做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。教案是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式。欄目小編根據(jù)您的要求為您整理了以下相關(guān)信息：“蘇教版4識字教案”，本文能夠解決您所遇到的問題感到非常榮幸！
蘇教版4識字教案 篇1
一 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的生詞，讀準(zhǔn)字音。
2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。
3、熟讀詞串。
二 教學(xué)重點(diǎn)：
了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生看圖識字、識詞的能力。
三 教學(xué)難點(diǎn)：
借助圖片了解一些昆蟲的名稱。
四 教具準(zhǔn)備：
圖片，詞語卡片，投影儀，自制課件。
課件出示詞語，以開火車的形式抽讀詞語卡片。
ɡuān chá cǎi jí kūn chónɡ tián yě shù lín huā cónɡ
tánɡ lánɡ mǎ yǐ xī shuài hú dié tiān niú qīnɡ tínɡ
1、學(xué)生按順序讀，老師指正。
2、打亂順序讓學(xué)生比賽讀。
（二）圖文結(jié)合，誦讀韻文。
1、投影出示韻文，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，形成積累。
（1）4人小組互讀，并推選一名讀得好的同學(xué)在班級里交流。
（2）讓學(xué)生們朋友與朋友之間開火車讀韻文。
（3）學(xué)生看圖，一邊讀韻文一邊想像畫面。
（4）讓會背的學(xué)生站起來背誦韻文。
2、指導(dǎo)學(xué)生用上本課的詞語說一句話。
（1）（ ）是小鳥的家。
（2）夏天的夜晚，（ ）在（田野）里唱歌。
（3）一群（ ）正在搬糧食。
（4）（ ）在（花叢）中翩翩起舞。
（5）小朋友們細(xì)心地（ ）地上的（螞蟻）。
蘇教版4識字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識綠線內(nèi)的字，認(rèn)識幾個偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語，理解謎語，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)4個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)的字，認(rèn)識3個偏旁。
小朋友們，春節(jié)聯(lián)歡晚會上，你們看到那精彩的魔術(shù)表演，喜歡嗎？
今天老師也給你們表演一個節(jié)目.瞧，老師給你們帶來什么了？
（出示字盤，演示字盤）睜大眼睛看一看，讓我們請出今天的主角是誰？讀一讀。
看清楚，現(xiàn)在我請一個人幫我轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你們看有什么變化？（一學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）教師在黑板上板書：
二、借助字盤，感知形聲字的特點(diǎn)。
1、“也”變出的字你們認(rèn)識嗎？翻開書，找找答案吧！
邊讀邊想一想，這幾個字的讀音有什么特點(diǎn)呢？
2、總結(jié)初步了解形聲字的特點(diǎn)。
3、這些字真頑皮，你們看，他們又躲到詞語里去了，讀一讀，再想想他們?yōu)槭裁催@樣找朋友？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說一說。
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，
轉(zhuǎn)來了三點(diǎn)水，
搖身一變成了“池”，
池池池，“池塘”的“池”。
學(xué)生拿自己的轉(zhuǎn)盤做游戲，邊轉(zhuǎn)邊說，對自己說，對小伙伴說。還可以再說說組成的新字還可以組成什么詞？
5、你們怎樣記得這些字呢？
三、認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)寫字。
1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？
認(rèn)識偏旁，再次了解字的組成知識。
并比較它們在寫法上與“馬、大、土”的區(qū)別。
（4）范寫，臨寫。
四、課后作業(yè)。
繼續(xù)玩一玩轉(zhuǎn)盤，想一想你還知道哪些字可以這樣玩？再動手做一做。
轉(zhuǎn)來個，
搖身一變成了（），
（）。
二、誦讀謎語，理解字謎。
