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師德師風(fēng)心得體會(huì) | 師德培訓(xùn)心得體會(huì) | 師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) | 師德師風(fēng)自查報(bào)告
當(dāng)某件事情結(jié)束之后，此時(shí)，我們的第一想法就是寫(xiě)一篇心得體會(huì)。心得體會(huì)與很多事務(wù)文書(shū)一樣，是對(duì)一段工作或者學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備了多篇涉及“幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)”的內(nèi)容，所有的建議僅供參考最終的決定需要您自己做出！
幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)(篇1)
幼兒園教育是一項(xiàng)高尚而崇高的事業(yè)，幼兒園教師的師德師風(fēng)是幼兒教育的重要保障。作為幼兒園一名資深教師，我深知師德師風(fēng)的重要性，通過(guò)每天的工作實(shí)踐與心得總結(jié)，逐漸進(jìn)步和提升自己的師德師風(fēng)，給幼兒帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)和成長(zhǎng)空間。
一、以身作則，建立良好的師德師風(fēng)
一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園教師應(yīng)該始終以身作則，讓自己的言行舉止都符合師德師風(fēng)的要求，用自己的行動(dòng)影響和引導(dǎo)小朋友。在我看來(lái)，幼兒園的教育是一段積極的心智成長(zhǎng)之旅，孩子們需要從自己的所見(jiàn)所聞之中感受到老師正直、真心誠(chéng)意的態(tài)度，才能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，幼兒園教師應(yīng)該積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)，不斷完善自己的師德師風(fēng)。
二、堅(jiān)持以幼兒健康為本，保障幼兒權(quán)益
在幼兒園中，幼兒的健康和安全是幼兒園教師的首要職責(zé)，同時(shí)也是幼兒家長(zhǎng)們的重要期望。因此，教師要時(shí)時(shí)刻刻保持警覺(jué)，有意識(shí)地關(guān)注每個(gè)孩子的身體狀況，及時(shí)制定合適的應(yīng)對(duì)策略，以保障幼兒身心健康的全面發(fā)展。
除了身體健康之外，幼兒的情感需要同樣得到重視和保護(hù)。在與幼兒互動(dòng)時(shí)，幼兒園教師要以自然的親和力與孩子們互動(dòng)，做到關(guān)注并彌補(bǔ)孩子情感發(fā)展的缺失，使得幼兒得以健康、順利地成長(zhǎng)。
三、注重人格塑造，成為有品質(zhì)有情懷的好教師
幼兒的成長(zhǎng)不僅僅是知識(shí)方面的增加，更重要的是性格素質(zhì)和品質(zhì)的培育。因此，幼兒園教師需要以身作則，努力成為孩子們?nèi)烁竦哪７?。教育著名學(xué)者羅爾斯認(rèn)為，“人格的形成是整個(gè)人生過(guò)程中最重要，最顯要的目標(biāo)”，這更應(yīng)該激發(fā)幼兒教師們關(guān)注自己人格的塑造和提高的迫切性。
同時(shí)，幼兒園教師需要注重情感教育，以關(guān)愛(ài)之心、包容之心、點(diǎn)滴支撐之心去呵護(hù)孩子們純真的心靈，幫助孩子們發(fā)展自己的品質(zhì)和情感，培養(yǎng)出有同理心、善良、正義感的有愛(ài)心、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窆瘛?BR> 總之，作為幼兒園教師，師德師風(fēng)之扶持、是事業(yè)之保障，要始終堅(jiān)守好自己的本職工作，注重人格塑造，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，扎實(shí)、踏實(shí)地去做好每一件事情，為幼兒的成長(zhǎng)、幸福和健康全面成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。
幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)(篇2)
教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。
作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
教師要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。作為一名骨干教師，我關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng)，注重幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng)，真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
和諧就是關(guān)心、和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，建立一個(gè)和諧的幼兒園，幸福的幼兒園，追求高品質(zhì)的幼兒教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)(篇3)
作為一名幼兒園教師，師德師風(fēng)是我們職業(yè)最基本的素質(zhì)，也是幼兒園教師應(yīng)該具備的核心能力。近日，我參與了幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深感受益匪淺，特在此分享我的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。
首先，作為幼兒園教師，我們不僅僅是傳授知識(shí)、教育孩子的人，更應(yīng)該是一名“健康的成年人”。我們應(yīng)該保持積極向上的心態(tài)，主動(dòng)關(guān)注身心健康，保持平和的心態(tài)，尤其是在教育過(guò)程中，不要在孩子面前表現(xiàn)出負(fù)面情緒。通過(guò)不斷地培養(yǎng)自己積極向上的人生觀和價(jià)值觀，使自己成為孩子們信任和尊重的榜樣。
