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個(gè)人研修工作總結(jié)(篇1)
一、研修目標(biāo)和內(nèi)容：
1、進(jìn)一步研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。
3、結(jié)合學(xué)情，探索語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，改變“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。
4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
二、研修方式：
(1)專(zhuān)題培訓(xùn)
交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。
(2)專(zhuān)題總結(jié)
結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專(zhuān)題總結(jié)。對(duì)其他教師的專(zhuān)題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。
(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)
充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。
三、研修內(nèi)容：
(一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、認(rèn)真參加每周一次的教研活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)筆記，與專(zhuān)家、學(xué)者、其他教師主動(dòng)交流。
2、參加教師讀書(shū)活動(dòng)。補(bǔ)充新知識(shí)，改變理念，開(kāi)拓眼界，并做好讀書(shū)筆記。
3、積極參加教研室組織的公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)。
(二)進(jìn)行自主研究
1.在研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過(guò)與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到掌握傳授知識(shí)的深淺程度。
3.在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。
4.認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法，并形成書(shū)面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。
(三)進(jìn)行自我剖析
1、堅(jiān)持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開(kāi)課。
2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。
3、積極與組內(nèi)老師交流。
(四)參加各種形式的校本培訓(xùn)
1、教育教學(xué)課題研究活動(dòng)。
2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
3、專(zhuān)題培訓(xùn)。
4、收看教育教學(xué)的光盤(pán)、錄像
語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)
研修主題
在語(yǔ)文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
研修目標(biāo)
規(guī)范語(yǔ)文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究學(xué)生適合特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，迅速提高自身教學(xué)水平用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)新課改，新課標(biāo)。提高自己的課堂效率。
2、參加學(xué)校的校本研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、教育教學(xué)專(zhuān)著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀《聽(tīng)名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。
實(shí)施計(jì)劃
1、積極主動(dòng)地上好研討課，認(rèn)真開(kāi)展高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽(tīng)課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己教育水平。
2、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好聽(tīng)課記錄，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身能力不斷提高。
3、認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作，并及時(shí)做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
5、認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)，爭(zhēng)取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)期成果
通過(guò)本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
個(gè)人研修工作總結(jié)(篇2)
白道口中心小學(xué)校本研修總結(jié) 20xx學(xué)年，結(jié)合本校實(shí)際，組織教師開(kāi)展了積極的校本研修。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了教師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
一、確立了明確的研修目標(biāo)
隨著課改的全面開(kāi)展，深入課改成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣大教師無(wú)疑成了課程資源的開(kāi)拓者，為使教師們正確認(rèn)識(shí)“課程資源”的開(kāi)發(fā)與利用的價(jià)值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐能力，我們確立了研修專(zhuān)題。根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標(biāo)為：
1、適應(yīng)教育對(duì)教師提出的新要求，使教師形成科學(xué)的課程資源觀，充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值，提高我校教師整合課程資源的能力。
2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。
二、建立了完整的管理機(jī)制
1、完善組織架構(gòu)
我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開(kāi)了全體教師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。
2、規(guī)范管理制度
一是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過(guò)程，對(duì)教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng)；認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié)，以矯枉過(guò)正；認(rèn)真開(kāi)展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。
二是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件，對(duì)教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實(shí)的研修內(nèi)容
針對(duì)本研修項(xiàng)目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。
四、采用了靈活的研修形式
本項(xiàng)研修，針對(duì)不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開(kāi)發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。
3、教學(xué)研討
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開(kāi)課，讓教師們探索；通過(guò)教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐……教師能有針對(duì)性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿(mǎn)足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開(kāi)發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