1、認(rèn)識謎語，導(dǎo)入新課。
舉例，認(rèn)識謎面、謎底。
教給學(xué)生猜字謎的方法。
課前老師讓你們搜集字謎、編字謎，誰先來考考大家？
2、我們剛才做游戲的四個字也跟一個字謎有關(guān)呢！想不想知道呢？趕快打開書讀一讀吧，要求：借助拼音把課文讀正確，讀通順。
3、這是一首字謎，它讓我們猜一個字。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，一邊看轉(zhuǎn)盤圖和插圖，讀懂每一句，讀懂整首字謎。不能讀成順口溜，也不能頓讀。然后再根據(jù)謎面猜字謎。
4、交流謎底，并引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和轉(zhuǎn)盤圖說說自己是怎么猜出來的？
5、誦讀字謎，引導(dǎo)讀出韻味，讀出由謎面猜出謎底的情趣，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義。
三、認(rèn)識偏旁，學(xué)寫生字。
1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？
認(rèn)識偏旁，再次了解字的組成知識。
比較它們在做偏旁時寫法上的變化。
（2）生字開花。
（3）你怎么記住這些生字呢？形聲字“蝦”誰會記？誰還會編字謎？
（4）指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的布局，怎樣寫才規(guī)范、美觀，培養(yǎng)學(xué)生寫好字的信心和能力。
四、課后作業(yè)。
繼續(xù)編字謎，想一想你還知道哪些字可以編成謎語？比一比，誰編得巧妙。
蘇教版4識字教案 篇3
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，在一片金黃色的沙灘上，有一只可愛的小貝殼，小貝殼朋友很多，海風(fēng)、海浪和海鷗都是他的好朋友。今天，就讓我們和小貝殼一起，交更多的好朋友吧。
二、初讀生字詞
1、小貝殼很愛學(xué)生字，他送給我們很多的生字寶寶，你們看——請大家齊讀一下。
ppt出示生字。
2、認(rèn)讀詞語。
生字寶寶最喜歡找朋友，它們組成的詞你還會讀嗎？?領(lǐng)讀，其他跟讀。（2個）
3、再讀詞語。
調(diào)皮的生字寶寶又溜到韻文中去了，請大家先自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。不會的，借助拼音好好讀一讀。
讀完的同學(xué)端正坐好，男生讀（洪亮），女生讀（甜美），再齊讀一遍。
三、沙、浪、漁的學(xué)習(xí)
1、同學(xué)們讀的真好，朗朗的讀書聲把三個調(diào)皮的生字寶寶引來了，他們是——出示“沙”“浪”“漁”
2、沙、浪、漁就像三個兄弟一樣，他們有許多共同點(diǎn)：他們身上都帶著一個偏旁“氵”之前學(xué)過的哪個字也有“氵”；他們都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都和大海有關(guān)。
3、接下來，請大家仔細(xì)觀察這三個字里的大哥：他就是“浪”。（指3名讀，男生齊讀，女生齊讀）（1）浪有幾筆？這里有一個新筆畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（2）浪也是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候要——左窄右寬，伸出小手，跟著老師一起寫。一筆。二筆。
（3）請同學(xué)們描紅，再在四線方格本上寫一個“浪”，寫完端正坐好，注意寫字姿勢。
4、學(xué)完了浪，其他兩個字你能自學(xué)嗎？別著急，我們先和小貝殼一起去大海邊看看吧！
四、詞串學(xué)習(xí)
1、一、二行詞串學(xué)習(xí)
（1）同學(xué)們，小貝殼現(xiàn)在正在海灘上曬太陽，海風(fēng)輕輕的吹，海浪嘩嘩的笑，還有一群小朋友光著小腳丫，在沙灘上玩耍，多有意思啊！老師都想讀一讀了，請你們仔細(xì)聽，看看咱讀的有什么不一樣的地方。“沙灘、貝殼、腳丫、海風(fēng)、海鷗、浪花”（2）請大家模仿老師的語氣，齊讀一遍。
（3）快看，這些詞語排著隊(duì)伍向我們走來了，你想讀的美美的嗎？來，我們再讀一遍！
（4）多么美的讀書聲啊，小貝殼聽了很開心，他送給我們很多美麗的圖片，我們快來欣賞吧！
欣賞圖片。
（5）可是我不太明白：海鷗是什么樣子的？你能學(xué)學(xué)海鷗的叫聲嗎？（大家學(xué)的真像）浪花的聲音是什么樣子？（哇，真像海浪的聲音），閉上眼睛，我們再來聽聽浪花的聲音。多么有力量的海浪?。?BR> 2、三、四詞串的學(xué)習(xí)
（1）誒！大家快看，遠(yuǎn)處有幾艘漁船駛進(jìn)了港灣。（圖片）船上裝著好多寶貝呢！（船的圖片，配上音樂，大船上“蹦出”珍珠、魚蝦、海帶）這么多的寶貝，可把船老板樂壞了。他慷慨的送給了我們很多，我們來看看都有什么？（出示珍珠圖片）
