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青年教師即興演講稿【篇1】
數(shù)學競賽獲獎感言
（一）享受學習，享受快樂
高二（4） 高南
曾幾何時，中國的廣大學子，寒窗苦讀，只為科舉之時一箭中的，方可一步登天。那時候，我們大多數(shù)中國人都茫然不知道為什么而學，只知道科舉之后可以食那五斗之俸，所以，文人便基本上被冠以"酸"這個詞語，不僅僅指一種舉止形態(tài)，更多的是講學習的心已經(jīng)因為發(fā)酵而有所變味。當有一天，你科舉中了狀元的時候，你發(fā)現(xiàn)，人已老去，雄心亦已不在。
比曾幾何時再近一點的時候，科舉已廢，天下似乎隨之而百廢俱興，周恩來先生年少之時一句"為中華崛起而讀書"震驚了全天下的中國人，我們中國人似乎脫離了"酸"的概念，心存?zhèn)ブ?，一直?0年代，中國幸運地擠入世界第一經(jīng)濟陣營，擺脫了窮困。
如今，中華已然崛起，我們又為了什么而讀書呢？我們面前有太多的罪惡。生活中的一切似乎都比讀書好。這時，我們似乎忘記了為什么讀書。用政治說：
未能充分發(fā)揮主觀能動性，導致現(xiàn)實與理想脫節(jié)。用語文說：茍以天下之大，而從舊中國之故事，是亦在舊中國下也。
用數(shù)學來說：生活就像一張臉，學習就像一條線，線和臉只有兩個交點，所以學習就是生活。用物理說：
學習的原因和結果就像兩個相反方向震動的偏振光。如果你只讓一個通過，另一個不會。用化學說：找錯了催化劑。
生物學：自然選擇不到位。用英語說：
all above are serious。
作為一個學生，學習到底是什么，是世界上最大的問題。狹義的學習是做有背書的問題，廣義的學習是提高自己的能力。在杭外，英語節(jié)，科技節(jié)，文化節(jié)，藝術節(jié)，這些，我們可以把他們都看成學習，因為通過學習獲得的能力在這些活動中的運用，和事情結果帶來的享受，早已完全讓學習成為了快樂的源頭，我們在學習并且同時享受著快樂。
如今，學生的物質條件往往非常優(yōu)越，因此他們往往忽視了學習帶來的快樂。如果一個人認為學習是快樂的，那么他就是無敵的，因為他不僅樂觀，而且總是學習。那么，如何做到這點呢？
首先，我們應該充分了解你為什么學習。如果你認為學習可以等同于工作和賺錢，那你就太膚淺了。一個人的理想的實現(xiàn)，分為貢獻和自我滿足，只有你真正貢獻了，你才能享受那種作為集體中一員的滿足，而要自我滿足，那你就更加需要學習，來獲得相應的素質，用來讓自己達到理想中的人生目標。
學習是為了生活，學習是為了使用，學習是為了成為一個合格的人。
其次，不要讓學習成為壓力時代。要知道，學習是有壓力的，但是壓力對你的作用卻取決于你，如果你患得患失，或者老是好高騖遠的話，那么你就會讓學習騎在你的頭上，你要有符合自己現(xiàn)狀的認識，同時不要計較一時的得失，要有長久的計劃，這樣，學習的壓力會在無形中降低。
最后，結合正確使用學習方法和一些心理調適暗示，你會發(fā)現(xiàn)學習其實是快樂的。我們生在這個人力資源過剩的國家，競爭如此激烈已成為不可改變的歷史，但是學習并且享受學習會讓你終究脫穎而出，請記?。罕╋L雨后的天空，永遠是最美麗的。
僅以此自勉。
（二）學習需要阿q精神
高二（6） 鄭亦欣
很久以前，學習遠離快樂，快樂拋棄了學習。
這是一件很無助但不可避免的事情。對于學習的動機，我們迷茫；對于學習的過程，我們痛苦；對于學習的結果，我們常常感到失望。帶著對世界的無知進了學校，灌輸，記憶，練習，考試，我們得到了什么？
對很多人來說，這只是一點只是，更多的是冷漠。這不是社會、學?；蛭覀內魏稳硕枷肟吹降慕Y果，而是我們必須接受的現(xiàn)狀?？鞓穼W習是每個人都想達到的狀態(tài)，但它有多容易呢？
一個人的幸福，歸根結底是發(fā)展需要得到了滿足。學習的目的是探索和獲取知識。它是一種滿足認知欲望的活動。它應該帶來幸福。但出于很多原因，我們天生的好奇心與熱情被重復的簡單訓練不斷消磨，從主動的求知蛻變成了被動的受苦，從去探索變成了被灌輸。
當我們的主動性被不恰當?shù)慕逃椒ㄋ屭s時，學習的樂趣就悄然消失了。
作為一個學生，你不能改變規(guī)則，你只能改變自己。也就是說，最好是正視學習和阿q精神。培養(yǎng)一種能提高效率、有益身心的心態(tài)，就是成功。能夠接近這個目標的方法有很多：
首先，讓你自己相信你所學到的是真正有用的。中學教材內容如此繁雜，不可能字字珠璣，但哪怕是自欺欺人地認為有用也比不斷拷問自己學這些到底有什么用來得實在些。適當?shù)淖晕移垓_可以作為保護心理健康的手段。
其次，為用而學。我們在杭外豐富多彩的各項活動中體會到的快樂早已超過了學習，原因就在于圍繞一個目標學習能夠激發(fā)人的潛力。英語節(jié)，水火箭，應該能給它們帶來一些啟發(fā)，激發(fā)動手能力和相關知識。
找到一些目標，讓自己覺得每個階段的努力都是值得的。
第三，降低期望值，調整壓力，建立計劃和培訓秩序。這些都不是簡單的陳詞濫調。
最后，看看你的進步并獎勵你自己。巴甫洛夫用這個技術為小狗建立了一個環(huán)狀反射。我們也可以利用這種心理暗示來強化獲得的幸福感，并將其轉化為繼續(xù)努力工作的動力。有收有放，找到一種健康的節(jié)奏。
這些話的確很阿q，但處在一個給學生的壓力大到如此無以復加的環(huán)境中，阿q一下也不失為一種自我調節(jié)的方式。"天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"這不是阿q精神又是什么？
請相信，享受過如此"苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身"的中國特色教育，接受大任的日子必不遠矣！
謹以此自勉。
（三）感悟數(shù)學競賽
高一（7） 劉沈豫
說實話，其實這次的競賽我考得并不好，盡管還是進了，但分數(shù)比我高的大有人在，讓我寫這篇文章實在使我感到十分受寵若驚。
