根據(jù)您的需求，欄目小編為您整理了以下的“頁設計與制作課件”。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，每個老師對于寫教案課件都不陌生。?學生的反饋可以反映教學的成功與否。希望這篇文章能夠讓您對某個問題有更深入的理解！
頁設計與制作課件(篇1)
一、教學分析
（一）、教材分析
選用國家規(guī)劃新教材中等職業(yè)學校立體化精品教材計算機系列《動畫設計與制作Flash8》為參考。引導層動畫是Flash動畫中必須掌握的內容，是對運動對象沿直線運動動畫的引申，通過學習制作運動引導層動畫，物體沿任意指定路徑運動的問題迎刃而解。本節(jié)在教材中的地位和作用極其基礎和重要的。
（二）、學情分析
學生通過前面的學習已經掌握了Flash設計工具、逐幀動畫、補間動畫、圖層應用等基本知識和操作，并能制作出簡單的動畫。但對于Flash運動引導層動畫還無從下手。在2個學時的教學中確定：
（三）、教學目標。
知識目標：
1、理解引導層、引導線的作用，掌握其設置方法。
2、掌握制作運動對象沿任意路徑運動的動畫的方法、技巧。
能力目標：培養(yǎng)學生的想象力，動手實踐能力及發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。
德育目標：
1、通過學習體驗動畫制作的樂趣，充分發(fā)揮個人
創(chuàng)作潛能。
2、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究、精神。
重點：掌握運動引導層動畫的'制作方法并學會運用。
難點：運動對象與引導線的吸附操作，設置“調整到路徑”的方法、技巧。創(chuàng)意的構建及實踐。
（四）、教學方法分析
采用項目教學法，注重學思結合、知行統(tǒng)一，堅持教學與實踐相結合。教學中采用情境設置、觀察法、對比法、演示法、任務驅動、分組教學等教學方法。以任務驅動為主，以自主探究、合作學習等為輔。
(五)、學法分析
把學習的主動權還給學生，倡導“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的學習方式。
二、傳統(tǒng)教學局限性分析
1、學與思分家，學生缺失體驗性和研究性的學習方式。
2、理論和實踐分家，教學內容與實際應用不銜接。知與行難與統(tǒng)一。
3、單一的引導層動畫，缺乏關聯(lián)性。無動畫情節(jié)，背景音樂，顯得單調，不夠生動。
4、學生對傳統(tǒng)的教學模式，注意力不夠，興趣不高。學生只完成單一動畫，缺乏創(chuàng)意性，展示意識不強。
三、項目教學設計思路
引導學生從單一動畫到合成作品創(chuàng)作思路，強化學生探究規(guī)律、分析解決問題的能力。利用多媒體演播輔助教學，創(chuàng)設情景，運用項目教學法，分解任務，層層深入。學生通過觀察思考， 交流合作，有效的突破重點，化解難點。探索完成任務。
四、教學過程
以多媒體課件為主線，以課題引入、學習新知、小試身手、自主探究、知識拓展、作品評價六個教學環(huán)節(jié)展開，將課件中“幫助、互聯(lián)空間”和本地局域網(wǎng)共享素材做為學生學習過程的輔助。下面進行詳細說明。
（一）課題引入環(huán)節(jié)（5分鐘）
運用任務驅動法，將任務中的動畫元素合成動畫片，通過展示，營造教學情境，并通過觀察（動畫元素）、思考（運動路徑）、比較（源程序的不同點，明確設計思路）引出學習新知（本節(jié)教學內容），明確學習任務。
（二）學習新知環(huán)節(jié)（15分鐘）
通過課件中講解一（語音動畫視頻），學習引導層和被引導層的創(chuàng)建方法。實現(xiàn)初步認知。提出任務一：“太陽入云”動畫賞析，引導學生分析動畫的由直線變?yōu)榛【€設計思路，并引導提示。學生會帶著興趣觀
看講解二（語音動畫視頻）學習制作方法。學生嘗試完成任務，并提示制作過程中的重、難點。學生完成本任務后，不會滿足現(xiàn)狀，引出小試身手環(huán)節(jié)。
(三）小試身手環(huán)節(jié)（10分鐘）
本環(huán)節(jié)是對學生所學知識的一種初步檢測，通過任務二，引出新的難點：沿任意路徑運動。賞析動畫，提示制作關鍵點。學生自主操作，通過小組交流，發(fā)現(xiàn)問題：小瓢蟲運動不自然、生硬。經教師提示（要使對象沿著路徑旋轉，需在被引導層的起始幀屬性中，設置“調整到路徑”）突破難點。本環(huán)節(jié)完成后，學生已經學會的本次課的新知識，要對學生的認知進一步提升，引出自主探究環(huán)節(jié)。
