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浙美版小學(xué)美術(shù)教案【篇1】
一年級美術(shù)教案 1課題：船
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。
2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。
3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。
二、教學(xué)重點：抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。
三、教學(xué)難點：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。
五、教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入揭題
2、感知與啟示
分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。
師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？
②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）
3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）
②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）
③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）
4、設(shè)計創(chuàng)作
①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ ②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
5、作業(yè)展評：
師：讓我們的大船到海中去航行吧！
① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍色大紙上。② 學(xué)生自評——互評——教師總結(jié)
2課題：長呀長
教學(xué)重點：
教學(xué)的重點在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。
教學(xué)難點：
表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課：
1． 請學(xué)生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。2． 教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。
（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）學(xué)生回憶匯報 學(xué)生觀看。
二、講授新課（觀察與想象）1． 教師出示一粒種子：
你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）2． 觀察想象：
面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）3． 學(xué)生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學(xué)生匯報自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）
4． 動畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。
讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？ 請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？
5． 請學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。學(xué)生看動畫片。學(xué)生獨自想象思考。
學(xué)生邊匯報邊用肢體語言形容。學(xué)生欣賞動畫片，再次進行聯(lián)想。
學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報自己的想法。
四、作業(yè)要求：
1． 根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。2． 展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。
五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫
六、小結(jié)評價。
3課題：洗澡 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。
2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。
3、讓學(xué)生學(xué)會體驗生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活。
4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。
教學(xué)重點：抓住洗澡的特點大膽想象。教學(xué)難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：兒童及動物洗澡的錄像短片。生：彩色筆、動畫棒、彩紙。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入揭題
2、形象感知，分析特征
①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學(xué)生觀看，分析不同洗澡動態(tài)，手、腳、身體的動作特征。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的回憶，為下一步作業(yè)打基礎(chǔ)）②啟發(fā)學(xué)生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵學(xué)生上臺表演。
③教師放映動物洗澡錄像短片，學(xué)生觀看不同動物們洗澡時的樣子，激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。
3、欣賞范畫，拓寬思路
①教師出示范畫，學(xué)生欣賞談感受。a、你喜歡哪副作品，為什么？
b、這副畫表現(xiàn)的是給誰洗澡？怎么洗？ c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？
②師：還有哪些東西需要洗澡？學(xué)生分小組討論（汽車、房子、地球??）（啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)）
4、自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，自由、快樂、創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。
5、作品展示評價
4課題：我們身邊的線條
一、教學(xué)目標(biāo)
1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。2．認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3．學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。
二、教學(xué)重點: 認識線條的不同形態(tài)
三、教學(xué)難點:
了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感
四、教學(xué)過程
1．游戲?qū)?BR> 每一位同學(xué)小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。
2．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）3.教師總結(jié)：
A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線 指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點：視覺的線
4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。6．作品展示，教師及時進行評價。7．課堂作業(yè)。
可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進行選擇
5課題 ：太陽
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。
教學(xué)重點：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
教學(xué)難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。教學(xué)過程 ：
一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。
2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動作。
4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。
三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）
6課題：漂亮的瓶子
教學(xué)目的：
通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點和美化方法。培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂
教學(xué)重、難點：
瓶子特點及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。
二、激趣導(dǎo)入：
1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍貓兒來到了我們班?。ɡ^續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。
這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。
2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）
三、新課講授：
1、欣賞、觀察
藍貓開個瓶子店，請同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？
讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察。
2、發(fā)現(xiàn)，解決
老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。
（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？
（請同學(xué)回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮
分別請四、五位學(xué)生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)?，你會怎樣美化瓶子?BR> 四、學(xué)生表現(xiàn)：
1、作業(yè)布置：
藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍貓做瓶子）
2、學(xué)生剪繪：
步驟如下：A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型 B：剪出造型
C:勾邊紋，畫花紋。教師巡視指導(dǎo)以下幾個情況：瓶子大?。炕y造型？
五、小結(jié)，講評
課題：童話城堡
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。2.讓學(xué)生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點：
通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程：
一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示石景山游樂園圖片：
問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？
②當(dāng)你看到這座建筑時，你想起了什麼？
③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會）
二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學(xué)生的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。
1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點。
①外形??
②感覺??
學(xué)生分析城堡的特點。
①外形??
②感覺??
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強學(xué)生間的合作意識。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）
2、教師代表小客人們向大家問候。
3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。
4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。
5、教師巡視輔導(dǎo)。
四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗的能力。
教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個問題：
①你們的城堡是為誰設(shè)計建造的，為城堡起個名字。
②說一說城堡的特點。
③你們在設(shè)計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？
8課題：《畫自己》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。
2、通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。
教學(xué)重點與難點：
本課的重點和難點在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行 表現(xiàn)，教學(xué)時要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)的交互性。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?BR> 游戲“猜猜我是誰？”
課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個頭、衣服??）
兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
二、發(fā)表質(zhì)疑
1，請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色??）
2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態(tài)、位置??）
3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)??）4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓??）
5，請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？
運用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。
讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。
三、深入探究
1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型??）2，說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）3，演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。
通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。
四、感受實踐
1，講解演示作畫方法：
請學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？ 3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學(xué)生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）
五、巡視指導(dǎo)
1，鼓勵學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；??-學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。進行個別針對性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
六、欣賞評價
1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。
2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？
9課題：手形聯(lián)想
教學(xué)目標(biāo)：
1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術(shù)創(chuàng)造。2．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。
教學(xué)過程
一、印大樹
1． 仔細看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）
2．誰給大樹穿上綠衣裳？（學(xué)生用手?。捍髽淙~、小樹葉）3．原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。
二、做手型
1．大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底 2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做）3．這些東西你會做嗎？——課件：實物圖
出示實物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底
4．運用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術(shù)表演形式。——課件：課題 5．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型
這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！
三、印手型
1． 以組為單位（4-5人小組）2． 要求：
① 每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示
② 請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！
③ 注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。
四、作品展示、評價 1．自評 2．互評
10課題：下雨了
教學(xué)目標(biāo)
知識性目標(biāo)：利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。
情感性目標(biāo)：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點：用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己不同的感受。
教學(xué)過程：
一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。
學(xué)生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）
二、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？
三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲
四、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）
1、自然界的變化。
2、人怎樣躲雨。
3、下雨給你帶來什么感受。
五、雨中情景模仿表演。（個別學(xué)生上臺表演）
六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。
1、書本中的插圖。
2、優(yōu)秀學(xué)生范畫。
七、同桌討論怎樣畫雨中情景。
八、集體交流。
九、學(xué)生作業(yè)。（自選繪畫材料，運用多種方法表現(xiàn)。）
十、作業(yè)展示、評比。
十一、課堂小結(jié)。
11課題：好吃的水果
教學(xué)目標(biāo)
(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。
應(yīng)會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。
教學(xué)重點與難點
重點:通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高表現(xiàn)能力。
難點:引導(dǎo)學(xué)生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。學(xué)習(xí)材料。
教學(xué)活動設(shè)計
一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)
老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！（學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）
二、看課件，欣賞各地水果。
1.新疆被譽為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）
2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。（學(xué)生談看到果實的感受。）
三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。1.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。
2.你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）
西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學(xué)生暢想?yún)R報）
看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！
四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。（學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)）
五、展示作品，師生共同評價。學(xué)生品嘗自己帶來的水果。-12課題： 可愛的動物
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。
2、引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。
教學(xué)活動過程：
一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。猜一猜： 長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。四肢像柱子。
（）（）我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）
二、畫一畫：
教師出示一些典型的動物外形，幫助學(xué)生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。
三、鼓勵學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。
小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié)。展示交流：
鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。課堂拓展：
將自己的作品與你的家人共同分享。
13課題：獅子大王
教學(xué)目標(biāo)：
（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點。
（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。
（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動興趣。
教學(xué)重點: 如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。
教學(xué)難點: 獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征
教學(xué)設(shè)計
（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。（2）分析自然界中獅子的特征。
引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識。教 師
提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。學(xué) 生
(1)將學(xué)生分成5個小組，每組安排一個組長。
（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點。
問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。
解決制作過程中的難點。
提出問題：
1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？
2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？
學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進行研究。教師巡視輔導(dǎo) 學(xué)生開始動手制作
培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。
小結(jié)：播放《獅子大王》動畫片的音樂。
14課題：介紹我喜歡的玩具
教學(xué)目標(biāo)：
能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運
用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，體驗在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學(xué)會與他人商量、合作。
教學(xué)過程：
1、觀賞傳統(tǒng)玩具。
教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民
間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動手制作玩具的積極性。
2、做個玩具一起玩。
可以美術(shù)和手工制作為切入點，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級學(xué)生能力的簡易玩具。如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學(xué)生設(shè)計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。
3、帶著自制玩具一起玩。
分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學(xué)生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。
15課題：春天的色彩
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過對大自然的觀察、記憶，對學(xué)生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。
2、認知目標(biāo)；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。
3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。教學(xué)難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？
2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。
3、學(xué)生交流：
二、展開
1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。）
2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了??
