是否在為范文而一籌莫展？范文所傳達(dá)的意義和價(jià)值正越來越被大眾所認(rèn)同。眾多的網(wǎng)上范文是我們寫作的利器，以下是我從網(wǎng)上找到的一篇名為“教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)”的文章，請(qǐng)將此頁(yè)面添加到您的瀏覽器收藏夾以便隨時(shí)閱讀！
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)(篇1)
一、樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，積極開展讀書活動(dòng)
為了大力挖掘校內(nèi)外教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自資源，積極為教師構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助教師獲得更廣泛的知識(shí)及更新教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自觀念。本學(xué)期，除了要求教師在平時(shí)進(jìn)行讀書筆記的寫作之外，在期末培訓(xùn)中，還專門開展了讀書活動(dòng)，從各個(gè)組中選出代表與各位老師進(jìn)行讀書交流。
期間，還特別邀請(qǐng)全國(guó)各地專家到校為教師開展講座，包括魏書生、馬玲等眾多著名專家，并組織了相關(guān)的研討活動(dòng)。為我校教師的發(fā)展提供了更廣闊的空間。
二、加強(qiáng)科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確保教學(xué)工作開展
假期中，有計(jì)劃的組織各個(gè)課題組成員外出聽課、培訓(xùn)。為確保初三畢業(yè)班教師統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)，形成優(yōu)秀的畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)，“跑步”進(jìn)入畢業(yè)班工作狀態(tài)，為自己的專業(yè)提升，為學(xué)校的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在開學(xué)前，專門組織畢業(yè)班所有教師進(jìn)行了為期三天的“畢業(yè)班教師暑期崗前培訓(xùn)”，為進(jìn)一步提高畢業(yè)班教學(xué)效益和教學(xué)的針對(duì)性做好了充分的準(zhǔn)備。
為了進(jìn)一步落實(shí)課堂改革，深化教育。開學(xué)前，對(duì)初一、初二的老師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，針對(duì)新進(jìn)校的學(xué)生，做了徹底的分析，并做出了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)開學(xué)后的工作都做好了安排。
通過這次培訓(xùn)，使我校教師對(duì)“新教育、新課堂、新文化”的建設(shè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義，在創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際，作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的教學(xué)管理的能力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)(篇2)
今年xx月，我有幸的被推薦到xxx大學(xué)參加高中歷史骨干教師高級(jí)研修班，在近半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長(zhǎng)時(shí)間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。
在這次培訓(xùn)中，我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，感覺自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
通過幾天的培訓(xùn)，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。
更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識(shí)是時(shí)代的要求?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯(cuò)誤的信息實(shí)在太多，若老師死守有限且過時(shí)的知識(shí)，要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生群體，欲自如地為人師表，實(shí)在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識(shí)，還應(yīng)該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲(chǔ)存大量信息的時(shí)代，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)過程的方法和技能，提高學(xué)生用歷史意識(shí)考察社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，用歷史智慧解決問題的能力。
而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的'主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動(dòng)地接受教育，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯，應(yīng)該認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠自己的主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，主動(dòng)性。