其次，我們需要做好自己的職業(yè)規(guī)劃。幼兒園教師要確定自己的職業(yè)目標(biāo)，善于不斷地提高自己的教育能力和教育水平，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自己的知識(shí)面。并且，我們需要時(shí)刻保持專業(yè)性，嚴(yán)守職業(yè)道德，遵守職業(yè)規(guī)范和規(guī)則，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，才能成為一名合格的幼兒園教師。
另外，我們還需要注重教育方式和方法的不斷創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中不停地嘗試和探索新鮮、有趣的教育方式，通過(guò)各種手段引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的美好，讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)而有趣的事情。同時(shí)，我們還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新科技、新教育理念，通過(guò)多方位方式拓展孩子的視野和思維，形成綜合性、主體性和創(chuàng)新性的教育體系。
最后，要做一個(gè)值得孩子信賴和尊重的教育者。我們要保持誠(chéng)信、守信，言出必行，追求真理，拒絕虛偽和做作。我們需要傾聽(tīng)孩子們的話語(yǔ)，耐心理解孩子們的想法，從孩子的角度出發(fā)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)理性開(kāi)放、興趣廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。
綜上，作為一名幼兒園教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷提升自己的職業(yè)知識(shí)和能力，嚴(yán)守職業(yè)規(guī)范和道德，傳遞積極向上的人生觀和價(jià)值觀，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)溫暖、積極、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為孩子們信任和尊重的榜樣。
幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)(篇4)
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
每一個(gè)幼兒園的老師都承擔(dān)著育兒重任，需要用師德師風(fēng)繼承并發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)，涵養(yǎng)文化精髓，建設(shè)一個(gè)高品質(zhì)、令人滿意的幼兒教育工作。我作為一名幼兒園老師，我深深感受到了師德師風(fēng)在幼教行業(yè)中的重要性。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面的心得和體會(huì)。
關(guān)注素質(zhì)教育和健康教育
師德是對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，是一種文化認(rèn)同和人格塑造。幼兒教育的目的在于培養(yǎng)健康的人格和綜合素質(zhì)，啟示幼兒的人生觀、價(jià)值觀，塑造他們的美好靈魂。老師是幼兒教育的人格化體現(xiàn)，一個(gè)老師的師德水平直接影響到幼兒的人格、性格和學(xué)習(xí)成果。
在幼兒園工作中，以學(xué)科教育為主體，注重素質(zhì)和健康教育，可以有效提高老師的師德師風(fēng)。通過(guò)關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，賦予幼兒對(duì)自己和社會(huì)更全面深刻的認(rèn)識(shí)，我們可以最大限度的引導(dǎo)幼兒正確的價(jià)值觀，從而強(qiáng)化師德師風(fēng)教育的力量。
課程設(shè)計(jì)與措施
制定課表時(shí)，需要結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，以符合幼兒的性別、年齡、興趣、能力和心理發(fā)展水平為基礎(chǔ)，加強(qiáng)一些有利于幼兒健康發(fā)展的教學(xué)領(lǐng)域，比如身體感知、生活自理、語(yǔ)言表達(dá)、美術(shù)創(chuàng)造、體育鍛煉等。并針對(duì)每個(gè)幼兒?jiǎn)为?dú)制定評(píng)價(jià)計(jì)劃，關(guān)注幼兒的綜合發(fā)展，建立幼兒檔案。通過(guò)定期回顧這些檔案，了解幼兒成長(zhǎng)的全過(guò)程，從而形成適合幼兒的個(gè)性化課程。
在具體的教學(xué)過(guò)程中，老師需要根據(jù)幼兒的不同個(gè)體的發(fā)展特點(diǎn)，采取不同的方法和手段，為幼兒提供不同的引導(dǎo)。根據(jù)幼兒的情感狀態(tài)，要保證教師的語(yǔ)言、表情、姿態(tài)等都不能對(duì)幼兒造成負(fù)面影響。另一方面，在生活中也要注重幼兒的隨機(jī)想法和行為多樣性，給予幼兒表達(dá)的細(xì)致的支持，讓幼兒有安全感、自信才能更愿意表達(dá)和探究。
對(duì)待家長(zhǎng)和同事要以善為始
作為一個(gè)教育工作者，必須以自己的職業(yè)背景為準(zhǔn)則。我們要遵從職業(yè)道德和職業(yè)操守。我們每天都要與很多人互動(dòng)，不僅要對(duì)待幼兒，還要對(duì)待家長(zhǎng)和同事。開(kāi)誠(chéng)布公、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以及養(yǎng)成善良的人格品質(zhì)，是構(gòu)建我們師德師風(fēng)的重要組成部分。
每個(gè)人都需要和別人建立良好的合作關(guān)系。因此，幼兒園老師要有良好的溝通能力和人際處理能力，尊重別人的想法，彼此理解，能夠完成教育工作的目標(biāo)。無(wú)論家長(zhǎng)或同事發(fā)生沖突，都需要用善良和耐心溝通，化解矛盾，平等探討和商議方案，最終得到工作的可持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)
