最新人教版數(shù)學(xué)三年級上冊時間的計算教案 三年級上冊時間的計算說課稿(六篇)

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    作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
    人教版數(shù)學(xué)三年級上冊時間的計算教案 三年級上冊時間的計算說課稿篇一
    1、通過加深學(xué)生對時間單位的認識,發(fā)展學(xué)生的時間觀念。
    2、會進行一些簡單的時間計算。
    3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
    時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
    時鐘模型、投影儀、課件
    1、猜謎語:矮子走一步,高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。
    2、學(xué)生猜出謎底后,教師拿出一個鐘面模型,提問:
    ①“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”
    ②“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?
    ③“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?
    3、教師演示課件,撥出不同的時刻,讓學(xué)生讀出時間。如:5時,3時20分,6時,9時50 分等。
    4、引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會看時間,但如何計算經(jīng)過的時間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。(板書課題)
    1、教學(xué)例1:2時=( )分
    (1) 教師:1時等于……?(學(xué)生答)那2時呢?
    (2) 學(xué)生合作、自主探究。
    (3) 反饋
    a、60+60=120分
    b、2時就是2個60分,即60×2=120分
    (4) 教師小結(jié)。
    2、讓學(xué)生做p62的“做一做”中的題目1和補充題:3時=( )分 2分=( )秒
    先獨立完成,再集體訂正,訂正時,可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。
    3、教學(xué)例2:
    (1) 教師投影例2的情境圖,要求學(xué)生仔細觀察圖,說說圖意:小明7時30分離家,7時45分到校。
    (2) 師:小明從家到學(xué)校用了多少時間呢?
    (3) 學(xué)生討論回答,試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法:
    a、 分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。
    b、 45-30=15,是15分鐘。
    4、小結(jié)(略)
    5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。
    1、完成p62“做一做”中的第2小題,
    集體訂正時,可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
    2、填空:
    (1)50分比1時少( )分,1時比45分多( )分。
    (2)一節(jié)課是( )分,課間休息( )分,再加上( )分,就是1時。
    3、競賽:
    教師口頭報時刻,如:3時至3時45分,經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。
    教師:現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!笔前?,時間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時間,多學(xué)一點本領(lǐng),長大更好地建設(shè)祖國。
    人教版數(shù)學(xué)三年級上冊時間的計算教案 三年級上冊時間的計算說課稿篇二
    1、知識與目標:通過學(xué)生具體的實踐活動,使學(xué)生學(xué)會簡單的時間單位的換算及經(jīng)過時間的簡單計算。
    2、數(shù)學(xué)思考:體現(xiàn)算法多樣化的思想。
    3、解決問題:結(jié)合平時的生活實際,體驗具體時間的長短,進一步建立“時、分、秒”的時間觀點。
    4、情感與態(tài)度:通過時間的計算,了解經(jīng)過時間是生活中常遇到的問題,感受數(shù)學(xué)就在身邊。
    1、課標解讀
    數(shù)學(xué)教學(xué)活動是努力豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受和經(jīng)驗與人類積累的數(shù)學(xué)知識加以溝通的活動。因此,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不應(yīng)當(dāng)是單純的知識傳授,而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗,去研究、探索新問題的過程。本節(jié)課是學(xué)生對時間的知識已有所了解,但要求某一段經(jīng)過的時間確實比較難,這就需要教師充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗去探索新知識的能力。
    2、內(nèi)容分析
