每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。?學(xué)生反應(yīng)可以輔助教師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整和實(shí)現(xiàn)。欄目小編為您準(zhǔn)備了一些有關(guān)“小螺號(hào)教案”的內(nèi)容，歡迎您關(guān)注本文同時(shí)也請(qǐng)不要忘記收藏！
小螺號(hào)教案 篇1
《小螺號(hào)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。
2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂(lè)段。
2、學(xué)生能夠唱準(zhǔn)歌曲中的大跳音程。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入： 展示海螺圖片。
教師提示：學(xué)生認(rèn)識(shí)螺號(hào)是用大海螺做成的號(hào)角，在海邊的人常常用螺號(hào)傳遞信息。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聆聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》，提問(wèn)：歌曲的情緒？
2、再次聆聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》，提問(wèn)：歌曲分成幾部分？
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首歌曲分成三個(gè)部分，第三部分是第一部分的完全重復(fù)。
3、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4、難點(diǎn)練唱。（1）練習(xí)大跳音程。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)生練習(xí)大跳音程的音準(zhǔn)，請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)完以后再開(kāi)口演唱。先聽(tīng)琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開(kāi)口演唱。（2）練習(xí)長(zhǎng)音。
教師指導(dǎo)：學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)樂(lè)句最后一個(gè)音的時(shí)值，包括第一樂(lè)段“回啰”這兩個(gè)字要唱得輕快。
5、學(xué)生跟琴聲練唱。教師對(duì)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。
6、歌曲處理。
第一樂(lè)段（1—16小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。第二樂(lè)段（17—28小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。整體情緒：歡快、活潑、甜美的。
三、完整演唱歌曲：
1、教師彈琴，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。
2、播放《小螺號(hào)》動(dòng)畫，學(xué)生觀看。
3、播放《小螺號(hào)》伴奏，學(xué)生跟隨伴奏演唱歌曲。
四、分組演唱 ：
學(xué)生分小組唱，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、《小螺號(hào)》創(chuàng)編表演： 學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
六、課堂小結(jié)：
海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號(hào)》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們?cè)诟枨薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
小螺號(hào)教案 篇2
一、教材分析：
歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè)段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長(zhǎng)，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運(yùn)用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。
2、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
用優(yōu)美的童聲唱好歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
波音、上滑音這兩個(gè)音樂(lè)符號(hào)的掌握和在歌曲中的運(yùn)用。
五、教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音資料、錄音機(jī)。
六、教學(xué)過(guò)程：
【引入新課】
情景導(dǎo)入：播放錄音資料，創(chuàng)設(shè)情景。（海浪、海鷗以及音樂(lè)的聲音）
師：剛才聽(tīng)到了什么？咱們今天就要隨著音樂(lè)到海邊去。
師：你聽(tīng)到了什么樣的海聲？浪大不大？
我們今天要認(rèn)識(shí)一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打魚(yú)去了，海娃在海邊望啊望，他焦急地等待著爸爸平安歸來(lái)。這事，他吹起了螺號(hào)，播放《小螺號(hào)》歌曲錄音。
【寓教于樂(lè)】
1、出示課題：《小螺號(hào)》，今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。（同時(shí)板書課題）
2、欣賞歌曲《小螺號(hào)》的錄音錄像，感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？（我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）
3、老師范唱歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)歌曲內(nèi)容。
4、聆聽(tīng)歌曲錄音，跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
5、教唱歌譜，識(shí)譜教學(xué)：認(rèn)識(shí)歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)，便于學(xué)生學(xué)唱歌譜。（這首歌的調(diào)號(hào)是1＝F,拍號(hào)是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學(xué)生對(duì)歌譜有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。
講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
（板書）：
上滑音演唱要求：音的末尾向上滑動(dòng)。
