專業(yè)培訓總結【篇1】
目前在國內制造業(yè)對數控加工高速增長的需求形勢下，數控編程技術人才出現了嚴重短缺，數控編程技術已成為就業(yè)市場上的需求熱點。以市場為導向的職業(yè)教育不斷開辟這一領域的新課題，在傳統(tǒng)職業(yè)的知識和技術上溶入了數字化信息的新技術、新知識、新工藝。國家大力發(fā)展職業(yè)教育，大力進行職教師資培訓。以骨干教師為重點的培養(yǎng)培訓活動在全國各個重點建設職教師資基地紛紛開展。我就是20xx年第二批次骨干教師培訓的學員，培訓地在濟南數控編程培訓學校，專業(yè)是數控加工技術。在濟南學習期間，對于數控機床編程技術的學習心得寫下來跟朋友們一起探討。
一、學好數控編程技術需要具備以下幾個基本條件：
(1)具有基本的學習資質，即學員具備一定的學習能力和預備知識。
(2)有條件選擇好的培訓機構和培訓教材。
(3)在實踐中積累經驗。
二、學習數控編程技術，要求學員首先掌握一定的預備知識和技能，包括：
(1)基本的機械制圖基礎。
(2)基本的機械加工常識。
(3)機加工工藝基礎。
(4)基本的三維造型技能。
三、選擇培訓教材應考慮的因素包括：
(1)教材的內容應適合于實際編程應用的要求，以目前廣泛采用的基于CAD/CAM軟件的交互式圖形編程技術為主要內容。在講授軟件操作、編程方法等實用技術的同時也應包含一定的基礎知識，使讀者知其然更知其所以然。
(2)教材的結構。數控編程技術的學習是一個分階段不斷提高的過程，因此教材的內容應按不同的學習階段進行合理的分配。同時，從應用角度對內容進行系統(tǒng)的歸納和分類，便于讀者從整體上理解和記憶。
四、學習方法與技巧
同其他知識和技能的學習一樣，掌握正確的學習方法對提高數控編程技術的學習效率和質量起著十分重要的作用。下面是幾點建議：
(1)短期目標規(guī)劃，在一個較短的時間內集中完成一個學習目標，并及時加以應用，避免進行馬拉松式的學習。
(2)系統(tǒng)課題設計，按照課題要求有目的進行實操訓練。
(3)注重培養(yǎng)規(guī)范的操作習慣，培養(yǎng)嚴謹、細致的工作作風，這一點往往比單純學習技術更為重要。
(4)做好實踐筆記，將平時所遇到的問題、失誤和學習要點記錄下來，這種積累的過程就是水平不斷提高的過程。
總之，理論指導實踐，而實踐豐富了理論。理論聯(lián)系實踐才是數控編程技術學習的指導思想。
專業(yè)培訓總結【篇2】
為使我縣的特崗音樂教師樹立正確的教育教學理念，掌握教學方法和教學基本技能，端正態(tài)度，提高音樂業(yè)務水平，有效地實施課堂教學，滿足教學需要，縣特崗教師特在我校進行了培訓，培訓總結如下：
一、首先完成了這次培訓的指導思想：
讓新增特崗教師更新了觀念，改進了教學方法，有效的提高特崗教師專業(yè)化水平，為構筑高效課堂，提高教育教學質量服務奠定了良好的基礎。
二、達成了培訓目標：
通過培訓，使特崗教師提高了自身業(yè)務水平，能準確認識了鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村教育教學的模式，最終達成具有較高的課堂教學能力的技能。在這次培訓當中完成了以下幾項工作：
1、使特崗教師在課堂教學能力方面有所提高，首先要了解了我國新課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學觀念。從整體上把握課程標準，系統(tǒng)領會學科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的學科教學方法，專門分階段進行了學___、交流，體會很深，收獲很大。
2、使學員掌握了“備，教，批，輔，考”的基本要求，“先學后教，當堂訓練”教學模式，掌握其操作要領。能勝任本學科的教學工作。能熟悉課堂布置的量，課程的層次性及音樂課程的要求和方法;很好熟悉了對學生輔導的方式和方法，注意提優(yōu)、培中、補差;熟悉了要求。
3、在此基礎上，學___了創(chuàng)新教學設計，提高了自身的音樂學科專業(yè)素養(yǎng);增強解決了課程實施中遇到的各種問題的能力。
三、具體培訓了以下內容：
根據教師成長的一般規(guī)律，培訓內容分為___學___、課堂實踐、教學研究。___學___主要是學___教育教學___及對學科知識全面深入的理解;實踐主要是通過聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行;教學研究主要是掌握教科研的方法，結合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高，從以下幾方面完成的工作：
1、___學___：___學___圍繞了提高教師的業(yè)務素質和能力進行，著力依靠網絡，通過培訓，進一步樹立了素質教育新理念，掌握現代的教育___和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動。
2、教學實踐：主要是根據所學的___和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，實踐活動從以下幾方面進行：開展了互相聽、說、評課活動例如：傅志鑫老師虛心學___，積極準備，積極請教很好地完成了任務。陳潔、屈楠等早來晚走積極進行培訓，和學生打成一片，開展“音樂活動”，開展一幫一、結對子，使特崗教師在課堂教學上盡快得到提高，利用一切機會讓教師“走出去”，多吸收經驗課，能回校后開展特崗教師公開課，分析評價，總結反思自己的教學實踐等能力。
3、對教學研究：結合我校“發(fā)展與創(chuàng)新”課題，組織特崗教師們展開學___與研究，提高了教師的綜合素質，讓他們在學___實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結、研究，完成研究課題，最終能運用到自己的教育教學中。
四、采用了以下培訓方式：
1、集中培訓。利用半學期中隔周培訓培訓特崗教師方式，上班時間利用教研活動或期初備課，對特崗教師進行集中培訓活動。
2、分散自學，自修反思。給特崗教師留任務，讓其自己看書學___，上網看名師講堂，再結合自己的教學，總結反思。
3、學校行政班子成員不定時的對各特崗教師進行推門聽課，對部分對課堂駕馭不夠的教師進行了現場指導與幫助，讓他們在第一時間掌握了自己的不足，最終走向成熟。
在打造特崗教師精英之路上，我校還有許多不足之處，總之，在未來的教育教學道路上，我們將總結改進，力求將特崗教師培養(yǎng)成為能力很高的教學水平而努力。
專業(yè)培訓總結【篇3】
