十佳班主任演講稿【篇1】
尊敬的領導、老師：大家好
我是雙港小學的徐陽。 我演講的題目是：努力演奏愛的**。
工作七年，做了七年的班主任。在這過程中，我漸漸懂得，班主任工作是一門藝術，一門愛的藝術，一門創(chuàng)造的藝術，只要我們用心去愛、去創(chuàng)造，就能從中得到無數(shù)的快樂。
愛的音符
一首樂章是由一個個音符組成的，而班主任工作也體現(xiàn)在一個個愛的“音符”。自從踏上教師崗位那天起，“用愛播撒希望”便成了我心底無言的承諾。
愛不分時間。在我的日程安排中，沒有通勤，一切都從屬于孩子成長的需要。為了學生，我常常拖著疲憊的身影很晚才回家；為了學生，我經(jīng)常下班后和家長溝通，深夜給家長發(fā)信息；為了學生，我經(jīng)常深夜批閱每一張試卷，在每一本作業(yè)上寫上激勵的話語，與學生進行心靈溝通；為了學生，我發(fā)燒了，拖著疲憊的身體，還堅持給學生上課；為了學生，元旦前，我坐在燈下，一張一張地寫滿了老師祝福的新年賀卡。
為了學生，我所有的努力都是值得的。
愛要體現(xiàn)公平。當春雨灑在大地上時，千萬不要選苗；當老師的愛心傳給他的學生時，應該永遠是公平的。我的愛一直面向所有學生。
我相信每一個孩子，尊重每一個孩子，為他們的發(fā)展創(chuàng)造機會。我非常重視給每個學生提供同樣的發(fā)展機會，特別是讓老師、同學眼中的“老實”學生和成績落后的學生擔任一定職務，讓他們在為同學服務中得到鍛煉，獲得成功。我堅持實行班隊委輪換制。
每學期開學時，根據(jù)學生人數(shù)的先后順序，安排一定數(shù)量的學生依次擔任班（隊）委。每個班干部的任期為一學年，這樣每個學生都有機會承擔責任和鍛煉身體。
對于班上單親家庭的孩子、性格內向的孩子、頑皮淘氣的孩子、學習習慣或行為習慣差的孩子，我給予他們更多的關注，想方設法激發(fā)他們的進取心，促使每個學生不斷地超越自我。班上有個女孩叫文文，家庭條件很艱苦，學習成績一直不理想，自卑和家長過多的批評使她變得更加內向，她總是低著頭，話也很少，從不與同學交往?？吹竭@個孩子，我心底涌起的是對她無限的憐愛，課后，我拉著她的手聊天，鼓勵她上課舉手發(fā)言，課上一看見她舉起的小手，我會毫不猶豫地馬上讓她起來回答，生怕叫遲了就錯過一個讓她進步的機會……我一次又一次地不斷鼓勵她，不斷肯定她，也讓全班同學一起為她加油。
在師生的共同關懷下，文文不斷成長進步。不僅在期末測試中拿到了“優(yōu)”的成績，甚至在夢想課上敢于走上講臺代表小組進行匯報。
愛是由衷的贊許和鼓勵。我從不吝惜自己的贊美，會在恰當?shù)臅r候用恰如其分的語言、表情、體態(tài)，給學生以鼓勵，喚醒學生的生命感、成功感、價值感，使學生在激勵中成長。我在班上設立了多種多樣的激勵措施，小紅花、獎票、表揚信、喜報、光榮榜、各種獎章、幾粒糖果……都在催人不斷向上。
我知道我們不僅要有愛的意識，還要有愛的能力。所以，我從來不敢忽視自己的學習和提高。近年來，我閱讀了大量教育教學理論書籍，學習了班主任的管理方法，不斷吸收各種新的思想營養(yǎng)。
不僅關心學生的今天，也關心學生的未來；不僅關注學生的成績，更關注學生的全面發(fā)展。我試圖給孩子們一些可以使他們終生受益的東西：崇高的素質，健康的心態(tài)和良好的習慣。
我享受著孩子們成長的快樂！
愛的旋律
有人說旋律是運動的靈魂。作為班主任，我們應該在工作中抓住這個靈魂。
抓住班集體建設的主旋律。班主任工作的著力點應放在班集體建設上，我用自己的愛心為孩子們創(chuàng)造機會，培養(yǎng)他們的集體觀念，以形成班級的凝聚力和向心力。首先，我在營造高雅、生動、形象的班級環(huán)境的同時滲入精神文化的教育。
無論是種花種樹，懸掛標語，還是布置墻報，我都在努力發(fā)揮它微妙的教育功能。
在“讀書體會”交流中，在班級圖書角的籌建、管理中，孩子們不斷與好書交朋友；在綠色植物的管理中，孩子們學會了關愛生命；在“五·一榮辱，我的責任”的班訓倡導下，集體的榮譽感與責任感在每個班級成員的心中扎下了根。
我班長期堅持值日班長制度，由當日的值日班長協(xié)助班主任處理日常事務，積極參與班級管理，如檢查衛(wèi)生、帶領早讀、課間整理教室、開關電燈風扇、收發(fā)作業(yè)、處理偶發(fā)事件、與任課老師聯(lián)系、總結當日班級情況等。我還根據(jù)實際需要，和學生一起創(chuàng)設了多種班級崗位，包括電燈關閉、桌椅擺放、黑板擦拭、圖書整理、作業(yè)收發(fā)、綠地護養(yǎng)、飲水機管理、地面保潔等崗位，落實責任，保證事事有人做，力求人人有事做，使每個學生都成為集體的小主人，不斷強化“班級榮辱，我的責任”的意識，與集體共榮辱，為集體添光彩，形成了“人人為我，我為人人”的良好班風。
讓每個孩子成為班級主旋律周圍的和諧音符。面對每天平凡瑣碎的工作，我以愛心為本，不急不躁，從小事中發(fā)掘教育契機，抓好小學生行為規(guī)范的貫徹落實，加強學生的養(yǎng)成教育。我引導學生在反復討論的基礎上制定了班規(guī)，并將班規(guī)與每日小隊評比活動結合起來，把學生每日的行為納入有效的評比管理之中，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
針對班級事件，我指導學生開展廣泛的評比活動，不壓抑、不說教，引導學生辨別是非，分辨美丑。
為了構建和諧班級，我非常重視班干部的培養(yǎng)。我經(jīng)常鼓勵班干部承認自己的工作。我還注重教班干部工作方法，培養(yǎng)班干部工作的獨立性。
在每一輪隊委基本適應工作后，我就放手讓學生去組織安排各項活動：開學前，美化教室環(huán)境，設計教室墻面的張貼內容；開學后，初步擬訂班規(guī)；在籌建圖書角時，號召全班同學捐贈課外圖書；社會實踐活動開始前，收集參觀資料，提前分發(fā)給學生；運動會前設計入場橫幅，進行入場彩排，組織集體項目訓練；在成語節(jié)活動中，獨立排練成語故事；……班干部本著無私奉獻的精神，將全班緊密聯(lián)系在一起，使班集繼續(xù)追求卓越，走向卓越！
