教學(xué)過程中教案課件是基本部分，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。歡迎查閱編輯的“裝飾柱課件”知識(shí)點(diǎn)總結(jié)希望對(duì)你有所幫助，如果您想再次閱讀此頁請(qǐng)先將其收藏起來！
裝飾柱課件(篇1)
黑白裝飾畫——裝點(diǎn)居家生活的新潮流
黑白色調(diào)一直都是居家裝飾中的經(jīng)典款式，簡(jiǎn)潔、典雅、大方，絲毫不失現(xiàn)代感，所以也成為了裝修和布置的時(shí)尚趨勢(shì)之一。而在這樣的背景下，黑白裝飾畫也越來越受到人們的青睞。
黑白裝飾畫，作為一種藝術(shù)形式，其獨(dú)特的美感和簡(jiǎn)潔的風(fēng)格，讓它在居家生活中的裝飾和點(diǎn)綴中扮演著重要的角色。不僅是利用畫作裝點(diǎn)家居環(huán)境，更是一種表達(dá)內(nèi)心情感和審美意見的方式。
為何黑白裝飾畫如此受歡迎？這其中又有哪些精彩趣味呢？
一、黑白色調(diào)為家居裝飾帶來了靜謐和高貴氣息
黑白裝飾畫所呈現(xiàn)出來的色彩，無論是單色調(diào)還是每種顏色垂直交替排列而成黑白相間的圖案，都為居家環(huán)境帶來了一種高貴而又精致的質(zhì)感。同時(shí)，它們不僅為整個(gè)居室增添了一份放松的祥和氣息，同時(shí)也給房間營(yíng)造了一股北歐風(fēng)格的柔和感。
二、黑白色調(diào)的某種程度上減弱了畫作的復(fù)雜度
相對(duì)于五顏六色的繪畫，黑白裝飾畫所包含的色彩更加簡(jiǎn)單，因此減少了顏色的干擾，可以讓觀看的人更加專注于圖片本身的意義和藝術(shù)風(fēng)格。這也讓黑白裝飾畫更加適合懸掛于臥室、書房和客廳等需要純凈的環(huán)境中。
三、黑白裝飾畫為家居環(huán)境帶來了設(shè)計(jì)美感和氣質(zhì)
使用黑白色調(diào)的畫作會(huì)讓整個(gè)居室看起來更加整潔、高端。再配合上精致而漂亮的畫框和選擇合適的掛畫位置，可以讓整個(gè)家居環(huán)境更有設(shè)計(jì)感和氣質(zhì)。如果配合其他裝飾品，例如紅木家具、掛壁擺件等，更能體現(xiàn)出高雅派性格和藝術(shù)品位。
四、黑白裝飾畫多種風(fēng)格多種材質(zhì)
黑白裝飾畫的題材也十分廣泛，包括風(fēng)景畫，人物畫，抽象畫，還有以黑白為主調(diào)的色塊畫，每幅畫都不同于其他畫品，呈現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。材質(zhì)上也有多種選擇。有繪畫，也有印刷品等等，選擇時(shí)，要酌情考慮自己的實(shí)際情況和需求。
總之，黑白裝飾畫在居家環(huán)境裝飾和點(diǎn)綴中扮演著越來越重要的角色。它不僅能為居室營(yíng)造出無限的藝術(shù)氣息，同時(shí)又恰到好處地體現(xiàn)出了時(shí)下最流行最時(shí)尚的裝飾品位。相信在未來的生活與家居設(shè)計(jì)方面，黑白裝飾畫仍將擔(dān)任一個(gè)非常重要的角色。
裝飾柱課件(篇2)
我認(rèn)為教師上課其實(shí)就是一門表演藝術(shù)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來聽你的課，看你表演。首先要讓學(xué)生喜歡你，然后才會(huì)喜歡你上的課，這是上好一堂課的良好開端。而且教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極開展師生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。老師一進(jìn)教室不應(yīng)該立刻侃侃而談，不知學(xué)生在不在聽，只管自己講，也不注意學(xué)生有什么反應(yīng)，所以要讓學(xué)生來聽你的課，一進(jìn)教室在講臺(tái)上立定，目光循視全體學(xué)生一遍，確定學(xué)生都進(jìn)入角色了才可以開始講。
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第15冊(cè)第12課《美化生活的裝飾布》，本課內(nèi)容1課時(shí)完成。
1、教材分析:《美化生活的裝飾布》與第九課《居室的色彩搭配》、第十課《布置理想的家居》、第十一課《柜架陳設(shè)的藝術(shù)》及第十三課《我的小天地》共同組成圍繞家居美化設(shè)計(jì)的一個(gè)綜合探索單元。這節(jié)課是屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，目的在于引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊熟悉的事物中包含的美感產(chǎn)生興趣，探究其中的審美因素，提高學(xué)生的生活品味，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
2、本課的教學(xué)目標(biāo)：(1)了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。研究裝飾布的特點(diǎn)。掌握裝飾布的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計(jì)。(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，富于聯(lián)想，大膽創(chuàng)新的精神和審美語言表達(dá)能力，提倡學(xué)生之間相互合作精神。
3、我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：教學(xué)重點(diǎn)：裝飾布的設(shè)計(jì)，包括紋樣設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。
二、說教法、學(xué)法
學(xué)生分析：在紋樣的設(shè)計(jì)中，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不會(huì)設(shè)計(jì)單位紋樣的問題。教師可以以抽象形為例，在黑板上多畫幾幅范樣，以啟發(fā)、開闊學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。對(duì)于不知如何將單位紋樣排列組合的學(xué)生，可啟發(fā)他想用裝飾布做什么，并提一些參考意見。對(duì)學(xué)生來說，最難的是在設(shè)計(jì)中如何把握裝飾布的色調(diào)，使裝飾布的色彩協(xié)調(diào)。這個(gè)問題不是通過一兩次實(shí)踐就可以解決的，所以教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)色，只要學(xué)生有設(shè)計(jì)意圖，或說出他希望達(dá)到某種色彩效果，而不是盲目的，教師就應(yīng)給予充分的肯定。這樣通過不斷地豐富學(xué)生的色彩知識(shí)，逐步提高學(xué)生的設(shè)色能力。
為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既鍛煉學(xué)生形象思維能力（腦），構(gòu)成能力，創(chuàng)造能力；也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時(shí)提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。
根據(jù)學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：
1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：
學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果最好，通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。在導(dǎo)課的時(shí)候利用錄像、圖片等欣賞精美的裝飾布，了解裝飾布，思考裝飾布是如何使自己的居室布置得實(shí)用、觀、舒適，體現(xiàn)出一定的審美品位，如何表現(xiàn)出自己的個(gè)性。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)法：
觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察裝飾布的單獨(dú)紋樣是怎樣進(jìn)行排列組合的，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不同的組合方式會(huì)產(chǎn)生不同圖案的裝飾布，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)的欲望。
3、演示、練習(xí)法：
這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示用單獨(dú)紋樣進(jìn)行排列組合，教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的組合的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)用實(shí)際，先選定要構(gòu)成什么紋樣，什么樣的色調(diào)，最后拼合成預(yù)定的圖案和色調(diào)的紋樣?？梢哉故緦W(xué)生豐富的想象力。
三、說工作計(jì)劃教學(xué)過程
1、組織教學(xué)。
2、新課教授
（1）導(dǎo)入：課件快速展示居室中漂亮的窗簾、桌布和床單等裝飾布照片，展示照片的同時(shí)提出問題：(引入課題集中學(xué)生注意力)這些裝飾布在我們生活中有什么作用?常見的裝飾布有哪些樣式?