對(duì)于目前幼兒園教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，關(guān)注素質(zhì)教育和健康教育可以極大的提升老師的師德師風(fēng)。制定課程措施時(shí)，以適合幼兒的職業(yè)背景、年齡和興趣為基礎(chǔ)，制定個(gè)性化課程。另外，對(duì)待幼兒的隨機(jī)想法要尊重、支持，同時(shí)與家長(zhǎng)和同事建立良好的合作關(guān)系，都是師德師風(fēng)發(fā)展的重要組成部分。
我在幼兒園的工作經(jīng)驗(yàn)中，從不斷地嘗試和學(xué)習(xí)中，逐漸實(shí)現(xiàn)了對(duì)于師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)，加強(qiáng)了對(duì)幼兒教育的理解和發(fā)展，給予了我充實(shí)而美好的生活與工作。我相信，在這個(gè)充滿機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)的時(shí)代，每一位幼兒園老師都能夠不斷的發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)美德，讓幼兒教育事業(yè)更加聰明、更加負(fù)責(zé)，抒發(fā)我們對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬。
幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)(篇5)
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，幼兒教育也得到越來(lái)越重視。作為幼兒園教師，肩負(fù)著孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展，師德師風(fēng)便是我們必須時(shí)刻謹(jǐn)記的準(zhǔn)則。近年來(lái)，我參加幼兒園師德師風(fēng)培訓(xùn)，深受啟發(fā)，從中領(lǐng)悟到了許多道理和方法，以下是我的心得與體會(huì)。
一、堅(jiān)定信念
作為一名幼兒園教師，我們要有堅(jiān)定的信念。提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)是我們的核心使命，這就要求我們始終以孩子的利益為出發(fā)點(diǎn)，以他們的需要為導(dǎo)向。我們要以平等和尊重為基礎(chǔ)，把每一位孩子都視為獨(dú)立的個(gè)體，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供科學(xué)的教育思路和實(shí)施方法。
尊重每個(gè)孩子的差異是我們的基本宗旨。我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)包容與尊重不同文化背景、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和家庭背景的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)多元化教育，這可以激勵(lì)孩子們的個(gè)性和創(chuàng)造力，讓他們更充分地發(fā)揮自己的潛能。
二、注重做好自我檢視
師德師風(fēng)建設(shè)離不開(kāi)教師自我檢視的精神。我們要嚴(yán)守職業(yè)道德，自覺(jué)執(zhí)掌標(biāo)桿，以高尚的行為榜樣、以優(yōu)秀的業(yè)績(jī)展現(xiàn)對(duì)職業(yè)的敬意。同時(shí)要保持良好的心態(tài)，在與孩子、家長(zhǎng)等各方面的溝通中體現(xiàn)出耐心、貼心、優(yōu)質(zhì)的特質(zhì)。
另外，我們要高度關(guān)注自己的眼界和知識(shí)水平，注重自我提升和專業(yè)素質(zhì)的提高，及時(shí)更新教育理念，了解教育前沿的理論知識(shí)，不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)框架。
三、全面發(fā)展
作為幼兒園教師，我們要注重全面發(fā)展，以求更高的自身價(jià)值。豐富的業(yè)余生活和知識(shí)儲(chǔ)備可以讓我們更好地“愛(ài)自己”，并且可以擁有更好的自我管理和情緒控制能力。這樣的優(yōu)點(diǎn)可以在與學(xué)生相處時(shí)得到充分的體現(xiàn)。
例如，我們可以培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將它們?nèi)谌氲浇逃^(guò)程中。我們也可以參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)課程，提高自己的教學(xué)能力，拓展視野和見(jiàn)識(shí)。
四、塑造教育風(fēng)格
培養(yǎng)學(xué)生成為有范的人，這就需要教師擁有自己的教育風(fēng)格。在孩子面前我們要做一個(gè)溫暖陽(yáng)光的老師，給予他們充分的支持和關(guān)愛(ài)，這樣才能建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí)，我們也應(yīng)該和家長(zhǎng)建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，以解決孩子教育方面的問(wèn)題。讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，學(xué)會(huì)理解和支持孩子們，加強(qiáng)與學(xué)校和老師的溝通和聯(lián)系，構(gòu)筑優(yōu)秀的教育生態(tài)。
五、確保教育效果
建設(shè)師德師風(fēng)，是為了更好地提高教育水平和教育效果。我們不僅要關(guān)注教育的過(guò)程，更要注重教育的效果，在推進(jìn)每一項(xiàng)教育改革的過(guò)程中，評(píng)估效果是一項(xiàng)必不可少的工作。通過(guò)評(píng)估實(shí)踐的結(jié)果，改進(jìn)教育的質(zhì)量，提高我們的教學(xué)效果。并且，每一個(gè)教育活動(dòng)都應(yīng)該有得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子們討厭學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)。