讓每一個孩子成為主題下一個自由快樂的音符。我非常重視開展豐富多彩的實踐活動，讓學生在“不留痕跡的教育”中拓寬視野，優(yōu)化個性，發(fā)展特長。比如，春節(jié)開展“過中國年寫春聯(lián)”活動；母親節(jié)開展“我為媽媽洗洗腳”活動；清明節(jié)開展“緬懷先烈”主題班會活動；“六一”兒童節(jié)開展“嘉年華游藝”活動；端午節(jié)開展“端午文化”硬筆書法大賽；重陽節(jié)開展講孝敬故事活動；教師節(jié)開展“感謝師恩”活動。
十佳班主任演講稿【篇2】
大家晚上好!我是08級13班的班主任劉洪敏，再次擁有和大家一起交流學習的機會，感到非常高興。下面我把過去一年的工作情況給各位領導、老師匯報一下。
眾所周知，我們13班是一個關系班，大多數(shù)學生家庭條件優(yōu)越，個性張揚，不服管理，而我認為一個班級需要融洽的師生關系和愉快的學習氛圍，并培養(yǎng)學生的成就感，使學生們人人都在爭取表現(xiàn)和表揚，而不是整天提心吊膽害怕什么時候又挨罵，這才是一個和諧的班集體應有的面貌。針對這種情況，我采取以下措施：
一、慎重對待師生間的第一次見面和交往
在中學，學生及家長常常對班主任寄予極大的希望。因此，班主任必須對與學生第一次見面作好充分的準備，考慮到各種可能的情況。一般來說，第一次見面，班主任要給學生一種既可親近又必須敬重的感覺，要使學生形成對未來班集體的信心，激發(fā)他們對新的班級生活的熱情。
同時我還在第一天講了臺灣校長在內地的講話，讓學生明白責任之所在;講了福特的故事，讓學生從小事做起養(yǎng)成良好習慣，邁好中學生活第一步。告訴他們良好的書寫習慣、良好的作業(yè)習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣，都會奠定我們中學以后的命運，成就我們的未來。
二、用愛心去溫暖學生
教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。對學生的愛應是普遍而廣泛的，不以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，而是一視同仁。同時愛心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐(我曾多次給學生買早餐)。集體活動前要安排好同學們應必備的用品，放學前提醒學生注意安全等，看起來很平常的事情，但我投入了真情，也換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。
三、要嚴愛相濟，因材施教
付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想，很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧。
同時一個班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，這就要求因材施教。我的做法是：
1、 “寬愛”后進生。后進生，常是很多人歧視的對象，由于學習成績差，他們處處低人一等。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。
2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。
十佳班主任演講稿【篇3】
尊敬的各位領導和同仁：
大家好!
今天，我很高興與大家分享班主任工作的經(jīng)驗和總結。我選了幾個案例來談談我對班主任工作的講話。
(一)把愛的陽光灑向每一個角落
每個人都喜歡好孩子，任何老師都喜歡品學兼優(yōu)的學生。喜歡一個缺點明顯的孩子，恐怕不是每一個老師都能做的。牛君文，剛剛入班時，廢話連篇，擾得四鄰不安，他們小組的成員經(jīng)常找到我，要求把牛君文調走。
我知道，開學之初，牛君文被調任后，就失去了接受教育的最佳機會。那么在班內，各組的六號，也將有被歧視被驅逐的可能。所以在這種情況下，我開了一個主題班會，是否要隨機轉移這個小組的成員。
我問學生：“每一個人都會犯錯誤，當我們的小組成員犯錯誤時，是發(fā)配邊疆，還是幫助他改正缺點?”“如果你是小組的六號，你喜歡被尊重，還是喜歡被孤立?
”“我們班的考評是以小組為單位的，作為小組的一員，你愿意因為你自己而拖小組的后腿嗎?”“作為六號，是否也應該在渴望被尊重的同時也尊重一下其他同學?”討論結果，小組成員之間應互相幫助，互相尊重，特別是一號，有幫扶六號的責任。
從那時起，我的班級就不放棄不放棄每個學生。牛君文，也因為表演天賦和集體榮譽感獲得了全班同學的尊重，他也在努力地趕超他的對手，爭取為他們小組出一份自己的力量。那一次，他超過了對手，欣喜若狂，在班上大聲喊道：
“我終于戰(zhàn)勝李澤剛了”，然后，和他們組男同學欣然擁抱。是全班同學的尊重和關心，讓6號同學快樂地學習，融入集體。這也是班上每個人都努力工作的原因。 它是內部驅動器，而不是外部壓力。
王紹州，脾氣暴躁，極易激動，上課口若懸河，開學初，有好幾次就要與同學發(fā)生口角。那天，我站在教室里看著學生們做作業(yè)。教室里很安靜。他遲到了。突然，他摔倒了，著鞏士正喊道
“我遲到怎么了?你管得著嗎?”你要知道，當時我在教室，那簡直就是對老師權威的挑戰(zhàn)。
全班同學的目光都集中在我身上。我悄悄地走著，示意王紹洲和我一起走出教室。我不笑也不急，“說原因。
”“老師，我來晚了，他在那兒嘟囔。他還管我，他自己都抄作業(yè)”“他為什么管你?”“減我們組分了”“減你們組分了，作為你們小組的一員，他有權利管你嗎?
