音樂課教案 篇1
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計說課稿
青龍第一實驗小學(xué) 高甜甜
一、教材分析
歌曲《小螞蟻》由螞蟻的習(xí)性入手，引申到生活中人人都應(yīng)有禮貌、講文明，生動有趣，學(xué)生易于接受。
歌曲為大調(diào)式，音域為一個八度，旋律進(jìn)行以同音反復(fù)與級進(jìn)音程為主，生動、活波。歌曲結(jié)構(gòu)方整，由四個樂句構(gòu)成。歌曲節(jié)奏以四分音符為主，第一樂句與第三樂句節(jié)奏相同，第二樂句與第四樂句節(jié)奏相同。
歌曲音樂形象生動，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，刻畫了小螞蟻“團(tuán)結(jié)友愛在一起”的形象，易學(xué)易唱，適于學(xué)生表演。
根據(jù)以上教材分析及課標(biāo)要求、學(xué)生的年齡特點，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生并感受歌曲樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同的特點；
2、能力目標(biāo)。用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《小螞蟻》。
3、情感目標(biāo)。通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻遵守紀(jì)律、互相幫助、勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣；
教學(xué)重點：通過演唱《小螞蟻》培養(yǎng)學(xué)生講文明，懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作精神。
教學(xué)難點: 通過演唱和做集體游戲這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，與同學(xué)的協(xié)作能力。
二、教法分析
音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以，我根據(jù)學(xué)生的特點選擇了如下教學(xué)方法：聽唱法、學(xué)唱法、互動法這3中教學(xué)方法。
三、學(xué)法分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，我在學(xué)法上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過自主學(xué)習(xí)法，首先讓學(xué)生聽賞一下歌曲視頻，為歌曲的學(xué)習(xí)做個鋪墊。其次在通過聽、學(xué)、唱、要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。最后通過各種形式的演唱和表演合作，使學(xué)生能自主的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、教學(xué)過程
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿，本課的教學(xué)過程由發(fā)聲練習(xí)、感受歌曲、游戲活動這三部分組成。
一、發(fā)聲練習(xí)
a、音階上下行：12345671 17654321（用“yi”的聲音）b、用“l(fā)a”的聲音演唱《兩只老虎》的曲調(diào)
二、以舊引新，圖片導(dǎo)入
興趣是最好的老師。在課的開始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先我采用引話、圖片法創(chuàng)設(shè)情景：我說，剛才我們演唱了一首同學(xué)們都熟悉的兒歌《兩只老虎》，那今天我們再來學(xué)習(xí)一首和小動物有關(guān)的歌曲。出示圖片讓學(xué)生猜出示什么？隨后在說說小螞蟻的基本常識。最后把圖片《小螞蟻》貼到黑板上。（板書把圖片貼到黑板上）下面，我們一起看一下歌曲視頻，邊看邊想，小螞蟻都體現(xiàn)了哪些精神呢？播放歌曲視頻?？春?，學(xué)生回答完，我補(bǔ)充說，螞蟻的精神很值得我們學(xué)習(xí)，相信你們做的會比小螞蟻更好，下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，聽聽歌曲里是不是這樣稱贊小螞蟻的。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，是學(xué)生的精力很快集中到課堂的教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)】
三、學(xué)唱歌曲，感受情緒 第一環(huán)節(jié)：
1、首先，讓我們一起先感受一下2/4拍音樂的節(jié)奏，體會一下樂曲的情緒。
2、老師用擊掌方式奏出節(jié)拍，同學(xué)們試著按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、下面，觀察歌譜，一共有幾小節(jié)旋律？有幾個樂句？哪兩個樂句的節(jié)奏相同呢？
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：此過程意為掌握分析歌譜的能力和了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等】
第二環(huán)節(jié)：
1、聽歌曲（演唱），老師帶動作跟著音樂做一做？
2、請同學(xué)們一起聆聽歌曲、一邊默唱。
3、請同學(xué)們一邊聆聽歌曲，一邊輕聲跟唱。
4、請同學(xué)們跟著老師分樂句學(xué)唱歌曲。
5、請同學(xué)們聽著歌曲伴奏，完整演唱歌曲。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：使學(xué)生充分的感受音樂，體驗音樂，邊做動作邊演唱，不知不覺地熟練了歌曲的演唱能力。】
第三環(huán)節(jié)：
1、請同學(xué)們跟著伴奏演唱歌曲，一人唱一句。
2、請兩名同學(xué)跟著伴奏演唱歌曲，一人唱一段。
3、分成四個小組，一組唱一個樂句，跟著伴奏演唱歌曲（我會選出紅、白、藍(lán)、黃隊員）。
4、排成整齊的隊伍，邊唱邊表演有秩序的小螞蟻。
5、歌曲分曲四個樂句組成，邊唱歌曲邊走路，每唱一個樂句時就變換一次方向。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：讓每個孩子都參與到音樂實踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性?！?BR> 四、課堂小結(jié)
快要下課了，老師對同學(xué)們說，請大家回顧一下，這節(jié)課你有什么收獲？ 你
對自己的表現(xiàn)滿意嗎？
【此設(shè)計意圖：通過提問式的總結(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、歸納概括能力，又強(qiáng)化了教學(xué)目標(biāo)?！孔詈螅處熎谕麑W(xué)生學(xué)唱了歌曲《小螞蟻》都應(yīng)該像小螞蟻一樣有禮貌，做事情有秩序的好孩子。
五、教學(xué)預(yù)設(shè)效果
在學(xué)習(xí)歌曲時，主要采用了聽唱法，默唱法，讓學(xué)生邊聽教師范唱、錄音范唱，邊聽音樂邊進(jìn)行律動練習(xí)等方式，體會歌曲情緒，感受節(jié)奏的不同，逐步學(xué)會歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點，為了讓學(xué)生記住歌詞，我讓學(xué)生用“接龍”的游戲演唱歌曲，使學(xué)生很快掌握并記住了歌詞，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。
在歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)上，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分表達(dá)歌曲的意境，用邊唱邊舞邊游戲的形式，組織學(xué)生全員參與，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣和表現(xiàn)音樂的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣，同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教育思想。篇二：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計
歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計
石家莊市水源街小學(xué) 秘靜
教學(xué)內(nèi)容
人教版一年級下冊第一單元歌曲《小螞蟻》。
教材分析
歌曲《小螞蟻》是一首生動活潑非常有趣的兒童歌曲，2/4拍，歌曲為降e大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)方整，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，中速演唱，適于表演。教學(xué)準(zhǔn)備
低年級學(xué)段的孩子具有好動、好奇、想象力豐富，模仿能力強(qiáng)、注意力不大集中等特點，適合運用形象、直觀的教學(xué)法，用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段，進(jìn)
行直觀教學(xué)。準(zhǔn)備有關(guān)
小螞蟻的視頻、小螞蟻
頭飾，《小螞蟻》歌片。
教學(xué)目標(biāo)
1． 學(xué)習(xí)用贊美的情緒
演唱歌曲《小螞蟻》。通過演唱，學(xué)習(xí)小螞蟻守紀(jì)律、互相幫助，勤勞，從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。2．通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。3．通過跳集體舞這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。
教學(xué)難點：歌曲的兩大樂句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同，啟發(fā)學(xué)生能聽辨并正確掌握。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。
二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道小螞蟻
有哪些習(xí)性嗎？
（學(xué)生回答：小螞蟻會背糧食儲存過
冬；螞蟻會造房子；螞蟻分工明確，有站崗的，有勞動的，還有蟻后是專門繁殖后代的。）對，螞蟻不只會這些，它還很有禮貌，見了同伴相互對對觸角打個招呼。有個科學(xué)家在野外發(fā)現(xiàn)了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個螞蟻王國，道路四通八達(dá)，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國（老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖），問同學(xué)：誰來畫螞蟻？（請學(xué)生到黑板上畫一隊螞蟻）（出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》）。
（導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。）
2、學(xué)唱歌曲
（1）先聽一遍《小螞蟻》這首歌，聽聽有什么感覺？（學(xué)生回答：歡快的，等等。）
（2）再聽一遍，聽聽歌詞里
都唱了什么？（學(xué)生回答：唱
了小螞蟻有禮貌、很勤勞。）
（3）播放課件，出示歌片。
（老師講解歌曲）
《小螞蟻》是一首2/4拍
歌曲，降e大調(diào)，有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好，我們來一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》（板書：《小螞蟻》），先來朗讀歌詞。
（此過程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等。）（4），仔細(xì)聽聽前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣？放錄音（學(xué)生回答：節(jié)奏一樣）哪不一樣呀？再放錄音仔細(xì)聽。（學(xué)生回答：節(jié)奏相同，旋律不同。）我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏，邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”，然后拍著節(jié)奏聽前后八小節(jié)旋律有什么不同并熟練演唱掌握。
（這是難點通過打節(jié)奏聽旋律對比練習(xí)來掌握）（5）跟琴小聲學(xué)唱，注意前后八小節(jié)旋律要唱正確。
（6）拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。
（7）聽老師范唱歌曲。
（基本學(xué)會歌曲；增強(qiáng)2/4拍強(qiáng)、弱的節(jié)拍感，掌握難點部分）
3、表現(xiàn)歌曲
（1）看誰記詞快背唱比賽：老師領(lǐng)唱上句，學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。
（2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來演唱？（板書：選擇：慢速、中速、快速）通過比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來演唱呢？（板書：選擇：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過唱，自己體會感受，認(rèn)為中強(qiáng)比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，（講出理由）。
（3）再唱一遍把以上的內(nèi)容做到
位。（4）提示旋律、節(jié)奏、情緒等
不到位的地方。
（5）再完整地跟伴奏唱一遍。
（使學(xué)生充分地感受音樂，體
驗音樂，不知不覺地掌握音樂技
能，此為重點。）
4、表演歌曲《小螞蟻》
（1）分組編排表演動作，要有分工有合作，注意配合。（觀看小螞蟻活動視頻引發(fā)表演興趣）。
（2）小組討論演練。
（3）戴上頭飾分組表演。（學(xué)生評價）
（讓每個孩子都參與到音樂實踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。）
5、結(jié)束。
師：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？（請學(xué)生說說自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。篇三：小螞蟻教案 篇四：小螞蟻教案
一、活動目標(biāo)：
1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬老人，待人熱情。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗討論，在公共汽車的不同情境中應(yīng)該怎樣做。
3、感受故事中小動物們之間互相幫助、相親相愛的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、小動物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。
三、活動過程：
（一）通過談話活動，引出課題：
你們坐過公共汽車嗎？在汽車上發(fā)生過什么事情？
（二）出示小螞蟻的圖片和汽車圖：
1、你們看，誰來了？今天，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請你們猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢？
2、教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎？”
3、教師提問:a最后誰上了公共汽車？小羊?qū)π芷牌耪f了什么？小狗又說了什么？還有誰說了話？ b熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦呢？你有什么好辦法？
4、教師講述故事的后半段：
小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個辦法嗎？為什么？
（三）創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論：
1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘公共汽車的時候，看到了一個位置，你會怎么
辦？（引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）
2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦？
3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦？ 小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒．真高興。嘀嘀——汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。
小羊說：“能婆婆，來我這兒坐！”小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐！”小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐！” 大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐！” 熊婆婆說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙希銈儾灰惨局鴨?？” 這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐！”“那，你坐哪兒呀？”熊婆婆問?！澳阆茸拢揖陀械胤阶?！”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？ “小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？”熊婆婆喊著?！靶芷牌牛以谶@兒哪！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。
音樂課教案 篇2
（1）培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對音樂的認(rèn)識有更好的感受和體會，并且能夠在
“動中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)”
（2）培養(yǎng)學(xué)生的樂感和表現(xiàn)力，讓學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力更好的發(fā)揮，大量的鼓勵學(xué)
生們大膽的想象，大膽的唱，大膽的把自己的創(chuàng)造力發(fā)揮出來，在學(xué)習(xí)欣賞歌曲的過程中提高自己的創(chuàng)造性思維。
同學(xué)們，老師先問大家一個問題：在河里，大家一般會看見什么呢？（大家爭先恐后的回答著：看見了天鵝，魚，小鴨子等等，大家說對了，那讓我們靜靜地聽音樂，這段音樂里面是看見了什么呢？
初聽音樂，感受樂曲音樂的特點，大概說的些什么。
剛剛我們聽到的歌曲是《數(shù)鴨子》，這首歌曲講述了孩子們在門前大橋下看到鴨子后數(shù)數(shù)的情境。
先讓我們一起來動起來，學(xué)學(xué)小鴨子的聲音和動作。老師看看誰表現(xiàn)的最像。
學(xué)生提問：“老師，橋下的小鴨子，一定很多吧？”到歌曲的最后一句的時候，里面寫道數(shù)不清到底多少鴨。讓我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌詞。
大家把自己小手運用起來，把節(jié)奏用擊掌的形式打出來，老師看誰反應(yīng)最快
老師和同學(xué)們一起隨音樂表現(xiàn)的鴨子聲音，動作，孩子們的聯(lián)想及小游戲，再開展自評、互評、師評相結(jié)合的課堂評價，并給予獎勵。
老師把《數(shù)鴨子》的音樂放上，同學(xué)們跟著一起唱，而且一邊唱一邊擊掌打著節(jié)奏，這樣會更好的培養(yǎng)同學(xué)們的配合能力。而且能夠讓大家都動起來，不會覺得很枯燥。在不斷幾次的演唱后，相信大家也會唱了。
今天，老師給大家欣賞了《數(shù)鴨子》，并且在其中讓大家與歌曲完全的結(jié)合了再一起，讓大家感受自己在橋下數(shù)鴨子的時候是一個什么樣的情形，還讓大家在欣賞的過程中，學(xué)會了怎么唱這首歌，并且怎么樣去配合著擊掌。希望大家不要下次不要忘記了怎么樣更好完成《數(shù)鴨子》這首歌曲。
（1）有興趣的小朋友們可以用自己喜歡的方式，把今天音樂帶給我們的美好感受變現(xiàn)出來。
(2)放學(xué)回家后，自己回家復(fù)習(xí)一下這首歌曲，沒事的時候還可以哼唱。
音樂課教案 篇3
情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動作來表達(dá)自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。
認(rèn)知目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生聆聽和演唱《數(shù)鴨子》，感受不同音樂表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。認(rèn)識四分休止符。
教學(xué)過程：
播放樂曲，學(xué)生與教師一起做動作。
【師】：同學(xué)們你們好，今天趙老師非常高興來到×××小學(xué)，與同學(xué)們一起來上音樂課。今天老師還帶了一位神秘的朋友，你們猜猜看它是誰。【謎語導(dǎo)入】
扁扁 嘴巴 ?大大 腳，身披 一身 ?金衣 裳，
走起 路來 ?兩邊 搖，下到 水里 像小 船。
【師】：這只小鴨子現(xiàn)在很苦惱，因為它找不到回家的路了，同學(xué)們愿意幫助小鴨回家嗎？
三、設(shè)置情景、課件輔助教學(xué)
| ?5 ?— | ?5 ?5 ?| ?5 ?— ||
小鴨吹哨子：du ?du ?| ?du ?du ?du ?| ?du ?du ?| ?du ?du ?du ||
小鴨叫： ga ?ga ?| ?gaga ?ga ?| ?ga ga ?ga ga ?| ?ga ga ?ga ?||
咱們改編一下游戲規(guī)則，老師給同學(xué)們一段音樂，當(dāng)音樂聲停止的時候，同學(xué)們保持最后一個動作靜止不動。看誰的反應(yīng)快。
由游戲引出音樂知識點——四分休止符。節(jié)奏練習(xí)，掌握休止符的用法。
【師】：在音樂中也有讓音樂停止的紅燈，那就是休止符。同學(xué)們看這幅圖片，里面的兩只小鴨子有什么區(qū)別嗎？這就是四分休止符，休止一拍。
【師】：小鴨子終于到家了，我們一起去看看吧。原來小鴨子又這么多的兄弟姐妹啊?？炜礃蛏系男∨笥言谧鍪裁茨兀?BR> 3、學(xué)唱歌曲、再次聆聽，請同學(xué)們小聲跟唱。
4、找休止符。
【師】提問：歌曲中有一個我們今天認(rèn)識的新朋友，你們來找一找。（四分休止符） ?一共有多少個？（7個）遇到休止符應(yīng)該怎么辦？可以用哪些動作表示休止符？
【師】：歌曲中有小鴨子的`叫聲，你們來唱一唱。老師用兩種方法來模仿小鴨子的叫聲，你們認(rèn)為哪只小鴨子更快樂、唱歌更好聽？
1、戴頭飾自編動作表演。
【師】：同學(xué)們表演的這么好，老師決定給你們一份小驚喜，快看看你們的凳子下面有什么寶貝啊？讓我們帶上小鴨子一起表演吧。
“你還喜歡什么動物，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場看看，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱?！?BR> 分組創(chuàng)編。
分組表演。唱后讓學(xué)生互評和教師評，發(fā)小獎品。
音樂課教案 篇4
一、教材分析
本單元為人民音樂出版社小學(xué)二年級第九單元“飛呀飛”。此單元包括歌曲《小蜜蜂》、《小烏鴉找媽媽》，欣賞《蜜蜂》、《蝴蝶》等教學(xué)內(nèi)容。編者試圖引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。本課為本單元的第一課時，主要內(nèi)容為欣賞器樂作品《蜜蜂》、《蝴蝶》。為更好地實現(xiàn)編者的意圖，教者拓展了教學(xué)內(nèi)容，將排簫音樂《鷹》引入課堂。此課屬于“感受與鑒賞”教學(xué)領(lǐng)域。
