小興安嶺教案 篇1
一、教學(xué)要求
1、了解小興安嶺一年四季的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、學(xué)會本課15個生字。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。積累豐富學(xué)生的詞匯。
4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
三、教學(xué)時間3課時
四、教學(xué)過程
第一課時
（略）
第二課時
一、教師導(dǎo)入新課：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了小興安嶺是個樹的海洋，非常美麗。其實(shí)，小興安嶺一年四季的景色也很有特色，我們就去看看吧。
二、學(xué)生看課件。
三、師：看了后你想說些什么？（生答）
師：同學(xué)們說得非常好。那我們就去看看作者是怎樣用優(yōu)美的詞句去描繪這些美景。
四、自由讀2——5自然段，邊讀邊想：你認(rèn)為哪個季節(jié)最美，為什么？
五、指名說。
六、同學(xué)們真是“仁者見仁，智者見智”。俗話說“一年之季在于春”，剛才也有很多同學(xué)說春天的景色最美，那我們就一起去讀讀春天的美景。請同學(xué)們自由讀第二自然段，試著把那種美讀出來。
七、指名讀。
八、指名評。
九、再讀。
十、剛才，我們一起走進(jìn)小興安嶺去領(lǐng)略了春天的美景，那夏、秋、冬又是一番怎樣的美景呢？請同學(xué)們分組，按照我們剛才讀美景的方法選擇一個季節(jié)去美美地讀一讀，然后在班上展示。
十一、分小組學(xué)。
十二、小組派代表在全班展示。
第三課時（略）
小興安嶺教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)文中生字詞，借助語境理解部分詞語意思。
2、正確流利有感情朗讀課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。
3、欣賞春天和夏天的小興安嶺，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中生字詞。了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。
難點(diǎn)：欣賞春天和夏天的小興安嶺，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
課前：1、認(rèn)識兩條嶺：“人”字中一撇大興安嶺，一捺是小興安嶺。
2、找找地圖上的位置。
一、揭題，指向“美麗”
1、指導(dǎo)讀題：哪個詞吸引了你？（生：美麗）我們再讀題！
2、那是作者對小興安嶺的——（生：贊美）。作者曾不止一次地見證小興安嶺的美麗，所以作者的贊美也不僅僅只有這一次。預(yù)習(xí)過課文了嗎？作者的贊美還出現(xiàn)在哪里？（生快速找：在最后一段）
3、出示文章結(jié)尾：
小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
（1）指名讀
（2）比較：作者一出場（手指課題）就是由衷的贊美，游完了，禁不住再來一次，這次的贊美和課題的贊美一樣嗎？
預(yù)設(shè)生：不一樣，這里說小興安嶺是一座美麗的大花園和巨大的寶庫。
（師評：從“美麗”到美麗的大花園、巨大的寶庫，作者對小興安嶺的評價越來越高了。）
（3）質(zhì)疑過渡：這么多的贊美，這么高的評價，有沒有引起你強(qiáng)烈的好奇心，想去看一看小興安嶺究竟美在哪兒？
二、初讀，整體感知
1、自己認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。當(dāng)你讀到一處最美的風(fēng)景時，請你在這處句子旁邊做上小標(biāo)記，待會兒帶著大家來欣賞！
2、檢查預(yù)習(xí)：有同學(xué)反饋這幾個詞比較難讀，我們一起來讀一讀。
宿舍千萬縷蔥蔥蘢蘢淙淙地流著
指名讀。師：“舍”是多音字，在這里是指一個地方“宿舍”。還有一個讀音是——（生：舍shě舍不得舍棄舍己為人）
誰也會讀？真好！這個“縷”可是經(jīng)常被人誤讀成“樓”，比一比有什么不一樣？（一個絞絲旁，一個木字旁）一起記住這個字——（生：縷）再讀詞語——（生：千萬縷）還可以說“千絲萬縷、縷縷炊煙、絲絲縷縷”一起讀（生讀這三個詞）
師：一起讀這些詞。
3、交流：孩子們，我們剛才去小興安嶺初步領(lǐng)略了一番，你的視線被哪一處風(fēng)景牢牢地吸引住了？可以是一種景物，也可以是很多景物組成的畫面。
預(yù)設(shè)：
句一：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
（1）你來讀？你一定有話想說！(生：那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……)（緊接）還有云杉、黃菠蘿、水曲柳、胡桃楸、柏樹、榆樹等等等等，數(shù)得清嗎？各種各樣的樹，美！
有誰和他一樣找到這處美景的？（指名讀）你的理由是——（生：幾百里連成一片，就像綠色的海洋。）可見，小興安嶺——（生：很大很大，很綠很綠）像無邊無際的海洋，怎能不美？
圈紅：數(shù)不清、幾百里、綠色的海洋
（2）這片無邊無際的森林牢牢抓住了我們的眼球，尤其這三個重要的詞，我們一起讀美這句話。
（3）師：繼續(xù)交流你眼中的美景。（簡單交流。師：這么美的景，我們要用心把它讀美！）
隨機(jī)板書：
春（師：看到了一幅怎樣的景象？復(fù)蘇之美）
夏（師：你更懂得欣賞小興安嶺夏天的生長之美。）
秋（師：你一定領(lǐng)略到了一番別樣的秋韻。）
冬（師：雪下著，動物們休息著，整個森林靜悄悄的。靜謐之美。）
4、小結(jié)：看，作者就是按春夏秋冬的順序欣賞了小興安嶺的美麗。然后才發(fā)出這樣的贊美：一齊讀
小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
5、體會四季特點(diǎn)：這個美麗的大花園，巨大的寶庫你們還想去看看嗎？還想去看幾次？
預(yù)設(shè)：
（1）生：想去一次。師：什么時候去？為什么？
（2）生：想去很多次。因?yàn)槊總€季節(jié)的景色都不一樣。師：哪里不一樣？
生：景物不一樣心情不一樣
師小結(jié)：不同的季節(jié)，不同的景物，呈現(xiàn)不一樣的美麗，帶給我們不一樣的心情。
三、品詞，春之動感
過渡：那我們一個季節(jié)也不放過，一處一處細(xì)細(xì)欣賞吧！一年四季在于春，我們先來看春景。
1、自己讀讀第三段，哪些詞讓你體會到了春天萬物的復(fù)蘇和生機(jī)，把這些詞用筆圈出來。
2、交流：你圈中了哪個詞或者哪些詞？
生：抽出、長出、融化、匯成、漲滿、散步
3、讀讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：都是動詞）
4、把動詞放回句中，你再去仔細(xì)地讀一讀，哪個詞用得特別好？
預(yù)設(shè)：融化生：積雪融化了就變成雪水了。師：那是春天特有的美景“冰雪融化”。
匯成生：雪水都流到小溪里了。師：你看到雪水從哪邊流向小溪？（生：山上）師：是的，從山的各個方向，從四面八方向小溪匯聚。雪水匯成小溪怎樣地流著？（生：淙淙地流著）那聲音多好聽呀！誰來讀讀這個句子?。ㄖ该?BR> 散步生：小鹿很悠閑！師：如果這個時候你去了小興安嶺，你會做些什么？（散步、唱歌、跳舞、欣賞風(fēng)景）一切都是哪些快樂和愜意！
抽出(重點(diǎn))
師：怎樣的長才叫“抽出”？（生讀讀句子：快速地長、使勁地長……）
我們一起讀句。
5、指導(dǎo)朗讀：在作者的筆下，靜悄悄的森林，樹木動起來了，積雪動起來了，雪水動起來了，小鹿也動起來了，春天的小興安嶺變得。（生：熱鬧、活潑、靈動、活力十足、生機(jī)勃勃）這樣的小興安嶺你喜歡嗎？帶著這樣的感覺我們一起再次走進(jìn)春天。（齊讀）
6、拓展寫話：春回大地，萬物復(fù)蘇，還有很多春天特有的景物也趕來了。你們瞧！
春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
泉水丁冬冰雪融化百花齊放百鳥爭鳴
（1）哪幾中景物，作者在文中寫過了？（生：冰雪融化）
（2）剩下的景物你能像作者一樣用上動詞寫一寫嗎？誰想先說一個？
（3）出示星級挑戰(zhàn)：用上一個動詞寫美一種景物得一顆星。
用上動詞連續(xù)寫美兩種景物得兩顆星。
用多個動詞寫多種景物，變成美美一段話得三顆星。
（4）學(xué)生練寫后交流。（師：這位同學(xué)的動詞用得好不好？這句話寫得美不美？）
四、畫色，夏之濃重
1、讀讀第三段，說說夏天的小興安嶺給你留下的印象。（生：很美、樹很茂盛、小花很美……）
2、隨機(jī)引導(dǎo)：從哪些詞看出夏天的樹木很茂盛？（生：蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）讀讀這三個詞語（生讀詞）
“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”還告訴我們夏天的樹木由春天的嫩綠轉(zhuǎn)成了——（生：深綠、墨綠）也可以說“濃綠”。
3、在這密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的濃綠中還夾雜著哪些不同的色彩？讀讀這段話，用筆圈一圈。
4、交流：這么多的顏色交織在一起，讓你想到了什么？（生：彩虹、油畫……）
5．指導(dǎo)讀段：彩虹般的小興安嶺，油畫般的小興安嶺，真是美不勝收，自己練一練，待會兒看你朗讀中的小興安嶺最美！
五、總結(jié)，引起期待
春天、夏天，小興安嶺也許還有更多的美景等著你，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。而秋天和冬天又將是怎樣的一番美景，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
上面的這些是網(wǎng)網(wǎng)小編專門整理的美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)精選3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小興安嶺教案 篇3
一、學(xué)情分析
我們的學(xué)生已經(jīng)三年級了，雖已接觸學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對“用詞準(zhǔn)確”這一方面還處于學(xué)習(xí)和積累階段，而且他們的觀察及表達(dá)能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
二、教材簡析
《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。
文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。
由于它文質(zhì)兼美，教學(xué)時不僅要對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，還要通過剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
三、目標(biāo)預(yù)定
1、會認(rèn)10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。
2、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
四、課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，教師準(zhǔn)備小興安嶺四季景色的課件。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀全文學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)第一、六自然段
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書：小興安嶺)，領(lǐng)略它的`美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發(fā)言)
(隨生的介紹相機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié))師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。→談感受→指導(dǎo)朗讀)
師：啊，好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊(yùn)藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨(dú)到的景致呢?就讓我們跟隨作者的眼睛走進(jìn)大興安嶺，去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧!(補(bǔ)充課題：美麗的)
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學(xué)習(xí)伙伴一起讀。
2、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音。
3、小組開火車輪讀全文(學(xué)生互提建議)。
4、你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)
(相機(jī)學(xué)習(xí)第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導(dǎo)朗讀)
小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出哪些不同的特點(diǎn)呢?下節(jié)課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。
三、書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)“賞、線、獻(xiàn)、藥”)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文第二至五自然段
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請“小播音員”簡介小興安嶺：(課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的、、……幾百里連成一片，就像。)
二、精讀重點(diǎn)
1、隨著同學(xué)們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎?如果想，你會選擇哪個季節(jié)去呢?噓，先別急著回答，現(xiàn)在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
(課件出示)：
溫馨提示：
喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。
運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。
用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解等)說說感興趣的理由。
自己先思考，然后小組交流討論。
2、全班交流(隨機(jī)教學(xué)“春、夏、秋、冬”四版塊)：
【春天：】
請一“小導(dǎo)游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段)，其它游客準(zhǔn)備好相機(jī)拍下你最感興趣的景物。
①、生讀
②、交流感興趣的景物(學(xué)習(xí)相應(yīng)的句子)
如：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?BR> (通過換詞、討論，體會“抽出”用詞之妙)
師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟作者可真是心有靈犀!知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害，你肯定已有所發(fā)現(xiàn)——運(yùn)用理解、表演、朗讀等形式交流體會“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。
啊，好一派生機(jī)勃勃的景像，真叫人喜歡!現(xiàn)在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢?