上波音演唱要求：所在音向上波動(dòng)。
6、填詞演唱，對(duì)譜子有一定的了解后，填上歌詞進(jìn)行演唱。
填詞過(guò)程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學(xué)生盡快掌握。
重點(diǎn)教唱后半部分：“茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，吹起了螺號(hào)，心里美吔”。（進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺號(hào)的聲音，使歌曲更加生動(dòng)；上波音模仿海水的聲音，使我們仿佛身臨其境。）
總結(jié)：這兩個(gè)音樂(lè)符號(hào)起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動(dòng)。
【練習(xí)鞏固】
1、給歌曲分句
這首歌可分為前后兩部分，然后按小節(jié)對(duì)前后兩部分分句。
（板書）：
前半部分：四小節(jié)為一句，共四句。演唱要求：歡快，活潑地。
后半部分：三小節(jié)為一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。
歌曲處理：前半部分（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)螺號(hào)聲聲和海娃對(duì)出海捕魚(yú)的爸爸的期盼的心情。后半部分（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然地，表達(dá)了海娃盼望爸爸快快歸來(lái)的迫切心情以及對(duì)美好生活的熱愛(ài)。歌曲的整體情緒要求是：歡快、活潑、甜美地演唱。
要求：前后兩部分的演唱要有區(qū)別。
2、分聲部練唱
前半部分四個(gè)樂(lè)句的處理：第一、三樂(lè)句由女聲演唱；第二、四樂(lè)句由男聲演唱。后半部分合唱完成。
播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟伴奏完成全歌的演唱。
3、試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲
讓學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）。
【完美結(jié)課】
這一課的我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》，大家學(xué)習(xí)積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多體會(huì)歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。
【教后反思】
本節(jié)課的總體比較具有親和力，適合學(xué)生的年齡段，師生合作的也很好。課堂節(jié)奏掌握的較為恰當(dāng)，活動(dòng)豐富。在讓學(xué)生表達(dá)對(duì)大海的愛(ài)與情感時(shí)從平時(shí)的旅游中或書籍、電腦中了解就更接近了生活，當(dāng)學(xué)生表述時(shí)情感表達(dá)的恰倒好處，給本課的教學(xué)起到了一個(gè)良好的輔助作用。
小螺號(hào)教案 篇3
（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福完美生活的熱愛(ài)之情。
（二）在演唱歌曲《小螺號(hào)》的`過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
（三）運(yùn)用打擊樂(lè)等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地透過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的完美情緒。
1、師：有一個(gè)地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂(lè)。
2、師：聽(tīng)歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì)用一種樂(lè)器來(lái)吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂(lè)之情。
師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》
（1）初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
師：用你的表情告訴我，你聽(tīng)到這首歌曲時(shí)的情緒！
師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？
師：老師也覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽(tīng)嗎？
（2）教師聲情并茂的范唱歌曲：
師：請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢？
師：此刻請(qǐng)同學(xué)們跟老師一齊有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。
（4）學(xué)生跟音樂(lè)旋律輕聲跟唱。
師：此刻請(qǐng)同學(xué)們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開(kāi)始進(jìn)入的！
2、教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)上波音。
2/466.5326.6－66.5325.5－‖
師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來(lái)看聽(tīng)條旋律，聽(tīng)一聽(tīng)加上它和不加它的時(shí)候有什么不同？（教師演唱）
生2：不加的時(shí)候很平靜，加上的時(shí)候有起伏，像是波浪。
師：是的，同學(xué)們說(shuō)得很好。因此在演唱上波音的時(shí)候要有起伏，能夠用手劃出上波音。
師：此刻請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)從“?！弊珠_(kāi)始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）
師：很好，在演唱這個(gè)長(zhǎng)音的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們跟老師一齊劃拍子，此刻我們一齊來(lái)唱一唱。
師：此刻讓我們把后面的兩句歌詞也來(lái)唱一唱吧。（生跟老師一齊演唱第二樂(lè)段的后兩句）
3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。
師：它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。
師：此刻老師演唱歌曲的前半部分，同學(xué)們來(lái)演唱后面已經(jīng)學(xué)會(huì)的樂(lè)段。注意聽(tīng)加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時(shí)候有什么感覺(jué)？（師生合作演唱歌曲）
師：是的。上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺(jué)。此刻我們一齊來(lái)試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
