光與影教案(篇1)
從不同方向看
教案示例
太陽光與影子
教學(xué)目標(biāo)：
1 、經(jīng)歷實(shí)踐、探索的過程，了解平行投影的含義，能夠確定物體在太陽光下的影子。
2 、通過觀察、想象，了解不同的時(shí)刻物體在太陽光下的影子的大小和方向是不同的。
3 、了解平行投影與物體三視圖之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
探討物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。會(huì)做一個(gè)物體在太陽光下的影子，并用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出平行投影與視圖的關(guān)系，以及平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系的理解。
目標(biāo)實(shí)施過程：
一、投影概念的引入
【學(xué)生知識背景】太陽光與影子是日常生活中的常見現(xiàn)象，學(xué)生在其他課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了物體在太陽光下形成影子的有關(guān)知識。本節(jié)通過眾多實(shí)例進(jìn)一步討論物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。
以日晷為例（日晷是我國古代利用日影測定時(shí)刻的儀器 , 它由“晷面”和“晷針”組成。當(dāng)太陽光照在日晷上時(shí)， 晷 針的影子就會(huì)投向 晷 面。隨著時(shí)間的推移， 晷 針的影子在 晷 面上慢慢地移動(dòng)。以此來顯示時(shí)刻。）
物體在光線的照射下，會(huì)在地面或墻壁上留下它的影子，這就是投影 (projection) 現(xiàn)象。
二、做一做：
請學(xué)生們事先在家做好實(shí)驗(yàn)：
取若干長短不等的小棒及三角形、矩形紙片，觀察他們在太陽光下的影子。
實(shí)驗(yàn)要求：
1 、固定投影面（即影子所在的平面），改變小棒或紙片的擺放位置和方向，它們的影子分別發(fā)生了什么變化？
2 、固定小棒或紙片，改變投影面的擺放位置和方向，它們的影子發(fā)生了什么變化？
[ 課堂上請同學(xué)們談?wù)勛约涸诩易鰧?shí)驗(yàn)的感想，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，出現(xiàn)了什么問題，是如何解決的。 ]
三、平行投影的概念給出：太陽光線可以看成平行光線，像這樣的光線所形成的投影，稱為平行投影（ parallel projection ）
四、議一議
下圖中三幅圖是在我國北方某地某天上午不同時(shí)刻的同一位置拍攝的`。
（ 1 ）在三個(gè)不同時(shí)刻，同一棵樹的影子長度不同，請將它們按拍攝的先后順序進(jìn)行排列，并說明你的理由。
（ 2 ）在同一時(shí)刻，大樹和小樹的影子與它們的高度之間有什么關(guān)系？與同伴交流。
課堂總結(jié)
本節(jié) 課通過 各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大家對內(nèi)容的理解，本課內(nèi)容，要體會(huì)物體在太陽光下形成的不同影子，在操作中觀察不同時(shí)刻影子的方向和大小變化特征。
五、 隨堂練習(xí)
課本： P 112 隨堂練習(xí)、
P 113 習(xí)題 4.3 第 1 題、第二題
六、課后作業(yè)：
課本： P 114 3 、試一試
光與影教案(篇2)
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。
2.能正確撥打火警電話119，面對火災(zāi)不慌張，積極動(dòng)腦想辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
3.感恩消防員的辛苦，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛之情。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識準(zhǔn)備：活動(dòng)前請幼兒制作發(fā)生火災(zāi)怎么辦安全宣傳畫。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻(亮亮家失火報(bào)道、消防員救火、火災(zāi)求生法)、課件遇到火災(zāi)怎么辦、快樂成長宣傳片、濕毛巾與幼兒人數(shù)相等、安全出口標(biāo)志若干。
活動(dòng)過程
1.通過講述亮亮家火災(zāi)事件，引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)給生活帶來的危害。
(1)播放亮亮家失火的視頻。提問：亮亮家發(fā)生了什么事情?你有什么感覺?
(2)播放消防員叔叔救火視頻。提問：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣?你想對他們說些什么?
(3)結(jié)合火災(zāi)后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災(zāi)的嚴(yán)重后果。
2.討論交流引發(fā)火災(zāi)的多種原因，(文章出自.教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒了解如何避免發(fā)生火災(zāi)。
(1)提問：為什么會(huì)發(fā)生這么多的火災(zāi)?怎樣做能夠避免發(fā)生火災(zāi)?
(2)演示課件，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志，說出生活中不能做的事。
3.通過多種形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用撤離、躲避、求救的方法自救和自護(hù)，懂得面對火災(zāi)要沉著、冷靜，積極想辦法。
(1)通過交流，引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撤離。
①幼兒相互交流宣傳畫，說出自己知道的自救方法。
②教師帶領(lǐng)幼兒模擬練習(xí)撥打火警電話的方法，要求幼兒說清地點(diǎn)和人員。
③通過圖片(電梯、樓梯、窗戶、安全通道)判斷，讓幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)，從安全出口撤離最安全，并引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場尋找安全出口標(biāo)志。
④幼兒觀看視頻火災(zāi)自救法，進(jìn)一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。
(2)通過實(shí)地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗(yàn)。
①用濕毛巾捂住口鼻，引導(dǎo)幼兒從安全通道撤離。
②引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法迅速撤離。
(3)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒了解無法撤離時(shí)，如何正確躲避。
①提問：當(dāng)火勢很大無法撤離時(shí)，應(yīng)該怎么辦?可以用哪些方法躲避?
②演示課件，引導(dǎo)幼兒判斷分析躲避在哪里是正確的。
(4)講述故事，引導(dǎo)幼兒懂得發(fā)生火災(zāi)要沉著冷靜，積極動(dòng)腦想辦法。
①教師講述婷婷火場自救小故事。
②提問：面對險(xiǎn)情時(shí)婷婷是怎樣自救的?還可以用哪些方法自救?