大家都說，競賽是聰明人玩的游戲，不是每個人都能參加競賽，而數(shù)學競賽是所有科學競賽中難度最大的。我自己小的時候也并不知道除了普通的課本內容之外還有競賽這么一項富有挑戰(zhàn)性的"附加題"，自己也是在后來幾次聽說了別人獲獎有怎么樣怎么樣的好處，又是如何如何值得羨慕，并在老師的"號召"下才開始我的競賽生涯的，并在幾次牛刀小試之后一發(fā)不可收拾（當然，可能也有家庭氛圍的關系）。沒有人會自愿做自己不想做的事，品嘗甜味，有興趣，這是一個好的開始。
所以我認為興趣是邁出第一步的關鍵。
然而光有興趣是遠遠不夠的。興趣只是一次點燃，使木炭達到點燃點。但要想真正讓火焰燃燒下去而不熄滅，那就需要不斷地有氧氣補給，越充足的氧氣能使火焰燃燒得越旺。
學習的“氧氣”是毅力和熱情。越充足的毅力和熱情越能使學習得心應手。"只要工夫深，鐵棒磨成針"這句話無論放在何時都不會過時。
學習需要有持之以恒的決心和勇氣，一點一點地，扎扎實實地學習，思考，再學習，日積月累，才能真正從量變轉化為質變。尤其像數(shù)學這樣的理科，只有不斷地做題與反思才是獲取成績的王道。在這次的競賽里，讓我感受最深的就是填空題第一道的關于數(shù)列的題目。
順序和不平等一直是我的薄弱環(huán)節(jié)。一開始，我連冠軍都拿不到。后來也是在慢慢一點一點在做題的過程中發(fā)現(xiàn)了一些解答規(guī)律和技巧，然后我去查閱了資料，知道的朋友應該曉得這個學期初我交的課題報告就是關于如何利用特征方程解數(shù)列通項式的。于是在不斷的做題和積累下，我逐漸總結出了數(shù)列通項公式的一些一般解法，而這次的那道數(shù)列填空題，也在我一眼之下便認出是一普通的高階遞推式，利用我已知的方法迅速解決了。
可見，學和思是分不開的。學習沒有捷徑，不要存有僥幸的心理。在數(shù)學的學習過程中，甚至是在所有的科目學習中，多花時間，多花精力，用心去學，去做，去思，只要工夫夠深，沒有一樣是難的。
學習總是苦澀的，這是我不得不遺憾地告訴你的事實。怕吃苦就永遠獲得不了成功。我們唯一能做的就是學會如何在這注定痛苦的生活中發(fā)揚一下阿q精神，自己找樂子，即使只是騙自己的又怎么樣呢？
我選擇了競賽，就不能只是抱著玩玩而已的心態(tài)，既然選擇了，就要對自己的選擇負責。前面還有很多題目要做，還有很多路要走，但我會記得我最初為何選擇了它，我不會使自己在茫茫書海中迷失了最初的方向。永遠不要放棄成功的希望。時刻提醒自己：“革命不成功，同志們還需要努力”。
我認為基于汗水的成就是最大和最有意義的成就。
沒有好成績就沒有發(fā)言權，我不想再這里再說什么。努力是不需文字解釋、也是不能用文字解釋的。我想當我有發(fā)言權時，請等到全國聯(lián)賽結束后再說。
數(shù)學組青年教師即興演講稿范文
一、教師在變
一。新課程理念逐漸被教師所接受
廣大教師逐漸樹立了新的教育教學觀。這些思想主要體現(xiàn)在學生觀、課程觀和教學觀上。
新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學科本位的觀念，反映在教師身上，就是學生意識的形成。我們要求教師首先要有學生本位意識。一切以學生為本，以學生為本，以每個學生的喜怒哀樂、身心健康、生活幸福為本。
其次，要有學生的主體意識。把學生作為學習的主體和主人。
再次，要有學生個性意識。要尊重學生的個性，重視學生個性的培養(yǎng)。在課程觀上，我國新課程改變了教師只教科本或科目的觀念。
教師不再是教科書知識的解釋者和執(zhí)行者，而是與學生共同構建新課程的合作者和參與者。因此，在教學中我們不再以書本為本，把教材當作“圣經(jīng)”解讀，而注重將書本知識向生活回歸、向學生的經(jīng)驗回歸。這一過程不僅培養(yǎng)了學生的學習興趣，而且提高了學生的學習能力。
2、教師間的合作精神加強了
新課程信息量大，知識面廣，尤其是與生活、社會等學科的橫向聯(lián)系。教師原有的專業(yè)知識已滿足不了新課程的需要，這就需要教師除加強自我充電外，更多的依靠教師間的合作，集體備課的作用在此時也顯得尤為重要。
二、課堂教學在變
新課程的課堂教學已經(jīng)開始從傳統(tǒng)的知識教學向現(xiàn)代的發(fā)展性教學轉變。這種變化主要體現(xiàn)在課堂教學目標、課堂組織形式等方面。
新課程確立了知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學目標，這就是發(fā)展性教學的核心內容。他與傳統(tǒng)的課堂教學只關注知識的接收和技能的訓練是不同的，它注重追求知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的整合，突出了過程與方法的地位。
在傳統(tǒng)的教學中“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象，教師照本宣課、滿堂灌，學生則聽得很乏味。新課程實施后，課堂教學十分活躍，教師的教學方法也發(fā)生了很大的變化。
首先，教師的課程設計變了。課程設計由“怎樣給出知識”轉向“怎樣引起活動”。教師在設計課程時，不僅要考慮知識的引入，還要考慮如何引發(fā)活動，使學生在活動中獲得知識。
新課程教學不是教材，重要的是教材的是用，這已經(jīng)成為所有教師的共識。
其次，教師越來越重視學生的自主、合作學習方式。教師逐漸從重視教學效果向重視教學過程轉變。在課程改革之前，教師往往把自己的活動局限在講臺上，講臺就是活動的空間。
受制于此，教師自身也就不由自主地把自己置于“獨尊”的位置上，大部分教師的教學方式以“講授”為主，向學生“灌”知識，致使“教與學”、“學與做”相分離。新課程實施后，大部分教師采用了讓學生自主、**、合作的學習方式，有的還突破了“課堂教學就是教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，許多學科把課放到實驗室、多**室、甚至拓寬到生活和大自然中去，學生學習活動的對象也不再限于有字的教科書，而是延伸到整個自然界和社會這部“活”的無字書。過去常見的“教師講，學生聽”的單向交流方式和“教師問，學生答”的這種雙向交流方式減少了，取而代之的是師生間的相互對話、共同探索、共同討論、共同實驗的探索性、合作性的教學方式。