作為幼兒園教師，在師德師風(fēng)方面必須時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)和使命，注重業(yè)務(wù)素質(zhì)和情感素質(zhì)的同時(shí)，積極努力地提高自己的教育水平。我相信，只有我們以身作則、不斷自我鞭策，才能更好地提高幼兒園教育的質(zhì)量，為孩子們的未來(lái)開(kāi)創(chuàng)美好的明天。
幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)(篇6)
幼兒園教師師德師風(fēng)心得體會(huì)3篇
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。以下是由聘才網(wǎng)小編為大家整理的相關(guān)內(nèi)容，僅供參考閱讀。
幼兒園教師師德師風(fēng)心得體會(huì)
踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。工作至今已有十個(gè)年頭，現(xiàn)在的工作不敢說(shuō)是我最愛(ài)的，但既然堅(jiān)持了這么久，我就要有恒心繼續(xù)堅(jiān)持下去，而怎樣才能做一名成功的幼兒教師是我一直在思索的問(wèn)題。通過(guò)《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，找到了我的答案：熱愛(ài)孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一名幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的孩子，我就是他們的榜樣。
教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期喜歡模仿，如果老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，如果過(guò)重，可能會(huì)嚴(yán)重影響孩子的心情，甚至決定孩子一生的命運(yùn)，因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)形成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。
教師的文明行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)的教育意義有了明確的認(rèn)識(shí)。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)(]，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們哪位老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。為此，在今后的工作中，我會(huì)自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象，為做一名成功的幼兒教師而努力。
幼兒園教師師德師風(fēng)心得體會(huì)
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的.事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)!這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開(kāi)始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更愛(ài)孩子，而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái)，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，如果過(guò)重，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè)，因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)形成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。
當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
幼兒園教師師德師風(fēng)心得體會(huì)
9月10日，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師應(yīng)成為孩子的傾聽(tīng)者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識(shí)，更要觀察。注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程，了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手材料。教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，去傾聽(tīng)幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽(tīng)、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。
就幼兒個(gè)體而言，孩子雖然還不完全具備判斷是與非的能力。但是，其思維的邏輯抽象性開(kāi)始萌芽，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較：為什么老師喜歡他不喜歡我?老師讓他參加為什么不要我?老師為啥老叫他而不叫我?為什么老師給他不給我?老師為什么批評(píng)我不批評(píng)他?等等。況且，孩子即使是受了委屈，他也往往不被注意和重視，缺少訴說(shuō)的對(duì)象，更不知如何傾訴內(nèi)心的苦悶和不快;自我排泄悲憤、委屈的能力較差，在情感交流上他們是被動(dòng)的或者說(shuō)是弱者。長(zhǎng)此以往，會(huì)影響孩子的心理健康。作為教師 必須有一顆平常心，用教師職業(yè)常態(tài)去看待每一個(gè)教養(yǎng)對(duì)象，孩子們有這樣那樣的缺點(diǎn)、毛病甚至錯(cuò)誤都是正常的，如果孩子們與生俱來(lái)什么都懂、什么都會(huì)，那么，還要教師做什么?
