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小學體育評價方案【篇1】
陽朝小學體育學科期末評價方案
為了完善體育課程結構體系，推動新課改的實施及深化，增進學生健康體能，提高心理健康水平，獲得體育與健康知識和技能，開創(chuàng)體育教育教學新局面，依據(jù)全日制義務教育新《體育與健康標準》和《學生體質(zhì)健康標準》制定本評定方案。
一、評價指導思想
以健康第一的為指導，促進初中學生綜合素質(zhì)的提高以及健康的成長，提高學生的體育意識和能力，面向全體學生，激發(fā)學生學習表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生積極、主動的學習精神。引導發(fā)展學生潛能，張揚個性。激勵教師不斷進取，完善教學管理，推進新體育課程的建設。
二、評價方案目的
鼓勵學生積極上進，提高學習興趣，激勵學生的學習熱情，掌握必要的基礎知識、基本技術，發(fā)展能力，提高學習的信心，培養(yǎng)良好的體育鍛煉和衛(wèi)生保健習慣，促進身心的和諧發(fā)展。
三、評價方法
評價包括學習過程積累、基礎知識、體能與技能、體育特長四部分，即學生成績=過程積累分（40分）+基礎知識（20分）+體能與技能（40分）。
1、學習過程積累40分
主要包括：出勤情況；課堂活動表現(xiàn)；課外活動表現(xiàn)
（1）出勤情況4分
建立體育教師和體育委員共同考核制，以每節(jié)課教師或體育委員的考勤為準，無故缺課每年累計達10課時定為體育與健康課成績不合格；出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學生得滿分；曠課1次扣1分，缺課1節(jié)扣0.5分，遲到、早退課4次扣1分。
（2）課堂活動表現(xiàn)20分
學習態(tài)度5分：喜愛體育活動，積極主動參與體育活動。
合作精神5分：具有集體榮譽感，互相幫助，互相尊重，有良好的合作精神和體育道德。
情意表現(xiàn)5分：根據(jù)體育活動表現(xiàn)出來的自信心和意志力，會動腦、會學習有創(chuàng)新精神。
回答問題5分：課堂上積極踴躍地發(fā)言，認真、準確，每次得1分。
課堂活動表現(xiàn)是以學習小組為單位，學生小組長組織，進行小組互評、記錄量化打分；教師結合學生在學習過程中的表現(xiàn)，對個別學生的成績適當調(diào)整，最終確定每位學生的量化分數(shù)。
（3）課外活動10分
眼保健操；課間操4分；
參加體育課外小組3分；
班級或?qū)W校組織的體育活動3分。這部分內(nèi)容由體委或體育部長負責記錄，每缺席一次扣0.5分。
40分是最后的折合分，學年末教師可以根據(jù)自己、體委和小組長對平時各項成績的記載和對每位學生的印象評定出每位學生的平時成績。
2、基礎知識試卷20分
基礎知識考核以筆答或口述的形式進行，期末統(tǒng)一測試。
內(nèi)容以體育與健康教科書為主，包括體育衛(wèi)生健康常識、運動技能基礎知識、鍛煉方法介紹為主。
3、測試部分40分
（1）體能測試10分
體能測試參照《學生體質(zhì)健康標準》參考量化表查成績，結合每一位學生的基礎及提高的幅度進行評定。項目為中長跑：男生1000米，女生800米。
（2）技能測試10分
技能測試項目為實心球：根據(jù)學生的拋球遠度以及學生的動作技術的掌握進行綜合性的評分。
（3）爆發(fā)力測試10分
爆發(fā)力測試項目為立定跳遠：主要根據(jù)學生立定跳遠的遠度進行評分。
（4）柔韌性測試10分
柔韌性測試項目為坐位體前屈：主要根據(jù)學生的前屈刻度進行評分。
四、學生成績表述
將平時積累、體能、技能、基礎知識等分數(shù)統(tǒng)計得出學生成績，采用四級評定制予以表述。優(yōu)秀（90分以上）、良好（76-～89）、及格（60～75）和不及格（60分以下）四個等級。
不及格的學生經(jīng)過一段時間的練習，如果有進步可以再給一次機會重新測試，重新評價。
學生體育全面考核后，教師在學生的自評、互評基礎上，寫出以肯定、鼓勵性的評價語言，教師還可以針對該生體質(zhì)狀況提出針對性的建議，記載在學生成績通知單。
小學體育評價方案【篇2】
陽朝小學體育與健康學科評價方案
一、評價指導思想