珍珠：這么美的珍珠，你能說說“（）的珍珠”嗎？
說的真不錯，我好像看到了一串一串的珍珠。我們接下去看，船老板還送給我們什么了。（出示晚霞圖片）
晚霞：不僅珍珠美，還有漂亮的晚霞，誰來說說 “（）的晚霞?！?你們說的晚霞真漂亮，有時間我們一起去海邊看晚霞好不好？ 晚霞在什么時候出現(xiàn)？（傍晚、晚上）傍晚的時候，漁船回到了港灣，我又有問題了，什么是港灣？（港灣圖片）
你看，這里的海面有風(fēng)浪嗎？是不是很平靜？港灣就是漁船停靠的一個水灣，它可以保護(hù)船只不被風(fēng)浪破壞掉。
（2）船上有這么多的寶貝，漁民們很開心，傍晚時候，伴著天邊的晚霞，漁民們進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。誰能試著讀一讀？（2個）（3）我們能不能讀得和她們一樣好？試一試。
老師從你們的朗讀聲中感受到了溫暖和甜蜜，大家讀的真棒。
五、生字自學(xué)
同學(xué)們，之前我們學(xué)過了“浪”這個字，你能自學(xué)一下“沙”和“漁”這兩個字嗎？試一試。
六、結(jié)束語
孩子們，天黑了，小貝殼也要和大家說聲再見了。讓我們在音樂聲中把所有的詞都讀得美美的，把我們的好朋友送回家好嗎？（播放音樂，齊讀）
蘇教版4識字教案 篇4
設(shè)計(jì)理念：
識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。雖然教材在識字的編寫上力求形式多樣，但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫的形式去識字，其實(shí)也是非?？菰锓ξ兜?，而且識字量多，學(xué)生容易混淆。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。"在教學(xué)《識字8》時，我也注重體現(xiàn)這一點(diǎn)。"飽滿"這個詞在字典中的解釋是：1,豐滿；2,充足。如果教師直接把這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生，他們是接受不了的。于是我通過創(chuàng)設(shè)挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會"飽滿"就是"豐滿"的意思，又通過表揚(yáng)學(xué)生的精神面貌讓他們了解"飽滿"的另一種含義。這樣，學(xué)生就能深刻地理解"飽滿"一詞的不同用法。在寫字教學(xué)時，學(xué)生還能融會貫通，熟練地使用所學(xué)的詞語。這使我深深地體會到：語文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際。只有將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！
教學(xué)目標(biāo)：
1,學(xué)會本課生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只識不寫，認(rèn)識新偏旁。
2,讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3,能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重，難點(diǎn)：
學(xué)會生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字卡片，詞卡，毛豆
教學(xué)過程：
第一課時
課前談話：(略)
一，由圖入境，學(xué)習(xí)兒歌
1,老師這里有一幅漂亮的畫，小朋友想看嗎 瞧！(出示教學(xué)掛圖)
⑴, 誰能說說看到了什么 指導(dǎo)由下往上觀察圖畫，說出( )的池塘，( )的荷葉，( )的金魚，( )的荷花苞。(舉起小手，咱們來演一演盛開的荷花，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢 哪個聰明的小朋友來教教張老師咱們一起來演一演。)相機(jī)出示詞卡：小金魚，吐泡泡，咧嘴笑，荷花苞。
⑵,剛才咱們說了很多，誰能連起來說一說
出示：在( )的池塘里，兩條( )的小金魚在( ),水上的荷花苞看見了( ).
2,初讀兒歌，讀通讀順。
剛才小朋友們說得不錯，讀得也很美，剛才咱們說的內(nèi)容就在這首兒歌里呢，讓我們一起來認(rèn)真地讀讀吧。多讀幾遍，老師說停就趕緊停下來。
誰來第一個讀讀這首兒歌 (我看看誰是咱們班最最勇敢的小朋友。)(哦，這么多小朋友要來讀呀，咱們先請剛才讀得最認(rèn)真一個來讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，下一個我就找聽得最認(rèn)真的小朋友。)