③運(yùn)用兒歌，全面總結(jié)火災(zāi)中的自救方法。
4.觀看公益片我們快樂成長，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛。
請幼兒觀看公益片，談一談：如果你是受災(zāi)的小朋友，你現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的?引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)無情、人有情的美好情感。
光與影教案(篇3)
遇到火災(zāi)我不怕
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。
2.能正確撥打火警電話119，面對火災(zāi)不慌張，積極動(dòng)腦想辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
3.感恩消防員的辛苦，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識準(zhǔn)備：活動(dòng)前請幼兒制作＂發(fā)生火災(zāi)怎么辦＂安全宣傳畫。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻（亮亮家失火報(bào)道、消防員救火、火災(zāi)求生法）、課件＂遇到火災(zāi)怎么辦＂、快樂成長宣傳片、濕毛巾與幼兒人數(shù)相等、安全出口標(biāo)志若干。
三、活動(dòng)過程
1.通過講述＂亮亮家火災(zāi)＂事件，引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)給生活帶來的危害。
（1）播放亮亮家失火的視頻。提問：亮亮家發(fā)生了什么事情？你有什么感覺？
（2）播放消防員叔叔救火視頻。提問：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣？你想對他們說些什么？
（3）結(jié)合火災(zāi)后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災(zāi)的嚴(yán)重后果。
2.討論交流引發(fā)火災(zāi)的多種原因，引導(dǎo)幼兒了解如何避免發(fā)生火災(zāi)。
（1）提問：為什么會(huì)發(fā)生這么多的火災(zāi)？怎樣做能夠避免發(fā)生火災(zāi)？
（2）演示課件，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志，說出生活中不能做的事。
3.通過多種形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用撤離、躲避、求救的方法自救和自護(hù)，懂得面對火災(zāi)要沉著、冷靜，積極想辦法。
（1）通過交流，引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撤離。
①幼兒相互交流宣傳畫，說出自己知道的自救方法。
②教師帶領(lǐng)幼兒模擬練習(xí)撥打火警電話的方法，要求幼兒說清地點(diǎn)和人員。
③通過圖片（電梯、樓梯、窗戶、安全通道）判斷，讓幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)，從安全出口撤離最安全，并引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場尋找安全出口標(biāo)志。
④幼兒觀看視頻＂火災(zāi)自救法＂，進(jìn)一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。
（2）通過實(shí)地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗(yàn)。
①用濕毛巾捂住口鼻，引導(dǎo)幼兒從安全通道撤離。
②引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法迅速撤離。
（3）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒了解無法撤離時(shí)，如何正確躲避。
①提問：當(dāng)火勢很大無法撤離時(shí)，應(yīng)該怎么辦？可以用哪些方法躲避？
②演示課件，引導(dǎo)幼兒判斷分析躲避在哪里是正確的。
（4）講述故事，引導(dǎo)幼兒懂得發(fā)生火災(zāi)要沉著冷靜，積極動(dòng)腦想辦法。
①教師講述＂婷婷火場自救＂小故事。
②提問：面對險(xiǎn)情時(shí)婷婷是怎樣自救的？還可以用哪些方法自救？
③運(yùn)用兒歌，全面總結(jié)火災(zāi)中的自救方法。
4.觀看公益片＂我們快樂成長＂，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛。
請幼兒觀看公益片，談一談：如果你是受災(zāi)的小朋友，你現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的？引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)無情、人有情的美好情感。
光與影教案(篇4)
《光與影》教案
一、課題：《光與影》
二、單元：人與自然／第11冊第12課
三、類別：造型·表現(xiàn)
四、美術(shù)元素：明暗、造型、線條
五、理念：1、教材分析（1）、本課《光與影》，《光與影》教案——何君。首先，讓學(xué)生了解光與影是什么？其次，通過光與影，物體會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果？最后，如何運(yùn)用光與影，表現(xiàn)不同的物體。（2）、光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜.（3）、光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學(xué)生能做較好的理解，本課教材編寫時(shí)沒有加入太多的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣。2、學(xué)情分析：（1）、六年級的學(xué)生，理解能力比較強(qiáng)（2）、六年級的學(xué)生，觀察能力也不錯(cuò)（3）、相對于低年級的學(xué)生而言，他們對鉛筆的掌握，比較自如，線條運(yùn)用流暢（4）、六年級的學(xué)生，會(huì)嘗試、會(huì)創(chuàng)新3、教學(xué)思路：（1）、游戲，引出課題（2）、圖片欣賞（有影子的圖片與無影子的'圖片；光照射下的桔子圖片），了解光與影的相關(guān)知識（3）、試一試，從中了解不足之處（4）、繼續(xù)欣賞圖片（大師的素描作品及油畫作品）（5）、畫一畫（6）、評一評
六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生：繪畫工具（鉛筆、橡皮、水彩筆等）2、教師：PPT課件、鉛畫紙、道具（畫圓的步驟）等七、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。2、.通過引導(dǎo)學(xué)生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會(huì)用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。3、引導(dǎo)學(xué)生對生活的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間，教案《《光與影》教案——何君》。4、重點(diǎn)：認(rèn)識光與影，并用光與影來表現(xiàn)物體5、難點(diǎn)：如何用單色或彩色表現(xiàn)出光與影的效果
八、教學(xué)流程：(一)、導(dǎo)入 （2 分鐘）1、設(shè)計(jì)情境：學(xué)生閉上眼睛，想象——你現(xiàn)在站在國際舞臺上，而周圍是一片漆黑。突然，“啪“地一聲，你的頭頂上，一盞燈亮了。這時(shí)，你感覺到一道什么打在你的身上，而你的腳邊又出現(xiàn)了一道什么呢？2、教師提問——感覺到什么？看到什么？學(xué)生回答——光；影子3、揭示課題《光與影》（設(shè)計(jì)意圖：通過情境想象，引出課題）（二）、正課 （ 18 分鐘）1、欣賞圖片（有影子和無影子物體）提問：①、發(fā)現(xiàn)了什么？②、有影子的給你什么感覺？③、影子在什么情況下出現(xiàn)呢？2、欣賞圖片（在光照射下的桔子）提問：桔子在光的照射下，發(fā)生了什么變化？總結(jié)：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線3、欣賞圖片（在光照射下的球體）提問：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線分別是？4、試一試（學(xué)生畫一畫，教師指導(dǎo)）5、排一排（1）、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，排一排教師的繪畫步驟（2）、教師根據(jù)學(xué)生的排序和指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的不足，一并說明繪畫的正確方法及步驟6、欣賞作品（達(dá)芬奇《衣紋習(xí)作》）（1）、教師介紹：這幅作品《衣紋習(xí)作》出自歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利畫家達(dá)芬奇之手。（2）、提問：你對這幅作品有何感受？（3）、總結(jié)：大師恰到好處地運(yùn)用黑、白、灰，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)的淋漓盡致。（4）、這幅素描作品，還給你什么感覺呢？（提示：從色彩上）（5）、總結(jié)：素描作品比較單調(diào)，但是，畫家同樣可以運(yùn)用豐富的色彩，表現(xiàn)出絢麗的光與影的效果。7、欣賞作品（莫奈的油畫風(fēng)景）（1）、提問：給你什么感覺？（2）總結(jié)：大師不僅表現(xiàn)出絢麗的色彩，而且通過光與影，增強(qiáng)了物體的空間感和立體感。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解光與影的相關(guān)知識，從而通過“試一試”環(huán)節(jié)，認(rèn)識光影黑白灰，以及通過光與影，表現(xiàn)出物體的立體感和空間感）（三）、創(chuàng)作階段 （15 分鐘）1、作業(yè)要求：（1）、用單色或彩色表現(xiàn)——靜物、人物、風(fēng)景（2）、表現(xiàn)出光與影的效果2、作品欣賞（學(xué)生欣賞，教師從旁解說）3、畫一畫（學(xué)生繪畫，教師從旁指導(dǎo)）（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，再“畫一畫”，使學(xué)生進(jìn)一步了解光與影）（四）、評一評 （ 4 分鐘）1、學(xué)生自評2、學(xué)生互評3、教師點(diǎn)評（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)自己以及同學(xué)的作品）（五）、課后小結(jié) （ 1 分鐘）每位同學(xué)都表現(xiàn)的不錯(cuò)，但是，如果線條運(yùn)用的更流暢一些，那就更好了；如果有更多的同學(xué)用彩色表現(xiàn)，那么我們的作業(yè)就變得更加得完美了。希望同學(xué)們今后更加努力！
