在我們能從別的事務(wù)中體會(huì)到什么的時(shí)候，此時(shí)不妨將心路歷程總結(jié)成心得體會(huì)。心得體會(huì)就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢。從大量閱讀中欄目小編認(rèn)為“反暴力心得體會(huì)”是最有價(jià)值的文章之一，有需要的同事請(qǐng)仔細(xì)閱讀！
反暴力心得體會(huì)(篇1)
正值花樣年華，卻選擇從橋上一躍而下結(jié)束生命。高中女生琪琪該是以如何絕望心死的態(tài)度去面對(duì)自己的人生，才會(huì)做出這樣的舉動(dòng)??！我想是因?yàn)榈昙覂H憑懷疑就不計(jì)后果求人肉搜索推了你一把；我想是因?yàn)榫W(wǎng)友僅憑一面之辭實(shí)施網(wǎng)絡(luò)暴力推了你一把；我想是因?yàn)橥瑢W(xué)僅憑網(wǎng)絡(luò)信息妄加評(píng)論推了你一把，而你對(duì)生命不負(fù)責(zé)的態(tài)度最終將你推至冰冷的河水中。
事件塵埃落定，我們?cè)撏炊ㄋ纪?，該如何伸手拉住“賈君鵬事件”。當(dāng)初一句“賈君鵬，你媽喊你回家吃飯”紅遍大江南北。網(wǎng)民們紛紛對(duì)“賈君鵬”進(jìn)行人肉搜索，并將其個(gè)人信息在網(wǎng)上公布。原本賈君鵬只是一個(gè)小白領(lǐng)，只想過平常人的生活，可個(gè)人信息在網(wǎng)上曝光后，無論何時(shí)他都會(huì)遭到記者的圍追堵截，這給他生活上和精神上都造成了極大壓力，最終住進(jìn)了精神病院。
所以，網(wǎng)絡(luò)暴力只會(huì)帶來不好的結(jié)果，如果任其發(fā)展下去，社會(huì)上總會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)琪琪，第二個(gè)賈君鵬，更多的人會(huì)因遭受網(wǎng)絡(luò)暴力而痛苦。只有自覺抵制網(wǎng)絡(luò)暴力，還網(wǎng)絡(luò)一個(gè)安全、純潔的環(huán)境，才能使人民群眾過得更加舒心。這不僅是對(duì)政府說的，更是對(duì)我們自己說的。
反暴力心得體會(huì)(篇2)
文丨張捷。今天讀了《非暴力溝通》這本書的第五章，感受的根源。書中第一部分講到，別人的行為可能會(huì)刺激我們，但并不是我們的感受的根源，聽到不中聽的話有四種感受。想想自己在生活中，只是淺表的意識(shí)到前兩種感受，不是內(nèi)疚就是指責(zé)別人，從來沒有靜下心來去了解自己和他人的感受和需要。
書中第二部分講到有助于人們健康成長(zhǎng)的七種需要，比較具體，我們認(rèn)識(shí)到人們的需要是什么。書中第三部分講從“情感的奴隸”到“生活的主人”，告訴我們非暴力溝通既能滿足自己的需求，又能關(guān)心他人。在生活中，最近我們家的關(guān)系比較和諧，我娃她爸以前很不喜歡我說話語氣和方式，以前他做家務(wù)什么的，不是很愿意，但還是做了。最近通過學(xué)習(xí)，改善自己的說話方式和積極傾聽。周末本來我早上做早餐，誰知孩子她爸七點(diǎn)鐘自己起來做早餐，帶娃的的時(shí)間也比往常多了，晚上也給娃講一會(huì)繪本故事。
書中說的只用了一點(diǎn)，其它很多部分目前運(yùn)用到生活中，一下子還有點(diǎn)距離，有時(shí)候不忙的時(shí)候，會(huì)想想剛才的表達(dá)是否滿足自己需要和體會(huì)到他人感受。通過每天的學(xué)習(xí)，自己的生活會(huì)改變?cè)絹碓蕉啵瑫r(shí)也謝謝各位同學(xué)的每天陪伴，相信我們都能遇見更好的自己！
反暴力心得體會(huì)(篇3)
在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)既為我們提供了便利卻也埋下了隱患地雷。一高中女生因不堪忍受服裝店店主截取監(jiān)控錄像發(fā)布上網(wǎng)對(duì)她進(jìn)行人肉搜索以及身邊同學(xué)對(duì)她的指指點(diǎn)點(diǎn)，最終走向了自殺的道路。這不正是濫用網(wǎng)絡(luò)造成的悲劇嗎？而這真正的兇手其實(shí)是操作網(wǎng)絡(luò)的人性冷漠的網(wǎng)民。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高，越來越多的網(wǎng)民在使用網(wǎng)絡(luò)。作為一個(gè)擁有十三億人口的大國(guó)，網(wǎng)民的數(shù)量之多和網(wǎng)民素質(zhì)的高低參差不齊，是惡性網(wǎng)絡(luò)環(huán)境出現(xiàn)和形成的重要原因。正如高中女生琪琪一事，店主把監(jiān)控視頻往網(wǎng)絡(luò)上一擺，數(shù)以萬計(jì)的點(diǎn)擊率讓琪琪處于輿論的中心，對(duì)其造成嚴(yán)重的心理和精神傷害。其中最主要的原因是店主追逐利益，罔顧法律并發(fā)布侵犯他人隱私的信息，以及辨識(shí)能力差的網(wǎng)民而已附和，使得悲劇最終釀成。
