不管是上學(xué)還是工作的時(shí)候,往往都需要我們撰寫(xiě)報(bào)告，報(bào)告能夠明確下一步工作的方向。一篇優(yōu)秀的報(bào)告是什么樣的？我相信這份“學(xué)生自查報(bào)告”會(huì)成為您的最佳選擇，感謝您的光臨我們將用心呈現(xiàn)精美內(nèi)容希望您能收藏我們的網(wǎng)站！
學(xué)生自查報(bào)告(篇1)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告第2頁(yè)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問(wèn)卷調(diào)查
一、調(diào)查的目的與內(nèi)容
為了解我代課的班級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因，為開(kāi)展課題“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究”提供依據(jù)，我對(duì)初一的7、8兩個(gè)班學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。
這次調(diào)查力求全面的了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，調(diào)查內(nèi)容主要包括了以下六個(gè)方面：
（一）自主學(xué)習(xí)效能感
（二）自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
（三）自主學(xué)習(xí)方法
（四）上課思維
（五）自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
（六）自主學(xué)習(xí)拓展。
二、調(diào)查對(duì)象與方法
本調(diào)查選取初一7、8班，共9個(gè)教學(xué)班。發(fā)出問(wèn)卷124，回收問(wèn)卷，124份，均有效。
調(diào)查采用學(xué)校自編的自主學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷，共18題，前16題是選擇題，要求學(xué)生在每題的若干選項(xiàng)中根據(jù)自己的情況選擇回答。第17和18題是非選擇題，由學(xué)生填空。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）關(guān)于學(xué)習(xí)效能感的調(diào)查
學(xué)生的自我效能感指相信自己有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，具有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是自主學(xué)習(xí)的前提和保證。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。能自覺(jué)主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的占68%，22%的學(xué)生是在家長(zhǎng)、老師的督促下完成，10%的學(xué)生認(rèn)為完不完成無(wú)所謂，從調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2、在學(xué)習(xí)上你對(duì)自己的信心。36%的學(xué)生充滿自信或有把握，50%的學(xué)生認(rèn)為需要再努力，14%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)上比較困難，沒(méi)信心，調(diào)查說(shuō)明：86%的學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是需要努力的，通過(guò)自己的努力，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。但也有14%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。
3、你喜歡某科目是因?yàn)椤?6%的學(xué)生認(rèn)為是個(gè)人興趣，喜歡某科目是因?yàn)槔蠋煹闹v課方式占33%，7.3%的認(rèn)為是師生關(guān)系好；3.6%的認(rèn)為是老師的外表。調(diào)查說(shuō)明，學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識(shí)，憑自己的興趣學(xué)習(xí)某學(xué)科；教師的教學(xué)方式也非常重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的影響。
4、你是以怎樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)。55%的學(xué)生是以愉快的心態(tài)學(xué)習(xí)，37%的學(xué)生是以緊張壓抑的心態(tài)學(xué)習(xí)，10%的學(xué)生是以無(wú)所謂的態(tài)度，從調(diào)查中看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)上壓力比較大，令人擔(dān)憂，應(yīng)加強(qiáng)小升初的銜接工作。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、你最喜歡老師留什么樣的作業(yè)。22%的學(xué)生喜歡留抄寫(xiě)型作業(yè)，41%的學(xué)生喜歡口頭背誦、動(dòng)手實(shí)踐型作業(yè)，16%學(xué)生喜歡自己給自己留作業(yè)，21%學(xué)生喜歡不留作業(yè)。調(diào)查說(shuō)明，學(xué)生喜歡留多種形式的作業(yè)，口頭背誦、動(dòng)手實(shí)踐型作業(yè)學(xué)生最歡迎；16%自己給自己留作業(yè)，表現(xiàn)出一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性；22%學(xué)生喜歡不留作業(yè)，表現(xiàn)出部分學(xué)生的懶惰性和厭學(xué)情緒。
