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化學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇1
化學(xué)學(xué)習(xí)計劃
化學(xué)是一門非常重要的科學(xué)學(xué)科,它涉及到我們?nèi)粘I钪懈鞣N物質(zhì)的組成、性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)等方面。通過學(xué)習(xí)化學(xué),我們可以更好地理解世界的運作,并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中,從而更好地解決問題。為了進(jìn)行系統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí),我制定了以下詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。
首先,我打算從化學(xué)的基本概念開始學(xué)習(xí)。我會花一些時間熟悉化學(xué)的核心概念,比如原子、分子以及化學(xué)鍵等。我將閱讀相關(guān)的教科書和學(xué)習(xí)資料,以便全面了解這些基礎(chǔ)知識。同時,我也會參加一些化學(xué)實驗課程,通過親自操作實驗來加深對這些概念的理解。
接下來,我計劃深入學(xué)習(xí)化學(xué)的各個分支,包括無機化學(xué)、有機化學(xué)和物理化學(xué)等。對于無機化學(xué),我將學(xué)習(xí)元素周期表和元素的性質(zhì),以及無機化合物的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)。在有機化學(xué)方面,我將學(xué)習(xí)有機分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和合成方法。對于物理化學(xué),我將研究物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)動力學(xué)以及熱力學(xué)等方面的知識。通過綜合學(xué)習(xí)這些分支知識,我將對化學(xué)有一個全面的了解。
在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,我也會進(jìn)行大量的實驗和實踐?;瘜W(xué)實驗對于學(xué)習(xí)化學(xué)來說非常重要,它可以幫助我更好地理解理論知識,并提高我的實驗技能。我將利用實驗室設(shè)備和化學(xué)試劑來進(jìn)行各種實驗,比如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)以及合成有機化合物等。同時,我也會參加一些化學(xué)競賽和科學(xué)研究項目,以提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。
除了理論知識和實驗技能,我還計劃通過閱讀化學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)和期刊來不斷拓寬自己的化學(xué)知識?;瘜W(xué)是一個不斷發(fā)展的學(xué)科,新的發(fā)現(xiàn)和研究成果不斷涌現(xiàn)。通過密切關(guān)注最新的研究動態(tài),我可以不斷更新自己的知識,并深入了解最新的化學(xué)進(jìn)展。
最后,我希望能夠運用所學(xué)的化學(xué)知識解決實際生活中的問題?;瘜W(xué)在生活中的應(yīng)用非常廣泛,比如環(huán)境保護、藥物研發(fā)以及新材料的開發(fā)等。我計劃參加一些與化學(xué)相關(guān)的社區(qū)活動和志愿者工作,將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際工作中,為社會做出一些貢獻(xiàn)。
綜上所述,我的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃非常詳細(xì)和具體。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐,我相信我可以全面掌握化學(xué)的知識和技能,并將其應(yīng)用到實際生活中。我將不斷努力,追求化學(xué)學(xué)習(xí)的深度和廣度,為未來的科學(xué)研究和應(yīng)用做出一些貢獻(xiàn)。
化學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇2
化學(xué)學(xué)習(xí)計劃
化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及它們之間變化的科學(xué)。在我們的日常生活中,無論是飲食、醫(yī)療、環(huán)保還是工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域,都離不開化學(xué)知識的應(yīng)用。因此,我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識,提高化學(xué)素養(yǎng),讓人們更好地認(rèn)識和利用化學(xué)。
