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當(dāng)我們觀看完一部電影有所感悟后，我們可以嘗試把內(nèi)心感悟轉(zhuǎn)換成文字。?心得體會，表達(dá)一個人對某件事物的看法。最近讀了一篇介紹“思政課創(chuàng)新心得體會”的網(wǎng)絡(luò)文章現(xiàn)在與大家分享，建議您將此網(wǎng)頁加入收藏以便復(fù)習(xí)！
思政課創(chuàng)新心得體會 篇1
思政課在傳統(tǒng)意義上是政治思想課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和社會責(zé)任感。然而，在當(dāng)今社會，思政課需要更具有創(chuàng)新性和針對性，以滿足新時代對于大學(xué)教育的要求。在此，我分享一些關(guān)于思政課創(chuàng)新的心得體會。
首先，思政課需要注重實際應(yīng)用。傳統(tǒng)思政課注重理論學(xué)習(xí)，理論的重要性毋庸置疑。但是，如果理論不能與實際相結(jié)合，那么學(xué)生就無法真正理解和接受這些理論。因此，思政課需要緊貼社會實際，將課程內(nèi)容與實際問題相融合，讓學(xué)生從實際中來學(xué)習(xí)思想政治，并將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中。例如，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，如重大安全事件、環(huán)境保護(hù)、信息安全等。這樣，學(xué)生們可以了解這些社會問題的不同方面，并提出自己的解決方案。
其次，思政課應(yīng)該注重互動交流。學(xué)生是思政課教學(xué)的主體，因此教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注重學(xué)生參與度的提高。通過引導(dǎo)學(xué)生提問、互動討論或小組活動等方式，促進(jìn)學(xué)生們之間的交流，激發(fā)學(xué)生們的思維和創(chuàng)造性思考，增加課堂互動氛圍，使學(xué)生們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中增長見識，提升思維力和表達(dá)能力。另外，課程設(shè)計應(yīng)該更具個性化，因為不同學(xué)生有不同的需求和興趣愛好，因此需要在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的特點。
第三，思政課應(yīng)該注重學(xué)生的參與感。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師以講解為主，學(xué)生則是被動接受。然而，在當(dāng)今社會，老師需要更多地起到指導(dǎo)者和組織者的作用，帶領(lǐng)學(xué)生尋找問題，解決問題。同時，在教學(xué)設(shè)計中可以引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，從問題出發(fā)，盡可能讓學(xué)生親身體驗社會實踐活動，例如組織社區(qū)服務(wù)、校園公益活動等，這樣學(xué)生才能更好地理解和感受社會，從而提高他們的思想政治素質(zhì)和社會責(zé)任感。
最后，思政課需要注重創(chuàng)新教學(xué)方法。創(chuàng)新的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易接受教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)中采用數(shù)字化教學(xué)手段，如在線視頻、多媒體等，讓學(xué)生不僅聽和看，還能嗅到思想、感受到思想、思考思想，這樣才能更好地達(dá)到教學(xué)目的。
總之，思政課的創(chuàng)新需要教師不斷尋找和嘗試，需要學(xué)生的積極參與和配合。我們應(yīng)該把握時代機(jī)遇，結(jié)合新時代新要求，以更具創(chuàng)新性和針對性的思政教育引領(lǐng)學(xué)生健康成長。希望在不斷的探索中，我們的思政課程越來越創(chuàng)新，成為培養(yǎng)新時代優(yōu)秀人才的重要途徑。
思政課創(chuàng)新心得體會 篇2
近年來，隨著社會快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，人們對素質(zhì)教育的要求越來越高。思政課作為一門旨在塑造學(xué)生的政治、道德、文化、思想等方面的基礎(chǔ)課程，在教育中具有重要的地位和作用。最近我在參加思政課創(chuàng)新教學(xué)研究活動中，深切體會到了思政課的重要性，也在此過程中獲得了一些深刻的體會感悟。
思政課教學(xué)是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分，它旨在使學(xué)生能夠得到全面的思想、政治、道德方面的鍛煉，從而更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。然而，在現(xiàn)實生活中，我們有時會發(fā)現(xiàn)思政課的教學(xué)模式相對單一，課程難以貼近學(xué)生實際，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳，學(xué)生對課程的興趣度不高，甚至存在著形式主義問題。因此，我們需要在思政課的教學(xué)中注重創(chuàng)新，從而更好地增強(qiáng)課程針對性和吸引力。