二、學(xué)情分析
“蜜蜂”和“蝴蝶”是學(xué)生比較熟悉和喜歡小動物，他們在生活中已通過實物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關(guān)的“蜜蜂”和“蝴蝶”的表象和知識，但對于用音樂來表現(xiàn)“蜜蜂”和“蝴蝶”的學(xué)習(xí)還是首次。本節(jié)課的音樂形象生動而鮮明，非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、設(shè)計意圖和理念
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“感受與鑒賞是主要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣”；“應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解”。所以在本課的設(shè)計中，注意了：
1、體現(xiàn)課改理念，處理好“主體”與“主導(dǎo)”的關(guān)系。教師首先注意尊重學(xué)生——這一欣賞主體對音樂的獨特體驗，然后注意引導(dǎo)學(xué)生初步感知音樂形象與音樂要素之間的關(guān)系，使教學(xué)成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程和獲得進(jìn)步的過程。
2、突出學(xué)科特點，著眼于學(xué)生形成基本的音樂素養(yǎng)。音樂課既要讓學(xué)生學(xué)得生動活潑，又要達(dá)到促進(jìn)其發(fā)展的目的。那么，在感受與鑒賞教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，要逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽——學(xué)會聆聽——能根據(jù)音樂進(jìn)行表現(xiàn)。這樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠通過聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)“飛”的音樂形象，感受動物的可愛。
2、學(xué)生在充分的聆聽中獲得對音樂作品的自主感受和體驗，并能夠在開放的學(xué)習(xí)情景中，展開充分的想象，進(jìn)行大膽的模仿、表現(xiàn)。
3、能夠安靜的聆聽并用多種方式表現(xiàn)音樂《蜜蜂》、《蝴蝶》、《鷹》不同的飛的形象，領(lǐng)會音樂要素（節(jié)奏、音色、速度、旋律）在音樂表現(xiàn)中的作用，不斷提高音樂素養(yǎng)以及音樂感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
五、教學(xué)過程
一、 組織教學(xué):
1、 師生共同復(fù)習(xí)舊知《幸福拍手歌》，進(jìn)教室。
2、 教師變換語速，向?qū)W生問好，并啟發(fā)學(xué)生也用相應(yīng)的語速 向 老師問好。
（設(shè)計意圖：
1、在音樂中開始音樂課的學(xué)習(xí)，突出了學(xué)科的特點；
2、考慮到是借班上課，此舉有利于學(xué)生放松情緒，振奮精神，為后面的學(xué)習(xí)做情緒上的鋪墊；3、變換語速的師生問好，緊緊抓住了學(xué)生的聽覺，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽，并根據(jù)所聽到的，做出反映，為后面的學(xué)習(xí)做好方法上的鋪墊。）
二、欣賞表現(xiàn)《蜜蜂》
一）、聽音樂，猜謎語，引入新知；
1、引導(dǎo)學(xué)生感知音樂的節(jié)奏、速度與音樂形象的關(guān)系。
師：讓我們一起來，猜個謎語，大家注意：我們這次的謎面是一段音樂，謎底呢，是一種會飛的小動物，請注意聽吧?。▽W(xué)生初聽音樂）
生：（學(xué)生根據(jù)自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、飛蛾······
師：你為什么這樣選擇呢？
生1：我覺得音樂速度很快，就象蜜蜂在飛
生2：很象蜜蜂飛的聲音嗡嗡嗡的
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已知的音樂要素來描述音樂的形象，將感性的體驗與理性的學(xué)習(xí)相聯(lián)系。）
師：播放《蜜蜂》片段：請同學(xué)們聽音樂，猜演奏的樂器，如果你猜出來了，就試著模仿演奏。
生：異口同聲地回答：小提琴
師：邊粘貼樂曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，邊總結(jié)“對，大家回答的非常準(zhǔn)確，這首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，讓我們隨著音樂來用動作來模仿一下”。
師生邊聽音樂，邊模仿演奏小提琴的動作。
師：同學(xué)們，剛才我們用動作來模擬了音樂家的演奏，那你們可知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？教師出示五線譜旋律片段。
生：音符都是符頭朝上的、音符都靠得很緊、上面有很多的“ 3” 、音都差不多的······
師：對，剛才我們看到的這段旋律就是用這樣一些排列密集的音符，三連音的節(jié)奏、加上快速的演奏來表現(xiàn)的，雖然同學(xué)們現(xiàn)在還不能夠完全看懂旋律，但隨著今后不斷的學(xué)習(xí)，我們會逐步了解的。讓我們舉起右手，將這些音符的符頭連起來畫一畫。剛才我們畫的就是這首樂曲的旋律線條。
（設(shè)計意圖：注意將音樂要素、音樂知識的學(xué)習(xí)融入欣賞活動中，使學(xué)生在欣賞中復(fù)習(xí)舊知，理解新知。）
2、引導(dǎo)學(xué)生通過肢體，模仿表現(xiàn)蜜蜂飛舞
師：（播放音樂）讓我們一起和著音樂畫旋律線條吧。先用右手畫、接著請拿出左手一起（比）劃，最后請站起來，將雙手放在身體兩旁畫（演變成了蜜蜂飛舞的姿勢）。請互相看看自己現(xiàn)在變成了誰？
生：（學(xué)生踴躍回答）小蜜蜂、可愛的小蜜蜂······
師：對，剛才我們聽到的音樂就是德國著名作曲家舒伯特創(chuàng)作的樂曲《蜜蜂》（板書曲名）那你們覺得樂曲表現(xiàn)的是一只蜜蜂還是一群蜜蜂呢？他們在干什么？（完整欣賞音樂）
生：一群小蜜蜂在快樂的跳舞
師：你能模仿小蜜蜂飛舞嗎？（學(xué)生自由嘗試。教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)：振動翅膀、輕盈靈巧的飛舞。）
師：老師也想和你們一起飛，但我希望大家能夠在音樂結(jié)束的時候準(zhǔn)確的將動作停下來，咱們比一比，看誰聽得最仔細(xì)、動作最準(zhǔn)確。學(xué)生跟在老師的后面，老師帶領(lǐng)學(xué)生不斷變換隊形飛。
（設(shè)計意圖：在飛的游戲中，一方面，《蜜蜂》的音樂不斷重復(fù)，加深了學(xué)生對音樂的記憶；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽音樂，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，并借用“聽到音樂結(jié)束就停止動作”的方式來檢驗落實。此外，游戲化的學(xué)習(xí)方式，適合低年級學(xué)生的年齡特點，課堂氣氛和諧而活潑生動，師生關(guān)系融洽。）
三、欣賞表現(xiàn)《蝴蝶》
1、學(xué)生聆聽音樂《蝴蝶》，自由感受音樂形象。
師：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是誰呢？聽音樂，找答案。” （學(xué)生初聽音樂）
學(xué)生1：是蝙蝠
學(xué)生2：是接它們回去的另外一群小蜜蜂。
學(xué)生3：是小蝴蝶
2、與《蜜蜂》音樂對比，進(jìn)一步了解不同的音樂形象與音樂要素的關(guān)系。
師：“你們的感覺都很對。作者在這里，描寫的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格創(chuàng)作的。聽出來樂曲是用什么樂器演奏的嗎？
生：鋼琴
師：邊粘貼樂曲名稱、鋼琴的畫片以及作曲家的名字，邊問“可你們知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？”隨即出示音樂的片段，“請同學(xué)們自己畫畫旋律線條，比較一下旋律線條和《蜜蜂》有什么不同？”。
教師引導(dǎo)學(xué)生對比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。
師：是的，就是由于這些變化，帶給我們這樣的感受。音樂真奇妙。讓我們一起來畫旋律線條，先用右手畫、接著請拿出左手一起（比）劃，最后請站起來劃一劃，瞧瞧現(xiàn)在你變成了誰？
生：（激動的回答）美麗的蝴蝶
師：你能用動作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶嗎？聽著音樂片段試一試
3、學(xué)生嘗試探究用各種不同的方式，表現(xiàn)蝴蝶飛的形象。
師：“除了這樣飛，蝴蝶還有哪些其他的飛的姿勢？你認(rèn)為音樂中的蝴蝶是一直在飛還是飛一飛停一停？我們再聽著音樂，想一想，試著做一做?！?BR> 生：（自主探究、互相合作）快樂的嘗試著
師：請學(xué)生上臺表演，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，師邀請個別有創(chuàng)造性的學(xué)生上臺，示范。如：用交叉的兩只手掌，表示蝴蝶的翅膀飛；將兩邊的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。
生：完整地聆聽音樂，學(xué)生和小伙伴一起用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶。
（有的學(xué)生座在凳子上，高舉著交叉的兩只手掌，模仿蝴蝶飛；有的和小伙伴一起雙雙飛舞；還有的把自己想象成一只蝴蝶，揮舞著雙翅，在教室里翩翩起舞……）
（設(shè)計意圖：學(xué)生在聽、想、說、演等活動，不僅能夠自主地感受音樂的形象，還能夠在教師的有效引導(dǎo)及鼓勵下，嘗試運用多種方式表現(xiàn)小動物“飛”的不同形象，并大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。此學(xué)習(xí)過程，將有益于培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)新思維能力——這將對學(xué)生的終身發(fā)展起積極的作用。）
四、拓展欣賞表現(xiàn)《鷹》
1、學(xué)生欣賞視頻，感受排簫吹奏的《鷹》的片段；
師：同學(xué)們，你們真的飛得很美，那讓我們再來欣賞一種會飛的動物，請告訴大家你看到了什么？聽到了什么？播放音樂視頻《鷹》
生1：我看到老鷹在飛，
生2：我聽到的音樂不是很快，好象是老鷹在天空飛
生3：我感覺音樂很美、很舒服
2、感受自由翱翔的雄鷹的音樂特點，觀察鷹的飛翔特點，和《蜜蜂》和《蝴蝶》進(jìn)行對比，進(jìn)一步理解音樂要素與音樂形象間的關(guān)系。
師：讓我們看看作曲家又是怎樣用音符記錄下這首音樂的吧？你自己畫一畫旋律線條嗎？
生：學(xué)生自主畫出旋律線條，并總結(jié)出旋律高低不是很明顯，有一些音比較長，音樂速度很慢?？赡苁怯玫炎友葑嗟摹?BR> 師：邊粘貼樂曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，邊介紹樂曲的演奏樂器排蕭，以及相關(guān)的知識。
]師：那我們邊聽音樂邊看畫面，一起來模仿老鷹的飛舞吧！（老師和學(xué)生一起模仿老鷹的翱翔、滑翔、俯沖、上揚等有特點的飛翔動作。）
（設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂感知，加深了解音樂形象與音樂要素的關(guān)系，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)）
五、鞏固學(xué)習(xí)，綜合表現(xiàn)
學(xué)生在交替出現(xiàn)的《蜜蜂》、《蝴蝶》、《鷹》的音樂中，與老師一起，即興地用律動表現(xiàn)各種飛的形象。
師：同學(xué)們，今天我們一起欣賞了蜜蜂、蝴蝶、鷹三段音樂，你喜歡這些音樂嗎？
生：喜歡
師：那就讓我們隨著音樂一起快樂的飛呀飛吧！（板書課題：飛呀飛）
學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，一邊注意聽音樂，根據(jù)其變化，改變飛的動作，一邊變換著不同的隊形飛。三段音樂的主題不斷變化、交替出現(xiàn)。
在音樂聲中學(xué)生不知不覺的飛出了教室，課堂在自然中結(jié)束了。
（設(shè)計意圖：將三段音樂進(jìn)行剪輯，教師與學(xué)生一起律動，不僅可以檢驗學(xué)生對三段音樂主題的記憶情況，還使課堂前后照應(yīng)：在音樂活動中開始，在音樂活動中結(jié)束。）
音樂課教案 篇5
學(xué)段目標(biāo)：
1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受和鑒賞的能力。
3、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，表達(dá)侗族少年兒童對美好生活的`熱愛。
2、學(xué)習(xí)切分音×××和××表現(xiàn)侗族音樂風(fēng)格及特點。人文知識，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
教學(xué)重難點：
1、通過對侗族的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了解，拓展學(xué)生的音樂文化視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
2、侗族音樂風(fēng)格×××和××的節(jié)奏特點。
重難點的突破：首先請同學(xué)們課前回家搜集關(guān)于侗族的材料，在授課時與老師以談話的方式進(jìn)行。教師以介紹侗族簡單的風(fēng)土人情為導(dǎo)入；請學(xué)生欣賞侗族據(jù)有代表特色的歌曲，再學(xué)習(xí)歌曲《迷人的火塘》。
教學(xué)過程：
1、聽范唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)曲譜。
（1）學(xué)生有感情的朗讀歌詞，配有背景音樂《迷人的火塘》。
（2）輕聲模唱歌曲旋律。
（3）學(xué)生逐段填詞進(jìn)行演唱。
（4）糾正學(xué)生演唱中的錯誤。注意音準(zhǔn)和節(jié)奏特點×××和××。
3、有表情的演唱歌曲。
音樂課教案 篇6
篇一：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計
密山市實驗小學(xué) 王慧宇
學(xué)科：音樂
學(xué)習(xí)教材分析
歌曲《小螞蟻》是人教版一年級下冊第一單元歌曲，是一首2/4拍歌曲，歌曲為降e大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)整齊，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，兩個樂段，中速演唱，歌曲生動活潑有趣，適于學(xué)生表演。
教學(xué)目標(biāo)
1． 學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》，有感情的演唱歌曲。
2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編表演能力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子白板、多媒體課件、小木琴、電子琴、小螞蟻頭飾若干 教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲，能有感情的演唱。
教學(xué)難點：分辨歌曲的四個樂句，并能用動作表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：課前一支歌。
二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》
1、導(dǎo)入：“同學(xué)們，很高興又跟大家見面了，你們喜歡畫畫嗎？”（教師點擊電子白板播放課件，學(xué)生觀看）
2、學(xué)唱歌曲
（1）你覺得這段音樂適合做哪個動作？
初聽歌曲伴奏，隨音樂嘗試模仿兩幅圖畫的動作。（學(xué)生聽完后回答。）
（2）請跟著小螞蟻的歌聲，一起走一走吧。
再次播放歌曲，學(xué)生隨音樂節(jié)奏動起來。（增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的認(rèn)識）
（3）學(xué)說歌詞
教師用小木琴打節(jié)奏示范說歌詞，學(xué)生邊拍打節(jié)奏邊讀歌詞。
（4）提問：“小螞蟻的身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的好品質(zhì)？”（學(xué)生根據(jù)歌詞回答:小螞蟻有情義、有禮貌、有秩序、團(tuán)結(jié)友愛。）
（5）分句學(xué)習(xí)歌曲第一樂段歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生分句讀歌詞，教師彈奏、學(xué)生唱出歌詞。
（6）教師彈琴學(xué)生小聲跟唱第二段歌詞。
（7）用電子白板播放歌曲，學(xué)生跟唱。
3、表現(xiàn)歌曲
（1）分小組討論嘗試用不同速度（慢、中、快）和力度（強(qiáng)、較強(qiáng)、弱）演唱《小螞蟻》，通過比較得出歌曲的速度是中速、力度是較強(qiáng)的。
（2）按要求完整地演唱歌曲。
4、表演歌曲《小螞蟻》
（1）點擊電子白板，觀看課件《小螞蟻》動畫。
“剛剛我們說了，小螞蟻身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣，現(xiàn)在你想看看動畫中的小螞蟻是怎樣團(tuán)結(jié)有愛互相幫助的嗎？”（學(xué)生觀看電子白板）
（2）模仿小螞蟻。
學(xué)生互相幫忙帶上小螞蟻的頭飾，一起隨音樂創(chuàng)編簡單的動作。
三、結(jié)束。師：“歌曲你學(xué)會了嗎？小螞蟻身上有哪些好品質(zhì)？（學(xué)生回答）我相信大家都是講禮貌，有秩序，愛團(tuán)結(jié)的好孩子。這節(jié)課就到這里，下課！” 篇二：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計
歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計
石家莊市水源街小學(xué) 秘靜
教學(xué)內(nèi)容
人教版一年級下冊第一單元歌曲《小螞蟻》。
教材分析
歌曲《小螞蟻》是一首生動活潑非常有趣的兒童歌曲，2/4拍，歌曲為降e大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)方整，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，中速演唱，適于表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
低年級學(xué)段的孩子具有好動、好奇、想象力豐富，模仿能力強(qiáng)、注意力不大集中等特點，適合運用形象、直觀的教學(xué)法，用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段，進(jìn)
行直觀教學(xué)。準(zhǔn)備有關(guān)
小螞蟻的視頻、小螞蟻
頭飾，《小螞蟻》歌片。
教學(xué)目標(biāo)
1． 學(xué)習(xí)用贊美的情緒
演唱歌曲《小螞蟻》。通過演唱，學(xué)習(xí)小螞蟻守紀(jì)律、互相幫助，勤勞，從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。
2．通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。
3．通過跳集體舞這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。
教學(xué)難點：歌曲的兩大樂句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同，啟發(fā)學(xué)生能聽辨并正確掌握。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。
二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道小螞蟻
有哪些習(xí)性嗎？
（學(xué)生
回答：小螞蟻會背糧食儲存過
冬；螞蟻會造房子；螞蟻分工明確，有站崗的，有勞動的，還有蟻后是專門繁殖后代的。）
對，螞蟻不只會這些，它還很有禮貌，見了同伴相互對對觸角打個招呼。有個科學(xué)家在野外發(fā)現(xiàn)了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個螞蟻王國，道路四通八達(dá)，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國（老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖），問同學(xué)：誰來畫螞蟻？（請學(xué)生到黑板上畫一隊螞蟻）（出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》）。
（導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。）
2、學(xué)唱歌曲
（1）先聽一遍《小螞蟻》這首歌，聽聽有什么感覺？（學(xué)生回答：歡快的，等等。）
（2）再聽一遍，聽聽歌詞里
都唱了什么？（學(xué)生回答：唱 了小螞蟻有禮貌、很勤勞。）
（3）播放課件，出示歌片。
（老師講解歌曲）
《小螞蟻》是一首2/4拍
歌曲，降e大調(diào)，有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好，我們來一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》（板書：《小螞蟻》），先來朗讀歌詞。
（此過程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等。）
（4），仔細(xì)聽聽前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣？放錄音（學(xué)生回答：節(jié)奏一樣）哪不一樣呀？再放錄音仔細(xì)聽。（學(xué)生回答：節(jié)奏相同，旋律不同。）我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏，邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”，然后拍著節(jié)奏聽前后八小節(jié)旋律有什么不同并熟練演唱掌握。（這是難點通過打節(jié)奏聽旋律對比練習(xí)來掌握）
（5）跟琴小聲學(xué)唱，注意前后八小節(jié)旋律要唱正確。
（6）拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。
（7）聽老師范唱歌曲。
（基本學(xué)會歌曲；增強(qiáng)2/4拍強(qiáng)、弱的節(jié)拍感，掌握難點部分）
3、表現(xiàn)歌曲
（1）看誰記詞快背唱比賽：老師領(lǐng)唱上句，學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。
（2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來演唱？（板書：選擇：慢速、中速、快速）通過比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來演唱呢？（板書：選擇：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過唱，自己體會感受，認(rèn)為中強(qiáng)比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，（講出理由）。
（3）再唱一遍把以上的內(nèi)容做到
位。（4）提示旋律、節(jié)奏、情緒等
不到位的地方。
（5）再完整地跟伴奏唱一遍。
（使學(xué)生充分地感受音樂，體
驗音樂，不知不覺地掌握音樂技
能，此為重點。）
4、表演歌曲《小螞蟻》
（1）分組編排表演動作，要有分工有合作，注意配合。（觀看小螞蟻活動視頻引發(fā)表演興趣）。
（2）小組討論演練。
（3）戴上頭飾分組表演。（學(xué)生評價）
（讓每個孩子都參與到音樂實踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。）
5、結(jié)束。