如何學(xué)習(xí)化學(xué)呢?在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,我們應(yīng)該掌握以下幾個方面:
一、理論知識的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識是基礎(chǔ)和前提,只有了解基本概念、理論和公式等方面的知識,才能更好地開展實際操作。我們可以通過聽課、自學(xué)或參加培訓(xùn)班等途徑,全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。
二、實驗操作的練習(xí)
化學(xué)是一門實驗科學(xué),實驗操作是學(xué)習(xí)化學(xué)理論的重要手段。在實驗中,我們可以通過觀察、分析和數(shù)據(jù)記錄等方式深入掌握知識,并且鍛煉實驗操作技能。為了保證實驗的安全性和有效性,我們應(yīng)該遵循實驗室安全規(guī)定,注意實驗操作方法和注意事項。
三、課外拓展的學(xué)習(xí)
課外拓展是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分,可以豐富我們的化學(xué)知識和視野。我們可以參與化學(xué)知識競賽,閱讀化學(xué)專業(yè)書籍,參觀科技博物館和化學(xué)廠等,加深對化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識和理解。
針對上述化學(xué)學(xué)習(xí)方面,我們可以制定一個針對性的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃:
一、理論知識的學(xué)習(xí)
1. 制定學(xué)習(xí)計劃,按照教材章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
2. 多聽多問多思考,善于與教師和同學(xué)互動交流。
3. 掌握化學(xué)公式和計算方法,注重理論和實踐的結(jié)合。
二、實驗操作的練習(xí)
1. 制定實驗計劃,仔細(xì)閱讀實驗操作步驟,注意安全操作。
2. 熟悉實驗儀器設(shè)備的使用方法,了解實驗原理。
3. 堅持實驗操作筆記的記錄和歸納總結(jié),完善實驗報告。
三、課外拓展的學(xué)習(xí)
1. 參加化學(xué)知識競賽,積極參與科技活動和比賽。
2. 閱讀化學(xué)類名著和學(xué)術(shù)論文,增強實踐應(yīng)用能力。
3. 參觀科學(xué)實驗室、化學(xué)廠和博物館等,加深理論知識的實踐性認(rèn)識。
通過以上化學(xué)學(xué)習(xí)計劃的實施,我們可以加深化學(xué)知識的認(rèn)識,提高化學(xué)學(xué)習(xí)和實踐能力。同時也可以促進(jìn)人們對化學(xué)的理解和應(yīng)用,為推動我國的科技創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻(xiàn)。希望每個人都可以制定屬于自己的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃,將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用不斷推向新的高度。
化學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇3
(一)
要科學(xué)地閱讀教材和資料書
新教材在充分考慮學(xué)生心理、生理特征、教育教學(xué)原理、學(xué)科特點、社會發(fā)展等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編制而成的,具有極高的閱讀價值,課前閱讀能把握好重點方能提高聽課效率,課上閱讀使學(xué)生有充足的時間去分析思考問題,發(fā)現(xiàn)疑點,展示其特長,減少惰性,減少兩極分化,課后充分利用資料書,可以及時彌補課堂上因疏忽等原因而產(chǎn)生的疑惑,并使已有的知識得到進(jìn)一步升華,安排閱讀應(yīng)抓住時機,應(yīng)本著閱讀后能解決問題,能在提出新問題,再閱讀再解決問題的原則,通過閱讀仔細(xì)推敲,全面準(zhǔn)確地領(lǐng)會知識的內(nèi)涵,明確聯(lián)系,掌握規(guī)律,使知識成塊、成串,逐步培養(yǎng)自學(xué)能力。
(二)
上課注意學(xué)習(xí)化學(xué)方法
高一新教材以化學(xué)基本理論開始,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識概念的涵義,理解概念的本質(zhì),明確概念產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過程,重視概念的運用和遷移,促使概念系統(tǒng)化,對元素化合物知識指導(dǎo)學(xué)生采用對比、歸納的方法找出知識的共性、差異性及遞變規(guī)律,如鹵族元素要要善于從代表物――Cl2出發(fā),找出它們之間的相似性、差異性、遞變性、特殊性的歸納方法并加以應(yīng)用,以掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)研究化學(xué)的方法。高一新生常出現(xiàn)一講就會,一做就錯的現(xiàn)象,究其原因是知識不系統(tǒng),知識點不到位,方法不靈活等,為了避免上述現(xiàn)象,要經(jīng)常復(fù)習(xí)。