以健康第一的為指導，促進小學生綜合素質(zhì)的提高以及健康的成長，提高學生的體育意識和能力，面向全體學生，激發(fā)學生學習表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生積極、主動的學習精神。引導發(fā)展學生潛能，張揚個性。激勵教師不斷進取，完善教學管理，推進新體育課程的建設。
二、評價方案目標
鼓勵學生積極上進，提高學習興趣，激勵學生的學習熱情，掌握必要的基礎知識、基本技術，發(fā)展能力，提高學習的信心，培養(yǎng)良好的體育鍛煉和衛(wèi)生保健習慣，促進身心的和諧發(fā)展。
三、評價形式和方法
評價包括學習過程積累、基礎知識、體能與技能、體育特長四部分，即學生成績=過程積累分（40分）+基礎知識（20分）+體能與技能（40分）+體育特長分100分，打破了百分制。
四、評價內(nèi)容
主要包括：出勤情況；課堂活動表現(xiàn)；課外活動表現(xiàn)；體育學習日記；體育學科與其他學科和生活整合的作品等五項內(nèi)容。
五、評價標準
1、過程積累分（40）
（1）出勤情況4分
建立一本體育與健康考勤簿，以每節(jié)課教師或體育委員的考勤為準，無故缺課每年累計達10課時定為體育與健康課成績不合格；出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學生得滿分；曠課1次扣1分，缺課1節(jié)扣0.5分，遲到、早退課4次扣1分。
（2）課堂活動表現(xiàn)20分
學習態(tài)度5分：喜愛體育活動，積極主動參與體育課外活動。
合作精神5分：具有集體榮譽感，互相幫助，互相尊重，有良好的合作精神和體育道德。
情意表現(xiàn)5分：根據(jù)體育活動表現(xiàn)出來的自信心和意志力，會動腦、會學習有創(chuàng)新精神。
回答問題5分：課堂上積極踴躍地發(fā)言，認真、準確，每次得1分。
課堂活動表現(xiàn)是以學習小組為單位，學生小組長組織，進行小組互評、記錄量化打分；教師結合學生在學習過程中的表現(xiàn)，對個別學生的成績適當調(diào)整，最終確定每位學生的量化分數(shù)。
（3）課外活動10分
眼保健操；課間操4分；
參加體育課外小組3分；
班級或?qū)W校組織的體育活動3分。這部分內(nèi)容由體委或體育部長負責記錄，每缺席一次扣0.5分。
（4）體育學習日記,每課一記3分。
由學生自己記錄學習體會，教師定期觀察評價
（5）體育學習與其他學科和生活整合的作品3分。
學生在平時自己采集的體育攝影、漫畫、新聞等
以上五項是對學習過程積累部分內(nèi)容及賦分的闡述，40分是最后的折合分，學年末教師可以根據(jù)自己、體委和小組長對平時各項成績的記載和對每位學生的印象評定出每位學生的平時成績。
2、基礎知識試卷20分
基礎知識考核以筆答的形式進行，期末統(tǒng)一測試。
內(nèi)容以體育與健康教科書為主，包括體育衛(wèi)生健康常識、運動技能基礎知識、鍛煉方法介紹為主。根據(jù)不同年級的水平目標選擇出題內(nèi)容，一、二年級采用口試，三年級以上采用筆答的形式。
3、測試部分40分
主要包括體能與技能兩方面
（1）體能測試20分
小學體能測試共2項，每項10分。測試項目根據(jù)不同年級、不同水平目標的所學內(nèi)容而定。體能測試參照《學生體質(zhì)健康標準》參考量化表查成績，結合每一位學生的基礎及提高的幅度進行評定。采用學前測驗與學后測驗相比較，計分辦法有兩種：一種是進步記分--學后測驗得分+進步分（比如：學前測驗跑810，得分為50分，學后測驗跑790，得分為60分+進步分10分=70分）；另一種退步記分--學后測驗得分-退步分（比如，學前測驗跑750，得分為80分，學后測驗跑760，得分為75分-退步分5分=70分）
（2）技能測試20分
小學技能測試共2項，每項10分。測試項目根據(jù)不同年級、不同水平目標的所學內(nèi)容而定。運動技能測試參照《體育與健康》教學大綱測驗參考量化表查成績，有些項目需要定性與定量相結合的方法評定成績。（例如：小學跳遠項目可以把達標成績（遠度）與技評分分開來評，一項各占5分）。
4、特長展示
1、對學有特長的學生允許有選考項目，并以滿分5分為附加分，計入總分。選考項目，可以是必修和選修內(nèi)容，可以是傳統(tǒng)的體育項目。選考項目范圍不能與必考項目相同，必考項目的選擇一年內(nèi)不許重復。目的是使學生廣泛喜歡體育項目，體會成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。