指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學(xué)站起來齊讀。
【夏天：】
過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機(jī)之時，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進(jìn)這迷人的夏之景吧。
①、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會用得最多，為什么?
②、交流想法，并闡述理由
綠色的蠟筆——繁茂的樹木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)
各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受)
想象：你要是置身其中，感覺怎樣?
引：此情此景，你們愿意將它永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎?(個別讀→賽讀→齊讀)
小結(jié)過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)，好學(xué)的同學(xué)們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽聽小組代表的介紹。
【秋天：】
一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?
①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。
是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰愿意美美地向人們傳達(dá)這一訊息?
(指名讀→男女生賽讀)
②人們的收獲
(學(xué)生交流，教師隨機(jī)出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材)
這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會采集什么?想象當(dāng)時的快樂情景吧!(想象說話)
這么多的收獲真讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了!同學(xué)們，把你此時此刻的感受讀出來吧!
秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏。事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?
小結(jié)：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧!(齊讀)
【冬天：】
在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢?
①冬天，小興安嶺雪花紛飛。
②動物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。
(可以通過表演、朗讀的方式展示出來。)
三、再讀最后一段，聯(lián)系所學(xué)的，有何新的體會(突出“巨大的寶庫”)
生談體會
小結(jié)：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價值，美得有貢獻(xiàn)，美得實(shí)在而不空洞!
四、研究性作業(yè)
如果你有機(jī)會成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會是什么?(生暢所欲言)
小結(jié)：同學(xué)們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，可以看出，你們是那么地?zé)釔畚覀兩畹沫h(huán)境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲!)
(機(jī)動環(huán)節(jié)：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開一看，是寫給我們班的同學(xué)們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語)
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：有感情的朗讀全文，完成課后小練筆
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語
二、為風(fēng)光片配解說(根據(jù)提供的音樂背景四人合作配解說)
三、駐留美景(背誦喜歡的段落)
四、回顧全文，尋結(jié)構(gòu)之美
快速掃讀全文，尋找發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)：a、結(jié)構(gòu)“總分總”、b、四季景色按時間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個季節(jié)中的變化特點(diǎn)來描寫小興安嶺四季之美的……)
五、課外練習(xí)
請同學(xué)們根據(jù)課文中的寫法，來描寫一下我的家鄉(xiāng)。
##結(jié)束小興安嶺教案 篇4
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第六冊中的第12單元的第一篇主體課文。本課是一篇散文，從正面展現(xiàn)了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。表達(dá)了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
設(shè)計(jì)理念：第一課時以語言運(yùn)用為中心，利用多種方法識字、靈活用字，在識字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文章的首尾段；第二課時重點(diǎn)講解與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合（老師重點(diǎn)講解春天之景色后，孩子們用同樣的方法合作學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的景色）；在讀講的過程中進(jìn)行思維深層次加工訓(xùn)練。
（1）認(rèn)識16個生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和內(nèi)含生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認(rèn)清字形；
（2）會寫“側(cè)、欣、賞、盛、酸、厚、舌、庫”8個生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范；
（3）能用學(xué)到的生字和新詞組詞、說話；
（4）流利地朗讀課文，背誦課文；透過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到我國小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山。
（5）學(xué)習(xí)課文總——分——總和按四季順序，抓住景物特點(diǎn)描述的方法。
（1）能夠提出不認(rèn)識的生字、詞語，透過自己查閱工具書理解詞意；
（2）能夠透過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；
（3）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。、
（1）課堂上用心參與，用心思維，用心動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多；
（2）小組協(xié)作交流狀況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助；
（3）對本資料興趣濃厚，提出了有深度的問題。
1．學(xué)生是8～9歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；
2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性十分明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；
3．學(xué)生已有必須的拼讀潛力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；
4．學(xué)生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；
5．學(xué)生能在較短的時間內(nèi)，背誦自己喜歡的段落。
1．以問題解決為主的教學(xué)策略：
a．學(xué)生透過朗讀課文自己提出不認(rèn)識的生字或生僻字（問題），在其他同學(xué)的幫忙或教師的提示下自主運(yùn)用謎語、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識記不認(rèn)識的字（解決問題）；
b．學(xué)生透過朗讀課文自己提出問題（小溪水淙淙地流著，是怎樣的流？）透過同桌討論和教師對重點(diǎn)詞句（如：教師出示ppt幫忙孩子理解）的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）。
（一）復(fù)習(xí)鋪墊、創(chuàng)設(shè)氛圍：
1、同學(xué)們，經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了許多的詞語，老師此刻想明白誰是最能干的小老師？（課件2）
2、透過上了節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還明白了，小興安嶺在我國的（東北部）？有數(shù)不清的(紅松)、(白樺)、(櫟樹)……幾百里連成一片，就像(綠色的海洋)。
小興安嶺一年四季（景色誘人），是一座美麗的（大花園），也是一座巨大的（寶庫）。（出示幻燈片3）（學(xué)生回答，給予鼓勵。)
3、讓我們一齊乘著“旅游號列車”，一齊去領(lǐng)略一下小興安嶺四季誘人的景色吧?。ㄕn件4）
4、你們覺得小興安嶺怎樣樣呢？（學(xué)生說感受，老師適時板書：美麗）
(這么美的地方值得我們認(rèn)真地去品味，就讓我們走入課文，一齊去仔細(xì)看一看吧。讓我們坐著“旅游號”列車，首先走進(jìn)第一站——萬物復(fù)蘇的春天吧)請看到課文第二自然段。
1、自由讀第二自然段。（各自大聲地朗讀，邊讀邊思考）點(diǎn)鼠標(biāo)出示幻燈片4：
（1）這個自然段有幾句話？
（2）作者在描述春天的景色時，抓住了哪些事物來描述？
3、課文寫了很多美麗的景物，先寫的是哪種景物？（生回答：樹木點(diǎn)鼠標(biāo)）它有什么特點(diǎn)？（樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子點(diǎn)鼠標(biāo)）
3、之后，作者寫的是：雪水，點(diǎn)鼠標(biāo)）齊讀描述雪水的句子并出示幻燈片5
（2）雪水流動的聲音大嗎？（不大。你從哪個詞看出來的？“淙淙”。描述流水聲的詞你還明白有哪些？）
（3）雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺。讀這一句時聲音讀大了好，還是輕點(diǎn)好（讀輕點(diǎn)，讀虛點(diǎn)）。
（4）誰能試著讀讀。我們其他同學(xué)閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水“淙淙”流淌的樣貌來。
4、自由朗讀描述小鹿的句子。
（1）出示幻燈片6。小鹿在林中溪邊散步、飲水的畫面。
（2）小鹿有什么特點(diǎn)呢？（活潑可愛。你從哪些詞句能夠看出來？“它們有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做個小鹿俯下身子喝水的動作嗎？）
（3）齊讀課件字幕：“小鹿在溪邊散步，有的……有的……”出示幻燈片7指名用“有的……有的……”說句話。
過渡：作者在描述小興安嶺春季的景色時，抓住了五種景物的特點(diǎn)來描述，動靜搭配，描繪了一幅美妙的春天的畫卷，表達(dá)了作者的喜愛之情。作者的這種喜愛之情你從哪些詞語能夠看出來？
5、討論：作者的喜愛之情從哪些詞語能夠看出來？（抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水、欣賞）板書春樹木嫩綠
6、指導(dǎo)表情朗讀。
小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？出示幻燈片9
①個人試讀；②同桌互讀互幫；③個人展讀，教師評價指導(dǎo)；④齊讀。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)本段的學(xué)習(xí)方法。
（1）一句一句的讀，看作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來寫的。
（2）體會作者的思想感情。
（3）自己試讀，讀出思想感情。
老師手里有三種不同的“車票”，能夠到達(dá)不同的目的地，分別是夏、秋、冬，你們小組想去哪個季節(jié)旅游，就派一個同學(xué)來領(lǐng)相關(guān)季節(jié)的票。拿到票后，小組合作學(xué)習(xí)，就按學(xué)習(xí)第二自然段的方法來學(xué)習(xí)三、四、五自然段。
2、匯報自學(xué)狀況，交流自學(xué)卡片。（將部分學(xué)生的卡片在投影機(jī)上展示）
3、教師小結(jié)三自然段學(xué)生自學(xué)狀況。
4、指導(dǎo)表情朗讀第三自然段。
（1）自己試讀，邊讀邊想，在頭腦中出現(xiàn)畫面。
（2）同桌互讀，互相幫忙。
（3）個人展示讀。教師評價指導(dǎo)，必要時教讀個別句子。
（4）根據(jù)教師的指導(dǎo)、提示，個人再練讀。
（5）出示CAI課件幻燈片11、12描述樹木的字幕，指名表情朗讀。（注意“蔥蔥蘢蘢”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”、“浸在”、“穿”及最后一句的讀法，讀出喜愛之情。）板書夏樹木蔥蘢
（6）群眾表情朗讀。
5、教師小結(jié)四自然段學(xué)生自學(xué)狀況，群眾表情朗讀第四自然段（出示幻燈片13非重點(diǎn)，作一筆帶過）。板書秋落葉飛舞
6、教師小結(jié)五自然段學(xué)生自學(xué)狀況，指導(dǎo)表情朗讀第五自然段。
作者寫冬天的小興安嶺，先寫了林中的雪景，接下來寫兩種動物過冬的神態(tài)。黑熊、松鼠它們的神態(tài)各不相同，你能讀出它們的樣貌嗎？（出示幻燈片14、15圖畫、字幕）板書冬雪花飛舞
（1）個人試讀。
（2）指名讀。讀后教師評價、指導(dǎo)。
（3）個人再練讀。
（4）個人展示讀，教師評價，相機(jī)教讀。
（5）指定部分學(xué)生群眾表情朗讀。
（四）深化主題暢談體會：
1、學(xué)到那里，我相信孩子們對小興安嶺的美景已經(jīng)十分的清楚了，請看大屏幕，出示幻燈片21完成全文填空）
2、正是因?yàn)闊o論哪個季節(jié)都這么美，所以小興安嶺是（一座美麗的大花園，）（它為什么又是一座巨大的寶庫，”
3、作者按什么順序來描述小興安嶺的？（總——分——總，四季完成板書總分總（貼紙）
5、帶著對小興安嶺四季誘人的景色的理解，我們再一齊重溫一下，那美麗的景色。再放CAI美景圖片在音樂聲中結(jié)束全文。
1、抄寫自己喜愛的詞語。
2、背誦喜歡的段落。
教學(xué)過程是教法和學(xué)法的具體實(shí)踐過程，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)采用“問題情景—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式，安排以下環(huán)節(jié)以完成本節(jié)教學(xué)：
小興安嶺教案 篇5
一、激情導(dǎo)入，揭示課題：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過假想旅行，我們曾到過山青水秀的武夷山，泛舟暢游過恬淡清麗的江南小鎮(zhèn)，深深地感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。（點(diǎn)擊打開課件主頁）。
2、交流：學(xué)生匯報所查找的有關(guān)小興安嶺的資料?！緸楦兄谋咀髦R儲備和情感鋪墊】
二、掃除障礙，整體感知