首先，思政課教學(xué)應(yīng)該更加注重實踐內(nèi)容和形式創(chuàng)新。在教學(xué)中添加一些豐富而有意義的實踐內(nèi)容，可以增加學(xué)生的參與度和對課程的興趣度。例如，在宣傳愛國主義教育時，學(xué)?？梢越M織學(xué)生去參觀革命紀(jì)念館、愛國主義教育基地等地，加深學(xué)生對愛國主義內(nèi)容的理解和認(rèn)識。同時，在教學(xué)形式上更加注重互動，注重學(xué)生的主動參與，例如采取小組討論、課堂辯論等方式，使學(xué)生不僅僅局限于被動接受知識，更應(yīng)該主動思考和表達(dá)觀點。
其次，思政課教學(xué)也應(yīng)更加注重教師的專業(yè)能力和素質(zhì)。在現(xiàn)實生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些思政課教師知識水平和能力存在差異，有一些教師缺乏足夠的思想、政治、道德素養(yǎng)，也缺乏教學(xué)創(chuàng)新的精神。更重要的是，有些教師對思政課教學(xué)態(tài)度不夠端正，存在形式主義傾向。因此，對于思政課教學(xué)，我們應(yīng)該注重教師的發(fā)展和培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)能力和素質(zhì)。教師應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識，密切關(guān)注時代發(fā)展變化，通過教學(xué)創(chuàng)新來提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
綜上所述，思政課的創(chuàng)新是當(dāng)前教育中所迫切需要的，通過創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，增加實踐和互動內(nèi)容，提高教師的專業(yè)能力和素質(zhì)，意義深遠(yuǎn)而又重要。只有站在學(xué)生和社會的立場上，不斷改進(jìn)思政課教學(xué)，才能使思政課更加貼近實際，更符合時代的發(fā)展，更能夠為學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。
思政課創(chuàng)新心得體會 篇3
思政課是大學(xué)教育中重要的一門課程，其課程目標(biāo)不僅僅是傳授文化知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思想、道德、文化素質(zhì)，以及各種社會責(zé)任感等。如今，人們對于思政課的要求越來越高，需要對思政課進(jìn)行創(chuàng)新以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。
一、思政課教學(xué)應(yīng)該把握原則
對于思政課的創(chuàng)新，我們首先應(yīng)該把握的是一些原則。首先，我們應(yīng)該從思想、道德和人類文明等各方面的知識來進(jìn)行教學(xué)，并合理分配時間，注重實際應(yīng)用。其次，我們應(yīng)該注重提高學(xué)生的思維水平，鼓勵其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。最后，我們要充分發(fā)揮思政課在大學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)及核心價值觀。
二、思政課教學(xué)方法的創(chuàng)新
在教學(xué)方法上，我們也應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新。傳統(tǒng)的思政課很多時候是把授課和講述集中到教師的身上，學(xué)生聽課只是被動的接受，這樣會讓學(xué)生感到乏味無聊。 思政課創(chuàng)新應(yīng)該采取多元化的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的興趣，例如教育游戲、網(wǎng)絡(luò)課程、討論、小組討論、角色扮演、研究案例等等。通過多種多樣的教學(xué)手段可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。
三、思政課內(nèi)容的創(chuàng)新
思政課內(nèi)容的創(chuàng)新也非常重要。我們可以將思政課融入到各個校內(nèi)校外活動中，如實習(xí)、社會實踐、志愿服務(wù)、文藝活動等。這樣可以讓學(xué)生更好地體驗社會化知識，并將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合，提高實際應(yīng)用能力。在內(nèi)容上，我們也應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)科和熱點問題，讓思政課的內(nèi)容更加豐富多彩。
四、教師的創(chuàng)新思維