”“有”。這時候，王紹州低下了頭。我繼續(xù)：
“你看到我站在班里了嗎?”“看見了”“你覺得，在老師的面前咆哮，是對老師的尊重嗎?”面對我越來越嚴肅的面龐，此時的王紹州已淚流滿面。
“老師，我錯了，我沒控制好自己，我給鞏士正道歉?！贝藭r，預備鈴已響，他站在講臺，在全班同學面前公開道歉，這也是一年來我們班同學唯一的一次公開檢討。鞏士正也站起來說“我方式不對，我也有錯，對不起。
”一場風波因此平息。知道王紹州火爆的脾氣，我為他守口如瓶，讓他的心慢慢平靜下來。每當感覺到學生開始浮躁的時候，魏書生的“松、靜、勻、樂”四字口訣也被我運用到班級管理當中，讀美文、講故事、明道理，所以，直到這一學年的最后，我們班都沒有出現(xiàn)一起打架事故，直到期末考試前的最后一天，學生都能安靜地學習。
這也是為什么我們班的學生總是名列前茅的原因之一！
只有尊重和愛，理解和寬容，才能使班級和諧。
(二)心中要有一桿秤
一年前，縣醫(yī)院，一家人為了爭奪一套房子，妯娌兩人惡語相加，大打出手，最后，一人被刀刺死，一人被送往監(jiān)獄。
盡管人們的貪婪摧毀了兩個人。但細想一下，造成如此慘劇的原因，是否她們的公公婆婆也難辭其咎。如果他們的心中有一桿秤，公正公平地處理家庭糾紛和家庭財產(chǎn)，我想，即使妯娌二人有矛盾，那么，解決問題的辦法也不止一個，更不至于損傷性命。
很多的事情都是因為心靈的天平傾斜了，傾斜到不能承受之重，再加上心胸的“狹窄”，于是就釀成了悲劇。
因此，我想到了班主任對學生的管理。有的老師做事認真，對班級嚴盯死守。一開始，班上秩序井然，成績也不錯。
半個學期后，學生們開始變得越來越亂。我們周圍也有這樣的老師，正好，有一個親戚的孩子在這個班，與其談起他的班主任，他說：“我們班主任，對待學生不公平，學習好的學生犯了錯誤老師不管，班干部違反了紀律，他也不懲罰，很多同學心里不服氣，所以有一部分學生故意搗亂?！?*
十佳班主任演講稿【篇4】
魏書生說“如果你把每一個人都看作魔鬼，那么，你就整天生活在地獄里；如果你把每一個人都看成天使，那么，你就整天生活在天堂里?！边@句話告訴我們，教師要學會尊重和熱愛每一位學生。而信任則是愛的前提。在班級管理中，信任的直接體現(xiàn)是，給學生一個個性和自主發(fā)展的空間。
例如：就班委會的組建和功能來說。我們班的班長是直選的，我們班的班委是班長推薦，全班大會通過的。更換班委成員，班長一個人說了算；班長的任何決定，須經(jīng)班委會研究，班主任批準；更換班長，全班同學說了算。在我們班，我連換個小組長的權利也沒有。班委會每周主持召開一次班會，就本周班級情況及同學表現(xiàn)進行點評。除學校要求召開的主題班會外，我只能在教室后門外旁聽班會。當然，每次班會前要有我敲定班會主題，會后，班委會會給我提供一份詳細的班會報告。這樣做，不僅鍛煉了學生的綜合能力，強化了他們的集體責任意識，還解放了班主任的手腳，排位、安排衛(wèi)生掃除等等無需班主任勞心一步到位。這樣，每天早晨到校，我的辦公桌上就會有頭天自習情況課堂紀律的匯報。為我的晨會點評提供了素材和依據(jù)。
大愛無言，行者無疆。離學生離校的日子越來越近了，無論我的學生們對我還是我對我的學生們，都是無盡的留戀。留戀一起走過的快樂時光！但是，他們的路還很長，小學只是他們人生的開始。在這里，我只有默默的祝福他們，一路走好！
作為一名班主任，我常常在想，什么樣的教育才是受用終生的教育，什么樣的管理才是最有效果的管理？在班主任的崗位上，我還很年輕，我知道，我的路也很長，這需要我不斷的學習，不斷的求索！
作為一名班主任，講臺就是我的陣地，學生就是我的事業(yè)，我不能夠拓展我生命的長度，但是，我可以拓展我生命的寬度；我不能夠改變我生命的容量，但是，我可以改變我生命的質量！雖然，自己不再年輕，但我可以用我熾熱的童心去迎接我的新一屆學生！其實，教師這個職業(yè)，不正是在這種不斷的循環(huán)中來施展大愛，感受永恒的嗎？
為了我所熱愛的教育，為了我所熱愛的孩子們，我將全力以赴！
十佳班主任演講稿【篇5】
（二）有預見性的開展工作。班級學生的整個思想動態(tài)和紀律狀態(tài)都有一定的法律法規(guī)。班主任掌握這些規(guī)律，可以更好地開展這項工作。例如七年級剛開始時學生十分興奮，坐不住，對初中學習紀律理解不深，所以需要班主任方方面面加以耐心解釋，細心引導。
八年級上學期學生由七年級的松散學習狀態(tài)過來，還想抱著邊玩邊學的態(tài)度去面對初二學習，往往會敗得一塌糊涂，之后灰心喪氣。班主任要提前做好思想工作，使學生對初中二年級的學習特點有一定的了解，消除心理上的輕視。八年級學生也會出現(xiàn)群體模仿叛逆心理和早戀現(xiàn)象。
班主任在發(fā)現(xiàn)征兆時也能及時糾正和積極引導。九年級下學期班主任更要充當松懈學生的加氣筒，失敗學生的鼓勵者，緊張學生的減壓者，驕傲學生的降溫者這些角色。把握了這樣一些學生的思想動態(tài)，提前做好這些消極狀態(tài)的預防，又準備的開展工作，比問題比較嚴重時才去解決要好得多。
（3）有多種方式對待學生違紀。初中生的心理決定了他們具有冒險、好奇、喜歡嘗試新事物、表現(xiàn)良好、怕丟臉、敏感等特點。這些無疑是他們年輕時的一筆財富，但他們也很容易觸碰學校的規(guī)章制度。
因此，面對學生的違紀行為，教師應分清性質，區(qū)別對待。我在班級管理中對于同學講小話，遲到，作業(yè)不能按時完成，這些違紀只要不是太嚴重，我經(jīng)常會給他們三次以上機會才會批評他們。前一兩次我提醒他自己的違紀行為，大多數(shù)學生都可以在一兩次提醒后改正。
當他一再違反老師對他的嚴厲批評時，大多數(shù)時候他無話可說。對于同學的不小心違紀，要有足夠的寬容大度，例如學生不小心毀壞公物，無意中造成對他人的傷害，或者由于經(jīng)驗不足造成的過失。但是對于極個別同學嘗試性違紀，造成較大危害面的違紀和挑釁違紀不聽勸告者一定要快刀斬亂麻，不能養(yǎng)虎為患。
例如：140班一個同學他開始時把手機帶進校園，被我發(fā)現(xiàn)，我勸她帶回家去，可過一段時間又見他帶來了，又進行勸阻，可收效甚微。后來發(fā)展到下課他居然帶著幾個同學躲在教室角落里玩手機游戲，上課時也有同學的手機會發(fā)出聲音，我才發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性。
我從他開始，沒收并保管手機三個月，確實收到了明顯的效果。
對學生違紀行為的處理方式也多種多樣，既有訓誡、啟迪，也有適當?shù)膽土P。又是同樣可以幽默一下，例如有同學上課東張西望，我會告訴他教室外有人找，讓他找來找去才知道老師在批評他，有同學亂人紙屑在地上我會告訴他，他的東西掉了，讓他緊張一下。這樣在他不太尷尬的情況下，也起到了教育的效果，避免了大聲訓斥。