指名2-3個學(xué)生讀，若讀順暢了，就齊讀一遍。
3,品讀兒歌，讀出童趣。
剛才大家都把兒歌讀得很準(zhǔn)確，很順暢了，才用了一點(diǎn)兒時間，真棒！現(xiàn)在張老師要提一個更高的要求，行不行真是敢于挑戰(zhàn)的小朋友，豎起小耳朵聽清楚了：這是一首很美的兒歌，誰能夠把它讀得美美的剛上課時我們把詞語讀得美美的，相信把它們放到兒歌里以后，也難不倒你們，試著多練幾遍。逐句指導(dǎo)四句話。
⑴,指導(dǎo)讀出小金魚的可愛，看到小金魚的高興之情。
⑵,讀出荷花苞的美。
⑶,小金魚吐泡泡的有趣。
⑷,拓展說說荷花苞在笑什么 (它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大，它們看了很高興。)讀出高興。
⑸,讀整首兒歌時，四句話連起來讀得有韻味，可以配上手勢讀，使學(xué)生讀的熱情更高。
二，由文及字，學(xué)習(xí)形近字。
1,剛剛老師在兒歌中找出來兩個有趣的字，出示"苞"和"泡",誰來讀讀這兩個字 誰能給"苞"找些朋友 (花苞，這是我們剛學(xué)到的，你記得真牢。
老師還要送給大家一個詞語，花還沒開的樣子，我們可以把它稱作"含苞待放")誰能給"泡"找些朋友 (水泡，泡泡糖，泡澡，燈泡等)
2,仔細(xì)找找這兩個字有什么相同的地方 對了，它們都是"包"媽媽的孩子。(出示"包").咱們每天都要用到書包，你還見過其他的包嗎 (背包，提包，錢包)
3,"包"媽媽還有很多孩子，你們想認(rèn)識它們嗎
4,瞧，這里有一個。(出示：飽)
⑴,有誰認(rèn)識它 一起讀讀。
⑵,誰能給他找個朋友 (吃飽，飽滿，飽和，精神飽滿)
⑶,(出示兩幅圖)小朋友，老師這有一些毛豆角，請一位小朋友來挑一個最飽滿的。
⑷,你從哪里看出來它飽滿的 (肚子鼓鼓的，好像吃飽了一樣)還有什么東西也是很飽滿的 (稻子，成熟的扁豆，四季豆)
⑸,老師告訴大家：當(dāng)我們坐得端端正正，很認(rèn)真地上課，就叫做：精神飽滿。誰能夠精神飽滿地來讀一讀 (個別讀，齊讀)拓展：我們做什么事情也會精神飽滿的 (做操，游戲等)
5,這兒還有一個字寶寶。(出示：炮)
⑴,誰來讀一讀 開火車讀。
⑵,誰能幫它找到好朋友 (大炮，火炮，炮彈，禮炮，炮臺)
6,(出示：苞，飽，炮，泡)老師遇到一個難題，它們長得太像了，當(dāng)四個寶寶聚到一起時，我就分不清它們了。誰能來幫老師分清這些字寶寶
(根據(jù)字或詞語的意思辨一辨："水泡"與水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水作偏旁；"花苞"與植物有關(guān)，所以是草字頭；"飽"是飯吃飽了，所以是食字旁；"炮"與火藥有關(guān)，所以是火字旁。)
老師這兒有一首兒歌兒歌可以幫助我們記牢這幾個字，咱們來讀一讀。
7,聽你們這么一說，老師明白了：分清這些字只需要看清它們的偏旁，因?yàn)槠员硎玖艘欢ǖ囊馑?。你們的方法真好?BR> 8,咱們再看看這些字，你又發(fā)現(xiàn)了什么
對呀，這些都是"包"加偏旁組成的。"包"字表示這些字的讀音，偏旁表示字的意義，所以今天我們學(xué)習(xí)的這四個字，它們都是形聲字。(表示字義的部分叫形旁，表示字音的部分叫聲旁。)
9,誰來說說這些字哪部分是形旁表示意思，哪部分是聲旁表示讀音
10,(出示：課文第一部分——字與詞)咱們一起把這些形聲字寶寶和詞語好好讀一讀。
11,總結(jié)課文：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《識字8》的內(nèi)容，請小朋友打開書本，自由讀一讀。練讀后指名1-2人，然后齊讀。
三，學(xué)習(xí)生字。
1,今天我們還要學(xué)習(xí)三個生字，出示"包，飽，泡",你們認(rèn)為最先學(xué)習(xí)誰 為什么
2,教師范寫"包"字，學(xué)生跟著書空，想想：包的短撇在哪起筆 (豎中線的左邊。)"巳"的豎彎鉤從哪起筆 (短撇的末端對齊下來，豎彎鉤要寫得舒展，豎要豎直。)
3,學(xué)生描紅，仿寫。教師巡視。
4,"飽"和"泡"在田字格中怎么寫 (左右勻稱，一人一半，"飽"的豎彎鉤壓著豎中線；左窄右寬，"泡"的豎彎鉤寫在豎中線的左邊。)
5,學(xué)生描紅，仿寫。
四，課后作業(yè)
1,"包"媽媽還有很多孩子，課后找一找，爭取多認(rèn)識幾個。
2,把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽
一， 創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
1,師送禮物。
