教師在備課過程中，需要提前規(guī)劃好每節(jié)課的教學課件。每個老師都需要將教案和課件設(shè)計得更加完善，因為它們的重要性不可低估。那么，我們應(yīng)該從哪些角度去準備和寫自己的教案課件呢？出國留學網(wǎng)為大家精選了一篇標題為“套圈游戲教案”的文章，希望大家會喜歡它。同時，也希望這篇文章能對你的工作或個人成長有所幫助！
套圈游戲教案 篇1
教學目標：
1、使學生正確計算100以內(nèi)連加的算式，并能熟練的掌握連加豎式的寫法。
2、能正確的進行計算。
3、培養(yǎng)學生檢察驗算的好習慣。
教學重點：1、正確計算100以內(nèi)的連加式題，并能熟練掌握連加豎式的寫法。
2、能正確進行計算。
教學難點：正確計算100以內(nèi)的連加式題，并能熟練掌握連加豎式的寫法。
教具準備：圖片、投影片
教學過程：
一、學前準備年：
1、口算練習：24+949+730+2254+45
53+409+2816+83+4+5
2+7+98+4+77+8+95+7+6
2、筆算練習：
24355336
+29+44+44+28
----------------
二、探究新知：
1、出示主題圖，理解口述題意。
淘氣和笑笑進行套圈比賽，下面是他們兩人三次比賽的分數(shù)，你們估計一下，淘氣能不能贏？
第一次
第二次
第三次
淘氣
24
29
44
笑笑
23
30
41
2、小組討論，說一說你是怎樣估算的？
3、全班交流。
4、計算淘氣的總分
24+29+44=97
先與同桌同學說一說你是怎樣想的？再向全班同學匯報。
可以用豎式計算：
（1）24
+29（1）先把前兩個數(shù)抄寫來，相同數(shù)位要對齊，再進行計算，得數(shù)是53，
53在53的下面對齊數(shù)位寫出44，53與44相加，先算各位，在算十位。結(jié)
+44果是97。
----
97
（2）24（2）也可以把三個數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進行計算。先算各
29位上的4+9+4=17，再算十位上的2+2+4，再加上個位上進上來的
+441得10。和起來是97。
----
97
5、計算笑笑的總分。
笑笑的三次成績分別是23、30、41，請同學們用自己喜歡的方法計算一下小小最后的總分是多少？
列式：23+30+41=94
結(jié)論：淘氣97分，小小94分，淘氣的分比小小高，所以淘氣贏了。
三、課堂作業(yè)
1、計算下面各題
24+16+27=41+27+32=9+36+57=
2、列式計算；
這是我國運動員在奧運會上獲得的獎牌情況，如下表：
金牌
銀牌
銅牌
1996年
16
22
12
2000年
28
16
15
（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？
（2）1996年獲獎牌多少塊？
16+22+12=50
（3）2000年獲獎牌多少塊？
28+16+15=59
（4）20xx年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會獲得多少金牌？
（5）你還可以提出哪些問題？
四、課堂小結(jié)：今天我們學習了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，計算時要認真、仔細。
五、
板書設(shè)計：套圈游戲
第一次
第二次
第三次
淘氣
24
29
44
笑笑
23
30
41
套圈游戲教案 篇2
大班游戲活動課程計劃：循環(huán)教學計劃
大型游戲活動圈教學計劃主要包括活動目標,活動準備,活動過程等內(nèi)容.在查看和嘗試的過程中,“圈”游戲的技巧被解密,并且最初掌握握手和打開三個人的方法.感受**游戲的樂趣,與同伴一起體驗成功的喜悅和合作,適合幼兒園老師參加大型游戲活動課程.
讓我們來看看陷阱教學計劃
1.在尋找和嘗試的過程中解讀“循環(huán)”游戲的技巧,并初步掌握握手和拆開三個人的方法.
2感受**游戲的樂趣，與同行一起體驗成功的喜悅與合作
三。通過活躍的孩子學習游戲，感受游戲的樂趣
4遵循游戲規(guī)則，與同伴一起體驗玩游戲和控制活動的樂趣
5培養(yǎng)孩子和同齡人之間的互動
活動準備：
多**課件,預錄游戲等
活動程序：
首先,**游戲：一只小老鼠
重點：創(chuàng)造游戲情境，鼓勵孩子們快樂地參與活動
二,戒指
1.唱'戒指'
關(guān)鍵要求：唱出'呀'的發(fā)音.
2,看看'循環(huán)'
（1） 圓圈游戲電影
-兒童可自由探索2分鐘（不**）
（2）**老師和同伴的“循環(huán)”游戲.
