拼音復(fù)習課件

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    出國留學(xué)網(wǎng)為大家準備了這篇“拼音復(fù)習課件”的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂,離不開老師辛苦準備的教案,所以老師寫教案可不能隨便對待。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師定位課堂的優(yōu)勢和劣勢。請將此頁加入您的收藏夾方便閱覽!
    拼音復(fù)習課件【篇1】
    一、教學(xué)目標
    情感、態(tài)度、價值觀:
    1、認識運用知識比記憶知識更重要、更復(fù)雜,北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音復(fù)習》教案。
    2、培養(yǎng)探究解困難方法的精神。3、熱愛大自然。
    識字:1、認識13個字。2、鞏固學(xué)過的字。3、運用學(xué)過的筆順生字。4、學(xué)習“女”的筆順。
    詞·語·句:拼音要點1、y、w拼音規(guī)則。2、拼讀音節(jié),拼音識字。3、讀準聲母和韻母。
    口語交際:1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個人的故事時,人稱不發(fā)生混亂。
    學(xué)法和習慣:在閱讀時聽讀識字和看拼音識字中選擇識字的方法。
    二、教學(xué)重點:1、做拼讀音節(jié)的練習。2、樹立自檢意識。3、培養(yǎng)活動能力。
    三:教具準備:課文插圖,生母表,韻母表,整體認讀音節(jié)表及其卡片,小黑板,認字卡片,寫字卡片等。
    四:教學(xué)時間:5~6課時(機動1課時)
    第一課時
    復(fù)習內(nèi)容:23個聲母,6個單韻母,18個復(fù)韻母,16個整體認讀音節(jié),練習拼讀y、w打頭的音節(jié)。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,引入復(fù)習。
    老師先把23個聲母卡片,6個單韻母卡片,18個復(fù)韻母卡片和16個整體認讀音節(jié)卡片分別發(fā)給學(xué)生,讓他們拿到卡片先自己認讀。
    二、復(fù)習23個聲母。
    1、讓學(xué)生在書上先描寫,再自己讀一遍,小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音復(fù)習》教案》。
    2、比一比,記一記。
    db~db 剪子尖朝上念d b。
    q p~qp 剪子尖朝下念q p。
    n m 一個門洞nnn,兩個門洞mmm。
    f t 笑佛fff,傘把ttt。
    x~叉子x, h~椅子hhh。
    一根棍子lll。
    3、指名認讀23個聲母。
    4、讓拿有聲母卡片的學(xué)生按順序到講臺前帶全班齊讀。
    三、復(fù)習韻母。
    1、認讀韻母。
    2、自由讀、指名讀。
    給字母歸類(打頭字母相同的歸在一起),讓拿有卡片的學(xué)生上臺。
    如:a ai ao an ang
    o ou ong
    e ei er en eng
    i i ie in ing
    u ui un
    ǖ ǖe ǖn
    3、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。
    如:an en in un ǖn
    ang eng ing ong
    先自由讀,再讓拿有卡片上臺考別人(可考全班、小組、男女、好朋友等。)
    四、復(fù)習整體認讀音節(jié)。
    1、認讀整體認讀音節(jié)。
    2、比較認讀。(出示小黑板)
    zh-zhi ch-chi sh-shi r-ri
    z-zi c-ci s-si i-y-yi
    u-w-wu ǖ-yu
    ye-ie yue-ǖe yin-in
    yun-ǖn ying-ing yuan
    〈1〉、要從讀音和字母的形式進行區(qū)別。
    〈2〉、讓持有整體認讀音節(jié)卡片的學(xué)生走上講臺,按順序排列,待16個整體認讀音節(jié)排齊,舉起來,全班認讀。
    五、練習拼讀w、y打頭的音節(jié)。
    1、老師先示范一個音節(jié)一個音節(jié)地拼,拼后再連成詞語。
    2、同桌兩人互相練習拼讀。
    3、兩人一組上臺拼讀。
    4、擴展練習,復(fù)習學(xué)過的w、y打頭的整體認讀音節(jié)。
    如:y y y y
    w w w w
    y y y y
    第二課時
    教學(xué)內(nèi)容:教科書第43頁的課文。
    教學(xué)重點:學(xué)會自己拼音節(jié),自己認字,初步接觸多音字。
    教學(xué)過程:
    一、··創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    1.師引言:同學(xué)們最高興和家人到哪兒玩呢?
    讓學(xué)生各抒己見。
    2.出示課本第43頁圖。(沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖)。
    二、··新授課。
    1.小組討論:你看到了什么?
    2.各小組派代表說一說。
    3.出示課本內(nèi)容,(小黑板)。
    4.小組間自由拼讀,看拼讀識字。
    5.學(xué)生自己拼一拼,請先拼出來的同學(xué)帶讀。
    6.全班讀一讀。
    7.小組拼一拼、讀一讀。
    8.出示生字卡:
    東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
    9.進行拼音節(jié),認字比賽。
    10.··指名帶讀:d—ōng—dōng東、東、東
    三.··鞏固
    1.小組之間互相考一考,鞏固生字。
    2.開火車鞏固生字。
    四.··總結(jié)本課。
    拼音復(fù)習課件【篇2】
    教材說明:
    本節(jié)課復(fù)習包括三題:一是按順序復(fù)習23個聲母;二是用小棒、毛線、手勢擺字母;三是找出有關(guān)聲母的姓。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
    師:今天的語文課上,老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)(出示“智慧迷宮”大闖關(guān)的課件)。智慧迷宮中充滿了神奇,充滿了挑戰(zhàn),只要我們積極開動腦筋,踴躍展示自我,一定能贏得闖關(guān)的勝利。同學(xué)們有沒有信心?(生答)
    現(xiàn)在,跟著老師出發(fā)吧!
    二、闖第一關(guān),奪“字母娃娃”獎?wù)?/strong>
    1、師述:第一站,我們到哪里呢?請看大屏幕。(出示課件“聲母王國”)“聲母王國”中的小伙伴可多了,它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢!只要我們能準確地記住他們的名字并記住他們,就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧!
    2、學(xué)生自由練習。
    3、老師可要考考你們了,能準確叫出他們的名字嗎?