2、上課前，你的預(yù)習(xí)情況。83%的學(xué)生能進(jìn)行預(yù)習(xí)，但只有48%的學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)，27%的學(xué)生從不預(yù)習(xí)，從調(diào)查可看出，大多數(shù)學(xué)生懂得預(yù)習(xí)的重要性，但很多學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，只是看看書(shū)而已，有27%的學(xué)生從不預(yù)習(xí)，這方面需要教師進(jìn)一步給予有效的指導(dǎo)。
3、在做作業(yè)的方式與時(shí)間。19%的學(xué)生先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)，60%的學(xué)生先做作業(yè)、有問(wèn)題才翻書(shū)，21%學(xué)生先做作業(yè)、遇到問(wèn)題就不做了。從調(diào)查中看出，多數(shù)學(xué)生先做作業(yè)，有問(wèn)題在看書(shū)；19%的學(xué)生先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)，是一種比較好的作業(yè)方式；21%的學(xué)生遇到問(wèn)題就不做了，存在學(xué)習(xí)的依賴性，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心。在作業(yè)時(shí)間上73%的學(xué)生在12小時(shí)之間。
（三）學(xué)習(xí)方法
1、聽(tīng)課時(shí)是否有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。21%學(xué)生上課前就有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教師講課時(shí)形成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的占30%，36%的學(xué)生老師講什么，就學(xué)什么，13%的學(xué)生始終沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這表明，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)課堂上聽(tīng)課心中無(wú)數(shù)，跟著老師走，對(duì)制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)的重要性缺乏正確的認(rèn)識(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法。
2、課堂上，做筆記的情況。41%的學(xué)生有所選擇，記下一些新的想法，記下所有板書(shū)占34%，25%的學(xué)生從不記筆記或隨便記一點(diǎn)。學(xué)生記聽(tīng)課筆記可以有效地集中注意，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從數(shù)字中說(shuō)明，大多數(shù)學(xué)生不做筆記或不會(huì)做筆記，教師在課堂教學(xué)中要教給學(xué)生記筆記的方法。
（四）上課思維
1、你上課的思維狀態(tài)怎樣。73%的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，把握教師講的知識(shí)要點(diǎn)并認(rèn)真思考，10%的學(xué)生記住老師的每一句話；17%的學(xué)生上課時(shí)跟不上老師的思維，從調(diào)查中說(shuō)明，多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講，但17%的學(xué)生跟不上老師的思維，教師忽視了這一部分學(xué)生，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能發(fā)展。
2、上課時(shí)你對(duì)老師的問(wèn)題思考程度。能思考80%以上問(wèn)題的占29%，28%的學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)題進(jìn)行思考在60%以下，教師提出的問(wèn)題過(guò)難，導(dǎo)致28%的學(xué)生對(duì)老師的問(wèn)題進(jìn)行思考在60%以下，教師在課堂教學(xué)中要認(rèn)真的設(shè)計(jì)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、參加課堂討論的情況。26%的學(xué)生努力發(fā)言，常引導(dǎo)本組同學(xué)，49%的學(xué)生按討論要求做，不想?yún)⒓?、不發(fā)表意見(jiàn)占25%。由此可見(jiàn)，學(xué)生在課堂上思維不活躍，教師的教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)、討論組織形式還不能引起學(xué)生興趣。因此，結(jié)合年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)常組織活動(dòng)十分必要。
4、上課時(shí)，有沒(méi)有過(guò)激動(dòng)興奮的體驗(yàn)。15%的學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生興奮、激動(dòng)的情緒，有時(shí)產(chǎn)生上述情緒59%，26%的學(xué)生產(chǎn)生過(guò)無(wú)聊、灰心喪氣的情緒，總體說(shuō)明，學(xué)生上課時(shí)學(xué)習(xí)情緒比較低落，感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，與學(xué)生的心理和生理有一定的關(guān)系，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，講究教學(xué)藝術(shù)。