（四）自主探究環(huán)節(jié)（15分鐘）
通過任務三：試著制作沿環(huán)形路徑運動的蝴蝶。學生觀看動畫，教師提出問題（要想在封閉的橢圓曲線上找到起點和終點是不可能的那我們能否利用人眼睛的視覺差，在這一封閉曲線上做一些處理，讓封閉的曲線變成一條曲線段呢？）。學生通過輔助線及小提示，經小組交流、合作，共同探索解決問題的途徑。學生在探究中完成任務。進入知識拓展環(huán)節(jié)。
（五）知識拓展環(huán)節(jié)（20分鐘）
本環(huán)節(jié)是對學生的綜合運用知識的檢測。通過小
組交流，合作，綜合運用所學知識，教師引導分析運用到（空心字，幀幀動畫、引導層動畫）等知識，完成拓展任務：簽名字。希望學生能在生活中尋找創(chuàng)新點,自主創(chuàng)新、學以致用。知識拓展環(huán)節(jié)完成后，進入作品評價環(huán)節(jié)。
（六）作品評價環(huán)節(jié)（23+2分鐘）
以小組為單位合成作品，解決學習過程中的疑問，解決路徑有：課件中幫助、互聯(lián)空間兩個輔助教學項和本地局域網(wǎng)共享素材。其中幫助（提供三個子菜單：方法、要點、常識，以此成為學生查閱的小幫手、小總結）?；ヂ?lián)空間（提供一些知名網(wǎng)站的網(wǎng)址，通過注冊會員、上傳作品、展示平臺、交流學習、共享資源等途徑，使學生能與他人分享自己的作品，實現(xiàn)“習作分享”教學法。）然后收集學生作品，上傳到教師機。教師運用多媒體電子教室監(jiān)控軟件展示作品，完成對學生的個人評價，小組評價。布置作業(yè)（2分鐘），完成整個教學過程。
五、解決的教學難題
1、提高學習效率興趣
2、即看即做舉一反三
3、隨時學習練習查閱
4、合成作品展示交流
5、下載資源上傳作品
六、教學設計創(chuàng)新與實施
（一）創(chuàng)新
1、教學創(chuàng)新
教學中串連Flash動畫片，利用項目教學法，分解任務，層層深入。并將學生作品展示，提升學生對學科及專業(yè)成就感。
2、形式創(chuàng)新
借助網(wǎng)絡，網(wǎng)站功能，注冊會員、上傳作品、展示平臺、交流學習、共享資源等途徑。并將優(yōu)秀作品上會空間、博客、網(wǎng)站等媒體展示、交流、學習等形式。
（二）實用推廣性
1、本課件廣泛運用與計算機專業(yè)教學，課堂氣氛活躍，收效好。
2、擁有遠地資源(互聯(lián)網(wǎng)站)、近地資源(校園局域網(wǎng))。
以上是本教學設計的全部演示過程，有不足之處，請評委、專家批評指正，謝謝！
附1：合成作品展示以小組為單位
小組組別：1組：[ ] 2組：[ ]
3組：[ ] 4組：[ ]
頁設計與制作課件(篇2)
多媒體設計與制作課件的主題：Web前端開發(fā)技術
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，Web前端開發(fā)技術已經成為IT行業(yè)中非常熱門的領域。在這個領域中，前端工程師需要掌握HTML、CSS、JavaScript等相關技術，能夠將設計師提供的設計圖變成網(wǎng)頁，并實現(xiàn)各種各樣的交互和動畫效果。
本課件主要面向初學者，旨在幫助大家了解Web前端開發(fā)技術的基本概念和應用，以及掌握一些基本的開發(fā)工具和技巧。具體內容包括以下方面：
一、HTML基礎知識
1、HTML簡介及基本語法
2、HTML常用元素說明及使用
3、HTML表單及表單驗證
二、CSS基礎知識
1、CSS簡介及基本語法
2、CSS的選擇器及應用
3、CSS樣式表的導入及應用
三、JavaScript基礎知識
1、JavaScript的應用領域及優(yōu)勢
2、JavaScript基礎語法及數(shù)據(jù)類型
3、JavaScript的事件處理機制
四、jQuery框架基礎知識
1、jQuery框架的介紹及優(yōu)勢
2、jQuery的基本使用方法
3、jQuery插件的應用
五、開發(fā)工具及技巧
1、Sublime Text的基本使用方法
2、Chrome瀏覽器的開發(fā)者工具