教師鼓勵學生通過自己的思維、表現(xiàn)、實踐和交流獲得知識，而不是把結論告訴學生。
青年教師即興演講稿【篇2】
數(shù)學優(yōu)秀教研組評比發(fā)言稿
尊敬的領導，各位評委：
上午好！數(shù)學組在教導處的正確領導下，在大家齊心協(xié)力的努力下，已圓滿完成了本學年度中計劃中的任務，下面我就工作中的方方面面向大家做一個匯報，請你給予評價和指點。
我將從以下10各維度對數(shù)學小組的教學和研究工作進行梳理，
凡遇事則立，不預則廢。教研組工作計劃工作總結每學期各兩份，教師工作計劃和工作總結共計12份，分別體現(xiàn)在手寫在教案本上或打印出來的，這些不用贅述，因為學校評比的優(yōu)秀中，像九年級全體數(shù)學老師，七，八年級大部分數(shù)學老師，都在學校的表彰之列。他們的規(guī)劃科學詳細，操作方便，總結到位，有利于學科教師的成長，是教研規(guī)劃的亮點。
在學科教研組學術科研方面，學科課題研究，我們準備以“和真課堂”開展新課改的探索。**方面，各位老師積極撰寫心得體會，讓自己的教研心得體會和及時整理，做到積少成多厚積而薄發(fā)。
教研組的常規(guī)活動，各位老師積極參加，認真研討，大家集思廣益，敢于展示自己的不足，同時把自己的好的做法與大家共同分享，教研組記錄詳實，首席發(fā)言人，準備講稿，充分準備，讓自己的見解得以充分展示。公開課，示范課，授課者的努力讓人欽佩，備課組的磨課，你談我論，進行思維碰撞，情感的交流，把新的理念傳播，信息技術與教學進行融合，最終討論形成智慧結晶，不管是校內公開課，還是展示課，賽課都取得了專家和觀摩課的老師一致好評。
教學診斷方面，每次大型的期中，期末考試，我們都結合學校的成績分析，進行撰寫分析報告，不僅體現(xiàn)在組內，更針對性的體現(xiàn)在每位老師身上。不僅如此，每位教師還結合自己的班級情況，有針對性地對個人、橫向、縱向的表現(xiàn)點進行比較。最后，找到有效的方法來進行卓越培訓。
教學效果逐漸見效，教師也從分析中成長起來。
教研組學習態(tài)度評價方面：數(shù)學老師每學期聽課都在30-45節(jié)之間，聽課記錄的詳實，認真，評價有針對性，小節(jié)中并提價自己獨到的的見解。教師外出學習和培訓，教師們都是抱著求知若渴的態(tài)度，虛心向同行，專家請教，不管條件多磨艱苦，大家都一如既往的參加學習和培訓。
閱讀活動，每月比交，每周要求閱讀，數(shù)學小組老師都具有頑強的精神，良好的學習態(tài)度，養(yǎng)成閱讀習慣。
教研組信息化建設也穩(wěn)步推進，把課堂變成袁xx、李xx的微型課堂。楊xx、丁xx的優(yōu)秀班底得到了觀眾的一致好評。本學期我們組大部分老師都進行了精品課的錄制，翻轉課堂的落實也在進行著，相信在技術和教學的融合中，數(shù)學組會做的更好，走在其他學科的前列。
教學和研究小組有三項特色活動。 一個是上學期成立的數(shù)學科學協(xié)會。 總共進行了五次，得到了父母的好評。下學期開展的創(chuàng)意寒假手抄報的評比中更是精彩紛呈，一幅幅作品凝聚著孩子們智慧的結晶，給大部分學生的視覺一個視覺上的享受，知識上的充實。三是全班近一半的學生參加了數(shù)學能力展示活動，許多學生獲得了省一、二、三等獎。
教研組教師的發(fā)展，建立了省市專家（許xx，劉xx，廖xx）與青年教師結對子的青藍工程，每學期專家來指導的次數(shù)不少于8次，教師也在不同程度的取得了成長。教師不管參加區(qū)級還是市級的比賽中都獲得了較高的獎次，獲得區(qū)級以上的骨干教師共4人，正在積極準備申請學科帶頭人做扎實的準備。
從學生特點發(fā)展來看，每次大規(guī)?？荚嚩既〉昧私?jīng)濟開發(fā)區(qū)第一名的好成績，比第二名有10分以上的絕對優(yōu)勢。能力展示和數(shù)學競賽取得了良好的成績。
從教研組的輻射和影響來看，學校公開課、備課組組長帶頭，青年教師是主力軍。每學期，每個學生至少參加一次公開課，并接受至少兩位專家的現(xiàn)場指導。校級公開課同課異構，教師展示了自己的風采，區(qū)域聯(lián)動更是顯示數(shù)學組的實力，數(shù)學組到科大附中參加“本真課堂”的課題組研討課，李偉莉代表經(jīng)開區(qū)發(fā)表自己的見解，并受到與會者的好評。
袁保玉先生在長崗中學的教學活動受到了開發(fā)區(qū)和長崗中學領導的高度贊揚。校內我們舉行了三次大型的講座
一。袁xx老師從高考研討會上回來復習第一輪和第二輪高考的建議和策略。
2.劉xx老師就中考第三輪復習并結合自己多年帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，和七八年級推心置腹的交流心得，并提出要求。
3.邀請廖xx校長，給我們做了一個“”專題報告，數(shù)學組老師如獲至寶，九年級老師更是受益匪淺
數(shù)學組青年教師即興演講稿范文
一、教師在變
一。新課程理念逐漸被教師所接受
廣大教師逐漸樹立了新的教育教學觀。這些思想主要體現(xiàn)在學生觀、課程觀和教學觀上。
新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學科本位的觀念，反映在教師身上，就是學生意識的形成。我們要求教師首先要有學生本位意識。一切以學生為本，以學生為本，以每個學生的喜怒哀樂、身心健康、生活幸福為本。
其次，要有學生的主體意識。把學生作為學習的主體和主人。
再次，要有學生個性意識。要尊重學生的個性，重視學生個性的培養(yǎng)。在課程觀上，我國新課程改變了教師只教科本或科目的觀念。
