教師骨干培訓計劃(篇1)
以轉變教育觀念為突破，以提高教師實施新課程的潛力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點，建設一支高質量、高水平的骨干教師隊伍，帶動全縣教師隊伍素質整體提升，推動xx縣中小學教育教學改革，實現(xiàn)xx縣基礎教育高位均衡發(fā)展。
義務教育階段骨干教師，具體包括：
1．“人才強教工程”申報者；
2．校中層以上領導兼任學科教學者；
3．部分學科如沒有貼合上述條件的對象，由學校選派一名該學科骨干教師參加培訓。
集中培訓：xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學科研討兩種形式。集中講座地點：xx縣二中；學科研討地點：xx縣實驗小學、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學員每一天學習不少于6小時。
透過培訓使全體學員進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的潛力與水平。進一步提升課堂教學實施的潛力與水平。進一步增強教學研究、改革與發(fā)展的示范引領作用。
1。師德培訓：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。
2。教育理論和專業(yè)知識培訓：加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業(yè)培訓，使教師自覺將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施新課程的潛力。
3。教學潛力和教育行為培訓：按照新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，引導教師用實施素質教育的理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合潛力的提高和專業(yè)化發(fā)展。
4。課程安排：序號講座課程資料（上午）分學科研討專題（下午）培訓地點1新時期、新形勢義務教育質量觀課堂觀摩與研討2綜合實踐活動課程功能及推進策略創(chuàng)新學科教學中學生用心的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑3績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機制課堂觀摩與研討4新課改背景下的課程觀教材分析與群眾備課5教學常規(guī)管理流程再造和機制創(chuàng)新教材分析與群眾備課6教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展教育教學過程中，如何體現(xiàn)教育公平7信息技術與學科教學整合教材分析與群眾備課8新科技成果對中小學教學資料和方式的影響教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略9教科研與教師的專業(yè)成長教材分析與群眾備課10環(huán)境教育、法制教育、生命教育與人格教育“五嚴”背景下，教師教學行為的評價六、培訓管理、考核與認定
1。管理：
本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織管理并負責工作的組織實施：各校指定一名校級領導，協(xié)助集中培訓管理。
2。考試、考核：
考試分為筆試（基本教學潛力測試資料：①學科思想和教學方式；②教學重、難點把握和突破；③解決問題的潛力；④教學過程場境問題分析；⑤綜合實踐活動教學設計與推進）和面試（說課）兩部分組成。考試時光8月1日—8月4日。
考核主要是培訓過程考核，主要指學習時光、作業(yè)、研討等方面。
3。認定：
按考試分加考核分合計為綜合成績，結果計入教師業(yè)務檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領導考核等掛鉤。
教師骨干培訓計劃(篇2)
一、培訓指導思想
根據(jù)《四川省教育廳關于實施四川省中小學教師素質能力建設"三大計劃"的通知》(川教〔xx〕159號)文件精神和自貢市教育局工作意見，遵循小學語文骨干教師成長規(guī)律，滲透"教學科研型"人才培養(yǎng)的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教師、市教師培訓中心等資源，堅持按需施教，學、研、用結合，突出時代性、針對性、實效性和先進性，探索優(yōu)質、高效、開放的培訓模式，努力培養(yǎng)適應21世紀教育改革和新課程實施需要，具有現(xiàn)代教育素質能力和創(chuàng)新精神的自貢市骨干教師，以促進我市小學教師的專業(yè)化發(fā)展，推動我市小學語文教學的改革和發(fā)展。
二、培訓目標和要求
(一)培訓目標
從小學語文新課程改革的要求和××小學語文骨干教師實際狀況出發(fā)，根據(jù)自貢市教育局開展"三大計劃"的要求，引導、激勵、幫助參培教師在現(xiàn)有起點上加快持續(xù)發(fā)展，進一步使參培教師提高師德修養(yǎng)，更新語文教育觀念，優(yōu)化知識與能力結構，提高實施素質教育與新課程的能力與水平，創(chuàng)造條件使參培教師成長為德才兼?zhèn)洹⒔虒W個性鮮明、具有教育創(chuàng)新能力和終身學習能力、在教育教學實踐中能發(fā)揮示范和輻射作用的××市級骨干教師。
(二)培訓要求
1、提高教師修養(yǎng)，鑄造師德師魂。不斷提高參培教師政治思想素質和師德修養(yǎng)，養(yǎng)成參培教師良好的心理素質，形成良好的師德師表風范。
2、研修現(xiàn)代教育理論的，提高專業(yè)教育理論的水平。幫助參培教師樹立現(xiàn)代教育觀念，運用現(xiàn)代教育理論的和新課程理念分析現(xiàn)狀，反思教學實踐，明確教育改革方向，掌握本學科教改動態(tài)，不斷探索總結掌握小學語文教學規(guī)律。
3、拓寬學科文化視野，建構適應新課程教育要求的知識結構。在現(xiàn)代教育理論的與新課程理論的指導下，幫助參培教師改進教學方法，提高教學能力，在學科教學改革中發(fā)揮示范和幅射作用。
4、通過理論的學習和教學實踐探索，參觀考察與交流學習，以及自主研修，提高參培教師的教學科研能力，能主持或獨立開展教育科學研究。
5、能在學校與區(qū)縣級學科教師培訓中起指導和輻射作用。
三、培訓內(nèi)容
(一)內(nèi)容
培訓內(nèi)容以"新理念、新課程、新技術和師德修養(yǎng)"為核心。具體分為以下三大板塊：1、新理念;2、理論的與技能;3、實踐與考察;4、課題研究。
1、新理念
了解社會和時代對教師的要求，進行教師職業(yè)道德、心理培訓，提高參培教師的職業(yè)修養(yǎng)，促進進教師的成長。
2、理論的與技能。
針對語文學科的工具性、人文性的特點，進行現(xiàn)代教育理論的、相關學科知識、課堂教學技能、現(xiàn)代教育技術等內(nèi)容的培訓，提高參培教師理論的文化素養(yǎng)，開拓視野,確立現(xiàn)代語文教學觀念,增強理論的思維水平和自我發(fā)展能力。