為了切實提高員工技術業(yè)務素質，我廠根據生產經營形勢并結合開展“管理文化年”活動的要求，“以需求為導向、以學員為中心、以技能為本位”，狠抓了“三基”工作，即基礎理論教育、基本知識學習、基本技能訓練；強化了“三層”培訓，即管理人員培訓、專業(yè)技術人員培訓、操作人員培訓，把我廠員工技術業(yè)務素質提升到了一個新的水平。全年共舉辦各級各類培訓班96期，培訓4932人；外出培訓608人，其中干部243人；本年學歷教育80人、在學266人，畢業(yè)87人，其中研究生畢業(yè)3人；本廠1193人參加了技能鑒定。我們的具體做法是
一、完善了培訓考核機制
透過樹立“培訓是企業(yè)的長效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工的最大福利”觀念，用心營造有利于員工培訓的良好環(huán)境。在干部培訓方面，制定了“xxxx廠干部教育培訓學分制管理辦法”。圍繞構筑終身教育體系、建立學習型干部的要求，調動和發(fā)揮部門及干部個人學習的用心性，建立干部學習的長效機制，推進干部教育培訓工作制度化建設。根據我廠提高干部技術業(yè)務素質的要求，在完成20xx～20xx年對干部實施三年“5+X”培訓規(guī)劃的基礎上，從20xx年起每三年作為一個周期，三年內科級干部累計培訓務必完成72學分，科級以下管理人員和專業(yè)技術人員累計培訓務必完成60學分。采取記錄學分和獎勵學分的辦法實施登記。干部自學學分由員工培訓中心根據季度檢查狀況進行記錄，并填寫《xxxxxxx廠干部教育培訓學分登記表》。干部學分完成狀況將作為干部考核、競聘的一項依據。三年內超額完成培訓任務的，中心將擇優(yōu)給予適當獎勵；因個人原因完不成培訓任務的，全廠通報；當年完不成培訓任務的不能參加培訓系統(tǒng)先進評比和高一級專業(yè)技術職務任職資格評審。 在操作人員培訓方面，以六種機制促進高技能人才成長：一是構建技能培訓機制。根據團中央、勞動和社會保障部、國務院國資委“青工技能振興計劃”，制定并實施了利用三年時間提高操作人員技能素質的“藍領技能素質提升工程”計劃，構建了操作人員成才的“綠色通道”；二是構建技能大賽機制。加快了技術新人脫穎而出；三是構建技能鑒定機制。深入實施了“技能鑒定考核制度”，促進技術工人崗位成才。制定了《一人多證實施辦法》，鼓勵操作人員在精修本職技能的同時，透過技能鑒定取得第二或者《職業(yè)資格證書》，逐步到達“一崗精、二崗通、三崗會”的培訓目標和“轉崗能上崗，上崗能勝任”的目的。凡透過技能鑒定取得第二或者《職業(yè)資格證書》者，報銷技能鑒定考務費，并由廠員工培訓中心設立專門的技術檔案，有5人取得了第二個《職業(yè)資格證書》。有3人提前進行了鑒定；四是構建技術傳播機制。實施了“金牌教練”評比制度，根據多年的教練成果，評聘了8名“金牌教練”。同時將“金牌教練”資源全廠共享；五是構建表彰獎勵機制。繼續(xù)執(zhí)行“優(yōu)秀員工學員”和“首席技工”評比制度，大力推進職工素質工程。全年投入10萬元為21名公司級“技術能手”、8名廠級“金牌教練”和15名廠級“首席技工”訂閱了各類技術書刊 和科技圖書。同時，按照“一般人員普遍培訓、骨干人員重點培訓、短缺人員抓緊培訓、優(yōu)秀人員獎勵培訓”的原則，選送6名技術能手和技術骨干外出培訓（全廠在公司前三屆技術比賽榮獲榮譽稱號的21名技術能手中有19人參加了外出培訓）。透過文件、電視、網絡等宣傳媒體，宣傳展示技術尖子風采。對在xx公司技術比賽上獲得維修電工和汽車駕駛員金牌的xxx、xxx及在廠20xx年度員工技術大賽上被授予“技術能手”稱號的xxx等9名員工，廠黨委做出了“關于開展向崔振宇、梁海龍等優(yōu)秀技能員工學習的決定”；六是構建培訓考核機制。根據加強基層基礎管理工作要求，建立“員工培訓月度檢查考核制度”。實施“操作人員年度技術考核”制度，提高員工的學習自覺性，全年有27個工種，2618人參加了操作人員年度技術考核，對考核不合格者扣罰當月獎金；有60名技師（高級技師）參加年度技術考核，對7名考核不合格者停發(fā)技師津貼一年；對2名技能鑒定雙科不及格人員執(zhí)行了降崗位工資一檔半年的處理；建立了培訓考試制度，對參加公司級培訓考試不合格的2名人員培訓費用不予報銷。
二、實施了“三基”培訓
建立對管理層、技術層、操作層不同層面以及同一層面不同層次員工全面培養(yǎng)的“梯級平臺”，使每名員工都能在自己的“跑道”上施展才華，成為企業(yè)所需要的人才。
1.實施各級管理人員的基礎理論教育。以提高管理人員思想政治素質為目標，大力開展政治理論培訓；以提高管理人員管理工作潛力和水平，大力開展經濟知識培訓；開拓他們的視野，建立新的“以文化力增強凝聚力、以執(zhí)行力促進發(fā)展力”的經營管理理念。根據廠提出“抓細節(jié)管理”、“提升執(zhí)行力”的有關精神，在舉辦20期“細節(jié)決定成敗”培訓班，培訓617名管理人員的基礎上，我們又舉辦了4期81名科級干部參加的“如何提升執(zhí)行力”培訓班。透過培訓加強了員工的執(zhí)行力，激發(fā)了員工無限的工作熱情。采油作業(yè)二區(qū)針對部分站長分析問題、解決問題潛力較差的問題，幫忙部分站長盡快學會油井診斷，對他們開“技術小灶”。首先由地質隊長根據各站的實際狀況選區(qū)塊，利用業(yè)余時間，對他們進行單兵教練。從查資料開始，讓站長們親手繪制相關圖表，并利用圖表對所管區(qū)塊進行分析，找出油井產量變化的主要原因，明確下步應采取的措施。
2.實施專業(yè)技術人員的基本知識學習。一是結合新技術的應用，鼓勵專業(yè)技術人員掌握從開發(fā)地質、鉆采工程到地面集輸工程各個方面的技術知識，全面提升專業(yè)技術干部的綜合業(yè)務素質，用心鍛造專業(yè)技術人才鏈；二是繼續(xù)開展了一人進修，大家受益的“連動培訓”，擴大新技術、新知識的傳播范圍。舉辦了40名采油和地質技術人員參加的“螺桿泵采油技術培訓班”；工藝所技術人員結合xx、xx油田關于水平井技術的專題調研狀況，舉辦了“水平井技術互動式培訓班”，有40名采油、地質技術人員參加了培訓；三是隨著數字化采油廠的建立，油水井管理技術和信息技術將得到普遍應用，對管理人員計算機的應用水平提出了越來越高的要求，為此我們分步驟、分層次、分等級的開展了計算機應用培訓，舉辦了“單井效益評價軟件培訓班”1期，培訓12人；“計算機操作水平提高班”3期，培訓94人；有13名管理及專業(yè)技術人員人員報名參加全國計算機等級考試（一級、二級），11人取得了登記證書。 3.加強崗位操作人員的基本技能訓練。在采油工、熱注運行工、集輸工、維修電工等主力工種中，實施了“藍領技能素質提升工程”，使培訓工作與選拔拔尖人才相結合，與提高崗位操作潛力相結合，與技能鑒定相結合，切實提高崗位操作人員的技能水平，構成“以點帶線，以線帶面”的培訓格局.