（五）總結(jié)評(píng)價(jià)上
1、你是否定期將已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。15%的學(xué)生經(jīng)常定期將已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，偶爾和考試前進(jìn)行歸納總結(jié)的占68%，17%的學(xué)生從不歸納總結(jié)。調(diào)查說(shuō)明，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成定期知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)的習(xí)慣，為了考試而學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的方法。
2、對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。39%的學(xué)生在每單元或章節(jié)后對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)或在教師的指導(dǎo)下參與評(píng)價(jià)，47%的學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)認(rèn)真的思考并改進(jìn)，14%學(xué)生自己不評(píng)價(jià)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)無(wú)所謂。這說(shuō)明，學(xué)生比較重視對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)并不斷改進(jìn)，但缺乏主動(dòng)性，學(xué)生的自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)能力還有待提高。
（六）自主發(fā)展
1、你經(jīng)常閱讀哪類書(shū)籍。19%的學(xué)生閱讀文學(xué)名著，36%的學(xué)生經(jīng)常閱讀中學(xué)生讀物，26%的學(xué)生經(jīng)常閱讀武打小說(shuō)，什么都不閱讀19%，從數(shù)字中說(shuō)明，81%學(xué)生有閱讀習(xí)慣，但閱讀書(shū)籍不同，有近26%的學(xué)生閱讀武打小說(shuō)，有19%的學(xué)生還沒(méi)有閱讀習(xí)慣，教師積極的進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣。
2、你認(rèn)為自己的知識(shí)主要來(lái)自于什么。37%的學(xué)生認(rèn)為是老師的講授，21%的學(xué)生認(rèn)為從不同的渠道獲得，如報(bào)紙雜志網(wǎng)絡(luò)。11%的學(xué)生認(rèn)為是自己學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)知識(shí)來(lái)源于不同渠道，反映出自身知識(shí)的價(jià)值趨向，總體上說(shuō)，學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的價(jià)值還不能充分認(rèn)識(shí)。
四、建議與對(duì)策
1、根據(jù)我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查的現(xiàn)狀看，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、方法、習(xí)慣等比較薄弱，因此，開(kāi)展在課堂中指導(dǎo)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著較強(qiáng)的必要性和針對(duì)性，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，確定研究專題，有針對(duì)性的開(kāi)展研究。
2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的素質(zhì)十分重要，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的主體性和個(gè)體性，教師要以很寬容的心態(tài)，去營(yíng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的環(huán)境和氛圍。
3、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑，教師有針對(duì)性探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略（激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)、提問(wèn)的實(shí)效性、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)監(jiān)控等），讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)的研究中。
4、在教學(xué)過(guò)程中，要嘗試構(gòu)建學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生自主能力的課堂教學(xué)模式，形成培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。
5、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，不只是課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)延伸到課外、家庭，擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，使自主學(xué)習(xí)能力得到鞏固和提高。