3、實踐與考察。
通過課堂觀摩，說課，評課，崗位實踐，送教下鄉(xiāng)，評議交流等形式，提高學員自覺運用現(xiàn)代教育理論的指導教學實踐的能力。通過參觀考察，取長補短，發(fā)展自我，為逐步形成教學特色打好基礎。
4、課題研究。
開展教科研專題講座，學員參與本?，F(xiàn)行課題的研究等活動，使學員牢固樹立"科研興教"觀念，增強教科研意識，提高教科研能力，能主持課題研究，并將課題研究與課堂教學結合起來，促使課堂教學更趨合理、規(guī)范、科學。
(二)書目介紹
1、必讀書目：
《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《教師專業(yè)化的理論的與實踐》《新課程中教師行為的變化》《教學理論的：課堂教學的原理、策略與研究》《多元智能》《基礎教育課程改革綱要(試行)解讀》、《小學語文課程標準解讀》、《教師師德修養(yǎng)》、《中國著名特級教師思想錄》。
2、選讀書目：
《新課程理念與小學語文課堂教學實施》、《小學語文新課程教材教法》、《走在行知路上》、《王松舟課堂教學藝術》、《給教師的建議》、《薛法根課堂教學藝術》、《教海漫記》、《課堂教學藝術集萃》、《語文教學通訊》、《當代教育心理學》、《小學教學設計》、《小學教學參考》、《小學作文創(chuàng)新教學》、《小學語文教學》。
四、培訓、管理模式
培訓班運用"集中授課——參觀考察——聽課評議——在崗實踐"的培訓模式，貫徹集中輔導與分散自學相結合、理論的學習與教學實踐相結合，技能提高與課題研究相結合的原則。
(一)培訓模式設計思路
1、廣泛調(diào)查研究參培教師需求的基礎上設計培訓方案，堅持"開放、互動、實踐與反思"的運作模式。
⑴、培訓前進行廣泛調(diào)查研究，征求小學語文省級骨干教師心得和"四區(qū)兩縣"語文骨干教師的需求，參培教師填寫培訓內(nèi)容當初問卷表，從菜單中尋則研修專題，根據(jù)教師需求修改培訓方案，切實將其本次培訓的針對性和實效性。
⑵、培訓教師到校后，把培訓方案發(fā)到他們手中，提倡參與與研修，在學習、互動、觀摩、實踐、反思中完成培訓任務。
2、培訓形式：以課題研究式、自學式、專題研究式、菜單式、沙龍式、對話式、開放式等形式為主，充分體現(xiàn)自主性、研究性、多樣性、開放性和創(chuàng)造性。
⑴、堅持在職、自學為主原則，面授與自學相結合，以自學為主;個人鉆研與集體研討相集合，以個人鉆研為主;階段性集中培訓與分散研修相結合，以分散研修為主。
⑵、聯(lián)系實際，為實踐為主。
⑶、重視個性差異，加強個別指導與培養(yǎng)。
教師骨干培訓計劃(篇3)
衡陽師院“國培計劃（2013）”-湖南省中小學教師短期集中培訓項目初中數(shù)學班開班典禮舉行
衡陽師院“國培計劃（2013）”――湖南省中小學教師短期集中培訓項目初中數(shù)學班開班典禮舉行
7月21日上午八點，“國培計劃（2013）”――湖南省農(nóng)村中小學學科骨干教師短期集中培訓項目衡陽師范學院初中數(shù)學班開班典禮在湖南高速鐵路職業(yè)技術學院培訓中心801多媒體教室舉行。副院長聶東明，繼續(xù)教育學院院長涂昊，數(shù)學與計算科學系主任、本次培訓首席專家羅李平，教育部國培專家、資深編輯、課程與教材研究所研究員、博士章建躍，繼續(xù)教育學院副院長張勇等開班典禮。國培班全體學員參加了開班典禮。數(shù)學與計算科學系副主任楊柳主持開班典禮。
副院長聶東明代表學院致歡迎詞，向各位教學骨干們表示熱烈的歡迎，并從國培對教師的專業(yè)發(fā)展等方面闡明了培訓的重要意義。他最后預祝此次培訓取得圓滿成功，學員們生活學習愉快。
國培首席專家、數(shù)學與計算科學系主任羅李平首先介紹了本次培訓的準備過程（包括專家團隊的遴選、培訓計劃的制定、接待等）和培訓任務，并對全體學員提出了幾點要求。羅主任真誠地期待各位學員對本次培訓工作以及數(shù)學與計算科學系的發(fā)展提出寶貴的.意見和建議，同時衷心祝愿各位學員學有所想、學有所獲。
開班典禮后，教育部國培專家、資深編輯、課程與教材研究所研究員章建躍為學員們作了題為“使學生在前后一致邏輯連貫的數(shù)學學習過程中學會思考”和“構建邏輯連貫的數(shù)學教學過程”的專題講座。（數(shù)學與計算科學系）
教師骨干培訓計劃(篇4)
衡陽師范學院省培計劃（2013）高中歷史骨干教師培訓班開班典禮舉行??????? 8月18日上午，2013年省培計劃衡陽師范學院高中歷史骨干教師培訓項目開班典禮舉行。本次培訓學科首席專家、人文社會科學系副主任、教授唐林生，人文社會科學系主任、教授廖建平，副主任伍輝，班主任謝華老師等出席開班典禮。典禮由人文社會科學系黨總支書記蔣杰主持。
開班典禮上，首席專家、教授唐林生致歡迎辭，歡迎學員們的到來，并就培訓方案向各位學員作了簡要介紹。他說，本次培訓的'主題是“高中歷史高校課堂教學模式探究與實施”；培訓目標是：探索高中歷史高校課堂教學模式，學習高校課堂教學過程設計，熟悉導學案制作、高校課堂流程、課堂效果的檢測方法等。他表示，本次培訓將采取“理論輔導、專題研究、實踐訓練”的培訓形式。他說：“一個老師講得娓娓動聽，只能說明他講得好，而學生能否學進去，才是教學效果好壞的真正衡量標準?！?BR> 來自岳陽市的余旺連老師代表學員講話。她希望大家珍惜這次培訓機會，學有所成，共同進步。（人文社會科學系）
教師骨干培訓計劃(篇5)
“國培計劃——吉林省中小學骨干教師培訓項目”（小學英語100人）
簡
報
（第一期）
承辦單位：吉林師范大學
2009年11月28日
吉林省小學英語骨干教師培訓班在吉林師范大學舉行
11月25日上午，國培計劃——吉林省小學英語骨干教師培訓班開班典禮在吉林師范大學舉行。來自全省的100名小學英語骨干教師將參加為期10天的培訓。
副校長楊景海出席開班典禮并講話。他首先代表學校對培訓班的開班表示誠摯的祝賀，對全體學員表示熱烈的歡迎。他說，此次培訓為國家級培訓，教育部和教育廳都非常重視。培訓期間，各位學員將和專家、學者一起，學習和探討小學英語教學所必需的基本理論知識和基本技能。相信通過此次國家級培訓，必將進一步提高學員對基礎教育改革的理論認識，在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力等方面有顯著提高，在今后的教育教學實踐中可以更好地發(fā)揮示范和輻射作用。
此次培訓目的是有效提高我省小學英語教師的英語口語水平及教學能力, 盡快適應我省小學英語教學改革新形勢的需要。
吉林師范大學副校長楊景海在開班典禮上的講話
各位領導，各位學員：
今天，國培計劃——吉林省小學英語骨干教師培訓在我校開班了。在此，我代表吉林師范大學對培訓班的開班表示誠摯的祝賀！對全體學員表示熱烈的歡迎！對因大雪未能到場，但對培訓工作給予大力支持的省教育廳領導表示衷心的感謝！
吉林師范大學是吉林省重點大學，建校于1958年。在省教育廳的直接領導與大力支持下，經(jīng)過近半個世紀的不懈努力，學校已經(jīng)成為一所融教育學、管理學、經(jīng)濟學、法學、文學、史學、理學、工學等多學科門類于一體，具有鮮明教師教育特色，師資力量雄厚，辦學水平較高的高等師范院校。
