?通過寫感言，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，每當(dāng)我們面臨一些場合或者重要時刻。從這些事情獲得了深刻的感觸后就可以寫篇感言，感言可以更好的幫助我們釋放情緒。如果您對“心得和感悟報告”還存在疑問不妨閱讀編輯推薦的這篇文章，希望這些資料能夠為你提供一些有益的信息和思路！
心得和感悟報告【篇1】
X月X日，_市教科院侯_科長來我校給我們做了“實施根基教育，奠基美好人生”的專題學(xué)術(shù)報告。侯_科長針對根基教育的價值和幸福人生的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合大量的實例向我們作了詳細的講述，指出在小學(xué)基礎(chǔ)教育中要落實新的育人理念——優(yōu)秀的品格，良好的習(xí)慣，廣泛的興趣，科學(xué)的方法。隨著侯科長話題的逐步深入，我感到了他教育思想的深邃。這次講座著實讓我受益匪淺，有種期待已久的感覺。因為侯老師談到的教育狀況和理念能夠與自己的想法產(chǎn)生很大的共鳴，更有很多東西鞭策著我今后要不斷的反思自己，提升自己。下面就以下幾方面來談?wù)勛约旱氖斋@。
一、教師要有先進的教育理念，要處理好角色的轉(zhuǎn)變。
侯老師的講座是從根基教育開始談起，分析了當(dāng)前的政治基礎(chǔ)、經(jīng)濟基礎(chǔ)、道德基礎(chǔ)。按說這些東西離我們基層的老師很遙遠，我們當(dāng)老師的從來就沒有思考過此類問題。說實在話，我們在網(wǎng)絡(luò)上、書刊上、閑談中等很多場合都聽人抱怨過我們國民的素質(zhì)問題，往往都是人人意識到，這不得不扯到我們的基礎(chǔ)教育問題，或許在國民素質(zhì)這樣一個“我們小學(xué)教師的思想和做法也不過是“但我們也不能因為拯救不了所有淺水洼里的小魚而放棄。在歷史發(fā)展的長河里，或許有些東西就因為我們的努力正發(fā)生一點點的改變，我們應(yīng)該了解這些還有更多的信息，因為這是一種責(zé)任。侯老師提出我們的根基教育要培養(yǎng)孩子有：優(yōu)秀的品格、良好的習(xí)慣、濃厚的興趣、科學(xué)的方法。不要讓你的技能勝過你的品格”的肺腑之言。聽了侯老師的講座，真所謂是“聽君一席話勝讀十年書”侯老師正是在我們困惑的問題上起到了一個引領(lǐng)的作用，使我們茅塞頓開，那些心里被，教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者。在這個學(xué)習(xí)過程中。
二、教師要做一個知識淵博的人，要有博大的知識儲備。
在從教的歷程中，我最初的感覺是簡單，而現(xiàn)在的感覺是越來越難。一個優(yōu)秀的老師絕不是單純的唱一支歌或者講一道題。你需要的東西越多，你就得不斷的學(xué)習(xí)來充實自己，只有豐富的知識儲備才能更好的駕馭課堂，服務(wù)課堂。說實在的最近幾年的課堂較自己以前的課堂進步了很多，挖掘的內(nèi)容越來越豐富，也越來越充實了，但是我也同時意識到自己欠缺的東西更多。侯老師的思想在這一方面給我了很多啟示，尤其是從教學(xué)目標(biāo)到課堂細節(jié)的啟示。教學(xué)中要理清一個層次問題“知識---思維---方法：通過學(xué)習(xí)知識。訓(xùn)練孩子的思維，總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，最終達到授人以漁的目的，作為學(xué)生內(nèi)心世界的窺探者和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者。老師又該如何修煉”作為教師，只有學(xué)而不厭?才能保持內(nèi)心的開放和鮮活“才會有不斷增長的與人分享的內(nèi)在需要，教師本身就是課程資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉，學(xué)生需要學(xué)習(xí)。老師也需要通過學(xué)習(xí)不斷豐富自己的文化底蘊”使自己更具文化眼光，多想;多交流，多實踐才能豐富自身底蘊。這是一個需要持之以恒的學(xué)習(xí)之道，因為豐厚的底蘊是靠長期積累而形成的個人素養(yǎng)，大量的閱讀是我們獲得知識的重要途徑。
