討論與“長(zhǎng)城的課件”相關(guān)的問(wèn)題是本文的重點(diǎn)內(nèi)容，如果你想知道更多可以參考本文希望你喜歡。教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和重點(diǎn)突出。
長(zhǎng)城的課件 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1．理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖
國(guó)的思想感情。
2．學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀
察能力和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
（三）出示放大的長(zhǎng)城彩圖,讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。
（四）交流研討：
對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。
1、放映長(zhǎng)城的圖片，播放歌曲《長(zhǎng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。
鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整，音韻和諧，體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。（體會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）
（五）作業(yè)。 1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 2．讀課文。
（一）導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固。現(xiàn)在，我們繼
續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開(kāi)聯(lián)想，表達(dá)自己的感受的。
（二）指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長(zhǎng)城的？
1．這一段共有幾句話？
2．默讀，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)加粗字的意思。
3．齊讀，再次體會(huì)作者的思想感情。
討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？
（提示：因?yàn)椋孩匍L(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉；②長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固；③長(zhǎng)城
顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無(wú)二的，是中華民族的驕傲。）
（四）指導(dǎo)背誦。
（背誦方法提示：兩個(gè)自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背
第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）
（五）作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
教學(xué)后記：
[長(zhǎng)城贊(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
長(zhǎng)城的課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ).
2.了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的熱情.
3.能正確,流利,有感情地背誦詩(shī)歌.
1.?在我們中國(guó),有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶.她們蔚為壯觀,堪稱“人間奇跡”.你們知道她們的名字嗎?(師板書(shū)題目:長(zhǎng)城和運(yùn)河
二、自讀故事，初步感知。
1.自學(xué)課文.
(1)?各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識(shí)的字詞,說(shuō)說(shuō)課文是以什么為主線
(2)?默讀課文,看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面?
1.導(dǎo)讀.作者為何要通過(guò)自己“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢?
2?“穿行”能否改成“爬行”??(運(yùn)用動(dòng)畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?
3?你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣??“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇.”?“不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫的??這是一種什么修辭手法??這樣寫有什么好處？
4?“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?
5?“祖先”該怎么理解?
1.導(dǎo)讀.
2.講讀.
(1)?觀察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題.
“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊.”這句話是把比成它們之間存在之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎??(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)
像綢帶飄落到大地.
像綢帶飄向大地.
(3)?你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話讀懂了什么?
“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?
3.指導(dǎo)朗讀.
4?這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?
比較:
一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前.
我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象.
用自己的話說(shuō)一說(shuō).
比較:
是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡??是我們中華民族的祖先.
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡.
(7,8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀??(敬佩并自豪地)
1?將第一部分三方面內(nèi)容分組讀.?生評(píng)議.
2?指名讀,?生評(píng)議.
3?齊讀.
聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子.
前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用??(過(guò)渡)
1?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀.
2?指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別.
3?同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方.
4?指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正.
5?師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句.
四，總結(jié)全文，拓展延伸。
1.?通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?
2.?文章僅贊美了祖國(guó)嗎?