學校設有22個學院，3個教學部，7個教學中心，22個研究所，形成了本科生、研究生、留學生和繼續(xù)教育學生多層次的人才培養(yǎng)體系。學校擁有2個一級學科，38個二級學科碩士學位授權點，48個本科專業(yè)。學校注重師資隊伍建設，教學質量和水平逐年提高?，F(xiàn)有教職工1356人，專任教師868人；有中科院院士1人，兼職博士生導師16人，教授、副教授411人。全校全日制本科在校學生13536人，研究生1080人，留學生221人，成人教育學生13000多人。具有博士學位的中青年教師200多人，具有碩士學位的中青年教師500多人。二十多年來，學校連續(xù)六屆榮獲國家教學成果獎，省屬高校僅有我校獲此殊榮。在全國1000多所全日制本科高校中，我校教學水平位居100名以內(nèi)。我校的畢業(yè)生受到全國各地的歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率在全省名列前茅。
目前，學校正在深化改革，積極發(fā)展，加快建設，努力實現(xiàn)由師范類大學向具有教師教育特色的綜合性師范大學的轉變，把學校建設成為在國內(nèi)有較大影響的高水平的一流省屬重點大學。
這次培訓為國家級培訓，教育部和教育廳都非常重視，吉林師范大學把這次培訓任務交給具有豐富培訓經(jīng)驗的吉林省高師培訓中心。高師中心依托吉林師范大學，由吉林省教育廳領導，吉林師范大學管理。多年來，中心依靠吉林師范大學雄厚的教育資源，以“立足高校，服務社會”為宗旨，本著“立足國內(nèi)，在職為主，加強實踐，多種培訓形式并舉”的原則，在師資培訓、協(xié)導協(xié)調(diào)、信息咨詢和服務社會等方面做了大量富有成效的工作，為高等學校和基礎教育的師資隊伍建設做出了重要貢獻。
今后幾天時間內(nèi)，各位學員將和專家、學者一起，學習和探討小學英語教學所必需的基本理論知識和基本技能。相信通過此次國家級培訓，必將進一步提高大家對基礎教育改革的理論認識，在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力等方面都有顯著提高，在今后的教育教學實踐中更好地發(fā)揮示范和輻射作用。
這次，吉林師范大學能夠接待來自全省各地的培訓學員，我們感到由衷的高興。學校相關部門將努力工作，熱誠服務，確保培訓任務的圓滿完成。同時，也懇請各位學員為我校發(fā)展和建設獻計獻策。
最后，預祝培訓圓滿成功！
祝愿各位專家、各位學員身體健康，生活愉快！謝謝大家！
東北師范大學附屬小學于洋老師代表學員講話
尊敬的各位領導、各位老師、各位學員: 大家早上好！
在本次骨干教師培訓班開班之際，我能作為全體學員的代表，在這里發(fā)言，感到十分榮幸！
在此，我想代表全體學員，向為我們這次培訓付出心血的吉林師大的全體領導和老師表示感謝，感謝你們辛苦工作，為我們提供了良好的學習環(huán)境；同時，也向即將在今后幾天的學習生活中，幫助我們提升素養(yǎng)、更新知識的專家和導師們表示感謝！向給我們這次機會的單位的領導及默默支持我們的同事們道一聲：謝謝！
在興奮于獲得培訓機會的同時，我們也清楚地知道自身承擔的使命和責任。為此，我代表全體學員，對我們?yōu)槠诰盘斓呐嘤枌W習生活作如下承諾：
一、珍惜機會，嚴守紀律
我們一定會高度認識本次培訓班的目的和意義，珍惜機會，端正態(tài)度，認真學習，尊重導師的教學。同時，嚴格遵守培訓班的學習、考勤紀律，堅決做到不遲到、不早退。
二、潛心鉆研，提升素質
我們一定要帶著教學工作中思而不解的問題認真學習，潛心研究，改善知識結構，提高業(yè)務素質和理論水平，在學習中成長，在實踐中反思，做一個科研型、學者型的教師。
三、加強合作，建立友誼。
我們一定會團結友愛，視培訓班為一個大家庭，學員間加強交流合作，相互幫助，實現(xiàn)和而不同，相互鼓勵，從而共同提高專業(yè)化水平，圓滿完成學習培訓。
四、學以致用，服務課堂
俗話說，磨刀不誤砍柴工。讓我們在苦練內(nèi)功后，學以致用，理論聯(lián)系實際，為我們的課堂教學注入新的活力。
老師們，同學們：今天的“骨干培訓”讓我們在此相聚，也愿我們借此機會成為事業(yè)上的伙伴和生活中的摯友。
最后，我祝愿大家能夠圓滿完成學業(yè)，取得優(yōu)異成績；祝各位領導和老師身體健康，工作順利；祝愿我省小學英語教育事業(yè)的明天更加美好！
謝謝大家！
吉林師范大學外國語學院院長王軍教授為學員授課
培訓班開班當日上午，吉林師范大學外國語學院院長王軍教授為學員作了題為《小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)》的講座。
通過學習，學員們都感到很有收獲。即開闊了視野，增長了見識，又對自身專業(yè)素養(yǎng)的提高有了更明確的認識，以后的努力方向也更加明確。黑龍江省小學英語骨干教師施元春為學員授課
培訓班開班當日下午，黑龍江省小學英語骨干教師施元春為學員作了題為《小學英語骨干教師的成長》的講座。施元春老師是黑龍江英語學科最佳教師，連續(xù)6年被評為哈爾濱市優(yōu)秀教師，曾被評為哈爾濱市第二十九屆勞模集體代表，被黑龍江省教育廳授予“突出貢獻教師”。曾先后七在國家級公開課比賽中、及課題結題課中榮獲一、二等獎。全國發(fā)行VCD3張。
通過施老師的講授，學員們明確了自己的成長途徑，深化了作一名優(yōu)秀教師的意識，增強了作為一名小學英語教師的責任感。
教師骨干培訓計劃(篇6)
一、指導思想
以《國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》為指導，圍繞打造z區(qū)域“實力教育”、“幸福教育”和“數(shù)字教育”的目標，內(nèi)部培訓與重點引進相結合，盡快形成一支數(shù)量足、質量優(yōu)、影響廣的骨干教師隊伍，全面提升我區(qū)教師隊伍整體實力，適應區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的需要。
二、培訓計劃
到20xx年，我區(qū)已培訓評選（含重點引進）了5名省特級教師、4名市名教師、13名市學科骨干教師、10名區(qū)名教師、100名區(qū)教壇新秀。
20xx-20xx年將再培訓評選1名正教授級中學高級教師、5名左右省特級教師、10名左右市名教師、30名左右市學科骨干教師、30名區(qū)教學名師、100名區(qū)學科骨干教師、200名區(qū)教壇新秀。其中區(qū)級骨干教師的培訓計劃是：20xx年培訓評選區(qū)學科骨干教師50名；20xx年培訓評選區(qū)教學名師10名、區(qū)教壇新秀100名；20xx年培訓評選區(qū)學科骨干教師50名；20xx年培訓評選區(qū)教學名師10名、區(qū)教壇新秀100名。同時，積極選送我區(qū)教師參加省市級骨干教師培訓，選送對象根據(jù)省市教育行政部門要求確定。
三、培訓目標
通過培訓，使各級培訓對象在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業(yè)績等方面分別達到更高層次的目標要求。各層次骨干教師培訓目標要求分別按照《浙江省特級教師管理暫行辦法》、《市中小學骨干教師管理暫行辦法》、《z區(qū)中小學骨干教師管理暫行辦法》中規(guī)定的骨干教師相應職責確定。