學(xué)生自查報(bào)告(篇2)
陽(yáng)曲縣泥屯鎮(zhèn)泥屯小學(xué)校
關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的自查報(bào)告
按照上級(jí)的通知精神，我校對(duì)照教育局關(guān)于“減負(fù)”、有違教師職業(yè)道德等文件精神現(xiàn)自查匯報(bào)如下：
一、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃。
1、首先按照省、市具體的課程計(jì)劃規(guī)定安排課程，做到了不增減課時(shí)，不增減科目，不提前結(jié)束課程。
2、遵循教育規(guī)律，嚴(yán)格規(guī)定各學(xué)科的考試次數(shù)，不按學(xué)生的考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)。
3、學(xué)校不組織學(xué)生訂購(gòu)或向?qū)W生推薦各類應(yīng)試輔導(dǎo)材料。
4、不組織學(xué)生參加未經(jīng)相關(guān)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的各類競(jìng)賽，小學(xué)每學(xué)期在期末進(jìn)行一次學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）統(tǒng)測(cè)，對(duì)其他科目學(xué)校組織抽測(cè)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定，按規(guī)定實(shí)行等級(jí)制。為
5、緩解學(xué)生身心疲勞的狀況，適當(dāng)增加些文體和大課間活動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。從活動(dòng)上挖掘?qū)W生的潛能。
二、嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間，認(rèn)真貫徹執(zhí)行市教育局關(guān)于“減負(fù)”的通知精神，嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間。規(guī)定各校小學(xué)生冬季上午不得早于7時(shí)50到校，夏季不早于7時(shí)30分，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過(guò)6小時(shí)。都按規(guī)定執(zhí)行這一作息時(shí)間。真正把更多的休息時(shí)間還給學(xué)生或用于組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生身心的健康發(fā)展。
三、嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)每天總量不超30分鐘。
五、六年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)，每周三無(wú)作業(yè)。教師根據(jù)新課程改革的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)批改質(zhì)量。不給學(xué)生布置重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)，不準(zhǔn)用增加作業(yè)負(fù)擔(dān)的方式懲罰學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要熱情幫助，有具體的幫教措施，學(xué)校能加強(qiáng)對(duì)各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理，加強(qiáng)教師的思想政治教育和敬業(yè)精神教育，塑造良好師德風(fēng)范。
四、學(xué)校沒(méi)有在節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生到校上課或其它任何形式的集體補(bǔ)課的現(xiàn)象。
五、學(xué)校對(duì)有違教師職業(yè)道德的行為嚴(yán)格考核，認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行，制定嚴(yán)格的考核制度，實(shí)行一票否決制，并與教師年終考核掛鉤。
2013.11.14
學(xué)生自查報(bào)告(篇3)
崇義縣長(zhǎng)龍小學(xué)
“切實(shí)保證學(xué)生每天體育活動(dòng)一小時(shí)”自查報(bào)告
為更好貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于〈切實(shí)保證中小學(xué)每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定〉的通知》和《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》的精神，廣泛開(kāi)展學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，強(qiáng)健我們的體魄，培養(yǎng)我們的良好的鍛煉習(xí)慣和拼搏精神，有效提高學(xué)生體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)水平，進(jìn)一步掀起體育運(yùn)動(dòng)的新高潮。學(xué)校決定將每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)納入日常教學(xué)安排中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)與體育課、課間操、下午操和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。
一、建立了工作機(jī)構(gòu)，部門(mén)職責(zé)明確