[長(zhǎng)城和運(yùn)河教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
長(zhǎng)城的課件 篇3
教學(xué)背景分析
這是一副長(zhǎng)聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開(kāi)闊，內(nèi)容博大。它敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著作者的民族自豪感。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、能正確讀寫“吏卒、黎庶、隘口、盤旋、巍峨、烽垛”等詞語(yǔ)。
2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。
教學(xué)過(guò)程
一、你知道中國(guó)的象征物有哪些？
是的，長(zhǎng)城是中國(guó)的象征，是每個(gè)中國(guó)人的驕傲。
板書(shū)課題：長(zhǎng)城贊
二、長(zhǎng)城資料交流
1、看、讀視屏資料
2、學(xué)生交流自己搜集的資料
3、教師補(bǔ)充更正：古長(zhǎng)城西至我市岷縣，抒發(fā)自豪之情，引入新課。
三、看視屏兩幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們分別描述長(zhǎng)城，抒發(fā)感受。
［通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料，然后觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。從學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］
四、初讀課文，掃清障礙
認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海
五、再讀課文，整體感知
1、自主閱讀對(duì)聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容、大意。
2、聯(lián)系對(duì)聯(lián)，看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長(zhǎng)城？
六、細(xì)讀課文，理解課文
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。
思考問(wèn)題：（1）每一段共有幾句話，每句話講了什么？
（2）你感受到了什么？
2、研讀上聯(lián)。
（1）認(rèn)真默讀，勾畫重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城，理解每一句話的意思。
（上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的'艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義）
（2）練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。
3、研讀下聯(lián)。
（1）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢？
（下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位）
（2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)，交流。
（相機(jī)寫出板書(shū)）
上聯(lián)（時(shí)間）巍峨的豐碑
下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀
4、有感情地朗讀全詩(shī)，談感受。
［全詩(shī)的情感是統(tǒng)一的，我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩(shī)的基調(diào)。］
七、深入探究、品讀感悟
1、有感情朗讀課文，品味文章特點(diǎn)和蘊(yùn)藏的情感。
2、交流探討：
（1）、這是一副全面贊美長(zhǎng)城的對(duì)聯(lián)，是對(duì)聯(lián)中的珍品。
（說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，并且試著對(duì)讀）
（2）、全文洋溢著濃濃的民族自豪之情。
3、教師小結(jié)：
長(zhǎng)城是我們中華民族的自豪，是我們中華民族智慧和毅力的結(jié)晶。今天強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)依然延宕，經(jīng)濟(jì)發(fā)展再創(chuàng)奇跡，民族復(fù)興指日可待！
八、賞讀抒情，拓展延伸
讓我們?cè)跐鉂獾拿褡遄院乐橹?，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！
1、欣賞長(zhǎng)城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文、
2、音畫中教師深情抒懷，結(jié)束教學(xué)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
上聯(lián)（時(shí)間）巍峨的豐碑
長(zhǎng)城贊民族自豪感
下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀
長(zhǎng)城的課件 篇4
1、通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民
血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察
事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
3、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。
一、導(dǎo)入新課
度過(guò)了一個(gè)愉快的暑假，我們又重新走進(jìn)了課堂。暑假里同學(xué)們出去旅游了嗎？能不能跟大家講講自己的旅游見(jiàn)聞？
今天，老師要和大家一起游覽一處名勝，它凝聚著中國(guó)五千年的古老文明，它是我們中華民族的象征。它就是長(zhǎng)城。（板書(shū)課題）
二、學(xué)生觀察畫面感受長(zhǎng)城
1、出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖，提示學(xué)生按順序觀察。
2、出示長(zhǎng)城的近景圖，重點(diǎn)觀察長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)。
3、把自己看到的景物，心中的感受說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)生自學(xué)課文，訓(xùn)練基本技能。
課文中，作者是怎樣觀察長(zhǎng)城、描寫長(zhǎng)城，又是怎樣抒發(fā)感受的呢？同學(xué)們自學(xué)課文，完成自學(xué)任務(wù)。（投影自學(xué)提綱）
1、自學(xué)生字（生字的音、形、義）
2、理解生詞（結(jié)合上下文、查資料）