(三)
注重培養(yǎng)自己的實驗技能
高中學(xué)生只具備了一些基本的實驗操作方法和能力,其它各方面的方法和能力還未形成,新教材使用的過程中應(yīng)有改進(jìn)實驗的意識,增強動手能力。所以,請同學(xué)們多參加實驗活動,這樣,可以給自己創(chuàng)造一片廣闊的天地,多動手、勤動腦,理論聯(lián)系實際,形成多方面的能力,同時開發(fā)內(nèi)在的潛力。
高中化學(xué)與高中化學(xué)的銜接問題是高一化學(xué)教學(xué)中一開始就面臨的一個難題。高一是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,千萬不能落后。希記這篇文章能幫助同學(xué)們做好初高中化學(xué)的銜接過渡,讓大家更好地適應(yīng)高中的化學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。
化學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇4
關(guān)于2017初三暑期化學(xué)學(xué)習(xí)計劃
進(jìn)入初三年級,要開始接觸一門新的學(xué)科--化學(xué)。這門學(xué)科分上下兩冊,一共12個單元。上學(xué)期學(xué)7個單元,下學(xué)期學(xué)5個單元。前七個單元內(nèi)容比較簡單,主要是培養(yǎng)孩子的興趣和講解一些化學(xué)基礎(chǔ)知識。后五個單元才是學(xué)習(xí)的重難點,涉及到溶液及酸堿鹽的應(yīng)用。
初三的化學(xué)對于學(xué)生來說它其實是剛剛接觸的一門學(xué)科,有一些人可能是想從現(xiàn)在如何去學(xué),然后可以得到什么樣的成績。但是我個人認(rèn)為最好不要這樣,因為一門新的學(xué)科得以興趣為主。其實所有的人,我們都應(yīng)該有這樣一個常識,我們?nèi)绻麑τ谀骋患虑楸容^感興趣的話,我們才會花精力去看,我們花精力去做這件事情的時候,我想我們才有可能把這件事情給做好,然后這其實就相當(dāng)于我們在,我不知道用什么樣語言去形容,好象你越放松,保持一個平常心,然后往往就會達(dá)到你所意想不到的一種結(jié)果。
對于初三的學(xué)生來說,我們的'暑期千萬記著不需要把整個知識點從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的梳理一遍,把每一個知識點都弄不懂,我覺得不必要這樣,主要是讓他了解,了解我們初三化學(xué),我們學(xué)習(xí)什么東西,我們研究什么東西,我們初三化學(xué)用什么方式去研究它,看看我們初三的化學(xué)跟我們的日常生活有著哪些緊密的聯(lián)系,我們?nèi)タ匆豢次覀兊某跞瘜W(xué),可以給我們解決日常生活當(dāng)中的哪些問題,讓他們首先對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣,然后學(xué)科產(chǎn)生興趣了,當(dāng)他愿意用精力或者在這個學(xué)科當(dāng)中花功夫的時候,我們可以在接下來的課程當(dāng)中,比如說秋季課程或者說在我們一些總的復(fù)習(xí)課程當(dāng)中我們具體的來看每一個知識點都有那些具體的內(nèi)容,哪些考點應(yīng)該考哪些內(nèi)容,我覺得這樣的話可能會做到一種事半功倍的效果。
根據(jù)歷年的經(jīng)驗,這門學(xué)科的新知識要在短短半年多時間內(nèi)學(xué)完,中考前的總復(fù)習(xí)只有兩個月左右,緊接著就是帶著它走進(jìn)中考考場。而在這一年的備考中,我們還要騰出時間來學(xué)習(xí)其他科目的新知識、處理大大小小的考試,因此如何在“時間緊、任務(wù)重”的背景下學(xué)習(xí)這門學(xué)科就是這篇文章要跟大家分享的主題。
先說前7個單元,這7個單元主要是基礎(chǔ)知識。如果我們利用暑假提前學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,將更容易培養(yǎng)對化學(xué)的興趣,理解化學(xué)的本質(zhì),那么真正開學(xué)時,只需要跟著老師的進(jìn)度走就能輕松學(xué)習(xí)化學(xué)了。
那么在我們暑假學(xué)習(xí)的過程中需要重點掌握的知識是哪些呢?
化學(xué)作為初三剛開設(shè)的一門新課程,不存在基礎(chǔ)問題,所有同學(xué)的起點都一樣,一開始一定要建立能學(xué)好化學(xué)的信心。這個對于沖刺初三的學(xué)生來說很關(guān)鍵,學(xué)好化學(xué)對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會有一個很好的興趣遷移作用。
對于化學(xué)的學(xué)習(xí),同學(xué)們應(yīng)抱著一顆平常心,沒必要有畏難情緒。興趣是最好的老師,同學(xué)們可以觀察生活中出現(xiàn)的各種化學(xué)現(xiàn)象,然后用所學(xué)化學(xué)知識去解釋,只要有足夠的興趣,學(xué)好化學(xué)并不難!
