出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯從大量資料中挑選出合適的制作出這篇“如何制作教學(xué)課件”，請(qǐng)您認(rèn)真閱讀本文并考慮收藏保存。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫(xiě)好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是課堂教學(xué)的指南。
如何制作教學(xué)課件(篇1)
1、課件設(shè)計(jì)
課件設(shè)計(jì)就是指教師根據(jù)自已的教學(xué)要求而制定的一個(gè)課件制作方案。方案應(yīng)從如何突出創(chuàng)新教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)來(lái)考慮，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。課件的設(shè)計(jì)確定了課件的主題，它是整個(gè)制作過(guò)程的主導(dǎo)。確定主題的同時(shí)，還必須分析和確定課題實(shí)施所能達(dá)到的目標(biāo)，使之符合教學(xué)目標(biāo)的要求。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長(zhǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)制作多媒體素材，集圖，文，聲，像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。
2、腳本創(chuàng)作
腳本是貫穿課件制作全過(guò)程的依據(jù)，是課件制作中最主要的部分。
腳本設(shè)計(jì)是制作課件的重要環(huán)節(jié)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，結(jié)構(gòu)的布局，視聽(tīng)形象的表現(xiàn)，人機(jī)界面的形式，解說(shuō)詞的撰寫(xiě)，音響和配樂(lè)的手段等進(jìn)行周密的考慮和細(xì)致的安排。它的作用相當(dāng)于影視劇本。
從多媒體課件的開(kāi)發(fā)制作看，腳本的創(chuàng)作通常分為兩步進(jìn)行。
第一步是文字稿本的創(chuàng)作。文字稿本是由教師自行編寫(xiě)而成的，編寫(xiě)文章稿本時(shí)，應(yīng)根據(jù)主題的需要，按照教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和教育對(duì)象的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)有關(guān)畫(huà)面和聲音材料分出輕重主次，合理地進(jìn)行安排和組織，以完善教學(xué)內(nèi)容。
第二步是編輯稿本的編寫(xiě)。編輯稿本是在文字稿本的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的，它不是直接地，簡(jiǎn)單地將文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的引申和發(fā)展，根據(jù)多媒體表現(xiàn)語(yǔ)言的`特點(diǎn)反復(fù)構(gòu)思。編輯稿本是制作課件的直接基礎(chǔ)。
3、素材準(zhǔn)備
多媒體素材是多媒體課件中用到的各種聽(tīng)覺(jué)的和視覺(jué)的材料，也就是多媒課件中用于表達(dá)一定思想的各種元素，它包括圖形，動(dòng)畫(huà)，圖像，文本和聲音等。搜集素材應(yīng)根據(jù)腳本的需要來(lái)進(jìn)行，素材的取得可以通過(guò)多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，利用動(dòng)畫(huà)制作軟件生成動(dòng)畫(huà)，用話(huà)筒輸入語(yǔ)音，或從各種多媒體素材光盤(pán)中取得。
4、程序設(shè)計(jì)
多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成，其主要任務(wù)是根據(jù)腳本的要求和意圖設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，將各種多媒體素材編輯起來(lái)，制作成交互性強(qiáng)，操作靈活，視聽(tīng)效果好的課件。這是技術(shù)性很強(qiáng)的工作，現(xiàn)在的多媒體編輯軟件的操作使用越來(lái)越簡(jiǎn)單易學(xué)，為教師制作課件提供了方便。
5、總裝與測(cè)試
在實(shí)際制作中，一個(gè)課件往往被分割成一系列模塊，分別進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，最后總裝生成一個(gè)可執(zhí)行的應(yīng)用程序。在總裝后，還須進(jìn)行全面的測(cè)試，測(cè)試的目的最主要是檢測(cè)程序是否可以順利的運(yùn)行，內(nèi)部連接是否正確，各種聲音，動(dòng)畫(huà)是否可以正常播放等等，以免使用時(shí)出錯(cuò)。
應(yīng)用課件制作完成后，要經(jīng)過(guò)多次調(diào)試，試用，修改，完善，這也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是確保課件質(zhì)量的最后一關(guān)。如果存在某些問(wèn)題，應(yīng)繼續(xù)修改，直到滿(mǎn)意為止。
總之，多媒體課件的制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程。優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性，科學(xué)性，藝術(shù)性，技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)交果，提高教學(xué)質(zhì)量。
如何制作教學(xué)課件(篇2)
尊敬的老師和學(xué)生們，早上好，今天我想談?wù)勑W(xué)生的核心價(jià)值觀。
今天的責(zé)任不在于別人，而在于我的年輕。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步?！?BR> 尊敬的老師和學(xué)生們，早上好，今天我想談?wù)勑W(xué)生的核心價(jià)值觀。
今天的責(zé)任不在于別人，而在于我的年輕。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步?！弊鳛閲?guó)家未來(lái)的希望，樹(shù)立偉大的夢(mèng)想并為自己的理想而艱苦奮斗是每一個(gè)學(xué)生義不容辭的義務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值不可或缺的理念。
“你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早上
8、 九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望取決于你?！卑雮€(gè)世紀(jì)前毛澤東的囑托猶在身邊回蕩。
青年是一個(gè)龐大的社會(huì)群體，小學(xué)生是這個(gè)群體不可分割的一部分。在建設(shè)祖國(guó)的過(guò)程中必將產(chǎn)生舉足輕重的作用。
21世紀(jì)初，作為跨世紀(jì)人才，我們肩負(fù)著承前啟后、開(kāi)拓未來(lái)、迎接挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史使命。當(dāng)代小學(xué)生必須認(rèn)識(shí)自己幸逢的時(shí)代，認(rèn)清時(shí)代賦予自己的歷史使命，做好承擔(dān)歷史使命的準(zhǔn)備，努力使自己成長(zhǎng)為青年馬克思主義者和優(yōu)秀建設(shè)人才。為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗。
黨和國(guó)家一直把希望寄托在年輕一代身上。我們要繼承老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家所開(kāi)創(chuàng)的社會(huì)主義事業(yè)和革命傳統(tǒng)，使中國(guó)沿著社會(huì)主義方向堅(jiān)定不移的繼續(xù)前進(jìn)。在新的歷史時(shí)期，它承擔(dān)著中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史任務(wù)，譜寫(xiě)了中國(guó)歷史的新篇章。
樹(shù)立崇高的信念，堅(jiān)定自己的理想。在時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，把握時(shí)代的脈搏，跟上時(shí)代的步伐，在變革中完成自己角色的轉(zhuǎn)換，為國(guó)家的發(fā)展、會(huì)的進(jìn)步作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
各位老師，同學(xué)：
大家好！
當(dāng)穿著校服，背著新書(shū)，走進(jìn)校門(mén)的那一刻，我有種感覺(jué)：寬闊的操場(chǎng)，高大的教學(xué)樓，錯(cuò)落有致的校園綠化，和藹可親的老師….一切都是那么新鮮，一切都是那般的具有活力。
再加上同學(xué)們的笑臉，這不就是朱自清散文《春》所描述的春的氣息嗎？
