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教學(xué)計劃 | 培優(yōu)補差工作計劃 | 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 | 教研工作計劃 | 教師工作計劃
教學(xué)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
貫徹黨的教育方針，繼續(xù)進(jìn)行新課改的探討工作。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓他們在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，體味到輕松和成功的快樂，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。
二、學(xué)生情況分析：
我教九年級三個班（6）、（7）。經(jīng)過了解，這些學(xué)生多數(shù)是黎族學(xué)生，漢族占的比例也不少。九（6）班的學(xué)生成績好些，學(xué)習(xí)興趣也濃。學(xué)生的特點是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)干勁都比較大，這樣的學(xué)生人數(shù)也不少。成績一般的學(xué)生也有在學(xué)的，而那些成績差的學(xué)生基本上都不怎么學(xué)習(xí)，并且人數(shù)還不少。（7）學(xué)習(xí)興趣不怎么樣，上課講話的同學(xué)不少。肯學(xué)習(xí)的學(xué)生也不少。可以說，教學(xué)有一定的難度。
三、教材分析
本教材的其中一個特點是難度較低，知識點較多，難點分散，梯度合理，又突出重點，學(xué)生比較容易自學(xué)。以生活中常見的物質(zhì)引入，學(xué)生易于理解，并且學(xué)習(xí)興趣也比較容易提高。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣生動，還設(shè)計了許多化學(xué)實驗，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力的要求，使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、識記教學(xué)內(nèi)容的各知識點。
2、培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題和生活中遇到的問題。
4、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。
6、把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。
五、方法措施
1、化學(xué)用語分散識記，利用生活素材，設(shè)計問題，指導(dǎo)學(xué)生展開討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、利用精美的圖片，科學(xué)的資料幫助學(xué)生領(lǐng)悟更多的化學(xué)道理。
3、利用化學(xué)實驗提高學(xué)生操作、觀察、和記錄的技能，提高學(xué)生分析問題和解決問題的'能力。
4、指導(dǎo)注重學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究方法。
六、教學(xué)進(jìn)度安排表
單元
周序
教學(xué)內(nèi)容
備注
1
第一周
緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩
第一單元走進(jìn)化學(xué)世界
課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)
1
第二周
課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)
課題3 走進(jìn)化學(xué)實驗室
2
第三、四周
第二單元我們周圍的空氣
課題1 空氣
課題2 氧氣
課題3 制取氧氣
3
第五、六周
第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
課題1 分子和原子
課題2原子的構(gòu)成
課題3元素
4
第七、八周
第三單元自然界的水
課題1愛護(hù)水資源
課題2水的凈化
課題3 水的組成
課題4化學(xué)式與化合價
第九、十周復(fù)習(xí)、中考。
單元
周序
教學(xué)內(nèi)容
備注
5
第十一周
第五單元化學(xué)方程式
課題1質(zhì)量守恒定律
課題2如何正確書寫化學(xué)方程式
5
第十二周
課題3利用化學(xué)方程式的簡單計算
小結(jié)、測試
6
第十三周
第六單元碳和碳的氧化物
課題1 金剛石、石墨和C60
課題2 二氧化碳制取的研究
課題3 二氧化碳和一氧化碳
7
第十四周
第七單元燃燒及其利用
課題1 燃燒和滅火
課題2 燃料的合理利用與開發(fā)
課題3燃料的條件
第十五周以后
復(fù)習(xí)、測驗等
教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析：
該學(xué)段學(xué)生身體處在較快的發(fā)育階段，力量、速度、耐力以及身體協(xié)調(diào)能力等方面相對于水平一的學(xué)生要強很多，有了一定的認(rèn)知思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。因此根據(jù)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域要求，選擇直觀性、身體全面發(fā)展，因材施教、循序漸進(jìn)等原則，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)足球。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
臨淄區(qū)中小學(xué)生足球教材中的初級教程主要分為熟悉球性練習(xí)、基礎(chǔ)性的運球、傳接球、踢球、射門等幾個部分。內(nèi)容簡單、基礎(chǔ)性較強，容易激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，對于學(xué)生今后更深入的學(xué)習(xí)足球是十分重要的。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會足球的一些理論、術(shù)語、和簡單的足球訓(xùn)練方法。
2、通過練習(xí)足球，提高學(xué)生的速度、力量、柔韌、靈敏等綜合身體素質(zhì)，增強身體協(xié)調(diào)能力、控制能力。
3、讓學(xué)生對足球產(chǎn)生一定的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，同時鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，陶冶情操。
四、德育滲透目標(biāo)：
通過足球，拉近學(xué)生之間的距離，同時讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中體驗到成就感、敢于自信的展示自己。
五、教學(xué)重點：
本教材的重點在于足球基本功練習(xí)，在基本功堅實基礎(chǔ)下提高各部位踢球動作技術(shù)。同時更重要的是提高學(xué)生對足球興趣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點：
腳背正面顛球、繞桿射門、各部位踢球、停球。這些基礎(chǔ)性的技術(shù)動作練習(xí)周期長，需要學(xué)生耐心地長期練習(xí)，不斷摸索，積累對球控制的感覺。
六、教學(xué)中的打算與實施策略：
自主學(xué)習(xí)、小組合作探究?？梢允褂么驁D片、視頻，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性。同時激勵學(xué)生大膽自我展示，及時給予評價。
教學(xué)計劃 篇3
海灘上有一堆桃子，是兩只猴子的共有財產(chǎn)。
猴子性急，有時也很正直。
第一只猴子來到海灘后想要取走自己的一份，于是便把桃子均分為兩堆，發(fā)現(xiàn)還多一個，便把多余的一個扔進(jìn)大海，取走自己應(yīng)得的一份。
第二只猴子來到海灘后也想取走自己的一份。猴子總歸是猴子，它無法知道伙伴已取走一份。于是第二只猴子又把桃子均分為兩堆，發(fā)現(xiàn)還多一個，便把多余的一個扔進(jìn)大海，取走自己應(yīng)得的一份。
如果原有的桃子數(shù)不小于100，那么第一只猴子至少可以取走幾個桃子呢？
用算術(shù)去解也許不容易，用“列出代數(shù)式”的方法去試試看：
如果第二只猴子取走的桃子數(shù)用A表示，那么，取走前它所面臨的桃子數(shù)應(yīng)為2A+1；（想一想，為什么？）
第一只猴子留下的桃子數(shù)既然為 （2A+l），那么，它取走的桃子數(shù)也應(yīng)為2A+1；
第一只猴子取走前，它所面臨的桃子數(shù)應(yīng)為（2A+1）+（2A+1）+1，即4A+3。
