小班的數(shù)學(xué)課件【篇1】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)手套、能說(shuō)出手套的特征、功能。
2、了解手套的保暖常識(shí)、有初步的自我護(hù)理意識(shí)。
3、能按照手套的異同給手套配對(duì)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手套每人一副
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道手套的常識(shí)，練習(xí)配對(duì)的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲形式導(dǎo)入
游戲：手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭，跟老師一起念兒歌做動(dòng)作，念到哪知手指起床了，哪個(gè)手指就伸出來(lái)。
2、初步感知
提問(wèn)：天氣冷了，我們穿上什么樣的衣服？小腳穿上了什么？頭上戴了什么？那小手怎么辦？
3、進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)手套
（1）出示手套引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)手套是什么樣子的？一雙手套有幾只？手套有什么用？戴在身體哪個(gè)部位？
（2）出示兩雙不同樣式的手套讓幼兒比較，說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別？說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是小指的家？哪個(gè)是中指的家？哪個(gè)是大拇指的家？
請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸手套，戴上手套感受一下，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
4、練習(xí)配對(duì)
（1） 請(qǐng)幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來(lái)。
（2）教師從三雙手套中任意挑出一只，請(qǐng)幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。
5、活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)手套的用途，教育幼兒外出要戴手套，保護(hù)小手。
小班的數(shù)學(xué)課件【篇2】
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小花匠執(zhí)教：黃敏君
活動(dòng)目標(biāo)：1。在賞花、比花、數(shù)花的游戲中，盡量根據(jù)大小、數(shù)量等相關(guān)概念進(jìn)行搭配。2與老師、同學(xué)一起感受種花的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：花園場(chǎng)景、黃色、紫色兩色小花（若干自制）、花盆（人手一個(gè)、花盆上有點(diǎn)卡）操作演示用***、場(chǎng)地上彎彎月亮形線條（點(diǎn)卡）活動(dòng)流程：
一、小花匠送花盆（在此環(huán)節(jié)花盆的不同，區(qū)別顏色與形狀）1、 提問(wèn)：小花匠們，你們花盆一樣嗎？有什么不同呢？
小結(jié)：花盆的顏色和形狀是不同的。2、 提問(wèn)：
那么，如何將不同的花盆送到不同的桌子上呢？小結(jié)：如果你想讓花盆的顏色和形狀和桌子一樣，園丁會(huì)把它送過(guò)來(lái)的。
二、小花匠種花1、小話什么樣（在此環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)小花盆的顏色、大小不同）提問(wèn)：小花有什么不一樣呢？2如何種植小花（在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們嘗試根據(jù)花盆上卡片的提示，根據(jù)數(shù)量和大小來(lái)種花）
花盆上告訴你什么？小花匠在花盆里種了怎樣的小花？（以***進(jìn)行演示）小結(jié)：
原來(lái)花盆會(huì)告訴小園丁要種多少花，幾多大，幾多小。第二次操作提問(wèn)：小花匠都種對(duì)了嗎？
（自主檢查）小結(jié)：小花匠是根據(jù)點(diǎn)子的大下，點(diǎn)子的多少來(lái)種花，成功完成了種花的任務(wù)。3、 小花怎么擺（在此環(huán)節(jié)根據(jù)顏色、形狀、點(diǎn)卡數(shù)對(duì)應(yīng)把花盆擺放整齊）導(dǎo)語(yǔ)：
小花匠們，又有任務(wù)了，現(xiàn)在要把花盆擺整齊。擺成彎彎月亮形。提問(wèn)：
可以怎么擺呢？小結(jié)：你不僅要看花盆的顏色和形狀，還要把小點(diǎn)牌和花盆上的一樣。
延伸：花盆擺整齊咯！小花匠們，瞧瞧，小花的排列有什么規(guī)律呀？
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《姜餅人大逃亡》
執(zhí)教：盧世軼
活動(dòng)目標(biāo)：1。能數(shù)到6分以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。2.通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演，體驗(yàn)與同伴一起玩耍的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大黑板一塊、背景圖一副（畫(huà)面有小路、房子、樹(shù)木等）、故事人物**（姜餅人、老婆婆、老公公、貓、狗、牛、熊）、故事人物胸飾?；顒?dòng)過(guò)程：
一、 情景導(dǎo)入出示背景圖、老婆婆及老公公**，交代故事背景：在鄉(xiāng)下，住著一個(gè)老公公和一個(gè)老婆婆。老太婆每天都會(huì)為老岳父做些美味的餅干或點(diǎn)心。
這天，老婆婆做了一個(gè)姜餅人。（出示姜餅人）瞧，它看上去一定很美味吧。