（2）學(xué)生跟范唱的音樂(lè)來(lái)演唱歌曲。
師：此刻請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)的范唱來(lái)演唱歌曲，覺(jué)得有難度的地方能夠問(wèn)老師？
（3）學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。
師：此刻我們合作來(lái)演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。
（4）找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來(lái)接唱，教師伴奏。
師：此刻老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演剛才老師的主角，來(lái)做領(lǐng)唱，誰(shuí)愿意？（生舉手）好的，你來(lái)吧。
觀看海邊吹螺號(hào)的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。
師：好的。此刻讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號(hào)。
1、自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
第一樂(lè)段節(jié)奏型2/4××××××0××××‖
師：請(qǐng)看，誰(shuí)能打出這兩條節(jié)奏？此刻下面試一試。（生練習(xí)）誰(shuí)來(lái)試試？（生舉手打出節(jié)奏）
師：怎樣來(lái)為這兩條節(jié)奏選取樂(lè)器呢？此刻請(qǐng)出你的小樂(lè)器，來(lái)試一試。
生1：第一條節(jié)奏前三小節(jié)用沙錘，第四小節(jié)用雙響筒。
師：此刻我們把第一條節(jié)奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節(jié)奏。小樂(lè)器準(zhǔn)備，看老師的指揮，為歌曲配樂(lè)。
師：剛才0××××虼Γ有點(diǎn)不整齊，我們?cè)賮?lái)一次。
師：此刻我們一齊來(lái)觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》。
師：這天我們一齊來(lái)到了美麗的海南島，用螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，同學(xué)們開(kāi)心嗎？
師：此刻讓我們?cè)俅纬鑫覀冃闹械男÷萏?hào)。（唱著歌曲《小螺號(hào)》，敲著打擊樂(lè)走出教室）
課后反思：
課后各位老師對(duì)我的這節(jié)課給予了眾多寶貴的意見(jiàn)，讓我也認(rèn)識(shí)到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細(xì)節(jié)的問(wèn)題。比如：在學(xué)生還沒(méi)有很好的掌握這首歌曲的時(shí)候，應(yīng)先跟琴來(lái)演唱，而不是跟音樂(lè)伴奏，從而以降低難度。上波音和上滑音的講解在方法上應(yīng)更加細(xì)化，上波音用琴?gòu)棾鰜?lái)讓學(xué)生聽(tīng)辨，上滑音有教師唱出來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)辨，同時(shí)讓學(xué)生找那種輕甩出去的感覺(jué)。長(zhǎng)音的講解不夠清楚，只是單純的讓學(xué)生用舒展的動(dòng)作來(lái)表示，這樣時(shí)值就不容易把握，應(yīng)讓學(xué)生在心里默數(shù)拍子，這樣唱得會(huì)更準(zhǔn)確。愛(ài)重復(fù)學(xué)生的話，這點(diǎn)是需要更加注意的。過(guò)渡語(yǔ)還不夠精煉，應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，提高課堂用語(yǔ)水平與技巧。
小螺號(hào)教案 篇4
對(duì)象:
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:靈活應(yīng)用硬筆工具,能用各種線條畫出海螺的形狀和紋路。
2.過(guò)程與方法:在欣賞中感受海螺奇特的形狀變化,充分運(yùn)用線條裝飾美麗的海螺。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)巧妙的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，達(dá)到師生共同互動(dòng)的和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)生靈活的創(chuàng)作能力，獲得成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
靈活地運(yùn)用線條畫出花紋奇特的海螺外形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
海螺實(shí)物、課件、裝飾范畫
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻聽(tīng)歌導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師帶了一些可愛(ài)的“小朋友”過(guò)來(lái)，同學(xué)們想知道是誰(shuí)嗎？（生回答）但是同學(xué)們要先聽(tīng)一首歌，然后猜出他是誰(shuí)？他才會(huì)出來(lái)哦。（放一首關(guān)于海螺的兒歌《小海螺》）
師：好了，歌聽(tīng)完了，哪位同學(xué)猜出老師帶來(lái)的那些可愛(ài)的小朋友是誰(shuí)了？
生：小海螺
師：同學(xué)們真棒，都猜對(duì)了，老師今天帶來(lái)的這些小朋友就是小海螺，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)可愛(ài)得小海螺呀？（學(xué)生回答）
師：好，今天老師就與同學(xué)們一起去認(rèn)識(shí)那些可愛(ài)的小海螺，同學(xué)們請(qǐng)翻開(kāi)書本第九課（18頁(yè)）《奇特的海螺》。
（視頻展示出課題：《奇特的海螺》）
二、邊賞邊說(shuō):(結(jié)合實(shí)物和課件圖片)
師：同學(xué)們看到書上下面這幅圖，這些小海螺美嗎？
生：美
師：其實(shí)海螺是大海送給我們最好的禮物。同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？（生回答）那在海灘上見(jiàn)過(guò)大海送給我們的小禮物嗎？（生回答）
師：你們撿過(guò)海螺嗎？能不能說(shuō)說(shuō)你撿的海螺是什么樣的？有沒(méi)有像書本一樣的。那位同學(xué)來(lái)說(shuō)你撿的海螺是怎樣的？（請(qǐng)學(xué)生回答）
師：聽(tīng)了同學(xué)們的描述，老師已經(jīng)知道同學(xué)們撿的海螺一定很美。
師：其實(shí)呀，老師也有一些很美的海螺呢，同學(xué)們想看嗎？
生：想
師：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它美在哪？
（視頻顯示圖片，老師分析）
（生回答）
小結(jié)：這些海螺很奇特、很特別、形狀各異、顏色很美......