    4、指名學(xué)生認讀字母。(認對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭,調(diào)動學(xué)生的興趣。)
    5、這些“字母娃娃”我們都認識了,你能按順序叫出他們的名字嗎?說對了,就能贏得“字母娃娃”獎?wù)?。先同桌試試?BR>    6、指名背。(正確的發(fā)“字母娃娃”獎?wù)拢?BR>    7、全班齊背。
    8、教師小結(jié):我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。
    (評析:這一環(huán)節(jié)將讀記聲母的訓(xùn)練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序,配上生動有趣的課件,讓學(xué)生在輕松愉快中復(fù)習了23個聲母。)
    三、闖第二關(guān),奪“巧手”獎?wù)?/strong>
    1、參觀完字母王國,我們進入第二關(guān)——巧手屋,開展“巧手大比拼”。(出示第二關(guān)課件)巧手姐姐聽說同學(xué)們剛學(xué)過了23個聲母,想考考大家,請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手,來擺一擺23個聲母,看誰擺的多、擺得好。
    大家先在四人小組中擺一擺,然后各小組推選一至兩名擺得好的同學(xué)展示給全班同學(xué)看,擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎?wù)隆?BR>    2、學(xué)生分小組擺,教師指導(dǎo)。
    3、師:老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手,請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。
    4、學(xué)生在投影儀上展示作品,教師不斷鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,對擺的好的學(xué)生頒發(fā)“巧手”獎?wù)隆?BR>    5、小結(jié):在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智,擺出了這么多的聲母,我們順利地闖過了第二關(guān)。
    (評析:這一環(huán)節(jié)通過動手實踐的形式復(fù)習鞏固23個聲母的字形,通過分小組擺,給每個學(xué)生提供了動手、合作的機會;通過全班展示,發(fā)獎?wù)?,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。老師引導(dǎo),鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新。這種有趣的形式,讓學(xué)生對字母的記憶會更深刻。)
    四、闖第三關(guān),奪“智慧星”獎?wù)?/strong>
    1、師:在我們共同努力下,我們勇闖兩關(guān),不少同學(xué)還贏得了獎?wù)?。下面我們進入第三關(guān)——誰的朋友多。(出示第三關(guān)課件)
    2、你們知道嗎?我們剛才認識的23個聲母它們的本領(lǐng)可大了,我們的姓中有他們呢!就拿老師的姓來說,老師姓陳,chén就有聲母ch,你們也來找一找,看看你的姓中有哪個聲母,請同桌互相說一說。(同桌交流自己姓中含的聲母)
    3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友(課件出示這幾個聲母),誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友,我們來動動腦筋,看看他們能和我們班上哪些同學(xué)交上朋友?請同桌互相商量一下,找的又多又準的將獲得“智慧星”獎?wù)隆?BR>    4、同桌互相討論,教師指導(dǎo)。
    5、指名為字母找朋友,學(xué)生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”,然后請姓高的同學(xué)起來認讀,說得準的同學(xué)頒發(fā)“智慧星”獎?wù)隆?BR>    6、師述:在大家的幫助下,9個聲母都找到了自己的朋友,它們在一起真快樂,我們順利闖過第三關(guān)。
    (評析:將聲母的復(fù)習和學(xué)生的姓名結(jié)合起來,與生活密切聯(lián)系,易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中,先讓學(xué)生說說自己姓中的聲母,再為9個聲母找姓氏朋友,循序漸進,學(xué)生體會到聲母與我們的生活密切相關(guān),學(xué)習拼音的興趣會更加濃厚。)
    五、課堂小結(jié),慶?!瓣J關(guān)”勝利
    今天的闖關(guān)大獲全勝,為了慶祝勝利,讓我們盡情地高歌一曲吧!
    【教學(xué)設(shè)計述評】:
    本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是23個聲母的復(fù)習運用,教材以讀記聲母,擺聲母、找姓中聲母為形式,具有很強的趣味性。教案設(shè)計成“智慧迷宮闖關(guān)”的形式,使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。整個教學(xué)設(shè)計以學(xué)生活動為主,教師不斷激勵、引導(dǎo),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主展自主、合作、探究學(xué)習的教學(xué)思路。
    拼音復(fù)習課件【篇3】
    本冊教材中有關(guān)拼音的訓(xùn)練,出現(xiàn)了以下幾種形式。
    1.P13基礎(chǔ)訓(xùn)練1第一題排列大寫字母,在大寫字母后面寫出小寫字母。
    2.P29基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一題區(qū)別易混的韻母u和 。
    3.P50基礎(chǔ)訓(xùn)練3第一題區(qū)別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音。
    4.P74基礎(chǔ)訓(xùn)練4第一題認識整體認讀音節(jié)。
    5.P95基礎(chǔ)訓(xùn)練5第一題找出輕聲音節(jié)。
    1.出示聲母、韻母,整體認讀音節(jié)字母表,讓學(xué)生認讀,提出問題,教師總結(jié)歸納做指導(dǎo),也可以通過課后練習加以訓(xùn)練。
    聲母,共23個:
    復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie e er
    鼻韻母:an en in un n ang eng ing ong
    整體認讀音節(jié),共16個:
    2.注意區(qū)分以下聲母和韻母的形狀和讀音。
    3. 和 打頭的韻母與j、q、x相拼時, 上面的兩點省略。
    1.拼拼讀讀,寫出漢字。
    2.讀一讀,看看下面加粗字的讀音,在拼讀時有什么特點。
    剝削 劇烈 修筑權(quán)娛樂 施工 允許
    3.讀漢語拼音字母表,找出大寫字母與小寫字母相近相似的。
    4.下面幾組大寫字母和小寫字母寫法不同,請你邊讀邊記住它們的區(qū)別。
    1.認讀下列大寫的拼音字母,再按字母表的順序排列。
    2.先在大寫字母后面寫出小寫字母,再按字母表的順序排列。
    拼音復(fù)習課件【篇4】
    一年級上冊字詞復(fù)習教案
    教材說明:
    本節(jié)課復(fù)習包括三題:一是生字的結(jié)構(gòu);二是生字的書寫規(guī)律;三是漢字變魔術(shù)。教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
    師:今天的語文課上,老師將帶大家到字詞迷宮去闖關(guān)(出示“字詞迷宮”大闖關(guān)的課件)。迷宮中充滿了神奇,充滿了挑戰(zhàn),只要我們積極開動腦筋,踴躍展示自我,一定能贏得闖關(guān)的勝利。同學(xué)們有沒有信心?(生答)
    現(xiàn)在,跟著老師出發(fā)吧!
    二、闖第一關(guān),結(jié)構(gòu)宮
    1.師述:第一站,我們到哪里呢?請看大屏幕。(出示課件“結(jié)構(gòu)宮”)2.首先我們來看看通關(guān)規(guī)則。
    3.“生字結(jié)構(gòu)”中的小伙伴可多了,它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢!只要我們能準確地分別他們并記住他們,就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧!