這說明，海灘上原有桃子數(shù)為4A+3，但這堆桃子不少于100個，所以A不小于25。因此第一只猴子至少可以取走51（=2×25+1）個桃子。
回顧整個解題過程，我們總是一步步地“先把問題中與數(shù)量有關(guān)的詞語，用含有數(shù)、字母和運算符號的式子表示出來”，也就是說，“列出代數(shù)式”對解題起到了重要作用。
思考：如果這堆桃子是3只猴子的共有財產(chǎn)，問題又該如何解決呢？如果是4只、5只猴子的共有財產(chǎn)呢？
教學(xué)計劃 篇4
《交通運輸商務(wù)管理》是我院交通運輸汽車運用 專業(yè)的一門主要課程。它系統(tǒng)地介紹了交通運輸商務(wù)談判、交通運輸代理、運輸風(fēng)險防范、國際貨物運輸與物流管理等內(nèi)容。由于“卓越計劃”的培養(yǎng)核心主要以知識、能力、素質(zhì)三大要素為培養(yǎng)規(guī)格的主體，它與原先本科教育在培養(yǎng)目標(biāo)、方向以及理念上有較大不同。本文就卓越計劃對《交通運輸商務(wù)管理》課程的教學(xué)目標(biāo)和要求及交通運輸行業(yè)發(fā)展對人才的要求，對目前該課程教學(xué)所存在的問題，從教學(xué)理念、教學(xué)模式、課程考核方式及課程實踐等方面探討了相應(yīng)的教學(xué)改革方案和策略，以提高其教學(xué)效果。
一、卓越計劃對《交通運輸商務(wù)管理》課程的教學(xué)目標(biāo)與要求
根據(jù)交通運輸卓越計劃培養(yǎng)的目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為面向交通運輸行業(yè)、面向世界和未來，能符合國家戰(zhàn)略和交通運輸行業(yè)發(fā)展，并負(fù)有較強的交通運輸工程能力和素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力和意識的應(yīng)用型交通運輸工程技術(shù)人才要求，對于《交通運輸商務(wù)管理》課程教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)以課堂、教材為中心的專業(yè)課程教學(xué)模式，在注重學(xué)生對于交通運輸商務(wù)談判、運輸代理管理、運輸風(fēng)險防范、國際貨物運輸?shù)葘I(yè)知識內(nèi)容的理解、掌握基礎(chǔ)上，加強其對交通運輸企業(yè)商務(wù)戰(zhàn)略管理、物流管理能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng);并以學(xué)生對知識、技能與工程實際問題的解決為需求，開展以學(xué)生為主體，以教學(xué)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，并加強學(xué)生對交通運輸商務(wù)實踐能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)交通運輸卓越培養(yǎng)計劃對該課程教學(xué)的新要求。
二、交通運輸行業(yè)對運輸商務(wù)管理人才的要求
(1)敏銳的市場分析研究和判斷能力。現(xiàn)代交通運輸企業(yè)除了要面對錯綜復(fù)雜的國際經(jīng)濟形勢外，還要應(yīng)對各種運輸方式間的以及同行業(yè)間的激烈競爭。對于即將成為未來交通運輸企業(yè)的組織和管理人員的高校畢業(yè)生而言，除了具備必要的交通運輸商務(wù)管理專業(yè)理論，還要能通過對運輸市場階段性的調(diào)查和統(tǒng)計分析，挖掘相關(guān)市場信息，進(jìn)行及時、客觀地分析研究，做出符合交通運輸市場運行趨勢的準(zhǔn)確預(yù)測和判斷。
(2)良好的溝通能力和團(tuán)隊合作精神，勇于創(chuàng)新和實踐。無論從交通運輸市場的開拓、客源的組織以至整個運輸過程的控制與客服管理，都需要運輸企業(yè)員工具備與人進(jìn)行良好的溝通能力。在面對企業(yè)利益與客戶利益發(fā)生沖突時，員工應(yīng)能與客戶保持較好地溝通，從而達(dá)成共識;同時能在復(fù)雜、競爭激烈的運輸市場形勢下，具有勇于創(chuàng)新和實踐意識以及較強的市場開拓能力，并通過團(tuán)隊合作，克服困難。
三、目前《交通運輸商務(wù)管理》課程教學(xué)中所存在的問題
(1)課程教學(xué)注重知識教育，缺少能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。由于《交通運輸商務(wù)管理》含有較多如運輸商務(wù)談判、合同、運輸代理、物流管理等實務(wù)性商務(wù)管理內(nèi)容，實際的課程教學(xué)往往偏重于學(xué)生對這些內(nèi)容及知識點的理解與掌握，而缺乏對學(xué)生知識理論的運用和分析解決實際問題能力的培養(yǎng)。這種片面強調(diào)知識教育，忽略學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)模式不能滿足已進(jìn)行的卓越計劃對交通運輸商務(wù)管理課程的教學(xué)要求和未來交通運輸行業(yè)對交通運輸商務(wù)管理人才的需求。
(2)教學(xué)方式傳統(tǒng)，未能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在實際的課程教學(xué)中，課程教學(xué)方式通常采用傳統(tǒng)講解為主，未能就課程內(nèi)容由學(xué)生對知識理論的需求出發(fā)，加以引導(dǎo)和啟發(fā)，從而難以調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。此外，在課程教學(xué)時未能將與課程相關(guān)的視頻資料和課堂討論等多種課堂教學(xué)形式融入于課程教學(xué)中，使課程教學(xué)氣氛沉悶。
(3)課程缺乏必要的實踐性環(huán)節(jié)。由于《交通運輸商務(wù)管理》課時較少，在課程計劃的設(shè)置中未有相應(yīng)的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，然而對于課程中諸如商務(wù)談判、運輸保險、報關(guān)等諸多實踐性較強的課程內(nèi)容，若在課堂教學(xué)后，未能組織學(xué)生進(jìn)行必要的教學(xué)實踐活動，則使原先實踐性較強的運輸商務(wù)實務(wù)課程成為抽象、枯燥乏味的純理論知識，從而影響學(xué)生對這些內(nèi)容的認(rèn)識和運用。
(4)課程考核形式欠合理。對于課程教學(xué)后的考核形式，多采用課后筆試作為學(xué)生成績的主要評定方式?？己嗽u價方式只注重學(xué)生對所學(xué)知識理論的理解和記憶，未能就學(xué)生對知識運用能力、創(chuàng)造性思維意識等方面進(jìn)行全面合理的評價。
四、課程教學(xué)改革策略與創(chuàng)新
(1)加強學(xué)生所學(xué)理論的運用以及能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。鑒于目前的課程教學(xué)過多注重知識理論的理解，忽略學(xué)生對實際問題分析、解決能力以及對知識運用能力的現(xiàn)狀，在對有關(guān)交通運輸企業(yè)競爭戰(zhàn)略選擇、運輸商業(yè)機會的分析和把握以及運輸企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃等內(nèi)容教學(xué)時，有意識地將卓越計劃中運用能力、素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新意識與知識教育相融合，通過課程教學(xué)中的引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生運用所學(xué)理論對實際企業(yè)正反案例進(jìn)行分析比較和討論，提出富有創(chuàng)新意識的不同觀點。
(2)采用多種教學(xué)形式，實施以教導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。調(diào)整現(xiàn)有課程內(nèi)容和學(xué)時，突出教學(xué)重點，將運輸企業(yè)管理理論運用、理念創(chuàng)新與實際運輸商務(wù)的能力培養(yǎng)有機結(jié)合。此外，改變以灌輸形式的教學(xué)形式，將行為引導(dǎo)型教學(xué)中的項目教學(xué)法引入運輸貨運代理選擇以及企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)中。對所貨運代理選擇、企業(yè)戰(zhàn)略制定等問題，以項目形式交給學(xué)生，使其以小組形式相互溝通、制定計劃和項目分工，從而在該項目實踐過程中，理解和把握課程所要求的知識和技能。項目以團(tuán)隊形式完成后，其完成成果在課堂上進(jìn)行分享和交流。