這一切讓我更加親切，更加珍惜。在課堂上，老師問(wèn)學(xué)生們：人們?yōu)槭裁椿钪?BR> 很多同學(xué)都紛紛表示自己的幸福，我總覺(jué)得這個(gè)答案不對(duì)。人們活著是為了享受別人給的幸福嗎？這樣的人生也未必太自私了。現(xiàn)在我真正意識(shí)到我應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
我的每一個(gè)身份和責(zé)任都是不同的：做為父母的孩子，我的責(zé)任是體貼和孝順；做為一名在校學(xué)生，責(zé)任是努力工作和發(fā)展；做為一個(gè)國(guó)家的公民，責(zé)任是熱愛(ài)、建設(shè)和奮斗。要讓我們中華民族繼續(xù)在世界屹立，我們這一代人就應(yīng)該勇敢地承擔(dān)起肩負(fù)的責(zé)任，只有用今天辛勤的汗水，才能匯集明天價(jià)值的輝煌。
剛開(kāi)始的時(shí)候，我也看到同學(xué)們的希望，有的還在自己的日記里寫(xiě)下遠(yuǎn)大的目標(biāo)與計(jì)劃。可一段時(shí)間之后，一部分同學(xué)厭學(xué)了，晨讀靜了，自習(xí)課鬧了，上課是睡著了。當(dāng)我把驚訝告訴父親的時(shí)候，父親卻處之泰然，用三個(gè)詞語(yǔ)描述了一學(xué)期內(nèi)我們的情狀：
學(xué)期開(kāi)始雄心壯志；學(xué)期期中半涂而廢，學(xué)期期末銷(xiāo)聲匿跡。一次又一次地告訴我不要輸在起跑線上。聽(tīng)了父親的話(huà)，我很震驚一個(gè)人的意志對(duì)成功是多么重要。
我也發(fā)現(xiàn)身邊有些同學(xué)，成績(jī)差的原因不是智力和基礎(chǔ)，而是因?yàn)樗麄冇刑嗟亩栊院腿狈?jiān)強(qiáng)的意志。有時(shí)課后和要好的朋友談到意志的時(shí)候，有朋友拍著胸脯說(shuō)：“我要是生長(zhǎng)在我爺爺?shù)哪且荒甏?，我肯定是一位大英雄?BR> ” 時(shí)世造英雄，的確有些道理?？砂阉鳛橐痪洳辉笂^斗的理由，又多么的滑稽可笑。是的，我們與祖父母之間最大的區(qū)別在于勤奮的精神。
雖然我們的艱苦歲月沒(méi)有了，可在逆境中的奮斗精神不能丟。我們要知道，艱苦奮斗的精神是成長(zhǎng)的財(cái)富，是民族的脊梁。
許多長(zhǎng)者認(rèn)為我們這一代人自私?；蛟S是因?yàn)槲覀冇刑嗟乃髑?，或許是我們?cè)诘玫街畷r(shí)仍沒(méi)有停下貪婪的“奮斗”，或許是我們?cè)诮邮芨篙厒兊男燎趧趧?dòng)時(shí)，我們竟沒(méi)有半點(diǎn)的感動(dòng)。一個(gè)個(gè)的坦然，恰恰是我們一點(diǎn)點(diǎn)自私心的顯示。
我們需要向孟郊一樣， “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，細(xì)細(xì)地去感受母愛(ài)，感受父愛(ài)。當(dāng)我們用心去行動(dòng)，當(dāng)我們懂得感恩時(shí)，這表明我們正在健康成長(zhǎng)。
同學(xué)們，我們的健康成長(zhǎng)是我們父母和祖國(guó)的期望。因?yàn)樽鎳?guó)需要棟梁的支撐，我們是明天祖國(guó)建設(shè)的棟梁！大困難，大愛(ài)，這是我們中華民族的力量和團(tuán)結(jié)；動(dòng)蕩顯示繁榮，這是我們中華民族的友誼和奮斗。
同學(xué)們?yōu)榱嗣褡宓南Ｍ?，就讓我們用稚嫩的肩膀，學(xué)會(huì)承擔(dān);讓我們拉起細(xì)嫩的小手，共同努力，去創(chuàng)造我們這一代人的價(jià)值！我堅(jiān)信祖國(guó)會(huì)以我們?yōu)闃s！
尊敬的老師和學(xué)生們，早上好，今天我想談?wù)勑W(xué)生的核心價(jià)值觀。
今天的責(zé)任不在于別人，而在于我的年輕。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。”
如何制作教學(xué)課件(篇3)
制作鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)范文
活動(dòng)名稱(chēng)：鏡子主題 —— 制作鏡子
活動(dòng)目的：
1、嘗試運(yùn)用自己的方法制作鏡子，發(fā)現(xiàn)鏡子成像的原因。
2、能認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察比較，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑、白顏色的紙、顏料、布等。
2、教師的記錄紙（畫(huà)四個(gè)格子，其中兩格分別貼著白、黑的紙）、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒比較玻璃和鏡子的異同，激發(fā)幼兒制作鏡子的興趣。
2、嘗試制作鏡子。
（1）幼兒猜想：你想怎樣把玻璃變成鏡子一樣能照出自己？
（2）幼兒嘗試運(yùn)用各種材料制作鏡子，驗(yàn)證自己猜想。
（3）教師引導(dǎo)幼兒用不同顏色的相同材料再做一面鏡子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料制作出來(lái)的鏡子成像的不同。
3、觀看錄象，引導(dǎo)幼兒了解鏡子的制作過(guò)程。
如何制作教學(xué)課件(篇4)
1、【新建PPT文件】安裝好Office PowerPoint軟件后，就可以打開(kāi)程序創(chuàng)建PPT文件了。打開(kāi)PPT方式有幾種，可以按照如圖所示的打開(kāi)，點(diǎn)擊“開(kāi)始”-“所有程序”-“Microsoft Office”-“Microsoft PowerPoint ”。在桌面上就會(huì)出現(xiàn)新建的文件了。
2、可以給文件重命名，如“當(dāng)我想起你MV.pptx”。打開(kāi)文件。點(diǎn)擊“開(kāi)始”-“新建幻燈片”，然后在下拉“Office 主題”菜單中選擇需要的一個(gè)幻燈片，我這里選擇空白幻燈片，比較好編輯些。
3、【圖片的插入】操作步驟：點(diǎn)擊“插入”，出現(xiàn)的下拉菜單中選擇“圖片”，彈出插入圖片的窗口，瀏覽找到相應(yīng)的圖片并將其導(dǎo)入。如圖所示。插入成功后，圖片顯示在相應(yīng)幻燈片上，可以點(diǎn)選圖片后，通過(guò)鼠標(biāo)拖動(dòng)圖片邊上的小方點(diǎn)或小圓點(diǎn)，來(lái)調(diào)整圖片的大小。
4、【文字的插入】操作步驟：點(diǎn)擊“插入”，在下拉菜單中選擇“文本框”里的“橫排文本框”或“垂直文本框”。鼠標(biāo)在幻燈片上某一位置點(diǎn)擊一下，就會(huì)出現(xiàn)輸入框了。在里面輸出相應(yīng)文字。選中文字會(huì)在旁邊出現(xiàn)一個(gè)文字設(shè)置欄，如圖所示，可以設(shè)置文字的`顏色、字體、大小、等等。
5、【幻燈片的切換】可以設(shè)置幻燈片與幻燈片期間的轉(zhuǎn)換/切換效果，操作步驟：點(diǎn)擊“切換”，如圖所示，在下拉菜單中的效果設(shè)置處，點(diǎn)擊向下的箭頭，就會(huì)下拉 出很多的切換效果樣式來(lái)。選擇一個(gè)喜歡的樣式，選擇后會(huì)自動(dòng)預(yù)覽一次。在“效果選項(xiàng)”下拉菜單中，可以對(duì)選擇的切換效果進(jìn)一下設(shè)置。
6、Office PowerPoint2010版幻燈片切換效果，有很多：細(xì)微型：切出 淡出 推進(jìn) 擦除 分割 顯示 隨機(jī)線條 形狀 揭開(kāi) 覆蓋 閃光；華麗型：溶解 棋盤(pán) 百葉窗 時(shí)鐘 漣漪 蜂巢 閃耀 渦流 啐片 切換 翻轉(zhuǎn) 庫(kù) 立方體 門(mén) 框 縮放；動(dòng)態(tài)內(nèi)容：平移 摩天輪 傳送帶 旋轉(zhuǎn) 窗口 軌道 飛過(guò)
7、在切換過(guò)程中，還可以設(shè)置一個(gè)聲音效果哦。點(diǎn)擊初始為“無(wú)聲音”的向下三角，下拉出多種聲音如爆炸、抽氣、打字機(jī)、風(fēng)鈴、等等。點(diǎn)擊選擇的時(shí)候，會(huì)發(fā)出相應(yīng)的聲音讓你試聽(tīng)一次。
8、【動(dòng)畫(huà)特效】動(dòng)畫(huà)特效就是可以設(shè)置某一元件的進(jìn)場(chǎng)、出場(chǎng)、強(qiáng)調(diào)、路徑等動(dòng)態(tài)效果。點(diǎn)擊“動(dòng)畫(huà)”，下拉菜單中選擇“動(dòng)畫(huà)窗格”，可PPT界面右邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè) 動(dòng)畫(huà)窗格的編輯欄。在幻燈片上選中某一元件如圖片、文字等，再點(diǎn)擊“動(dòng)畫(huà)”-“添加動(dòng)畫(huà)”的倒三角，下拉出現(xiàn)各種特效。選擇一個(gè)喜歡的特效即可。
9、Office PowerPoint2010版支持制作動(dòng)態(tài)特效：百葉窗 擦除 出現(xiàn) 飛入 盒狀 階梯狀 菱形 輪子 劈裂 棋盤(pán) 切入 十字形擴(kuò)展 隨機(jī)線條 向內(nèi)溶解 楔入 圓形擴(kuò)展 淡出 縮放 旋轉(zhuǎn) 展開(kāi) 翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近回旋 基本縮放 上浮 升起 下浮 中心旋轉(zhuǎn) 彈跳 飛旋 浮動(dòng) 基本旋轉(zhuǎn) 螺旋飛入 曲線向上 玩具風(fēng)車(chē) 字幕式 放大/縮小 填充顏色 透明 陀螺旋 線條顏色 變淡 補(bǔ)色 不飽和 對(duì)比色 對(duì)象顏色 加深 脈沖 彩色脈沖 中蹺板 閃爍...