3、常用的調試工具和技巧
通過本課件的學習，大家可以逐步了解Web前端開發(fā)技術的基本概念和應用，并能夠獨立完成一些簡單的網(wǎng)頁制作任務。同時，也可以為今后深入學習Web前端開發(fā)打下堅實的基礎。
頁設計與制作課件(篇3)
試題內容：
閱讀下面一段文字，回答1—4題。
粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒有（甲）只用（乙）的。這里頭有道理可說（丙）景泰藍要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來。其次，景泰藍內里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的.面積占得寬，燒過以后冷卻的時候就會裂。還有，一件器物的表面要經過幾道打磨的手續(xù)，打磨的時候著力重，容易使色料（?。，F(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實際上就是把表面分成無數(shù)小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都較比細微，又較比禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話，叫內容決定形式。咱們在這兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式。
【答】［ ］
【答】［ ］
3．（2分）C（“決定掐絲形式”的“制作方法”不應包括“掐絲”本身）
頁設計與制作課件(篇4)
珍視生命，安全至上——消防安全知識教育
隨著社會的不斷發(fā)展，城市化進程不斷加快，大量高樓大廈、市政建筑等在城市中拔地而起。同時，家庭電器也在不斷地迭代更新，滲透進我們的生活中。但是，消防安全意識的薄弱卻仍然存在，消防事故時有發(fā)生，造成了嚴重的人員傷亡和財產損失。因此，年輕人尤其是學生群體，應該深入了解消防安全知識，掌握基本的自救與逃生技巧，提高自己的消防安全意識，預防和減少消防事故的發(fā)生。
一、現(xiàn)狀調查
據(jù)調查，在校大學生對于火災往往認為“不可能發(fā)生在自己身上”，“消防設施在那里就好，平時沒什么用”。這種態(tài)度的存在造成了兩個后果：
1、火災事故時，學生的應變能力和救援技巧不足，也沒有預留的應對方案，不能快速、有效的逃離火災現(xiàn)場。
2、家庭中存在的消防隱患沒有得到及時的整改或修復，一旦發(fā)生事故，后果將無法估量。
這樣一來，我們如何才能提高對于消防安全的認識和掌握滅火逃生的技能呢？
二、知識普及
1、消防安全知識
（1）掌握預防火災的一些基本原則，如室內可以禁止吸煙、勿亂扔煙蒂等。
（2）了解基本的滅火知識、火災現(xiàn)場的危險情況和自救逃生技巧。
（3）學習消防用品的使用方法，如滅火器、滅火器泵等。
2、實踐教學
校園設置模擬火災現(xiàn)場，模擬火災事故，讓學生在安全條件下練習自救與逃生。此外，學生通過參觀消防站點、消防館、消防演練等形式也可增加其對于消防安全知識的認識。
三、消防設施建設
校園中的消防設施設置應該是高校管理中的重點，要尤其注重樓層逃生設施、消防通道、防火門、滅火器、報警器等基礎建設。
四、宣傳資料
高校可在各種場合廣泛的宣傳消防安全，宣傳資料包括消防知識手冊、消防安全宣傳廣告、火災事故案例等。在學生宿舍、圖書館、食堂等公共場所都可以張貼消防安全宣傳標語，以使信息觸達更廣泛的受眾。
五、結語
高校是年輕人發(fā)掘自我、實現(xiàn)自我、展示自我的平臺。高校要把消防安全作為治理校園的重點之一，把安全責任放在各級領導面前，切實落實好安全管理工作，建立完善的安全責任體系和人員、物質保障體系，努力營造一個安全穩(wěn)定、和諧積極的校園環(huán)境。
頁設計與制作課件(篇5)
教學設計（一）
設計思路
從構思、構圖、草稿、制版、拓印到簽名、裝裱，版畫創(chuàng)作過程有著嚴格的整體性。這對于培養(yǎng)學生手腦并用和認真、周密的品格，起到重要的作用。版畫是一種間接的繪畫形式，由制版和印刷完成，具有多元的平面作品。
作為版畫教學創(chuàng)作，不但要教給學生基本的版畫技巧，更重要的是讓學生開闊視野，發(fā)掘潛在創(chuàng)造性，涉獵古今中外，靈活地運用多種藝術手法，為我所用。學習傳統(tǒng)，借鑒現(xiàn)代，將生活體驗和情感融入版畫教學創(chuàng)作中，創(chuàng)造出具有時代性和深刻內涵的繪畫藝術新版本。
