第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)，所以教師需要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。對(duì)此部分的評(píng)價(jià)意義及實(shí)際操作可參看本書致教師中第XI頁評(píng)價(jià)活動(dòng)部分的建議，教師可根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下： （1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的紅花數(shù)量，因?yàn)槭堑谝粏卧瘘c(diǎn)可稍微低點(diǎn)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。 （2）讓學(xué)生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們?cè)谡f什么。 （3）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識(shí)，以便今后遇到相同題型時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。 （4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 （5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 5．課外活動(dòng) （Add-activities） （1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 （2）遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello! / Hi! 打招呼;分手時(shí)要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。 第二課時(shí) 一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Lets learn 本部分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler,eraser和crayon。 2．Lets do 本部分通過Show me your .... 的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。 二．課前準(zhǔn)備 教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。 三．教學(xué)步驟與建議 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） （1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 （2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。 2．新課展示 （Presentation） （1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon,eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Showme yourpencils．的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié) /rei / 上。） （2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3．趣味操練 （Practice） （1）游戲活動(dòng) a．選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。 b．猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜是什么文具，猜對(duì)者可為本組贏得一分。 （2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do部分的活動(dòng)。 a．請(qǐng)學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片 （Listen and point tothe pictures）。 b．請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作 （Listen and do theactions）。 c．四人小組活動(dòng)，練習(xí)Show me your....每組可先請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)三個(gè)指令，其他人做動(dòng)作。然后再相互輪換。 4．課堂評(píng)價(jià) （Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)，具體教學(xué)步驟參考如下： （1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。 （2）教師講解題目的意思，指導(dǎo)做的方法。 （3）放錄音，學(xué)生做練習(xí)。 （4）再次放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 5．課外活動(dòng) （Add-activities） 聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser,crayon，并能用英語介紹文具。 第三課時(shí) 一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Lets make 本部分主要通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。 2．Lets sing 通過學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。 二．課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)使用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。 三．教學(xué)步驟與建議 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） （1）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touchinggame）的比賽方法，將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，可為本組贏得一分。 （2）用游戲“對(duì)號(hào)入座”（Matchinggame）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。分別將已學(xué)文具的單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如pencil。拿“鉛筆”的圖和“pencil”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開展，比如：男生隊(duì)與女生隊(duì)。老師將圖片卡和單詞卡分別平均分配給兩組中的幾個(gè)同學(xué)，如：男隊(duì)三張?jiān)~卡兩張圖卡，女隊(duì)三張圖卡兩張?jiān)~卡。評(píng)分方式可按到達(dá)講臺(tái)的先后決定，如果二人幾乎同時(shí)到達(dá)，可分別為其所在組各加一分。 （3）復(fù)習(xí)Show me your....教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)?；蛘?qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。 2．新課展示 （Presentation） 教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。 3．趣味操練 （Practice） （1）請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。 （2）讓學(xué)生用Hello / Hi, Im....的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 （3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌詞掌握得較快較好，教師也可指導(dǎo)他們將Sarah,John, Mike等名字改換成書中其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。 4．課堂評(píng)價(jià) （Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考如下： （1）教師在做活動(dòng)手冊(cè)前，先做一個(gè)Show me your （ruler...）的游戲作為鋪墊。 （2）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品 （3）教師講解題目的要求，指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相符的畫笑臉，不符的畫哭臉。 （4）聽錄音，做練習(xí)。 （5）再次放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 5．課外活動(dòng) （Add-activities） 要求學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語言。 第四課時(shí) 一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Lets talk 本部分通過情景會(huì)話，讓
三年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)：
A. 知識(shí)目標(biāo)：
a. 認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann
b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?
B. 能力目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。
C. 情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）：
What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的'名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)過程：
Class pening
Greeting
a.用Hell /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹
T: Hell. M nae is ______. 指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)