九、教學(xué)評估：（1）、學(xué)生是否懂得物體在光與影照射下，出現(xiàn)的亮部、暗部、陰影以及明暗交界線（2）、學(xué)生是否能用單色或彩色表現(xiàn)出光與影的效果十、資料：（1）、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)（2）、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)的多媒體教學(xué)光盤（3）、網(wǎng)址：油畫風(fēng)景作品（4）、網(wǎng)址：簡單素描作品
光與影教案(篇5)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)觀察生活中物體的光影變化，感知光影表現(xiàn)物體的立體感和空間感。
2、通過對光影的捕捉、觀察、回憶、思考，初步學(xué)會(huì)用光與影來表現(xiàn)物體，培養(yǎng)綜合創(chuàng)作能力。
3、用情用心用美體驗(yàn)光與影，拓展發(fā)散思維，綻放充滿愛的智慧之光，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、運(yùn)用光影關(guān)系，表現(xiàn)身邊事物的造型之美。 教學(xué)難點(diǎn)：理解、領(lǐng)會(huì)光與影的關(guān)系，表現(xiàn)出富有情感色彩的光影作品。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備（學(xué)生）16開素描紙一張，鉛筆（或彩鉛、油畫棒）等繪畫工具。（教師）多媒體課件，手電筒（素描燈），16開素描（學(xué)生用），8開素描紙一張，鉛筆、彩鉛等繪畫工具。 教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入，情感升華
（1）布置較暗的空間環(huán)境。（將教室窗簾拉上）
（2）播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察黑暗中強(qiáng)光照射的物體，給予學(xué)生光的震撼，帶來的影的細(xì)膩。
問：“你看見了什么？”
感悟：物與影在光的照射下交相輝映、生動(dòng)演繹？
問：“生活中，影子在什么情況下出現(xiàn)呢？”
教師小結(jié)：光與影是什么？似母與子之間的默契與感應(yīng)，是明眸與心靈的互呈表里。她們的相聚是如此的美麗，如此神奇，或冷靜的優(yōu)雅；或和諧高亢的沉靜。
（3）揭示課題（板書：《光與影》）。
設(shè)計(jì)意圖：通過情境設(shè)計(jì)，觀看視頻，主觀感受熟悉而陌生的光，帶來光影的震撼與細(xì)膩，為后面光影教學(xué)、光影創(chuàng)作作情感升華與鋪墊。
2、初步感知，體驗(yàn)光影
（1）請一名學(xué)生上講臺前當(dāng)模特，教師用手電筒演示不同光源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究光與影。
問：“在不同角度的光照下，影子有什么變化？” “我們該怎么稱呼這些光源？”
教師補(bǔ)充式小結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、正面光源、逆光、頂光等。（板書）
（2）感受光影
①展示圖片2問：“這是什么？”
②展示圖片。
3、強(qiáng)光下的球體石膏像
問：“同樣的物體，效果有何不同？” “如此的強(qiáng)光，你看見什么樣的對比光線？”
教師補(bǔ)充式小結(jié)：只有黑與白，只有黑與亮兩種光影。板書：明、暗。
③將教室的窗簾打開，感受光影給予的情境感受。展示圖片
4、在弱光環(huán)境下，強(qiáng)光照射的物體、正方體石膏像
問：“你看見了什么？” “這時(shí)的光影有了什么變化？”（板書：黑、白、灰）
教師小結(jié)：有了微弱的環(huán)境亮光，霎時(shí)有了層次分明的光、影效果，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。
④展示表現(xiàn)光影步驟圖教師邊講解步驟，邊在8開素描紙上示范表現(xiàn)球體光影。（用投影儀展示示范過程）
⑤觀察比較：沒有光影，空間感不明顯。教師范作，在光的照射下，物體出現(xiàn)了亮部、暗部和陰影，光影的出現(xiàn)讓物體變得更有立體感與空間感。
⑥學(xué)生試著在32開素描紙上快速表現(xiàn)球體或正方體黑、白、灰光影。
5、深入探究，解讀光影展示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察藝術(shù)表現(xiàn)形式下的光影作品
（1）欣賞《衣紋習(xí)作》
問：“畫家為什么能把衣服的皺褶畫得如此有立體感、如此有美感？”
小結(jié)：恰到好處地運(yùn)用黑、白、灰，運(yùn)用不同方向、粗細(xì)、曲直的線條與塊面表現(xiàn)豐富的光影效果，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)得淋漓盡致。除了用黑、白、灰表現(xiàn)光影，還有其他其他方法嗎？讓我們繼續(xù)來探究。
（2）展示《草垛》，感受黑、白、灰光影。
（3）展示作品《草垛》，體會(huì)畫面中炫目的色彩光影。
問：“畫面中表現(xiàn)的是什么時(shí)候的草垛？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？草垛和它的影子分別是什么顏色？”剖析光影下的色彩關(guān)系（互補(bǔ)色）
小結(jié)：莫奈一生中畫了很多很多的'草垛，畫出了草垛在不同時(shí)間、不同光線下別樣的美。有的燦爛無比、有的冷清孤傲、有的生動(dòng)活潑？與其說莫奈是在畫草垛，不如說是在畫自己，畫自己對生活的理解和感受。如光與影，是明眸與心靈的互成表里。
6、啟發(fā)創(chuàng)作，趣味光影。
（1）展示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的光與影。
問：“能感受到圖中的光嗎？在哪？” “發(fā)現(xiàn)影子了嗎？抓住她？”
（2）展示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶生活中有趣的光與影。 問：“在生活中，你見過神奇而美麗的光影時(shí)刻嗎？” “因?yàn)楣庥?，你曾發(fā)生過什么有趣的事嗎？” “你利用光影，做過什么有趣或者有意義的事嗎？”
7、學(xué)生作業(yè)，表達(dá)創(chuàng)意
（1）表現(xiàn)方式（展示多媒體優(yōu)秀學(xué)生作品）：了解表現(xiàn)工具的特性與特點(diǎn)，完美詮釋光與影。
（2）作業(yè)要求：
①以書本照片為題材，表現(xiàn)光影之美；
②捕捉身邊的光影之美，用情用美用心之光大膽地想象與表達(dá)生活物象。
③以記憶里美麗的光與影，表現(xiàn)出富有情感色彩的光影作品
光與影教案(篇6)
活動(dòng)目標(biāo)：探索光與影子的關(guān)系
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解空間關(guān)系、比較和對比、觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備：有FrankAsch編寫的《熊的影子》，手電筒，粉筆。
活動(dòng)過程：
1.幼兒講《熊的影子》的故事，故事說的是一個(gè)熊想要擺脫它的影子。就有關(guān)影子的現(xiàn)象，想幼兒提出問題，如：你對影子知道些什么?你在哪里看到過影子?你在什么時(shí)間看到影子的?
2.問幼兒是否在教師里看到過影子。問幼兒做些什么才能產(chǎn)生影子。鼓勵(lì)幼兒嘗試他們的想法。為他們提供可能需要的材料，如手電筒等。
3.在晴天，帶幼兒到戶外，要求他們在地上留下影子。注意幼兒能不能做到。如果幼兒站在一個(gè)較大的影子中間，或站在影子的邊上，會(huì)發(fā)生些什么?幼兒是如何變化他們的影子的?他們能否使自己的影子變大、變小、變寬和變窄?要求幼兒用不同的物體產(chǎn)生不同的影子，例如運(yùn)用傘或書等。注意幼兒是如何改變影子的形狀的。
4.要求幼兒兩兩成對，互相畫出柏油場地上對方的影子。每過2—3小時(shí)，回到同一個(gè)地方，要求幼兒注意影子有沒有變化，是大了，還是小了。
5.玩抓影子游戲。以抓人者踩住被抓者的影子作為游戲勝利的規(guī)則。用不同的方式制定規(guī)則，如抓人者的影子接觸被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。
光與影教案(篇7)
活動(dòng)目標(biāo)：
在活動(dòng)中了解有關(guān)眼睛的常識，知道眼睛的主要功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教室中幼兒常見的物品3—5件，如：玩具、彩筆、積木、剪刀等。