課件展示裝飾布（具象和抽象兩種紋樣）組成:讓學(xué)生看圖分析裝飾布的特點(diǎn).并回答(分小組討論)。
根據(jù)學(xué)生的回答講解裝飾布特點(diǎn)并提問：裝飾布好看嗎?想知道它們是怎么完成的嗎?(學(xué)生回答)同時(shí)板書課題
（2）仔細(xì)找找它們看有沒有規(guī)律?(分小組討論)
（課件展示）
二方連續(xù)紋樣四方連續(xù)紋樣單獨(dú)紋樣
（適合于裝飾邊緣）（適合于大型圖案）（適合于裝飾物中心）
講解裝飾布的構(gòu)成規(guī)律:結(jié)合多媒體分析
裝飾布的色彩規(guī)律：結(jié)合多媒體課件分析
A冷暖色調(diào)：紅黃為暖色代表（適合于溫馨的氣氛）藍(lán)色是冷色代表（適宜于清爽、寧?kù)o的氣氛）
B補(bǔ)色對(duì)比：紅-綠黃-紫（適合于張揚(yáng)個(gè)性）
C近似色：黃-綠粉紅-大紅紅-紫（適宜于柔和的氣氛）
（3）制作裝飾布：同學(xué)們學(xué)習(xí)了裝飾布的構(gòu)成與色彩規(guī)律，想不想親自來設(shè)計(jì)與制作一幅好看的裝飾布呢？
現(xiàn)在老師就教你們制作裝飾布的小竅門。利用拷貝的方法制作（教師示范）
（4）作業(yè)：A、運(yùn)用裝飾布的構(gòu)成規(guī)律和色彩規(guī)律，設(shè)計(jì)一幅裝飾布。
B、尺寸要求：17cm×17cm。
裝飾柱課件(篇3)
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)能合理選擇材料，樂意為瓶子裝飾。
(2)充分感受瓶子帶來的樂趣，鼓勵(lì)幼兒積極參與操作，能大方的與同伴和老師交流。
(3)體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
(4)引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
裝飾好的瓶子若干，幼兒人手一個(gè)瓶子，膠袋、圖片、剪刀、膠水。
活動(dòng)過程：
(一)參觀瓶子展覽區(qū)，激發(fā)幼兒的興趣導(dǎo)語：出示裝飾好的瓶子，小朋友們好!你們看看這個(gè)娃娃是用什么制作的?瓶子娃娃還為小朋友帶來了許多朋友，我們一起到展覽區(qū)去看看吧!
提問：你們看看這些瓶子漂亮嗎?(引導(dǎo)幼兒說出：穿著漂亮的衣服、裙子、戴帽子等)(二)組織幼兒討論：
討論內(nèi)容：最喜歡什么瓶子，平時(shí)爸爸、媽媽是怎么打扮你的，請(qǐng)小朋友想想，你想把瓶子娃娃打扮成什么樣子?
討論方式：1、集體交流。
2、個(gè)別交流。
(三)幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾瓶子。
(四)活動(dòng)結(jié)束1、請(qǐng)幼兒把做完的作品，展示在展覽臺(tái)上。
2、教師組織幼兒參觀，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，相互評(píng)價(jià)并給自己的瓶子娃娃取名字。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動(dòng)的實(shí)施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。
裝飾柱課件(篇4)
大家好，我今天的說課內(nèi)容是《美化生活的裝飾布》。我主要是通過教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教法分析
教學(xué)過程分析和課堂評(píng)價(jià)幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行講述。
一、教材分析：
《美化生活的裝飾布》是人民教育出版社美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第15冊(cè)第12課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課領(lǐng)域。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行開展的。下面我來說一下本節(jié)的主要內(nèi)容：
1、教材內(nèi)容：裝飾布在我們生活中是非常常見的，它給我們的家居環(huán)境增添色彩，具有使用和美觀的雙重作用，裝飾布的選擇和使用，可以體現(xiàn)出我們的個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)，利用不同制作方法和不同材質(zhì)，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的獨(dú)具個(gè)性的裝飾布，從而幫助學(xué)生樹立自信心發(fā)展創(chuàng)造性思維。
2、而且本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：也是不一般的：
《美化生活的裝飾布》是一節(jié)以欣賞性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《手繪線條的圖像》、《紙的立體組合——生活用品設(shè)計(jì)》，《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》還有《居室的色彩搭配》和《布置理想的家居》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸了關(guān)于色彩的搭配和用線表現(xiàn)物象，而《美化生活的裝飾布》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上用“設(shè)計(jì)紋樣，排列組合，色彩設(shè)計(jì)”等方法來設(shè)計(jì)裝飾布，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我的小天地——立體紙模型》課程，其中就有很多裝飾布的應(yīng)用，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3、接下來是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：裝飾布的設(shè)計(jì)與室內(nèi)搭配
教學(xué)難點(diǎn)：裝飾布與圖案設(shè)計(jì)色彩的搭配。
分析過教材之后我們接下來分析學(xué)生。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生是課堂的主體，課堂的成功與否關(guān)鍵是在學(xué)生而非教師
本課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，而且正是思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特的時(shí)期，只要加以正確的引導(dǎo)和提示，就能夠很好的完成屬于自己風(fēng)格特點(diǎn)的作品。另外，初中生正是處在叛逆期階段，是人生觀正在形成的關(guān)鍵階段，所以我認(rèn)為要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)他們樹立正確的人生觀價(jià)值觀和審美觀。我們教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生成才，更重要的是培養(yǎng)他們?cè)鯓幼鋈恕?BR> 三、教學(xué)目標(biāo)：
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了確定：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
了解裝飾布的功能特點(diǎn)，從不同材質(zhì)、紋樣、色彩來初步認(rèn)識(shí)裝飾布的獨(dú)特的美，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情趣；并能注意運(yùn)用不同手法表現(xiàn)作品，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的裝飾布。
2、方法與過程目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用不同的基本形、排列組合方式、不同的色彩搭配設(shè)計(jì)出獨(dú)特的裝飾布。
3、情態(tài)價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中體會(huì)設(shè)計(jì)裝飾布的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美觀，提高藝術(shù)修養(yǎng)。幫助他們樹立正確的觀念。目標(biāo)的認(rèn)定可以使同學(xué)們明確整堂課的學(xué)習(xí)目的，有目的的去學(xué)習(xí)可以得到很好的效果，不會(huì)使學(xué)生偏離課堂內(nèi)容。
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半。基于課程標(biāo)準(zhǔn)要求，就第一課時(shí)設(shè)想以下幾種教學(xué)法：
四、教學(xué)法分析：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞裝飾布激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞圖片了解裝飾布作用。
3、一起探究裝飾布要素和技法。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
下面就具體說一下怎么樣把這些教學(xué)法融進(jìn)我的課堂的吧！
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