三、玩一玩:
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小海螺了嗎？
生：認(rèn)識(shí)了（不認(rèn)識(shí)）
師：那同學(xué)們想不想更深入的認(rèn)識(shí)一下呢？
生：想
師：瞧，老師今天把小海螺請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了，(教師出示實(shí)物海螺)哪位同學(xué)想上來(lái)與小海螺認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)？
（生上來(lái)）
師：你可以看一看海螺的樣子、形狀，摸一摸它的表殼、吹一吹它的小口、聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音。（學(xué)生看完，讓學(xué)生回到自己的位置）
師：同學(xué)們通過(guò)近距離的接觸，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到的海螺是怎樣的？（你可以從他的從形狀、花紋等處來(lái)回答）
生回答
師：同學(xué)們真棒！觀察的真仔細(xì)！他們的形狀很多、都不一樣，顏色也豐富多彩.......
師：那剛剛有沒(méi)有聽(tīng)到海螺的聲音？（生回答）是不是像海聲一樣？（生回答）那同學(xué)們你們知道為什么嗎？（生回答）
師：那就讓老師來(lái)告訴你們吧。其實(shí)用海螺聽(tīng)大海的聲音是一種浪漫的說(shuō)法?？茖W(xué)的解釋是，螺殼里面的形狀是彎曲的，同學(xué)們可以看到書本右上角的這幅圖。里面貯滿了空氣，所以當(dāng)你在周圍環(huán)境很嘈雜的地方，這些嘈雜的聲音使螺殼里的空氣振動(dòng)，因此，你把海螺貼進(jìn)耳邊就會(huì)聽(tīng)到海潮的聲音。當(dāng)你在一個(gè)特別安靜的房間里時(shí)，周圍傳來(lái)的聲音很少，而且音量很微小，不能使螺殼里的空氣振動(dòng)，所以你把螺殼貼在耳邊，就不會(huì)聽(tīng)到海潮的聲音。師：剛剛同學(xué)們觀察那么仔細(xì)現(xiàn)在就來(lái)比較一下這幾個(gè)海螺有什么異同？（課件圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生找出相同和不同的地方。
師：我們現(xiàn)在看到的這些都是海螺的殼，是海螺用來(lái)保護(hù)自己的外殼。同學(xué)們知道它有什么用嗎？（生回答）
師：做成各種裝飾物......同學(xué)們看，漂亮嗎？（生回答）
師：同學(xué)們除了老師給你們看得這些海螺，你們還見(jiàn)過(guò)哪些奇特的海螺嗎?（學(xué)生回答有）
四、畫一畫:
師：哦，那同學(xué)們想不想用你手中的畫筆來(lái)畫出你心中的海螺呢。（生回答）好，我們先來(lái)看看其他的小朋友是怎樣畫的，請(qǐng)同學(xué)們看到書本的這幾幅圖。誰(shuí)來(lái)告訴老師有什么不一樣的地方？（生回答）
師：對(duì)了，同學(xué)們真棒！它們一幅是用單色線條勾勒來(lái)表現(xiàn)，另兩幅是用有色彩的彩筆來(lái)表現(xiàn)、、、、、、好了，欣賞完其他小朋友的畫，下面老師來(lái)教你們?cè)鯓赢?，好嗎？同學(xué)們先拿出你的畫筆和畫本像老師這樣先畫外形，再畫花紋、、、、、、周圍可添加小的。（教師示范海螺的畫法）現(xiàn)在同學(xué)們能不能畫出你心中的海螺了？（生回答）你可以回憶剛才欣賞的海螺，選喜歡的外形來(lái)畫，你可以用單色線條勾勒來(lái)表現(xiàn)，也可以用有色彩的作品來(lái)表現(xiàn)。
五、學(xué)生作畫,老師巡回輔導(dǎo):
教師播放背景音樂(lè),在音樂(lè)聲中《小螺號(hào)》學(xué)生開(kāi)始作畫。
『1.基本要求:用線條畫出海螺的形象,并加上一些花紋;
2.較高的要求:有耐心地畫出花紋,花紋的組織豐富而有對(duì)比;
3.個(gè)性探究:能給自己的作品起個(gè)合適的題目?！?BR> 四、作品展示、欣賞評(píng)價(jià)
讓我們來(lái)找一找,看看誰(shuí)畫的海螺最奇特。(形狀、花紋)。鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞，從構(gòu)圖、創(chuàng)意、色彩等方面來(lái)評(píng)價(jià)，評(píng)說(shuō)每件作品中自己喜歡的亮點(diǎn)，并介紹自己作品中覺(jué)得最巧妙、最有趣、最得意之處，共享成功的喜悅。
小螺號(hào)教案 篇5
課題：
《小螺號(hào)》
課型：
歌唱教學(xué)
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
學(xué)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱，體驗(yàn)節(jié)奏的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。
過(guò)程與方法：
通過(guò)歌詞，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對(duì)音樂(lè)的理解能力；學(xué)習(xí)用波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌唱，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)速度、力度等音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣，掌握波音在歌曲中的表現(xiàn)力，節(jié)奏的多變性和音程的跳躍性。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)改變速度、力度來(lái)體會(huì)歌曲的情緒。表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)節(jié)奏的變化。多變的節(jié)奏和大跳音程及裝飾音的運(yùn)用。