過渡語：作者為了和你們分享這造化的鐘靈神秀，他用文字把這奇特的美“拍攝”下來了，同學(xué)們想不想與小興安嶺作近距離接觸啊？
1、請生自讀課文。
a、一讀：
讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。
檢查預(yù)習(xí)：形式：合作分節(jié)讀課文。
通過評價正音，識字；解決課文的'感情基調(diào)問題。
b、二讀：
讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫面，劃出不懂的詞句和你喜愛的詞句。
檢查預(yù)習(xí)：形式：交流感受；質(zhì)疑問難。
通過質(zhì)疑隨文識詞并理解詞句；通過交流對文本大致內(nèi)容整體感知。
c、三讀：
讀順課文。形式：讀板書中的詞語；感知課文
a、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。
（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著
（夏）蔥蔥蘢蘢密密層層濃霧照射
（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻(xiàn)出
（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過
b、初次見面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）
三、學(xué)習(xí)一、六自然段
1、自讀這兩個自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？
2、匯報讀，互評，齊讀。（板書：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫）
3、小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。
小興安嶺教案 篇6
1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動詞所表達(dá)的意思。
3. 學(xué)會本課的生字新詞。
4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
1.導(dǎo)入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光)
2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)
1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語的讀音：
“融化 獻(xiàn)出 人參 酸甜可口”等。
(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語：
1.自由練習(xí)朗讀最后一自然段。
2.理解“景色很誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3.齊讀。
反思：
《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個美麗迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文?，F(xiàn)將教學(xué)反思如下：
一、圍繞中心，展開學(xué)習(xí)，注意寫法的.學(xué)習(xí)。
在本課教學(xué)中，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫?”展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞這一問題品讀課文，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
二、先學(xué)后教，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。
生本教學(xué)提倡“先學(xué)后教”，在課前布置了學(xué)生做好充分的先學(xué)，讓學(xué)生小組為單位自由選擇四個季節(jié)的段落之一合作學(xué)習(xí)，查找了大量相關(guān)的資料，指導(dǎo)他們注意抓住關(guān)鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。
在課堂教學(xué)中。我注重小組合作學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)的時間交給學(xué)生，只是適時地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo)。之后小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)品讀課文，解決問題。在小組匯報的過程中，我適合地對學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，并對重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥;這樣即突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉。
小興安嶺教案 篇7
【教學(xué)要求】
１、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
２、學(xué)會本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻(xiàn)出、名貴、膝蓋、腳掌、來臨、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、酸甜可口等詞語。
３、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
４、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)目的】
１、理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
２、理解重點(diǎn)詞語所表達(dá)的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
２、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)等。
【教學(xué)教程】
一、揭題、解題
１、導(dǎo)入：我們祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。（板書課題）
２、誰知道小興安嶺在哪里？（出示地圖，簡介小興安嶺。）
二、新授
１、講讀課文第一自然段：
⑴默讀第一自然段。（出示幻燈）
思考：為什麼說小興安嶺是綠色的海洋？
⑵讀后討論。（分組進(jìn)行）
①“數(shù)不清”一次說明什麼？（樹多）
②省略號表示什麼？（樹的品種多）
③“幾百里連成一片”又說明了什麼？（樹占據(jù)的面具很大）
⑶讀完第一段，你們的眼前會出現(xiàn)一副怎樣的畫面？（樹海）
⑷有感情的朗讀第一自然段。
⑸過渡：為什麼說小興安嶺的樹每一年四季都是美麗的，誘人的呢？
２、講讀課文第二自然段：
⑴默讀課文，找出能表現(xiàn)春天特征的景物。（播放課件）
⑵提問：作者是怎樣描寫這些景物的？
描寫這些景物是為了表現(xiàn)什麼？
⑶學(xué)生分組討論，師生互相交流。
（小結(jié)：春天──大地解凍、生機(jī)勃勃）
⑷有感情的朗讀第二自然段。
３、講讀課文第三自然段：（按以上兩段的講讀方法，學(xué)生自學(xué)）
⑴默讀課文。（播放課件）
⑵思考：課文寫了幾樣景物？然后給這段分層。
夏天的樹木有什麼特征？
作者是怎樣描寫樹木長得茂盛的？
當(dāng)霧從山谷里升起來的時候，整個森林起了什麼變化？
林間的陽光有什麼特征？為什麼會有這些特征？
為什麼說林間的.草地“真像個美麗的大花壇”？
⑶概括小興安嶺夏天的特點(diǎn)。
（小結(jié)：夏天──花木繁茂）
⑷有感情的朗讀并背誦這一段。
４、講讀課文第四自然段：（學(xué)生自學(xué)）
⑴小興安嶺的秋天有什麼特點(diǎn)？（播放課件）
引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個方面來理解：
①從“變黃”、“更蒼翠”兩個詞看秋季樹木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景，理解小興安嶺的秋天色彩斑斕，非常美麗。
②從森林向人們獻(xiàn)出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產(chǎn)，理解小興安嶺能造福于人類。
⑵概括出小興安嶺秋天的特點(diǎn)。
（小結(jié)：秋天──色彩斑斕、果實(shí)累累）
⑶有感情的朗讀這段。
５、講讀第五自然段：（學(xué)生自學(xué)）
⑴（播放課件）提問：冬天，小興安嶺景色怎樣？（壯麗）
為什麼要寫動物？（寶貴的物產(chǎn)）
⑵概括小興安嶺冬天的特點(diǎn)。
（小結(jié)：冬天──景色壯麗）
⑶有感情的朗讀這段。
⑷
小結(jié)：
①第三~五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色，大家把四季景色聯(lián)系起來看一看，四季都寫到了什麼？（樹）
②為什麼都寫到樹？（因?yàn)樾∨d安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，森林最美。）
６、講讀第六自然段：
⑴為什麼說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園？
⑵（學(xué)生討論自學(xué)）小結(jié)
三、總結(jié)
小興安嶺是一座遼闊無垠的森林，它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻(xiàn)了豐富的木材，豐碩的果實(shí)，名貴的藥材，珍奇的動物。因此，它是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
小興安嶺教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文三年級上冊《美麗的小興安嶺》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語境中理解“抽出”“欣賞”等詞語，并會寫“欣賞”2個字。
2、有感情的朗讀課文，體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法；
3、了解小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者怎樣準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語描寫景物的。
2、體會夏天森林景色的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)小興安嶺的資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課文
1、上節(jié)課我們對小興安嶺已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)小興安嶺，去欣賞它的美景好嗎？（課件）仔細(xì)觀看，談感受。讓我們走入《美麗的小興安嶺》這篇文章，一起來體會文章中的語言美，好嗎？（板書課題）
2、你對小興安嶺還有那些了解？跟大家說說。（學(xué)生匯報資料）（課件）
二、整體讀文理清思路
1、其實(shí)文章中把小興安嶺寫得就更美了！哪位同學(xué)能把這優(yōu)美的文章讀給大家聽。（指6名同學(xué)讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后，談?wù)勀愕母惺堋偛盼覀冇忠淮巫哌M(jìn)課文，你感受怎么樣？
2、一年四季的景色都這么美麗，那么如果我們有機(jī)會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去呢？（學(xué)生回答）那好，下面就請你們把自己選擇的那個季節(jié)的那部分，多讀幾遍，把好的句子、詞語畫下來，一會兒把你選擇這個季節(jié)的原因說給大家聽，好嗎？（學(xué)生自由讀文）
三、品讀課文感情朗讀
（一）、品讀第二段
（我們先走進(jìn)小興安嶺的春天吧！春天來了，小興安嶺一片春色，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的景色呢？）
1、學(xué)生自由說。
2、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。多漂亮呀，你能把這句話中的“抽”換個字嗎？（學(xué)生討論）哪個好，好在哪里？（學(xué)生討論）（對，這個“抽”字就把枝條快速而有力的長出的樣子寫出來了，顯示出了樹木旺盛的生命力，很準(zhǔn)確。）一起來讀讀這句好嗎？
3、（學(xué)生讀到小鹿部分）樹木變綠了，小鹿也出來呼吸新鮮的空氣了，他們都來干什么？（學(xué)生讀）（教師適時在田字格里指導(dǎo)書寫“欣賞”兩個字）小鹿知道什么是“散步”？它懂得“欣賞”嗎？（不懂）“散步”“欣賞”都是我們?nèi)藗兯赜械幕顒?，課文怎么會這么寫？（是把小鹿當(dāng)作人來寫，使文章更生動、更活潑、更有趣。
4、誰來做小鹿，把自己美麗的身影展現(xiàn)給大家？（讀小鹿有關(guān)的句子）
5、讀得真不錯，描寫春天這一段，我也很喜歡，我也想讀讀行嗎？（師讀，請同學(xué)們輕輕的閉上雙眼認(rèn)真聽，看你的腦子里會出現(xiàn)什么？）
6、學(xué)生說。
7、小興安嶺的春天太美了！我們一起讀讀吧?。R讀）
（二）品讀第三段
（那好吧，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，走進(jìn)美麗的小興安嶺吧！）
1、小興安嶺的夏天里，主要有哪些景物？（樹林、濃霧、陽光、野花）
2、學(xué)生說。
3、指導(dǎo)相關(guān)句子。
①密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
蓋
用“封”好在哪？（“封”既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉又密又厚的景象，又顯示了樹木長得很茂盛。）
②關(guān)于“霧”的一句。
其實(shí)小興安嶺夏天早上的景象更神奇，我們一起來看看吧！（課件）
伴音：霧從山谷里升起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個森林就像浸泡在霧中。你有過在霧中行走的經(jīng)歷嗎？如果你要置身其中，你感覺會怎樣？能讀出你的感覺嗎？（指讀、范讀、齊讀）
③關(guān)于“野花”一句。
（三）略讀第三段
1、學(xué)生讀第三段。
2、聽你這一讀，把老師的口水都流出來了，你們有什么感覺？
3、小結(jié)語：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，這多么讓人驚喜呀！
(四)略讀第四段
1、學(xué)生讀第四段。
（冬天，小興安嶺大雪紛飛，動物們獨(dú)特的過冬方式增添的無窮的樂趣。）
3、哪一句最有趣？
黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。
（只好：就只能那樣，冬天遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法出來覓食，只能添自己腳掌上分泌的養(yǎng)分過冬了。）
四、總結(jié)全文：
雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，此時此刻，你的感受是什么？(引導(dǎo)到最后一自然段)
小興安嶺一年四季景色誘人，物產(chǎn)豐富，真不愧為一個美麗的大花園和一個巨大的寶庫。
五、拓展延伸
1、其實(shí)，你們的家鄉(xiāng)就是一個美麗的城市，吸引來了很多的游客。我有幾個朋友也想到你的家鄉(xiāng)來，不知道哪個季節(jié)來好？你們能幫我提提建議嗎？(學(xué)生分季節(jié)介紹自己的家鄉(xiāng))
2、課后，你們也可以把你美麗的家鄉(xiāng)寫一寫，也按一年四季的順序?qū)懀涯阆矚g的季節(jié)寫得詳細(xì)些，老師相信你們一定會寫得不錯。
板書設(shè)計(jì)：23美麗的小興安嶺
春夏秋冬
花園寶庫
小興安嶺教案 篇9
一、教材簡析：
1.教學(xué)內(nèi)容
《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓?