1、學(xué)校成立工作小組，確定專人負(fù)責(zé)學(xué)校每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。組長(zhǎng)：鐘能清
副組長(zhǎng)：王財(cái)清、廖瑾年、肖峰 成員：各班班主作和體育老師
2、開(kāi)展宣傳、動(dòng)員工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生根據(jù)自己的情況，積極參與每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。
二、建立制度，強(qiáng)化管理
體育衛(wèi)生工作是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校全面樹(shù)立健康第一思想，提出了“健康第一”、“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”等口號(hào)，全校教師統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)新理念。特別是近幾年，學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)心支持學(xué)校體育工作。做到校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)——分管領(lǐng)導(dǎo)——體育教師一條線，做到專項(xiàng)管理，專人負(fù)責(zé)，規(guī)范體育工作。從而為我校體育工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我校體育成績(jī)的不斷突破提供了可靠的保障。為確保學(xué)生活動(dòng)需要學(xué)校每年堅(jiān)持從緊張的辦公經(jīng)費(fèi)中劃出部分資金用于改善和添購(gòu)體育器材。體育基礎(chǔ)設(shè)施的逐步改進(jìn)和體育制度的規(guī)范為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的體育環(huán)境。
三、自查情況
1.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍
學(xué)校注意抓好體育教師的師資培訓(xùn)，大力鼓勵(lì)并嚴(yán)格要求體育教師參加各種師資培訓(xùn)提高業(yè)務(wù)水平。
2.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保正常教學(xué)秩序
我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育課程管理計(jì)劃，學(xué)校按規(guī)定配備兼職體育教師，學(xué)歷達(dá)到大學(xué)?？疲匆箝_(kāi)足開(kāi)齊體育課課程，體育開(kāi)課率達(dá)到100%，課外活動(dòng)開(kāi)展井然有序，并結(jié)合小型的體育比賽。組織教師認(rèn)真開(kāi)展教研工作，加強(qiáng)教師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、理解，更新教育理念，充分體現(xiàn)我校以人為本、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念。
3．積極開(kāi)展《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)及成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng) 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施。為順利完成學(xué)體育《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)，學(xué)期初制定了學(xué)?！稑?biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)計(jì)劃,要求各任課體育教師認(rèn)真開(kāi)展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測(cè)試工作，將達(dá)標(biāo)鍛煉項(xiàng)目始終貫穿于每節(jié)課的練習(xí)中，有的放矢地根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有能力和水平，采取切實(shí)有效的訓(xùn)練提高學(xué)生的生理機(jī)能和水平。堅(jiān)持每年上報(bào)國(guó)家教育部數(shù)據(jù)庫(kù)。堅(jiān)持每學(xué)期末都對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行一些項(xiàng)目的測(cè)試評(píng)價(jià)工作，現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)多方努力，齊抓共管，學(xué)生的體質(zhì)健康水平有了明顯的提高。并且每年按要求，完成學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)上報(bào)給區(qū)、市、國(guó)家。
4．制定了建立中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)安全管理制度并制定安全應(yīng)急預(yù)案。盡量把一切不安全消滅在萌芽狀態(tài)。
5．自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督，發(fā)揮了家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，讓家長(zhǎng)出謀劃策，一些活動(dòng)也讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，一切為了孩子，家長(zhǎng)也非常樂(lè)于參加這樣的活動(dòng)。