(3)加強社會合作辦學(xué)，強化課程以外的實踐活動。對于實踐性較強的《交通運輸商務(wù)管理》課程，在我校該專業(yè)的“卓越”教學(xué)培養(yǎng)計劃中，設(shè)置相應(yīng)的崗位實習(xí)、見習(xí)實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計教學(xué)項目。這些社會實踐環(huán)節(jié)無疑對該課程理論教學(xué)進(jìn)行了有益的補充。因此，加強與企業(yè)、社會的緊密聯(lián)系和合作辦學(xué)，使學(xué)生通過在運輸市場中不斷磨礪，將其培養(yǎng)成為對運輸市場具有敏銳辨識和準(zhǔn)確分析判斷能力，符合該行業(yè)發(fā)展需要的交通運輸企業(yè)管理人才。
五、結(jié)論
通過就我院交通運輸卓越計劃的《交通運輸商務(wù)管理》課程教學(xué)目標(biāo)重新定位和對運輸行業(yè)對運輸商務(wù)管理人才要求的思考，針對目前該課程教學(xué)中偏重知識教育，缺少能力和素質(zhì)培養(yǎng)以及缺乏必要的實踐性環(huán)節(jié)等問題，從教學(xué)理念、模式以及社會實踐等方面對該課程進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革創(chuàng)新。教學(xué)實踐表明，改革后的課程教學(xué)在注重學(xué)生對運輸商務(wù)管理理論理解和認(rèn)識的同時，加強了學(xué)生對知識理論運用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng);同時開展以教導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，強化課外實踐，使該課程教學(xué)效果得以改善和提高。
教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)情分析
學(xué)生分析由于二年級孩子年齡都比較小，在安全方面不是特別的注意，甚至疏忽安全問題，并且沒有安全意識。這套教材以培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。強化中小學(xué)生自救自護(hù)意識的養(yǎng)成。
二、指導(dǎo)思想
生命對每一個人只有一次，是我們最寶貴的財富，安全成長，擁有健康是我們共同的愿望?！渡踩逃愤@門課程，充分體現(xiàn)了國家對同學(xué)們健康成長的關(guān)懷，也反映了家長和老師的期盼?！渡踩逃氛n程將帶領(lǐng)同學(xué)們一同理解安全的意義，學(xué)會快樂的生活，掌握安全知識，提高他們的安全防范能力，培養(yǎng)他們的安全防范意識，樹立了安全第一的思想，增強了安全教育的緊迫感和責(zé)任感，消除了成長過程中的困惑，獲得了最真實的生命體驗，拒絕誘惑，防范侵害，遠(yuǎn)離危險，安全健康的成長。
三、教材分析
公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故。幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個體生命安全和維護(hù)社會公共安全的知識和法律法規(guī)，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。
2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。
3.增強自我保護(hù)意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān) 懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。
五、教學(xué)中采取的措施、方法
1.培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
2.教學(xué)時運用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
3.聯(lián)系學(xué)生實際，對學(xué)生進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活。
六、教學(xué)進(jìn)度表
第一單元生命中的“你、我、他” 二課時
1、媽媽肚子里的我
2、父愛如山
3、我和動物是朋友
4、植物也有生命
第二單元快樂活動時、莫忘安全事 二課時
5、體育課上要守紀(jì)
6、課間活動不打鬧
7、攀爬高處有危險
8、外出活動聽指揮
第三單元安全把路行 三課時
9、交通標(biāo)志會說話
10、安全標(biāo)志作用大
11、不在馬路上打鬧
12、地鐵來了
13、走丟了 有辦法
第四單元防災(zāi)害與保健康
14、自然災(zāi)害知多少
15、洪水來了巧逃生
16、積極參加防震演練
17、冬天保暖防凍瘡
第五單元講衛(wèi)生 身體棒
18、喝白開水的學(xué)問
19、少可飲料身體棒
20、不隨地吐痰
21、公共場合講衛(wèi)生
第六單元慎與陌生人打交道
22、不輕易相信陌生人
23、慎對陌生人的“要求”
第七單元衛(wèi)生與救護(hù)小學(xué)問
24、寵物也要勤洗澡
25、眼睛里進(jìn)了沙子
26、噎著了怎么辦
27、流鼻血了不緊張
第八單元不玩火、防意外
28、不玩火
29、消防標(biāo)志我會認(rèn)
30、救援電話要牢記
31、游泳要有大人陪
32、使用微波爐要小心。
教學(xué)計劃 篇6
隨著課改逐年深入和作文成績在考試中半壁江山的比例，作文教學(xué)極大程度的引起語文教師的重視，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文毫無疑問已經(jīng)成為語文學(xué)科的重要任務(wù)。然而長期以來的“教師出題學(xué)生寫作”和“學(xué)生作文教師批閱”的做法，使教師的教與學(xué)生的學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生怕寫作文，教師苦改作文依然成效甚微的結(jié)果。為此，擬寫以下作文教學(xué)計劃，以幫助語文教師在作文教學(xué)中拋磚引玉。
初中階段的作文教學(xué)要解決兩個問題，即寫什么和怎么寫。也就是說語文教師要在主題、構(gòu)思、選材、剪材、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、寫作順序、體裁、線索、語言等方面有計劃地給予學(xué)生系統(tǒng)指導(dǎo)。首先，七年級力求幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。八年級要繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生熟悉記敘文、說明文、議論文等幾種常用文體的寫作方法，并力求寫好復(fù)雜性記敘文，寫作要感情真摯，表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。九年級結(jié)合畢業(yè)班的特點，在提高基本寫作能力的同時，要立足引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自己各種寫作方法綜合運用的能力，進(jìn)一步加強寫考場作文的指導(dǎo)。
眾所周知，作文教學(xué)中有一個基本理念：好作文是要修改出來的。為此，在初中階段還要培養(yǎng)學(xué)生修改作文的好習(xí)慣，要有計劃的指導(dǎo)學(xué)生寫好升格作文。在七-----九年級的作文教學(xué)中，語文老師要帶領(lǐng)學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行合作探究，通過師生、生生之間的互評、互改、交流等形式，幫助學(xué)生實現(xiàn)寫作能力循序漸進(jìn)的提高。
本學(xué)期作文訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣為主，兼及一些基本寫作技法的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運用一定的作文技巧，說真話，訴真情。善于觀察生活，做到描寫細(xì)致，想像合理；善于運用優(yōu)美、有個性的語言；能夠圍繞中心，有主題；合理選材、組材；能寫出展示自我個性風(fēng)采的作文。
能記敘自己熟悉的人、事、物，表達(dá)自己的感受和認(rèn)識。做到文章結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語句通順、連貫，語義表達(dá)清楚、明白。能運用敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，寫出感情真實、內(nèi)容充實、中心明確的文章。有一定的速度，在70分鐘內(nèi)完成600左右的文章。書寫認(rèn)真，字跡端正。
本學(xué)期作文訓(xùn)練，主要側(cè)重于語言的表達(dá)和錘煉，使學(xué)生能夠運用一定的寫作技巧，說真話，訴真情；還要幫助學(xué)生會寫淺易的說明文、書信等文體。因此這學(xué)期將對學(xué)生有針對性地進(jìn)行強化訓(xùn)練，力求在審題、選材、語言、立意上多多指導(dǎo)，多多對學(xué)生習(xí)作進(jìn)行評講，讓學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)，用心體驗和感悟，指導(dǎo)。
教學(xué)計劃 篇7