    本內(nèi)容在教材的第62頁的例1、例2、及相關(guān)的練習(xí)。例1及“做一做”第1題,主要是學(xué)習(xí)時間單位之間的簡單換算,由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計算,所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的,能夠用加法計算的把較大單位變換成較小單位的換算。再通過例2密切聯(lián)系學(xué)生的生活,教學(xué)一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。例2編排的是學(xué)生早晨上學(xué)的情景,圖上提供下列信息:7:30離家,7:45到校,要求算出:從家到學(xué)校用了多少時間。在具體的計算方法上,教材提供了多種思路,有從鐘面上數(shù)格的,也有列算式的,體現(xiàn)了算法多樣化的思想。
    教學(xué)重點是時間單位換算和經(jīng)過時間的計算。教學(xué)難點是時間單位換算。教學(xué)關(guān)鍵是理解時間單位進率。
    3、學(xué)情認識
    學(xué)生已認識了時、分、秒之間的60進制關(guān)系,為本課學(xué)習(xí)例1打下良好的基礎(chǔ)。但因為學(xué)生以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容中大部分是十進制,從來沒有接觸過60進制的互換,所以在單位互換及計算某一段經(jīng)過的時間出錯較多,這就需要老師充分應(yīng)用教材提供的多種方法,讓學(xué)生真正學(xué)會時間的計算。
    4、學(xué)法點撥
    在教學(xué)時應(yīng)在時、分、秒之間的換算基礎(chǔ)上先讓學(xué)生嘗試練習(xí),再交流換算方法。這樣既使學(xué)生掌握時、分、秒之間的換算的基本方法,又懂得有條理地進行思考,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    首先,要培養(yǎng)學(xué)生推理能力,從7:30到7:45分,過了多少時間,就是鐘面上從幾走到幾,走了幾大格,可以推算出走了幾分鐘。
    其次,充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗,通過學(xué)生平時上學(xué)的時間,看圖說說你平時的上學(xué)時間,更能體會到某一段時間的長短。
    教學(xué)資源
    1、課件一只,內(nèi)有例1、例2教學(xué)時的有關(guān)內(nèi)容。
    2、每個學(xué)生準備一個自制的針面。
    教學(xué)途徑
    (一)創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
    1、呈現(xiàn)信息。
    工人文化館前面貼著這樣一只廣告
    今晚電影:智力大世界
    放影時間:晚上7:30-8:40
    票價:35元
    從這只廣告中,你能得到哪些信息?你有什么想法?能提出哪些問題?關(guān)于時間的應(yīng)該是哪一條?放影的時間是多長?
    2、引入新課
    今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)時間的計算。
    【設(shè)計意圖:興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力,只有培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣,他們才會積極主動地去學(xué)習(xí),課一開始就給學(xué)生引入一則學(xué)生富有興趣的廣告,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了本節(jié)課的教學(xué)效率】
    (二)自主探索 形成算法
    1、復(fù)習(xí)。
    小朋友,時間單位的進率非常特殊,那么你能說說三個時間單位的進率嗎?學(xué)生回答,教師總結(jié)板書:1小時=60分,1分=60秒。
    2、教學(xué)例1。
    小朋友,既然你已經(jīng)明白三個時間單位的進率,那么2時=( )分呢?你是怎樣想的,又是怎樣算的,先請你獨立算一算,再集體交流。
    交流算法:
    (1)因為1時是60分,2時是60加60,等于120分。
    (2)2時=60分+60分
    (3)2個60是60×2=120(分)(如果有這樣的說法,教師要表揚)
    3、試一試。(課件出示) 3時=( )分 ? 2分=( )秒 ? ? 4分=( )秒,
    做完后交流算的過程。
    4、教學(xué)例2。
    (1)初步感知算法。
    用課件出示小明從家到學(xué)校的上學(xué)過程,然后用鐘面上時間說說這段時間的經(jīng)過。
    (2)教師在鐘面撥出:7:30~7:45兩個時刻。
    (3)小組合作計算“7:30-7:45”的這段時間的長短。
    (4)交流。
    ①因為這段時間都是7時多,只要45-30=15(分)
    ②因為7:30是時針過了7,分針多了6大格,7:45分時針也過了7,分針多了9大格,分針從6到9經(jīng)過了3大格,分針走一大格就是5分,所以3個5相加就是15分,即:5+5+5=15分。
    ③分針從6走到12剛好是一小時的一半,是30分,從6走到9又是30分的一半,所以是15分。
    ④可以是續(xù)數(shù)法:31、32……45是15分鐘。
    5、得出求某一段經(jīng)過時間的計算方法。
    小朋友,要計算經(jīng)過了某一段時間,你認為我們應(yīng)該用一種什么方法來計算呢?
    (1)先讀出或?qū)懗鲩_始的時刻,再讀出(或?qū)懗觯┙Y(jié)束的時刻,然后把結(jié)束時刻減去開始時刻,就是經(jīng)過的時間。
    (2)先看開始時間的分針、時針,結(jié)束時候的分針、時針看看走過了幾大格幾小格,然后根據(jù)1大格,1小格表示的時間,再算出這段經(jīng)過的時間。
    當(dāng)然還可以用其他的方法。同學(xué)生們,你喜歡用哪一種呢?