專業(yè)培訓總結【篇4】
搞好專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓考試，提高全體專技人員的素質，是機關事業(yè)單位建設的重要基礎，是加強專業(yè)技術人員自身能力建設的迫切需要。 2009 年以來，我縣按照市上關于機關事業(yè)單位工作人員繼續(xù)教育培訓的總體部署，狠抓繼續(xù)教育培訓工作，在專業(yè)技術人員××知識公需科目培訓與考試中做了以下幾方面工作：
一、提高認識，認清繼續(xù)教育培訓的重要性 所謂繼續(xù)教育培訓，是指機關事業(yè)單位根據自身需要，通過培訓，促使機關事業(yè)單位工作人員在知識、技術、技能、道德等方面有所提高或改進。保證干部職工能夠按照預期的標準式水平完成其承擔的工作任務的一項教育工程。因此它是提高干部隊伍素質的一個重要途徑。
二、領導重視、機構健全、制度完善、加速了繼續(xù)教育培訓的進程 積極制定有效的年度繼續(xù)教育培訓計劃和各種繼續(xù)教育培訓的規(guī)章制度，并制定了相應的實施措施，建立健全了繼續(xù)教育培訓的各類臺帳。專人負責培訓、考核的管理工作，逐步使全縣的繼續(xù)教育培訓工作日趨制度化、現代化和日?；?。培訓學習的主動性和積極性也發(fā)生巨大的變化，逐漸從以前的“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，提高了教育培訓的理念，為創(chuàng)建學習型單位打下良好的基礎。
專業(yè)培訓總結【篇5】
20xx年，為了落實“技能培訓促就業(yè)行動”相關工作目標任務，以下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體為重點，結合我街道實際，XX街道總工會進一步夯實培訓任務，拓寬就業(yè)渠道,扎實開展了技能培訓促就業(yè)行動，現做階段性的工作總結：
一、加強領導，提高認識，把技能培訓工作擺在重要位置
隨著社會經濟發(fā)展水平的提高，產業(yè)結構的調整升級，對下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體的素質提出了更高要求，使下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體培訓成為我們的頭等大事。
今年來,為了進一步加大我轄區(qū)下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體的培訓力度,新竹街道總工會領導高度重視此項工作,多次召開基層工會主席專題會議,采取有針對性地對轄區(qū)下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體進行各類實用技術培訓，以及涉及他們切身利益的政策咨詢培訓。
二、多措并舉，精心組織，多方實施培訓計劃
一是扎實開展調查摸底。
了解轄區(qū)下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體需要培訓的需求動態(tài)。仔細掌握下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體就業(yè)情況和思想動態(tài)，重點了解下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體外出創(chuàng)業(yè)需要掌握的技能需求，按照“實際、實用、實效”和“缺什么，補什么、需什么、學什么”的原則，有計劃地進行培訓活動。因人而異，認真分析幫助其制定相應的培訓內容，因人施教，廣開學路。引導幫助下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體提升素質，抓好下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體的就業(yè)問題。
二是培訓形式靈活多樣。
根據行業(yè)和崗位的需求，采取就地就近、短期輪訓和重點培訓的形式，實行聯(lián)合辦班、分類授課，統(tǒng)一管理的辦法，還采取“走出去、請進來”的培訓方式。我們與街道勞動保障部門共同組織、先后舉辦了多期下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體培訓班，共培訓下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體120人。
三、鞏固培訓，用活載體，深化我縣培訓促就業(yè)工作
在加大培訓的同時，我們注重培訓成果的轉化，積極聯(lián)系有關用工企業(yè)和單位，介紹下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體就業(yè)安置，使下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體所學知識和技術在實踐中得到廣泛應用。
活動期間，我街道總工會調動所有工作人員，積極投身春風行動，做到“四個結合”，即“春風行動”與“技能培訓促就業(yè)行動”、與“工會創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導”、與深入推進工會“兩個普遍”、與工會“幫扶”工作相結合。
四、存在的問題和努力方向
主要是培訓經費不足。隨著市場需求的增大，需要培訓的下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體不斷增多，聘請教師、頒發(fā)證書和解決參加培訓下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體的食宿等都需要大量的資金，經費的不足會給我們的培訓工作帶來了一定的影響。
上半年我街道總工會在職工、農民工培訓工作上雖然取得了一定的成績，但培訓工作任重而道遠，我們有決心有信心在今后的工作中進一步加大工作力度，再創(chuàng)下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體培訓工作的新局面！
專業(yè)培訓總結【篇6】
2020年，一場突如其來的新冠肺炎疫情，給人們的生活帶來極大的沖擊與變化。全體中國人都經歷著一場前所未有的“大考”，沒有預期，更沒有摸擬。對于教育人而言，這一猝不及防的“暫?！辨I，引發(fā)了更多深層次的反思與內省。今天聆聽的是南京師范大學的齊學紅教授的講座，很震撼！齊教授以“日常生活中的儀式感”作為開場，她在自己的文字介紹旁附上一張個人照，照片上的她知性親切，笑容親切，她說照片呈現出的是她的生命狀態(tài)，透過照片，我確實能夠感受到自信從容、昂揚積極的力量。后面的攝像機拍攝記錄了她106次“隨園夜話”班主任沙龍活動，對她有特別的意義。選這張深意的照片與我們做自我介紹，這就是齊教授的儀式感。齊教授還給我們分享了廣西一位老師與學生第一次見面時給學生寫的信，信的內容很好，給學生指明了人生的方向，值得學習。儀式感賦予平淡無奇的生活某種意義，儀式感喚醒了人對當下生活工作狀態(tài)的再認識。
齊教授總結到：儀式感就是存在感、意義感、價值感。她叫我們去看看手機里的相冊，找找自己最美的畫面，那就是自己積極的生命狀態(tài)。每天不一樣，就不會有職業(yè)倦怠。
到此，我明白了齊教授講“日常中的儀式感”的深意。后疫情時代，雙減背景下，班主任的工作時間延長，工作壓力倍增，確實很多班主任疲憊不堪，這種情況下，給自己創(chuàng)造一些儀式感，可以幫助自己保持積極的工作心態(tài)。參加這個培訓原來不僅僅是學知識，更重要的是調整心態(tài)，做最好的自己才能做更好的教育！用儀式感將我們日復一日，瑣碎繁雜的班主任工作變得詩情畫意。