2、大塊的布一塊，桌子。
3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。
活動(dòng)過程：
1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。
2、游戲：變魔術(shù)。
（1）請幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
（2）請幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請
幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。
（3）請幼兒說說桌上少了什么物品。
（4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請幼兒猜；也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔(dān)任“魔術(shù)師”。
（5）請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。
4、游戲：運(yùn)水果。
（1）請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來。
注意：教師必須密切注意蒙眼幼兒的安全。
（2）待游戲結(jié)束后，請幼兒說說為什么沒有蒙上眼睛的幼兒可以又快又好地把水果運(yùn)回來？
5、討論：說說怎樣保護(hù)我們的眼睛
活動(dòng)反思：
通過有趣的游戲，幼兒知道眼睛對我們的重要性，并能在游戲中運(yùn)用眼睛來完成任務(wù)。
光與影教案(篇8)
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究方面：引導(dǎo)學(xué)生用對比實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1. 通過介紹和欣賞皮影戲，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
2. 通過影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣。
3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。
科學(xué)知識方面：
1. 知道什么是光源。
2. 了解影子產(chǎn)生的條件。
二、教學(xué)過程
（一）、猜謎揭題（猜謎引入）
同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天老師請大家猜一個(gè)謎語。聽好：“你身邊有個(gè)他，有光看見他。你跑他也跑，你停他也停?！?BR> （影子）。板書
對，是我們的影子。那，在什么情況下才會(huì)有影子呢？
對，光!有光才有影子（板書）光與影有著非常密切的聯(lián)系。從今天開始我們就來探究它們之間的.關(guān)系。
（二）、認(rèn)識光源
1. 說到光，同學(xué)們看看，我們教室里有光嗎？（日光燈）是的，日光燈發(fā)出的光給我們帶來了光明，那，你還知道哪些物體會(huì)發(fā)光呢?（蠟燭.火柴.電筒.太陽.螢火蟲……）我們把這些自己會(huì)發(fā)光的物體叫做光源。鏡子不是光源。（朗讀2遍）
過渡：我們認(rèn)識了光源，那么光照在物體上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？你們想知道嗎？先來玩一個(gè)游戲。
（三）、影子游戲
1. 觀看課件。圖中都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？你們也想玩嗎？老鷹.麻雀.青蛙.梅花鹿.鱷魚.猴子.河馬.鵝。表揚(yáng)同學(xué)們觀察仔細(xì)。
2. 學(xué)生玩游戲。抽人到投影機(jī)前玩，也可以自己選擇有光的地方玩。要求：玩游戲時(shí)，仔細(xì)觀察，也認(rèn)真思考，怎樣使影子看得更清晰。
3. 匯報(bào)：游戲時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？或要提醒大家注意什么？
同學(xué)們真能干。從小就學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察.認(rèn)真思考。
4. 猜影子游戲。讓一位同學(xué)到屏幕面前，根據(jù)影子猜測是什么物體擋光的。
我國古代人民的智慧也是無窮無盡的。在很多年前，人們就以認(rèn)識知道了影子這一奇特現(xiàn)象，還把它編成了戲劇——皮影。
（四）、探究影子產(chǎn)生的條件
1. 剛才我們完了影子游戲，也欣賞了皮影游戲。那么影子是怎樣產(chǎn)生的呢？得有哪些東西才能產(chǎn)生影子？（光.物體.背景墻）板書。
2. 小組討論：有了這幾樣?xùn)|西，該怎么做才能產(chǎn)生影子呢？暫時(shí)用你們小組的物體描述影子是怎樣產(chǎn)生的。（產(chǎn)生的過程）只用語言敘述，不用物體。
用哪些物體，先怎么做，再怎么做，然后怎么做，就產(chǎn)生了影子。（盡量小組里人人會(huì)說）
例如：日光燈照在書本上，桌面上就產(chǎn)生了影子。書本離桌面越近，影子就越小….
3. 抽人描述。
4. 學(xué)生根據(jù)描述，小組實(shí)驗(yàn)。
5. 小結(jié)：光直接照在不透明物體上就能產(chǎn)生影子。
（五）、欣賞皮影戲，學(xué)生自由玩手影游戲
（六）、總結(jié)拓展
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、你還有什么想探究的呢？
板書：
光與影
（照射） （產(chǎn)生）
光——物體 ——影子
（不透明）
光與影教案(篇9)
設(shè)計(jì)意圖
首先在開展活動(dòng)前我就和孩子們收集了生活中常見的紙并投放在科學(xué)區(qū)中，讓孩子們折小船，折小花、還根據(jù)月主題活動(dòng)《傘花朵朵開》用他們自制的小花玩起了游戲。在游戲中幼兒們對不同材質(zhì)的“紙花”很感興趣還提出了很多問題，于是我根據(jù)主題中的素材點(diǎn)“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)“會(huì)吸水的紙”。整個(gè)活動(dòng)中，我以探索紙的吸水性為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境并提問，引發(fā)幼兒猜測與思考，為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料簡單有趣，適宜他們動(dòng)手探究，并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證、集體分享與拓展。從而讓幼兒體驗(yàn)探究的過程，發(fā)展他們初步的探究能力。我還培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的觀察，記錄實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象?；顒?dòng)重在探究過程，發(fā)展探究能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓?，感知紙的吸水性?BR> 2、通過實(shí)驗(yàn)操作、觀察比較等方法，知道不同的紙它的吸水性不一樣。
3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)帶來的樂趣，學(xué)會(huì)小組合作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知紙的吸水性。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：知道不同材質(zhì)的紙它們的吸水性不一樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先收集過生活中的各種紙，有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：4種紙的展板一塊、大記錄表、小記錄表6份、（餐巾紙娃娃、報(bào)紙娃娃、繪畫紙娃娃、牛奶盒紙娃娃）若干、毛巾6條、透明盒子6個(gè)、ppt、盤子
6個(gè)、面膜紙、鋁箔紙、筆6支。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，引出主題
師：前段時(shí)間請小朋友們回去收集了各種各樣的紙，我們一起來看看這里有些什么紙？（餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙、牛奶盒紙）哪些地方可以找到這些紙？（幼兒積極回答）
師：這些紙都是我們生活中常見的紙，我呢用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃，你們看！今天紙娃娃們要來做潛水運(yùn)動(dòng)員。
二、實(shí)驗(yàn)操作、分享交流
1.問題激疑
師：請寶貝們猜猜哪個(gè)紙娃娃會(huì)“潛水”？為什么？（請一名幼兒做好記錄）真的像你們猜測的這樣嗎？那還是讓紙娃娃們?nèi)ピ囈辉嚢桑?BR> 2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
（1）介紹材料：每桌有一個(gè)裝了水的塑料箱，還有不同材質(zhì)的紙娃娃，一份記錄表。
（2）操作要求：6人一組小組合作將不同材質(zhì)的紙娃娃同時(shí)放入水中然后仔細(xì)觀察看看誰最會(huì)潛水，結(jié)束后在記錄表上做好記錄。
（3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.分享交流，驗(yàn)證并達(dá)成共識。
師：哪些紙娃娃會(huì)“潛水”？它們在水中有什么變化？
小結(jié)：原來不同的紙它們的吸水本領(lǐng)也不一樣，餐巾紙娃娃最容易吸水它最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不容易吸水它最不會(huì)潛水，報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水但它們需要的時(shí)間會(huì)長一些。