良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。參加
政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性。。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。” 因此，作為幼兒教師，有一顆愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心是必不可少的。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。
3、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。 俗話說(shuō)親其師則信其道信其道則循其步。“在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
因此，師德――不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!在平時(shí)的工作中，我要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過(guò)吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。關(guān)注每一個(gè)孩子，對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)都坦誠(chéng)相待，家長(zhǎng)和老師相互理解，配合默契，學(xué)校教育和家庭教育就這樣自然地走到了一起。教師是愛(ài)的集大成者，如果孩子是花，教師就是雨，滴滴滋潤(rùn)著孩子純潔的心田。如果孩子是樹(shù)，教師就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng)。
幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)(篇7)
篇一：幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)??的確，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)： 第一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己，注重言行。
為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一
份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。第四、營(yíng)造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?！苯處煴仨殘?jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
第五、注重團(tuán)隊(duì)合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)
就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。“投之以桃，報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，以愛(ài)育愛(ài)，以愛(ài)促愛(ài)，對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
教師：王璐
2013年11月7日
篇二：幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1 幼兒園教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)??的確，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處煟俏覀儜?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過(guò)林老師和鐘老師的演講受益匪淺，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)： 第一，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加
業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第四,堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
第五，注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！
xx幼兒園
2014年3月13日
篇三：幼兒園教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
愛(ài)是心靈之間的連通器
——師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
高臺(tái)縣第一幼兒園 王芝英
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”可見(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。
一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎(chǔ)
有人說(shuō)：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求??這樣，在嚴(yán)師面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，教
師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛(ài)”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說(shuō)服教育。
四、了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑
教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點(diǎn)子上，這種接觸點(diǎn)就好像是心竅，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。
五、面向大多數(shù)，是“施愛(ài)”的良法
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。
教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)
幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
“投之以桃，報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
最后，讓我用魏書(shū)生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。
篇四：幼兒園教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
------愛(ài)是與孩子心靈之間的連通器
