一年級上冊語文教案 | 一年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃
經(jīng)過小編的反思和調(diào)整我們最終完成了最新的“一年級語文識字教案”。教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。教案是教學(xué)中非常重要的教學(xué)資料。如果您想要隨時查看本文請將其收藏起來！
一年級語文識字教案【篇1】
（一）看圖說話，出示詞語
1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件
2．看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機出示詞語）
（二）讀詞識字
1．出示卡片我會認，激勵學(xué)生說出自己認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認識的生字）
2．打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）
3．出示詞語卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
4．看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句子，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。）
（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語：萬物復(fù)蘇
認讀生字：萬復(fù)蘇
（2）照樣子說句子，找詞語，讀字。
句子：春天來了，。
詞語：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。?BR> 百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）
5．分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
偏旁聯(lián)想記字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合記字：百（一＋白）
6．指導(dǎo)寫字，鞏固生字。
（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。
（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。
冬和齊的點寫在豎中線上，撇畫和捺畫要舒展開。
丁的要寫在豎中線上。
萬字的筆順是一、、丿，丿在豎中線上起筆。
百字的橫要寫得長一點。
（三）讀詞想象
1．用適中的速度朗讀詞語。
2．讀出詞語的韻味。
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的蘇、舞、冬、鳴后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3．看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的景象。
4．自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。
（四）實踐活動
出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春景圖。
找一找：春天在哪里？
一年級語文識字教案【篇2】
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.學(xué)會本課生字，綠線格內(nèi)的字只識不寫。掌握基本筆畫“橫折鉤”，正確美觀地書寫“萬、百、千”3個生字。
2.能正確流利地朗讀兒歌，大體感知兒歌內(nèi)容。
3.按一定順序仔細觀察圖畫，結(jié)合圖中的事物理解“荷葉、荷花、小魚、青蛙、合唱”等詞語。
過程與方法：
1.借助拼音，正確流利地朗讀兒歌，在誦讀中大體感知兒歌內(nèi)容。
2.借助插圖，聯(lián)系生活，理解兒歌中的詞語。
情感、態(tài)度與價值觀：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)正確的書寫姿勢。
2.初步了解夏季的特點，感受夏天景色的美好。
教學(xué)重點：
能認識本課生字，掌握基本筆畫“橫折鉤”，在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫“萬、百、千”3個字。
教學(xué)難點：
正確流利地朗讀兒歌，大體感知內(nèi)容，了解夏季的特點。
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)掛圖，生字卡片。學(xué)生：朗讀兒歌，認識生字詞。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，指導(dǎo)看圖
1.小朋友們，你們喜歡夏天嗎？說到夏天，你首先想到的是什么？
2.今天老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p夏天荷塘里的景色。（出示掛圖）你在荷塘邊看到了什么？學(xué)生仔細觀察圖畫，依次說出景物。
3.書上有首兒歌，將圖中的景物美美地描寫了出來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識字2。（板書：識字2）（齊讀）
二、借助拼音，讀通課文
1.學(xué)生借助拼音，自由練讀兒歌。（要求：用橫線畫出綠線格中的`字，用圈圈出田字格中的字。注意讀準字音，讀通句子，努力做到不添字、不漏字、不讀錯、不讀破、不回讀。）
2.檢查：
（1）出示生字卡片，指名拼讀，提醒“葉、只”是整體認讀音節(jié)，“只、唱”是翹舌音。請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，開火車讀。
（2）出示詞語：
萬、片、千、朵、百、條、十、只、一、個
①先帶拼音讀，然后去掉拼音再讀。
②指名讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞語中也有數(shù)字。）
③再請學(xué)生讀，讀出數(shù)字的不同，及時評價。