    6、試一試,計算下面時間。
    (1)從3時15分到3時35分,經(jīng)過( ?)分。
    (2)從5時35分到5時50分,經(jīng)過( ?)分。
    (3)從7:50分到8:00分,經(jīng)過( ?)分。這一題你是怎樣算的?用結(jié)束時刻減去開始時刻的方法是怎樣計算的?(因為8:00我可以看作7:60,開始和結(jié)束的時刻都是7時多,所以計算方法是:60分-50分=10分)
    7、復(fù)名數(shù)的換算。
    小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會計算了某一段的瞬時時間,那么我們又怎樣來換算復(fù)名數(shù)的'時間單位呢?2小時36分=( )分,你是怎樣想的?(先算2小時是120分再加上36分,就是156分)
    3分36秒=( )秒,先請你算一算,再把你的計算方法說給同桌聽一聽?
    【設(shè)計意圖:根據(jù)教材的插圖,課件的放影,給學(xué)生充分的觀察材料,培養(yǎng)學(xué)生從所提供的資料中收集信息的能力,同時對本節(jié)課的知識進行適當(dāng)?shù)耐卣梗讷@取信息的同時,掌握求某段時間經(jīng)過的計算方法】
    (三)、鞏固知識 實踐應(yīng)用
    1、填一填:
    1時=( )分 2分=( )秒 60秒=( )分
    60分=( )時 75分=( )時( )分 180秒=( )分
    2、從8時15分上課,到8時55分下課,上課的時間是( )分,你是怎樣計算的?
    3、李叔叔去火車站乘火車,火車開車的時間是9:35,他路上要乘15分鐘的公交車,請你算一算,他最遲應(yīng)該( )時( )從家出發(fā)?
    4、書上“做一做”第二題。出示圖:
    (1)請看圖說一說,圖上寫了一件什么事?
    (2)請你算一算,她要等多少時間?
    (3)你是怎么算的?
    【設(shè)計意圖:通過以上的練習(xí),特別是第2題的練習(xí),建立教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)問題從生活中來的,反過來數(shù)學(xué)知識又為我們的生活服務(wù)】
    錯例:9:50到10:10經(jīng)過了( )分鐘。許多學(xué)生會在括號上填1小時40分鐘。
    錯因分析:
    (1)在計算從9:10至9:50分時,一般學(xué)生采用結(jié)束時刻減去開始時刻的方法來求某段時間的經(jīng)過,本題因為都是9時多,學(xué)生只要把50分減去10就得到了40分,結(jié)果正確,然后計算9:50至10:10這題與9:10至9:50是兩題完全不一樣的題目,但部分學(xué)生還會采用原來的方法:10時減去9時是1小時,至于10分減50分減不夠,就把前后的數(shù)掉換一下就減,所以得到錯誤的答案。
    (2)出現(xiàn)這樣的錯誤時,要求教師多用60進制來計算,使學(xué)生掌握時間的換算。
    1、寫出下面每個鐘面上所指的時間。
    時 ? 分 ? ? ? ? ? 時 ? 分
    2、說出下面表面上所顯示的時間。
    6:42:56 ? ?8:54:30 ? 45:35:12
    3、先看鐘面上的時刻,再在 ? ?里填數(shù)。
    (1)這個鐘比正確時間快20分鐘,
    (2)再過 ? 分就是4時。
    正確時間是 ? 時 ? 分
    人教版數(shù)學(xué)三年級上冊時間的計算教案 三年級上冊時間的計算說課稿篇三
    1、利用已學(xué)的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受,探索簡單的時間計算方法。
    2、在運用不同方法計算時間的過程中,體會簡單的時間計算在生活中的應(yīng)用,建立時間觀 念,養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
    3、進一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。
    計算經(jīng)過時間的思路與方法。
    計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。
    1、談話:小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個愉快的星期天,讓我們一起來看看明明的一天,好嗎?
    2、小黑板出示明明星期天的時間安排。
    7:10-7:30 起床、刷牙、洗臉;
    7:40-8:20 早鍛煉;
    8:30-9:00 吃早飯;
    9:00-11:00 看書、做作業(yè)
    3、看了剛才明明星期天的時間安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?
    1、談話:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。
    (1)分組學(xué)習(xí)。
    (2) 集體交流。
    2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時間的計算。 從整時到整時經(jīng)過時間的計算。
    (1)學(xué)生嘗試練習(xí)9:00-11:00明明看書、做作業(yè)所用的時間。
    (2)交流計算方法:11時-9時=2小時。
    3、經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。
    (1)明明從7:40到8:20進行早鍛煉用了多少時間呢? 出示線段圖。
    師:7:00-8:00、8:00-9:00中間各分6格,每格表示10分鐘,兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結(jié)束的時間,線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。 談話:從圖上看一看,從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們,如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘,那你的身體一定會棒棒的。
    (2)你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎?(7:40-8:40用了一個小時,去掉多算的20分,就是40分?;蛘?:20-8:20用了1個小時,去掉多算的20分,就是40分。)
    (3)練習(xí): 找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?