教具：鋼琴、課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。
2、師生問(wèn)好歌
1=c2/4
、、
5 -｜1515｜5432｜1 -｜｜
老師您好，你好你好同學(xué)們好！
師：快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，就讓老師和同學(xué)們一起開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧！
二、導(dǎo)入新課：
師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽(tīng)到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開(kāi)了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對(duì)，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。
師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？在大海邊，同學(xué)們最喜歡撿什么呢？（貝殼、海螺……）老師這里也撿了一樣寶貝。
三、新課教學(xué)：
1、看圖片，說(shuō)海螺
師：同學(xué)們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺圖片）讓我們一起看一看吧。哪位同學(xué)知道海螺的特點(diǎn)？（生回答海螺的特點(diǎn)——海螺
貝殼邊緣輪廓略呈四方形，大而堅(jiān)厚，殼口內(nèi)為杏紅色，有珍珠光澤。）
師：有一個(gè)小朋友撿到個(gè)更神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來(lái)，而且每當(dāng)吹響它的時(shí)候，海上還會(huì)發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來(lái)找找答案吧！（播放《小螺號(hào)》范唱）（生答）
2、朗讀歌詞。
師：下面，讓我們朗讀一遍歌詞吧。（生讀）
師：同學(xué)們，朗讀這首歌詞的時(shí)候，你們的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的情景？（茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，吹起了螺號(hào)，心里很美）
師：同學(xué)們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！
3、練聲
4、初聽(tīng)。
（1）請(qǐng)大家跟著音樂(lè)輕聲的唱一唱吧。（播放《小螺號(hào)》范唱）
（2）這首歌情緒是怎樣的？（歡快活潑優(yōu)美抒情）
（3）聽(tīng)到了歌曲你們仿佛看到了什么？（大海蔚藍(lán)的海水和茫茫的海灘。）
5、復(fù)聽(tīng)。
（1）同學(xué)們，歌曲應(yīng)該分為幾部分呢？（兩部分）
（2）剛才同學(xué)們已經(jīng)總結(jié)了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優(yōu)美，那請(qǐng)大家再次聆聽(tīng)老師演唱一遍，找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的，好嗎？
（3）、老師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒。
6、教師分句教唱歌譜。
7、教師分句彈伴奏，學(xué)生分句唱詞。
8、教師伴奏，學(xué)生完整演唱一遍。
9、解決難點(diǎn)樂(lè)句（波音的處理、大跳音程的練唱、長(zhǎng)音的學(xué)習(xí)）。
10、歌曲處理：前半部分給人的感覺(jué)就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺(jué)就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點(diǎn)回家，聲音要唱得連貫。
11、有感情地完整演唱歌曲。
四、拓展
1、分形式表演歌曲（獨(dú)唱、輪唱）。
2、選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結(jié)束了。我們?cè)诤＿厽o(wú)憂無(wú)慮的唱歌，在水上盡情的嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機(jī)勃勃。讓我們共同去熱愛(ài)大自然。感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂(lè)。就讓我們用自己的歌聲再次感受大自然帶給我們的快樂(lè)吧！（全體有感情的演唱歌曲）
小螺號(hào)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《小螺號(hào)》；聆聽(tīng)《劃船歌》。
教學(xué)過(guò)程
一、織教學(xué)：
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。