2、在年度各級體育比賽活動中取得名次，可按以下標準為附加分，計入總分。鄉(xiāng)、校級5分，縣級10分，市級20分，省級50分，按名次遞減。
六、具體措施
將平時積累、體能、技能、基礎知識、特長等分數(shù)統(tǒng)計得出學生成績，采用四級評定制予以表述。優(yōu)秀（90分以上）、良好（76-～89）、及格（60～75）和不及格（60分以下）四個等級。
不及格的學生經(jīng)過一段時間的練習，如果有進步可以再給一次機會重新測試，重新評價。
學生體育全面考核后，教師在學生的自評、互評基礎上，寫出以肯定、鼓勵性的評價語言，教師還可以針對該生體質(zhì)狀況提出針對性的建議，記載在學生成績通知單或成長記錄冊中。
在體育學習過程中，根據(jù)學生自己和同伴的評價以及教師的評價、觀察、考察、軼事、成績測驗等得出的學生進步的系統(tǒng)性、持續(xù)性的記錄。體育檔案內(nèi)容的選擇，由體育教師和學生共同決定。從學生身體、心理、社會的三維健康觀出發(fā)，根據(jù)體育課程五個學習領域目標的要求，注重評價內(nèi)容的多元化，重視學生在評過程中的主體地位，充分發(fā)揮評價的激勵性和發(fā)展性功能，關注每一位學生的健康發(fā)展。檔案袋的設計形式要體現(xiàn)個性化，建議體育學習檔案內(nèi)容為如下：
1、體育學習日記。（教師觀察和評價）
2、體育運動測試的成績數(shù)據(jù)。
3、展示成功的作品。（各級各類
小學體育評價方案【篇3】
龍渠小學
一、指導思想：
學校體育是終身體育的基礎。體育興趣和體育習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。因此對小學生體育學習評價方式的制定，有利于促進學生的全面健康發(fā)展，適應社會多元評價，提高學生的社會適應能力，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。形成一整套從體育教師、學生自我、同伴、家庭和社會在小學生體育學習中評價的激勵的方案，從而有效地促進體育課堂教學質(zhì)量和學生身體素質(zhì)的提高。
二、評價方案學校標準：
（1） 龍渠小學學生體育活動評價標準包括：
1學生課間體育活動的出勤率
2學生參加學校和班級組織的各種體育比賽
3.學生體育課出勤情況
4.教師在體育課中的即時**
5.學生在體育課中的自我評價
6體育教學中學生的同伴評價
7.體育課學生體能和運動技能的測試結果
（二）各評價項目的標準：
1學生課間體育活動的出勤率
學生應積極參加課間體育活動。他們不應該遲到或早退。他們生病時應該請假。一學期大課間體育活動遲到早退占30%以上，事假、病假10次以上的，考核不合格；每學期大課間體育活動遲到早退學生占20%以上，或事假、病假次數(shù)不超過6次的，評定合格；一學期大課間體育活動遲到早退次數(shù)超過10%或事假、病事假次數(shù)不超過3次，此項評價為良好；一學期內(nèi)遲到早退學生占5%以上，或無事假、病假的，評價為優(yōu)。
2學生參加學校和班級組織的各種體育比賽
學生在積極參加學校和班級組織的各項體育活動，每次活動都積極參與（包括參與組織、后勤保障、啦啦隊等），并取得較好成績，或負責的工作受到大家好評，成績記優(yōu)秀；
3. 學生體育課出勤情況
學生積極參加體育教育。他們可以在一個學期內(nèi)請假，體育課不遲到。成績優(yōu)秀；一學期內(nèi)請假三次或遲到十次，成績良好；一學期內(nèi)請假五次或遲到十次以上者，視為及格；請假次數(shù)達到學期總課時數(shù)十分之一，或遲到次數(shù)達到二十次以上的，本項成績記為不及格
4.教師在體育課中的即時**
教師應對每節(jié)體育課學習過程中的表現(xiàn)突出的學生進行即時表揚，每表揚一次，在本節(jié)課記分表中貼五角星一枚。中學生一學期內(nèi)獲得的五角星數(shù)占總學時的三分之一以上，該分數(shù)為優(yōu)秀；中學生在一個學期內(nèi)獲得的五角星數(shù)占總學時數(shù)的四分之一以上，成績良好；中學生一學期內(nèi)獲得的五角星數(shù)超過總學時的五分之一，成績?yōu)榧案瘢?BR> 5體育教學中學生的自我評價
學生的自我評價的內(nèi)容，主要是在學習技能和集體項目活動時采用，這部分內(nèi)容教師應在開學初制定教學計劃時確定好。它主要是球類運動，體操，撐腰跳，游戲等。積極引導學生對學習過程進行正確的評價評價，以鼓勵自己為主，不提倡對學生進行暗示他不行等內(nèi)容，建立學生正確的評價觀。