三、在教與學(xué)的辯證關(guān)系上，把握好一個“度”字。
在教與學(xué)的辯證關(guān)系上，我們真應(yīng)該好好思考一個“度”字?？纯次覀儸F(xiàn)在的課堂上，往往忽視了孩子親身體驗和探索的過程，生怕課堂上亂而老師的思維放不開，引領(lǐng)不到位，孩子也就放不開，也就不到位。更是因為教條思想，束縛著自己，不敢在課堂上講太多，而耗費了很多時間。特別是當(dāng)孩子知識水平以及表達還不到位時，我們就不知道改怎么辦了。我想這種感覺的產(chǎn)生就是因為現(xiàn)在老師一味教條的不敢“教”造成的，生怕自己講多了聽課老師會提意見，課堂走了很多彎路。我覺著侯老師說的很對，當(dāng)老師的必要的時候還是要講的。只是要揣摩好一個“度”字，我們不能代替學(xué)生體驗和探索，但當(dāng)孩子現(xiàn)有的水平表達不到位時，老師可以講授，引導(dǎo)他們總結(jié)。
總之，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)化為一種內(nèi)在的動力，一種樂趣。老師在這中間就起到了至關(guān)重要的作用，因此，我在以后的教學(xué)中要為之加倍努力。
心得和感悟報告【篇2】
上周四，我參加了信息學(xué)院的一場技術(shù)講座，主題是3G通信技術(shù)及其與WLAN、Bluetooth的關(guān)系。在這場講座中，我深入了解了這三種技術(shù)的原理和相互聯(lián)系，受益匪淺。
這次講座是由一位華為通信公司的研究人員主講，他詳細介紹了當(dāng)前通信技術(shù)的發(fā)展背景，并對三種常見的通信技術(shù)進行了基本介紹。隨后，他著重介紹了這三種通信技術(shù)間的不同之處。最后，他介紹了這三種通信技術(shù)在商業(yè)運用中的情況和相關(guān)業(yè)務(wù)模式。
1、現(xiàn)代通信技術(shù)中，3G、WLAN和Bluetooth三種技術(shù)雖然在某些方面存在競爭，但本質(zhì)上是互補的。其中，WLAN采用的是IEEE 802.11家族標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)于20XX年發(fā)布，并被廣泛應(yīng)用。目前媒體經(jīng)常提到的802.11b是其中一種標(biāo)準(zhǔn)，也被稱為Wi-Fi，其共享接入速率可達11Mbps。與之類似的802.11a技術(shù)則采用了5GHz頻段，其速率高達54Mbps，采用正交頻分復(fù)用技術(shù)，但有效距離只有30-50米。另外，去年推出的候選標(biāo)準(zhǔn)802.11g則是一種混合標(biāo)準(zhǔn)，它既兼容802.11b標(biāo)準(zhǔn)，也符合802.11a標(biāo)準(zhǔn)，速率比802.11b快5倍。
藍牙技術(shù)是以低成本的近距離無線連接為基礎(chǔ)，為固定與移動設(shè)備的通信環(huán)境內(nèi)建立一個特別連接的開放性全球規(guī)范，工作在2.4GHz頻段，目前可支持1Mbps的數(shù)據(jù)速率，支持?jǐn)?shù)據(jù)與語音業(yè)務(wù)，目前可實現(xiàn)無障礙的接入距離在10米左右(發(fā)射功率為4dBm時)。藍牙技術(shù)研究小組SIG在20xx年年初已出臺藍牙1.1標(biāo)準(zhǔn)(信道數(shù)據(jù)傳輸速率為1Mbps)，20xx年年底又出臺了藍牙標(biāo)準(zhǔn)2.0版(信道數(shù)據(jù)傳輸速率為2Mbps)。由于藍牙與802.11b都工作在2.4GHz頻段上，使用DSSS直序擴頻的802.11b其發(fā)射功率為20dBm時，將使藍牙數(shù)據(jù)包的丟失率達到13.46%。