二、新課
表演《小螺號(hào)》
1．情景導(dǎo)入：也許大家沒(méi)有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號(hào)的情景。
2．欣賞范唱。
犐櫛剩焊棖的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的?
3．學(xué)唱歌曲：
(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂(lè)句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂(lè)感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
4．學(xué)習(xí)伴奏。此項(xiàng)可能有一定難度，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期豎笛，也有過(guò)去學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的實(shí)踐，可以視班級(jí)實(shí)際水平情況靈活處理。
(1)豎琴記號(hào)說(shuō)明：這一記號(hào)表示這行樂(lè)譜用樂(lè)器演奏，但不規(guī)定樂(lè)器，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)什么樂(lè)器用什么樂(lè)器。
(2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導(dǎo)。在弄清節(jié)奏的基礎(chǔ)上再奏樂(lè)，先慢速，先與鋼琴配，然后再過(guò)渡到與人聲配。
(3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對(duì)，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓(xùn)練時(shí)切忌找少數(shù)幾個(gè)人，這樣大部分還是沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)人人都參與奏樂(lè)。
5．表演歌曲。
牨硌菘剎捎枚嘀中問(wèn)劍集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
音樂(lè)知識(shí)：上滑音、波音記號(hào)
1．上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒(méi)有固定落音。
2．波音記號(hào)記于音符上方如唱作。
3．以上兩音樂(lè)知識(shí)結(jié)合歌曲《小螺號(hào)》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨(dú)進(jìn)行理論講解。
聆聽(tīng)《劃龍船》オ
1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。
犐櫛剩號(hào)├五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))
犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風(fēng)俗，你見(jiàn)過(guò)嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人?(屈原)
2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)
3．初聽(tīng)《劃龍船》。
犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?
牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解?！秳濤埓肥且皇讋趧?dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。
4．復(fù)聽(tīng)《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。
5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。
6．表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。
牶獻(xiàn)乓衾鄭各組同時(shí)表演，評(píng)委打分。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。)
7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。
8．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。
9．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。
10．小結(jié)：中國(guó)民間“水上的歌”。
犐樂(lè)演唱形式介紹——齊唱
1．圖解：
(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。
(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。
2．問(wèn)題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同?
(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?