3,試試'套圈'
（1）****1
- 兒童自由練習（兩次**）
逐步分析“抱箍”的運動要領(lǐng)（雙手合十，出去找個好朋友，一人兩手交叉，我們的手往上拉）
（2） 繼續(xù)探索鐵環(huán)的秘密（當鐵環(huán)閉合時，身體要蹲下，手要放低；手要收緊，不要放松，等等）
4,玩'循環(huán)'
（1）問題：如何在一開始就站起來？你什么時候處理的？什么套圈？
理解**中的游戲規(guī)則
（2） 用不同的節(jié)奏唱歌和玩耍
套圈游戲教案 篇3
〖教學目標〗1．結(jié)合教學情境，使學生進一步理解加法的意義，掌握100以內(nèi)的連加運算的方法，初步培養(yǎng)估算意識，并探索計算方法的多樣化。2．在生動熟悉的情境和游戲活動中，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)合作意識、主動探究的精神，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3．通過課堂活動培養(yǎng)學生觀察能力、語言表達能力和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
〖教學設(shè)計〗
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：六月一日是什么節(jié)日？（兒童節(jié)）同學們開心嗎？我們一起做游戲慶祝吧！（出示課件：套圈游戲）大家的好朋友淘氣和笑笑也來參加我們的活動，就先請他們試一試吧！
（二）體驗估算、探求新知
1．體驗估算
教師說明比賽規(guī)則，每人可以套三次。大家猜猜誰會贏。(學生說一說。)
師：那就請大家做裁判好嗎？請同學們拿出準備好的統(tǒng)計表幫他們記一記比賽的分數(shù)。（課件演示淘氣套圈的情境。）
師：緊張激烈的比賽開始了，首先出場的是淘氣，他第一次套了24分、第二次套了29分、第三次套了44分。下一個出場的是誰呢？（笑笑）她第一次套了23分、第二次套了30分、第三次套了41分。裁判記錄好了嗎？（課件出示：統(tǒng)計表）
第一次
第二次
第三次
總分
淘氣
24
29
44
笑笑
23
30
41
師：比賽結(jié)束了，你們猜對了嗎？請同學們看看統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，你估計誰贏了，你是怎樣估計的？把自己的想法在小組內(nèi)說一說。（小組交流。）
師：誰能大聲地告訴大家你是怎樣想的？（全班交流。）
生1：我發(fā)現(xiàn)淘氣兩次的分數(shù)都比笑笑高，所以我認為淘氣能贏。
生2：我發(fā)現(xiàn)他們每一次的分數(shù)都差不多，第一次淘氣比笑笑多1分，第二次笑笑比淘氣多1分，第三次淘氣比笑笑多3分，所以淘氣贏了。......2．探求新知師：同學們用了不同的方法進行估計，結(jié)果都是淘氣贏了。下面我們來算一算看他們的總分分別是多少，我們的估計對不對。
師：請同學們動腦筋想想用什么方法計算呢？（學生獨立思考。）
師：誰能說說你是怎樣算的呢？(列出算式：24+29+44=)
師：你們的計算方法一樣嗎？在小組內(nèi)和你的小伙伴說一說。（全班交流。）
生1：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。生2：24+29=53，53+44=97。
生3：
24
+29
_______
53
+44
_______
97......
師：三次比賽結(jié)束時，笑笑共得多少分呢？請同學們選擇自己喜歡的方法算算。(全班交流：23+30+41=94（分）。)
師：噢，淘氣果然是冠軍，讓我們向他表示祝賀吧。
3．實踐操作
師：多有趣呀，我們也來加入比賽，好嗎？我們來看看誰能超過淘氣。（分小組進行套圈游戲，并在統(tǒng)計表中記錄成績。）
師：誰超過淘氣了？請同學們用實物投影儀展示自己的統(tǒng)計表，說說超出的原因。
（三）鞏固新知，拓展思維
1．師：你們看，同學們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，還準備了精彩的文藝節(jié)目。（課件演示：跳舞的有17人，唱歌的有36人，拉琴的有11人）誰能用我們學過的知識提出數(shù)學問題呢？
生：唱歌的和跳舞的一共有多少人？生：拉琴的和唱歌的一共有多少人？
生：唱歌的比拉琴的多幾人？生：一共有多少人參加文藝演出？
師：同學們真聰明，提出了這么多問題，你們自己能解決這些問題嗎？(學生獨立選用自己喜歡的方法計算。)
2．師：你們看誰又向冠軍挑戰(zhàn)了？（出示課件）
第一次
第二次
第三次
總分
淘氣
24
29
44
97
小明
23
師：如果小明想戰(zhàn)勝淘氣，他第二次和第三次可能套到哪兩種動物呢？
（學生小組內(nèi)討論思考，完成統(tǒng)計表。）(全班選出幾種不同的方法通過實物投影儀展示結(jié)果，并說說是怎樣想的。)
（四）總結(jié)
師：我們的比賽結(jié)束了，同學們的表現(xiàn)都不錯，老師向獲得好成績的同學表示祝賀。
師：誰來說說今天你的收獲是什么？你學會了什么？
