老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，這就需要我們老師自己抽時間去完成。?教案課件的工作是新老師提高教學(xué)技能和水平的基礎(chǔ)。這篇“《嘗試》教案”經(jīng)編輯認(rèn)真研究值得安利，如果我的回答能夠解決你的問題請將它收藏起來以便日后查看！
《嘗試》教案【篇1】
一、活動目標(biāo)
1.練習(xí)跨跳20~40厘米高的小山坡。
2.學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的動作，嘗試手腳協(xié)調(diào)的向前爬行。
3.增強對體育活動的興趣，培養(yǎng)不怕苦、不怕累的意志。
二、活動準(zhǔn)備
1.布置場地：低網(wǎng)、小山坡、投彈區(qū)、碉堡。
2.音樂磁帶：《紅星閃閃》、《九九艷陽天》。
3.紅纓槍人手一個，迷彩服每人一套，教師一套迷彩服。
4.邀請兩名二妹子姐姐。(二妹子身穿迷彩服裝)
三、活動過程：
1、準(zhǔn)備活動。
(1)幼兒、教師身穿迷彩服，手握紅纓槍進(jìn)入場地。
師：小朋友們瞧，是誰來到我們中間?我們一起向二妹子姐姐問聲好!我們穿上迷彩服都變成誰啦?
幼：小小兵。(穿上軍裝，幼兒們覺得自己就是一個兵，在二妹子姐姐面前顯的很驕傲，滿臉是開心的笑容，回答的很有力，站的也特別精神。)
師：(出示紅纓槍)今天我們就來跟二妹子姐姐學(xué)做小小兵，這是我們自己做的武器“紅纓槍”，帶上它我們出發(fā)吧!(幼兒手握紅纓槍聽音樂《紅星閃閃》踏步進(jìn)入場地。)
(2)練習(xí)做紅纓槍操。幼兒手持紅纓槍隨教師自編的口令做相應(yīng)的熱身運動。(幼兒沒有一個東張西望，學(xué)做的動作十分認(rèn)真、到位，儼然就是一個小小“二妹子”。)
2、探索紅纓槍的不同種玩法。
(1)師：紅纓槍可以用來做槍操，還可以怎么玩呢?小朋友們試一試或互相探討一下。
(2)幼兒自由探索紅纓槍的不同玩法。幼兒在教師鼓勵下大膽探索，有的把槍夾在腿間騎馬;有的人練槍法(這些幼兒煞有介事的耍來耍去，時不時的嘴里里還發(fā)出哈哈聲);有的幾人互相合作做成小池塘，在池塘里游玩;有的玩打仗的游戲……我走到他們的中間，及時肯定他們的新發(fā)現(xiàn)，隨機表揚，并要求他們之間相互介紹自己的玩法，再主動嘗試別人的玩法。(此舉不但激發(fā)了幼兒再創(chuàng)造的欲望，同時也讓幼兒嘗到了合作、分享的愉悅。)
(3)幼兒將紅纓槍集中放在一起，教師小結(jié)幼兒的玩法。(此時配班老師悄悄將紅纓槍偷放到敵區(qū)。)
3、游戲：勇奪紅纓槍。
(1)教師交代游戲名稱并講解游戲的玩法。
師：剛才我們休息時，敵人搶走了我們的紅纓槍，瞧，放在遠(yuǎn)處的碉堡后面。我們都是一個個勇敢的小兵，現(xiàn)在必須去奪回紅纓槍，但途中危險重重，首先要越過敵人布置的低低的“電網(wǎng)”，再跨過“小山坡”，然后去拿手榴彈炸毀“碉堡”，最后才能安全奪回紅纓槍。(教師用神秘的口吻說，幼兒聽得很認(rèn)真，完全投入到設(shè)置的情節(jié)中，因為他們太喜歡玩這樣的游戲了。)小兵們，我們要向二妹子姐姐學(xué)習(xí)，克服困難取回紅纓槍，有沒有信心?