二、 數(shù)數(shù)有幾個(gè)人● 教師：可是姜餅人逃跑了。老婆婆急忙追了上去，老公公看見(jiàn)了也追了上去。
現(xiàn)在有幾個(gè)人在追姜餅人？（2個(gè)人）你是怎么知道的？*繼續(xù)展示貓和狗**：
貓看見(jiàn)了姜餅人，就追了他。狗也很想吃姜餅人。他還對(duì)姜餅人喊道：住手！
停下！現(xiàn)在一共有幾個(gè)人在追姜餅人？（4個(gè)人）（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前數(shù)一數(shù)）小結(jié)：
數(shù)的時(shí)候，我們可以用小手幫幫忙，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，最后的數(shù)字就代表一共有幾個(gè)人。然后顯示牛和熊的* *：路上的大黃牛和小熊看見(jiàn)了姜餅人并追了他們。
現(xiàn)在一共有幾個(gè)人在追姜餅人？（6個(gè)人）（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前數(shù)一數(shù)）● 提問(wèn)：怎么數(shù)才不會(huì)漏掉呢？
如果你倒數(shù)，他們還是6個(gè)人嗎？小結(jié)：我們可以從姜餅人的后面開(kāi)始，一條一條地倒數(shù)，這樣我們就不會(huì)錯(cuò)過(guò)數(shù)字了。
無(wú)論數(shù)字的順序如何，結(jié)果都不會(huì)改變。
3、 老師：讓我們一起表演這個(gè)故事。想想看。誰(shuí)是第一個(gè)追逐姜餅的人？最后一個(gè)又是誰(shuí)呢？年輕演員應(yīng)該按照出場(chǎng)順序一個(gè)接一個(gè)上來(lái)。當(dāng)他們忘記的時(shí)候，他們可以看看。
老師自己穿上姜餅人的**，把其余角色的**分給六個(gè)孩子，開(kāi)始表演。請(qǐng)不參加表演的幼兒數(shù)一數(shù)；現(xiàn)在有幾個(gè)人在追姜餅人？
請(qǐng)沒(méi)有參加演出的孩子再表演一次。
● 教師：最后到底怎么樣了呢？姜餅人摔了一跤，摔成了幾塊。這額碎片正好夠追的人每人吃到一塊。你知道姜餅人碎成了幾塊了嗎？（6）
中班游戲活動(dòng)《造房子》
執(zhí)教：陳青活動(dòng)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)看圖紙按需建房，提高建房游戲的興趣。
2、 練習(xí)點(diǎn)算15以內(nèi)物品不跳數(shù)、不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁性建材磁性板屋設(shè)計(jì)圖地毯12塊白色磁板等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 說(shuō)說(shuō)房子
⊙介紹造房子的材料
結(jié)論：施工人員應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙選材建房。
二、 造造房子
1第一次蓋房子（圖一）
⊙兒童可以自由拿取材料并根據(jù)圖紙建造房屋
⊙驗(yàn)證：蓋房子需要多少根棍子和釘子。
歸納：數(shù)數(shù)的方法很多。你可以從上到下，從下到上，對(duì)稱地?cái)?shù)數(shù)。。。。。。但數(shù)的結(jié)果是相同的 。
第二次造房子（第二幅圖）
⊙幼兒按需取材房子
問(wèn)題：能不能只搬運(yùn)一次材料就能把房子造好，而且材料不多不少，正正好好？
⊙課堂總結(jié)不同方法鼓勵(lì)孩子嘗試
⊙操作后分享、驗(yàn)證：這幢房子究竟該拿幾根“棍子、及顆釘子”？
三。第三次建房的問(wèn)題（第三張圖）：建筑工人背著材料蓋一次房，看誰(shuí)快，材料也不多。
術(shù)后分享：水成功了嗎？好辦法是什么？
活動(dòng)三：推廣老師多展示設(shè)計(jì)圖紙，鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)嘗試
小班的數(shù)學(xué)課件【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。
2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：吸管一根；一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。
2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管，提問(wèn)：“看，這是什么？吸管是什么樣子的？”調(diào)動(dòng)幼兒觀察吸管的興趣，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，多感官感知吸管的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。
2、再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過(guò)觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短，豐富對(duì)吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長(zhǎng)有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。3、、在知道比長(zhǎng)短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過(guò)比較3根吸管的長(zhǎng)短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長(zhǎng)短排序的能力。通過(guò)一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問(wèn)題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
4、教師有意識(shí)地將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
小班的數(shù)學(xué)課件【篇4】
一、說(shuō)教材：
