教案課件也是老師工作中的一部分，因此我們老師需要認認真真去寫。?學生的表現(xiàn)會直接影響到教案和課件的改進。在欄目小編看來“七年級英語上冊課件”是眾多文章中值得一讀的一篇，希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！
七年級英語上冊課件【篇1】
markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMother day ,size,take
may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh
目標 通過購物話題， 培養(yǎng)學生對異國文化、生活習俗的興趣，了解網(wǎng)上購物便捷。
教學重難點 特殊疑問句 What can I do for you?Can I help you?what about …..I’d like to buy….drills about shopping ,what size….
How much/many,what would you like to…?
活動 Revise “go shopping”句型 ask some questions
目的 以舊引新， 激發(fā)學生的學習興趣。
活動 Say words and expression freely then do activity 1
market supermarket,biscuit,lemon,strawberry Mother’s Day ,size,take may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh
活動 Students listen and answer the questions .,complete Part3
目的 Finish the drills and practice
教師活動 Read and write new words and expressions
學生活動 Students read, find and discuss.,act it out the dialogue
目的 Improve the skills of students' speaking
Homework Write down words and phrases
arrangement buy /make sth for sb
a kilo of strawberries how much/many…
七年級英語上冊課件【篇2】
1、熟練掌握動詞be的過去式的用法，并完成相應練習。
2、熟練運用本模塊所學的單詞、短語和固定搭配。
be動詞的一般過去時（am/ is ? was; are ? were）。
1、翻譯下列詞組或短語：
（1）在中國_________ （2）南非__________ （3）在七月十八日_________
（4）從……到……__ _________ （5）……地區(qū)__________
2、復習be動詞一般過去時的形式：
---No, I ________. --- Yes, I ________.
1、檢查預習部分的答案。
2、就課本Activity1的表格進行問答練習。
3、再根據(jù)表格內(nèi)容調(diào)查自己小組內(nèi)的一位組員。
4、完成課本Activity3的練習。
5、完成課本Activity4的練習。
過去時描述同學過去的生活。
Task1. 單項選擇：
( ) 1. She was born _______ Tianjin.
( ) 2. ---______ were you born? ---On 2nd November, 1990.
( ) 3. It takes us ten minutes by bike _______ my house
______ school.
A. to, to B. to, from C. from, to
( ) 4. I was born _______ a winter morning.
( ) 5. Who _______ your first friends?
( ) 6. I remember Mr. Wang was my ______ English teacher.
( ) 7. This is a story book _____some colourful pictures in it.
Task2. 根據(jù)首字母或漢語意思提示寫單詞：
1. We can take a shower (沐浴) in a b_________.
2. There is a p_______ with some fish in it.
3. Nelson Mandela wasn’t he hero of South A_______.
4. John Adams was the p_________ of the USA.
1. Betty was b______ in Quincy, USA.
2. My maths teacher was very s_______ with me.
3. What was your p_______ life like?
4. Tony is f_________ to everyone, we like him very much.
6. We have a big g_________ (花園)with lots of flowers in it.
8. He was born in a small __________ (村子) in Shandong Province.
9. My house is small, but it’s very ______________ (舒適的).
10. There were two _________ __________ (影劇院) in the small town. Task3. 連詞成句：
______________________________________________?
2. first , school , what , primary , your , what’s
______________________________________________?
3. born , small , was , village , a , I , in
______________________________________________.
4. wasn’t , in , born , Tony , China
______________________________________________.
5. President , Africa , of , he , South , was , the
______________________________________________.
七年級英語上冊課件【篇3】
Unit 2 Is this your pencil?
語言目標：1、Is this/that your pencil?
Yes.it is. It’s my pencil.
No.it is n’t. It’s her/his pencil.
2 . What’s this in English?
It’s a pencil.
3. How do you spell it?/pencil? P-E-N-C-I-L
二、設(shè)計思路：
本單元的主題是：“確認物品的所有權(quán)”，物品主要圍繞著教室內(nèi)學生身邊的常用物品，在教學時使用實物進行教學，增強學生的學習效果。(將真實的語言材料引入學習環(huán)境，結(jié)合所授內(nèi)容，努力為學生創(chuàng)造真實的、貼近生活的情境。采用直觀教學、情景教學、“任務(wù)型”教學方法，從學生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，通過情景操練，掌握單詞和達到練習重點句型的目的。
三、教學重點與難點：
1.詞匯：pencil, pen,book, eraser, ruler, notebook, ring, key, pencil -case, backpack, ID card, baseball, watch, computer game
2.指示代詞：this , that(Is this/that your/her/his…?)