四、培訓形式、手段
1、業(yè)務培訓。采取集中培訓與分散培訓相結合的辦法，按照骨干教師的不同層次分批進行。集中培訓由區(qū)教師培訓中心負責組織實施，每學期一次，由區(qū)教師培訓中心制訂具體的培訓計劃，并列入當年度區(qū)教師繼續(xù)教育工作；分散培訓由培訓者自行組織進行。業(yè)務培訓突出指導性和實效性，注重方法指導和經(jīng)驗傳授。
2、結對帶徒，拜師學藝。由區(qū)教育局教研室負責區(qū)教壇新秀、區(qū)學科骨干教師、區(qū)名教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學科專業(yè)對口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結對，結對可以跨校、跨地區(qū)選擇。教研室、所在學校及各級骨干教師應予以積極支持、配合。
3、學術經(jīng)驗交流。由區(qū)教育局教科所負責，每學期召開一次同層次培訓對象的經(jīng)驗交流會，組織參加一次區(qū)教學名師教育論壇活動，開展一次外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培訓對象的學術水平。
五、培訓管理
1、培訓對象的確定。區(qū)教育局將已有的市名教師、區(qū)教學名師分別列為省特級教師、市名教師培訓人選，區(qū)學科骨干教師、市學科骨干教師全部列為區(qū)教學名師培訓對象，區(qū)教壇新秀全部列為區(qū)學科骨干教師培訓對象，區(qū)教壇新秀的培訓對象由各校自行確定。
2、實行動態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科負責，建立定期考核、科學評估和動態(tài)競爭的管理機制，每學年對區(qū)骨干教師培訓對象的培訓情況進行考核和評估，并建立區(qū)骨干教師培訓對象的業(yè)績檔案。在本培訓周期內(nèi)，對經(jīng)考核達不到培訓要求的實行淘汰制；對雖未列入培訓對象，但又能脫穎而出的予以及時補充。
3、建立骨干教師培訓對象聯(lián)系制度。及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實解決實際困難，使他們能集中精力搞好工作。
4、建立“z區(qū)中小學骨干教師專項資金”，對骨干教師培訓進行專項資助。
六、組織領導
區(qū)教育局成立z區(qū)名教師培訓工作領導小組，分別由局領導及有關科室、區(qū)教師培訓中心和教育專家組成，負責計劃的組織實施、協(xié)調(diào)和評審工作。領導小組下設辦公室，辦公室設在局人事科，具體負責計劃實施的監(jiān)督、檢查和總結工作。
教研室也要制訂相應的計劃，教研員要積極參加各級各類骨干教師的評選，率先垂范，引領全區(qū)各學科的骨干教師隊伍躍上新臺階。
學校的骨干教師培訓工作須由校長親自負責，要根據(jù)自身發(fā)展目標制訂學校骨干教師培訓計劃，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的參謀，積極爭取當?shù)卣年P心和支持，認真組織實施，將培訓工作落到實處，有更多的教師進入各級各類骨干教師行列。
教師骨干培訓計劃(篇7)
骨干教師是每個教師隊伍的中堅力量，如何對骨干教師進行培訓，是我們繼續(xù)教育工作的中心任務，根據(jù)縣教育局對骨干教師進行培訓的要求，我校制定了XX年小學骨干教師培訓計劃。
一、 指導思想
以鄧小平理論為指導，以素質教育為目標，認真貫徹實施國家及省教委工作會議精神，開展教研和科研活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導的示范作用。為我校教師整體素質的提高，素質教育的進一步落實做出貢獻。
二、培訓原則
1、忠于黨的教育事業(yè)，樹立教師立足本職工作，不斷創(chuàng)新的精神。
2、樹立現(xiàn)代化教育觀念，掌握一定的先進教育思想和現(xiàn)代教育理論。既有理論水平又有教育教學能力的骨干教師。
3、學習先進的教育理論和教育方法進行教育教學工作。
4、注重九年義務教育大綱和教材的學習。
5、提高教師的教育教學能力，有組織指導其他教師教研活動的能力。
6、能在教育教學中滲透現(xiàn)代化科技意識并能熟練應用電教手段進行教學。
三、培訓對象條件
1、培訓對象條件
（1）、教齡在三年以上的，年齡35歲以下的在崗行課教師。
（2）、忠誠于黨的教育事業(yè)，樂于本職工作，為人師表。
（3）、積極進取，有教改、教研能力的在崗教師。
（4）、有較強的教學理論基礎和教研能力的教師。
（5）、教學基本功好，教育教學質量有突出的教師。
2、培訓周期
限按照進修學校部署合理安排培訓周期
四、培訓內(nèi)容
1、按進修部署以集體培訓為主。
2、培論性專題。
《師德修養(yǎng)》、《長春市中小學教師道德規(guī)范》、《小學教學論文的撰寫》
3、教育實踐專題
《教學公開課》、教學示范課、備課指導與教學輔導。
五、培訓方法
1、堅持正面培訓原則，把政治思想、師德和樹立正確教育觀擺在首位、并貫穿于培訓的全過程。
2、讓骨干教師先掌握一定的先進教育思想和現(xiàn)代化理論，又讓其在工作中指導實踐。
3、自學自進，采用各種機制，激勵、發(fā)揮學生的主觀能動性、形成實踐—總結提高的良性循環(huán)，
通過各種培訓途徑，讓參加培訓的教師真正成為教育教學的骨干。
教師骨干培訓計劃(篇8)
衡陽師院“國培計劃”湖南省幼兒園教師培訓項目衡陽師范學院班開班典禮舉行
衡陽師院“國培計劃（2013）”湖南省幼兒園教師培訓項目衡陽師范學院班開班典禮舉行???????7月27日，“國培計劃（2013）”湖南省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓項目衡陽師范學院班開班典禮順利舉行。繼續(xù)教育與教師培訓學院院長涂昊，教育科學系主任、本次培訓首席專家魏書敏，教育科學系黨總支書記唐芳貴，繼續(xù)教育與教師培訓學院副院長張勇等出席開班典禮；全體培訓學員參加開班典禮。教育科學系副主任趙新云主持開班典禮。
繼續(xù)教育與教師培訓學院院長涂昊致辭，他對學院的發(fā)展歷程及本次國培計劃的主辦單位――教育科學系作了簡要介紹，并對學院的`師資、教學情況及近年來學院國培工作開展情況作了說明。他對來自衡陽市不同縣（市、區(qū)）的140名一線幼兒教師表示熱烈的歡迎，并真誠期待老師們對本次培訓工作以及學院繼續(xù)教育與教師培訓工作多提寶貴意見。
來自衡陽市英發(fā)幼兒園的羅婷老師作為學員代表發(fā)言，她希望通過培訓解決自己幼教實踐中的問題，提升自己的幼教技能，并升華自己的幼教理念。
典禮最后，本次培訓首席專家、教育科學系主任魏書敏就培訓工作的安排和注意事項做了簡要說明，并祝學員學習進步、生活愉快。（教育科學系）
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教師培訓計劃 | 班主任培訓計劃 | 校本培訓計劃