師：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？（請學(xué)生說說自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。篇三：《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計
東平縣第三實驗小學(xué) 王麗華
教學(xué)目標(biāo)：
1．要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻遵守紀(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。
2．通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。3．通過跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。
教材分析：
歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神；互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。
教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點：歌詞的記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。
起學(xué)過程： 1．組織教學(xué)。
（l）讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
（2）做一個拍手律動。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。2．導(dǎo)入新課。
（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問。）
教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點？你對螞蟻有哪些方面的了解？”
學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序?！?根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時提示、引導(dǎo)，給予表揚。然后播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。
第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻遵守紀(jì)律，很有秩序）。
第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。
邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）3．聽錄音唱。
讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動 作表演一遍。
聽完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂句（再現(xiàn)唱），然后提問：誰觀察出兩個大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點。4.朗讀歌詞。讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。
先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。6.做歌詞接龍游戲。
為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。7.表現(xiàn)歌曲。
提示學(xué)生用什么速度和力度來演唱這首歌曲最合適，根據(jù)螞蟻的特點，進(jìn)行研究討論。討論前，教師先給學(xué)生用對比的方法唱出來，（三種速度：慢速、中速、快速。三種力度：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過唱，自己體會感受，選擇出合適的速度和力度，并說出理由。如選擇強(qiáng)的力度，可能因為螞蟻的那種吃苦精神；選擇弱的力度，可能認(rèn)為螞蟻長得小，沒有太大的力氣。速度也不一樣，選擇快速，可能認(rèn)為螞蟻想快快搬運糧食；選擇慢度，因為螞蟻走不快。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，這主要為了初步豐富學(xué)生這方面的知識，進(jìn)行初步地感受。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強(qiáng)的力度來演唱比較好，然后集體拍手或踏步唱一遍。8．跳集體邀請舞。
讓學(xué)生圍成一個大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個學(xué)生當(dāng)邀請者組成里圈，教師示范里外圈動作，講明要求，組織學(xué)生都參與，都分別當(dāng)幾次邀請者和被邀請者，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。9.老師簡單總結(jié)活動情況。
提問學(xué)生，你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），學(xué)生基本上都能說出來，這種總結(jié)方式，讓學(xué)生善于動腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會。最后教師期望學(xué)生都做講文明、懂禮貌的好孩子。
附：
課堂設(shè)計說明：
歌曲《小螞蟻》，是一首生動、活潑、非常有趣味的兒童歌曲。通過了解小螞蟻的自然生活習(xí)性，引伸到教育學(xué)生應(yīng)該講文明、懂禮貌。
導(dǎo)入新課的設(shè)計說明：
因為學(xué)生非常喜歡螞蟻，所以，在導(dǎo)入新課時，我讓學(xué)生在課前搜集關(guān)于螞蟻的資料，觀察了解螞蟻有什么生活習(xí)性，有了這些資料的準(zhǔn)備，一上課，我就用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生說出螞蟻的特點和優(yōu)點，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的哪些方面，同時也培養(yǎng)學(xué)生注意觀察自然、觀察生活的習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)歌曲時，主要采用了聽唱法，默唱法，讓學(xué)生邊聽教師范唱、錄音范唱，邊聽音樂邊進(jìn)行律動練習(xí)等方式，體會歌曲情緒，感受節(jié)奏的不同，逐步學(xué)會歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點，為了讓學(xué)生記住歌詞，我讓學(xué)生用“接龍”的游戲演唱歌曲，使學(xué)生很快掌握并記住了歌詞，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。
在歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)上，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分表達(dá)歌曲的意境，讓學(xué)生分組討論研究，選擇用哪種力度和速度來演唱，更能表達(dá)出對小螞蟻的贊美之情。最后用跳集體邀請舞的形式，組織學(xué)生全員參與，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣和表現(xiàn)音樂的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣，同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教育思想。
音樂課教案 篇7
歌曲《數(shù)鴨子》是小學(xué)音樂一年級下冊的歌曲。
《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
1．完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》，數(shù)板與歌聲能很好地銜接，把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂背唱《數(shù)鴨子》。
2．用打擊樂器為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受四四拍歌曲的特點。教學(xué)重點完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》并能跟著伴奏音樂背唱歌曲。教學(xué)難點用不同的節(jié)奏型、打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂的美堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力，這也是本課的難點。
第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞運用故事導(dǎo)入法，同時出示多媒體課件，引出歌曲：《數(shù)鴨子》。歌曲教學(xué)之前，設(shè)置二個聲部的節(jié)奏練習(xí)，可以讓學(xué)生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。將全班學(xué)生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模仿鴨子的叫聲。
（1）播放《數(shù)鴨子》，學(xué)生整體感知歌曲的旋律。
（2）誰聽過這首歌？你能為大家唱一唱嗎？
（3）讓學(xué)生找找歌譜有沒有相似的地方。
（4）請會唱的學(xué)生跟琴小聲演唱歌曲。
（5）教師給予點評，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中的難點。如休止符、一字多音的地方等等。
（6）通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會唱還不行，二年級的學(xué)生年齡小，演唱過程中，極容易拖拍子，教師要指導(dǎo)學(xué)生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動活潑和趣味性。
（7）小組表演唱：①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時為歌曲伴奏。②分小組練習(xí)后表演。（唱、跳、打擊樂伴奏）教學(xué)過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動的時間和空間，師生互動，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會歌曲，突破重難點。
最后，教師總結(jié)本節(jié)課，學(xué)生在《數(shù)鴨子》的音樂聲中有序走出教室。五、說教學(xué)預(yù)想這節(jié)課的設(shè)計，我本著推行教學(xué)民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成良好的合作關(guān)系。整個教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對立變?yōu)楹椭C。在教學(xué)方法上變繁為簡，變被動為主動，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個學(xué)生享受到成功的歡樂。
音樂課教案 篇8
各位考官：
大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂荴X號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、說教材
首先我想先談一談對教材的理解。
《我和我的祖國》是選自人音版高中歌唱教材第二單元。這是一節(jié)歌唱課，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲《我和我的祖國》，理解藝術(shù)歌曲的演唱要求，學(xué)生能夠掌握體會到感受當(dāng)代祖國頌歌的美，激發(fā)民族自信心和自豪感。學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時擴(kuò)充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂表現(xiàn)能力，掌握愛國歌曲的音樂風(fēng)格。
二、說學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的.興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度與價值觀：完整而充分地學(xué)習(xí)歌曲，感受當(dāng)代祖國頌歌的美，學(xué)生激發(fā)民族自信心和自豪感，弘揚民族音樂。
過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)聆聽以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂表現(xiàn)能力，掌握愛國歌曲的音樂風(fēng)格。
知識與技能：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲，理解藝術(shù)歌曲的演唱要求。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是能夠完整、流暢并飽含深情的演繹歌曲。而難點是深情演繹歌曲，準(zhǔn)確把握氣息和掌握換氣，理解愛國作品在歷史進(jìn)程中的推動性作用。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴與多媒體。
七、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍.
上課伊始，我采用師生問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于祖國會有哪些聯(lián)想？基于學(xué)生的答案，我會引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心的民族自豪感。由此順勢引入本課課題。這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《我和我的祖國》，并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是莊重、深情地情緒；速度稍快的。隨后我會向同學(xué)們介紹藝術(shù)歌曲的體裁及特征的相關(guān)知識，輔助學(xué)生整體的了解歌曲。
通過這樣直觀感知的方式，請同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我采用教師彈唱歌曲的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究，在這個過程中，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)交替拍子、大跨度演唱以及詞曲結(jié)合等問題，其中，交替拍子和詞曲結(jié)合的問題，對于這個階段的學(xué)生來說已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡單的回顧即可，但快速的三拍子節(jié)奏變形成6/8+9/8的交替拍子對于他們來說，在演唱方面的把握還不夠了解，在這里我會選擇由慢漸快律動練習(xí)的方法來加以引導(dǎo)。接下來我還會在加個詞完整演唱的小環(huán)節(jié)里，提示同學(xué)們掌握藝術(shù)歌曲的科學(xué)的演唱方法。最后在教唱環(huán)節(jié)以后，我將為學(xué)生完整播放李谷一演唱歌曲的視頻，請同學(xué)們來談一談這首歌曲所傳達(dá)的思想主旨是什么？通過一步一步的教學(xué)推進(jìn)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這首歌曲表達(dá)了人民和祖國永遠(yuǎn)在一起，一刻也不能分割的深厚情誼。
通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。
在拓展提升環(huán)節(jié)，我會請同學(xué)們一起聽賞斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》，請同學(xué)們通過小組合作的方式來談一談你的感受，隨后學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合。這樣設(shè)計，一方面鞏固了學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)識，使知識掌握得更加牢固和全面；另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上，我會請同學(xué)們搜集愛國詩詞一首，進(jìn)行配樂詩朗誦，下節(jié)課將音頻一同帶來與我們一起分享。
八、說板書設(shè)計
最后，這就是我今天的板書設(shè)計，包括了音樂本體分析和思想主旨兩部分內(nèi)容，板書采用了提綱的形式來設(shè)計，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
音樂課教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節(jié)奏，通過音樂律動及歌曲聆聽感受體會勞動辛苦，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食、樂于勞動。
2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過音樂實踐創(chuàng)造活動，發(fā)揮想象和創(chuàng)造力為歌曲伴奏。
3、認(rèn)識十六分音符，能在實踐活動中理解十六分音符的特點，并能準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)重點：
1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》
2、認(rèn)識并能掌握十六分音符
教學(xué)難點：
1、準(zhǔn)確地用歡快的歌聲演唱歌曲
2、歌曲伴奏的創(chuàng)編活動
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節(jié)奏卡片
教學(xué)過程：
一、課前激趣
1、課前律動《郊游》
2、引出音樂小精靈(出示圖片)
師：小朋友，今天的音樂上，還來了一位特殊的小客人，你們想知道是誰嘛?
她就是音樂小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了!
小精靈：小朋友們，大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節(jié)音樂課上收獲到許多有趣而有用的音樂知識。你們能做到嗎?
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》
過渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙，接下來，我就請大家去一個美麗的地方吧!
1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答：音樂小精靈帶我們來到了哪里呀?
師：你都看到了什么呀?。
2、初聽歌曲，邊聽邊要求：在美妙的歌聲中，音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動你的身體。老師會跟大家一起來，讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?
3、師介紹拾稻穗。從而引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食。
4、再聽歌曲，并隨師簡單的歌曲律動，感受歌曲節(jié)奏及情緒。 師：小朋友們，讓我們提起我們的小籃子，一起走進(jìn)田野，參加拾稻穗的活動吧。請你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來!
三、學(xué)唱《采山》
過渡：聽《采山》的伴奏音樂，
師：小朋友們，快看，在歡快的音樂聲中，音樂小精靈帶我們來到了哪里呢?
圖片出示：森林
1、認(rèn)識十六分音符
師：在這神秘的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的好玩的裝進(jìn)你們的小籃子嗎?
師：那么你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神秘聲音。
A、 用鋼琴彈奏一個短而快的音，請生聽這神秘的聲音有什么特點? 引導(dǎo)生回答出這個音短而快的特點。
B、 師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請個別生上臺試奏
C、 師：十六分音符，是個特別團(tuán)結(jié)的好孩子，他經(jīng)常有許多好伙伴。比如說：兩個十六分音符在一起組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。
比如：四個十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。
2、難點十六分音符解決
師：我們的音樂小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語了。看看小朋友們能不能把它念準(zhǔn)確，唱準(zhǔn)確。
A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳
B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃
C、 加旋律后的十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳
花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃
過渡：小朋友們把音樂小精靈的魔語學(xué)的太好了，音樂小精靈非常喜歡大家，接下來，他要為大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?BR> 3、初聽歌曲
設(shè)問：音樂小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?
4、復(fù)聽歌曲，請生隨音樂有節(jié)奏的拍手感受歌曲情緒與節(jié)奏。
師：音樂小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的掌聲為她加油，并化作輕輕的有節(jié)奏的伴奏。相信大家一定能做好。
5、練唱歌曲，解決難點。
師：剛才大家的表現(xiàn)太棒了，小精靈非常高興，她請我們小朋友一起來學(xué)唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?
A、干脆而輕快的聲音
B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示：做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。
6、完整地隨琴練唱歌曲。
7、完整的隨音樂范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。
師：快樂的小精靈又開始歌唱了，她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!
唱后引導(dǎo)說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區(qū)別，找出不足之處。
8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態(tài)、心情等。 師：許多同學(xué)都對我們的演唱提了意見，大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵，那讓我們一起來練習(xí)歌曲。
9、師與生合作接唱歌曲。
師：小精靈的歌太好聽了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎?
10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。
師：小朋友們，剛才我們練習(xí)的不錯，很多同學(xué)學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，歌聲也特別好聽。那么就讓我們隨著好聽的音樂，一起把歌曲演唱一遍吧!