教師的創(chuàng)新思維也是推動思政課課堂創(chuàng)新的重要因素。教師需要具備創(chuàng)新教學(xué)策略的能力，能夠針對不同類型的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。教師還需要及時更新教學(xué)思路，不斷掌握新知識，提高教學(xué)效果，推動思政課教學(xué)的發(fā)展。
總之，思政課創(chuàng)新需要從教材、教學(xué)方式、教學(xué)手段以及教師的角度進(jìn)行一系列改革，讓思政課更貼近學(xué)生，更符合時代發(fā)展，更具有社會實踐意義，更能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。希望我們所有的教師都能夠認(rèn)識到思政課教學(xué)創(chuàng)新的必要性，全面進(jìn)行思考和改革，為學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量的思政課堂。
思政課創(chuàng)新心得體會 篇4
思政課是我們大學(xué)教育中非常重要的一門課程，它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的思想和人文素養(yǎng)，更是幫助我們建立正確的價值觀和人生觀。而如何提升思政課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂上能夠更好地獲得學(xué)習(xí)體驗和思維啟迪，是我們需要思考和探討的問題。在本文中，我將分享我的思政課創(chuàng)新心得和體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的意義
在大學(xué)教育中，思政課是一門非常重要的課程，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想和人文素養(yǎng)，拓展學(xué)生的眼界和視野。在現(xiàn)實生活中，我們需要具備正確的價值觀和人生觀，才能更好地面對社會和生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。而思政課是幫助我們建立這種正確價值觀和人生觀的一門課程。因此，提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，對于我們學(xué)生來說非常重要，它能夠幫助我們更好地理解思政課的內(nèi)容，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，讓我們更好地成長和發(fā)展。
二、創(chuàng)新教學(xué)模式的重要性
現(xiàn)代社會變化迅速，我們需要不斷更新自己的知識和思維方式，以適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。而傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足我們的學(xué)習(xí)需求，需要我們進(jìn)行創(chuàng)新。采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高思維能力和創(chuàng)新能力，拓展視野和能力，培養(yǎng)出更具有發(fā)展?jié)摿透偁幜Φ娜瞬拧Ｒ虼?，探索和?chuàng)新教學(xué)模式，是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。
三、思政課的創(chuàng)新資源
思政課的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，涉及到社會、文化、倫理等多個方面。而且，隨著社會的發(fā)展和變化，思政課的內(nèi)容也在不斷更新和拓展。因此，我們需要善于將各種資源轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新教育資源，幫助學(xué)生更好地理解思政課的內(nèi)容。具體而言，可以通過引入圖像、視頻、案例等多種形式，讓學(xué)生更直觀地感受到思政課的內(nèi)容；可以通過討論、辯論、小組討論等多種方式，讓學(xué)生更深入地掌握思政課的知識和理念；還可以通過開展社會實踐、志愿服務(wù)等活動，幫助學(xué)生更好地將思政課的理論知識與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。
四、思政課的創(chuàng)新方式
創(chuàng)新思政課的方式非常多，以下列舉幾種思政課創(chuàng)新方式：
1、啟動學(xué)生的興趣
學(xué)生對于課程內(nèi)容的興趣是有很大關(guān)系的。采用一些能夠引起學(xué)生興趣的方式，例如通過增加題目難度，呈現(xiàn)不同角度的內(nèi)容等，就能夠讓學(xué)生更加主動地參與到課程中來。
2、多元的教學(xué)方法
教學(xué)方法具有很大的影響力?？梢越M織多樣化的實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，同時也可以創(chuàng)新授課方式，從而增加學(xué)生的參與感和受啟發(fā)性。
3、引入先進(jìn)技術(shù)
隨著科技的進(jìn)步，我們可以運(yùn)用諸如PPT、視頻、直播、微課等技術(shù)手段，為學(xué)生提供更直觀、生動的課程呈現(xiàn)，同時也能夠使課程效果更長久地縈繞在學(xué)生頭腦里。