以轉變教育觀念為突破，以提高教師實施新課程的潛力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點，建設一支高質量、高水平的骨干教師隊伍，帶動全縣教師隊伍素質整體提升，推動xx縣中小學教育教學改革，實現(xiàn)xx縣基礎教育高位均衡發(fā)展。
義務教育階段骨干教師，具體包括：
1．“人才強教工程”申報者；
2．校中層以上領導兼任學科教學者；
3．部分學科如沒有貼合上述條件的對象，由學校選派一名該學科骨干教師參加培訓。
集中培訓：xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學科研討兩種形式。集中講座地點：xx縣二中；學科研討地點：xx縣實驗小學、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學員每一天學習不少于6小時。
透過培訓使全體學員進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的潛力與水平。進一步提升課堂教學實施的潛力與水平。進一步增強教學研究、改革與發(fā)展的示范引領作用。
1。師德培訓：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。
2。教育理論和專業(yè)知識培訓：加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業(yè)培訓，使教師自覺將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施新課程的潛力。
3。教學潛力和教育行為培訓：按照新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，引導教師用實施素質教育的理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合潛力的提高和專業(yè)化發(fā)展。
4。課程安排：序號講座課程資料（上午）分學科研討專題（下午）培訓地點1新時期、新形勢義務教育質量觀課堂觀摩與研討2綜合實踐活動課程功能及推進策略創(chuàng)新學科教學中學生用心的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑3績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機制課堂觀摩與研討4新課改背景下的課程觀教材分析與群眾備課5教學常規(guī)管理流程再造和機制創(chuàng)新教材分析與群眾備課6教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展教育教學過程中，如何體現(xiàn)教育公平7信息技術與學科教學整合教材分析與群眾備課8新科技成果對中小學教學資料和方式的影響教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略9教科研與教師的專業(yè)成長教材分析與群眾備課10環(huán)境教育、法制教育、生命教育與人格教育“五嚴”背景下，教師教學行為的評價六、培訓管理、考核與認定
1。管理：
本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織管理并負責工作的組織實施：各校指定一名校級領導，協(xié)助集中培訓管理。
2。考試、考核：
考試分為筆試（基本教學潛力測試資料：①學科思想和教學方式；②教學重、難點把握和突破；③解決問題的潛力；④教學過程場境問題分析；⑤綜合實踐活動教學設計與推進）和面試（說課）兩部分組成。考試時光8月1日—8月4日。
考核主要是培訓過程考核，主要指學習時光、作業(yè)、研討等方面。
3。認定：
按考試分加考核分合計為綜合成績，結果計入教師業(yè)務檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領導考核等掛鉤。
教師骨干培訓計劃(篇2)
一、培訓指導思想
根據(jù)《四川省教育廳關于實施四川省中小學教師素質能力建設"三大計劃"的通知》(川教〔xx〕159號)文件精神和自貢市教育局工作意見，遵循小學語文骨干教師成長規(guī)律，滲透"教學科研型"人才培養(yǎng)的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教師、市教師培訓中心等資源，堅持按需施教，學、研、用結合，突出時代性、針對性、實效性和先進性，探索優(yōu)質、高效、開放的培訓模式，努力培養(yǎng)適應21世紀教育改革和新課程實施需要，具有現(xiàn)代教育素質能力和創(chuàng)新精神的自貢市骨干教師，以促進我市小學教師的專業(yè)化發(fā)展，推動我市小學語文教學的改革和發(fā)展。
二、培訓目標和要求
(一)培訓目標
從小學語文新課程改革的要求和××小學語文骨干教師實際狀況出發(fā)，根據(jù)自貢市教育局開展"三大計劃"的要求，引導、激勵、幫助參培教師在現(xiàn)有起點上加快持續(xù)發(fā)展，進一步使參培教師提高師德修養(yǎng)，更新語文教育觀念，優(yōu)化知識與能力結構，提高實施素質教育與新課程的能力與水平，創(chuàng)造條件使參培教師成長為德才兼?zhèn)洹⒔虒W個性鮮明、具有教育創(chuàng)新能力和終身學習能力、在教育教學實踐中能發(fā)揮示范和輻射作用的××市級骨干教師。
(二)培訓要求
1、提高教師修養(yǎng)，鑄造師德師魂。不斷提高參培教師政治思想素質和師德修養(yǎng)，養(yǎng)成參培教師良好的心理素質，形成良好的師德師表風范。
2、研修現(xiàn)代教育理論的，提高專業(yè)教育理論的水平。幫助參培教師樹立現(xiàn)代教育觀念，運用現(xiàn)代教育理論的和新課程理念分析現(xiàn)狀，反思教學實踐，明確教育改革方向，掌握本學科教改動態(tài)，不斷探索總結掌握小學語文教學規(guī)律。
3、拓寬學科文化視野，建構適應新課程教育要求的知識結構。在現(xiàn)代教育理論的與新課程理論的指導下，幫助參培教師改進教學方法，提高教學能力，在學科教學改革中發(fā)揮示范和幅射作用。
4、通過理論的學習和教學實踐探索，參觀考察與交流學習，以及自主研修，提高參培教師的教學科研能力，能主持或獨立開展教育科學研究。
5、能在學校與區(qū)縣級學科教師培訓中起指導和輻射作用。
三、培訓內(nèi)容
(一)內(nèi)容
培訓內(nèi)容以"新理念、新課程、新技術和師德修養(yǎng)"為核心。具體分為以下三大板塊：1、新理念;2、理論的與技能;3、實踐與考察;4、課題研究。
1、新理念
了解社會和時代對教師的要求，進行教師職業(yè)道德、心理培訓，提高參培教師的職業(yè)修養(yǎng)，促進進教師的成長。
2、理論的與技能。
針對語文學科的工具性、人文性的特點，進行現(xiàn)代教育理論的、相關學科知識、課堂教學技能、現(xiàn)代教育技術等內(nèi)容的培訓，提高參培教師理論的文化素養(yǎng)，開拓視野,確立現(xiàn)代語文教學觀念,增強理論的思維水平和自我發(fā)展能力。