3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）
4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天
5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？
三、欣賞春天的畫。
1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論}
2、演示水粉工具及簡單操作。
3、欣賞教師范作。
四、揭題、明確本課任務(wù)。
1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。
2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。
3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。
五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）
六、作品交流。
1、生生互評。
2、集體評。
3、師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）
七、課堂小結(jié)、延伸。
16課題：用春天的色彩裝扮自已
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo):通過用春色彩裝扮自己，對學(xué)生進行熱愛大自然的思想教育。
2、認知目標(biāo)--學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計服飾。
3、能力培養(yǎng)--培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點和難點：
1、重點：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方法
2、難點：裝飾服飾的方法。
三、教學(xué)過程：
（一）課前檢查檢查用具準(zhǔn)備情況
（二）謎語導(dǎo)入
1． 今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地換新裝。請問這是一年里的哪一個季節(jié)？(春天)
2． 認識春天的色彩：
①春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美嗎？
3． 進行環(huán)保教育：大自然給予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該要如何保護她呢？
（三）講授新課
1． 出示課題：用春天的色彩裝扮自己
2． 欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧?。ㄕn件）
3．小組討論：
①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進行折、疊、撕、剪等方法裝飾）
②在什么部位進行裝飾？（頭、手、腳、身體）
4． 發(fā)邀請函：kitty貓給我們發(fā)了一封邀請函，邀請我們班的小朋友參加2006年春季兒童服飾設(shè)計大賽，你們想?yún)⒓訂幔?BR> 參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)）②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來）
③創(chuàng)新設(shè)計（設(shè)計出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）
5． 教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)
6． 小組討論：如何進行分工協(xié)作(①選模特②誰負責(zé)頭飾制作③誰負責(zé)手腳裝飾④誰負責(zé)衣服設(shè)計)
（四）學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)
課題：釣魚
教學(xué)目標(biāo)：
1.對各種材料的再認識及創(chuàng)造性的組合、利用。
2.感受利用各種材料，大膽地進行設(shè)計制作的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生對材料的認識、運用能力，以及設(shè)計制作能力和創(chuàng)造能力。4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。
教學(xué)重點：
認識用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。
教學(xué)難點： 制作、裝飾的方法。
教學(xué)過程：
一、體驗釣魚
請學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二：探索做魚
1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”
2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚?？梢院献?，也可獨立完成。
在個別學(xué)生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。三：魚桿創(chuàng)新
教師舉起自已做的魚桿對學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”
小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。四：釣魚競賽： “釣魚比賽開始了！”請學(xué)生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。
18課題：伙伴
教學(xué)目的：
1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表 現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。
2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。
教學(xué)難點：
理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。
教學(xué)活動過程：
一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進行
二、講授新課：
1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》
2、下面我們來一同欣賞書中的作品 重點欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細致地觀察作品中的細節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。
聽老師的問題，找學(xué)生回答
3、欣賞課件，邊欣賞邊講解 通過觀察，找學(xué)生回答問題。
4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？
人與動物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴？ 找學(xué)生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴？
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。進行德育滲透
課題：花 的 世 界
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認知：認識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
（三）能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
二、教學(xué)重點與難點
重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。
難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
三、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
（二）談話導(dǎo)入
（三）觀察、欣賞、感受
1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！
2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？（3）能說說有關(guān)它的故事嗎？
3、說一說
（1）你還知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？
（4）能說說有關(guān)它的故事嗎？ 學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。
4、應(yīng)用欣賞
在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆娀āＤ銖纳畹氖裁吹胤侥苷业剿?？用什么材料制成的？點擊課件
（四）拼一拼
同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？
（五）思考、探索
1、實例欣賞 師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學(xué)說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？
2、小組討論（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？
花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？ 葉子用什么做，怎樣做？（折）（扎）（剪）
（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？
（3）根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。
（六）學(xué)生創(chuàng)作
教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。
（七）小結(jié)
1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學(xué)生作品。讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么。
2、環(huán)保教育。
浙美版小學(xué)美術(shù)教案【篇2】
《鮮花送老師》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。
教學(xué)重點：如何合理運用各種材料制作紙花。
教學(xué)難點：紙花的卷制
學(xué)生用具準(zhǔn)備：舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
按常規(guī)進行。
二、導(dǎo)入新課：
1、帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。
2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好?板書課題。
三、講授新課：
1、引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨?，根?jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來?？稍谶m當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物，讓學(xué)生領(lǐng)會多次多角度折，折紙成球等特殊表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”：啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。
“情感升華階段”：引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學(xué)生把精心制作的紙花送給老師。
四、收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
五、課后拓展
1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。
2、在生活中，我們應(yīng)仔細觀察，將各種材料變廢為寶。
浙美版小學(xué)美術(shù)教案【篇3】
一年級美術(shù)下冊
第一課：七彩飛虹
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。
2、靈活地運用所學(xué)知識，畫一幅有彩虹的圖畫。
3、增加學(xué)生的自然常識。
教學(xué)重難點：
重點：認識并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。
難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。
學(xué)具：水彩筆、蠟筆等。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入
1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標(biāo)卡。
2、學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學(xué)生辨認七種不同的色彩。
（具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。）
二、分析理解
1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？
2、學(xué)生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。
三、混色游戲
1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化；
2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；
3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。
學(xué)生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學(xué)習(xí)色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結(jié)果。
（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學(xué)生對色彩變化的注意力。）
四、欣賞感知
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法。
1、你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？
學(xué)生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
說一說自己的感受和想法。
（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）
五、自主表現(xiàn)
教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？
1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道??；
2、請學(xué)生說一說，畫一畫，教師巡回輔導(dǎo)。
學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。
學(xué)生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。
（運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。）
六、總結(jié)評價
1、教師總結(jié)。
2、學(xué)生自評和互評。
一年級美術(shù)下冊
第二課：飛旋的紙條 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解掌握紙條會飛、旋轉(zhuǎn)的規(guī)律。
2、學(xué)會制作會飛的紙條，并能進行裝飾。
3、學(xué)生在游戲中感悟自然規(guī)律與美術(shù)活動的聯(lián)系。
教學(xué)重難點：
重點：了解并制作會飛的紙條，并在交流活動中探索多種制作和飛的方法。
難點：體會自然知識在美術(shù)活動中的運用帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：剪刀、固體膠水、24K圖畫紙，彩色水筆等。學(xué)具：剪刀、固體膠水、24K圖畫紙，彩色水筆等。教學(xué)過程：
一、小組活動、交流成果
1、導(dǎo)學(xué)生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。
2、指導(dǎo)學(xué)生制作完畢后相互交流，并試飛。
學(xué)生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。
交流制作經(jīng)驗、試飛并匯報小組活動成果。
（自主活動，發(fā)現(xiàn)問題。）
二、作品展示、探究問題
1、教師請一名制作較為成功的同學(xué)和一名制作不是很成功的同學(xué)展示自己制作的飛旋的紙條。
2、你覺得哪一個最漂亮？哪一個能飛起來，哪一個飛不起來，為什么？
3、學(xué)生代表展示自己的制作作品。
4、學(xué)生觀察不同的展示效果，并思考、交流為什么會這樣？該如何改進作品？
（差異比較，明確要求。）
三、欣賞范圖、激發(fā)思維
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，看一看哪一個紙條制作的最漂亮，哪一個比較特別。
2、師：小朋友！你能想畫出更美麗更特別的制作方法嗎？
3、學(xué)生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。
4、學(xué)生根據(jù)思維啟發(fā)改進或者制作一個更有新意并且更漂亮的會飛旋的紙條。
（通過欣賞范圖和談話交流進一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。）
三、體驗成功、飛紙游戲
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。
2、教育學(xué)生注意安全和衛(wèi)生。
3、學(xué)生自主飛紙活動，體驗紙條制作成功的樂趣。
（體驗成功的樂趣。）
四、總結(jié)延伸
1、教師總結(jié)。
2、你還能想出其他方法讓紙條非起來嗎？
3、學(xué)生互評：
誰的紙條描繪的最漂亮？誰的紙條飛的最漂亮？
誰的紙條制作的和教材中的不一樣，有創(chuàng)意？學(xué)生思考并課后交流。
（總結(jié)全課，拓展知識。）
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第三課：民間玩具
教材分析：
中國民間藝術(shù)是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農(nóng)耕經(jīng)濟、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動、生活風(fēng)俗、宗教活動的需要緊密相連。
中國民間玩具源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。
在各種玩具充斥市場的今天,更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
教學(xué)目的：