以上“新初三暑期化學(xué)學(xué)習(xí)計劃”,是由鳴文教育整理的,版權(quán)所有,轉(zhuǎn)載必究。
化學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇5
初三化學(xué)學(xué)習(xí)計劃范文-學(xué)習(xí)計劃
初三化學(xué)學(xué)習(xí)計劃根據(jù)新課標(biāo)、考試說明以及中考化學(xué)命題的方向和趨勢,總結(jié)歷屆學(xué)生中考總復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生情況,特制定本學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃。
一、指導(dǎo)思想
以國家頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)確定的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),結(jié)合海南省初中化學(xué)科“考試說明”,強化學(xué)生基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生實驗技能,貫穿“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會”理念,突出化學(xué)知識與生活、社會、科技之間的`聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
二、復(fù)習(xí)安排
計劃于第六周內(nèi),完成化學(xué)課程所有新課的教學(xué)工作,從第七周開始進(jìn)行化學(xué)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)分三個階段:
第一階段(4周):回歸教材,抓實基礎(chǔ)
首先,夯實雙基構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。課本是復(fù)習(xí)的最好藍(lán)本,其中蘊藏著許多學(xué)科思想和方法;雙基是學(xué)生能力提高的基礎(chǔ),是科學(xué)解題的依據(jù)。復(fù)習(xí)時應(yīng)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》為切入點,梳理學(xué)科知識、善于進(jìn)行“分析、對比、綜合、推理”形成知識、能力網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行知識間的交叉和滲透,以便從整體上掌握知識,應(yīng)用時迅速提取,并保證解決問題的準(zhǔn)確性。
其次,通過單元檢測,針對學(xué)生測試中出現(xiàn)的共性問題,及時組織反饋練習(xí),幫學(xué)生查漏補缺、糾正錯誤、鞏固提高。
第二階段(6周):專題復(fù)習(xí),聯(lián)系實際,培養(yǎng)能力。
初中化學(xué)內(nèi)容包括:科學(xué)探究,身邊的化學(xué)物質(zhì),物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,物質(zhì)化學(xué)變化和化學(xué)與社會發(fā)展五個部分。
知識的鞏固,能力的提高,離不開解題。但要精選習(xí)題,擺脫題海,因此所選習(xí)題力求緊密結(jié)合知識點,以基礎(chǔ)題和中檔題為主,根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)拓展,對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。要教會學(xué)生學(xué)會審題、析題,挖掘題目的隱含條件,對題目進(jìn)行變式訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練,從不同層次、不同角度,分析、解決問題,探求解題思路,總結(jié)解題規(guī)律,歸納解題技巧,做到舉一反三,觸類旁通。同時對知識點、考點和熱點進(jìn)行到位訓(xùn)練,力求達(dá)到高效訓(xùn)練。
第三階段(4周):綜合復(fù)習(xí),查漏補缺
本階段教學(xué)目標(biāo):結(jié)合省調(diào)研試題和??谑械亩文M考試,檢查學(xué)生知識缺陷,訓(xùn)練解題技巧,規(guī)范答題行為,調(diào)整臨考心態(tài)。積累考場經(jīng)驗,全面提升學(xué)生中考應(yīng)試水平。
具體安排:
第一輪:章節(jié)復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ);(3.20-4.20)
第二輪:專題復(fù)習(xí),培養(yǎng)能力;(4.21-5.31)
專題一、化學(xué)基本概念和原理(4.21-4.28)
1、物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
2、物質(zhì)的分類
3、物質(zhì)的性質(zhì)與變化
4、化學(xué)用語
專題二、元素化合物(5.4-5.18)
1、空氣與氧氣
2、溶液
3、水氫
4、碳和碳的氧化物
5、金屬和金屬材料
6、生活中的酸、堿、鹽
專題三:化學(xué)實驗(5.22-5.26)
1、常用儀器及基本操作
2、氣體的性質(zhì)與制取
3、物質(zhì)的檢驗、鑒別、分離與提純
4、實驗設(shè)計與評價
專題四:化學(xué)計算(5.28-6.1)
1、根據(jù)化學(xué)式的計算