四、總結(jié)
思政課的創(chuàng)新需要進(jìn)行全面規(guī)劃和實施。我們應(yīng)該根據(jù)自身情況，精心設(shè)計創(chuàng)新方案，如探索新的教學(xué)模式，開展多樣的實踐活動，引入先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)多樣的課堂教學(xué)模式等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力，提高思政課的教學(xué)質(zhì)量。通過對思政課教學(xué)的不斷創(chuàng)新，相信我們能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，為國家和社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
思政課創(chuàng)新心得體會 篇5
思政課作為大學(xué)教育中的重要組成部分，對于大學(xué)生的思想認(rèn)識、價值觀建構(gòu)有著至關(guān)重要的影響。然而，傳統(tǒng)思政課教學(xué)方式難以滿足現(xiàn)代大學(xué)生的需求，需要教學(xué)者引入創(chuàng)新元素，進(jìn)行課程改革。在此，本文將從三個方面闡述創(chuàng)新思政課教學(xué)的體會。
一、增加課程趣味性
大學(xué)生正在經(jīng)歷人生重要的成長階段，學(xué)業(yè)壓力重，需要一些生動有趣的教學(xué)方式來緩解。在思政課教學(xué)中，教學(xué)者可以通過引入課外案例、視頻等形式，來增加課程的趣味性。例如，可以放映一些有代表性的思政課相關(guān)的電影，例如優(yōu)酷上的《西游記之不思議棒棒糖》?？煽诳蓸吠瞥隽宋㈦娪啊蹲詈笠黄靠蓸返墓适隆罚故玖艘粋€愛國少年的感人故事。這些電影能夠深入人心，引發(fā)共鳴，激勵大學(xué)生們更加熱愛祖國和人民。在此基礎(chǔ)上，老師可以展開一些討論，深入引導(dǎo)大學(xué)生了解自己代表著祖國和民族在世界上的形象，培養(yǎng)愛國主義情感。
此外，還可以引入辯論、小組討論等互動方式，增加課堂氛圍的活躍程度。通過擬定一些爭議較大、有針對性的題目，將學(xué)生分為不同的小組，分別進(jìn)行討論，然后再進(jìn)行辯論，來增強(qiáng)學(xué)生們的思辨精神、邏輯推理能力和表達(dá)能力。
二、將課堂知識與實際生活相結(jié)合
有句名言：“理論聯(lián)系實際，是我們黨的思想方法的一個最鮮明的特點?！苯虒W(xué)者在處理思政課時，也應(yīng)該秉持這種思想方法，將課堂知識和學(xué)生實際生活相結(jié)合，在實際問題中進(jìn)行思考和分析。
例如，在講到如何正確對待社會輿論時，老師可以引用當(dāng)前國內(nèi)外的社會新聞，如針對“千禧一代不愿意結(jié)婚”的輿論。引導(dǎo)學(xué)生思考如何看待和認(rèn)識這一現(xiàn)象，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)于社會問題的觀點和思考方式。
教學(xué)過程中還可以引入實踐活動，將課堂知識與實際生活結(jié)合得更加緊密。例如，在講述如何正確對待資源時，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些節(jié)約資源的實踐活動，如進(jìn)行燈光節(jié)約等環(huán)?；顒?，從而形成正確的節(jié)約資源的生活方式。
三、注重批判性思維培養(yǎng)
批判性思維是一種高級的思考方法和分析能力。教師應(yīng)該在教學(xué)中注重批判性思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生具備慎重而理性的思維方式。教學(xué)者可以從以下幾個方面考慮：
1、培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力。要鼓勵學(xué)生提出問題，思考問題，創(chuàng)新問題解決方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)思考問題，找出問題的本質(zhì)，判斷問題的重要性。
3、培養(yǎng)學(xué)生判斷問題的能力。組織學(xué)生進(jìn)行批判性對比、辯證分析等活動，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使之具備健康、積極的思維方式。
總之，思政課的教學(xué)已經(jīng)不能再局限于傳統(tǒng)模式，而是需要注重課程創(chuàng)新。教學(xué)者可以通過增加課程趣味性，將課堂知識與實際生活相結(jié)合，注重批判性思維的培養(yǎng)，來達(dá)到更好地將思政課教育理論貫穿于大學(xué)生的成長生命周期的目的，能夠為后來的工作和生活奠定基礎(chǔ)。
思政課創(chuàng)新心得體會 篇6
作為一名大學(xué)生，思政課是我不可缺少的課程之一。雖然它不像其他課程那樣需要掌握大量的知識點和技能，但它對我的思想觀念和人生態(tài)度培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)思政課程的過程中，我始終保持著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并不斷探索創(chuàng)新思政課的方法和途徑。
