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小班樹葉主題活動總結(篇1)
為了讓幼兒發(fā)現和欣賞秋天的美，感知秋天樹葉的變化，豐富想象力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，近日，xx鎮(zhèn)xx幼兒園開展了以“尋找秋天”為主題的樹葉創(chuàng)意粘貼畫活動。
活動中，孩子們迫不及待展示自己和爸爸媽媽收集的各種落葉，可真是形狀各異、顏色絢麗。在老師們的指導下，孩子們細致地觀察秋季樹葉的形狀、脈絡、顏色，并且親自摸一摸、聞一聞，想一想：這些樹葉像什么呢?有的孩子說“我的樹葉像小手”、“我撿的樹葉是黃色的”“我撿的樹葉疊在一起可以扇扇子”……經過拼拼、剪剪、貼貼，一片片不同的樹葉，變成了生動有趣的的粘貼畫。經過師生的共同努力，制作出小魚擺動、孔雀開屏、花朵綻放等一幅幅充滿童趣的樹葉粘貼作品，讓孩子們對秋天有了更直觀的認識。
通過觀察、粘貼秋天的樹葉，培養(yǎng)了孩子觀察力和動手能力，不僅讓孩子們了解秋天的變化，豐富了樹葉方面的知識，幫助孩子從小樹立綠色環(huán)保意識，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
小班樹葉主題活動總結(篇2)
小班樹葉主題活動總結1 這些空間為兒童的獨立發(fā)展打下了良好的基礎。只有“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，才能有效地增進學生的發(fā)展。
發(fā)現在樹葉刷畫的時候……
在實施主題活動“多彩的秋葉”的時候，我們在美工區(qū)給孩子們準備了很多操作材料，最多的莫過于各種各樣的樹葉，此外還有各色的顏料、棉簽、雙面膠、剪刀等，孩子們可以進行樹葉拼貼畫(將樹葉進行適當修剪或是組合后變成有意義或有主題的作品)還有樹葉刷畫。他們最感興趣的是葉刷畫，因為他們對各種色彩的罕見觸感和有趣的操作過程感到好奇
鏡頭一：
星星和雯雯都選了火紅的楓葉來進行刷畫，星星把楓葉當做小金魚的大尾巴，雯雯想把楓葉當作小手，可是在他們完成以后的相互欣賞時發(fā)現了問題，雯雯的“小手”很漂亮，空白的地方形成象手紋一樣的紋路，而星星的金魚尾巴卻是一團顏色，看不到紋路，大家都喜歡雯雯的作品。這是什么原因？經過討論，孩子們得出如下解釋：
第一，星星在樹葉上刷的顏料太多了;第二：星星將顏料涂在楓葉“莖”不明顯的那面，而雯雯則將顏料涂在“莖”明顯的那面，我就順理成章地告訴孩子，他們看到的“莖”其實是葉子的“葉脈”。“葉脈”明顯的那面摸上去是毛毛的，而“葉脈”不明顯的那面比較光滑。
鏡頭二：
今天，西西來的特別早。他也想來嘗試樹葉刷畫。他選了一片碧綠的茶樹葉子。
他打算用它來印孩子們的眼睛。可是，他刷了一次又一次，顏料剛到樹葉上就不見了。他很快刷了很多遍，還換了一刷漆，結果還是一樣。
我的西西的問題告訴了小朋友，有幾個遇到類似問題的孩子很有見地：“因為你選的茶樹葉子太滑了”、“茶樹的葉子油油的，所以刷不上顏料”……我沒有刻意去告訴他們更科學的解釋，我和他們利用午餐前的時間一起上網找關于茶樹的資料，從網上他們知道了茶樹葉子有很大的用途，除了做成茶葉外，還具有深層清潔**的功效，而這種作用恰好得益于茶樹的精油，和小朋友認為的“油油的”解釋是一致的。
鏡頭三：
早上，童童帶來了很多新鮮的楓葉。在早上的活動中，孩子們用了部分楓葉。當區(qū)域活動結束后集體活動，我引導一些能力較弱的孩子刷牙。
一向活躍的嘉嘉拿著一片楓葉說：“嘻嘻，我的這片葉子干掉了?！绷胬年魂徽f：
“你的這片已經用過了，你看，我的這片還是很好的?！彼麄兊膶υ捯鹆似渌∨笥训年P注。有的說“用過了就會干掉的”，有的說：
“顏料會把樹葉里的水吸掉的”，他們在爭議和談論中又有了新的發(fā)現。在活動結束的講評中，我把他們的發(fā)現告訴了全班孩子們，并表揚了這些孩子們善于觀察、發(fā)現、探索問題的精神。
新課程實施后，從教學方法上看，發(fā)現學習、合作學習和研究性學習受到了前所未有的重視。在教學過程中，兒童的獨立性、主動性和創(chuàng)造性再次受到教師的廣泛關注和重視。在樹葉刷畫過程中孩子們發(fā)現問題并用生活經驗來解決問題，學習的興趣提高了，內在的學習驅動力也激發(fā)了，他們從學習中獲得了積極的情感體驗。
他們的收獲和經驗，遠比組織科學活動了解樹葉的特性要豐富和深刻得多。而這正是是新課程之下的“發(fā)現學習”，即自主性學習的一種體現，“天高任鳥飛，海闊任魚躍，”如果我們從各方面為幼兒創(chuàng)設廣闊的空間，有機地引導幼兒充分利用