教師不再是教科書知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與學生共同建構新課程的合作者和參與者。因此，在教學中我們不再以書本為本，把教材當作“圣經(jīng)”解讀，而注重將書本知識向生活回歸、向學生的經(jīng)驗回歸。這一過程不僅培養(yǎng)了學生的學習興趣，而且提高了學生的學習能力。
2、教師間的合作精神加強了
新課程信息量大，知識面廣，尤其是與生活、社會等學科的橫向聯(lián)系。教師原有的專業(yè)知識已滿足不了新課程的需要，這就需要教師除加強自我充電外，更多的依靠教師間的合作，集體備課的作用在此時也顯得尤為重要。
二、課堂教學在變
新課程的課堂教學已經(jīng)開始從傳統(tǒng)的知識教學向現(xiàn)代的發(fā)展性教學轉變。這種變化主要體現(xiàn)在課堂教學目標、課堂組織形式等方面。
新課程確立了知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學目標，這就是發(fā)展性教學的核心內容。他與傳統(tǒng)的課堂教學只關注知識的接收和技能的訓練是不同的，它注重追求知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的整合，突出了過程與方法的地位。
在傳統(tǒng)的教學中“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象，教師照本宣課、滿堂灌，學生則聽得很乏味。新課程實施后，課堂教學十分活躍，教師的教學方法也發(fā)生了很大的變化。
首先，教師的課程設計變了。課程設計由“怎樣給出知識”轉向“怎樣引起活動”。教師在設計課程時，不僅要考慮知識的引入，還要考慮如何引發(fā)活動，使學生在活動中獲得知識。
新課程教學不是教材，重要的是教材的是用，這已經(jīng)成為所有教師的共識。
其次，教師越來越重視學生的自主、合作學習方式。教師逐漸從重視教學效果向重視教學過程轉變。在課程改革之前，教師往往把自己的活動局限在講臺上，講臺就是活動的空間。
受制于此，教師自身也就不由自主地把自己置于“獨尊”的位置上，大部分教師的教學方式以“講授”為主，向學生“灌”知識，致使“教與學”、“學與做”相分離。新課程實施后，大部分教師采用了讓學生自主、**、合作的學習方式，有的還突破了“課堂教學就是教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，許多學科把課放到實驗室、多**室、甚至拓寬到生活和大自然中去，學生學習活動的對象也不再限于有字的教科書，而是延伸到整個自然界和社會這部“活”的無字書。過去常見的“教師講，學生聽”的單向交流方式和“教師問，學生答”的這種雙向交流方式減少了，取而代之的是師生間的相互對話、共同探索、共同討論、共同實驗的探索性、合作性的教學方式。
教師鼓勵學生通過自己的思維、表現(xiàn)、實踐和交流獲得知識，而不是把結論告訴學生。
三、學生在變
新課程實施后，學生變得喜歡學習，喜歡學習，學習已經(jīng)成為學生的內在需求。這種變化，首先是由學習方式的變化帶來的。以前，課堂總是力求整齊劃一，而新課程要求學習方式由單一性轉向多樣性，提倡學生讀中學、玩中學、做中學、聽中學、在思考中學、在游戲中學、合作中學，讓學生身體更多的器官參與學習，從而獲得學習中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。
其次，是評價的變化帶來的。用發(fā)展的眼光看待學生，關注學生的成長過程，注重、肯定、贊賞學生的點滴進步，讓學生感到學習成功的快樂，在他們的心中喚起自豪感和自尊感，能夠成為學生的動力。
在新課程教學中，我們倡導**學習，鼓勵學生在**發(fā)現(xiàn)活動中學習，把學習過程的發(fā)現(xiàn)、**、研究等認識活動突現(xiàn)出來，使學生過程更多成為學生思考、質疑、批判、發(fā)現(xiàn)、求證的過程，學生的能動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，批判意識和懷疑精神得到培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的實踐能力可以有效地提高學生的學習質量。現(xiàn)在學生的動手活動不僅在綜合實踐課上，在其他學科的教學中也是如此。
由于教師在教學設計時為學生創(chuàng)造了實踐的機會，通過親身體驗提高了學生的實踐能力。
四、課堂教學的管理意識在變
課堂教學管理意識的轉變，主要體現(xiàn)在對教師課堂教學的評價上。
以前聽課、評課著重看教師的基本功、“兩基”的落實情況、對知識點講解的清晰度、教學內容的正確度等。新課程實施后，除了知識和技能外，按照教學評價的綜合原則，課堂教學評價主要從三個方面進行：
在教師的主導作用方面，主要評價教師是否真正調動了學生的積極性，是否真正體現(xiàn)了學生的主體地位。
在學生主體方面，主要評價學生參與的狀態(tài)、程度和方面。
在教學過程方面，主要從民主、合作、學生情感、師生互動等方面進行評價。
對教案除看知識與技能外，主要看通過設計怎樣的活動來引導學生進行研究、探索，讓學生在活動過程中獲得知識。
總之，新課程的實施，使我們深深地感受到學校教育教學正在發(fā)生深刻地變化，這種變化將塑造一代新型的教師，將使素質教育更好的落到實處，學校也將得到更快、更好地發(fā)展。
青年教師即興演講稿【篇3】
一教師在變
一。新課程理念已為教師所接受
教師逐漸樹立了新的教育教學觀，主要體現(xiàn)在學生觀、課程觀和教學觀上
新課程以一切為了每一位學生的發(fā)展為最高宗旨和核心理念,突破和超越了學科本位的觀念,反映在教師身上,就是學生意識的形成.我們要求教師首先要有學生本位意識.一切以學生為本,心中裝著學生,裝著每位學生的喜怒哀樂、身心健康、人生幸福.