3G最早的提出是在20XX年由國際電訊聯(lián)盟，當(dāng)時預(yù)計該系統(tǒng)將于20XX年左右進入市場，工作頻段為20XXMHz，最高業(yè)務(wù)速率為20XXKbps。因此在20XX年正式更名為IMT-20XX(International Mobile Telecommunication-20XX)。3G是一種能夠提供多種類型、高質(zhì)量多媒體業(yè)務(wù)的全球漫游移動通信網(wǎng)絡(luò)，可以實現(xiàn)靜止2Mbps傳輸速度，中低速384Kbps，高速144Kbps速率的通信網(wǎng)。但由于各國和各廠商的利益差異，目前產(chǎn)生了三大主流技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)WCDMA、CDMA20XX和TD-SCDMA，其中又以WCDMA(3GPP)和CDMA20XX(3GPP2)為主要焦點。隨著3GPP和3GPP2標(biāo)準(zhǔn)化工作的逐漸深入和趨向穩(wěn)定，ITU將目光投向能提供更高無線傳輸速率和統(tǒng)一靈活的全IP網(wǎng)絡(luò)平臺的下一代移動通信標(biāo)準(zhǔn)，稱為Beyond3G。
2、WLAN提供了高帶寬，但卻是在有限的覆蓋區(qū)域內(nèi)(建筑物內(nèi)以及戶外的短距離)。根據(jù)大多數(shù)業(yè)界估計，即使1000個WLAN也不能在一個城域上提供足夠的覆蓋。與此相比，3G網(wǎng)絡(luò)支持跨廣域網(wǎng)絡(luò)的移動性，但是數(shù)據(jù)吞吐速度明顯低于WLAN。 由于3G與WLAN在覆蓋區(qū)域和帶寬上具有不同優(yōu)勢和局限性，因此這兩種技術(shù)支持不同的應(yīng)用并滿足不同的需要。在這種程度上，它們沒有相互構(gòu)成競爭威脅，而是相互補充。
由于3G、無線局域網(wǎng)和藍牙網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)屬性各自不同，因此它們所支持的功能和應(yīng)用也各不相同。
(1) 3G支持移動性，WLAN無線局域網(wǎng)支持便攜性
3G網(wǎng)絡(luò)是一種基于蜂窩架構(gòu)的移動數(shù)據(jù)服務(wù)，它特別適合在移動環(huán)境中使用。利用蜂窩架構(gòu)，用戶可以在不同蜂窩之間切換信號，實現(xiàn)全網(wǎng)絡(luò)覆蓋的移動性，并通過漫游協(xié)議擴展到不同網(wǎng)絡(luò)運營商之間。然而，移動用戶可用的帶寬是有限的。
WLAN無線局域網(wǎng)提供了大量的帶寬，但是它覆蓋區(qū)域有限(室內(nèi)最多100米)。它所支持的應(yīng)用經(jīng)常通過像筆記本電腦這類便攜式以數(shù)據(jù)為中心的設(shè)備訪問，而非通過以電話為中心的設(shè)備進行訪問。 PDA和類似的小型設(shè)備也開始配置具有WLAN連接性，不過這一過程還處在幼年期。 藍牙網(wǎng)絡(luò)只適于距離非常短的應(yīng)用，很多情況下它們僅僅被用做線纜的替代物(2) 3G支持語音和數(shù)據(jù)，WLAN無線局域網(wǎng)主要支持?jǐn)?shù)據(jù)
語音信號和數(shù)據(jù)信號在許多方面有所不同。語音信號可以容忍一些錯誤，但不能忍受時延；而數(shù)據(jù)信號則可以接受一定的時延，但不能容忍錯誤。因此，為了傳輸數(shù)據(jù)而優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)不適合用于傳輸語音信號，反之亦然。WLAN主要用于支持?jǐn)?shù)據(jù)信號，而3G網(wǎng)絡(luò)則被設(shè)計用于同時支持語音和數(shù)據(jù)信號。
雖然WLAN正在向集成電話功能發(fā)展，但是其目前的結(jié)構(gòu)中缺少支持像語音、多媒體和內(nèi)容這類更高水平應(yīng)用所要求的必需架構(gòu)：適應(yīng)服務(wù)質(zhì)量、可伸縮性和計費機制要求的架構(gòu)?，F(xiàn)在有少數(shù)國家大型電信運營商提供了WLAN無線局域網(wǎng)服務(wù)(如上海電信的“天翼通”