〖教學反思〗一年級的學生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學時，首先以生動形象的情境吸引學生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動學習的積極性，促使學生自主學習。本節(jié)課的一個重要目標就是初步培養(yǎng)學生的估算意識，因此，通過問題情境誰會贏使學生體會到估算的必要性，為學生的思考留下充分的空間，積極引導學生獨立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學習氛圍，鼓勵算法多樣化，并能尊重學生的自主選擇，充分體現(xiàn)學生的主體性，在學習的過程中使學生學會思考問題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時也使其掌握100以內(nèi)的連加運算的方法。這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動時，還是沒有完全讓每個學生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學生的合作學習方式還有待于在今后的教學過程中不斷嘗試與改進。
套圈游戲教案 篇4
教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學一年級下冊7677頁。
教學目標：
1、在有趣的情境中學習100以內(nèi)數(shù)連加運算的（計算）方法，并能正確計算。
2、在與同伴交流算法的過程中，發(fā)展初步的估算意識和能力，體驗算法多樣化。
養(yǎng)成教育訓練點：
感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；養(yǎng)成與人合作交流的良好學習習慣；感受數(shù)學學習的樂趣。
教學重點：
通過引入連加的實際問題并結(jié)合解決問題的過程，探索連加的計算方法。
教學難點：
能夠結(jié)合具體情境進行估算，并能解釋估算的過程。
教學準備：
多媒體課件、套圈游戲統(tǒng)計表。
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，經(jīng)歷估算
1.創(chuàng)設(shè)情景
同學們還記得我們的老朋友淘氣和笑笑嗎？今天他們倆要舉行一場套圈比賽，你們想不想去看看啊？這節(jié)課就讓我們一同走進：套圈游戲（板書：套圈游戲）
游戲規(guī)則是這樣的：每人套3次，看誰得的總分最多，誰就獲勝。
2.出示分數(shù)統(tǒng)計表，講解填寫方法。
3.課件演示淘氣、笑笑套圈比賽的動態(tài)場面，學生分步填寫統(tǒng)計表，然后由學生匯報
4.師：請同學們看看統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，你估計笑笑和淘氣兩個人誰贏了？
你是怎樣估計的？
（學生交流自己估計的方法時，教師抓住較好的估計方法進行引導。）
反饋：
生1:第一次淘氣比笑笑多1，第二次笑笑比淘氣多1，而第三次淘氣多，所以淘氣贏了.（同學評價：覺得他說得怎么樣？）
生2:從30里借1給23前兩次淘氣和笑笑就一樣多了，再看第三次淘氣比笑笑多3所以淘氣贏了.
生3:我發(fā)現(xiàn)第二次淘氣比笑笑成績低，其他兩次都比笑笑高，所以淘氣贏了.
師：同學們用不同方法進行了估計，結(jié)果都是推測淘氣獲勝了。怎樣才能知道我們估計的對不對呢？
引導學生說出通過比較兩人的總分數(shù)就可以知道誰輸誰贏了。
生提出數(shù)學問題，師板書：
（1）三次比賽結(jié)束時，淘氣共得多少分？
（2）三次比賽結(jié)束時，笑笑共得多少分？讓我們先來看看套求得了多少分？
咱們先來算淘氣三次一共得了多少分，誰能列出算式？
生說師板書：淘氣：24+29+44=
觀察這個算式跟我們以前前面學過的有什么不一樣呢？（三個數(shù)連加）
這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容，連加?。ò鍟n題：連加）
下面請同學們自己試著算一算，并把你的想法說給同桌聽。算完后請坐好。教師巡視。
2.小組全班交流算法。
（1）教師板書口算方法及幾種不同的豎式方法。把學生們不同的計算方法一一板書出來，然后再集體交流。（可能出現(xiàn)分兩步列，寫兩個加號畫一條橫線，寫兩個加號畫兩條橫線，寫一個加號畫一條橫線等豎式寫法。）
（2）引導學生觀察比較，總結(jié)出連加豎式寫法。強調(diào)書寫方法、注意事項。（相同數(shù)位要對齊，要從各個位先加起，各個位滿十要向十位進一）
讓學生觀察對比每種算式的優(yōu)缺點師總結(jié)每種算式的特點，你在做題的時候就生可以選擇適合自己的方法來計算
師：下面請同學們用自己喜歡的方法來計算一下：三次比賽結(jié)束時，笑笑共得多少分呢？
全班交流：（1）算式的得數(shù)。（2）計算方法。
5.得出結(jié)論。
師：通過大家準確的計算驗證，我們知道比賽的結(jié)果是什么？（淘氣贏了）。
（1）小麗也參加了這次活動，她前兩次得了70分，你知道她有可能套中了哪兩種小動物嗎？并說一說你是怎么估計的。