個(gè)人研修工作總結(jié)(篇3)
根據(jù)省、市教育部門(mén)部署，自20xx年8月份開(kāi)始，高中新課程教師遠(yuǎn)程同步研修培訓(xùn)地理班順利開(kāi)班，并與教學(xué)實(shí)踐同步展開(kāi)，至今已歷時(shí)一學(xué)期。
各位學(xué)員充分利用研修平臺(tái)，在日常教學(xué)實(shí)踐中相互交流合作，共同研討，以自我經(jīng)驗(yàn)反思為有效資源的學(xué)習(xí)與研究方式，使教師在實(shí)施新課程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)、研究與發(fā)展的同步，有效地推進(jìn)了新課程的實(shí)施。
本學(xué)期，地理班29名學(xué)員學(xué)習(xí)涌躍，學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)達(dá)100小時(shí)有3人次，有13人完成50小時(shí)以上的學(xué)時(shí)。共完成研修日志83人次，評(píng)論92人次，精華9人次；完成教學(xué)設(shè)計(jì)與反思74人次，評(píng)論42人次，精華10人次；完成教學(xué)問(wèn)題與解決策略38人次，評(píng)論27人次，精華9人次；完成作業(yè)46人次，評(píng)論5人次，推薦6人次；發(fā)貼26人次，回貼46人次。成績(jī)斐然。
其中，何哲學(xué)老師“關(guān)于合作學(xué)習(xí)問(wèn)題思考”、趙清波老師“地理視角在高考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用”“地理視角：思維火花的多棱鏡”“地理觀念：學(xué)科思想的真諦”、蘇政民老師“優(yōu)化課堂資源實(shí)施我校地理課堂有效教學(xué)”、周永杰老師“新課程背景下如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系”、蔡雨老師“案例教學(xué)反思”等優(yōu)秀日志、研修文章引起大家的熱議，對(duì)班級(jí)學(xué)員起到了引導(dǎo)作用。同時(shí)，一大批優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思給予學(xué)員以啟發(fā)。
此外，為了更加切實(shí)地搞好同步研修，地理班于11月18日上午，在黃石七中召開(kāi)學(xué)習(xí)研討會(huì)，來(lái)自黃石市區(qū)及大冶市和陽(yáng)新縣各高中學(xué)校教師代表共計(jì)30余人在黃石七中聚聚一堂，針對(duì)各學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐對(duì)新課改提出寶貴建議，會(huì)上氣氛融洽，討論熱烈，效果明顯。
通過(guò)網(wǎng)上交流與學(xué)習(xí)研討，學(xué)員們對(duì)新課程的實(shí)踐有了一定的認(rèn)識(shí)。
一、加深了教師對(duì)新課程認(rèn)識(shí)：
1.明確了新課程對(duì)師生的定位，重視對(duì)地理問(wèn)題的探究。新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，特別是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開(kāi)展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專(zhuān)題研究等實(shí)踐活動(dòng)。
2.交流了信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。不少學(xué)員由于計(jì)算機(jī)技術(shù)不夠，對(duì)合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)有效輔導(dǎo)教學(xué)有畏難情緒，通過(guò)討論交流，大家對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用有了一定認(rèn)識(shí)，大家相互交流資料、課件、優(yōu)秀案例等，有效地促進(jìn)了新課程的實(shí)施。
3.新課程注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合。同時(shí)，教師也提出思考：面對(duì)高考制度，我們?nèi)绾螌?shí)施新課程。
二、研討了新課改下一堂好課的認(rèn)識(shí)：
1.教師要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者；由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。2.在教學(xué)過(guò)程中，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。
3．在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，提高學(xué)生對(duì)地理課程的興趣。
4．學(xué)習(xí)了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。
三、一些困惑：
1．對(duì)新課改高考試題廣度與深度的焦慮。
高考是目前評(píng)價(jià)高中地理教學(xué)質(zhì)量唯一具有權(quán)威性的評(píng)價(jià)體系，怎樣在20xx年高考中取得滿(mǎn)意的成績(jī)，怎樣在平時(shí)教學(xué)中與高考要求達(dá)到一致，這是眾多地理教師的困惑。
2．“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍然存在。
3．學(xué)生參與課堂活動(dòng)只能是部分參與。學(xué)校班額普遍較大，多在70人左右，同時(shí)學(xué)生的個(gè)體差異性也十分明顯，教師難以控制和了解全局。在課堂上開(kāi)展“活動(dòng)”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難。
4．評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。很多學(xué)校目前對(duì)學(xué)生的過(guò)程評(píng)價(jià)浮于表面。
個(gè)人研修工作總結(jié)(篇4)
經(jīng)過(guò)一年校本研修活動(dòng)的學(xué)習(xí)，給了我很大的啟發(fā)。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我受益非淺。
“校本研修活動(dòng)”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€(gè)人在“校本研修活動(dòng)”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。
“校本研修活動(dòng)”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。
“校本研修活動(dòng)”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹(shù)立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書(shū)育人，更好的去教育人?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。
個(gè)人研修工作總結(jié)(篇5)
教師肩負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓(xùn)。
這些校本培訓(xùn)無(wú)疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時(shí)光里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自我的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、端正思想，高度重視。
在校本研修期間，本人是以用心進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)。
我很珍惜校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開(kāi)始就制定了研修計(jì)劃，在研修的過(guò)程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都用心參與其中，盡的潛力去完成，從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。
二、團(tuán)隊(duì)攜手，共同進(jìn)步。
校本研修是集群眾和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能到達(dá)必須的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的群眾活動(dòng)都不可缺一，群眾備課，群眾評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)群眾中找到靈感，收集智慧，是我的幸運(yùn)。
三、刻苦鉆研，激流勇進(jìn)。
(一)聽(tīng)課評(píng)課