10、【保存PPT】保存PPT有幾種方式，可以直接點(diǎn)擊PPT界面左上角“P”旁邊的“保存”按鍵，即馬上保存?；蛘唿c(diǎn)擊“文件”下拉菜單中，左上方的“保存”或“另存為”。就不廢話(huà)了，大家應(yīng)該都知道。
11、【PPT轉(zhuǎn)視頻】如果將制作好的PPT轉(zhuǎn)換為視頻文件，可以上傳網(wǎng)絡(luò)，上傳手機(jī)，刻錄光盤(pán)等等，用途很多，方便觀看。
如圖所示，基本操作為：①添加PPT文件，PPT版本不限，②幻燈片預(yù)覽，③自定義，可以添加背景音樂(lè)、水印，切換時(shí)間設(shè)置等，④輸出格式，支持幾乎所有現(xiàn)主流格式的導(dǎo)出。⑤輸出路徑，⑥最后，開(kāi)始PPT轉(zhuǎn)換視頻。
12、其中的輸出格式有很多，如：rmvb、3gp、mp4、avi、flv、f4v、mpg、vob、dat、wmv、asf、mkv、dv、mov、ts、 webm、等視頻文件，編輯轉(zhuǎn)換為手機(jī)、iPod、iPhone、PSP、iPad、MP4機(jī)等移動(dòng)設(shè)備支持的音視頻格式。支持高清格式輸出。
13、本切使用的PPT文件已經(jīng)轉(zhuǎn)換成為視頻格式文件。
如何制作教學(xué)課件(篇5)
制作賀卡的教案教學(xué)反思
在教學(xué)反思中，我對(duì)于制作賀卡的教案進(jìn)行了詳細(xì)的分析和總結(jié)。通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為這個(gè)教案有以下幾個(gè)方面值得改進(jìn)和提升。
首先，教案的步驟和過(guò)程要更加詳細(xì)和具體。在這個(gè)教案中，我只是列出了制作賀卡的幾個(gè)關(guān)鍵步驟，但是并沒(méi)有給出具體的操作細(xì)節(jié)和示范。這導(dǎo)致學(xué)生在制作賀卡時(shí)遇到了一些問(wèn)題，比如不清楚如何選擇合適的材料、如何設(shè)計(jì)合理的布局等。因此，對(duì)于每個(gè)步驟，我需要提供更加詳細(xì)的指導(dǎo)，包括使用哪些工具和材料，如何使用這些工具和材料，以及如何在賀卡上實(shí)現(xiàn)他們的設(shè)計(jì)意圖。
其次，教案的內(nèi)容和任務(wù)要更加生動(dòng)和具體。在教案中，我只是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生制作一張賀卡，但是沒(méi)有給出具體的情境和目的。這導(dǎo)致學(xué)生缺乏動(dòng)力和興趣，他們認(rèn)為這只是一項(xiàng)枯燥的任務(wù)而不是一次創(chuàng)造和表達(dá)的機(jī)會(huì)。因此，我應(yīng)該在教案中加入一些具體的情境和目的，比如制作賀卡給親人、朋友或者老師，以及制作賀卡表達(dá)祝福、感謝或道歉等。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到制作賀卡的樂(lè)趣和意義，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三，教案中的評(píng)價(jià)和反饋要更加具體和有針對(duì)性。在這個(gè)教案中，我只是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生將賀卡制作完成，并沒(méi)有給出具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋指導(dǎo)。這導(dǎo)致學(xué)生在制作賀卡后不知道其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，無(wú)法進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)。因此，我需要在教案中明確制作賀卡的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如完成度、創(chuàng)意性、美感等，并給出具體的反饋指導(dǎo)，包括哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。這樣可以幫助學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己的賀卡制作水平，并在以后的學(xué)習(xí)中不斷提升和進(jìn)步。
最后，教案中的資源和參考要更加豐富和多樣化。在這個(gè)教案中，我只是推薦了一些常見(jiàn)的賀卡制作工具和材料，并沒(méi)有提供更加深入和特色化的資源和參考。這導(dǎo)致學(xué)生在制作賀卡時(shí)的選擇和設(shè)計(jì)相對(duì)單一和常規(guī)。因此，我需要在教案中提供更多的資源和參考，比如推薦一些專(zhuān)業(yè)的賀卡制作網(wǎng)站、應(yīng)用軟件或者藝術(shù)家的作品，以及一些具體的技巧和方法。這樣可以幫助學(xué)生拓寬和豐富他們的賀卡制作思路和技能，從而制作出更加獨(dú)特和精美的賀卡作品。
總之，制作賀卡的教案教學(xué)反思中，我認(rèn)識(shí)到教案的步驟和過(guò)程需要更加詳細(xì)和具體，內(nèi)容和任務(wù)需要更加生動(dòng)和具體，評(píng)價(jià)和反饋需要更加具體和有針對(duì)性，資源和參考需要更加豐富和多樣化。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的改進(jìn)和提升，我相信制作賀卡的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)得到顯著的提升。
如何制作教學(xué)課件(篇6)
一、課標(biāo)相關(guān)要求
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此，要達(dá)到上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生走入文本，充分地自己讀書(shū)，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶；在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，珍視學(xué)生獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)。
《奇異的植物世界》是S版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第三單元的一篇講讀課文，這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時(shí)不曾見(jiàn)到的，因此在讓學(xué)生充分感知文本的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。以讀為本，讀中理解，讀中感悟。以導(dǎo)扶放為主要形式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
《奇異的植物世界》是語(yǔ)文S版教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。它是一篇參觀記。寫(xiě)了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^植物園中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。作者通過(guò)講述生動(dòng).有趣的事例介紹了植物神奇的感情。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
(二）教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
(1)正確流利地朗讀課文。
(2）理解課文中描寫(xiě)植物的奇異之處。
2.過(guò)程與方法：
(1)以導(dǎo)扶放為主要形式進(jìn)行教學(xué)。
(2)合作探究，自主學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受植物世界的神奇與奧妙，激發(fā)學(xué)生探索大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.理解文中所描寫(xiě)植物的奇異之處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。
2.理清文章的寫(xiě)作順序。
（四）教材課型、課時(shí)
閱讀教學(xué)，共2課時(shí)。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字詞語(yǔ)卡片；2.搜集有關(guān)奇異植物的圖片；3.多媒體課件
（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：
1.教法：閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是學(xué)生認(rèn)知課文.體會(huì)課文.理解作者寫(xiě)作思維的一條最佳的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識(shí)，解決新問(wèn)題，也可以使自己的情感得以升華。在這堂課中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能在自主.寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識(shí)。主要抓住課文的二.三自然段進(jìn)行有目的地教與學(xué)。整堂課都是緊緊圍繞奇異的植物，奇異在哪里？這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。通過(guò)學(xué)習(xí)每一處植物的奇異來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確。重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。做到綱舉目張，抓住重要問(wèn)題，引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。使教學(xué)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以突破。
2.學(xué)法：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能，在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮主導(dǎo)者的作用，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)第二三自然段的基礎(chǔ)上，利用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)后面的其他段落，從而達(dá)到舉一反三的目的。課堂上，我要把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，采用大量的激勵(lì)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng).自主地去理解重點(diǎn)字詞，誦讀相關(guān)段落，感受奇異植物帶來(lái)的欣喜。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）解題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.板書(shū)課題，齊讀課題。
2.（出示課件）認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：嚼醉蚌花棚剝皮低洼荷花柔和縮回捕蠅草
3.（放錄音）同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：課文主要講了一件什么事？
4.從課題看，同學(xué)們想知道什么？