6.將學(xué)生參與校園體育活動(dòng)的情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系；將組織開(kāi)展中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)情況納入班級(jí)考核重要指標(biāo)。
7.積極籌備和參加上級(jí)教育部門(mén)組織的各項(xiàng)體育競(jìng)賽，也取得了一定的成績(jī)。
四、存在的問(wèn)題
1、體育師資較弱，無(wú)專職體育教師。
2、學(xué)校開(kāi)展的體育活動(dòng)形式還是有點(diǎn)單一。
3、學(xué)校資金缺乏，體育活動(dòng)器材更換較慢。
學(xué)生自查報(bào)告(篇4)
黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議6月18日在北京召開(kāi)，強(qiáng)調(diào)要切實(shí)解決四風(fēng)問(wèn)題。具體地講，四風(fēng)問(wèn)題指的是形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映烈的問(wèn)題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源?！八娘L(fēng)”問(wèn)題解決好了，黨內(nèi)其他一些問(wèn)題解決起來(lái)也就有了更好條件。
一、自我對(duì)照與剖析
1、形式主義方面
一是理論學(xué)習(xí)不夠深入。在政治理論學(xué)習(xí)中，浮在上面，做一般理解，深入學(xué)習(xí)思考少，往往把學(xué)習(xí)文件瀏覽一下，沒(méi)有真正研讀文件，分析文件，掌握文件的內(nèi)涵，理論與實(shí)踐有存在“兩張皮”的現(xiàn)象;
二是有時(shí)接到班級(jí)和學(xué)院工作任務(wù)，首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此，有時(shí)存在著應(yīng)付以求過(guò)關(guān)的想法，影響了工作效果，沒(méi)有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;
三是工作欠缺創(chuàng)新意識(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，局限于老師布置什么做什么，有時(shí)產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動(dòng)而無(wú)行動(dòng)的狀態(tài)，例如在學(xué)院就業(yè)工作考評(píng)、學(xué)生會(huì)學(xué)年工作考評(píng)以及學(xué)院積分條例制定等各方面都局限于往年模式，明顯缺乏創(chuàng)新。
2、官僚主義方面
一是擔(dān)任班級(jí)班長(zhǎng)期間在班級(jí)工作上缺乏與班級(jí)同學(xué)的交流。學(xué)院下發(fā)的通知僅僅是強(qiáng)硬的轉(zhuǎn)發(fā)給班級(jí)同學(xué)，缺乏對(duì)通知內(nèi)容的解釋以及各方面工作的具體安排。同時(shí)，在班級(jí)工作上召開(kāi)班委會(huì)和班會(huì)次數(shù)過(guò)少，很多時(shí)候都是自行決定，很少征求其他班委和班級(jí)同學(xué)的意見(jiàn)和建議，工作方式有些簡(jiǎn)單粗暴;二是在擔(dān)任學(xué)院學(xué)生會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)期間缺乏與副部干事以及其他各部成員的交流溝通。
3、享樂(lè)主義方面
在這一方面我自認(rèn)做的還算可以，因平時(shí)多數(shù)時(shí)間都是忙于學(xué)習(xí)或者班級(jí)和學(xué)生會(huì)工作，因此很少有游玩享受的時(shí)間。
4、奢靡之風(fēng)方面
這一點(diǎn)主要表現(xiàn)在平時(shí)的班級(jí)和學(xué)生會(huì)聚餐中，雖然注意節(jié)約，但和“光盤(pán)”的要求還有一定距離，存在浪費(fèi)現(xiàn)象。
二、主要原因
1、思想上放松了理論學(xué)習(xí)和世界觀改造。主要是世界觀的主觀改造意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，沒(méi)有強(qiáng)烈的求知欲望和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃和約束自己學(xué)習(xí)的制度，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，更談不上用馬列主義、毛澤東思想的立場(chǎng)，觀念和方法，去研究新情況，分析新形勢(shì)，解決新問(wèn)題。至使一些庸俗的思想、世俗的觀點(diǎn)，占據(jù)了頭腦，從而想問(wèn)題、辦事情、干工作難免有主觀性、局限性、片面性，想得不遠(yuǎn)，站的不高，思想境界沒(méi)有提到更高的層次。
2、以事務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養(yǎng)減弱了，對(duì)自己要求放松了，考慮個(gè)人的榮辱進(jìn)退多了，考慮群眾同學(xué)利益和全局利益少了。致使工作有時(shí)不夠深入，滿足于完成老師交辦的任務(wù)，滿足于面上不出問(wèn)題，創(chuàng)新意識(shí)淡化，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
3、對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，對(duì)堅(jiān)持改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足，還沒(méi)有真正在思想上、行動(dòng)上樹(shù)立起全心全意為人民服務(wù)的公仆意識(shí)。