小班幼兒在表達(dá)方位時(shí)，通常用手指示的方式，或者用“這里”、“那里”來(lái)表達(dá)，而數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求小班下學(xué)期的幼兒能夠理解上面、下面、前面、后面、里面、外面的不同含義，但是，枯燥的空間方位知識(shí)灌輸與機(jī)械的表達(dá)，并不適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。因此，我充分尊重幼兒愛(ài)玩的天性，以“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的思想為宗旨，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞創(chuàng)設(shè)的“找小鴨”這個(gè)有趣情景，使幼兒積極地“邊找、邊玩、邊學(xué)”，在玩中習(xí)得空間方位知識(shí)，真正做到“寓教育于快樂(lè)之中”。
基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容、幼兒需要及實(shí)際發(fā)展水平的思考，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)緯度出發(fā)，定位目標(biāo)如下：
1、感受前面、后面、上面、下面、里面、外面等空間方位，并用語(yǔ)言進(jìn)行正確的表述。
2、能在游戲、觀察、表述等過(guò)程中區(qū)別小鴨子所在的不同空間方位。3、積極參與“找小鴨”的活動(dòng)，感受和小鴨子玩捉迷藏游戲的快樂(lè)。其中，“感受空間方位”是我此次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)則為對(duì)小班孩子挑戰(zhàn)較大的“區(qū)別小鴨子所在的不同空間方位”，活動(dòng)前，我作了充分的`準(zhǔn)備，主要有多媒體課件、小鴨指偶、“找小鴨”圖片、歌曲錄音等?；顒?dòng)中，我充分利用好生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)及針對(duì)討論點(diǎn)設(shè)計(jì)的PPT，從而解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
為了使孩子生動(dòng)地理解、區(qū)別方位，教法上我針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)以及本次教學(xué)的實(shí)際需要，主要采用了將多媒體演示法以及游戲法兩者結(jié)合的方式，這也是本活動(dòng)最大的亮點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以多媒體為媒介，以游戲“小鴨捉迷藏”為線索，幼兒始終興致盎然。
學(xué)法上我主要運(yùn)用了多通道參與法和動(dòng)靜結(jié)合法，整個(gè)活動(dòng)我鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手做一做、用手指一指、用眼找一找，用腦想一想，用嘴說(shuō)一說(shuō)，多通道去感受多種方位，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。另外，我還結(jié)合小班幼兒的需要，充分做到了動(dòng)靜的交替。除此之外，我還輔以引導(dǎo)法、提問(wèn)法、操作法等教學(xué)方法。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)主要分五個(gè)大環(huán)節(jié)，分別是：
1、歌曲表演進(jìn)入情景
2、手偶游戲感知方位
3、課件引入鞏固方位
4、自主尋找運(yùn)用方位
5、結(jié)束活動(dòng)快樂(lè)延伸
第一大環(huán)節(jié)：歌曲表演進(jìn)入情景：
教師以“今天天氣真好，小鴨子出來(lái)玩游戲了，我們也一起去玩一玩吧！”調(diào)動(dòng)幼兒情緒，師幼歌表演“母鴨帶小鴨”，既調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極情緒，又自然地創(chuàng)設(shè)了“小鴨玩游戲”的生動(dòng)情景。這一環(huán)節(jié)只是一個(gè)導(dǎo)入部分，所以用時(shí)約2分鐘左右。
然后是第二大環(huán)節(jié)：手偶游戲感知方位。用時(shí)約為4分鐘。具體分為以下幾個(gè)層次：
1、教師利用指偶與幼兒玩手指游戲，感知前后方位。
首先，教師一手戴好小鴨手偶，說(shuō)：“小鴨子要和我們玩捉迷藏的游戲呢?？?，老師的手變變變，變成一棵大樹(shù)！”同時(shí)，將手偶放在大樹(shù)的后面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鴨子在大樹(shù)的什么方位，因?yàn)槟繕?biāo)中的六個(gè)方位，前面和后面相對(duì)難區(qū)分，因此我選擇通過(guò)教師的示范和引導(dǎo)來(lái)讓幼兒理解。
2、幼兒戴上指偶與幼兒玩捉迷藏游戲，體驗(yàn)多個(gè)方位。
先請(qǐng)幼兒將椅子下面的手偶請(qǐng)出來(lái)，這里我隨機(jī)滲透了下面的方位，充分做到活動(dòng)的整合。然后幼兒戴上指偶，一手變大樹(shù)，按照教師的提示將手偶放在前面或后面，切身體驗(yàn)前后方位。教師在這過(guò)程中可以用形象化的語(yǔ)言幫助幼兒掌握前后方位。如：教師發(fā)出小鴨藏到后面的指令后，就可以巡視一圈并隨機(jī)加以引導(dǎo)“我還能看到你的小鴨呢，趕快藏到后面”。接著引導(dǎo)幼兒一手變石頭（握拳），讓小鴨躲到石頭的上面或下面。最后引導(dǎo)幼兒一手變山洞（半握拳），讓小鴨躲到山洞的里面或外面。在這大環(huán)節(jié)中，巧妙設(shè)計(jì)小班幼兒感興趣的手指游戲，既便利又有效，用游戲法和操作法，讓幼兒生動(dòng)感知并實(shí)際體驗(yàn)空間方位，同時(shí)始終保持積極快樂(lè)的游戲狀態(tài)。
接著是第三大環(huán)節(jié)：課件引入鞏固方位