④男女生賽讀。
3.將詞語放進兒歌中再讀，看誰讀得正確又流利。（生再次練讀課文）
4.指名展示讀兒歌，其余學(xué)生做個小評委，看他是否把圈畫出來的生字都讀準了。
5.師生共同評議，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。
三、圖文結(jié)合，了解大意
1.小朋友們將兒歌讀得正確又流利，這首兒歌描寫了哪些景物呢？
2.生再讀兒歌，邊讀邊結(jié)合課文插圖理解。
3.指名說說兒歌大意。（師相機板書：荷葉荷花小魚青蛙指揮家）
4.夏天荷塘里的景色可真美呀！讓我們捧起書再來讀一讀。(齊讀兒歌）
四、認識筆畫，指導(dǎo)寫字
1.小朋友們將課文讀得這么棒，相信字一定也能寫漂亮。
2.認識新筆畫：橫折鉤，與老朋友“橫折”比較。師示范書寫方法，生書空練習(xí)。
3.出示生字：萬、千、百，齊讀兩遍。
4.自主識記，交流匯報：
（1）“萬”的筆順是——
（2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”來記。
（3）“百”可以用“白”字加“一”。
5.它們住在田字格的什么位置？引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生字在田字格中所占位置。
6.我們一起送它們回家。（師在田字格中示范書寫，生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨帖）
7.提醒握筆姿勢與書寫姿勢，寫好反饋評價。
板書設(shè)計：
識字2
萬片、千朵、百條、十只、一個
荷葉、荷花、小魚、青蛙、指揮家
課堂作業(yè)：
1.我會寫筆畫。
héng、zhé（、 、）、héng、zhé、gōu（、 、）、héng、zhé、wān、gōu（、 、）
2.我會猜謎語。
一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）
一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）
3.我會背詞語。
千姿百態(tài)、千奇百怪、千方百計、千回百轉(zhuǎn)
千山萬水、千言萬語、千軍萬馬、千門萬戶
教學(xué)反思：
教學(xué)伊始，教師通過談話激趣，利用生動的插圖引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過看圖讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了大致的了解，為初步閱讀降低了難度。初讀課文時，教師充分地利用好拼音這根識字拐杖，在讀準字詞上下工夫，使孩子們輕松地做到了正確、流利地朗讀兒歌，并在反復(fù)朗讀中了解了兒歌的主要內(nèi)容。在朗讀過程中，教師珍視學(xué)生獨特的感受和體驗，充分利用多種讀的形式，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意朗讀的評價，從而既張揚了學(xué)生的個性，又正確提升了學(xué)生的自主感悟。
識字和寫字是本課的重點，也是識字起步的難點。要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。在教學(xué)過程中，教師始終以生為本，通過多種方式（創(chuàng)設(shè)情境、做小老師、比賽、激勵性的評價等）激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子們在情境和游戲中，不知不覺地認識事物、認讀詞語、學(xué)習(xí)漢字。
總之，教師設(shè)計一節(jié)課時心中應(yīng)裝著學(xué)生，深入地挖掘教材，才能帶給學(xué)生更多的樂趣，讓學(xué)生學(xué)有所得，這樣課堂教學(xué)目標真正地落到實處。
一年級語文識字教案【篇3】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．（大屏幕展示12朵美麗的花，環(huán)抱著12個生字）比一比，誰認的多。
2．相互出字謎，猜一猜。
二、學(xué)習(xí)新課
1．自讀第2則謎語；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽就更好了。
2．匯報學(xué)習(xí)成果。
形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，可表演，同學(xué)們拍手齊讀，丟開書本背誦。
3．自學(xué)第3則謎語。
在組長帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習(xí)背誦。
4．匯報自學(xué)成果
教師恰當引導(dǎo)，并板書四個偏旁，及加偏旁的四個字。
三、指導(dǎo)書寫（后3個字）
1．復(fù)習(xí)前3個字
2．指導(dǎo)量、最中的一個，強調(diào)，中間橫長，橫與橫之間挨緊，距離相等。
四、總結(jié)回顧
1．復(fù)習(xí)12個生字，各組一個詞或幾個詞給同桌聽
2．書空后3個，并組詞。
3．背誦你最喜歡的一則謎語。
五、作業(yè)
回家收集謎語，或自編謎語，準備猜謎活動。
一年級語文識字教案【篇4】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．運用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2．同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌握得非常好，那誰來讀一讀課文呢（生讀文）
二、質(zhì)疑問難
1．請同學(xué)們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎（字數(shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相對的詞或詞語）
2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。要讀出詞語的對應(yīng)關(guān)系。
3．那請同學(xué)們找一找每組句子中的反義詞。用筆畫出來。
（是──非；長──短；虛心──驕傲；誠實──虛偽）
4．你還知道哪些對子呢說一說吧!