首先，我認(rèn)為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課程時應(yīng)該保持開放的心態(tài)。我們應(yīng)該摒棄思想定勢和成見，嘗試接受不同的觀點和思考方式，并在此基礎(chǔ)上加以批判和思考。這種開放的心態(tài)可以幫助我們拓寬思路，開拓視野，從而更好地豐富我們的人生經(jīng)驗和智慧。
其次，我覺得思政課的老師應(yīng)該注重創(chuàng)意和互動性。思政課程不應(yīng)該是一堂死板的課程，而應(yīng)該是一堂充滿活力和創(chuàng)意的課程。在教學(xué)過程中，老師可以通過舉例、講故事、引發(fā)討論等方式增強(qiáng)學(xué)生的互動性，使得思政課程更加生動有趣。同時，老師還應(yīng)該注重學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。
第三，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)思政課程時，學(xué)生應(yīng)該積極參與社會實踐。通過參與社會實踐，學(xué)生可以直接接觸社會問題，更好地理解社會現(xiàn)實，并在實踐中不斷深化和拓展自己的思想觀念。例如，在我所參與的志愿服務(wù)活動中，我深刻地感受到了社會問題的復(fù)雜性和現(xiàn)實性，更加明確了自己的社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。這種實踐經(jīng)驗可以幫助我們更好地理解思政課程所涉及的內(nèi)容，同時也為我們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
最后，我認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該注重個人的思考和總結(jié)。在學(xué)習(xí)思政課程時，我們不能僅僅停留在聽課和討論的層面，還需要在自己的思考和總結(jié)中加深對課程內(nèi)容的理解。在這個過程中，我們需要充分自我反觀和審視，逐漸建立自己的思考框架和方法，形成自己獨(dú)特的思想體系。
總的來說，思政課程是我們?nèi)松斜夭豢缮俚囊徊糠?。在學(xué)習(xí)思政課程的過程中，我們需要保持開放的心態(tài)，注重創(chuàng)意和互動性，積極參與社會實踐，注重個人思考和總結(jié)。這些方法和途徑，可以幫助我們更好地理解思政課程的內(nèi)容，更好地培養(yǎng)自己的思想觀念和人生態(tài)度，為我們的未來人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
思政課創(chuàng)新心得體會 篇7
作為一名思政課教師，在開展教學(xué)工作的過程中，想要讓學(xué)生深入了解社會、思考人生，走出校門后成為對社會、對國家有所貢獻(xiàn)的一份子，就必須要有創(chuàng)新的思維和方法。
創(chuàng)新思維是思政課教育活動的靈魂。只有有了創(chuàng)新的思維，才能夠有一種理念來引導(dǎo)整個教學(xué)工作。而且，創(chuàng)新思維的本質(zhì)是貫通思政課教育理念，推進(jìn)思政課教育活動創(chuàng)新。充分利用教學(xué)資源，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，多采用情境化、案例化、實踐化等多元化的教學(xué)方法，使思政課教育能夠更貼近實際與生活，更符合學(xué)生的需求與興趣，從而達(dá)到更好的教育效果。
其次，在思政課教育中，創(chuàng)新方法也是非常重要的。創(chuàng)新方法是針對思政課教育活動的內(nèi)容、形式、方式等方面的創(chuàng)新。例如，采用新的教材，引入多媒體課件、虛擬仿真等適合的工具設(shè)備以及豐富多樣的互動形式，可以使思政課教育更加生動有趣、有效地激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。同時，更注重針對學(xué)生的個性化需求，通過讓學(xué)生進(jìn)行多彩的實踐活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作意識、領(lǐng)導(dǎo)能力以及創(chuàng)新精神。
此外，教育形式的創(chuàng)新也是思政課教育不可少的一部分。創(chuàng)新形式是在思政課教育活動的層面上進(jìn)行的，包括主題設(shè)置、內(nèi)容組織、教學(xué)方式、課程形式、考核方式等方面的創(chuàng)新。我們可以思考一下，如何讓思想政治理論課變得更加有趣呢？課程設(shè)置可以多樣化，如學(xué)生主題報告、團(tuán)隊探究、社會實踐調(diào)研、學(xué)科交叉活動等，這些不僅可以增加課堂的活力，更能使學(xué)生在多種形式中獲得多方面的啟示和指導(dǎo)，從而拓展學(xué)生的思考能力。同時，為了使教育效果得到最大程度地發(fā)揮，在思政課的科學(xué)評價與教學(xué)評估中，也應(yīng)該提倡多元化方法。