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)：“捉迷藏真有趣，鴨媽媽也想帶著自己的鴨寶寶們到森林里去玩！”此時(shí)課件上出現(xiàn)六只形象生動(dòng)的小鴨子，“小鴨們藏好了，我們一起來(lái)幫鴨媽媽找找，小鴨子會(huì)躲在哪里呢？”接著出示這幅圖畫(huà)，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)和表述，然后帶領(lǐng)幼兒拿著望遠(yuǎn)鏡來(lái)找一找，望遠(yuǎn)鏡定格在大樹(shù)上面的小鴨子、大樹(shù)后面的小鴨子以及房子前面的小鴨子，鼓勵(lì)幼兒分別說(shuō)出方位，實(shí)現(xiàn)從自身到客體的轉(zhuǎn)變。多媒體課件設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的望遠(yuǎn)鏡，并與幼兒模仿望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，增加了活動(dòng)的趣味性。選擇性地聚焦三只小鴨，鼓勵(lì)幼兒用完整句準(zhǔn)確表達(dá)方位，有效整合語(yǔ)言的元素。
然后是第四環(huán)節(jié)：自主尋找運(yùn)用方位
教師請(qǐng)幼兒拿出椅子后面的小圖片，這里又滲透了“后面”方位知識(shí)的運(yùn)用，找出圖片。接著幼兒自主觀察尋找小鴨，在一邊找、一邊指、一邊說(shuō)的過(guò)程中運(yùn)
用方位。然后進(jìn)行集體交流，引導(dǎo)幼兒使用完整句“小鴨子躲在… … ”來(lái)回答，靈活運(yùn)用方位知識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答利用課件中的注釋功能，選擇對(duì)比強(qiáng)烈的紅色將該小鴨圈出來(lái)，既能做到與幼兒的靈活互動(dòng)，又能清晰地呈現(xiàn)小鴨的方位。全部找出以后，再?gòu)纳现料掠行蝻@示并逐一圈出小鴨的同時(shí)，教師與幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)1 、2 、3隱性提示點(diǎn)數(shù)的方法。本環(huán)節(jié)仍舊貫穿了游戲情景，在教師引導(dǎo)、集體尋找的基礎(chǔ)上，幼兒自主嘗試運(yùn)用空間方位，同時(shí)滲透數(shù)數(shù)技巧，更是體驗(yàn)到幫助鴨媽媽找到小鴨后的成功感。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)充分運(yùn)用突破難點(diǎn)，用時(shí)在8分鐘左右。
最后一個(gè)大環(huán)節(jié)是：結(jié)束活動(dòng)快樂(lè)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小鴨子走路出活動(dòng)室，到戶外進(jìn)行捉迷藏的游戲，在快樂(lè)的游戲中實(shí)現(xiàn)方位知識(shí)與實(shí)際生活的融合。
總之，此次活動(dòng)就是這樣巧妙的利用了多媒體課件，幫助幼兒理解和運(yùn)用方位，解決活動(dòng)難點(diǎn)，但又不完全依賴于多媒體，恰到好處的將活動(dòng)與多媒體有效整合，既豐富、生動(dòng)，又貼近教學(xué)。
小班的數(shù)學(xué)課件【篇5】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物。
2.啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣和體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)手口一致的數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鼠頭飾、貓頭飾、ppt課件、歌曲《黑貓警長(zhǎng)》、黑貓警長(zhǎng)圖片、1-4的數(shù)字卡片、魚(yú)若干、老鼠若干、教學(xué)背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放影片《黑貓警長(zhǎng)》，以猜謎的形式引入課堂
1.播放影片《黑貓警長(zhǎng)》，請(qǐng)小朋友細(xì)心觀看。
2.提問(wèn)幼兒"誰(shuí)來(lái)了"，"黑貓警長(zhǎng)來(lái)干什么"。
二、復(fù)習(xí)數(shù)字1-3，并學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4
1.課件出示一只貓，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只貓?數(shù)字1像什么?
2.課件出示兩只鼠，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾只鼠?數(shù)字2像什么?
3.課件出示三只鼠，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾只鼠?數(shù)字3像什么?
4.又來(lái)了幾只貓，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，在黑板上展示手口一致的點(diǎn)數(shù)方法，并認(rèn)識(shí)數(shù)字4(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指指一個(gè)數(shù)一個(gè)，并且數(shù)到幾停下，總數(shù)就是幾)。
5.教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指操數(shù)字變變變。
三、幼兒操作：給貓喂魚(yú)
1.教師在黑板上展示給貓喂魚(yú)的方法。
2.教師交代規(guī)則(小朋友邊從盒子里拿出小魚(yú)邊數(shù)數(shù)，并把貓吃的魚(yú)擺在一條線上，數(shù)完的小朋友很快坐起來(lái))，請(qǐng)全班小朋友給貓喂兩條魚(yú)、三條魚(yú)。
四、游戲："貓警士捉老鼠"
1.教師充當(dāng)黑貓警長(zhǎng)給幼兒(貓警士)傳授本領(lǐng)。
教師：小朋友想不想當(dāng)貓警士?合格的貓警士需要聽(tīng)警長(zhǎng)的統(tǒng)一指揮。
所以現(xiàn)在我(警長(zhǎng))說(shuō)做什么，小朋友就跟著做什么好不好?