作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽(tīng)課評(píng)課是我的研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周一至兩節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽(tīng)課共20節(jié)。聽(tīng)評(píng)課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車(chē)”教學(xué)活動(dòng)、校際賽教、交流學(xué)習(xí)，另外還在組里的群眾活動(dòng)中聽(tīng)課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。
在聽(tīng)課的過(guò)程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自我沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。
(二)教學(xué)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自我的課堂來(lái)一次深刻的反思，而且，平時(shí)的教學(xué)中就每一節(jié)課都會(huì)做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存。
個(gè)人研修工作總結(jié)(篇6)
校本研修是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為。校本研修就是從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。我校校本研修工作以提高全體教師的學(xué)科素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力為根本目標(biāo)，以解決學(xué)校面臨的實(shí)際問(wèn)題為指向，以實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展為根本宗旨，充分發(fā)揮教師的主體性，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。近年來(lái)，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了校本研修實(shí)施方案，并積極扎實(shí)的開(kāi)展工作?，F(xiàn)就我校前期開(kāi)展校本研修工作的情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。
一、學(xué)校高度重視，不斷加強(qiáng)校本研修的管理力度。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認(rèn)識(shí)到校本研修工作的重要性，樹(shù)立“教而不研則虛，研而不修則空”的校本研修思想，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、班子成員全部參與的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了可行的校本研修實(shí)施方案，學(xué)校設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政治常識(shí)五個(gè)教研組，校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別安排在各教研組，三位行政領(lǐng)導(dǎo)包抓三個(gè)年級(jí)組，確保教研活動(dòng)的正常開(kāi)展，督促校本研修的日常工作。同時(shí)制定了《校本研修制度》、《教學(xué)能手、新秀評(píng)選辦法》、《論文評(píng)選辦法》、《四步高效課堂學(xué)習(xí)模式實(shí)施意見(jiàn)》、《教師崗位業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《教師評(píng)價(jià)方案》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，修訂了《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《中考獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《績(jī)效考核方案》等管理制度，從制度上強(qiáng)化校本研修工作的管理。
為了滿(mǎn)足教師校本研修的需要，學(xué)校為教學(xué)一線人員每人配備了一臺(tái)筆記本電腦，便于教師開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)高效課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單，教師進(jìn)行電子備課，同時(shí)加強(qiáng)與外部聯(lián)系，借鑒、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足。另外，學(xué)校每年訂閱《教師報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《德育報(bào)》、學(xué)科雜志，為校本研修工作創(chuàng)造了條件，有力推動(dòng)了校本研修工作的進(jìn)展。
二、校本研修內(nèi)容不斷豐富。
1、高效課堂教學(xué)研修。
新課程背景下課堂教學(xué)應(yīng)充滿(mǎn)活力，教師不應(yīng)再是簡(jiǎn)單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上應(yīng)呈現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，形成自主合作、實(shí)踐探究的學(xué)習(xí)方式。20xx年我校被確定為區(qū)級(jí)課改實(shí)驗(yàn)校，通過(guò)理論研究和外出學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高效課堂是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)于推進(jìn)我校教育教學(xué)工作具有重要意義，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，并在總結(jié)近年來(lái)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，推出高效課堂“四步”學(xué)習(xí)模式：創(chuàng)設(shè)情境，揭示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)——問(wèn)題導(dǎo)引，交流展示——課堂檢測(cè)，反饋小結(jié)，目前已初見(jiàn)成效，逐步形成特色。
在教改實(shí)驗(yàn)研究實(shí)踐中，我們已欣喜地看到，高效課堂正在有力地促使舊教學(xué)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，課堂上老師在學(xué)生中穿梭，不時(shí)點(diǎn)撥，不再把活動(dòng)空間局限在講臺(tái)上，不再是無(wú)休止的灌輸，而是將主體地位還給學(xué)生，將自主學(xué)習(xí)權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力、思維能力不斷提高，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，教師行為已體現(xiàn)出了更多的平等意識(shí)和對(duì)學(xué)生發(fā)展的人性關(guān)懷。
2、教育教學(xué)能力研修。
組織全體教師學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。以教研組為單位，學(xué)習(xí)討論、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促使教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法、轉(zhuǎn)化學(xué)困生。堅(jiān)持開(kāi)展教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練。另外，我校十分重視青年教師的成長(zhǎng)，在教學(xué)工作中給他們“搭臺(tái)子、出點(diǎn)子、壓擔(dān)子”，鼓勵(lì)他們參加研修培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類(lèi)賽教活動(dòng)。
3、班級(jí)管理研修。
學(xué)校高度重視班級(jí)管理工作，為每班配備班主任、副班主任各一名，班主任負(fù)責(zé)日常事務(wù)及安全紀(jì)律教育等工作，副班主任主要負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康教育及心理疏導(dǎo)工作。政教處堅(jiān)持班級(jí)管理培訓(xùn)、班會(huì)觀摩、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，班級(jí)管理中制度建設(shè)、班干部隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、師生關(guān)系、家校關(guān)系、教育策略、班主任素養(yǎng)等方面的基本理念不斷提升，管理經(jīng)驗(yàn)不斷豐富。