美麗的秋天到了，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著_________,白云有時像________有時像________.(指名說)我從空中摘下一過潔白的云，送給我的新朋友。請你給大家讀一讀云朵后面的字。(猜謎：金魚。鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個泡泡送大家。)(猜謎：荷花。一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。)
2,出示：金魚，荷花。
師：沒有完全開放的花，我們叫它花苞。這兩朵荷花還沒有開放，我們就叫它荷花苞。我們還可以說這是含苞待放的荷花，你見過含苞待放的花嗎
二， 看圖表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌
1,你們能幫小金魚，荷花苞找個家么 (池塘，小河)
我們就把小金魚，荷花苞放到我們學(xué)校的那條小河里，好嗎 (學(xué)生各抒己見。)
2,學(xué)習(xí)詞語"清澈見底","碧澄澄"
(清澈見底)的池塘，(碧澄澄)的池塘，(清清)的池塘
3,這下兩條小金魚來到了清澈見底的池塘里，你覺得他們的心情會是怎樣的 他們會在小河里干什么呢 (用"有時……有時"說話。)
捉迷藏的時候，小魚會躲到…… (用"一會……一會……"說話)
玩累了，小金魚就在水里自由自在地散步，它還會找那些朋友聊天呢
所以你瞧，他們忙著吐泡泡呢 水上的荷花苞看到小魚這么開心，不由得也……
5,學(xué)習(xí)兒歌
(1) 出示兒歌，自由朗讀。
(2) 讀讀生字"吐，咧"
(3)同桌互讀。讀得正確，畫個笑臉，讀得正確又流利畫兩個笑臉。
(4)指名讀，再邀請好朋友讀。
(5)齊讀。
(6)試背。
三， 組織交流，深入學(xué)習(xí)。
1,出示兒歌中的"苞泡".你們仔細(xì)看看這兩個字，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么
2,集體交流，相機(jī)出示"苞泡".歸納得出：這兩個字的韻母相同，偏旁不同，但其中都有一個"包"字。
3,教學(xué)生字"包".
(1)認(rèn)讀生字"包",說說它的筆順。
(2)"包"的朋友可多了，你每天上學(xué)都背上小……,你還見過那些包 包還有其他朋友么
4,小朋友還記得嗎，在學(xué)識字4時，我們就是用基本字幫助我們讀準(zhǔn)字音，用偏旁幫助我們理解字義的。這個"包"字這么有趣，許多偏旁都愿意和它交朋友?，F(xiàn)在請大家把書翻到82頁，自己去讀一讀識字8的字詞，想一想怎么記住它的讀音，怎么分清它們的意思。
學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
師：你記住了哪個字
集體交流：
(1) "炮":炮彈發(fā)射出去燃起熊熊大火。練習(xí)擴(kuò)詞，圖片演示不同種類的火炮。
戰(zhàn)場上戰(zhàn)斗打得很激烈，炮火充滿了天空，濃煙滾滾，我們就說"炮火連天".
(2) 游戲：挑豆莢。認(rèn)識"飽滿".稻子長得很飽滿。
(3) 今天，老師看見小朋友上課精神特別飽滿。
指名精神飽滿地領(lǐng)讀"飽滿"這個詞，再齊讀。
還可以說做什么事情精神飽滿 (做操，踏步，讀書，唱歌)練習(xí)用"精神飽滿"說話。
(4) 你能再說一些和三點(diǎn)水旁的炮有關(guān)的詞語嗎 (泡沫，泡泡糖，泡茶，泡菜)
(5) "苞"花苞屬于花草植物，所以花苞是草字頭。
6,師小結(jié)。
7,同桌相互對口令，看看生字掌握的情況。
8,老師用卡片考考大家，哪個小組愿意接受挑戰(zhàn) (獎荷花苞)
四， 課外拓展，延伸課堂。
1,你說說"包"字還能加上什么偏旁
2,"包"字家族還有很多成員。
(師出示：刨，胞，鮑，齙，雹，袍，咆，狍，皰，庖)
你可以與你的好朋友，可以借助字典，可以在爸爸媽媽的幫助下去認(rèn)識他們。
2師送禮物：每人一所小房子?？湛盏姆孔佣嗬淝逖?，你把你認(rèn)識的"包"字家族成員領(lǐng)到這所房子里，那他就熱鬧了。下節(jié)課我們來比一比，誰的房子里的主人最多，家族最龐大，再來談?wù)劊阏J(rèn)識了哪些新朋友。
蘇教版4識字教案 篇5
小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細(xì)地聽一聽這是什么聲音呢？（播放一段大海的聲音）誰能說說你聽到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？
對啊，小朋友們可真聰明。那么，你們想象中的大?；蛘吆＿吺鞘裁礃幼拥哪?？（暢談）
1、剛才大家說了這么多，就讓我們一起來到海邊，看看它是否和小朋友想象中的一樣呢？（課件展示）
（1）根據(jù)學(xué)生說的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。
（3）老師把這些詞語分成了四組，你最喜歡哪組呢？請你讀給大家聽。（生自由選擇自己喜歡的一組讀）
（4）讀得真好！老師能問問你為什么喜歡讀嗎？