2.教師給幼兒配發(fā)警士帽，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)自己拿的是數(shù)字卡片幾，和老師的數(shù)字寶寶對(duì)對(duì)碰。
3.教師請(qǐng)幼兒捉老鼠，拿的是數(shù)字卡片幾，就捉幾只老鼠。
4.教師請(qǐng)所有幼兒警士消滅課件中的老鼠，有幾只就打幾槍。
5.給勇敢的貓警士獎(jiǎng)勵(lì)紅花。(貓警士打死幾只老鼠，就獎(jiǎng)勵(lì)幾朵小紅花)
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)手套、能說(shuō)出手套的特征、功能。
2、了解手套的保暖常識(shí)、有初步的自我護(hù)理意識(shí)。
3、能按照手套的異同給手套配對(duì)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手套每人一副
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道手套的常識(shí)，練習(xí)配對(duì)的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲形式導(dǎo)入
游戲：手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭，跟老師一起念兒歌做動(dòng)作，念到哪知手指起床了，哪個(gè)手指就伸出來(lái)。
2、初步感知
提問(wèn)：天氣冷了，我們穿上什么樣的衣服？小腳穿上了什么？頭上戴了什么？那小手怎么辦？
3、進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)手套
（1）出示手套引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)手套是什么樣子的？一雙手套有幾只？手套有什么用？戴在身體哪個(gè)部位？
（2）出示兩雙不同樣式的手套讓幼兒比較，說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別？說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是小指的家？哪個(gè)是中指的家？哪個(gè)是大拇指的家？
請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸手套，戴上手套感受一下，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
4、練習(xí)配對(duì)
（1） 請(qǐng)幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來(lái)。
（2）教師從三雙手套中任意挑出一只，請(qǐng)幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。
5、活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)手套的用途，教育幼兒外出要戴手套，保護(hù)小手。
小班的數(shù)學(xué)課件【篇2】
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小花匠執(zhí)教：黃敏君
活動(dòng)目標(biāo)：1。在賞花、比花、數(shù)花的游戲中，盡量根據(jù)大小、數(shù)量等相關(guān)概念進(jìn)行搭配。2與老師、同學(xué)一起感受種花的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：花園場(chǎng)景、黃色、紫色兩色小花（若干自制）、花盆（人手一個(gè)、花盆上有點(diǎn)卡）操作演示用***、場(chǎng)地上彎彎月亮形線條（點(diǎn)卡）活動(dòng)流程：
一、小花匠送花盆（在此環(huán)節(jié)花盆的不同，區(qū)別顏色與形狀）1、 提問(wèn)：小花匠們，你們花盆一樣嗎？有什么不同呢？
小結(jié)：花盆的顏色和形狀是不同的。2、 提問(wèn)：
那么，如何將不同的花盆送到不同的桌子上呢？小結(jié)：如果你想讓花盆的顏色和形狀和桌子一樣，園丁會(huì)把它送過(guò)來(lái)的。
二、小花匠種花1、小話什么樣（在此環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)小花盆的顏色、大小不同）提問(wèn)：小花有什么不一樣呢？2如何種植小花（在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們嘗試根據(jù)花盆上卡片的提示，根據(jù)數(shù)量和大小來(lái)種花）
花盆上告訴你什么？小花匠在花盆里種了怎樣的小花？（以***進(jìn)行演示）小結(jié)：
原來(lái)花盆會(huì)告訴小園丁要種多少花，幾多大，幾多小。第二次操作提問(wèn)：小花匠都種對(duì)了嗎？
（自主檢查）小結(jié)：小花匠是根據(jù)點(diǎn)子的大下，點(diǎn)子的多少來(lái)種花，成功完成了種花的任務(wù)。3、 小花怎么擺（在此環(huán)節(jié)根據(jù)顏色、形狀、點(diǎn)卡數(shù)對(duì)應(yīng)把花盆擺放整齊）導(dǎo)語(yǔ)：
小花匠們，又有任務(wù)了，現(xiàn)在要把花盆擺整齊。擺成彎彎月亮形。提問(wèn)：
可以怎么擺呢？小結(jié)：你不僅要看花盆的顏色和形狀，還要把小點(diǎn)牌和花盆上的一樣。
延伸：花盆擺整齊咯！小花匠們，瞧瞧，小花的排列有什么規(guī)律呀？
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《姜餅人大逃亡》
執(zhí)教：盧世軼
活動(dòng)目標(biāo)：1。能數(shù)到6分以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。2.通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演，體驗(yàn)與同伴一起玩耍的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大黑板一塊、背景圖一副（畫(huà)面有小路、房子、樹(shù)木等）、故事人物**（姜餅人、老婆婆、老公公、貓、狗、牛、熊）、故事人物胸飾?；顒?dòng)過(guò)程：
一、 情景導(dǎo)入出示背景圖、老婆婆及老公公**，交代故事背景：在鄉(xiāng)下，住著一個(gè)老公公和一個(gè)老婆婆。老太婆每天都會(huì)為老岳父做些美味的餅干或點(diǎn)心。