幼：有。(幼兒回答的聲音響亮而又干脆，非常興奮。)
(2)幼兒練習(xí)基本動作：請二妹子姐姐現(xiàn)場示范并講解基本動作。匍匐前進(jìn)(要求幼兒把身體盡量貼近地面，頭微抬，利用雙肘及借助雙腳的蹬力向前攀爬)，跨欄，投擲(幼兒練習(xí)時二妹子姐姐注意及時糾正錯誤動作)。
(3)組織幼兒游戲：教師組織全體幼兒進(jìn)行游戲。并提醒幼兒做任何動作要輕，千萬不要讓敵人發(fā)現(xiàn)，尤其是過低網(wǎng)時，要匍匐前進(jìn)，頭一定要不能抬高，小心“網(wǎng)上有電”。跨“小山坡”時要把腿盡量抬高，不要碰倒山坡，發(fā)出聲響敵人會發(fā)現(xiàn)的。跨過山坡，迅速拿起手榴彈用力向碉堡投去，一定要用力，才能炸掉碉堡。
(4)幼兒分組，開展比賽。教師按幼兒性別將幼兒分成“男兵隊”、“女兵隊”，比一比，賽一賽，看哪一隊先奪回紅纓槍。(此時幼兒的興致更高，有了剛才積累的經(jīng)驗，他們比賽的很激烈。)
(5)與二妹子姐姐進(jìn)行比賽。(幼兒們?nèi)呵楦甙?，摩拳擦掌，爭搶著要與二妹子姐姐比一比。)
4、教師小結(jié)游戲情況，為勝利隊頒發(fā)獎杯，并鼓勵未獲勝的一隊在平時多練習(xí)基本功，爭取下次大獲全勝。
5、幼兒聽音樂《九九艷陽天》，進(jìn)行放松活動。(音樂《九九艷陽天》是電影《柳堡的故事》的主題曲，我們柳堡的老老小小都會唱上幾句，幼兒聽起來非常熟悉，他們一邊聽著音樂，一邊與二妹子姐姐自由的做一些輕松的動作，滿臉寫的是開心、滿足。)
《嘗試》教案【篇2】
【活動目標(biāo)】
一、嘗試雙腳站立不動扭動身體的各種方法，提高身體協(xié)調(diào)性。
二、遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒著寬松方便身體扭動的衣褲
2、頭飾(老爺爺)、
【活動過程】
一、以熱身操"健康操"，引發(fā)興趣。
師：剛剛我們跳了健康操，脖子扭扭，屁股扭扭，我們的身體還有哪里可以動起來?怎么動?
二、嘗試雙腳站立不移動扭動全身的方法。
師：剛才我們嘗試了這么多讓身體動起來的方法，如果雙腳站著不移動身體還能動起來嗎?請小朋友來試試。
三、游戲"全身動一動"
(一)介紹游戲玩法：兩名幼兒面對面站立，雙腳不移動做下列動作：
1.向左后方、右后方做扭身運動，雙手盡力向上高舉、放下。
2.身體向前彎曲，用手指碰觸地面(膝蓋不能彎曲)
3.彎曲膝蓋做蹲狀再起身。
4.身體朝前不移動，分別向左后方、右后方看。
5.左、右肩膀分別做聳肩動作等。
規(guī)則：做動作時不移動雙腳;雙腳始終不移動者為勝。
(二)幼兒按照規(guī)則游戲。
四、小結(jié)活動
情況并組織幼兒放松活動。
《嘗試》教案【篇3】
教學(xué)目標(biāo)?（一）理清本文記敘的事例，了解本文敘事有詳有略的寫作特點。（二）品味文中的真情實感，從而領(lǐng)悟到寫出真情實感是寫好文章的關(guān)鍵。（三）指導(dǎo)他們的課外閱讀，引導(dǎo)他們開展語文實踐活動，喚起學(xué)生對生活的感受。課時安排??? 2課時教學(xué)過程?第一課時（一）?? 活動導(dǎo)引課前預(yù)習(xí)。要求如下：1、?? 讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。2、?? 讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。3、?? 讀懂意，指文章大意，并能夠概括文中的主要事例。導(dǎo)入??新課：馬克?吐溫，英文寫作“Mark Twain”，原意是“兩x”，領(lǐng)航員術(shù)語，即水深兩x，航船可以順利通過。這是作者在密西西比河上當(dāng)領(lǐng)航員時，常聽測量水深的人喊這個詞，后來便用它做了自己的筆名。馬克?吐溫十二歲時父親去世，他不得不外出謀生。