師：紙娃娃們聽了過后為了會(huì)不會(huì)吸水吵了起來，會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為會(huì)吸水本領(lǐng)大，而不會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為不會(huì)吸水本領(lǐng)也很大，那怎么辦呢？它們吵架了我有一個(gè)好辦法，我今天還帶來了兩種很特殊的紙（面膜紙、鋁箔紙)，看了這個(gè)它們就會(huì)明白了！
4.師幼共同驗(yàn)證
1：出示兩種不同的紙（面膜紙、鋁箔紙）引發(fā)幼兒思考：它們是什么紙？看看它們有什么本領(lǐng)有什么作用呢？（面膜紙可以讓我們的爸爸媽媽變得漂亮，鋁箔紙媽媽在廚房可以為我們做好吃的蛋撻……等等。）
2：教師操作幼兒仔細(xì)觀察并大膽講述。
3：小結(jié)：其實(shí)不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都給我們的生活帶來很多方便。我們的紙娃娃們聽了過后又開心的手拉著手在一起做游戲啦！
三、活動(dòng)延伸
請寶貝們回家再去收集更多不同材質(zhì)的紙，把他們做成自己喜歡的紙花，然后放在盆里做實(shí)驗(yàn)，自己去探索它們的吸水性，并做好記錄，到時(shí)候“晨曦里的聲音”活動(dòng)時(shí)請小朋友來分享一下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)反思
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，覺得孩子們對這次活動(dòng)非常感興趣，幼兒們喜歡上了探索，學(xué)會(huì)了觀察與記錄，所以本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生活，通過操作提高了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，并獲得了體驗(yàn)和成就感。在以后活動(dòng)中要多為幼兒提供豐富的可操作性材料讓每位孩子都動(dòng)手操作，愛上科學(xué)活動(dòng)。
教案示例
太陽光與影子
教學(xué)目標(biāo)：
1 、經(jīng)歷實(shí)踐、探索的過程，了解平行投影的含義，能夠確定物體在太陽光下的影子。
2 、通過觀察、想象，了解不同的時(shí)刻物體在太陽光下的影子的大小和方向是不同的。
3 、了解平行投影與物體三視圖之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
探討物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。會(huì)做一個(gè)物體在太陽光下的影子，并用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出平行投影與視圖的關(guān)系，以及平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系的理解。
目標(biāo)實(shí)施過程：
一、投影概念的引入
【學(xué)生知識背景】太陽光與影子是日常生活中的常見現(xiàn)象，學(xué)生在其他課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了物體在太陽光下形成影子的有關(guān)知識。本節(jié)通過眾多實(shí)例進(jìn)一步討論物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。
以日晷為例（日晷是我國古代利用日影測定時(shí)刻的儀器 , 它由“晷面”和“晷針”組成。當(dāng)太陽光照在日晷上時(shí)， 晷 針的影子就會(huì)投向 晷 面。隨著時(shí)間的推移， 晷 針的影子在 晷 面上慢慢地移動(dòng)。以此來顯示時(shí)刻。）
物體在光線的照射下，會(huì)在地面或墻壁上留下它的影子，這就是投影 (projection) 現(xiàn)象。
二、做一做：
請學(xué)生們事先在家做好實(shí)驗(yàn)：
取若干長短不等的小棒及三角形、矩形紙片，觀察他們在太陽光下的影子。
實(shí)驗(yàn)要求：
1 、固定投影面（即影子所在的平面），改變小棒或紙片的擺放位置和方向，它們的影子分別發(fā)生了什么變化？
2 、固定小棒或紙片，改變投影面的擺放位置和方向，它們的影子發(fā)生了什么變化？
[ 課堂上請同學(xué)們談?wù)勛约涸诩易鰧?shí)驗(yàn)的感想，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，出現(xiàn)了什么問題，是如何解決的。 ]
三、平行投影的概念給出：太陽光線可以看成平行光線，像這樣的光線所形成的投影，稱為平行投影（ parallel projection ）
四、議一議
下圖中三幅圖是在我國北方某地某天上午不同時(shí)刻的同一位置拍攝的`。
（ 1 ）在三個(gè)不同時(shí)刻，同一棵樹的影子長度不同，請將它們按拍攝的先后順序進(jìn)行排列，并說明你的理由。
（ 2 ）在同一時(shí)刻，大樹和小樹的影子與它們的高度之間有什么關(guān)系？與同伴交流。
課堂總結(jié)
本節(jié) 課通過 各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大家對內(nèi)容的理解，本課內(nèi)容，要體會(huì)物體在太陽光下形成的不同影子，在操作中觀察不同時(shí)刻影子的方向和大小變化特征。
五、 隨堂練習(xí)
課本： P 112 隨堂練習(xí)、
P 113 習(xí)題 4.3 第 1 題、第二題
六、課后作業(yè)：
課本： P 114 3 、試一試
光與影教案(篇2)
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。
2.能正確撥打火警電話119，面對火災(zāi)不慌張，積極動(dòng)腦想辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
3.感恩消防員的辛苦，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛之情。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識準(zhǔn)備：活動(dòng)前請幼兒制作發(fā)生火災(zāi)怎么辦安全宣傳畫。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻(亮亮家失火報(bào)道、消防員救火、火災(zāi)求生法)、課件遇到火災(zāi)怎么辦、快樂成長宣傳片、濕毛巾與幼兒人數(shù)相等、安全出口標(biāo)志若干。
活動(dòng)過程
1.通過講述亮亮家火災(zāi)事件，引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)給生活帶來的危害。
(1)播放亮亮家失火的視頻。提問：亮亮家發(fā)生了什么事情?你有什么感覺?
(2)播放消防員叔叔救火視頻。提問：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣?你想對他們說些什么?
(3)結(jié)合火災(zāi)后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災(zāi)的嚴(yán)重后果。
2.討論交流引發(fā)火災(zāi)的多種原因，(文章出自.教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒了解如何避免發(fā)生火災(zāi)。
(1)提問：為什么會(huì)發(fā)生這么多的火災(zāi)?怎樣做能夠避免發(fā)生火災(zāi)?
(2)演示課件，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志，說出生活中不能做的事。
3.通過多種形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用撤離、躲避、求救的方法自救和自護(hù)，懂得面對火災(zāi)要沉著、冷靜，積極想辦法。
(1)通過交流，引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撤離。
①幼兒相互交流宣傳畫，說出自己知道的自救方法。
②教師帶領(lǐng)幼兒模擬練習(xí)撥打火警電話的方法，要求幼兒說清地點(diǎn)和人員。
③通過圖片(電梯、樓梯、窗戶、安全通道)判斷，讓幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)，從安全出口撤離最安全，并引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場尋找安全出口標(biāo)志。
④幼兒觀看視頻火災(zāi)自救法，進(jìn)一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。
(2)通過實(shí)地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗(yàn)。
①用濕毛巾捂住口鼻，引導(dǎo)幼兒從安全通道撤離。
②引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法迅速撤離。
(3)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒了解無法撤離時(shí)，如何正確躲避。
①提問：當(dāng)火勢很大無法撤離時(shí)，應(yīng)該怎么辦?可以用哪些方法躲避?
②演示課件，引導(dǎo)幼兒判斷分析躲避在哪里是正確的。
(4)講述故事，引導(dǎo)幼兒懂得發(fā)生火災(zāi)要沉著冷靜，積極動(dòng)腦想辦法。
①教師講述婷婷火場自救小故事。
②提問：面對險(xiǎn)情時(shí)婷婷是怎樣自救的?還可以用哪些方法自救?