齊教授問：后疫情時代的到來，對于班主任而言意味著什么？她認為后疫情時代就是一個學習的革命。后疫情時代具有不確定性（隨著疫情出現需要調整教育模式），不確定性將也是現在學校教育的新常態(tài)。齊教授認為：班主任首先要具備三大核心競爭力包括學習力，覺察力、行動力。心理學有補償，盲人看不見，但他的其他感官很強。班主任有時候也需要蒙住自己的眼，不要只看到表面的，更要用心覺察學生的存在，看得見學生（人）。
古人云：桃李不言，下自成蹊。班主任之初心，在于引導和激發(fā)，在于豐盈靈魂和溫暖心靈。班主任是特殊型的教師，班主任不僅要掌握專業(yè)的教育知識，還要掌握專業(yè)的教育理念，使自身具備專業(yè)智慧，能為學生的健康成長提供專業(yè)的引導與幫助。
專業(yè)培訓總結【篇7】
初冬時節(jié)，天很高很藍。帶著安靜，牽著陽光，傾聽著冬天的聲音，我踏進了渤海大學的校門，開始了“鄉(xiāng)村骨干教師的培訓”。通過這幾天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神。
張中寶校長的講座，讓我深刻意識到，要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。但歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
三、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學生，真正讓學生懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的行為舉止，必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，經?？偨Y教育經驗，反思教學實踐，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
專業(yè)培訓總結【篇8】
今日參加了的關于“班主任專業(yè)成長的知識與修養(yǎng)”的培訓授課，讓我深刻得理解了班主任修養(yǎng)的意義和意蘊，拿握了提高修養(yǎng)和班主任專業(yè)成長的方式方法。此次授課對于一名年輕班主任的我來說十分“解渴”，接下來我就參加此次培訓的感悟匯報如下：
一、學習收獲
一是領悟了教師修養(yǎng)的意義。首先，良好的教師修養(yǎng)有很重要的教育意義，這關系到教育引導學生的的態(tài)度和方式方法，一個具有良好師德的班主任不管面對多么調皮的學生都能用正確的妥當的方式教育學生。
二是明確了提高自身修養(yǎng)的目標。“修以求其粹美，養(yǎng)以期其充足，修猶切磋琢磨，養(yǎng)猶涵育重陶?！笔紫龋摒B(yǎng)的目標首先在于完善自我，通過修養(yǎng)不斷地自我豐富、自我完善、自我超越，更高目的在于使自己成為純粹而美好、豐富而充實的“理想人”。其次，修養(yǎng)的目標是追求和實現班主任的幸福生活。幸福是人審視自身生存狀態(tài)所獲得的愉悅感受，所以幸福是主觀的，提高班主任修養(yǎng)的過程能讓我們降低對物質的欲望，讓自己更加純粹。
三是掌握了提高班主任修養(yǎng)的方法。班主任的修養(yǎng)如同玉石一般，想要從一塊璞玉變成美玉，需要經過“切磋琢磨”。一為“切”，就是要自我剖析、自我發(fā)現，從而認識自我、看重自我，成為自信、自重、自愛的人。二為“磋”，就是要磋掉自己不當的情欲、物欲，讓自己成為一個純粹的好人。三為“琢”。玉不琢，不成器。要想提高自身的修養(yǎng)還需要不斷提高自身的專業(yè)水平，讓自己成為一個專業(yè)的老師。四為“磨”，就是要讓自己精益求精，通過不斷的學習和實踐，讓自己成為一個更好優(yōu)秀的老師。班主任修養(yǎng)經過了“切磋琢磨”后，還需要在“涵育熏陶”中不斷成長。
四是學會了班主任專業(yè)成長的公式：經驗+反思=成長。關于經驗，我深刻認識到經驗是從經歷中總結分析出來的，是認識關系和發(fā)現聯(lián)系，同時經驗的獲取并不僅僅在一些成功的事情上，一些失敗的經歷更加需要總結經驗，從而吸取教訓，舉一反三。而經驗是多方面的，與學生交流的經驗、管理班級的經驗等會幫助班主任改善教學方法，更加清楚認識到教學的意義。關于反思，我清醒上認識到沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識，如果班主任僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制。
二、下步打算
一愛崗敬業(yè)，履職盡責。作為一名新時代的年輕班主任必須要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，以強烈的使命感和責任感扎扎實實教書育人。
二心懷愛心，推己及人。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現，崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細徵之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。對于一些學生反復糾正，仍不改正的錯誤行為，也要及時進行批評教育，但切不可簡單粗暴，要查找原因，找準方法，幫助學生改正問題。
三積極進取，厚積薄發(fā)。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。如何提高自身素質，這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。同時要注重總結經驗，成功需要總結經驗，失敗更需要總結，通過一次次的總結和反思不斷地提高自身業(yè)務能力。
四以身作則、率先垂范。班主任的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，班主任一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，班主任一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是班主任要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
作為一名人民班主任，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高班主任修養(yǎng)，才能在不辜負黨和國家的重托，不辜負學生家長的囑托，不辜負孩子們的未來。
專業(yè)培訓總結【篇9】
今天有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對“立德樹人下的班級建設理論與建設”有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式?！爸R也有保質期?！弊鳛榻處?，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的理解，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的。教師，僅靠原有的教學經驗，自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時原有的教學經驗就成了阻礙教師教學潛力發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的潛力。應當把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自我學習的方法和過程，教師也就能夠自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。適當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
專業(yè)培訓總結【篇10】