6體育教學中學生的同伴評價
在進行同伴間評價前，教師應教會學生正確的評價方法，同伴間評價應以有利于被評價人積極向上為主，同時指出不足的地方，教會學生學會觀察、學會總結和人與人交際的方法。同伴間的評價的內(nèi)容主要是：技術動作的掌握、與他人合作的過程、參加活動過程中的態(tài)度以及在活動過程中對其他同學的關系等方面，評價課次要在開學初確定，一般是技術動作新授課、集體項目和游戲等。
評價的成績分為優(yōu)秀、良好、及格，分別以三顆星、二顆星和一顆星記入學生同伴評價表中。
7.體育課學生體能和運動技能的測試結果
學生身體素質(zhì)和運動技能的測試項目應為本學期或?qū)W年的內(nèi)容，由教師確定；每學期確定1-2項體質(zhì)測試項目，同一項目每學期至少測試兩次，以便于縱向結果的比較。技能項目的測定一般應1～2項內(nèi)容，其評價標準也可根據(jù)學生掌握的程度，采用等級評價 “優(yōu)秀”“良好”“及格”等評語形式給予評定。
在體能項目測試時達到了規(guī)定要求便獲得相應的登記，并增設各種體能項目測試，評比，pk（找小伙伴單獨比賽的形式）活動中自己的成績超過以前（一般是上學期），3次以上即該項成績不管有沒有達到優(yōu)秀等級均作為為優(yōu)秀登記。
技能項目依據(jù)技能考核辦法，采用教師與學生共同評分的辦法進行等級評價,學生采用舉手等形式，參與評價。三分之二以上的學生舉手表示優(yōu)秀的，該項目的評價為優(yōu)秀；二分之一以上不滿三分之二舉手表示學生優(yōu)秀，項目記為優(yōu)秀；其余記為及格。
（3） 各評價內(nèi)容在學生體育學習評價中的比重
1.參與、意志和態(tài)度
本項評價內(nèi)容包括：學生參加大課間體育活動的出勤情況、學生體育課出勤情況、學生在家庭中與父母一起參加體育活動情況和學生主動參與社會體育活動情況或**體育比賽情況。本項考核成績占所考核成績的比例為40%。
2.思考與判斷
本項評價內(nèi)容包括：學生在體育課中老師的即**價情況、學生在體育課中的自我評價和學生在體育課程學習中同伴的評價。本項考核成績占所考核成績的比例為20%。
3.技能
評價內(nèi)容包括：學生體育課運動技能測試結果。本項考核成績占所考核成績的比例為20%。
4. 體能
本項評價內(nèi)容包括：學生參加《學生體質(zhì)健康測試》的等。本項考核成績占所考核成績的比例為20%。
(四)各年級評價內(nèi)容具體安排
水平一1.一年級
考核內(nèi)容應包括以下項目
①關心、意志、態(tài)度。
②思考與判斷。由于學生年齡太小，不能正確的評價自我和他人，本項考核內(nèi)容應以教師評價為主，但教師在課堂教學過程中，應積極引導學生建立正確的評價觀，為學生今后的發(fā)展打下基礎。
③技能。本項考核應該包括：廣播操、基本的隊列體操隊形動作等，還可以包括：游戲等教師本學期所教內(nèi)容，以教師評價為主。
④體能?！秾W生體質(zhì)健康測試》包括的項目
2.二年級
考核內(nèi)容應包括以下項目
①關心、意志、態(tài)度。
②思考與判斷。初步建立了學生自評互評體系，引導學生樹立正確的評價觀。
③技能。評價內(nèi)容應包括：廣播練習、體操基本動作和基本動作、雜技動作以及教師認為應包括的內(nèi)容
④體能。《學生體質(zhì)健康測試》包括的項目
水平二考核內(nèi)容應包括以下項目
①關心、意志、態(tài)度。
②思考與判斷。
③技能。這個評估應該包括：基本動作和體操，武術，技巧和老師認為應該包括的內(nèi)容，
④體能?！秾W生體質(zhì)健康測試》包括的項目
水平三考核內(nèi)容應包括以下項目
①關心、意志、態(tài)度。
②思考與判斷。
③技能。本項考核應該包括：基本的隊列和體操隊形動作、武術、技巧、傳統(tǒng)體育和球類項目等，
④體能?！秾W生體質(zhì)健康測試》包括的項目
3、 小學生體育評價的操作程序
小學生體育學習評價操作主要分三個部分：一是過程性評價表，由學生干部保管，包括考勤冊（大課間和體育課）、過程性記錄表（隨時記載教師點評、學生自評和互評等）。二是《技能與體能測試記錄表》，由教師保存，主要記錄學生的體能和技能測試情況。
三是身體素質(zhì)和身體素質(zhì)本身的健康狀況。
四、小學生體育學習成長記錄袋
學生的體育學習評價所有內(nèi)容都存入學生體育成長記錄袋，根據(jù)第一條第五項的方法，對學生進行綜合考核，以優(yōu)秀、良好、及格登記學生期終考核結果。