過(guò)渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
（二）細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小星先后到了哪里？觀察到了什么奇異的植物？找到了用筆劃一劃。
師：你的思路真清晰，為什么能這樣呢？因?yàn)樽髡咦叩侥木涂吹侥?，?xiě)到哪。這是什么順序？（參觀順序）也可以叫移步換景。下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景。去感受每一種植物到底奇異在哪?
1.學(xué)習(xí)課文第一段
（1）全班齊讀第一段。
（2）提問(wèn)：從這一段中，你知道了什么？
（3）指名反饋。
小結(jié)：這一段交代了參觀的人物和地點(diǎn)以及向?qū)А?BR> ◆您現(xiàn)在正在閱讀的語(yǔ)文S版《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.語(yǔ)文S版《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
2.學(xué)習(xí)課文第二段
（1）自由朗讀課文第二段，找出這段寫(xiě)了哪種植物，細(xì)心體會(huì)它的奇異之處？（用畫(huà)出植物的名稱(chēng)，用～畫(huà)出植物的奇異之處）
（2）（投影出示）走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來(lái)，大家聽(tīng)到哈哈的笑聲。這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢？大家正感到奇怪，李叔叔把他們帶到一棵長(zhǎng)滿(mǎn)果子的樹(shù)下，說(shuō)：這叫哈哈樹(shù)，樹(shù)上的果子被風(fēng)一吹，就會(huì)發(fā)出哈哈大笑的聲音。
①討論交流，指名反饋。（老師相機(jī)板書(shū)：哈哈樹(shù)發(fā)出笑聲）
②老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀此段。a.讀好問(wèn)句，這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢？這個(gè)問(wèn)句都是有疑而問(wèn)，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急切想知道其中原因的心情。
b.讀好描摹人物情狀的詞語(yǔ)，如：大家正感到奇怪，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)小星的心情，讀出人物的情感變化，讀時(shí)可稍重些。
c.你喜歡這種植物嗎？試著讀一讀，喜歡的站起來(lái)帶著你的感情讀一讀。
③師生共同總結(jié)學(xué)法。
讀，自然段
找，地點(diǎn)和植物的特點(diǎn)
想，植物奇異的地方
讀，帶著感情讀，讀出奇異的特點(diǎn)來(lái)。
3.學(xué)習(xí)課文第三自然段
(1)下面我們就用剛才這樣的方法自己試著學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住小星行為表情的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)和理解植物的奇異之處。
（3）匯報(bào)交流。（教師相機(jī)板書(shū)：帶電花帶微電）
（4）①讀句子：小星越看越喜歡，便伸手去摸。?。?BR> ②小星越看越喜歡，便伸手去摸。誰(shuí)知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似的。??！他驚叫著把手縮了回來(lái)。(指名讀，比較不同)
指名學(xué)生朗讀本段，要讀出我們不可思議.神奇的感覺(jué)。
4.學(xué)生自學(xué)（47）自然段。
（1）學(xué)生根據(jù)學(xué)法，自主地學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。
（2）出示合作學(xué)習(xí)要求：（投影出示自學(xué)提示）
①朗讀課文第47自然段，線劃出介紹哪種植物，找出最能體現(xiàn)小星行為表情的語(yǔ)句。用～畫(huà)出李叔叔介紹這種植物的奇異之處。
②同桌進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)成果。
③用自己喜歡的方式讀課文。
（3）指名反饋，教師相機(jī)板書(shū)。
(4)（出示課件）指名讀4自然段，你能用自己的話(huà)來(lái)形容一下蠟燭樹(shù)的樣子嗎？師生合作讀讀。
(5)自由讀5自然段，想一想：為什么管這種草叫醉草呢？自由讀6自然段，畫(huà)出書(shū)中描寫(xiě)捕蠅草捕蟲(chóng)的句子，讀一讀。
分角色朗讀7自然段：女生讀小星的話(huà)；男生讀李叔叔的話(huà)；老師讀敘述部分。
5.學(xué)習(xí)第八自然段
過(guò)渡：同學(xué)們，李叔叔帶領(lǐng)大家參觀了這么多奇異的植物，你們最想說(shuō)什么呢？
(1)指名反饋。
(2)自由讀最后一段。
(3)為什么結(jié)尾用了奇異這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生知道最后這句話(huà)是同學(xué)們發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆，是全文的中心句。（投影出示：多么奇異的植物世界?。。?BR> (4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這句話(huà)。
(三)對(duì)照板書(shū)，總結(jié)全文。
課文通過(guò)記敘小星和同學(xué)們參觀植物園，李叔叔向我們介紹了六種奇異的植物，它們分別是大自然的植物千姿百態(tài)，那學(xué)習(xí)了篇課文，你有什么感受或想法呢？
(四)練習(xí)有感情的朗讀課文。
(五)教師總結(jié)：在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。老師希望你們平時(shí)多留心觀察，多看課外書(shū)籍，將來(lái)去探索植物世界的奧秘。
(六)課外延伸，拓展視野。
1.播放世界上其他奇異的植物，學(xué)生觀察，看看有什么特性。
2.把自己知道的奇異植物，說(shuō)給大家聽(tīng)。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的語(yǔ)文S版《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.語(yǔ)文S版《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思
（一）預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程的成功之處及原因
1.教師要準(zhǔn)備充分，教態(tài)要自然大方，對(duì)學(xué)生要有一種親和力。導(dǎo)入新課時(shí)，采用生字詞卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)，還通過(guò)聽(tīng)課文錄音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。在新授課時(shí)，播放多媒體課件進(jìn)行展示，形象直觀，使學(xué)生對(duì)奇異的植物世界充滿(mǎn)期待和聯(lián)想，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然奧妙的興趣。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。力求獲得較好的教學(xué)效果。
2.課堂上，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。由于這篇課文的第二自然段到第七自然段結(jié)構(gòu)大致相同，都介紹了一種植物的奇異之處。所以在教學(xué)時(shí)，抓住課文的二、三自然段進(jìn)行有目的地學(xué)與扶。教師以引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生掌握二、三自然段的內(nèi)容，圍繞奇異的植物，奇異在哪里？這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)后面幾自然段內(nèi)容時(shí)，以小組合作的方式呈現(xiàn)，充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)每一處植物的奇異來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確。重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。做到綱舉目張，抓住重要問(wèn)題，引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。使教學(xué)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以突破。取得較好教學(xué)效果的主要原因是，教師在上課前，能認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。準(zhǔn)備的也比較充分。
（3）創(chuàng)設(shè)了一種民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)4-7自然段時(shí)，把學(xué)生分成四個(gè)小組去參觀學(xué)習(xí)植物園里的奇異植物。學(xué)生們都躍躍欲試，把自己當(dāng)成了課文里的主人公。在平時(shí)的教學(xué)中，我通常以朋友的身份出現(xiàn)在課堂上，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。在教學(xué)時(shí)，能以讀為本，通過(guò)自讀.齊讀.互讀、互聽(tīng)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，為準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用。
（二）預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的不足。
（1）由于本節(jié)課安排的內(nèi)容比較多，擔(dān)心在講解的過(guò)程中，各環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊，過(guò)渡語(yǔ)不夠豐富。教師語(yǔ)言有時(shí)比較啰嗦，不夠簡(jiǎn)練。對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生不利的影響。（2）在指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)，采用的方法不夠豐富，導(dǎo)致收到的效果與預(yù)設(shè)的產(chǎn)生一定的差距。
（3）在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，由于教學(xué)時(shí)間的拖延，導(dǎo)致留給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠充裕，不能充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（三）預(yù)設(shè)改進(jìn)的設(shè)想。