《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評(píng)價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。
在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動(dòng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個(gè)性發(fā)表見解的過程，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)(篇3)
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、主要工作
1、期初青年教師課堂教學(xué)培訓(xùn)。
2、英語對(duì)口幫扶培訓(xùn)。
3、夾山小學(xué)、徐山小學(xué)聯(lián)合教研語文培訓(xùn)。
4、黃海路小學(xué)對(duì)口幫扶數(shù)學(xué)教師教研培訓(xùn)。
5、期中復(fù)習(xí)教研活動(dòng)及青年教師課堂教學(xué)指導(dǎo)。
6、夾山小學(xué)、徐山小學(xué)聯(lián)合教研語文培訓(xùn)。
7、鄉(xiāng)村教師基本技能培訓(xùn)。
8、班主任培訓(xùn)。
二、主要做法
1、以人為本，思想高度統(tǒng)一
“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境改變?nèi)?，人也改變?nèi)?。人是唯一能接受暗示的?dòng)物。積極的暗示，會(huì)對(duì)人的情緒和生理狀態(tài)產(chǎn)生良好的影響，激發(fā)人的內(nèi)在潛能，發(fā)揮人的超常水平，使人進(jìn)取，催人奮進(jìn)；消極的暗示，會(huì)對(duì)人的情緒和生理狀態(tài)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面作用。我校領(lǐng)導(dǎo)在開會(huì)時(shí)注意首先注重思想的統(tǒng)一，在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上再進(jìn)行開展工作，因此，我校教師在校本培訓(xùn)中也是心往一處想，為了共同提高而共同努力。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到位
教師是學(xué)校教學(xué)工作的主體，也是學(xué)校工作的重中之重，我校領(lǐng)導(dǎo)特通過和對(duì)口學(xué)校聯(lián)合教研，和黃海路小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等優(yōu)秀學(xué)校搞對(duì)口幫扶等工作為教師搭建的平臺(tái)，讓教師得到優(yōu)秀教師的指點(diǎn)和幫助，同時(shí)又在與徐山小學(xué)聯(lián)合教研的平臺(tái)中展示自我，提高自我。并對(duì)按時(shí)參加培訓(xùn)的教師給予幫助，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。
3、靈活多變，多樣并舉進(jìn)行校本培訓(xùn)
本學(xué)期，學(xué)校工作緊張而忙碌，僅靠單一的集中培訓(xùn)很難召集教師，或會(huì)存在培訓(xùn)面不夠廣，而且深度不夠。因此，經(jīng)研究決定，我校今年采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)，中心校培訓(xùn)與完小為單位培訓(xùn)相結(jié)合的辦法組織教師培訓(xùn)。集中培訓(xùn)統(tǒng)一思想，統(tǒng)一作業(yè)備課要求等。本學(xué)期分別在開學(xué)初和期中后開展了兩次較為集中的教材培訓(xùn)和教學(xué)要求培訓(xùn)，另外還在完小進(jìn)行了分散培訓(xùn)，分散培訓(xùn)中進(jìn)行分學(xué)科培訓(xùn)，使每個(gè)學(xué)科教師在本學(xué)科培訓(xùn)中有所收獲。培訓(xùn)也不固定在中心完小，我們將送教活動(dòng)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，把培訓(xùn)送到完小，更接地氣，更直接的面對(duì)村小的教師和村小的學(xué)生。例如我們?cè)卩嵔忧f小學(xué)的對(duì)口幫扶英語教研活動(dòng)，品德學(xué)科和科學(xué)學(xué)科的送教到完小活動(dòng)，董溝小學(xué)的體育送教活動(dòng)等。培訓(xùn)中既有上課教師精彩的教學(xué)展現(xiàn)又有同行們精彩的互動(dòng)與交流，更多的為完小的教師提供成長(zhǎng)的平臺(tái)，提高素質(zhì)。
4、與視導(dǎo)相結(jié)合，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)
本學(xué)期，我們針對(duì)我校地處偏遠(yuǎn)，教師流動(dòng)性大的特點(diǎn)，特在期初視導(dǎo)和期中視導(dǎo)中，加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)。幫助青年教師更快的適應(yīng)講臺(tái)，推動(dòng)青年教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。
5、教學(xué)與研究，提高教師教科研能力培訓(xùn)
充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進(jìn)一步完善校本教研，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教師教學(xué)效能和專業(yè)能力，通過課題培訓(xùn)，教科研講座等推進(jìn)教師的教科研能力和教科研水平，使教育科研真正成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力。在第十期課題結(jié)題的基礎(chǔ)上，組織教師積極申報(bào)教研室組織的第十一期教育課題。
三、存在問題及工作方向
在過去的一年中我校校本培訓(xùn)工作雖然做了很多的工作，但就形式上還不夠豐富，還需要向其他學(xué)校借鑒。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)(篇4)