（2）如果小麗三次得了100分，你猜猜她可能會套中了哪三種小動物。
二、應(yīng)用練習。
練一練的第1、2題獨立完成，集體校對。
第3題生先思考，并估一估，然后做一做，提出問題，解決問題。
三、小結(jié)。
學生談收獲，老師詳細總結(jié)。
教學反思：
教學設(shè)計中出現(xiàn)了估一估的知識，但是我在上課時沒有體現(xiàn)這一點，是一個遺憾的地方。在做練一練時，通過第3題彌補了這個缺陷，逐步地培養(yǎng)孩子們的估算意識還是很重要的。
套圈游戲教案 篇5
教材分析：
本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)的連加、連減和100以內(nèi)的加減法運算的基礎(chǔ)上進行的。教材通過學生熟悉的教學情境，從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生初步體會估算的必要性，經(jīng)歷數(shù)學的再創(chuàng)造，體驗計算方法的多樣化，在解決實際問題的活動中體驗數(shù)學、理解數(shù)學；強調(diào)數(shù)學與社會的聯(lián)系，并讓學生掌握100以內(nèi)的連加運算方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。同時為進一步學習100以內(nèi)的連減、加減混合運算打下基礎(chǔ)。
學生分析：
學生剛學完100以內(nèi)進位加、退位減運算，并在上學期已經(jīng)學習了20以內(nèi)連加、連減及加減混合運算，對于連加并不陌生，用連加解決實際問題也有一定的基礎(chǔ)。100以內(nèi)數(shù)的連加要計算出結(jié)果對于學生來說并不困難，在前面的學習中學生對算法多樣化也有了一定的認識，本節(jié)課將繼續(xù)引導學生探究算法的多樣化。
教學目標：
1、在有趣的情境中學習 100 以內(nèi)數(shù)連加運算的（計算）方法，并能正確計算。
2、在與同伴交流算法的過程中，發(fā)展初步的估算意識和能力，體驗算法多樣化。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；養(yǎng)成與人合作交流的良好學習習慣；感受數(shù)學學習的樂趣。
重點：通過引入連加的實際問題并結(jié)合解決問題的過程，探索連加的計算方法。
教學難點：能夠結(jié)合具體情境進行估算，并能解釋估算的過程。
教學流程：
一、導入新課
師生談話：小朋友們，六一兒童節(jié)你們過得開心嗎？我們的好朋友淘氣和笑笑那天進行了一次套圈游戲的小比賽，老師把比賽的情況紀錄下來了，你們想看嗎？（想）那請小朋友們在看的同時，用你們手中的統(tǒng)計表（課前發(fā)給學生）來記錄他們的得分，好嗎？（板書課題：套圈游戲）
[由于連加的計算過程單調(diào)、趣味性不強，而學生年齡小、好動愛玩，因此，變書上的靜態(tài)圖表為課件的動態(tài)演示，讓學生做小裁判參與游戲之中，以調(diào)動起學生的學習熱情，集中注意力進入關(guān)鍵環(huán)節(jié)的學習。]
二、體驗估算
1、師：觀察套圈過程，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師：請同學們看看統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，你估計笑笑和淘氣兩個人誰贏了？你是怎樣估計的？
（學生交流自己估計的方法時，教師抓住較好的估計方法進行引導。）
[此環(huán)節(jié)旨在借助學生已有的知識和生活經(jīng)驗，鼓勵學生嘗試運用估算的方法解決套圈中所需要解決的實際問題，發(fā)揮學生學習的主動性。交流中不僅使學生體會可以有不同的估計方法解決問題，初步滲透估計的策略性，同時將初步發(fā)展學生的估算意識和能力。]
三、探究算法
1、獨立思考，探索算法。
（1）師：同學們用不同方法進行了估計，結(jié)果都是推測淘氣獲勝了。怎樣才能知道我們估計的對不對呢？
引導學生說出通過比較兩人的總分數(shù)就可以知道誰輸誰贏了，
（2）生提出數(shù)學問題，師板書：（1）三次比賽結(jié)束時，淘氣共得多少分？（2）三次比賽結(jié)束時，笑笑共得多少分？
（3）師：這兩個問題怎樣列式呢？
生列式，師板書：（1）24+29+44= （2）23+30+41=
（4）學生嘗試計算算式（1），教師巡視指導。
2、小組交流算法。
師：把你的好方法介紹給小組里的伙伴們，說一說你們的算法有什么不同？
3、學習連加法豎式寫法。
（1）小組長匯報組內(nèi)不同的計算方法，教師板書口算方法及幾種不同的豎式方法。（可能出現(xiàn)分兩步列，寫兩個加號畫一條橫線，寫兩個加號畫兩條橫線，寫一個加號畫一條橫線等豎式寫法。）
（2）引導學生觀察比較，總結(jié)出連加豎式寫法。強調(diào)書寫方法、注意事項。
4、完成算式（2）的計算。
師：三次比賽結(jié)束時，笑笑共得多少分呢？請同學們選擇自己喜歡的方法算一算。
全班交流：（1）算式的得數(shù)。（2）計算方法。
5、得出結(jié)論。