4、思想上對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)降低了。認(rèn)為自己各方面還是做得不錯(cuò)的，滿足于現(xiàn)狀，沒(méi)有以先進(jìn)模范為榜樣，沒(méi)有把百分百的時(shí)間和精力都投入到學(xué)習(xí)和工作中去，奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神不夠。
三、整改措施和努力方向
1、糾正形式主義方面存在的問(wèn)題。一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身全面素質(zhì)，強(qiáng)化進(jìn)取意識(shí)，大力發(fā)揚(yáng)奮發(fā)有為的工作作風(fēng)。二要不斷解放思想，創(chuàng)新工作方法，不拘泥于傳統(tǒng)的工作形式。三是在工作中嚴(yán)格要求自己，注重工作質(zhì)量，不流于形式。
2、糾正官僚主義方面存在的問(wèn)題。一是要加強(qiáng)與班級(jí)同學(xué)以及學(xué)生會(huì)各部成員的交流，認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，不斷完善和改進(jìn)工作方法。二是做出決策和決定之前要反復(fù)思考，避免獨(dú)斷專行、簡(jiǎn)單粗暴的工作方法。
3、糾正享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)方面存在的問(wèn)題。一是組織班級(jí)和學(xué)院活動(dòng)時(shí)不講排場(chǎng)，力求節(jié)儉，減少活動(dòng)的花銷。二是杜絕，公款吃喝現(xiàn)象，做好“光盤(pán)行動(dòng)”。學(xué)院學(xué)生會(huì)和班級(jí)聚餐時(shí)注重節(jié)儉。
總之，在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中一定做到查擺問(wèn)題準(zhǔn)、原因分析透、整改措施實(shí)。聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際，重點(diǎn)查找自己存在的問(wèn)題和不足，并及時(shí)對(duì)個(gè)人存在問(wèn)題的原因進(jìn)行深層次的剖析，達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性的目的。
學(xué)生自查報(bào)告(篇5)
一、前言
教育是培養(yǎng)人、塑造人的事業(yè)，是維系著億萬(wàn)家庭幸福的事業(yè)，是關(guān)系到國(guó)家興亡的事業(yè)。尤其是黨中央8號(hào)文件的出臺(tái)， 北京市第二次德育工作會(huì)“育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”的德育目標(biāo)的推出，把教育提到了前所未有的高度。我校的德育工作在這一精神的指導(dǎo)下，形成了以黨支部為核心，以政治思想教育為引領(lǐng)，以愛(ài)國(guó)主義教育和弘揚(yáng)和培育民族精神為主線，以師生共同接受教育為途徑的教育格局。
德育的終極目標(biāo)是塑造人的思想、提升人的素質(zhì)。所以，我校將常規(guī)教育貫穿于各種教育活動(dòng)的始終，將扎扎實(shí)實(shí)規(guī)范學(xué)生的行為，實(shí)實(shí)在在提升學(xué)生的文明素養(yǎng)作為德育工作的核心。
經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的規(guī)范、教育，在常規(guī)方面取得了顯著的成果，但是仍有不少地方不盡如人意。為了更好的為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)一步提升學(xué)生文明素養(yǎng)，教育處面對(duì)三——六年級(jí)學(xué)生下發(fā)了《學(xué)生文明素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷》，希望通過(guò)全面的匯總、科學(xué)的分析來(lái)為常規(guī)教育把脈?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
二、調(diào)研內(nèi)容設(shè)計(jì)
（一）調(diào)查內(nèi)容
問(wèn)卷內(nèi)容
1、你認(rèn)為學(xué)校在學(xué)生常規(guī)方面的管理嚴(yán)格嗎？為什么？
2、你看到過(guò)學(xué)校內(nèi)有哪些與學(xué)校要求不符的現(xiàn)象？你認(rèn)為是產(chǎn)生的原因是什么？
3、你看到校外有哪些有損壞學(xué)校榮譽(yù)的現(xiàn)象？
4、你們班最讓大家頭疼的人或事是什么？
5、你自己曾經(jīng)有過(guò)違反學(xué)校紀(jì)律的行為嗎？請(qǐng)舉例。
6、你對(duì)學(xué)校的值周生和值周制度有什么意見(jiàn)和建議嗎？
7、你喜歡你們班的玩具箱嗎，為什么？
8、學(xué)校操場(chǎng)上的玩具箱玩具丟失、損壞嚴(yán)重，你認(rèn)為是什么原因造成的？有什么好辦法？
9、你上完廁所能主動(dòng)沖水嗎？不沖水的原因是什么？
10、你看完圖書(shū)架上的圖書(shū)能主動(dòng)放回原位嗎？為什么？
11、你看到地上有廢紙能主動(dòng)撿起并扔到垃圾箱嗎？為什么？
12、你覺(jué)得追跑打鬧的現(xiàn)象為什么屢禁不止？有好建議嗎？
13、你覺(jué)得目前學(xué)校常規(guī)管理方面存在的最大問(wèn)題是什么？有好建議嗎？
座談內(nèi)容
1、你看見(jiàn)過(guò)同學(xué)浪費(fèi)洗手液?jiǎn)?？你自己浪費(fèi)過(guò)洗手液?jiǎn)幔?BR> 2、你覺(jué)得學(xué)校的要求和家長(zhǎng)的要求一致嗎？哪些地方不一致？
3、你的爸爸媽媽經(jīng)常上學(xué)校網(wǎng)站了解工作嗎？還通過(guò)什么途徑了解？
（二）調(diào)查對(duì)象及方法