3、WLAN可以提供比3G網(wǎng)絡(luò)大得多的帶寬。雖然這種假設(shè)是正確的，但是大家同時要注意到WLAN是一種共享頻帶的技術(shù)。在共享頻帶技術(shù)中，可用的頻帶帶寬被用戶瓜分。無線局域網(wǎng)可以提供11Mbps帶寬容量的事實并不意味著10個用戶同時都使用11Mbps容量。雖然3G網(wǎng)絡(luò)也受到容量的限制，但分組交換的蜂窩技術(shù)使它們可以以高容量支持更多數(shù)量的用戶。
同時，主導(dǎo)力量的不同也導(dǎo)致技術(shù)的不同發(fā)展方向。WLAN是由數(shù)據(jù)通信而非電信廠商領(lǐng)導(dǎo)的。這里的領(lǐng)導(dǎo)者是傳統(tǒng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司，如Agere、Cisco、3Com、IBM、D-Link及其他公司。 無線局域網(wǎng)廠商以自己的LAN經(jīng)驗(像便攜性)來定義移動性。因此，它們的定義與3G移動基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備廠商使用的定義不同。 許多WLAN公司僅關(guān)注提供“傳輸線路”而對這些線路中傳輸?shù)臇|西沒有太多的興趣。
另一方面，3G基礎(chǔ)設(shè)施廠商(如Alcatel、Ericsson、Lucent、Nokia、Nortel、Motorola、Samsung和Siemens)來自傳統(tǒng)的電信世界。 它們的關(guān)注點是移動性，它們尋求利用可以為電信網(wǎng)絡(luò)運營商生成更大收入流的移動數(shù)據(jù)服務(wù)來增強移動語音服務(wù)。
移動性管理面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但也蘊含著巨大的商機。在移動網(wǎng)絡(luò)中，電話號碼不再代表一個地方，而是屬于一個人。這使得網(wǎng)絡(luò)可以識別用戶的身份、位置和行蹤。這為未來提供了個性化信息服務(wù)的可能性，從而創(chuàng)造了巨大的收益空間。
就藍牙來說， Nokia和Ericsson等廠商尋求藍牙技術(shù)只是為向它們的設(shè)備添加功能性，它們不一定將藍牙視為另一個純無線局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
WLAN和藍牙的供應(yīng)渠道與3G通信系統(tǒng)有著明顯的不同。大多數(shù)無線局域網(wǎng)和藍牙設(shè)備廠商通過OEM關(guān)系簡化銷售和分銷流程。這可能是因為它們認(rèn)為自己只提供無線連接功能，所以WLAN和藍牙制造商不會專門參與實際服務(wù)提供。特別是在支持移動服務(wù)方面，藍牙本身不夠安全或不夠強壯，因此只能通過芯片技術(shù)以O(shè)EM方式在藍牙制造商和具體設(shè)備制造商之間傳遞。
但與此同時，由于此類移動數(shù)據(jù)服務(wù)的新興世界仍沒有很好地得到定義: 在這個世界中，大家還不清楚怎樣的服務(wù)類型或提供這些服務(wù)相關(guān)的業(yè)務(wù)模型能夠成功，因此設(shè)備廠商(特別是3G廠商)正在積極探索不同的服務(wù)提供模式，使自己可以有效地向移動運營商推銷網(wǎng)絡(luò)解決方案和設(shè)備。而各電信運營商也同樣都處在同一起跑線上，為將來的服務(wù)內(nèi)容和業(yè)務(wù)模型苦苦思索。 但比較明顯的是，WLAN和3G業(yè)務(wù)模型有一樣重要區(qū)別: 提供WLAN服務(wù)的業(yè)務(wù)提供商(可能是大的電信運營商，也可能只是普通的ISP)只會向用戶提供基礎(chǔ)設(shè)施， 用戶必須購買或租用WLAN接入設(shè)備，來接入到無線局域網(wǎng)中; 相比之下，3G運營商很有可能為用戶提供3G終端的價格補貼，以便吸引用戶加入到自己的3G網(wǎng)絡(luò)中。 不過若能很好的處理好WLAN和3G或2.5G在業(yè)務(wù)技術(shù)層次上融合，如在WLAN環(huán)境中使用基于GSM/GPRS SIM卡認(rèn)證技術(shù)，也可以使電信運營商更好的建立自己獨有的業(yè)務(wù)模型，以充分利用原有的 計費系統(tǒng)和客戶關(guān)系。