本課程主要研究凹凸版單色印刷，即用油彩、毛筆、毛筆、涂料在印版相對較高的凸面上進行印刷。使學生了解單色印刷品的特點和表現(xiàn)力，增強學習興趣，提高學生的學習積極性和自主性。
教學目標
版畫是一種手工與繪畫相結合的一術形式。通過既動手又動腦的制作過程引起制作者濃厚的興趣，培養(yǎng)學生細致精巧的勞作能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造力，啟迪學生的智力。通過體驗，我們可以得到美的享受和成功的喜悅。
培養(yǎng)學生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術的熱愛。
教學重點
掌握版畫的工藝和特點，學會如何處理黑白。
培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
教學難點
不僅要掌握版畫的基本技能，而且要讓學生開闊視野，發(fā)掘潛在的創(chuàng)造力，靈活運用各種藝術表現(xiàn)手法。
教學過程
教學設計（二）
設計思路
版畫的整個學習過程，都是學生**的過程，從構思、構圖、制版到拓印每一個環(huán)節(jié)學生都要研究思考并具體操作。尤其對刀法的**，對黑白的處理，更需要學生研究。
教學目標
1了解版畫的特點和生產工藝，初步掌握制版印刷工藝。
2在老師的指導下，自己動手創(chuàng)作一個印刷作品。
3.提高版畫的制作和表現(xiàn)能力。
教學重點
掌握版畫的工藝和特點，學會如何處理黑白。培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
教學難點
不僅要掌握版畫的基本技能，而且要讓學生開闊視野，發(fā)掘潛在的創(chuàng)造力，靈活運用各種藝術表現(xiàn)手法。
教學過程
頁設計與制作課件(篇6)
多媒體設計與制作課件
人類的視覺是傳達信息和交流的最重要手段之一，多媒體設計與制作課件在這其中有著重要的作用。隨著科技的不斷進步和多媒體應用的發(fā)展，多媒體設計與制作課件已經成為教育界推廣教育、促進教學質量、提高教學效率的一種必不可少的手段。
多媒體設計與制作課件主要包括了語音、圖像、動畫、視頻等多種媒體形式。通過這些多媒體形式，我們可以使學生更輕松、更有效地 獲取知識并利用所獲知識，同時還可以大大增強學生的記憶效果和學習興趣。而對于老師來說，則可以使用多媒體設計與制作課件來豐富自己的授課內容、方便課堂管理、提高教學質量等。
為了使多媒體設計與制作課件能夠發(fā)揮最大的效果，我們需要注意以下幾點：
首先，我們應該選擇適合我們教學內容的多媒體形式。例如，對于語言和人文類教學內容，可以使用圖像和視頻等形式來幫助我們傳達信息，而對于邏輯推理和數(shù)學類的教學內容，則可以使用動畫的形式來幫助學生更好的理解和記憶相關知識點。
其次，我們需要確保多媒體設計與制作課件具有良好的視覺效果和交互性。這不僅可以使課件更加具有吸引力，同時也使學生更加主動地參與到課程中來。
另外，我們還需要注意到多媒體設計與制作課件的使用，要避免在課程中過分依賴多媒體形式，盡量保持教學的本質和主次性，避免將課堂變成了一場影視盛宴。
在多媒體設計與制作課件的應用過程中，我認為教師應該更加注重學生的個體差異，嘗試采用不同的授課方式來適應不同的學生需求。同時，也應該更加注重課程重點的突出和難點的分析，讓學生能夠更好地掌握教學內容，同時也為學生成長做出更好的貢獻。
綜上所述，多媒體設計與制作課件不僅僅是一種教學工具，更是一種教育理念的體現(xiàn)。只有教師和學生共同參與、協(xié)作、創(chuàng)新，才能夠發(fā)揮多媒體設計與制作課件的應用效果，讓其成為教育教學領域的重要一環(huán)。
頁設計與制作課件(篇7)
多媒體設計與制作課程是一門重要的課程，涵蓋了許多與數(shù)字媒體相關的領域，如圖像設計、視頻制作、動畫制作、音頻編輯等等。這門課程旨在培養(yǎng)學生對數(shù)字媒體的強大技能，并為他們提供各種形式的數(shù)字媒體制作的機會。本文將就“圖像設計在數(shù)字媒體中的重要性”這一主題展開討論，探討圖像設計在數(shù)字媒體制作中的作用及其影響。