3、概括每個(gè)自然段的段意，理清文章條理。
4、圖文對(duì)照，明確課文內(nèi)容和畫面的一一對(duì)照。
5、劃出不懂的問(wèn)題。
四、小組討論交流自學(xué)情況
1、前后座的同學(xué)自由結(jié)組，交流自學(xué)情況。
2、交流自己查閱的、掌握的關(guān)于長(zhǎng)城的知識(shí)。小組練讀課文。
3、找出共同的問(wèn)題。
五、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
1、檢查自學(xué)情況，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。（詞卡）
2、指名朗讀課文，明確課文層次。
3、歸納學(xué)生的共性問(wèn)題，提示學(xué)生重點(diǎn)理解。
六、布置作業(yè)
1、練習(xí)生字新詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、繼續(xù)查閱有關(guān)長(zhǎng)城的資料，閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書(shū)籍。
（第一課時(shí)的學(xué)習(xí)主要是自學(xué)性訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)和小組間的交流，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探求的精神，是教師的教學(xué)常規(guī)性訓(xùn)練）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)進(jìn)行了充分的自學(xué)，同學(xué)們想一想，課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容給你留下了怎樣的印象呢？
這節(jié)課我們就全班交流一下你對(duì)課文內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)的感受。
二、全班交流
（學(xué)生自由交流對(duì)課文的理解，集中一個(gè)話題或知識(shí)點(diǎn)，可以不受課文記敘順序的限制，可以加入自己課外閱讀的知識(shí)，暢所欲言。教師展現(xiàn)自己的教學(xué)思想和教學(xué)智慧及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)）
1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，圖文對(duì)照，理解長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)——長(zhǎng)而壯觀。
(1)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（這個(gè)生動(dòng)的比喻形象地介紹了長(zhǎng)城的總貌?！俺缟骄X”說(shuō)明了長(zhǎng)城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長(zhǎng)城隨山勢(shì)而走向的雄偉氣勢(shì)。）
(2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有六千多公里。（山海關(guān)是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，嘉峪關(guān)是長(zhǎng)城的終點(diǎn)，“六千多公里”這一具體數(shù)字突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。）
(3)除了書(shū)中的簡(jiǎn)短介紹，你還了解了哪些資料？
(4)指導(dǎo)朗讀
誰(shuí)能讀出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”？
誰(shuí)能讀出長(zhǎng)城的“壯觀”？
2、近看長(zhǎng)城，圖文對(duì)照，理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。
（1）以北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城為例，具體介紹了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)：
建筑材料是巨大的條石和城磚，
城墻頂上鋪著方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊；
城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。
城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺(tái)，用于屯兵和傳遞消息。
（2）畫出示意圖說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)
（3）你了解的資料還有哪些？想象古代戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，體會(huì)長(zhǎng)城的防御作用。
適當(dāng)補(bǔ)充：八達(dá)嶺一帶的長(zhǎng)城修筑與明代，城墻高8.5米，厚6.5米，頂部厚5.7米，女墻高1米。
3、小結(jié)過(guò)渡
長(zhǎng)城以它雄偉壯觀的氣勢(shì)，高大堅(jiān)固的結(jié)構(gòu)成為中華民族的象征。每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的存在而驚嘆，每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的不朽而沉思。作者是怎樣寫出自己的感受的呢？
4、產(chǎn)生的聯(lián)想
（1）由“站”“踏”“扶”這幾個(gè)動(dòng)詞告訴我們作者親眼見(jiàn)到了長(zhǎng)城親身接觸到了長(zhǎng)城，所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”，是心中的真實(shí)感情。
（2）以條石為例，說(shuō)明了修筑長(zhǎng)城的艱辛
“數(shù)不清”說(shuō)明條石多，
“兩三千斤”說(shuō)明條石重，
“沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)”說(shuō)明當(dāng)時(shí)設(shè)備的簡(jiǎn)陋，
“陡峭的山嶺”說(shuō)明工程的艱巨
“就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步步抬上這陡峭的山嶺”說(shuō)明條件的艱苦，更突出了古代勞動(dòng)人民的非凡創(chuàng)造！
（3）創(chuàng)設(shè)情境（配樂(lè)描述）
對(duì)照?qǐng)D畫，想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印，遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
（4）指導(dǎo)朗讀
讀出勞動(dòng)的艱辛……