1.教師備課時(shí)要認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，準(zhǔn)確把握課文的重難點(diǎn)，不但要備教材，更重要的是備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出教材內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的結(jié)合點(diǎn)，變教材內(nèi)容為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.作為教師，在教學(xué)中，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)程，及時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。采取相應(yīng)的教學(xué)手段，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，采取激勵(lì)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.教師要加強(qiáng)自身教學(xué)基本功的強(qiáng)化訓(xùn)練，包括教學(xué)語(yǔ)言.調(diào)控能力.體態(tài)語(yǔ)和運(yùn)用教材的能力等。平時(shí)多讀一讀相關(guān)的書(shū)籍，汲取更多的精華，靈活地運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
（一）呈現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)
15.奇異的植物世界（參觀）
樹(shù)下花棚旁小路旁草地上水草地荷花池
哈哈樹(shù)帶電花蠟燭樹(shù)醉草捕蠅草水笛荷
出笑聲帶微電能點(diǎn)亮含酒精會(huì)吃蟲(chóng)可發(fā)音
（二）說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)意圖、目的
板書(shū)能根據(jù)課文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出，層次分明。學(xué)生結(jié)合板書(shū)，可以幫助他們理清全文的寫(xiě)作思路。
如何制作教學(xué)課件(篇7)
《景泰藍(lán)的制作》教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目的: ? 1.學(xué)習(xí)和掌握抓住特征、突出重點(diǎn)、按照生產(chǎn)制作順序，并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物的寫(xiě)法。 ? 2.了解并認(rèn)識(shí)制作景泰藍(lán)手工藝品技術(shù)工人的聰明才智，增強(qiáng)熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): ? 1.重點(diǎn)：掐絲和點(diǎn)藍(lán)這兩道工序。 ? 2.難點(diǎn)：本文的多種說(shuō)明方法。 三、教學(xué)時(shí)數(shù):? 兩課時(shí) 四、教學(xué)步驟: ? 第一課時(shí) [學(xué)生預(yù)習(xí)課文] (一)預(yù)習(xí)思考題： ?1.抓住本文的說(shuō)明順序，劃分段落和層次。 ? 2.每道工序請(qǐng)用兩個(gè)字歸納出來(lái)。 ? 3.找出本文所用的說(shuō)明方法。 (二)字詞正音： ? 1.砧zhēn(錘或砸東西時(shí)墊在底下的器具)。? ? 2.芨jī(白芨，多年生草木植物)。 ? 3.醮zhàn(在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來(lái))。? ? 4.硒xī(非金屬元素)。 ? 5.臼jiù(舂米的器具)。? (三)詞語(yǔ)補(bǔ)釋?zhuān)?? 1.疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。 ? 2.界成：劃分界線而成。 ? 3.勻凈：精細(xì)深淺一致。[出示參考資料] (一)作者簡(jiǎn)介： 葉圣陶，原名葉紹鈞，1894年生，江蘇蘇州市人。我國(guó)現(xiàn)代著名的作家和教育家。他的主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》,童話(huà)集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小記十篇》,短篇小說(shuō)《潘先生在難中》、《多收了三五斗》、《夜》。 (二)關(guān)于“景泰藍(lán)”： 景泰藍(lán)，也叫“銅胎掐絲琺瑯”，是北京著名的工藝品之一。此種工藝制作在明景泰年間廣泛流行，當(dāng)時(shí)以藍(lán)釉為最出色，習(xí)慣稱(chēng)為“景泰藍(lán)”。清代以后遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外，品種有碗、瓶、盤(pán)、煙具、臺(tái)燈、糖罐等。? [課文簡(jiǎn)析] （一）內(nèi)容與結(jié)構(gòu)分析： ? 本文是一篇介紹景泰藍(lán)手工藝品制作過(guò)程的說(shuō)明文。全文可分為三部分。 ? 第一部分:?(第1自然段)簡(jiǎn)要說(shuō)明寫(xiě)作的緣由和目的。 ? 緣由是“看了景泰藍(lán)的制作過(guò)程”，“ 景泰藍(lán)是多數(shù)人喜歡的手工藝品”。 ? 目的是介紹它的制作過(guò)程。 ? 第二部分:?(第2--16自然段)具體說(shuō)明景泰藍(lán)的制作方法（過(guò)程）。這一部分是全文的重點(diǎn)，可分為六層。 ? 第一層(第2--3自然段)介紹制胎。這是第一道工序。 ? 第2自然段先介紹原料:?紅銅。制作原理：紅銅富有延展性，容易結(jié)合和成形。?接著舉例說(shuō)明，以花瓶(因制作最復(fù)雜，所以說(shuō)得最詳細(xì))、圓盤(pán)子、長(zhǎng)方形器件為例，具體說(shuō)明如何用手工敲打使紅銅片成形與結(jié)合。 ? 第3自然段點(diǎn)明景泰藍(lán)的制胎工作實(shí)際上是人們所熟知的“銅器作”的工作。通過(guò)比較，指出異同，這就化特殊為一般，使人更易理解，為說(shuō)明后幾道工序的“繁復(fù)”埋下伏筆。 ? 第二層(第4--9自然段)介紹掐絲。這是第二道工序。它是本文說(shuō)明的重點(diǎn)?！暗诙焦ぷ鹘衅z”一句，很自然地轉(zhuǎn)入對(duì)第二道工序的介紹。 ? 第4--5自然段，舉例子。以在銅胎上粘一棵柳樹(shù)為例，先說(shuō)明什么叫“掐絲”，接著按照手工制作的順序來(lái)一一介紹。? ? 第6自然段，說(shuō)明“掐絲”的作用:?⑴使涂色有了界限；⑵在熱脹冷縮時(shí)不至于破裂、剝落。 ? 第7自然段，說(shuō)明“掐絲”之難、工藝水平之高。“咱們的手工藝品往往費(fèi)大功夫，……”。這里“往往”一詞，強(qiáng)調(diào)了手工操作與工藝水平的關(guān)系，充分肯定了這種手工藝品的價(jià)值，贊揚(yáng)了工人的勞動(dòng)與智慧。 ? 第8--9自然段，簡(jiǎn)略介紹燒焊、酸洗的方法與作用。 ? 第三層(第10--13自然段)介紹點(diǎn)藍(lán)。這是第三道工序,也是本文說(shuō)明的重點(diǎn)。 ? 第10自然段，解釋為什么把涂色料的工作叫做“點(diǎn)藍(lán)”，實(shí)際上是解釋“景泰藍(lán)”名稱(chēng)的由來(lái)?！包c(diǎn)藍(lán)”現(xiàn)已失去它的本來(lái)意義，如果去掉“當(dāng)時(shí)”，就沒(méi)有了明確的時(shí)間界限，不能體現(xiàn)現(xiàn)在是沿用傳統(tǒng)叫法這一特點(diǎn)，人們對(duì)這一術(shù)語(yǔ)的.含義就會(huì)模糊不清，甚至對(duì)其準(zhǔn)確性產(chǎn)生懷疑。 ? 第11自然段，說(shuō)明填色的原料。 ? 第12自然段，說(shuō)明研制的方法。 ? 第13自然段，說(shuō)明如何填色。填色是重點(diǎn)，所以寫(xiě)的詳細(xì)，并使用口語(yǔ)，使人容易明白。 ? 第四層（第14自然段）介紹燒藍(lán)。這是第四道工序。開(kāi)頭用“現(xiàn)在該說(shuō)燒的工作了”一句轉(zhuǎn)入本道工序。文章通過(guò)“拿”、“送”、“提”幾個(gè)動(dòng)作著重介紹其操作過(guò)程，寫(xiě)得略。 ? 第五層（第15自然段）介紹打磨。這是第五道工序。開(kāi)頭以上一工序的總結(jié)為過(guò)渡，著重說(shuō)明幾種水磨的目的和操作過(guò)程，寫(xiě)得略。 ? 第六層（第16自然段）介紹鍍金。這是第六道工序。這層簡(jiǎn)要介紹鍍金的位置、方法和目的，也寫(xiě)得略。 ? 第三部分:?(第17自然段)是結(jié)尾，再次強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)制作過(guò)程中手工操作的特征，突出了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。 ? 文中“全部是手工”，用“全部工作”四個(gè)字結(jié)束了整個(gè)制作過(guò)程的介紹，又簡(jiǎn)要敘述了手工操作這一貫穿全過(guò)程的主要特點(diǎn)?！笆止げ僮鳌?，使讀者對(duì)全過(guò)程留下了總的印象。 [學(xué)生口頭回答]? ?說(shuō)明某種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。 第二課時(shí) （二）寫(xiě)作特點(diǎn)分析： ? 第一，抓住特征，突出重點(diǎn)，順序井然。 ? 本文寫(xiě)作的目的是為了使讀者得到有關(guān)景泰藍(lán)制作過(guò)程的知識(shí)。作為一篇程序性的說(shuō)明文，按照景泰藍(lán)制作的程序逐一進(jìn)行說(shuō)明，這既符合生產(chǎn)工序，也符合人們的認(rèn)識(shí)過(guò)程。作者對(duì)六道工序依次介紹，前后工序之間基本上又用過(guò)渡句來(lái)銜接，使文章順序井然。 ? 在說(shuō)明景泰藍(lán)制作過(guò)程中，作者始終抓住手工操作這一特征，如介紹制胎時(shí)，突出一個(gè)“打”字；介紹掐絲時(shí)，用“掐”和“粘”；介紹點(diǎn)藍(lán)時(shí)，用一個(gè)“填”字。從六道工序看，手工操作特征集中表現(xiàn)在操作過(guò)程的繁復(fù)和制作的精細(xì)上。這樣，作者抓住景泰藍(lán)制作的特征作介紹，讀者對(duì)它就有清晰、深刻的了解。 ? 作者在介紹景泰藍(lán)的制作過(guò)程時(shí)，對(duì)六道工序的介紹不是平均用力，而是有詳有略，突出重點(diǎn)。對(duì)“掐絲”和“點(diǎn)藍(lán)”這兩道工序介紹得比較詳細(xì)，其它工序則介紹得比較簡(jiǎn)略。這是因?yàn)椋阂皇沁@兩道工序工藝最復(fù)雜、最精細(xì)，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序；二是景泰藍(lán)的獨(dú)特風(fēng)格和它的珍貴價(jià)值，是由這兩道工序決定的；三是有利于表現(xiàn)手工藝工人的技術(shù)高超。其它四道工序簡(jiǎn)單易懂，也非景泰藍(lán)工藝所特有，所以寫(xiě)得較略。 ? 第二，運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。 本文綜合運(yùn)用了下定義、打比方、作比較、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法。 ? 1.下定義是運(yùn)用得最多的方法，因?yàn)橐獙?duì)一道工序的制作情況特別是對(duì)有關(guān)原理作出介紹，?下定義是必不可少的。就拿景泰藍(lán)這個(gè)名稱(chēng)來(lái)說(shuō)，第10自然段作了如下的詮釋“涂上的色料有好些種，不只是一種藍(lán)色料，為什么叫點(diǎn)藍(lán)呢?原來(lái)這種制作方法開(kāi)頭的時(shí)候多用藍(lán)色料，當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán),就此叫開(kāi)了。這種物品從明朝景泰年間十五世紀(jì)中葉開(kāi)始流行，因而總名叫景泰藍(lán)?！