1.初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識。
2.培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣。
3.提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
教學(xué)重難點：
重點：讓學(xué)生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。
難點：深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進行講解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)民間玩具的圖片。中國民間玩具實物。民曲錄音帶等。
學(xué)具：美術(shù)書。課前搜集本地民間玩具的資料、圖片或?qū)嵨铩Ｃ咳艘环菔止ね尥薜难b搭配件。
教學(xué)過程：
一.組織教學(xué)
二.剪紙引題,導(dǎo)入課題
(本環(huán)節(jié)目的：通過剪紙演示,吸引學(xué)生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術(shù)的一種。)
(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)
師： 小朋友,請看這是一幅什么作品？
生： 這是剪紙作品。
師： 你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術(shù)。我國的民間藝術(shù)形式多樣,種類繁多。這些藝術(shù)作品都與人們的生產(chǎn)勞動、生活風(fēng)俗、宗教活動的需要緊密相關(guān),它表現(xiàn)出勞動人民的創(chuàng)造才藝和智慧。
在眾多的民間藝術(shù)里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當(dāng)然是民間的玩具了。
今天,我們就來欣賞《民間玩具》(出示課題)
三.講授新課
(一)簡介民間玩具的概況
(二)欣賞課文作品
(三)欣賞玩具實物
1.觀察民間玩具。
2.民間玩具的分類
總結(jié)：今天我們通過圖片、實物和錄像,對民間玩具有了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強調(diào)思想性、趣味性和娛樂性,注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上,不僅強調(diào)夸張變形,又強調(diào)生動活潑、清新健康,傳神地表達了熱愛生活的情趣；在色彩的運用上,不僅有象征性,而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。(出示投影附五)
四 制作玩具,結(jié)束教學(xué)
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第四課：小小手
教學(xué)目標(biāo)：
1、自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產(chǎn)生對手進行描繪的欲望。
2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動手能力得到增強。
3、自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。
4、握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥?。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
教學(xué)重難點：
重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。
難點：變換角度進行想象和添畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、示范工具
學(xué)具：水彩筆或油畫棒、白紙
教學(xué)過程：
一、認識手形。
小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎？
1、從人文角度認識手。
手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？
2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準(zhǔn)備。
現(xiàn)在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎？
老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操。并且和胡老師一起來玩木偶人的游戲，音樂在哪兒停，你的動作也在哪兒停，并且停住不能動。
二、觀察手形，體會樂趣。
音樂停下來，老師請一個學(xué)生上臺在幻燈下展示他的手形。
還有小朋友想來展示自己的手形嗎？
三、掌握描畫手形的方法。
剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫下來，好不好？
你有沒有最簡單的方法來畫手形呢？
請一個小朋友上臺畫，其余小朋友在下面完成。
四、掌握想象添畫的基本過程和方法。
畫完了的小朋友請把你的畫舉起來?？纯醋约旱?，也看看周圍同學(xué)的。
請小朋友們相互看一看、說一說，觀察一下，你畫的手形像什么？
將一個小朋友的畫拿到實物投影儀下。請小朋友們觀察一下，它有點想什么？
請一個小朋友上臺來添畫他所想象的。（師生共同添畫）
其他的小朋友覺得還有要完善的地方嗎？小朋友們自由說并且上臺添畫。
五、變換角度讓學(xué)生觀察、想象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
現(xiàn)在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛最亮。
出示相同的五個手形，請小朋友上臺想象添畫。
很不錯，老師現(xiàn)在要變換它的角度，（課件出示）現(xiàn)在你能想到哪些好朋友呢？
六、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。
老師這里還有其他班小朋友請來的好朋友，小朋友們想不想一起看一看？
欣賞學(xué)生作業(yè)。
七、學(xué)生創(chuàng)作。
小朋友們再看看自己的畫，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請來吧。
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學(xué)生自由創(chuàng)作。（播放音樂）
八、評價,從美術(shù)或情感出發(fā)評價自己和別人的作品。
自評：誰愿意來介紹介紹自己請來的好朋友？你為什么認為它是你的好朋友？
互評：你還喜歡那個好朋友？為什么？
第五課：月亮走我也走
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力。
2、激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)生運用所學(xué)的形色知識進行大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮相關(guān)的事。
難點：在繪畫活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體實物投影設(shè)備、教學(xué)范圖、建議準(zhǔn)備關(guān)于月亮的故事等。
學(xué)具：水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)構(gòu)思、激發(fā)思維
1、師：小朋友！你能為我們大家講一個關(guān)于月亮的故事嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己對月亮的感受和想法。
你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什么名字呢？
3、學(xué)生講一個關(guān)于月亮的故事或者一個詞語。
4、學(xué)生根據(jù)自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。
5、學(xué)生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問要這么取的理由。
（引入教學(xué)課題，激發(fā)學(xué)生的想象思維，開發(fā)學(xué)生的想象能力。）
二、欣賞感受、拓展思路
1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。
1）哪一幅畫的色彩最美麗？
2）哪一幅畫的內(nèi)容最有趣？
3）哪一幅畫的月亮最新奇？
2、師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？
3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？
4、學(xué)生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法學(xué)生自由發(fā)言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。
三、自主表現(xiàn)、穿插評價
1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系，并協(xié)助輔導(dǎo)。
2、在學(xué)生表現(xiàn)過程中教師適時給予學(xué)生鼓勵，特別是有獨特想法的學(xué)生。
3、學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法，并積極地進行交流。大膽地通過實物投影設(shè)備介紹自己的想法。
（大膽實踐，將獨特思維轉(zhuǎn)化成美術(shù)作品。）
四、課堂總結(jié)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺展示自己的作品。
2、學(xué)生用實物投影介紹自己的作品，其他學(xué)生大膽提問，并給予積極的評價。
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第六課：蝶兒飛飛
教學(xué)目標(biāo)：
1、增強欣賞自然美的意識，激發(fā)兒童熱愛創(chuàng)造活動。
2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對稱美和色彩美。
3、制作一只能飛動的紙蝴蝶，并進行游樂活動。
教學(xué)重難點：
重點：了解對稱、設(shè)計蝴蝶外形并運用線條和色塊大膽添畫花紋。
難點：設(shè)計一只新穎、色彩絢麗、能飛動的蝴蝶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：水彩筆、油畫棒等。
學(xué)具：水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過程：
一、引出課題：
1、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛到這里來做客了！”
1）拿出蝴蝶貼在黑板上；
2）讓蝴蝶從室內(nèi)飛過；
3）手拿蝴蝶晃動。
2、學(xué)生：感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。
3、師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！
4、學(xué)生：部分學(xué)生參與活動（配樂）
5、教師小結(jié)：
這些同學(xué)表現(xiàn)真好，老師把這些蝴蝶獎給你們！誰還想來？
可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎么辦呢？
6、教師出示課題：蝶兒飛飛。
二、講授新課：
1、欣賞圖片 找特點
那么一只美麗的蝴蝶有什么特點呢？我們來看一看吧！
（多媒體播放真實蝴蝶圖片）
2、講解外形 ：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形 ??
學(xué)生觀看蝴蝶的外形，并進行小組交流，匯報觀察結(jié)果。
3、講解花紋 ：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！
（播放課件并放大蝴蝶花紋的局部）
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)蝴蝶花紋的特點和色彩特點。
4、講解對稱 ：
1）蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱?！眱蛇吺且荒Ｒ粯拥?！
（播放蝴蝶實物圖片）
2）比如蜻蜓就也是對稱的小動物！你們還能說出哪些對稱的現(xiàn)象呢？
3）引導(dǎo)學(xué)生說出多種對稱現(xiàn)象。
5、師：現(xiàn)在我來考考你們，你認為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？
6、學(xué)生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據(jù)自己小組的材料大膽設(shè)想蝴蝶的不同的制作方法。
三、加工蝴蝶 ：
1、師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用
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你們的方法，注意外形的設(shè)計與顏色花紋的搭配！
2、師生用不同方法開始制作比賽。（配樂）
四、蝴蝶游戲：
1、師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，展示它的美麗呢？
2、學(xué)生大膽發(fā)言：用線拴著飛！用鐵絲！讓風(fēng)吹------
3、師：好！同學(xué)們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來?。ㄅ錁罚?BR> 4、現(xiàn)在請花兒姐姐來當(dāng)裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！
5、師生共舞放音樂。
五、總結(jié)教學(xué)：
1、師：今天老師感到很為難，因為 “蝴蝶”（指學(xué)生）表現(xiàn)都很好，這些花朵獎給誰呢？只好請同學(xué)們幫忙了，你們認為今天哪只蝴蝶最美麗！舞姿最優(yōu)美呢？
2、學(xué)生大膽自由發(fā)言，積極互評價。
3、教師小結(jié)：
今天這節(jié)課同學(xué)們完成的很好，都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希望你們以后要愛護它，讓我們的環(huán)境更美好！
第七課：劃劃印印
教學(xué)目標(biāo)：
1、刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
2、掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。
3、養(yǎng)成細心工作的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：刻畫圖形并學(xué)會簡單的印制方法和步驟。
難點：在刻畫過程中用力輕重，色彩干濕的掌握；刻印過程中想象能力的激發(fā)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體展示設(shè)備、教學(xué)示范用具等。
學(xué)具：刻畫工具等。
教學(xué)過程
一、欣賞范圖、引出課題
1、教師多媒體出示刻印版畫品，請小朋友說一說這些畫是怎么畫的呢？
2、和我們平常畫的有什么區(qū)別？
3、教師揭示課題。
4、學(xué)生觀察刻印版畫作品，并說說自己的想法。
5、學(xué)生讀一讀教材中的話：
紙板用力畫，印時輕輕壓，刻痕多變化，看看像啥？
（激發(fā)興趣，引出課題。）
二、觀察感受、示范刻印
1、教師多媒體介紹刻印用具：
2、各種紙張、硬筆、水粉顏料、夾子、畫筆等。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生摸一摸各種紙張，體驗紙張的不同感覺。
4、教師利用多媒體展示刻印的方法。
5、學(xué)生感受各種不同軟硬的紙張的材質(zhì)效果，并說一說自己的體驗感受。
6、學(xué)生觀看教師刻印師范過程。
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（學(xué)生感受各種材料的不同特點并加強刻印的直觀感受。）
三、嘗試體驗、積極探索
1、引導(dǎo)學(xué)生自主體驗刻印繪畫的方法。
2、教師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？
3、學(xué)生嘗試體驗用刻印的方法大膽表現(xiàn)各種事物。
4、學(xué)生說一說自己在體驗過程中遇到的問題。
（嘗試體驗，發(fā)現(xiàn)刻印的常見問題。）
四、分析比較、掌握技巧
1、教師總結(jié)：
（多媒體示范比較）
1）刻印時硬筆的握筆姿勢不同造成的不同結(jié)果的比較示范；
2）刻印時顏料的干濕不同的不同效果的比較示范；
2、學(xué)生觀看教師的比較示范，并上臺和教師一起比較不同方法刻印帶來的不同效果。
3、說一說自己觀看后的心得和體會。
（解決刻印的常見問題，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的不同的刻印效果。）
五、表現(xiàn)創(chuàng)造
1、師：小朋友！你能用這種方法刻印有趣的圖形嗎？
2、你想刻印什么呢？教師協(xié)助學(xué)生完成活動。
3、學(xué)生自主發(fā)言，說一說自己想表現(xiàn)的新奇的事物。
4、學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)造活動。
（用刻印的方法大膽實踐，鞏固教學(xué)，開發(fā)思維。）
六、自我評價
1、引導(dǎo)學(xué)生自評展示作品。
2、學(xué)生自我評價，展示作品等。
第八課：踢踢腿 彎彎腰
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。
2、對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的愉悅。
教學(xué)重難點：
重點: 掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。
難點:人物運動動態(tài)的表現(xiàn)及人形姿態(tài)的合理、美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具： 彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。
學(xué)具：彩紙、膠水
教學(xué)過程:
一、激趣、導(dǎo)入
1、激趣。
小朋友們，你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準(zhǔn)備送給那些專心聽講、積極發(fā)言的同學(xué)，哪些小朋友想要？
2、導(dǎo)入。
今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與做運動有關(guān)，說到做運動，老師就想到了一首歌。誰知道這首歌使怎么唱的？請兩位小朋友上臺來表演一下。(表演唱《健康歌》)
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哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們怎樣才會健康？(經(jīng)常做運動)
綜合以上幾位小朋友的發(fā)言，老師編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好。(出示課題)
二、新課教學(xué)
1、小朋友們以前都做過哪些運動？請上臺來表演一下。
(做操、踢球、跑步、跳繩?)