    4.可要考考你們了,能準確說說它們結(jié)構(gòu)嗎? 5.指名學(xué)生回答。(認對的課件上出現(xiàn)生字結(jié)構(gòu))
    獨體字:
    左右結(jié)構(gòu):
    上下結(jié)構(gòu):
    半包圍結(jié)構(gòu):(板書)
    6.教師小結(jié):我們和“生字結(jié)構(gòu)”的生字們交上了朋友。本學(xué)期,我們學(xué)過獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)四種結(jié)構(gòu)。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。
    三、闖第二關(guān),巧手屋
    1、參觀完結(jié)構(gòu)王國,我們進入第二關(guān)——巧手屋,開展“巧手大比拼”。(出示第二關(guān)課件)巧手姐姐聽說同學(xué)們剛記住了生字結(jié)構(gòu),想考考大家,請大家拿出我們的練習紙。
    .陽 打 包 大 可 學(xué) 還 認 寫 去 木
    獨體字:
    左右結(jié)構(gòu):
    上下結(jié)構(gòu):
    半包圍結(jié)構(gòu):
    2、學(xué)生自己試著闖闖關(guān),教師指導(dǎo)。
    3、師:老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手,請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品??纯搓J關(guān)成功的有多少?獎勵一個“棒”
    4、小結(jié):在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智,我們順利地闖過了第二關(guān)。
    四、闖第三關(guān),奪“智慧星”
    1、師:在我們共同努力下,我們勇闖兩關(guān),下面我們進入第三關(guān)——我是智慧星。(出示第三關(guān)課件)
    2、你們知道嗎?我們剛才認識的結(jié)構(gòu)中隱藏了許多書寫規(guī)律,請同桌互相說一說。
    3、你們發(fā)現(xiàn)有那些規(guī)律呢?找的又多又準的將獲得“智慧星”獎?wù)隆?BR>    4、同桌互相討論,教師指導(dǎo)。先橫后豎:先撇后捺:從上到下:從左到右:從外到內(nèi):先里頭后封口:先中間后兩邊:(板書)
    5、師述:在大家的幫助下,我們發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律,看看你們?nèi)绾嗡蜕只丶夷兀?BR>    田 學(xué) 水 風 十 人 打 山 小 問 陽 寫 八 干 目 先橫后豎:
    先撇后捺:
    從上到下:
    從左到右:
    從外到內(nèi):
    先里頭后封口:
    先中間后兩邊:
    6、師總結(jié):通過上述聯(lián)系,我們聯(lián)系生字的偏旁,知道了左右結(jié)構(gòu)的生字的書寫規(guī)則是從左到右,上下結(jié)構(gòu)的生字的筆順規(guī)則是從上到下。生字分別回到了自己的家,它們真快樂,我們順利闖過第三關(guān)。
    五、闖第四關(guān),漢子變魔術(shù)
    1、漢字有不同的組成結(jié)構(gòu),可以怎樣拆分呢?我們來看看
    2、拿出你們的作業(yè)紙,看看誰能完成的又快又好,代表大家來闖關(guān)。例:會-人=云 們-
    =()
    + 丁
    =()花-
    + 子 =()
    =()門+口=()
    間-門=()
    通過這樣的拆分練習,你們知道了什么呢? 師總結(jié):合體字可以進行拆分,此類題目,先觀察字體結(jié)構(gòu),再進行拆分。
    3、在第四關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智,我們順利地闖過了第四關(guān)。
    六、課堂小結(jié),慶?!瓣J關(guān)”勝利
    1、今天的闖關(guān)大獲全勝,大家真棒??纯次覀兘裉斓氖斋@。(看黑板板書)
    2、生總結(jié):四種字體結(jié)構(gòu)
    七種筆順規(guī)則
    左右結(jié)構(gòu)的字,書寫從左到右。上下結(jié)構(gòu)的字,書寫從上到下。
    大家做的真棒,讓我們表揚一下我們自己吧!
    拼音復(fù)習課件【篇5】
    第一課時
    教學(xué)目標:
    1、認讀6個單韻母和10個聲母,能比較形近的聲韻母。
    2、看圖拼讀音節(jié),會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。
    3、認讀鞏固學(xué)過的字。
    教學(xué)重難點:
    1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。
    2、鞏固學(xué)過的生字。
    教學(xué)準備:
    拼音字母卡片,生字卡片。
    教學(xué)過程:
    一、讀字母:
    1、學(xué)生自由讀字母,要讀準每個字母的音。
    2、同桌互讀,如果讀對了,將分一朵小紅花。
    3、誰組開“火車”比賽認讀,比一比哪一組讀得又準又快。
    二、比較并抄寫形近的聲韻母:
    1、集體認讀,注意讀準音。
    2、四人為一小組,選擇一組字母,找出它們的相同點和不同點,比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。
    1b—d相同點:有半圓和豎組成,都占上格和中格。
    不同點:b右下半圓,先寫豎,再寫半圓。
    d左下半圓,先寫半圓,再寫豎。
    2f—t3n—m4u—ü
    3、游戲:“變變變”
    教師說前半句,學(xué)生猜字母。猜對者學(xué)生擊掌表揚。
    t腳y朝天(f)b向后轉(zhuǎn)身(d)
    m去掉一半(n)u戴上墨鏡(ü)
    4、對比書寫,邊抄寫邊小聲讀字母。
    第二課時
    教學(xué)目標:
    1、看圖拼讀音節(jié),會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。
    2、認讀鞏固學(xué)過的字。
    教學(xué)重難點:鞏固學(xué)過的生字。
    教學(xué)準備:6只動物和6間房子卡片,生字卡片。
    教學(xué)過程
    一、看看讀讀
    1、看看圖,你知道圖上都畫了什么嗎?
    2、自由拼讀音節(jié)。
    3、指名讀。
    二、認認連連
    1、看看圖上畫了哪6種動物?你認識嗎?
    2、現(xiàn)在它們迷了路,想請同學(xué)們替它們找回家的路,同學(xué)們能幫忙嗎?小動物的家上都有名字,只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來,它們就能到家了。
    3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線,教師巡視,找出一份全對的連線。
    4、將全對的答案投影在大屏幕上,集體訂正。
    三、鞏固生字
    1、小動物為了感謝小朋友,送給你們一籃水果,只要不讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。
    2、指名讀生字:
    3、請拿到果子的同學(xué)起立,這些果子也有好朋友,誰和誰是一對好朋友,可以連成一個詞?