按永仁縣資源和社會保障局和縣教育局的要求，我校全體教師在夜書記的組織下分別于20xx年11月28日至12月2日晚以村完小為單位集中組織我校全體教職工觀看視頻資料、教師間相互交流的方式，對兩個專題講座進行了學習交流。培訓過程中，夜書記傳達了上級對此次專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓的要求任務，明確了習紀律，全體教師都能按時積極地參與到學習討論活動中來。現將培訓工作開展情況總結如下。
為了開展好此次培訓工作，蓮池中心小學班子專門召開了會議，把《公需科目培訓》培訓作為一項重要活動來抓。由教務處具體負責，對整個學習活動作了安排。此次專業(yè)
技術人員繼續(xù)教育知識培訓時間雖然不長，但卻給全體教師留下了深刻的印象，課程內容主要是“專業(yè)技術人員心理健康與心理調試”、“專業(yè)技術人員知識產權與驅動創(chuàng)新”兩個專題為主要內，重學習心理健康的含義、心理健康的標準、心理失調的癥狀、造成心理失調的原因以及如何調試心理等內容；知識產權與創(chuàng)新驅動的關系、自主創(chuàng)新及知識產權的若干認識誤區(qū)、中國國內的創(chuàng)新驅動與知識產權的關系及其重要性和必要性，以及知識產權對促進經濟社會發(fā)展的重大意義等內容。培訓主講人的報告非常精彩，具有很強的時代性強，語言幽默風趣，注重理論與應用性兼顧，使我們開闊了視野，倍受鼓舞，獲益匪淺。
教師是學生心目中的重要偉人，是學生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。然而，心理健康的教師能通過教學歷程影響學生，使學生的心理也健康發(fā)展。因此，為了更好地教育學生，教師己首先必須是心理健康的人。當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，我們會借此次習為契機，進一步提高教師的心理健康教育和學校心理健康教育工作的開展。不斷進行新理論、新知識、新技術、新方法等為主要內容的知識更新，完善和拓寬知識結構，提升創(chuàng)新能力和綜合素質，為我縣經濟社會科學發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展提供有力的人才保障和支持。
通過培訓，大家深刻地體會到教師的心理健康問題影響著教師的事業(yè)心、成就感、個人幸福、和學生的心理健康水平,使全鄉(xiāng)教職工對《公需科目》有了比較系統(tǒng)的了解，增強了教職工的責任和意識，提升了教職工科學素質和職業(yè)能力，對全鄉(xiāng)的教育發(fā)展起了積極的作用。
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目前在國內制造業(yè)對數控加工高速增長的需求形勢下，數控編程技術人才出現了嚴重短缺，數控編程技術已成為就業(yè)市場上的需求熱點。以市場為導向的職業(yè)教育不斷開辟這一領域的新課題，在傳統(tǒng)職業(yè)的知識和技術上溶入了數字化信息的新技術、新知識、新工藝。國家大力發(fā)展職業(yè)教育，大力進行職教師資培訓。以骨干教師為重點的培養(yǎng)培訓活動在全國各個重點建設職教師資基地紛紛開展。我就是20xx年第二批次骨干教師培訓的學員，培訓地在濟南數控編程培訓學校，專業(yè)是數控加工技術。在濟南學習期間，對于數控機床編程技術的學習心得寫下來跟朋友們一起探討。
一、學好數控編程技術需要具備以下幾個基本條件：
(1)具有基本的學習資質，即學員具備一定的學習能力和預備知識。
(2)有條件選擇好的培訓機構和培訓教材。
(3)在實踐中積累經驗。
二、學習數控編程技術，要求學員首先掌握一定的預備知識和技能，包括：
(1)基本的機械制圖基礎。
(2)基本的機械加工常識。
(3)機加工工藝基礎。
(4)基本的三維造型技能。
三、選擇培訓教材應考慮的因素包括：
(1)教材的內容應適合于實際編程應用的要求，以目前廣泛采用的基于CAD/CAM軟件的交互式圖形編程技術為主要內容。在講授軟件操作、編程方法等實用技術的同時也應包含一定的基礎知識，使讀者知其然更知其所以然。
(2)教材的結構。數控編程技術的學習是一個分階段不斷提高的過程，因此教材的內容應按不同的學習階段進行合理的分配。同時，從應用角度對內容進行系統(tǒng)的歸納和分類，便于讀者從整體上理解和記憶。
四、學習方法與技巧
同其他知識和技能的學習一樣，掌握正確的學習方法對提高數控編程技術的學習效率和質量起著十分重要的作用。下面是幾點建議：
(1)短期目標規(guī)劃，在一個較短的時間內集中完成一個學習目標，并及時加以應用，避免進行馬拉松式的學習。
(2)系統(tǒng)課題設計，按照課題要求有目的進行實操訓練。
(3)注重培養(yǎng)規(guī)范的操作習慣，培養(yǎng)嚴謹、細致的工作作風，這一點往往比單純學習技術更為重要。
(4)做好實踐筆記，將平時所遇到的問題、失誤和學習要點記錄下來，這種積累的過程就是水平不斷提高的過程。
總之，理論指導實踐，而實踐豐富了理論。理論聯(lián)系實踐才是數控編程技術學習的指導思想。
專業(yè)培訓總結【篇2】
為使我縣的特崗音樂教師樹立正確的教育教學理念，掌握教學方法和教學基本技能，端正態(tài)度，提高音樂業(yè)務水平，有效地實施課堂教學，滿足教學需要，縣特崗教師特在我校進行了培訓，培訓總結如下：
一、首先完成了這次培訓的指導思想：
讓新增特崗教師更新了觀念，改進了教學方法，有效的提高特崗教師專業(yè)化水平，為構筑高效課堂，提高教育教學質量服務奠定了良好的基礎。
二、達成了培訓目標：
通過培訓，使特崗教師提高了自身業(yè)務水平，能準確認識了鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村教育教學的模式，最終達成具有較高的課堂教學能力的技能。在這次培訓當中完成了以下幾項工作：
1、使特崗教師在課堂教學能力方面有所提高，首先要了解了我國新課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學觀念。從整體上把握課程標準，系統(tǒng)領會學科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的學科教學方法，專門分階段進行了學___、交流，體會很深，收獲很大。
2、使學員掌握了“備，教，批，輔，考”的基本要求，“先學后教，當堂訓練”教學模式，掌握其操作要領。能勝任本學科的教學工作。能熟悉課堂布置的量，課程的層次性及音樂課程的要求和方法;很好熟悉了對學生輔導的方式和方法，注意提優(yōu)、培中、補差;熟悉了要求。
3、在此基礎上，學___了創(chuàng)新教學設計，提高了自身的音樂學科專業(yè)素養(yǎng);增強解決了課程實施中遇到的各種問題的能力。
三、具體培訓了以下內容：
根據教師成長的一般規(guī)律，培訓內容分為___學___、課堂實踐、教學研究。___學___主要是學___教育教學___及對學科知識全面深入的理解;實踐主要是通過聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行;教學研究主要是掌握教科研的方法，結合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高，從以下幾方面完成的工作：
1、___學___：___學___圍繞了提高教師的業(yè)務素質和能力進行，著力依靠網絡，通過培訓，進一步樹立了素質教育新理念，掌握現代的教育___和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動。
2、教學實踐：主要是根據所學的___和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，實踐活動從以下幾方面進行：開展了互相聽、說、評課活動例如：傅志鑫老師虛心學___，積極準備，積極請教很好地完成了任務。陳潔、屈楠等早來晚走積極進行培訓，和學生打成一片，開展“音樂活動”，開展一幫一、結對子，使特崗教師在課堂教學上盡快得到提高，利用一切機會讓教師“走出去”，多吸收經驗課，能回校后開展特崗教師公開課，分析評價，總結反思自己的教學實踐等能力。