網(wǎng)絡(luò)是否就意味著一切好處一無壞處呢？網(wǎng)絡(luò)是由人搭建的交流平臺(tái)，對(duì)于我們來說，就是一臺(tái)供人類操作的機(jī)器，它毫無感情。但是，如果我們合理使用網(wǎng)絡(luò)，遵守國(guó)家法律文明上網(wǎng)，那么這臺(tái)機(jī)器就是富含人情味兒的；倘若我們肆意在網(wǎng)上發(fā)表惡言惡語，傳播謠言，那么網(wǎng)絡(luò)就是在助紂為虐，讓世界變成邪惡世界，傳播負(fù)能量，造成人性冷漠。
過去幾年，經(jīng)常出現(xiàn)在我們電腦屏幕的“賈君鵬，你媽媽喊你回家吃飯”、“犀利哥走紅”的惡意的娛樂大眾的信息越來越多，揭露他人私人信息越來越徹底。而如今，曽上過湖南衛(wèi)視的《變形計(jì)》節(jié)目的女孩李耐閱近期也被人拉出來在網(wǎng)絡(luò)上“扒皮”。只因?yàn)樗龥]有“變形”成功，反而越變?cè)綁?。網(wǎng)民就對(duì)其大肆惡語相對(duì)。這是網(wǎng)民為了發(fā)泄自身情緒不顧及他人感受的惡意攻擊，對(duì)李耐閱的私生活的不尊重，最終在網(wǎng)民的炮轟之下，李耐閱無奈地在微博上作出鄭重聲明：與養(yǎng)父母斷絕關(guān)系。這樣的結(jié)果難道就是網(wǎng)民們想要的嗎？沒有人站出來勸說她，而是一字一句地攻擊這個(gè)17歲的女孩，這就是網(wǎng)絡(luò)暴力，以惡制惡。
網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是需要人性的溫暖，而且只有每個(gè)網(wǎng)民都合理上網(wǎng)，心存善念，網(wǎng)絡(luò)才會(huì)成為人們溫暖的交流平臺(tái)，才能推動(dòng)社會(huì)的正能量的傳播。例如湖南一網(wǎng)民朱某利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)呼吁人們參加社會(huì)義工活動(dòng)，關(guān)愛空巢老人；浙江一對(duì)夫婦的兒子遺失助聽器，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上自發(fā)進(jìn)行幫助，全城尋耳，最后“耳蝸”失而復(fù)得；福建一對(duì)夫婦在工作中遺失血汗錢六千，是網(wǎng)絡(luò)的力量讓他們找回血汗錢。
所以我呼吁大家合理上網(wǎng)，切勿濫用網(wǎng)絡(luò)，您的一份溫暖會(huì)在網(wǎng)絡(luò)大平臺(tái)傳遍，讓網(wǎng)絡(luò)成為溫暖平臺(tái)。
反暴力心得體會(huì)(篇4)
非暴力溝通讀后感心得體會(huì)
文丨孫寧。本周讀了體會(huì)和表達(dá)感受以及感受的根源，在這幾章里能夠深切的對(duì)比出，原來在生活中的很多時(shí)候都沒有明確的表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)感受以及自己的需求。比如，孩子們的房間很亂，我一看到就很生氣。我馬上生氣地說：
“你看看亂糟糟的，像什么樣。能不能利索點(diǎn)啊。”孩子就會(huì)說：
“哪樣了？你怎么每次都這樣說，你想讓我怎么樣??？”我瞬間就崩潰了。
那時(shí)，我真的覺得自己表達(dá)的很清楚?，F(xiàn)在我知道我沒有表達(dá)清楚自己的感受，更不用說具體的要求和他會(huì)達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)了。所以昨天我就試著書中的樣子說：“我看到你的房間有點(diǎn)不整齊，心里不舒服。
真希望你能把被子疊好放在床的一邊，再把枕頭放在被子上，看完的書能夠放在書櫥里……”他說：“好的，老媽，畫完畫馬上整理，行嗎？”
我心里有點(diǎn)小得意，原來可以這么簡(jiǎn)單的溝通?。∷?，這本書真的需要經(jīng)常的拿出來讀讀，才能更好的溝通和提高。