and learn our school things. 出示圖片，學習新單詞(What’s this in English? It’s a/an…)
3.朗讀P7-1a中的新單詞。(先是全班，然后分小組檢查、補漏)
1.看P7-1a圖，聽對話(讓學生看一張大圖片，抓住學生的注意力，加強對所聽對話的理解)
4.進行小組對話練習，可以更改有關(guān)的詞，編寫自已的對話。
規(guī)則：將學生的一些物品收集上來，放在一個箱子里，請一個學生上前來，蒙上眼睛，從箱子里取出一樣物品，全班學生一同發(fā)問，“What’s this in English?”這名學生猜，使用句型”Is is a/an…”猜到之后，可以回座位，每位學生有兩次機會猜，否則就視為失敗。
1. Is this your pencil? Yes,it is.
2. Is this my pen? No,it isn’t.
3.Is that his book? Yes, it is.
4.Is that her eraser? No, it isn’t.
Read the text. Collect the names of school things.Write them on the exercise books.The more the best.
七年級英語上冊課件【篇4】
Unit1 Topic 2 Where are you from?
學習目標：
1.學習數(shù)字0-10 及短語zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten ,telephone, number
What’s his telephone number?
His telephone number is (010)8267-6790.
3.了解單詞音節(jié)和重音。做到語音正確。
2. (朗讀句子，并標出語調(diào),鞏固be from在不同人稱的應用，復習國家名稱。) Step2 問題導學 A.選擇最佳答案
( )1 —Are they from Canada? —No, they ____.
( )2. —What’s ____ telephone number?
—It’s 8265-3412.
( )3. —____ are they? —They are XiaoLi and Jane.
( )4.. Mary ____ from Cuba.
( )5. “One one zero” 表示 ____。
( )6.. —Is he Li Ping? —Yes, ____.
1. —W____ are you from? 2. —What’s y____ name? —I’m from Shanghai. —My name is David.
3. —Are you f____ Zhengzhou? —No, we aren’t.
4. —What’s your telephone n ?—It’s (010)8659-7981.
5. —E me, are you Frank? —Yes, I am.
2. (師連續(xù)讀出這11個數(shù)字，強調(diào)前10個數(shù)字用升調(diào)，最后一個用降調(diào)，并要求學生跟讀，培養(yǎng)學生語感。)
3.(做出打電話的動作，理解telephone number的意思。)
T:What’s your telephone number?
1— W____ is he? —He i____ Xiao Ming.
2. —Is she ____ Japan? —No, she ____.
3. —W ____ are they from? —They are from C____.
4. —What’s y____ QQ number?
—____ QQ number is 158141028.
5. —____ she Jane? —____, she is.
What’s your telephone number? My telephone number is
What’s his telephone number?His telephone number is
( ) 6. How old are you?
( ) 7. Where are you from?
( ) 8. What’s your telephone number?
( ) 9. Is Miss Yang your English teacher?
( ) 10. Glad to meet you.
B.用適當?shù)脑~填空。 Hello! My 1 is Kangkang. 2 am from China. This 3 my friend. 4 is his name? His name is Mike. 5 is from the U.S.A. His phone 6 is (010)6534-8719. Miss Zhao 7 my teacher. 8 is she from? She is from China, 9 . She is fine. 10 telephone number is (010)6534-8897.
1. ___________ 2. ___________ 3. ___________ 4. ___________
5. ___________ 6. ___________ 7. ___________
9. ___________ 10. ___________ 8. ___________
七年級英語上冊課件【篇5】
【課題】Unit1 My name’s Gina.
2. 識記本單元詞匯：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
名字______遇見______問題，難題______ 回答，答案 ______
1.my_________2.clock _________3.nice ________ 4.what ________
5. your_________ 6.hello _______7.I________ 8.you ________9.his ________
10.her ___________11.name__________12.are________13.is____________
(1.)Kate has lost(丟失) _______key. _________asked _________for help.
A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me
(2)_____ plus(加) seven is thirteen?
(3)______ is her name ?
2. 寫出下列英語形式。
(1):電話號碼??????_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________
3. 寫出下列詞的英語意思：
1). 早晨__________2).下午_________3).晚上___________4).謝謝_________
5).名字________6).好的________ or_________
【預習反思】：你還有什么問題嗎?(Do you have any problems?)
Step2 精講點撥： What’s your name ? 你叫什么名字?句中的your可根據(jù)問對象換成his、her等物主代詞。What’s his name ? (翻譯) ___________________.
Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name ?
Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.
Step4 Summary : 1)向別人作自我介紹是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字
2)將下列單詞分類 I , he, my, his, her, she, it, its
人稱代詞: ___________________________
物主代詞: ____________________________
(一)、單項選擇;
1. What’s ______ name? A. he B. I C. her D. you
2. ________she Lucy? A. Am B. Is C. are D. be
3. ________is Li Lei.________English is good
A. He’s ; His B. His; He C. He; His D.You; Your
4.下列有一個發(fā)音與其他發(fā)音不同的是______.