3、對教學研究：結合我校“發(fā)展與創(chuàng)新”課題，組織特崗教師們展開學___與研究，提高了教師的綜合素質，讓他們在學___實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結、研究，完成研究課題，最終能運用到自己的教育教學中。
四、采用了以下培訓方式：
1、集中培訓。利用半學期中隔周培訓培訓特崗教師方式，上班時間利用教研活動或期初備課，對特崗教師進行集中培訓活動。
2、分散自學，自修反思。給特崗教師留任務，讓其自己看書學___，上網看名師講堂，再結合自己的教學，總結反思。
3、學校行政班子成員不定時的對各特崗教師進行推門聽課，對部分對課堂駕馭不夠的教師進行了現場指導與幫助，讓他們在第一時間掌握了自己的不足，最終走向成熟。
在打造特崗教師精英之路上，我校還有許多不足之處，總之，在未來的教育教學道路上，我們將總結改進，力求將特崗教師培養(yǎng)成為能力很高的教學水平而努力。
專業(yè)培訓總結【篇3】
為了切實提高員工技術業(yè)務素質，我廠根據生產經營形勢并結合開展“管理文化年”活動的要求，“以需求為導向、以學員為中心、以技能為本位”，狠抓了“三基”工作，即基礎理論教育、基本知識學習、基本技能訓練；強化了“三層”培訓，即管理人員培訓、專業(yè)技術人員培訓、操作人員培訓，把我廠員工技術業(yè)務素質提升到了一個新的水平。全年共舉辦各級各類培訓班96期，培訓4932人；外出培訓608人，其中干部243人；本年學歷教育80人、在學266人，畢業(yè)87人，其中研究生畢業(yè)3人；本廠1193人參加了技能鑒定。我們的具體做法是
一、完善了培訓考核機制
透過樹立“培訓是企業(yè)的長效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工的最大福利”觀念，用心營造有利于員工培訓的良好環(huán)境。在干部培訓方面，制定了“xxxx廠干部教育培訓學分制管理辦法”。圍繞構筑終身教育體系、建立學習型干部的要求，調動和發(fā)揮部門及干部個人學習的用心性，建立干部學習的長效機制，推進干部教育培訓工作制度化建設。根據我廠提高干部技術業(yè)務素質的要求，在完成20xx～20xx年對干部實施三年“5+X”培訓規(guī)劃的基礎上，從20xx年起每三年作為一個周期，三年內科級干部累計培訓務必完成72學分，科級以下管理人員和專業(yè)技術人員累計培訓務必完成60學分。采取記錄學分和獎勵學分的辦法實施登記。干部自學學分由員工培訓中心根據季度檢查狀況進行記錄，并填寫《xxxxxxx廠干部教育培訓學分登記表》。干部學分完成狀況將作為干部考核、競聘的一項依據。三年內超額完成培訓任務的，中心將擇優(yōu)給予適當獎勵；因個人原因完不成培訓任務的，全廠通報；當年完不成培訓任務的不能參加培訓系統(tǒng)先進評比和高一級專業(yè)技術職務任職資格評審。 在操作人員培訓方面，以六種機制促進高技能人才成長：一是構建技能培訓機制。根據團中央、勞動和社會保障部、國務院國資委“青工技能振興計劃”，制定并實施了利用三年時間提高操作人員技能素質的“藍領技能素質提升工程”計劃，構建了操作人員成才的“綠色通道”；二是構建技能大賽機制。加快了技術新人脫穎而出；三是構建技能鑒定機制。深入實施了“技能鑒定考核制度”，促進技術工人崗位成才。制定了《一人多證實施辦法》，鼓勵操作人員在精修本職技能的同時，透過技能鑒定取得第二或者《職業(yè)資格證書》，逐步到達“一崗精、二崗通、三崗會”的培訓目標和“轉崗能上崗，上崗能勝任”的目的。凡透過技能鑒定取得第二或者《職業(yè)資格證書》者，報銷技能鑒定考務費，并由廠員工培訓中心設立專門的技術檔案，有5人取得了第二個《職業(yè)資格證書》。有3人提前進行了鑒定；四是構建技術傳播機制。實施了“金牌教練”評比制度，根據多年的教練成果，評聘了8名“金牌教練”。同時將“金牌教練”資源全廠共享；五是構建表彰獎勵機制。繼續(xù)執(zhí)行“優(yōu)秀員工學員”和“首席技工”評比制度，大力推進職工素質工程。全年投入10萬元為21名公司級“技術能手”、8名廠級“金牌教練”和15名廠級“首席技工”訂閱了各類技術書刊 和科技圖書。同時，按照“一般人員普遍培訓、骨干人員重點培訓、短缺人員抓緊培訓、優(yōu)秀人員獎勵培訓”的原則，選送6名技術能手和技術骨干外出培訓（全廠在公司前三屆技術比賽榮獲榮譽稱號的21名技術能手中有19人參加了外出培訓）。透過文件、電視、網絡等宣傳媒體，宣傳展示技術尖子風采。對在xx公司技術比賽上獲得維修電工和汽車駕駛員金牌的xxx、xxx及在廠20xx年度員工技術大賽上被授予“技術能手”稱號的xxx等9名員工，廠黨委做出了“關于開展向崔振宇、梁海龍等優(yōu)秀技能員工學習的決定”；六是構建培訓考核機制。根據加強基層基礎管理工作要求，建立“員工培訓月度檢查考核制度”。實施“操作人員年度技術考核”制度，提高員工的學習自覺性，全年有27個工種，2618人參加了操作人員年度技術考核，對考核不合格者扣罰當月獎金；有60名技師（高級技師）參加年度技術考核，對7名考核不合格者停發(fā)技師津貼一年；對2名技能鑒定雙科不及格人員執(zhí)行了降崗位工資一檔半年的處理；建立了培訓考試制度，對參加公司級培訓考試不合格的2名人員培訓費用不予報銷。
二、實施了“三基”培訓
建立對管理層、技術層、操作層不同層面以及同一層面不同層次員工全面培養(yǎng)的“梯級平臺”，使每名員工都能在自己的“跑道”上施展才華，成為企業(yè)所需要的人才。
1.實施各級管理人員的基礎理論教育。以提高管理人員思想政治素質為目標，大力開展政治理論培訓；以提高管理人員管理工作潛力和水平，大力開展經濟知識培訓；開拓他們的視野，建立新的“以文化力增強凝聚力、以執(zhí)行力促進發(fā)展力”的經營管理理念。根據廠提出“抓細節(jié)管理”、“提升執(zhí)行力”的有關精神，在舉辦20期“細節(jié)決定成敗”培訓班，培訓617名管理人員的基礎上，我們又舉辦了4期81名科級干部參加的“如何提升執(zhí)行力”培訓班。透過培訓加強了員工的執(zhí)行力，激發(fā)了員工無限的工作熱情。采油作業(yè)二區(qū)針對部分站長分析問題、解決問題潛力較差的問題，幫忙部分站長盡快學會油井診斷，對他們開“技術小灶”。首先由地質隊長根據各站的實際狀況選區(qū)塊，利用業(yè)余時間，對他們進行單兵教練。從查資料開始，讓站長們親手繪制相關圖表，并利用圖表對所管區(qū)塊進行分析，找出油井產量變化的主要原因，明確下步應采取的措施。
2.實施專業(yè)技術人員的基本知識學習。一是結合新技術的應用，鼓勵專業(yè)技術人員掌握從開發(fā)地質、鉆采工程到地面集輸工程各個方面的技術知識，全面提升專業(yè)技術干部的綜合業(yè)務素質，用心鍛造專業(yè)技術人才鏈；二是繼續(xù)開展了一人進修，大家受益的“連動培訓”，擴大新技術、新知識的傳播范圍。舉辦了40名采油和地質技術人員參加的“螺桿泵采油技術培訓班”；工藝所技術人員結合xx、xx油田關于水平井技術的專題調研狀況，舉辦了“水平井技術互動式培訓班”，有40名采油、地質技術人員參加了培訓；三是隨著數字化采油廠的建立，油水井管理技術和信息技術將得到普遍應用，對管理人員計算機的應用水平提出了越來越高的要求，為此我們分步驟、分層次、分等級的開展了計算機應用培訓，舉辦了“單井效益評價軟件培訓班”1期，培訓12人；“計算機操作水平提高班”3期，培訓94人；有13名管理及專業(yè)技術人員人員報名參加全國計算機等級考試（一級、二級），11人取得了登記證書。 3.加強崗位操作人員的基本技能訓練。在采油工、熱注運行工、集輸工、維修電工等主力工種中，實施了“藍領技能素質提升工程”，使培訓工作與選拔拔尖人才相結合，與提高崗位操作潛力相結合，與技能鑒定相結合，切實提高崗位操作人員的技能水平，構成“以點帶線，以線帶面”的培訓格局.