首先是導(dǎo)入新課：1、贊美與問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
“我看到大家穿的衣服很漂亮，漂亮的衣服可以使我們整個(gè)人看起來很有氣質(zhì)很靚麗是不是？那么，我們來一起想一想在我們生活的環(huán)境中有沒有什么布來裝飾我們的.生活呢？”教師充滿好奇的語言激發(fā)學(xué)生想像力，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在和同學(xué)們一起討論了之后，引出主題《美化生活的裝飾布》。
2、接著觀察發(fā)現(xiàn)，找出裝飾布特點(diǎn)：
展示不同裝飾布圖片，讓學(xué)生們觀察其特點(diǎn)，由教師引導(dǎo)觀察了解并反復(fù)強(qiáng)調(diào)其主要在設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的其獨(dú)特部分特點(diǎn)，從而讓同學(xué)們直觀的了解裝飾布設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，并且更加加深印象，又對(duì)裝飾布有更深一步的了解和好奇心，初步了解之后對(duì)下一步解析裝飾布內(nèi)在秘密奠定基礎(chǔ)，循回漸進(jìn)，使下一步講解的課程更加被學(xué)生接受。
3、了解了裝飾布的特點(diǎn)下面就開始深度剖析，了解裝飾布秘密：
讓同學(xué)們簡(jiǎn)單的了解了簡(jiǎn)單的裝飾布竟然隱藏了許多秘密，這讓初二的同學(xué)們有了要繼續(xù)探索的好奇心。為這一步打定了很好的基礎(chǔ)，由裝飾布的整體特征來向深度的層次進(jìn)入，我專門設(shè)計(jì)了課件講解裝飾布的設(shè)計(jì)要素是由整體入手，然后慢慢剖析，層層深入，一個(gè)一個(gè)的擊破小知識(shí)點(diǎn)，并且在講解知識(shí)的過程中加入新技法的演示，讓手腦結(jié)合，理解更加容易，講解更加生動(dòng)，并且為學(xué)生自己創(chuàng)作扎實(shí)基礎(chǔ)。
全面了解了裝飾布的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要素之后就開始讓學(xué)生自己動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)自己的裝飾布底稿。就是我教學(xué)的第四步：
4、自己設(shè)計(jì)，展開創(chuàng)作過程：
在通過對(duì)裝飾布的深度了解后，大家都會(huì)忍不住自己動(dòng)手設(shè)計(jì)出屬于自己的裝飾布，給他們一個(gè)創(chuàng)作環(huán)境，就是自己的家居環(huán)境或者是給自己的臥室設(shè)計(jì)裝飾布，主要要求是用不同的材料做出與自己家居環(huán)境相協(xié)調(diào)的裝飾布，主要設(shè)計(jì)出紋樣，組合效果和色彩的設(shè)計(jì)。先展示幾張學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓同學(xué)們開闊視野，不要受到課堂限制，大膽的通過作品展示出自己的想法，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。并且播放歡快的音樂，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下完成自己的創(chuàng)作。
學(xué)生的創(chuàng)作完成之后也快到了課堂結(jié)束的時(shí)候，我在課堂結(jié)束之前留出一點(diǎn)時(shí)間來展示同學(xué)們的作品，也就是最后一個(gè)環(huán)節(jié)：
六、課堂評(píng)價(jià)：
1、賞評(píng)作品，分享創(chuàng)作快樂：
師生共同欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的展現(xiàn)自己個(gè)性的美麗的裝飾布，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺得哪個(gè)作品更加美麗？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行品評(píng)：整體效果是否好、紋樣是否新穎、色彩搭配是否大膽顯示個(gè)性。然后師生互評(píng)，教師以多鼓勵(lì)為主。
2、擴(kuò)展延伸，課堂結(jié)束：
引導(dǎo)學(xué)生是否可以通過作品猜測(cè)出作品作者，并告訴同學(xué)們這些裝飾布的選擇和使用，可以體現(xiàn)出我們的個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)，每個(gè)人的審美觀是不同的。通過課下對(duì)生活中不同美的發(fā)現(xiàn)提高我們的審美，并且感受生活，使我們的生活更加美麗。
以上就是我關(guān)于《美化生活的裝飾布》的說課，我先做一下自我評(píng)述：在我的課堂教學(xué)中還是以教師講解為主，讓同學(xué)們從課堂上了解知識(shí)，學(xué)生在課堂上的參與成分還是不夠，但是在課堂上教師的問題發(fā)現(xiàn)、提出和對(duì)同學(xué)們的引導(dǎo)還是比較合理的，這一點(diǎn)還是打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由教師講授轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)引導(dǎo)。另外對(duì)學(xué)生的要求還是放松了很多，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮還是有很好的發(fā)揮空間，并且?guī)椭麄儤淞⒄_的審美價(jià)值觀。
裝飾柱課件(篇5)
《美化課程表》是安徽省小學(xué)信息技術(shù)教材第三冊(cè)第二單元第五課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。
本課屬于接觸并使用文字處理軟件模塊中的內(nèi)容，這一模塊逐層深入，是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能操作，激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的重要知識(shí)組成模塊，而本課在這一模塊中是文字處理軟件知識(shí)的延伸，有著承上啟下的重要位置，對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)加深，對(duì)后面的內(nèi)容做下鋪墊，是學(xué)生能夠順利、快捷制作表格的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉→技巧掌握→綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。
《美化課程表》一課內(nèi)容處于表格的創(chuàng)建與完善之間，具有很強(qiáng)的實(shí)用性、操作性，是經(jīng)過辛勤勞動(dòng)之后最終決定能否獲得一張精美表格的關(guān)鍵，是對(duì)表格創(chuàng)建之后的藝術(shù)加工，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生審美觀點(diǎn)及實(shí)際動(dòng)手能力的內(nèi)容，也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課，通過對(duì)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會(huì)帶給學(xué)生非常大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)后的成就感，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。所以如何引領(lǐng)學(xué)生去了解和掌握WPS表格的設(shè)置，如何激發(fā)起學(xué)生正確、熟練使用文字處理軟件的興趣，為下一課乃至今后其他知識(shí)模塊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)將是本課的主要任務(wù)。
四年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物更感興趣，積極性高，理解力及創(chuàng)造力均較強(qiáng)?！睹阑n程表》一課，是在學(xué)生較為熟練WindowsXP以及WPS文字處理軟件的基本操作，能用智能ABC輸入法正確錄入漢字的基礎(chǔ)之上的深入學(xué)習(xí)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠感受美、鑒賞美，體驗(yàn)自我創(chuàng)作的樂趣；讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；同時(shí)樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。
重點(diǎn) （1）設(shè)置表格單元格中的文字格式；
（2）設(shè)置表格邊框的顏色、線型；
（3）填充底紋效果。
難點(diǎn) （1）根據(jù)需要，選中并設(shè)置不同單元格的邊框顏色和線型；
（2）根據(jù)需要，選中并填充不同單元格的底紋效果。
本課我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”和“激趣探究法”引導(dǎo)教學(xué)。
表格修飾的實(shí)際操作性較強(qiáng)，在教學(xué)過程中使用這樣的教學(xué)方法，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與，增強(qiáng)學(xué)生理解和掌握。