其次，要有學生的主體意識，把學生作為學習的主體和主人
再次,要有學生個性意識.要尊重學生的個性,珍視學生的獨特個性的培養(yǎng).在課程觀上,我們新課程改變了教師僅把講授教科書或科目的觀念.
教師不再是課本知識的解釋者、忠實的執(zhí)行者,而是與學生一起構建新課程的合、參與者.因此,在教學中我們不再以書本為本,把教材當作圣經(jīng)解讀,而注重將書本知識向生活回歸、向學生的經(jīng)驗回歸.這種學生主動認識、主動構建的過程,不僅培養(yǎng)了學生的學習興趣,而且提高了學生的學習能力.
2、教師間的合作精神加強了
新課程信息量大,知識面廣,特別和生活、社會、其他學科橫向聯(lián)系較大.教師原有的專業(yè)知識已滿足不了新課程的需要,這就需要教師除加強自我充電外,更多的依靠教師間的合作,集體備課的作用在此時也顯得尤為重要.
二課堂教學在變
新課程的課堂教學已經(jīng)開始由傳統(tǒng)的知識性教學轉向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學.這個變化主要體現(xiàn)在課堂教學目標、課堂組織的形式等方面.
新課程確立了知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學目標,這就是發(fā)展性教學的核心內容.他與傳統(tǒng)的課堂教學只關注知識的接收和技能的訓練是不同的,它注重追求知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的整合,突出了過程與方法的地位.
在傳統(tǒng)的教學中悶課是較為普遍的現(xiàn)象,教師照本宣課、滿堂灌,學生則聽得很乏味.新課程實施后,課堂教學活躍起來,教師的教學方式也發(fā)生了巨大的變化.
青年教師即興演講稿【篇4】
今天我演講的題目是我的教育教學理念。
第一點、站在學生的立場思考問題，思考教學。
對這一點的深刻理解，來源于和兒子相處中的一件小事。兒子七、八個月的時候，我抱著兒子教兒子“飛吻”。我先自己示范了一遍，然后讓兒子模仿，兒子很快“學會了”，但是他是把自己的小手放在了我的嘴上，這就是他的理解。我在哈哈大笑的同時，也在思考，兒子的理解也沒有錯啊，從他的觀察和他的理解能力上，就是把自己的小手放在媽媽嘴上就是飛吻了。
我在教學中我經(jīng)常思考這樣的問題：我有沒有真正的考慮學生的現(xiàn)階段水平，站在學生的立場去組織教育教學工作呢？比如說，考慮學生現(xiàn)階段的身心發(fā)展狀況，學生現(xiàn)階段的理解能力，學生現(xiàn)階段的知識掌握情況。
維果斯基提出過“最近發(fā)展區(qū)理論”，認為學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，讓學生“跳一跳就能摘到”。超越其最近發(fā)展區(qū)而達到其困難發(fā)展到的水平，然后在此基礎上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。
第二點、教師扮演的角色的多樣化。
（1）學生學習過程的指導者
剛做教師時，我感覺教師像演員，把備好的課在課堂上“演”出來。慢慢地隨著教學的積累，我感覺教師的工作比演員要復雜地多，也圣神得多！教師承擔著培養(yǎng)下一代的責任，“演”得精彩不代表學生就掌握得好。教師需要調動學生的積極性，引導學生在課堂上綻放思維的火花。指導學生更好地完成學業(yè)。
（2）終身學習的奠基人
這一點尤為重要，現(xiàn)在的社會需要的是能夠不斷學習的人才，讓學生培養(yǎng)終身學習的能力和習慣是非常重要的。怎樣才能培養(yǎng)終身學習的能力？我覺得最重要的是要會自己思考。在解題這一塊，獨立思考顯得尤為重要，除了這一點，我自身覺得閱讀是非常重要的，首先閱讀的深度和廣度決定了學生的見識和思想，其次會閱讀的人能靜下心思考問題，不會人云亦云，還有，會閱讀的人理解能力好，在今后的學習過程中，有需要提高的地方，一般都可以通過閱讀學習自己解決。雖然是數(shù)學老師，但是我在教學過程中，非常提倡學生培養(yǎng)閱讀的習慣。
（3）心理健康的培育者
先階段的學生是身心發(fā)展的關鍵期，很容易在心理方面走入誤區(qū)。現(xiàn)在心理有問題的學生越來越多，前階段跳樓自殺的學生更是讓我們揪心。學生把老師不僅當成知識的傳授者，還有兄長，朋友，教師在教學過程中應多注意學生心理健康的培育。首先教師本身就性格正直開朗，給學生一種好的榜樣作用。其次和學生有比較和諧的師生關系，把握好合適的尺度。
以上是我的一些淺薄的看法，以后還需不斷提高，希望能夠為教育這份圣神的職業(yè)奉獻自己的一份力量。
在探究性學習中，學生學習方式的轉變
數(shù)學組徐文春
探究性學習活動以課題為載體，由教師創(chuàng)設探究情境，學生充分發(fā)揮能動性與想象力。獨立地發(fā)現(xiàn)問題、大膽假設、細心準備、勇于實踐交流，這與傳統(tǒng)的被動式的學習方式有了質的改變。
在探究性學習中，學生學習方式主要有以下特點：
1、以自主學習為核心的學習方式
自主學習概括地說，就是“自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控”。
（1）自主學習是一種主動學習。主動性是自主學習的基本品質，它對應于他主學習的被動性兩者在學生學習活動中表現(xiàn)為：我要學和要我學。我要學是基于學生對學習的一種內在需要，要我學則是基于外在的誘因和強制。學生學習的內在需要，一方面表現(xiàn)為學習興趣；另一方面表現(xiàn)為學習責任，學習是誰的事情，誰就應當對學習承擔責任。
（2）自主學習是一種獨立學習。獨立性是自主學習的核心品質，如果說主動性表現(xiàn)為我要學，那么獨立性則表現(xiàn)為我能學。除了有特殊原因外，每個學生都有相當強的潛在的和顯在的獨立學習能力，每個學生同時都有一種獨立的要求都有一種表現(xiàn)自己獨立學習能力的欲望。
2、以合作學習為核心的學習方式
合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。它是針對教學條件下學習的組織形式而言的，相對的是“個體”。