我校在開(kāi)展“整治師德師風(fēng)”活動(dòng)，通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《職業(yè)道德》等等相關(guān)法律法規(guī)有了更深更具體的認(rèn)識(shí)和了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。學(xué)校在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人表態(tài)發(fā)言相結(jié)合的方式，從多層次、多角度進(jìn)行了學(xué)習(xí)。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做孩子的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生模仿議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，就會(huì)造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，教師個(gè)人如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，我們更應(yīng)該清楚地意識(shí)到，對(duì)幼兒充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”大作家高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”可見(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁。
一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎(chǔ)
有人說(shuō)：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。
剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求??這樣，在嚴(yán)師面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛(ài)”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說(shuō)服教育。
四、了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑
教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點(diǎn)子上，這種接觸點(diǎn)就好像是心竅，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可貴。
五、面向大多數(shù)，是“施愛(ài)”的良法
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。
教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
“投之以桃，報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
最后，讓我用魏書(shū)生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。
篇五：幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得：用愛(ài)詮釋師德師風(fēng)
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得：用愛(ài)詮釋師德師風(fēng)
實(shí)驗(yàn)幼兒園匡曉紅
古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D(zhuǎn)眼間，走進(jìn)幼兒園工作三年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開(kāi)多年的幼兒園之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書(shū)育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了?！八街梢怨ビ瘛?，于是虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書(shū)之法，秉承他們的育人之德。一路走來(lái)，長(zhǎng)進(jìn)不少，成熟不少。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！
今年，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”說(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。” 一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很 開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫(huà)著偉大的靈魂，有一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個(gè)7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)
良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到
老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)
真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我熱愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。
幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)(篇8)
一、前言
作為幼兒園教師，師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是我們職業(yè)生涯發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)對(duì)自身行為的反思和總結(jié)，不斷提升和完善自身的師德師風(fēng)，不僅是對(duì)職業(yè)的尊重和認(rèn)同，更是對(duì)幼兒教育事業(yè)的負(fù)責(zé)和熱愛(ài)。因此，本人認(rèn)真思考和總結(jié)，在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中有了新的收獲和認(rèn)識(shí)，特此撰寫(xiě)本文，與大家分享。
二、師德師風(fēng)的內(nèi)涵與重要性
師德師風(fēng)是教師職業(yè)行為的核心要求，是教師在工作和生活中應(yīng)遵循的規(guī)范。具體來(lái)說(shuō)，師德是指教師應(yīng)該具備的道德素質(zhì)和教育倫理，如勤奮、誠(chéng)信、責(zé)任心等，而師風(fēng)則是指教師的職業(yè)形象和行為風(fēng)范，如言行舉止、穿著等方面。師德和師風(fēng)相互關(guān)聯(lián)、互相影響，是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
