希望這份“大班昆蟲教案”能夠帶給您更多的收益，如果這篇文章對你有幫助請點擊收藏按鈕保存下來。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。教案是教育教學(xué)工作的重要組成部分。
大班昆蟲教案【篇1】
活動目標(biāo)：
1了解常見昆蟲的名稱和特征。
2、感受昆蟲世界的奧妙。
三。培養(yǎng)觀察和比較昆蟲的能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5培養(yǎng)孩子對事物的好奇心，勇于嘗試。
活動準(zhǔn)備：
1我們用各種工具捕捉昆蟲并參觀了昆蟲博物館。
2制作一些昆蟲醫(yī)生，昆蟲偵探或昆蟲**。
活動重難點：
學(xué)會根據(jù)昆蟲的主要特征來區(qū)分昆蟲和非昆蟲。
觀察了昆蟲的共同形態(tài)特征，初步形成了昆蟲的概念。
活動過程：
一、喚起回憶。
參觀了昆蟲博物館，介紹了昆蟲的名字。
二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士
1挑戰(zhàn)一：看影子猜我是誰？
2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)
通訊：天牛的觸角表明了它們的年齡，螳螂的前腿就像被刺傷的刀。瓢蟲科的危害和效益可分為兩部分，即七星瓢蟲是有益昆蟲，28星瓢蟲是害蟲等。
三。挑戰(zhàn)三：誰的眼睛最有力？
快速看**，合上**回憶有哪些昆蟲?
哪些昆蟲躲在里面?
再打開**看看又什么昆蟲？
4挑戰(zhàn)四：猜猜會有什么昆蟲和它們在一起？
展示鮮花、雷聲、燈泡、猜謎蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲和其他昆蟲。
三、建造昆蟲館
1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
2從上面的昆蟲中，我們找到了昆蟲科的共同特征，并將它們逐一粘貼在展示板上。
3.今天，昆蟲博物館里有很多昆蟲。 其中一些不是昆蟲。 請找出來。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)
4檢查是非，給出理由，并向那些不是昆蟲的朋友道別：對不起，你不能住在昆蟲博物館。
(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)
5、蟲館開館。****，感受昆蟲世界的神秘。
活動：昆蟲是孩子們感興趣的東西，孩子們對生活有著深刻的探索欲望。在活動中，它在很大程度上提高了兒童的認(rèn)知能力，同時也提高了兒童的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認(rèn)識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識。
讓活動變得更加生動。
不足之處：
活動中鼓勵性的語言少了點。
小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。
大班昆蟲教案【篇2】
活動的由來：我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對于各種昆蟲都是非常的感興趣，在戶外時，只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲，幼兒們就會馬上圍上去，共同議論起來。這個學(xué)期一開學(xué)，在一次戶外活動中，丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲，丁丁馬上喊了起來：快來看呀！我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻。經(jīng)過這么一喊，孩子們都馬上就跑了過去，圍在一起，說這說那的?？粗⒆觽兊呐d奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來。開始了我們昆蟲的主題。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對大自然、對昆蟲的熱愛，鼓勵幼兒大膽探索昆蟲的世界。
2、進一步培養(yǎng)幼兒自我探索，自我學(xué)習(xí)的能力。
幼兒的問題：
1、螞蟻的家在哪里？
2、昆蟲吃什么？
3、螞蟻為什么要搬家？
4、蝸牛是昆蟲嗎？
5、蚊子用什么吸人血？
老師提的問題：
1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)？
2、瓢蟲都有七個星嗎？
3、昆蟲的共同點是什嗎？昆蟲的不同點是什嗎？
1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲的共同點和不同點。
2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲世界的墻壁。
3、在柜子上貼有昆蟲的圖片及孩子們自己的作品。
1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲，請幼兒進行觀察，并進行記錄。
2、美工角：提供幼兒豐富的廢舊材料，請幼兒利用廢舊材料制作昆蟲。
3、科學(xué)角：讓幼兒了解昆蟲觸須的作用原理，請幼兒進行制作。
4、圖書角：提供幼兒有關(guān)昆蟲的書，請幼兒邊看，邊講解。
1、邀請家長與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲的知識。
2、請家長與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲。
3、請家長帶幼兒去參觀昆蟲展。
1、有關(guān)的昆蟲書。
2、昆蟲的標(biāo)本。
3、昆蟲的圖片。
大班昆蟲教案【篇3】
【活動目標(biāo)】
1、感知坐標(biāo)點的空間位置關(guān)系，促進空間知覺能力的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確地表達坐標(biāo)點的具體位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。
3、對數(shù)學(xué)活動感興趣，喜歡使用數(shù)學(xué)語言。
【活動準(zhǔn)備】
房子、動物PPT、分組操作材料若干份
【活動過程】
1、用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：森林里新造了一幢昆蟲公寓，小昆蟲們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！
2、出示樓房，教師引導(dǎo)幼兒觀察。
（1）鼓勵和支持幼兒的種種想法。
師：嘩，好高的樓呀！這個樓房有什么不一樣的地方？我們來數(shù)數(shù)是幾層樓？你們是怎么知道？
（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？
（3）教師小結(jié)。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
3、練習(xí)坐標(biāo)點位置的口頭表達。
（1）教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小昆蟲，你們看蝴蝶家住在第幾間？毛毛蟲呢？"