11、介紹小樂器，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請個別幾個小朋友上臺演奏小樂器，其他生演唱歌曲。
師：這么好聽的歌曲，咱們給它來點伴奏吧。今天，老師還帶來了許多小樂器。
大致指導(dǎo)樂器的伴奏方式。
四、課堂小結(jié)
1、音樂小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂知識?。
2、出示音樂小精靈：小朋友們，今天的音樂課就到這里，音樂小精靈要跟我們說再見了
音樂課教案 篇10
本課執(zhí)教的內(nèi)容是三年級新教材第一單元第一課《春天的歌》。本單元的主題為“春天”，單元內(nèi)容有：欣賞：《春之聲圓舞曲》、《新春樂》;唱《春天的歌》、《頑皮的杜鵑》;知識點設(shè)定了：認(rèn)識女高音、呼吸記號、頓音記號。那么，在本課中我選擇性地安排了教學(xué)內(nèi)容是：主要是學(xué)唱歌曲《春天的歌》、并初步認(rèn)識呼吸記號、弱起節(jié)奏。整堂課的設(shè)計可以說是在區(qū)級音樂課題“技與趣關(guān)聯(lián)的研究”的引領(lǐng)下，來設(shè)計安排的。
一、“主題式”導(dǎo)入激發(fā)興趣
新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了音樂教學(xué)應(yīng)“以興趣愛好為動力”的理念，我認(rèn)為在音樂課堂中，“激趣”的目的只有一個，就是為了提高教學(xué)的效率，所以“激趣”應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容、服從于教學(xué)目標(biāo)。所以在本課激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我圍繞“找春天”這一主題，從視覺、聽覺多種感官渠道進(jìn)行;又從欣賞、繪畫、肢體等不同的動覺切入口來激發(fā)學(xué)生興趣，緊抓住春天的“美”，讓學(xué)生得到愉悅享受，并且提升他們的綜合藝術(shù)審美能力。
二、融知識技能于審美活動之中，由顯性變?yōu)殡[性
現(xiàn)在二期課改強(qiáng)調(diào)提出淡化知識技能，但不是說有意去回避歌中的知識點，而是要求教師在教學(xué)中要花工夫進(jìn)行“知識點”教授方法的研究，教師的方法一定要貼近學(xué)生、合適恰當(dāng)，學(xué)生就會學(xué)的有興趣，掌握的也會很快，最高境界就是做到教師寓音樂中有意識地進(jìn)行“知識技能”的教學(xué)，而學(xué)生是在無意間得到理解和記憶。
說到這我就要談?wù)劚竟?jié)課中重難點解決的問題了。我在備課過程中根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)定兩個歌曲的重難點，一個是弱起，還有一個是呼吸記號。今天這兩個難點的解決我都試圖把它融在音樂中，讓學(xué)生在反復(fù)感受中去體會。比如弱起的解決：你用成人的樂理講解去告訴他，那肯定是難懂的。在備課中我們反復(fù)推敲，認(rèn)為只有讓學(xué)生先聆聽音樂，從三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律入手，找準(zhǔn)強(qiáng)弱弱的感覺，再用直觀的歌曲中典型節(jié)奏型出示，讓他自己去探究弱起節(jié)奏中強(qiáng)弱位置的細(xì)微變化，才能幫助他建立由感性到理性的認(rèn)識。
再說說“呼吸記號”的解決。這個難點我們也是反復(fù)試教修改。從最初我是直接出示“呼吸加號”，作為學(xué)唱過程中的一個小環(huán)節(jié)，稍帶講解后馬上學(xué)唱，到今天呈現(xiàn)給大家的這樣一個有坡度的教學(xué)過程：先從理性上認(rèn)識“呼吸加號”，然后讓學(xué)生自己去唱去體會，再到教師引領(lǐng)——標(biāo)示第一個呼吸記號讓他去唱，去感受老師的用意，最后學(xué)生準(zhǔn)確找到呼吸記號的位置，可以說是整個學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)生的這種求知狀態(tài)是大有改善的。最關(guān)鍵的就是它和音樂緊密結(jié)合，在感受中去領(lǐng)悟。
還有一個技能的訓(xùn)練就是對學(xué)生歌唱技能提高的解決。作為一堂新授課，最終檢驗的就是學(xué)生會唱了嗎?學(xué)生唱好了嗎?前面鋪設(shè)了這么多環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生學(xué)會歌曲，而學(xué)會后怎樣唱好，這又是一個難點的解決。說實話我本人最不擅長的就是學(xué)生歌唱的訓(xùn)練，在試教學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我在每一遍唱之前都生硬地提出要求：速度快一些、位置高一些、要注意連起來等等，結(jié)果每一遍都在原地踏步，沒有長進(jìn)，后來聽試教的老師們就給我建議，應(yīng)該牢牢抓住“春天的'美”，用學(xué)生感興趣的、充滿童趣、充滿美感的話語，比如：春姑娘加快了腳步，春天離我們越來越近了，來告訴學(xué)生這一遍演唱速度要加快。等等，去激發(fā)他們的歌唱感覺，提升歌唱技能。
三、教學(xué)反思
通過這次備課、試教、展示這樣子一個學(xué)習(xí)的過程，給我最深的思考就是：我認(rèn)為在課堂教學(xué)中教師要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的實效性。這個問題分幾點來講：1、教師基本素養(yǎng)。教師要能隨時關(guān)注學(xué)生課堂反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，這就對教師本身的課堂駕御能力、音樂素養(yǎng)提出了較高的要求。2、教學(xué)內(nèi)容安排密度上要合適?，F(xiàn)在每個教師都有自己的特長，或者說在設(shè)計一節(jié)課的時候設(shè)定了很多閃光點，不舍得取舍，就把教學(xué)過程安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，這樣一來，每個環(huán)節(jié)都只能走過場，做不透，就影響了教學(xué)的最終效果也就影響了實效性。3、又要回到“技與趣的關(guān)聯(lián)”上來了，教師在教學(xué)中純粹是為了興趣而興趣，還是在激趣時注意適時、適量和面向全體學(xué)生，真正吸引了全體學(xué)生的注意力，讓每個學(xué)生都參與、讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握音樂知識與技能，提升每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的效果和作用。
音樂課教案 篇11
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《北京喜訊到邊寨》；
2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》；
3、聆聽《東北秧歌》；
4、練習(xí)東北秧歌的基本動作。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》；
2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風(fēng)格；
3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感。
三、教材分析:
這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
1、師:“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點。”
2、學(xué)生齊唱。
(二)開始上課
1、跟錄音演唱。
2、難點指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。
3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師:“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”
4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。
5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。
6、完成聽聽想想問題。
7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。
8、引出“秧歌舞”。
9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。
10、動作分解教學(xué)……
11、結(jié)束。
音樂課教案 篇12
一、說教材
本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲
《大海啊，故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽；歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常；結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性。特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。
通過以上對教材的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲；運用各種音樂要素對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，并根據(jù)設(shè)
計進(jìn)行演唱。
（2）在音樂實踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和
集體主義精神。用過對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛之情。
（3）在分析處理歌曲的過程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項學(xué)習(xí)活動并
順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。
本節(jié)課的重點難點為：鼓勵學(xué)生運用音樂要素對歌曲進(jìn)行處理。
二、說學(xué)情、教法、學(xué)法
八年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律以及已有的音樂水平進(jìn)行教學(xué)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平，采用如下教學(xué)方法：
1、教師點撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)的生想象力和觀察分析能力，讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境，動手創(chuàng)作，動腦分析，動口說想象的思路。學(xué)生親身參與樂曲的分析、創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則。
2、采用討論法，讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點，并為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗來驗證結(jié)論。
3、采用嘗試教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動手進(jìn)行音樂創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。
三、說教學(xué)過程
（一） 熱身活動
根據(jù)歌曲特點我設(shè)計了一條三拍子的'發(fā)聲練習(xí)和一條二聲部練習(xí)，目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。
（二）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
首先我讓同學(xué)們閉上眼睛，我會用大屏幕和音響相結(jié)合的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)有關(guān)海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。隨后我會讓同學(xué)們說說查找到的關(guān)于大海的資料。我會順勢總結(jié)出：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》
（三）學(xué)習(xí)歌曲
在這一環(huán)節(jié)，首先我會讓學(xué)生首先聆聽一遍整首歌曲，讓他們能夠初步感受歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍，由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng)，通過前面的兩大板塊的聆聽，學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱，當(dāng)然，可能會在個別細(xì)節(jié)方面唱的不到位。我會重點提示學(xué)生如果歌曲的結(jié)尾的氣息不夠，可以進(jìn)行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結(jié)束后，我會讓學(xué)生分組演唱本歌曲，同時在歌曲的曲調(diào)中再次感受歌曲所傳達(dá)的意境。
（四）練習(xí)歌曲
讓學(xué)生通過演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理：
1 。欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》，并思考：
（1）歌者是通過什么表達(dá)的這種情緒
（2）歌曲的演唱形式
啟發(fā)學(xué)生通過音樂要素分析歌曲，為下一環(huán)節(jié)的藝術(shù)處理做好鋪墊。
2 。小組討論并展示
引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等，對歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節(jié)為每一個學(xué)生提供參與音樂活動的機(jī)會，在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學(xué)生充分體現(xiàn)教師為輔學(xué)生為主的原則。
（三）、拓展欣賞
欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。
音樂課教案 篇13
一、在游戲中學(xué)習(xí)
喜歡游戲是每個孩子的天性，我們可以將游戲和樂理知識聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例1：在五線譜教學(xué)中，可根據(jù)七個音符的高低規(guī)律，分別請七個學(xué)生各代表一個音，然后根據(jù)課件上五線譜的音高變化，排出他們的站位，比一比哪個學(xué)生排得又快又準(zhǔn)。這樣，時間短、記得牢。
例2：請一位學(xué)生將頭轉(zhuǎn)過去，然后將一件小玩具藏在班上某個學(xué)生身上，在音樂聲中開始尋找，全班學(xué)生用拍手表示，當(dāng)他離玩具越來越近時大家拍得越來越強(qiáng)，反之則越來越弱。這樣，可以將強(qiáng)弱規(guī)律的變化以及符號快速而準(zhǔn)確地掌握。
二、在律動中學(xué)習(xí)
例1：當(dāng)?shù)湍昙墝W(xué)生感受到進(jìn)行曲的風(fēng)格時，他們可以讓學(xué)生親自散步，然后把進(jìn)行曲、圓舞曲、奏鳴曲等風(fēng)格的音樂放在一起，讓學(xué)生走路比較。這樣，你就可以意識到只有進(jìn)行曲適合行走，充滿激情；同時，你也可以感受到三拍和圓圈的特點。
例2：在拍子強(qiáng)弱的教學(xué)中，讓學(xué)生用拍手拍腿的規(guī)律來比較強(qiáng)弱，邊聽歌邊拍?；蛘哂幸恍┲w語言可以讓學(xué)生親自感受到。例如，在五年級的白蘭鴿課上，用節(jié)奏模仿鴿子的飛行動作，將強(qiáng)、弱、休息符帶入煽動翅膀的動作中，生動地掌握歌曲的節(jié)奏和強(qiáng)度。
三、在看動畫中學(xué)習(xí)
看動畫片，在卡通世界里孩子們有著無限的想象，也有著濃厚的興趣。因此，可以把動畫和音樂知識聯(lián)系起來教學(xué)。
例1：將一些樂理知識借助卡通人物形象，將卡通人物做成有趣的音樂習(xí)題課件。比如學(xué)習(xí)滑音時，我們可以找一個卡通人物摔跤場面，學(xué)生看了既好笑又記得牢。
例2：在學(xué)習(xí)某一樂理知識時，與學(xué)生約定，如果全班都學(xué)會了可以看一小段動畫片，作為“激勵獎勵”。偶爾為之，效果甚佳。
例3：在欣賞歌曲或需要了解音樂特點時，可以用比較的方法。如欣賞《溜冰圓舞曲》時，找來《貓和老鼠》動畫片段給學(xué)生欣賞（背景音樂是溜冰圓舞曲）?？戳藘杀?，第一遍無音樂，第二遍加入音樂，然后比較，很快記住了這段音樂的特點、圓舞曲的特點。
四、在聽故事中學(xué)習(xí)
可在學(xué)習(xí)樂理知識前，講一些簡單而形象的小故事，巧妙地將知識與故事結(jié)合，快速、有效地學(xué)習(xí)。
例：在教低年級學(xué)生學(xué)習(xí)七個音符名稱時，可以講一個小故事，do和re是好朋友，他們養(yǎng)了一只貓咪，有一天這個貓咪吃了一份發(fā)餿的飯，它鬧肚子就拉稀了。學(xué)生大笑，第二節(jié)課再提起，都會講了。
五、在循序漸進(jìn)中學(xué)習(xí)
樂理知識教學(xué)要有計劃地由易到難、循序漸進(jìn)地開展。要讓學(xué)生學(xué)好扎實的音樂知識，就需要不斷鞏固，利用音樂課中重復(fù)的知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)，多次加深印象。此外，還可采取各種各樣的測試方式，組織競賽、小測試等，用獎勵的方法幫助學(xué)生鞏固這些知識。
音樂課教案 篇14
教材分析：
1、《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。
2、歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級進(jìn)為主，接近語言的韻律，極富童趣。
3、歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數(shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨音樂用自然的聲音表演唱《數(shù)鴨子》。
2、能按不同的節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)動作（拍手、模仿小鴨、小紅、爺爺?shù)取?BR> 3、能積極主動、自信有表情地參與表演，從中感受參與歌表演的樂趣。 教學(xué)重點：用自然的聲音演唱歌曲，認(rèn)識四分音符、四分休止符。 教學(xué)難點：用動作表現(xiàn)爺爺、和小朋友的神態(tài)與表情
1、隨律動《春天在哪里》拍手進(jìn)教室。
（1）師：春天是一個萬物復(fù)蘇，百花爭艷的季節(jié)。請小朋友看看這幅圖畫，他展現(xiàn)的是一幅美麗的春天景色，哪位小朋友能用自己的話說說圖上都畫了什么？
（2）師：這些構(gòu)成了春天最美的景色，你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春天呢？
設(shè)計意圖：通過師生問答引出課題，學(xué)生養(yǎng)成聆聽，跟鋼琴用自然聲音歌唱的習(xí)慣。
師：小紅家住在離這兒很遠(yuǎn)的農(nóng)村，去他家要乘坐兩樣交通工具，你們聽，是什么？（師模仿火車、汽車的聲音）
師：小朋友們，讓我們一起出發(fā)吧 5 3 1 3 |5 5 5|
師：火車到站了，請大家下車再轉(zhuǎn)乘小公交車！ 5 3 1 3 |5 5 5-|
生：5 - | 5 - | 5 6 |5 –|
設(shè)計意圖：熟悉歌曲節(jié)奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。
導(dǎo)入（師：我們來到農(nóng)村小紅的家了，小紅正趕著一群鴨子到河邊游泳呢，
1、節(jié)奏引趣（出示節(jié)奏卡片）拍一拍，走一走。 (1) |X X X X X|
學(xué)生試著拍擊節(jié)奏，說一說試一試該怎樣將這里的叫聲停下來？ (2) |X X X X X | X X X X X O|
（師：鴨子們的歌聲很動聽它們想請你們隨歌聲伴舞，你們能做到嗎？）
（師：從鴨子的歌聲中我們知道了X X X , O 這三種音符（節(jié)奏） 5 5 5 O
3、生模仿小鴨子的叫聲讀出節(jié)奏，發(fā)揮想象，熟悉歌曲《數(shù)鴨子》的節(jié)奏型： |X X X X X | X X X X X O|
（師：除了小鴨子，小朋友們平時還喜歡哪種小動物，能不能像小鴨子唱歌那樣
1、師：小朋友，你們看春景圖，誰來說說小紅的家門口都有些什么？ 生：大橋、小河、小鴨子。
2、師：小紅的家真美麗，門前有條小河，小河上有座橋，橋下游過一群小鴨子，小紅看到這么美的景色，高興地念起了歌謠。（課件：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二、四、六、七、八）
3、師：小紅念得真好聽！你們也來試一試吧（出示課件，按節(jié)奏讀歌詞，做動作）
4、師：下面我將歌謠分為三段，請每組念一句，看哪一組接得最好（學(xué)生分組做接龍游戲）
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生聆聽和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣，唱準(zhǔn)音符的時值。
3、師：小朋友唱得真好，原來有這么多鴨子，小紅想來數(shù)一數(shù)到底有幾只？（聽
4、師：小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱，和小紅比一比誰唱得更好聽。
5、師：哎！你們聽，好像有人在唱歌。原來小紅看見我們在數(shù)鴨子，她也來幫
1、師：小朋友的歌聲真動聽。你們看到的小鴨子可不可愛？誰來模仿一下？ （生模仿小鴨子）
2、師：老師為這首歌編了舞蹈，請你仔細(xì)看然后邊唱邊模仿。
4、師：你們的表演太精彩了，小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過來了
設(shè)計意圖：
（1）培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及大方參與表演的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生聆聽和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣，唱準(zhǔn)音符的時值。
師：上了年紀(jì)的老爺爺是怎樣走路的？會發(fā)出怎樣的.聲音？（生模仿）
（2）請一組小朋友扮演老爺爺，其他組小朋友唱爺爺?shù)母琛?BR> （3）小結(jié)：爺爺告訴我們要按時上學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好成績。
3、師：我們已經(jīng)把小紅和爺爺都請出來了，第一次見面，就一起來唱唱他們的歌吧。（跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾聲部分邊拍打節(jié)奏邊朗讀歌詞）
設(shè)計意圖：全體同學(xué)完整有感情地演唱歌曲，讓整節(jié)課在歡樂的氣氛中結(jié)束。
四、總結(jié)全課：
太陽快下山了，我們也要回去了，讓我們和爺爺、小紅說再見，開著火車 唱著歌謠回家吧?。ㄕn件出示小火車開過，學(xué)生和著《數(shù)鴨子》的伴奏邊唱 邊走出音樂室。）
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計說課稿
青龍第一實驗小學(xué) 高甜甜
一、教材分析
歌曲《小螞蟻》由螞蟻的習(xí)性入手，引申到生活中人人都應(yīng)有禮貌、講文明，生動有趣，學(xué)生易于接受。
歌曲為大調(diào)式，音域為一個八度，旋律進(jìn)行以同音反復(fù)與級進(jìn)音程為主，生動、活波。歌曲結(jié)構(gòu)方整，由四個樂句構(gòu)成。歌曲節(jié)奏以四分音符為主，第一樂句與第三樂句節(jié)奏相同，第二樂句與第四樂句節(jié)奏相同。