（1）組織好自主學習是開展合作學習的前提。學習首先是學生自主建構知識的一種行為。只有學生自己對教材有了獨特的感悟和理解，才能形成自己的觀點和看法，這種自主建構知識的過程別人是不能代替的。如果不讓學生仔細地研讀教材，就匆忙組織學生進行合作學習，必然會使學生感到無所適從，討論也就無法順利展開。
（2）科學組織，合理分工是開展合作學習的條件。合作學習成功，由來與小組成員的密切配合和共同努力，因此，科學地組織好合作小組，合理安排好小組成員，明確組內成員的分工和職責。
3、以探究學習為核心的學習方式
所謂探究學習即從學科領域和現(xiàn)實社會生活中選擇研究主題，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學習方式和學習過程。
與探究學習相對的是接受性學習，接受性學習的學習內容直接呈現(xiàn)給學生，而探究學習中學習內容是以問題的形式來呈現(xiàn)的。和接受性學習相比，探究學習具有更強的問題性、參與性和開放性。
青年教師即興演講稿【篇5】
[第一部分：青年教師即興演講主題庫]
青年教師即興演講話題庫
教師即興演講話題庫
一。面對每天繁雜的教學工作，也許有一天你的心情會很不好。在這個時候，你如何調整你的思想？
2。你認為你的職業(yè)弱點是什么？打算如何發(fā)展？
三。請客觀評價學校的某項制度。
四。你認為公開課對教師成長有什么積極影響？
5.你怎樣做個身心健康的老師？
6.你如何看待家長滿意工程？
7號。新課程實施中最困難的問題是什么？你自己正在做怎樣的努力？
8個。你在思考或研究什么小課題？說說研究這個問題的價值。
9號。你在課堂教學中最注意什么？
10個。你希望學校領導關心年輕教師的哪些方面？
11號。你認為學校應該開展什么樣的活動來豐富校園生活，受到師生的歡迎？
12歲。請評論你最近的工作。
13.學校大了，人情淡了。老師們通常忙于自己的工作。雖然他們在同一所學校，但有些老師幾天沒見面了。在不影響教學工作的前提下，您認為如何提高教師的凝聚力。
14歲。少先隊的活動是學校的活力所在。你認為我們學校的少先隊工作在哪些方面需要加強和改進？
15歲。這學期，學校對教師的教學過程和自身素質提出了明確要求，許多教師感到壓力倍增。請對此現(xiàn)象發(fā)表評論。
16歲。如果學?？梢苑艞壩屙椊處熁炯寄芨傎愔械囊豁?，你會放棄哪一項？為什么？（五項基本技能：即席演講、課堂教學與反思、小命題**、三個字、課堂評價）
17.班級里一貫負責的班長，一不小心將教室的鑰匙弄丟了，作為班主任，你會怎樣處理？
18歲。有人說老師是紅蠟燭、春蠶、梯子和園??？你認為教師是什么？
19.如果你有好外貌、好歌喉，或是某個方面的特長，你會參加選秀活動嗎？為什么？
20.馬上就有一個外地學校參觀團來我?？疾?，請你在接待時簡要發(fā)言，介紹我們的學校。
21歲。請評價我們學校的一位優(yōu)秀教師（你自己選一位）。
22.你如何看待“好心為一位后進的學生補課，卻換來的是家長的責備”？
23歲。你認為我們學校的健康狀況如何？
24歲。你害怕校長會來辦公室嗎？為什么？
25.學校聘有2個保安（其實是非正式保安，只是在保安公司掛了個名），每人每月要支付1500元，如果我們學校自己聘請2個類似的門衛(wèi)，每人每月支付工資1000元，你認為學校選擇哪種方式比較合理？為什么？
26.我們的校園環(huán)境有哪些缺點？
27.我看我校食堂之優(yōu)劣。
28.我是如何管理學生的。
29歲。我認為食堂工作人員的服務之量。
30.我眼中的食堂飯菜質量。
31.我參加校本研修之感想。
32歲。你對學生上下學的意見和建議。
33.如何充分發(fā)揮師生的長處？
34.我想對校長說??
35.我們學校有美麗的學校，老師和學生。
36.對學校一周工作的點評。
37.學生日常行為習慣回眸。
38.學校工作建議。
39.教師工作評說。
40.教育活動我你計。
41.根據(jù)08學校工作思路之目標中的“依法治教，注重服務，著力塑造行業(yè)形象”，請你談談你的設想。（可以從教師、班主任、管理者等角度進行選擇）
42.你認為袍江小學與市屬各小學之間，在“豐富內涵，培育特色，全力提高辦學質量”方面，有哪些優(yōu)勢和不足之處，如何發(fā)揮優(yōu)勢改進不足？
43.怎樣調動老師的工作積極性？
44歲。談談你對校本教研的看法。
45歲。這所學校又大又難管理。你能談談學校領導在日常教學管理中沒有考慮到的問題嗎？
46、我是怎樣備課的。
47、談談學校的請假制度。
48歲。為了維持校門的秩序，我有一些想法。
49、現(xiàn)在，老師們都感到身心疲憊，你覺得組織些什么樣的活動，才能豐富教師的業(yè)余生活，緩解教師的心理壓力？
你希望學校實行什么樣的管理機制，有利于教師的發(fā)展。
51歲。你期望什么樣的學校環(huán)境，作為其中一個，你想為學校做些什么？
52、你認為一日一次的班主任例會如何搞好？
53歲。談談你對節(jié)日文化的理解以及如何滲透到小學生當中？
54、學校活動很多的情況下，你如何調節(jié)自己的心態(tài)？
55歲。你認為有必要進行食品教育嗎？
56、德育倡導“全面德育，全員德育”，請你談談自己的理解。
57、如何讓家長尊重教師？
58歲。你對目前對學生行為習慣的檢查滿意嗎？你認為如何搞更好？
59歲。你認為提高教育質量應該從**開始嗎？
60.學生的管理不僅僅是班主任的工作。 您認為可以做什么來幫助班主任管理作為學科老師的學生？
【第二部分：2014年最新教師即席演講】
青年教師基本功大賽即興演講題目及部分題目參***
【題目1】培養(yǎng)學生的興趣愛好
【題目2】內心和諧
【題目3】超越自己
【題目4】我的教育觀
【題目5】與學生相處
【題目6】堅守心靈的一方沃土
【題目7】感動
【題目8】年輕，沒有什么不可以
【題目9】心底無私天地寬
[話題10]人們需要一點精神
【題目11】與時代同行
【題目12】教育從“心”開始
【題目13】教師的專業(yè)發(fā)展
【題目14】 教師的業(yè)余生活
【題目15】“全面德育，全員德育”
[話題16]善待自己，關愛希望
【題目17】備課abc
【題目18】感悟責任
永不放棄，我的心將永存
【題目20】善待家長
【題目21】教師職業(yè)道德
【題目22】科任教師與育人
【題目23】教學反思
【題目24】教師的凝聚力
【題目25】我的班主任觀
【題目26】優(yōu)秀教師觀
【題目27】尊師重教
[話題1]面對復雜的教學工作，你如何調整自己的思維？
首先，微笑面對生活.