（4） 提高與家長的溝通技巧并得到他們的支持。這是我來到龍城中學后最深的感受。以前在鄉(xiāng)下，學生幾乎都住校，學生的學習，及習慣的養(yǎng)成老師起了很大作用。
可來到龍城中學后才發(fā)現(xiàn)這里的孩子，課余生活很豐富，自主安排的時間很多，如果家長在家里沒有引導好孩子，很可能這個孩子在學習上一無所成。例如140班普某一到學校就睡覺，連下課都是如此，經(jīng)過詢問是在家看電視太晚，還有下自習回家太晚。因此，在教育學生的過程中，贏得家長更多的支持是非常重要的。
與家長溝通也要講方式方法。事實上，大多數(shù)家長都很關心孩子的身心健康和學習。只是很多家長的方法不太好，或者孩子淘氣，或者習慣很難改變。
從學生角度看，大多數(shù)學生要么懶惰，要么不專心，要么青春期的沖動導致的一些過激言行，特別嚴重的不多。因此，在與學生家長溝通時，應多從家長的角度思考，態(tài)度要和藹可親，尊重家長，盡量避免忽視家長。剛到我們學校時
我總是認為家長應該支持老師工作，孩子出了問題都是家長教育孩子不到位。因此，在與家長溝通時，往往達不到應有的效果，甚至會發(fā)生一些沖突。直到2011年9月，我的孩子讀幼兒園，老師反應孩子上課愛講小話，我用了許多方法，反反復復兩個多月才有了那么一點點進步。
同時，我真的很了解教育孩子改變小習慣的困難。 有時不容易忽略它。再加上其間和老師交流過程中的一些無奈，我才去反思自己與家長交流過程中往往高高在上，只考慮自己工作的重要而往往不體會家長艱難的那些言行。通過對自己態(tài)度的轉變，我發(fā)現(xiàn)與父母溝通的障礙越來越少，父母之間的溝通矛盾并沒有發(fā)生。
（5） 保持一種努力工作的態(tài)度和穩(wěn)定的態(tài)度。班主任工作的復雜性，初中學生的身心特點，都決定了當一個班主任在時間和精力上的大量付出，班主任必須要經(jīng)常保持一種積極勤奮的態(tài)度，舍得花時間，花精力才能把工作做好。保持穩(wěn)定的態(tài)度也很重要。
首先，初中學生突發(fā)事情多，學校，家庭，自身各方面的壓力都很大，一個班主任要善于調整自己身心，盡量保持一顆平穩(wěn)的心態(tài)才有利于工作開展。其次，班主任帶著感情去處理課堂上的許多突發(fā)事件也容易簡單化，或產(chǎn)生極端行為。在我當班主任的開始幾年我最感謝一位老教師，每次當我被班級上一些突發(fā)事情氣得暴跳如雷，馬上就要去處理的時候，他都會很善意的提醒一句，不要激動，想清楚了怎么說，怎么做，再去處理。
你應該這樣想：“發(fā)生的事就是應該發(fā)生的事。"其實學生許多看起來是突發(fā)事情的事，大多是有其前因后果的，需要仔細調查，才能做出恰如其分的處理。
第三，正是這種穩(wěn)定的心態(tài)，才能讓班上的同學感受到你作為班主任的成熟，穩(wěn)定班上的情緒。
以上就是我這一年來對班主任工作的一點點體會，其中有許多是不成熟的認識，希望各位領導，班主任老師給以批評指正。謝謝大家！
十佳班主任演講稿【篇6】
大家晚上好！我是08級13班的班主任劉洪敏，再次擁有和大家一起交流學習的機會，感到非常高興。下面我把過去一年的工作情況給各位領導、老師匯報一下。
眾所周知，我們13班是一個關系班，大多數(shù)學生家庭條件優(yōu)越，個性張揚，不服管理，而我認為一個班級需要融洽的師生關系和愉快的學習氛圍，并培養(yǎng)學生的成就感，使學生們人人都在爭取表現(xiàn)和表揚，而不是整天提心吊膽害怕什么時候又挨罵，這才是一個和諧的班集體應有的面貌。針對這種情況，我采取以下措施：
在中學，學生及其父母長常對班主任寄予厚望。因此，班主任必須作好第一次與學生見面的充分準備，同時考慮到所有可能的情況。一般來說，第一次見面，班主任要給學生一種既可親近又必須敬重的感覺，要使學生形成對未來班集體的信心，激發(fā)他們對新的班級生活的熱情。
同時，在第一天，我講了臺灣**在大陸的演講，讓學生們明白責任；講述了福特的故事，讓學生從小事做起，養(yǎng)成良好的習慣，邁出高中生活的第一步。告訴他們良好的書寫習慣、良好的作業(yè)習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣，都會奠定我們中學以后的命運，成就我們的未來。
付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛是偉大的，但它不是一切。如果只有愛，沒有嚴格的要求。
現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想，很多時候，我們的教育離不開嚴格的要求。當然，嚴格的要求必須包括愛。
我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧。
同時，一個班集不可能都是好學生，也不可能都是差生，這就要求個性化教學。我的做法是：
1、 “寬愛”后進生。后進生常常被許多人所歧視。 由于他們的學習成績差，他們到處都是劣等的。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。
也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。
十佳班主任演講稿【篇7】
尊敬的領導：
大家好！今天我很榮幸能以一名班主任的身份站到這里，我感謝班主任這份工作，我欣慰我的努力喚醒了學生的成功和成熟，而學生的成功喚醒了我的自信和自豪，我的自信努力喚醒了學生的快樂，而學生的快樂喚醒了我美好的心情.
正如雅斯貝爾斯所說：什么是教育？教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
回首我走過的路，我很富有！與學生相處的點滴都銘記心里，學生總能帶給我最純真的感動，不會忘記，班委同學對我的支持和對工作的認真負責，不會忘記，當我感冒咳嗽時，學生流露出心疼的眼神，那一句句暖心窩子的話語——老師，您別講了，快去醫(yī)院打針吧！我永遠不會忘記操場上學生歡呼和喊叫的團結
我最大的成就是和孩子們快樂地成長?！芭醯靡活w心來，不帶走半根草去”，我嘗試著用一顆愛學生的心，愛每一個學生，讓每一個學生在被愛中學會愛，用心靈贏得心靈，用情感體驗情感。告訴他們寒冷時多穿衣服，下雪時要小心，并提醒他們放學后注意安全；還有調皮犯錯時悉心地教導他們，成功進步時由衷地贊揚、鼓勵他們……這些愛雖然過于平淡，極為質樸，但卻也是發(fā)自內心深處的真摯情感，它們同樣能打動學生的心扉，縮短師生間的距離。
我公平對待著所有學生，決不厚此薄彼。無論智商高的還是智商低的，無論家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，我知道，他們都需要我的關愛。我的愛和尊重是照亮他們心靈的蠟燭。