如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會是什么感覺呢？快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。（領(lǐng)讀“沙灘”）、
哎，大家見過貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧?。ㄒ贿吙凑n件一邊問）
誰能用“有的……有的……”說句話呢？（指名從顏色、形狀等方面說）
小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實(shí)一件幸福的事?。∧馨训谝唤M詞語讀好嗎？
（2）海風(fēng)吹來了，聽！它把誰也帶來了呢？
（欣賞課件）問：浪花怎樣??？一群海鷗飛過來了，它們好象在說什么呢？
（3）讀得真好！大海可真是個物產(chǎn)豐富的地方。（示課件）問：那個綠色的是什么呀？吃過嗎？珍珠見過嗎？（實(shí)物出示）
師小結(jié)：美麗的珍珠，調(diào)皮的魚蝦，長長的海帶，誰來讀的美一點(diǎn)呢？（指名讀、男女生比賽讀）
大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見識一下。（示課件）指名說
師小結(jié)：晚霞落下去的時候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢？（分組讀）
三、勇做“沙灘開荒者”
瞧，這是一片還沒開發(fā)的大海、沙灘，看上去非常的荒涼。老師想請大家動動手，做一回“沙灘開荒者”，設(shè)計(jì)出最美麗的圖畫。你們愿意嗎？（邊放音樂生邊貼圖），下面的小朋友，讓我們一起為他們加油吧！
師小結(jié)：小朋友們可真能干，現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮??！有那么多美麗的貝殼，那么多的魚蝦，長長的海帶，再也不荒涼了，你們真棒！
四、樂做“沙灘小導(dǎo)游”
現(xiàn)在的大海變的美了，老師可要給小朋友出一個難題了，這回啊，老師想請大家來當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語，說一句話或者幾句話，你們行不行??？（行）好的，現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師，向他們請教，讓他們給你出出主意，開始吧?。◣熝惨?，生走下去介紹，過一會交流，師加以點(diǎn)評）
聽了這么美的介紹啊！老師真想唱首歌，你們想不想啊？（想）好，老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌，讓我們一起來唱唱吧?。ò橹恫斯摹返囊魳烦瑁柟淘~語）
海風(fēng)吹，浪花涌，海鷗飛，
讓我們漫步沙灘。
光腳丫，拾貝殼，
讓我們盡情歡笑。
晚霞落，港灣靜，漁船歸，
今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風(fēng)光。最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂，有感情地朗讀識字5（配著音樂，齊讀課文）
蘇教版4識字教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書寫。
2. 能看圖體會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3. 培養(yǎng)學(xué)生識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書寫。
難點(diǎn)：能看圖體會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
周末大頭兒子和小頭爸爸去公園里玩，來到公園一看，真漂亮!公園里都有些什么?(公園里有大樹、有紅花、還有小亭子)
子)在遠(yuǎn)古的時候，古人類想要記錄點(diǎn)什么就用畫畫的方式來表達(dá)。你看，這是人類最古老的文字甲骨文，到了漢代的時候演變成了隸書，請你猜猜這是什么字?(出示“亭”甲骨文、隸書)
4. 給“亭”組詞，認(rèn)讀詞語卡片。
李看到過涼亭)老師在大街上還看到報(bào)刊亭。你在大街上你還見到過什么亭?(相機(jī)出示警亭、電話亭、郵政亭)
6.哦，原來“亭”子的“亭”表示空間狹小的小房子。
7.圖上畫了什么?這個人來亭子邊做什么?
10.給“?！弊纸M詞。
11.認(rèn)讀詞語卡片。
12.在生活中，你還在哪里看到過這個字，或者聽到過這個字?(相機(jī)出示課件帶有“?！弊值膱D片)
14.只要我們處處留心，就能從生活中學(xué)到很多字。
15.請你觀察“亭”字的“亭”和“?！避嚨摹巴！薄?BR> a.你發(fā)現(xiàn)了什么?
b.他們在田字格里的位置有什么變化?
c.怎樣才能把字寫漂亮?