昨天，按照縣教研室安排，輪到我給特崗教師做崗前培訓(xùn)，我培訓(xùn)的內(nèi)容是《統(tǒng)編小學(xué)語文教材解讀》。因?yàn)?，只有一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，我大致準(zhǔn)備了兩個(gè)板塊的內(nèi)容。第一，統(tǒng)編教材突顯的幾個(gè)特點(diǎn)；第二，特殊單元，特別把握。通過第一個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，我想讓老師們大致了解統(tǒng)編小學(xué)語文教材和人教版小學(xué)語文教材相比較，有哪些不同的地方，對(duì)統(tǒng)編教材有個(gè)大致認(rèn)識(shí)。通過第二個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，我想讓老師們了解統(tǒng)編教材里的兩個(gè)特殊功能單元是什么樣子的，有哪些內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容在教學(xué)中該注意什么。
為了通過培訓(xùn)能達(dá)到這兩個(gè)目的，我做了充分準(zhǔn)備工作。首先在暑期進(jìn)行了統(tǒng)編教材省級(jí)培訓(xùn)，回來后自己又觀看了國(guó)家級(jí)培訓(xùn)視頻，前陣子又參加了縣級(jí)統(tǒng)編教材培訓(xùn)暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，認(rèn)真聽取了各位老師的發(fā)言稿，又仔細(xì)閱讀了每位老師的發(fā)言稿并做了提煉，還閱讀了有關(guān)這些方面的各種培訓(xùn)講義。盡管如此，我覺得自己還是欠缺很多，對(duì)教材并不是很熟，只能依據(jù)自己的思路，講清楚自己想要交代清楚的問題。再深再細(xì)的話，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。不過，我對(duì)自己的這次講座還是挺滿意的，講得時(shí)候，自我感覺良好，狀態(tài)不錯(cuò)，講起來頭頭是道，有理有據(jù)。
通過這次講座，我還發(fā)現(xiàn)一些問題。第一，有的特崗老師不準(zhǔn)備從事語文教學(xué)工作，當(dāng)然就沒有興趣聽有關(guān)語文方面的講座；第二，有的特崗老師自認(rèn)為自己是大學(xué)生教小學(xué)語文綽綽有余，根本不想聽你在那里津津樂道的講解；第三，有一部分老師很想了解，但是對(duì)從未接觸過教材的人來說，一個(gè)多小時(shí)要讓其，弄明白這幾個(gè)方面的內(nèi)容，確實(shí)不現(xiàn)實(shí)。通過一次的學(xué)習(xí)一次的培訓(xùn)，我個(gè)人認(rèn)為還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。至少得三次認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí)，你才會(huì)有輪廓感，才能知道教學(xué)時(shí)應(yīng)該在哪些方面注意，哪些特殊地方該怎么去處理，該怎么去備課。我認(rèn)為不管什么培訓(xùn)，只要胸懷若谷端正態(tài)度或多或少肯定會(huì)有收獲。
培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是觸動(dòng)我繼續(xù)完善挖掘講座的心并沒有停止……
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)(篇5)
漢語教師培訓(xùn)總結(jié)
隨著漢語在全球范圍內(nèi)的普及和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化實(shí)力的提升，越來越多的外國(guó)人開始學(xué)習(xí)漢語。因此，中國(guó)需要更多的優(yōu)秀漢語教師來滿足這一需求。為了提高漢語教師的教學(xué)能力和水平，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出了漢語教師培訓(xùn)項(xiàng)目。在本篇文章中，我將根據(jù)我的親身經(jīng)歷，對(duì)漢語教師培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)和反思。
1.培訓(xùn)地點(diǎn)
在中國(guó)，主要的漢語教師培訓(xùn)地點(diǎn)為北京、上海和南京等大城市，這些地點(diǎn)擁有許多知名的語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和大學(xué)。這些機(jī)構(gòu)提供純?cè)诰€培訓(xùn)、面授課程和混合式教學(xué)等多種課程形式，以滿足不同學(xué)員的需求。總體而言，教師培訓(xùn)的教學(xué)場(chǎng)所以及設(shè)施良好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
2.課程設(shè)置
在授課的課程設(shè)置中，教師培訓(xùn)項(xiàng)目主要分為三個(gè)方向：漢語教學(xué)方法、漢語普及文化及文學(xué)賞析。漢語教學(xué)方法包括漢語教學(xué)理論、課程設(shè)計(jì)、口語教學(xué)、寫作和閱讀教學(xué)等。漢語普及文化方向則包含漢語文化課、中國(guó)歷史、習(xí)俗、地理、政治等。文學(xué)賞析則是教師們了解和學(xué)習(xí)中國(guó)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《論語》等。
3.課程內(nèi)容
教師培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了許多漢語教學(xué)里的核心理念和實(shí)踐，例如，課程的目標(biāo)、教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)要素，課程實(shí)施方法和課堂管理。漢語教學(xué)的理論與實(shí)踐要求，包括了不同語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)心理、語言能力以及教學(xué)策略等等。另外，我們深入了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，了解了中國(guó)人如何看待和對(duì)待事物的方式和方法。通過學(xué)習(xí)這些，教師們可以更好地助力學(xué)生掌握漢語語言及其背后的文化和知識(shí)體系。