（2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。
4、學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點位置的表達形式。
（1）師："剛才我們都知道小昆蟲們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢？"
（2）出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。師："你們發(fā)現(xiàn)了什么東西？"
（3）橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層？
（4）教師講解記錄坐標(biāo)點的記錄方式。
師：小七星瓢蟲住在第幾間第幾層？我們一起來看一看。小螞蟻呢？誰來記錄？
5、配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒根據(jù)提示進行操作。
（1）師：剛才經(jīng)過大樓時，發(fā)現(xiàn)有些小昆蟲哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關(guān)系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！
（2）游戲后，教師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說出每個動物家的坐標(biāo)。如："小螞蟻家住在第一間第五層……"
6、分組操作活動。
（1）記錄地址。
（2）送小昆蟲回家。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯誤的，要及時給予引導(dǎo)。
7、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，對操作能力強的幼兒進行表揚，對操作能力弱的幼兒進行鼓勵。
大班昆蟲教案【篇4】
活動目標(biāo)：
1、在與同伴的分享交流中，鞏固對常見昆蟲名稱和主要特征的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)觀察辨別細(xì)節(jié)的能力，感受昆蟲世界的奧妙。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：利用各種工具在校園里捕捉過昆蟲，和爸爸媽媽參觀過昆蟲館。
2、材料準(zhǔn)備：多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，喚起回憶。
最近你們和爸爸媽媽參觀了昆蟲館，請給大家介紹看到的昆蟲名稱。
二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士
1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?
2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)
(交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等)。
3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?
亮眼睛一：快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?
亮眼睛二：哪些昆蟲躲在里面?
亮眼睛三：再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?
4、挑戰(zhàn)四：從以下圖片中猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?
(出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。)
為自己當(dāng)上昆蟲小博士而高興。
三、建造昆蟲館
1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)
4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館?！?BR> (例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)
5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
大班昆蟲教案【篇5】
活動目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)習(xí)5以內(nèi)的分成，初步學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法應(yīng)用題，體驗應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
2、理解應(yīng)用題中事物的數(shù)量關(guān)系。
3、能夠用語言描述應(yīng)用題。
2、師：這些T恤都一樣嗎？可以按照那些特征將它們進行分類記錄？（有愛心和沒有愛心；圓形和三角形；橢圓形和正方形；大小不同）
按照橢圓和正方形可以怎么分？
按照大小應(yīng)該怎么分？誰上來分一分，寫一寫？
1、師：小明有一輛小汽車，他的爸爸又給他買了一輛，那么小明一共有幾輛小汽車呢？
3、師：我們可以用一個算式來表示小明現(xiàn)在一共有幾輛小汽車。教師寫出算式1+1=2，并讓幼兒認(rèn)識“+”“=”。
三、看圖描述，解答加法應(yīng)用題
1、師：小明去草地上秋游，看到草地上有兩只兔子，又來了一只兔子，那么草地上一共有幾只兔子呢？誰能用我們之前學(xué)到的'“+”“=”把這個故事用算式表示出來？（請小朋友上來列算式，然后大家一起念一念算式）
2、繼續(xù)播放PPT，看這幅圖上小明看到了什么？你能模仿老師剛才的三句話，把這個故事講出來嗎？
3、幼兒回答：小明看到草地上有2只羊，又來了2只羊，草地上一共有幾只羊？
4、師：草地上一共有幾只羊呢？誰能用算式表示出來？（請小朋友上來列算式）
1、師：看看，說說圖上有幾顆紐扣？它們有哪些不同點，各有幾個？請看圖按照標(biāo)記分了記錄。
2、請小朋友看下面的三幅圖編一道加法應(yīng)用題，再說一說，并列出相應(yīng)的算式。
師幼共同檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
大班昆蟲教案【篇6】
一、學(xué)習(xí)任務(wù)
1、了解昆蟲制作的方法，自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作昆蟲作品。
2、感受故事的趣味性，享受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
二、教學(xué)設(shè)計
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對昆蟲有一定的了解，知道一些常見昆蟲的外形特征。
師：小朋友們，你們都認(rèn)識哪些昆蟲朋友?你最喜歡哪個昆蟲朋友?你能用什么方式表現(xiàn)昆蟲朋友?