聽完講座我感到三種技術(shù)屬性各有不同，也各有長處，對我們用戶來說是非常好的互補性的東西，我們可以根據(jù)不同的需求選擇不同的技術(shù)，它們將來的發(fā)展方向和前景也是很讓人期待的。
心得和感悟報告【篇3】
對于肖__老師，早有耳聞，終于在_月21號這天下午有機會聆聽肖老師的報告，報告中闡述了如何開幸福的班會，創(chuàng)建幸福的班集體。而作為一名非班主任，一名小學(xué)英語教師，我所領(lǐng)悟到的就是：要做一名幸福的小學(xué)教師。只有教師擁有幸福感，才能感召孩子，讓孩子在耳濡目染中感受幸福，孩子才能幸福學(xué)習(xí)，幸福成長。教師也需要成長，要與孩子一起幸福成長。
我記得讀過這么一篇資料：作為一名教師，我們的幸福指數(shù)是多少?據(jù)不完全統(tǒng)計，大約百分之八十六的教師感到工作倦怠，這是由于長期進行機械性重復(fù)工作，在今天社會背景下，在素質(zhì)教育的形勢下。
那么，如何才能找到教師的幸福呢?
第一：熱愛自己的職業(yè)是幸福的源泉。作為一名教師，社會對我們寄予了很高的期望，認(rèn)為我們應(yīng)該成為學(xué)生們的榜樣。實際上，這種期望既是我們的動力，也是我們的壓力?，F(xiàn)在的中學(xué)生呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，他們個性各異，這對我們的教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。我們必須既關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，又不能忽視他們的共性。在這樣的責(zé)任感和挑戰(zhàn)面前，我曾經(jīng)感到很有壓力，不知道如何既能出色地工作，又能過上快樂的生活。但隨著時間的推移和老師們的啟迪，我漸漸明白，快樂并不在于你從事什么職業(yè)，取得怎樣的社會地位，或者獲得多少財富。真正的快樂，是一種生活態(tài)度和能力。這種態(tài)度不僅僅體現(xiàn)在成功時的滿足，還應(yīng)該在困境中保持樂觀，看到希望，抓住機會。只有把我們的職業(yè)當(dāng)做一生的追求和事業(yè)去做，帶著對生活的熱愛，不斷提升自己，完善自我并超越自我，才能感受到教育工作的快樂。
和學(xué)生成為朋友，就會幸福。教師只有與學(xué)生成為朋友，才能真正地去理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生。你才能真正得到學(xué)生的尊重，信任，敬佩與喜歡?；厥灼吣昶陂g，與學(xué)生在一起的一幕幕場景歷歷在目。所教的學(xué)生性格各異，身體素質(zhì)參差不齊。在學(xué)跳山羊的時候，大部分女學(xué)生都不敢跳，我就積極參與到學(xué)生中間，主動與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的良師益友。我反復(fù)示范，一再鼓勵，終于讓所有的女生都勇敢的跳過山羊，她們也成功挑戰(zhàn)了自己的勇氣和膽量，獲得了小小成功的樂趣。他么洋溢著笑臉，的手勢。
第三：不斷學(xué)習(xí)，從書中找到快樂與幸福。在時下的教育中，教師們疲于應(yīng)付繁瑣的教育教學(xué)事務(wù)，有心讀書的教師在逐步減少，有閱讀計劃的教師也在減少。即使讀書，也僅僅是讀考試之書，讀教參之書，讀應(yīng)景之書，這不能不說是一種遺憾。中國有句諺語：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！睙o論我們在生活中遇到什么樣的問題，都可以通過閱讀來開拓胸襟，拓展思路，都可以用閱讀來拯救自己，來找到幸福。