師：通過大家準確的計算驗證，我們知道比賽的結(jié)果是什么？（淘氣贏了）。
【這部分教學活動旨在給學生提供充分展示解決問題策略多樣化的平臺，使學生進一步體會算式計算與解決問題的密切聯(lián)系。通過讓學生嘗試計算的過程，鼓勵他們創(chuàng)造自己的計算策略，體驗算法多樣化，同時教師又在尊重個體的基礎(chǔ)上，引導學生掌握公認的基本計算方法，并在逐步調(diào)整和運用準確的計算來檢驗猜想的過程中，發(fā)展了運用數(shù)學的自信心和自我評價的能力?！?BR> 四、實踐應(yīng)用
1、我們也來玩套圈游戲怎么樣？
課件出示更多的小動物圖片，每次在心中圈下3種喜歡的小動物，并算一算得多少分。每人可圈兩次。（小動物下的分數(shù)包括一位數(shù)、兩位數(shù)，任選三個數(shù)加起來均不超過100。）
2、小麗也參加了這個比賽，她前兩次共得了70 分。請你猜一猜她可能套中了哪兩種小動物？
如果小麗三次套中了１００分，她第三次套中了哪個小動物呢？
3、完成書中練一練第３題。
師：套圈游戲其實也算是一項體育活動。你知道2008年在我國北京要舉辦哪一項世界級的體育活動嗎？(奧運會)
師：我們國家的運動員正在進行緊張的訓練,爭取在奧運會上取得好成績。讓我們先來看一看2000年和2004年我國運動員在奧運會上的獲獎牌情況。（課件出示統(tǒng)計表）
（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？（同桌交流估算方法）
（2）請男生計算2000年獲獎情況，女生計算2004年獲獎情況。（學生獨立計算后全班交流反饋。）
（3）提出一個數(shù)學問題，并試著解答。
（4）估計一下我們國家在2008奧運會上會得多少塊獎牌。
【通過不同層次,不同形式的練習鞏固已掌握的100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，并體會數(shù)學在實際中的應(yīng)用，進一步感受數(shù)學思維的靈活性和數(shù)學方法的多樣性?！?BR> 五、總結(jié)收獲，拓展延伸
1、說一說這節(jié)課上你學到了哪些知識？還有哪些收獲？
2、今天我們進行了三個數(shù)的連加法計算，課后利用今天學到的知識試著算一算四個數(shù)、五個數(shù)的連加，好嗎？
反思:
本課教學內(nèi)容從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過學生喜聞樂見的套圈游戲引入１００以內(nèi)數(shù)的連加計算。通過有關(guān)估計的問題情境的設(shè)計滲透估算意識，體會估算的必要性。在探索和掌握兩位數(shù)連加的計算方法中，進一步體驗算法多樣化，在解決問題的活動中體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，為進一步學習100以內(nèi)的連減、加減混合運算打好基礎(chǔ)。
對于連加計算方法的探究，學生在學習１００以內(nèi)數(shù)的加法中早已接觸。無論是從計算形式上還是具體的計算方法上學生都可借助舊有學習經(jīng)驗來獨立探究連加的計算方法，同時學生在生活中也積累了如購物算價錢、套圈比賽的生活經(jīng)驗，這些都會激發(fā)學習興趣和求知欲，有助于本節(jié)課對計算方法的探究學習。
但我們不能忽略的是由于每個學生的生活經(jīng)驗和知識背景的不同，思考問題的角度也不相同。教學中在尊重學生獨立思考的基礎(chǔ)上，鼓勵算法多樣化的同時不能要求全體學生都對方法一一掌握，要允許學生選擇適合自己的方法解決問題。當學生選擇不同方法計算時又會出現(xiàn)計算錯誤的現(xiàn)象，同時還有的學生為了追求與眾不同而想出無本質(zhì)區(qū)別的方法。這時教師就要引導學生分清方法的優(yōu)劣，指導學生如何選擇有價值的解決問題的方法。課堂中也要為學生提供一個進一步發(fā)展的空間，教師通過設(shè)計一些提高性和開放性的數(shù)學問題，讓更多的學生在不同程度上有不同的發(fā)展。
一年級的學生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學時，首先以生動形象的情境吸引學生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動學習的積極性，促使學生自主學習。本節(jié)課的一個重要目標就是初步培養(yǎng)學生的估算意識，因此，通過問題情境誰會贏使學生體會到估算的必要性，為學生的思考留下充分的空間，積極引導學生獨立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學習氛圍，鼓勵算法多樣化，并能尊重學生的自主選擇，充分體現(xiàn)學生的主體性，在學習的過程中使學生學會思考問題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時也使其掌握100以內(nèi)的連加運算的方法。
這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動時，還是沒有完全讓每個學生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學生的合作學習方式還有待于在今后的教學過程中不斷嘗試與改進。