首先，圖像設計在數(shù)字媒體中扮演著非常重要的角色。它是數(shù)字媒體中最突出的形式之一，往往被用于吸引觀眾的注意力。圖像設計可以傳達各種信息，包括關于品牌、產品、服務和個人的信息。它可以用于網(wǎng)站設計、電子郵件營銷、廣告宣傳和視頻制作等領域。在這些場景中，圖像設計常常是與其它內容一同發(fā)布的，形成一個完整的數(shù)字媒體。 圖像設計在數(shù)字媒體中的作用非常突出，往往會直接影響到數(shù)字媒體的成功與否。
其次，圖像設計對品牌的形象塑造和傳播也非常重要。在設計數(shù)字媒體中，品牌形象及風格是一個很重要的因素。良好的品牌形象和風格可以使產品或服務更具吸引力。圖像設計是品牌傳播的重要手段，能夠傳達品牌的理念、價值和形象。當數(shù)字媒體中的圖像設計與品牌形象一致時，能夠給目標人群留下更深刻的印象，并進一步增強品牌的認知度和親和力。
再次，圖像設計在數(shù)字媒體中也能夠幫助提高用戶的體驗。數(shù)字媒體的目標是提供一個良好的用戶體驗，使用戶能夠方便、有效地獲取想要的信息。圖像設計可以使數(shù)字媒體更加直觀、易于理解。例如，如果數(shù)字媒體中存在復雜的產品或服務介紹，一個好的圖像設計可以幫助用戶更好地理解這些內容，提高他們的學習效果和體驗。此外，圖像設計也可以提高用戶對數(shù)字媒體的忠誠度，增加他們的留存率。
綜上所述，圖像設計在數(shù)字媒體中扮演著不可忽視的角色。它可以幫助提高數(shù)字媒體的質量、凸顯品牌形象、提高用戶的體驗。因此圖像設計專業(yè)的人才在數(shù)字媒體中有著不可替代的作用。同時，未來數(shù)字媒體領域的發(fā)展也將更加注重其視覺呈現(xiàn)和用戶體驗，這也將為圖像設計師提供更多的機遇和挑戰(zhàn)。
頁設計與制作課件(篇8)
多媒體設計與制作課件是一門專注于創(chuàng)作動態(tài)、交互性強、豐富多彩且內容內容豐富的電子文檔的學科。其旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維，提高其實踐能力，實現(xiàn)多媒體設計與制作從業(yè)水平與能力的提升。
多媒體設計與制作的范圍非常廣泛，包括但不限于宣傳海報的設計、展示宣傳片的制作、互動式網(wǎng)站設計、游戲設計等等。其中，本文將主要關注多媒體設計與制作中的網(wǎng)站設計。
隨著信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)站已經成為了人們獲取信息、進行交流的主要渠道。設計一個極具用戶吸引力的網(wǎng)站對于企業(yè)及組織而言具備重要的意義。既能提升公司形象，又能吸引更多的用戶來訪問網(wǎng)站，增加銷售業(yè)績。
在進行網(wǎng)站設計的時候，有一些必須要遵循的基本原則。首先是簡潔的設計風格。過多的裝飾和過度的動畫會使網(wǎng)站顯得雜亂無序，甚至降低打開速度，而影響瀏覽者的體驗。其次，要注重用戶的需求。一個優(yōu)秀的網(wǎng)站必須要考慮用戶的需求，從而為用戶提供更好的體驗。再者，要保持品牌形象統(tǒng)一，使網(wǎng)站與公司既要有所聯(lián)結，又要突出獨特性。
在具體的網(wǎng)站設計時，還要考慮到網(wǎng)站的視覺效果與用戶交互性。視覺效果是由網(wǎng)站的圖形設計、色彩、排版和動畫等構成，它直接影響著用戶對網(wǎng)站的印象。交互性則是網(wǎng)站和用戶之間的交互行為，包括點擊、移動、拖拽、填寫表單等各種互動形式。通過巧妙的交互設計，能夠提高用戶的參與度和體驗感。
此外，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和快速發(fā)展，網(wǎng)站設計也需要考慮到響應式設計。也就是說，在不同屏幕尺寸下，網(wǎng)站會自動進行適配，使用戶在手機、平板等移動設備上也能夠很好地瀏覽。這一點對于現(xiàn)代網(wǎng)站設計是非常重要的。
綜上所述，多媒體設計與制作的網(wǎng)站設計是一個綜合性的學科，需要考慮到眾多因素。設計好一個網(wǎng)站不僅要有美的外部，還需要兼顧到用戶體驗以及提升企業(yè)品牌形象。學習這門學科能夠幫助我們具備更好的網(wǎng)站設計能力，同時，也能夠應對互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展需求。