在創(chuàng)新教育中，還需要強(qiáng)調(diào)民主管理，這是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提。民主管理是指通過信息化手段，建立起共同管理的機(jī)制，將師生之間的交流和信息匯集到一起，形成一個合作、共同實現(xiàn)教育目標(biāo)的合作學(xué)習(xí)氛圍。同時，在這樣的氛圍中，師生雙方都能夠尊重彼此，教育活動也更容易達(dá)到夯實基本素質(zhì)、增強(qiáng)健全人格、具有戰(zhàn)略思維能力的目標(biāo)。此外，運(yùn)用信息化手段是指在教育過程中，適度運(yùn)用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字媒體等信息技術(shù)，為師生提供更加立體、生動、豐富的教育服務(wù)和學(xué)習(xí)資源。這樣，教育活動便能夠更加提高教學(xué)的方法和效率。
怎樣做好思政課教育創(chuàng)新呢？首先要關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的需求和興趣。其次，要熟知教材、任務(wù)，對課程的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，提出精細(xì)、富有啟示性的教學(xué)設(shè)想。此外，還需要充分掌握新的教育理念、新的教學(xué)方法和新的技術(shù)設(shè)備，為師生創(chuàng)造一個學(xué)林，讓他們放眼未來。同時，為了進(jìn)一步推動思政課改革創(chuàng)新，國家也應(yīng)加大對思政課改革創(chuàng)新的投入力度，形成集體智慧，共建創(chuàng)新思政課教育。
總的來說，創(chuàng)新教育是推進(jìn)全面依法治國和為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的重要任務(wù)。思政課教育創(chuàng)新不僅僅是一場教育教學(xué)變革的思想實踐，更是對我們加強(qiáng)道德教育，促進(jìn)民族精神文明建設(shè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任和時代使命的現(xiàn)實需要。讓我們一起開啟創(chuàng)新思政課的大門，探索改革的航程，為培養(yǎng)未來社會棟梁做出我們的貢獻(xiàn)。
思政課創(chuàng)新心得體會 篇8
在日常學(xué)習(xí)生活中，我們必須不斷地進(jìn)行思想政治理論課程的學(xué)習(xí)，這有助于我們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。但是，隨著社會的發(fā)展和時代的變化，僅僅依靠老師的講解和書本的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足我們的需求。因此，如何創(chuàng)新思政課的教學(xué)模式成為了我們這一代學(xué)子必須面對的問題。
首先，在傳統(tǒng)思政課的授課模式中，老師往往是“知識的傳授者”，學(xué)生則是“知識的接收者”，雙方在課堂中起著明顯的主管與從屬關(guān)系。因此，不少學(xué)生在上課時顯得頗為被動，容易感受到學(xué)習(xí)壓力和焦慮。而現(xiàn)代教學(xué)中“學(xué)生主導(dǎo)、教師引導(dǎo)”的教學(xué)模式，則更加重視課堂互動和參與度，打破了單一的教師講述方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和交流討論。
其次，在教材選擇上，我們更應(yīng)該注重結(jié)合時代背景和生活實際，讓學(xué)生在課外廣泛涉獵相關(guān)知識，培養(yǎng)自己的文化綜合素養(yǎng)。以我國社會主義核心價值觀為例，其實現(xiàn)需要建立在民族文化和世界文化的基礎(chǔ)之上，而不是簡單地以宏觀概念的方式去教育學(xué)生。因此，老師應(yīng)在課堂教學(xué)中注重結(jié)合豐富的實際案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
再次，我們應(yīng)盡可能地建立多元化的思政課教學(xué)形式，通過豐富多彩的課堂活動提高學(xué)生的興趣和參與度。比如組織學(xué)生參加有關(guān)時政新聞的討論、模擬聯(lián)合國會議和社會實踐等活動，這些都是非常有益的豐富課堂教學(xué)的方式，有助于引發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，提高其思考和表達(dá)能力。
最后，在教學(xué)目標(biāo)上，既要符合國家社會主義核心價值觀的標(biāo)準(zhǔn)，又要能夠針對不同層次、不同變化幅度的學(xué)生來進(jìn)行思想政治教育。對于高年級學(xué)生來說，課程目標(biāo)更應(yīng)注重發(fā)展其創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和組織協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生身體力行地去踐行社會主義核心價值觀，讓“讀萬卷書、行萬里路”真正成為中小學(xué)階段學(xué)生思想政治教育的理念。