5. ------What’ your name ? ----------__________
A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you
(二)、補全對話。
1. A：How do you do? B：_________________
3. A: Good evening, Frank!
B:________________, Eric!
4. A: ________________, Dale!
B: Good afternoon, Alice!
5. A: _____________________________?
七年級英語上冊課件【篇6】
Unit 4 Where’s my schoolbag?說課稿 第一課時（Section A 1a-1c）
說課教師 ：Crystal 大家好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版新目標英語七年級上冊的第四單元Unit 4 Where’s my schoolbag?下面，我將從以下幾個方面進行說課。
一、說教材
本單元主要內(nèi)容是談?wù)撐锲返奈恢?。通過詢問物品的位置，學生們將學習一些有關(guān)家居物品的單詞，以及on、in、under等方位介詞的用法，學習并掌握where引導的特殊疑問句及其答語。學習人稱代詞they的用法。使學生學會基本句型“Where’s/ Where’re..? It’s/ They’re on/in/under...”學會運用方位介詞“on/in/under”來表達物品的位置。通過以上的學習，使學生學會運用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置。這樣既能讓學生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學生通過想象來設(shè)計自己理想中的房間和對好的生活習慣的重新認識。
二、說學情
本課的對象是剛進初中不久的七年級新生，他們好動、好奇、好表現(xiàn)，有部分學生小學并沒有學過英語，他們對英語有著極大的興趣和好奇心。教師應該抓住這個有利因素，注重對學生學習英語興趣的培養(yǎng)，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教師在教學過程中要精心設(shè)計各種教學活動，積極采用新穎、豐富多彩的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，用興趣來激活他們的思維能力，喚起他們的學習注意力，進而充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，讓他們積極參與到教學中去。另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生有機會表現(xiàn)自己，享受成功的喜悅，從而增強他們對英語學習的自信心，在學習過程中發(fā)展綜合語言應用能力。讓他們真正成為一堂課的主人。七年級英語教學是整個初中英語教學的基礎(chǔ)，讓學生邁好英語學習的第一步，對培養(yǎng)學生學習英語的能力和促進學生的個性發(fā)展有著很大的幫助。
三、說教學目標 知識目標：
1、學習和掌握有關(guān)詢問物品位置的句型：
Where’s my schoolbag? It’s on/in/under/behind/next to the chair.2、學習和掌握有關(guān)家具類的單詞：table, bed, bookcase, keys，books , sofa ,chair ,schoolbag
3、學會三個方位介詞的用法：on ,in , under 能力目標：學會詢問物品的位置和確認物品的位置；能夠運用所學知識進行簡單的會話。
情感目標：培養(yǎng)愛整潔的習慣和幫助他人的優(yōu)良品德。
四、說教學重難點 重點：
1、熟練拼寫和運用家居物品名稱：where, table, chair, bed, bookcase, sofa, chair, on, under等詞。
2、通過使用方位介詞“on/in/under”表達物品的位置及學習“Where……”和“It’s……的用法，使學生學會運用特殊疑問句和陳述句。難點：
Where問句和方位介詞on，in，under的用法。
五、說教法
在整個教學過程中我采用情景教學法、多媒體輔助教學法、合作學習法、小組競賽法、交際法和任務(wù)驅(qū)動式教學法等教學方法進行教學。通過設(shè)置一些情景，讓學生自己完成任務(wù)來學習知識、掌握技能。這種方法對于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)和維持學生的學習積極性等有著獨特的優(yōu)勢。因此，在教學過程中，我所要求學生掌握的內(nèi)容都是通過一個個任務(wù)來進行，由易到難，由簡到繁，讓學生在不知不覺完成任務(wù)的過程中學到知識以興趣吸引人，以情感培育人，以評價激勵人、以活動促進人。
六、說教學過程 Step1.Warming up T:Good morning, everyone！Ss: Good morning，Miss Zhan！T:How are you today？ Ss: Fine, thinks.And you? T:I’m fine, too.Step2:Lead in Now, look at me.What’s this in English? Ss: It’s a pen.T:Very good.together, read twice.Step3：Teach the new words 通過圖片展示來學習新單詞，同時引出句型“Where’s my schoolbag? It’s…” T:Where’s the schoolbag? Ss:It’s under the table?(引導學生回答)T: Where’s the pencil box? Ss: It’s on the desk.T: Where’s the baseball? Ss: It’s in the drawer.根據(jù)1a圖，引出復數(shù)句型。Where are …? They’re …? T:Where are the books ? Ss:They’re on the sofa ?(引導學生回答)T: Where are the keys? Ss:They’ re on the table.接著板書呈現(xiàn)句型，讓學生對比這兩個單復數(shù)句型的用法。Step4:Listening Practice 1b 播放1b部分的錄音讓學生聽，引導學生寫出所聽到的單詞的號碼，完成1b部分的聽力任務(wù)。Step5： Pair work 讓學生小組合作共同探究完成1c部分口語交際的教學任務(wù)，學會運用“Where’s my schoolbag? It’s under the chair.” 的對話及方位介詞“on/in/under/behind”目標句型來表達物品的位置。Step6： Guess Game 設(shè)計一個猜謎游戲，比如把不同的物體放在不同的位置，讓學生來猜，在找尋物體的過程中來鞏固今天所學的內(nèi)容。Step7：Summary 教師帶著學生總結(jié)本課重點學習了哪些詞匯、句型。Step8：Homework 1.畫出自己的小房間，為其中的物品標上英文，物品越多越好。2.抄寫新單詞和重點句型。