對(duì)于本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分掌握自學(xué)方法。同時(shí)注意發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范講解和輔導(dǎo)作用。這將會(huì)充分培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
1. 一生一臺(tái)計(jì)算機(jī)；準(zhǔn)備好相關(guān)表格以便拓展練習(xí)；
2. 教師機(jī)安裝有廣播教學(xué)控制軟件，可實(shí)時(shí)控制學(xué)生機(jī)，進(jìn)行演示教學(xué)及學(xué)生展示等；七、教學(xué)流程及設(shè)想
（一）情境感知，揭示課題。
1. 教師出示上節(jié)課創(chuàng)建的課程表，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。〖意圖：因?yàn)楸締卧獌?nèi)容具有連續(xù)性，課程表的創(chuàng)建是新課操作的基礎(chǔ)，所以先進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)“預(yù)熱”。
2. 教師同時(shí)屏幕出示兩個(gè)“課程表”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比。
在對(duì)比中，學(xué)生說一說兩個(gè)課程表更喜歡哪一個(gè)？為什么？
教師由此引出課題《美化課程表》?！家鈭D：通過強(qiáng)烈的對(duì)比，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步仔細(xì)觀察兩個(gè)課程表區(qū)別在哪里？
通過仔細(xì)觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字、表格、顏色三方面的變化?！家鈭D：通過引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息、分析問題的能力。
填充底紋 →
〖意圖：通過教師板書，增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。
⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在上一單元“制作課余計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中，關(guān)于文字處理的內(nèi)容，并結(jié)合出示的課程表，說一說文字的修改，可以修改什么？（視情況，可以引導(dǎo)學(xué)生看書P57）
表格邊框 →
填充底紋 →
〖意圖：通過引導(dǎo)，使學(xué)生結(jié)合前一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，在不知不覺中完成知識(shí)遷移。
⑶ 教師要求學(xué)生根據(jù)書上P57～58內(nèi)容，自主探究如何設(shè)置文字格式，并提出要求：
A. 學(xué)生3人一組，有問題互相幫助，但要注意講清楚方法；
〖意圖：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
B. 有問題無法解決，可以求助于老師；
C. 你可以按照自己喜歡的樣子設(shè)置文字；
D. 比一比，看誰完成得最快。
〔教師巡視指導(dǎo)〕
〖意圖：讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
⑷ 學(xué)生基本完成后，教師選擇性地請(qǐng)一位學(xué)生上前展示自己修改過的課程表，并說一說是如何設(shè)置的，然后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
〖預(yù)設(shè)：設(shè)置字體、字號(hào)和顏色等操作內(nèi)容在前一單元的教學(xué)中詳細(xì)講述過，相信學(xué)生都已經(jīng)掌握了，因此這部分內(nèi)容不作為本節(jié)課重點(diǎn)，主要通過學(xué)生自學(xué)和演示的方式，讓他們?cè)陟柟讨袑W(xué)習(xí)，預(yù)計(jì)時(shí)間較短。
⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生說一說表格可以修改哪些地方？（視情況，可以引導(dǎo)學(xué)生看書P59）
填充底紋 →
⑵ 教師要求學(xué)生根據(jù)書上P59～60內(nèi)容，自主探究如何設(shè)置表格邊框，并提出要求：
A. 仔細(xì)看書，認(rèn)真思考，學(xué)生3人一組，有問題互相幫助，但要注意講清楚方法；
B. 確實(shí)無法解決的問題，可以求助于老師；
C. 你可以按照自己喜歡的樣子設(shè)置表格邊框；
D. 比一比，看誰完成得最快。
〔教師巡視指導(dǎo)〕
⑶ 學(xué)生基本完成后，教師選擇性地請(qǐng)一到二位學(xué)生上前展示自己修改過的課程表，并說一說是如何設(shè)置表格邊框的，然后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
〖意圖：通過學(xué)生示范、講解，強(qiáng)化操作方法并鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
〖預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)有二種不同的設(shè)置方法，教師在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以適當(dāng)評(píng)價(jià)哪種方法更簡(jiǎn)便，使學(xué)生理解信息處理的多樣性。
⑷ 學(xué)生再次操作，教師巡視指導(dǎo)。
⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生說一說底紋可以修改哪些地方？
〖預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說出“顏色”和“圖案樣式”，如果說了“圖案樣式”，教師就勢(shì)板書出來，并激趣引導(dǎo)，如果沒有說“圖案樣式”，教師就暫時(shí)只板書“顏色”，在之后學(xué)生的自主探究中，一定會(huì)有學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)并設(shè)置，那時(shí)教師再引導(dǎo)并板書即可。
⑵ 教師要求學(xué)生根據(jù)書上P61～62內(nèi)容，自主探究如何設(shè)置底紋效果，并提出要求：
A. 仔細(xì)看書，認(rèn)真思考，學(xué)生3人一組，有問題互相幫助，但要注意講清楚方法；
B. 確實(shí)無法解決的問題，可以求助于老師；
C. 你可以按照自己喜歡的樣子設(shè)置表格底紋效果；
D. 比一比，看誰完成得最快。
〔教師巡視指導(dǎo)〕
⑶ 學(xué)生基本完成后，教師選擇性地請(qǐng)一到二位學(xué)生上前展示自己修改過的課程表，并說一說是如何設(shè)置表格底紋效果的，然后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
〖預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該會(huì)有多種底紋效果展示，甚至?xí)袑W(xué)生直接設(shè)置成圖片作為底紋，教師在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候，多予以肯定，并注意學(xué)生的方法演示。
⑷ 學(xué)生再次操作，教師巡視指導(dǎo)。
（三）鞏固新知，拓展應(yīng)用。
1. 教師要求學(xué)生快速完成“試一試”，對(duì)幾個(gè)表格自由選擇一到兩個(gè)進(jìn)行美化修飾（零花錢支出統(tǒng)計(jì)表、班級(jí)學(xué)生信息表、計(jì)算機(jī)零配件價(jià)格表、水電費(fèi)統(tǒng)計(jì)表），并提出要求。
2. 學(xué)生完成后，教師展示學(xué)生修飾的精美表格。其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
〖預(yù)設(shè)：學(xué)生作品應(yīng)該比較多樣化，教師選擇性展示時(shí)，注意挑選不同創(chuàng)意、不同表格類型或是問題比較集中的作品，并注意評(píng)價(jià)。
〖意圖：把所學(xué)的知識(shí)和操作方法應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高信息素養(yǎng)。并通過展示學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生體會(huì)到成功的愉悅，從而使其身心健康和人格健全得到良好的發(fā)展。
（四）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。
教師要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果及體會(huì)，并要求回家后，有條件的同學(xué)可以自己打印一份課程表，下節(jié)課帶來，比一比誰的最好。