我細心洞察著每一個心靈世界。在我的學習、課外活動和日常生活中，我仔細尋找和捕捉他們的興趣、愛好和智力；細心詢問，了解他們的喜怒哀樂和內心世界，同時折射給他們老師的注意和關心；及時準確地與家長溝通，掌握學生的家庭生活和成長環(huán)境，與教師溝通，掌握學生的各種專業(yè)和心理特點。我不愿因我的失誤讓他們缺少一份快樂，我不愿因我的粗心讓他們的笑聲中多了一絲憂慮。
我真誠地面對所有的學生，努力融入他們的世界。他們求知欲望高，對什么都感到新奇，什么都要問個為什么。我努力保持一顆純真的童心，**們愛做的事，說他們愛講的話，與他們打成一片，不斷調動他們的積極性，培養(yǎng)他們的興趣愛好，增加他們的知識技能。
我成了他們的好朋友。我高興的事候忍不住告訴你。當我遇到小麻煩時，我會第一個和你說話。我不愿與學生之間存在任何天然障礙和心理阻隔，我努力讓我的教育達到 “潤物細無聲”的境界。
我用愛心播灑著快樂，我用快樂收獲著童心，在快樂的行走中，我也在成長：蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生。
”我愿一如既往地把自己的滿腔熱情灑向這片充滿希望的教育圣土。用平等、尊重和真誠的愛打開每個學生的心扉。我相信每扇門后面都有一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟都是不可能**的未來。
講臺下，我面對的不僅是幾十雙渴望止是的眼睛，更是一片浩瀚的愛的海洋。
謝謝大家！
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尊敬的領導、老師：大家好
我是雙港小學的徐陽。 我演講的題目是：努力演奏愛的**。
工作七年，做了七年的班主任。在這過程中，我漸漸懂得，班主任工作是一門藝術，一門愛的藝術，一門創(chuàng)造的藝術，只要我們用心去愛、去創(chuàng)造，就能從中得到無數(shù)的快樂。
愛的音符
一首樂章是由一個個音符組成的，而班主任工作也體現(xiàn)在一個個愛的“音符”。自從踏上教師崗位那天起，“用愛播撒希望”便成了我心底無言的承諾。
愛不分時間。在我的日程安排中，沒有通勤，一切都從屬于孩子成長的需要。為了學生，我常常拖著疲憊的身影很晚才回家；為了學生，我經(jīng)常下班后和家長溝通，深夜給家長發(fā)信息；為了學生，我經(jīng)常深夜批閱每一張試卷，在每一本作業(yè)上寫上激勵的話語，與學生進行心靈溝通；為了學生，我發(fā)燒了，拖著疲憊的身體，還堅持給學生上課；為了學生，元旦前，我坐在燈下，一張一張地寫滿了老師祝福的新年賀卡。
為了學生，我所有的努力都是值得的。
愛要體現(xiàn)公平。當春雨灑在大地上時，千萬不要選苗；當老師的愛心傳給他的學生時，應該永遠是公平的。我的愛一直面向所有學生。
我相信每一個孩子，尊重每一個孩子，為他們的發(fā)展創(chuàng)造機會。我非常重視給每個學生提供同樣的發(fā)展機會，特別是讓老師、同學眼中的“老實”學生和成績落后的學生擔任一定職務，讓他們在為同學服務中得到鍛煉，獲得成功。我堅持實行班隊委輪換制。
每學期開學時，根據(jù)學生人數(shù)的先后順序，安排一定數(shù)量的學生依次擔任班（隊）委。每個班干部的任期為一學年，這樣每個學生都有機會承擔責任和鍛煉身體。
對于班上單親家庭的孩子、性格內向的孩子、頑皮淘氣的孩子、學習習慣或行為習慣差的孩子，我給予他們更多的關注，想方設法激發(fā)他們的進取心，促使每個學生不斷地超越自我。班上有個女孩叫文文，家庭條件很艱苦，學習成績一直不理想，自卑和家長過多的批評使她變得更加內向，她總是低著頭，話也很少，從不與同學交往?？吹竭@個孩子，我心底涌起的是對她無限的憐愛，課后，我拉著她的手聊天，鼓勵她上課舉手發(fā)言，課上一看見她舉起的小手，我會毫不猶豫地馬上讓她起來回答，生怕叫遲了就錯過一個讓她進步的機會……我一次又一次地不斷鼓勵她，不斷肯定她，也讓全班同學一起為她加油。
在師生的共同關懷下，文文不斷成長進步。不僅在期末測試中拿到了“優(yōu)”的成績，甚至在夢想課上敢于走上講臺代表小組進行匯報。
愛是由衷的贊許和鼓勵。我從不吝惜自己的贊美，會在恰當?shù)臅r候用恰如其分的語言、表情、體態(tài)，給學生以鼓勵，喚醒學生的生命感、成功感、價值感，使學生在激勵中成長。我在班上設立了多種多樣的激勵措施，小紅花、獎票、表揚信、喜報、光榮榜、各種獎章、幾粒糖果……都在催人不斷向上。
我知道我們不僅要有愛的意識，還要有愛的能力。所以，我從來不敢忽視自己的學習和提高。近年來，我閱讀了大量教育教學理論書籍，學習了班主任的管理方法，不斷吸收各種新的思想營養(yǎng)。
不僅關心學生的今天，也關心學生的未來；不僅關注學生的成績，更關注學生的全面發(fā)展。我試圖給孩子們一些可以使他們終生受益的東西：崇高的素質，健康的心態(tài)和良好的習慣。
我享受著孩子們成長的快樂！
愛的旋律
有人說旋律是運動的靈魂。作為班主任，我們應該在工作中抓住這個靈魂。
抓住班集體建設的主旋律。班主任工作的著力點應放在班集體建設上，我用自己的愛心為孩子們創(chuàng)造機會，培養(yǎng)他們的集體觀念，以形成班級的凝聚力和向心力。首先，我在營造高雅、生動、形象的班級環(huán)境的同時滲入精神文化的教育。
無論是種花種樹，懸掛標語，還是布置墻報，我都在努力發(fā)揮它微妙的教育功能。
在“讀書體會”交流中，在班級圖書角的籌建、管理中，孩子們不斷與好書交朋友；在綠色植物的管理中，孩子們學會了關愛生命；在“五·一榮辱，我的責任”的班訓倡導下，集體的榮譽感與責任感在每個班級成員的心中扎下了根。
我班長期堅持值日班長制度，由當日的值日班長協(xié)助班主任處理日常事務，積極參與班級管理，如檢查衛(wèi)生、帶領早讀、課間整理教室、開關電燈風扇、收發(fā)作業(yè)、處理偶發(fā)事件、與任課老師聯(lián)系、總結當日班級情況等。我還根據(jù)實際需要，和學生一起創(chuàng)設了多種班級崗位，包括電燈關閉、桌椅擺放、黑板擦拭、圖書整理、作業(yè)收發(fā)、綠地護養(yǎng)、飲水機管理、地面保潔等崗位，落實責任，保證事事有人做，力求人人有事做，使每個學生都成為集體的小主人，不斷強化“班級榮辱，我的責任”的意識，與集體共榮辱，為集體添光彩，形成了“人人為我，我為人人”的良好班風。