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯說過“讓學(xué)生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！庇纱丝梢姡鳛榻處?，教學(xué)生學(xué)會書本上的知識，那是把本職工作做好了，而教會學(xué)生能課外閱讀，有課外閱讀的能力，才算是真正做到了為孩子終身發(fā)展負(fù)責(zé)。
為了孩子們的發(fā)展，我們重視了閱讀。從去年的國慶節(jié)“閱讀工程”開展以來，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我覺得已經(jīng)有95%的學(xué)生漸漸養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，社會的發(fā)展也是要求我們必須讓閱讀成為一種習(xí)慣，但是在上學(xué)期學(xué)生課外閱讀過程中，出現(xiàn)了不少問題，如學(xué)生沒有有效的讀書方法，讀書的目的性不強，我還沒有做到對班里每個孩子喜歡什么樣的書了如指掌，孩子們讀書不系統(tǒng)性，讀后沒有及時的交流等問題，針對上學(xué)期出現(xiàn)的問題，對于這學(xué)期的閱讀教學(xué)，特作如下計劃：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能自覺運用工具書，或請教同學(xué)或老師，掃除閱讀障礙。
2、繼續(xù)訓(xùn)練邊默讀邊思考的閱讀方法。
3、訓(xùn)練默讀的速度，能正確默讀。
4、學(xué)生能閱讀內(nèi)容淺顯的兒童讀物，理解主要內(nèi)容。
5、能口述讀物的主要內(nèi)容。
8、會做讀書筆記，能分類摘抄好詞好句。
7、能背誦一定量的經(jīng)典片段。
8、能正確地選擇讀物。
9、有自覺閱讀的習(xí)慣。
二、教學(xué)措施：
一、給學(xué)生充足的讀書時間
1、我決定把語文教學(xué)時間一分為二，一部分用于課堂教學(xué)，一部分用于課外自由閱讀，嚴(yán)格做到晚上不布置或少布置語文作業(yè)，把時間讓出來給孩子們閱讀。堅持每天晚上讓學(xué)生讀書。
2、每天抽出20分鐘時間，讓學(xué)生挑選想看的書在教室內(nèi)默讀，學(xué)生寫讀書筆記，教師不提問，不評價，將喜歡進(jìn)行到底，提高閱讀興趣。
二、提供充足的讀書資源
1、充分利用好閱覽室的書，堅持帶著學(xué)生到閱讀室讀書，要求學(xué)生在閱覽室里默讀自己喜歡看的書，不強求學(xué)生摘抄。
2、鼓勵學(xué)生借閱班級圖書角的書。
3、開家長會的時候，建議家長去書店購買。
4、我上網(wǎng)查詢名家的 名篇名段，打印出來，和孩子們一起背誦。
5、引導(dǎo)孩子多方面地閱讀，故事書、寓言、童話、科學(xué)知識短文等，讓孩子有自己喜歡的。
三、上好讀書指導(dǎo)課
1、課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法：
讀書姿勢正確，不東倒西歪。閱讀時邊讀邊作記號邊做讀書筆記，摘錄好詞佳句，不懂的要標(biāo)記，好的要勾勒。讀后寫隨感說感受。
2、讀書方法指導(dǎo)：
a、遇到不理解的使用工具書或請教他人；
b、給學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、速讀、略讀等方法；
c、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣；
d、指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記、寫多種形式的讀后感，可以摘抄、寫感想等。
3、整本書的閱讀指導(dǎo)：
拿到一本書后，整體觀察，看作者，目錄，了解作者及基本情況 ，看完書后知道書中介紹了哪些人物，你喜歡誰，為什么？能和小伙伴交流讀書后的感受，也可以把你感受最什么地方展示給大家。
4、結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)，我向?qū)W生推薦一些相關(guān)的書籍。
教學(xué)計劃 篇8
一、總體目標(biāo)：
1突出音樂藝術(shù)學(xué)科特點，啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心得到發(fā)展。
2培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單的樂譜能力。
3了解我國各民族的優(yōu)秀民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，擴大視野，使學(xué)生具有初步的感受、表現(xiàn)音樂的能力。
4注意音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，中年級起加入輪唱和二聲部合唱，要求聲音和諧、均衡。
5器樂訓(xùn)練。要適合學(xué)生的接受程度，循序漸進(jìn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6介紹民族樂器、打擊樂器，加強學(xué)生對民族音樂的熱愛，從而激發(fā)對祖國的熱愛。
二、全冊教學(xué)任務(wù)：
本冊教材包含等八個單元：
第一單元"架起溝通的橋"使學(xué)生從藝術(shù)的角度，橋的造型、橋的歷史、橋的不同建筑風(fēng)格、表現(xiàn)橋的歌曲和繪畫等，引起對橋的觀察、了解和表現(xiàn)。使學(xué)生感受生活中處處都有美，體驗藝術(shù)與生活、藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)聯(lián)。本單元立意的提升表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生從感受建筑的橋到人們心靈溝通的橋，表達(dá)了孩子們希望和父母、老師、同學(xué)之間在心靈上有一座可以溝通的橋，體現(xiàn)人文精神的升華。
"做做游戲，練一練"繼續(xù)通過游戲性的活動，發(fā)展學(xué)生的多聲部節(jié)奏、多聲部準(zhǔn)確歌唱能力。在感知音樂結(jié)構(gòu)、發(fā)展創(chuàng)作能力方面，運用一個樂句練習(xí)各種變奏手法。
第二單元"泥火傳情"通過對民間陶藝的欣賞、學(xué)生自己動手制作，增進(jìn)對陶藝的了解、興趣和動手能力。在音樂能力方面，欣賞塤吹奏的《楚歌》，對《泥娃娃》的歌曲進(jìn)行變奏手法的創(chuàng)作練習(xí)。
第三單元"明月寄深情"引導(dǎo)學(xué)生探討人們?yōu)槭裁磳υ铝良耐心敲炊嗝篮玫那楦?。通過欣賞不同藝術(shù)家采用的寫實的、抽象的、古代的、現(xiàn)代派的對月的描繪，和學(xué)生自己的創(chuàng)作，感受和體驗各種藝術(shù)形式的表現(xiàn)力和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
第四單元"美妙的創(chuàng)造"結(jié)合著對英國雕塑家摩爾和法國畫家米羅、川劇的奇妙變臉等的介紹，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的神奇和美妙，調(diào)動學(xué)生的想像和創(chuàng)意。
第五單元"啊，人類的朋友"是以前各冊教材中的"我們的動物朋友""森林里的故事""十二生肖""小小建筑師"的延續(xù)和發(fā)展，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生理解人類與動物需要建立和諧共處的生態(tài)關(guān)系并提出對生命的思考。
第六單元"茶香飄飄" 通過"茶鄉(xiāng)歌舞""小茶壺的世界" 兩個課題，引導(dǎo)孩子們感受生活的美好。在歌唱、舞蹈、制作的活動中，體驗生活和藝術(shù)的情趣，了解藝術(shù)如何表現(xiàn)生活與文化。
第七單元"哭泣不是錯"運用藝術(shù)形式關(guān)注孩子們的內(nèi)心世界和日益成長的精神生活，培養(yǎng)他們具有健全人格。引導(dǎo)學(xué)生理解生活中有時感到的煩惱、孤獨等情緒也是正常的心理，應(yīng)該學(xué)會對心理壓力的自我調(diào)節(jié)和釋放，哭泣也是一種宣泄?？奁粌H是軟弱的表現(xiàn)，還可能是同情、感動和悲傷。
第八單元"藝術(shù)家的故事"是上一冊開始的介紹藝術(shù)家內(nèi)容的延續(xù)。通過活生生的藝術(shù)作品和鮮活的藝術(shù)家的故事，使學(xué)生能夠在與藝術(shù)家的"對話"中，感受他們的心靈、人格和他們的藝術(shù)創(chuàng)作。
三、基本情況：
五年級2班，共35人，女16 人，男19人。從藝術(shù)學(xué)習(xí)的情況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都比較端正，能認(rèn)真上好每一節(jié)藝術(shù)課。學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣濃厚，能充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造表演能力，從中體驗藝術(shù)活動帶來的快樂。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》精神，鉆研教材，設(shè)計好教案。