2、模仿其中的一位小朋友的姿勢，老師貼出一個紙人，請小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(這個人在做操。身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。頭部所用紙條最短，其余部分較長。彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。)
3、有一位叫做小明的小朋友，特別愛踢足球，于是他照著自己的動作做了一副粘貼畫，可他怎么看也覺得不像，這是為什么呢？請小朋友們幫幫他。
(頭部稍向下。身子向前傾。手臂和腿是彎曲的。改進辦法：把紙條分成兩部分)現(xiàn)在，這位小球迷就活靈活現(xiàn)了，小明要老師代他謝謝大家呢！
4、小朋友想不想也來當(dāng)一次小運動員??？那好，當(dāng)老師數(shù)到“四”的時候，請做好你最喜歡的一個運動姿勢。(學(xué)生自由做姿勢)
小朋友們的姿勢真威風(fēng)，你們愿意把這精彩的瞬間留下來嗎？(愿意)好的，下面就請小朋友自己動手，模仿自己的動作做一幅粘貼畫。
三、學(xué)生自己制作
四人一組制作，老師巡視指導(dǎo)，將較成功的作品展示在黑板上。(提醒注意環(huán)境衛(wèi)生)
四、展示作品，眾評互議
老師：請四人小組討論——你最喜歡哪幅作品，為什么？指名發(fā)言。
五、總結(jié)
1、老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
2、學(xué)生自由發(fā)言（1、知識點。
2、多做運動身體好)
3、請兩位學(xué)生上臺帶領(lǐng)大家律動——《健康歌》
第九課：紙拖鞋
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計原則，培養(yǎng)實用造型能力。
2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。
教學(xué)重難點：
重點：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
難點：如何用各種方法來裝飾紙拖鞋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀
學(xué)具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、顏料
教學(xué)過程
一． 教學(xué)導(dǎo)入
1． 老師講王子和紙拖鞋的故事。
A．小腳丫王國里，脾氣古怪的王子小腳丫。他只愛穿拖鞋，其它鞋一律不穿。而且，他特別愛美，每天都要換新款。
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B．有一天小 腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。
C．紙拖鞋？廠家根本就不生產(chǎn)呀！哪里有貨？完蛋了，這下怎么辦？
出示課件。（王子和紙拖鞋的故事）
2．根據(jù)課件回答提問。
鞋店老板遇到了什么麻煩？為什么？出示課件(撥打電話請小朋友幫忙)這堂課就請大家來當(dāng)一位小設(shè)計師，幫助鞋店老板設(shè)計制作一雙拖鞋，好嗎？
（板書： 拖鞋）
二． 講授新課
1.現(xiàn)在就要請同學(xué)們動動腦筋了，我們用什么東西來做拖鞋？怎么做？
學(xué)生們分組討論拖鞋的制作的方法、步驟，并把你們設(shè)計的拖鞋畫下來。
2．請幾位學(xué)生來講制作拖鞋的步驟。在學(xué)生講解的過程中，老師提出問題請學(xué)生解決。
a;材質(zhì)選擇
在課件中選擇你想用什么材料來做拖鞋？為什么？
教師總結(jié)紙拖鞋的好處，并滲透廢物利用的知識。
b;外形分析
拖鞋的底和面都可以有什么形狀？你還可以想出什么其他的形狀嗎？
請學(xué)生上臺展示你設(shè)計的拖鞋。
c;裝飾方法
我們怎么樣才能讓紙拖鞋變的漂亮呢？你有什么辦法？
教師總結(jié)裝飾的內(nèi)容和方法。
內(nèi)容：可以參考生活中的物品裝飾或繪畫裝飾。
出示圖片，讓學(xué)生觀察生活中的物品是如何裝飾的。
啟發(fā)學(xué)生可以用在鞋面上的裝飾?？梢詫⑿娈?dāng)做畫面來繪制。
方法：繪畫、粘貼
d;制作
請學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容總結(jié)制作步驟。
① 畫腳印。
② 做鞋底、鞋面。
③ 裝飾紙拖鞋。
④ 粘貼鞋面和鞋底。
3．教師演示完整的制作步驟。
重點：鞋面和鞋底的粘貼。
鞋面的長短、位置。
三． 學(xué)生作業(yè)。
在學(xué)生作業(yè)的過程中，強調(diào)商品與作品相聯(lián)系，強調(diào)
拖鞋的質(zhì)量與美觀要兼?zhèn)洹?BR> 作業(yè)要求：
① 款式新穎，樣式獨特。
② 裝飾的色彩、圖案美觀。
③ 手工精細，制作完整。
四． 小結(jié)
1．以小小紙拖鞋拍賣會的形式進行作業(yè)講評。
出示學(xué)生做好的紙拖鞋，讓學(xué)生選擇買與不買。并請學(xué)生說出買與不買的理由。
2．肯定學(xué)生作業(yè)時的認真態(tài)度。
一年級美術(shù)下冊
3．發(fā)動學(xué)生討論鞋店老板把我們做的紙拖鞋上交給王子，他會有什么樣的放映。
五． 拓展
1．回家后為爸爸、媽媽做一雙紙拖鞋。
2．我們還可以用紙來做一些什么生活用品。
第十課：泡泡樂
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗出對玩吹泡泡游戲和學(xué)習(xí)活動的愉悅，2、能為表現(xiàn)自己的感受選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?BR> 3、能辨識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認知印、畫、撕貼泡泡的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽隨意撕紙的膽量，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力和求異能力。
5、大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫面組織的美感。
教學(xué)重難點：
重點：體會印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式，利用學(xué)生自己或老師準(zhǔn)備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，認識和運用六色。
難點：印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法。對圓形、色彩的重復(fù)組合構(gòu)成的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具。
教具：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具，范畫等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：安定學(xué)生的情緒，看誰坐得比較好。
二、復(fù)習(xí)舊課：表揚上節(jié)課畫得好的學(xué)生。
三、講授新課：
1、讓八個學(xué)生玩吹泡泡的游戲，全班同學(xué)共同欣賞泡泡的形和色。
2、教師提示學(xué)生在玩吹泡泡時發(fā)現(xiàn)了什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩。問學(xué)生：泡泡是什么形狀？是什么顏色？（圓形或球形。五顏六色，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）
3、以吹泡泡的快樂感受為話題，進入泡泡形狀與色彩知識的討論與學(xué)習(xí)。請同學(xué)談感想和感受，美在哪里？（形狀美和色彩美）
4、以體驗印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式為學(xué)習(xí)活動的主體任務(wù)，問學(xué)生：想不想去表達出來？（想）
5、教師提示可采用哪些方式來表現(xiàn)泡泡，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生自己或老師準(zhǔn)備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，采取誰出的主意誰嘗試演示的方式，引發(fā)師生互動解決問題的討論和教師示范，通過參與、討論和示范，突出對圓形大小變化、常用六色的運用以及圓形、色彩的重復(fù)組合構(gòu)成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。教師示范三種表達方法：
① 印的方法：可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來?。t、橙、黃、綠、青、藍、紫）
② 畫法：可用水粉顏料畫，也可用單支水彩筆或油畫棒來畫。
③ 撕貼的方法：用手撕出各種大小的圓形彩紙，先粘大的，后粘小的，有順序、分層次地貼出泡泡來。
四、學(xué)生作業(yè)：教師巡視輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：玩一玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡的形狀和顏色，印一印、撕一撕、畫一畫，表現(xiàn)對泡泡的感受。
1、印出氣泡，彩色相間。
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2、畫出彩色圓形。
3、撕下幾張圓形紙片，粘貼出氣泡效果。
4、印、畫、撕貼好之后，還可以添畫人形進行裝飾。
五、教學(xué)評價：
教學(xué)評價以自評為主，突出能用語言表達對泡泡感受的表現(xiàn)意圖，畫面泡泡的組合有大小、色彩的變化，畫面美觀有趣。讓較好的作業(yè)貼在黑板上，師生共同評說自已的想法，添畫的過程，說說是怎樣想的，畫的是什么？平時要關(guān)心身邊事物的色彩，形狀，樂于聯(lián)想、尋求與他人不同的想法。
第十一課：彩球滾滾 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認識球體的特征。
2、利用廢紙等材料制作彩球，并組織好活動。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和提高其動手能力。
教學(xué)重難點：
重點：指導(dǎo)學(xué)生利用廢紙等材料制作彩球。
難點：制作出有個性的彩球。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體教件，彩球一個
學(xué)具：廢報紙、彩紙、膠水、剪刀。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查準(zhǔn)備情況和組織紀(jì)律。
二、談話導(dǎo)入
1.老師：小朋友，你們平時用完的廢紙都是怎樣處理的？
學(xué)生：燒掉，扔到垃圾箱里??