③運(yùn)用兒歌，全面總結(jié)火災(zāi)中的自救方法。
4.觀看公益片我們快樂成長，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛。
請幼兒觀看公益片，談一談：如果你是受災(zāi)的小朋友，你現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的?引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)無情、人有情的美好情感。
光與影教案(篇3)
遇到火災(zāi)我不怕
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。
2.能正確撥打火警電話119，面對火災(zāi)不慌張，積極動(dòng)腦想辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
3.感恩消防員的辛苦，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識準(zhǔn)備：活動(dòng)前請幼兒制作＂發(fā)生火災(zāi)怎么辦＂安全宣傳畫。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻（亮亮家失火報(bào)道、消防員救火、火災(zāi)求生法）、課件＂遇到火災(zāi)怎么辦＂、快樂成長宣傳片、濕毛巾與幼兒人數(shù)相等、安全出口標(biāo)志若干。
三、活動(dòng)過程
1.通過講述＂亮亮家火災(zāi)＂事件，引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)給生活帶來的危害。
（1）播放亮亮家失火的視頻。提問：亮亮家發(fā)生了什么事情？你有什么感覺？
（2）播放消防員叔叔救火視頻。提問：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣？你想對他們說些什么？
（3）結(jié)合火災(zāi)后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災(zāi)的嚴(yán)重后果。
2.討論交流引發(fā)火災(zāi)的多種原因，引導(dǎo)幼兒了解如何避免發(fā)生火災(zāi)。
（1）提問：為什么會(huì)發(fā)生這么多的火災(zāi)？怎樣做能夠避免發(fā)生火災(zāi)？
（2）演示課件，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志，說出生活中不能做的事。
3.通過多種形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用撤離、躲避、求救的方法自救和自護(hù)，懂得面對火災(zāi)要沉著、冷靜，積極想辦法。
（1）通過交流，引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撤離。
①幼兒相互交流宣傳畫，說出自己知道的自救方法。
②教師帶領(lǐng)幼兒模擬練習(xí)撥打火警電話的方法，要求幼兒說清地點(diǎn)和人員。
③通過圖片（電梯、樓梯、窗戶、安全通道）判斷，讓幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)，從安全出口撤離最安全，并引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場尋找安全出口標(biāo)志。
④幼兒觀看視頻＂火災(zāi)自救法＂，進(jìn)一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。
（2）通過實(shí)地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗(yàn)。
①用濕毛巾捂住口鼻，引導(dǎo)幼兒從安全通道撤離。
②引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法迅速撤離。
（3）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒了解無法撤離時(shí)，如何正確躲避。
①提問：當(dāng)火勢很大無法撤離時(shí)，應(yīng)該怎么辦？可以用哪些方法躲避？
②演示課件，引導(dǎo)幼兒判斷分析躲避在哪里是正確的。
（4）講述故事，引導(dǎo)幼兒懂得發(fā)生火災(zāi)要沉著冷靜，積極動(dòng)腦想辦法。
①教師講述＂婷婷火場自救＂小故事。
②提問：面對險(xiǎn)情時(shí)婷婷是怎樣自救的？還可以用哪些方法自救？
③運(yùn)用兒歌，全面總結(jié)火災(zāi)中的自救方法。
4.觀看公益片＂我們快樂成長＂，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛。
請幼兒觀看公益片，談一談：如果你是受災(zāi)的小朋友，你現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的？引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)無情、人有情的美好情感。
光與影教案(篇4)
《光與影》教案
一、課題：《光與影》
二、單元：人與自然／第11冊第12課
三、類別：造型·表現(xiàn)
四、美術(shù)元素：明暗、造型、線條
五、理念：1、教材分析（1）、本課《光與影》，《光與影》教案——何君。首先，讓學(xué)生了解光與影是什么？其次，通過光與影，物體會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果？最后，如何運(yùn)用光與影，表現(xiàn)不同的物體。（2）、光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜.（3）、光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學(xué)生能做較好的理解，本課教材編寫時(shí)沒有加入太多的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣。2、學(xué)情分析：（1）、六年級的學(xué)生，理解能力比較強(qiáng)（2）、六年級的學(xué)生，觀察能力也不錯(cuò)（3）、相對于低年級的學(xué)生而言，他們對鉛筆的掌握，比較自如，線條運(yùn)用流暢（4）、六年級的學(xué)生，會(huì)嘗試、會(huì)創(chuàng)新3、教學(xué)思路：（1）、游戲，引出課題（2）、圖片欣賞（有影子的圖片與無影子的'圖片；光照射下的桔子圖片），了解光與影的相關(guān)知識（3）、試一試，從中了解不足之處（4）、繼續(xù)欣賞圖片（大師的素描作品及油畫作品）（5）、畫一畫（6）、評一評
六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生：繪畫工具（鉛筆、橡皮、水彩筆等）2、教師：PPT課件、鉛畫紙、道具（畫圓的步驟）等七、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。2、.通過引導(dǎo)學(xué)生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會(huì)用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。3、引導(dǎo)學(xué)生對生活的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間，教案《《光與影》教案——何君》。4、重點(diǎn)：認(rèn)識光與影，并用光與影來表現(xiàn)物體5、難點(diǎn)：如何用單色或彩色表現(xiàn)出光與影的效果
八、教學(xué)流程：(一)、導(dǎo)入 （2 分鐘）1、設(shè)計(jì)情境：學(xué)生閉上眼睛，想象——你現(xiàn)在站在國際舞臺上，而周圍是一片漆黑。突然，“啪“地一聲，你的頭頂上，一盞燈亮了。這時(shí)，你感覺到一道什么打在你的身上，而你的腳邊又出現(xiàn)了一道什么呢？2、教師提問——感覺到什么？看到什么？學(xué)生回答——光；影子3、揭示課題《光與影》（設(shè)計(jì)意圖：通過情境想象，引出課題）（二）、正課 （ 18 分鐘）1、欣賞圖片（有影子和無影子物體）提問：①、發(fā)現(xiàn)了什么？②、有影子的給你什么感覺？③、影子在什么情況下出現(xiàn)呢？2、欣賞圖片（在光照射下的桔子）提問：桔子在光的照射下，發(fā)生了什么變化？總結(jié)：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線3、欣賞圖片（在光照射下的球體）提問：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線分別是？4、試一試（學(xué)生畫一畫，教師指導(dǎo)）5、排一排（1）、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，排一排教師的繪畫步驟（2）、教師根據(jù)學(xué)生的排序和指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的不足，一并說明繪畫的正確方法及步驟6、欣賞作品（達(dá)芬奇《衣紋習(xí)作》）（1）、教師介紹：這幅作品《衣紋習(xí)作》出自歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利畫家達(dá)芬奇之手。（2）、提問：你對這幅作品有何感受？（3）、總結(jié)：大師恰到好處地運(yùn)用黑、白、灰，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)的淋漓盡致。（4）、這幅素描作品，還給你什么感覺呢？（提示：從色彩上）（5）、總結(jié)：素描作品比較單調(diào)，但是，畫家同樣可以運(yùn)用豐富的色彩，表現(xiàn)出絢麗的光與影的效果。7、欣賞作品（莫奈的油畫風(fēng)景）（1）、提問：給你什么感覺？（2）總結(jié)：大師不僅表現(xiàn)出絢麗的色彩，而且通過光與影，增強(qiáng)了物體的空間感和立體感。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解光與影的相關(guān)知識，從而通過“試一試”環(huán)節(jié)，認(rèn)識光影黑白灰，以及通過光與影，表現(xiàn)出物體的立體感和空間感）（三）、創(chuàng)作階段 （15 分鐘）1、作業(yè)要求：（1）、用單色或彩色表現(xiàn)——靜物、人物、風(fēng)景（2）、表現(xiàn)出光與影的效果2、作品欣賞（學(xué)生欣賞，教師從旁解說）3、畫一畫（學(xué)生繪畫，教師從旁指導(dǎo)）（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，再“畫一畫”，使學(xué)生進(jìn)一步了解光與影）（四）、評一評 （ 4 分鐘）1、學(xué)生自評2、學(xué)生互評3、教師點(diǎn)評（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)自己以及同學(xué)的作品）（五）、課后小結(jié) （ 1 分鐘）每位同學(xué)都表現(xiàn)的不錯(cuò)，但是，如果線條運(yùn)用的更流暢一些，那就更好了；如果有更多的同學(xué)用彩色表現(xiàn)，那么我們的作業(yè)就變得更加得完美了。希望同學(xué)們今后更加努力！