頁設計與制作課件(篇9)
本節(jié)課有兩個內容，即學習畫五角星和學習制作五角星，兩部分相比較而言，學制作比較難，因為學生長期受應試教育的影響，動手能力比動筆能力明顯要差，所以本節(jié)內容既是培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力的一個載體，又是對學生進行愛國主義教育和中國傳統(tǒng)文化（剪紙藝術）教育的極好素材，除此之外，它還是今后學習比例線段（黃金分割）、正多邊形和圓等知識的基礎，其在實際生活中也有廣泛的應用。
通過本節(jié)課的學習，會畫一個五角星，會用一張紙制作一個五角星，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力及動手實踐能力。
通過本節(jié)課的學習，讓學生通過感知、觀察、試驗、操作等活動充分感受數(shù)學在實際生活中的作用。
在學習探討的過程中體驗數(shù)學問題的探索性與創(chuàng)造性，通過學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生在獨立思考的基礎上，能夠尊重理解他人的意見，并學會與他人合作的能力。在合作中體驗成功的喜悅，樹立信心。
升國旗儀式，把圖案定格在國徽上的五角星。
閃閃發(fā)光的五角星在引導學生感知五角星的和諧、完美的同時向學生滲透數(shù)學知識。
首先讓學生再次體驗升國旗時莊嚴肅穆的氛圍，看到冉冉升起的國旗上，閃閃發(fā)光的五角星，心中便升騰起一種美好的希望，同時也激發(fā)了學生創(chuàng)造、聯(lián)想的積極性。
1、鼓勵學生自己動手畫五角星，讓學生用各種方法畫出形態(tài)各異的五角星。
讓學生充分發(fā)揮自己的想像力。
2、提出問題，對比于演示的五角星，如何畫出完美、和諧的五角星？（學生討論3～5分鐘）
學生發(fā)現(xiàn)規(guī)則的五角星的五個頂點在以五角星的.中心為圓心的圓上。
提出探究問題：五點在同一圓上的五角星是否一定是規(guī)則的五角星？
學生討論：計算出的周角被五等分，每個角。即五等分圓周。
學生雖然不知道其中的數(shù)學道理，但可以通過圖像演示來感知。
（l）任意畫一個圓；
（2）以圓心為頂點，連續(xù)（即）的角，與圓相交于5點；
（3）連接每隔一點的兩個點；
（4）擦去多余的線，就得到五角星。
（l）你能說出這種畫法（等分圓周的方法）的道理嗎？
（2）類似的，你能畫一個六角星、七角星、……、n角星嗎？
學生動手，看誰能以最好的方法和最快的速度將所畫的五角星剪下來？
電腦演示（2）：民間藝人以很快的速度用各種彩紙剪出各種栩栩如生且具有對稱性的各種圖形……
在學生感知、體驗的過程中滲透幾何知識。
啟發(fā)學生將其余四個角對折，發(fā)現(xiàn)五角星被折痕分成十個相同的三角形。
學生動手實踐：如何將相同的十個三角形折疊到一起，找出最簡捷、最快速的折疊方法。（書本的方法）
提示學生：折疊時注意角度，下剪時如何選擇角度剪出的五角星才完美、和諧？才更接近于國旗上的五角星？
將五角星畫法的原理推廣，讓學生經歷了探究的過程，思維得到創(chuàng)新發(fā)展，同時也激發(fā)了學生的熱情
展開想象的翅膀，將所畫的五角星、六角星涂上最漂亮最豐富的色彩，貼在黑板上，將黑板變成一條美麗的星星河……。
五角星、六角星都是我們日常生活中常見的很簡捷很完美的幾何圖案。
天上的星星，折的幸運星，飄飛的雪花，……。
讓學生充分體會到數(shù)學是美的，是有用的。
如果在教學中采用教師先畫、先折再剪，學生跟著模仿的教學方法，很容易造成教師獨斷專行，變成教師的表演，那么學生學會的只是“照葫蘆畫瓢”，別無他獲。在實際教學中，我們通過升國旗創(chuàng)設情境（滲透人文教育），借助CAI課件和教師的適時點撥，讓學生發(fā)現(xiàn)五角星的畫法；接著，讓學生結合自己的體驗和發(fā)現(xiàn)，將畫五角星的原理進行推廣；在學習折疊法剪五角星時，我們也沒有像課本那樣撇開先畫后剪法，而是以先畫后剪法得到的五角星為模型，試著將五角星“返璞歸真”，返回到剪后還沒展開時的狀態(tài)，讓學生在不斷地折疊和嘗試中探究和感悟，力求恢復當初發(fā)明者創(chuàng)造折疊法時的火熱思考。