2、開展各式各樣、各具特色的藝術(shù)活動，增強教學(xué)的趣味性。
3、創(chuàng)設(shè)體驗式、探究式和對話式的教學(xué)活動，豐富藝術(shù)課教學(xué)。
4、注重調(diào)動學(xué)生的原有生活經(jīng)驗，結(jié)合本地藝術(shù)資源及本校的課程資源，拓展教學(xué)思路。
5、鼓勵合作學(xué)習(xí)，充分利用中外一切優(yōu)秀的、具有經(jīng)典性的藝術(shù)文化遺產(chǎn)進(jìn)行教學(xué)。
6、積極參與研討日及校本考古活動，與其他藝術(shù)教師共同研討、取長補短、不斷提高自身素質(zhì)，以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
教學(xué)計劃 篇9
教學(xué)內(nèi)容:
這是語文綜合實踐活動《領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化》內(nèi)容之一書畫藝術(shù)，是對文本內(nèi)容的拓展，旨在讓學(xué)生在體驗中感受到祖國書畫藝術(shù)的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對書畫藝術(shù)的認(rèn)同感、親近感。
學(xué)情分析：
學(xué)生在一個階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有了一定的基礎(chǔ)。一方面書畫藝術(shù)已在學(xué)生生活的周圍出現(xiàn)，學(xué)生已初步了解一些書畫名家的故事;另一方面，學(xué)生并沒有對生活中出現(xiàn)的書畫藝術(shù)從欣賞的角度去關(guān)注。本節(jié)課就是讓學(xué)生充分運用已有的知識，引導(dǎo)他們欣賞書畫藝術(shù)的美，體會書畫藝術(shù)的出神入化。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1.通過學(xué)習(xí)、了解、欣賞中華傳統(tǒng)文化之一的中國書畫藝術(shù)，讓學(xué)生對中國書畫藝術(shù)有一個基本的了解，從而去關(guān)注中國書畫;
2.通過學(xué)習(xí)、交流匯報等活動，了解中國書畫藝術(shù)獨特藝術(shù)魅力，從而更加珍視這一獨具民族特色的藝術(shù)形式。
過程與方法：
1.通過談?wù)?、賞賞、想想，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。
2.通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：
1、通過欣賞作品和開展現(xiàn)場活動，加深學(xué)生對中國書畫藝術(shù)的認(rèn)同感，并由此產(chǎn)生民族自豪感;
2、通過閱讀書畫家的故事，啟示學(xué)生書畫藝術(shù)的習(xí)得與創(chuàng)造，與個人的努力是分不開的，使學(xué)生受到勤奮刻苦的教育。
教學(xué)重點與難點：
重點：通過學(xué)習(xí)活動：讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化——中國書畫藝術(shù)特點(詩書畫印融為一體、追求意境美)有一個基本的了解，從而去關(guān)注中國書畫藝術(shù);
難點：1.使學(xué)生初步對中國書畫藝術(shù)產(chǎn)生興趣;培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹——中國書畫的思想感情。2.感悟到中國書畫的意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件
學(xué)生：課前調(diào)查
1、觀察生活中那些地方有書畫作品和，那些東西印有書畫作品;;
2、通過上網(wǎng)等手段了解國畫藝術(shù)的特點(包括筆墨線條的運用，行書的特點，印章的作用等);
3、搜集齊白石《不叫一日閑過》和《胸有成竹》的故事;
4、經(jīng)過父母允許，帶一件書畫藝術(shù)品和印有書畫藝術(shù)品的東西。
教學(xué)過程：
一、 視頻導(dǎo)入，初步感受書畫藝術(shù)的神奇魅力。
1、 同學(xué)們， 在開始今天的傳統(tǒng)文化之旅之前，我們先來欣賞一組作品?？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)什么。
[課件展示本校學(xué)生的剪紙作品和葉貼畫作品]。
{課件設(shè)計意圖：通過這兩組圖片的展示，讓學(xué)生在觀察和對比中感受到，剪紙作品是我們的傳統(tǒng)藝術(shù)，葉貼畫屬于現(xiàn)代藝術(shù)，但他們有一個共同點：它們都和我們的繪畫藝術(shù)有關(guān)，同時也讓學(xué)生感受到，藝術(shù)來源于生活，并存在于我們的生活中。}
2、 現(xiàn)在，老師再帶領(lǐng)大家去欣賞一幅流動的畫。
[課件出示上海世博會中國館的《清明上河圖》。是從手機拍的視屏中截取了我所需要的一段錄像，在時間上進(jìn)行了精準(zhǔn)的計算]
{課件設(shè)計意圖：這段動畫的播放，就是讓學(xué)生感受到，《清明上河圖》所表現(xiàn)出的高超繪畫藝術(shù)，中國館選擇把書畫藝術(shù)作為鎮(zhèn)館之寶展現(xiàn)在全世界的人民面前，這說明了書畫藝術(shù)是我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們的國粹。｝
同學(xué)們，你們知道這幅畫是在什么地方展示的嗎?20xx年的上海世博會的中國館，并且是做為鎮(zhèn)館之寶展示出來的。同學(xué)們，在這樣一場盛會上，中國館選擇把書畫藝術(shù)作為鎮(zhèn)館之寶展現(xiàn)在全世界的人民面前，這說明了什么?
3、今天我們就去領(lǐng)略我們的另一個傳統(tǒng)文化——書畫藝術(shù)。(板書)
二、交流生活中的書畫藝術(shù)，通過圖片展示，使學(xué)生初步感受書畫藝術(shù)與生活的融合。
1、課前你了解了哪些物品中印有書畫作品?怎么了解的。交流。
2、在生活中，哪些地方也有書畫作品呢?學(xué)校，賓館，展覽館，飯店，大街上的廣告牌等等。
可見歷經(jīng)千年的書畫藝術(shù)到今天仍然被我們廣大的觀眾所接受，所喜歡，那他到底有怎樣的魅力呢?我們就一起來欣賞一下。
三、品書畫藝術(shù)之美，感受書畫藝術(shù)的出神入化。
1、今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，。這是清代畫家趙云壑的《梅石圖》。美嗎?美在哪呢?
[課件展示：《梅石圖》]
{本節(jié)課就是通過引領(lǐng)學(xué)生賞析《梅石圖》，使學(xué)生初步感受書畫藝術(shù)的特點}
在品味它的美之前，我想聽聽同學(xué)們對國畫藝術(shù)的了解。課前同學(xué)們收集了資料，先在小組內(nèi)交流一下。小組注意總結(jié)，要在全班交流。
[課件出示課前調(diào)查表]
{課件設(shè)計意圖：讓學(xué)生按照表格逐條交流，重復(fù)的不要說，也為后面全班賞析《梅石圖》做知識準(zhǔn)備}
了解得真不少，我瀏覽了一些學(xué)校的網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)了有的學(xué)校的網(wǎng)站上對國畫藝術(shù)的一個主要形式水墨畫作了介紹，我們來看一下。
[課件出示網(wǎng)站截取圖]
{課件設(shè)計意圖：展示學(xué)校網(wǎng)頁中單獨的繪畫頁面，并將其中的水墨畫介紹單獨放大，讓學(xué)生加深印象。}
在網(wǎng)站中，還有對國畫藝術(shù)的一段介紹，我們請一位同學(xué)讀一下。
[課件展示小資料]
{課件設(shè)計意圖：雖然書畫藝術(shù)學(xué)生并不陌生，但是缺少一定的專業(yè)知識，所以補充一定的專業(yè)知識，使學(xué)生具備最基本的鑒賞能力。}
剛才同學(xué)們讀到，國畫藝術(shù)融書法、篆刻、詩詞于一體，那么我們就來分別欣賞這幅畫中的這幾部分之美。
請各小組從畫、書法、篆刻、詩詞分別選擇一樣，小組內(nèi)交流。
全班交流，在交流的時候，用課件輔助說明。
[課件展示花之特點]
{課件設(shè)計意圖：在學(xué)生的交流中，用文字和線段將這幅畫的特點標(biāo)記出來，對沒領(lǐng)略到特點的學(xué)生起到一個點撥的作用。｝
總結(jié)：這一幅方寸之大的書畫作品，竟能將詩書畫印四種藝術(shù)形式完美地結(jié)合到一起，彰顯出我國書畫藝術(shù)是出神入化的。這輕薄的書畫作品更是承載了我們中華民族千百年來的文化底蘊。我們的書畫藝術(shù)無愧于我們的國粹。(板書)
2、同學(xué)們，詩書畫印結(jié)合的書畫藝術(shù)是我國獨有的文化瑰寶。
[課件展示書畫作品。]
{課件設(shè)計意圖：這里的書畫作品的展示目的就是要學(xué)生靜靜地欣賞，補充學(xué)生感知的不足，這樣的集中出現(xiàn)，為學(xué)生在視覺上形成強烈的沖擊，內(nèi)心產(chǎn)生震撼，一種自豪感會油然而生。}
同學(xué)們，看到這些書畫珍品，你此時心中涌動了怎樣的情感?