第四：活到老學(xué)到老，勇于面對自己的成長。曾讀過一本雜志，記得里面有一句話這樣說：老師的生命可比作一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語，奉獻是賓語;教師的生命可比作一個個根號，疊疊作業(yè)為她的青春開了無數(shù)次平方。的確，作為一名教師，我只希望自己能立足三尺講臺，在平凡的給予與付出中寫就人生美妙的樂章，更希望自己能給學(xué)生留下一些除知識以外對他們一生都有用的東西。所以，在這大力倡導(dǎo)“個性教育、創(chuàng)新教育”的今天，我深刻地體會到教學(xué)的成功和失敗，教師是決定性的因素。身為教師，具有極大的力量，我能夠讓孩子們獲得愉快或悲慘;我可以是制造痛苦的工具;我也可能是啟發(fā)靈魂的媒介;我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也可以救人……孩子的未來可能就在我的一言一行一念之間成就。所以我從不敢懈怠自己的教學(xué)。
在我的教學(xué)工作中，我一直堅持不斷學(xué)習(xí)、廣泛閱讀，努力掌握新課改及各方面的知識。同時，我也一直在積極鉆研教育教學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)經(jīng)驗和基本功。在這個過程中，我與學(xué)生一起成長，他們逐漸成為合格的學(xué)生，而我也在不斷向一名優(yōu)秀的教師努力。
我希望成為一名值得學(xué)生尊敬、佩服的老師，一名博學(xué)多才的教育工作者。我渴望用自己的生氣來喚醒學(xué)生的生氣，用自己的激情來感染學(xué)生的激情，用自己的理想來鼓舞學(xué)生的理想，用自己的人格來塑造學(xué)生的人格。我相信，只有不斷努力和進取，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，為未來的社會培養(yǎng)更多的人才。
我們教師的工作不是“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”而是一種享受;不是索然無味機械的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造;不僅僅是謀生的手段，更是生活本身。在這平凡而簡單的生活中。
心得和感悟報告【篇4】
開學(xué)前學(xué)校組織老師們聽取魏書生老師的教育報告，魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。我都希望能有機會聽他的報告，真正認(rèn)識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以償，通過觀看“魏書生班主任工作報告會”錄像。
魏書生的演講深入淺出，平實幽默。讓聽眾在感覺和思考中領(lǐng)悟“教育與人生”的奧秘，是為人父母，求學(xué)勵志、為人從教，經(jīng)商從政不得不聽的演講報告。
在聽完魏老師的精彩演講后，我深刻地感受到了她教育藝術(shù)的內(nèi)涵和獨特魅力。雖然我無法從宇宙到生命的運動來評述魏老師的哲學(xué)眼光和教育思想，但我卻從魏老師的演講中汲取了對我的教育教學(xué)帶來的滋潤和啟示。
在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終?？茖W(xué)的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位。
2、以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性，在班級管理中，學(xué)生能做的事，班委不要做，班委能做的事，班長不要做，班長能做的事，班主任不要做;在單位上，科長能做的事，副局長不要做，副局長能做的事，局長不要做?？此贫嗝春喌牡览恚诖蠖鄶?shù)人身上卻不能做到，由此也不難看出魏老師的宏觀調(diào)控藝術(shù)，管理藝術(shù)背后深含的人格魅力。
他是一位深得學(xué)生喜愛和歡迎的優(yōu)秀教師，他的教學(xué)以科學(xué)和民主思想為指導(dǎo)。在他的心中，只有學(xué)生，他堅信教書育人，而育人則是為了國家的偉大振興。在教學(xué)過程中，他體現(xiàn)了人文主義思想，尊重每個學(xué)生，理解他們并引導(dǎo)他們開啟未知的內(nèi)心世界。通過教授學(xué)習(xí)方法，他激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)他們具備各方面的能力，成為具有高素質(zhì)、多能力的綜合素質(zhì)人才。在這樣一位老師的啟蒙教育下，學(xué)生們身心愉悅，積極性和主動性得到了極大的提升。