作為幼兒教育的從業(yè)者，我們的師德師風(fēng)要求更高，因?yàn)槲覀儾粌H要承擔(dān)教育教學(xué)工作，更關(guān)注幼兒身心健康和全面發(fā)展，為幼兒提供一個(gè)尊重幼兒、愛(ài)護(hù)幼兒、安全健康、愉快學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。同時(shí)，我們還需要與家長(zhǎng)和社會(huì)建立良好關(guān)系，形成合力，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展。因此，教師要不斷加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮良好形象和示范作用，有力地推動(dòng)幼兒園事業(yè)的健康有序發(fā)展。
三、反思與總結(jié)
1.關(guān)于師德：
師德作為教師必須遵循的道德規(guī)范，是我們從事教育事業(yè)必須遵守的基本準(zhǔn)則。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我一直認(rèn)為“愛(ài)心”是師德中最為關(guān)鍵的品質(zhì)。在教育幼兒的時(shí)候，我們需要付出強(qiáng)烈、熱情的愛(ài)心，不離不棄地關(guān)注每一個(gè)孩子，從微小的生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們的成長(zhǎng)發(fā)展。而我個(gè)人在幼兒教育工作中還需要繼續(xù)加強(qiáng)的是：規(guī)范教育行為，做到守信用、講誠(chéng)信，帶頭尊重幼兒、愛(ài)護(hù)幼兒，不斷反思自身行為，提高個(gè)人修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
2.關(guān)于師風(fēng)：
對(duì)于師風(fēng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我個(gè)人認(rèn)為，作為幼兒教育工作者，我們應(yīng)該做到“三心”，即把心放在幼兒身上、把心放在教學(xué)上、把心放在工作上。把心放在幼兒身上，就要注重情感溝通和情緒管理，帶著愛(ài)心與孩子相處，讓孩子感受到溫暖和支持。把心放在教學(xué)上，就要具備一定教育教學(xué)能力，并且注重專業(yè)素養(yǎng)和自我提升，做到慎言慎行，行為得體，言談舉止得體合理。把心放在工作上，就要全力以赴，積極投入到工作中，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格按照幼兒園的規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范教育行為，以為幼兒的健康成長(zhǎng)盡職盡責(zé)。
四、心得與收獲
通過(guò)本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我理解到，培養(yǎng)和樹(shù)立良好的師德師風(fēng)意識(shí)，會(huì)使自己的教學(xué)更加優(yōu)秀，更能夠滿足幼兒的成長(zhǎng)需要。同時(shí)，在工作上，保持一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，能夠得到幼兒、家長(zhǎng)、同事和社會(huì)的認(rèn)可，也能夠讓自己避免很多不必要的誤解和麻煩。因此，“做好人先做好師，做好師才能做好人”，師德師風(fēng)是我們幼兒教育工作者必須要堅(jiān)持的底線和基本準(zhǔn)則。
最后，我衷心希望，我們幼兒園的所有同事，在工作中始終牢記師德師風(fēng)的要求，不斷完善和提高自己的師德師風(fēng)品質(zhì)，像打鐵一樣錘煉成堅(jiān)強(qiáng)、高質(zhì)量的“材料”，為中國(guó)幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)(篇9)
在這次師德培訓(xùn)中，我讀到了一本好書(shū)《愛(ài)的教育》，觀看了一部好電影《放牛班的春天》，深深領(lǐng)悟到這個(gè)“愛(ài)”字對(duì)于教育工作的重大意義。我們第一幼兒園以“愛(ài)的教育”作為辦園特色，可見(jiàn)園領(lǐng)導(dǎo)在幼兒園發(fā)展和規(guī)劃中的高屋建瓴及正確的方向定位。那么作為幼兒園一分子的我，踐行愛(ài)的教育自然也是義不容辭、責(zé)無(wú)旁貸的。一個(gè)“愛(ài)”字說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單，但是我知道要真正做到是有講究，其間也是有很多的學(xué)問(wèn)要細(xì)細(xì)琢磨和推敲的。的作家孫云曉說(shuō)過(guò)，沒(méi)有尊重的愛(ài)不是真正的愛(ài)，孩子們的性格、行為表現(xiàn)、興趣愛(ài)好等往往是千差萬(wàn)別的，作為老師，我要把他們看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們、理解他們，與他們建立和諧、健康的師幼關(guān)系。要善待每一個(gè)孩子，尤其是那些頑皮不堪，甚至敢和老師頂嘴的學(xué)生。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都有被欣賞、被認(rèn)可、被重視的渴望。魏書(shū)生曾說(shuō)：“一名好教師必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力。”
作為一名教師要學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察學(xué)生、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒，而不是在“我是壞孩子”的心態(tài)中沉淪。我們教師要有一顆寬容的心，無(wú)私地接納學(xué)生的一切過(guò)錯(cuò)，用愛(ài)去關(guān)注學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、轉(zhuǎn)變學(xué)生。因?yàn)樽鹬?、欣賞本身就是的教育。任何不起眼、不出眾的學(xué)生同樣需要老師的關(guān)心、重視，哪怕只是一句隨口的表?yè)P(yáng)，一個(gè)關(guān)切、贊許的眼神，給他們帶來(lái)的或許是一輩子的影響，或許是人生的一次重大轉(zhuǎn)折。
幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)(篇10)
幼兒園教師是培育下一代的重要角色，他們不僅要具備專業(yè)的教育知識(shí)和技能，還必須具備良好的師德師風(fēng)。這種良好的師德師風(fēng)不僅能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，還可以起到潛移默化的教育作用。在個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，我也深深認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。在這篇文章中，我將講述我在師德師風(fēng)方面的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
一、要身體力行，親歷親為
作為一名幼兒園教師，要成為孩子們學(xué)習(xí)生活的模范，身體力行起到了至關(guān)重要的作用。舉個(gè)例子，如果幼兒園教師在當(dāng)眾講話時(shí)，不停地打哈欠或使用手機(jī)，會(huì)給孩子們留下不好的印象，孩子們也會(huì)學(xué)習(xí)這種不好的行為。因此，作為幼兒園教師，我們不僅要言行一致，更要時(shí)刻注意自己的行為舉止，做到以身作則。
二、注重情感交流，創(chuàng)造親和環(huán)境