這些空間為兒童的獨立發(fā)展打下了良好的基礎。只有“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，才能有效地增進學生的發(fā)展。
小班樹葉主題活動總結2 為了讓幼兒發(fā)現和欣賞秋天的美，感知秋天樹葉的變化，豐富想象力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，近日，xx鎮(zhèn)xx幼兒園開展了以“尋找秋天”為主題的樹葉創(chuàng)意粘貼畫活動。
活動期間，孩子們迫不及待地展示自己和父母收集的各種落葉。它們真的有不同的形狀和顏色。在老師們的指導下，孩子們細致地觀察秋季樹葉的形狀、脈絡、顏色，并且親**一摸、聞一聞，想一想：這些樹葉像什么呢?
有的孩子說“我的樹葉像小手”、“我撿的樹葉是黃色的”“我撿的樹葉疊在一起可以扇扇子”……經過拼拼、剪剪、貼貼，一片片不同的樹葉，變成了生動有趣的的粘貼畫。經過師生的共同努力，制作出小魚擺動、孔雀開屏、花朵綻放等一幅幅充滿童趣的樹葉粘貼作品，讓孩子們對秋天有了更直觀的認識。
通過觀察、粘貼秋天的樹葉，培養(yǎng)了孩子觀察力和動手能力，不僅讓孩子們了解秋天的變化，豐富了樹葉方面的知識，幫助孩子從小樹立綠色環(huán)保意識，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
小班樹葉主題活動總結3 秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅、黃、黃配綠，豐富多樣的葉子為孩子們提供了廣闊的探索、發(fā)現和表達空間。孩子們喜歡樹葉。每次在校園散步或戶外活動時，他們總是拿起樹葉，熱情地討論、想象、發(fā)現和思考?！緒eI890.coM 】
生活中，孩子們會對一棵草，一片掉下來的樹葉感興趣，充滿著好奇心秋天的樹葉不僅會發(fā)展他們的智慧，更激發(fā)了他們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。小班《秋葉飄飄》的主題活動開始了。
通過這些活動，孩子們感受到秋天是美麗多彩的，是植物發(fā)生許多變化的季節(jié)，所以他們對大自然更感興趣。
秋天的落葉與孩子們的心靈自然契合。豐富多樣的樹葉為孩子們提供了廣闊的探索、發(fā)現和表達空間。搖曳飄落，彩葉是一個地方，一個世界。
我們同幼兒一起進入落口十世界，去**、去發(fā)現、去思索、云想家、去表現正是在這種充滿興趣的活動中，幼兒建構著自己的認知結構，發(fā)展著自己的智慧，激發(fā)起熱愛自然和熱愛生活的情感。也正是在落葉這一情境脈絡的活動中，幼兒克服著自己認知、表達的局限，突破自己原有的水平，進入自覺的、積極的學習狀態(tài)。
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小班樹葉主題活動總結(篇3)
秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現、表達的廣闊空間。孩子們喜歡樹葉，每次在校園散步或者戶外活動時，他們總是會撿起樹葉熱烈地討論、想象、發(fā)現、思索。生活中，孩子們會對一棵草，一片掉下來的樹葉感興趣，充滿著好奇心秋天的樹葉不僅會發(fā)展他們的智慧，更激發(fā)了他們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。小班《秋葉飄飄》的主題活動開始了。
通過這些活動，孩子們感受到了秋天是美麗多彩的，是許多植物發(fā)生變化的季節(jié)，從而對自然界更感興趣了。
秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現、表達的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界。我們同幼兒一起進入落口十世界，去探究、去發(fā)現、去思索、云想家、去表現正是在這種充滿興趣的活動中，幼兒建構著自己的認知結構，發(fā)展著自己的智慧，激發(fā)起熱愛自然和熱愛生活的情感。也正是在落葉這一情境脈絡的活動中，幼兒克服著自己認知、表達的局限，突破自己原有的水平，進入自覺的、積極的學習狀態(tài)。
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