專業(yè)培訓總結【篇4】
搞好專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓考試，提高全體專技人員的素質，是機關事業(yè)單位建設的重要基礎，是加強專業(yè)技術人員自身能力建設的迫切需要。 2009 年以來，我縣按照市上關于機關事業(yè)單位工作人員繼續(xù)教育培訓的總體部署，狠抓繼續(xù)教育培訓工作，在專業(yè)技術人員××知識公需科目培訓與考試中做了以下幾方面工作：
一、提高認識，認清繼續(xù)教育培訓的重要性 所謂繼續(xù)教育培訓，是指機關事業(yè)單位根據自身需要，通過培訓，促使機關事業(yè)單位工作人員在知識、技術、技能、道德等方面有所提高或改進。保證干部職工能夠按照預期的標準式水平完成其承擔的工作任務的一項教育工程。因此它是提高干部隊伍素質的一個重要途徑。
二、領導重視、機構健全、制度完善、加速了繼續(xù)教育培訓的進程 積極制定有效的年度繼續(xù)教育培訓計劃和各種繼續(xù)教育培訓的規(guī)章制度，并制定了相應的實施措施，建立健全了繼續(xù)教育培訓的各類臺帳。專人負責培訓、考核的管理工作，逐步使全縣的繼續(xù)教育培訓工作日趨制度化、現代化和日?；?。培訓學習的主動性和積極性也發(fā)生巨大的變化，逐漸從以前的“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，提高了教育培訓的理念，為創(chuàng)建學習型單位打下良好的基礎。
專業(yè)培訓總結【篇5】
20xx年，為了落實“技能培訓促就業(yè)行動”相關工作目標任務，以下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體為重點，結合我街道實際，XX街道總工會進一步夯實培訓任務，拓寬就業(yè)渠道,扎實開展了技能培訓促就業(yè)行動，現做階段性的工作總結：
一、加強領導，提高認識，把技能培訓工作擺在重要位置
隨著社會經濟發(fā)展水平的提高，產業(yè)結構的調整升級，對下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體的素質提出了更高要求，使下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體培訓成為我們的頭等大事。
今年來,為了進一步加大我轄區(qū)下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體的培訓力度,新竹街道總工會領導高度重視此項工作,多次召開基層工會主席專題會議,采取有針對性地對轄區(qū)下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體進行各類實用技術培訓，以及涉及他們切身利益的政策咨詢培訓。
二、多措并舉，精心組織，多方實施培訓計劃
一是扎實開展調查摸底。
了解轄區(qū)下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體需要培訓的需求動態(tài)。仔細掌握下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體就業(yè)情況和思想動態(tài)，重點了解下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體外出創(chuàng)業(yè)需要掌握的技能需求，按照“實際、實用、實效”和“缺什么，補什么、需什么、學什么”的原則，有計劃地進行培訓活動。因人而異，認真分析幫助其制定相應的培訓內容，因人施教，廣開學路。引導幫助下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體提升素質，抓好下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體的就業(yè)問題。
二是培訓形式靈活多樣。
根據行業(yè)和崗位的需求，采取就地就近、短期輪訓和重點培訓的形式，實行聯(lián)合辦班、分類授課，統(tǒng)一管理的辦法，還采取“走出去、請進來”的培訓方式。我們與街道勞動保障部門共同組織、先后舉辦了多期下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體培訓班，共培訓下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體120人。
三、鞏固培訓，用活載體，深化我縣培訓促就業(yè)工作
在加大培訓的同時，我們注重培訓成果的轉化，積極聯(lián)系有關用工企業(yè)和單位，介紹下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體就業(yè)安置，使下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體所學知識和技術在實踐中得到廣泛應用。
活動期間，我街道總工會調動所有工作人員，積極投身春風行動，做到“四個結合”，即“春風行動”與“技能培訓促就業(yè)行動”、與“工會創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導”、與深入推進工會“兩個普遍”、與工會“幫扶”工作相結合。
四、存在的問題和努力方向
主要是培訓經費不足。隨著市場需求的增大，需要培訓的下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體不斷增多，聘請教師、頒發(fā)證書和解決參加培訓下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體的食宿等都需要大量的資金，經費的不足會給我們的培訓工作帶來了一定的影響。
上半年我街道總工會在職工、農民工培訓工作上雖然取得了一定的成績，但培訓工作任重而道遠，我們有決心有信心在今后的工作中進一步加大工作力度，再創(chuàng)下崗失業(yè)人員、農民工、困難職工家庭高校畢業(yè)生等就業(yè)群體培訓工作的新局面！
專業(yè)培訓總結【篇6】
2020年，一場突如其來的新冠肺炎疫情，給人們的生活帶來極大的沖擊與變化。全體中國人都經歷著一場前所未有的“大考”，沒有預期，更沒有摸擬。對于教育人而言，這一猝不及防的“暫?！辨I，引發(fā)了更多深層次的反思與內省。今天聆聽的是南京師范大學的齊學紅教授的講座，很震撼！齊教授以“日常生活中的儀式感”作為開場，她在自己的文字介紹旁附上一張個人照，照片上的她知性親切，笑容親切，她說照片呈現出的是她的生命狀態(tài)，透過照片，我確實能夠感受到自信從容、昂揚積極的力量。后面的攝像機拍攝記錄了她106次“隨園夜話”班主任沙龍活動，對她有特別的意義。選這張深意的照片與我們做自我介紹，這就是齊教授的儀式感。齊教授還給我們分享了廣西一位老師與學生第一次見面時給學生寫的信，信的內容很好，給學生指明了人生的方向，值得學習。儀式感賦予平淡無奇的生活某種意義，儀式感喚醒了人對當下生活工作狀態(tài)的再認識。
齊教授總結到：儀式感就是存在感、意義感、價值感。她叫我們去看看手機里的相冊，找找自己最美的畫面，那就是自己積極的生命狀態(tài)。每天不一樣，就不會有職業(yè)倦怠。
到此，我明白了齊教授講“日常中的儀式感”的深意。后疫情時代，雙減背景下，班主任的工作時間延長，工作壓力倍增，確實很多班主任疲憊不堪，這種情況下，給自己創(chuàng)造一些儀式感，可以幫助自己保持積極的工作心態(tài)。參加這個培訓原來不僅僅是學知識，更重要的是調整心態(tài)，做最好的自己才能做更好的教育！用儀式感將我們日復一日，瑣碎繁雜的班主任工作變得詩情畫意。
齊教授問：后疫情時代的到來，對于班主任而言意味著什么？她認為后疫情時代就是一個學習的革命。后疫情時代具有不確定性（隨著疫情出現需要調整教育模式），不確定性將也是現在學校教育的新常態(tài)。齊教授認為：班主任首先要具備三大核心競爭力包括學習力，覺察力、行動力。心理學有補償，盲人看不見，但他的其他感官很強。班主任有時候也需要蒙住自己的眼，不要只看到表面的，更要用心覺察學生的存在，看得見學生（人）。
古人云：桃李不言，下自成蹊。班主任之初心，在于引導和激發(fā)，在于豐盈靈魂和溫暖心靈。班主任是特殊型的教師，班主任不僅要掌握專業(yè)的教育知識，還要掌握專業(yè)的教育理念，使自身具備專業(yè)智慧，能為學生的健康成長提供專業(yè)的引導與幫助。
專業(yè)培訓總結【篇7】
初冬時節(jié)，天很高很藍。帶著安靜，牽著陽光，傾聽著冬天的聲音，我踏進了渤海大學的校門，開始了“鄉(xiāng)村骨干教師的培訓”。通過這幾天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神。
張中寶校長的講座，讓我深刻意識到，要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。但歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