這天，老婆婆做了一個(gè)姜餅人。（出示姜餅人）瞧，它看上去一定很美味吧。
二、 數(shù)數(shù)有幾個(gè)人● 教師：可是姜餅人逃跑了。老婆婆急忙追了上去，老公公看見(jiàn)了也追了上去。
現(xiàn)在有幾個(gè)人在追姜餅人？（2個(gè)人）你是怎么知道的？*繼續(xù)展示貓和狗**：
貓看見(jiàn)了姜餅人，就追了他。狗也很想吃姜餅人。他還對(duì)姜餅人喊道：住手！
停下！現(xiàn)在一共有幾個(gè)人在追姜餅人？（4個(gè)人）（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前數(shù)一數(shù)）小結(jié)：
數(shù)的時(shí)候，我們可以用小手幫幫忙，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，最后的數(shù)字就代表一共有幾個(gè)人。然后顯示牛和熊的* *：路上的大黃牛和小熊看見(jiàn)了姜餅人并追了他們。
現(xiàn)在一共有幾個(gè)人在追姜餅人？（6個(gè)人）（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前數(shù)一數(shù)）● 提問(wèn)：怎么數(shù)才不會(huì)漏掉呢？
如果你倒數(shù)，他們還是6個(gè)人嗎？小結(jié)：我們可以從姜餅人的后面開(kāi)始，一條一條地倒數(shù)，這樣我們就不會(huì)錯(cuò)過(guò)數(shù)字了。
無(wú)論數(shù)字的順序如何，結(jié)果都不會(huì)改變。
3、 老師：讓我們一起表演這個(gè)故事。想想看。誰(shuí)是第一個(gè)追逐姜餅的人？最后一個(gè)又是誰(shuí)呢？年輕演員應(yīng)該按照出場(chǎng)順序一個(gè)接一個(gè)上來(lái)。當(dāng)他們忘記的時(shí)候，他們可以看看。
老師自己穿上姜餅人的**，把其余角色的**分給六個(gè)孩子，開(kāi)始表演。請(qǐng)不參加表演的幼兒數(shù)一數(shù)；現(xiàn)在有幾個(gè)人在追姜餅人？
請(qǐng)沒(méi)有參加演出的孩子再表演一次。
● 教師：最后到底怎么樣了呢？姜餅人摔了一跤，摔成了幾塊。這額碎片正好夠追的人每人吃到一塊。你知道姜餅人碎成了幾塊了嗎？（6）
中班游戲活動(dòng)《造房子》
執(zhí)教：陳青活動(dòng)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)看圖紙按需建房，提高建房游戲的興趣。
2、 練習(xí)點(diǎn)算15以內(nèi)物品不跳數(shù)、不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁性建材磁性板屋設(shè)計(jì)圖地毯12塊白色磁板等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 說(shuō)說(shuō)房子
⊙介紹造房子的材料
結(jié)論：施工人員應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙選材建房。
二、 造造房子
1第一次蓋房子（圖一）
⊙兒童可以自由拿取材料并根據(jù)圖紙建造房屋
⊙驗(yàn)證：蓋房子需要多少根棍子和釘子。
歸納：數(shù)數(shù)的方法很多。你可以從上到下，從下到上，對(duì)稱地?cái)?shù)數(shù)。。。。。。但數(shù)的結(jié)果是相同的 。
第二次造房子（第二幅圖）
⊙幼兒按需取材房子
問(wèn)題：能不能只搬運(yùn)一次材料就能把房子造好，而且材料不多不少，正正好好？
⊙課堂總結(jié)不同方法鼓勵(lì)孩子嘗試
⊙操作后分享、驗(yàn)證：這幢房子究竟該拿幾根“棍子、及顆釘子”？
三。第三次建房的問(wèn)題（第三張圖）：建筑工人背著材料蓋一次房，看誰(shuí)快，材料也不多。
術(shù)后分享：水成功了嗎？好辦法是什么？
活動(dòng)三：推廣老師多展示設(shè)計(jì)圖紙，鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)嘗試
小班的數(shù)學(xué)課件【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。
2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：吸管一根；一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。
2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管，提問(wèn)：“看，這是什么？吸管是什么樣子的？”調(diào)動(dòng)幼兒觀察吸管的興趣，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，多感官感知吸管的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。
2、再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過(guò)觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短，豐富對(duì)吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長(zhǎng)有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。3、、在知道比長(zhǎng)短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過(guò)比較3根吸管的長(zhǎng)短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長(zhǎng)短排序的能力。通過(guò)一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問(wèn)題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
4、教師有意識(shí)地將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
小班的數(shù)學(xué)課件【篇4】
一、說(shuō)教材：