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
1．請同學(xué)們仔細觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。（5個是左右結(jié)構(gòu)的，1個是上下結(jié)構(gòu)的）
2．請同學(xué)們認真地觀察這幾個字，然后說一說在書寫這些字時應(yīng)該注意些什么呢來提醒提醒你的同學(xué)。學(xué)生說一說在書寫時應(yīng)該注意些什么。
（本課要求書寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細微的差別：短、對二字，只是左邊略微窄于右邊；而冷、淡、情三個字，左邊明顯地窄于右邊。而熱字中間一點不能丟掉。）[
3．教師示范書寫。
4．學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展練習(xí)
1．課文中的哪個對子你最喜歡，請你寫下來吧!
A：_________________________________________
B：_________________________________________
2．我真棒!我還知道別的對子，我要寫下來!
一年級語文識字教案【篇5】
教學(xué)目標：
1.認識生字，會寫“同、形、狀、采、再、僅、千、針”。
2.識字寫寫，朗讀課文。
3.全面思考問題。
教學(xué)重點：
用自己喜歡的方法識字。
教學(xué)難點：
通過課文，明白全面思考問題的作用。
教學(xué)準備：
采摘幾種樹葉，生字卡片。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入。
板書課題：
樹葉都是綠色的嗎
提問：看到課題你想到了什么?
二、初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，要求讀通課文，讀準字音。
2.標出文章有幾個自然段。
3.想一想自己讀懂了什么?把不懂的詞語劃出來。
三、細讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)1——4自然段。
分角色朗讀這幾個自然段。 一人扮老師，5人扮學(xué)生。
讀完后，讓學(xué)生評價。
指導(dǎo)朗讀。讀教師的提問的句子，要讀出疑問的語氣;
讀學(xué)生回答的句子，要讀出肯定與自信的證語氣。
提問：老師提出了幾個問題?同學(xué)們是怎樣回答的?他們回答得對嗎?
2.學(xué)習(xí)5——-7自然段。
點名5——-7自然段。
指導(dǎo)朗讀。
“眼睛瞪得大大的”中的“大大”要重讀。
“原來”句要讀出同學(xué)們那種恍然大悟的心情。
樹葉真的是綠色的嗎?樹葉真的是橢圓形的嗎?請同學(xué)把自己采來的樹葉放桌子上。(同學(xué)們互相交換看看，你會明白。)
三、讀了這篇課文以后，你有什么收獲?
同學(xué)交流。
老師總結(jié)。
第二課時
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文生字新詞。
二、自由朗讀課文
劃出課文中的生字新詞。
三、用卡片檢查識字情況。
同 形 狀 針 四、用自己最喜歡的方法識記生字。
五、全班交流學(xué)習(xí)方法。
1.得用熟字。
形 采 僅 千 針 怪 2.記筆順方法。
同 狀 再 六、指導(dǎo)書寫。
七、作業(yè)。
課后作業(yè)題。
一年級語文識字教案【篇6】
第一課時
(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入
1．夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢我們一起去看看吧!
2．看圖說花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方有些什么小動物他們在干什么
學(xué)生說，教師相機出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(二)活潑多樣，自主識字
1．批發(fā)名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認一認他們的名字吧!