在畢業(yè)班管理中，形成畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jī)及綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)辦法。畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)包括五個(gè)方面：第一學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī)、初三“一檢”成績(jī)、初三“二檢”成績(jī)、中考成績(jī)，以上四方面各占20%，其余20%由科任教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)聽(tīng)課、作業(yè)完成、課前預(yù)習(xí)、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況打分，合計(jì)滿(mǎn)分100分，教務(wù)處負(fù)責(zé)核算。畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)要求學(xué)生每科成績(jī)均達(dá)到60分以上，未達(dá)到要求的教師依據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)及綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議合格后方可填發(fā)畢業(yè)證。綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)參照《初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容指標(biāo)》，結(jié)合畢業(yè)班學(xué)生情況進(jìn)行修改，內(nèi)容包括6個(gè)維度、15個(gè)要素。與此同時(shí)，學(xué)校注重加強(qiáng)文明畢業(yè)教育，提出“把美好留給母校，讓回憶成為自豪”的文明畢業(yè)專(zhuān)題教育，給畢業(yè)生提出建議：請(qǐng)不要離別得這樣匆忙，走得從容一些、高尚一些、友好一些，通過(guò)自己的言行，把感人的故事留下，讓畢業(yè)的日子成為生命中最燦爛的回憶。通過(guò)文明畢業(yè)教育，提高學(xué)生文明意識(shí)，爭(zhēng)做文明畢業(yè)生。
4、特色項(xiàng)目研修。
20xx年x月金臺(tái)區(qū)教育體育局將我校設(shè)立為金臺(tái)區(qū)青少年舉重訓(xùn)練選材基地，同時(shí)成立了舉重隊(duì)。舉重隊(duì)成立后，學(xué)校十分重視，建成舉重訓(xùn)練室2個(gè)，購(gòu)買(mǎi)了兩幅舉重臺(tái)、兩幅杠鈴桿、三幅深蹲架、一幅借力推架，同時(shí)為隊(duì)員購(gòu)買(mǎi)了訓(xùn)練服和舉重鞋，硬件設(shè)施齊全。20xx年x月我校舉重隊(duì)代表金臺(tái)區(qū)參加陜西省第六屆重點(diǎn)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)會(huì)舉重比賽，榮獲男子團(tuán)體總分第二名、女子團(tuán)體總分第四名，并榮獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)；20xx年x月，我校舉重隊(duì)選派30名運(yùn)動(dòng)員代表金臺(tái)區(qū)，參加寶雞市第四屆“奧運(yùn)爭(zhēng)光”選材運(yùn)動(dòng)會(huì)舉重比賽，共有26名運(yùn)動(dòng)員在各自級(jí)別上獲獎(jiǎng)，8名運(yùn)動(dòng)員榮獲金牌，我校舉重隊(duì)隊(duì)取得金牌總數(shù)第一名和團(tuán)體總分第二名的優(yōu)異成績(jī)。舉重隊(duì)現(xiàn)已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。20xx年x月，我校已被批準(zhǔn)成為金臺(tái)區(qū)體育（舉重）傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。在5月x日——5月x日舉行的寶雞市“十運(yùn)會(huì)”上，我校舉重隊(duì)再創(chuàng)佳績(jī)，共獲24枚金牌，打破7項(xiàng)市運(yùn)會(huì)記錄，男、女隊(duì)雙雙獲團(tuán)體總分第二名。
三、校本研修初見(jiàn)成效。
1、高效課堂教學(xué)模式使我校課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的變化。
課堂氣氛活了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)生參與面廣了，教師課堂講的少了，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的多了，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、幫組者。過(guò)去教師滿(mǎn)堂灌、一言堂的現(xiàn)象在我校已不存在了，課堂減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率。
2、教師教育教學(xué)能力得到了提升。
通過(guò)校本研修活動(dòng)，我校教師的教育教學(xué)能力得到了普遍提升，涌現(xiàn)出了一批教學(xué)領(lǐng)路人，20xx年，我校共有2名青年教師在教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，其中周文軍老師被評(píng)為省級(jí)教學(xué)新秀，張利軍老師被評(píng)為區(qū)級(jí)教學(xué)能手，楊鵬、周文軍、周婷老師的微課題《高效課堂激勵(lì)有效性研究》獲得省級(jí)立項(xiàng)。在20xx年教學(xué)能手大賽中，9名老師參加片區(qū)賽教，成績(jī)顯著，3名教師參加區(qū)級(jí)賽教，1名教師被推薦參加寶雞市市教學(xué)能手賽教活動(dòng)。
3、教研教改深入開(kāi)展。
我校教師集體備課、集體教研風(fēng)氣良好，通過(guò)校本研修，我校教師能夠堅(jiān)持設(shè)計(jì)高效課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例，制作教學(xué)課件等，教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)化水平得到了快速提高。
四、當(dāng)前校本研修存在的問(wèn)題與困惑。
1、部分教師對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)和重視不夠。部分教師認(rèn)為校本研修應(yīng)是教育部門(mén)培訓(xùn)教師的事，而我們教師只要完成好教育教學(xué)工作任務(wù)，教好書(shū)就夠了。校本研修僅僅停留在組織開(kāi)展幾次培訓(xùn)活動(dòng)、上幾節(jié)研討課、開(kāi)展幾次教研活動(dòng)的層面上，校本研修還未能實(shí)質(zhì)化、常態(tài)化的開(kāi)展。
2、教師的主動(dòng)性不高，校本研修流于形式。農(nóng)村學(xué)校學(xué)科專(zhuān)職教師較少，一位教師要擔(dān)任多門(mén)學(xué)科的教學(xué)，忙碌在備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生中，教師不能自主參與校本研修，雖然制定了相關(guān)的制度與計(jì)劃，但研修模式缺乏有效性，校本研修流于形式。
3、校本研修缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，校本研修質(zhì)量不高。目前開(kāi)展校本研修活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)固定的模式和方式方法，如果按上級(jí)文件精神，要求過(guò)高，缺乏操作性，教師無(wú)法接受。學(xué)校只有在領(lǐng)導(dǎo)的要求下，開(kāi)展事務(wù)性活動(dòng)，這樣的活動(dòng)常常處于低水平重復(fù)的現(xiàn)象。
五、今后校本研修的設(shè)想。
1、提高教師參與研修活動(dòng)的自主意識(shí)，培養(yǎng)教師研究的樂(lè)趣。校本研修的關(guān)鍵是要培養(yǎng)教師的研究樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣，讓研究成為教師的一種自覺(jué)行為。因此要建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與，豐富活動(dòng)內(nèi)容，克服形式主義現(xiàn)象，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本研修的積極性。
2、將校本研修質(zhì)量納入教師各項(xiàng)考核中去。校本研修需要我們真正全身心投入中去，才會(huì)收到應(yīng)有的效果。學(xué)校將教師校本研修質(zhì)量納入到教師評(píng)先、年度考核、績(jī)效考核等中去，就會(huì)引起教師的高度重視，在平時(shí)研修中做到積極參與、認(rèn)真落實(shí)，自主地投身于校本研修活動(dòng)中去，提升自己。
3、創(chuàng)新校本研修的模式，提高研修質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)校校本研修要“選小題，做小事”，讓校本研修回歸本真。校本研修的目的就是解決學(xué)校在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，而不是學(xué)術(shù)研究，要做具體，做實(shí)在。
總之，以校為本，有效開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，從而提高學(xué)校的教育質(zhì)量，保障學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要措施，需要我們繼續(xù)深入探索。只有回歸真實(shí)問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)地研修，不盲目追隨，不流于形式，切實(shí)開(kāi)展符合學(xué)校實(shí)際、符合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本本研修活動(dòng)，才能提高校本研修的實(shí)效性。