    能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺,帶領(lǐng)大家讀。
    拼音復(fù)習課件【篇6】
    漢語拼音《復(fù)習四》教學(xué)設(shè)計范文
    教學(xué)目標:
    1、復(fù)習23個聲母,能正確認讀,區(qū)分相似的聲母,學(xué)會做題連線的方法。
    2、正確拼讀音節(jié),能讀準聲調(diào)、前后鼻音、平翹舌音。
    教學(xué)重點:能正確認讀23個聲母,區(qū)分相似的聲母,能正確拼讀音節(jié)。
    教學(xué)難點:讀準前后鼻音、平翹舌音(因為受到地域的影響,一時間難以糾正)
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習聲母
    導(dǎo)入:最近,我們在拼音王國里認識了很多字母寶寶。趁著今天天氣好,我們和字母寶寶一起出外郊游吧!
    1、出發(fā)前我們先排好隊,但是這些聲母寶寶很頑皮,躲在一只動物的身上,我們大聲把它們的名字按照順序念出來。(背誦聲母表)
    2、名字雖然都叫對了,但是他們有幾對雙胞胎很容易讓我們混淆的,我們自己先來讀,看看誰讀得又對又快?(b-d q-p t-f n-m n-l z-zh c-ch s-sh )齊讀聲母表—“我指我讀”——開火車讀——用手指在桌面上書寫這些容易混淆的字母,一邊書寫一邊讀
    3、究竟他們藏在什么動物身上呢?我們把它們連起來看看。做題前,我們先弄清楚題目的要求:按聲母排列順序連一連。師講清連圖方法:從b開始,將每個聲母旁邊的小紅點用直線連起來,要按順序,每個字母與相鄰的字母只能連一次,不能重復(fù)。
    4、學(xué)生自己連線,老師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,指導(dǎo)學(xué)生掌握劃線的方法。
    5、交流連成后的圖形是什么?(海豚)
    二、復(fù)習韻母和整體認讀音節(jié)
    1、復(fù)習韻母:聲母寶寶排完隊了,另外一些老朋友啦也接著過來了,我們跟他們打聲招呼吧!齊讀韻母表——同桌小聲說說你是怎么記住這些容易混淆的讀音的——開火車(在韻母頭上標聲調(diào)要記住他的口訣)——在桌面書寫容易混淆的韻母
    2、復(fù)習整體認讀音節(jié):還有些音節(jié)寶寶要跟我們打招呼啦!我們看,這里有16個整體認讀音節(jié),我們是不需要拼讀的,直接讀就可以了。(指名讀——全班讀)
    三、讀讀連連
    1、動物們看到你們聰明,紀律又好,都想跟你們交朋友呢!我們趕快來看看,這些動物都有哪些呢?不要讀錯他們的.名字哦!聽清楚老師的要求:同桌之間小小聲地拼讀,看清楚聲母,看清韻母上的聲調(diào),如果同桌拼錯要幫她改正過來。(小老師帶讀,老師指出容易讀錯的,如que、lu、hu、xiong、前后鼻音的區(qū)分,整體認讀音節(jié)直呼利用資源教學(xué)生拼讀,再點兵點將領(lǐng)讀。
    2、連線:告知學(xué)生連線的方法,按照順序,每拼讀完一個詞語就連一個詞語,每個詞語只能連一個圖案,不能重復(fù)。
    三、拓展延伸
    你們這么聰明,除了動物想跟你們做朋友,還有很多物品都想跟你們成為好朋友哦!看看你能不能喊出它們的名字,然后把它的名字放在它的相片下面。(同桌互讀—小老師帶讀——讓學(xué)生上臺做題,其他學(xué)生在臺下看看是否正確)
    四、布置作業(yè)
    背誦43頁的聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。
    拼音復(fù)習課件【篇7】
    人教版六年級語文下期復(fù)習教案字詞部分
    李春霞
    時間:2010.5.26
    一、漢語拼音
    教學(xué)目標:
    1、正確拼讀聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
    2、按順序?qū)懗?6個大小寫字母,以及大小寫字母的互寫。
    3、正確拼讀音節(jié)或用拼音組成有意義的音節(jié),寫出詞語。
    4、注意同音字的區(qū)別,根據(jù)拼音準確,規(guī)范書寫漢字。
    教學(xué)重、難點:正確拼讀音節(jié)并寫出詞語。
    教學(xué)方法:講練結(jié)合。
    教學(xué)時間:一課時。
    (一)教學(xué)內(nèi)容:
    聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、26個字母。
    教學(xué)要求:
    正確拼聲母、韻母和整體認讀音節(jié),按順序?qū)懗?6個大小寫字母,以及大小寫字母的互寫。
    教學(xué)過程:
    一、明確復(fù)習的內(nèi)容與目標。
    二、復(fù)習聲母。(23個)
    1、背誦聲母。
    2、區(qū)別易混聲母。
    b——d b——p n——l n——r
    三、復(fù)習韻母。(24個)
    1、背誦韻母。
    2、區(qū)別易混韻母。
    ei——ie iu——ui ün——un in——ing
    四、復(fù)習整體認讀音節(jié)。(16個)
    1、背育整體認讀音節(jié)。
    2、從下列音節(jié)中找出整體認音節(jié)。
    yā qì
    yī
    zh? pèn cī
    yuán
    w?