2、根據(jù)化學(xué)方程式的計算
3、有關(guān)溶液的計算
專題五:應(yīng)用與創(chuàng)新(6.4-6.9)
1、聯(lián)系實際的應(yīng)用題
2、信息給予題
3、科學(xué)探究題
4、學(xué)科滲透題
第三輪:綜合復(fù)習(xí),鞏固提高。(6.11-6.23 )
化學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇6
今年是我參加工作的第二年,我大專畢業(yè),目前在XX工作,為了提升自己的能力,掌握更多的專業(yè)知識,我報名了黃山廣播電視大學(xué)的專升本,專業(yè)是機械設(shè)計制造及其自動化。平時我的工作很忙,經(jīng)常夜里和周末都要去值班,但工作雖然辛苦,我仍然不能忘了學(xué)習(xí),因此我就制訂了一套適合自己的學(xué)習(xí)計劃。
首先,要明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)動機。當(dāng)前市場競爭十分激烈,競爭說到底是人才的競爭,光有文憑而缺乏真才實學(xué)最終還是要被淘汰的。所以我們來電大學(xué)習(xí)應(yīng)該是為獲得知識而學(xué),為求得真才實學(xué)而學(xué),而不僅僅是為了一張文憑。既來之,則學(xué)之,要珍惜在電大的這段學(xué)習(xí)時光,認(rèn)真一絲不茍的去學(xué)。不糊學(xué)校和老師,更重要的是不糊自己。
平時,我在緊張的工作同時一定要抽時間學(xué)習(xí),要做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。不怕苦不怕累,并利用電大豐富的網(wǎng)上資源自主學(xué)習(xí),認(rèn)真閱讀課本,獨立、按時完成作業(yè),積極參加課程調(diào)研和實踐活動,并爭當(dāng)“優(yōu)秀學(xué)生”。
對于公共課,我每周去學(xué)校上課時要認(rèn)真聽講,做好學(xué)習(xí)筆記,遇到不懂的要虛心向老師請教,并充分利用我們上班的空閑時間主動學(xué)習(xí),選擇靈活多樣的方法,培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,確定自學(xué)、實驗與練習(xí)所占的時間比例,使我們在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上打下基礎(chǔ)。
而對于專業(yè)課,我不僅要上課時認(rèn)真聽講,做好學(xué)習(xí)筆記和練習(xí),工作之余多看書,更要以適用、實用為原則,優(yōu)化知識技能結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮我的工作優(yōu)勢,從崗位需要出發(fā),將各課程的理論知識與技能有機地結(jié)合起來。遇到不懂的要虛心向?qū)W校老師和公司技術(shù)人員進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步提升自己的技能水平,這對我未來的發(fā)展是非常有幫助的。
本專業(yè)主要培養(yǎng)具備機械設(shè)計制造基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力,能在工業(yè)主產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。主要學(xué)習(xí)機械設(shè)計與制造的基礎(chǔ)理論,學(xué)習(xí)微電子技術(shù)、計算機技術(shù)和信息處理技術(shù)的基本知識,受到現(xiàn)代機械工程師的基本訓(xùn)練,具有進(jìn)行機械產(chǎn)品設(shè)計、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理的基本能力。要想學(xué)好本專業(yè),我們應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:
1.具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)及正確運用本國語言、文字的表達(dá)能力;
2.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識,主要包括力學(xué)、機械學(xué)、電工與電子技術(shù)、機械工程材料、機械設(shè)計工程學(xué)、機械制造基礎(chǔ)、自動化基礎(chǔ)、市場經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識。
3.具有本專業(yè)必需的制圖、計算、實驗、測試、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等基本技能;
4.具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個專業(yè)方向所必要的專業(yè)知識,了解其科學(xué)前沿發(fā)展趨勢;
5.具有初步的科學(xué)研究、科技開發(fā)及組織管理能力;
6.具有較強的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。
我們考入電大,成為電大的一名新生,即將開始一個全新的學(xué)習(xí)生活。我們要對自己負(fù)責(zé),我會按照自己的學(xué)習(xí)計劃認(rèn)真學(xué)習(xí),提升自己的技能水平,為祖國奉獻(xiàn)出自己的一份力量!