歌曲音樂形象生動，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，刻畫了小螞蟻“團(tuán)結(jié)友愛在一起”的形象，易學(xué)易唱，適于學(xué)生表演。
根據(jù)以上教材分析及課標(biāo)要求、學(xué)生的年齡特點，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生并感受歌曲樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同的特點；
2、能力目標(biāo)。用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《小螞蟻》。
3、情感目標(biāo)。通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻遵守紀(jì)律、互相幫助、勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣；
教學(xué)重點：通過演唱《小螞蟻》培養(yǎng)學(xué)生講文明，懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作精神。
教學(xué)難點: 通過演唱和做集體游戲這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，與同學(xué)的協(xié)作能力。
二、教法分析
音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以，我根據(jù)學(xué)生的特點選擇了如下教學(xué)方法：聽唱法、學(xué)唱法、互動法這3中教學(xué)方法。
三、學(xué)法分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，我在學(xué)法上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過自主學(xué)習(xí)法，首先讓學(xué)生聽賞一下歌曲視頻，為歌曲的學(xué)習(xí)做個鋪墊。其次在通過聽、學(xué)、唱、要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。最后通過各種形式的演唱和表演合作，使學(xué)生能自主的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、教學(xué)過程
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿，本課的教學(xué)過程由發(fā)聲練習(xí)、感受歌曲、游戲活動這三部分組成。
一、發(fā)聲練習(xí)
a、音階上下行：12345671 17654321（用“yi”的聲音）b、用“l(fā)a”的聲音演唱《兩只老虎》的曲調(diào)
二、以舊引新，圖片導(dǎo)入
興趣是最好的老師。在課的開始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先我采用引話、圖片法創(chuàng)設(shè)情景：我說，剛才我們演唱了一首同學(xué)們都熟悉的兒歌《兩只老虎》，那今天我們再來學(xué)習(xí)一首和小動物有關(guān)的歌曲。出示圖片讓學(xué)生猜出示什么？隨后在說說小螞蟻的基本常識。最后把圖片《小螞蟻》貼到黑板上。（板書把圖片貼到黑板上）下面，我們一起看一下歌曲視頻，邊看邊想，小螞蟻都體現(xiàn)了哪些精神呢？播放歌曲視頻?？春?，學(xué)生回答完，我補(bǔ)充說，螞蟻的精神很值得我們學(xué)習(xí)，相信你們做的會比小螞蟻更好，下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，聽聽歌曲里是不是這樣稱贊小螞蟻的。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，是學(xué)生的精力很快集中到課堂的教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)】
三、學(xué)唱歌曲，感受情緒 第一環(huán)節(jié)：
1、首先，讓我們一起先感受一下2/4拍音樂的節(jié)奏，體會一下樂曲的情緒。
2、老師用擊掌方式奏出節(jié)拍，同學(xué)們試著按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、下面，觀察歌譜，一共有幾小節(jié)旋律？有幾個樂句？哪兩個樂句的節(jié)奏相同呢？
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：此過程意為掌握分析歌譜的能力和了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等】
第二環(huán)節(jié)：
1、聽歌曲（演唱），老師帶動作跟著音樂做一做？
2、請同學(xué)們一起聆聽歌曲、一邊默唱。
3、請同學(xué)們一邊聆聽歌曲，一邊輕聲跟唱。
4、請同學(xué)們跟著老師分樂句學(xué)唱歌曲。
5、請同學(xué)們聽著歌曲伴奏，完整演唱歌曲。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：使學(xué)生充分的感受音樂，體驗音樂，邊做動作邊演唱，不知不覺地熟練了歌曲的演唱能力。】
第三環(huán)節(jié)：
1、請同學(xué)們跟著伴奏演唱歌曲，一人唱一句。
2、請兩名同學(xué)跟著伴奏演唱歌曲，一人唱一段。
3、分成四個小組，一組唱一個樂句，跟著伴奏演唱歌曲（我會選出紅、白、藍(lán)、黃隊員）。
4、排成整齊的隊伍，邊唱邊表演有秩序的小螞蟻。
5、歌曲分曲四個樂句組成，邊唱歌曲邊走路，每唱一個樂句時就變換一次方向。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：讓每個孩子都參與到音樂實踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性?！?BR> 四、課堂小結(jié)
快要下課了，老師對同學(xué)們說，請大家回顧一下，這節(jié)課你有什么收獲？ 你
對自己的表現(xiàn)滿意嗎？
【此設(shè)計意圖：通過提問式的總結(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、歸納概括能力，又強(qiáng)化了教學(xué)目標(biāo)?！孔詈螅處熎谕麑W(xué)生學(xué)唱了歌曲《小螞蟻》都應(yīng)該像小螞蟻一樣有禮貌，做事情有秩序的好孩子。
五、教學(xué)預(yù)設(shè)效果
在學(xué)習(xí)歌曲時，主要采用了聽唱法，默唱法，讓學(xué)生邊聽教師范唱、錄音范唱，邊聽音樂邊進(jìn)行律動練習(xí)等方式，體會歌曲情緒，感受節(jié)奏的不同，逐步學(xué)會歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點，為了讓學(xué)生記住歌詞，我讓學(xué)生用“接龍”的游戲演唱歌曲，使學(xué)生很快掌握并記住了歌詞，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。
在歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)上，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分表達(dá)歌曲的意境，用邊唱邊舞邊游戲的形式，組織學(xué)生全員參與，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣和表現(xiàn)音樂的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣，同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教育思想。篇二：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計
歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計
石家莊市水源街小學(xué) 秘靜
教學(xué)內(nèi)容
人教版一年級下冊第一單元歌曲《小螞蟻》。
教材分析
歌曲《小螞蟻》是一首生動活潑非常有趣的兒童歌曲，2/4拍，歌曲為降e大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)方整，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，中速演唱，適于表演。教學(xué)準(zhǔn)備
低年級學(xué)段的孩子具有好動、好奇、想象力豐富，模仿能力強(qiáng)、注意力不大集中等特點，適合運用形象、直觀的教學(xué)法，用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段，進(jìn)
行直觀教學(xué)。準(zhǔn)備有關(guān)
小螞蟻的視頻、小螞蟻
頭飾，《小螞蟻》歌片。
教學(xué)目標(biāo)
1． 學(xué)習(xí)用贊美的情緒
演唱歌曲《小螞蟻》。通過演唱，學(xué)習(xí)小螞蟻守紀(jì)律、互相幫助，勤勞，從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。2．通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。3．通過跳集體舞這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。
教學(xué)難點：歌曲的兩大樂句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同，啟發(fā)學(xué)生能聽辨并正確掌握。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。
二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道小螞蟻
有哪些習(xí)性嗎？
（學(xué)生回答：小螞蟻會背糧食儲存過
冬；螞蟻會造房子；螞蟻分工明確，有站崗的，有勞動的，還有蟻后是專門繁殖后代的。）對，螞蟻不只會這些，它還很有禮貌，見了同伴相互對對觸角打個招呼。有個科學(xué)家在野外發(fā)現(xiàn)了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個螞蟻王國，道路四通八達(dá)，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國（老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖），問同學(xué)：誰來畫螞蟻？（請學(xué)生到黑板上畫一隊螞蟻）（出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》）。
（導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。）
2、學(xué)唱歌曲
（1）先聽一遍《小螞蟻》這首歌，聽聽有什么感覺？（學(xué)生回答：歡快的，等等。）
（2）再聽一遍，聽聽歌詞里
都唱了什么？（學(xué)生回答：唱
了小螞蟻有禮貌、很勤勞。）
（3）播放課件，出示歌片。
（老師講解歌曲）
《小螞蟻》是一首2/4拍
歌曲，降e大調(diào)，有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好，我們來一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》（板書：《小螞蟻》），先來朗讀歌詞。
（此過程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等。）（4），仔細(xì)聽聽前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣？放錄音（學(xué)生回答：節(jié)奏一樣）哪不一樣呀？再放錄音仔細(xì)聽。（學(xué)生回答：節(jié)奏相同，旋律不同。）我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏，邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”，然后拍著節(jié)奏聽前后八小節(jié)旋律有什么不同并熟練演唱掌握。
（這是難點通過打節(jié)奏聽旋律對比練習(xí)來掌握）（5）跟琴小聲學(xué)唱，注意前后八小節(jié)旋律要唱正確。
（6）拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。
（7）聽老師范唱歌曲。
（基本學(xué)會歌曲；增強(qiáng)2/4拍強(qiáng)、弱的節(jié)拍感，掌握難點部分）
3、表現(xiàn)歌曲
（1）看誰記詞快背唱比賽：老師領(lǐng)唱上句，學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。
（2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來演唱？（板書：選擇：慢速、中速、快速）通過比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來演唱呢？（板書：選擇：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過唱，自己體會感受，認(rèn)為中強(qiáng)比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，（講出理由）。
（3）再唱一遍把以上的內(nèi)容做到
位。（4）提示旋律、節(jié)奏、情緒等
不到位的地方。
（5）再完整地跟伴奏唱一遍。
（使學(xué)生充分地感受音樂，體
驗音樂，不知不覺地掌握音樂技
能，此為重點。）
4、表演歌曲《小螞蟻》
（1）分組編排表演動作，要有分工有合作，注意配合。（觀看小螞蟻活動視頻引發(fā)表演興趣）。
（2）小組討論演練。
（3）戴上頭飾分組表演。（學(xué)生評價）
（讓每個孩子都參與到音樂實踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。）
5、結(jié)束。
師：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？（請學(xué)生說說自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。篇三：小螞蟻教案 篇四：小螞蟻教案
一、活動目標(biāo)：
1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬老人，待人熱情。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗討論，在公共汽車的不同情境中應(yīng)該怎樣做。
3、感受故事中小動物們之間互相幫助、相親相愛的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、小動物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。
三、活動過程：
（一）通過談話活動，引出課題：
你們坐過公共汽車嗎？在汽車上發(fā)生過什么事情？
（二）出示小螞蟻的圖片和汽車圖：
1、你們看，誰來了？今天，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請你們猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢？
2、教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎？”
3、教師提問:a最后誰上了公共汽車？小羊?qū)π芷牌耪f了什么？小狗又說了什么？還有誰說了話？ b熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦呢？你有什么好辦法？
4、教師講述故事的后半段：
小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個辦法嗎？為什么？
（三）創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論：
1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘公共汽車的時候，看到了一個位置，你會怎么
辦？（引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）
2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦？
3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦？ 小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒．真高興。嘀嘀——汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。
小羊說：“能婆婆，來我這兒坐！”小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐！”小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐！” 大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐！” 熊婆婆說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙希銈儾灰惨局鴨?？” 這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐！”“那，你坐哪兒呀？”熊婆婆問?！澳阆茸拢揖陀械胤阶?！”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？ “小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？”熊婆婆喊著?！靶芷牌牛以谶@兒哪！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。
音樂課教案 篇2
（1）培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對音樂的認(rèn)識有更好的感受和體會，并且能夠在
“動中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)”
（2）培養(yǎng)學(xué)生的樂感和表現(xiàn)力，讓學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力更好的發(fā)揮，大量的鼓勵學(xué)
生們大膽的想象，大膽的唱，大膽的把自己的創(chuàng)造力發(fā)揮出來，在學(xué)習(xí)欣賞歌曲的過程中提高自己的創(chuàng)造性思維。
同學(xué)們，老師先問大家一個問題：在河里，大家一般會看見什么呢？（大家爭先恐后的回答著：看見了天鵝，魚，小鴨子等等，大家說對了，那讓我們靜靜地聽音樂，這段音樂里面是看見了什么呢？
初聽音樂，感受樂曲音樂的特點，大概說的些什么。
剛剛我們聽到的歌曲是《數(shù)鴨子》，這首歌曲講述了孩子們在門前大橋下看到鴨子后數(shù)數(shù)的情境。
先讓我們一起來動起來，學(xué)學(xué)小鴨子的聲音和動作。老師看看誰表現(xiàn)的最像。
學(xué)生提問：“老師，橋下的小鴨子，一定很多吧？”到歌曲的最后一句的時候，里面寫道數(shù)不清到底多少鴨。讓我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌詞。
大家把自己小手運用起來，把節(jié)奏用擊掌的形式打出來，老師看誰反應(yīng)最快
老師和同學(xué)們一起隨音樂表現(xiàn)的鴨子聲音，動作，孩子們的聯(lián)想及小游戲，再開展自評、互評、師評相結(jié)合的課堂評價，并給予獎勵。
老師把《數(shù)鴨子》的音樂放上，同學(xué)們跟著一起唱，而且一邊唱一邊擊掌打著節(jié)奏，這樣會更好的培養(yǎng)同學(xué)們的配合能力。而且能夠讓大家都動起來，不會覺得很枯燥。在不斷幾次的演唱后，相信大家也會唱了。
今天，老師給大家欣賞了《數(shù)鴨子》，并且在其中讓大家與歌曲完全的結(jié)合了再一起，讓大家感受自己在橋下數(shù)鴨子的時候是一個什么樣的情形，還讓大家在欣賞的過程中，學(xué)會了怎么唱這首歌，并且怎么樣去配合著擊掌。希望大家不要下次不要忘記了怎么樣更好完成《數(shù)鴨子》這首歌曲。
（1）有興趣的小朋友們可以用自己喜歡的方式，把今天音樂帶給我們的美好感受變現(xiàn)出來。
(2)放學(xué)回家后，自己回家復(fù)習(xí)一下這首歌曲，沒事的時候還可以哼唱。
音樂課教案 篇3
情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動作來表達(dá)自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。
認(rèn)知目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生聆聽和演唱《數(shù)鴨子》，感受不同音樂表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。認(rèn)識四分休止符。
教學(xué)過程：
播放樂曲，學(xué)生與教師一起做動作。
【師】：同學(xué)們你們好，今天趙老師非常高興來到×××小學(xué)，與同學(xué)們一起來上音樂課。今天老師還帶了一位神秘的朋友，你們猜猜看它是誰。【謎語導(dǎo)入】
扁扁 嘴巴 ?大大 腳，身披 一身 ?金衣 裳，
走起 路來 ?兩邊 搖，下到 水里 像小 船。
【師】：這只小鴨子現(xiàn)在很苦惱，因為它找不到回家的路了，同學(xué)們愿意幫助小鴨回家嗎？
三、設(shè)置情景、課件輔助教學(xué)
| ?5 ?— | ?5 ?5 ?| ?5 ?— ||
小鴨吹哨子：du ?du ?| ?du ?du ?du ?| ?du ?du ?| ?du ?du ?du ||
小鴨叫： ga ?ga ?| ?gaga ?ga ?| ?ga ga ?ga ga ?| ?ga ga ?ga ?||
咱們改編一下游戲規(guī)則，老師給同學(xué)們一段音樂，當(dāng)音樂聲停止的時候，同學(xué)們保持最后一個動作靜止不動。看誰的反應(yīng)快。
由游戲引出音樂知識點——四分休止符。節(jié)奏練習(xí)，掌握休止符的用法。
【師】：在音樂中也有讓音樂停止的紅燈，那就是休止符。同學(xué)們看這幅圖片，里面的兩只小鴨子有什么區(qū)別嗎？這就是四分休止符，休止一拍。
【師】：小鴨子終于到家了，我們一起去看看吧。原來小鴨子又這么多的兄弟姐妹啊?？炜礃蛏系男∨笥言谧鍪裁茨兀?BR> 3、學(xué)唱歌曲、再次聆聽，請同學(xué)們小聲跟唱。
4、找休止符。
【師】提問：歌曲中有一個我們今天認(rèn)識的新朋友，你們來找一找。（四分休止符） ?一共有多少個？（7個）遇到休止符應(yīng)該怎么辦？可以用哪些動作表示休止符？
【師】：歌曲中有小鴨子的`叫聲，你們來唱一唱。老師用兩種方法來模仿小鴨子的叫聲，你們認(rèn)為哪只小鴨子更快樂、唱歌更好聽？
1、戴頭飾自編動作表演。
【師】：同學(xué)們表演的這么好，老師決定給你們一份小驚喜，快看看你們的凳子下面有什么寶貝啊？讓我們帶上小鴨子一起表演吧。
“你還喜歡什么動物，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場看看，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱?！?BR> 分組創(chuàng)編。
分組表演。唱后讓學(xué)生互評和教師評，發(fā)小獎品。
音樂課教案 篇4
一、教材分析
本單元為人民音樂出版社小學(xué)二年級第九單元“飛呀飛”。此單元包括歌曲《小蜜蜂》、《小烏鴉找媽媽》，欣賞《蜜蜂》、《蝴蝶》等教學(xué)內(nèi)容。編者試圖引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。本課為本單元的第一課時，主要內(nèi)容為欣賞器樂作品《蜜蜂》、《蝴蝶》。為更好地實現(xiàn)編者的意圖，教者拓展了教學(xué)內(nèi)容，將排簫音樂《鷹》引入課堂。此課屬于“感受與鑒賞”教學(xué)領(lǐng)域。
二、學(xué)情分析