這些事情需要我們保持平和的心態(tài)，持之以恒的精神才能完成。要與自己保持聯(lián)系，但我發(fā)現(xiàn)自己缺乏這種心態(tài)和精神。
我很敬佩魏老師對待后進生的態(tài)度。無論學(xué)生基礎(chǔ)多差，表現(xiàn)看起來多么糟糕，他都能全心全意地尊重他們。這讓我深受啟發(fā)。我常常告誡學(xué)生，如果想獲得別人的尊重，首先要自重，其次要尊重別人。作為老師和學(xué)生之間的關(guān)系也是如此。如果一個學(xué)生真正尊重他的老師，那么他一定會因為老師而改善自己的缺點。因此，我非常欽佩魏老師這種人格魅力。這也是我努力追求的目標(biāo)。
我感受最深的是魏書生老師那顆平常心。他所說的“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作”，深深地觸動了我。生活中的瑣碎和平凡，工作中的例行和繁瑣，如果我們無法接納并以平常心去對待，就會讓這些細節(jié)成為我們不斷煩惱和抱怨的源泉。
因此，我們需要用平常心看待生活，去對待每一個瑣碎的細節(jié)，以開放、平靜、寬容的態(tài)度去面對每一個挑戰(zhàn)。只有如此，才能從平凡中發(fā)現(xiàn)美好，從日常中感悟生命的意義。同時，也需要提醒自己，每個人都是平凡的，我們不必渴望被眾人崇拜和追捧，只需努力做好自己手頭的工作，完成自己的使命即可。
魏書生老師的平常心，不僅僅是一種態(tài)度，更是一種境界。它讓我們在生活和工作中找到內(nèi)心的平靜與安寧，讓我們學(xué)會隨遇而安，保持自己的心態(tài)。
心得和感悟報告【篇5】
我曾經(jīng)聽了一場馬云的學(xué)術(shù)報告，題目是《文化是企業(yè)的DNA》。他作為杭州師范學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生，曾經(jīng)是學(xué)生會主席。在他的演講中，他談到了當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)和阿里巴巴對于員工的要求。他指出，剛開始阿里巴巴并沒有對應(yīng)屆畢業(yè)生開放招聘，因為他們需要有主人翁精神、有創(chuàng)新精神、有潛力、能夠干活的員工。而這些特質(zhì)需要很長時間才能在校園里培養(yǎng)出來，所以我們不能指望一個剛剛步入社會的畢業(yè)生就具備這些素質(zhì)。
馬云還強調(diào)了企業(yè)必須要有明確的目標(biāo)。阿里巴巴最初提出的目標(biāo)是要做80年企業(yè)，但隨著企業(yè)的發(fā)展，他們將目標(biāo)更新為102年企業(yè)，要成為世界十大網(wǎng)站之一，要讓所有商人都使用阿里巴巴。這種清晰的目標(biāo)使企業(yè)始終保持活力，給員工提供了方向，也為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入了動力。
此外，馬云認(rèn)為一個人的職業(yè)道德和修養(yǎng)非常重要。他永遠不會聘請那些在原公司抱怨的人，因為這種人沒有足夠的職業(yè)精神，無法全心全意地投入到新公司中。
通過馬云的講解，我深刻理解到文化對于企業(yè)的重要性，同時也意識到自己需要不斷提升自己的職業(yè)道德和修養(yǎng)，才能成為一名優(yōu)秀的員工。
我讀完《博弈論的軌跡》后，有了一個新的啟示：合作可以增強競爭力，從而獲得更大的收益，實現(xiàn)雙贏。之前我曾聽過一種博弈，叫做“共同知識”，它讓我深刻地感受到了博弈論的精髓。題目如下：一個老師問十個小孩誰的臉是臟的，只有知道自己臉臟的才舉手。為什么當(dāng)老師第三次問時，三個臉臟的小孩同時舉手呢？起初我無從下手，毫無思路，但后來聽到解析，茅塞頓開。解析如下： 假設(shè)十個小孩中只有一個小孩的臉是臟的，當(dāng)老師第一次問“誰知道自己的臉是臟的”時，臉臟的小孩會環(huán)視其他九個孩子，發(fā)現(xiàn)周圍沒有人舉手，因此他會自己舉手；如果十個小孩中有兩個小孩的臉是臟的，當(dāng)老師第一次問時，A小孩會看到周圍的小孩都沒有舉手，所以他會舉手；回到問題，當(dāng)老師第一次問時，沒有人舉手，第二次也沒有人舉手，但是當(dāng)老師第三次問時，有三個臉臟的小孩同時舉手了。這道題讓我深刻領(lǐng)悟到博弈論的深奧與玄妙，更加堅定了我與人合作的信念。