庇稍O(shè)問(wèn)引出，先落實(shí)“藍(lán)”字，再解釋“景泰”含義，中間還穿插了“發(fā)藍(lán)”這一旁證材料。第14自然段對(duì)“燒藍(lán)”工序，第15自然段對(duì)“平整”的技術(shù)要求的解釋?zhuān)际羌葴?zhǔn)確又明白的。? ? 2.打比方(比喻)說(shuō)明，可以使抽象與生疏的問(wèn)題具體化，在第15自然段用畫(huà)家的顏料來(lái)比喻點(diǎn)藍(lán)工人的色料。? 3.作比較說(shuō)明，第3自然段把“景泰藍(lán)的制作”工序與“銅器作”里打制銅器作比較，突出一個(gè)“胎”字；第7自然段拿“掐絲”和“刺繡、刻絲、象牙雕刻”等手工藝品比較，在異中、求同地強(qiáng)調(diào)了這些“密集”勞動(dòng)“全都在細(xì)密上顯能耐”的特點(diǎn)。 第四自然段在說(shuō)明第二步工作“掐絲”時(shí)，綜合運(yùn)用了“下定義、舉例子、作比較、打比方”的說(shuō)明方法。在第一句話(huà)提出“掐絲”這個(gè)概念后，馬上就給它下定義說(shuō):?“就是拿扁銅絲(橫斷面是長(zhǎng)方形的)粘到銅胎表面上?！苯又哉骋豢昧鴺?shù)來(lái)舉例子，說(shuō)明是怎樣“不用在銅胎上打稿”就能“自由自在地”在銅胎上粘出各種圖畫(huà)來(lái)的。在說(shuō)明銅絲粘成的葉子時(shí)，又把柳樹(shù)的葉子比做括號(hào)，說(shuō)“每片葉子兩筆，象一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)右括號(hào)”，比喻得很形象、非常貼切。最后又把掐絲工人的這種工作與刺繡進(jìn)行比較，說(shuō)“他們簡(jiǎn)直是在刺繡”不同點(diǎn)只是“繡在銅胎上而不是繡在緞子上，用的是銅絲而不是絲線、絨線”。這樣，綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，互相補(bǔ)充和配合，使“掐絲”這道關(guān)鍵工序的說(shuō)明完整、具體而又翔實(shí)。 第三，語(yǔ)言準(zhǔn)確、通俗、平實(shí)，使用大量術(shù)語(yǔ)。 這是作者在使用語(yǔ)言上的一個(gè)特色。先從用詞上看，如“ 景泰藍(lán)是多數(shù)人喜歡的工藝品”，其中“多數(shù)”兩字若去掉，就不能突出景泰藍(lán)的價(jià)值，體現(xiàn)不出廣大群眾對(duì)它的愛(ài)好；又如“原來(lái)這種制作方法開(kāi)頭的時(shí)候多用藍(lán)色料，當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán),就此叫開(kāi)了”，其中“當(dāng)時(shí)”兩字如果不要，就沒(méi)有明確的時(shí)間界限，不能說(shuō)明現(xiàn)在只是沿用傳統(tǒng)叫法罷了。其次看作者使用術(shù)語(yǔ)，如在介紹各道工序的時(shí)候，作者還運(yùn)用了“掐絲”、“藍(lán)”、“燒藍(lán)”、“打磨”等術(shù)語(yǔ)。這些術(shù)語(yǔ)的使用都是必要的、準(zhǔn)確的，概括了制作時(shí)動(dòng)作的特點(diǎn)。這是因?yàn)椋?.可以避免說(shuō)外行話(huà)；2.術(shù)語(yǔ)是在長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程中提煉出來(lái)的，最能準(zhǔn)確地概括某一道工序的特點(diǎn)和內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)厥褂眯g(shù)語(yǔ)，能夠使說(shuō)明的語(yǔ)言更精煉；3.正確地使用術(shù)語(yǔ)，能使文章眉目清楚，讀者也容易把握這道工序的內(nèi)容和特點(diǎn)。再看作者使用口語(yǔ)，由于大量使用口語(yǔ)，好似與讀者交談，清楚明白，通俗易懂，親切自然。 ? 本文每一道工序都用一個(gè)術(shù)語(yǔ)加以概括，除“點(diǎn)藍(lán)”外，都能確切地說(shuō)明這一道工序的內(nèi)容和特點(diǎn)。即使是“點(diǎn)藍(lán)”雖已不能確切地反映現(xiàn)在涂色料工作的全部?jī)?nèi)容，但經(jīng)過(guò)作者解釋之后，人們還是能了解這一傳統(tǒng)叫法過(guò)去和現(xiàn)在的實(shí)際意義。 [布置作業(yè)]??思考和練習(xí)：第1、4、5題。 ? ? 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 景泰藍(lán)的制作 ? 說(shuō)明內(nèi)容：介紹景泰藍(lán)制作的全過(guò)程。 ? 工藝程序：制胎--掐絲--點(diǎn)藍(lán)--燒藍(lán)--打磨--鍍金。 ? 說(shuō)明方法：下定義、舉例子、打比方、作比較等。 ? 說(shuō)明特點(diǎn)：抓住特征、突出重點(diǎn)、有詳有略、多種說(shuō)明方法并用。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
如何制作教學(xué)課件(篇8)
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識(shí)：
知道火箭的結(jié)構(gòu)會(huì)影響火箭的飛行狀態(tài)。
科學(xué)探究：
1、能根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇材料和工具，制作出水火箭模型。
2、在制作完成水火箭后能進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。
科學(xué)態(tài)度：
1、能有自己的想法來(lái)完成水火箭的設(shè)計(jì)，具有創(chuàng)新精神。
2、愿意接受他人的合理意見(jiàn)，反思和改進(jìn)作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
能基于所學(xué)的知識(shí)提出設(shè)計(jì)方案，將自己簡(jiǎn)單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型。
教學(xué)難點(diǎn)：
能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究反沖力的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確任務(wù)
1.交流：上節(jié)課同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究反沖力的作用；確定了制作“火箭”的動(dòng)力以及材料，并將設(shè)計(jì)圖畫(huà)和材料清單記錄了下來(lái)。
2.提問(wèn)：大家準(zhǔn)備好制作“火箭”了嗎，還有什么需要注意的？
二、根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作并測(cè)試
1.制作“火箭”
談話(huà)：下面，請(qǐng)拿出你們收集的材料，根據(jù)設(shè)計(jì)圖開(kāi)始制作吧！
2.測(cè)試“火箭”
提問(wèn)：大家是不是很期待你的火箭發(fā)射升空。如果火箭真的發(fā)射成功了，我們?cè)撛鯓釉u(píng)價(jià)火箭的飛行情況呢？
三、改進(jìn)與再次測(cè)試
1.評(píng)估發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
提問(wèn)：同學(xué)們，你們的火箭發(fā)射成功了嗎，你觀察到怎樣的現(xiàn)象？
2.查閱資料：人類(lèi)發(fā)射火箭失敗例子
他是被公認(rèn)為現(xiàn)代火箭技術(shù)之父的羅伯特？戈達(dá)德。他從1909年開(kāi)始進(jìn)行火箭動(dòng)力學(xué)方面的理論研究，三年后點(diǎn)燃了一枚放在真空玻璃容器內(nèi)的固體燃料火箭，證明火箭在真空中能夠工作。他從1920年開(kāi)始研究液體火箭，于1926年3月16日在馬薩諸塞州沃德農(nóng)場(chǎng)成功發(fā)射了世界上第一枚液體火箭。
值得說(shuō)明的是這張著名的圖片其實(shí)發(fā)射成功前的3月8日拍攝的，當(dāng)時(shí)這枚火箭并沒(méi)有發(fā)射成功，在歷經(jīng)數(shù)次失敗后，戈達(dá)德才打開(kāi)了人類(lèi)航天史新的篇章。
3.改進(jìn)“火箭”
提問(wèn)：科學(xué)家不言敗的科學(xué)精神是否感染到你？就讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的“火箭”怎樣才能成功發(fā)射？
交流：希望沒(méi)有發(fā)射成功的同學(xué)，通過(guò)改進(jìn)，你的“火箭”可以發(fā)射成功。
交流：已經(jīng)成功發(fā)射的火箭的同學(xué)們，我們是不是也可以改進(jìn)火箭，讓它飛的更遠(yuǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己火箭的情況，先來(lái)畫(huà)一畫(huà)“火箭”的改進(jìn)設(shè)計(jì)圖。
（學(xué)生畫(huà)設(shè)計(jì)圖）
提問(wèn)：你打算怎樣改進(jìn)“火箭”呢？
交流：同學(xué)們發(fā)射以后，對(duì)自己火箭的飛行情況觀察的十分細(xì)致，聽(tīng)取同學(xué)們的建議，用心思考改進(jìn)方案。下面，讓我們根據(jù)修改的設(shè)計(jì)方案，并重新制作模型吧！
（學(xué)生制作“火箭”）
交流：同學(xué)們都按照新設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖制作好令你們更加滿(mǎn)意的火箭。下面，請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)記錄單，把每次火箭飛行的距離記錄下來(lái)，發(fā)射回來(lái)分享給大家。
（學(xué)生再次測(cè)試火箭）
四、再次改進(jìn)并發(fā)射
1.再次評(píng)估
提問(wèn)：你們的火箭飛得更遠(yuǎn)了嗎？
2.再次改進(jìn)“火箭”
交流：同學(xué)們請(qǐng)看，這是我們國(guó)家自行研制的長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭。其中長(zhǎng)征一號(hào)運(yùn)載火箭于1970年4月24日成功地將東方紅一號(hào)衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。長(zhǎng)征三號(hào)丙運(yùn)載火箭于20xx年4月25日首次發(fā)射成功，隨后主要承擔(dān)了“天鏈一號(hào)”衛(wèi)星、北斗導(dǎo)航衛(wèi)星和“嫦娥二號(hào)”月球探測(cè)器等發(fā)射任務(wù)。隨著人類(lèi)進(jìn)一步探索宇宙，火箭有了各種各樣的任務(wù)。
提問(wèn)：假如火星現(xiàn)在距離我們12米到13米，以一個(gè)呼啦圈作為“火星著陸點(diǎn)”，我們要發(fā)射一個(gè)火箭。你有什么辦法讓你的?“火箭”準(zhǔn)確著陸嗎？
提問(wèn)：你們的火箭準(zhǔn)確著陸了嗎？你是怎么做到的？
交流：同學(xué)們不斷的測(cè)試和改進(jìn)你的火箭，完成了你們目前最滿(mǎn)意的作品。如果你們還發(fā)現(xiàn)哪些適合制作火箭的材料，或者想到什么好點(diǎn)子，可以繼續(xù)改進(jìn)并測(cè)試你的火箭，讓我們一起向太空進(jìn)發(fā)！今天的課就上到這，同學(xué)們，再見(jiàn)。
如何制作教學(xué)課件(篇9)
開(kāi)始工具欄包括文件的新建、保存、頁(yè)面的添加與刪除功能。
需要說(shuō)明的是，在Iebook中，頁(yè)面相當(dāng)于繪圖軟件中的圖層，可以通過(guò)“上移”或者“下移”來(lái)改變圖層的上下關(guān)系。