板書設(shè)計：
Unit4 Where‘s my schoolbag？
Word： Sentences：
table chair bed Where‘s my schoolbag？ It’s under the chair.Sofa clock tape Where is his pencil？ It is in his schoolbag.Desk pencil Where are the keys? Ss:They’ re on the table.where schoolbag Where are my books on in under behind.？ They’re on the sofa
七年級英語上冊課件【篇7】
七年級上冊英語Unit7第一課時教學設(shè)計
宜君縣第二中學 王娟
一、設(shè)計思路
本節(jié)課教授的詞匯主要是服飾類的，課型屬于聽說課。所以在課前先營造一種輕松的學習氛圍，教唱一首英語歌曲，讓學生盡快地融入進課堂，期間還有pair work，groupwork，把學生分成兩兩小組或四人小組，互相對話。這樣的活動要進行兩次，可以提供給學生充分的時間進行交流。
二、教材分析
本節(jié)課是第七單元的第一課時，學生在前一單元初步學習完有關(guān)食物的英語知識之后，進一步地在本單元學習有關(guān)服飾的知識。而本課時是第一課時，所授的知識點應該淺顯易懂，不應該太難。本課時圍繞著幾個關(guān)于服飾的詞匯和兩個詢問價錢的句型展開。
三、教學目標
（一）教學知識點
(1)New words：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，(2)Questions and answers：How much is/are…？It’s/They are…dollars.（二）能力訓練要求
(1)通過師生對話,生生對話等一系列活動,提高學生實際運用英語的能力。(2)體會合作學習所帶來的快樂。
（三）情感與價值觀要求
通過學生互相幫助，互相學習，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
四、教學重點和難點 重點：
(1)學會重點詞匯的發(fā)音，單復數(shù)形式的掌握。(2)學會詢問價錢的英語句型及其回答。難點：
(1)表示大小，顏色的形容詞同時出現(xiàn)在名詞前時，該如何擺放。(2)聽力2a前，如何充分鋪墊，以便于學生跟上錄音速度。
五、教學策略與手段(1)師生對話，生生對話。(2)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
六、教學過程
（一）、課前熱身：教唱英語歌曲 color song Who is wearing yellow today?
yellow today, yellow today Who is wearing yellow today?
yellow today.Who is wearing red today?
red today, red today Who is wearing red today?
red today Who is wearing green today?
green today, green today Who is wearing green today?
green today Who is wearing blue today?
blue today, blue today Who is wearing blue today?
blue today Who is wearing black today?
black today, black today Who is wearing black today?
black today Who is wearing white today?
white today, white today Who is wearing white today?
white today Who is wearing pink today?
pink today, pink today Who is wearing pink today?
pink today 設(shè)計意圖：為了給學生營造一種輕松愉快的學習氛圍，盡快融入到所教知識中去，也可以為接下來的顏色的教學作鋪墊。
（二）、導入新課：
(1)媒體圖片，教授學生新單詞。T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，然后完成書本P41的活動1a.設(shè)計意圖：這一步是為了讓學生為接下來的口語活動打下基礎(chǔ)，有話可說。
(2)生走進一家虛擬的服裝店，讓學生根據(jù)所學單詞，進行結(jié)對活動，學會提問：How much is/are…? 以及回答:It’s/They’re…dollars.設(shè)計意圖：目的是給學生創(chuàng)設(shè)半真實的情景，在這樣的情景下呈現(xiàn)新的句型能讓學生更容易理解和接受。在結(jié)對活動之前，先讓個別學生操練重點句型以作示范，以使全班同學都能理解并準確地操練新的語言點。
3(3)卡片教授顏色：red，green，yellow，orange，white，black，blue…
設(shè)計意圖：為了教會學生用一個或多個形容詞來描述物品，使其語言更加豐富。
(4)服飾大調(diào)查: ①以四人一組為單位,對本組同學所穿服裝顏色和價格進行問答② 根據(jù)回答做記錄并填好表格;③挑選幾位同學向全班匯報記錄的情況。
設(shè)計意圖：在一堂課結(jié)束的時候安排這么一個活動，目的是讓學生把本堂課學過的知識點串聯(lián)起來，能使他們更加自由地交談，并且有更多地時間運用所學的新單詞，新句型進行對話，通過觀察還能提高他們的審美觀。
（三）、課堂小結(jié)
(1)今天這堂課你學到了什么？(2)你有那些收獲？請同學們談?wù)劇?BR> （四）、課后作業(yè)：兩人或三人合作編一個在商店購物的對話.