個(gè)人研修工作總結(jié)(篇7)
轉(zhuǎn)眼間，為期一個(gè)月的影子培訓(xùn)就要結(jié)束了?；叵脒^(guò)去的一個(gè)月的時(shí)間，雖然每天都在早出晚歸中度過(guò)，但卻過(guò)得很充實(shí)。我們每天都有不同的收獲，每天都過(guò)得很幸福。同時(shí)我明白了：幸福就是為了一個(gè)目標(biāo)的奮斗過(guò)程，人生有了奮斗的目標(biāo)，就有了向前沖的動(dòng)力，更有了人生的幸福。影子培訓(xùn)就給了我們這樣的一個(gè)奮斗目標(biāo)，讓我受益匪淺！
一、走進(jìn)課堂，更新理念
走進(jìn)文峰中學(xué)，我們的帶教導(dǎo)師陳早平老師讓我們感受到了他們的熱情與對(duì)工作的那份熱忱。我的帶教導(dǎo)師是九年級(jí)八班的物理老師。在辦公室里，我看到老師們?yōu)榱松虾谜n而精心地準(zhǔn)備資料，以達(dá)到課堂的高效；在課堂上，老師們先進(jìn)的教學(xué)方法讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握方法、提高能力，每一節(jié)課都是在給我們做最好的示范，課后及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，讓我們每個(gè)國(guó)培學(xué)員都有了不同程度的收獲。
1、和諧的師生關(guān)系
課堂上，學(xué)生在展示時(shí)，教師會(huì)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，而在這個(gè)過(guò)程中，教師口中的學(xué)生始終是孩子，由此可以看出，文峰中學(xué)的老師們對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，視班里的學(xué)生為自己的孩子，也正因?yàn)橛辛诉@種愛(ài)，文峰中學(xué)的課堂上，學(xué)生異?；钴S，總是積極參與課堂，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，班里的每個(gè)孩子都學(xué)的快樂(lè)，學(xué)的積極，真正地把新課改理念落到了實(shí)處。
2、習(xí)慣重在培養(yǎng)
我在平時(shí)的教學(xué)中，也特別注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，但總覺(jué)得做到不成功，這一直困擾著我。來(lái)到自強(qiáng)小學(xué)，跟隨帶教導(dǎo)師，走進(jìn)她的課堂以及我們課下的交流，漸漸讓我醒悟，我有行動(dòng)，但缺少?gòu)?qiáng)化，缺少管理。自強(qiáng)小學(xué)的小組討論的非常激烈，一個(gè)問(wèn)題，無(wú)論自己想法是對(duì)是錯(cuò)，都會(huì)積極地發(fā)言，用于展示自己，敢于質(zhì)疑他人、課本、老師，課堂上的發(fā)言，常有讓人意想不到的問(wèn)題和結(jié)果的出現(xiàn)，真正做到了課堂上無(wú)懼。我想：城市的孩子能做的如此之好，難道我們農(nóng)村的孩子就不能做到嗎？答案當(dāng)然是否定的，因?yàn)槲抑溃喝魏我粋€(gè)習(xí)慣都不是天生的。孩子們的習(xí)慣需要我們做大量的工作去培養(yǎng)。
二、三人行，必有吾師
影子培訓(xùn)來(lái)到文峰中學(xué)，我很幸運(yùn)，遇到了一位好的帶教導(dǎo)師——陳早平老師。初次見(jiàn)面就覺(jué)得她是一個(gè)容易接近，特別隨和的老師，一段時(shí)間的接觸，果不其然，我們成了要好的朋友，跟隨陳老師，發(fā)現(xiàn)他工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在陳老師的課堂上，學(xué)生都會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)課積極地發(fā)言，師生配合默契，很多時(shí)候，陳老師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，學(xué)生就能心領(lǐng)神會(huì)。陳老師的課簡(jiǎn)單、樸實(shí)，但卻很扎實(shí)，沒(méi)有任何的花架子，教學(xué)模式松弛有度，讓我真正了解了“俯下身子跟孩子一起學(xué)習(xí)”的重要性。陳老師的課堂真正成了學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。課下我們進(jìn)行交流，陳老師總是傾囊相授，從陳老師的話(huà)語(yǔ)中，我知道了，城市的孩子和農(nóng)村的孩子，本身沒(méi)有多大的差別，他們同樣是孩子，同樣可愛(ài)，也同樣調(diào)皮，只是出生地不同，閱歷不同而已，走進(jìn)
課堂，他們都需要引導(dǎo)，都需要培養(yǎng)，我們教師肩上的擔(dān)子一樣重大！
三、做國(guó)培的踐行者
教師是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者?！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，教育是飛速發(fā)展的一個(gè)行業(yè)，而我們作為教師，如果不及時(shí)學(xué)習(xí)，不及時(shí)給自己充電，很快就會(huì)被淘汰，我們要多學(xué)習(xí)一些教育理論，用新的教育理念充實(shí)自己，并將所學(xué)運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅(jiān)持在書(shū)本中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓自己在教育教學(xué)中邊學(xué)邊實(shí)踐，真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。
做一個(gè)行動(dòng)研究者。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來(lái)?！眳⒓訃?guó)培，讓我感受頗多，今后，我會(huì)將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸于實(shí)踐，一邊行動(dòng)一邊研究，不斷地提升自己的實(shí)踐智慧。
做一個(gè)教學(xué)領(lǐng)跑者。國(guó)培計(jì)劃是培養(yǎng)種子教師的示范性項(xiàng)目，而我有幸成為這個(gè)項(xiàng)目的一員，我想，要想起示范帶頭作用，還需要大量的工作要做，需要用更多的更實(shí)用的教育理念來(lái)武裝自己，讓自己變得更強(qiáng)大，更成熟，從而帶動(dòng)身邊的人。
影子培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束，仍在繼續(xù)，很快，我們又會(huì)重新踏上工作崗位，我會(huì)把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回自己的學(xué)校，運(yùn)用于實(shí)踐，服務(wù)于我的課堂和學(xué)生。國(guó)培，將會(huì)成為我在教學(xué)之路上，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的動(dòng)力和信心！
個(gè)人研修工作總結(jié)(篇8)
短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快中。在二個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了本門(mén)課程全部專(zhuān)題內(nèi)容的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。通過(guò)學(xué)習(xí)研修，開(kāi)闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí)，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)。為網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，現(xiàn)將遠(yuǎn)程研修的主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報(bào)總結(jié)如下：
一、通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修，更新了教育觀念，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在這次研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看專(zhuān)家的視頻錄像，通過(guò)學(xué)習(xí)，自己在師德養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升。駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。為今后從事語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，不斷完善自己的課堂教學(xué)。