根據(jù)課程改革的精神，信息技術(shù)課程必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此，我在本課的設(shè)計(jì)中按照學(xué)生的年齡和認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，把握好認(rèn)知水平的層次，使認(rèn)知領(lǐng)域與操作領(lǐng)域相結(jié)合，分清不同學(xué)習(xí)階段的主次，激發(fā)學(xué)生興趣，并加強(qiáng)操作練習(xí)內(nèi)容上的合理編排組合，充分發(fā)揮及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)、調(diào)控在信息技術(shù)教學(xué)中的積極作用。同時(shí)，本課設(shè)計(jì)還注意了學(xué)科整合，以及信息技術(shù)內(nèi)部知識(shí)的整合問題，并且做到均衡學(xué)生差異，組建合作學(xué)習(xí)小組，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生思考和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多些成功的體驗(yàn)，突出每個(gè)個(gè)體的作用，使每一個(gè)學(xué)生不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要對(duì)其他同學(xué)負(fù)責(zé)，形成人人教我，我教人人，讓學(xué)生在主動(dòng)參與合作中完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)在交流中增值，思維在交流中碰撞，情感在交流中融通。
裝飾柱課件(篇6)
兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)是一種手、眼、腦充分并用的活動(dòng)。既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實(shí)的年齡特點(diǎn)，又要考慮到他們將來的可持續(xù)發(fā)展，呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)教育的價(jià)值導(dǎo)向。而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。兒童基于以上原因，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)，從幼兒的表現(xiàn)來看：難易程度適中，幼兒掌握的非常好，課堂氣氛也不錯(cuò)，但也有不盡如人意的地方?，F(xiàn)就這節(jié)小班美工"我給瓶寶寶穿彩衣"談?wù)劵顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思和體會(huì)：
1.活動(dòng)目標(biāo)的確立不能過大。
我在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，加上他們又剛?cè)雸@不久，對(duì)他們要求不能過多，這樣才能夠突出重點(diǎn)。因此我制定了兩個(gè)目標(biāo)。
（1）認(rèn)識(shí)一些基本的圖形和顏色。
（2）會(huì)正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)目標(biāo)基本達(dá)到，唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候，動(dòng)作不太熟練，有點(diǎn)笨拙，究其原因就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少，父母平時(shí)包辦得太多。這使我認(rèn)識(shí)到，在今后的工作中要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng)，以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，充分解放幼兒的雙手。
2.材料提供新穎。
我給幼兒提供了生活中隨處可見的飲料瓶，把外包裝去掉之后，就變成了光禿禿的塑料瓶。這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的注意力。但是我給它們賦予了生命，貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子，一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶，孩子們頓時(shí)很感興趣，手捧瓶寶寶各個(gè)愛不釋手?？蓯鄣钠繉殞毑粌H符合了幼兒的心理特點(diǎn)，還充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性。對(duì)于小班孩子美工材料的投放，除了考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備半成品之外，有時(shí)還可以在成品材料的數(shù)量上少一點(diǎn)，我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙，這樣可以幫助孩子去思考，自己去想辦法進(jìn)行探索操作，這也是一個(gè)慢慢推進(jìn)的過程。
3.教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)幼兒想象和創(chuàng)造。
在這節(jié)課的重點(diǎn)"裝飾瓶寶寶"的環(huán)節(jié)中，我問幼兒："彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上，象什么？"這一問題讓幼兒展開了想象的翅膀，他們有的說象耳朵、頭發(fā)，有的說象媽媽的裙子和絲巾，還有的說象爸爸的胡子和領(lǐng)帶。在得到我的肯定之后，孩子們把自己的想象賦諸行動(dòng)，在瓶寶寶的身上裝飾了起來。于是出現(xiàn)了形態(tài)各一、打扮奇特的"小瓶人".通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使我深刻地體會(huì)到教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)中，事先最好不要出示做好的美工作品，這樣會(huì)對(duì)孩子造成心理暗示，從而縮小了他們的想象空間。對(duì)于幼兒的想象，教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
4.如何尋求有價(jià)值的師幼互動(dòng)。
"師幼互動(dòng)"是《綱要》提出來的，所謂師幼互動(dòng)，其實(shí)就是指教師與幼兒之間的一種相互活動(dòng)，作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，并對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立并促進(jìn)積極有效的師幼互動(dòng)，是每個(gè)幼兒教育工作者必須關(guān)注并努力實(shí)踐的。在活動(dòng)的一開始，教師和幼兒一起玩瓶子，搖瓶寶寶肚子里的水，在孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)，瓶寶寶肚子里的水會(huì)變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍，而向我爭(zhēng)相"匯報(bào)"的時(shí)候，師幼互動(dòng)便體現(xiàn)了。這種情感交流讓我與孩子們走得更近，更親，有力地促進(jìn)了我們之間的互動(dòng)。這充分說明師幼互動(dòng)是一個(gè)雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣可以從師幼互動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，從而實(shí)現(xiàn)師生雙方在師幼互動(dòng)中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展。
通過這次的教學(xué)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到：所有的教學(xué)活動(dòng)，都要從幼兒的情感入手，堅(jiān)持開放性的原則，讓幼兒充分感知和操作，同時(shí)活動(dòng)的題材必須來源于生活，這樣的活動(dòng)才有價(jià)值。
裝飾柱課件(篇7)
如何裝點(diǎn)你的辦公桌是門學(xué)問，你在辦公桌面擺放什么物品呢?如果你想展示獨(dú)特個(gè)性和有品質(zhì)的生活態(tài)度，一定要注意下面這些細(xì)節(jié)，
一張辦公桌如同一本書。辦公桌里有什么內(nèi)容，主人也就有什么內(nèi)容;辦公桌是什么檔次，主人也是什么檔次。從某種意義上說，它一直都是我們靈魂最忠實(shí)的守望者和停泊地。大部分的時(shí)候它像一只船，讓我們的生命在生存的汪洋大海中，很漂亮地五彩繽紛起來。從一個(gè)人的辦公桌可以看出這個(gè)人的個(gè)性和對(duì)生活的態(tài)度來。
辦公桌上的擺設(shè)，最能顯露出一個(gè)人的個(gè)性。
雜亂無章的辦公桌：此類人多數(shù)思維敏銳，就是再?gòu)?fù)雜的情況下，也能夠很快找出頭緒而處理公事。
擺設(shè)小盆景的辦公桌：此類人冷靜和穩(wěn)重，而且處事謹(jǐn)慎，肯負(fù)責(zé)任。
擺滿小玩具的辦公桌：此類人，喜歡營(yíng)造一種富有感情的世界，以此對(duì)付技術(shù)進(jìn)步所帶來的枯燥乏味生活。
沒有裝飾品的辦公桌：此類人把私生活和工作嚴(yán)格分開來，在工作之余不喜歡與同事一起玩樂也不愿意多說話。
放置家庭相片的辦公桌：這類人很脆弱、不會(huì)與人發(fā)生爭(zhēng)吵，且會(huì)為了辦公室的團(tuán)體做許多事情、記住每個(gè)人的生日、喜歡把公司視為幸福的家庭，
千萬別以為辦公桌是你個(gè)人“場(chǎng)所”，想怎么弄就怎么弄，精明的老板只要向你的辦公桌瞟一眼，便對(duì)你的個(gè)性了解十之八九。騰出點(diǎn)時(shí)間，對(duì)你的辦公桌稍作修整，無論是糊弄老板還是糊弄你自己。
以下就是幾種不同風(fēng)格的人，看看你是哪一種?