七年級英語上冊課件【篇8】
一、教學設(shè)計思路
用真實衣物做道具模擬情境，幫助學生練習談?wù)撐锲返念伾蛢r格;配以圖片、視頻歌曲等多媒體手段，加深學生印象。
二、教學目標
(一)知識
1.掌握如何談?wù)撐锲返念伾蛢r格：Howmuchis/are…?It's/They're…dollars.black,white,red,green,blue,yellow
2.掌握衣物的名稱：socks,T-shirts,pants,shorts,sweater,hat
3.掌握數(shù)字10-31
4.掌握購物禮貌用語：CanIhelpyou?I'lltake…Thankyou.You'rewelcome.
(二)能力
能夠在生活中買必要的東西。
(三)情感
在生活中要應用禮貌用語。
三、教學重點
談?wù)搩r錢
四、教學難點
結(jié)合物品的顏色、數(shù)量等詢問和回答價錢。
五、教學媒體
常見衣物;電腦;投影儀
六、教學過程
(一)巧妙導入
方法1:通過詢問學生衣服的顏色復習顏色詞匯，進而引出衣物的話題。
方法2:拿出不同種類的衣物引起學生注意，進入話題
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七年級英語上冊課件【篇9】
Unit 1 Can you play the guitar?
Section A (1a-2d)
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 能掌握以下單詞：
guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club
能掌握以下句型：
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.
② —What can you do? —I can dance.
③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
2) 能了解以下語法：情態(tài)動詞can的用法
want to do sth.的用法
2. 情感態(tài)度價值觀目標：
該部分內(nèi)容貼近學生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學生的一種群體意識。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 學習詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L;
2) 掌握一些彈奏樂器的表達方式。
2. 教學難點：
情態(tài)動詞can的構(gòu)成和使用。
三、教學過程
Ⅰ. Lead in
1. 教師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演示樂器，一
邊說: I can play the guitar.…等;再指著圖片說：He/She can play the violin.But I can’t play it.等;然后詢問學生：Can you play the guitar?….并引導學生進行簡單的回答。
2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities
with the people.
Then Check the answers with the class together.
Ⅱ. Presentation
出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談?wù)摶顒樱?BR> He/She can dance/swim/sing/"··But I can’t dance/swim/sing/...等，學習表達活動的動詞短語。
Ⅲ. Game (What can I do?)
T: Tell your partners what you can do. For example:
I can play the guitar. I can sing and dance.
Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class. Ⅳ. Listening
1. T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3. (播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，
完成1b部分的教學任務(wù)。)
2. Check the answers:(3, 2, 1 )
Ⅴ. Pair work
1. Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then make their own conversations.
(引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務(wù)，學會運用can詢問和表達能力。)
Ⅵ. Listening
1. Work on 2a;
T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen.
(Play the recording for the first time, students only listen carefully.)
Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear.
Check the answers with the class.
2.
Work on 2b;
引導學生根據(jù)對話內(nèi)容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓學生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務(wù)。
Check the answers with the Ss.
Ⅶ. Pair work
1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.
老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如： T: What club does Lisa want to join?
S1: She wants to join the chess club.
T: Can she play chess?
S1: No, she cant.
2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.
3. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to
find out the answers to these questions.
① What club does Bob join?
② What club does Jane join?
Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:
① Bob joins the soccer club.② Jane joins the English and art club.
2. Explain something that Ss cant understand.
3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.
4. Ss work in pairs to act out the conversation.
5. Ask some pairs come to the front of the classroom. They try to act out the conversation. See which group is the best.
Homework:
1. Remember the new words and expressions after class.
2. Recite the conversation after class.
3. Write English names as many as possible in the exercises book.
Section A (Grammar Focus-3c)
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 繼續(xù)練習運用情態(tài)動詞can。學會詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L。 能掌握以下句型：
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.
② —What can you do?—I can dance.