2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，了解昆蟲制作方法。
(1)展示操作需要的材料。
(2)幼兒觀看微課視頻，初步學(xué)習(xí)制作昆蟲的步驟。
3.制作環(huán)節(jié)，嘗試自主創(chuàng)作昆蟲。
(1)提出任務(wù)，創(chuàng)作一種昆蟲朋友。
(2)幼兒自主進行創(chuàng)作。
4.游戲環(huán)節(jié)，體驗共同游戲的樂趣。
幼兒帶著自己的昆蟲朋友共同游戲，幫助黑螞蟻戰(zhàn)勝紅螞蟻。
三、教學(xué)反思
通過微課動態(tài)化的呈現(xiàn)，孩子們的參與欲望強烈，孩子們可以根據(jù)自己的需要有重點地進行自主學(xué)習(xí)，在提供給孩子學(xué)習(xí)方向的同時給與了孩子自主創(chuàng)作的空間。孩子們能夠根據(jù)微課的教學(xué)步驟進行昆蟲創(chuàng)作，微課采用情境化的方式，脫離了生硬的傳授方式，孩子們積極主動參與，樂在其中，收獲頗豐。整個課程的設(shè)計滿足了孩子個別化發(fā)展的需求，凸顯了孩子學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
大班昆蟲教案【篇7】
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。
2．仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。
3．熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件、毛毛蟲圖片若干、幼兒對昆蟲已有的認(rèn)識、對或錯選擇板
三、教學(xué)過程：
1．什么是昆蟲
（1）今天王老師要帶大家來認(rèn)識很多有趣的昆蟲，仔細(xì)看看有哪些是昆蟲？
（2）你覺得長得怎樣的蟲子才是昆蟲？
2．講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。
（1）請幼兒先猜測哪些昆蟲回來？
（2）昆蟲運動會的接待員是誰？他為哪些昆蟲報名了？沒有報名的有誰？
（3）它為什么要請蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛回去？
小結(jié)：原來啊蝸牛和蚯蚓沒有腳不是昆蟲，蜈蚣和蜘蛛腳太多也不是昆蟲，只有六只腳的蟲子才是昆蟲。
3．教師出示圖片繼續(xù)講故事
（1）看這時誰來了啊？
討論：毛毛蟲也想?yún)⒓永ハx運動會，你覺得小螞蟻是幫它報名還是請它回去？為什么？
（2）如果你是小螞蟻，你會做出什么樣的選擇呢？為什么？
王老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一條毛毛蟲，你現(xiàn)在是小螞蟻請你來貼一貼，并說出選擇的理由。
4、完整的欣賞故事
（1）毛毛蟲有沒有參加運動會？
（2）他為什么能參加運動會？
小結(jié)：原來昆蟲有三個成長階段分別是卵、幼蟲和成蟲。毛毛蟲是昆蟲的幼蟲階段，所以毛毛蟲是昆蟲。
5、根據(jù)故事引出兒歌《有趣的昆蟲》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了
五．延伸請
幼兒自己出去找一找昆蟲。