3、我們同學(xué)也帶來了一些印有書畫藝術(shù)的作品，先在小組之內(nèi)展示一下，交流一下你這件作品的藝術(shù)魅力。
4、誰愿意在班級展示一下。老師也收集到一些：
[課件展示]
{課件設(shè)計意圖：學(xué)生準(zhǔn)備的家里的印有書畫藝術(shù)的物品不一定充分，所以通過圖片補充一部分。通過展示圖片，使學(xué)生在這些精美的物品上感受到：中國書畫藝術(shù)已經(jīng)滲透到了我們生活的各個角落，時時刻刻在給人們傳遞著其獨特的美 }
5、小結(jié)：同學(xué)們，你們看，作為我們祖國的國粹，中國書畫藝術(shù)已經(jīng)滲透到了我們生活的各個角落，時時刻刻在給人們傳遞著其獨特的美
四、品書畫大師故事，悟書畫大師的人格魅力。
1、在欣賞這些出神入化的書畫藝術(shù)精品的同時，我們也不得不產(chǎn)生了疑惑，書畫大師們靠什么取得這樣的成就呢?
(1)、請大家聽聽《十八缸水》這個故事，再談?wù)勀愕南敕ā?BR> [課件：《十八缸水》]
{課件設(shè)計意圖：從一個完整的動畫故事中截取了我所需要的能夠表現(xiàn)王獻(xiàn)之勤奮刻苦的一段動畫，為本節(jié)課的情感教育作鋪墊。}
(2)、學(xué)生匯報：勤奮刻苦，持之以恒，不驕不躁。
2、你還知道那些書畫大師刻苦學(xué)藝的故事?
總結(jié)：幾千年來，書畫大師們不僅為我們留下極其珍貴的墨寶，同時也將他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)代代相傳。我們不論做任何事，只要做到了像他們一樣勤學(xué)苦練，我們也能取得不平凡的成就。
五、拓展延伸，激發(fā)情感。
不知大家聽過這樣一句話沒有，民族的就是國際的，我們的書畫藝術(shù)不僅為我們自己所喜歡，也吸引了許多外國友人爭相模仿?？?BR> [課件圖片]
{課件設(shè)計意圖：通過這樣的一組圖片展示，使學(xué)生再次領(lǐng)悟到作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化——書畫藝術(shù)的國際魅力。}
看到這里，我相信大家也躍躍躍式。因為時間關(guān)系我們就不當(dāng)堂展示了， 我們來欣賞一下我們同學(xué)自己的作品。
[課件展示]
{課件設(shè)計意圖：我們學(xué)生自己手里現(xiàn)有的書畫作品肯定比較少，所以在這里用課件進(jìn)行了兩部分內(nèi)容的補充：一是我們?nèi)ツ陮W(xué)校書畫展上我校學(xué)生的作品，二是我們同齡人的作品，提高學(xué)生了解、學(xué)習(xí)我們傳統(tǒng)文化的興趣。}
六、總結(jié)：
【課件出示】
{課件設(shè)計意圖：最后一張圖片是作為本節(jié)課的一個總結(jié)，倡導(dǎo)所有的學(xué)生熱愛中國的書畫藝術(shù)，并將中國傳統(tǒng)文化傳承下去，發(fā)揚光大。｝
中國書畫藝術(shù)是我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，也是世界藝術(shù)中一支獨特的奇葩。我們在為這一獨特的藝術(shù)形式自豪的同時，也有義務(wù)去熱愛它，保護(hù)它，并將這一藝術(shù)形式傳承下去并發(fā)揚光大。
教學(xué)計劃 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1。知道熔化現(xiàn)象和凝固現(xiàn)象；
2。知道熔化過程中吸熱，凝固過程中放熱；
3。知道晶體有一定的熔點，能用來解釋簡單現(xiàn)象；
4。會查熔點表。
5。通過晶體熔化實驗，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ?BR> 在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)建議
1。引入新課：
方法1：利用教材上的素材。本節(jié)教材開頭提出的：“黑龍江省漠河鎮(zhèn)的最低氣溫達(dá)到過—52。3，在這樣冷的地區(qū)測氣溫應(yīng)該用水銀溫度計還是酒精溫度計”。這個問題具有承上啟下的作用。既聯(lián)系了上節(jié)講過的溫度計，又可用來導(dǎo)入新課，而且具有實際意義。
方法2：從生活事例引入。熱天，從冰柜中拿出的冰，一會變成了水，再過一段時間水干了，變成看不見的水蒸氣，跑得無影無蹤。由此導(dǎo)入新課。
2。學(xué)習(xí)新課：
學(xué)習(xí)新課的過程應(yīng)當(dāng)是在教師的引導(dǎo)下組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究過程，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且學(xué)到了解決問題的方法，達(dá)到提高能力目的。
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點和學(xué)生的實際水平可采用兩種方法：
方法1：啟發(fā)講解式。教師邊做演示實驗、邊提出問題、邊講解。在講臺上，組織部分學(xué)生做“海波（或冰）的熔化”實驗，組織另一部分學(xué)生做“松香（或蜂蠟）的熔化”實驗。在老師的引導(dǎo)下歸納出“晶體在熔化過程中不斷吸熱，但溫度保持在熔點不變”；“非晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷升高，沒有固、液共存狀態(tài)”。
方法2：科學(xué)探究式。在教師的組織下，提出問題，學(xué)生猜想和假設(shè)，設(shè)計實驗和進(jìn)行試驗，寫出實驗報告。得出“晶體在熔化過程中不斷吸熱，但溫度保持在熔點不變”；“非晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷升高，沒有固、液共存狀態(tài)”。
教學(xué)設(shè)計方案
【課題】熔化和凝固
【重點、難點分析】晶體的熔化和凝固實驗，在熔點（或凝固點）不斷地吸熱，但溫度保持不變，這個現(xiàn)象不容易做到。要得出正確結(jié)論，對實驗要求較高，希望按照下面的要去做。對于晶體和非晶體的區(qū)分，學(xué)生知道從熔化過程表現(xiàn)出的特點區(qū)分就可以了。
【教學(xué)過程】
1。 引入新課
方法1：承上啟下引入。
提出問題：黑龍江省北部一月份的平均氣溫在—30℃以下，漠河鎮(zhèn)的最低氣溫達(dá)到過—52。3℃。在這樣冷的地區(qū)測氣溫應(yīng)該用水銀溫度計還是用酒精溫度計呢？根據(jù)什么來選擇呢？
我們學(xué)習(xí)“熔化和凝固”。
方法2：生活事例引入。
水的三態(tài)變化學(xué)生是知道的，由此提出問題：熱天，從冰柜中拿出的病，一會兒變成了水，再過一段時間水干了。隨著溫度的變化，物質(zhì)會在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化。物質(zhì)在固、液、氣之間變化有什么特點呢？
我們學(xué)習(xí)“熔化與凝固”。
2。學(xué)習(xí)新課