d.抬起小手跟老師一起寫，在寫字之前送你一個小兒歌，能幫你把字寫漂亮。(邊念邊寫)
e.在寫字卡上描紅一個，寫一個。
(二)回憶學(xué)習(xí)“亭”字和“?！弊謺r用了那些方法。(看圖、猜字、組詞、寫字)
1.運(yùn)用這種方法，同桌學(xué)習(xí)剩下的生字。
2.學(xué)習(xí)“耳”字。
3.看圖猜字。
4.給“耳”組詞。
5.活動。
6.學(xué)習(xí)“聞”字。
7.看圖猜字。
8.拓展“門”字框的字。
9.給“聞”組詞。
10.穿插“聞雞起舞”的故事。
11.學(xué)寫“耳”和“聞”。
(三)學(xué)習(xí)“鳥”和“鳴”
1.書寫正確1顆星。
2.注意關(guān)鍵筆畫2顆星。
蘇教版4識字教案 篇7
一、導(dǎo)入：
（提問）你們喜歡聽成語故事嗎？今天這節(jié)課，老師就給大家講成語故事。
1、拿著一張“尺”和“寸”的卡片，問：同學(xué)們，你們說尺與寸，誰更長，誰更短呢？（生答）
2、是??！尺比寸更長！你們聽，尺子再說：“寸?。∧憧?，你是那么短小，比起我來，可差太遠(yuǎn)了！”寸想了想就說：“是的，你的確比我更長，可是在量極小的東西的時候，你的用處就不如我了；你是很長，可是在量很長的距離的時候，你的用處就比不上比你更長的物體了?！?BR> 3、分析誰講的話對，對在哪？幫尺想一想，它該怎么說？
4、小結(jié)：尺有所短，寸有所長，只有互相補(bǔ)充，才是對的。每個人都各有自己的優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)。應(yīng)該“一分為二”地看。
6、用書本卷起來，看一個人，把所看到的東西說成片面，從而理解“管中窺豹”這個成語。
8、“管中窺豹”與“坐進(jìn)觀天”的意思是相似的！都是形容那些沒有全懂，卻裝作懂得很多的人，也譏笑那些見識小、眼界窄的人。這種人就像拿一片樹葉，遮住眼睛，就看不見長遠(yuǎn)的事物了，譚恩只見眼前，目光短淺。這就是“一葉障目，不見泰山”。
11、總結(jié)：違背了自然規(guī)律，一切努力都是白費(fèi)，我們應(yīng)該按規(guī)律辦事，才能成功。
尺（ ）所（ ） 水（ ）渠（ ） 坐（ ）（ ）天 徒（ ）無（ ） 一（ ）障（ ） 不（ ）泰（ ） （ ）有所（ ） 拔（ ）助（ ）
2、把今天學(xué)到的成語故事說給爸爸媽媽聽。
3、做事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求是。
成語讀起來朗朗上口，同學(xué)讀的方面掌握得較好。課堂中教師講得太多，應(yīng)讓學(xué)生多說，多思考。
蘇教版4識字教案 篇8
1、請小朋友輕輕打開書，翻到識字6，借助拼音讀準(zhǔn)每一位動物的名字。
2、小朋友都讀過詞串了，這一課的生字能讀正確嗎?先試試看!(PPT出示)
大家在朗讀的時候要注意以下的生字：
(1)獅是翹舌音，請跟我讀。
(2)猩猩的猩是后鼻音，要讀準(zhǔn)哦!讀給你的同桌聽一聽吧!
(3)在拼音老師的指點(diǎn)下，我們已能準(zhǔn)確地讀出這些生字寶寶，如果沒有拼音老師，你們還認(rèn)識它們嗎?(PPT出示)
3、把它們放到詞語中再讀一讀吧!(誰愿意來試一試)(PPT出示) 獅子 大象 老虎
讀輕聲的詞語，你注意到了嗎?請小朋友練一練吧!
和老師一起讀讀看!獅子、猴子、猩猩。
4、小朋友經(jīng)過努力，認(rèn)清了生字，讀準(zhǔn)了詞語，獎勵大家做一個有趣的游戲：“給動物掛牌”，請你把詞語卡片掛在相應(yīng)的動物圖片上!游戲開始啦!
5、你們真能干!都貼對了，那么多動物，怎樣才能讀好他們?看著這些可愛的小動物，我們再來讀讀這些詞語吧!一邊讀一邊在心中記住它們的樣子!)
1、通過努力，相信大家一定把詞串讀得正確、流利了!可僅僅讀得正確、流利是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要做到有感情地朗讀韻文。
2、下面通過近距離的觀看，仔細(xì)觀察這四組動物各有什么特點(diǎn)呢?
瞧，第一組的“獅子、大象、老虎”它們多么威武勇猛啊!請同學(xué)們一邊讀一邊想象它們的樣子 ，讀讀看!