非暴力溝通讀后感心得體會(huì)
文丨張捷。今天讀了《非暴力溝通》這本書的第五章，感受的根源。書的第一部分告訴我們，別人的行為可能會(huì)刺激我們，但他們不是我們感情的根源。當(dāng)我們聽到不好的事情時(shí)有四種感覺。
想想生活中的自己，只是對(duì)前兩種感覺的膚淺認(rèn)識(shí)，不是內(nèi)疚就是責(zé)怪別人，永遠(yuǎn)不要冷靜下來了解自己和別人的感受和需求。
書的第二部分講述了幫助人們健康成長(zhǎng)的七種需要。具體來說，我們意識(shí)到人們的需求是什么。書中第三部分講從“情感的奴隸”到“生活的主人”，告訴我們非暴力溝通既能滿足自己的需求，又能關(guān)心他人。在生活中，我們的家庭關(guān)系最近更和諧了。她父親以前不太喜歡我說話的語氣和方式。他以前不喜歡做家務(wù)，但他做了。
最近，我學(xué)會(huì)了提高我的說話風(fēng)格和積極傾聽。周末，我常常在早上做早餐，但她父親七點(diǎn)鐘起床自己做早餐，花的時(shí)間比平時(shí)多。晚上，他還給她講了一個(gè)繪本故事。
反暴力心得體會(huì)(篇5)
今年以來，網(wǎng)絡(luò)上屢屢頻現(xiàn)有關(guān)校園暴力事件的視頻和圖片，這種以強(qiáng)欺弱，以多欺少的暴力行為觸目驚心，施暴手段傷盡天良，深受其害的學(xué)生遭遇看的我是心如刀絞，為之又看的我怒火三丈。誰家的孩子不是寶，不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和法治社會(huì)里，在育人子弟的書香校園里，竟然還在遭受慘無人道的摧殘時(shí)，將會(huì)是這個(gè)家庭永遠(yuǎn)的痛。而那些從施暴現(xiàn)場(chǎng)過路人的冷漠，更是讓人心寒。
青少年是祖國(guó)的未來，是民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長(zhǎng)提供一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會(huì)的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，全國(guó)各地從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢(shì)，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。
同學(xué)之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強(qiáng)凌弱成性、拉幫結(jié)派成癮的暴力摧殘，這種暴力傾向已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)們的正常生活和學(xué)習(xí)，身心健康也受到嚴(yán)重威脅，更削弱了學(xué)校的教育成果，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)、老師、社會(huì)、學(xué)校高度的重視。也許你我身邊的校園還算穩(wěn)定，誰也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢(shì)會(huì)不會(huì)影響到我們身邊的學(xué)校和學(xué)生。因此，無聲呼吁全社會(huì)積極行動(dòng)參與到反對(duì)校園暴力，拒絕社會(huì)冷漠的行動(dòng)中。將我們身邊還沒有發(fā)生類似事件的情況下，重視防范于未然。
首先，希望教育部門要努力提高對(duì)教育戰(zhàn)線的教學(xué)質(zhì)量，明確老師的責(zé)任承擔(dān)范圍的嚴(yán)厲性。老師要時(shí)刻灌輸自己的學(xué)生正確的思想觀和價(jià)值觀，認(rèn)清形勢(shì)，遵紀(jì)守法。加強(qiáng)學(xué)生德智體的正確發(fā)揮，同時(shí)，青少年必須樹立正確道德觀和法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，從小養(yǎng)成良好品質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向?qū)W校、老師和家長(zhǎng)報(bào)告或大聲呼叫。對(duì)高年級(jí)學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力活動(dòng)和收取“保護(hù)費(fèi)”等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā)。