    yìng
    五、復(fù)習字母表。(26個)
    1、學(xué)生背誦、默寫。(含大小寫)
    2、識記。
    六、復(fù)習拼讀音節(jié)。
    1、兩拼音節(jié)。
    2、三拼音節(jié)。
    3、注意隔音符號。如:kǎo′é pí′?o
    4、注意兒化音。huār(花兒)
    七、相關(guān)練習。
    1、在括號里寫出大寫字母,并按順序排列。
    b()d()m()a()h()n()q()t()y()e()f()l()j()g()
    2、給帶點字選擇恰當?shù)囊艄?jié)打“√”。
    興奮(xīng xìng)要挾(xiá xi?)茂盛(shang ch?ng)
    塞外(sài sāi)懲罰(ch?ng chěng)啟蒙(m?ng měng)
    供給(gěi g?)旋轉(zhuǎn)(zhu?n zhuàn)寧可(níng nìng)
    (二)教學(xué)內(nèi)容:拼讀音節(jié),區(qū)別同音字。
    教學(xué)要求:
    正確拼讀音節(jié)或用拼音組成有意義的音節(jié)再寫出詞語;注意同音字的區(qū)別,根據(jù)拼音準確、規(guī)范書寫漢字。
    教學(xué)過程:
    一、用拼音組成有意義的音節(jié)再寫詞語。
    例:l
    g
    l
    p
    d
    y
    ǔ
    ?i
    ō
    ián
    ǐ
    ù
    ()()()
    二、區(qū)別同音字。
    1、什么是同音字。
    2、舉例。
    Zhì
    yuán 控()
    ()本
    位()
    公()
    三、練習舉隅。
    1、看拼音寫詞語,找出整體認讀音節(jié)。
    Zǔ
    náo k?ng zhì
    miǎo shì
    yú la
    ()()()()
    2、看拼音寫詞語,把每個字的聲母的大寫字母按順序排列。
    Jiǎo xíng cha dǐ
    wǔ rǔ
    quán suō
    ()()()()
    3、把下面的聲母和韻母組成有意義的音節(jié),再寫出詞語。
    f
    t
    b
    d
    k
    ch
    ú
    ěi
    ǐng ǎo
    ān a
    ()()()
    4、看拼音寫字。
    hóng
    yì
    chè
    ()毛()然
    ()底
    ()偉()義
    清()
    二、漢字
    復(fù)習要求:
    1、根據(jù)同字不同讀音進行組詞。
    2、辨析形近字,再正確組詞。
    3、能按照加偏旁組成不同的字,再進行組詞。
    4、按順序正確修改錯別字。
    5、掌握部首,音序查字法,弄清字的結(jié)構(gòu),筆畫筆順。
    6、正確理解字義。
    教學(xué)重、難點:本冊教材中100個生字。
    教學(xué)時間:兩課時
    教學(xué)方法:講練結(jié)合。
    (一)教學(xué)內(nèi)容:多音字,形近字,加偏旁組詞。
    教學(xué)目標 :
    1、根據(jù)同字不同讀音進行組詞。
    2、辨析形近字,再正確組詞。
    3、能按照加偏旁組成不同的字,再進行組詞。
    教學(xué)過程:
    一、交代學(xué)習任務(wù),明確復(fù)習目標。
    二、復(fù)習多音字。
    1、多音字組詞。
    dāi()
    jiā()
    qiáng()
    待
    夾
    強
    dài()
    jiá()
    qiǎng()
    你還知道哪些多音字?有些可以根據(jù)讀音來記,有些可根據(jù)它的意思來記憶。
    2、給帶點字選擇正確讀音,用“√”表示。
    旋轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn)啟蒙(mēng měng)寧可(níng nìng)
    三、復(fù)習形近字。
    1、復(fù)習生字表中的100個生字。
    (1)聽寫每課中由生字組成的詞語。
    (2)注意難點字。
    如:魅 竣 羹 御 祭 兜 寡 履
    2、形近字組詞。
    壁()梗()隧()熔()
    璧()?。ǎ┧欤ǎ┤埽ǎ?BR>    四、復(fù)習加偏旁組字、組詞。
    1、加偏旁組成新字,再組詞。
    辟
    ()
    ()欠
    ()
    ()
    朝
    ()
    ()內(nèi)
    ()
    ()
    2、小結(jié)方法。
    要加偏旁,不能加部件,實在想不出時可先試用常用偏旁去湊一湊。
    五、練習。
    1、多音字組詞。
    zhuǎn()
    xin()
    a()
    轉(zhuǎn)
    鮮
    惡
    zhun()
    xin()
    wù()
    bō()
    jiān()
    lù()剝
    間
    露
    bāo()
    jiàn()
    l?u()
    2、形近字組詞。
    券()概()恕()寨()
    卷()慨()怒()塞()
    拳()溉()努()賽()
    掉()毫()厲()恬()
    悼()豪()歷()?。ǎ?BR>    3、加上偏旁構(gòu)成不同的字,再組詞。
    間
    ()
    ()連
    ()
    ()
    谷
    ()
    ()喬
    ()
    ()
    (二)教學(xué)內(nèi)容:改錯別字、查字典。
    教學(xué)目標:
    1、按順序正確修改錯別字。
    2、掌握部首,音序查字法,弄清字的結(jié)構(gòu),筆畫筆順。
    3、正確理解字義。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習修改錯別字。
    1、找出下列詞中的錯別字,并改正。
    竟技體育()精兵簡正()完璧歸趙()
    2、找出下列句子中的錯別字,并改正。
    (1)魚夫托著濕林林的被斯破的魚網(wǎng)回家。()(2)父親保持著他那貫有的嚴竣太度,沒有像他們講任何道里。()
    3、小結(jié)。
    錯別字出現(xiàn)的類型有同音字,形近字,也有少數(shù)是把一個字的基本筆畫、部件、結(jié)構(gòu)寫錯了。改錯別字要逐字分析,讀準字音,認清字形,了解字義,同時可根據(jù)題目分值判斷錯別字的個數(shù),要按順序正確修改。
    二、復(fù)習查字典。
    1、復(fù)習三種查字典的方法。
    (1)音序查字法
    (2)部首查字法
    (3)數(shù)筆畫查字法
    2、練習。
    (1)“御”,用音序查字法查
    音,部首查字法查
    部,再查
    畫,第十畫是
    。它在字典中的解釋有:①駕車馬;②封建社會指與皇帝有關(guān)的;③抵擋;“抵御”應(yīng)選,它的近義詞是:。
    (2)“熬”字,不知讀音,應(yīng)用
    查字法查字典,先
    查
    部,再查
    畫。
    (3)選擇同一個字在不同句子中的不同解釋。
    卻:①后退
    ②推辭
    ③再
    ④去、掉
    ⑤表示轉(zhuǎn)折
    A、卻看妻子愁何在。()
    B、人們都愛花,我卻愛小草。()
    C、桂林的山真險啊,讓游客們望而卻步。()D、盛情難卻。()
    E、我和小林彼此都忘卻了過去有過的不愉快。()
    三、鞏固練習。
    1、修改下面詞語或句子中錯別字。
    如機似渴()
    波欄壯闊()
    情不自驚()
    甘受成罰()
    (1)他們頭上紙有個房頂,雖然最大的列逢以經(jīng)用草和破布賭住了,風還是可以罐進來。()
    (2)魯肅私自拔了二十條快船,每條船上醉三十名軍士,照諸葛亮說的,布值好青布漫子和草把子。()
    2、查字典。
    “撓”字,按音序查字法查
    ;按部首查字法查,再查
    畫,第六畫是
    。它在字典中的解釋有:①用手輕輕抓;②使別人的事情不能順利進行;③彎曲。“阻撓”的意思應(yīng)選。
    3、選擇正確的解釋。
    殘:①不完整、殘缺 ②剩余的 ③傷害、毀壞 ④兇惡
    月缺花殘()殘酷無情()
    殘兵敗將()
    三、詞語部分
    教學(xué)目標:
    1、能把成語補充完整,并解釋帶點字,能根據(jù)要求寫詞語或成語。
    2、根據(jù)句子正確理解字、詞意思,根據(jù)意思寫成語。
    3、準確掌握詞語的搭配。
    4、區(qū)別褒義詞、貶義詞、中性詞。
    5、正確寫出詞語的近、反義詞。并能區(qū)別近義詞,正確選詞填空。
    6、正確區(qū)分不同類的詞。
    7、能按一定的順序重新排列詞語。
    8、按句子中詞的特征,能在括號里填上恰當?shù)脑~語。
    教學(xué)重、難點:
    詞語的理解辨析,詞語的積累運用。
    教學(xué)方法:講練結(jié)合。
    教學(xué)時間:三課時
    (一)教學(xué)內(nèi)容:
    復(fù)習成語,字、詞的解釋,詞的感情色彩。
    教學(xué)過程:
    一、交代學(xué)習任務(wù),明確復(fù)習目標。
    二、復(fù)習成語。
    1、按要求寫詞語,全班交流。(至少寫四個)
    (1)ABB式
    (2)ABAB式
    (3)ABCC式
    (4)AABB式
    (5)含近義詞的(6)含反義詞的(7)含數(shù)字的(8)含動物名稱的(9)含人體器官的(10)含比喻的(11)含寓言故事的(12)描寫人物神態(tài)的(13)描寫人物心理的(14)描寫自然景色的(15)描寫天氣的(16)表示“看”的(17)表示“想”的(18)表示“說”的
    2、把下列成語補充完整。
    ()兵()政()光()彩()機()算
    負()請()千()一()完()歸()
    三、復(fù)習字、詞的解釋。
    1、回憶梳理。
    理解字詞的方法有哪些?