老師：現(xiàn)在呢，讓我們一同觀看一段錄相，看完之后，我想聽聽你們的想法。
2.放錄相（廢紙在大街上滿天飛，環(huán)境受到污染）
3.老師：看完錄相，你們有什么想法？
學(xué)生：廢紙也是一種污染，生活在那里的人成天跟廢紙打交道影響人的身心健康。
學(xué)生：廢紙也是白色污染，那里的人們不愛護環(huán)境，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿天飛，環(huán)境變得極為差，一點也不美。
4、老師：小朋友們說得真是太好了，環(huán)境對我們的身心發(fā)展起著重要的作用，我們都要愛護?，F(xiàn)在海寧正在創(chuàng)建美麗的花園城市，那么讓我們變廢為寶，把身邊的廢紙變成一個個精美的彩球，為我們的校園增添一道美麗的風(fēng)景線！
5、揭示課題：彩球滾滾
三、新授
1.出示課件一（不同的彩球）讓學(xué)生仔細觀察。
（1）提問: 你們覺得這些彩球有什么特點？（圓形、色彩鮮艷、設(shè)計不一）你最喜歡哪個彩球？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住彩球的色彩、圖形來講）
（2）除此之外，你能設(shè)想出其他的彩球嗎？（先與同桌交流，再指名說）
2.指導(dǎo)學(xué)法
（1）出示一個彩球，提問：大家想想這個彩球應(yīng)該怎么做？
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（2）小組討論交流，指名說。
（3）根據(jù)學(xué)生講的情況，相應(yīng)地出示課件
二（制作彩球的過程見書P14）
1.先拿一張廢報紙浸濕后擠干，反復(fù)揉搓成一個球體。
2.當(dāng)報紙揉成球體時，再將其他報紙進行外包裝（涂表一層）。
3.按自己的設(shè)想利用各種色紙進行最后一層包裝，使其外表美觀。
4.學(xué)生進行制作
練習(xí)時注意巡視：
（1）彩球的大小
（2）選不同的顏色不同的搭配
（3）作業(yè)干凈，膠水貼牢固
（4）作品展示
三、先小組里展示，再各派出最好的一位同學(xué)上臺來展示自己的作品，師生共同評議，最后頒布一、二、三等獎并發(fā)獎品。
四、游戲競賽《打保齡球》
規(guī)則：將全班分成兩組并站在同一水平線上，距離水平線2米遠的地方依次排列9個汽水瓶（見圖）并標(biāo)明得分。選手在比賽時，如果打倒了其中一個瓶都可以加分，累積分?jǐn)?shù)最高者，為勝者。
五、總結(jié)
今天，我們學(xué)會了制作彩球，同學(xué)們有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了豬八戒??大家在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)都很出色，不僅做得好，而且都玩得很開心，使我們的學(xué)習(xí)活動充滿了樂趣，既增長了知識又鍛煉了身體。
第十二課：小樹快快長 教學(xué)目的：
1、運用廢舊的掛歷紙等材料制作立體的樹。
2、認識樹的結(jié)構(gòu)特點，了解樹與人類的密切關(guān)系。
3、激發(fā)學(xué)生愛樹、愛家園的美好情感。
教學(xué)重難點：
重點：樹的立體制作。
難點：樹的立體重把握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：各種樹及小樹林的圖片、投影、或課件。
學(xué)具：廢舊的掛歷紙、彩紙、剪刀、漿糊。
教學(xué)設(shè)計
（一）觀察感知
1、今天老師想帶大家到小樹林去玩，想去嗎？
2、欣賞課件：美麗的小樹林（小朋友在樹林做游戲，看到有各種漂亮的樹，還有小動物及鳥叫聲。）
3、你喜歡剛才的小樹林嗎？你覺得這個小樹林漂亮嗎？
引導(dǎo)滲透愛護環(huán)境、美化家園的情感。
（二）討論賞析
1、小樹林里舉行樹木的選美比賽，想請我們小朋友做評委，你們愿意嗎？
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欣賞各種形狀顏色的樹。
2、請小評委評出你認為最漂亮的樹，并說出你的理由。
3、小結(jié)：每棵樹都有它不同于別的樹的美麗的地方，就像我們每個小朋友都有可愛的地方。
（三）自主表現(xiàn)
1、我們來造一片小樹林吧，讓它們陪我們小朋友一起成長！
2、我們該怎么造小樹林？
① 可以用什么材料做？
② 我們怎樣讓小樹站起來？
樹干做成圓柱、圓錐等立體形狀，或者在底下折出一塊站立。
③ 我們怎樣讓小樹變得漂亮或者？
各種形狀的樹冠、樹葉，可以折、用剪刀剪、撕、粘等。
選用顏色漂亮。
鼓勵大膽特別的想法。
④ 怎樣變成一片小樹林？
合作。把小組里幾個人做的小樹放在一起。
小組先討論分工，我想做一棵怎樣的小樹。
3、師生制作小樹，教師巡回指導(dǎo)。
4、小組擺成一片小樹林。
注意擺的位置分布合理。
（四）交流評價
1、組員評價哪棵小樹是最漂亮的，或者最特別。
2、組間評價
你認為哪一片小樹林最漂亮？
3、師評發(fā)獎
發(fā)給最佳團體獎。獎勵最漂亮小樹林的小組成員。
發(fā)給最佳個人獎。獎勵制作最漂亮的小樹的小朋友。
發(fā)給創(chuàng)意獎。獎勵想象豐富特別的小朋友。
（五）總結(jié)
一起把小樹林合成一片全班的大樹林，每一棵小樹代表一個小朋友。
讓小樹和我們小朋友一起在集體中快樂的成長。
第十三課：折紙動物
教材分析：
本課是一節(jié)綜合練習(xí)課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習(xí)。
以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。
折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）
教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。
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另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。
教學(xué)目的：
1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。
2、學(xué)會把握動物的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識和熱情。
教學(xué)重難點：
重點：
1、讓學(xué)生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系。
2、學(xué)會利用多種材料和方法進行制作和添加。
難點：
培養(yǎng)學(xué)生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系的能力。
德育滲透點：
培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛動物，保護動物的意識和熱情。
教學(xué)用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生席地而坐，排兩排。
2、將若干個動物娃娃掛在教室里。
3、將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。
4、展示課件：（《折紙動物》的封面。）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。
2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）
3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答）
4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。
5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學(xué)生回答）
6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答）
7、學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學(xué)生進行聲音和肢體模仿練習(xí)。）
8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）
9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）
二、新授：
1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧?！保ㄔ俅翁崞饘W(xué)生的興趣。）
2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。
3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進行鼓掌表揚。）
4、開始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動手制作折紙小動物）。
5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個圓圈。
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6、老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。
三、練習(xí)：
1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）
2、老師坐在地上和學(xué)生一起動手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）
3、在折剪過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對折紙進行添加，并讓學(xué)生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進行創(chuàng)作。）（學(xué)生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。）
四、評議：
1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學(xué)生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。）
2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。
3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學(xué)生猜是什么動物。（學(xué)生猜答）
4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學(xué)生也評議。
5、老師獎勵學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。
五、活動：
比賽結(jié)束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。
六、延伸：
1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。
2、老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學(xué)生回答）
3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風(fēng)景進行添加。（天上、陸地和水中的風(fēng)景）。
4、老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）
七、德育滲透：
老師提問：“小動物們這么美麗，這么可愛，我們應(yīng)該怎么對它們呢？”（學(xué)生回答）“要怎么保護它們呢？”（學(xué)生回答）
八、尾聲：
1、課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）
2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。
3、老師和小朋友們互相說再見。
4、結(jié)束。
教學(xué)心得：
第十四課：瓜果飄香
教學(xué)目的：
1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發(fā)的規(guī)律。
2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。
3、增強親近生活的熱烈情感。
教學(xué)重難點：
重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。
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難點：豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：幾樣不同的水果、一塊小布。
學(xué)具：水果、水彩筆、油畫棒、教學(xué)過程：
一游戲引入、揭示課題
1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。
2、揭示課題：瓜果飄香。
3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。
（培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。）
二、觀察分析
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察水果的形狀和顏色。
2、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。
3、觀察水果的形狀和顏色。
4、學(xué)生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。
（培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表達直觀感受的能力。）
三、品位體驗
1、教師拿出部分水果引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去體驗和感受。
1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；
2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味；
3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。
2、引導(dǎo)學(xué)生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。
3、學(xué)生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內(nèi)在的美。