二十幾年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓(xùn)使我融入網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)入現(xiàn)代化，靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)研修日記，清醒地認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、重要性。在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。工作中，遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，我學(xué)會(huì)了理性的思考和冷靜地處理方式，讓自己的課堂教學(xué)不斷完美。
比如課堂上有些學(xué)生經(jīng)常說(shuō)一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話(huà)，或者玩手機(jī)，或者干脆睡覺(jué)。你輕聲細(xì)語(yǔ)地勸說(shuō)，他們毫不理會(huì)，你大聲訓(xùn)斥，他們就和你對(duì)抗，所謂的“動(dòng)之以情，曉之以理”也沒(méi)有絲毫效果，我無(wú)計(jì)可施，仿佛走進(jìn)了死胡同，真想放棄，聽(tīng)之任之，我甚至對(duì)教學(xué)工作感到極度的絕望。學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》講座后，我發(fā)現(xiàn)這不能全怪罪于學(xué)生，因?yàn)榛顫姾脛?dòng)是孩子的天性。教師只能用智慧去引導(dǎo)、去終止他們的多動(dòng)行為，去吸引他們?cè)谡n堂上集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)課，比如信號(hào)暗示、使用幽默、創(chuàng)設(shè)情境、有意忽視、轉(zhuǎn)移注意、移除媒介等等。這樣才能轉(zhuǎn)變這種將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的多動(dòng)的問(wèn)題行為。“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”只要付出愛(ài)心、誠(chéng)心，終有一天會(huì)感動(dòng)學(xué)生，只要真心付出，就會(huì)獲得回報(bào)。
再如，我以前教學(xué)文言文，基本上是向?qū)W生講解字詞、翻譯，學(xué)生只管記筆記，課堂氣氛沉悶，沒(méi)有一絲激情?？戳死罘祭蠋煹摹蛾愄鹋c友期》課堂實(shí)錄后，啟發(fā)很大。對(duì)文言文教學(xué)有了很大信心。李芳老師的文言文教學(xué)既實(shí)又活：精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、答疑、討論、評(píng)價(jià)，課堂氣氛愉快和諧，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在平等的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中我也嘗試用這樣的方法，效果很不錯(cuò)。
總之，在此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我始終感受到名師專(zhuān)家就在身邊，讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)，我擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。
個(gè)人研修工作總結(jié)(篇9)
光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識(shí)到相知，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨萬(wàn)千。在這見(jiàn)語(yǔ)聞聲不見(jiàn)影的日子里，作為網(wǎng)絡(luò)成員，我忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的平臺(tái)，奮力提高自我的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)本事。我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位教師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，和精彩獨(dú)到的見(jiàn)解。傾聽(tīng)一線教師的無(wú)數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的知音，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。
研修讓我真正意識(shí)到自我的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自我簡(jiǎn)直就是井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這段學(xué)習(xí)生活中，我收獲了知識(shí)，更收獲了友情。經(jīng)過(guò)研修，我全面提升了自我的語(yǔ)文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合本事，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了進(jìn)取的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下頭，談?wù)勎已行抟詠?lái)的感受和收獲。
一、認(rèn)識(shí)職責(zé)，轉(zhuǎn)變觀念。
教師這個(gè)職業(yè)，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來(lái)，向燦爛的未來(lái)前方走去。教師躬耕于歷史和未來(lái)之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基石；應(yīng)對(duì)未來(lái)教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的禮貌提高的霞光。在新時(shí)代的.課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正新時(shí)代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的主角，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，就要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境。教師要照亮別人，就要不斷的充電，做個(gè)“長(zhǎng)明燈”。
二、享受教育，收獲歡樂(lè)
這次培訓(xùn)資料豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，這些天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。經(jīng)過(guò)教授專(zhuān)家的講解，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)授課、說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自我在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
三、深刻反思，明確目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限期望。同時(shí)讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自我的不足！我經(jīng)過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；經(jīng)過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和期望。在今后的工作中，我將更加奮力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈奮力，各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自我的職責(zé)，處處以身示范，承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同提高。
總之，匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修，很忙碌、也很勞累，但在那里我的收獲是沉甸甸的，我的心境是愉悅的。對(duì)于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，我充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)青春活力，在今后的工作中我會(huì)更加進(jìn)取、主動(dòng)地探索、實(shí)踐，不斷的提高自我的教育教學(xué)本事，同時(shí)還要帶動(dòng)其他教師學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！我堅(jiān)信：我研修、我收獲、我提高、我歡樂(lè)！
個(gè)人研修工作總結(jié)(篇10)