    你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?
    1、想想做做1:圖書室的借書時間。 你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎? 學(xué)生計算。
    (1)學(xué)生嘗試練習(xí),交流計算方法。
    (2)教師板書。
    2、想想做做2。
    (1)學(xué)生獨立完成。
    (2)全班交流。
    3、想想做做3。
    學(xué)生獨立練習(xí),全班交流。
    4、想想做做4。
    (1)學(xué)生獨立完成。
    (2)全班交流(讓學(xué)生說說是怎么算的)
    5、想想做做5。
    (1)同桌交流。
    (2)集體交流。
    (3)小結(jié)歸納時間計算的一般方法。
    1、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?
    2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時間的知識,學(xué)會了簡單的時間計算方法,體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時間的其他知識嗎? 讓學(xué)生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。
    師:那你知道其他有關(guān)時間的知識嗎?(學(xué)生提問) 其實這些有關(guān)時間的知識很多很多,小朋友如果感興趣的話,可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識。
    3、布置作業(yè)。
    (1)收集有關(guān)時間的知識。
    (2)用24時記時法為自己設(shè)計一天的作息時間表。
    4、出示本課上課時間和下課時間,請學(xué)生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。
    人教版數(shù)學(xué)三年級上冊時間的計算教案 三年級上冊時間的計算說課稿篇四
    1、結(jié)合生活實際,自主探究計算經(jīng)過時間的算法,能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關(guān)計算。
    2、進一步感知和體驗時間,逐步建立時間觀念。進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,進一步培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。
    計算經(jīng)過時間的思路與方法。
    計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少時間的問題。
    以口答為主,讓學(xué)生充分的討論,在討論的基礎(chǔ)上,借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解,相互啟發(fā),體會用多種方法靈活計算時間。
    節(jié)目預(yù)報表。
    出示節(jié)目預(yù)報:
    節(jié)目預(yù)報
    上午8時50分 金色的童年
    上午9時30分 兒童英語
    …… ……
    下午2時 六一劇場
    下午4時 美術(shù)星空
    下午4時40分 七巧板
    …… ……
    晚上6時30分 大風(fēng)車
    晚上7時 新聞聯(lián)播
    …… ……
    你能用24時記時法播報節(jié)目嗎?
    同桌兩人練習(xí)。
    出示節(jié)目預(yù)報表。
    1、這是小紅暑假一天生活中的部分時間安排記錄表,從中你知道了些什么?
    出示:6:30 起床
    7:00——7:30 吃早飯
    7:30——8:00 做家務(wù)
    8:00——9:00 做作業(yè)
    9:00——11:00 到新華書店購書
    11:00——11:20 吃中飯
    11:20——11:40 飯后休息
    11:40——12:40 午睡
    12:40——13:00 在家休息片刻
    13:00——14:30 游泳館游泳
    14:30——15:20 看電視
    ┈┈
    2、 小紅的生活活動有些是從整時開始整時結(jié)束,有些是從幾時幾分開始到幾時幾分結(jié)束,你能將上面的活動時間按這樣的情況分分類嗎?
    (引導(dǎo)學(xué)生將活動時間分成三類:
    1)整時 —— 整時
    2)幾時幾分 —— 幾時幾分(幾分是一樣的)
    3)幾時幾分 —— 幾時幾分(幾分是不一樣的)
    3、你能算出小紅什么活動所用的時間?你是怎樣計算的?同桌或小組討論。
    4、小結(jié)交流計算方法。
    整時的比較容易理解,只要用后面的時刻減前面的時刻,16-14=2
    幾時幾分到幾時幾分(幾分一樣的,學(xué)生比較容易理解)
    幾時幾分到幾時幾分(幾分不一樣的,學(xué)生不太容易理解)計算可借助鐘面圖或借助線段圖。
    有兩種思路:例14:30——15:20 看電視
    (1)先算從14時30分到15時是30分,再算從15時到15時20分是20分,一共播放了50分鐘。
    (2)先算從14時30分到15時30分是1小時,15時30分與15時20分比,超過了10分,所以一共播放了60分-10分=50分。
    1、節(jié)目預(yù)報表
    (1)回到復(fù)習(xí)的節(jié)目預(yù)報表(24時記時法)
    你能說說你最喜歡看的節(jié)目從什么時候開始到什么時候結(jié)束,播放了多少時間?