工作認(rèn)真，責(zé)任感強(qiáng)，講究效率，說好兩點(diǎn)完成的工作絕不會(huì)拖到兩點(diǎn)零一分。該類員工有時(shí)會(huì)覺得自己不受賞識(shí)并感到孤獨(dú)。
這類員工善于橫向思維，常有別出心裁的好想法，同時(shí)有著歇斯底里傾向，有時(shí)不顧別人的想法，只一味地強(qiáng)調(diào)自己的感受。
該類員工是毫不浮夸的實(shí)干家，總是忙忙碌碌，但實(shí)話告訴你，你的工作效率極低。
這類員工時(shí)常需要娛樂一番，也喜歡津津樂道地同別人談起自己的家事。虛榮心強(qiáng)，辦事不踏實(shí)。
該類員工是天生的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，但凡事求成心切，一旦不受重用，可能會(huì)怒形于色。
該類員工長(zhǎng)于分析強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)，對(duì)自己和他人都有充分的了解，有大智若愚的風(fēng)范，又有運(yùn)籌帷幄的處事能力。
裝飾柱課件(篇8)
教材分析：
本課教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，應(yīng)立足于對(duì)生活的認(rèn)識(shí)感悟，能運(yùn)用巧妙的方法和手段美化生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)瓶子的裝飾意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)能力。
2、初步掌握瓶子的裝飾手段和方法，并能運(yùn)用到生活中，在創(chuàng)造和設(shè)計(jì)中體驗(yàn)制作活動(dòng)所帶來的樂趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示兩只空瓶
師：看，這是什么？平時(shí)小朋友都是怎樣處理它們的呢？
生：賣、養(yǎng)花……
師：空瓶子不僅可以賣錢，還可以變廢為寶呢。在我們的美術(shù)課堂上，它們是如何的變廢為寶的呢？答案就讓小朋友和老師一起來揭曉吧。
2、出示裝飾好的兩只空瓶
3、揭題并板書課題
二、新授
1、分析瓶的外形
師：請(qǐng)看老師手中的兩只空瓶子，它們有什么區(qū)別。
生：高矮、圓方、大小、透明與不透明……
師：外形不一樣
2、分析瓶的材質(zhì)
師：小朋友們說的真好?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看仔細(xì)了哦，它們都是有什么材料做成的。
生：塑料、鐵
師：你們還見過有哪些材料做成的瓶子呢？
生：啤酒瓶是玻璃的、有些白酒瓶是陶瓷的、還有……。
師小結(jié)：我們班的小朋友真是個(gè)有心人。知道了它們的外形特點(diǎn)和所用材質(zhì)，下面我們就來了解一下如何給它們做裝飾，把它們給變漂亮了。請(qǐng)打開課本第11課：裝飾瓶。
3、欣賞課本中的圖片，說說都用了哪些方法
a、同座位的小朋友可輕聲交流
b、請(qǐng)個(gè)別小朋友起來說一說
c、板書：畫、剪、貼、填、繞
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，分析的很到位。這些方法都是單一出現(xiàn)的嗎，可不以兩種或是更多種一起使用呢，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)研究一下，并從課本上把它們找出來說一說用了什么方法和制作材料。
師小結(jié)：裝飾用的材料有彩色紙、彩色筆、彩色的沙、彩色的豆子、毛線等。分析了這么多，下面就讓我們一起來試著裝飾自己手中的空瓶子。
4、說說你想怎么來裝飾瓶子
a、想：做什么樣子的裝飾瓶，先構(gòu)思，確定主題——人物、動(dòng)植物、幾何圖形等。
巧妙運(yùn)用瓶子的形狀、顏色、材質(zhì)等以及你所帶來的材料。
b、做：運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▉硗瓿裳b飾瓶的制作。
c、小技巧：纏毛線時(shí)為防止花落可以在瓶外面先纏一層雙面膠；瓶體上作畫時(shí)先凃一層肥皂水，有利于著色。
5、教師示范：
a、師作簡(jiǎn)單制作
b、師：老師的作品美嗎？美在哪，有什么更好的建議，請(qǐng)小朋友說說呢。
師小結(jié)：老師的這個(gè)作品提醒小朋友，在制作裝飾瓶時(shí)可以簡(jiǎn)單，但一定要工整，這樣才會(huì)美觀。
6、欣賞其他小朋友的裝飾瓶
7、學(xué)生練習(xí)
a、給自己的空瓶子穿上穿上新衣裳或換個(gè)新造型，制作一個(gè)有特色的裝飾瓶，并評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
b、師巡回指導(dǎo)，并提醒小朋友紙頭等不要扔在地上，可裝在你帶工具的塑料袋里。
8、作品展評(píng)
a、自述作品創(chuàng)意
b、他人評(píng)價(jià)、師點(diǎn)評(píng)，并評(píng)選出最佳創(chuàng)意作品。
9、放松一下，朗讀一首小兒歌
瓶子變個(gè)樣，穿上花衣裳，動(dòng)手又動(dòng)腦，美觀又環(huán)保。
瓶子化個(gè)妝，穿上花衣裳，大家來創(chuàng)造，生活更美好。
10、整理下課，師生再見。
《裝飾瓶》教學(xué)反思
本課教學(xué)主要從學(xué)生日常生活中不注意的空飲料瓶著手，不但可以教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不亂扔空瓶的好習(xí)慣，還可以廢舊物品再次利用，通過藝術(shù)的方式將普通的空瓶用彩色紙、布、紐扣、毛線等一些材料給裝扮起來。
本課在教學(xué)時(shí)用淺顯易懂的語言從空瓶的外形、材質(zhì)以及制作方法和主題來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)作。小朋友都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在教師師范時(shí)能發(fā)現(xiàn)老師有意出現(xiàn)在裝飾瓶上的亂、不工整，并能說出自己的修改方法，從而使學(xué)生在練習(xí)時(shí)都注意到了這一點(diǎn)。學(xué)生作品展示時(shí)有簡(jiǎn)單的有復(fù)雜的，都有自己的想法，都充分合理的運(yùn)用了自己的材料對(duì)空瓶進(jìn)行裝飾。最后用小朋友都喜歡的兒歌結(jié)束了本課的教學(xué)活動(dòng)。唯一遺憾的是：在創(chuàng)作前欣賞其他學(xué)生作品時(shí)，這一環(huán)節(jié)沒有展示好，該出彩的地方?jīng)]有處理好，導(dǎo)致小朋友的創(chuàng)作思維沒有很好的打開，出現(xiàn)了一些相似的作品，需要進(jìn)一步的改進(jìn)。
裝飾柱課件(篇9)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生幼兒進(jìn)行線條和色彩的訓(xùn)練，使幼兒的手部運(yùn)動(dòng)靈活。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形形狀和色彩的認(rèn)識(shí)和興趣。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。