無聲總結(jié)分析誘發(fā)校園暴力事件的頻發(fā)，其主觀上跟現(xiàn)在學(xué)校走向商業(yè)化，重視收益成果，淡化了對(duì)青少年的綜合素質(zhì)教育，其次同學(xué)生日聚會(huì)等進(jìn)酒吧、卡拉OK、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響。客觀因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會(huì)黑勢(shì)力后缺乏定律和錯(cuò)誤理解而盲目崇拜，拉幫結(jié)伙，形成幫派，導(dǎo)致演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)暴力的可能性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時(shí)，擔(dān)心被接二連三的打擊報(bào)復(fù)，最終選擇忍氣吞聲，不敢向?qū)W校老師和家長(zhǎng)講述自己的遭遇。使得這些施暴者更加為所欲為，膽大包天的越演越惡劣。無形中把美好和諧的平安校園的同學(xué)之間形成暴力強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)群體的的惡性差異，最終造成極大的社會(huì)惡劣影響，導(dǎo)致弱勢(shì)一面的學(xué)生望校生畏，由此導(dǎo)致受虐學(xué)生因身心健康的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。
反暴力心得體會(huì)(篇6)
20xx年x月x日，實(shí)驗(yàn)第二幼兒園組織全體教師、家長(zhǎng)觀看了第二屆家庭教育發(fā)展論壇第八講《對(duì)暴力說不》。
本次講座主要從什么是針對(duì)未成年人的暴力行為及危害現(xiàn)狀；近年來，法律政策及新修訂未保法對(duì)暴力問題的關(guān)注；針對(duì)未成年人暴力行為的預(yù)防，應(yīng)對(duì)與處置三方面進(jìn)行講解。
暴力不但會(huì)傷害人的身體，還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，甚至?xí)?dǎo)致死亡。
成長(zhǎng)的旅途并非一帆風(fēng)順，針對(duì)暴力作為家長(zhǎng)和老師都有必要好好反思。
針對(duì)傳統(tǒng)的教育方式“愛之深，責(zé)之切”、“棍棒底下出孝子”，“一次教訓(xùn)給個(gè)夠，下次看他敢不敢”的教育行為不利于未成年人的健康成長(zhǎng)。
首先，家長(zhǎng)需要提高認(rèn)識(shí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們不妨冷靜地與孩子進(jìn)行溝通，正確的分析一下孩子犯錯(cuò)的原因。是好奇心的驅(qū)使？受周圍環(huán)境的影響？還是他人的教唆？只有在充分分析孩子犯錯(cuò)原因的基礎(chǔ)上，我們才能找出有效的解決辦法。
古人云，“人非圣賢，誰能無過”。一味嚴(yán)厲地呵斥，只會(huì)讓孩子變得自卑悲觀；一味嚴(yán)厲的打罵，則會(huì)給孩子留下不滅的陰影。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)不妨利用這個(gè)機(jī)會(huì)，先給他們傳達(dá)正確的知識(shí)和觀念，再對(duì)他們做出一些適當(dāng)?shù)膽土P，使其明白要為自己的行為承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
最后，要做到獎(jiǎng)懲結(jié)合。很多孩子是能夠區(qū)分對(duì)錯(cuò)的，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，最害怕父母的責(zé)罰的。因此，在責(zé)罰孩子犯錯(cuò)前，父母不妨指出孩子的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，然后再反映出他們做得不對(duì)的地方，及時(shí)作出正確的引導(dǎo)。讓孩子明白家長(zhǎng)并不是只把眼光盯在他們的錯(cuò)處，他們做得好的地方同樣看得見。很多時(shí)候，恩威并用會(huì)起到意想不到的效果。