小班幼兒在表達(dá)方位時(shí)，通常用手指示的方式，或者用“這里”、“那里”來(lái)表達(dá)，而數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求小班下學(xué)期的幼兒能夠理解上面、下面、前面、后面、里面、外面的不同含義，但是，枯燥的空間方位知識(shí)灌輸與機(jī)械的表達(dá)，并不適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。因此，我充分尊重幼兒愛(ài)玩的天性，以“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的思想為宗旨，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞創(chuàng)設(shè)的“找小鴨”這個(gè)有趣情景，使幼兒積極地“邊找、邊玩、邊學(xué)”，在玩中習(xí)得空間方位知識(shí)，真正做到“寓教育于快樂(lè)之中”。
基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容、幼兒需要及實(shí)際發(fā)展水平的思考，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)緯度出發(fā)，定位目標(biāo)如下：
1、感受前面、后面、上面、下面、里面、外面等空間方位，并用語(yǔ)言進(jìn)行正確的表述。
2、能在游戲、觀察、表述等過(guò)程中區(qū)別小鴨子所在的不同空間方位。3、積極參與“找小鴨”的活動(dòng)，感受和小鴨子玩捉迷藏游戲的快樂(lè)。其中，“感受空間方位”是我此次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)則為對(duì)小班孩子挑戰(zhàn)較大的“區(qū)別小鴨子所在的不同空間方位”，活動(dòng)前，我作了充分的`準(zhǔn)備，主要有多媒體課件、小鴨指偶、“找小鴨”圖片、歌曲錄音等?；顒?dòng)中，我充分利用好生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)及針對(duì)討論點(diǎn)設(shè)計(jì)的PPT，從而解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
為了使孩子生動(dòng)地理解、區(qū)別方位，教法上我針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)以及本次教學(xué)的實(shí)際需要，主要采用了將多媒體演示法以及游戲法兩者結(jié)合的方式，這也是本活動(dòng)最大的亮點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以多媒體為媒介，以游戲“小鴨捉迷藏”為線索，幼兒始終興致盎然。
學(xué)法上我主要運(yùn)用了多通道參與法和動(dòng)靜結(jié)合法，整個(gè)活動(dòng)我鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手做一做、用手指一指、用眼找一找，用腦想一想，用嘴說(shuō)一說(shuō)，多通道去感受多種方位，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。另外，我還結(jié)合小班幼兒的需要，充分做到了動(dòng)靜的交替。除此之外，我還輔以引導(dǎo)法、提問(wèn)法、操作法等教學(xué)方法。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)主要分五個(gè)大環(huán)節(jié)，分別是：
1、歌曲表演進(jìn)入情景
2、手偶游戲感知方位
3、課件引入鞏固方位
4、自主尋找運(yùn)用方位
5、結(jié)束活動(dòng)快樂(lè)延伸
第一大環(huán)節(jié)：歌曲表演進(jìn)入情景：
教師以“今天天氣真好，小鴨子出來(lái)玩游戲了，我們也一起去玩一玩吧！”調(diào)動(dòng)幼兒情緒，師幼歌表演“母鴨帶小鴨”，既調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極情緒，又自然地創(chuàng)設(shè)了“小鴨玩游戲”的生動(dòng)情景。這一環(huán)節(jié)只是一個(gè)導(dǎo)入部分，所以用時(shí)約2分鐘左右。
然后是第二大環(huán)節(jié)：手偶游戲感知方位。用時(shí)約為4分鐘。具體分為以下幾個(gè)層次：
1、教師利用指偶與幼兒玩手指游戲，感知前后方位。
首先，教師一手戴好小鴨手偶，說(shuō)：“小鴨子要和我們玩捉迷藏的游戲呢?？?，老師的手變變變，變成一棵大樹(shù)！”同時(shí)，將手偶放在大樹(shù)的后面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鴨子在大樹(shù)的什么方位，因?yàn)槟繕?biāo)中的六個(gè)方位，前面和后面相對(duì)難區(qū)分，因此我選擇通過(guò)教師的示范和引導(dǎo)來(lái)讓幼兒理解。
2、幼兒戴上指偶與幼兒玩捉迷藏游戲，體驗(yàn)多個(gè)方位。
先請(qǐng)幼兒將椅子下面的手偶請(qǐng)出來(lái)，這里我隨機(jī)滲透了下面的方位，充分做到活動(dòng)的整合。然后幼兒戴上指偶，一手變大樹(shù)，按照教師的提示將手偶放在前面或后面，切身體驗(yàn)前后方位。教師在這過(guò)程中可以用形象化的語(yǔ)言幫助幼兒掌握前后方位。如：教師發(fā)出小鴨藏到后面的指令后，就可以巡視一圈并隨機(jī)加以引導(dǎo)“我還能看到你的小鴨呢，趕快藏到后面”。接著引導(dǎo)幼兒一手變石頭（握拳），讓小鴨躲到石頭的上面或下面。最后引導(dǎo)幼兒一手變山洞（半握拳），讓小鴨躲到山洞的里面或外面。在這大環(huán)節(jié)中，巧妙設(shè)計(jì)小班幼兒感興趣的手指游戲，既便利又有效，用游戲法和操作法，讓幼兒生動(dòng)感知并實(shí)際體驗(yàn)空間方位，同時(shí)始終保持積極快樂(lè)的游戲狀態(tài)。
接著是第三大環(huán)節(jié)：課件引入鞏固方位