“學(xué)習(xí)方法”這條主線，使一、二課時有機(jī)地聯(lián)系，并使教學(xué)步驟更顯層次。通過本課進(jìn)一步強(qiáng)化方法，并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說一課時“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)點(diǎn)，那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練點(diǎn)，而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評價點(diǎn)。
在教學(xué)最后，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號。若有剩余時間，“拓展欣賞”將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。
二、關(guān)于板書設(shè)計(jì)意圖：
1. 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序；
2. 體現(xiàn)各部分重點(diǎn)；
3. 強(qiáng)調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。
教學(xué)效果預(yù)計(jì)：
通過本課的精心設(shè)計(jì)，通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無法比擬的效果，通過圖文結(jié)合的生動畫面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在“認(rèn)知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實(shí)體會到了字里行間的準(zhǔn)確描寫，達(dá)到動之以情、理解認(rèn)識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！
現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，是今后語文教學(xué)發(fā)展的方向，是一個有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題，小學(xué)三年級語文教案《美麗的'小興安嶺》電子教案說課文稿》。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請?jiān)谧母魑粚＜摇⒏魑焕蠋熤刚?，幫助。謝謝大家！
附：第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要點(diǎn)：
1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美。
2. 體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句
3. 感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：（多媒體展示：春天）
同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景，夏天又來了！讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.齊讀三自然段。
2.小組學(xué)習(xí)三自然段，用學(xué)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后同桌交換意見，解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法：（多媒體展示：學(xué)習(xí)方法）
①邊讀邊想，主要寫了什么景物。
②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。
③感情朗讀課文。
3.按照學(xué)法導(dǎo)讀
（1）這段寫了夏天小興安嶺什么景物？
（2）夏天的樹木是怎樣的，讀有關(guān)句子
①教師讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點(diǎn)的詞。
出示句子（多媒體展示），理解“蔥蔥蘢蘢”；
（板書：夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層）
②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性（“擋”、“遮”）；
③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來？
④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個句子。
過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？
（3）第二句：“濃霧”
①出示句子（多媒體展示），讓學(xué)生自己找出不理解的詞；
②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”；
③想象情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，濃霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？
（4）第三句：“太陽”
①出示句子（多媒體展示），讓學(xué)生質(zhì)疑；
②看圖理解“縷”、“像利劍”；
③朗讀這個句子。
（5）第四句：“野花”
①出示句子，說說這句好在哪兒？
②齊讀句子。
（6）小結(jié)：
這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段
我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀自學(xué)四、五自然段，掌握“讀懂一段寫景文章”的方法）
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1.檢查自學(xué)情況
①第四、第五自然段各寫了什么景物？（多媒體展示：秋天、冬天）
②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？
（板書：秋 落葉飛舞 果實(shí)累累；冬 樹上積雪 動物過冬）
③出示句子：a.秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
b.西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
（換詞，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈）
2.小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓?
小興安嶺教案 篇10
4、激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛，樹立保護(hù)森林的意識，培養(yǎng)民族自豪感
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解小興安嶺春、夏、秋、冬不同的景物特點(diǎn)，體會小興安嶺豐富的物產(chǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解作者抓住特點(diǎn)把景物寫具體的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯麗山河的思想情感。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們搭上了列車去了一個美麗的地方，哪里??？(生回答)
2、看視頻，欣賞小興安嶺：現(xiàn)在老師就讓你們目睹一下真正的小興安嶺吧！
1、好，小興安嶺給你們什么感覺？那里你看到最多的是什么？
2、師總結(jié)：大家讀的真棒，小興安嶺最大的特點(diǎn)就是樹多，
3、除了樹非常的多，還有一段也介紹了小興安嶺的特點(diǎn)，是哪一段？
為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，巨大的寶庫呢？我一起去找找答案吧！
1、生自由讀2~5段，思考：作者是按照什么順序描寫小興安嶺的四季的？(時間順序)
2、出示小興安嶺四季圖，讓學(xué)生分辨出春、夏、秋、冬(你是怎么看出來的？)
3、同學(xué)們，你們最喜歡小興安嶺的哪一個季節(jié)？(學(xué)生反饋，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的某一個自然段)
4、師總結(jié)：好，老師看出來了你們喜歡的季節(jié)個不同。那我們就從大家最喜歡的季節(jié)出發(fā)吧！(老師視學(xué)生喜歡季節(jié)人數(shù)，定教學(xué)順序)
(1、)自由讀第二自然段，同桌相互討論圈出特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。通過這些樹木你們感覺這些樹木怎么樣？(茂密)
(2、)這句話中，還有哪些詞語你覺得寫得好呢，為什么？(封、擋、遮)
(3、)指導(dǎo)朗讀：
樹木竟然把藍(lán)天封起來？多厲害啊！誰愿意愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？(強(qiáng)調(diào)封)
(4、)在這個季節(jié)中還有讓你心動的地方嗎？
①這一句寫了什么啊？霧是什么顏色的？你們見過什么是乳白色的？
②師范讀，你們覺得哪個詞讓你印象最深刻？整個森林都浸在里面呢？能把浸換一個詞語嗎？(理解浸：你們泡過澡嗎？讓你們泡在水里，感覺怎么樣)?？墒巧帜?，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？
③還有別的句子嗎？太陽出來了，千萬縷……
這里用了什么修辭手法呢？(比喻)為什么要把陽光比作利劍呢？(男生朗讀)
④還有什么句子嗎？想象一下，這么多五顏六色的花朵，在夏天的小興安嶺里做什么呢？(女聲朗讀)
(6、)師生合作讀：
這樣的景象真是太美了，老師也想和大家一起讀讀這段話。老師讀每一句話的開頭部分，其余你們來接，明白嗎？
(7、)師小結(jié)：夏天的小興安嶺真是枝繁葉茂，讓我感覺到了強(qiáng)大的生命力?？墒?，這么大的生命力，在剛剛蘇醒的時候，又是什么樣子呢？讓我們?nèi)タ纯此拇禾彀桑?BR> ((1)默讀第二自然段，有“--”畫出小興安嶺春天的景物(生反饋)
((2)小結(jié)：同學(xué)們找得真仔細(xì)，這一段中有哪些詞語，或者句子最打動你嗎？
((3)生回答，出示句子“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”
①為什么用“抽”字，換一個“長”行不行？
②出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確：
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
③師引導(dǎo)：同學(xué)們，什么叫“抽”，你們能表演一下這個動作嗎？(用抽更能體現(xiàn)樹木在春天生長的非?？?
④指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們總結(jié)的真棒，那我們在讀到“抽”時，需要怎么讀？(要快，不拖)，齊讀
⑤你們看抽字用得多生動啊，那我們以后在寫作的時候也要學(xué)學(xué)作者，多用些生動的詞語。
①“匯”字說明了什么？(溪水一下子都往一個方向流淌著，好像都動了起來。)
(5)“小鹿在溪邊散步……”
②其他同學(xué)思考問題想想這些小鹿這時候會看到了什么，在想些什么呢？
(6)齊讀：你們看小興安嶺的春天多美啊，讓我們有感情的來讀一讀想想你能用一個詞語描述一下小興安嶺的春天嗎？
((1)同學(xué)們你們看看，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了春夏兩個季節(jié)，你們能總結(jié)下學(xué)習(xí)方法嗎？
1、小興安嶺是一年四季都十分分明的地方！現(xiàn)在老師把你分兩個大組按照你們自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來欣賞秋冬美景。一、二組的同學(xué)來欣賞秋天的美景，三、四組的同學(xué)來欣賞冬天的美景。
3、現(xiàn)在誰愿意來當(dāng)當(dāng)我們的小導(dǎo)游，給我們介紹下秋冬的景色呢？
(1、)秋天有什么變化嗎？哪些詞語能夠看出這些變化？
這數(shù)不清的樹木在不同的季節(jié)呈現(xiàn)了不同的美，讓我們一起來讀讀最后一個自然段，想一想為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”
小興安嶺是“美麗的大花園”是因?yàn)樾∨d安嶺一年四季景色美麗、誘人。“巨大的寶庫”是小興安嶺的樹木多‘秋天物產(chǎn)豐富。
1、這么美麗的小興安嶺，我們應(yīng)該怎樣去愛護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)生活在我們的世界中呢？
2、小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，每個季節(jié)都有不同的景物和特產(chǎn)，你們喜歡小興安嶺嗎？，選出你們最喜歡的一段，來讀一讀，等一下我們來個朗讀比賽
小興安嶺是我們祖國的一部分，是一座美麗的大花園，也是巨大的寶庫。我們要去愛護(hù)它，保護(hù)它。
小興安嶺教案 篇11
1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動詞所表達(dá)的意思。
3. 學(xué)會本課的生字新詞。
4. 感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。可是，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
2. 小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見，解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法：
①邊讀邊想，主要寫了什么景物。
②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。
(1)這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物?
①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來?(“擋”、“遮”)
④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個句子。
過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句?
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?
這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
(學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法)
①第四、第五自然段各寫了什么景物?
②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好?
(詞語替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈)
2. 小結(jié)：
秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜!
冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨(dú)特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。
這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。
3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。
作者通過細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方?(大花園、寶庫)
一、教學(xué)要求
1、了解小興安嶺一年四季的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、學(xué)會本課15個生字。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。積累豐富學(xué)生的詞匯。
4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
三、教學(xué)時間3課時
四、教學(xué)過程
第一課時
（略）
第二課時
一、教師導(dǎo)入新課：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了小興安嶺是個樹的海洋，非常美麗。其實(shí)，小興安嶺一年四季的景色也很有特色，我們就去看看吧。
二、學(xué)生看課件。
三、師：看了后你想說些什么？（生答）
師：同學(xué)們說得非常好。那我們就去看看作者是怎樣用優(yōu)美的詞句去描繪這些美景。
四、自由讀2——5自然段，邊讀邊想：你認(rèn)為哪個季節(jié)最美，為什么？
五、指名說。
六、同學(xué)們真是“仁者見仁，智者見智”。俗話說“一年之季在于春”，剛才也有很多同學(xué)說春天的景色最美，那我們就一起去讀讀春天的美景。請同學(xué)們自由讀第二自然段，試著把那種美讀出來。
七、指名讀。
八、指名評。
九、再讀。
十、剛才，我們一起走進(jìn)小興安嶺去領(lǐng)略了春天的美景，那夏、秋、冬又是一番怎樣的美景呢？請同學(xué)們分組，按照我們剛才讀美景的方法選擇一個季節(jié)去美美地讀一讀，然后在班上展示。
十一、分小組學(xué)。
十二、小組派代表在全班展示。
第三課時（略）
小興安嶺教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)文中生字詞，借助語境理解部分詞語意思。
2、正確流利有感情朗讀課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。
3、欣賞春天和夏天的小興安嶺，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中生字詞。了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。
難點(diǎn)：欣賞春天和夏天的小興安嶺，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
課前：1、認(rèn)識兩條嶺：“人”字中一撇大興安嶺，一捺是小興安嶺。
2、找找地圖上的位置。
一、揭題，指向“美麗”
1、指導(dǎo)讀題：哪個詞吸引了你？（生：美麗）我們再讀題！
2、那是作者對小興安嶺的——（生：贊美）。作者曾不止一次地見證小興安嶺的美麗，所以作者的贊美也不僅僅只有這一次。預(yù)習(xí)過課文了嗎？作者的贊美還出現(xiàn)在哪里？（生快速找：在最后一段）
3、出示文章結(jié)尾：
小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
（1）指名讀
（2）比較：作者一出場（手指課題）就是由衷的贊美，游完了，禁不住再來一次，這次的贊美和課題的贊美一樣嗎？
預(yù)設(shè)生：不一樣，這里說小興安嶺是一座美麗的大花園和巨大的寶庫。
（師評：從“美麗”到美麗的大花園、巨大的寶庫，作者對小興安嶺的評價越來越高了。）
（3）質(zhì)疑過渡：這么多的贊美，這么高的評價，有沒有引起你強(qiáng)烈的好奇心，想去看一看小興安嶺究竟美在哪兒？
二、初讀，整體感知
1、自己認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。當(dāng)你讀到一處最美的風(fēng)景時，請你在這處句子旁邊做上小標(biāo)記，待會兒帶著大家來欣賞！
2、檢查預(yù)習(xí)：有同學(xué)反饋這幾個詞比較難讀，我們一起來讀一讀。
宿舍千萬縷蔥蔥蘢蘢淙淙地流著
指名讀。師：“舍”是多音字，在這里是指一個地方“宿舍”。還有一個讀音是——（生：舍shě舍不得舍棄舍己為人）
誰也會讀？真好！這個“縷”可是經(jīng)常被人誤讀成“樓”，比一比有什么不一樣？（一個絞絲旁，一個木字旁）一起記住這個字——（生：縷）再讀詞語——（生：千萬縷）還可以說“千絲萬縷、縷縷炊煙、絲絲縷縷”一起讀（生讀這三個詞）
師：一起讀這些詞。
3、交流：孩子們，我們剛才去小興安嶺初步領(lǐng)略了一番，你的視線被哪一處風(fēng)景牢牢地吸引住了？可以是一種景物，也可以是很多景物組成的畫面。
預(yù)設(shè)：
句一：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
（1）你來讀？你一定有話想說！(生：那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……)（緊接）還有云杉、黃菠蘿、水曲柳、胡桃楸、柏樹、榆樹等等等等，數(shù)得清嗎？各種各樣的樹，美！
有誰和他一樣找到這處美景的？（指名讀）你的理由是——（生：幾百里連成一片，就像綠色的海洋。）可見，小興安嶺——（生：很大很大，很綠很綠）像無邊無際的海洋，怎能不美？
圈紅：數(shù)不清、幾百里、綠色的海洋
（2）這片無邊無際的森林牢牢抓住了我們的眼球，尤其這三個重要的詞，我們一起讀美這句話。
（3）師：繼續(xù)交流你眼中的美景。（簡單交流。師：這么美的景，我們要用心把它讀美！）
隨機(jī)板書：
春（師：看到了一幅怎樣的景象？復(fù)蘇之美）
夏（師：你更懂得欣賞小興安嶺夏天的生長之美。）
秋（師：你一定領(lǐng)略到了一番別樣的秋韻。）
冬（師：雪下著，動物們休息著，整個森林靜悄悄的。靜謐之美。）
4、小結(jié)：看，作者就是按春夏秋冬的順序欣賞了小興安嶺的美麗。然后才發(fā)出這樣的贊美：一齊讀
小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
5、體會四季特點(diǎn)：這個美麗的大花園，巨大的寶庫你們還想去看看嗎？還想去看幾次？
預(yù)設(shè)：
（1）生：想去一次。師：什么時候去？為什么？
（2）生：想去很多次。因?yàn)槊總€季節(jié)的景色都不一樣。師：哪里不一樣？
生：景物不一樣心情不一樣
師小結(jié)：不同的季節(jié)，不同的景物，呈現(xiàn)不一樣的美麗，帶給我們不一樣的心情。
三、品詞，春之動感
過渡：那我們一個季節(jié)也不放過，一處一處細(xì)細(xì)欣賞吧！一年四季在于春，我們先來看春景。
1、自己讀讀第三段，哪些詞讓你體會到了春天萬物的復(fù)蘇和生機(jī)，把這些詞用筆圈出來。
2、交流：你圈中了哪個詞或者哪些詞？
生：抽出、長出、融化、匯成、漲滿、散步
3、讀讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：都是動詞）
4、把動詞放回句中，你再去仔細(xì)地讀一讀，哪個詞用得特別好？
預(yù)設(shè)：融化生：積雪融化了就變成雪水了。師：那是春天特有的美景“冰雪融化”。
匯成生：雪水都流到小溪里了。師：你看到雪水從哪邊流向小溪？（生：山上）師：是的，從山的各個方向，從四面八方向小溪匯聚。雪水匯成小溪怎樣地流著？（生：淙淙地流著）那聲音多好聽呀！誰來讀讀這個句子?。ㄖ该?BR> 散步生：小鹿很悠閑！師：如果這個時候你去了小興安嶺，你會做些什么？（散步、唱歌、跳舞、欣賞風(fēng)景）一切都是哪些快樂和愜意！
抽出(重點(diǎn))
師：怎樣的長才叫“抽出”？（生讀讀句子：快速地長、使勁地長……）
我們一起讀句。
5、指導(dǎo)朗讀：在作者的筆下，靜悄悄的森林，樹木動起來了，積雪動起來了，雪水動起來了，小鹿也動起來了，春天的小興安嶺變得。（生：熱鬧、活潑、靈動、活力十足、生機(jī)勃勃）這樣的小興安嶺你喜歡嗎？帶著這樣的感覺我們一起再次走進(jìn)春天。（齊讀）
6、拓展寫話：春回大地，萬物復(fù)蘇，還有很多春天特有的景物也趕來了。你們瞧！
春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
泉水丁冬冰雪融化百花齊放百鳥爭鳴
（1）哪幾中景物，作者在文中寫過了？（生：冰雪融化）
（2）剩下的景物你能像作者一樣用上動詞寫一寫嗎？誰想先說一個？
（3）出示星級挑戰(zhàn)：用上一個動詞寫美一種景物得一顆星。
用上動詞連續(xù)寫美兩種景物得兩顆星。
用多個動詞寫多種景物，變成美美一段話得三顆星。
（4）學(xué)生練寫后交流。（師：這位同學(xué)的動詞用得好不好？這句話寫得美不美？）
四、畫色，夏之濃重
1、讀讀第三段，說說夏天的小興安嶺給你留下的印象。（生：很美、樹很茂盛、小花很美……）
2、隨機(jī)引導(dǎo)：從哪些詞看出夏天的樹木很茂盛？（生：蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）讀讀這三個詞語（生讀詞）
“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”還告訴我們夏天的樹木由春天的嫩綠轉(zhuǎn)成了——（生：深綠、墨綠）也可以說“濃綠”。
3、在這密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的濃綠中還夾雜著哪些不同的色彩？讀讀這段話，用筆圈一圈。
4、交流：這么多的顏色交織在一起，讓你想到了什么？（生：彩虹、油畫……）
5．指導(dǎo)讀段：彩虹般的小興安嶺，油畫般的小興安嶺，真是美不勝收，自己練一練，待會兒看你朗讀中的小興安嶺最美！
五、總結(jié)，引起期待
春天、夏天，小興安嶺也許還有更多的美景等著你，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。而秋天和冬天又將是怎樣的一番美景，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
上面的這些是網(wǎng)網(wǎng)小編專門整理的美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)精選3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小興安嶺教案 篇3
一、學(xué)情分析
我們的學(xué)生已經(jīng)三年級了，雖已接觸學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對“用詞準(zhǔn)確”這一方面還處于學(xué)習(xí)和積累階段，而且他們的觀察及表達(dá)能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
二、教材簡析
《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。
文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。
由于它文質(zhì)兼美，教學(xué)時不僅要對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，還要通過剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
三、目標(biāo)預(yù)定
1、會認(rèn)10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。
2、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
四、課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，教師準(zhǔn)備小興安嶺四季景色的課件。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀全文學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)第一、六自然段
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書：小興安嶺)，領(lǐng)略它的`美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發(fā)言)
(隨生的介紹相機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié))師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。→談感受→指導(dǎo)朗讀)
師：啊，好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊(yùn)藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨(dú)到的景致呢?就讓我們跟隨作者的眼睛走進(jìn)大興安嶺，去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧!(補(bǔ)充課題：美麗的)
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學(xué)習(xí)伙伴一起讀。
2、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音。
3、小組開火車輪讀全文(學(xué)生互提建議)。
4、你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)
(相機(jī)學(xué)習(xí)第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導(dǎo)朗讀)
小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出哪些不同的特點(diǎn)呢?下節(jié)課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。
三、書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)“賞、線、獻(xiàn)、藥”)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文第二至五自然段
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請“小播音員”簡介小興安嶺：(課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的、、……幾百里連成一片，就像。)
二、精讀重點(diǎn)
1、隨著同學(xué)們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎?如果想，你會選擇哪個季節(jié)去呢?噓，先別急著回答，現(xiàn)在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
(課件出示)：
溫馨提示：
喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。
運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。
用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解等)說說感興趣的理由。
自己先思考，然后小組交流討論。
2、全班交流(隨機(jī)教學(xué)“春、夏、秋、冬”四版塊)：
【春天：】
請一“小導(dǎo)游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段)，其它游客準(zhǔn)備好相機(jī)拍下你最感興趣的景物。
①、生讀
②、交流感興趣的景物(學(xué)習(xí)相應(yīng)的句子)
如：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?BR> (通過換詞、討論，體會“抽出”用詞之妙)
師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟作者可真是心有靈犀!知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害，你肯定已有所發(fā)現(xiàn)——運(yùn)用理解、表演、朗讀等形式交流體會“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。
啊，好一派生機(jī)勃勃的景像，真叫人喜歡!現(xiàn)在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢?