九、教學(xué)評估：（1）、學(xué)生是否懂得物體在光與影照射下，出現(xiàn)的亮部、暗部、陰影以及明暗交界線（2）、學(xué)生是否能用單色或彩色表現(xiàn)出光與影的效果十、資料：（1）、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)（2）、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)的多媒體教學(xué)光盤（3）、網(wǎng)址：油畫風(fēng)景作品（4）、網(wǎng)址：簡單素描作品
光與影教案(篇5)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)觀察生活中物體的光影變化，感知光影表現(xiàn)物體的立體感和空間感。
2、通過對光影的捕捉、觀察、回憶、思考，初步學(xué)會(huì)用光與影來表現(xiàn)物體，培養(yǎng)綜合創(chuàng)作能力。
3、用情用心用美體驗(yàn)光與影，拓展發(fā)散思維，綻放充滿愛的智慧之光，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、運(yùn)用光影關(guān)系，表現(xiàn)身邊事物的造型之美。 教學(xué)難點(diǎn)：理解、領(lǐng)會(huì)光與影的關(guān)系，表現(xiàn)出富有情感色彩的光影作品。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備（學(xué)生）16開素描紙一張，鉛筆（或彩鉛、油畫棒）等繪畫工具。（教師）多媒體課件，手電筒（素描燈），16開素描（學(xué)生用），8開素描紙一張，鉛筆、彩鉛等繪畫工具。 教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入，情感升華
（1）布置較暗的空間環(huán)境。（將教室窗簾拉上）
（2）播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察黑暗中強(qiáng)光照射的物體，給予學(xué)生光的震撼，帶來的影的細(xì)膩。
問：“你看見了什么？”
感悟：物與影在光的照射下交相輝映、生動(dòng)演繹？
問：“生活中，影子在什么情況下出現(xiàn)呢？”
教師小結(jié)：光與影是什么？似母與子之間的默契與感應(yīng)，是明眸與心靈的互呈表里。她們的相聚是如此的美麗，如此神奇，或冷靜的優(yōu)雅；或和諧高亢的沉靜。
（3）揭示課題（板書：《光與影》）。
設(shè)計(jì)意圖：通過情境設(shè)計(jì)，觀看視頻，主觀感受熟悉而陌生的光，帶來光影的震撼與細(xì)膩，為后面光影教學(xué)、光影創(chuàng)作作情感升華與鋪墊。
2、初步感知，體驗(yàn)光影
（1）請一名學(xué)生上講臺前當(dāng)模特，教師用手電筒演示不同光源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究光與影。
問：“在不同角度的光照下，影子有什么變化？” “我們該怎么稱呼這些光源？”
教師補(bǔ)充式小結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、正面光源、逆光、頂光等。（板書）
（2）感受光影
①展示圖片2問：“這是什么？”
②展示圖片。
3、強(qiáng)光下的球體石膏像
問：“同樣的物體，效果有何不同？” “如此的強(qiáng)光，你看見什么樣的對比光線？”
教師補(bǔ)充式小結(jié)：只有黑與白，只有黑與亮兩種光影。板書：明、暗。
③將教室的窗簾打開，感受光影給予的情境感受。展示圖片
4、在弱光環(huán)境下，強(qiáng)光照射的物體、正方體石膏像
問：“你看見了什么？” “這時(shí)的光影有了什么變化？”（板書：黑、白、灰）
教師小結(jié)：有了微弱的環(huán)境亮光，霎時(shí)有了層次分明的光、影效果，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。
④展示表現(xiàn)光影步驟圖教師邊講解步驟，邊在8開素描紙上示范表現(xiàn)球體光影。（用投影儀展示示范過程）
⑤觀察比較：沒有光影，空間感不明顯。教師范作，在光的照射下，物體出現(xiàn)了亮部、暗部和陰影，光影的出現(xiàn)讓物體變得更有立體感與空間感。
⑥學(xué)生試著在32開素描紙上快速表現(xiàn)球體或正方體黑、白、灰光影。
5、深入探究，解讀光影展示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察藝術(shù)表現(xiàn)形式下的光影作品
（1）欣賞《衣紋習(xí)作》
問：“畫家為什么能把衣服的皺褶畫得如此有立體感、如此有美感？”
小結(jié)：恰到好處地運(yùn)用黑、白、灰，運(yùn)用不同方向、粗細(xì)、曲直的線條與塊面表現(xiàn)豐富的光影效果，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)得淋漓盡致。除了用黑、白、灰表現(xiàn)光影，還有其他其他方法嗎？讓我們繼續(xù)來探究。
（2）展示《草垛》，感受黑、白、灰光影。
（3）展示作品《草垛》，體會(huì)畫面中炫目的色彩光影。
問：“畫面中表現(xiàn)的是什么時(shí)候的草垛？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？草垛和它的影子分別是什么顏色？”剖析光影下的色彩關(guān)系（互補(bǔ)色）
小結(jié)：莫奈一生中畫了很多很多的'草垛，畫出了草垛在不同時(shí)間、不同光線下別樣的美。有的燦爛無比、有的冷清孤傲、有的生動(dòng)活潑？與其說莫奈是在畫草垛，不如說是在畫自己，畫自己對生活的理解和感受。如光與影，是明眸與心靈的互成表里。
6、啟發(fā)創(chuàng)作，趣味光影。
（1）展示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的光與影。
問：“能感受到圖中的光嗎？在哪？” “發(fā)現(xiàn)影子了嗎？抓住她？”
（2）展示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶生活中有趣的光與影。 問：“在生活中，你見過神奇而美麗的光影時(shí)刻嗎？” “因?yàn)楣庥?，你曾發(fā)生過什么有趣的事嗎？” “你利用光影，做過什么有趣或者有意義的事嗎？”
7、學(xué)生作業(yè)，表達(dá)創(chuàng)意
（1）表現(xiàn)方式（展示多媒體優(yōu)秀學(xué)生作品）：了解表現(xiàn)工具的特性與特點(diǎn)，完美詮釋光與影。
（2）作業(yè)要求：
①以書本照片為題材，表現(xiàn)光影之美；
②捕捉身邊的光影之美，用情用美用心之光大膽地想象與表達(dá)生活物象。
③以記憶里美麗的光與影，表現(xiàn)出富有情感色彩的光影作品
光與影教案(篇6)
活動(dòng)目標(biāo)：探索光與影子的關(guān)系
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解空間關(guān)系、比較和對比、觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備：有FrankAsch編寫的《熊的影子》，手電筒，粉筆。
活動(dòng)過程：
1.幼兒講《熊的影子》的故事，故事說的是一個(gè)熊想要擺脫它的影子。就有關(guān)影子的現(xiàn)象，想幼兒提出問題，如：你對影子知道些什么?你在哪里看到過影子?你在什么時(shí)間看到影子的?
2.問幼兒是否在教師里看到過影子。問幼兒做些什么才能產(chǎn)生影子。鼓勵(lì)幼兒嘗試他們的想法。為他們提供可能需要的材料，如手電筒等。
3.在晴天，帶幼兒到戶外，要求他們在地上留下影子。注意幼兒能不能做到。如果幼兒站在一個(gè)較大的影子中間，或站在影子的邊上，會(huì)發(fā)生些什么?幼兒是如何變化他們的影子的?他們能否使自己的影子變大、變小、變寬和變窄?要求幼兒用不同的物體產(chǎn)生不同的影子，例如運(yùn)用傘或書等。注意幼兒是如何改變影子的形狀的。
4.要求幼兒兩兩成對，互相畫出柏油場地上對方的影子。每過2—3小時(shí)，回到同一個(gè)地方，要求幼兒注意影子有沒有變化，是大了，還是小了。
5.玩抓影子游戲。以抓人者踩住被抓者的影子作為游戲勝利的規(guī)則。用不同的方式制定規(guī)則，如抓人者的影子接觸被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。
光與影教案(篇7)
活動(dòng)目標(biāo)：
在活動(dòng)中了解有關(guān)眼睛的常識，知道眼睛的主要功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教室中幼兒常見的物品3—5件，如：玩具、彩筆、積木、剪刀等。
2、大塊的布一塊，桌子。
3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。
活動(dòng)過程：
1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。
2、游戲：變魔術(shù)。
（1）請幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
（2）請幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請
幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。
（3）請幼兒說說桌上少了什么物品。
（4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請幼兒猜；也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔(dān)任“魔術(shù)師”。
（5）請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。
4、游戲：運(yùn)水果。
（1）請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來。
注意：教師必須密切注意蒙眼幼兒的安全。
（2）待游戲結(jié)束后，請幼兒說說為什么沒有蒙上眼睛的幼兒可以又快又好地把水果運(yùn)回來？
5、討論：說說怎樣保護(hù)我們的眼睛