    交流匯總。
    2、書上53頁想想做做第1題
    讀題,理解題意。
    獨立思考。交流怎樣想的。
    有兩種思路:
    (1)分別算出上午和下午各有多長時間,再加起來。12:00到13:30是1小時30分,15:40到17:00是1小時20分,合起來是2小時50分。
    (2)先算12:00到17:00是5小時,再從5上時中減去不借書的一段時間13:30到15:40是2小時10分,所以是2小時50分。
    板書設(shè)計: 有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算
    人教版數(shù)學(xué)三年級上冊時間的計算教案 三年級上冊時間的計算說課稿篇五
    針對《數(shù)學(xué)課程標準》提出的學(xué)段目標,結(jié)合教材求經(jīng)過時間的問題,使學(xué)生在解決實際問題的過程中,認識并掌握解決此類問題的數(shù)學(xué)模型,培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。
    1.明確相鄰的時間單位之間的進率,使學(xué)生分清時刻與時間段。
    學(xué)生已經(jīng)對時、分、秒具有一定的感性體驗,能正確認讀幾時幾分幾秒,因此在教學(xué)例1的過程中,注重讓學(xué)生牢牢記住已經(jīng)掌握的相鄰時間單位之間的進率是“60”。同時讓學(xué)生通過具體生活情境理解時刻與時間段的區(qū)別。
    2.借助直觀模型,幫助學(xué)生解決問題。
    由于時間是比較抽象的概念,因此在教學(xué)設(shè)計中,充分借助鐘面模型,放手讓學(xué)生自己觀察鐘面,幫助學(xué)生理解經(jīng)過的時間,然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,通過交流探究找到解題方法,即“經(jīng)過時間=結(jié)束時間-開始時間”。
    ppt課件、鐘表
    鐘表模型
    ⊙復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課(出示ppt課件)
    1.出示復(fù)習(xí)題。
    (1)鐘面上有( )個小格,每兩個數(shù)之間有( )個小格。
    (2)時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是( ),分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是( ),秒針走1圈是( )分鐘。
    (3)1時=( )分
    (4)1分=( )秒
    2.出示古詩:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!?BR>    (1)交流:這是一首描述什么的古詩?你是怎么知道的?
    (2)小結(jié):這是寫珍惜時間的詩句,光陰就是時間。
    3.揭示課題:時間的計算。
    ⊙探究新知
    1.學(xué)習(xí)例1。
    2時=( )分
    想:1時是60分,2時是60分加60分,即120分。
    做一做。
    (1)5時=( )分,怎么想?[用5個60連加的方法;也可以這樣想:在120分的基礎(chǔ)上再加3個60分,即120+180=300(分)]
    (2)( )時=240分
    (3)3分=( )秒
    (4)4分=( )秒
    設(shè)計意圖:例1比較簡單,讓學(xué)生自主探究算法,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    2.時間的計算。
    (1)創(chuàng)設(shè)情境。
    引導(dǎo)學(xué)生思考:你早上幾時離家,幾時到校呢?