由于萘對人體有危害，課本已將晶體熔化的實驗換用海波。海波在照相器材商店、化工店都容易買到。假如買不到海波而手邊又有萘，則務(wù)必只由教師來演示，不要讓學(xué)生接觸萘，而教師也要注意實驗室通風(fēng)好些，盡量少吸入萘蒸氣。
本節(jié)課的實驗比較難做，根據(jù)學(xué)校條件不同可以提供兩種方案供參考。
方案一：
如果學(xué)校實驗儀器較多，可在實驗室組織學(xué)生進(jìn)行探究“固體熔化時溫度的變化規(guī)律”，事前將學(xué)生分成若干實驗小組（2~3人為一組）。把儀器按教材50頁圖4—7觀察熔化現(xiàn)象的實驗裝置組裝好。
提出問題：不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔過程中，溫度的變化的規(guī)律相同嗎？
猜想和假設(shè)：熔化過程一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量。這時溫度可能也是不斷上升的。
設(shè)計實驗和進(jìn)行實驗：研究蠟和海波（硫代硫酸鈉）的熔化過程。
參照如圖選擇需要的實驗器材。
注意：實驗時，嚴(yán)禁用酒精燈點燃另一只酒精當(dāng)；用完酒精燈必須用燈冒蓋滅（不能用嘴吹）；萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，立即用濕布鋪蓋。
時間/min012345…
海波的溫度/℃
蠟的溫度/℃
將溫度計插入試管后，待溫度升至40℃左右時開始，每個大約1min記錄一次溫度；在海波或蠟完全熔化后再記錄4～5次。
分析和論證：在圖2和圖3的方格紙上的縱軸表示溫度，溫度的數(shù)值已經(jīng)標(biāo)出；橫軸表示時間，請你自己寫上。根據(jù)表中各個時刻的溫度在方格紙上描點，然后將這些點用平滑曲線連接，便得到熔化時溫度隨時間變化的圖像。
根據(jù)你對實驗數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)海波和蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個階段的溫度特點。
說明：圖像可以用來表示一個物理量（如溫度）隨另一個物理量（如時間）變化的情況，很只管。所以各門科學(xué)都常用它。
評估：回想實驗過程，有沒有可能在什么地方發(fā)生錯誤？進(jìn)行論證的根據(jù)充分嗎？實驗結(jié)果可靠嗎？
交流與合作：與同學(xué)進(jìn)行交流。你們的結(jié)果和別的小組的結(jié)果是不是相同？如果不同，怎樣解釋？
寫出實驗報告。
說明：1、這個方案適合基礎(chǔ)較好的學(xué)校和學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生。
2、實驗時，讓少數(shù)小組觀察蠟的熔化過程，多數(shù)小組觀察海波的熔化過程。實驗小組每個同學(xué)要有明確分工。專人負(fù)責(zé)報時間，專人負(fù)責(zé)觀察溫度和照顧儀器，專人負(fù)責(zé)記錄等。
3。實驗開始前教師要講解實驗的做法和注意事項。除了要將實驗?zāi)康?、如何分組、如何分工、觀察什么、記錄什么、如何畫圖像等之外，由于學(xué)生沒有用過酒精燈，還要特別注意向?qū)W生講清如何點燃、熄滅酒精燈，萬一酒精灑在桌上并燃燒起來，如何撲滅。教師要準(zhǔn)備幾塊濕布備用。
4。由于本實驗所需時間較長，（最快觀察一個過程也要10min），還由于海波凝固過程中會發(fā)生過冷現(xiàn)象，建議只觀察熔化過程，不觀察凝固過程。
方案二：
本方案適應(yīng)儀器較少、學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)校。
準(zhǔn)備兩套實驗儀器，一套觀察海波的熔化，另一套觀察松香（或蠟）的熔化。兩套實驗儀器放在講臺兩側(cè)。每套儀器都要有一人報時，二人讀溫度計示數(shù)，一人在黑板上記錄數(shù)據(jù)，其他同學(xué)在下面觀察。
注意：采用此方案，教師不要包辦代替，要有學(xué)生參與觀察和數(shù)據(jù)記錄。實驗結(jié)束后，根據(jù)記錄在坐標(biāo)紙上（或黑板上）畫出海波和松香（或蠟）的熔化區(qū)縣（溫度——時間圖像）。利用曲線來講熔點、晶體和非晶體的區(qū)別、熔化吸熱。
3。關(guān)于熔點和凝固點
從分析晶體和非晶體的熔化曲線入手（如果本課實驗得出的晶體熔化曲線不理想，可向?qū)W生講清楚另外分析一條理想的熔化圖像，學(xué)生可以接受），得出晶體有一定的熔點，非晶體沒有一定的熔點。置于什么叫晶體和非晶體，不必更多地講述，更不必講空間點陣結(jié)構(gòu)。只要讓學(xué)生知道課本上說的那些晶體和非晶體即可。
晶體和非晶體的凝固圖像，可以照課本上那樣講，即告訴學(xué)生從實驗得到課本圖4—9所示的曲線。為了加深學(xué)生印象，可讓學(xué)生討論“想象議議”的問題，認(rèn)清課本圖4—9甲各線段表示溫度怎樣變化和物質(zhì)處于什么狀態(tài)。而后講晶體、非晶體凝固的區(qū)別和凝固點。教師應(yīng)明確，圖4—9甲不是圖4—8所示的海波熔化而又凝固示所得到的圖像，而是個相當(dāng)理想的晶體凝固圖像。
查數(shù)據(jù)表是學(xué)生應(yīng)學(xué)會的一種技能，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看課本上的“幾種物質(zhì)的熔點”表
探究活動
實驗探究：晶體和非晶體
【課題】常見的晶體和非晶體
【組織形式】學(xué)生活動小組
【活動流程】提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計劃與設(shè)計實驗；進(jìn)行實驗與收集證據(jù)；分析與論證；評估；交流與合作。
【參考方案】生活中常見的物體哪些是晶體，哪些是非晶體；晶體和非晶體的區(qū)別；查閱資料，了解更多的晶體和非晶體。
【備注】1、寫出探究過程報告。
2、發(fā)現(xiàn)新問題。
教學(xué)計劃 篇11
一、教學(xué)目的
通過學(xué)習(xí)明確應(yīng)用類文章的基本特點與作用等總體情況,掌握應(yīng)用寫作相關(guān)主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言等基礎(chǔ)知識,把握文體的一般特征。了解應(yīng)用寫作的含義與種類及提高應(yīng)用寫作
二、課程內(nèi)容及教學(xué)基本要求
緒論
(一)應(yīng)用文的產(chǎn)生及其發(fā)展演變過程
知識要點：應(yīng)用文的概念，產(chǎn)生，發(fā)展
（二） 應(yīng)用文的本質(zhì)屬性和基本特點
知識要點：屬性，特點
（三）應(yīng)用文寫作的特點和要求
知識要點：應(yīng)用文寫作的特點、要求
第一章日常文書
第一節(jié) 條據(jù)
知識要點：條據(jù)的概念、作用、特點
第二節(jié) 告示
知識要點：啟示、申明、海報、廣告、電子文書的概念、作用、特點
第三節(jié) 書信
知識要點：一般書信、專用書信
第四節(jié) 說明
知識要點：說明的概念