3、實踐與考察。
通過課堂觀摩，說課，評課，崗位實踐，送教下鄉(xiāng)，評議交流等形式，提高學員自覺運用現(xiàn)代教育理論的指導教學實踐的能力。通過參觀考察，取長補短，發(fā)展自我，為逐步形成教學特色打好基礎。
4、課題研究。
開展教科研專題講座，學員參與本?，F(xiàn)行課題的研究等活動，使學員牢固樹立"科研興教"觀念，增強教科研意識，提高教科研能力，能主持課題研究，并將課題研究與課堂教學結合起來，促使課堂教學更趨合理、規(guī)范、科學。
(二)書目介紹
1、必讀書目：
《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《教師專業(yè)化的理論的與實踐》《新課程中教師行為的變化》《教學理論的：課堂教學的原理、策略與研究》《多元智能》《基礎教育課程改革綱要(試行)解讀》、《小學語文課程標準解讀》、《教師師德修養(yǎng)》、《中國著名特級教師思想錄》。
2、選讀書目：
《新課程理念與小學語文課堂教學實施》、《小學語文新課程教材教法》、《走在行知路上》、《王松舟課堂教學藝術》、《給教師的建議》、《薛法根課堂教學藝術》、《教海漫記》、《課堂教學藝術集萃》、《語文教學通訊》、《當代教育心理學》、《小學教學設計》、《小學教學參考》、《小學作文創(chuàng)新教學》、《小學語文教學》。
四、培訓、管理模式
培訓班運用"集中授課——參觀考察——聽課評議——在崗實踐"的培訓模式，貫徹集中輔導與分散自學相結合、理論的學習與教學實踐相結合，技能提高與課題研究相結合的原則。
(一)培訓模式設計思路
1、廣泛調(diào)查研究參培教師需求的基礎上設計培訓方案，堅持"開放、互動、實踐與反思"的運作模式。
⑴、培訓前進行廣泛調(diào)查研究，征求小學語文省級骨干教師心得和"四區(qū)兩縣"語文骨干教師的需求，參培教師填寫培訓內(nèi)容當初問卷表，從菜單中尋則研修專題，根據(jù)教師需求修改培訓方案，切實將其本次培訓的針對性和實效性。
⑵、培訓教師到校后，把培訓方案發(fā)到他們手中，提倡參與與研修，在學習、互動、觀摩、實踐、反思中完成培訓任務。
2、培訓形式：以課題研究式、自學式、專題研究式、菜單式、沙龍式、對話式、開放式等形式為主，充分體現(xiàn)自主性、研究性、多樣性、開放性和創(chuàng)造性。
⑴、堅持在職、自學為主原則，面授與自學相結合，以自學為主;個人鉆研與集體研討相集合，以個人鉆研為主;階段性集中培訓與分散研修相結合，以分散研修為主。
⑵、聯(lián)系實際，為實踐為主。
⑶、重視個性差異，加強個別指導與培養(yǎng)。
教師骨干培訓計劃(篇3)
衡陽師院“國培計劃（2013）”-湖南省中小學教師短期集中培訓項目初中數(shù)學班開班典禮舉行
衡陽師院“國培計劃（2013）”――湖南省中小學教師短期集中培訓項目初中數(shù)學班開班典禮舉行
7月21日上午八點，“國培計劃（2013）”――湖南省農(nóng)村中小學學科骨干教師短期集中培訓項目衡陽師范學院初中數(shù)學班開班典禮在湖南高速鐵路職業(yè)技術學院培訓中心801多媒體教室舉行。副院長聶東明，繼續(xù)教育學院院長涂昊，數(shù)學與計算科學系主任、本次培訓首席專家羅李平，教育部國培專家、資深編輯、課程與教材研究所研究員、博士章建躍，繼續(xù)教育學院副院長張勇等開班典禮。國培班全體學員參加了開班典禮。數(shù)學與計算科學系副主任楊柳主持開班典禮。
副院長聶東明代表學院致歡迎詞，向各位教學骨干們表示熱烈的歡迎，并從國培對教師的專業(yè)發(fā)展等方面闡明了培訓的重要意義。他最后預祝此次培訓取得圓滿成功，學員們生活學習愉快。
國培首席專家、數(shù)學與計算科學系主任羅李平首先介紹了本次培訓的準備過程（包括專家團隊的遴選、培訓計劃的制定、接待等）和培訓任務，并對全體學員提出了幾點要求。羅主任真誠地期待各位學員對本次培訓工作以及數(shù)學與計算科學系的發(fā)展提出寶貴的.意見和建議，同時衷心祝愿各位學員學有所想、學有所獲。
開班典禮后，教育部國培專家、資深編輯、課程與教材研究所研究員章建躍為學員們作了題為“使學生在前后一致邏輯連貫的數(shù)學學習過程中學會思考”和“構建邏輯連貫的數(shù)學教學過程”的專題講座。（數(shù)學與計算科學系）
教師骨干培訓計劃(篇4)
衡陽師范學院省培計劃（2013）高中歷史骨干教師培訓班開班典禮舉行??????? 8月18日上午，2013年省培計劃衡陽師范學院高中歷史骨干教師培訓項目開班典禮舉行。本次培訓學科首席專家、人文社會科學系副主任、教授唐林生，人文社會科學系主任、教授廖建平，副主任伍輝，班主任謝華老師等出席開班典禮。典禮由人文社會科學系黨總支書記蔣杰主持。
開班典禮上，首席專家、教授唐林生致歡迎辭，歡迎學員們的到來，并就培訓方案向各位學員作了簡要介紹。他說，本次培訓的'主題是“高中歷史高校課堂教學模式探究與實施”；培訓目標是：探索高中歷史高校課堂教學模式，學習高校課堂教學過程設計，熟悉導學案制作、高校課堂流程、課堂效果的檢測方法等。他表示，本次培訓將采取“理論輔導、專題研究、實踐訓練”的培訓形式。他說：“一個老師講得娓娓動聽，只能說明他講得好，而學生能否學進去，才是教學效果好壞的真正衡量標準?！?BR> 來自岳陽市的余旺連老師代表學員講話。她希望大家珍惜這次培訓機會，學有所成，共同進步。（人文社會科學系）
教師骨干培訓計劃(篇5)
“國培計劃——吉林省中小學骨干教師培訓項目”（小學英語100人）
簡
報
（第一期）
承辦單位：吉林師范大學
2009年11月28日
吉林省小學英語骨干教師培訓班在吉林師范大學舉行
11月25日上午，國培計劃——吉林省小學英語骨干教師培訓班開班典禮在吉林師范大學舉行。來自全省的100名小學英語骨干教師將參加為期10天的培訓。
副校長楊景海出席開班典禮并講話。他首先代表學校對培訓班的開班表示誠摯的祝賀，對全體學員表示熱烈的歡迎。他說，此次培訓為國家級培訓，教育部和教育廳都非常重視。培訓期間，各位學員將和專家、學者一起，學習和探討小學英語教學所必需的基本理論知識和基本技能。相信通過此次國家級培訓，必將進一步提高學員對基礎教育改革的理論認識，在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力等方面有顯著提高，在今后的教育教學實踐中可以更好地發(fā)揮示范和輻射作用。
此次培訓目的是有效提高我省小學英語教師的英語口語水平及教學能力, 盡快適應我省小學英語教學改革新形勢的需要。
吉林師范大學副校長楊景海在開班典禮上的講話
各位領導，各位學員：
今天，國培計劃——吉林省小學英語骨干教師培訓在我校開班了。在此，我代表吉林師范大學對培訓班的開班表示誠摯的祝賀！對全體學員表示熱烈的歡迎！對因大雪未能到場，但對培訓工作給予大力支持的省教育廳領導表示衷心的感謝！
吉林師范大學是吉林省重點大學，建校于1958年。在省教育廳的直接領導與大力支持下，經(jīng)過近半個世紀的不懈努力，學校已經(jīng)成為一所融教育學、管理學、經(jīng)濟學、法學、文學、史學、理學、工學等多學科門類于一體，具有鮮明教師教育特色，師資力量雄厚，辦學水平較高的高等師范院校。