《大學(xué)精神與清華精神》，徐葆耕稱“中華上下五千年，個性是滿清末年，遭遇世界列強的瓜分與凌辱，而中華民族依然屹立于世界東方，并逐漸成為世界的領(lǐng)跑者，是正因我們有著一種精神，一種文化底蘊。”清華大學(xué)雖然是我國知名的一流名校，但“清華精神”是從恥辱中總結(jié)出來的：一，清華大學(xué)是用戰(zhàn)爭賠款建起來的，其建設(shè)開始時的目的是培養(yǎng)有才、有潛質(zhì)的中國學(xué)生、美國學(xué)生，而后為美國發(fā)展服務(wù);二，清華大學(xué)是建在英法聯(lián)軍火燒圓明園的舊址;三，建校之初，所有重大的事情，中國人都無權(quán)決定，務(wù)必征求美國教師的意見，而美國教師的生活條件(個性是住房方面)，都明顯優(yōu)于中國教師。清華大學(xué)的學(xué)生之因此優(yōu)秀，始終走在世界的前列，是正因他們始終提醒自己，什么是“清華精神”：眀恥、會通、講究科學(xué)、重視實干。梁啟超曾用“自強不息，厚德載物”來激勵學(xué)生，之后成為了清華大學(xué)的校訓(xùn)，對師生都有深刻影響，在必須程度上概括了清華師生的精神風(fēng)貌。
《員工精神》，李強稱“人生處處是考場，人生人人為我?guī)煛Ｒ虼艘粩嗵岣邌T工的自身素質(zhì)才能使企業(yè)得到長遠發(fā)展”要培養(yǎng)員工的愛國精神。尊老愛幼、禮儀天下的高貴精神，要培養(yǎng)員工用心樂觀工作的精神，其中的一條值得全國各行業(yè)的人學(xué)習(xí)——愛國精神。正因全世界都有。只有一個民族強大了”才會讓自己感到驕傲，才能是中國走出去，員工熱愛企業(yè)，就肯為企業(yè)奉獻。企業(yè)的效益就好了，國家就會有稅收收入，因此員工愛企業(yè)就等同于愛國家，沃爾瑪創(chuàng)始人——薩姆·沃爾頓。有一天他跟公司的兩個副總一齊出差：途中看到一家商店掛出，清倉甩賣，倒閉“沃爾頓執(zhí)意要兩個副總?cè)W(xué)習(xí)一下”兩個副總問他，一個即將倒閉的商店有什么值得學(xué)習(xí)的，沃爾頓說：
《中國要在能源革命中充當(dāng)主角》，中國科學(xué)院武建東：氣候和環(huán)境正逐漸成為世界各國間能源挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。而能源又是世界各國間競爭的基礎(chǔ)。漸漸的，我體會到能源在國家綜合國力提升上的重要作用?；叵肷钪?，我們每個人是不是以前浪費過水、浪費過電、浪費過糧食······國破家必亡，落后肯定會挨打，為了不重蹈滿清王朝末年的覆轍，我們就應(yīng)從身邊的點滴小事做起，集全國十三億人的力量，發(fā)揚主人翁精神，發(fā)揚“為國家節(jié)約一針一線”的精神，發(fā)奮使我國躋身于先進民族之林。
《大學(xué)教育就應(yīng)培養(yǎng)科學(xué)精神還是人文精神》，這是一個四川大學(xué)和重慶大學(xué)的辯論題?？茖W(xué)精神與人文精神的關(guān)聯(lián)是互補的，永遠不可能一個代替另一個，每個學(xué)校都就應(yīng)注重培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神。辯論過程中，雙方代表據(jù)理力爭。
《魯迅的情趣和操守》，應(yīng)對中國如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。透過講座說我覺得它是一個隨和的、可親可近的人，他崇尚世間“真、善、美”抨擊一切，假、惡、丑“他也是我國歷繼孔家儒學(xué)之后的”有文化意味的原點，魯迅以前說過，你都會成為它的奴隸“他認(rèn)為人的實質(zhì)是可變的，就像他以前說過的。
學(xué)術(shù)報告是個人開闊視野，增長知識的重要途徑，只有聽的多了，才能把許多專家的思想潛移默化的轉(zhuǎn)變成自己的思想。