套圈游戲教案 篇6
〖教學目標〗
1．結(jié)合教學情境，使學生進一步理解加法的意義，掌握100以內(nèi)的連加運算的方法，初步培養(yǎng)估算意識，并探索計算方法的多樣化。
2．在生動熟悉的情境和游戲活動中，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)合作意識、主動探究的精神，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3．通過課堂活動培養(yǎng)學生觀察能力、語言表達能力和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
〖教材分析〗
本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)的連加連減和100以內(nèi)的加減法運算的基礎(chǔ)上進行的。教材通過學生熟悉的教學情境，從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生初步體會估算的必要性，經(jīng)歷數(shù)學的再創(chuàng)造，體驗計算方法的多樣化，在解決實際問題的活動中體驗數(shù)學和理解數(shù)學；強調(diào)數(shù)學與社會的聯(lián)系，并讓學生掌握100以內(nèi)的連加運算方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。同時為進一步學習100以內(nèi)的連減、加減混合運算打下基礎(chǔ)。
〖學校及學生狀況分析〗
我校是全區(qū)惟一一所民族學校，地處柏樹巷回民聚居區(qū)，80%以上的在校學生為回族，外來借讀學生占50%左右。學生大多數(shù)沒有上過學前班，學生學習及知識技能的鞏固基本依靠在校時間進行。通過一學期的學習，學生已掌握了20以內(nèi)的連加、連減和100以內(nèi)的加減法運算，已具備解決一些簡單實際問題的能力。在此基礎(chǔ)上，讓學生再次經(jīng)歷計算過程，體會估算的必要性，培養(yǎng)學生觀察能力、語言表達能力和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
〖教學設(shè)計〗
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：六月一日是什么節(jié)日？（兒童節(jié)）同學們開心嗎？我們一起做游戲慶祝吧！（出示課件：套圈游戲）大家的好朋友淘氣和笑笑也來參加我們的活動，就先請他們試一試吧！
（二）體驗估算、探求新知
1．體驗估算
教師說明比賽規(guī)則，每人可以套三次。大家猜猜誰會贏。(學生說一說。)
師：那就請大家做裁判好嗎？請同學們拿出準備好的統(tǒng)計表幫他們記一記比賽的分數(shù)。（課件演示淘氣套圈的情境。）
師：緊張激烈的比賽開始了，首先出場的是淘氣，他第一次套了24分、第二次套了29分、第三次套了44分。下一個出場的是誰呢？（笑笑）她第一次套了23分、第二次套了30分、第三次套了41分。裁判記錄好了嗎？（課件出示：統(tǒng)計表）
師：比賽結(jié)束了，你們猜對了嗎？請同學們看看統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，你估計誰贏了，你是怎樣估計的？把自己的想法在小組內(nèi)說一說。（小組交流。）
師：誰能大聲地告訴大家你是怎樣想的？（全班交流。）
生1：我發(fā)現(xiàn)淘氣兩次的分數(shù)都比笑笑高，所以我認為淘氣能贏。
生2：我發(fā)現(xiàn)他們每一次的分數(shù)都差不多，第一次淘氣比笑笑多1分，第二次笑笑比淘氣多1分，第三次淘氣比笑笑多3分，所以淘氣贏了。
2．探求新知
師：同學們用了不同的方法進行估計，結(jié)果都是淘氣贏了。下面我們來算一算看他們的總分分別是多少，我們的估計對不對。
師：請同學們動腦筋想想用什么方法計算呢？（學生獨立思考。）
師：誰能說說你是怎樣算的呢？(列出算式：24+29+44=)
師：你們的計算方法一樣嗎？在小組內(nèi)和你的小伙伴說一說。
（全班交流。）
生1：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。
生2：24+29=53，53+44=97。
師：三次比賽結(jié)束時，笑笑共得多少分呢？請同學們選擇自己喜歡的方法算算。
(全班交流：23+30+41=94（分）。)
師：噢，淘氣果然是冠軍，讓我們向他表示祝賀吧。
3．實踐操作
師：多有趣呀，我們也來加入比賽，好嗎？我們來看看誰能超過淘氣。
（分小組進行套圈游戲，并在統(tǒng)計表中記錄成績。）
師：誰超過淘氣了？請同學們用實物投影儀展示自己的統(tǒng)計表，說說超出的原因。
（三）鞏固新知，拓展思維
1．師：你們看，同學們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，還準備了精彩的文藝節(jié)目。（課件演示：跳舞的有17人，唱歌的有36人，拉琴的有11人）誰能用我們學過的知識提出數(shù)學問題呢？