數(shù)學活動課到底該怎么上？活動課要不要探究？要不要創(chuàng)新？這節(jié)課做出了很好的嘗試和回答：在活動中體驗——在體驗中探究——在探究中創(chuàng)新。在創(chuàng)設問題情境時，不忘對學生進行愛國主義教育；在畫五角星時，筆者也沒有因為畫法的原理超出了學生的已有知識，采用教師先行，學生尾隨的作法，而是通過一個動畫讓學生來體驗和感知，最后又通過“如何畫n角星？”這樣一個富有探究性的問題來內化認知結構；如何教用折紙法制作一個五角星？這個過程又進行了再設計：（多媒體）提示：類比觀察、發(fā)現(xiàn)返璞歸真實驗探究發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。
頁設計與制作課件(篇10)
多媒體設計與制作課件
多媒體設計與制作是一門涵蓋了多種技能與知識的學科，它突出了對視覺、聽覺、文字等多種媒介的應用與融合，強調了通過技術手段來表現(xiàn)信息與想法的能力。在當今信息時代，人們的生活與工作已經離不開各種數(shù)字化的技術工具，多媒體設計與制作就是一個重要的數(shù)字化技能，已經成為眾多行業(yè)所必需的一項技能。在這樣一個背景下，多媒體設計與制作課程就應運而生。
多媒體設計與制作課程是一門富有創(chuàng)造性與實踐性的課程，它不僅僅是教給學生使用計算機軟件來創(chuàng)作影音等數(shù)字媒體內容，更是教授學生如何將自己的創(chuàng)意與想法通過數(shù)字技術表達出來的方法。這門課程的重心在于培養(yǎng)學生的技術能力和創(chuàng)造性思維，讓他們能夠熟練地應用各種數(shù)字工具來制作出優(yōu)秀的多媒體作品。
多媒體設計與制作課程的主要內容包括如何運用各種數(shù)字技術工具來進行影音的制作、網(wǎng)頁的設計、動畫的制作等等。在這個過程中，學生需要掌握一系列技能，比如圖像、視頻、聲音等數(shù)字媒體的編輯能力、網(wǎng)頁設計與制作能力、動畫制作能力等等。除此之外，多媒體設計與制作還涉及到人機交互、視覺傳達等方面的知識，學生需要了解這些知識，才能夠更好地創(chuàng)作出優(yōu)秀的多媒體作品。
在學習多媒體設計與制作的過程中，教師應該將實踐與理論相結合，讓學生能夠盡快地掌握基本的數(shù)字技術工具，理解數(shù)字媒體內容的制作過程以及數(shù)字媒體的表現(xiàn)手段。同時，教師還應該引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)字媒體的設計與制作中的創(chuàng)新點，提高學生的視野和創(chuàng)造性思維能力，從而讓學生的多媒體作品更加優(yōu)秀。
多媒體設計與制作課程的學習不僅僅是為了掌握一項技能，更是為了培養(yǎng)學生的工作能力和綜合素質。在數(shù)字化時代，多媒體設計與制作技能已經成為各行各業(yè)所必需的一項技能，學生掌握了這項技能之后，不僅可以在相應的行業(yè)中找到一份好工作，更能夠在數(shù)字化時代中更好地適應和發(fā)展自己的能力和素質。
總之，多媒體設計與制作課程的學習對于學生的綜合素質和專業(yè)技能都有著非常重要的意義。教師應該根據(jù)學生的實際需求和能力水平來安排教學內容和方法，從而更好地促進學生的學習和發(fā)展。多媒體設計與制作是一個富有潛力的領域，未來的發(fā)展空間巨大，學生只有通過努力學習，才能夠在這個領域中取得成功。
頁設計與制作課件(篇11)
教師講授先把音樂門鈴的套件發(fā)給學生，并讓學生把按鈕的組件找出來：雙芯白線、按鈕芯、底座、后蓋、扁擔、螺絲、黑色圓柱形彈簧及五個螺絲等。（利用多媒演示按鈕的制作過程，讓學生觀看，教師講授制作時的要點和注意事項。然后再讓學生獨立操作）
2、其中一端的兩根線要用剝線鉗子剝去導線絕緣皮2CM，裸露出導線中的銅絲（至少在六股以上）然后將這多股的銅絲擰成一股，按鈕雙芯線的另一端也作相同的`處理。但是只剝0。3-0。5CM，在擰成一股，沾焊錫膏，給這一端的兩根導線分別鍍錫。
3、首先用一個直徑為2CM的小螺絲擰在按鈕芯中間的圓孔中，注意，螺絲只擰一半，然后用雙芯線一端露有10CM的銅絲的一股纏到只擰一半的那個小螺絲上，最后在擰緊螺絲，壓緊銅絲，防止扯斷。并把按鈕的外殼里面。
4、把扁擔（長鐵片）放在按鈕外殼里面對應的位置，它的位置是在按鈕芯的上面，然后用兩個直徑2。5CM螺絲擰在扁擔對應的螺絲孔中，使它穩(wěn)定，其中一個螺絲只擰一半，在用雙芯線一端的另一根2CM的一股銅絲纏在螺絲上，最后再擰緊。