讓每個孩子成為班級主旋律周圍的和諧音符。面對每天平凡瑣碎的工作，我以愛心為本，不急不躁，從小事中發(fā)掘教育契機，抓好小學生行為規(guī)范的貫徹落實，加強學生的養(yǎng)成教育。我引導學生在反復討論的基礎上制定了班規(guī)，并將班規(guī)與每日小隊評比活動結合起來，把學生每日的行為納入有效的評比管理之中，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
針對班級事件，我指導學生開展廣泛的評比活動，不壓抑、不說教，引導學生辨別是非，分辨美丑。
為了構建和諧班級，我非常重視班干部的培養(yǎng)。我經(jīng)常鼓勵班干部承認自己的工作。我還注重教班干部工作方法，培養(yǎng)班干部工作的獨立性。
在每一輪隊委基本適應工作后，我就放手讓學生去組織安排各項活動：開學前，美化教室環(huán)境，設計教室墻面的張貼內容；開學后，初步擬訂班規(guī)；在籌建圖書角時，號召全班同學捐贈課外圖書；社會實踐活動開始前，收集參觀資料，提前分發(fā)給學生；運動會前設計入場橫幅，進行入場彩排，組織集體項目訓練；在成語節(jié)活動中，獨立排練成語故事；……班干部本著無私奉獻的精神，將全班緊密聯(lián)系在一起，使班集繼續(xù)追求卓越，走向卓越！
讓每一個孩子成為主題下一個自由快樂的音符。我非常重視開展豐富多彩的實踐活動，讓學生在“不留痕跡的教育”中拓寬視野，優(yōu)化個性，發(fā)展特長。比如，春節(jié)開展“過中國年寫春聯(lián)”活動；母親節(jié)開展“我為媽媽洗洗腳”活動；清明節(jié)開展“緬懷先烈”主題班會活動；“六一”兒童節(jié)開展“嘉年華游藝”活動；端午節(jié)開展“端午文化”硬筆書法大賽；重陽節(jié)開展講孝敬故事活動；教師節(jié)開展“感謝師恩”活動。
十佳班主任演講稿【篇2】
大家晚上好!我是08級13班的班主任劉洪敏，再次擁有和大家一起交流學習的機會，感到非常高興。下面我把過去一年的工作情況給各位領導、老師匯報一下。
眾所周知，我們13班是一個關系班，大多數(shù)學生家庭條件優(yōu)越，個性張揚，不服管理，而我認為一個班級需要融洽的師生關系和愉快的學習氛圍，并培養(yǎng)學生的成就感，使學生們人人都在爭取表現(xiàn)和表揚，而不是整天提心吊膽害怕什么時候又挨罵，這才是一個和諧的班集體應有的面貌。針對這種情況，我采取以下措施：
一、慎重對待師生間的第一次見面和交往
在中學，學生及家長常常對班主任寄予極大的希望。因此，班主任必須對與學生第一次見面作好充分的準備，考慮到各種可能的情況。一般來說，第一次見面，班主任要給學生一種既可親近又必須敬重的感覺，要使學生形成對未來班集體的信心，激發(fā)他們對新的班級生活的熱情。
同時我還在第一天講了臺灣校長在內地的講話，讓學生明白責任之所在;講了福特的故事，讓學生從小事做起養(yǎng)成良好習慣，邁好中學生活第一步。告訴他們良好的書寫習慣、良好的作業(yè)習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣，都會奠定我們中學以后的命運，成就我們的未來。
二、用愛心去溫暖學生
教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。對學生的愛應是普遍而廣泛的，不以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，而是一視同仁。同時愛心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐(我曾多次給學生買早餐)。集體活動前要安排好同學們應必備的用品，放學前提醒學生注意安全等，看起來很平常的事情，但我投入了真情，也換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。
三、要嚴愛相濟，因材施教
付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想，很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧。
同時一個班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，這就要求因材施教。我的做法是：
1、 “寬愛”后進生。后進生，常是很多人歧視的對象，由于學習成績差，他們處處低人一等。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。
2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。
十佳班主任演講稿【篇3】
尊敬的各位領導和同仁：
大家好!
今天，我很高興與大家分享班主任工作的經(jīng)驗和總結。我選了幾個案例來談談我對班主任工作的講話。
(一)把愛的陽光灑向每一個角落
每個人都喜歡好孩子，任何老師都喜歡品學兼優(yōu)的學生。喜歡一個缺點明顯的孩子，恐怕不是每一個老師都能做的。牛君文，剛剛入班時，廢話連篇，擾得四鄰不安，他們小組的成員經(jīng)常找到我，要求把牛君文調走。
我知道，開學之初，牛君文被調任后，就失去了接受教育的最佳機會。那么在班內，各組的六號，也將有被歧視被驅逐的可能。所以在這種情況下，我開了一個主題班會，是否要隨機轉移這個小組的成員。
我問學生：“每一個人都會犯錯誤，當我們的小組成員犯錯誤時，是發(fā)配邊疆，還是幫助他改正缺點?”“如果你是小組的六號，你喜歡被尊重，還是喜歡被孤立?
”“我們班的考評是以小組為單位的，作為小組的一員，你愿意因為你自己而拖小組的后腿嗎?”“作為六號，是否也應該在渴望被尊重的同時也尊重一下其他同學?”討論結果，小組成員之間應互相幫助，互相尊重，特別是一號，有幫扶六號的責任。
從那時起，我的班級就不放棄不放棄每個學生。牛君文，也因為表演天賦和集體榮譽感獲得了全班同學的尊重，他也在努力地趕超他的對手，爭取為他們小組出一份自己的力量。那一次，他超過了對手，欣喜若狂，在班上大聲喊道：
“我終于戰(zhàn)勝李澤剛了”，然后，和他們組男同學欣然擁抱。是全班同學的尊重和關心，讓6號同學快樂地學習，融入集體。這也是班上每個人都努力工作的原因。 它是內部驅動器，而不是外部壓力。
王紹州，脾氣暴躁，極易激動，上課口若懸河，開學初，有好幾次就要與同學發(fā)生口角。那天，我站在教室里看著學生們做作業(yè)。教室里很安靜。他遲到了。突然，他摔倒了，著鞏士正喊道
“我遲到怎么了?你管得著嗎?”你要知道，當時我在教室，那簡直就是對老師權威的挑戰(zhàn)。
全班同學的目光都集中在我身上。我悄悄地走著，示意王紹洲和我一起走出教室。我不笑也不急，“說原因。
”“老師，我來晚了，他在那兒嘟囔。他還管我，他自己都抄作業(yè)”“他為什么管你?”“減我們組分了”“減你們組分了，作為你們小組的一員，他有權利管你嗎?