化學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇7
工科化學(xué)學(xué)習(xí)計劃
工科化學(xué)學(xué)習(xí)計劃
對于化學(xué)課,因為各種客觀因素的影響,化學(xué)課顯得比較難
①出現(xiàn)的問題
工科化學(xué)課一周只有一節(jié)課,而且課程比較難,內(nèi)容抽象難懂,再加上化學(xué)老師口音有點重,上課時講課速度有點快,很多問題還沒有弄懂就一帶而過。再加上一周只有一節(jié)課導(dǎo)致問題逐漸積累,最終將導(dǎo)致學(xué)不懂。
②計劃
㈠上課坐前排由于化學(xué)老師口音比較重,所以上課很難聽懂,所以上課坐前排很重要,坐前排更容易聽懂老師說的,容易聽清老師講的每一句,以便于不漏知識點。二來坐前排可以與老師更近的接觸,從而更加投入學(xué)習(xí),使上課更加專心。
㈡有疑就去問 每周周一晚上有答疑課,同學(xué)們可以在平時將不懂的問題及時的記載下來,以便于在答疑課上更好的問老師,便于解決各類不懂得問題,不要使問題堆積下來。
㈢
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化學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇8
化學(xué)學(xué)習(xí)班級工作計劃
一、背景介紹
高中化學(xué)是中學(xué)階段的一門重要學(xué)科,涉及豐富的知識體系和實驗技能,是學(xué)生考取大學(xué)的重要科目。針對目前化學(xué)學(xué)科教學(xué)中存在的問題,促進(jìn)學(xué)生理解化學(xué)本質(zhì),化學(xué)學(xué)習(xí)班應(yīng)運而生。而化學(xué)學(xué)習(xí)班則是為了更好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和興趣,在學(xué)習(xí)中逐步擁有科研思維意識,多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力而開設(shè)的一門特殊課程。
二、工作計劃
1. 課程安排
本班在整個學(xué)期中共計開設(shè)40次課,每節(jié)課時長為90分鐘,課程安排如下:
第一部分:基礎(chǔ)知識講授
第1至6課:化學(xué)基礎(chǔ)概念:元素、化合物、離子、分子等的介紹。
第7至12課:化學(xué)反應(yīng)速率,活化能和反應(yīng)動力學(xué),包括穩(wěn)態(tài)和非穩(wěn)態(tài)的反應(yīng)過程的研究。
第13至18課:化學(xué)反應(yīng)的平衡。反應(yīng)平衡定律,化學(xué)勢和化學(xué)平衡等相關(guān)知識點。
第19至24課:酸堿理論。重點講解阿倫尼斯酸堿理論,濃度與酸堿反應(yīng)的基本定律,等例如酸性溶液的制備等重要知識。
第25至30課:電化學(xué)基礎(chǔ)。電解質(zhì)、無電解質(zhì)、電極及電極反應(yīng)、電解質(zhì)溶液、飽和度、氧化還原反應(yīng)和電解質(zhì)溶液離子交換等基本知識點。
第31至36課:有機化學(xué)基礎(chǔ)。掌握一些基本概念和思想方法,如有機化合物、碳原子的特別性質(zhì)、共價鍵結(jié)構(gòu)等方面的知識。
第37至40課:化學(xué)實驗基本要求?;瘜W(xué)實驗的基本步驟,儀器儀表的使用方法以及化學(xué)實驗安全操作等方面的知識點。
第二部分:實驗學(xué)習(xí)
各班實驗教學(xué)活動先后推進(jìn),走新的教學(xué)路線,實踐中以學(xué)生為中心,把實驗教學(xué)與基礎(chǔ)教學(xué)結(jié)合起來。
2. 學(xué)習(xí)計劃
本班建立課堂筆記體系,鼓勵學(xué)生積極思考問題,提高學(xué)生自學(xué)和探究的能力。每周設(shè)置反饋時間,完成課本練習(xí)以及做一些綜合性的習(xí)題,向老師提出問題與困惑,并根據(jù)反饋提供指導(dǎo)和幫助。
3. 實踐實習(xí)計劃
為了讓學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)所涉及的基本實驗技能和科學(xué)實驗思維方式,本班計劃開設(shè)以下實驗項目:
1)基本化學(xué)實驗:包括化學(xué)滅菌、精確稱量、加熱、靜態(tài)水平等常識實驗。
2)化學(xué)史綜述:以研究化學(xué)的歷史進(jìn)程為主,通過實驗和觀察,引導(dǎo)學(xué)生探尋物質(zhì)的真實本質(zhì)。
3)化學(xué)物質(zhì)的應(yīng)用實驗項目:有機物質(zhì)的提取和制備實驗。
4)化學(xué)教學(xué)信息資源項目:化學(xué)課程與現(xiàn)代科技結(jié)合,開發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)軟件,如化學(xué)在線學(xué)習(xí)課程及化學(xué)實驗軟件等。
5)教師講解項目:通過化學(xué)思維的講解和對基礎(chǔ)知識的解析,將重點難點知識點進(jìn)行講解和細(xì)節(jié)闡述。
6)化學(xué)科研項目:根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣,提供相關(guān)的研究選題并指導(dǎo)學(xué)生獨立完成研究。
三、價值意義
本計劃有著重要的價值意義,一方面是能夠幫助學(xué)生提升對化學(xué)基礎(chǔ)知識和科學(xué)實驗方式的掌握,另一方面是能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生科研思維意識和動手實踐能力,培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。學(xué)生在參加化學(xué)學(xué)習(xí)班的過程中,能夠在實踐、思維、交流和研究這四個方面全面性地提高。同時還能為高中學(xué)生們的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生對大學(xué)生涯的順利過渡,并為未來的科學(xué)事業(yè)培養(yǎng)具有廣泛應(yīng)用前景和豐富發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬拧?BR> 化學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇9
美推個人化學(xué)習(xí)計畫 學(xué)生主導(dǎo)生涯規(guī)畫
出國 20xx年04月25日 06時訊 這篇報導(dǎo)的內(nèi)容是介紹教育週報(Education Week)美國身心障礙青年協(xié)作專案(National Collaborative on Workforce and Disability for Youth ,NCWD/Youth,由美國勞工部資助的計畫)進(jìn)行的一項「個人化學(xué)習(xí)計畫(individualized learning plans,簡稱ILP)」研究,研究報告目前在美國勞工部審核中,尚未正式出版。本文作者皆為教育研究者,并且是美國身心障礙青年協(xié)作專案的領(lǐng)導(dǎo)人。
許多時候,新的教育觀念就像有自己的生命一般,會快速地散播到全美各地。個人化學(xué)習(xí)計畫(以下稱 ILP)就是其中之一。ILP的目的在于幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校(高中或大學(xué))與工作之間的轉(zhuǎn)換,并強化學(xué)生個人與其家庭的參與。
西元20xx年,全美有21州對ILP的應(yīng)用採取正面態(tài)度。教育週報(Education Week)美國身心障礙青年協(xié)作專案(National Collaborative on Workforce and Disability for Youth ,NCWD/Youth)合作的研究報告顯示,目前全美有37州、外加哥倫比亞特區(qū),將ILP視為大學(xué)與就業(yè)準(zhǔn)備教育的基石。ILP相關(guān)的教育計畫在各州名稱不盡相同,但通常包含身心障礙者、少數(shù)族群在內(nèi)的所有學(xué)生,都必須參與。