4.師資力量
教師培訓(xùn)的師資力量大致有兩類：一是來自國(guó)內(nèi)大學(xué)和語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的企業(yè)家和資深教師，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。另一類是來自國(guó)外的專家和學(xué)者，他們?cè)跐h語教學(xué)領(lǐng)域執(zhí)教多年，擁有日益豐富的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。
5.優(yōu)良傳統(tǒng)
中國(guó)擁有著悠久的文化和語言學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，這成為了其漢語教育的優(yōu)勢(shì)之一。在教學(xué)的過程中，教授學(xué)生有感知和理解外語語言文化語境的必要性，促進(jìn)學(xué)生與中國(guó)文化當(dāng)?shù)仃P(guān)于思想、后代教育方式、家庭、勞動(dòng)習(xí)慣、道德與文化素養(yǎng)等的交流，掌握了外語語言之后媒介全方位的視野與體認(rèn)，重新認(rèn)識(shí)本身。
總而言之，漢語教師培訓(xùn)涉及到許多方面，對(duì)于漢語教育的發(fā)展具有不可或缺的意義。教師們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。同時(shí)，教師培訓(xùn)也在不斷進(jìn)步和完善，目前已經(jīng)成為教師職業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。通過教師培訓(xùn)，教師們可以不斷提升自己的教學(xué)能力，幫助學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生更好地掌握這門語言及其文化背景，發(fā)揚(yáng)漢字精神，進(jìn)一步向世界發(fā)出了漢語教育品質(zhì)和教師專業(yè)精神的強(qiáng)烈信號(hào)，“讓世界聽見普通話”。
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)(篇6)
師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，為我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
一踏遍黎村苗寨，心系窮鄉(xiāng)孩子。
**同志1990年以優(yōu)異的成績(jī)從師專畢業(yè)后，主動(dòng)要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學(xué)任教，把自己最寶貴的青春年華獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)。為了黎、苗同胞的孩子不失學(xué)，曾老師的足跡踏遍了這里的每一個(gè)黎村苗寨.有一次,當(dāng)他聽說一名苗族學(xué)生輟學(xué)回家準(zhǔn)備成親時(shí),立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨，勸說家長(zhǎng)，讓孩子回校上學(xué)。為了提高黎苗同胞的科學(xué)文化素質(zhì)，曾老師不計(jì)任何報(bào)酬的為他們補(bǔ)課。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢來，為貧困的學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買學(xué)習(xí)用品 。曾老師那無私奉獻(xiàn)的品德受到當(dāng)?shù)乩?、苗同胞的一致贊譽(yù)。
二甘當(dāng)配角，無私奉獻(xiàn)。
**同志1993年底調(diào)入三亞市藤橋中學(xué)從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。眾所周知，化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)工作又臟又累，還經(jīng)常與有毒、有害物質(zhì)接觸，待遇又低。但曾老師不計(jì)個(gè)人得失，為盡快改變農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落后面貌，他超負(fù)荷地工作，一人兼全?；瘜W(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室管理和全校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。他白天在舊倉(cāng)庫(kù)里尋找儀器藥品，晚上在實(shí)驗(yàn)室鑒定、提純?cè)噭?他利用節(jié)假日和中午休息時(shí)間準(zhǔn)備儀器藥品，利用晚上時(shí)間給學(xué)生上分組實(shí)驗(yàn)課。在短時(shí)間內(nèi)，使藤橋中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%。1994年，在全省普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)檢查中，藤橋中學(xué)獲得99.3分的好成績(jī)，列全市第一名，并受到省教育廳的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。，全市教學(xué)評(píng)估檢查中，藤橋中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分列全市第一名。
三制作教具，服務(wù)教學(xué)。
四積極探索，勇于創(chuàng)新。
五實(shí)施素質(zhì)教育，服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。