    (課件出示例2情境圖)
    請同學(xué)們討論并提出數(shù)學(xué)問題。(小明從家走到學(xué)校用了多長時間)
    (2)討論算法。
    師:大家這么快就知道是15分鐘,你是怎樣計算的?請把你的計算方法講給組里的同學(xué)聽。(小組討論)
    預(yù)設(shè) 生1:數(shù)鐘面上的大格,分針走了3個大格,是15分鐘。
    生2:數(shù)小格,15個小格是15分鐘。
    生3:45-30=15(分)
    師:計算時,在同一個小時內(nèi),我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間就可以了。這么多的算法,你最喜歡哪一種呢?說說你的理由。
    (學(xué)生匯報)
    師小結(jié):剛才同學(xué)們計算的這道題中,幾時離家,幾時到校,這里的幾時我們叫做“時刻”。而剛剛大家計算的經(jīng)過時間,我們叫做“時間段”。時刻,只要看鐘表就可以知道,而時間段是要經(jīng)過計算得出的。以后計算時間段,也就是計算經(jīng)過的時間,要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。
    (3)情境練習(xí)。
    出示教材5頁“做一做”。學(xué)生獨立解決,同桌交流算法。設(shè)計意圖:時間的計算這部分知識有一定的難度,本部分教學(xué)采用學(xué)生喜歡的情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,化難為易,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到知識。在計算的過程中不必要求學(xué)生統(tǒng)一使用一種算法,體會算法的多樣化。
    人教版數(shù)學(xué)三年級上冊時間的計算教案 三年級上冊時間的計算說課稿篇六
    1、結(jié)合生活實際,自主探究計算經(jīng)過時間的算法,能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關(guān)計算,進一步掌握計算經(jīng)過時間的方法。
    2、進一步感知和體驗時間,逐步建立時間觀念。進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,記憶部培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。
    :
    計算經(jīng)過時間的思路與方法。
    :
    計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。
    :
    借助直觀的線段圖或鐘面圖,幫助學(xué)生理解。
    1、p54(2)
    (1)看圖理解題意。
    (2)先估計哪個商店的營業(yè)時間長,再計算實際營業(yè)的時間,驗證自己的估計是否正確。
    1)百貨商店:9:30到20:30是11小時。
    2)快餐店:6:00到9:00是3小時,中午11:00到1:00是2小時,下午5:00到8:00是3小時,合起來是8小時。
    3)超市:周一至周五8:00到22:00是14小時,周六至周日9:00到23:00也是14小時。
    (3)比較哪個商店營業(yè)時間比較長。
    2、p54(3)
    (1)看圖理解題意。
    (2)獨立思考
    (3)同桌交流
    (4)集體交流,說明計算時間的方法。
    3、完成p54(4)
    看圖理解題意。
    思考解決方法。
    有兩種方法:
    (1)先算第一天的時間晚上8時到晚上12時是4小時,再算第二天的時間凌晨0時到清晨6時是6小時,合起來是10小時。
    (2)也可以假設(shè)從第一天晚上8時睡到第二天早上8時,共睡了12小時,再減去2小時,是10小時。
    4、完成p59(5)
    (1)看懂火車時刻表,弄清到達和出發(fā)的時刻,明確“運行”和“??俊钡暮x。
    (2)再計算第1、2小題的經(jīng)過時間。
    (3)學(xué)生根據(jù)運行時刻表,自己提問,自己解決實際問題。
    (4)交流各自的問題。
    1、自己閱讀第55頁上的數(shù)學(xué)史料。
    2、布置課外學(xué)習(xí)任務(wù):上網(wǎng)或到課外書上查找相應(yīng)的時間知識。
    經(jīng)過的時間
    還可以這樣算:
    9時50分 9時30分
    - 7時30分 - 7時50分
    2時20分 1時40分
    由于《簡單的時間計算》這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說比較困難,所以分2課時進行教授,本課時主要是練習(xí)鞏固。通過解決一些求經(jīng)過時間的簡單方法問題,幫助學(xué)生鞏固計算經(jīng)過時間的方法。其中,第5題最后還提出“你還能知道些什么”的問題,引導(dǎo)學(xué)生全面地收集、選擇、組合信息,以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。本課要鼓勵學(xué)生從不同渠道去尋找答案,讓學(xué)生了解更多的有關(guān)時間的知識,激發(fā)他們的探究的興趣。
    由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,計算經(jīng)過的時間分成兩課時完成,第1課時,學(xué)生已有了一定的計算方法作基礎(chǔ),因此本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來相對而言比上節(jié)課要容易得多,雖然內(nèi)容不多,但花費時間也較長,學(xué)生中掌握情況兩極分化現(xiàn)象嚴重。課上提倡學(xué)生用自己理解、喜歡的方法進行計算經(jīng)過的時間。如從晚上8時到第二天早上6時中間的時間計算,學(xué)生有自己的計算方法。有了昨天的計算方法,火車時刻表這一題,從14:20——16:10,學(xué)生在多次練習(xí)中,逐漸能將方法領(lǐng)悟,這時,我立即出現(xiàn)兩題類似的計算經(jīng)過時間的題目,如:7:30——9:50和7:50——9:30,這兩題的對比練習(xí),通過比較,學(xué)生能就我們總結(jié)的方法進行運用和消化,效果很好。當(dāng)然,學(xué)生之間的差異還是比較大,雖然方法多樣化,有些學(xué)生掌握了很多自己喜歡的方法,但有個別學(xué)生還是覺得內(nèi)容比較抽象,很難計算經(jīng)過的時間。另外,普通記時法和24時記時法,學(xué)生還有待于進一步認識,知識之間的聯(lián)系還不夠清晰,不經(jīng)意間就產(chǎn)生錯誤,如出現(xiàn)下午15時15分這種類似的情況。