指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學(xué)站起來齊讀。
【夏天：】
過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機(jī)之時，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進(jìn)這迷人的夏之景吧。
①、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會用得最多，為什么?
②、交流想法，并闡述理由
綠色的蠟筆——繁茂的樹木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)
各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受)
想象：你要是置身其中，感覺怎樣?
引：此情此景，你們愿意將它永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎?(個別讀→賽讀→齊讀)
小結(jié)過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)，好學(xué)的同學(xué)們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽聽小組代表的介紹。
【秋天：】
一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?
①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。
是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰愿意美美地向人們傳達(dá)這一訊息?
(指名讀→男女生賽讀)
②人們的收獲
(學(xué)生交流，教師隨機(jī)出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材)
這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會采集什么?想象當(dāng)時的快樂情景吧!(想象說話)
這么多的收獲真讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了!同學(xué)們，把你此時此刻的感受讀出來吧!
秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏。事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?
小結(jié)：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧!(齊讀)
【冬天：】
在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢?
①冬天，小興安嶺雪花紛飛。
②動物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。
(可以通過表演、朗讀的方式展示出來。)
三、再讀最后一段，聯(lián)系所學(xué)的，有何新的體會(突出“巨大的寶庫”)
生談體會
小結(jié)：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價值，美得有貢獻(xiàn)，美得實(shí)在而不空洞!
四、研究性作業(yè)
如果你有機(jī)會成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會是什么?(生暢所欲言)
小結(jié)：同學(xué)們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，可以看出，你們是那么地?zé)釔畚覀兩畹沫h(huán)境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲!)
(機(jī)動環(huán)節(jié)：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開一看，是寫給我們班的同學(xué)們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語)
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：有感情的朗讀全文，完成課后小練筆
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語
二、為風(fēng)光片配解說(根據(jù)提供的音樂背景四人合作配解說)
三、駐留美景(背誦喜歡的段落)
四、回顧全文，尋結(jié)構(gòu)之美
快速掃讀全文，尋找發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)：a、結(jié)構(gòu)“總分總”、b、四季景色按時間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個季節(jié)中的變化特點(diǎn)來描寫小興安嶺四季之美的……)
五、課外練習(xí)
請同學(xué)們根據(jù)課文中的寫法，來描寫一下我的家鄉(xiāng)。
##結(jié)束小興安嶺教案 篇4
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第六冊中的第12單元的第一篇主體課文。本課是一篇散文，從正面展現(xiàn)了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。表達(dá)了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
設(shè)計(jì)理念：第一課時以語言運(yùn)用為中心，利用多種方法識字、靈活用字，在識字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文章的首尾段；第二課時重點(diǎn)講解與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合（老師重點(diǎn)講解春天之景色后，孩子們用同樣的方法合作學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的景色）；在讀講的過程中進(jìn)行思維深層次加工訓(xùn)練。
（1）認(rèn)識16個生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和內(nèi)含生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認(rèn)清字形；
（2）會寫“側(cè)、欣、賞、盛、酸、厚、舌、庫”8個生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范；
（3）能用學(xué)到的生字和新詞組詞、說話；
（4）流利地朗讀課文，背誦課文；透過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到我國小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山。
（5）學(xué)習(xí)課文總——分——總和按四季順序，抓住景物特點(diǎn)描述的方法。
（1）能夠提出不認(rèn)識的生字、詞語，透過自己查閱工具書理解詞意；
（2）能夠透過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；
（3）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。、
（1）課堂上用心參與，用心思維，用心動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多；
（2）小組協(xié)作交流狀況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助；
（3）對本資料興趣濃厚，提出了有深度的問題。
1．學(xué)生是8～9歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；
2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性十分明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；
3．學(xué)生已有必須的拼讀潛力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；
4．學(xué)生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；
5．學(xué)生能在較短的時間內(nèi)，背誦自己喜歡的段落。
1．以問題解決為主的教學(xué)策略：
a．學(xué)生透過朗讀課文自己提出不認(rèn)識的生字或生僻字（問題），在其他同學(xué)的幫忙或教師的提示下自主運(yùn)用謎語、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識記不認(rèn)識的字（解決問題）；
b．學(xué)生透過朗讀課文自己提出問題（小溪水淙淙地流著，是怎樣的流？）透過同桌討論和教師對重點(diǎn)詞句（如：教師出示ppt幫忙孩子理解）的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）。
（一）復(fù)習(xí)鋪墊、創(chuàng)設(shè)氛圍：
1、同學(xué)們，經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了許多的詞語，老師此刻想明白誰是最能干的小老師？（課件2）
2、透過上了節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還明白了，小興安嶺在我國的（東北部）？有數(shù)不清的(紅松)、(白樺)、(櫟樹)……幾百里連成一片，就像(綠色的海洋)。
小興安嶺一年四季（景色誘人），是一座美麗的（大花園），也是一座巨大的（寶庫）。（出示幻燈片3）（學(xué)生回答，給予鼓勵。)
3、讓我們一齊乘著“旅游號列車”，一齊去領(lǐng)略一下小興安嶺四季誘人的景色吧?。ㄕn件4）
4、你們覺得小興安嶺怎樣樣呢？（學(xué)生說感受，老師適時板書：美麗）
(這么美的地方值得我們認(rèn)真地去品味，就讓我們走入課文，一齊去仔細(xì)看一看吧。讓我們坐著“旅游號”列車，首先走進(jìn)第一站——萬物復(fù)蘇的春天吧)請看到課文第二自然段。
1、自由讀第二自然段。（各自大聲地朗讀，邊讀邊思考）點(diǎn)鼠標(biāo)出示幻燈片4：
（1）這個自然段有幾句話？
（2）作者在描述春天的景色時，抓住了哪些事物來描述？
3、課文寫了很多美麗的景物，先寫的是哪種景物？（生回答：樹木點(diǎn)鼠標(biāo)）它有什么特點(diǎn)？（樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子點(diǎn)鼠標(biāo)）
3、之后，作者寫的是：雪水，點(diǎn)鼠標(biāo)）齊讀描述雪水的句子并出示幻燈片5
（2）雪水流動的聲音大嗎？（不大。你從哪個詞看出來的？“淙淙”。描述流水聲的詞你還明白有哪些？）
（3）雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺。讀這一句時聲音讀大了好，還是輕點(diǎn)好（讀輕點(diǎn)，讀虛點(diǎn)）。
（4）誰能試著讀讀。我們其他同學(xué)閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水“淙淙”流淌的樣貌來。
4、自由朗讀描述小鹿的句子。
（1）出示幻燈片6。小鹿在林中溪邊散步、飲水的畫面。
（2）小鹿有什么特點(diǎn)呢？（活潑可愛。你從哪些詞句能夠看出來？“它們有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做個小鹿俯下身子喝水的動作嗎？）
（3）齊讀課件字幕：“小鹿在溪邊散步，有的……有的……”出示幻燈片7指名用“有的……有的……”說句話。
過渡：作者在描述小興安嶺春季的景色時，抓住了五種景物的特點(diǎn)來描述，動靜搭配，描繪了一幅美妙的春天的畫卷，表達(dá)了作者的喜愛之情。作者的這種喜愛之情你從哪些詞語能夠看出來？
5、討論：作者的喜愛之情從哪些詞語能夠看出來？（抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水、欣賞）板書春樹木嫩綠
6、指導(dǎo)表情朗讀。
小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？出示幻燈片9
①個人試讀；②同桌互讀互幫；③個人展讀，教師評價指導(dǎo)；④齊讀。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)本段的學(xué)習(xí)方法。
（1）一句一句的讀，看作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來寫的。
（2）體會作者的思想感情。
（3）自己試讀，讀出思想感情。
老師手里有三種不同的“車票”，能夠到達(dá)不同的目的地，分別是夏、秋、冬，你們小組想去哪個季節(jié)旅游，就派一個同學(xué)來領(lǐng)相關(guān)季節(jié)的票。拿到票后，小組合作學(xué)習(xí)，就按學(xué)習(xí)第二自然段的方法來學(xué)習(xí)三、四、五自然段。
2、匯報自學(xué)狀況，交流自學(xué)卡片。（將部分學(xué)生的卡片在投影機(jī)上展示）
3、教師小結(jié)三自然段學(xué)生自學(xué)狀況。
4、指導(dǎo)表情朗讀第三自然段。
（1）自己試讀，邊讀邊想，在頭腦中出現(xiàn)畫面。
（2）同桌互讀，互相幫忙。
（3）個人展示讀。教師評價指導(dǎo)，必要時教讀個別句子。
（4）根據(jù)教師的指導(dǎo)、提示，個人再練讀。
（5）出示CAI課件幻燈片11、12描述樹木的字幕，指名表情朗讀。（注意“蔥蔥蘢蘢”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”、“浸在”、“穿”及最后一句的讀法，讀出喜愛之情。）板書夏樹木蔥蘢
（6）群眾表情朗讀。
5、教師小結(jié)四自然段學(xué)生自學(xué)狀況，群眾表情朗讀第四自然段（出示幻燈片13非重點(diǎn)，作一筆帶過）。板書秋落葉飛舞
6、教師小結(jié)五自然段學(xué)生自學(xué)狀況，指導(dǎo)表情朗讀第五自然段。
作者寫冬天的小興安嶺，先寫了林中的雪景，接下來寫兩種動物過冬的神態(tài)。黑熊、松鼠它們的神態(tài)各不相同，你能讀出它們的樣貌嗎？（出示幻燈片14、15圖畫、字幕）板書冬雪花飛舞
（1）個人試讀。
（2）指名讀。讀后教師評價、指導(dǎo)。
（3）個人再練讀。
（4）個人展示讀，教師評價，相機(jī)教讀。
（5）指定部分學(xué)生群眾表情朗讀。
（四）深化主題暢談體會：
1、學(xué)到那里，我相信孩子們對小興安嶺的美景已經(jīng)十分的清楚了，請看大屏幕，出示幻燈片21完成全文填空）
2、正是因?yàn)闊o論哪個季節(jié)都這么美，所以小興安嶺是（一座美麗的大花園，）（它為什么又是一座巨大的寶庫，”
3、作者按什么順序來描述小興安嶺的？（總——分——總，四季完成板書總分總（貼紙）
5、帶著對小興安嶺四季誘人的景色的理解，我們再一齊重溫一下，那美麗的景色。再放CAI美景圖片在音樂聲中結(jié)束全文。
1、抄寫自己喜愛的詞語。
2、背誦喜歡的段落。
教學(xué)過程是教法和學(xué)法的具體實(shí)踐過程，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)采用“問題情景—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式，安排以下環(huán)節(jié)以完成本節(jié)教學(xué)：
小興安嶺教案 篇5
一、激情導(dǎo)入，揭示課題：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過假想旅行，我們曾到過山青水秀的武夷山，泛舟暢游過恬淡清麗的江南小鎮(zhèn)，深深地感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。（點(diǎn)擊打開課件主頁）。
2、交流：學(xué)生匯報所查找的有關(guān)小興安嶺的資料?！緸楦兄谋咀髦R儲備和情感鋪墊】
二、掃除障礙，整體感知