你是怎么認識這些詞語的如果遇到不會認的字你怎么辦
2．認讀生字。
(1)自主認讀，師出示所有的生字詞。
(2)同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你做小老師教教他。
(3)指名同桌賽讀。
隨機重點指導(dǎo)后鼻音蜻、蜓；前鼻音蚓；翹舌音蜘、蛛、展；結(jié)讀一聲。
(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。
3．識記生字。
(1)自主識記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。
(2)全班交流：說說你是用什么方法記生字的。
(3)擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。
小組交流：說說你為什么這么擺。
(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。
(5)今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。
(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。
(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么小組里討論討論。
(2)全班交流。
2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)
出示小黑板：
蝴蟲胡
(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)
(3)全班交流。
注意提醒學(xué)生：蟲字變成蟲字旁時，一橫變一提。
(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認識更多的漢字。
(四)朗讀韻文，積累詞語
1．過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。
2．把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。
3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4．引讀(邊拍手邊說)：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么
蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏
5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)
1．認讀螞、蟻兩個字。
2．找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。
(1)學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)一看字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。[
(3)再看黑板，生提示師在田字格中范寫。
3．二記。
4．三描、四練(練一個)，師巡視，個別指導(dǎo)。
5．展示學(xué)生寫的字，評議。
6．繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進步。
(六)實踐活動，課外作業(yè)
回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。
一年級語文識字教案【篇7】
一、教學(xué)目標
1.認識12個生字，會寫6個字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事都要動腦筋，想好再做的道理。
二、教學(xué)重點
1.認識12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點
1.會寫6個字。
2.了解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事都要動腦筋，想好再做的道理。
四、教學(xué)準備
1.生字、詞語卡片。
2.兩幅城市設(shè)計圖：第一幅樓房之間挨得較近，路燈挨得很近。第二幅圖樓房排列得錯落有致，街道寬敞，環(huán)境優(yōu)美。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
(一)課題導(dǎo)入、質(zhì)疑激趣。
1.出示課題《城市設(shè)計師》，請學(xué)生說一說看到課題后你能提個問題嗎?
2.教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑進行梳理歸納，有價值的問題進行板書。如：
(1)什么是城市設(shè)計師?
(2)設(shè)計師用什么設(shè)計城市?
(3)誰是城市設(shè)計師?
(4)他設(shè)計的城市什么樣?
3.教師小結(jié)：同學(xué)們真是愛動腦筋的好孩子，讓我們快來讀讀課文，找找答案。讀課文的時候，遇到不認識的字，要請漢語拼音朋友來幫忙，多讀幾遍，注意要把字音讀準確。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生自由讀課文，教師進行巡視，看看哪些同學(xué)需要個別指導(dǎo)。
2.請學(xué)生讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中劃出生字。
(三)檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。
1.教師出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認讀，如開火車讀，請小老師指讀，去掉拼音直接讀生字等。
2.在認讀生字的基礎(chǔ)上，教師可以出示詞語或較簡單的句子，請學(xué)生讀一讀，目的是使生字的學(xué)習(xí)不孤立，并為學(xué)生讀好課文做鋪墊。如：
(1)城市——市
設(shè)計師——師
城市設(shè)計師是做什么的?
(2)一臺電腦——臺、腦
還能說一臺什么?
讀讀這句話。
爸爸買回來一臺電腦，裝上軟件以后可以畫畫。
(3)幫助——助
改一改——改
寬闊——寬
整齊
大街小巷——街
3.再讀課文，鞏固生字。
請同座位的同學(xué)互相讀一遍課文，如果有讀錯的地方，指出來幫助他改正。
4.指名讀課文，教師及時給予評價。
(四)讀文解疑，指導(dǎo)朗讀。
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，課文大家已經(jīng)讀過幾遍了，還記得剛才你們提出的問題嗎?誰找到答案了?
2.引導(dǎo)學(xué)生解決簡單的問題。
如：誰是城市設(shè)計師，用什么設(shè)計?
在學(xué)生回答問題時，注意引導(dǎo)學(xué)生說完整話，表達完整的意思。
3.重點解疑“設(shè)計的城市什么樣?”
(1)先請學(xué)生說一說，浩浩設(shè)計的城市是什么樣的。學(xué)生可以說一處，說不全請同學(xué)們做補充。
(2)出示兩幅城市設(shè)計的圖片，一幅“樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈排得很密”;另一幅“樓房各式各樣排列錯落有致，路燈整齊地排列在大街小巷，花園里鮮花盛開”。請學(xué)生說說哪一幅是浩浩第一次設(shè)計的，哪一幅是第二次設(shè)計的，并說說理由。(學(xué)生只要能結(jié)合課文原句，簡單說說理由就可以。)
(3)看了兩幅城市設(shè)計圖以后，你愿意生活在哪座城市，為什么?(第一幅設(shè)計得太擠，給人不舒服的感受，第二幅設(shè)計環(huán)境優(yōu)美。)
(4)請學(xué)生帶著體驗，分別讀一讀這兩段話。
①哎呀，樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈也排得太密，像兩道竹籬笆。
②藍天白云下，綠色的林蔭大道筆直寬闊，路邊是各式各樣的高樓大廈，花園里盛開著五顏六色的鮮花。路燈整齊地排列在大街小巷……啊，多美的一座城市呀!誰見了都會喜歡。
教師重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀好第二段話，可以問學(xué)生，喜歡不喜歡生活在這樣的城市里，喜歡這樣的城市應(yīng)該怎樣讀呢?教師再根據(jù)學(xué)生的情況進行指導(dǎo)。
4.抓住重點，深入理解。
(1)通過對比的朗讀，問問學(xué)生還有什么發(fā)現(xiàn)。(為什么都是浩浩設(shè)計的城市圖，會有這么大的不同?帶著問題再讀一讀課文，你有什么發(fā)現(xiàn)?)
(2)請學(xué)生再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會第一幅是浩浩隨便點擊鼠標設(shè)計的，第二幅是在爸爸幫助下，浩浩認真設(shè)計的。所以我們做事要動腦筋，認真思考才能把事情辦好。
(五)這座漂亮的城市里還會有什么?
請你想一想，再說一說，你心中的城市是什么樣?
(六)作業(yè)：
1.朗讀課文。
2.畫一座漂亮的城市，準備介紹給大家。
第二課時
(一)展示作品，訓(xùn)練表達。
1.請學(xué)生展示自己設(shè)計的城市圖，介紹自己的作品。
作品可以是手畫的，也可以是電腦繪制的，不在于圖畫得多么逼真形象，關(guān)鍵是調(diào)動每個孩子參與的熱情。
2.學(xué)生在介紹時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意按圖的順序介紹，說話要完整。
3.可以讓聽的同學(xué)評一評，畫得好不好，也可以提問。請展示圖畫的同學(xué)回答，讓學(xué)生進行交際。
(二)復(fù)習(xí)生字，自主識記。
1.認讀生字卡片，讀準字音。
2.同桌同學(xué)互相指讀，互相幫助。
3.說一說怎么記住這些字。(讓學(xué)生能夠自主記憶，學(xué)生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，教師都要給予肯定。)
(三)指導(dǎo)書寫，細致到位。
1.請學(xué)生認真觀察6個范字，說一說，每個字每一筆在田格中的位置。個別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，然后再說重點筆畫在田格中的位置，如“師”是左右結(jié)構(gòu)，“豎撇”要寫得長一些，“興”的前三筆要寫得勻稱。
2.請學(xué)生提出較難寫的字，教師范寫。
3.請學(xué)生書寫。
4.反饋糾正、評議。
5.學(xué)生再次練習(xí)書寫。
6.再選擇其他漢字練習(xí)書寫。
一年級語文識字教案【篇8】
【教學(xué)目標】
1、激發(fā)兒童自主識字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生開展多種方法識字。
2、借助繪本閱讀語境，理解詞語的意思。
3、初步感受對子特點，引導(dǎo)學(xué)生喜愛這一傳統(tǒng)文化形式。
【教學(xué)設(shè)計】
一、談話導(dǎo)入，初讀課文。
導(dǎo)語：今天老師帶來的這節(jié)課，用一句話來形容“快快樂樂學(xué)語文”。課件出示《識字七》，首先我們一起來回顧學(xué)過的《識字三》，大家跟老師一起做拍手游戲。
現(xiàn)在請大家打開課文，試著自己讀讀課文，要求讀準字音。
讀完用你的姿勢告訴老師。
再請同桌互相讀讀，讀得好給贊，讀得不好糾正。
二、師生交流，掌握生字。
1、文中藏著生字寶寶，你認識嗎？我們來認一認它們吧！拿出你的筆，跟老師一起邊讀邊圈。（課件出示課文，學(xué)生跟著老師邊讀邊圈二類生字）
2、認完生字寶寶，讓我們一起讀讀課文。（學(xué)生齊讀）
3、生字寶寶真淘氣，它們一個個跑出來了，你認識哪個就請大聲讀出來。
4、大家讀得真好！我講個字謎，你來猜猜看，是上面哪個字？“一位小朋友，帶著虎帽做作業(yè)?！笔悄膫€字呢？（學(xué)生回答）對，“虛心”的“虛”字，我們以前還學(xué)過一個字“虎”，這兩個字的偏旁都是“虎”字頭。你們也可以像老師這樣編字謎來識字。文中還有帶“虛”的詞，請你幫老師找一找。（學(xué)生找“虛心”“虛偽”）
5、課件出示“贏”，看看這個字，伸出小手數(shù)一數(shù)，它是由幾個字寶寶組成的。請你在田字格中擺一擺。（分別拿出“贏”的幾個部件讓學(xué)生在黑板上擺一擺。）我們可以用編兒歌的方法來記住這個字？誰來試試？（學(xué)生試答。老師提示“亡在上，口在中，月貝凡并排站。”）大家千萬別把“贏”字下半部分中間的“貝”字丟掉了，“貝”在古代代表錢幣、財富，農(nóng)民伯伯辛勤勞動，贏得了千家贊。（課件出示“千家贊”）誰能用“贊”組詞。
6、真棒！我們認識了9個字寶寶，老師現(xiàn)在要檢測一下大家認準了嗎？（出示蘋果字卡，指名讀，貼在黑板的蘋果樹上。）
7、在漢字樹上，有兩個字寶寶要分一分：（課件出示“冷和淡”）你發(fā)現(xiàn)了什么？兩點水的字有什么特點？我們可以舉例子，如“冰、凉、凍”這些字都帶有兩點水，它表示涼涼的、冷冷的，讓我們一起來寫一寫。請跟著老師邊說邊寫。
“冷”——兩點水，小個子，令字是個大個子，最后一點別落下。
“淡”——三點水，占左邊，上邊火，捺變點，下邊火，捺拉長。
“冷”和“淡”，點真多，再看“熱”，四點底，上邊寬，下邊窄。
現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習(xí)卡，認真完成書寫訓(xùn)練。（學(xué)生練字，教師巡視。）
三、交流朗讀，積累反義詞。
1、接下來，讓我們再來讀讀課文。學(xué)生讀完老師接著讀“是對非，長對短”（課件點紅。）紅色的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生答反義詞）老師接著引導(dǎo)：“是是對的，非是不對的”，（拿出鉛筆）這是長的，（拿出粉筆）這是短的，生活中，每個都有自己的長處，就是優(yōu)點；也有自己的短處，就是缺點。我們要“取人之長，補己之短?！?BR> 2、文中還有一些反義詞，請大家來讀一讀。（出示詞卡，學(xué)生認讀，貼在黑板上。）
3、本文是一首好聽的二歌，叫對子歌。讓我們也來拍手讀讀。①老師帶著學(xué)生拍手讀。②師生互動拍手讀。③同學(xué)互相拍手讀。
四、繪本閱讀，理解詞語。
1、同學(xué)們讀得真棒！老師獎勵一個故事。（課件同步播放。）
2、小朋友們，小兔想知道太陽是什么顏色的，它分別請教了誰？（學(xué)生回答，老師貼圖）。你想把我們今天學(xué)的這幾個詞語送個誰？
小鳥（冷淡）
蜜蜂（虛偽）
小兔（虛心） 小魚（誠實）
彩虹（熱情）
3、還剩一個“驕傲”，送給誰？（送給學(xué)生、）都沒人要“驕傲”為什么呢？引出“虛心使人進步，驕傲使人落后”，其實“驕傲”還有另一種意思，表示好的，如“考試得了100分，很驕傲?！?BR> 4、課文中有一句話，我們把它送給小蜜蜂。引出“誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。”
五、隨堂訓(xùn)練，鞏固知識。
這節(jié)課大家學(xué)得真棒，讓我們再來讀讀課文，我來考考大家。
1、填空。
2、找找古詩中的反義詞。
六、布置作業(yè)，結(jié)束新課。
請同學(xué)們回家找找古詩中的反義詞。
一年級語文識字教案【篇9】
[學(xué)科教學(xué)目標]
1. 學(xué)會15個生字,能正確擴詞,自主積累詞語。
2. 會寫8個字,做到書寫工整。
3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4. 了解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事，都要動腦筋，想好再做的道理。
[延伸滲透目標]
從小樹立環(huán)保意識，通過城市設(shè)計的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的環(huán)境意識。
[重點與難點]
認識15個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)準備]
生字卡片、幾幅漂亮的城市設(shè)計圖、錄音機、鋼琴曲
[教學(xué)過程]
第一課時
一、看圖揭題。
1.(課件顯示一幅城市設(shè)計圖)小朋友們，這座城市美嗎?
2.小朋友，能說說美在哪里嗎?
3.這幅圖是浩浩小朋友設(shè)計的。今天我們要學(xué)習(xí)21課《城市設(shè)計師》。
4.板題、齊讀課題。
二、初讀課文。
1.小朋友想讀課文嗎?遇到不認識的字怎么辦?
2.借助拼音自由讀課文，用鉛筆劃記不認識的字。
3.向同學(xué)、老師請教自己不認識的字。
4.教師示范讀課文。學(xué)生認真聽，評議。
5.指名分段讀課文，學(xué)生評議。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組合作學(xué)習(xí)生字，說說你是怎么記住這個字的?
2.選擇你最喜歡的字教給大家。
3.教師領(lǐng)讀生字、新詞。
4.開火車認讀生字、擴詞。
5.今天你積累了哪些詞語?能用你最喜歡的詞說一句話嗎?
如：盛開公園里，鮮花盛開，美極啦!
6.送字寶寶回家。
在課文中劃出生字，朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1.開火車認讀生字卡片，擴詞。
2.猜字游戲。
3.識字挑戰(zhàn)賽。
二、通讀課文。
1.小組合作讀課文，四人輪讀，互相評議。
2.小組展示讀。
3.齊讀課文。
4.書上哪幾句話寫的是浩浩設(shè)計的城市，請你劃出來。
5.齊讀這幾句話。
6.這座城市美在哪?我們生活的城市怎樣?
三、我當城市設(shè)計師。
1.師：拿出畫筆，把你心中的美麗城市畫下來吧!
2.教師里放著舒緩的音樂，同學(xué)們在自由設(shè)計。
第三課時
一、復(fù)習(xí)。
1.開火車認讀生字卡。
2.指名分節(jié)讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1.(出示：才、市、臺、各、式、齊、計、列)指名讀，擴詞。
2.小老師帶讀。
3.(出示田字格)說說寫這些字時要注意什么?
4.師范寫，生書空。
5.學(xué)生在田字格中練寫。
三、說話練習(xí)。
1.(出示詞語卡片)指讀——齊讀——開火車讀。
2.選擇自己喜歡的詞語說話。
四、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.把生字抄兩個，組一個詞。
3.在電腦上設(shè)計一幅美麗的城市圖。
一年級語文識字教案【篇10】
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、小朋友，今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），能猜出是什么地方嗎？
【好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！?BR> 2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學(xué)生自由回答）
【憑借現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在親身的感受和體驗中提高學(xué)習(xí)的動機】
3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學(xué)習(xí)的識字1（板書課題）
二、借助拼音，初讀古詩
1、學(xué)生自讀古詩
（1）請小朋友打開書自己來讀讀這首小詩。（要求：把綠線內(nèi)的生字用線劃出來，田字格中的生字圈出來。注意，要讀準字音，讀通句子，然后再讀讀想想，好好地感受一下小山村的美。）
（2）學(xué)生自讀課文
【給學(xué)生充足的讀書時間，讓他們自由地去研讀，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性】
2、檢查自讀情況
（1）檢查字音
a、區(qū)別四、十的讀音
指名讀
說說這兩個字在發(fā)音上有什么不同？（一個是翹舌音，一個是平舌音）
集體讀
b、尋找平翹舌音的字
這篇課文中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢？
學(xué)生說，教師一一出示三、村、座、二、枝
指名讀，教師相機正音（提醒學(xué)生讀準平翹舌音）[
c、讀準煙、亭
誰當小老師教教大家？（注意讀準后鼻音）
【當小老師是小朋友最向往的，這一富有激勵性的話語令每個小朋友都躍躍欲試?！?BR> （2）檢查詞句
字音都讀準了，誰能把古詩連起來給大家讀一讀。
指名讀古詩（其他小朋友當小評委，看他是否把圈劃出來的生字都給讀準音了）
師生評議，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。
集體讀。
三、借助畫面，誦讀古詩
（一）逐行指導(dǎo)
1、指導(dǎo)第一、二句
（1）小山村真美呀！讓我們再去好好地游覽一下。一眼望去，二三里路遠的地方你們看到了什么？
請小朋友自己看著圖，好好地讀一讀第一第二句話。
（2）、指名讀。這處景點誰喜歡？請你讀。
【讓學(xué)生借助讀物中的圖畫閱讀，想象畫面，感受語言的優(yōu)美?！?BR> （3）、指名兩人讀，相機評點：句與句之間要稍作停頓，放眼觀望多愜意呀！
（4）、齊讀第一、二句
2、指導(dǎo)讀第三、四句
（1）、小朋友再往遠一點的地方看，看到了什么呀？俯下身子再看一看有些什么？一邊讀一邊想，自由練讀。
（2）、指名讀（請你把看到的美麗景色介紹給大家）
相機點評：聽了你的誦讀，老師好象看到了美麗的亭臺、艷麗的花兒，真是美極了。
（3）、齊讀第三、四句
（二）誦讀全文
小山村的景色這樣美，讓我們再放眼去看一看.（配樂誦讀）
【學(xué)生誦讀古詩，用音樂激發(fā)學(xué)生一邊誦讀一邊想像，這不僅可以加深對古詩的理解和體驗，而且能讓學(xué)生享受到審美的樂趣】
四、生字教學(xué)
1、小組交流學(xué)會了哪幾個生字？你在哪里見過它？
小組派代表當小老師教大家學(xué)生字。
2、學(xué)習(xí)寫字
（1）認識田字格
畫面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。
（2）認識筆畫
多媒體依次出現(xiàn)（橫）、|（豎），老師分別向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。
3、指導(dǎo)寫字
一
（1）出示生字卡片一，讓學(xué)生說出一的筆畫名稱，并仔細觀察它在田字格中的位置。[
（2）教師在投影上示范寫一，讓學(xué)生仔細觀察老師的運筆方法。
（3）學(xué)生描紅（教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢、寫字姿勢）。
二
（1）讓學(xué)生說說二由幾筆組成，并說說這兩個筆畫在田字格中的位置以及長短的不同。
（2）學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師示范，指出學(xué)生書寫時的共性問題。
三
（1）小組討論，說說該怎么寫。
（2）學(xué)生交流，教師在投影上示范（提醒學(xué)生注意三橫的不同寫法）
十
（1）說說由哪兩個筆畫組成。
（2）獨立探究，嘗試練習(xí)。
（3）投影反饋，師生評議。
學(xué)生描紅、臨寫，播放音樂（教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星）
【給優(yōu)秀作業(yè)加星這對教師說來是舉手之勞，可對孩子的激勵作用是相當大的，大人也許并不在乎這個，但孩子都很在乎，這一設(shè)計滿足學(xué)生的情感需要。】
一年級語文識字教案【篇11】
【學(xué)習(xí)目標】
１、認識“初、眉”等１０個生字，會寫“北、南”等５個字。
２、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
３、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
【課前準備】
１、學(xué)生用識字卡。
２、教師用識字卡。
３、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
二、初讀課文，認識生字
１、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。
２、同桌互讀互聽。
３、學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
４、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。
（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
５、再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。
三、寫字教學(xué)
１、請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
２、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯
（注意里面不是“羊”）
３、學(xué)生描紅，書寫。
４、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。
四、自讀課文
布置課下收集諺語。