    (1)查字典或詞典。
    (2)用近義詞或反義詞來解釋。
    (3)根據(jù)句子意思理解。
    (4)聯(lián)系上下文或?qū)嶋H。
    2、解釋下列句子中帶點詞的意思,并說說用什么方法來理解。
    (1)我們藏民大多是虔誠的信徒,同時也是熱愛生活的人。
    (2)碑林中的書法美不勝收,是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶。
    (3)毛驢搖了搖頭,凄涼地嘶叫著,好像聽懂了他的話似的。
    三、詞語的感情色彩。
    1、把下列成語補充完整,再按要求分類。
    斗()昂()自()自利
    高()遠()
    ()流不()陰()()計()氣()人
    舍()為()一絲不()
    風()日()
    狐()虎()波()壯()五()十()
    (1)褒義詞
    (2)貶義詞
    (3)中性詞
    2、歸納三種詞性的特點。
    五、鞏固練習。
    1、根據(jù)意思寫詞語。
    (1)自己做錯了事,自己承受不好的后果。()(2)一下子引起許多人的注意。()
    (3)急迫得不能等待。()
    2、給帶點的字詞選擇正確的解釋,把序號填在括號里。
    (1)武松望見前面有一家酒店,門前挑著一面旗。()
    A、用竹竿的一頭支起;B、用細長的東西撥;C、挑撥
    (2)這兩天,他的心情特別沉重。()
    A、分量大、重;B、程度深。
    3、按要求寫詞語。
    (1)含近義詞的:
    (2)含反義詞的:
    (3)含寓言故事的:
    (二)教學(xué)內(nèi)容:詞語搭配。近、反義詞,選詞填空。
    教學(xué)要求:
    能準確掌握詞語的搭配,能正確寫出詞語的近、反義詞。能區(qū)別近義詞、正確選擇詞語填空。教學(xué)過程:
    一、交代學(xué)習任務(wù),明確目標。
    二、復(fù)習詞語搭配。
    1、舉例分析。
    “目的明確”前面部分是被說明的對象,后面部分是對前面的說明。
    “接受任務(wù)”前面是動作,后面是動作所支配的對象。
    “燦爛的陽光”前面部分修飾后面的成份。
    “看得仔細”后面的成分補充說明前面的部分。
    2、詞語搭配是否恰當,一要看意義是否可以配合,二要看習慣上是否允許配合,識記常用的詞語搭配,為修改搭配不當?shù)牟【渥麂亯|。
    3、用線把搭配恰當?shù)脑~語連起來。
    采納
    措施
    服裝
    堅固
    采取
    意見
    步伐
    整潔
    采用
    方法
    建筑
    整齊
    奇異的 烤鵝
    辛勤地
    改變
    金黃的 火光
    迅速地
    接受
    噴香的 卷發(fā)
    虛心地
    工作
    三、復(fù)習近平、反義詞。
    1、寫出和下面各詞意思相同或相近的詞。
    分外()沉著()蒙朧()深思()
    莊嚴()鎮(zhèn)靜()鄭重()輕蔑()
    偶爾()竟然()仿佛()迷惑()
    2、寫出下列詞語的反義詞。
    堅強()詳細()冷漠()精致()
    陌生()狹窄()清醒()疏忽()
    關(guān)閉()悲觀()懷疑()寒冷()
    3、寫出下列詞的近、反義詞。
    居然()()
    希望()()
    四、復(fù)習選詞填空。
    1、區(qū)別詞語的細微差別,選詞填空。
    激烈
    猛烈
    強烈
    熱烈
    (1)經(jīng)過一番()地爭論,大家分清了是非。
    (2)會場上爆發(fā)出一陣陣()的掌聲。
    (3)()的太陽刺得人睜不開眼睛。
    (4)一陣()的炮火推毀了敵人的前沿陣地。
    2、小結(jié)。
    理解詞語的意思,弄清詞語的使用對象范圍大小,程度的輕重,使用的習慣。要結(jié)合具體的語言環(huán)境(句子)來確定選用詞語。
    六、鞏固練習。
    1、用線把下面的詞語搭配起來。
    發(fā)揚
    機器
    愉快地
    奔馳
    發(fā)揮
    成績
    熱烈地
    觀看
    整理
    作用
    頑強地
    鼓掌
    修理
    圖書
    飛快地
    戰(zhàn)斗
    2、寫出下列詞語的近、反義詞。
    近義詞
    反義詞
    近義詞
    反義詞
    拘謹()()
    和氣()()
    仔細()()
    光亮()()
    3、選詞填空。
    偶然
    雖然
    當然
    果然
    仍然
    居然
    固然
    一次,我和哥哥去河邊釣魚。在路上,()碰到一個賣楊梅的。我嚷著要哥哥多買點?!斑@些楊梅()好看,可還有點酸味,吃少量的沒關(guān)系?!备绺缯f,“沒有熟透的()又酸又甜,熟透的吃得太多()會酸倒牙齒?!备绺缳I了二斤,我一嘗,甜津津的,一連吃了二十多顆,()覺得牙齒又酸又軟,吃飯時()連豆腐也咬不動了。
    (三)教學(xué)內(nèi)容:
    區(qū)分不同類的詞語,排列詞語,在括號里填上適當?shù)脑~。
    教學(xué)要求:
    能正確區(qū)分不同類的詞;能按一定的順序重新排列詞語;能按句子中詞的特征在括號里填上恰當?shù)脑~語。
    教學(xué)過程:
    一、交代復(fù)習任務(wù),明確復(fù)習目標。
    二、復(fù)習區(qū)分不類的詞。
    1、下面詞只有一組全是表示動作的,請用“”表示。
    A、可憐
    拍打 學(xué)習蘋果()
    B、講述
    奔跑 抵抗 沖刷()
    2、下面一組詞有個是同一類用“
    ”畫出來。
    黎明 黃昏
    凌晨
    時間
    中午