這個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了，隨之將要結(jié)束的還有我的國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃。說(shuō)實(shí)話(huà)，自己真的很感謝這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，不僅僅是在思想上更好的武裝了自己，更重要的是遠(yuǎn)程教學(xué)中很多優(yōu)秀的教師分享著他們的教學(xué)故事與教學(xué)方法，讓我受益匪淺。下面就我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勎易约旱捏w會(huì)：
一、我學(xué)習(xí)了什么
此次培訓(xùn)首先從《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》修訂背景與總體要求、整體框架及“物質(zhì)”的要求確定了本次學(xué)習(xí)的一個(gè)大體的方針與方向，新課標(biāo)要求物理教育要以探究式的教學(xué)為主，課程就基本理念的標(biāo)準(zhǔn)也從以前的理論、講授型教學(xué)轉(zhuǎn)為以面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究；注重評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這五個(gè)方面，而本次學(xué)習(xí)的另外一個(gè)核心思想體現(xiàn)在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上：以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，明確物理探究性教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)形式及課堂設(shè)計(jì)上也給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)。緊接著本次課程的設(shè)計(jì)在諸如課堂實(shí)際演示及課堂教學(xué)技能培訓(xùn)、作為教師的行為藝術(shù)等方面都給出了相當(dāng)有指導(dǎo)意義的見(jiàn)解。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談中國(guó)物理教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長(zhǎng)。此外我認(rèn)為本次培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的另一大特色理念與課堂教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，既方便了我們?cè)谄綍r(shí)繁忙的工作之余能夠快速的學(xué)習(xí)，更重要的是能夠?qū)W以致用，直接運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，不至于如紙上談兵，學(xué)完就忘，毫無(wú)借鑒意義。
二、我學(xué)會(huì)了什么
本次的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。在這一方面，我覺(jué)得對(duì)于我們農(nóng)村物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，有著非常重要的指導(dǎo)意義，雖然新課改改革了很多年，可是對(duì)于農(nóng)村的物理教育來(lái)說(shuō)，成效并沒(méi)有市區(qū)的物理教學(xué)那樣有著立竿見(jiàn)影的效果，不單單是因?yàn)橛布系牟罹?，學(xué)生看待世界和科學(xué)的眼光及對(duì)社會(huì)及科學(xué)的理解都存在著相當(dāng)大的差距，因此我認(rèn)為在這一方面，課程學(xué)習(xí)的關(guān)于課堂教學(xué)技能培訓(xùn)及怎樣做一個(gè)好老師都給了我很大的啟示：結(jié)合學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)技巧結(jié)合我的課堂實(shí)際，我逐漸將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，每節(jié)課的導(dǎo)入都針對(duì)本節(jié)課的三維目標(biāo)要求，認(rèn)真的設(shè)計(jì)本課，并認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課的導(dǎo)入，同時(shí)請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，力爭(zhēng)每節(jié)課都能盡善盡美。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。研修期間，我深知自己是一個(gè)年輕的教師，思想和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都不夠成熟與完善，因此在培訓(xùn)期間，我積極參加我們班的班級(jí)論壇，遇到問(wèn)題積極的向論壇里反映，雖然我們這里是新錄用教師的培訓(xùn)，但中間不乏有一批支教很多年的教師，因此我同他們交流，得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧；在研修這個(gè)大平臺(tái)上，也結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽(tīng)了幾節(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識(shí)功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見(jiàn)影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和
教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。通過(guò)此次培訓(xùn)，我更堅(jiān)定了自己做一名基層物理教師的信念，我將在以后的學(xué)習(xí)與工作中使自己快速成長(zhǎng)起來(lái)，要讓自己成為一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律、以身作則的教師，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，幫助他們?nèi)ヒ?jiàn)識(shí)更廣闊的天地。
個(gè)人研修工作總結(jié)(篇11)
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，
并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。 1 、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)、
積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
1 、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。
3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何
調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。
個(gè)人研修工作總結(jié)(篇12)
根據(jù)縣進(jìn)?！笆濉毙１狙行薰ぷ鞯娜舾梢庖?jiàn)為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標(biāo)，貫徹課改目標(biāo)要求，突出學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，對(duì)校本研修工作進(jìn)行了有力的探索，具體情況如下：
一、高度重視、健全機(jī)制
我校成立了“校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，確立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任為具體負(fù)責(zé)人，各中層領(lǐng)導(dǎo)為分管負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)。全面制定學(xué)校5年校本研修規(guī)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本研修活動(dòng)，對(duì)研修活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，做到了過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，有效地調(diào)動(dòng)了教師參與的主動(dòng)性和積極性。
二、具體工作與成效
1、理論學(xué)習(xí)、規(guī)劃發(fā)展
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重師德修養(yǎng)。學(xué)校規(guī)定了每?jī)芍芤淮未蠼M的政治學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)《思想理論教育》等雜志社出版的教師學(xué)習(xí)資料;觀看師德教育錄像資料;師德修養(yǎng)專(zhuān)題交流會(huì)等。要求做好學(xué)習(xí)筆記，于每學(xué)期期末上交。在組織學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還開(kāi)展了其他提升師德修養(yǎng)的活動(dòng)。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動(dòng)(挖掘身邊不為人知的師德故事)，“敬老愛(ài)老”活動(dòng)，參觀烈士陵園等。