第二組“仙鶴、孔雀、鸚鵡”，這些都是漂亮的鳥類動物，個個漂亮美麗，想一想，該怎樣讀呢?聽老師美美地讀一讀!
第三組“猴子、猩猩、麋鹿”它們機(jī)靈活潑，讀起來可歡快些，試一試讀給你的小伙伴聽一聽!
第四組“斑馬、棕熊、袋鼠”它們真是憨厚可愛，讀起來可以沉穩(wěn)些，緩慢些。能用你的朗讀讓大家看到一個個鮮活的動物嗎?
小朋友，你的朗讀是不是有了變化呢?小動物各有特點(diǎn)，我們的朗讀也要富有變化噢!
4、小朋友你能用上詞串里的詞語把下面的話說完整嗎?(PPT出示：) 野生動物園里的動物可真多呀!有兇猛的(獅子)，有的( )，
有的( )。
蘇教版4識字教案 篇9
本課屬于形近偏旁的比較識字。教材中的兩組圖畫有助于感知古今文字的發(fā)展演變，也有助于學(xué)生比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生學(xué)習(xí)。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品;第二組詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物;第三組詞語介紹了三種竹制品;第四組詞語介紹了一些植物。四組連起來讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時也增長了知識。
認(rèn)知目標(biāo)：
1.學(xué)會本課9個一類生字，兩條綠線內(nèi)的1個二類生字只識不寫。
2.借助書上的兩組圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。
3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的字、詞聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解字、詞。了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系。進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)。提高學(xué)生識記漢字的能力和書寫漢字的水平。
情感目標(biāo)：
進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1. 區(qū)別形近偏旁“木禾”、“竹艸”。
2. 引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考和勾連舊知的過程中鞏固對形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識。
3. 準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
蘇教版4識字教案 篇10
2. 讀一讀，把短語讀通順、讀流暢。
3. 熟記成語。
4. 讀背幾副春聯(lián)。
5. 寫字練習(xí)。
6. 仔細(xì)觀察，按一定順序說一段完整的話，并且寫下來。
2. 指導(dǎo)。
（1） 指名說出偏旁的名稱。
（2） 分別說說有這些偏旁的字跟什么有關(guān)系。
（3） 學(xué)生自由說說帶有指定偏旁的字。
3．練習(xí)。
（1） 寫出帶有下面偏旁的字。
（2） 各自輕聲讀。
4．反饋。
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 出示句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2） 老師引導(dǎo)理解句子。
（3） 教師小結(jié)。
（4） 學(xué)生齊讀句子。
3. 練習(xí)。
學(xué)生反復(fù)讀句子。
4. 反饋。
1. 審題。
（2）說說這些字的結(jié)構(gòu)以及書寫注意點(diǎn)。
（3） 老師板書范寫。
（4） 學(xué)生上黑板練習(xí)。
3. 練習(xí)。
全班練寫，老師巡視指導(dǎo)。
4. 反饋。
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 學(xué)生自由讀成語。
（2） 教師范讀。
（3） 學(xué)生再自由讀。
（4） 理解成語的意思。
3. 練習(xí)。
（1） 學(xué)生自由練背。
（2） 同座位練習(xí)背誦成語。
4. 反饋。
（1） 集體背誦。
1． 審題。
2． 指導(dǎo)。
（1） 出示春聯(lián)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2） 老師結(jié)合插圖講解有關(guān)春聯(lián)的知識。
（3） 學(xué)生自由讀春聯(lián)，
（4） 老師講解春聯(lián)的意思。
（5） 指導(dǎo)有感情地朗讀。
3． 練習(xí)。
（1） 學(xué)生練讀。
（2） 指名讀。
（3） 練習(xí)背誦。
4． 反饋。
（1） 檢查朗讀。
一． 審題。
二． 指導(dǎo)。
1． 指導(dǎo)觀察：
（2） 圖上畫的是什么地方？
（3） 圖上畫了哪些人，他們在干什么？
3. 指導(dǎo)說話：
（1） 老師啟發(fā)學(xué)生按時間、地點(diǎn)、誰、干什么的順序把圖意說清楚。
（2） 老師啟發(fā)：穿紅色運(yùn)動衣的隊(duì)員小明是怎樣一腳把球踢進(jìn)門的？
（3） 這時候，對方的守門員小文是怎樣撲這個球的？結(jié)果怎樣？
1． 自由練說。
2． 同桌互說。
3． 指名練說。
4． 把說的話寫成一段通順的話。
4. 老師指導(dǎo)，評議。