頁(yè)面的添加分為添加單個(gè)頁(yè)面和多個(gè)頁(yè)面兩種方式，單擊“多個(gè)頁(yè)面”，會(huì)提示輸入添加頁(yè)面的數(shù)目，點(diǎn)擊確定后，所有添加的頁(yè)面均在“標(biāo)準(zhǔn)組建”中顯示出來(lái)。
插入工具欄主要包括目錄、頁(yè)面背景、圖文、音樂(lè)、視頻等的插入。在下文中，筆者將詳細(xì)介紹各種插入工具的使用方法。
首先選中“版面”圖層，點(diǎn)擊“插入”，然后在“文字模板”中選擇合適的動(dòng)畫(huà)標(biāo)題或段落內(nèi)容，單擊應(yīng)用即可。
需要說(shuō)明的是，為了取得較好的標(biāo)題設(shè)計(jì)效果，一般需要添加多種動(dòng)畫(huà)標(biāo)題，然后進(jìn)行組合，圖3即為3種標(biāo)題的組合。
此外，每種標(biāo)題都帶有特定的模板，在替換為具體文字時(shí)，用戶(hù)需要打開(kāi)標(biāo)題的圖層，針對(duì)特定圖層，右鍵單擊，選擇“編輯”，進(jìn)行修改。對(duì)于模板中多余的文字，可以采用刪除的方式處理，最后單擊應(yīng)用即可。
插入圖片的方式有三種：一是利用工具欄中的“插入”功能，二是利用“圖文”中的模板插入，三是利用“組合模板”插入。前兩種均需要先選中版面，然后再插入相應(yīng)的圖片，而“組合模板”則是單獨(dú)作為一個(gè)版面存在，不需要事先選中版面。
就插入圖片的效果來(lái)講，第一種方式圖片插入后是靜態(tài)的，第二種方式可以在圖片間設(shè)置交互演示，第三種能夠?qū)D片和文字結(jié)合起來(lái)，相對(duì)來(lái)說(shuō)效果較好。
后兩種方式有模板的選擇，在使用時(shí)，使用者要首先選中相應(yīng)的圖片、圖層，將該圖層中的下一級(jí)圖層打開(kāi)。然后右鍵單擊需要替換的圖層，選擇“編輯”，接著在隨后出現(xiàn)的頁(yè)面左上角，會(huì)有“更改圖片”的提示。另外，使用者還可以調(diào)整圖片的大小、方向及顏色等。
添加視頻的方式有兩種：一種是直接插入視頻，即選中版面后，單擊“插入”，然后選擇“flv視頻”。這種方式添加進(jìn)去的視頻往往不符合大小的要求，需要在顯示區(qū)域單擊插入的視頻，將其調(diào)整到合適的大小。另一種是單擊“多媒體”，選擇合適的視頻播放模板，然后單擊所添加的模板下的圖層，如圖6中的ieV2.flv，接著選中需要替換的視頻即可。
Iebook中的背景音樂(lè)分為兩種：一種是全局音樂(lè)，另一種是版面音樂(lè)。全局音樂(lè)是貫穿于整個(gè)課件的音樂(lè)，版面音樂(lè)是針對(duì)一個(gè)或者多個(gè)版面添加的背景音樂(lè)。
全局音樂(lè)的設(shè)定方法是點(diǎn)擊視圖菜單→音樂(lè)同步→標(biāo)準(zhǔn)組建，在屬性中找到“全局音樂(lè)”。接著點(diǎn)擊下三角→添加音樂(lè)，找到所要添加的背景音樂(lè)，然后點(diǎn)擊應(yīng)用即可得到全局音樂(lè)。
要設(shè)定版面音樂(lè)，需要首先在“標(biāo)準(zhǔn)組件”中選中該版面，接著在屬性欄中的“背景音樂(lè)”處，單擊下三角，然后如上面的操作步驟選擇相應(yīng)的音樂(lè)即可。
在“標(biāo)準(zhǔn)組建”中選中封面、封底，在“頁(yè)面背景”中選擇“使用背景文件”，單擊“背景值”右側(cè)的空格，然后找到相應(yīng)的圖片，單擊即可。
需要注意的是，在替換封面時(shí)，頁(yè)面的左下角會(huì)提示系統(tǒng)默認(rèn)的封面大小，這時(shí)用戶(hù)需要按照系統(tǒng)提示的大小修改所要添加圖片的大小。
取消Iebook中自帶片頭的方法是在“標(biāo)準(zhǔn)組件”中，找到“顯示片頭”。此時(shí)，系統(tǒng)默認(rèn)的屬性是“true”，單擊“true”，在出現(xiàn)的下三角中選擇“fales”即可。
在Iebook中實(shí)現(xiàn)頁(yè)面跳轉(zhuǎn)的方式主要有兩種：一種是利用目錄，另一種是利用頁(yè)碼滑動(dòng)條。
點(diǎn)擊“插入”菜單，在“標(biāo)準(zhǔn)組建”中，選擇“封面”后的第一個(gè)版面，然后選擇合適目錄插入即可。需要注意的是，如圖10所示的“06、08”等是做雜志時(shí)需要使用到的，在進(jìn)行頁(yè)碼跳轉(zhuǎn)操作時(shí)，不能隨意改變。用戶(hù)需要將內(nèi)文替代標(biāo)題轉(zhuǎn)化為所需的標(biāo)題，具體方式是，把目錄圖層依次打開(kāi)，然后選中相應(yīng)的圖層，右鍵點(diǎn)擊，選擇“編輯”，鍵入所需的內(nèi)容即可。
生成.exe格式的文件后，進(jìn)行觀看時(shí)，會(huì)顯示如圖12所示的工具，其中從右數(shù)第四個(gè)為頁(yè)碼滑動(dòng)條按鈕。只要點(diǎn)擊該按鈕，即可出現(xiàn)相應(yīng)的頁(yè)碼，點(diǎn)擊相應(yīng)的頁(yè)碼，就能進(jìn)入相應(yīng)的頁(yè)面。
如何制作教學(xué)課件(篇10)
摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及現(xiàn)代教育對(duì)老師現(xiàn)代教學(xué)手段要求的提高，多媒體課件，把多媒體教學(xué)課件引入教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的必然。
但目前多媒體課件能在教學(xué)過(guò)程真正起到它的作用卻很少，如何能使多媒體課件發(fā)揮它應(yīng)有的作用，是我們每一個(gè)教育人值得深思的問(wèn)題。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及現(xiàn)代教育對(duì)老師現(xiàn)代教學(xué)手段要求的提高，把圖、文、聲、像等各種多媒體信息引入課堂，把很多難已用語(yǔ)言或文字直接描述清楚的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體課件展現(xiàn)出來(lái)，既能吸引學(xué)生眼球，又能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
所以，把多媒體教學(xué)課件引入教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的必然。
掌握多媒體課件制作的方法，也就成了當(dāng)今每一個(gè)老師的必修課了。
1、存在著“三多三少”的現(xiàn)象：
多花俏，少實(shí)用;多雷同，少個(gè)性;多拼湊，少審美。
當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師能從網(wǎng)上獲取大量的素材來(lái)設(shè)計(jì)和制作課件。
由此出現(xiàn)了單個(gè)課件中素材過(guò)多、重點(diǎn)不突出，主體與背景過(guò)分華麗，課件中不必要的動(dòng)畫(huà)、音效太多，干擾認(rèn)知和操作。
目前大多數(shù)的老師主要是利用P0WERPOINT制作幻燈片來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，這種課件很多時(shí)候都只是把黑板上東西原封不關(guān)動(dòng)的搬到了電腦上。
交互功能、直觀的表現(xiàn)功能是非常不夠的。
目前多媒體課件制作常用的軟件有素材制作軟件例如：文字編輯軟件。
如：Photoshop,Fireworks;音頻編輯軟件。
如：Win-錄音機(jī)，SoundForge;動(dòng)畫(huà)編輯軟件。
如：Cool 3D,3DMax，F(xiàn)lash;視頻編輯軟件。
如何制作教學(xué)課件(篇11)
本節(jié)課有兩個(gè)內(nèi)容，即學(xué)習(xí)畫(huà)五角星和學(xué)習(xí)制作五角星，兩部分相比較而言，學(xué)制作比較難，因?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，動(dòng)手能力比動(dòng)筆能力明顯要差，所以本節(jié)內(nèi)容既是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的一個(gè)載體，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和中國(guó)傳統(tǒng)文化（剪紙藝術(shù)）教育的極好素材，除此之外，它還是今后學(xué)習(xí)比例線段（黃金分割）、正多邊形和圓等知識(shí)的基礎(chǔ)，其在實(shí)際生活中也有廣泛的應(yīng)用。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)畫(huà)一個(gè)五角星，會(huì)用一張紙制作一個(gè)五角星，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)感知、觀察、試驗(yàn)、操作等活動(dòng)充分感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。
在學(xué)習(xí)探討的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性與創(chuàng)造性，通過(guò)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，能夠尊重理解他人的意見(jiàn)，并學(xué)會(huì)與他人合作的能力。在合作中體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立信心。
升國(guó)旗儀式，把圖案定格在國(guó)徽上的五角星。
閃閃發(fā)光的五角星在引導(dǎo)學(xué)生感知五角星的和諧、完美的同時(shí)向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。
首先讓學(xué)生再次體驗(yàn)升國(guó)旗時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氛圍，看到冉冉升起的國(guó)旗上，閃閃發(fā)光的五角星，心中便升騰起一種美好的希望，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造、聯(lián)想的積極性。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)五角星，讓學(xué)生用各種方法畫(huà)出形態(tài)各異的五角星。
讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。
2、提出問(wèn)題，對(duì)比于演示的五角星，如何畫(huà)出完美、和諧的五角星？（學(xué)生討論3～5分鐘）
學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則的五角星的五個(gè)頂點(diǎn)在以五角星的.中心為圓心的圓上。
提出探究問(wèn)題：五點(diǎn)在同一圓上的五角星是否一定是規(guī)則的五角星？
學(xué)生討論：計(jì)算出的周角被五等分，每個(gè)角。即五等分圓周。
學(xué)生雖然不知道其中的數(shù)學(xué)道理，但可以通過(guò)圖像演示來(lái)感知。
（l）任意畫(huà)一個(gè)圓；
（2）以圓心為頂點(diǎn)，連續(xù)（即）的角，與圓相交于5點(diǎn)；
（3）連接每隔一點(diǎn)的兩個(gè)點(diǎn)；
（4）擦去多余的線，就得到五角星。
（l）你能說(shuō)出這種畫(huà)法（等分圓周的方法）的道理嗎？
（2）類(lèi)似的，你能畫(huà)一個(gè)六角星、七角星、……、n角星嗎？
學(xué)生動(dòng)手，看誰(shuí)能以最好的方法和最快的速度將所畫(huà)的五角星剪下來(lái)？
電腦演示（2）：民間藝人以很快的速度用各種彩紙剪出各種栩栩如生且具有對(duì)稱(chēng)性的各種圖形……
在學(xué)生感知、體驗(yàn)的過(guò)程中滲透幾何知識(shí)。