生：唱歌的和跳舞的一共有多少人？
生：拉琴的和唱歌的一共有多少人？
生：唱歌的比拉琴的多幾人？
生：一共有多少人參加文藝演出？
師：同學們真聰明，提出了這么多問題，你們自己能解決這些問題嗎？
(學生獨立選用自己喜歡的方法計算。)
2．師：你們看誰又向冠軍挑戰(zhàn)了？（出示課件）
師：如果小明想戰(zhàn)勝淘氣，他第二次和第三次可能套到哪兩種動物呢？
（學生小組內(nèi)討論思考，完成統(tǒng)計表。）
(全班選出幾種不同的方法通過實物投影儀展示結(jié)果，并說說是怎樣想的。)
（四）總結(jié)
師：我們的比賽結(jié)束了，同學們的表現(xiàn)都不錯，老師向獲得好成績的同學表示祝賀。
師：誰來說說今天你的收獲是什么？你學會了什么？
〖教學反思〗
一年級的學生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學時，首先以生動形象的情境吸引學生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動學習的積極性，促使學生自主學習。本節(jié)課的一個重要目標就是初步培養(yǎng)學生的估算意識，因此，通過問題情境誰會贏使學生體會到估算的必要性，為學生的思考留下充分的空間，積極引導學生獨立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學習氛圍，鼓勵算法多樣化，并能尊重學生的自主選擇，充分體現(xiàn)學生的主體性，在學習的過程中使學生學會思考問題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時也使其掌握100以內(nèi)的連加運算的方法。
這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動時，還是沒有完全讓每個學生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學生的合作學習方式還有待于在今后的教學過程中不斷嘗試與改進。
〖案例點評〗
在課改實驗過程中，教師應(yīng)十分重視學生在教學中的主體性、主動性。因而教師在本節(jié)課的教學活動中盡可能地去營造寬松、自由的課堂氛圍，通過學生的自主探究、合作交流，把100以內(nèi)的連加的計算過程變成學生之間的互教互學的過程，充分發(fā)揮學生的探索精神，從而使全體學生在積極主動、參與探究活動中去尋求最佳的學習方法，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性，輕松愉快地掌握知識。
套圈游戲教案 篇7
活動目的：
1、鞏固立定跳和側(cè)跳動作，發(fā)展踝關(guān)節(jié)的靈活性。
2、幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格，培養(yǎng)團隊精神。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
材料與環(huán)境：
創(chuàng)設(shè)場地及器材如右圖。在地面上一隊放有5個圈。
活動流程：
做準備運動，活動身體師：小朋友們，等下我們就要進行一個比賽，現(xiàn)在大家跟著我活動一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。(帶領(lǐng)幼兒抖抖手腳，練習立定跳，在原地跳躍)
介紹游戲規(guī)則師：
老師要介紹游戲規(guī)則了，小朋友要認真聽。我們今天游戲的名字叫跳圈比賽。一聽名字大家就知道了，我們今天比賽跳圈。四組同時進行，老師要提游戲規(guī)則了。跳圈要雙腳同時落地。(教師示范)大家聽老師的口令，第一個小朋友跳過去后就跑回來，第二個小朋友就接上去。老師要看那組的小朋友最厲害，最后一個小朋友到了終點就把手舉起來。老師要要求你們，不能大喊大叫，要保護嗓子。而且不要推來推去，注意安全，學會保護自己。
游戲過程讓幼兒比賽一次，老師進行觀察，對能力較差的幼兒進行幫助1老師對幼兒的比賽進行評價。師：有些小朋友沒有遵守老師的游戲規(guī)則，比如****，我們再來一次，大家要雙腳同時落地，最重要要注意安全。變換游戲規(guī)則，立定跳改為側(cè)跳。
游戲結(jié)束放松身體。師：到底是哪組的小朋友最厲害呢?小朋友為他們鼓鼓掌。大家都有點累了是吧?和老師做做放松運動。(做一些舒展的運動)等下就要回教室，大家記得下樓梯要注意安全，不準推來推去的。
教學反思
在整個教學活動過程中，幼兒的參與興趣十分高漲，自主性強。第一個比賽環(huán)節(jié)幼兒相互配合時，可能玩得太興奮了，在找隊長和不間斷跳躍上出現(xiàn)了一些困難，經(jīng)過糾正得以解決。
套圈游戲教案 篇8
教學目標：
發(fā)展幼兒動作的敏捷性。
教學準備：
1、套圈玩具10套。
2、小旗若干。
3、獎品若干。
教學過程：
一、準備活動：做操《今天天氣真正好》
1、師：孩子們，今天天氣可真好啊!我們一起曬曬太陽、做做操、鍛煉鍛煉身體好嗎?