③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
2. 情感態(tài)度價值觀目標：
該部分學習詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L，可以培養(yǎng)學生的一種群體意識，促進同學們對自身的認識，為將來的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 讓學生重點總結(jié)、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動詞can的用法。
2) 通過一些與學生們實際生活相貼近的教學活動，來達到熟練運用的目的。
2. 教學難點：
1) 情態(tài)動詞can的用法;
2) 在實際交際活動中運用can來詢問與表達自己或他人的能力。
三、教學過程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Ask some Ss about their abilities.
T: Hi, S1! What can you do?
S1: I can sing and dance?
T: Can you play the guitar?
S1: Sorry, I cant. But I can play chess.
T: What club do you want to join?
S1: I want to join the chess club.
2. Role-play.
Let some pairs role play the conversation in 2c.
Ⅱ. Grammar Focus.
1. 閱讀指導：
2. 學生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習。
① 你會游泳嗎?
______ you ______?
② 是的，我會。/ 不，我不會。
Yes, ____ _______. / No, I _______.
… (其余試題見課件部分)
3. 學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。 Ⅲ. Try to Find
老師將情態(tài)動詞的`can的用法，以學案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學生自主學習，并發(fā)現(xiàn)其用法。
1. 可以看出，在Can…?句型中，情態(tài)動詞can沒有________和_______ 的變化。
2. 用情態(tài)動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：
Can + _______+ _________ + 其他?
肯定回答：_________________
否定回答： _________________
What + can + _______ + ________ ?
學生們合作學習討論上面學案的答案，總結(jié)情態(tài)動詞can的用法。
老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結(jié)情態(tài)動詞can的用法。
Ⅳ. Practice
1. Look at 3a. 告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉(zhuǎn)折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。
Teacher makes the first one as a model:
Can Wu Jun speak English? No, he cant, but he can speak Chinese.
Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners. Then let some Ss tell their answers to the class.
Check the answers with the class.
2. Look at 3b. Tell Ss that your school is going to have a School Show next week. What can you do? You can show your talent in it. In order to let all the students know about it. We have to write a poster. Now, read the poster below and try to complete the poster with the
words in the box.
方法指導：應通讀全文，掌握短文大意;然后，仔細閱讀每個句子，根據(jù)空格前后的詞語進行推敲。比如，第三空格后有g(shù)uitar一詞，可知些空格應填play一詞。其他類似。
學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。
最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。
Ⅴ. Group work
1. What can your group do in the school show? Make a list, then report to your classmates.
2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.
S1: What can you do, S2?
S2: I can do kong fu.
S1: Great! What about you S3?
S3: I can sing very well.
…
3. Then make a list together.
4. Everyone in your group must write a report. Then select one student to report what your group can do. e.g.
In my group, Li Ming can do kong fu. Zhang Li can sing very well. Ma Shuang can dance well…
(最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組)
Ⅵ. Exercises
1. If time is enough, do some more exercises on big screen.Homework
1. Read the sentences in Grammar Focus.
2. Write a report about what your family members can do.
七年級英語上冊課件【篇10】
人教版英語七年級上冊Unit7 How much are these socks? Section A 1a-1c說課稿
新堡初級中學
石勇亮
一、教材分析
1.教材的地位、作用及前后聯(lián)系：
新目標英語七年級上冊第7單元第一課時（1a-1c）。
話題：詢問價格，貼近學生的日常生活。
與Starter Unit3辨認顏色以及Unit 6談?wù)摵脨郝?lián)系緊密，學習詢問價格的同時可以復習鞏固之前的知識。
2.教學內(nèi)容：
課題：How much are these socks ? 話題：“ask about prices”。目標語言：
--How much is ??
--it’s?
--How much are ??
--They are?
3.教學目標 ①知識目標
詞匯：socks
shorts sweater trousers
jacket
skirt 句型：--How much is this T-shirt?
--It’s seven dollars.--How much are these socks?
--They are two dollars..②能力目標：掌握用how much?句型來詢問價格，讓學生能夠利用簡單的英語進行購物，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。③情感目標：
(1)樹立正確的消費觀念，養(yǎng)成節(jié)約用錢的生活習慣；(2)知道人民幣與美元的差別，了解中西方的文化差異。4.教學重點與難點
我把名詞單復數(shù)的應用和如何在現(xiàn)實生活中詢問東西的價格確定為本節(jié)課的重點與難點。為了突破難點，教學中利用了大量的圖片、實物，給學生提供非常直觀的感性認識。
二、學情分析
農(nóng)村學生學英語起步晚，怕犯錯。在教學中努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。抓住七年級學生活潑、好動、好勝心強的特點，引進小組競爭機制，倡導其參與活動。
三、教法分析
1、情景引入法:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。吸引學生注意力，使他們對即將學習的新知識產(chǎn)生好奇。
2、聽說法：對目標語言進行反復操練，以達到靈活運用的目的。
3、任務(wù)型教學法：設(shè)計一系列的任務(wù)活動，讓學生在完成任務(wù)的過程中掌握目標語言。
四、學法分析 1.分組合作學習。2.“為用而學，用中學，學了就用”：本課時的目標語言是詢問事物的價格，與學生實際生活聯(lián)系緊密，所以應該充分利用創(chuàng)造的情景和實物給與學生練習英語口語的機會。
五、教學過程設(shè)計
Step1、Warm up and Lead in:
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新單詞
socks shorts sweater T-shirt trousers jacket
skirt
2、復習學過的句型
What’s this ∕that in English?