小螺號(hào)教案 篇7
一、說(shuō)教材
本課選自人教版小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第一單元，《小螺號(hào)》是著名詞作曲家付林創(chuàng)作于80年代，是一首歡快、活潑，獨(dú)具特色的歌曲。歌曲為ABA的形式，A段與B段是一種鮮明的對(duì)比，A段是歡快的、活潑的，B段的節(jié)奏則比較舒展。A段要用歡快、彈跳的聲音演唱，B段的氣息要長(zhǎng)且要保持。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲《小螺號(hào)》的演唱，感受大海邊的生活情趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，能夠用活潑歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《小螺號(hào)》。
3、在歌曲演唱、創(chuàng)編、表演中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生能夠有節(jié)奏地朗讀歌詞、能夠用活潑歡快的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生有效、有序參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
二、說(shuō)學(xué)情
四年級(jí)的學(xué)生處于由低年級(jí)過(guò)渡到高年級(jí)的過(guò)渡期，學(xué)習(xí)從被動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)為主動(dòng)，具有一定的自控能力，也能接受一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，能較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲，也非常愛(ài)上音樂(lè)課，應(yīng)在課上多培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、理解能力和鑒賞能力。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、哼唱法、示范法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、和合作學(xué)習(xí)法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
蔚藍(lán)色的大海，在海邊住著一位活潑、可愛(ài)的小男孩兒奇奇，他是漁民的兒子。每天清晨奇奇的爸爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，爸爸伴著夕陽(yáng)，搖船歸來(lái)。一家人的生活幸福快樂(lè)！對(duì)于奇奇來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)就是每天放學(xué)后，來(lái)到大海邊，坐在海邊的巖石上，迎著海風(fēng)，吹起螺號(hào)盼望阿爸的回來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)，奇奇又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。（播放歌曲《小螺號(hào)》。）
2、反復(fù)欣賞，感受意境
新課標(biāo)中重感受默化，輕專業(yè)技能，也就是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完整充分的聆聽(tīng)音樂(lè)作品，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)唱歌曲。我設(shè)計(jì)了三次欣賞歌曲，為了讓學(xué)生帶著任務(wù)去欣賞、去傾聽(tīng)，每次欣賞之前提出問(wèn)題，如：這首歌帶給你什么感覺(jué)？聽(tīng)到了歌曲你仿佛看到了什么？你能哼出這首歌曲的旋律嗎？學(xué)生在聆聽(tīng)、思考、回答中不知不覺(jué)的就熟悉了歌曲旋律，同時(shí)對(duì)歌曲的情緒情感有了更加深切的體會(huì)。
3、學(xué)唱歌曲
先分樂(lè)段有節(jié)奏的朗讀歌詞，并由教師彈旋律配合朗讀，加強(qiáng)對(duì)曲調(diào)的感受力。再學(xué)唱歌曲：小螺號(hào)是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲，因此教學(xué)中改變了以往音樂(lè)教學(xué)的句句教唱法，采用聽(tīng)唱法和自學(xué)哼唱法，使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，從而達(dá)到事半功倍的效果。
4、表現(xiàn)歌曲
新知學(xué)完，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了完整的認(rèn)識(shí)，于是自然而然進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。教師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過(guò)程中，我會(huì)采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、男女唱等等形式，并配上學(xué)生事先在家里帶來(lái)的小瓶子，當(dāng)做海螺來(lái)吹奏，使課堂氣氛進(jìn)入了高潮。
5、創(chuàng)編表現(xiàn)
先由教師示范，為歌曲A段加入伴唱，再通過(guò)小組討論為歌曲B段設(shè)計(jì)伴唱形式。在討論過(guò)程中要留給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生自己思考、創(chuàng)造、設(shè)計(jì)，教師不要急于把自己的想法創(chuàng)意、認(rèn)為的最標(biāo)準(zhǔn)的答案告訴學(xué)生。學(xué)生小組討論的時(shí)候，教師要參與到學(xué)生小組討論中，了解學(xué)生的想法和建議，討論的時(shí)間控制在兩分鐘左右。之后讓學(xué)生分組進(jìn)行展示，認(rèn)真評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)作，讓學(xué)生在演唱中獲得成就感和自豪感。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸“愛(ài)”的教育。
最后，教師要給學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并延伸“愛(ài)”的教育。如可問(wèn)學(xué)生“小螺號(hào)中奇奇用螺號(hào)表達(dá)了愛(ài)大海、愛(ài)爸爸的情懷，你平時(shí)在家里是怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)意的？通過(guò)學(xué)生的回答，教師用充滿激情的話語(yǔ)結(jié)束課堂：愿同學(xué)們真誠(chéng)愛(ài)戴身邊的每一個(gè)人，個(gè)個(gè)都成為愛(ài)心小天使，將愛(ài)的陽(yáng)光播撒到世間的每一個(gè)角落！
板書設(shè)計(jì)：
小螺號(hào)
1 | 2 ‖ 3 | 4 ‖實(shí)際奏法：1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2‖
Fine D.C.