學校設有22個學院，3個教學部，7個教學中心，22個研究所，形成了本科生、研究生、留學生和繼續(xù)教育學生多層次的人才培養(yǎng)體系。學校擁有2個一級學科，38個二級學科碩士學位授權點，48個本科專業(yè)。學校注重師資隊伍建設，教學質量和水平逐年提高?，F(xiàn)有教職工1356人，專任教師868人；有中科院院士1人，兼職博士生導師16人，教授、副教授411人。全校全日制本科在校學生13536人，研究生1080人，留學生221人，成人教育學生13000多人。具有博士學位的中青年教師200多人，具有碩士學位的中青年教師500多人。二十多年來，學校連續(xù)六屆榮獲國家教學成果獎，省屬高校僅有我校獲此殊榮。在全國1000多所全日制本科高校中，我校教學水平位居100名以內(nèi)。我校的畢業(yè)生受到全國各地的歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率在全省名列前茅。
目前，學校正在深化改革，積極發(fā)展，加快建設，努力實現(xiàn)由師范類大學向具有教師教育特色的綜合性師范大學的轉變，把學校建設成為在國內(nèi)有較大影響的高水平的一流省屬重點大學。
這次培訓為國家級培訓，教育部和教育廳都非常重視，吉林師范大學把這次培訓任務交給具有豐富培訓經(jīng)驗的吉林省高師培訓中心。高師中心依托吉林師范大學，由吉林省教育廳領導，吉林師范大學管理。多年來，中心依靠吉林師范大學雄厚的教育資源，以“立足高校，服務社會”為宗旨，本著“立足國內(nèi)，在職為主，加強實踐，多種培訓形式并舉”的原則，在師資培訓、協(xié)導協(xié)調(diào)、信息咨詢和服務社會等方面做了大量富有成效的工作，為高等學校和基礎教育的師資隊伍建設做出了重要貢獻。
今后幾天時間內(nèi)，各位學員將和專家、學者一起，學習和探討小學英語教學所必需的基本理論知識和基本技能。相信通過此次國家級培訓，必將進一步提高大家對基礎教育改革的理論認識，在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力等方面都有顯著提高，在今后的教育教學實踐中更好地發(fā)揮示范和輻射作用。
這次，吉林師范大學能夠接待來自全省各地的培訓學員，我們感到由衷的高興。學校相關部門將努力工作，熱誠服務，確保培訓任務的圓滿完成。同時，也懇請各位學員為我校發(fā)展和建設獻計獻策。
最后，預祝培訓圓滿成功！
祝愿各位專家、各位學員身體健康，生活愉快！謝謝大家！
東北師范大學附屬小學于洋老師代表學員講話
尊敬的各位領導、各位老師、各位學員: 大家早上好！
在本次骨干教師培訓班開班之際，我能作為全體學員的代表，在這里發(fā)言，感到十分榮幸！
在此，我想代表全體學員，向為我們這次培訓付出心血的吉林師大的全體領導和老師表示感謝，感謝你們辛苦工作，為我們提供了良好的學習環(huán)境；同時，也向即將在今后幾天的學習生活中，幫助我們提升素養(yǎng)、更新知識的專家和導師們表示感謝！向給我們這次機會的單位的領導及默默支持我們的同事們道一聲：謝謝！
在興奮于獲得培訓機會的同時，我們也清楚地知道自身承擔的使命和責任。為此，我代表全體學員，對我們?yōu)槠诰盘斓呐嘤枌W習生活作如下承諾：
一、珍惜機會，嚴守紀律
我們一定會高度認識本次培訓班的目的和意義，珍惜機會，端正態(tài)度，認真學習，尊重導師的教學。同時，嚴格遵守培訓班的學習、考勤紀律，堅決做到不遲到、不早退。
二、潛心鉆研，提升素質
我們一定要帶著教學工作中思而不解的問題認真學習，潛心研究，改善知識結構，提高業(yè)務素質和理論水平，在學習中成長，在實踐中反思，做一個科研型、學者型的教師。
三、加強合作，建立友誼。
我們一定會團結友愛，視培訓班為一個大家庭，學員間加強交流合作，相互幫助，實現(xiàn)和而不同，相互鼓勵，從而共同提高專業(yè)化水平，圓滿完成學習培訓。
四、學以致用，服務課堂
俗話說，磨刀不誤砍柴工。讓我們在苦練內(nèi)功后，學以致用，理論聯(lián)系實際，為我們的課堂教學注入新的活力。
老師們，同學們：今天的“骨干培訓”讓我們在此相聚，也愿我們借此機會成為事業(yè)上的伙伴和生活中的摯友。
最后，我祝愿大家能夠圓滿完成學業(yè)，取得優(yōu)異成績；祝各位領導和老師身體健康，工作順利；祝愿我省小學英語教育事業(yè)的明天更加美好！
謝謝大家！
吉林師范大學外國語學院院長王軍教授為學員授課
培訓班開班當日上午，吉林師范大學外國語學院院長王軍教授為學員作了題為《小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)》的講座。
通過學習，學員們都感到很有收獲。即開闊了視野，增長了見識，又對自身專業(yè)素養(yǎng)的提高有了更明確的認識，以后的努力方向也更加明確。黑龍江省小學英語骨干教師施元春為學員授課
培訓班開班當日下午，黑龍江省小學英語骨干教師施元春為學員作了題為《小學英語骨干教師的成長》的講座。施元春老師是黑龍江英語學科最佳教師，連續(xù)6年被評為哈爾濱市優(yōu)秀教師，曾被評為哈爾濱市第二十九屆勞模集體代表，被黑龍江省教育廳授予“突出貢獻教師”。曾先后七在國家級公開課比賽中、及課題結題課中榮獲一、二等獎。全國發(fā)行VCD3張。
通過施老師的講授，學員們明確了自己的成長途徑，深化了作一名優(yōu)秀教師的意識，增強了作為一名小學英語教師的責任感。
教師骨干培訓計劃(篇6)
一、指導思想
以《國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》為指導，圍繞打造z區(qū)域“實力教育”、“幸福教育”和“數(shù)字教育”的目標，內(nèi)部培訓與重點引進相結合，盡快形成一支數(shù)量足、質量優(yōu)、影響廣的骨干教師隊伍，全面提升我區(qū)教師隊伍整體實力，適應區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的需要。
二、培訓計劃
到20xx年，我區(qū)已培訓評選（含重點引進）了5名省特級教師、4名市名教師、13名市學科骨干教師、10名區(qū)名教師、100名區(qū)教壇新秀。
20xx-20xx年將再培訓評選1名正教授級中學高級教師、5名左右省特級教師、10名左右市名教師、30名左右市學科骨干教師、30名區(qū)教學名師、100名區(qū)學科骨干教師、200名區(qū)教壇新秀。其中區(qū)級骨干教師的培訓計劃是：20xx年培訓評選區(qū)學科骨干教師50名；20xx年培訓評選區(qū)教學名師10名、區(qū)教壇新秀100名；20xx年培訓評選區(qū)學科骨干教師50名；20xx年培訓評選區(qū)教學名師10名、區(qū)教壇新秀100名。同時，積極選送我區(qū)教師參加省市級骨干教師培訓，選送對象根據(jù)省市教育行政部門要求確定。
三、培訓目標
通過培訓，使各級培訓對象在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業(yè)績等方面分別達到更高層次的目標要求。各層次骨干教師培訓目標要求分別按照《浙江省特級教師管理暫行辦法》、《市中小學骨干教師管理暫行辦法》、《z區(qū)中小學骨干教師管理暫行辦法》中規(guī)定的骨干教師相應職責確定。