讀出非凡的創(chuàng)造……
讀出由衷的贊嘆……
4、長(zhǎng)城的歷史地位
1、聯(lián)系1、2、3自然段的內(nèi)容，無(wú)論從規(guī)模、構(gòu)造、設(shè)置，還是從它所顯示出的我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，都稱得上是一個(gè)“偉大的奇跡”。
2、齊讀最后一個(gè)自然段
三、總結(jié)全篇
（這是一個(gè)整合的過(guò)程，把本篇課文的內(nèi)容、條理、中心、寫法梳理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中的點(diǎn)睛之筆。）
1、根據(jù)板書(shū)總結(jié)課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心。
2、理清作者觀察、描寫的順序，學(xué)習(xí)寫作方法：觀察（由遠(yuǎn)及近）——聯(lián)想——抒情
3、談?wù)剬W(xué)習(xí)感受和收獲
四、布置作業(yè)
1、完成課后作業(yè)。
2、背誦三、四自然段。
3、學(xué)習(xí)本課寫法，描寫一處景物。
板書(shū)設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)望長(zhǎng)龍六千多公里
觀察
近看高大堅(jiān)固
1、長(zhǎng)城聯(lián)想血汗和智慧
贊美偉大的奇跡
長(zhǎng)城的課件 篇5
學(xué)會(huì)生字新詞，對(duì)照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。
1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
2．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。
1．錄音機(jī)。
2．長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。
一．看圖，了解圖意。
1、介紹長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770--公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）
（4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）
二．初讀課文，了解文意。
1．自學(xué)生字新詞。
三．圖文結(jié)合，說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。
崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu) 智慧(hui) 氣魄(po)
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位
城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。
3、說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。）
4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。
（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅(jiān)固”;（3）結(jié)晶；（4）奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）
一、圖文對(duì)照，逐段學(xué)習(xí)。
（3）.蜿蜒盤旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）
（1）讀后思考。
（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長(zhǎng)城的那些建筑？（六分別寫作者來(lái)到長(zhǎng)城腳下；長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺(tái)）
（3）圖文對(duì)照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法
（4）小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。
3、綜合兩圖第三節(jié)。
（1）人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）
（3）為什麼說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？
（4）想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
4、讀第四段。
（1）長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡）
二、總結(jié)全文。
1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
2．總結(jié)談話：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。
pai she ning jie zhi hui jian gu cheng qiang yu hang yuan
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（ ）
[長(zhǎng)城(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
長(zhǎng)城的課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
2、技能目標(biāo)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
（2）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
（3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情、
教具準(zhǔn)備：
掛圖小黑板
教學(xué)時(shí)間：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，觀察插圖，了解圖意。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
據(jù)38年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤，另一項(xiàng)就是我們中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長(zhǎng)城。（板書(shū)課題）
（運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）
2、觀察彩圖，了解圖意。（出示掛圖）
（1）老師這里有兩幅有關(guān)于長(zhǎng)城的圖畫，請(qǐng)同學(xué)們比較一下兩幅圖的觀察點(diǎn)有什么不同？
第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢？（在長(zhǎng)城外或太空等）