家是溫暖的港灣，是奮進(jìn)的起點(diǎn)！為了讓燦爛的陽光照遍每一個(gè)角落，讓孩子能夠健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，做好榜樣。
對(duì)兒童暴力說不，針對(duì)兒童的十大自護(hù)建議：
一、不輕易跟陌生人說話。
二、單獨(dú)行走時(shí)不走無人或人少處。
三、不跟陌生人或非熟人到車?yán)?、家里或偏僻處?/strong>
四、不吃陌生人或非熟人給的食品、飲料。
五、不進(jìn)入游戲廳、歌舞廳等不適宜未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所。
六、遇到搶劫時(shí)要舍棄財(cái)物保安全。
七、遇到拐賣、綁架或強(qiáng)迫賣淫時(shí)要巧妙尋求周圍人幫助。
八、遇到家庭暴力要找自己信任的人與父母溝通或嚴(yán)重時(shí)報(bào)案。
九、遇到以大欺小等暴力侵害要及時(shí)告訴父母或其他信任的成年人。
十、遇到別人遭受暴力時(shí)可見義智為而不盲目見義勇為。
我們的預(yù)防比事后的幫助更為重要，讓我們從自身做起，保護(hù)好孩子，對(duì)暴力說不，在健康的路上希望有你、我共同守護(hù)。
反暴力心得體會(huì)(篇7)
]文丨顏士超。閱讀了《非暴力溝通》前四章，學(xué)到了非暴力溝通的前兩個(gè)要素：觀察和感受。
“觀察”就是普普通通的觀察，不帶任何感**彩，觀察就是看到客觀事實(shí)?！案惺堋本褪钦驹趯?duì)方的角度，把自己當(dāng)做對(duì)方，感受他的感受。
首先來說觀察，要區(qū)分觀察和評(píng)論，觀察就是描述看到的事實(shí)，不能帶有任何主管判斷，有了主觀判斷就是評(píng)論了。想想自己，如果別人評(píng)判你，我們會(huì)幸福嗎？因此，在與他人交流時(shí)，只描述事實(shí)，不輕率評(píng)論。
當(dāng)然，剛開始會(huì)感覺這個(gè)度很難把握，需要不斷的練習(xí)，與人溝通過程中，怎么表達(dá)才是描述事實(shí)，怎么表達(dá)是評(píng)論呢？還需要自己不斷的探索。不過，有了《如何說》、《父母效能手冊(cè)》的積淀，再通過《非暴力溝通》的學(xué)習(xí)，再加上不斷的實(shí)踐，相信自己會(huì)在與孩子的溝通中不斷進(jìn)步。
其次說說感受，感受就是把自己當(dāng)做對(duì)方，甚至有時(shí)候要相信自己就是對(duì)方，站在對(duì)方的角度考慮問題，“己所不欲，勿施于人”，自己都不想做的事情，為什么要強(qiáng)迫別人自己去干呢？我想如果我們這樣想，我們就能解決生活中的大部分矛盾。
最后，和大家分享一下上周我在與孩子溝通方面的一段不理智經(jīng)歷：
兒子在上一個(gè)英語輔導(dǎo)班（我可能沒把它當(dāng)成是一個(gè)輔導(dǎo)班，只是想讓孩子多與同齡的小朋友溝通溝通，感受一下不同的教育理念，學(xué)的好壞不重要），每天會(huì)有一篇英語繪本的閱讀，需要孩子發(fā)段錄音。圖畫書很簡(jiǎn)單（我認(rèn)為），但對(duì)孩子來說不容易。為了讓他們讀，我們倆學(xué)習(xí)了五個(gè)小時(shí)。這5個(gè)小時(shí)中我不斷的用一些不理智、挖苦、冷嘲熱諷、妄加評(píng)論的話語刺激兒子，比如，“這么簡(jiǎn)單的一段話，我們都讀了100遍了，你怎么就讀不下來啊”、“笨死了，其他的小朋友怎么能讀下來，你怎么不能”、“我要睡覺了，我不想見到你，別來打攪我，因?yàn)槟氵B一段簡(jiǎn)單的話都讀不了”、“你想干什么就干什么吧，我對(duì)你很失望”......
當(dāng)我說完“我很失望”的時(shí)候，其實(shí)我后悔了，很后悔。他還只是個(gè)孩子，我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的東西，對(duì)他來說可能就很難，讀不下來又能怎么樣呢，我為什么就沒有站在孩子的立場(chǎng)上想想呢？孩子最后還是把這段話慢慢的讀下來了，但可以看出他是非常不情愿的，還好第二天兒子沒把這段經(jīng)歷記在心上，一覺醒來，還是快快樂樂的，但我必須要跟他說一聲“對(duì)不起”。
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