為全面貫徹黨的'教育方針，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，曾老師在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極組織學(xué)生開展課外科技活動(dòng)，服務(wù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)。為配合農(nóng)技部門推廣水稻拋秧新技術(shù)，他利用節(jié)假日，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拋秧、插秧的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，調(diào)查結(jié)果使當(dāng)?shù)剞r(nóng)民放心采用拋秧技術(shù)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)丶Z食的大幅增長(zhǎng)。教師培訓(xùn)總結(jié)精選3篇教師培訓(xùn)總結(jié)精選3篇。為指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)施肥，曾老師不辭辛勞，奔波于藤橋的各個(gè)田間地頭，義務(wù)幫助農(nóng)民分析土壤成份，指導(dǎo)農(nóng)民改良土壤，受到農(nóng)民的普遍歡迎。來，曾老師輔導(dǎo)學(xué)生科技項(xiàng)目共獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)30項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)3項(xiàng)，省級(jí)16項(xiàng)，市級(jí)11項(xiàng)。
由于**同志各方面的突出表現(xiàn)，他先后榮獲 海南省優(yōu)秀教師 三亞十大杰出青年 海南省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師 等光榮稱號(hào)。
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)(篇7)
新進(jìn)教師培訓(xùn)總結(jié)
隨著教育行業(yè)的發(fā)展，為了滿足教學(xué)質(zhì)量的提升和新生代師資的需求，各級(jí)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都推出新進(jìn)教師培訓(xùn)課程。在這些課程中，新進(jìn)教師可以系統(tǒng)化、科學(xué)化地學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)而提升教學(xué)水平和自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生帶去更好的教育教學(xué)效果。
培訓(xùn)課程主要包括以下幾個(gè)方面：
一、教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)
教育教學(xué)理論知識(shí)是新進(jìn)教師必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，包括心理學(xué)、教育學(xué)、教育哲學(xué)、課程與教材、測(cè)評(píng)與評(píng)價(jià)等領(lǐng)域。在這些領(lǐng)域中，新進(jìn)教師將學(xué)習(xí)到教育教學(xué)基本理念、教育法律法規(guī)、教育教學(xué)方法技能等專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步明確了教育教學(xué)的意義和價(jià)值，為教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)
教育教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是新進(jìn)教師必須具備的素質(zhì)之一。在培訓(xùn)課程中，新進(jìn)教師將參加針對(duì)實(shí)際教育教學(xué)情況的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，包括教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、授課等等。通過這些活動(dòng)，新進(jìn)教師可以獨(dú)立完成教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)能力。
三、教育教學(xué)實(shí)踐技能的掌握
教育教學(xué)實(shí)踐技能的掌握是新進(jìn)教師必須具備的技能之一。在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，新進(jìn)教師會(huì)接觸到教育教學(xué)技能，例如如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)組織形式，如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。通過學(xué)習(xí)這些技能，新進(jìn)教師可以更好地掌握教育教學(xué)本質(zhì)，提高自己的授課效果和教育教學(xué)水平。
四、教育教學(xué)思想的塑造
教育教學(xué)思想的塑造也是新進(jìn)教師必須掌握的技能之一。在培訓(xùn)課程中，新進(jìn)教師將接觸到多種教育教學(xué)理念，可以了解到教育教學(xué)的多種方法、多種手段、多種形式，有助于提高自己的教育教學(xué)理念和視野，提高綜合素質(zhì)，更好地達(dá)到教育教學(xué)的最終效果。
綜上，新進(jìn)教師培訓(xùn)課程是教育行業(yè)中重要的一環(huán)，可以幫助新進(jìn)教師盡快了解掌握教育教學(xué)的基本知識(shí)和技能，快速地融入到教育教學(xué)中來。在教育教學(xué)中，教師身份是至高無上的，教師在教育教學(xué)中的作用與價(jià)值不言而喻。通過新進(jìn)教師培訓(xùn)，教師可以提高自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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