第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長(zhǎng)城上）
（2）看第一幅圖時(shí)你覺(jué)得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅(jiān)固）?！梢赃m當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)）
2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒(méi)有和它相對(duì)應(yīng)的圖片？（不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫出。）
（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）
第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。）
3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。
三、圖文對(duì)照，讀懂課文。
1、第三次看遠(yuǎn)景圖。
（1）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？（像一條長(zhǎng)龍）用什么方法來(lái)描寫長(zhǎng)城？（比喻）
把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，你覺(jué)得恰當(dāng)嗎？（長(zhǎng)、大、彎）
（2）那長(zhǎng)城究竟有多長(zhǎng)呢？你從哪句話知道的？
（3）一萬(wàn)三千里到底是多長(zhǎng)，老師給你們做個(gè)算術(shù)題來(lái)體會(huì)一下吧。（如果一個(gè)人平均每小時(shí)步行5公里，他日夜不停地走，要多少天才能走完長(zhǎng)城呢？）
（4）多么雄偉的長(zhǎng)城啊，我們一齊朗讀第一自然段。
2、第三次看近景圖。
現(xiàn)在我們來(lái)到長(zhǎng)城腳下，站在長(zhǎng)城上近看長(zhǎng)城，又會(huì)看到什么情景呢？
（1）指名讀第2自然段，其他同學(xué)想想近看長(zhǎng)城，長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（指名回答）
（2）在這一段中，你還知道哪些內(nèi)容？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊指導(dǎo)看圖）
（3）請(qǐng)你試著畫一畫“垛子”。（教師選擇畫得好的學(xué)生的貼在黑板上）
（4）你知道城墻各部分的作用嗎？（說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái)、垛子傳遞信息的）
（5）你覺(jué)得這種設(shè)計(jì)怎么樣？（用一個(gè)詞來(lái)概括）
3、感情入文，學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）假如你登上了長(zhǎng)城，面對(duì)這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)想起什么？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。）
（2）默讀第三自然段，想想為什么說(shuō)"長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)"（提示："凝結(jié)"是句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民的"血汗和智慧"凝結(jié)成的。是因?yàn)椋孩贄l石多，多到"數(shù)不清"；②條石重，每塊"有兩三千斤重"；③沒(méi)有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，"就靠無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手"；④山勢(shì)"陡峭"。"才"在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易，飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。）
（3）再讀第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。
4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。
（1）這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城在世界上具有什么樣的地位呢？讓我們一起朗讀最后一個(gè)自然段。
（2）作者說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)"偉大的奇跡"？你同意這種說(shuō)法嗎，說(shuō)說(shuō)看吧。
（3）帶著自豪的情感再次齊讀最后一段。
四、小結(jié)全文。
（1）如今，長(zhǎng)城作為中國(guó)著名的旅游勝地，世界各國(guó)人士到中國(guó)都把長(zhǎng)城作為參觀的重要項(xiàng)目，我們來(lái)看一下幾位國(guó)際名人是怎樣評(píng)價(jià)長(zhǎng)城的。
設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡?。ㄒ陨星翱偫砝e）
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城?。绹?guó)前總統(tǒng)尼克松）
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類似的杰作。（俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽）
長(zhǎng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤?，可以想象?dāng)年建造長(zhǎng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。（美國(guó)前總統(tǒng)里根）
（2）你也能用一兩句話評(píng)價(jià)長(zhǎng)城嗎？
五、拓展延伸、開(kāi)拓思維。
同學(xué)們，萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)，搜集相關(guān)資料，以《中國(guó)人的驕傲——萬(wàn)里長(zhǎng)城》為題寫一篇文章，介紹我們的長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城的課件 篇7
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，提起長(zhǎng)城大家一定不陌生吧。你去過(guò)長(zhǎng)城嗎？你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢？