4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？
5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？
（讓學(xué)生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。）
四、自主表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯(lián)系，經(jīng)組合畫一幅自己喜歡的瓜果。
2、教師巡回協(xié)助輔導(dǎo)。
3、學(xué)生自主表現(xiàn)自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結(jié)合的新水果。
（想象創(chuàng)造。）
五、交流評析
1、教師引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。
2、教師總結(jié)。
第十五課：由小變大的畫 教學(xué)目標(biāo)：
1、使兒童掌握一種有趣的圖畫形式，并以豐富的表現(xiàn)手段呈現(xiàn)。
2、設(shè)計一幅較有趣味的由小變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。
3、讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護意識的教育。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生在有趣的環(huán)境中，探究如何把畫由小變大。
一年級美術(shù)下冊
教學(xué)難點：
在拼合作畫的過程，使已畫形象與未畫內(nèi)容不斷關(guān)連，擴大合理想象的空間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：美術(shù)書、課前搜集的不同繪畫用紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、膠水。
教師：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、聽一聽，變一變
1、出示一幅小圖，根據(jù)小故事的展開，逐幅擴展小圖，使畫面由小變大；
2、出示課題。
二、想一想，說一說
1、幻燈演示環(huán)變大的過程，探討此畫的特別之處
1）老師的這張畫和你見過的連環(huán)故事畫有什么區(qū)別？
（每張畫是連著的）
2）為什么8張小圖拼起來會變成一張畫？（每張畫和相連的畫是連接著的）
3）這畫是用什么材料畫的？（廢紙片）
4）你覺得還有什么樣的廢紙片能畫這樣的畫呢？
2、小結(jié)：平時我們身邊總是有些廢紙片，大多數(shù)同學(xué)都會覺得這些沒什么用，就把它給扔了，這樣做不但覺得可惜、浪費，還不環(huán)保，污染環(huán)境。你們有沒有想過怎樣充分利用這些廢紙片？
三、看一看，試一試
1、老師帶大家到“趣味小畫園”去，看看小畫家們是怎樣利用這些紙片的。
課件演示：
1)廢紙片→拼合→逐幅添畫。
2)觀察、、三幅畫拼合的過程
說說小畫家們是怎樣想的，又是怎樣使畫不斷變大的畫的？
3）小結(jié)出三種拼合的樣式
4）欣賞畫園里其他小朋友的畫。
2、嘗試其它的拼法
1）你還能想出其它的拼合方法嗎？請那出自己的廢紙片試一試
2）讓部分學(xué)生上前介紹不同的拼合方法
3）請告訴同桌你打算在紙片上畫什么內(nèi)容呢？
啟發(fā)談話，拓展學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生想象與已畫形象相關(guān)的未畫內(nèi)容。
四、做一做，畫一畫
1、作業(yè)要求：選一種你喜歡的樣式，從一塊開始，畫一幅不斷變大的畫。
五、比一比，評一評
1、小組交流：向同學(xué)介紹你的作品；欣賞別人的作品。
2、評一評：你最喜歡誰的創(chuàng)意？為什么？
第十六課：螞蟻搬家
教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。
一年級美術(shù)下冊
2、能力目標(biāo)：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學(xué)會與他人合作共同創(chuàng)作。
教學(xué)重難點：
重點：運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。
難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。
作業(yè)設(shè)計：
用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。
學(xué)具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境
（目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入：
1、聽，歌曲唱的是誰？
2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。
師邀請一名學(xué)生上臺表演。
二、畫螞蟻
（目的：認識螞蟻的外型特征，學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)的方法。）
1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？
——根據(jù)學(xué)生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。
2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？
——師參與學(xué)生的交流活動，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況。并請1—2名學(xué)生介紹畫螞蟻的方法。
3、動畫展示繪畫過程：
（1）引導(dǎo)觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分？
（2）歸納畫螞蟻的基本方法。
4、CAI 課件展示螞蟻的動態(tài)。
（1）“黑豆豆”作自我介紹。
（2）引導(dǎo)觀察：學(xué)一學(xué)“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？
5、小結(jié)：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？
6、請你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。
7、看一看，評一評：
（1）、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？
（2）、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑；如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭；如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。
三、螞蟻搬家
（目的：
1、創(chuàng)設(shè)螞蟻搬家的情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣和靈感。
2、運用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)與人合作交流的能力。
3、樹立集體意識，培養(yǎng)通過勞動創(chuàng)造美好生活的觀念。）
1、螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)許多很有趣的現(xiàn)象：
——動畫演示情境，引導(dǎo)觀察：
（1）聽，什么聲音？天氣怎樣？
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（2）小螞蟻們在干什么？
2、動畫演示螞蟻搬家的情景，引導(dǎo)觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？
師：可以站起來在自己的座位旁學(xué)一學(xué)螞蟻的動作，或和小伙伴邊看邊輕聲地討論討論，注意不能影響別人學(xué)習(xí)。
3、出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。
——師指導(dǎo)進行分工、合作，共同完成。
4、議一議：看了這兩個小組的表演，請說說你得到什么啟發(fā)，或提出什么問題？
5、啟發(fā)聯(lián)想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？
——根據(jù)學(xué)生回答，用CAI 課件展示運輸工具。
6、課件顯示課本圖例，講解繪畫要求：與伙伴共同合作，用擬人的繪畫手法集體完成“螞蟻搬家”的創(chuàng)作?？梢詫ξ浵伆峒业膱鼍斑M行大膽的想象。
提示：螞蟻的動作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。
教師巡堂輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進行分工、合作。
四、展示評議
1、對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行反饋，培養(yǎng)學(xué)生賞析、評畫的能力，以及與人交流的能力。
2、提高認識，內(nèi)化情感。）
1、組織學(xué)生進行布展和自由賞析作品。
2、評議。
師講述評價方法，出示評價等級：
這節(jié)課你學(xué)會了什么（引導(dǎo)學(xué)生從繪畫技能和合作行為這兩個方面進行總結(jié)）？今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現(xiàn)在我們從繪畫技能和合作行為這兩個方面對你扮演的角色進行評價。
（1）、小組自評。
（2）、小組互評。
（3）、請畫得最好的那個小組組長說一說，你們是怎樣分工的？怎樣合作的？請給表現(xiàn)最好的同學(xué)一顆合作星。其他小組也同樣進行評議。
（4）、師總評。
第十七課：鼓兒響咚咚
第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)鼓的裝飾方法。
2、通過學(xué)習(xí)活動，初步感受不同藝術(shù)間相互交融與襯托所帶來的美感。
教學(xué)重難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙杯、紙筒、鐵筒等材料，制作出具有不同創(chuàng)意的鼓，并能運用繃、撕、剪、貼、畫、扎等方法，裝飾鼓體、鼓面和鼓邊，大膽表現(xiàn)。
難點：鼓的制作與裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：CAI課件、真實的鼓、示范作品、紙杯、紙筒、鐵筒、彩紙、雙面膠等制作材料。
學(xué)具：紙杯、紙筒、鐵筒、彩紙、雙面膠等制作材料。
教學(xué)過程：
一、欣賞鼓舞，初步感知鼓的形象。
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1、游戲：聽音樂，猜樂器。
播放《鳳陽花鼓》，猜猜這首曲子是用什么樂器演奏的？
2、欣賞鼓舞，認識不同的鼓。
二、探索，深入研究鼓的構(gòu)造。
1、出示一個真的鼓與一個示范作品
比較真的鼓與老師做的鼓有什么不同？
2、交流你帶來的材料，在那些可以做鼓？
3、出示做鼓的流程圖（散亂的）
游戲：排列出鼓的制作方法（小組討論）
交流答案
講解鼓的制作要點
三、制作，創(chuàng)造新穎的鼓。
1、布置作業(yè)要求
你對你制作的鼓有什么要求?
2、小組合作完成邊制作邊討論
3、交流各小組的鼓，指出改進意見。
4、討論：怎樣把你的鼓打扮得更漂亮？
可以用哪些方法？
反饋交流
教師小結(jié)，示范制作要點。
選擇你喜歡的方式裝飾你的鼓。
四、游戲，感受鼓的節(jié)奏。
隨意地敲敲你的小鼓
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)鼓棰的制作方法。
2、通過游戲，體驗不同的鼓點節(jié)奏表達的不同意思，感受藝術(shù)帶來的愉悅。教學(xué)重點：
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，展示出自己的作品，體驗成功的喜悅與藝術(shù)帶來的愉悅。
教學(xué)過程：
一、展示你的鼓
比一比，哪一小組的鼓外形最有特色？
哪一小組的鼓圖案最美麗？
哪一小組的鼓顏色最鮮艷？
敲敲你的鼓，哪一小組的鼓聲最特別？
二、學(xué)習(xí)鼓棰的制作方法
想一想，還可以用什么來敲鼓？
欣賞課件，自學(xué)鼓棰的做法。
用你已有的材料，做你喜歡的鼓棰。
三、游戲：我的小鼓響咚咚
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1、教師示范，學(xué)生跟練。
教師敲出不同的節(jié)奏，讓學(xué)生說說，你聽到了小鼓在說什么？
跟著教師敲一敲。
2、教師給出兒歌，小組創(chuàng)編節(jié)奏。
A、我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂。
我說小鼓響三聲，我的小鼓咚咚咚。
B、做做、看看、敲敲、聽聽，鼓兒咚咚，好看又好聽。
3、“秀出你的風(fēng)采”，展示表演。
第十八課：辦家家
教學(xué)目的：
1、認識餐具、食物的形狀，發(fā)展形象思維的能力。
2、掌握制作的基本方法、步驟和技能。
3、養(yǎng)成認真、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：在生活情景中愉快的完成這次的練習(xí)。
難點：掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：彩泥、《新年好》的錄音帶。
學(xué)具：彩泥等泥工工具。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題
師：下面，請同學(xué)們聽一段歌曲，聽完后請說出這段歌曲的名字是什么？
（放音樂）
揭示課題。
學(xué)生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。
（引入課題，引起興趣。）
二、回憶感受
1、師：新年到來時，你們家都在忙些什么？
新年里是這樣，節(jié)假日你們家的情景又是怎呢？
2、師：我們都有一個快樂的家，現(xiàn)在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？
3、學(xué)生：貼春聯(lián)、逛花市、媽媽在做點心、包餃子，全家一起吃團員飯------
4、學(xué)生：爸爸媽媽帶我去旅游，我在家里幫媽媽打掃衛(wèi)生??