5、將白導線打一個結，從按鈕座的豁口處順出來。
6、將兩個圓柱型的黑色小彈簧放在按鈕芯邊上突出的兩個小立柱上，蓋上按鈕的后蓋，在用兩個直徑2。5CM的螺絲擰在后蓋的對應位置（是里面的兩個螺絲孔）。
頁設計與制作課件(篇12)
多媒體設計與制作課件
前言
在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的時代，多媒體設計與制作成為了人們生活中不可或缺的組成部分。作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，多媒體設計與制作不僅可以提高教學效果，更能夠讓學生獲得更為直觀的學習體驗。為此，我們需要掌握多媒體設計與制作的相關技能和知識，以便為今后的教學工作提供更有效的支持。
一、多媒體設計與制作的概念
多媒體設計與制作，是指采用計算機技術或其它現(xiàn)代技術手段，將文字、圖像、聲音、視頻等多種信息元素有機地結合起來，通過專業(yè)軟件進行編輯和處理，最終制作成為一種集信息表達、內容呈現(xiàn)、交互互動于一體的富有生命力的教育工具的過程。多媒體課件所含有的多媒體元素的選擇與設計、音視頻編輯、宏觀設計與微觀設計等等，都是制作多媒體課件的重要環(huán)節(jié)。
二、多媒體設計與制作的重要性
1. 提高教學效果：多媒體設計與制作可以更好地呈現(xiàn)教材內容，讓學生通過圖片、音視頻等多種形式更好地理解和記憶知識點。
2. 增強學生學習興趣：多媒體課件的圖像、音視頻等元素，能夠更好地吸引學生的注意力，使學生更加主動地學習。
3. 創(chuàng)造更加靈活的教學模式：多媒體教學可以將各種信息元素有機組合，打造出更加生動、形象、直觀的教學場景，讓學生獲得更多的學習體驗。
三、多媒體設計與制作的流程
1. 創(chuàng)意設計：在多媒體設計與制作的開端，需要進行創(chuàng)意設計，即設計多媒體教學課件的內容、主題、風格等。
2. 原材料收集：多媒體教學需要大量的素材支持，如圖像、視頻、音效等素材的搜集是整個過程的基礎。
3. 制作過程：包括是音視頻、PPT、電子書等各種設計與制作工作，其重點在于將多種元素有機地結合在一起，創(chuàng)造出富有文化內涵、符合教育目標的多媒體課件。
4. 審核與修改：在制作完成后，需要對作品進行審核與修改，以確保質量能夠達到教育目標，同時也是保證作品質量的重要環(huán)節(jié)。
5. 發(fā)布與推廣：多媒體教學課件的推廣需要借助網(wǎng)絡、媒體等渠道進行，既可以是通過網(wǎng)站、博客及論壇等途徑進行，也可以是通過推廣內容廣告進行。
四、多媒體設計與制作的技術要求
1. 掌握基本軟件技能：對于學習者來說，在多媒體設計與制作過程中，必須完成基本應用程序（如Photoshop, Audacity, 3ds Max等）的操作。
2. 實現(xiàn)真實的情境模式：多媒體課件的制作需要排版、配圖、音視頻剪輯、各類型軟件操作，可以運用人工智能、3D圖形、虛擬現(xiàn)實等技術來實現(xiàn)有趣的真實情境模式，以更優(yōu)質的體驗完成課程教學。
3. 保證體驗效果：多媒體課件的意義在于與學生進行互動交流和伴隨教師一起完成課程，因此需要確保體驗效果，使學習者通過教學課件能夠更好地完成學習目標。
五、多媒體設計與制作的局限
1. 軟硬件設施的要求：多媒體教學所需的硬件和軟件條件都比較高，如果不能滿足硬件和軟件要求，或者沒有足夠的資源和時間，可能會影響課程質量。
2. 課件無法解決所有問題：雖然多媒體課件具有創(chuàng)新性和趣味性，但并不能解決課程中所有的問題，只是將其展現(xiàn)出來而已。
3. 多媒體課件的設計難度很大：設計一個非常專業(yè)的多媒體課件需要設計師有比較專業(yè)的設計素質和技巧，可能需要具備豐富的經驗或專業(yè)技能。
六、結語
作為教師，我們應該不斷地去探索新的多媒體教育技術，以更好地為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。多媒體教育課件是創(chuàng)新，因此，及時的分享和反饋可以讓你提高自己的設計水平。優(yōu)秀的多媒體教育課件，能夠在短時間內表現(xiàn)人類文學和藝術的精華，尤其是在當代多元文化和互聯(lián)網(wǎng)信息爆發(fā)的情況下，將教學變得更加高效、有趣且富于表達性。