過渡語：作者為了和你們分享這造化的鐘靈神秀，他用文字把這奇特的美“拍攝”下來了，同學(xué)們想不想與小興安嶺作近距離接觸啊？
1、請生自讀課文。
a、一讀：
讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。
檢查預(yù)習(xí)：形式：合作分節(jié)讀課文。
通過評價正音，識字；解決課文的'感情基調(diào)問題。
b、二讀：
讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫面，劃出不懂的詞句和你喜愛的詞句。
檢查預(yù)習(xí)：形式：交流感受；質(zhì)疑問難。
通過質(zhì)疑隨文識詞并理解詞句；通過交流對文本大致內(nèi)容整體感知。
c、三讀：
讀順課文。形式：讀板書中的詞語；感知課文
a、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。
（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著
（夏）蔥蔥蘢蘢密密層層濃霧照射
（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻(xiàn)出
（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過
b、初次見面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）
三、學(xué)習(xí)一、六自然段
1、自讀這兩個自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？
2、匯報讀，互評，齊讀。（板書：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫）
3、小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。
小興安嶺教案 篇6
1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動詞所表達(dá)的意思。
3. 學(xué)會本課的生字新詞。
4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
1.導(dǎo)入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光)
2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)
1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語的讀音：
“融化 獻(xiàn)出 人參 酸甜可口”等。
(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語：
1.自由練習(xí)朗讀最后一自然段。
2.理解“景色很誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3.齊讀。
反思：
《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個美麗迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文?，F(xiàn)將教學(xué)反思如下：
一、圍繞中心，展開學(xué)習(xí)，注意寫法的.學(xué)習(xí)。
在本課教學(xué)中，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫?”展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞這一問題品讀課文，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
二、先學(xué)后教，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。
生本教學(xué)提倡“先學(xué)后教”，在課前布置了學(xué)生做好充分的先學(xué)，讓學(xué)生小組為單位自由選擇四個季節(jié)的段落之一合作學(xué)習(xí)，查找了大量相關(guān)的資料，指導(dǎo)他們注意抓住關(guān)鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。
在課堂教學(xué)中。我注重小組合作學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)的時間交給學(xué)生，只是適時地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo)。之后小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)品讀課文，解決問題。在小組匯報的過程中，我適合地對學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，并對重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥;這樣即突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉。
小興安嶺教案 篇7
【教學(xué)要求】
１、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
２、學(xué)會本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻(xiàn)出、名貴、膝蓋、腳掌、來臨、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、酸甜可口等詞語。
３、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
４、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)目的】
１、理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
２、理解重點(diǎn)詞語所表達(dá)的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
２、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)等。
【教學(xué)教程】
一、揭題、解題
１、導(dǎo)入：我們祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。（板書課題）
２、誰知道小興安嶺在哪里？（出示地圖，簡介小興安嶺。）
二、新授
１、講讀課文第一自然段：
⑴默讀第一自然段。（出示幻燈）
思考：為什麼說小興安嶺是綠色的海洋？
⑵讀后討論。（分組進(jìn)行）
①“數(shù)不清”一次說明什麼？（樹多）
②省略號表示什麼？（樹的品種多）
③“幾百里連成一片”又說明了什麼？（樹占據(jù)的面具很大）
⑶讀完第一段，你們的眼前會出現(xiàn)一副怎樣的畫面？（樹海）
⑷有感情的朗讀第一自然段。
⑸過渡：為什麼說小興安嶺的樹每一年四季都是美麗的，誘人的呢？
２、講讀課文第二自然段：
⑴默讀課文，找出能表現(xiàn)春天特征的景物。（播放課件）
⑵提問：作者是怎樣描寫這些景物的？
描寫這些景物是為了表現(xiàn)什麼？
⑶學(xué)生分組討論，師生互相交流。
（小結(jié)：春天──大地解凍、生機(jī)勃勃）
⑷有感情的朗讀第二自然段。
３、講讀課文第三自然段：（按以上兩段的講讀方法，學(xué)生自學(xué)）
⑴默讀課文。（播放課件）
⑵思考：課文寫了幾樣景物？然后給這段分層。
夏天的樹木有什麼特征？
作者是怎樣描寫樹木長得茂盛的？
當(dāng)霧從山谷里升起來的時候，整個森林起了什麼變化？
林間的陽光有什麼特征？為什麼會有這些特征？
為什麼說林間的.草地“真像個美麗的大花壇”？
⑶概括小興安嶺夏天的特點(diǎn)。
（小結(jié)：夏天──花木繁茂）
⑷有感情的朗讀并背誦這一段。
４、講讀課文第四自然段：（學(xué)生自學(xué)）
⑴小興安嶺的秋天有什麼特點(diǎn)？（播放課件）
引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個方面來理解：
①從“變黃”、“更蒼翠”兩個詞看秋季樹木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景，理解小興安嶺的秋天色彩斑斕，非常美麗。
②從森林向人們獻(xiàn)出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產(chǎn)，理解小興安嶺能造福于人類。
⑵概括出小興安嶺秋天的特點(diǎn)。
（小結(jié)：秋天──色彩斑斕、果實(shí)累累）
⑶有感情的朗讀這段。
５、講讀第五自然段：（學(xué)生自學(xué)）
⑴（播放課件）提問：冬天，小興安嶺景色怎樣？（壯麗）
為什麼要寫動物？（寶貴的物產(chǎn)）
⑵概括小興安嶺冬天的特點(diǎn)。
（小結(jié)：冬天──景色壯麗）
⑶有感情的朗讀這段。
⑷
小結(jié)：
①第三~五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色，大家把四季景色聯(lián)系起來看一看，四季都寫到了什麼？（樹）
②為什麼都寫到樹？（因?yàn)樾∨d安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，森林最美。）
６、講讀第六自然段：
⑴為什麼說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園？
⑵（學(xué)生討論自學(xué)）小結(jié)
三、總結(jié)
小興安嶺是一座遼闊無垠的森林，它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻(xiàn)了豐富的木材，豐碩的果實(shí)，名貴的藥材，珍奇的動物。因此，它是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
小興安嶺教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文三年級上冊《美麗的小興安嶺》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語境中理解“抽出”“欣賞”等詞語，并會寫“欣賞”2個字。
2、有感情的朗讀課文，體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法；
3、了解小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者怎樣準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語描寫景物的。
2、體會夏天森林景色的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)小興安嶺的資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課文
1、上節(jié)課我們對小興安嶺已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)小興安嶺，去欣賞它的美景好嗎？（課件）仔細(xì)觀看，談感受。讓我們走入《美麗的小興安嶺》這篇文章，一起來體會文章中的語言美，好嗎？（板書課題）
2、你對小興安嶺還有那些了解？跟大家說說。（學(xué)生匯報資料）（課件）
二、整體讀文理清思路
1、其實(shí)文章中把小興安嶺寫得就更美了！哪位同學(xué)能把這優(yōu)美的文章讀給大家聽。（指6名同學(xué)讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后，談?wù)勀愕母惺堋偛盼覀冇忠淮巫哌M(jìn)課文，你感受怎么樣？
2、一年四季的景色都這么美麗，那么如果我們有機(jī)會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去呢？（學(xué)生回答）那好，下面就請你們把自己選擇的那個季節(jié)的那部分，多讀幾遍，把好的句子、詞語畫下來，一會兒把你選擇這個季節(jié)的原因說給大家聽，好嗎？（學(xué)生自由讀文）
三、品讀課文感情朗讀
（一）、品讀第二段
（我們先走進(jìn)小興安嶺的春天吧！春天來了，小興安嶺一片春色，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的景色呢？）
1、學(xué)生自由說。
2、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。多漂亮呀，你能把這句話中的“抽”換個字嗎？（學(xué)生討論）哪個好，好在哪里？（學(xué)生討論）（對，這個“抽”字就把枝條快速而有力的長出的樣子寫出來了，顯示出了樹木旺盛的生命力，很準(zhǔn)確。）一起來讀讀這句好嗎？
3、（學(xué)生讀到小鹿部分）樹木變綠了，小鹿也出來呼吸新鮮的空氣了，他們都來干什么？（學(xué)生讀）（教師適時在田字格里指導(dǎo)書寫“欣賞”兩個字）小鹿知道什么是“散步”？它懂得“欣賞”嗎？（不懂）“散步”“欣賞”都是我們?nèi)藗兯赜械幕顒?，課文怎么會這么寫？（是把小鹿當(dāng)作人來寫，使文章更生動、更活潑、更有趣。
4、誰來做小鹿，把自己美麗的身影展現(xiàn)給大家？（讀小鹿有關(guān)的句子）
5、讀得真不錯，描寫春天這一段，我也很喜歡，我也想讀讀行嗎？（師讀，請同學(xué)們輕輕的閉上雙眼認(rèn)真聽，看你的腦子里會出現(xiàn)什么？）
6、學(xué)生說。
7、小興安嶺的春天太美了！我們一起讀讀吧?。R讀）
（二）品讀第三段
（那好吧，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，走進(jìn)美麗的小興安嶺吧！）
1、小興安嶺的夏天里，主要有哪些景物？（樹林、濃霧、陽光、野花）
2、學(xué)生說。
3、指導(dǎo)相關(guān)句子。
①密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
蓋
用“封”好在哪？（“封”既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉又密又厚的景象，又顯示了樹木長得很茂盛。）
②關(guān)于“霧”的一句。
其實(shí)小興安嶺夏天早上的景象更神奇，我們一起來看看吧！（課件）
伴音：霧從山谷里升起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個森林就像浸泡在霧中。你有過在霧中行走的經(jīng)歷嗎？如果你要置身其中，你感覺會怎樣？能讀出你的感覺嗎？（指讀、范讀、齊讀）
③關(guān)于“野花”一句。
（三）略讀第三段
1、學(xué)生讀第三段。
2、聽你這一讀，把老師的口水都流出來了，你們有什么感覺？
3、小結(jié)語：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，這多么讓人驚喜呀！
(四)略讀第四段
1、學(xué)生讀第四段。
（冬天，小興安嶺大雪紛飛，動物們獨(dú)特的過冬方式增添的無窮的樂趣。）
3、哪一句最有趣？
黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。
（只好：就只能那樣，冬天遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法出來覓食，只能添自己腳掌上分泌的養(yǎng)分過冬了。）
四、總結(jié)全文：
雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，此時此刻，你的感受是什么？(引導(dǎo)到最后一自然段)
小興安嶺一年四季景色誘人，物產(chǎn)豐富，真不愧為一個美麗的大花園和一個巨大的寶庫。
五、拓展延伸
1、其實(shí)，你們的家鄉(xiāng)就是一個美麗的城市，吸引來了很多的游客。我有幾個朋友也想到你的家鄉(xiāng)來，不知道哪個季節(jié)來好？你們能幫我提提建議嗎？(學(xué)生分季節(jié)介紹自己的家鄉(xiāng))
2、課后，你們也可以把你美麗的家鄉(xiāng)寫一寫，也按一年四季的順序?qū)懀涯阆矚g的季節(jié)寫得詳細(xì)些，老師相信你們一定會寫得不錯。
板書設(shè)計(jì)：23美麗的小興安嶺
春夏秋冬
花園寶庫
小興安嶺教案 篇9
一、教材簡析：
1.教學(xué)內(nèi)容
《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓?