生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解感受，可以交流長(zhǎng)城的地理位置、長(zhǎng)城的自然風(fēng)光、長(zhǎng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說(shuō)，還可以是自己親臨長(zhǎng)城的切身體驗(yàn)。
師：長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過(guò)這篇文章，一同來(lái)感受這偉大的長(zhǎng)城。
不同點(diǎn)：觀察點(diǎn)不同，第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看，第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處，所以觀察到的景物就不同。
3、 觀察第一幅圖，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么景象了嗎？
生回答，師引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí)，要有一定的順序，由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。
再說(shuō)說(shuō)第二幅圖上畫了什么。
4、 讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀通順，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。
生自讀課文。回答：第一自然段與圖一相對(duì)應(yīng)，第二自然段與圖二相對(duì)應(yīng)。
5、 書(shū)中這兩個(gè)自然段是怎樣寫長(zhǎng)城的？
“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，……”用比喻的手法，把長(zhǎng)城比作蜿蜒盤旋的長(zhǎng)龍，可以看出長(zhǎng)城很長(zhǎng)、氣魄宏偉。
齊讀。
“……”寫了長(zhǎng)城的構(gòu)造，從“”可以看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固；
師可以引導(dǎo)學(xué)生自讀此段，用畫簡(jiǎn)筆圖的形式，弄懂長(zhǎng)城的構(gòu)造：垛子、瞭望口、射口；
對(duì)照?qǐng)D二說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的構(gòu)造，盡量運(yùn)用書(shū)中的語(yǔ)言。
師對(duì)這兩段進(jìn)行寫法上的引導(dǎo)：作者按照由遠(yuǎn)到近的順序，先寫了長(zhǎng)城的整體景象，再局部描寫長(zhǎng)城。
6、 作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他聯(lián)想到了什么呢？讀讀下一段，批劃你有感受的語(yǔ)句，多讀幾遍，再和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受。
生自讀批劃，交流感受。師巡視指導(dǎo)。
7、 生匯報(bào)，師引導(dǎo)，適時(shí)結(jié)合課后第三題。
師注意訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)字詞理解課文，同時(shí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系課外閱讀；訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容情感及寫法等多角度理解分析課文，讀寫結(jié)合；通過(guò)多種形式指導(dǎo)有感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)讀的形式理解體會(huì)并表達(dá)情感。
8、 除了這些，你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？
生展開(kāi)想象，比如：在寒風(fēng)凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著……，他們的神情動(dòng)作……
9、 正是這雄偉的長(zhǎng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨。齊讀最后一個(gè)自然段。
小結(jié)：
勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民，用他們的血汗和智慧，凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬(wàn)里長(zhǎng)城，不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著這種自豪感，再把這篇課文讀一讀，然后談?wù)勀阌心男┦斋@。
師引導(dǎo)學(xué)生，不但從內(nèi)容上、情感上談，還應(yīng)該注重寫法上的收獲。
chóngshānjùnlǐng wānyánpánxuán qìpòxióngwěi níngjié chéngzhuān
3、 當(dāng)我看見(jiàn)家里潔凈的地板的時(shí)候，我不由得想起媽媽（ ）；當(dāng)我看見(jiàn)（ ）的時(shí)候，我不由得想起媽媽（ ）；當(dāng)我（ ）的時(shí)候，我不由得想起媽媽（ ）……
[《長(zhǎng)城》教學(xué)實(shí)錄(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
長(zhǎng)城的課件 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖畫和理解課文，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城使我國(guó)古代勞動(dòng)人血汗和智慧的結(jié)晶，使世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)和觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
3、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞句。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
三、難點(diǎn)：
理解長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖畫和理解課文，初步認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分觀察事物的方法。
3、有感情的朗讀課文。
1、導(dǎo)語(yǔ)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)為了相互防御，各自在形勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，將原先秦、趙、嚴(yán)三國(guó)北邊的長(zhǎng)城予以修繕，并聯(lián)貫起來(lái)。明代為了防御，前后修筑長(zhǎng)城達(dá)18次，土上的八達(dá)嶺長(zhǎng)城就是明代修筑的。