在操場上慢跑兩次，打籃球，放松自己，流汗；聽聽歌，看看書，讓自己心如止水，精神平靜；和同事聊天，開個玩笑，讓自己發(fā)泄憤怒，傾吐苦水。其次：觀察一個小學生，注意他的一舉一動。
無論是在課堂上還是課后，看著他專注于做一些事情，即使這是課堂上秘密的小動作。你會發(fā)現(xiàn)他的目光是那么專注，那么純真，那么聚精會神，那么心無旁騖，完全陶醉于自己的世界，那個不摻雜一絲塵埃的世界。
看著看著，我就情不自禁的會心一笑，忘卻了**世界中的勞頓與困惑。仿如經(jīng)過高僧大德的點撥一般，豁然開朗，有如重生，又變得精神飽滿，激情洋溢了。
你如何發(fā)展你的職業(yè)弱點
1.管理好時間
有了計劃，我們可以每天做重要的事情，并盡量不要做緊急和不重要的事情，
2. 讓自己每天都在進步。
把握好方向,學習一些對專業(yè)有用的東西...不要什么都學,反而什么都不會,那是一點用都沒有... 經(jīng)常問問自己..最近有什么進步.
3. 堅信自己
4制定一個明確的實施計劃。..
[話題3]公開課對教師成長的影響
公開課是提高教學管理水平和教學質量的有力措施。
1、 它給了教師接受考試和提高的機會。
為了搞好教學，教師往往提前精心準備，學習教材，研究學生，設計教學方案，備課。在課堂上，教師要控制教學過程，引導教學達到最佳效果。課后，教師要反思教學過程，積極聽取各種反饋。
所以，公開課總是能讓老師們得到很好的鍛煉，取得很大的進步。
二、 給聽課的教師也帶來了觀摩學習與內省反思的機會。
聽過一堂優(yōu)秀的公開課，許多教學中疑難問題在一瞬間豁然開朗，聽過一堂不成熟的公開課，有時也讓聽課者推己及人，對比反思，進行深刻的內省，并在這種暗思涌動的過程中提升了自己的教學水平。
【題目4】怎樣做個身心健康的老師
（1) 了解自我，悅納自我。
“人非圣賢，熟能無過?”教師也是常人，有缺點也有優(yōu)點。我們應該通過身邊的人和事，通過與學生和社會的接觸，充分了解自己。
另外，教師還應該悅納自我，正視自己身上的不足和缺點，應該充分發(fā)揮自己的長處，通過不斷地向他人學習，向前輩學習，克服自己身上的不足和缺點，給學生樹立一個自信樂觀，積極向上的形象
（2）調整情緒，心態(tài)平和。面對變幻莫測的世界和形形色色的**，他們感到困惑、盲目，甚至失衡；如果你不及時尋求指導和自我調節(jié)，不僅會影響你的工作和生活態(tài)度，還會影響學生的學習和生活態(tài)度。因此，教師的自我調節(jié)是保持良好情緒的關鍵
（3）善于交往，融洽關系。良好的人際關系是教師順利開展教學的保證。教師只有不斷地與同事交往，與他人交往，與社會交往，將自己和諧地融于社會之中，學他人之長補己之短，才能不斷的提高自己，完善自己，使自己永遠保持健康的心理狀態(tài)。
（4）潛心工作，樂于奉獻。這是教師心理健康的一個標志。教師個體能夠在工作中盡職盡責，而且全身心地投入班主任工作或課改科研，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，才能夠在工作中不斷地尋找到樂趣。
（5）健康娛樂，快樂生活。積極參與健康適宜的娛樂活動，可以改善情緒，調節(jié)生活。
（6)關心學生，和學生做朋友。教師要想洞悉學生的心靈，只有努力做學生的朋友，才會知悉學生的所思所想與所為。
[問題5]新課程實施過程中遇到的最大難題是什么
在踐行小學語文新課程過程中，我遇到較棘手的問題是語文教學中如何應用“合作學習”及發(fā)揮“合作學習”的作用。雖然在許多的語文課中或多或少都有合作的形式存在，但有時會把合作學習混同于小組討論，也會讓合作學習“過度運動”，并不能完全發(fā)揮合作學習的作用，甚至有“偽合作”之感。
因此在培訓學習中我也認真研究相關理論的基礎上，就合作學習的重要性，及在小學語文教學應用中幾種模式，在實施過程中應注意問題進行研究**，能真正發(fā)揮“合作學習”的作用，從而更好的
服務于語文教學。
【話題6】你最關心的課堂教學是什么
首先關注：自己的教學。一個課時的教學計劃包括教學目標、重點難點、教學方法設計、教學過程、黑板設計、課后總結等內容。
其中的教學過程又會根據(jù)不同的教學內容被設計成前后連貫、系統(tǒng)完整的教學環(huán)節(jié)，什么時候攻克重點，什么時候突破難點，都是教師在課堂教學過程中需要關注并具體組織實施的。
第二關注：學生的學習。因為老師的教學服務于學生的學習。
教師專心教學是不夠的，學生要認真學習，才能保證課堂教學的效果。因此，所有教師都會無一例外地關注學生的課堂表現(xiàn)。比如，認真聽講情況、課堂發(fā)言情況、遵守課堂紀律情況、課堂練習完成情況等等，老師都會一一顧全。
青年教師即興演講稿【篇6】
一、熱愛學生、對學生負責，是一個教師最重要的品德。臺灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。
作為一個教師，就是把學生當作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實意地為學生的進步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。
二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值，所以應努力使這種價值最大化，認真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領導、同事和學生的認可。
有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認可與贊揚”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。
我們每一位青年教師都應該在自己的教學工作中體現(xiàn)和張揚這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個青年教師，對一批又一批的青年學生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值，我們更要講究教學基本功。學生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點燃的火把。
過去說要給學生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅持學習，堅持研究。
作為青年教師，我們要在繁華中學這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學校的發(fā)展;
作為青年教師，我們要虛心向學校的名師學習，把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長的養(yǎng)料;我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來!