“學(xué)習(xí)方法”這條主線，使一、二課時有機(jī)地聯(lián)系，并使教學(xué)步驟更顯層次。通過本課進(jìn)一步強(qiáng)化方法，并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說一課時“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)點(diǎn)，那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練點(diǎn)，而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評價點(diǎn)。
在教學(xué)最后，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號。若有剩余時間，“拓展欣賞”將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。
二、關(guān)于板書設(shè)計(jì)意圖：
1. 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序；
2. 體現(xiàn)各部分重點(diǎn)；
3. 強(qiáng)調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。
教學(xué)效果預(yù)計(jì)：
通過本課的精心設(shè)計(jì)，通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無法比擬的效果，通過圖文結(jié)合的生動畫面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在“認(rèn)知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實(shí)體會到了字里行間的準(zhǔn)確描寫，達(dá)到動之以情、理解認(rèn)識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！
現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，是今后語文教學(xué)發(fā)展的方向，是一個有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題，小學(xué)三年級語文教案《美麗的'小興安嶺》電子教案說課文稿》。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請?jiān)谧母魑粚＜摇⒏魑焕蠋熤刚?，幫助。謝謝大家！
附：第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要點(diǎn)：
1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美。
2. 體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句
3. 感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：（多媒體展示：春天）
同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景，夏天又來了！讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.齊讀三自然段。
2.小組學(xué)習(xí)三自然段，用學(xué)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后同桌交換意見，解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法：（多媒體展示：學(xué)習(xí)方法）
①邊讀邊想，主要寫了什么景物。
②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。
③感情朗讀課文。
3.按照學(xué)法導(dǎo)讀
（1）這段寫了夏天小興安嶺什么景物？
（2）夏天的樹木是怎樣的，讀有關(guān)句子
①教師讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點(diǎn)的詞。
出示句子（多媒體展示），理解“蔥蔥蘢蘢”；
（板書：夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層）
②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性（“擋”、“遮”）；
③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來？
④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個句子。
過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？
（3）第二句：“濃霧”
①出示句子（多媒體展示），讓學(xué)生自己找出不理解的詞；
②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”；
③想象情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，濃霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？
（4）第三句：“太陽”
①出示句子（多媒體展示），讓學(xué)生質(zhì)疑；
②看圖理解“縷”、“像利劍”；
③朗讀這個句子。
（5）第四句：“野花”
①出示句子，說說這句好在哪兒？
②齊讀句子。
（6）小結(jié)：
這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段
我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀自學(xué)四、五自然段，掌握“讀懂一段寫景文章”的方法）
---------------------------
1.檢查自學(xué)情況
①第四、第五自然段各寫了什么景物？（多媒體展示：秋天、冬天）
②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？
（板書：秋 落葉飛舞 果實(shí)累累；冬 樹上積雪 動物過冬）
③出示句子：a.秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
b.西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
（換詞，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈）
2.小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓?
小興安嶺教案 篇10
4、激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛，樹立保護(hù)森林的意識，培養(yǎng)民族自豪感
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解小興安嶺春、夏、秋、冬不同的景物特點(diǎn)，體會小興安嶺豐富的物產(chǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解作者抓住特點(diǎn)把景物寫具體的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯麗山河的思想情感。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們搭上了列車去了一個美麗的地方，哪里??？(生回答)
2、看視頻，欣賞小興安嶺：現(xiàn)在老師就讓你們目睹一下真正的小興安嶺吧！
1、好，小興安嶺給你們什么感覺？那里你看到最多的是什么？
2、師總結(jié)：大家讀的真棒，小興安嶺最大的特點(diǎn)就是樹多，
3、除了樹非常的多，還有一段也介紹了小興安嶺的特點(diǎn)，是哪一段？
為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，巨大的寶庫呢？我一起去找找答案吧！
1、生自由讀2~5段，思考：作者是按照什么順序描寫小興安嶺的四季的？(時間順序)
2、出示小興安嶺四季圖，讓學(xué)生分辨出春、夏、秋、冬(你是怎么看出來的？)
3、同學(xué)們，你們最喜歡小興安嶺的哪一個季節(jié)？(學(xué)生反饋，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的某一個自然段)
4、師總結(jié)：好，老師看出來了你們喜歡的季節(jié)個不同。那我們就從大家最喜歡的季節(jié)出發(fā)吧！(老師視學(xué)生喜歡季節(jié)人數(shù)，定教學(xué)順序)
(1、)自由讀第二自然段，同桌相互討論圈出特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。通過這些樹木你們感覺這些樹木怎么樣？(茂密)
(2、)這句話中，還有哪些詞語你覺得寫得好呢，為什么？(封、擋、遮)
(3、)指導(dǎo)朗讀：
樹木竟然把藍(lán)天封起來？多厲害啊！誰愿意愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？(強(qiáng)調(diào)封)
(4、)在這個季節(jié)中還有讓你心動的地方嗎？
①這一句寫了什么啊？霧是什么顏色的？你們見過什么是乳白色的？
②師范讀，你們覺得哪個詞讓你印象最深刻？整個森林都浸在里面呢？能把浸換一個詞語嗎？(理解浸：你們泡過澡嗎？讓你們泡在水里，感覺怎么樣)?？墒巧帜?，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？
③還有別的句子嗎？太陽出來了，千萬縷……
這里用了什么修辭手法呢？(比喻)為什么要把陽光比作利劍呢？(男生朗讀)
④還有什么句子嗎？想象一下，這么多五顏六色的花朵，在夏天的小興安嶺里做什么呢？(女聲朗讀)
(6、)師生合作讀：
這樣的景象真是太美了，老師也想和大家一起讀讀這段話。老師讀每一句話的開頭部分，其余你們來接，明白嗎？
(7、)師小結(jié)：夏天的小興安嶺真是枝繁葉茂，讓我感覺到了強(qiáng)大的生命力?？墒?，這么大的生命力，在剛剛蘇醒的時候，又是什么樣子呢？讓我們?nèi)タ纯此拇禾彀桑?BR> ((1)默讀第二自然段，有“--”畫出小興安嶺春天的景物(生反饋)
((2)小結(jié)：同學(xué)們找得真仔細(xì)，這一段中有哪些詞語，或者句子最打動你嗎？
((3)生回答，出示句子“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”
①為什么用“抽”字，換一個“長”行不行？
②出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確：
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
③師引導(dǎo)：同學(xué)們，什么叫“抽”，你們能表演一下這個動作嗎？(用抽更能體現(xiàn)樹木在春天生長的非?？?
④指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們總結(jié)的真棒，那我們在讀到“抽”時，需要怎么讀？(要快，不拖)，齊讀
⑤你們看抽字用得多生動啊，那我們以后在寫作的時候也要學(xué)學(xué)作者，多用些生動的詞語。
①“匯”字說明了什么？(溪水一下子都往一個方向流淌著，好像都動了起來。)
(5)“小鹿在溪邊散步……”
②其他同學(xué)思考問題想想這些小鹿這時候會看到了什么，在想些什么呢？
(6)齊讀：你們看小興安嶺的春天多美啊，讓我們有感情的來讀一讀想想你能用一個詞語描述一下小興安嶺的春天嗎？
((1)同學(xué)們你們看看，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了春夏兩個季節(jié)，你們能總結(jié)下學(xué)習(xí)方法嗎？
1、小興安嶺是一年四季都十分分明的地方！現(xiàn)在老師把你分兩個大組按照你們自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來欣賞秋冬美景。一、二組的同學(xué)來欣賞秋天的美景，三、四組的同學(xué)來欣賞冬天的美景。
3、現(xiàn)在誰愿意來當(dāng)當(dāng)我們的小導(dǎo)游，給我們介紹下秋冬的景色呢？
(1、)秋天有什么變化嗎？哪些詞語能夠看出這些變化？
這數(shù)不清的樹木在不同的季節(jié)呈現(xiàn)了不同的美，讓我們一起來讀讀最后一個自然段，想一想為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”
小興安嶺是“美麗的大花園”是因?yàn)樾∨d安嶺一年四季景色美麗、誘人。“巨大的寶庫”是小興安嶺的樹木多‘秋天物產(chǎn)豐富。
1、這么美麗的小興安嶺，我們應(yīng)該怎樣去愛護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)生活在我們的世界中呢？
2、小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，每個季節(jié)都有不同的景物和特產(chǎn)，你們喜歡小興安嶺嗎？，選出你們最喜歡的一段，來讀一讀，等一下我們來個朗讀比賽
小興安嶺是我們祖國的一部分，是一座美麗的大花園，也是巨大的寶庫。我們要去愛護(hù)它，保護(hù)它。
小興安嶺教案 篇11
1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動詞所表達(dá)的意思。
3. 學(xué)會本課的生字新詞。
4. 感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。可是，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
2. 小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見，解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法：
①邊讀邊想，主要寫了什么景物。
②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。
(1)這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物?
①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來?(“擋”、“遮”)
④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個句子。
過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句?
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?
這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
(學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法)
①第四、第五自然段各寫了什么景物?
②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好?
(詞語替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈)
2. 小結(jié)：
秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜!
冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨(dú)特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。
這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。
3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。
作者通過細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方?(大花園、寶庫)