What color is it?
3、注意名詞的單復數(shù) a pair of trousers/shorts/socks two pairs of trousers/shorts/socks Step2、練習、鞏固新單詞，完成活動1a、1b Step3、教授、練習新句型，完成活動1C
將dollar與人民幣單位yuan相比較，注意dollar的單復數(shù)變化。
此環(huán)節(jié)中結(jié)合圖片設(shè)計師生對話、結(jié)對活動、句子接龍等任務(wù)，讓學生分小組競賽，練習鞏固新句型。在練習的過程中，將重點句型How much is it?發(fā)散為How much are they?重點掌握單復數(shù)在此句型中的變化。Step4.綜合運用
How much is that red hat? It’s 6 dollars.How much are your white trousers？
They are 10 dollars.加大句子難度繼續(xù)操練，鞏固新詞匯和句型。
此環(huán)節(jié)將表示顏色的形容詞帶入操練句型中，并結(jié)合學生穿的毛衣、褲子、身邊的尺子、書包、鉛筆、橡皮擦擦等物品讓學生自己編對話。Step5、總結(jié)回顧 詞匯：sock
T-shirt
shorts
sweater
trousers
shoe skirt
dollar
2、句型：--How much is this T-shirt?
--It’s 7 dollars.--How much are these socks?--they are 2 dollars.Homework: Ask about prices of your deskmate’s clothing, and write down your conversations.詢問你同桌衣物的價格，并將你們的對話寫下來。Step6、板書設(shè)計
Unit 4 How much are these socks?
(Section A
1a – 1c)Clothing
jacket
A: How much is this T-shirt? a pair of socks
B: It’s seven dollars.two pairs of trousers
A: How much are these socks? Shorts shoes skirt sweater
B: They are two dollars.
七年級英語上冊課件【篇11】
各位老師：大家好！
讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，希望各位老師指導我的說課，使我更快地成長。
我說課的內(nèi)容是Unit 1 Topic2 SectionC.
我將從教材分析、教學策略、教學方法、教學程序、板書設(shè)計等方面作具體的闡述。
一、教材分析（說教材）
本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習數(shù)字0-10,并結(jié)合日常生活，練習數(shù)字的表達，為聽力做好準備。再通過四組圖片所創(chuàng)設(shè)的情景，呈現(xiàn)詢問和告知電話號碼的表達" What’s your telephone number?", " It is ?" 以及表示感謝的另一表達法 "Thank you very much.", 同時綜合復習前面所學內(nèi)容。并根據(jù)自己的實際情況與同伴進行問答練習。
2、重點與難點
仁愛七年級上冊課文
重點：學習英語數(shù)字0-10.
難點：數(shù)字的運用和熟練掌握。
3、教學目標：
《英語課程標準》（實驗稿）中要求：初學生能用聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能根據(jù)話題進行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此，結(jié)合教學重難點我把本單元的教學目標定為以下4個方面：
1.語言知識
（1）語音
①初步了解單詞的重音
②能識別并正確使用不同的語調(diào)。
（2）詞匯
掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number（3）語法
人稱代詞主格的用法。
（4）功能與話題
詢問他人的電話號碼 What’s your telephone number?
My telephone number is?
It is?