2、觀察長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖，說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣的？（出示掛圖）觀察長(zhǎng)城近景圖，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城又是怎樣的？
1、 朗讀課文第一段，課文是怎樣講長(zhǎng)城的長(zhǎng)的？
2、 朗讀第二段，再次觀察長(zhǎng)城的近景圖，感受的長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。
3、 結(jié)合課文，具體理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。
4、 朗讀第三段，看看作者想到了什么？
5、 如果登上長(zhǎng)城會(huì)想到什么？
6、 學(xué)習(xí)第四段，理解長(zhǎng)城的氣魄雄偉。
1、 站在長(zhǎng)城上為什么會(huì)很自然的想起古代的勞動(dòng)人民來(lái)？
長(zhǎng)城雄偉堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理，誰(shuí)來(lái)到長(zhǎng)城也會(huì)睹物思人，想起勞動(dòng)人民，是對(duì)他們發(fā)出的由衷的贊嘆。
2、 多少勞動(dòng)人民的心血和汗水，才凝結(jié)成這萬(wàn)里長(zhǎng)城。“才”說(shuō)明了什么？
長(zhǎng)城建設(shè)的不容易，凝結(jié)了無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧，充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬贊美。
學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固和建設(shè)的不容易，以及對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬和贊美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)理解課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、 有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)“城墻頂上，城墻外延，垛子，瞭望口和射口，方形城臺(tái)”的構(gòu)造和用途。
5、 第二自然段：觀察點(diǎn)由長(zhǎng)城外移至長(zhǎng)城腳下和長(zhǎng)城上，觀察由遠(yuǎn)及近，。先講站在長(zhǎng)城腳下看長(zhǎng)城，高大堅(jiān)固；再講登上長(zhǎng)城依次看路面、垛子、瞭望口和射口、城臺(tái)，結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。
2、處理課后練習(xí)，拓展學(xué)生的能力。
三、布置作業(yè)：
有感情的朗讀課文，背誦課文。
教后記：
[長(zhǎng)城(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
長(zhǎng)城的課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道長(zhǎng)城是舉世聞名的歷史宏偉建筑奇跡，體現(xiàn)了我國(guó)古代工程技術(shù)成就；知道作為世界上著名的古代皇家宮殿--故宮，凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造力，是一座輝煌的建筑群。
2、技能目標(biāo)：能在《中國(guó)地圖》上指出長(zhǎng)城和故宮的位置、及長(zhǎng)城的起止點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀使用地圖的能力；能介紹相關(guān)的長(zhǎng)城和故宮知識(shí)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力；能根據(jù)同學(xué)的介紹補(bǔ)充知識(shí)，培養(yǎng)傾聽(tīng)能力。
3、情感目標(biāo)：我國(guó)有舉世聞名的長(zhǎng)城和故宮，作為一個(gè)中國(guó)人是值得驕傲自豪的。古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和創(chuàng)造力為我們留下這珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜保護(hù)。
難點(diǎn)：長(zhǎng)城和故宮都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的奇跡。
談話導(dǎo)入：我們的祖國(guó)歷史悠久，有著輝煌燦爛的古代文化，被稱為文明古國(guó)。我們的祖國(guó)地域遼闊，山河壯麗，被稱為美麗神奇的東方國(guó)度。這些令人向往的歷史遺跡和名山大川，吸引著中外游客，成為享譽(yù)海內(nèi)外的旅游勝地。今天就開(kāi)始學(xué)習(xí)第十三單元--我國(guó)的旅游勝地。
1、進(jìn)入情境，提出問(wèn)題：
（1）引導(dǎo)介紹：來(lái)中國(guó)旅游的外國(guó)人越來(lái)越多，想想他們看到雄偉的長(zhǎng)城時(shí)，會(huì)說(shuō)什么？
（2）引導(dǎo)質(zhì)疑：第一次看到長(zhǎng)城的人隨后會(huì)問(wèn)導(dǎo)游一些什么問(wèn)題？
（3）小結(jié)：人們最想知道長(zhǎng)城的長(zhǎng)度，修筑的時(shí)間，修筑方法和它的用途
學(xué)生以“小導(dǎo)游”身份介紹長(zhǎng)城。
（長(zhǎng)城位于我國(guó)北方，西起甘肅省嘉峪關(guān)，東至遼寧省的鴨綠江，全長(zhǎng)一萬(wàn)多華里，5000多千米，被看作是中華民族的象征。）
2 組織分析：長(zhǎng)城“全長(zhǎng)一萬(wàn)3 多華里，4 5000多千米”，5 這是多長(zhǎng)？
（如果從長(zhǎng)城的起點(diǎn)步行止終點(diǎn)，每天走50千米，要3個(gè)多月的時(shí)間才能走完。）
（春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，即多年前，各諸侯國(guó)在自己的管轄境內(nèi)修筑城墻，秦、趙、燕在北方修筑了長(zhǎng)城。秦統(tǒng)一六國(guó)后，在三國(guó)長(zhǎng)城的基礎(chǔ)上繼續(xù)修建，形成萬(wàn)里長(zhǎng)城。秦以后，歷代都修過(guò)長(zhǎng)城?，F(xiàn)在我們見(jiàn)到的長(zhǎng)城大多是明朝時(shí)修建的。長(zhǎng)城的修建歷時(shí)一千多年，清朝以前從未停歇，是世界上建筑時(shí)間最久的人類工程。）