（引導(dǎo)學(xué)生回憶、感受生活。）
三、師生合作、創(chuàng)作活動
1、師：現(xiàn)在你們可以自由組合“家庭”，你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等。
2、現(xiàn)在老師來扮演“媽媽”，請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”，現(xiàn)在老師想和你們一
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起來組成一個家庭。
3、其他小朋友自由組合成幾組家庭進行活動。
4、找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了，經(jīng)過一陣的“亂”，孩子們自組“家庭”。各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作，制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。小組活動，自主參加和家有關(guān)的活動，并進行創(chuàng)作。
（培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。）
四、展示解說、總結(jié)評價
1、教師指定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介紹制作方法。
2、請制作有創(chuàng)意的“家庭”說明制作的意圖。
3、“家長”介紹家庭分工的情況，并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。
4、學(xué)生自由說一說自己的制作意圖。
（引導(dǎo)學(xué)生介紹作品提高概括和語言表達能力。）
第十九課：小動物 小人物 教學(xué)目的：
1、運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作，并掌握制作技巧和步驟。
2、感受不同材質(zhì)的美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與設(shè)計意識，讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的樂趣。
教學(xué)重難點：
重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。
難點：學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品在穩(wěn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)動畫。
學(xué)具：彩泥、各色樹枝。
教學(xué)過程
一、欣賞動畫
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫片中的人物、動物。
2、觀察動畫片中人物、動物的特點和可愛之處。
（加強學(xué)生直觀感受。）
二、觀察感受
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察感受材料的不同特點。
2、觀察課本中的范作，老師拿出已把樹枝部分換成彩泥的作品，讓學(xué)生去比較效果。
3、樹枝在作品中適合做什么呢？不同的樹枝有不同的用處。
4、除了書中的所用之處還樹枝可以用于什么地方？
5、看一看、摸一摸樹枝和彩泥，感受一下這兩種不同材質(zhì)的特點。
6、比較老師的范作與課本中的范作，感受兩種材料在作品中有什么不同的作用。
7、學(xué)生討論回答：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細又長的樹枝適合做老鼠的尾巴。樹枝還適合做窗戶、掃把??獲得豐富的感官印象，為下一步的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。
（明確兩種材料的不同用處。）
三、設(shè)計創(chuàng)作
1、作業(yè)：回憶動畫片中的人物、動物或其他有趣的事物，用彩泥、樹枝小組合作創(chuàng)作一組作品。
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2、學(xué)生以小組合作的形式集體創(chuàng)作幾組作品。
（增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）
四、評說作品
1、請小朋友自己或互相來說一說作品。
2、學(xué)生自己或互相來說一說作品吸引人和不夠的地方。
（增強學(xué)生說的能力。）
五、作品展示
1、課后將這些作品展示于櫥柜并引導(dǎo)學(xué)生欣賞和積極評價。
2、學(xué)生欣賞作品并進行大膽自主的發(fā)言，對作品進行互評和自評。
（體驗成功，激發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。）
第二十課：你的家 我的家
教學(xué)目的：
1、記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。
2、了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。
3、增強團結(jié)協(xié)作的集體意識，增進同學(xué)之間的友情。
重點目標(biāo)：
通過欣賞、觀察，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩，掌握房屋的基本畫法。
難點目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生記憶，結(jié)合自己居住的建筑物的形狀或特征想象畫出房屋，并能用色彩進行裝飾。
課前準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過的街道以及其它場所的情況。
2、師準(zhǔn)備學(xué)校、幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、菜場等建筑物的照片各一張；學(xué)生家照片若干張；以學(xué)校為中心的地圖一張：學(xué)校想象畫一張。
3、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。
教學(xué)過程：
一、欣賞觀察（導(dǎo)入）
1、出示以學(xué)校為中心的地圖，讓學(xué)生看看這是哪？你從哪觀察出這是學(xué)校的？
2、出示課前準(zhǔn)備的各種建筑物的照片（幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、學(xué)生家、菜場等）分別說說它們的形狀、特征；學(xué)生的家有學(xué)生自己介紹。
3、從學(xué)校出發(fā)讓學(xué)生逐一把照片貼在地圖上。（認識方位，初步學(xué)會看地圖）
二、導(dǎo)入
1、這是我們現(xiàn)在的地圖，二十年后學(xué)校發(fā)生了變化??出示學(xué)校想象畫。說說這樣的學(xué)校與現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同？
2、十年后我們每個小朋友都有自己的家
揭題：你的家 我的家
三、自主表現(xiàn)
解決問題：
1、你想給自己的家設(shè)計一個怎樣的外形？（屋頂、門窗、陽臺等）
2、你會用什么顏色來裝飾這個家？
3、想在家周圍種上些什么植物？
作業(yè)要求：畫出各自的家，并剪下來?？纯凑l的家最有特色，最漂亮。
四、學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo)
浙美版小學(xué)美術(shù)教案【篇4】
小學(xué)美術(shù)二年級下冊全冊教案
第一課 巧妙的組合
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。重點：引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。難點：兩形重疊處區(qū)分色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料 畫紙 剪刀等。教學(xué)過程：
學(xué)生活動：30分鐘。
一、教師演示，導(dǎo)入新課。
1、教師演示：
（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。
2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。
3、出示課題：“三種形的組合”。
二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。師生一起討論作業(yè)步驟：
1、可三種形交替畫出再著色：
第一次畫一種形
第二次再畫一種形
第三次再畫一種形
注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位臵，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。
三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。
四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。
第二課 加一加 變一變
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺感受力和平面表現(xiàn)能力。
2、學(xué)習(xí)運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學(xué)重點與難點：
重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。
難點：形的位臵安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫 和卡片、節(jié)奏感強的樂曲等。教學(xué)步驟：
學(xué)生活動：30分鐘。
一、組織教學(xué)。
二、教師釋題。
教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€形和多個形的畫面時的不同感覺。
將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會邊談感受。
(單獨的一個形給人單調(diào)孤立的感覺，多個相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。)
三、基本形分析。
1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。
2、畫時要抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。
四、相似形的組合方法。
在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯
落有致。
五、著色。
1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。
2、底色和形的對比要鮮明。
六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
1、作業(yè)要求：
(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。(2)底色與形明暗對比強烈。
七、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。
1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點或缺點的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評、互評、師評等方式評價作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高審美能力。
2、課堂小結(jié)，布臵下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。
第三課 猴子上樹
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點與難點：
重點：使學(xué)生運用剪、撕方法制作樹。難點：樹木造型美觀，組合有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 卡紙 膠水 顏料等。教學(xué)過程：
學(xué)生活動：30分鐘。
一、導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強學(xué)生保護、綠化環(huán)境意識。
2、提問：
（1）從剛剛的討論中你明白了什么？
（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)
3、揭示課題：猴子上樹
4、提問：
同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環(huán)境的愿望。
二、剪、撕樹形。
1、回顧舊知。
首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。
2、出示一張掛歷紙。提問：
誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）教師小結(jié)，強調(diào)撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當(dāng)?shù)念伾？蓛蓚€同學(xué)合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。
3、學(xué)生動手撕、剪，教師個別輔導(dǎo)。
三、組拼、粘貼成“樹林”。
1、拼擺樹木。
(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學(xué)生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學(xué)上臺拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。
2、樹林的組拼。
(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）
提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然
后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評，教師對學(xué)生給予肯定。
第四課 帽子回來了
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，幫助學(xué)生進一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
重點：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導(dǎo)設(shè)想動物在森林生活的情景。
難點：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動物的圖片(或)，動物頭飾。教學(xué)過程： 第一課時：
學(xué)生活動：30分鐘。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
讓學(xué)生想像平時從電視或是日常中見到過的動物形象并向同學(xué)們說一說，最后老師總結(jié)每種動物都有各自與眾不同的外形特征。
二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。
演示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，并分析它們的外形特征。兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的，…… 長頸鹿：脖子長長的，……
三、講故事，揭示課題。
老師創(chuàng)編一個《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學(xué)生熟悉、喜愛的動物，并有一定情節(jié)，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。
板書：帽子回來了
四、欣賞范畫，討論。
1、書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?
2、畫中的各種小動物是怎樣畫的?
3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點?
4、如果你來畫，還可以畫些什么內(nèi)容? 學(xué)生討論回答，教師歸納并板書：
小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學(xué)校 風(fēng)吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽
森林（樹、花、草、洞、石）
六、學(xué)生作業(yè)，教師個別輔導(dǎo)。作業(yè)要求：
1、內(nèi)容新穎、有趣。
2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。
3、色彩鮮艷。
第二課時：
學(xué)生活動：35分鐘。
一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。
二、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。
第五課 《三個好朋友》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點：
初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。教學(xué)準(zhǔn)備：紙張 顏料 等。
教學(xué)過程： 第一課時：
學(xué)生活動：30分鐘。1． 語言情景導(dǎo)入
畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們?nèi)齻€家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學(xué)們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步)2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。(學(xué)生操作)3．現(xiàn)在紅紅、藍藍和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧!4．學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調(diào)和實驗。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍這三種顏色。(這個游戲似乎有點殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進行多次的實驗，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗和收獲。)5．經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調(diào)色實驗的心得： 比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。
6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的!因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!通過這個游戲，同學(xué)們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。
7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲： ①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會變成什么顏色。
②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。
第六課《海底世界》教案
教學(xué)目的：1.通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。
2.進行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。
3.滲透環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。
教學(xué)重點：通過觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。教學(xué)難點：學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）
二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。
教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。
問：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫畫美麗的大海嗎？ 我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題）
三、講授新課：
1.教師問：誰是大海的主人？ 小結(jié)：魚
魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長著什么？
小結(jié)：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。
魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？
小結(jié)：魚兒生長在藍藍的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。
3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。
小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍藍的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。
a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。
⑵細節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。
四、小組合作完成作業(yè)。
1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。
2.分組討論，組長分配任務(wù)。
3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。4.每小組的組長上講臺談?wù)劚窘M對作品的一些想法，學(xué)生進行欣賞評價，教師進行總結(jié)性評價。
五、總結(jié)全課。
我們今天學(xué)習(xí)《海底世界》，如今美麗的大海正在受到環(huán)境污染的威脅，需要我們共同來保護；在科學(xué)家眼中，我們的海底是一個安靜的世界，水下生物不下萬種，海洋是個巨大的寶庫，蘊藏著豐富的資源，還有數(shù)不清的謎需要同學(xué)們長大后去探索
第七課 小泥人
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。
3、體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。
教學(xué)難點：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過程：
一、走進教室 看一看
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細觀察。
教師提問：你看到了什么？
2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教師小結(jié)并揭示課題。
二、做個泥人 試一試
1、師生一起隨意捏個外形。
教師在視頻展示臺示范講解。（強調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）
2、指名展示，師主共同調(diào)整。
三、捏捏泥人 動一動
1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？
教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。
四、美化泥人 樂一樂
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點評、調(diào)整。
五、合做泥人 玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位臵做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、展示泥人 評一評
1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。
2、指名介紹、評價作品。
引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。
3、教師小結(jié)。
第八課 蹦蹦跳跳
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。
2、養(yǎng)成耐心細致的好習(xí)慣。教學(xué)重點與難點：
重點．：折扎的方法、步驟與要求。難點：制作精美而有創(chuàng)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品 剪刀 彩紙。教學(xué)過程：
學(xué)生活動：30分鐘。
1、創(chuàng)設(shè)動物王國情境，導(dǎo)人新課。
教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學(xué)生觀察思考。
教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。
板書課題：蹦蹦跳跳
2、學(xué)生試扎。
本課內(nèi)容較簡單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學(xué)習(xí)上的主動性。
思考并試折：
(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?