4、對(duì)色彩和圖形的的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)初步畫各種形狀。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)和長(zhǎng)處所在，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對(duì)比、分析的方法來解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)法：
1、小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又在團(tuán)隊(duì)合作中突顯個(gè)體創(chuàng)造能力。
作為資料的小幅圖片幾張，卡紙，畫筆，鉛筆。相關(guān)圖片資料書籍。
學(xué)具：直尺、一盒水彩筆兩種以上顏色的麥克筆或粗水筆收。
組織教學(xué)：課前將學(xué)生分為幾個(gè)小組，將課桌排成幾個(gè)大桌，學(xué)生圍坐。分好以后要穩(wěn)定紀(jì)律，檢查所需用具。
今天我們要交一個(gè)新朋友，它的名字叫做—彩色筆（讓幼兒齊聲復(fù)述一遍），它有許多種顏色，可以畫出不同顏色的畫。畫畫的時(shí)候，要用右手，也就是拿勺子的這只手握筆，握筆的時(shí)候，要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請(qǐng)小朋友跟老師一樣拿筆，比比看，誰拿得對(duì)。
教師巡回走動(dòng)示范，讓幼兒看清楚如何握筆，同時(shí)糾正他們不正確的握筆方法
2、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌大膽隨意地畫，同時(shí)糾正幼兒不正確的筆方法。
裝飾柱課件(篇10)
摘要：建筑裝飾主要是為了滿足視覺要求對(duì)建筑進(jìn)行的藝術(shù)加工，如在建筑內(nèi)外加設(shè)的繪畫、雕塑等。隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏不斷加快，建筑裝修和裝飾相互滲透、相互包容，表現(xiàn)出一種異同整合的傾向。人們對(duì)室內(nèi)空間環(huán)境要求越來越高，既要有使用價(jià)值和滿足相應(yīng)的功能要求，也需要反映歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。
隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，廣大居民都希望擁有一個(gè)舒適、溫馨的室內(nèi)生活環(huán)境，居室設(shè)計(jì)風(fēng)格既要保存自身的傳統(tǒng)文化，又要迎合鮮明的時(shí)代氣息，這無疑是裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)所面臨的一大挑戰(zhàn)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并對(duì)如何使中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾與室內(nèi)設(shè)計(jì)更加完美結(jié)合進(jìn)行了分析探討。
建筑設(shè)計(jì)必須首先滿足和保證使用的要求，確保實(shí)用的功能性。要在確保主體結(jié)構(gòu)不受損害的基礎(chǔ)上，對(duì)建筑的立面和室內(nèi)空間等進(jìn)行裝飾。室外可分為外部裝飾設(shè)計(jì)和建筑外環(huán)境裝飾設(shè)計(jì)；室內(nèi)建筑裝飾按其功能可分為居住建筑室內(nèi)裝飾和公共建筑室內(nèi)裝飾。建筑裝飾具有保護(hù)建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件，美化建筑與建筑空間，改善建筑室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)造建筑與建筑空間風(fēng)格，滿足人們物質(zhì)需要、空間需要，或者生理需要和心理需要等功能。裝飾圖案多用于建筑的隔扇門、隔扇隔心與絳環(huán)板、窗戶、裙板、房梁、欄板等裝飾結(jié)構(gòu)中，不但充分發(fā)揮木構(gòu)架的材料性能，而且使得藝術(shù)與技術(shù)第一次如此完美地結(jié)合，讓人分不清哪些是結(jié)構(gòu)的功能，哪些又是一件純粹的裝飾構(gòu)件由衷地贊嘆。在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)，不管是墻面、地面或者頂棚，其構(gòu)造都要求具有一定強(qiáng)度和剛度，確保符合各項(xiàng)設(shè)計(jì)要求，特別是各部分之間的連接的節(jié)點(diǎn)，必須做到可靠安全。建筑裝飾受社會(huì)制度、生活方式、文化思想、經(jīng)濟(jì)條件以及地理、氣候、時(shí)間和空間等諸多因素的影響和制約，它貫穿于建筑整體環(huán)境的設(shè)計(jì)和建筑的全過程，而不是與建筑分離的、事后的附加點(diǎn)綴。即從簡(jiǎn)單的裝飾要領(lǐng)出發(fā)去認(rèn)識(shí)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，把建筑室內(nèi)空間內(nèi)涵與建筑設(shè)計(jì)割裂開來的觀念是完全錯(cuò)誤的。實(shí)際上，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)的一種延續(xù)，它們都屬于建筑設(shè)計(jì)范疇。很多的時(shí)候，從功能出發(fā)，兼顧對(duì)建筑的美化作用，或從某種特定的視覺效果要求出發(fā)，兼顧其對(duì)建筑的功能作用，二者最后所得到的效果、所使用的材料和施工方法都是相同的。重要的是在同樣造價(jià)下，通過巧妙地構(gòu)造設(shè)計(jì)，達(dá)到良好的實(shí)用與藝術(shù)效果，不能因?yàn)樵靸r(jià)影響到設(shè)計(jì)的效果，也不能因?yàn)檫^分追求設(shè)計(jì)效果而超出造價(jià)預(yù)算。
建構(gòu)是建筑的表現(xiàn)形式，是空間的載體。每一座建筑最終多是以建構(gòu)作為表達(dá)的。建構(gòu)是現(xiàn)在的中國(guó)建筑與世界差距最大的部分，然而，在封建社會(huì)，中國(guó)的'建構(gòu)是很成功的，主要表現(xiàn)在建構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化和對(duì)材料性質(zhì)的掌握，而這恰恰又是現(xiàn)代中國(guó)建筑最薄弱的地方。隨著時(shí)代的發(fā)展，世事的變遷，建筑的結(jié)構(gòu)形式、建筑材料都已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。當(dāng)年那些優(yōu)秀的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)和精美的裝飾藝術(shù)都已經(jīng)不存在了，中國(guó)傳統(tǒng)文化正面臨著流失的可能，良好的室內(nèi)環(huán)境并不單純地指墻面、地面、頂面的表面處理，而是如何將室內(nèi)裝飾與室內(nèi)已有空間有機(jī)地結(jié)合起來，形成整體。