    3、小結(jié)。
    要區(qū)別不類詞,注意事物的類屬和概念的大小是否相同。
    4、練習。
    下列各組詞中,一個是同類的,把它找出來下面畫“
    ”線。
    A、菊花
    山茶 梅花 鮮花
    B、和藹可親
    平易近人 橫行霸道
    滿腔熱情
    三、復(fù)習排列詞語。
    1、按一定順序重新排列下面各組詞語,并說說是按什么順序排列的。
    (1)沖刺
    起跑
    領(lǐng)獎品
    準備活動
    (2)中秋
    重陽
    端午
    除夕
    元霄
    (3)女人
    女共青團員
    人
    女青年
    2、小結(jié)。
    正確排列詞語的關(guān)鍵是按一定的順序進行,排列的順序多種多樣,可以按時間,空間,整體與部分,范圍的大小來排列。
    3、練習。
    按一的順序把下列詞語重新排列。
    (1)驗算
    計算
    列式
    審題
    (2)紡織
    試穿
    裁剪
    縫紉
    (3)近代
    將來
    當代
    古代
    現(xiàn)代
    四、在括號里填上適當?shù)脑~。
    1、給下列句子加上適當?shù)脑~。
    (1)()的李子樹開花了。
    (2)他()地摸摸下巴。
    (3)司機對汽車正如()對飛機。
    2、小結(jié)。
    一要弄清有關(guān)詞的特征,二所填詞必須與句子中關(guān)詞搭配恰當,三要結(jié)合句子的意思來考慮詞語的選用。
    五、鞏固練習。
    1、把下列各組詞中不類的一個詞語找出,在下面畫上橫線。
    (1)教師
    獵人
    老人
    工人
    農(nóng)民
    (2)收獲
    播種
    管理
    澆水
    棉花
    2、把下詞語按一定順序重新排列。
    (1)國慶節(jié) 兒童節(jié) 元旦 勞動節(jié) 植樹節(jié)
    (2)吃飯
    洗臉
    起床 上學(xué) 穿衣
    3、在括號里填上適當詞。
    ()的房屋
    ()地請求
    急得()
    ()的工作
    ()地回答
    高興得()
    ()的雪花
    ()地行駛
    熱得()
    拼音復(fù)習課件【篇8】
    教學(xué)目標
    1、能按照正確順序記憶聲母。
    2、能準確區(qū)分、記憶每個韻母。
    3、熟讀16個整體認讀音節(jié)。
    教學(xué)準備
    拼音卡片、掛圖。
    教學(xué)時數(shù)
    2課時。
    教學(xué)過程
    第一課時
    一、按聲母順序連線,看看是什么動物
    1、練習前教師可引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的聲母進行回憶,并按正確的順序背一背,可以兩人互查,互背,指名背,全班齊背。
    2、引導(dǎo)學(xué)生先仔細看一看給出的聲母及初步圖形,再想一想聲母的正確順序,然后動筆連一連。
    3、小組互相檢查,看看連出的是不是一只可愛的小貓。
    二、下面各組圖的讀音中有哪些韻母,把它們連起來
    此項練習中,把韻母分為四組并配有相應(yīng)的圖畫。教師除了引導(dǎo)學(xué)生準確區(qū)分每個韻母外,還應(yīng)該重點引導(dǎo)學(xué)生能夠看圖確定音節(jié),并能與相應(yīng)的韻母連起來。在看圖定音節(jié)這一環(huán)節(jié),可讓學(xué)生進行小組討論,也可以給學(xué)生足夠的時間讓他獨立完成。對于那些獨立、準確完成練習的學(xué)生,教師要給予充分肯定。
    第二課時
    一、集中復(fù)習聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表
    1、聲母表的要求:
    要求學(xué)生能夠按照正確順序熟練記憶每個聲母,甚至要達到熟練默寫的程度。
    (教師可采用指名讀、背的方式進行練習。)
    2、韻母表的要求:
    要求學(xué)生能夠準確區(qū)分、記憶每個韻母。(利用拼音卡片小組內(nèi)練習)
    3、整體認讀音節(jié)表的要求:
    要求學(xué)生能熟讀16個整體認讀音節(jié),教學(xué)的重點不是記憶而是見到這些音節(jié)能直呼。
    (打亂順序或者夾在其他音節(jié)中,要求學(xué)生快速讀出。)
    拼音復(fù)習課件【篇9】
    〖教學(xué)目標〗
    1、比較易混淆的音節(jié),認認讀讀,能正確拼讀音節(jié)。
    2、鞏固拼音,學(xué)習認識事物,進行初步的思維訓(xùn)練。
    3、熟練認讀學(xué)過的生字。
    〖教學(xué)重點〗
    能正確區(qū)別形近字母,會正確拼讀音節(jié)。
    〖教學(xué)難點〗
    能正確區(qū)別形近字母,會正確拼讀音節(jié)。
    〖用具準備〗
    多媒體課件拼音卡片。
    〖教學(xué)設(shè)想〗
    有許多聲母字母學(xué)生非常容易混淆,因此,要把他們放在一塊兒認真的比一比,可以讓學(xué)生比比誰找不同的地方找的快,誰可以把這些音節(jié)全讀對,加深對每個音節(jié)的印象。第五題要首先讓學(xué)生充分拼讀,讓學(xué)生在拼讀的詞中找出規(guī)律來,可以讓學(xué)生說說哪些詞也屬于這一類。“我會人”里面的生字要激發(fā)起學(xué)生的興趣來,在小組內(nèi)進行搶答,讓每個學(xué)生都掌握生字。
    〖教學(xué)過程〗
    一、我會讀
    智慧爺爺除了好多題目來靠我們小朋友,看看你是不是一個細心的小朋友,想接受考驗嗎?