”“有”。這時候，王紹州低下了頭。我繼續(xù)：
“你看到我站在班里了嗎?”“看見了”“你覺得，在老師的面前咆哮，是對老師的尊重嗎?”面對我越來越嚴肅的面龐，此時的王紹州已淚流滿面。
“老師，我錯了，我沒控制好自己，我給鞏士正道歉?！贝藭r，預備鈴已響，他站在講臺，在全班同學面前公開道歉，這也是一年來我們班同學唯一的一次公開檢討。鞏士正也站起來說“我方式不對，我也有錯，對不起。
”一場風波因此平息。知道王紹州火爆的脾氣，我為他守口如瓶，讓他的心慢慢平靜下來。每當感覺到學生開始浮躁的時候，魏書生的“松、靜、勻、樂”四字口訣也被我運用到班級管理當中，讀美文、講故事、明道理，所以，直到這一學年的最后，我們班都沒有出現(xiàn)一起打架事故，直到期末考試前的最后一天，學生都能安靜地學習。
這也是為什么我們班的學生總是名列前茅的原因之一！
只有尊重和愛，理解和寬容，才能使班級和諧。
(二)心中要有一桿秤
一年前，縣醫(yī)院，一家人為了爭奪一套房子，妯娌兩人惡語相加，大打出手，最后，一人被刀刺死，一人被送往監(jiān)獄。
盡管人們的貪婪摧毀了兩個人。但細想一下，造成如此慘劇的原因，是否她們的公公婆婆也難辭其咎。如果他們的心中有一桿秤，公正公平地處理家庭糾紛和家庭財產(chǎn)，我想，即使妯娌二人有矛盾，那么，解決問題的辦法也不止一個，更不至于損傷性命。
很多的事情都是因為心靈的天平傾斜了，傾斜到不能承受之重，再加上心胸的“狹窄”，于是就釀成了悲劇。
因此，我想到了班主任對學生的管理。有的老師做事認真，對班級嚴盯死守。一開始，班上秩序井然，成績也不錯。
半個學期后，學生們開始變得越來越亂。我們周圍也有這樣的老師，正好，有一個親戚的孩子在這個班，與其談起他的班主任，他說：“我們班主任，對待學生不公平，學習好的學生犯了錯誤老師不管，班干部違反了紀律，他也不懲罰，很多同學心里不服氣，所以有一部分學生故意搗亂?！?*
十佳班主任演講稿【篇4】
魏書生說“如果你把每一個人都看作魔鬼，那么，你就整天生活在地獄里；如果你把每一個人都看成天使，那么，你就整天生活在天堂里?！边@句話告訴我們，教師要學會尊重和熱愛每一位學生。而信任則是愛的前提。在班級管理中，信任的直接體現(xiàn)是，給學生一個個性和自主發(fā)展的空間。
例如：就班委會的組建和功能來說。我們班的班長是直選的，我們班的班委是班長推薦，全班大會通過的。更換班委成員，班長一個人說了算；班長的任何決定，須經(jīng)班委會研究，班主任批準；更換班長，全班同學說了算。在我們班，我連換個小組長的權利也沒有。班委會每周主持召開一次班會，就本周班級情況及同學表現(xiàn)進行點評。除學校要求召開的主題班會外，我只能在教室后門外旁聽班會。當然，每次班會前要有我敲定班會主題，會后，班委會會給我提供一份詳細的班會報告。這樣做，不僅鍛煉了學生的綜合能力，強化了他們的集體責任意識，還解放了班主任的手腳，排位、安排衛(wèi)生掃除等等無需班主任勞心一步到位。這樣，每天早晨到校，我的辦公桌上就會有頭天自習情況課堂紀律的匯報。為我的晨會點評提供了素材和依據(jù)。
大愛無言，行者無疆。離學生離校的日子越來越近了，無論我的學生們對我還是我對我的學生們，都是無盡的留戀。留戀一起走過的快樂時光！但是，他們的路還很長，小學只是他們人生的開始。在這里，我只有默默的祝福他們，一路走好！
作為一名班主任，我常常在想，什么樣的教育才是受用終生的教育，什么樣的管理才是最有效果的管理？在班主任的崗位上，我還很年輕，我知道，我的路也很長，這需要我不斷的學習，不斷的求索！
作為一名班主任，講臺就是我的陣地，學生就是我的事業(yè)，我不能夠拓展我生命的長度，但是，我可以拓展我生命的寬度；我不能夠改變我生命的容量，但是，我可以改變我生命的質量！雖然，自己不再年輕，但我可以用我熾熱的童心去迎接我的新一屆學生！其實，教師這個職業(yè)，不正是在這種不斷的循環(huán)中來施展大愛，感受永恒的嗎？
為了我所熱愛的教育，為了我所熱愛的孩子們，我將全力以赴！
十佳班主任演講稿【篇5】
（二）有預見性的開展工作。班級學生的整個思想動態(tài)和紀律狀態(tài)都有一定的法律法規(guī)。班主任掌握這些規(guī)律，可以更好地開展這項工作。例如七年級剛開始時學生十分興奮，坐不住，對初中學習紀律理解不深，所以需要班主任方方面面加以耐心解釋，細心引導。
八年級上學期學生由七年級的松散學習狀態(tài)過來，還想抱著邊玩邊學的態(tài)度去面對初二學習，往往會敗得一塌糊涂，之后灰心喪氣。班主任要提前做好思想工作，使學生對初中二年級的學習特點有一定的了解，消除心理上的輕視。八年級學生也會出現(xiàn)群體模仿叛逆心理和早戀現(xiàn)象。
班主任在發(fā)現(xiàn)征兆時也能及時糾正和積極引導。九年級下學期班主任更要充當松懈學生的加氣筒，失敗學生的鼓勵者，緊張學生的減壓者，驕傲學生的降溫者這些角色。把握了這樣一些學生的思想動態(tài)，提前做好這些消極狀態(tài)的預防，又準備的開展工作，比問題比較嚴重時才去解決要好得多。
（3）有多種方式對待學生違紀。初中生的心理決定了他們具有冒險、好奇、喜歡嘗試新事物、表現(xiàn)良好、怕丟臉、敏感等特點。這些無疑是他們年輕時的一筆財富，但他們也很容易觸碰學校的規(guī)章制度。
因此，面對學生的違紀行為，教師應分清性質，區(qū)別對待。我在班級管理中對于同學講小話，遲到，作業(yè)不能按時完成，這些違紀只要不是太嚴重，我經(jīng)常會給他們三次以上機會才會批評他們。前一兩次我提醒他自己的違紀行為，大多數(shù)學生都可以在一兩次提醒后改正。
當他一再違反老師對他的嚴厲批評時，大多數(shù)時候他無話可說。對于同學的不小心違紀，要有足夠的寬容大度，例如學生不小心毀壞公物，無意中造成對他人的傷害，或者由于經(jīng)驗不足造成的過失。但是對于極個別同學嘗試性違紀，造成較大危害面的違紀和挑釁違紀不聽勸告者一定要快刀斬亂麻，不能養(yǎng)虎為患。
例如：140班一個同學他開始時把手機帶進校園，被我發(fā)現(xiàn)，我勸她帶回家去，可過一段時間又見他帶來了，又進行勸阻，可收效甚微。后來發(fā)展到下課他居然帶著幾個同學躲在教室角落里玩手機游戲，上課時也有同學的手機會發(fā)出聲音，我才發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性。
我從他開始，沒收并保管手機三個月，確實收到了明顯的效果。
對學生違紀行為的處理方式也多種多樣，既有訓誡、啟迪，也有適當?shù)膽土P。又是同樣可以幽默一下，例如有同學上課東張西望，我會告訴他教室外有人找，讓他找來找去才知道老師在批評他，有同學亂人紙屑在地上我會告訴他，他的東西掉了，讓他緊張一下。這樣在他不太尷尬的情況下，也起到了教育的效果，避免了大聲訓斥。
（4） 提高與家長的溝通技巧并得到他們的支持。這是我來到龍城中學后最深的感受。以前在鄉(xiāng)下，學生幾乎都住校，學生的學習，及習慣的養(yǎng)成老師起了很大作用。
可來到龍城中學后才發(fā)現(xiàn)這里的孩子，課余生活很豐富，自主安排的時間很多，如果家長在家里沒有引導好孩子，很可能這個孩子在學習上一無所成。例如140班普某一到學校就睡覺，連下課都是如此，經(jīng)過詢問是在家看電視太晚，還有下自習回家太晚。因此，在教育學生的過程中，贏得家長更多的支持是非常重要的。
與家長溝通也要講方式方法。事實上，大多數(shù)家長都很關心孩子的身心健康和學習。只是很多家長的方法不太好，或者孩子淘氣，或者習慣很難改變。