要求教師根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)情況和面臨的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)真制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步明確自身發(fā)展的目標(biāo)和方向。
今年，我校結(jié)合校本研修活動(dòng)，組織群眾性讀書(shū)活動(dòng)。并通過(guò)集體交流，使廣大教師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，逐步養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。
通過(guò)校本研修，切實(shí)增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
2、立足實(shí)際、注重實(shí)效
學(xué)校以“高效課堂”觀課評(píng)課為載體，積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真觀看全員培訓(xùn)的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)教研組長(zhǎng)、班主任、備課組長(zhǎng)例會(huì)制度，有力地落實(shí)了階段研修內(nèi)容。以年級(jí)組、教研組為單位，定期通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)、參與式研討、觀摩活動(dòng)研討、經(jīng)驗(yàn)交流等途徑開(kāi)展了一系列研修活動(dòng)。以教研組為單位，以?xún)?yōu)秀教研組的評(píng)選活動(dòng)為抓手，著重學(xué)習(xí)研究新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論知識(shí)。教研組經(jīng)常安排教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究資源。
學(xué)校行政班子對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，然后與授課教師座談，聽(tīng)他們說(shuō)課，并對(duì)這些教師的授課進(jìn)行評(píng)議診斷。開(kāi)展青年教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)。于4月16日到5月23日，進(jìn)行了為期一周的青年教師教學(xué)風(fēng)采展示大獎(jiǎng)賽，競(jìng)賽主要圍繞高效課堂教學(xué)開(kāi)展。
學(xué)校還邀請(qǐng)專(zhuān)家做了《新課程背景下的` “高效課堂”》的專(zhuān)題報(bào)告，激情生動(dòng)的講解，詳實(shí)的內(nèi)容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。
我校邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)部和評(píng)估中心來(lái)校，對(duì)我校各學(xué)科進(jìn)行全方位、立體式的教學(xué)調(diào)研，對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外教師進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)專(zhuān)家們的聽(tīng)課、評(píng)課，指出了我校教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
3、科研引領(lǐng)，實(shí)踐反思
針對(duì)學(xué)校教師的特點(diǎn)和開(kāi)展教科研工作的需求，聘請(qǐng)了區(qū)教科室的專(zhuān)家到我校做了科研課題申報(bào)和撰寫(xiě)論文等專(zhuān)題講座，營(yíng)造了較好的教科研氛圍。
完善了科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，制定了學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法，制定了學(xué)校教科研工作的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐。開(kāi)展了如何填寫(xiě)各類(lèi)計(jì)劃的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，提高了教師的計(jì)劃設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、反思與記錄的能力。引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò)研修
實(shí)施“青藍(lán)工程”，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。通過(guò)導(dǎo)師制培訓(xùn)，即導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對(duì)子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo)，對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。
本學(xué)期我校還把青年教師安排到各班擔(dān)任班主任，讓他們跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)帶班方法，促進(jìn)他們的提高。
為了展現(xiàn)骨干教師的教學(xué)特色和豐采，讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的作用，我們還開(kāi)展了骨干教師的交流研討活動(dòng)，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
5、內(nèi)容豐富，形式多樣
我校舉行了為期一周的11年暑期全員師資培訓(xùn)，期間培訓(xùn)的項(xiàng)目主要有：新課程背景下高效課堂上課及教學(xué)評(píng)價(jià);教育科研課題選擇與方案設(shè)計(jì);教育科研獲獎(jiǎng)?wù)撐慕涣?先進(jìn)教師師德交流會(huì);學(xué)生心理特點(diǎn)與教師心理輔導(dǎo);走進(jìn)中華經(jīng)典人物;觀看高效課堂教學(xué)資料……等等，可謂是形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。
三、存在的問(wèn)題
校本研修是一項(xiàng)新型的教師培訓(xùn)活動(dòng)，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實(shí)行和探索過(guò)程中會(huì)遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問(wèn)題。
1、在學(xué)習(xí)理論的過(guò)程中，如果缺乏與之相匹配的活動(dòng)或者措施，它的有效性值得懷疑。少數(shù)活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過(guò)是走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致有些活動(dòng)由于教師參與性不強(qiáng)而未能取得應(yīng)有的實(shí)效。
2、校本研修的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進(jìn)行探索，有待于完善。例如研修活動(dòng)缺少?lài)@教師日常工作難題而開(kāi)展的專(zhuān)題研討。
3、師資隊(duì)伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應(yīng)。
四、今后研修工作的思考：
1、將校本研修的實(shí)效性放在首要位置
我們將繼續(xù)加強(qiáng)深入第一線的指導(dǎo)與研究，一切從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)薄弱問(wèn)題，針對(duì)教師身邊的問(wèn)題，加強(qiáng)研討，增強(qiáng)互動(dòng)研究，提高實(shí)效性，
2、充分利用校本研修的一切資源。
在培訓(xùn)過(guò)程中，需要提供給培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實(shí)施中應(yīng)進(jìn)一步建立和完備培訓(xùn)資料庫(kù)。進(jìn)一步增強(qiáng)教師間的互動(dòng)，最大程度地達(dá)到資源共享。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校本研修管理機(jī)制。
進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位教師的“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”;落實(shí)教師個(gè)人5年發(fā)展規(guī)劃;提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì);完善評(píng)價(jià)、考核的管理機(jī)制。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦人民滿(mǎn)意的教育。
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