“蜜蜂”和“蝴蝶”是學(xué)生比較熟悉和喜歡小動物，他們在生活中已通過實物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關(guān)的“蜜蜂”和“蝴蝶”的表象和知識，但對于用音樂來表現(xiàn)“蜜蜂”和“蝴蝶”的學(xué)習(xí)還是首次。本節(jié)課的音樂形象生動而鮮明，非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、設(shè)計意圖和理念
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“感受與鑒賞是主要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣”；“應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解”。所以在本課的設(shè)計中，注意了：
1、體現(xiàn)課改理念，處理好“主體”與“主導(dǎo)”的關(guān)系。教師首先注意尊重學(xué)生——這一欣賞主體對音樂的獨特體驗，然后注意引導(dǎo)學(xué)生初步感知音樂形象與音樂要素之間的關(guān)系，使教學(xué)成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程和獲得進(jìn)步的過程。
2、突出學(xué)科特點，著眼于學(xué)生形成基本的音樂素養(yǎng)。音樂課既要讓學(xué)生學(xué)得生動活潑，又要達(dá)到促進(jìn)其發(fā)展的目的。那么，在感受與鑒賞教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，要逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽——學(xué)會聆聽——能根據(jù)音樂進(jìn)行表現(xiàn)。這樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠通過聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)“飛”的音樂形象，感受動物的可愛。
2、學(xué)生在充分的聆聽中獲得對音樂作品的自主感受和體驗，并能夠在開放的學(xué)習(xí)情景中，展開充分的想象，進(jìn)行大膽的模仿、表現(xiàn)。
3、能夠安靜的聆聽并用多種方式表現(xiàn)音樂《蜜蜂》、《蝴蝶》、《鷹》不同的飛的形象，領(lǐng)會音樂要素（節(jié)奏、音色、速度、旋律）在音樂表現(xiàn)中的作用，不斷提高音樂素養(yǎng)以及音樂感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
五、教學(xué)過程
一、 組織教學(xué):
1、 師生共同復(fù)習(xí)舊知《幸福拍手歌》，進(jìn)教室。
2、 教師變換語速，向?qū)W生問好，并啟發(fā)學(xué)生也用相應(yīng)的語速 向 老師問好。
（設(shè)計意圖：
1、在音樂中開始音樂課的學(xué)習(xí)，突出了學(xué)科的特點；
2、考慮到是借班上課，此舉有利于學(xué)生放松情緒，振奮精神，為后面的學(xué)習(xí)做情緒上的鋪墊；3、變換語速的師生問好，緊緊抓住了學(xué)生的聽覺，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽，并根據(jù)所聽到的，做出反映，為后面的學(xué)習(xí)做好方法上的鋪墊。）
二、欣賞表現(xiàn)《蜜蜂》
一）、聽音樂，猜謎語，引入新知；
1、引導(dǎo)學(xué)生感知音樂的節(jié)奏、速度與音樂形象的關(guān)系。
師：讓我們一起來，猜個謎語，大家注意：我們這次的謎面是一段音樂，謎底呢，是一種會飛的小動物，請注意聽吧?。▽W(xué)生初聽音樂）
生：（學(xué)生根據(jù)自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、飛蛾······
師：你為什么這樣選擇呢？
生1：我覺得音樂速度很快，就象蜜蜂在飛
生2：很象蜜蜂飛的聲音嗡嗡嗡的
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已知的音樂要素來描述音樂的形象，將感性的體驗與理性的學(xué)習(xí)相聯(lián)系。）
師：播放《蜜蜂》片段：請同學(xué)們聽音樂，猜演奏的樂器，如果你猜出來了，就試著模仿演奏。
生：異口同聲地回答：小提琴
師：邊粘貼樂曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，邊總結(jié)“對，大家回答的非常準(zhǔn)確，這首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，讓我們隨著音樂來用動作來模仿一下”。
師生邊聽音樂，邊模仿演奏小提琴的動作。
師：同學(xué)們，剛才我們用動作來模擬了音樂家的演奏，那你們可知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？教師出示五線譜旋律片段。
生：音符都是符頭朝上的、音符都靠得很緊、上面有很多的“ 3” 、音都差不多的······
師：對，剛才我們看到的這段旋律就是用這樣一些排列密集的音符，三連音的節(jié)奏、加上快速的演奏來表現(xiàn)的，雖然同學(xué)們現(xiàn)在還不能夠完全看懂旋律，但隨著今后不斷的學(xué)習(xí)，我們會逐步了解的。讓我們舉起右手，將這些音符的符頭連起來畫一畫。剛才我們畫的就是這首樂曲的旋律線條。
（設(shè)計意圖：注意將音樂要素、音樂知識的學(xué)習(xí)融入欣賞活動中，使學(xué)生在欣賞中復(fù)習(xí)舊知，理解新知。）
2、引導(dǎo)學(xué)生通過肢體，模仿表現(xiàn)蜜蜂飛舞
師：（播放音樂）讓我們一起和著音樂畫旋律線條吧。先用右手畫、接著請拿出左手一起（比）劃，最后請站起來，將雙手放在身體兩旁畫（演變成了蜜蜂飛舞的姿勢）。請互相看看自己現(xiàn)在變成了誰？
生：（學(xué)生踴躍回答）小蜜蜂、可愛的小蜜蜂······
師：對，剛才我們聽到的音樂就是德國著名作曲家舒伯特創(chuàng)作的樂曲《蜜蜂》（板書曲名）那你們覺得樂曲表現(xiàn)的是一只蜜蜂還是一群蜜蜂呢？他們在干什么？（完整欣賞音樂）
生：一群小蜜蜂在快樂的跳舞
師：你能模仿小蜜蜂飛舞嗎？（學(xué)生自由嘗試。教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)：振動翅膀、輕盈靈巧的飛舞。）
師：老師也想和你們一起飛，但我希望大家能夠在音樂結(jié)束的時候準(zhǔn)確的將動作停下來，咱們比一比，看誰聽得最仔細(xì)、動作最準(zhǔn)確。學(xué)生跟在老師的后面，老師帶領(lǐng)學(xué)生不斷變換隊形飛。
（設(shè)計意圖：在飛的游戲中，一方面，《蜜蜂》的音樂不斷重復(fù)，加深了學(xué)生對音樂的記憶；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽音樂，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，并借用“聽到音樂結(jié)束就停止動作”的方式來檢驗落實。此外，游戲化的學(xué)習(xí)方式，適合低年級學(xué)生的年齡特點，課堂氣氛和諧而活潑生動，師生關(guān)系融洽。）
三、欣賞表現(xiàn)《蝴蝶》
1、學(xué)生聆聽音樂《蝴蝶》，自由感受音樂形象。
師：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是誰呢？聽音樂，找答案。” （學(xué)生初聽音樂）
學(xué)生1：是蝙蝠
學(xué)生2：是接它們回去的另外一群小蜜蜂。
學(xué)生3：是小蝴蝶
2、與《蜜蜂》音樂對比，進(jìn)一步了解不同的音樂形象與音樂要素的關(guān)系。
師：“你們的感覺都很對。作者在這里，描寫的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格創(chuàng)作的。聽出來樂曲是用什么樂器演奏的嗎？
生：鋼琴
師：邊粘貼樂曲名稱、鋼琴的畫片以及作曲家的名字，邊問“可你們知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？”隨即出示音樂的片段，“請同學(xué)們自己畫畫旋律線條，比較一下旋律線條和《蜜蜂》有什么不同？”。
教師引導(dǎo)學(xué)生對比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。
師：是的，就是由于這些變化，帶給我們這樣的感受。音樂真奇妙。讓我們一起來畫旋律線條，先用右手畫、接著請拿出左手一起（比）劃，最后請站起來劃一劃，瞧瞧現(xiàn)在你變成了誰？
生：（激動的回答）美麗的蝴蝶
師：你能用動作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶嗎？聽著音樂片段試一試
3、學(xué)生嘗試探究用各種不同的方式，表現(xiàn)蝴蝶飛的形象。
師：“除了這樣飛，蝴蝶還有哪些其他的飛的姿勢？你認(rèn)為音樂中的蝴蝶是一直在飛還是飛一飛停一停？我們再聽著音樂，想一想，試著做一做?！?BR> 生：（自主探究、互相合作）快樂的嘗試著
師：請學(xué)生上臺表演，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，師邀請個別有創(chuàng)造性的學(xué)生上臺，示范。如：用交叉的兩只手掌，表示蝴蝶的翅膀飛；將兩邊的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。
生：完整地聆聽音樂，學(xué)生和小伙伴一起用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶。
（有的學(xué)生座在凳子上，高舉著交叉的兩只手掌，模仿蝴蝶飛；有的和小伙伴一起雙雙飛舞；還有的把自己想象成一只蝴蝶，揮舞著雙翅，在教室里翩翩起舞……）
（設(shè)計意圖：學(xué)生在聽、想、說、演等活動，不僅能夠自主地感受音樂的形象，還能夠在教師的有效引導(dǎo)及鼓勵下，嘗試運用多種方式表現(xiàn)小動物“飛”的不同形象，并大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。此學(xué)習(xí)過程，將有益于培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)新思維能力——這將對學(xué)生的終身發(fā)展起積極的作用。）
四、拓展欣賞表現(xiàn)《鷹》
1、學(xué)生欣賞視頻，感受排簫吹奏的《鷹》的片段；
師：同學(xué)們，你們真的飛得很美，那讓我們再來欣賞一種會飛的動物，請告訴大家你看到了什么？聽到了什么？播放音樂視頻《鷹》
生1：我看到老鷹在飛，
生2：我聽到的音樂不是很快，好象是老鷹在天空飛
生3：我感覺音樂很美、很舒服
2、感受自由翱翔的雄鷹的音樂特點，觀察鷹的飛翔特點，和《蜜蜂》和《蝴蝶》進(jìn)行對比，進(jìn)一步理解音樂要素與音樂形象間的關(guān)系。
師：讓我們看看作曲家又是怎樣用音符記錄下這首音樂的吧？你自己畫一畫旋律線條嗎？
生：學(xué)生自主畫出旋律線條，并總結(jié)出旋律高低不是很明顯，有一些音比較長，音樂速度很慢?？赡苁怯玫炎友葑嗟摹?BR> 師：邊粘貼樂曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，邊介紹樂曲的演奏樂器排蕭，以及相關(guān)的知識。
]師：那我們邊聽音樂邊看畫面，一起來模仿老鷹的飛舞吧！（老師和學(xué)生一起模仿老鷹的翱翔、滑翔、俯沖、上揚等有特點的飛翔動作。）
（設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂感知，加深了解音樂形象與音樂要素的關(guān)系，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)）
五、鞏固學(xué)習(xí)，綜合表現(xiàn)
學(xué)生在交替出現(xiàn)的《蜜蜂》、《蝴蝶》、《鷹》的音樂中，與老師一起，即興地用律動表現(xiàn)各種飛的形象。
師：同學(xué)們，今天我們一起欣賞了蜜蜂、蝴蝶、鷹三段音樂，你喜歡這些音樂嗎？
生：喜歡
師：那就讓我們隨著音樂一起快樂的飛呀飛吧！（板書課題：飛呀飛）
學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，一邊注意聽音樂，根據(jù)其變化，改變飛的動作，一邊變換著不同的隊形飛。三段音樂的主題不斷變化、交替出現(xiàn)。
在音樂聲中學(xué)生不知不覺的飛出了教室，課堂在自然中結(jié)束了。
（設(shè)計意圖：將三段音樂進(jìn)行剪輯，教師與學(xué)生一起律動，不僅可以檢驗學(xué)生對三段音樂主題的記憶情況，還使課堂前后照應(yīng)：在音樂活動中開始，在音樂活動中結(jié)束。）
音樂課教案 篇5
學(xué)段目標(biāo)：
1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受和鑒賞的能力。
3、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，表達(dá)侗族少年兒童對美好生活的`熱愛。
2、學(xué)習(xí)切分音×××和××表現(xiàn)侗族音樂風(fēng)格及特點。人文知識，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
教學(xué)重難點：
1、通過對侗族的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了解，拓展學(xué)生的音樂文化視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
2、侗族音樂風(fēng)格×××和××的節(jié)奏特點。
重難點的突破：首先請同學(xué)們課前回家搜集關(guān)于侗族的材料，在授課時與老師以談話的方式進(jìn)行。教師以介紹侗族簡單的風(fēng)土人情為導(dǎo)入；請學(xué)生欣賞侗族據(jù)有代表特色的歌曲，再學(xué)習(xí)歌曲《迷人的火塘》。
教學(xué)過程：
1、聽范唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)曲譜。
（1）學(xué)生有感情的朗讀歌詞，配有背景音樂《迷人的火塘》。
（2）輕聲模唱歌曲旋律。
（3）學(xué)生逐段填詞進(jìn)行演唱。
（4）糾正學(xué)生演唱中的錯誤。注意音準(zhǔn)和節(jié)奏特點×××和××。
3、有表情的演唱歌曲。
音樂課教案 篇6
篇一：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計
密山市實驗小學(xué) 王慧宇
學(xué)科：音樂
學(xué)習(xí)教材分析
歌曲《小螞蟻》是人教版一年級下冊第一單元歌曲，是一首2/4拍歌曲，歌曲為降e大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)整齊，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，兩個樂段，中速演唱，歌曲生動活潑有趣，適于學(xué)生表演。
教學(xué)目標(biāo)
1． 學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》，有感情的演唱歌曲。
2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編表演能力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子白板、多媒體課件、小木琴、電子琴、小螞蟻頭飾若干 教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲，能有感情的演唱。
教學(xué)難點：分辨歌曲的四個樂句，并能用動作表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：課前一支歌。
二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》
1、導(dǎo)入：“同學(xué)們，很高興又跟大家見面了，你們喜歡畫畫嗎？”（教師點擊電子白板播放課件，學(xué)生觀看）
2、學(xué)唱歌曲
（1）你覺得這段音樂適合做哪個動作？
初聽歌曲伴奏，隨音樂嘗試模仿兩幅圖畫的動作。（學(xué)生聽完后回答。）
（2）請跟著小螞蟻的歌聲，一起走一走吧。
再次播放歌曲，學(xué)生隨音樂節(jié)奏動起來。（增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的認(rèn)識）
（3）學(xué)說歌詞
教師用小木琴打節(jié)奏示范說歌詞，學(xué)生邊拍打節(jié)奏邊讀歌詞。
（4）提問：“小螞蟻的身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的好品質(zhì)？”（學(xué)生根據(jù)歌詞回答:小螞蟻有情義、有禮貌、有秩序、團(tuán)結(jié)友愛。）
（5）分句學(xué)習(xí)歌曲第一樂段歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生分句讀歌詞，教師彈奏、學(xué)生唱出歌詞。
（6）教師彈琴學(xué)生小聲跟唱第二段歌詞。
（7）用電子白板播放歌曲，學(xué)生跟唱。
3、表現(xiàn)歌曲
（1）分小組討論嘗試用不同速度（慢、中、快）和力度（強(qiáng)、較強(qiáng)、弱）演唱《小螞蟻》，通過比較得出歌曲的速度是中速、力度是較強(qiáng)的。
（2）按要求完整地演唱歌曲。
4、表演歌曲《小螞蟻》
（1）點擊電子白板，觀看課件《小螞蟻》動畫。
“剛剛我們說了，小螞蟻身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣，現(xiàn)在你想看看動畫中的小螞蟻是怎樣團(tuán)結(jié)有愛互相幫助的嗎？”（學(xué)生觀看電子白板）
（2）模仿小螞蟻。
學(xué)生互相幫忙帶上小螞蟻的頭飾，一起隨音樂創(chuàng)編簡單的動作。
三、結(jié)束。師：“歌曲你學(xué)會了嗎？小螞蟻身上有哪些好品質(zhì)？（學(xué)生回答）我相信大家都是講禮貌，有秩序，愛團(tuán)結(jié)的好孩子。這節(jié)課就到這里，下課！” 篇二：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計
歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計
石家莊市水源街小學(xué) 秘靜
教學(xué)內(nèi)容
人教版一年級下冊第一單元歌曲《小螞蟻》。
教材分析
歌曲《小螞蟻》是一首生動活潑非常有趣的兒童歌曲，2/4拍，歌曲為降e大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)方整，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，中速演唱，適于表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
低年級學(xué)段的孩子具有好動、好奇、想象力豐富，模仿能力強(qiáng)、注意力不大集中等特點，適合運用形象、直觀的教學(xué)法，用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段，進(jìn)
行直觀教學(xué)。準(zhǔn)備有關(guān)
小螞蟻的視頻、小螞蟻
頭飾，《小螞蟻》歌片。
教學(xué)目標(biāo)
1． 學(xué)習(xí)用贊美的情緒
演唱歌曲《小螞蟻》。通過演唱，學(xué)習(xí)小螞蟻守紀(jì)律、互相幫助，勤勞，從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。
2．通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。
3．通過跳集體舞這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。
教學(xué)難點：歌曲的兩大樂句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同，啟發(fā)學(xué)生能聽辨并正確掌握。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。
二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道小螞蟻
有哪些習(xí)性嗎？
（學(xué)生
回答：小螞蟻會背糧食儲存過
冬；螞蟻會造房子；螞蟻分工明確，有站崗的，有勞動的，還有蟻后是專門繁殖后代的。）
對，螞蟻不只會這些，它還很有禮貌，見了同伴相互對對觸角打個招呼。有個科學(xué)家在野外發(fā)現(xiàn)了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個螞蟻王國，道路四通八達(dá)，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國（老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖），問同學(xué)：誰來畫螞蟻？（請學(xué)生到黑板上畫一隊螞蟻）（出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》）。
（導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。）
2、學(xué)唱歌曲
（1）先聽一遍《小螞蟻》這首歌，聽聽有什么感覺？（學(xué)生回答：歡快的，等等。）
（2）再聽一遍，聽聽歌詞里
都唱了什么？（學(xué)生回答：唱 了小螞蟻有禮貌、很勤勞。）
（3）播放課件，出示歌片。
（老師講解歌曲）
《小螞蟻》是一首2/4拍
歌曲，降e大調(diào)，有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好，我們來一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》（板書：《小螞蟻》），先來朗讀歌詞。
（此過程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等。）
（4），仔細(xì)聽聽前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣？放錄音（學(xué)生回答：節(jié)奏一樣）哪不一樣呀？再放錄音仔細(xì)聽。（學(xué)生回答：節(jié)奏相同，旋律不同。）我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏，邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”，然后拍著節(jié)奏聽前后八小節(jié)旋律有什么不同并熟練演唱掌握。（這是難點通過打節(jié)奏聽旋律對比練習(xí)來掌握）
（5）跟琴小聲學(xué)唱，注意前后八小節(jié)旋律要唱正確。
（6）拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。
（7）聽老師范唱歌曲。
（基本學(xué)會歌曲；增強(qiáng)2/4拍強(qiáng)、弱的節(jié)拍感，掌握難點部分）
3、表現(xiàn)歌曲
（1）看誰記詞快背唱比賽：老師領(lǐng)唱上句，學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。
（2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來演唱？（板書：選擇：慢速、中速、快速）通過比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來演唱呢？（板書：選擇：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過唱，自己體會感受，認(rèn)為中強(qiáng)比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，（講出理由）。
（3）再唱一遍把以上的內(nèi)容做到
位。（4）提示旋律、節(jié)奏、情緒等
不到位的地方。
（5）再完整地跟伴奏唱一遍。
（使學(xué)生充分地感受音樂，體
驗音樂，不知不覺地掌握音樂技
能，此為重點。）
4、表演歌曲《小螞蟻》
（1）分組編排表演動作，要有分工有合作，注意配合。（觀看小螞蟻活動視頻引發(fā)表演興趣）。
（2）小組討論演練。
（3）戴上頭飾分組表演。（學(xué)生評價）
（讓每個孩子都參與到音樂實踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。）
5、結(jié)束。
師：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？（請學(xué)生說說自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。篇三：《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計