從學生角度看，大多數(shù)學生要么懶惰，要么不專心，要么青春期的沖動導致的一些過激言行，特別嚴重的不多。因此，在與學生家長溝通時，應多從家長的角度思考，態(tài)度要和藹可親，尊重家長，盡量避免忽視家長。剛到我們學校時
我總是認為家長應該支持老師工作，孩子出了問題都是家長教育孩子不到位。因此，在與家長溝通時，往往達不到應有的效果，甚至會發(fā)生一些沖突。直到2011年9月，我的孩子讀幼兒園，老師反應孩子上課愛講小話，我用了許多方法，反反復復兩個多月才有了那么一點點進步。
同時，我真的很了解教育孩子改變小習慣的困難。 有時不容易忽略它。再加上其間和老師交流過程中的一些無奈，我才去反思自己與家長交流過程中往往高高在上，只考慮自己工作的重要而往往不體會家長艱難的那些言行。通過對自己態(tài)度的轉變，我發(fā)現(xiàn)與父母溝通的障礙越來越少，父母之間的溝通矛盾并沒有發(fā)生。
（5） 保持一種努力工作的態(tài)度和穩(wěn)定的態(tài)度。班主任工作的復雜性，初中學生的身心特點，都決定了當一個班主任在時間和精力上的大量付出，班主任必須要經(jīng)常保持一種積極勤奮的態(tài)度，舍得花時間，花精力才能把工作做好。保持穩(wěn)定的態(tài)度也很重要。
首先，初中學生突發(fā)事情多，學校，家庭，自身各方面的壓力都很大，一個班主任要善于調整自己身心，盡量保持一顆平穩(wěn)的心態(tài)才有利于工作開展。其次，班主任帶著感情去處理課堂上的許多突發(fā)事件也容易簡單化，或產(chǎn)生極端行為。在我當班主任的開始幾年我最感謝一位老教師，每次當我被班級上一些突發(fā)事情氣得暴跳如雷，馬上就要去處理的時候，他都會很善意的提醒一句，不要激動，想清楚了怎么說，怎么做，再去處理。
你應該這樣想：“發(fā)生的事就是應該發(fā)生的事。"其實學生許多看起來是突發(fā)事情的事，大多是有其前因后果的，需要仔細調查，才能做出恰如其分的處理。
第三，正是這種穩(wěn)定的心態(tài)，才能讓班上的同學感受到你作為班主任的成熟，穩(wěn)定班上的情緒。
以上就是我這一年來對班主任工作的一點點體會，其中有許多是不成熟的認識，希望各位領導，班主任老師給以批評指正。謝謝大家！
十佳班主任演講稿【篇6】
大家晚上好！我是08級13班的班主任劉洪敏，再次擁有和大家一起交流學習的機會，感到非常高興。下面我把過去一年的工作情況給各位領導、老師匯報一下。
眾所周知，我們13班是一個關系班，大多數(shù)學生家庭條件優(yōu)越，個性張揚，不服管理，而我認為一個班級需要融洽的師生關系和愉快的學習氛圍，并培養(yǎng)學生的成就感，使學生們人人都在爭取表現(xiàn)和表揚，而不是整天提心吊膽害怕什么時候又挨罵，這才是一個和諧的班集體應有的面貌。針對這種情況，我采取以下措施：
在中學，學生及其父母長常對班主任寄予厚望。因此，班主任必須作好第一次與學生見面的充分準備，同時考慮到所有可能的情況。一般來說，第一次見面，班主任要給學生一種既可親近又必須敬重的感覺，要使學生形成對未來班集體的信心，激發(fā)他們對新的班級生活的熱情。
同時，在第一天，我講了臺灣**在大陸的演講，讓學生們明白責任；講述了福特的故事，讓學生從小事做起，養(yǎng)成良好的習慣，邁出高中生活的第一步。告訴他們良好的書寫習慣、良好的作業(yè)習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣，都會奠定我們中學以后的命運，成就我們的未來。
付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛是偉大的，但它不是一切。如果只有愛，沒有嚴格的要求。
現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想，很多時候，我們的教育離不開嚴格的要求。當然，嚴格的要求必須包括愛。
我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧。
同時，一個班集不可能都是好學生，也不可能都是差生，這就要求個性化教學。我的做法是：
1、 “寬愛”后進生。后進生常常被許多人所歧視。 由于他們的學習成績差，他們到處都是劣等的。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。
也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。
十佳班主任演講稿【篇7】
尊敬的領導：
大家好！今天我很榮幸能以一名班主任的身份站到這里，我感謝班主任這份工作，我欣慰我的努力喚醒了學生的成功和成熟，而學生的成功喚醒了我的自信和自豪，我的自信努力喚醒了學生的快樂，而學生的快樂喚醒了我美好的心情.
正如雅斯貝爾斯所說：什么是教育？教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
回首我走過的路，我很富有！與學生相處的點滴都銘記心里，學生總能帶給我最純真的感動，不會忘記，班委同學對我的支持和對工作的認真負責，不會忘記，當我感冒咳嗽時，學生流露出心疼的眼神，那一句句暖心窩子的話語——老師，您別講了，快去醫(yī)院打針吧！我永遠不會忘記操場上學生歡呼和喊叫的團結
我最大的成就是和孩子們快樂地成長?！芭醯靡活w心來，不帶走半根草去”，我嘗試著用一顆愛學生的心，愛每一個學生，讓每一個學生在被愛中學會愛，用心靈贏得心靈，用情感體驗情感。告訴他們寒冷時多穿衣服，下雪時要小心，并提醒他們放學后注意安全；還有調皮犯錯時悉心地教導他們，成功進步時由衷地贊揚、鼓勵他們……這些愛雖然過于平淡，極為質樸，但卻也是發(fā)自內心深處的真摯情感，它們同樣能打動學生的心扉，縮短師生間的距離。
我公平對待著所有學生，決不厚此薄彼。無論智商高的還是智商低的，無論家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，我知道，他們都需要我的關愛。我的愛和尊重是照亮他們心靈的蠟燭。
我細心洞察著每一個心靈世界。在我的學習、課外活動和日常生活中，我仔細尋找和捕捉他們的興趣、愛好和智力；細心詢問，了解他們的喜怒哀樂和內心世界，同時折射給他們老師的注意和關心；及時準確地與家長溝通，掌握學生的家庭生活和成長環(huán)境，與教師溝通，掌握學生的各種專業(yè)和心理特點。我不愿因我的失誤讓他們缺少一份快樂，我不愿因我的粗心讓他們的笑聲中多了一絲憂慮。
我真誠地面對所有的學生，努力融入他們的世界。他們求知欲望高，對什么都感到新奇，什么都要問個為什么。我努力保持一顆純真的童心，**們愛做的事，說他們愛講的話，與他們打成一片，不斷調動他們的積極性，培養(yǎng)他們的興趣愛好，增加他們的知識技能。
我成了他們的好朋友。我高興的事候忍不住告訴你。當我遇到小麻煩時，我會第一個和你說話。我不愿與學生之間存在任何天然障礙和心理阻隔，我努力讓我的教育達到 “潤物細無聲”的境界。
我用愛心播灑著快樂，我用快樂收獲著童心，在快樂的行走中，我也在成長：蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生。
”我愿一如既往地把自己的滿腔熱情灑向這片充滿希望的教育圣土。用平等、尊重和真誠的愛打開每個學生的心扉。我相信每扇門后面都有一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟都是不可能**的未來。
講臺下，我面對的不僅是幾十雙渴望止是的眼睛，更是一片浩瀚的愛的海洋。
謝謝大家！
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