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)：“捉迷藏真有趣，鴨媽媽也想帶著自己的鴨寶寶們到森林里去玩！”此時(shí)課件上出現(xiàn)六只形象生動(dòng)的小鴨子，“小鴨們藏好了，我們一起來(lái)幫鴨媽媽找找，小鴨子會(huì)躲在哪里呢？”接著出示這幅圖畫(huà)，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)和表述，然后帶領(lǐng)幼兒拿著望遠(yuǎn)鏡來(lái)找一找，望遠(yuǎn)鏡定格在大樹(shù)上面的小鴨子、大樹(shù)后面的小鴨子以及房子前面的小鴨子，鼓勵(lì)幼兒分別說(shuō)出方位，實(shí)現(xiàn)從自身到客體的轉(zhuǎn)變。多媒體課件設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的望遠(yuǎn)鏡，并與幼兒模仿望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，增加了活動(dòng)的趣味性。選擇性地聚焦三只小鴨，鼓勵(lì)幼兒用完整句準(zhǔn)確表達(dá)方位，有效整合語(yǔ)言的元素。
然后是第四環(huán)節(jié)：自主尋找運(yùn)用方位
教師請(qǐng)幼兒拿出椅子后面的小圖片，這里又滲透了“后面”方位知識(shí)的運(yùn)用，找出圖片。接著幼兒自主觀察尋找小鴨，在一邊找、一邊指、一邊說(shuō)的過(guò)程中運(yùn)
用方位。然后進(jìn)行集體交流，引導(dǎo)幼兒使用完整句“小鴨子躲在… … ”來(lái)回答，靈活運(yùn)用方位知識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答利用課件中的注釋功能，選擇對(duì)比強(qiáng)烈的紅色將該小鴨圈出來(lái)，既能做到與幼兒的靈活互動(dòng)，又能清晰地呈現(xiàn)小鴨的方位。全部找出以后，再?gòu)纳现料掠行蝻@示并逐一圈出小鴨的同時(shí)，教師與幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)1 、2 、3隱性提示點(diǎn)數(shù)的方法。本環(huán)節(jié)仍舊貫穿了游戲情景，在教師引導(dǎo)、集體尋找的基礎(chǔ)上，幼兒自主嘗試運(yùn)用空間方位，同時(shí)滲透數(shù)數(shù)技巧，更是體驗(yàn)到幫助鴨媽媽找到小鴨后的成功感。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)充分運(yùn)用突破難點(diǎn)，用時(shí)在8分鐘左右。
最后一個(gè)大環(huán)節(jié)是：結(jié)束活動(dòng)快樂(lè)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小鴨子走路出活動(dòng)室，到戶外進(jìn)行捉迷藏的游戲，在快樂(lè)的游戲中實(shí)現(xiàn)方位知識(shí)與實(shí)際生活的融合。
總之，此次活動(dòng)就是這樣巧妙的利用了多媒體課件，幫助幼兒理解和運(yùn)用方位，解決活動(dòng)難點(diǎn)，但又不完全依賴于多媒體，恰到好處的將活動(dòng)與多媒體有效整合，既豐富、生動(dòng)，又貼近教學(xué)。
小班的數(shù)學(xué)課件【篇5】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物。
2.啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣和體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)手口一致的數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鼠頭飾、貓頭飾、ppt課件、歌曲《黑貓警長(zhǎng)》、黑貓警長(zhǎng)圖片、1-4的數(shù)字卡片、魚(yú)若干、老鼠若干、教學(xué)背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放影片《黑貓警長(zhǎng)》，以猜謎的形式引入課堂
1.播放影片《黑貓警長(zhǎng)》，請(qǐng)小朋友細(xì)心觀看。
2.提問(wèn)幼兒"誰(shuí)來(lái)了"，"黑貓警長(zhǎng)來(lái)干什么"。
二、復(fù)習(xí)數(shù)字1-3，并學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4
1.課件出示一只貓，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只貓?數(shù)字1像什么?
2.課件出示兩只鼠，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾只鼠?數(shù)字2像什么?
3.課件出示三只鼠，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾只鼠?數(shù)字3像什么?
4.又來(lái)了幾只貓，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，在黑板上展示手口一致的點(diǎn)數(shù)方法，并認(rèn)識(shí)數(shù)字4(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指指一個(gè)數(shù)一個(gè)，并且數(shù)到幾停下，總數(shù)就是幾)。
5.教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指操數(shù)字變變變。
三、幼兒操作：給貓喂魚(yú)
1.教師在黑板上展示給貓喂魚(yú)的方法。
2.教師交代規(guī)則(小朋友邊從盒子里拿出小魚(yú)邊數(shù)數(shù)，并把貓吃的魚(yú)擺在一條線上，數(shù)完的小朋友很快坐起來(lái))，請(qǐng)全班小朋友給貓喂兩條魚(yú)、三條魚(yú)。
四、游戲："貓警士捉老鼠"
1.教師充當(dāng)黑貓警長(zhǎng)給幼兒(貓警士)傳授本領(lǐng)。
教師：小朋友想不想當(dāng)貓警士?合格的貓警士需要聽(tīng)警長(zhǎng)的統(tǒng)一指揮。
所以現(xiàn)在我(警長(zhǎng))說(shuō)做什么，小朋友就跟著做什么好不好?
2.教師給幼兒配發(fā)警士帽，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)自己拿的是數(shù)字卡片幾，和老師的數(shù)字寶寶對(duì)對(duì)碰。
3.教師請(qǐng)幼兒捉老鼠，拿的是數(shù)字卡片幾，就捉幾只老鼠。
4.教師請(qǐng)所有幼兒警士消滅課件中的老鼠，有幾只就打幾槍。
5.給勇敢的貓警士獎(jiǎng)勵(lì)紅花。(貓警士打死幾只老鼠，就獎(jiǎng)勵(lì)幾朵小紅花)
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。