活動(dòng)反思：
通過有趣的游戲，幼兒知道眼睛對我們的重要性，并能在游戲中運(yùn)用眼睛來完成任務(wù)。
光與影教案(篇8)
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究方面：引導(dǎo)學(xué)生用對比實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1. 通過介紹和欣賞皮影戲，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
2. 通過影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣。
3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。
科學(xué)知識方面：
1. 知道什么是光源。
2. 了解影子產(chǎn)生的條件。
二、教學(xué)過程
（一）、猜謎揭題（猜謎引入）
同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天老師請大家猜一個(gè)謎語。聽好：“你身邊有個(gè)他，有光看見他。你跑他也跑，你停他也停?！?BR> （影子）。板書
對，是我們的影子。那，在什么情況下才會(huì)有影子呢？
對，光!有光才有影子（板書）光與影有著非常密切的聯(lián)系。從今天開始我們就來探究它們之間的.關(guān)系。
（二）、認(rèn)識光源
1. 說到光，同學(xué)們看看，我們教室里有光嗎？（日光燈）是的，日光燈發(fā)出的光給我們帶來了光明，那，你還知道哪些物體會(huì)發(fā)光呢?（蠟燭.火柴.電筒.太陽.螢火蟲……）我們把這些自己會(huì)發(fā)光的物體叫做光源。鏡子不是光源。（朗讀2遍）
過渡：我們認(rèn)識了光源，那么光照在物體上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？你們想知道嗎？先來玩一個(gè)游戲。
（三）、影子游戲
1. 觀看課件。圖中都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？你們也想玩嗎？老鷹.麻雀.青蛙.梅花鹿.鱷魚.猴子.河馬.鵝。表揚(yáng)同學(xué)們觀察仔細(xì)。
2. 學(xué)生玩游戲。抽人到投影機(jī)前玩，也可以自己選擇有光的地方玩。要求：玩游戲時(shí)，仔細(xì)觀察，也認(rèn)真思考，怎樣使影子看得更清晰。
3. 匯報(bào)：游戲時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？或要提醒大家注意什么？
同學(xué)們真能干。從小就學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察.認(rèn)真思考。
4. 猜影子游戲。讓一位同學(xué)到屏幕面前，根據(jù)影子猜測是什么物體擋光的。
我國古代人民的智慧也是無窮無盡的。在很多年前，人們就以認(rèn)識知道了影子這一奇特現(xiàn)象，還把它編成了戲劇——皮影。
（四）、探究影子產(chǎn)生的條件
1. 剛才我們完了影子游戲，也欣賞了皮影游戲。那么影子是怎樣產(chǎn)生的呢？得有哪些東西才能產(chǎn)生影子？（光.物體.背景墻）板書。
2. 小組討論：有了這幾樣?xùn)|西，該怎么做才能產(chǎn)生影子呢？暫時(shí)用你們小組的物體描述影子是怎樣產(chǎn)生的。（產(chǎn)生的過程）只用語言敘述，不用物體。
用哪些物體，先怎么做，再怎么做，然后怎么做，就產(chǎn)生了影子。（盡量小組里人人會(huì)說）
例如：日光燈照在書本上，桌面上就產(chǎn)生了影子。書本離桌面越近，影子就越小….
3. 抽人描述。
4. 學(xué)生根據(jù)描述，小組實(shí)驗(yàn)。
5. 小結(jié)：光直接照在不透明物體上就能產(chǎn)生影子。
（五）、欣賞皮影戲，學(xué)生自由玩手影游戲
（六）、總結(jié)拓展
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、你還有什么想探究的呢？
板書：
光與影
（照射） （產(chǎn)生）
光——物體 ——影子
（不透明）
光與影教案(篇9)
設(shè)計(jì)意圖
首先在開展活動(dòng)前我就和孩子們收集了生活中常見的紙并投放在科學(xué)區(qū)中，讓孩子們折小船，折小花、還根據(jù)月主題活動(dòng)《傘花朵朵開》用他們自制的小花玩起了游戲。在游戲中幼兒們對不同材質(zhì)的“紙花”很感興趣還提出了很多問題，于是我根據(jù)主題中的素材點(diǎn)“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)“會(huì)吸水的紙”。整個(gè)活動(dòng)中，我以探索紙的吸水性為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境并提問，引發(fā)幼兒猜測與思考，為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料簡單有趣，適宜他們動(dòng)手探究，并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證、集體分享與拓展。從而讓幼兒體驗(yàn)探究的過程，發(fā)展他們初步的探究能力。我還培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的觀察，記錄實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象?；顒?dòng)重在探究過程，發(fā)展探究能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓?，感知紙的吸水性?BR> 2、通過實(shí)驗(yàn)操作、觀察比較等方法，知道不同的紙它的吸水性不一樣。
3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)帶來的樂趣，學(xué)會(huì)小組合作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知紙的吸水性。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：知道不同材質(zhì)的紙它們的吸水性不一樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先收集過生活中的各種紙，有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：4種紙的展板一塊、大記錄表、小記錄表6份、（餐巾紙娃娃、報(bào)紙娃娃、繪畫紙娃娃、牛奶盒紙娃娃）若干、毛巾6條、透明盒子6個(gè)、ppt、盤子
6個(gè)、面膜紙、鋁箔紙、筆6支。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，引出主題
師：前段時(shí)間請小朋友們回去收集了各種各樣的紙，我們一起來看看這里有些什么紙？（餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙、牛奶盒紙）哪些地方可以找到這些紙？（幼兒積極回答）
師：這些紙都是我們生活中常見的紙，我呢用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃，你們看！今天紙娃娃們要來做潛水運(yùn)動(dòng)員。
二、實(shí)驗(yàn)操作、分享交流
1.問題激疑
師：請寶貝們猜猜哪個(gè)紙娃娃會(huì)“潛水”？為什么？（請一名幼兒做好記錄）真的像你們猜測的這樣嗎？那還是讓紙娃娃們?nèi)ピ囈辉嚢桑?BR> 2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
（1）介紹材料：每桌有一個(gè)裝了水的塑料箱，還有不同材質(zhì)的紙娃娃，一份記錄表。
（2）操作要求：6人一組小組合作將不同材質(zhì)的紙娃娃同時(shí)放入水中然后仔細(xì)觀察看看誰最會(huì)潛水，結(jié)束后在記錄表上做好記錄。
（3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.分享交流，驗(yàn)證并達(dá)成共識。
師：哪些紙娃娃會(huì)“潛水”？它們在水中有什么變化？
小結(jié)：原來不同的紙它們的吸水本領(lǐng)也不一樣，餐巾紙娃娃最容易吸水它最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不容易吸水它最不會(huì)潛水，報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水但它們需要的時(shí)間會(huì)長一些。
師：紙娃娃們聽了過后為了會(huì)不會(huì)吸水吵了起來，會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為會(huì)吸水本領(lǐng)大，而不會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為不會(huì)吸水本領(lǐng)也很大，那怎么辦呢？它們吵架了我有一個(gè)好辦法，我今天還帶來了兩種很特殊的紙（面膜紙、鋁箔紙)，看了這個(gè)它們就會(huì)明白了！
4.師幼共同驗(yàn)證
1：出示兩種不同的紙（面膜紙、鋁箔紙）引發(fā)幼兒思考：它們是什么紙？看看它們有什么本領(lǐng)有什么作用呢？（面膜紙可以讓我們的爸爸媽媽變得漂亮，鋁箔紙媽媽在廚房可以為我們做好吃的蛋撻……等等。）
2：教師操作幼兒仔細(xì)觀察并大膽講述。
3：小結(jié)：其實(shí)不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都給我們的生活帶來很多方便。我們的紙娃娃們聽了過后又開心的手拉著手在一起做游戲啦！
三、活動(dòng)延伸
請寶貝們回家再去收集更多不同材質(zhì)的紙，把他們做成自己喜歡的紙花，然后放在盆里做實(shí)驗(yàn)，自己去探索它們的吸水性，并做好記錄，到時(shí)候“晨曦里的聲音”活動(dòng)時(shí)請小朋友來分享一下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)反思
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，覺得孩子們對這次活動(dòng)非常感興趣，幼兒們喜歡上了探索，學(xué)會(huì)了觀察與記錄，所以本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生活，通過操作提高了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，并獲得了體驗(yàn)和成就感。在以后活動(dòng)中要多為幼兒提供豐富的可操作性材料讓每位孩子都動(dòng)手操作，愛上科學(xué)活動(dòng)。