（勞動(dòng)人民用肩扛、手抬、土堆等最原始的建筑的方法，將每塊重達(dá)一二百千克的條石運(yùn)送到陡峭的山嶺上。日復(fù)一日，年復(fù)一年，很多人為此付出汗水、鮮血、甚至生命；據(jù)粗略計(jì)算，修筑長(zhǎng)城的磚石，如果用來(lái)修建一道厚一米，高五米的長(zhǎng)墻，可以環(huán)繞地球一圈多。如此巨大的工程量、艱難的建筑環(huán)境，即使是在擁有大量高科技的建筑工具和運(yùn)輸工具的現(xiàn)代社會(huì)也是難以達(dá)到的?？晌覀兊墓糯鷦趧?dòng)人民卻做到了，讓人驚訝贊嘆。）
（長(zhǎng)城的建造者是古代的勞動(dòng)人民。所以說(shuō)，人民創(chuàng)造了歷史，人民創(chuàng)造了一切。）
長(zhǎng)城是一項(xiàng)用于軍事的防御建筑工程，為防御北方游牧民族南下而修建。在歷史上，對(duì)遏制沖突擴(kuò)大，維護(hù)當(dāng)?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)和安全，保護(hù)當(dāng)時(shí)中原地區(qū)較先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)和文化，方便各民族的友好往來(lái)，起著重要作用。
（長(zhǎng)城凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民的堅(jiān)強(qiáng)毅力和高度智慧，體現(xiàn)了我國(guó)古代工程技術(shù)的非凡成就。）
紫禁城 ，明清兩代的皇宮，占地面積72萬(wàn)平方米，房屋9999間半，建筑面積約15萬(wàn)平方米，是我國(guó)現(xiàn)存最大的、最完整的古建筑群。紫禁城由外朝和內(nèi)廷兩大部分組成，其中外朝有著名的故宮三大殿--太和殿、中和殿、保和殿。內(nèi)廷由后宮和御花園等建筑組成。整個(gè)建筑群以神武門、三大殿、午門、天安門為中軸，宮殿層層疊疊，萬(wàn)戶千門，異常壯觀。
2 組織分析：這么宏偉的紫禁城是由誰(shuí)建造的呢？說(shuō)明什么？
（古代勞動(dòng)人民建造的，勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力是令人贊嘆和佩服的。）
（外朝是皇帝舉行大典和召見(jiàn)群臣的地方；內(nèi)廷是皇帝居住和處理日常政務(wù)的地方以及眷屬居住、游玩的地方。）
（紫禁城是皇帝生活的地方?！白稀笔侵缸衔⑿亲?，象征帝王?！白辖钡囊馑季褪堑弁醯拈T戶有禁，不得隨便入內(nèi)。在封建社會(huì)，沒(méi)有皇帝的準(zhǔn)許，皇親國(guó)戚都不得入內(nèi)，老百姓甚至連走近看看都是犯禁的。）
說(shuō)一說(shuō)：在了解了長(zhǎng)城和故宮的過(guò)去及現(xiàn)在后，自己有什么想法？
板書(shū)：
[長(zhǎng)城和故宮教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
長(zhǎng)城的課件 篇10
教材說(shuō)明：這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
第一幅圖片是從遠(yuǎn)處看到的長(zhǎng)城，畫面展示了長(zhǎng)城隨著起伏的山勢(shì)蜿蜒盤旋的雄偉其實(shí)，給人的突出印象是長(zhǎng)而壯觀。第二幅圖片是從近處拍攝的長(zhǎng)城。圖片清楚地顯示了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)：城墻外延有垛子，垛子上有瞭望口和射口； 城墻頂上有方形的城臺(tái)。一眼望去，就感覺(jué)到了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的內(nèi)容，突出長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，第三自然段抒發(fā)作者由看長(zhǎng)城而展開(kāi)的聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。正確讀寫“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
4、把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來(lái)，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)城都有一定的了解，而且還有不少學(xué)生去過(guò)，對(duì)其有感性認(rèn)識(shí)，還有的學(xué)生通過(guò)閱讀、通過(guò)電視，對(duì)古代歷史、對(duì)長(zhǎng)城的修建有一定的了解，所以，可以通過(guò)談話的形式導(dǎo)入，使文本與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
出示兩幅彩圖，讓學(xué)生形成對(duì)長(zhǎng)城的直觀印象，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪圖中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察要有序，而且認(rèn)識(shí)到從不同的角度會(huì)觀察到不同的景象，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行遣詞說(shuō)話的能力的培養(yǎng)，進(jìn)行有效的訓(xùn)練。
1、 圖文對(duì)照，在理解課文一、二自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分別對(duì)照?qǐng)D，盡量用書(shū)中的語(yǔ)言描繪圖中景象，這樣既可以做到對(duì)文本中語(yǔ)言的積累，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用。
2、 了解了一二段內(nèi)容，由此引發(fā)作者聯(lián)想。教學(xué)三四自然段。圍繞寫作者聯(lián)想的語(yǔ)句，讓學(xué)生多讀熟讀，交流感受，進(jìn)行有感情朗讀的訓(xùn)練。在此過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文、聯(lián)系生活實(shí)際或課外閱讀理解課文等多種學(xué)習(xí)方法。同時(shí)感受古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。
3、 其中設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行合理聯(lián)想，可以幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想，同時(shí)也滲透了寫作方法上的訓(xùn)練，通過(guò)你觀察到的，把你聯(lián)想到的寫出來(lái)。
讓學(xué)生瀏覽全文，把有感受的地方再有感情地讀讀，使學(xué)生從整體上再次把握全文內(nèi)容、感情、寫法。
基礎(chǔ)字詞；仿寫片斷，由觀察到的所聯(lián)想到的；設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
[《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
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