根據(jù)聯(lián)邦法案規(guī)定,接受特殊教育的學(xué)生在16歲時,必須提出就業(yè)銜接方案,并納入他們的個別教育計畫(individualized education programs,IEPs,針對身心障礙學(xué)生擬定的特殊教育計畫)中,ILP的進(jìn)行方式與內(nèi)容與其相當(dāng)類似。有些學(xué)校將ILP應(yīng)用在幫助全校畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃上,幫助學(xué)生訂出適合自己的未來發(fā)展計畫,包括找到工作以后的工作目標(biāo)、達(dá)成第一個目標(biāo)以后的規(guī)劃等,以便讓學(xué)生更有機會達(dá)到他們自己設(shè)定的職業(yè)生涯目標(biāo)。
在我們的研究訪談中,有些家庭認(rèn)為製作ILP讓青少年學(xué)會負(fù)責(zé),并且更投入學(xué)習(xí)。對身心障礙學(xué)生的影響則是,製作ILP讓他們在自己的個別教育計畫會議時更確定職業(yè)與生涯目標(biāo)、更有自信,有助于準(zhǔn)備好接受大學(xué)教育及就業(yè)技能的培養(yǎng)。根據(jù)教育周報數(shù)年來遍及各州的研究發(fā)現(xiàn),他們認(rèn)為優(yōu)良的ILP優(yōu)該具有以下特質(zhì):
(1)具備以下檔案:(a)選課與后續(xù)就業(yè)發(fā)展計畫,(b)學(xué)生上大學(xué)、就業(yè)技能準(zhǔn)備狀態(tài)的相關(guān)評估資料。
美推個人化學(xué)習(xí)計畫 學(xué)生主導(dǎo)生涯規(guī)畫
(2)加強各種校內(nèi)、校外的學(xué)習(xí)機會,并提供學(xué)生求職、了解各種行業(yè)工作內(nèi)容、就職準(zhǔn)備計畫、培養(yǎng)所需技能的資訊。
學(xué)生通常從八年級開始進(jìn)行ILP計畫,并且在老師、諮商員、家長、其他家庭成員的參與下,定期修改,直到中學(xué)畢業(yè)。因此這份計畫會記錄他們中學(xué)階段的各種變化:包括興趣、需求、校內(nèi)與校外的學(xué)習(xí)經(jīng)驗等等。在與美國身心障礙青年協(xié)作專案的訪談中,學(xué)區(qū)管理人員指出ILP有助于增加進(jìn)階先修課程的參與率、并且有助于鼓勵身心障礙學(xué)生就讀一般高中,并且申請大學(xué)。
ILP之所以成效卓著,可能的原因之一是讓學(xué)生自己主導(dǎo),而不是由老師、家長等成年人來進(jìn)行。在焦點團體訪談中,家長團體指出,研討會讓學(xué)生對教師和學(xué)校的評價變得較為正面,一位家長代表說:「這個計畫比較像是在『培養(yǎng)成年人』,而不是只注重分?jǐn)?shù)」。研究顯示,一年一度、由學(xué)生主持的的ILP教師、家長研討會是其中很重要的關(guān)鍵。在研討會中,學(xué)生們討論他們根據(jù)自己的研究和職業(yè)探索,發(fā)展出來的就業(yè)、生涯目標(biāo),并討論他們?nèi)绾螐男?nèi)、外的生活經(jīng)驗中,發(fā)展出可行的計畫。另外,ILP讓學(xué)生必須主動去尋找相關(guān)的社區(qū)資源、與工作相關(guān)的學(xué)習(xí)機會、一般公司需求的員工條件、工業(yè)法規(guī)、就業(yè)的后續(xù)發(fā)展機會,這讓他們學(xué)會怎幺找資源來規(guī)劃自己的大學(xué)申請、獎學(xué)金、和大學(xué)的就學(xué)計畫。
根據(jù)我們的研究 ,成功的ILP實施策略包括:
(1)提供家長、學(xué)校輔導(dǎo)員、管理人員相關(guān)資源,以確保這項計畫完整、長期施行。確保教師有足夠的時間和學(xué)生討論,讓學(xué)生知道相關(guān)的職業(yè)目標(biāo)和在校成績的關(guān)聯(lián)。
(2)除了各州的教育、勞工管理相關(guān)部門之外,其他與職業(yè)、健康相關(guān)的州政府機構(gòu)也應(yīng)該參與、提供相關(guān)的資源。參與的教育部門應(yīng)包括學(xué)校輔導(dǎo)、特殊教育、職業(yè)技術(shù)教育,使各個相關(guān)的群體可以分享專業(yè)知識和利用資源,以提供學(xué)生機會去了解未來的工作、并準(zhǔn)備中學(xué)畢業(yè)以后的教育。
(3)提供穩(wěn)定的經(jīng)類來源,以維持線上個人履歷資料系統(tǒng)的運作。
(4)建立追蹤學(xué)生未來發(fā)展,以評估計畫施行的成效。
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