    1、自己認認真真讀讀每個音節(jié),特別要注意看清聲母和聲調(diào)符號,要讀準音。不會的問問同桌。
    2、在小組內(nèi)讀一讀,讓組員聽聽,幫同學(xué)找找錯誤,并且糾正。
    3、集體交流,分辨讀音。對學(xué)生易混的聲母可課件出示有關(guān)情境圖幫學(xué)生辨別。
    二、讀讀連連
    智慧爺爺又給了我們許多拼音,他說這里面藏著一個小秘密呢,想知道的話就得先把他們拼出來,快拼拼看吧!
    1、自由拼讀音節(jié),連成詞讀讀,想想是什么東西。自己不太會的讓同桌教教。
    2、說說“為什么 qiche 和 huoche 要連起來”,引導(dǎo)學(xué)生董動腦筋,從詞所表示的東西上去想。
    3、想一想哪幾個詞還可以連起來,動腦筋連一連。
    4、互相說一說為什么這樣連,有不同的意見可以在小組內(nèi)發(fā)表。
    三、我會認
    生字樹上接了許多果子,我們一起去摘吧!
    1、自己練習“摘蘋果”,把生字認一認,讀正確。
    2、比賽看誰認的快,小組內(nèi)進行,評出“摘蘋果小能手”。
    3、給小蘋果找朋友,口頭組組詞,比比誰的詞多。
    四、小結(jié)
    〖板書設(shè)計〗
    復(fù)習二
    我會讀讀讀連連我會認
    z—zhc—chqiche—huoche
    s—shp—q
    b—d n—l
    〖教學(xué)后記〗
    帶調(diào)拼讀時,學(xué)生對四聲掌握不太扎實,拚起來有些難度。區(qū)別形近聲母時,借助順口溜或情境圖進行辨別,學(xué)生記憶深刻。拼讀音節(jié)需多練習,生字應(yīng)多與學(xué)生見面,這樣才能鞏固復(fù)習。
    拼音復(fù)習課件【篇10】
    桂林中心幼兒園 李娟
    教學(xué)目標:
    1、復(fù)習鞏固漢語拼音的26個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)
    教具準備:
    蘋果卡片
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習小朋友們,今天我們把爸爸媽媽請來了,我們先以熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽的到來,上課!小朋友們,通過一個多月的學(xué)習,我們已經(jīng)和所有的拼音寶寶交上了好朋友。今天,讓爸爸媽媽跟我們一起走進神秘的拼音王國,去認識他們好嗎?拼音王國只歡迎背挺得直直的,小手放得平平的,眼睛亮亮的孩子!準備好了嗎?讓我們出發(fā)吧!
    二、1復(fù)習聲母表 瞧,拼音王國到了,這么大的拼音王國,我們得請位導(dǎo)游給我們帶路。導(dǎo)游在哪呢?(出示課件聲母連海豚圖)。導(dǎo)游在這個大屏幕上呢!屏幕上是許多聲母……媽媽。如果我們把聲母媽媽排排隊牽牽手,這位導(dǎo)游就會變出來了。哪位聰明的孩子能給他排排隊了?(一生)你說,老師來連,其他小朋友小眼睛可要放亮了,耳朵可要聽牢了,看他有沒有說錯!
    2、誰是我們的導(dǎo)游?原來把聲母媽媽按順序連起來,能連出一只海豚呢!
    3、齊讀聲母表,讀聲母時要讀得輕而短。
    二、2聲母中找易錯字母
    1、海豚姑娘跟你們初次見面給你們帶了幾個蘋果,想跟你們對對順口溜?愿意嗎?(愿意)
    我說前,你來接尾巴?。ǔ鍪究ㄆ┨O果背后的朋友你會嗎? 師說:右下半圓,生接bbb,并說出反面畫的是bai)
    右上半圓,生接ppp,并說出反面畫的是pen 左下半圓,生接ddd,并說出反面畫的是duo 左上半圓,生接qqq,并說出反面畫的是qiu
    2、小朋友們的表現(xiàn)真不錯,海豚姑娘為你們帶來了一首好聽的聲母歌,讓我們拍起自己的小手,唱一唱!(生齊唱聲母歌)
    三、復(fù)習韻母表
    1、美妙的聲音把我們帶到了這座城堡,這是誰的家?(韻母家族)
    2、韻母可是個大家族,有單韻母娃娃,有復(fù)韻母娃娃,有前鼻韻母娃娃,還有后鼻韻母娃娃。
    3、看,單韻母娃娃已經(jīng)出來歡迎你們呢?。娔X出示第一排單韻母)我請聽得最認真的小組來讀一讀。(單韻母娃娃是:…………)
    4、復(fù)韻母娃娃也急了,哪一組把他們也請出來吧?。◤?fù)韻母娃娃是:…………)(電腦出示第二排復(fù)韻母)
    5、我還想請哪個小組開開火車,()6 前鼻韻母和后鼻韻母寶寶看到單韻母和復(fù)韻母和小朋友玩得這么開心,也迫不及待地跑了出來。(出示前鼻韻母和后鼻韻母)哪一組來讀讀前鼻韻母(第三小組)接:前鼻韻母都有一個共同點(生:前鼻韻母的最后以一個字母是n)哪一組來讀讀后鼻韻母(第四小組)接:后鼻韻母都有一個共同點(生:前鼻韻母的最后以一個字母是g)
    三、2韻母中找易錯字母
    1、看哪些小朋友的眼睛最亮,能分辨出這些長相相似的韻母寶寶。
    ai—ao ei—ie ui—iu
    un—ün an—anɡ en—enɡ
    哪個小朋友來讀?(教師師范讀)
    四、1復(fù)習整體認讀音節(jié)表
    1、我們?nèi)ハ乱徽景?,?)齊讀整體認讀音節(jié)(2)生自由讀整體認讀音節(jié)聲調(diào)
    zhǐ chí shī rì zī cǐ sì yí wǔ yù yě yuè yuán yīn yún yǐnɡ
    五、鞏固漢語拼音
    1、連線
    下面有四種小動物和他們最愛吃的食物,你能找出來嗎 小狗 蘿卜 松鼠 骨頭 兔子 蜂蜜 狗熊 松果 2,拼讀一段話 祝小朋友們新年快樂!
    再次感謝各位家長在百忙之中來參加,觀看這堂課,衷心的表示感謝,跟后面的爸爸媽媽說:爸爸媽媽,你們辛苦了!祝你們新年快樂!