第五節(jié) 消息、簡訊
知識要點：消息、簡訊的概念、作用、特點寫作
第二章禮儀文書
知識要點：1、祝賀詞、迎送詞、答謝詞、證婚詞、訃告、悼詞、唁電、明文、碑文、對聯(lián)的概念、作用、特點
2、祝賀詞、迎送詞、答謝詞的寫作
第三章會議文書
第一節(jié) 開幕詞
知識要點：開幕詞的概念、作用、特點、寫作
第二節(jié) 會議報告
知識要點：會議報告的概念、作用、特點
第三節(jié) 閉幕詞
知識要點：閉幕詞的概念、作用、特點
第四節(jié) 會議紀(jì)要
知識要點：會議紀(jì)要的概念、作用、特點、寫作
第五節(jié) 會議記錄
知識要點：會議記錄的概念、作用、特點、寫作
第六節(jié) 演講稿
知識要點：演講稿的概念、作用、特點、寫作
第四章事務(wù)文書
第一節(jié) 計劃
知識要點：計劃的概念，作用，分類，特點，結(jié)構(gòu)，寫法
第二節(jié) 總結(jié)
知識要點：總結(jié)的概念，作用，分類，特點，結(jié)構(gòu)，寫法
第三節(jié) 述職報告
知識要點：述職報告的概念、作用，分類，特點，結(jié)構(gòu)，寫法，總結(jié)和述職報告的區(qū)別
第四節(jié) 調(diào)查報告
知識要點：調(diào)查報告的概念，作用，分類，特點，結(jié)構(gòu)，寫法
第五節(jié) 先進(jìn)事跡材料
知識要點：先進(jìn)事跡材料的分類，結(jié)構(gòu)
第六節(jié) 簡報
知識要點：簡報的概念，分類，作用，特點，結(jié)構(gòu)，寫法
第五章契約文書
第一節(jié) 合同
知識要點：合同的概念，特征，基本原則，基本內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，寫法，寫作時應(yīng)注意的問題
第二節(jié) 協(xié)議
知識要點：協(xié)議的概念，特征，格式和要求
第三節(jié) 意向書
知識要點：意向書的概念，作用，格式和要求
第四節(jié) 目標(biāo)任務(wù)責(zé)任書
知識要點：目標(biāo)任務(wù)責(zé)任書的概念，作用，特征
第五節(jié) 備忘錄
知識要點：備忘錄的概念，作用，特點
第六節(jié) 承諾書
知識要點：承諾書的概念，作用，特點
第七節(jié) 章程、守則、公約
知識要點：章程、守則、公約的概念，基本格式
第六章黨政公文
第一節(jié) 黨政公文寫作概述
知識要點：黨政公文的概念，特征，作用，文種，格式，寫作原則
第二節(jié) 黨政公文寫作
知識要點：公告，通告，通知，通報，報告，請示，批復(fù)，函的寫作及寫作時應(yīng)注意的問題
第七章學(xué)術(shù)論文
知識要點：學(xué)術(shù)論文的概念，特征，格式
三、作業(yè)（本課程滿勤同學(xué)選做10題，其中：第4、10、13
14、15題為必做題；未滿勤同學(xué)必須做滿15題）
1、什么是應(yīng)用文？其本質(zhì)屬性是什么？
2、簡述應(yīng)用文的基本特點。
3、簡述應(yīng)用文的主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言等方面的要求。
4、9月10日是教師節(jié)，某市教育局?jǐn)M向全市教師表示慰問，請為教育局?jǐn)M寫文稿。
5、黨政公文一般包括哪些文種？
6、演講稿的寫作應(yīng)注意哪些問題？
7、述職報告有何特點？與總結(jié)有何區(qū)別？
8、總結(jié)的寫作應(yīng)注意哪些問題？
9、簡述合同的基本原則和條款。
10、寫一份本次面授的學(xué)習(xí)小結(jié)。
11、簡述請示與報告的區(qū)別。
12、簡述公告與通告的不同。
13、課本第339頁第4題。
14、課本第339頁第6題。
15、課本第340頁第7、8、9題。
教學(xué)計劃 篇12
目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課四個生字，掌握一個新的偏旁，并正確美觀地書寫。
3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得保護(hù)環(huán)境。
4、培養(yǎng)愛護(hù)大自然的美德，表達(dá)創(chuàng)造美好生活環(huán)境的美好愿望。
教學(xué)
重難點教學(xué)重點：識字寫字，正確.流利.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得保護(hù)環(huán)境。
預(yù)習(xí)作業(yè)
1、讀熟課文。
2、不看生字能正確書空。
3、想想小熊后來為什么找到好朋友了？
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思
一、導(dǎo)讀課文
1.學(xué)生自讀課文四、五、六自然段，根據(jù)問題，自學(xué)課文。
2.自由組合，分角色體驗朗讀表演，由學(xué)生來評一評哪一組表演得最好。
3.小組討論：為什么這兒真好？
二、創(chuàng)作動畫，激發(fā)情感
1.閉上眼睛，一邊聽錄音故事，一邊在腦子里想象畫面。
2.學(xué)生自由組合成六人組，認(rèn)真進(jìn)行創(chuàng)作，有的貼圖畫，有的在圖上用彩筆涂涂畫畫，融入自己的個性的想象創(chuàng)作。
3.觀看他人作品。
4.學(xué)生繪聲繪色地邊表演邊講故事。
5.學(xué)生各抒己見，發(fā)表意見。被評比出的最佳小畫家介紹自己小組為什么要這樣創(chuàng)作。
6.學(xué)生自由練讀課文，也可以同桌互練，然后展示自己的朗讀水平，同時老師指導(dǎo)，學(xué)生聽評。
三、拓展練習(xí)
1．自由發(fā)言。
2.同桌輕聲互說，探討，說出好的辦法。
四、教學(xué)生字
1.讀生字，記憶生字筆順。
2.認(rèn)識新偏旁。
3.交流，得出最好的記憶生字的方法。
4.跟老師書空。
5.仔細(xì)觀察范字，描紅，仿影，臨寫。
6.完成作業(yè)。
五、本課小結(jié)
1．還記得上節(jié)課小熊的故事嗎？你們知道后來怎么樣了嗎?讓我們一起去看看吧。
2.學(xué)習(xí)課文四、五、六自然段。
出示問題：
（1）是誰第一個與小熊做鄰居的?
(2)后來都來了哪些小動物？
（3）小熊的心情如何啊？
3.討論：為什么小鳥、小鹿、小猴它們都說這兒真好？
1.老師想把這個故事制成動畫片。今天我們一起來把發(fā)生在小熊身上的故事畫成動畫片，演給大家看，好嗎？（多媒體播放課文朗讀錄音）
2.現(xiàn)在就請小朋友們六個人一組，共同創(chuàng)作這部動畫片。老師這里準(zhǔn)備了許多用來貼畫的小圖片，小朋友們需要什么就到老師這里來拿。如果你還想到什么新東西，也可以用彩筆畫在圖上。比比看誰想得最棒。老師發(fā)給各組畫有荒島背景的畫，并準(zhǔn)備各種圖片素材。
3.老師巡視指導(dǎo)，將有代表性的學(xué)生作品貼在黑板上。
4.誰愿意把自己畫的小熊的故事講給大家聽??？
5.評比誰的動畫片的小熊的故事講給大家聽。
6.老師真想傾聽你們的美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎?