為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，老師需要提前準(zhǔn)備好教案和課件，并確保每一份課件設(shè)計(jì)更加完善。教案是課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編通過(guò)深入調(diào)研和分析，帶來(lái)了一份充滿新意的“字母歌教案”，相信閱讀完這一頁(yè)后，你會(huì)對(duì)此有更深入的了解！
字母歌教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
在情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)，會(huì)用含有字母的式子表示兩級(jí)運(yùn)算的數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，會(huì)將已知數(shù)據(jù)代入含有字母的式子中求值，學(xué)習(xí)用代數(shù)符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行表述交流。
（二）過(guò)程與方法
經(jīng)歷把稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
在解決問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡(jiǎn)潔性，從而進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用含有字母的式子表示兩級(jí)運(yùn)算的數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，將已知數(shù)據(jù)代入含有字母的式子中求值。
教學(xué)難點(diǎn)：解釋含有字母的式子所表示的實(shí)際含義。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)鋪墊，談話導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
（1）創(chuàng)設(shè)情境。
周末，小紅家要來(lái)客人，媽媽到超市去買了一些水果和飲料。同學(xué)們，你能利用所學(xué)的知識(shí)完成下面的填空嗎？
①橙子每千克x元，買了3千克，買橙子花了（ ）元；
②買2瓶同樣的可樂(lè)共花了y元，每瓶可樂(lè)（ ）元；
③買水果和飲料一共花了30元整。買飲料花了m元，買水果花了（ ）元。
（2）學(xué)生完成填空，并說(shuō)出每題的數(shù)量關(guān)系。
（3）想一想：這兩題中的x、y、m分別可以表示哪些數(shù)？
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)造性地利用教材資源。在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)，把復(fù)習(xí)“用字母表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系”內(nèi)容融入其中。既注重了數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)來(lái)源，又關(guān)注了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的銜接和學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的需求，為后面學(xué)習(xí)用字母式子表示稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系奠定基礎(chǔ)。
2.談話引入。
前面我們學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公式，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。（板書(shū)課題）
（二）合作交流，探究新知
1.教學(xué)例4。
（1）出示例題，理解例題題意。
①閱讀與理解：客人來(lái)了，媽媽為客人們現(xiàn)榨了果汁（出示主題圖），從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
②提出問(wèn)題：如果每小杯果汁是x克，你能用含有字母的式子表示出大杯果汁還剩多少克嗎？
（2）合作探究，分析數(shù)量關(guān)系。
①學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試用含有字母的式子表示大杯中還剩的質(zhì)量。
②小組討論、交流表示的式子的含義。
③反饋匯報(bào)：你是怎樣用含有字母的式子表示的？為什么這樣表示？
④觀察分析：“3x”表示什么含義？“1200-3x”表示什么含義？
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)基礎(chǔ)和已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用含有字母的式子表示兩級(jí)運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中抽象出數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和理解。
（3）遷移類推，用代入法求值。
①根據(jù)這個(gè)式子，當(dāng)x等于200時(shí)，果汁還剩多少克？
②學(xué)生嘗試獨(dú)立完成用代入法求值。
③學(xué)生反饋交流，小結(jié)方法。
【設(shè)計(jì)意圖】充分運(yùn)用學(xué)生前面已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——會(huì)求較簡(jiǎn)單的字母式子的值，讓學(xué)生自主遷移、嘗試計(jì)算，主動(dòng)掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的字母式子的求值方法。
（4）聯(lián)系實(shí)際，討論字母取值。
①想一想：式子中的字母x可以表示哪些數(shù)？為什么？
②當(dāng)x越大時(shí)，1200-3x的結(jié)果就會(huì)怎樣？反過(guò)來(lái)呢？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生思考、討論、對(duì)比、交流，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到式子中的字母可以表示哪些數(shù)，常常有一定的范圍，這個(gè)范圍要依據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行具體分析，不能一概而論，并向?qū)W生適時(shí)滲透函數(shù)變量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和相互依存關(guān)系及函數(shù)的定義域思想。
2.對(duì)比認(rèn)識(shí)，加深理解。
（1）觀察對(duì)比復(fù)習(xí)題和例題：今天，我們學(xué)習(xí)的用字母式子表示數(shù)量關(guān)系與前面有什么不同？
（2）小結(jié)：今天研究的是用含有字母的式子表示兩步計(jì)算的數(shù)量關(guān)系。
（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題
1．課本第58頁(yè)做一做第1、2題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成第1、2題。
（2）引導(dǎo)分析、理解數(shù)量關(guān)系。
（3）反饋交流：展示學(xué)生作業(yè)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握用字母式子表示稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，熟練用代入法求值，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2．課本第60頁(yè)練習(xí)十三第1題。
（1）獨(dú)立思考，同桌互說(shuō)。
（2）反饋交流：每個(gè)式子表示的含義。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生解釋含有字母的式子所表示的實(shí)際含義，進(jìn)一步體會(huì)用字母表示數(shù)的抽象性和簡(jiǎn)潔性。
3．課本第60頁(yè)練習(xí)十三第2題。
（1）理解題意，獨(dú)立完成。
（2）全班反饋。
（3）進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：省略乘號(hào)時(shí)，要把數(shù)寫(xiě)在字母的前面。
4. 課本第60頁(yè)練習(xí)十三第3題。
（1）自主閱讀，理解題意。
（2）比一比：兩位同學(xué)說(shuō)的字母式子20÷a的含義有什么不同？
（3）說(shuō)一說(shuō)：用自己的話舉例說(shuō)說(shuō)式子20＋a、20－a、20a表示的含義。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)舉例說(shuō)式子的含義，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用字母表示數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)同一個(gè)含有字母的式子在不同的情境下表示的意義也不同。
（四）課堂小結(jié)
你們有什么收獲呢？
（五）課堂作業(yè)
課本第60頁(yè)第4題、第61頁(yè)第5題。
字母歌教案 篇2
26個(gè)字母課件范文
26個(gè)字母是人類記錄和表達(dá)語(yǔ)言最基本的符號(hào)，通過(guò)對(duì)這些符號(hào)的掌握，我們能夠構(gòu)建出自己的語(yǔ)言體系。在我們的日常生活中，我們幾乎不可避免地涉及到26個(gè)字母，無(wú)論是在識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、交流還是學(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，26個(gè)字母是我們學(xué)習(xí)的基石，是我們智力的源泉，是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
在識(shí)字方面，26個(gè)字母為我們學(xué)習(xí)拼音提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)26個(gè)字母的發(fā)音和拼寫(xiě)，這樣才能正確地拼讀單詞。同時(shí)，26個(gè)字母還是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的必須，它們是配合聲母、韻母、聲調(diào)等漢語(yǔ)拼音元素使用的，可以幫助我們準(zhǔn)確地發(fā)音、拼寫(xiě)和記憶單詞。
在閱讀寫(xiě)作方面，掌握26個(gè)字母的拼寫(xiě)和組合規(guī)則對(duì)于我們的閱讀和寫(xiě)作也至關(guān)重要。在閱讀時(shí)，我們需要根據(jù)字母的拼寫(xiě)來(lái)辨認(rèn)單詞，理解文章的意思；在寫(xiě)作時(shí)，我們需要用26個(gè)字母組成單詞，表達(dá)自己的想法和情感。此外，26個(gè)字母還是學(xué)習(xí)英語(yǔ)和各種語(yǔ)言的基礎(chǔ)，不僅對(duì)于我們國(guó)際化的視野和多語(yǔ)言的交流有著重要意義，還可以拓展我們的文化背景和知識(shí)普及。
在交流方面，26個(gè)字母是語(yǔ)言交流的最基本的表達(dá)方式。我們的書(shū)信、郵件、短信、聊天等都需要用26個(gè)字母來(lái)表達(dá)意思，是我們交流的橋梁。除此之外，26個(gè)字母還是人們從各種媒介中獲得信息的重要途徑，通過(guò)閱讀各種報(bào)紙、雜志、結(jié)構(gòu)、期刊等，我們可以對(duì)社會(huì)、科技、文藝、經(jīng)濟(jì)等方面的信息有更深刻的理解。
在學(xué)習(xí)方面，掌握26個(gè)字母還可以提高我們的學(xué)習(xí)能力和思維方式。在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)，我們要用到閱讀、理解、思考、表達(dá)等技能，而26個(gè)字母無(wú)疑是我們進(jìn)行這些技能運(yùn)用的必要工具。同時(shí)，通過(guò)對(duì)26個(gè)字母的學(xué)習(xí)，我們可以拓展思維的廣度和深度，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效率。
總之，26個(gè)字母在我們的生活中扮演著重要的角色，是我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作和交流的必備工具。掌握26個(gè)字母不僅能夠?yàn)槲覀兲峁┱Z(yǔ)言教育的基礎(chǔ)，還可以拓寬我們的語(yǔ)文知識(shí)和文化傳承，有著深遠(yuǎn)的意義。我們應(yīng)該從小學(xué)習(xí)、掌握這26個(gè)基本符號(hào)，以便更好地適應(yīng)時(shí)代的要求和擁抱未來(lái)。
字母歌教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義，并能用字母表示簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。
2、使學(xué)生掌握含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法及平方的意義及讀寫(xiě)法，會(huì)根據(jù)計(jì)算公式用代入法求值。
過(guò)程與方法
在具體情境中經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感與符號(hào)化思想。
情感與態(tài)度
讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：理解含有字母的式子的意義。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
1、師：先來(lái)看老師手中拿的是什么？（出示字母卡牌）指名說(shuō)出卡牌上的字母
2、師：誰(shuí)還能說(shuō)一下，在日常生活中，你們?cè)谀男┑胤竭€見(jiàn)到過(guò)用字母表示數(shù)呢？
3、導(dǎo)入：在數(shù)學(xué)中，我們也經(jīng)常要用到用字母來(lái)表示數(shù)，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、探索新知
（一）在“猜年齡游戲”情境中初步感知新知
師：下面我們要做一個(gè)猜年齡的游戲，老師需要一個(gè)助手，誰(shuí)來(lái)？
（指名xx同學(xué)回答）你今年幾歲了？ 生：10歲。
師：那老師今年多大了，我們可以來(lái)猜一下?(指幾名學(xué)生來(lái)猜)
（老師給出提示：我比xx同學(xué)大20歲。）
師：現(xiàn)在你們知道老師多大了嗎？你是怎么算出來(lái)的？
生：10＋20＝30(歲)。
師：那我們接著往下猜當(dāng)XX同學(xué)在1歲、2歲、3歲……20歲……50歲時(shí)，老師的年齡各是多少歲?
指名回答，填寫(xiě)表格。
學(xué)生的年齡/歲
老師的年齡/歲
1
1+20=21
2
2+20=22
3
3+20=23
…
…
10
10+20=30
…
…
20
20+20=40
…
…
50
50+20=70
…
…
師:我們發(fā)現(xiàn)照這樣一直寫(xiě)下去，能不能寫(xiě)完哪？
生:不能。
師：觀察這些式子你能發(fā)現(xiàn)什么?
師:你能用一個(gè)式子或一句話表示出任何一年爸爸的年齡嗎?
（學(xué)生小組內(nèi)討論并指名回答）
預(yù)設(shè)：
生1：XX的年齡+20歲=老師的年齡
生2：老師的年齡-20歲= XX的年齡
生3：a+20
提問(wèn)：比一比，你比較喜歡哪一種表示方法，為什么?讓學(xué)生發(fā)表各自意見(jiàn)。
在式子a+20中，a表示什么?20表示什么?a+20表示什么?
想一想：a可以是哪些數(shù)?a能是200嗎?為什么?
(2)結(jié)合關(guān)系式解答：當(dāng)a=11時(shí)，老師的年齡是多少?
a+20=11+20=31（歲）
2、在月球上，人能舉起物體的質(zhì)量是地球上的6倍。
閱讀世界上力氣最大的人
當(dāng)X =15時(shí)，6X等于多少
3、在應(yīng)用中深化理解新知
挑戰(zhàn)二人
四、課堂小結(jié)1、這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)？
2、你有什么收獲？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
用字母表示數(shù)
A=1 K=13 Q=12
學(xué)生的年齡/歲 老師的年齡/歲
a a+20
當(dāng)a=11時(shí)，a+20=11+20=30（歲）
六、布置作業(yè)
字母歌教案 篇4
家長(zhǎng)們、老師們大家好，今天我來(lái)給大家分享一下“26個(gè)字母課件”的一些相關(guān)主題范文。
為了讓孩子更加輕松、有效地學(xué)好26個(gè)字母，我們準(zhǔn)備了一系列課件來(lái)幫助孩子們努力學(xué)習(xí)。在持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，它們幫助孩子們了解和掌握每個(gè)字母的拼音、筆畫(huà)以及其他相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，為孩子獲得更好的學(xué)習(xí)結(jié)果奠定了基礎(chǔ)。
下面，我將分別從字母基本知識(shí)、字母拼寫(xiě)規(guī)則、字母筆畫(huà)等方面進(jìn)行闡述。
一、字母基本知識(shí)
首先，我們要知道的就是字母的基本形態(tài)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)字母的形狀和名稱是非常重要的，這樣才能更好地區(qū)分和理解字母在詞匯中的使用。在此基礎(chǔ)上，我們還需要了解字母的讀音和拼音規(guī)則。這樣，孩子才能準(zhǔn)確地閱讀和發(fā)音相應(yīng)的單詞，從而更好地掌握實(shí)用英語(yǔ)。
在我們的“26個(gè)字母課件”中，我們將詳細(xì)介紹每個(gè)字母的基本形態(tài)、讀音以及相應(yīng)的拼音規(guī)則。孩子們可以跟著課件練習(xí)，在熟練掌握這些基本知識(shí)的同時(shí)，增加自信，提高閱讀和聽(tīng)說(shuō)能力。
二、字母拼寫(xiě)規(guī)則
另外一方面，我們還要知道字母的拼寫(xiě)規(guī)則。無(wú)論是單個(gè)字母的拼寫(xiě)還是多個(gè)字母的拼寫(xiě)，都需要掌握相應(yīng)的規(guī)則才能拼寫(xiě)出正確的單詞。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們可以學(xué)習(xí)更多的詞匯，并理解它們是如何被拼寫(xiě)出來(lái)的。同時(shí)，掌握這些規(guī)則也能幫助孩子們?cè)趯?xiě)作和閱讀的過(guò)程中減少錯(cuò)誤。
在“26個(gè)字母課件”中，我們也包括了針對(duì)字母拼寫(xiě)的相關(guān)規(guī)則和練習(xí)。它們能夠幫助孩子們清晰地了解如何拼寫(xiě)單詞，從而更好地表達(dá)希望和交流思想。
三、字母筆畫(huà)
最后，我們還需要掌握每個(gè)字母的筆畫(huà)。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，了解每個(gè)字母的寫(xiě)法也是至關(guān)重要的。隨著提高，孩子們需要能夠快速和清晰地書(shū)寫(xiě)字母和單詞，從而減少錯(cuò)誤和困惑。在“26個(gè)字母課件”中，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多相關(guān)的練習(xí)，幫助孩子們有效地掌握每個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠更加熟練地書(shū)寫(xiě)單詞，表達(dá)自己的思想。
總之，“26個(gè)字母課件”是幫助孩子更好地理解和掌握字母基礎(chǔ)知識(shí)的必備資料。它們能幫助孩子們輕松學(xué)習(xí)和掌握每個(gè)字母的形態(tài)、拼音和筆畫(huà)，為未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們一起為孩子們的未來(lái)努力，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件吧！
字母歌教案 篇5
26個(gè)字母課件是一種常見(jiàn)的教育工具，它幫助孩子們學(xué)習(xí)字母，掌握閱讀和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。這種教育工具不僅能夠在課堂上使用，還可以在家庭中進(jìn)行學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)。下面將從課件的優(yōu)點(diǎn)、使用注意事項(xiàng)、以及發(fā)展趨勢(shì)等方面，探討這種教育工具的重要性和發(fā)展前景。
首先，26個(gè)字母課件的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
一方面，課件能夠提高孩子的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師需要手寫(xiě)或使用黑板書(shū)寫(xiě)，學(xué)生看著老師進(jìn)行字母書(shū)寫(xiě)的操作，這種方式需要更多的時(shí)間和精力。而使用26個(gè)字母課件則可以通過(guò)電子屏幕展示字母及書(shū)寫(xiě)過(guò)程，讓學(xué)生更清晰地理解字母形態(tài)和書(shū)寫(xiě)方式，從而提高學(xué)習(xí)效率。
另一方面，課件可以提高學(xué)生的趣味性。26個(gè)字母課件豐富多樣的教學(xué)模式和動(dòng)畫(huà)效果，使學(xué)生在聽(tīng)課的同時(shí)，也能夠享受到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、操作等多重感官的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，在使用26個(gè)字母課件時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：
1、課件的真實(shí)性。有些課件上的字母形態(tài)和書(shū)寫(xiě)方式與實(shí)際書(shū)寫(xiě)不符，因此需要受到注意。
2、教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)性。在教學(xué)過(guò)程中要注意字母的寫(xiě)法和發(fā)音的準(zhǔn)確性，不然會(huì)給孩子帶來(lái)一定的迷惑。
3、適齡性。不同年齡段的孩子對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和接受有所不同，因此選擇適合的課件進(jìn)行教學(xué)非常重要。
總體來(lái)說(shuō)，26個(gè)字母課件是一種十分有效的教育工具，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和趣味性，促進(jìn)字母學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。隨著科技的迅猛發(fā)展，26個(gè)字母課件將會(huì)更加生動(dòng)、豐富、真實(shí)地呈現(xiàn)與孩子們面前。
未來(lái)，26個(gè)字母課件將會(huì)越來(lái)越智能化。利用人工智能技術(shù)，課件可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平，制定出更加針對(duì)性的教學(xué)方案，給孩子們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的技術(shù)將會(huì)被更多地應(yīng)用于26個(gè)字母課件中，在增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
綜上所述，26個(gè)字母課件是一種十分重要的教育工具，為孩子的字母學(xué)習(xí)提供了更加高效和趣味的方式，未來(lái)其將不斷地智能化和多元化，給我們帶來(lái)更加美好的教育體驗(yàn)。
字母歌教案 篇6
教學(xué)預(yù)設(shè)首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知情況進(jìn)行思考，而這種思考決定著教學(xué)策略的選擇。
“字母表示數(shù)”是一個(gè)非常豐富而又“難產(chǎn)”的概念，遠(yuǎn)非我們想象的那樣簡(jiǎn)單。人類從用符號(hào)表示“特定的數(shù)”，發(fā)展到有意識(shí)地、系統(tǒng)地用字母表示數(shù)，經(jīng)歷了1200多年。如果說(shuō)個(gè)體的成長(zhǎng)往往會(huì)以某種形式重復(fù)人類發(fā)展的歷程，那么學(xué)生對(duì)字母表示數(shù)的理解或多或少也要經(jīng)歷類似的跌跌撞撞的過(guò)程，才能在比較抽象的水平上形成對(duì)新的數(shù)學(xué)對(duì)象“一般的數(shù)”與它的符號(hào)表示的認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)從下面三個(gè)維度層層推進(jìn)：一是讓學(xué)生親歷用字母表示數(shù)的抽象概括的過(guò)程；二是讓學(xué)生理解含有字母的式子既表示結(jié)果，也表示關(guān)系；三是用代數(shù)語(yǔ)言表示數(shù)學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的符號(hào)化思想。
固然，抽象概括的過(guò)程與代數(shù)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)有難度，但從教學(xué)的情況來(lái)看，學(xué)生還是較容易理解的，只是對(duì)含有字母的式子既表示結(jié)果，又表示關(guān)系的理解很困難。帶著這樣的困惑，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了幾次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不能自覺(jué)將字母作為數(shù)學(xué)對(duì)象，更不能將字母視為廣義的數(shù)，認(rèn)為已知的只是字母，列成的式子不是結(jié)果，無(wú)法解決問(wèn)題，有的同學(xué)則忽略字母的存在。顯然，這是學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的斷層，是從算術(shù)思想到代數(shù)思想的轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷的一次飛躍。好的數(shù)學(xué)情境不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供思考的平臺(tái)，激活學(xué)生的思維，有效地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，借助先進(jìn)的教學(xué)手段，結(jié)合問(wèn)題的引導(dǎo)，有效地幫助學(xué)生架設(shè)認(rèn)知的橋梁。
根據(jù)學(xué)生使用字母水平的不同，教學(xué)預(yù)設(shè)分為三個(gè)層次：學(xué)生曾接觸過(guò)的用字母表示特定的數(shù)；用字母表示變化的數(shù)；用字母表示一些數(shù)學(xué)關(guān)系。從教學(xué)的實(shí)際效果看來(lái)，教學(xué)策略的選擇還是比較恰當(dāng)?shù)?，達(dá)成了教學(xué)預(yù)期效果。
1．創(chuàng)設(shè)情境，注重感悟。教學(xué)時(shí)，注意聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，從開(kāi)始的字母標(biāo)志，到練習(xí)中的相關(guān)數(shù)據(jù)，現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)；注意聯(lián)系新舊知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，從數(shù)列中字母表示特定的數(shù)，“數(shù)學(xué)味”很濃；注意創(chuàng)設(shè)趣味情境，兒歌“數(shù)青蛙”，激發(fā)學(xué)生探索新知的愿望。學(xué)生在情境的引導(dǎo)下，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。
2．關(guān)注生成，著眼發(fā)展。教學(xué)的交往互動(dòng)，是師生之間、生生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的共同活動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的過(guò)程，具有許多的不確定性。課堂中，學(xué)生在親歷用字母表示數(shù)的抽象過(guò)程后，產(chǎn)生的想法是多樣的；面對(duì)“a+10”，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是不同的；“5a”與情境的聯(lián)系也是多樣的。這些都需要教師遵循學(xué)生發(fā)展的需要，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，靈活調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。
3．優(yōu)化語(yǔ)言，多樣評(píng)價(jià)。正如比利時(shí)學(xué)者德朗舍爾說(shuō)：“在我們的教學(xué)形式中，教師的口頭語(yǔ)言行為表示了他所做的全部事情和他要學(xué)生做的全部事情?！边@節(jié)課，我非常重視教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)化，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者。激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，給學(xué)生以努力的方向，比如，“猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步?！辟澷p性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，比如，“你創(chuàng)造了用字母來(lái)概括表示的方法，老師為你感到驕傲?！苯處熃虒W(xué)語(yǔ)言的優(yōu)化，必定會(huì)使課堂教學(xué)充滿生命的活力。
在教學(xué)中，有個(gè)別學(xué)生不能自覺(jué)使用含有字母的乘法簡(jiǎn)寫(xiě)形式。我以為：一要給足學(xué)生自學(xué)與交流的時(shí)間，進(jìn)行適時(shí)地小結(jié)，增加簡(jiǎn)寫(xiě)的訓(xùn)練；二要理解學(xué)生，包容學(xué)生。這種省略乘號(hào)的寫(xiě)法以前沒(méi)有接觸，雖然通過(guò)“用字母表示數(shù)”的第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，知道如何簡(jiǎn)寫(xiě)，明白這種寫(xiě)法的簡(jiǎn)潔，但仍覺(jué)得不習(xí)慣，因此不能自覺(jué)運(yùn)用，相信隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)非常樂(lè)意選擇簡(jiǎn)寫(xiě)，也會(huì)熟練、自覺(jué)地進(jìn)行表達(dá)和運(yùn)算。
字母歌教案 篇7
26個(gè)字母課件是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)圖形、聲音、文字等多種媒介為學(xué)生呈現(xiàn)26個(gè)英文字母，幫助學(xué)生快速、深入地掌握英文字母及其發(fā)音、書(shū)寫(xiě)等知識(shí)點(diǎn)。本文將從以下三個(gè)方面詳細(xì)探討26個(gè)字母課件的教學(xué)效果、優(yōu)點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用。
一、教學(xué)效果
教學(xué)效果是評(píng)價(jià)一個(gè)教育技術(shù)產(chǎn)品的關(guān)鍵指標(biāo)之一。就26個(gè)字母課件而言，它具有以下幾個(gè)方面的顯著教學(xué)效果：
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和效率
26個(gè)字母課件采用圖形、聲音、文字等多媒體形式，能夠滿足學(xué)生視聽(tīng)、心理等多方面的需求，激發(fā)他們的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。與通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)相比，26個(gè)字母課件更能引發(fā)學(xué)生的積極參與，以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉和掌握。
2.豐富教師教學(xué)方式
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，而26個(gè)字母課件則為教師提供了一個(gè)創(chuàng)新的、現(xiàn)代化的資源，可以幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，豐富教學(xué)方式和功能，使得教育教學(xué)變得更具啟發(fā)性、趣味性和實(shí)用性。
3.達(dá)到學(xué)習(xí)效果的量化評(píng)估
在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以量化評(píng)估。而 26個(gè)字母課件則提供了進(jìn)度記錄、測(cè)試等功能，可以在一定程度上評(píng)估學(xué)生具體的掌握程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度，為評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
二、優(yōu)點(diǎn)
1.豐富和靈活的教學(xué)資源
26個(gè)字母課件具有多媒體、交互式和靈活性等特點(diǎn)。這使得教師可以針對(duì)不同的教學(xué)需求，選擇不同的教學(xué)方式，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和訴求。同時(shí)，該課件中包含了多種教材、實(shí)例、圖表等教學(xué)資源，能夠全面提高學(xué)習(xí)效果。
2.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
26個(gè)字母課件不同于傳統(tǒng)老師直接講授和學(xué)生背誦的方式，而是引入了多媒體展示和交互式操作。學(xué)生能夠在受到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、手感等多重刺激的影響下，更加輕松自然地掌握英文單詞和發(fā)音。
3.提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方式
不同的學(xué)生學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣和興趣都不同。26個(gè)字母課件采用交互式學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)點(diǎn)，選擇所需要的內(nèi)容。
三、實(shí)際應(yīng)用
26個(gè)字母課件具有廣泛的實(shí)際應(yīng)用范圍，主要包括：
1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
對(duì)于小學(xué)生而言，英文字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，熟練掌握英文字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入是必不可少的。因此，26個(gè)字母課件成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要資源和教學(xué)手段，這也更好的滿足了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知能力。
2.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)
很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在學(xué)習(xí)資源方面都富有創(chuàng)新，也能夠更好地滿足學(xué)員和客戶的需求。26個(gè)字母課件就是這類機(jī)構(gòu)提供的重要課程資源之一，用于教授初學(xué)者英文字母的發(fā)音和寫(xiě)法。
3.個(gè)人網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)
全球互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓人們能夠在線學(xué)習(xí)，享受高質(zhì)量的教育資源。因此，26個(gè)字母課件也常常被網(wǎng)絡(luò)課程提供商作為重要教學(xué)資源之一，能夠在全球范圍內(nèi)進(jìn)行開(kāi)展，為學(xué)習(xí)者提供更靈活、豐富的學(xué)習(xí)資料。
綜上所述，26個(gè)字母課件是一種涵蓋多媒體、交互式、個(gè)性化等多方面的現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有豐富教學(xué)資源、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率等優(yōu)點(diǎn)，是英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的學(xué)習(xí)資源之一。