樓地面在人們的視域范圍中非常重要，樓地面和人接觸較多，視距又近，而且處于動(dòng)態(tài)變化中，是室內(nèi)裝飾的重要因素之一。將美好的情感賦予在具體事物上，借物抒情。裝飾的主題內(nèi)容不僅表現(xiàn)了人們對(duì)未來生活的憧憬，也象征著過去人們希望改變生存環(huán)境的意志和決心。所以傳統(tǒng)吉祥的建筑結(jié)構(gòu)裝飾是理想的、神性的，也是具有現(xiàn)實(shí)意義的。所以傳統(tǒng)吉祥的建筑結(jié)構(gòu)裝飾是理想的、神性的，也是具有現(xiàn)實(shí)意義的。對(duì)優(yōu)秀文化的傳承不僅是對(duì)民居建造藝術(shù)的傳承，而且能豐富目前現(xiàn)代建筑中結(jié)構(gòu)形式單一，沒有地域文化特色的現(xiàn)狀。耐燃及防火性能，室內(nèi)裝飾盡量使用不燃或難燃性材料，避免使用燃燒時(shí)釋放大量濃煙和有毒氣體的材料，在現(xiàn)代室內(nèi)裝飾中運(yùn)用古典建筑的門、窗、隔、屏分割空間，或用屏風(fēng)或雕窗裝飾墻面，這些傳統(tǒng)建筑裝飾被作為一種傳統(tǒng)文化的載體和符號(hào)陳設(shè)于室內(nèi)。在進(jìn)行基面裝飾時(shí)，要注意樓地面的結(jié)構(gòu)情況，在保證安全的前提下，給予構(gòu)造和施工的便利，不能只是片面追求圖案效果，同時(shí)要考慮如防潮、防水、保溫、隔熱等物理功能的需要。傳統(tǒng)建筑裝飾風(fēng)格真實(shí)記錄了時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程，具有極強(qiáng)的區(qū)域性及民族性。北方建筑風(fēng)格比較傾向于淳樸，對(duì)裝飾要求并不高，主要看重其使用價(jià)值；而南方建筑風(fēng)格傾向于形式變化鮮明，對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)手法有較高要求?，F(xiàn)代建筑物中裝飾往往是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，人們通過對(duì)建筑物裝飾欣賞，就可以掌握某個(gè)時(shí)代信息，現(xiàn)代建筑物裝飾中往往作為一種信息被人們熟知，其中蘊(yùn)含大量歷史信息，人們可以通過審美意識(shí)來感知現(xiàn)代建筑含義。
在現(xiàn)代空間設(shè)計(jì)中不乏有古為今用、推陳出新的具有傳統(tǒng)元素的現(xiàn)代空間設(shè)計(jì)方案，深圳萬科潤(rùn)園第五園設(shè)計(jì)方案就是一個(gè)很好的范例。項(xiàng)目主打特色是現(xiàn)代中式建筑風(fēng)格，依循“嶺南四園”的思路，建造了嶄新的住宅小區(qū)。保護(hù)墻體，墻面裝飾能使墻體在室內(nèi)濕度較高時(shí)不易破壞，增加耐久性；裝飾空間，墻面裝飾能使室內(nèi)空間美觀、整潔、舒適、富有情趣，渲染氣氛，增添文化氣息；滿足使用，墻面裝飾具有隔熱、保溫、反光和吸聲等作用，同時(shí)，起到了重要推動(dòng)作用。建筑（包括室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)）作為文化的表現(xiàn)形式（或載體）在外來建筑思潮和人們追求時(shí)尚的社會(huì)心理的影響下，普遍表現(xiàn)為求新、求異或追求多樣化。在保證安全的前提下，給予構(gòu)造和施工的便利，不能只是片面追求圖案效果，同時(shí)要考慮如防潮、防水、保溫、隔熱等物理功能的需要。也有許多欲將傳統(tǒng)建筑的手法運(yùn)用的現(xiàn)代建筑創(chuàng)作中去人們不再膚淺的認(rèn)為在高層建筑上加一個(gè)大屋頂就是中西合壁，而是進(jìn)行了深入的思考、探索和實(shí)踐，這其中，有些成功的例子，當(dāng)然也出現(xiàn)了一些有爭(zhēng)議的建筑。還有寓意富貴吉祥的含義，是許多高檔酒店，飯店常用的裝飾手法之一。這些設(shè)計(jì)案例都給我們?cè)趥鹘y(tǒng)裝飾元素在現(xiàn)代空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用提供了很好的范例，只有這樣，中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)精粹才會(huì)經(jīng)久不衰，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。一般來講，室內(nèi)空間效果應(yīng)是下重上輕，所以要注意頂面裝飾力求簡(jiǎn)捷完整，突出重點(diǎn)，同時(shí)造型要具有輕快感和藝術(shù)感，同時(shí)，頂面的裝飾應(yīng)保證頂面結(jié)構(gòu)的合理性和安全性，不能單純追求造型而忽視了安全。
隨著人民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民給自己營(yíng)造一個(gè)安全舒適的生活空間和環(huán)境也越來越重視。如何才能使人們通過對(duì)自然界的改造而創(chuàng)造出適合人居住的建筑環(huán)境，是建筑設(shè)計(jì)人員探討的話題。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要堅(jiān)持藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一，堅(jiān)持遵循自然法則，并堅(jiān)持以人為本的現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，能夠滿足現(xiàn)代人群越來越高的設(shè)計(jì)要求，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
裝飾柱課件(篇11)
摘要：在全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，我國(guó)人民生活質(zhì)量也在逐漸提高，由于我國(guó)城鎮(zhèn)的快速發(fā)展下，建筑行業(yè)也在日益壯大。因?yàn)槿藗儗?duì)生活質(zhì)量提出了更高的要求，所以在開展建筑設(shè)計(jì)中也同樣面臨了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。建筑設(shè)計(jì)是為了符合人們審美能力的需要，也是朝著可持續(xù)發(fā)展的方向發(fā)展。本篇文章主要從藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，并且與陳設(shè)藝術(shù)的相關(guān)特征進(jìn)行有效的結(jié)合，從而如何在建筑裝飾中進(jìn)行使用做出了談?wù)摗?BR> 隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展下，人們的生活也不斷的提升，建筑行業(yè)得到了更好的進(jìn)步，因此建筑設(shè)計(jì)行業(yè)也在日益壯大。為了能在最大程度上符合人們審美能力以及心理的需要，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)加大設(shè)計(jì)水平的力度，使用相關(guān)的理論知識(shí)等充分的融入到裝飾設(shè)計(jì)中。本篇文章主要從陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，對(duì)裝飾設(shè)計(jì)等方面做出詳細(xì)討論，從而促進(jìn)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)不斷的發(fā)展。