2.語言技能
（1）聽：能聽懂0-10的數(shù)字。
（2）說：能詢問別人的電話號碼和說出自己的電話號碼。
（3）讀：能用英語讀出生活中的數(shù)字。
（4）寫：能寫0-10數(shù)字的英文單詞和詢問別人電話的句子。
3.情感態(tài)度
通過采用游戲、小對話、小表演等靈活多樣的授課方式，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和積極主動的學習精神。
4.學習策略
運用卡片并結(jié)合日常生活中的數(shù)字加以練習。
二、說教學策略
我們大部份的學生來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對知識的領(lǐng)悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學習缺乏興趣。課程標準中提出：基礎(chǔ)階段教育的英語課程任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生的能力和合作精神。因此，在教學過程中我采用的是"分層導學、先學后教、精講互動、合作訓練"的教學模式，從差生抓起，力求讓每一位學生都能受到合適的教育。
在"分層導學、合作訓練"的教學過程中，根據(jù)學生的基礎(chǔ)水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。
三、說教學方法
（一）教法
以交際為教學核心并以多媒體輔助教學，我主要采取以下幾種教學方法：
1、任務(wù)型教學法：學生通過自編一篇對話，以完成任務(wù)為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現(xiàn)學生掌握、使用重點詞組及句型的能力目標，突破重難點。
2、競賽教學法：通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學生學習的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應能力。實現(xiàn)學習策略目標。
3、聽力訓練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達到提高學生聽力的目標。
4、多媒體輔助教學：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。
（二）學法及學法指導
1、養(yǎng)成聽的習慣
學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。
2、及時鞏固，反復記憶
凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有計劃地經(jīng)常復習，否則，常常是學了新的，忘了舊的。
3、積極操練，重在口頭
在課堂上，學生要積極參與教師設(shè)計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內(nèi)化為自己的知識，提高語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、說教學程序
（一）復習：通過復習詢問個人信息及出生地的句型，導入本課新單詞。（5分鐘）（二）呈現(xiàn)：通過學習0-10的數(shù)字，增強學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的語感。
（10分鐘）
1、教師手持0-10的數(shù)字卡片，上面是阿拉伯數(shù)字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯數(shù)字，先示范每個數(shù)字的讀音，要求學生先靜聽，再跟讀。
2、教師連續(xù)朗讀這11個數(shù)字，強調(diào)前10個數(shù)字用升調(diào)，最后一個用降調(diào)，并要求學生跟讀。目的是培養(yǎng)學生語感。
3、播放2b 錄音，讓學生模仿正確的語音語調(diào)。
4. 雙人活動。一個學生用中文說出數(shù)字，另一個學生用英文說出這個數(shù)字，從而使學生能夠準確熟練地掌握數(shù)字0-10的英文說法。
5、教師在黑板上寫出幾組數(shù)字，讓學生試著以最快的速度讀出。
6、讓學生讀出自己家的電話號碼，練習數(shù)字的讀法。
（三）鞏固：把數(shù)字融入實際生活，讓學生會說英語數(shù)字，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。（10分鐘）1、啟發(fā)學生用英語數(shù)自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數(shù)字融入現(xiàn)實的情境中進行學習，激發(fā)學生的學習興趣。
2、教師在黑板上寫出英文數(shù)字，讓學生說出漢語。
3、兩人一組，一個同學用英語說出一串數(shù)字，先從位數(shù)少的說起，另一個同學用漢語說出來。
（四）練習：通過詢問電話號碼，培養(yǎng)學生簡單的英語交際能力。（8分鐘）（五）綜合探究活動：通過制作名片和玩數(shù)字游戲，練習英文數(shù)字，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生記憶單詞。（7分鐘）
1. （兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。）2. （順風耳——數(shù)字單詞記憶比賽。）
（1）教師請學生閉上眼睛，聽老師拍球的次數(shù)，隨后快速搶答，說出對應的數(shù)字和該數(shù)字的拼寫。
（2）幾輪之后由學生拍球，指名回答。
（3）可加大難度，快拍與慢拍相結(jié)合讓學生猜。
3. （數(shù)字讀寫。）
（1）學生六人一組。
（2）教師事先準備好卡片，卡片上有幾組數(shù)字。
（3）各組輪流選兩名學生，一名讀數(shù)字，另一名把所聽的數(shù)字寫在黑板上。在規(guī)定時間內(nèi)停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。
4. Homework:
（1）幫自己的父母制作卡片。內(nèi)容包括：姓名、國籍和電話號碼。
（2）收集各類號碼，認讀并用英文書寫在作業(yè)本上。
五、板書設(shè)計
Where are you from?
Section C
zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten—What’s your telephone number?
—My telephone number/It is ?
七年級英語上冊課件【篇12】
課題： Comic strips Welcome to the unit(第一課時)
學習目標:
1.引入有關(guān)地點和交通的話題。
2.談?wù)搮⒂^訪問和交通方式。 3.辨別方位。
認識路__________________ 爬上山 ____________
跟隨我__________________ 在北京的西南_______________
下來 __________________ 乘地鐵去市中心____________________
不要害怕 ________________ 不得不 ________________
一次春游________________ 進行一次遠足________________
一、根據(jù)地理位置，用適當?shù)姆轿辉~填空。
1. Guangzhou is in the ____________ of China.
2.Beijing is in the ______________ of China.
3.Shanghai is in the ______________of China
4. Kunming is in the _______________ of China.
5. Harbin is in the ________________ of China.
jiang is in the _________________ of China.
二、根據(jù)漢語提示及所給詞的適當形式完成下列句子。
1. We are _________(害怕) of tigers.
2. My daughter likes ___________ (跟隨) me to go shopping.