1、我們對(duì)學(xué)校三——六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查采取了問(wèn)卷調(diào)查和座談的方式。此次發(fā)出問(wèn)卷全部回收，回收率100%。學(xué)生利用午檢時(shí)間答卷，沒(méi)有老師的引導(dǎo)。調(diào)查人數(shù)之多，形式之獨(dú)立，基本能夠反映我校常規(guī)教育情況的現(xiàn)狀，其結(jié)果真實(shí)可信。
三、調(diào)查結(jié)果分析
（一）主要成績(jī)
1、89%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校管理嚴(yán)格，尤其在紀(jì)律方面。學(xué)校制定了嚴(yán)格的紀(jì)律，老師要求也很?chē)?yán)格。尤其是禁止追跑打鬧、靠右行走、下雪不得玩雪等方面要求特別嚴(yán)格。
2、92%的學(xué)生喜歡各班玩具箱，下課經(jīng)常和同學(xué)們一起玩。對(duì)班里個(gè)別同學(xué)不愛(ài)護(hù)玩具、不守秩序的現(xiàn)象感到氣憤。同時(shí)也覺(jué)得玩具種類不夠豐富，希望學(xué)校能提供更多的玩具。
3、90%的學(xué)生能做到上完廁所能主動(dòng)沖水，10%的學(xué)生表示做不到主要是因?yàn)橹背鋈ネ婊虬床粍?dòng)開(kāi)關(guān)，也有的學(xué)生覺(jué)得小便后沖水太浪費(fèi)。
4、95%的學(xué)生看完圖書(shū)架上的圖書(shū)主動(dòng)放回原位，5%的學(xué)生表示做不到是因
為打鈴后擔(dān)心遲到才顧不上擺好，有的學(xué)生是覺(jué)得書(shū)不好看才不愛(ài)護(hù)。
5、82%的同學(xué)看到地上有廢紙能主動(dòng)撿起并扔到垃圾箱18%的學(xué)生表示有的時(shí)候不撿是因?yàn)闆](méi)有老師看見(jiàn)，擔(dān)心沒(méi)人表?yè)P(yáng)自己。還有的是因?yàn)榈厣系膹U紙會(huì)廢棄物太臟了，擔(dān)心弄臟自己的手。
總結(jié)，從上面數(shù)據(jù)可以欣慰的看出，學(xué)生非常熱愛(ài)學(xué)校，覺(jué)得學(xué)校管理嚴(yán)格，愿意服從學(xué)校的管理。同時(shí)對(duì)校內(nèi)那些違反紀(jì)律的現(xiàn)象表示譴責(zé)和氣氛。希望學(xué)校越來(lái)越好、
（二）主要問(wèn)題
1、學(xué)生好奇心理強(qiáng)
42%的學(xué)生表示看到過(guò)有人浪費(fèi)洗手液，12%的學(xué)生表示自己曾經(jīng)浪費(fèi)過(guò)洗手液。原因是覺(jué)得好玩、刺激。
2、學(xué)生自律意識(shí)差
32%的學(xué)生表示自己曾有過(guò)追跑打鬧和大聲喊叫的現(xiàn)象。主要原因有的是玩起來(lái)太高興了就忘了紀(jì)律；有的是老師不讓下樓，在樓道里做了不適合的游戲；有的是沒(méi)有值周生和老師時(shí)就管不住自己。
3、家長(zhǎng)要求和老師教育相矛盾
18%的學(xué)生表示自己和同學(xué)打鬧是因?yàn)橛型瑢W(xué)欺負(fù)自己。家長(zhǎng)的要求是：當(dāng)有人欺負(fù)自己時(shí)一定要還手，不能受窩囊氣。
9%的學(xué)生說(shuō)自己上廁所不沖水、看見(jiàn)廢棄物不撿是因?yàn)榧议L(zhǎng)說(shuō)太臟，容易得傳染病，而不讓沖水、撿紙。家長(zhǎng)說(shuō)到學(xué)校就是學(xué)習(xí)的，只要學(xué)習(xí)好就行，其他活動(dòng)少參加。
四、措施
(一)加強(qiáng)制度的學(xué)習(xí)
目前學(xué)校執(zhí)行的是20xx學(xué)年度第二學(xué)期新頒布的《學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容涉及四大方面、120條，涵蓋了學(xué)生在校期間的`方方面面。為落實(shí)這一規(guī)范，20xx年9月1日推出了《陽(yáng)光少年成長(zhǎng)手冊(cè)》，目的是從常規(guī)養(yǎng)成方面對(duì)學(xué)生起到督促、示范、引領(lǐng)的作用。但是通過(guò)調(diào)查，感到學(xué)生對(duì)學(xué)校要求有的不明確、有的不重視，所以，今后要采取階段學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)制度
的學(xué)習(xí)和理解。
（二）加強(qiáng)制度的落實(shí)
制度的落實(shí)是維護(hù)制度莊嚴(yán)性的手段，今后德育、少先隊(duì)、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師加強(qiáng)聯(lián)合、加強(qiáng)協(xié)調(diào)、加強(qiáng)溝通，使每一條制度真正落到實(shí)處。
（三）加強(qiáng)教師的責(zé)任感
制度的建立要靠每一個(gè)人的維護(hù)和自覺(jué)的落實(shí)，而不能完全依靠檢查，被動(dòng)實(shí)施。所以，今后要加強(qiáng)對(duì)教師的教育，使教師強(qiáng)化“全員育人”的意識(shí)、增強(qiáng)責(zé)任感。
（四）加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通及宣傳
對(duì)學(xué)生的教育要靠學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力。僅靠學(xué)校的力量是不夠的。今后通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、櫥窗、網(wǎng)站向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的教育思想、教育理念、教育方法，取得溝通、達(dá)成共識(shí)。
五、主要困難
1、教育處人員太少，有些計(jì)劃、有些制度難以落實(shí)。
2、教師中存在著“重視成績(jī)，忽視常規(guī)”的思想。