2、幼：好。
3、師幼齊做《今天天氣真正好》
二、游戲：套圈比賽1、談話導入師：孩子們，你們做的可真不錯。瞧!這是什么呀?教師邊說邊出示健身圈。
幼：健身圈。
師;今天我們來玩。套圈的游戲好嗎?
幼：好。
2、游戲方法將孩子們分成四組，分別站在起跑線后準備，教師發(fā)令后各隊排頭，跳進圈里，將圈從腳下往頭上套，再將圈放在前邊，然后跳到圈內(nèi)，再將圈從腳下往頭上套，然后拿下，直到終點再回來，看誰勝利。
3、游戲規(guī)則
(1)必須將圈從頭上往腳下套出。
(2)完成套環(huán)動作后，必須將圈放在前面然后挑進去。
4、開始游戲，教師巡回指導。
各組幼兒開始進行套圈比賽。
教師為勝利的小組發(fā)一面小旗，并頒發(fā)個人優(yōu)勝獎。
教師提醒幼兒注意游戲規(guī)則，注意安全。
游戲反復進行。
三、游戲：長頸鹿套圈。
四、教師小結(jié)結(jié)束。
活動反思：
在這個過程中，教師很難把要點講清楚，但因為聽不清應(yīng)該怎么做，孩子學得很累;同時孩子沒有經(jīng)歷探索的過程，也就體驗不到通過自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗?在活動中不僅讓孩子學會游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經(jīng)驗。
愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內(nèi)容，讓孩子通過自己喜歡的方式進行活動，是一個活動成功的基礎(chǔ)。給孩子展示的機會和舞臺，讓每個孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個孩子都能體驗到成功，是這個活動的一個重要目標。在這個過程中，孩子一開始的以自我為中心的`情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問題，不是教師指出的，是同伴指出的;不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調(diào)整自己的行為，在不知不覺中學到了很多很多。
套圈游戲教案 篇9
活動目標：
1、學習雙腳并攏跳進或跳出圈。
2、通過游戲兒歌聯(lián)系快速反應(yīng)。
3、體驗游戲中放松和緊張的不同情緒。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備：
幼兒人手一個大圈。大灰狼頭飾。
活動過程：
一、游戲活動——吹泡泡
1、幼兒手拉手站成一個大圓圈，介紹游戲玩法。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作，當老師說：“泡泡飛回來了！”，小朋友就8回來，站在大圓圈上站好，游戲結(jié)束，游戲可進行2——3遍。
二、游戲活動——跳圈游戲
1、跳圈
幼兒四散地站在場地周圍，幼兒人手一個大圈放在自己的前面。教師帶領(lǐng)幼兒練習雙腳跳進和跳出大圈。
教師發(fā)出指令：“下雨了！”幼兒跳進“家”（大圈）里面；
教師發(fā)出指令：“天晴了！”幼兒跳出“家”（大圈）門。
2、兔子和狼
教師扮演大灰狼，幼兒扮演小兔子，幼兒人手一個大圈，四散分布在呈遞周圍，并站立在“洞”（大圈）里。
介紹游戲玩法：游戲開始，大家邊念兒歌邊從洞里雙腳跳出來，然后隨著兒歌的內(nèi)容，蹲下吃草、左顧右盼等動作，兒歌念完，聽到教師大聲喊“狼來了！”便從場地的另一端跑出來，追逐小兔子，小兔子立即跳進身邊最近的任何一個“洞”里面。如果被大灰狼拍到或抓住，就站在場地的一旁。
配班老師扮演大灰狼，教師帶領(lǐng)“小兔子”們念兒歌玩游戲，當大灰狼抓住2——3只“小兔子”后，可請較能干的小朋友扮演大灰狼，游戲繼續(xù)進行。
三、游戲活動——拉個圓圈走走
教師帶領(lǐng)幼兒一起手拉手，邊唱歌曲，邊做相應(yīng)的動作。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
小百科：圈的讀音有juàn，quān，juān，又名"環(huán)"，古兵器。用金屬制成的圓環(huán)。圓環(huán)的直徑約為25厘米，環(huán)外緣大部有刃，并有一握手處。多用雙圈。常見的有乾坤日月圈、月牙圈、風火輪、雙環(huán)等。圈不易練習，屬雙器械，較重身法變化，在實戰(zhàn)中以靠身近戰(zhàn)和鎖扣敵方兵器為其主要法門有掄、砸、劈、推、鎖、扣、套、帶、掛、壓等技法。所以近代已不多見，香港八卦門及精武少林派有傳習此技。