東平縣第三實驗小學(xué) 王麗華
教學(xué)目標(biāo)：
1．要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻遵守紀(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。
2．通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。3．通過跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。
教材分析：
歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神；互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。
教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點：歌詞的記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。
起學(xué)過程： 1．組織教學(xué)。
（l）讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
（2）做一個拍手律動。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。2．導(dǎo)入新課。
（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問。）
教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點？你對螞蟻有哪些方面的了解？”
學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序?！?根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時提示、引導(dǎo)，給予表揚。然后播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。
第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻遵守紀(jì)律，很有秩序）。
第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。
邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）3．聽錄音唱。
讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動 作表演一遍。
聽完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂句（再現(xiàn)唱），然后提問：誰觀察出兩個大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點。4.朗讀歌詞。讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。
先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。6.做歌詞接龍游戲。
為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。7.表現(xiàn)歌曲。
提示學(xué)生用什么速度和力度來演唱這首歌曲最合適，根據(jù)螞蟻的特點，進(jìn)行研究討論。討論前，教師先給學(xué)生用對比的方法唱出來，（三種速度：慢速、中速、快速。三種力度：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過唱，自己體會感受，選擇出合適的速度和力度，并說出理由。如選擇強(qiáng)的力度，可能因為螞蟻的那種吃苦精神；選擇弱的力度，可能認(rèn)為螞蟻長得小，沒有太大的力氣。速度也不一樣，選擇快速，可能認(rèn)為螞蟻想快快搬運糧食；選擇慢度，因為螞蟻走不快。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，這主要為了初步豐富學(xué)生這方面的知識，進(jìn)行初步地感受。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強(qiáng)的力度來演唱比較好，然后集體拍手或踏步唱一遍。8．跳集體邀請舞。
讓學(xué)生圍成一個大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個學(xué)生當(dāng)邀請者組成里圈，教師示范里外圈動作，講明要求，組織學(xué)生都參與，都分別當(dāng)幾次邀請者和被邀請者，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。9.老師簡單總結(jié)活動情況。
提問學(xué)生，你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），學(xué)生基本上都能說出來，這種總結(jié)方式，讓學(xué)生善于動腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會。最后教師期望學(xué)生都做講文明、懂禮貌的好孩子。
附：
課堂設(shè)計說明：
歌曲《小螞蟻》，是一首生動、活潑、非常有趣味的兒童歌曲。通過了解小螞蟻的自然生活習(xí)性，引伸到教育學(xué)生應(yīng)該講文明、懂禮貌。
導(dǎo)入新課的設(shè)計說明：
因為學(xué)生非常喜歡螞蟻，所以，在導(dǎo)入新課時，我讓學(xué)生在課前搜集關(guān)于螞蟻的資料，觀察了解螞蟻有什么生活習(xí)性，有了這些資料的準(zhǔn)備，一上課，我就用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生說出螞蟻的特點和優(yōu)點，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的哪些方面，同時也培養(yǎng)學(xué)生注意觀察自然、觀察生活的習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)歌曲時，主要采用了聽唱法，默唱法，讓學(xué)生邊聽教師范唱、錄音范唱，邊聽音樂邊進(jìn)行律動練習(xí)等方式，體會歌曲情緒，感受節(jié)奏的不同，逐步學(xué)會歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點，為了讓學(xué)生記住歌詞，我讓學(xué)生用“接龍”的游戲演唱歌曲，使學(xué)生很快掌握并記住了歌詞，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。
在歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)上，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分表達(dá)歌曲的意境，讓學(xué)生分組討論研究，選擇用哪種力度和速度來演唱，更能表達(dá)出對小螞蟻的贊美之情。最后用跳集體邀請舞的形式，組織學(xué)生全員參與，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣和表現(xiàn)音樂的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣，同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教育思想。
音樂課教案 篇7
歌曲《數(shù)鴨子》是小學(xué)音樂一年級下冊的歌曲。
《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
1．完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》，數(shù)板與歌聲能很好地銜接，把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂背唱《數(shù)鴨子》。
2．用打擊樂器為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受四四拍歌曲的特點。教學(xué)重點完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》并能跟著伴奏音樂背唱歌曲。教學(xué)難點用不同的節(jié)奏型、打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂的美堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力，這也是本課的難點。
第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞運用故事導(dǎo)入法，同時出示多媒體課件，引出歌曲：《數(shù)鴨子》。歌曲教學(xué)之前，設(shè)置二個聲部的節(jié)奏練習(xí)，可以讓學(xué)生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。將全班學(xué)生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模仿鴨子的叫聲。
（1）播放《數(shù)鴨子》，學(xué)生整體感知歌曲的旋律。
（2）誰聽過這首歌？你能為大家唱一唱嗎？
（3）讓學(xué)生找找歌譜有沒有相似的地方。
（4）請會唱的學(xué)生跟琴小聲演唱歌曲。
（5）教師給予點評，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中的難點。如休止符、一字多音的地方等等。
（6）通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會唱還不行，二年級的學(xué)生年齡小，演唱過程中，極容易拖拍子，教師要指導(dǎo)學(xué)生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動活潑和趣味性。
（7）小組表演唱：①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時為歌曲伴奏。②分小組練習(xí)后表演。（唱、跳、打擊樂伴奏）教學(xué)過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動的時間和空間，師生互動，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會歌曲，突破重難點。
最后，教師總結(jié)本節(jié)課，學(xué)生在《數(shù)鴨子》的音樂聲中有序走出教室。五、說教學(xué)預(yù)想這節(jié)課的設(shè)計，我本著推行教學(xué)民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成良好的合作關(guān)系。整個教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對立變?yōu)楹椭C。在教學(xué)方法上變繁為簡，變被動為主動，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個學(xué)生享受到成功的歡樂。
音樂課教案 篇8
各位考官：
大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂荴X號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、說教材
首先我想先談一談對教材的理解。
《我和我的祖國》是選自人音版高中歌唱教材第二單元。這是一節(jié)歌唱課，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲《我和我的祖國》，理解藝術(shù)歌曲的演唱要求，學(xué)生能夠掌握體會到感受當(dāng)代祖國頌歌的美，激發(fā)民族自信心和自豪感。學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時擴(kuò)充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂表現(xiàn)能力，掌握愛國歌曲的音樂風(fēng)格。
二、說學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的.興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度與價值觀：完整而充分地學(xué)習(xí)歌曲，感受當(dāng)代祖國頌歌的美，學(xué)生激發(fā)民族自信心和自豪感，弘揚民族音樂。
過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)聆聽以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂表現(xiàn)能力，掌握愛國歌曲的音樂風(fēng)格。
知識與技能：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲，理解藝術(shù)歌曲的演唱要求。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是能夠完整、流暢并飽含深情的演繹歌曲。而難點是深情演繹歌曲，準(zhǔn)確把握氣息和掌握換氣，理解愛國作品在歷史進(jìn)程中的推動性作用。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴與多媒體。
七、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍.
上課伊始，我采用師生問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于祖國會有哪些聯(lián)想？基于學(xué)生的答案，我會引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心的民族自豪感。由此順勢引入本課課題。這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《我和我的祖國》，并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是莊重、深情地情緒；速度稍快的。隨后我會向同學(xué)們介紹藝術(shù)歌曲的體裁及特征的相關(guān)知識，輔助學(xué)生整體的了解歌曲。
通過這樣直觀感知的方式，請同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我采用教師彈唱歌曲的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究，在這個過程中，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)交替拍子、大跨度演唱以及詞曲結(jié)合等問題，其中，交替拍子和詞曲結(jié)合的問題，對于這個階段的學(xué)生來說已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡單的回顧即可，但快速的三拍子節(jié)奏變形成6/8+9/8的交替拍子對于他們來說，在演唱方面的把握還不夠了解，在這里我會選擇由慢漸快律動練習(xí)的方法來加以引導(dǎo)。接下來我還會在加個詞完整演唱的小環(huán)節(jié)里，提示同學(xué)們掌握藝術(shù)歌曲的科學(xué)的演唱方法。最后在教唱環(huán)節(jié)以后，我將為學(xué)生完整播放李谷一演唱歌曲的視頻，請同學(xué)們來談一談這首歌曲所傳達(dá)的思想主旨是什么？通過一步一步的教學(xué)推進(jìn)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這首歌曲表達(dá)了人民和祖國永遠(yuǎn)在一起，一刻也不能分割的深厚情誼。
通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。
在拓展提升環(huán)節(jié)，我會請同學(xué)們一起聽賞斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》，請同學(xué)們通過小組合作的方式來談一談你的感受，隨后學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合。這樣設(shè)計，一方面鞏固了學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)識，使知識掌握得更加牢固和全面；另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上，我會請同學(xué)們搜集愛國詩詞一首，進(jìn)行配樂詩朗誦，下節(jié)課將音頻一同帶來與我們一起分享。
八、說板書設(shè)計
最后，這就是我今天的板書設(shè)計，包括了音樂本體分析和思想主旨兩部分內(nèi)容，板書采用了提綱的形式來設(shè)計，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
音樂課教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節(jié)奏，通過音樂律動及歌曲聆聽感受體會勞動辛苦，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食、樂于勞動。
2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過音樂實踐創(chuàng)造活動，發(fā)揮想象和創(chuàng)造力為歌曲伴奏。
3、認(rèn)識十六分音符，能在實踐活動中理解十六分音符的特點，并能準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)重點：
1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》
2、認(rèn)識并能掌握十六分音符
教學(xué)難點：
1、準(zhǔn)確地用歡快的歌聲演唱歌曲
2、歌曲伴奏的創(chuàng)編活動
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節(jié)奏卡片
教學(xué)過程：
一、課前激趣
1、課前律動《郊游》
2、引出音樂小精靈(出示圖片)
師：小朋友，今天的音樂上，還來了一位特殊的小客人，你們想知道是誰嘛?
她就是音樂小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了!
小精靈：小朋友們，大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節(jié)音樂課上收獲到許多有趣而有用的音樂知識。你們能做到嗎?
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》
過渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙，接下來，我就請大家去一個美麗的地方吧!
1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答：音樂小精靈帶我們來到了哪里呀?
師：你都看到了什么呀?。
2、初聽歌曲，邊聽邊要求：在美妙的歌聲中，音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動你的身體。老師會跟大家一起來，讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?
3、師介紹拾稻穗。從而引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食。
4、再聽歌曲，并隨師簡單的歌曲律動，感受歌曲節(jié)奏及情緒。 師：小朋友們，讓我們提起我們的小籃子，一起走進(jìn)田野，參加拾稻穗的活動吧。請你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來!
三、學(xué)唱《采山》
過渡：聽《采山》的伴奏音樂，
師：小朋友們，快看，在歡快的音樂聲中，音樂小精靈帶我們來到了哪里呢?
圖片出示：森林
1、認(rèn)識十六分音符
師：在這神秘的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的好玩的裝進(jìn)你們的小籃子嗎?
師：那么你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神秘聲音。
A、 用鋼琴彈奏一個短而快的音，請生聽這神秘的聲音有什么特點? 引導(dǎo)生回答出這個音短而快的特點。
B、 師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請個別生上臺試奏
C、 師：十六分音符，是個特別團(tuán)結(jié)的好孩子，他經(jīng)常有許多好伙伴。比如說：兩個十六分音符在一起組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。
比如：四個十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。
2、難點十六分音符解決
師：我們的音樂小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語了。看看小朋友們能不能把它念準(zhǔn)確，唱準(zhǔn)確。
A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳
B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃
C、 加旋律后的十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳
花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃
過渡：小朋友們把音樂小精靈的魔語學(xué)的太好了，音樂小精靈非常喜歡大家，接下來，他要為大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?BR> 3、初聽歌曲
設(shè)問：音樂小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?
4、復(fù)聽歌曲，請生隨音樂有節(jié)奏的拍手感受歌曲情緒與節(jié)奏。
師：音樂小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的掌聲為她加油，并化作輕輕的有節(jié)奏的伴奏。相信大家一定能做好。
5、練唱歌曲，解決難點。
師：剛才大家的表現(xiàn)太棒了，小精靈非常高興，她請我們小朋友一起來學(xué)唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?
A、干脆而輕快的聲音
B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示：做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。
6、完整地隨琴練唱歌曲。
7、完整的隨音樂范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。
師：快樂的小精靈又開始歌唱了，她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!
唱后引導(dǎo)說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區(qū)別，找出不足之處。
8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態(tài)、心情等。 師：許多同學(xué)都對我們的演唱提了意見，大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵，那讓我們一起來練習(xí)歌曲。
9、師與生合作接唱歌曲。
師：小精靈的歌太好聽了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎?
10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。
師：小朋友們，剛才我們練習(xí)的不錯，很多同學(xué)學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，歌聲也特別好聽。那么就讓我們隨著好聽的音樂，一起把歌曲演唱一遍吧!