幼兒園教師的師德師風(fēng)還包括教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的交往。這種交往除了要關(guān)注教育教學(xué)外，更要注重情感交流。在跟孩子們交往的時(shí)候，要以溫暖的態(tài)度和親和的笑容，傳遞給他們正能量。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，給予合理的建議和指導(dǎo)。這樣，才能創(chuàng)造出和諧親近的教育環(huán)境。
三、自我反思，不斷提高素質(zhì)
幼兒園教師還要具備自我反思能力，不斷提高自己的素質(zhì)。在進(jìn)行教育工作時(shí)，要經(jīng)常反思自己的教育方式和方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法。在面對(duì)工作中遇到的挑戰(zhàn)和壓力時(shí)，可以通過(guò)與同事交流、閱讀相關(guān)書(shū)籍和參加教育活動(dòng)等途徑來(lái)提升自己的教育能力。
綜上，作為幼兒園教師，良好的師德師風(fēng)是必不可少的素質(zhì)。只有注重身體力行、注重情感交流和自我反思，才能更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力不懈，不斷提高自己的師德師風(fēng)，為幼兒園教育貢獻(xiàn)一份力量。
幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)(篇11)
在臨渭教育這片沃土上，孕育了一批批的優(yōu)秀教師，他們?cè)痪€，在最平凡的崗位上干著最不平凡的教育事業(yè)。在這些教師中有一位老師她的事跡卻深深的感染著我，她就是下邽鎮(zhèn)陽(yáng)尹小學(xué)的教師王文，雖然扎根農(nóng)村，但她卻發(fā)揮了共產(chǎn)黨人不怕艱難困苦的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極關(guān)愛(ài)留守兒童，改善教育環(huán)境，努力提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
偉大的詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭”。王文老師卻說(shuō)：“讓我們來(lái)做平凡的綠葉吧，雖然平凡但卻無(wú)悔，雖然平凡但卻無(wú)私。人師者，以情動(dòng)人，以行待人，以智教人，以德育人。黨的教育事業(yè)是我一生的事業(yè)，我熱愛(ài)它，我們的青春在愛(ài)與責(zé)任中奉獻(xiàn)，幸福是被需要”。在這個(gè)世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。王文老師正是用自己滿滿的愛(ài)感染著這些學(xué)生，教給他們知識(shí)，教會(huì)他們做人，在付出中收獲著被需要的快樂(lè)。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自我博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種職責(zé)和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈以前為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就能夠了嗎？不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自我的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚??！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
讓我們用初心踐行大美，用匠心描繪大愛(ài)，用青春詮釋師德，用生命演繹幸福，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己最美的青春年華。
幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)(篇12)
透過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的明白：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。
教師是知識(shí)種子的傳播者，是禮貌之樹(shù)的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅僅僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平。
教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信
幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)(篇13)
良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我熱愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！
說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。的確，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處煟俏覀儜?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。
幼兒園師德師風(fēng)心得體會(huì)(篇14)
學(xué)生時(shí)代，我很幸運(yùn)。小學(xué)班主任黃老師、初中班主任何老師這樣有才有德的先生，就是我希望孩子可以遇到的老師。他們不僅在自己的領(lǐng)域出類拔萃，而且身體力行，教我做人。教會(huì)我最基本的品德——保護(hù)比自己弱小的群體。
學(xué)前兒童是弱小群體中的一部分。當(dāng)教師虐童頻頻發(fā)生，大眾對(duì)教師的信任度越來(lái)越低（我們老師的壓力也越來(lái)越大）。我們經(jīng)常會(huì)給家長(zhǎng)建議在教育孩子時(shí)要溫暖于心，潤(rùn)知于行，切忌武力鎮(zhèn)壓。如果自己都沒(méi)有做到，如何讓家長(zhǎng)信服。當(dāng)某些孩子犯了錯(cuò)時(shí)，如果我們控制不好自己的情緒時(shí)，可以將問(wèn)題先放下，把自己和孩子的情緒先穩(wěn)定下來(lái)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以請(qǐng)別的老師介入。
作為幼兒教師，該具備什么樣的師德師風(fēng)、自我修養(yǎng)呢？幼兒教師是幼兒人格的塑造者和榜樣，但愿言傳身教中一言一行一舉一動(dòng)不愧為人師。幼兒園的教育包含這沖突、親密和依賴三種成分。課上，幼兒教師要是一位有趣的老師，要讓孩子們感知到這個(gè)世界上有很多美妙的事物，音樂(lè)很悅耳，食物很誘人，宇宙很神秘，花朵很芬芳，人類很偉大……日常生活中，幼兒教師是他們的養(yǎng)護(hù)者，像他們的第二個(gè)母親。講真的，沒(méi)有什么比孩子們的笑和依賴使我更自豪的了。這真是一個(gè)很幸福的職業(yè)，我用心的去愛(ài)，然后被愛(ài)。
我想如果一個(gè)老師對(duì)學(xué)生真心實(shí)意的呵護(hù)關(guān)愛(ài)，知行合一的悉心教導(dǎo)，必能帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍，形成良好的教育教學(xué)風(fēng)氣。
愿孩子的第一任老師，你我知行合一，止于至善。