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。
對于我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學將來的發(fā)展共贏。
唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。繁華中學為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實干為繁華中學的發(fā)展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學希望的明天。
只有這樣，繁華中學的明天在社會上才能永遠保持現(xiàn)有的聲譽，甚至更高的聲譽，繁華中學的明天才會更加輝煌！
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優(yōu)選2018年最新關于大學班委換屆的講話
關于大學班委換屆的講話
王老師好，同學們好：
這幾天一直有同學問我班委換屆的事情，畢竟換屆消息放出去幾天了;還沉浸在翹課睡覺的快感中的我收到了王老師的短信，問班委換屆的時間，我登時從睡夢中驚醒，原來換屆真的臨近了。
在此先感謝金夢佳同學告訴我形策老師點名了，讓我渾身一激靈，但也只是一激靈，當我于迷糊中表示不在乎并準備繼續(xù)睡的時候，她又樂呵呵的說是騙我的，于是，心中跳躍的羊駝讓我瞬間睡意全無，爬起來寫換屆宣傳文。
另外寫這篇文章的時候剛好看到騰訊新聞網(wǎng)告訴我王菲和李亞鵬離婚了。 0 0 其實我是想說：關我啥事，我只想求妹子!!!
進入正題。關于這次換屆，只能說希望大家多多參與。一些妹子生性羞澀如王文璽，溫柔婉約如吳簫，人前說話就面色紅潤。
你們可能不敢在60人面前演講，但我想說的是在公開場合演講是一個人必備的素質，我們學的是會計，畢業(yè)證寫的是管理學士，這注定了我們以后的定位是要走團隊路線，你們如連一起生活學習了一年的同學面前都感到拘謹，以后進入職場那要如何，還能不能快樂的生活啦!提升自己，就從此次班委競選開始。
有些同學可能會在心里嘀咕：這是我的第一次，我行嗎?其實我想說：
好男人，不行也得行;好妹子，可不可以都可以。不要擔心落選的問題，對未知結果事情的擔心很正常，但這種擔心其實是荒謬的，只有在參加競選之后才有必要進行自我評估，而這種擔心是評估結果不太令自己滿意才會產生的，所以不要杞人憂天，勇敢來參加吧，競選成功者可以獲得前班長一對一輔導，啊哈哈!
有的妹子可能會在掰著手指頭說：我競選班委親耐滴同學們會不會將我定位成女漢子，其實我是萌妹子吖。這個就更沒必要擔心了。
競選班委的時候展現(xiàn)的是你的魅力，是你迷倒眾生的時刻，為什么要放棄這次機會呢，咱班好些男生單身待解救，萌妹子通過競選只會更萌，漂亮姐姐只會愈發(fā)扣人心弦。其實你們競選班委的原因很簡單：想要闡述進而實現(xiàn)自己的愿景改善班級環(huán)境，切實為班級同學服務，沒有必要擔心別人對你的印象的變更。
你們就不要去想一些有的沒的，心中有了想法就努力去實施，何必為自己設下這么多羈絆。就像一首歌中所唱：當哩個當，當哩個當，當哩個當哩個當哩個當!
閑言碎語不要講，表一表好漢孔祥年……
這幾天因為復***一直在想一個問題，我們是因為考試才學習還是因為學習才考試，長久以來我一直搞不清這個主次問題，只是在復***快要崩潰的時候才想到趙大華老師說過的：快樂學習，快樂戀愛。沒有妹子和我戀愛，我的學習也不快樂。
給你們啰嗦這個主要是想打消一些熱愛學習的妹子的疑惑：做了班委會不會影響自己的學習，畢竟有些任務挺耗時間的。其實我想說，大學的自主支配時間很多(除去正常生理需要)，學習之余也是需要調節(jié)的，持續(xù)的學習容易導致女生長皺紋，男生對女生失去審美興趣，很恐怖的!
很多時候妹子們覺得時間不夠用是因為電視劇、**、逛街的**太大;漢子們覺得時間不夠是因為女朋友又淘氣了、英雄聯(lián)盟又需要我了、有個激烈的動作片我好想看諸如此類的小事。而做了班委不僅不會為學業(yè)拉后腿，還能起到調節(jié)學習情緒的作用：做了班委，心系集體，沒有過多的閑心思用在一些瑣碎之事，工作占用的時間被騰出來了估計還有剩余;有了良好的作息，身體素質提高，原來能刷10道題，現(xiàn)在50道不在話下;幫助同學的同時獲得心理成就感，學習效率有效提高20個百分點;趕走消極情緒，以積極心態(tài)迎接每一天，聽課效率獲得大幅度加持，統(tǒng)計學都可以聽得清，聽得懂!
你想站在希賢嶺眺望曉南湖放浪形骸嗎?你想帶領50多小弟小妹縱橫中南財大嘛?你想名留班史乃至院史、校史嗎?
你想實現(xiàn)自己的大學抱負，站在大學期間的頂峰嗎?你，想推倒**嗎?來競選班委吧!
只要你有能力，班長、團支書、副班長、學委、組織委員、生活委員，六大職位任你選擇。機會一年只有一次，男女不限，競選成功后優(yōu)先解決情感問題;并可獲得與王老師面對面談話的機會;可代表班級參加年級會議發(fā)表自己獨到見解;可以組織班級活動，號召大家參加學院、學校活動;可以盡自己心力幫助同學;可一伸手腳大展宏圖;可以……
現(xiàn)公布班委換屆時間：下周二第一節(jié)課，也就是體育課之前，去蹭課的孩子請不要去啦，要求滿出勤。請大家利用雙休日認真準備競選電子稿與紙稿，請在9/14晚之前將電子稿發(fā)往我郵箱****， 有競選意愿者請在今晚通過**/微信/**/書信/短信將姓名，要競選的職位發(fā)給我，謝謝!
之所以將時間定這么緊是為了盡可能杜絕拉票之事，使得投票結果更合乎清理。我不會告訴你們是因為我和王老師的互相等候換屆通知導致準備時間銳減的，人艱不拆!
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