3、教師點撥。
根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。
指導(dǎo)點：
(1)構(gòu)思：不同動物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。(2)折法指導(dǎo)
4、學(xué)生完成作業(yè)。
學(xué)生根據(jù)老師的指點繼續(xù)折扎或重新折扎。作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細致。
教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。
5、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。
(1)學(xué)生把扎好的動物貼到黑板上，學(xué)生自評，師生互評，表揚獎勵優(yōu)秀作業(yè)的作者。
(2)教師出示自己扎好的動物扎物，啟發(fā)學(xué)生課后用這節(jié)課學(xué)習(xí)的折法創(chuàng)造新的形象。
第九課 快樂的舞蹈
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認識各種舞蹈。
2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
教學(xué)重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。教學(xué)過程：
一、欣賞感受
1、師：同學(xué)們，一年一度的“六〃一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個動作？
（生表演）
2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩氩幌胫浪麄儭傲ㄒ弧惫?jié)排了什么節(jié)目？
（出示課題）
3、播放舞蹈錄像帶
二、引導(dǎo)回答
1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一
種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？
2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。
3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？
三、綜合體驗
1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？ 生：挺好的！
師：大家想不想一起跳？ 生：想！
師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！
2、播放音樂，學(xué)生跳舞。
3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動作，然后選擇一個同學(xué)的動作記下來。（生觀察、記憶）
4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？?。ㄉ７伦约河^察到的動作）
5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！
6、師在黑板上示范。
7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？
8、生作畫。
四、賞析評述
1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？
2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來?。浚?BR> 3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。
五、交流評析
1、師：請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞，貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？
五、小結(jié)
師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！
第十課 望遠神鏡
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認識到美在生活中處處存在。
2、使學(xué)生學(xué)會制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠鏡造型的知識，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，和對生活的熱愛。教學(xué)重點：
望遠鏡的制作過程和基本方法。教學(xué)難點：
設(shè)計制作出各具特色、花樣百出的望遠鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 白紙 水彩 膠水等。教學(xué)過程：
學(xué)生活動：30分鐘。
一、組織教學(xué)。
二、欣賞導(dǎo)入。
1、欣賞幾張有關(guān)望遠鏡的圖片資料。
2、老師問：小朋友們你們看這些望遠鏡多么神奇?。⊥瑢W(xué)們你們想不想自己動手
來做一做望遠鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣的“望遠鏡”呢?那么我們今天就來學(xué)習(xí)《望遠神鏡》。(板書)
三、傳授新知。
1、了解制作材料。
我們制作“望遠神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看)
2、講述“望遠神鏡”的制作過程。①設(shè)計“望遠神鏡”的形象。A、請小朋友說說自己喜歡的形狀。
B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學(xué)在下面試一試。C、展示一些設(shè)計較好的作品。教師示范。
A、先估計整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。B、上色。
C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。
1、作業(yè)要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“望遠鏡”，可以分成小組制作。
2、教師行間輔導(dǎo)。
五、展評作業(yè)。
1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起評。
2、小結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。
第十一課 看大夫
教學(xué)目的：
1． 培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。2． 加強學(xué)生對畫面的整體把握能力。3． 消除學(xué)生對醫(yī)生的恐懼和對身體的愛護。教學(xué)重點：
通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點，并能用畫筆表現(xiàn)出來。教學(xué)難點：
對畫面的整體把握能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺、示范作品。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、彩色水筆。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入
教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場，先不說明身份。假裝給學(xué)生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學(xué)生看病的過程中注意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。
2． 交流表演
教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進行對比觀察： 不同的表情。動作。場景。3． 欣賞動畫
在動畫中讓學(xué)生了解到特寫的概念及夸張的手法。4． 角色扮演
讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，關(guān)鍵圍繞表情、動作兩個重點。
5． 賞評范畫
在這個欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握人物的特征，以及對畫面主次的把握能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點場景的概念。
6.學(xué)生畫畫
在繪畫過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并及時反饋給學(xué)生。對于作畫材料不做硬性規(guī)定。
7.作業(yè)展示
就作業(yè)中比較典型的畫面進行賞評、肯定。8.人文關(guān)懷
以一個腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來?！?讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠身體健康。
第十二課 我愛我家
教學(xué)目的：
1培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。
2，陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備：《家》的圖片資料等。
教學(xué)重點：讓學(xué)生仔細觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。教學(xué)難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。教學(xué)過程
—、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）
二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》圖片資料，導(dǎo)人新課。
三、講授新課。
1啟發(fā)談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請幾個同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題）
2讀畫（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……
3，小結(jié)：從構(gòu)思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。作畫步驟，邊講邊示范。
①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。
②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。
③修改：注意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。5饣鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。
四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
五、小結(jié)：
表揚畫得較好的、有進步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時也指出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。
第二課時
一、組織談話。
上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個?稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。
二、講解上色方法，強調(diào)畫面效果。
1，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。
2．上色步驟：
①從整體人手，確定主色調(diào)。
②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現(xiàn)愛家的思想感情。
③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會和想法，教師進行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生大膽用色，表達美的感受。
三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。
四、講評學(xué)生作業(yè)，表揚造型和用色較好的同學(xué)，對作業(yè)中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。
第十三課 堆 沙
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點：
初步了解沙土的性質(zhì)和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。教學(xué)準(zhǔn)備： 提前了解離學(xué)校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環(huán)境為教學(xué)做好充分的
準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
學(xué)生活動：30分鐘。
一、集體整隊，教師領(lǐng)隊前往選擇好的沙堆。
二、分析建筑結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題： 教師講解“沙工程”的基本建筑模型。
1、引導(dǎo)兒童觀察沙的基本性質(zhì)。
2、今天，老師和同學(xué)們一起設(shè)計我們自己的“沙工程”。
三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。
巡視指導(dǎo)，有針對性地選擇幾位學(xué)生個別指導(dǎo)，師生共同作業(yè)。動手時就學(xué)生提出的或是存在的問題，及時指出，并示范講解。
四、學(xué)生自由發(fā)揮想象，制作自己喜歡的建筑物。
第十四課 花兒遍地開
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課教學(xué)，提高學(xué)生動手技能，促進學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的工作作風(fēng)。
2、通過拼花活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)重點與難點 重點：拼圖構(gòu)思設(shè)計。
難點：怎樣拼出新穎生動、有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 彩紙等。教學(xué)過程：
學(xué)生活動：30分鐘。
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
二、導(dǎo)入新課。
1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認識不同花的形狀。
2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。
3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?(學(xué)生討論，請一位同學(xué)發(fā)言)
4、教師小結(jié)。
5、板書課題：花兒遍地開。
三、講授新課。
1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?
2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。
3、翻開書請學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。
教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評價，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。
4、再分別請兩個學(xué)生上臺拼圖，教師要重點講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學(xué)生所拼圖形的某個部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。
5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表揚，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。
2、對個別差生進行必要指點。展示作業(yè)，課堂小結(jié)
浙美版小學(xué)美術(shù)教案【篇5】
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。
教材簡析：
本課是讓學(xué)生初步感受點、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生感受點和線能組合成不同的圖形。
教學(xué)難點：
如何引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用點線面作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。
(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。
教學(xué)過程：
1、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
2、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
3、出示各種常見的線材料，請學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點(相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。)
4、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。
發(fā)展階段：
1、體驗用不同的筆畫成不同的點和線;
2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。
3、鼓勵學(xué)生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
課后拓展：
嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。
教學(xué)評價：
1、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。
2、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。
3、能否與同學(xué)交流自己畫面所表達的意圖。
浙美版小學(xué)美術(shù)教案【篇6】
教材分析：工具和材料是進行美術(shù)活動的重要條件，如何對一年級的學(xué)生進行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認識。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學(xué)重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實物
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。
二、導(dǎo)入新課：
回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。
1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?
2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的?你認為它們能用來干什么?
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?
蠟筆小知識
1、是年幼兒童最常用的`繪畫工具
2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。
3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識：
1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：
1、欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎?生自由議論。
6、課件再次展示(結(jié)合作品進行展示)，目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?
7、怎樣愛護這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識，進一步強調(diào)愛護工具、保護學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評價，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術(shù)工具和材料有()種?
2、通過學(xué)習(xí)你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎?
五、課后觀察和思考
1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。
2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。