啟發(fā)學(xué)生將其余四個(gè)角對(duì)折，發(fā)現(xiàn)五角星被折痕分成十個(gè)相同的三角形。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：如何將相同的十個(gè)三角形折疊到一起，找出最簡(jiǎn)捷、最快速的折疊方法。（書(shū)本的方法）
提示學(xué)生：折疊時(shí)注意角度，下剪時(shí)如何選擇角度剪出的五角星才完美、和諧？才更接近于國(guó)旗上的五角星？
將五角星畫(huà)法的原理推廣，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過(guò)程，思維得到創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的熱情
展開(kāi)想象的翅膀，將所畫(huà)的五角星、六角星涂上最漂亮最豐富的色彩，貼在黑板上，將黑板變成一條美麗的星星河……。
五角星、六角星都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的很簡(jiǎn)捷很完美的幾何圖案。
天上的星星，折的幸運(yùn)星，飄飛的雪花，……。
讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)是美的，是有用的。
如果在教學(xué)中采用教師先畫(huà)、先折再剪，學(xué)生跟著模仿的教學(xué)方法，很容易造成教師獨(dú)斷專(zhuān)行，變成教師的表演，那么學(xué)生學(xué)會(huì)的只是“照葫蘆畫(huà)瓢”，別無(wú)他獲。在實(shí)際教學(xué)中，我們通過(guò)升國(guó)旗創(chuàng)設(shè)情境（滲透人文教育），借助CAI課件和教師的適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)五角星的畫(huà)法；接著，讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，將畫(huà)五角星的原理進(jìn)行推廣；在學(xué)習(xí)折疊法剪五角星時(shí)，我們也沒(méi)有像課本那樣撇開(kāi)先畫(huà)后剪法，而是以先畫(huà)后剪法得到的五角星為模型，試著將五角星“返璞歸真”，返回到剪后還沒(méi)展開(kāi)時(shí)的狀態(tài)，讓學(xué)生在不斷地折疊和嘗試中探究和感悟，力求恢復(fù)當(dāng)初發(fā)明者創(chuàng)造折疊法時(shí)的火熱思考。
數(shù)學(xué)活動(dòng)課到底該怎么上？活動(dòng)課要不要探究？要不要?jiǎng)?chuàng)新？這節(jié)課做出了很好的嘗試和回答：在活動(dòng)中體驗(yàn)——在體驗(yàn)中探究——在探究中創(chuàng)新。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；在畫(huà)五角星時(shí)，筆者也沒(méi)有因?yàn)楫?huà)法的原理超出了學(xué)生的已有知識(shí)，采用教師先行，學(xué)生尾隨的作法，而是通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)和感知，最后又通過(guò)“如何畫(huà)n角星？”這樣一個(gè)富有探究性的問(wèn)題來(lái)內(nèi)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)；如何教用折紙法制作一個(gè)五角星？這個(gè)過(guò)程又進(jìn)行了再設(shè)計(jì)：（多媒體）提示：類(lèi)比觀察、發(fā)現(xiàn)返璞歸真實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。
如何制作教學(xué)課件(篇12)
摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展促使人們的生活方式和思維觀念發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的變化，在課程教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代課程教學(xué)的一部分。
作為現(xiàn)代教學(xué)手段之一的多媒體課件也越來(lái)越受到關(guān)注。
一個(gè)好的多媒體課件既能更好地輔助學(xué)生掌握知識(shí)，又要能提高教學(xué)效率。
那要怎樣才能制作一個(gè)好的多媒體課件呢?本文具體從三個(gè)方面淺析了多媒體課件制作過(guò)程中的要點(diǎn)。
在信息技術(shù)與課程整合的新環(huán)境下，越來(lái)越多的教師將多媒體課件用于課堂教學(xué)，希望能比傳統(tǒng)教學(xué)手段取得更好的教學(xué)效果。
但有的教師對(duì)多媒體課件制作的整個(gè)過(guò)程不太清楚，從而影響了課件的質(zhì)量，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
其實(shí)，只要掌握了多媒體課件的制作要點(diǎn)，制作一個(gè)好的課件也會(huì)變得簡(jiǎn)單。
多媒體課件常用形式。
通?？煞譃榻虒W(xué)課件、練習(xí)課件、測(cè)試課件等，隨著其教學(xué)性質(zhì)不同各有其適用的場(chǎng)合。
(1)教學(xué)課件。
教學(xué)課件重在知識(shí)的傳授，這種課件強(qiáng)調(diào)先把教材內(nèi)容提供給學(xué)生，然后依照學(xué)生的學(xué)習(xí)速度教給學(xué)生各種概念和技巧，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)和進(jìn)行診斷與補(bǔ)救的方法。
(2)練習(xí)課件。
練習(xí)課件是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)提供反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，或者在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到一個(gè)階段后用于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以決定下一階段的學(xué)習(xí)，通常用于教師指定家庭作業(yè)或進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。
(3)測(cè)試課件。
測(cè)試課件是在學(xué)習(xí)進(jìn)入到某一階段，需要進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)設(shè)計(jì)的軟件。
在制作這種課件時(shí)可以參考其它形式來(lái)設(shè)計(jì)課件的功能，以適應(yīng)不同學(xué)生，達(dá)到最好的測(cè)試效果。
因此，教師在制作多媒體課件之前首先明確自己需要的是哪一類(lèi)型。
不同性質(zhì)的課件制作的流程和框架結(jié)構(gòu)的也會(huì)隨之不同。
制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，動(dòng)手制作課件前首先要把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確你教授的目標(biāo)是什么?要重點(diǎn)解決的問(wèn)題是什么?你準(zhǔn)備用什么媒體，什么方式來(lái)展現(xiàn)你的教學(xué)內(nèi)容?
(2)選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。
多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。
一個(gè)優(yōu)秀的課件不只是教材的幻燈片演示，而應(yīng)該增加它的生動(dòng)直觀的作用，因此教材內(nèi)容的選取很關(guān)鍵。
(3)搜集所需素材。
確定教學(xué)內(nèi)容后，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，下載可用的輔助資源;也可以找對(duì)應(yīng)內(nèi)容的錄象片、VCD或DVD碟片。
或者磁帶等等途徑尋找需要的文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻素材，然后花些時(shí)間進(jìn)行整理和加工。
(4)選擇合適的制作平臺(tái)。
選擇易于使用、功能強(qiáng)大的軟件(首要的是自己比較熟悉的軟件)作為課件制作平臺(tái)。
一般來(lái)說(shuō)，如果制作時(shí)間不很充裕、課件制作結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單或制作者操作水平不是很熟練，可以選用PowerPoint中文版或frontpage2000。
這兩個(gè)軟件易于學(xué)習(xí)、使用簡(jiǎn)單。
對(duì)于有一定的課件制作基礎(chǔ)的教師，可以考慮用Authorware等軟件。
(1)素材制作工具。
前面提到，在制作多媒體課件前要先搜集相關(guān)的素材，這包括文字、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻，在沒(méi)有現(xiàn)成素材直接使用的情況下則需要我們自己去制作。
因此，制作多媒體課件包括也文字制作、動(dòng)畫(huà)制作、視頻制作、音頻制作等。
這就要求教師要掌握相關(guān)的素材制作工具：文字處理軟件(如word)，圖形圖像處理軟件(如photoshop)，動(dòng)畫(huà)制作軟件(如Flash，Adobe Dimensions)，視頻編輯軟件(如Adobe Premiere)等。
當(dāng)然，不是專(zhuān)業(yè)的多媒體課件制作人員很難掌握也無(wú)需掌握所有的制作軟件，可以根據(jù)自身的條件和實(shí)際需要適當(dāng)?shù)倪x擇一兩種來(lái)熟悉操作。
(2)多媒體編輯工具。
在素材準(zhǔn)備完成后，怎樣把文本、圖像、音頻、視頻等多媒體信息進(jìn)行集成，這需要用到多媒體編輯軟件。
這里筆者推薦一款非常優(yōu)秀的多媒體集成軟件Authorware。
Authorware是一種基于設(shè)計(jì)圖標(biāo)與流程線的多媒體集成環(huán)境，以功能強(qiáng)大、使用方便、可擴(kuò)展性強(qiáng)而著稱(chēng)。
Au-thorware的功能與特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：獨(dú)特的開(kāi)發(fā)方式;非凡的集成功能;超強(qiáng)的交互能力和全方位的網(wǎng)絡(luò)功能。
感興趣的讀者可自行研究。
多媒體課件制作完成后，應(yīng)用于課堂教學(xué)，還要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達(dá)到最優(yōu)。
但在多媒體課件制作過(guò)程中還要注意以下幾點(diǎn)：
①界面不能過(guò)于花哨，只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。
②形式不能太單調(diào)，避免“黑板搬家”，這樣的課件絕引不起學(xué)生的興趣，更提不上如何輔助教學(xué)了。
③課件的制作要取材合理，用材得當(dāng)，要有一定的科學(xué)性，才能使課件達(dá)到最佳效果。
總之，要制作出一個(gè)好的多媒體課件，教師除了要熟悉相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要熟練掌握更多的軟件的應(yīng)用，不斷積累操作經(jīng)驗(yàn)，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，獲得最佳的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。