四、培訓形式、手段
1、業(yè)務培訓。采取集中培訓與分散培訓相結合的辦法，按照骨干教師的不同層次分批進行。集中培訓由區(qū)教師培訓中心負責組織實施，每學期一次，由區(qū)教師培訓中心制訂具體的培訓計劃，并列入當年度區(qū)教師繼續(xù)教育工作；分散培訓由培訓者自行組織進行。業(yè)務培訓突出指導性和實效性，注重方法指導和經(jīng)驗傳授。
2、結對帶徒，拜師學藝。由區(qū)教育局教研室負責區(qū)教壇新秀、區(qū)學科骨干教師、區(qū)名教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學科專業(yè)對口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結對，結對可以跨校、跨地區(qū)選擇。教研室、所在學校及各級骨干教師應予以積極支持、配合。
3、學術經(jīng)驗交流。由區(qū)教育局教科所負責，每學期召開一次同層次培訓對象的經(jīng)驗交流會，組織參加一次區(qū)教學名師教育論壇活動，開展一次外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培訓對象的學術水平。
五、培訓管理
1、培訓對象的確定。區(qū)教育局將已有的市名教師、區(qū)教學名師分別列為省特級教師、市名教師培訓人選，區(qū)學科骨干教師、市學科骨干教師全部列為區(qū)教學名師培訓對象，區(qū)教壇新秀全部列為區(qū)學科骨干教師培訓對象，區(qū)教壇新秀的培訓對象由各校自行確定。
2、實行動態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科負責，建立定期考核、科學評估和動態(tài)競爭的管理機制，每學年對區(qū)骨干教師培訓對象的培訓情況進行考核和評估，并建立區(qū)骨干教師培訓對象的業(yè)績檔案。在本培訓周期內(nèi)，對經(jīng)考核達不到培訓要求的實行淘汰制；對雖未列入培訓對象，但又能脫穎而出的予以及時補充。
3、建立骨干教師培訓對象聯(lián)系制度。及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實解決實際困難，使他們能集中精力搞好工作。
4、建立“z區(qū)中小學骨干教師專項資金”，對骨干教師培訓進行專項資助。
六、組織領導
區(qū)教育局成立z區(qū)名教師培訓工作領導小組，分別由局領導及有關科室、區(qū)教師培訓中心和教育專家組成，負責計劃的組織實施、協(xié)調(diào)和評審工作。領導小組下設辦公室，辦公室設在局人事科，具體負責計劃實施的監(jiān)督、檢查和總結工作。
教研室也要制訂相應的計劃，教研員要積極參加各級各類骨干教師的評選，率先垂范，引領全區(qū)各學科的骨干教師隊伍躍上新臺階。
學校的骨干教師培訓工作須由校長親自負責，要根據(jù)自身發(fā)展目標制訂學校骨干教師培訓計劃，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的參謀，積極爭取當?shù)卣年P心和支持，認真組織實施，將培訓工作落到實處，有更多的教師進入各級各類骨干教師行列。
教師骨干培訓計劃(篇7)
骨干教師是每個教師隊伍的中堅力量，如何對骨干教師進行培訓，是我們繼續(xù)教育工作的中心任務，根據(jù)縣教育局對骨干教師進行培訓的要求，我校制定了XX年小學骨干教師培訓計劃。
一、 指導思想
以鄧小平理論為指導，以素質教育為目標，認真貫徹實施國家及省教委工作會議精神，開展教研和科研活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導的示范作用。為我校教師整體素質的提高，素質教育的進一步落實做出貢獻。
二、培訓原則
1、忠于黨的教育事業(yè)，樹立教師立足本職工作，不斷創(chuàng)新的精神。
2、樹立現(xiàn)代化教育觀念，掌握一定的先進教育思想和現(xiàn)代教育理論。既有理論水平又有教育教學能力的骨干教師。
3、學習先進的教育理論和教育方法進行教育教學工作。
4、注重九年義務教育大綱和教材的學習。
5、提高教師的教育教學能力，有組織指導其他教師教研活動的能力。
6、能在教育教學中滲透現(xiàn)代化科技意識并能熟練應用電教手段進行教學。
三、培訓對象條件
1、培訓對象條件
（1）、教齡在三年以上的，年齡35歲以下的在崗行課教師。
（2）、忠誠于黨的教育事業(yè)，樂于本職工作，為人師表。
（3）、積極進取，有教改、教研能力的在崗教師。
（4）、有較強的教學理論基礎和教研能力的教師。
（5）、教學基本功好，教育教學質量有突出的教師。
2、培訓周期
限按照進修學校部署合理安排培訓周期
四、培訓內(nèi)容
1、按進修部署以集體培訓為主。
2、培論性專題。
《師德修養(yǎng)》、《長春市中小學教師道德規(guī)范》、《小學教學論文的撰寫》
3、教育實踐專題
《教學公開課》、教學示范課、備課指導與教學輔導。
五、培訓方法
1、堅持正面培訓原則，把政治思想、師德和樹立正確教育觀擺在首位、并貫穿于培訓的全過程。
2、讓骨干教師先掌握一定的先進教育思想和現(xiàn)代化理論，又讓其在工作中指導實踐。
3、自學自進，采用各種機制，激勵、發(fā)揮學生的主觀能動性、形成實踐—總結提高的良性循環(huán)，
通過各種培訓途徑，讓參加培訓的教師真正成為教育教學的骨干。
教師骨干培訓計劃(篇8)
衡陽師院“國培計劃”湖南省幼兒園教師培訓項目衡陽師范學院班開班典禮舉行
衡陽師院“國培計劃（2013）”湖南省幼兒園教師培訓項目衡陽師范學院班開班典禮舉行???????7月27日，“國培計劃（2013）”湖南省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓項目衡陽師范學院班開班典禮順利舉行。繼續(xù)教育與教師培訓學院院長涂昊，教育科學系主任、本次培訓首席專家魏書敏，教育科學系黨總支書記唐芳貴，繼續(xù)教育與教師培訓學院副院長張勇等出席開班典禮；全體培訓學員參加開班典禮。教育科學系副主任趙新云主持開班典禮。
繼續(xù)教育與教師培訓學院院長涂昊致辭，他對學院的發(fā)展歷程及本次國培計劃的主辦單位――教育科學系作了簡要介紹，并對學院的`師資、教學情況及近年來學院國培工作開展情況作了說明。他對來自衡陽市不同縣（市、區(qū)）的140名一線幼兒教師表示熱烈的歡迎，并真誠期待老師們對本次培訓工作以及學院繼續(xù)教育與教師培訓工作多提寶貴意見。
來自衡陽市英發(fā)幼兒園的羅婷老師作為學員代表發(fā)言，她希望通過培訓解決自己幼教實踐中的問題，提升自己的幼教技能，并升華自己的幼教理念。
典禮最后，本次培訓首席專家、教育科學系主任魏書敏就培訓工作的安排和注意事項做了簡要說明，并祝學員學習進步、生活愉快。（教育科學系）
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