三、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學生，真正讓學生懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的行為舉止，必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，經?？偨Y教育經驗，反思教學實踐，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
專業(yè)培訓總結【篇8】
今日參加了的關于“班主任專業(yè)成長的知識與修養(yǎng)”的培訓授課，讓我深刻得理解了班主任修養(yǎng)的意義和意蘊，拿握了提高修養(yǎng)和班主任專業(yè)成長的方式方法。此次授課對于一名年輕班主任的我來說十分“解渴”，接下來我就參加此次培訓的感悟匯報如下：
一、學習收獲
一是領悟了教師修養(yǎng)的意義。首先，良好的教師修養(yǎng)有很重要的教育意義，這關系到教育引導學生的的態(tài)度和方式方法，一個具有良好師德的班主任不管面對多么調皮的學生都能用正確的妥當的方式教育學生。
二是明確了提高自身修養(yǎng)的目標。“修以求其粹美，養(yǎng)以期其充足，修猶切磋琢磨，養(yǎng)猶涵育重陶?！笔紫龋摒B(yǎng)的目標首先在于完善自我，通過修養(yǎng)不斷地自我豐富、自我完善、自我超越，更高目的在于使自己成為純粹而美好、豐富而充實的“理想人”。其次，修養(yǎng)的目標是追求和實現班主任的幸福生活。幸福是人審視自身生存狀態(tài)所獲得的愉悅感受，所以幸福是主觀的，提高班主任修養(yǎng)的過程能讓我們降低對物質的欲望，讓自己更加純粹。
三是掌握了提高班主任修養(yǎng)的方法。班主任的修養(yǎng)如同玉石一般，想要從一塊璞玉變成美玉，需要經過“切磋琢磨”。一為“切”，就是要自我剖析、自我發(fā)現，從而認識自我、看重自我，成為自信、自重、自愛的人。二為“磋”，就是要磋掉自己不當的情欲、物欲，讓自己成為一個純粹的好人。三為“琢”。玉不琢，不成器。要想提高自身的修養(yǎng)還需要不斷提高自身的專業(yè)水平，讓自己成為一個專業(yè)的老師。四為“磨”，就是要讓自己精益求精，通過不斷的學習和實踐，讓自己成為一個更好優(yōu)秀的老師。班主任修養(yǎng)經過了“切磋琢磨”后，還需要在“涵育熏陶”中不斷成長。
四是學會了班主任專業(yè)成長的公式：經驗+反思=成長。關于經驗，我深刻認識到經驗是從經歷中總結分析出來的，是認識關系和發(fā)現聯(lián)系，同時經驗的獲取并不僅僅在一些成功的事情上，一些失敗的經歷更加需要總結經驗，從而吸取教訓，舉一反三。而經驗是多方面的，與學生交流的經驗、管理班級的經驗等會幫助班主任改善教學方法，更加清楚認識到教學的意義。關于反思，我清醒上認識到沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識，如果班主任僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制。
二、下步打算
一愛崗敬業(yè)，履職盡責。作為一名新時代的年輕班主任必須要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，以強烈的使命感和責任感扎扎實實教書育人。
二心懷愛心，推己及人。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現，崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細徵之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。對于一些學生反復糾正，仍不改正的錯誤行為，也要及時進行批評教育，但切不可簡單粗暴，要查找原因，找準方法，幫助學生改正問題。
三積極進取，厚積薄發(fā)。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。如何提高自身素質，這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。同時要注重總結經驗，成功需要總結經驗，失敗更需要總結，通過一次次的總結和反思不斷地提高自身業(yè)務能力。
四以身作則、率先垂范。班主任的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，班主任一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，班主任一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是班主任要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
作為一名人民班主任，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高班主任修養(yǎng)，才能在不辜負黨和國家的重托，不辜負學生家長的囑托，不辜負孩子們的未來。
專業(yè)培訓總結【篇9】
今天有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對“立德樹人下的班級建設理論與建設”有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式?！爸R也有保質期?！弊鳛榻處?，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的理解，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的。教師，僅靠原有的教學經驗，自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時原有的教學經驗就成了阻礙教師教學潛力發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的潛力。應當把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自我學習的方法和過程，教師也就能夠自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。適當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
專業(yè)培訓總結【篇10】
按永仁縣資源和社會保障局和縣教育局的要求，我校全體教師在夜書記的組織下分別于20xx年11月28日至12月2日晚以村完小為單位集中組織我校全體教職工觀看視頻資料、教師間相互交流的方式，對兩個專題講座進行了學習交流。培訓過程中，夜書記傳達了上級對此次專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓的要求任務，明確了習紀律，全體教師都能按時積極地參與到學習討論活動中來。現將培訓工作開展情況總結如下。
為了開展好此次培訓工作，蓮池中心小學班子專門召開了會議，把《公需科目培訓》培訓作為一項重要活動來抓。由教務處具體負責，對整個學習活動作了安排。此次專業(yè)
技術人員繼續(xù)教育知識培訓時間雖然不長，但卻給全體教師留下了深刻的印象，課程內容主要是“專業(yè)技術人員心理健康與心理調試”、“專業(yè)技術人員知識產權與驅動創(chuàng)新”兩個專題為主要內，重學習心理健康的含義、心理健康的標準、心理失調的癥狀、造成心理失調的原因以及如何調試心理等內容；知識產權與創(chuàng)新驅動的關系、自主創(chuàng)新及知識產權的若干認識誤區(qū)、中國國內的創(chuàng)新驅動與知識產權的關系及其重要性和必要性，以及知識產權對促進經濟社會發(fā)展的重大意義等內容。培訓主講人的報告非常精彩，具有很強的時代性強，語言幽默風趣，注重理論與應用性兼顧，使我們開闊了視野，倍受鼓舞，獲益匪淺。
教師是學生心目中的重要偉人，是學生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。然而，心理健康的教師能通過教學歷程影響學生，使學生的心理也健康發(fā)展。因此，為了更好地教育學生，教師己首先必須是心理健康的人。當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，我們會借此次習為契機，進一步提高教師的心理健康教育和學校心理健康教育工作的開展。不斷進行新理論、新知識、新技術、新方法等為主要內容的知識更新，完善和拓寬知識結構，提升創(chuàng)新能力和綜合素質，為我縣經濟社會科學發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展提供有力的人才保障和支持。
通過培訓，大家深刻地體會到教師的心理健康問題影響著教師的事業(yè)心、成就感、個人幸福、和學生的心理健康水平,使全鄉(xiāng)教職工對《公需科目》有了比較系統(tǒng)的了解，增強了教職工的責任和意識，提升了教職工科學素質和職業(yè)能力，對全鄉(xiāng)的教育發(fā)展起了積極的作用。
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