11、介紹小樂器，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請個別幾個小朋友上臺演奏小樂器，其他生演唱歌曲。
師：這么好聽的歌曲，咱們給它來點伴奏吧。今天，老師還帶來了許多小樂器。
大致指導(dǎo)樂器的伴奏方式。
四、課堂小結(jié)
1、音樂小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂知識?。
2、出示音樂小精靈：小朋友們，今天的音樂課就到這里，音樂小精靈要跟我們說再見了
音樂課教案 篇10
本課執(zhí)教的內(nèi)容是三年級新教材第一單元第一課《春天的歌》。本單元的主題為“春天”，單元內(nèi)容有：欣賞：《春之聲圓舞曲》、《新春樂》;唱《春天的歌》、《頑皮的杜鵑》;知識點設(shè)定了：認(rèn)識女高音、呼吸記號、頓音記號。那么，在本課中我選擇性地安排了教學(xué)內(nèi)容是：主要是學(xué)唱歌曲《春天的歌》、并初步認(rèn)識呼吸記號、弱起節(jié)奏。整堂課的設(shè)計可以說是在區(qū)級音樂課題“技與趣關(guān)聯(lián)的研究”的引領(lǐng)下，來設(shè)計安排的。
一、“主題式”導(dǎo)入激發(fā)興趣
新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了音樂教學(xué)應(yīng)“以興趣愛好為動力”的理念，我認(rèn)為在音樂課堂中，“激趣”的目的只有一個，就是為了提高教學(xué)的效率，所以“激趣”應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容、服從于教學(xué)目標(biāo)。所以在本課激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我圍繞“找春天”這一主題，從視覺、聽覺多種感官渠道進(jìn)行;又從欣賞、繪畫、肢體等不同的動覺切入口來激發(fā)學(xué)生興趣，緊抓住春天的“美”，讓學(xué)生得到愉悅享受，并且提升他們的綜合藝術(shù)審美能力。
二、融知識技能于審美活動之中，由顯性變?yōu)殡[性
現(xiàn)在二期課改強(qiáng)調(diào)提出淡化知識技能，但不是說有意去回避歌中的知識點，而是要求教師在教學(xué)中要花工夫進(jìn)行“知識點”教授方法的研究，教師的方法一定要貼近學(xué)生、合適恰當(dāng)，學(xué)生就會學(xué)的有興趣，掌握的也會很快，最高境界就是做到教師寓音樂中有意識地進(jìn)行“知識技能”的教學(xué)，而學(xué)生是在無意間得到理解和記憶。
說到這我就要談?wù)劚竟?jié)課中重難點解決的問題了。我在備課過程中根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)定兩個歌曲的重難點，一個是弱起，還有一個是呼吸記號。今天這兩個難點的解決我都試圖把它融在音樂中，讓學(xué)生在反復(fù)感受中去體會。比如弱起的解決：你用成人的樂理講解去告訴他，那肯定是難懂的。在備課中我們反復(fù)推敲，認(rèn)為只有讓學(xué)生先聆聽音樂，從三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律入手，找準(zhǔn)強(qiáng)弱弱的感覺，再用直觀的歌曲中典型節(jié)奏型出示，讓他自己去探究弱起節(jié)奏中強(qiáng)弱位置的細(xì)微變化，才能幫助他建立由感性到理性的認(rèn)識。
再說說“呼吸記號”的解決。這個難點我們也是反復(fù)試教修改。從最初我是直接出示“呼吸加號”，作為學(xué)唱過程中的一個小環(huán)節(jié)，稍帶講解后馬上學(xué)唱，到今天呈現(xiàn)給大家的這樣一個有坡度的教學(xué)過程：先從理性上認(rèn)識“呼吸加號”，然后讓學(xué)生自己去唱去體會，再到教師引領(lǐng)——標(biāo)示第一個呼吸記號讓他去唱，去感受老師的用意，最后學(xué)生準(zhǔn)確找到呼吸記號的位置，可以說是整個學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)生的這種求知狀態(tài)是大有改善的。最關(guān)鍵的就是它和音樂緊密結(jié)合，在感受中去領(lǐng)悟。
還有一個技能的訓(xùn)練就是對學(xué)生歌唱技能提高的解決。作為一堂新授課，最終檢驗的就是學(xué)生會唱了嗎?學(xué)生唱好了嗎?前面鋪設(shè)了這么多環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生學(xué)會歌曲，而學(xué)會后怎樣唱好，這又是一個難點的解決。說實話我本人最不擅長的就是學(xué)生歌唱的訓(xùn)練，在試教學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我在每一遍唱之前都生硬地提出要求：速度快一些、位置高一些、要注意連起來等等，結(jié)果每一遍都在原地踏步，沒有長進(jìn)，后來聽試教的老師們就給我建議，應(yīng)該牢牢抓住“春天的'美”，用學(xué)生感興趣的、充滿童趣、充滿美感的話語，比如：春姑娘加快了腳步，春天離我們越來越近了，來告訴學(xué)生這一遍演唱速度要加快。等等，去激發(fā)他們的歌唱感覺，提升歌唱技能。
三、教學(xué)反思
通過這次備課、試教、展示這樣子一個學(xué)習(xí)的過程，給我最深的思考就是：我認(rèn)為在課堂教學(xué)中教師要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的實效性。這個問題分幾點來講：1、教師基本素養(yǎng)。教師要能隨時關(guān)注學(xué)生課堂反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，這就對教師本身的課堂駕御能力、音樂素養(yǎng)提出了較高的要求。2、教學(xué)內(nèi)容安排密度上要合適?，F(xiàn)在每個教師都有自己的特長，或者說在設(shè)計一節(jié)課的時候設(shè)定了很多閃光點，不舍得取舍，就把教學(xué)過程安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，這樣一來，每個環(huán)節(jié)都只能走過場，做不透，就影響了教學(xué)的最終效果也就影響了實效性。3、又要回到“技與趣的關(guān)聯(lián)”上來了，教師在教學(xué)中純粹是為了興趣而興趣，還是在激趣時注意適時、適量和面向全體學(xué)生，真正吸引了全體學(xué)生的注意力，讓每個學(xué)生都參與、讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握音樂知識與技能，提升每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的效果和作用。
音樂課教案 篇11
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《北京喜訊到邊寨》；
2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》；
3、聆聽《東北秧歌》；
4、練習(xí)東北秧歌的基本動作。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》；
2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風(fēng)格；
3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感。
三、教材分析:
這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
1、師:“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點。”
2、學(xué)生齊唱。
(二)開始上課
1、跟錄音演唱。
2、難點指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。
3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師:“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”
4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。
5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。
6、完成聽聽想想問題。
7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。
8、引出“秧歌舞”。
9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。
10、動作分解教學(xué)……
11、結(jié)束。
音樂課教案 篇12
一、說教材
本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲
《大海啊，故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽；歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常；結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性。特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。
通過以上對教材的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲；運用各種音樂要素對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，并根據(jù)設(shè)
計進(jìn)行演唱。
（2）在音樂實踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和
集體主義精神。用過對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛之情。
（3）在分析處理歌曲的過程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項學(xué)習(xí)活動并
順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。
本節(jié)課的重點難點為：鼓勵學(xué)生運用音樂要素對歌曲進(jìn)行處理。
二、說學(xué)情、教法、學(xué)法
八年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律以及已有的音樂水平進(jìn)行教學(xué)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平，采用如下教學(xué)方法：
1、教師點撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)的生想象力和觀察分析能力，讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境，動手創(chuàng)作，動腦分析，動口說想象的思路。學(xué)生親身參與樂曲的分析、創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則。
2、采用討論法，讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點，并為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗來驗證結(jié)論。
3、采用嘗試教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動手進(jìn)行音樂創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。
三、說教學(xué)過程
（一） 熱身活動
根據(jù)歌曲特點我設(shè)計了一條三拍子的'發(fā)聲練習(xí)和一條二聲部練習(xí)，目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。
（二）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
首先我讓同學(xué)們閉上眼睛，我會用大屏幕和音響相結(jié)合的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)有關(guān)海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。隨后我會讓同學(xué)們說說查找到的關(guān)于大海的資料。我會順勢總結(jié)出：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》
（三）學(xué)習(xí)歌曲
在這一環(huán)節(jié)，首先我會讓學(xué)生首先聆聽一遍整首歌曲，讓他們能夠初步感受歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍，由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng)，通過前面的兩大板塊的聆聽，學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱，當(dāng)然，可能會在個別細(xì)節(jié)方面唱的不到位。我會重點提示學(xué)生如果歌曲的結(jié)尾的氣息不夠，可以進(jìn)行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結(jié)束后，我會讓學(xué)生分組演唱本歌曲，同時在歌曲的曲調(diào)中再次感受歌曲所傳達(dá)的意境。
（四）練習(xí)歌曲
讓學(xué)生通過演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理：
1 。欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》，并思考：
（1）歌者是通過什么表達(dá)的這種情緒
（2）歌曲的演唱形式
啟發(fā)學(xué)生通過音樂要素分析歌曲，為下一環(huán)節(jié)的藝術(shù)處理做好鋪墊。
2 。小組討論并展示
引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等，對歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節(jié)為每一個學(xué)生提供參與音樂活動的機(jī)會，在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學(xué)生充分體現(xiàn)教師為輔學(xué)生為主的原則。
（三）、拓展欣賞
欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。
音樂課教案 篇13
一、在游戲中學(xué)習(xí)
喜歡游戲是每個孩子的天性，我們可以將游戲和樂理知識聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例1：在五線譜教學(xué)中，可根據(jù)七個音符的高低規(guī)律，分別請七個學(xué)生各代表一個音，然后根據(jù)課件上五線譜的音高變化，排出他們的站位，比一比哪個學(xué)生排得又快又準(zhǔn)。這樣，時間短、記得牢。
例2：請一位學(xué)生將頭轉(zhuǎn)過去，然后將一件小玩具藏在班上某個學(xué)生身上，在音樂聲中開始尋找，全班學(xué)生用拍手表示，當(dāng)他離玩具越來越近時大家拍得越來越強(qiáng)，反之則越來越弱。這樣，可以將強(qiáng)弱規(guī)律的變化以及符號快速而準(zhǔn)確地掌握。
二、在律動中學(xué)習(xí)
例1：當(dāng)?shù)湍昙墝W(xué)生感受到進(jìn)行曲的風(fēng)格時，他們可以讓學(xué)生親自散步，然后把進(jìn)行曲、圓舞曲、奏鳴曲等風(fēng)格的音樂放在一起，讓學(xué)生走路比較。這樣，你就可以意識到只有進(jìn)行曲適合行走，充滿激情；同時，你也可以感受到三拍和圓圈的特點。
例2：在拍子強(qiáng)弱的教學(xué)中，讓學(xué)生用拍手拍腿的規(guī)律來比較強(qiáng)弱，邊聽歌邊拍?；蛘哂幸恍┲w語言可以讓學(xué)生親自感受到。例如，在五年級的白蘭鴿課上，用節(jié)奏模仿鴿子的飛行動作，將強(qiáng)、弱、休息符帶入煽動翅膀的動作中，生動地掌握歌曲的節(jié)奏和強(qiáng)度。
三、在看動畫中學(xué)習(xí)
看動畫片，在卡通世界里孩子們有著無限的想象，也有著濃厚的興趣。因此，可以把動畫和音樂知識聯(lián)系起來教學(xué)。
例1：將一些樂理知識借助卡通人物形象，將卡通人物做成有趣的音樂習(xí)題課件。比如學(xué)習(xí)滑音時，我們可以找一個卡通人物摔跤場面，學(xué)生看了既好笑又記得牢。
例2：在學(xué)習(xí)某一樂理知識時，與學(xué)生約定，如果全班都學(xué)會了可以看一小段動畫片，作為“激勵獎勵”。偶爾為之，效果甚佳。
例3：在欣賞歌曲或需要了解音樂特點時，可以用比較的方法。如欣賞《溜冰圓舞曲》時，找來《貓和老鼠》動畫片段給學(xué)生欣賞（背景音樂是溜冰圓舞曲）?？戳藘杀?，第一遍無音樂，第二遍加入音樂，然后比較，很快記住了這段音樂的特點、圓舞曲的特點。
四、在聽故事中學(xué)習(xí)
可在學(xué)習(xí)樂理知識前，講一些簡單而形象的小故事，巧妙地將知識與故事結(jié)合，快速、有效地學(xué)習(xí)。
例：在教低年級學(xué)生學(xué)習(xí)七個音符名稱時，可以講一個小故事，do和re是好朋友，他們養(yǎng)了一只貓咪，有一天這個貓咪吃了一份發(fā)餿的飯，它鬧肚子就拉稀了。學(xué)生大笑，第二節(jié)課再提起，都會講了。
五、在循序漸進(jìn)中學(xué)習(xí)
樂理知識教學(xué)要有計劃地由易到難、循序漸進(jìn)地開展。要讓學(xué)生學(xué)好扎實的音樂知識，就需要不斷鞏固，利用音樂課中重復(fù)的知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)，多次加深印象。此外，還可采取各種各樣的測試方式，組織競賽、小測試等，用獎勵的方法幫助學(xué)生鞏固這些知識。
音樂課教案 篇14
教材分析：
1、《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。
2、歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級進(jìn)為主，接近語言的韻律，極富童趣。
3、歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數(shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨音樂用自然的聲音表演唱《數(shù)鴨子》。
2、能按不同的節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)動作（拍手、模仿小鴨、小紅、爺爺?shù)取?BR> 3、能積極主動、自信有表情地參與表演，從中感受參與歌表演的樂趣。 教學(xué)重點：用自然的聲音演唱歌曲，認(rèn)識四分音符、四分休止符。 教學(xué)難點：用動作表現(xiàn)爺爺、和小朋友的神態(tài)與表情
1、隨律動《春天在哪里》拍手進(jìn)教室。
（1）師：春天是一個萬物復(fù)蘇，百花爭艷的季節(jié)。請小朋友看看這幅圖畫，他展現(xiàn)的是一幅美麗的春天景色，哪位小朋友能用自己的話說說圖上都畫了什么？
（2）師：這些構(gòu)成了春天最美的景色，你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春天呢？
設(shè)計意圖：通過師生問答引出課題，學(xué)生養(yǎng)成聆聽，跟鋼琴用自然聲音歌唱的習(xí)慣。
師：小紅家住在離這兒很遠(yuǎn)的農(nóng)村，去他家要乘坐兩樣交通工具，你們聽，是什么？（師模仿火車、汽車的聲音）
師：小朋友們，讓我們一起出發(fā)吧 5 3 1 3 |5 5 5|
師：火車到站了，請大家下車再轉(zhuǎn)乘小公交車！ 5 3 1 3 |5 5 5-|
生：5 - | 5 - | 5 6 |5 –|
設(shè)計意圖：熟悉歌曲節(jié)奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。
導(dǎo)入（師：我們來到農(nóng)村小紅的家了，小紅正趕著一群鴨子到河邊游泳呢，
1、節(jié)奏引趣（出示節(jié)奏卡片）拍一拍，走一走。 (1) |X X X X X|
學(xué)生試著拍擊節(jié)奏，說一說試一試該怎樣將這里的叫聲停下來？ (2) |X X X X X | X X X X X O|
（師：鴨子們的歌聲很動聽它們想請你們隨歌聲伴舞，你們能做到嗎？）
（師：從鴨子的歌聲中我們知道了X X X , O 這三種音符（節(jié)奏） 5 5 5 O
3、生模仿小鴨子的叫聲讀出節(jié)奏，發(fā)揮想象，熟悉歌曲《數(shù)鴨子》的節(jié)奏型： |X X X X X | X X X X X O|
（師：除了小鴨子，小朋友們平時還喜歡哪種小動物，能不能像小鴨子唱歌那樣
1、師：小朋友，你們看春景圖，誰來說說小紅的家門口都有些什么？ 生：大橋、小河、小鴨子。
2、師：小紅的家真美麗，門前有條小河，小河上有座橋，橋下游過一群小鴨子，小紅看到這么美的景色，高興地念起了歌謠。（課件：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二、四、六、七、八）
3、師：小紅念得真好聽！你們也來試一試吧（出示課件，按節(jié)奏讀歌詞，做動作）
4、師：下面我將歌謠分為三段，請每組念一句，看哪一組接得最好（學(xué)生分組做接龍游戲）
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生聆聽和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣，唱準(zhǔn)音符的時值。
3、師：小朋友唱得真好，原來有這么多鴨子，小紅想來數(shù)一數(shù)到底有幾只？（聽
4、師：小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱，和小紅比一比誰唱得更好聽。
5、師：哎！你們聽，好像有人在唱歌。原來小紅看見我們在數(shù)鴨子，她也來幫
1、師：小朋友的歌聲真動聽。你們看到的小鴨子可不可愛？誰來模仿一下？ （生模仿小鴨子）
2、師：老師為這首歌編了舞蹈，請你仔細(xì)看然后邊唱邊模仿。
4、師：你們的表演太精彩了，小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過來了
設(shè)計意圖：
（1）培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及大方參與表演的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生聆聽和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣，唱準(zhǔn)音符的時值。
師：上了年紀(jì)的老爺爺是怎樣走路的？會發(fā)出怎樣的.聲音？（生模仿）
（2）請一組小朋友扮演老爺爺，其他組小朋友唱爺爺?shù)母琛?BR> （3）小結(jié)：爺爺告訴我們要按時上學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好成績。
3、師：我們已經(jīng)把小紅和爺爺都請出來了，第一次見面，就一起來唱唱他們的歌吧。（跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾聲部分邊拍打節(jié)奏邊朗讀歌詞）
設(shè)計意圖：全體同學(xué)完整有感情地演唱歌曲，讓整節(jié)課在歡樂的氣氛中結(jié)束。
四、總結(jié)全課：
太陽快下山了，我們也要回去了，讓我們和爺爺、小紅說再見，開著火車 唱著歌謠回家吧?。ㄕn件出示小火車開過，學(xué)生和著《數(shù)鴨子》的伴奏邊唱 邊走出音樂室。）