總之，現(xiàn)在是人才培養(yǎng)出發(fā)點的轉(zhuǎn)換期，思政課的創(chuàng)新成為了教學(xué)工作中的必然趨勢。因此，加強(qiáng)思政課的創(chuàng)新、改革與發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展的要求，有助于學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的各種變化和挑戰(zhàn)，踐行出我們社會主義核心價值觀。
思政課創(chuàng)新心得體會 篇9
隨著時代的變遷和社會的進(jìn)步，思政課的教學(xué)方式也在不斷地創(chuàng)新和改革。習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)，思政課要堅持立德樹人的本質(zhì)，重在引導(dǎo)學(xué)生思考和實踐，讓思政課成為學(xué)生思想政治教育的重要陣地。在我多年的思政課教學(xué)經(jīng)驗中，我不斷嘗試和探索各種教學(xué)方式，總結(jié)出了一些創(chuàng)新心得體會。
一、以案例教學(xué)為主
應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生們往往是被動的接受者，課上的重點往往是由教師來講述，學(xué)生們被要求認(rèn)真聽講，做好筆記。但是，在實際的教學(xué)過程中，我嘗試著將案例教學(xué)貫穿整個課堂，讓學(xué)生們在深入思考案例之后才能形成自己的看法。通過引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析，讓他們從中尋找到問題所在，并從自身的角度來進(jìn)行思考和判斷。讓學(xué)生從中學(xué)會如何認(rèn)真聽取別人的言論，發(fā)現(xiàn)其中的問題所在并針對問題給出自己的看法，從一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。案例教學(xué)為學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)思路，增強(qiáng)了學(xué)生的信息搜集，解決問題的能力。
二、知識體系系統(tǒng)化
在教學(xué)過程中，老師不僅僅是傳授知識，更需要給學(xué)生提供一種思維的模式和思考方式。要將各種不同的知識點進(jìn)行系統(tǒng)有機(jī)的整合，讓學(xué)生能夠理順知識體系，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力。在授課過程中，我經(jīng)常會以關(guān)鍵詞的形式總結(jié)出知識點，并運(yùn)用關(guān)鍵詞進(jìn)行課堂教學(xué)和考核。這種方式幫助學(xué)生把分散的知識點連接起來，自然而然形成一個有機(jī)的知識體系，讓學(xué)生們能夠清晰地了解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣，不僅有利于老師理清知識體系，而且也方便學(xué)生記憶和強(qiáng)化各個知識點之間的關(guān)系。
三、課程信息多元化
在現(xiàn)代社會中，多種形式的信息已經(jīng)成為了人們獲取信息的重要途徑。改革思政課程要適應(yīng)信息多元化的時代潮流，嘗試新的課程設(shè)計和教學(xué)方式。除了傳統(tǒng)課堂授課以外，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂、視頻課程等方式，讓課程信息更加多元化。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的課程形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。結(jié)合信息技術(shù)，還可以將新聞、報紙、雜志等學(xué)術(shù)媒體材料作為思政課的教學(xué)材料，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實教學(xué)
思政課作為一門關(guān)乎思想政治的課程，必須緊貼現(xiàn)實生活，使學(xué)生將所學(xué)知識付諸實踐。在教學(xué)過程中，我時常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，讓他們了解事件的背景和情況，對其展開深入的思考和研究，從中認(rèn)識社會現(xiàn)實，提高問題解決能力。將課堂教學(xué)與學(xué)生社會實踐活動相結(jié)合，讓學(xué)生深入現(xiàn)實社會，接觸、了解真實的社會生活，使知識得以深入人心，形成自己的思想和見解。
通過不斷嘗試和探索，教師們能夠很好地發(fā)揮思政課在知識傳授、情感溝通、心理指導(dǎo)方面的作用，豐富課程內(nèi)容，提高課程質(zhì)量。在實際教學(xué)過程中，靈活多變的教學(xué)方式和生動優(yōu)美的案例教學(xué)給學(xué)生們留下深刻的印象，激發(fā)了他們的思想，蕩滌了他們的心靈。教學(xué)也能夠從中受益頗多，從中提高自身的教學(xué)能力和方法，為更好地培養(yǎng)思維能力強(qiáng)、實踐能力優(yōu)的高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。