先是在一家報社的印刷所當(dāng)學(xué)徒，后來，又當(dāng)過排字工人、銀礦工人、領(lǐng)航員和新聞記者，因此他并未受過正式的學(xué)校教育，但是，豐富的社會經(jīng)歷和生活經(jīng)驗也使他積累了眾多的文學(xué)素材，為以后的文學(xué)創(chuàng)作奠定了深厚的.基礎(chǔ)。馬克?吐溫一生創(chuàng)作了許多長篇小說，中、短篇小說，政論，雜文，游記等，全集共25卷。主要作品如《鍍金時代》、《湯姆?索亞歷險記》、《哈克貝利?費恩歷險記》、《傻瓜威爾遜》、《競選州長》、《百萬英鎊》、《赤道環(huán)球游記》等。馬克?吐溫，美國杰出的批判現(xiàn)實主義文學(xué)家，也是一位負(fù)有盛名的幽默和諷刺作家，一直被推崇為“美國文壇巨子”。今天，我們一起來學(xué)習(xí)馬克?吐溫的《我的第一次文學(xué)嘗試》。（二）?? 讀文正音1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文。誦讀要求與策略：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要注意積累詞匯；指出對方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。2、準(zhǔn)確朗讀下列詞語。伶俐?? 涉水?? 煞費苦心?? 粗糙?? 滑稽?? 猝不及防?? 撰文言簡意賅?? 戲謔?? 瑣聞?? 乳臭未干?? 趾高氣揚?? 苛責(zé)? 誹謗（三）?? 簡析釋疑1、“叔父離家外出一周”，十三歲的馬克?吐溫獨立辦了一期《漢尼巴爾周報》，他在“第一次文學(xué)嘗試”中做了哪幾件事？產(chǎn)生了怎樣的反響？瀏覽要求與策略：能在文中圈畫與事件有關(guān)的詞語，如時間，地點，人物，及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等；并在此基礎(chǔ)上概括事件內(nèi)容。明確：課文記敘了三件事：第一件：撰寫希金斯投河的報道。第二件：撰文嘲笑兩位知名人士。第三件：給一個新來外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的腳注。其中，第一、三件事是詳寫，寫出了寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內(nèi)容；第二件事是略寫。產(chǎn)生的反響：它們發(fā)表在《漢尼巴爾周報》的同一期上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且使這期報紙銷量大增，使得周圍的人不能不對年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看。2、細(xì)讀課文，說說少年馬克?吐溫的哪些方面令你佩服，你最喜愛他的哪一點。學(xué)生活動要求：? 將課前預(yù)習(xí)和課上朗讀的感受結(jié)合起來，形成自己的看法并備足理由。教師輔助策略：? 以學(xué)生為品析的主體，鼓勵學(xué)生自己去品味、發(fā)現(xiàn)并分析鑒賞，老師做好適時引導(dǎo)，準(zhǔn)確評價，鼓勵大膽的創(chuàng)見與質(zhì)疑。3、馬克?吐溫的作品有著獨特的語言風(fēng)格，你認(rèn)為本文在語言上最突出的特點是什么？試舉例說明。教師輔助策略：? 教師要做好鋪墊、引導(dǎo)工作，肯定同學(xué)的正確見解并能夠適當(dāng)擴展相關(guān)知識，可以一些精彩語段輔助說明。（四）?? 讀文欣賞學(xué)生活動要求：? 朗讀。品：創(chuàng)作與生活，貴在情真；味：語言與感悟，幽默辛辣。（五）?? 課后小結(jié)1、?? 查閱馬克?吐溫的作品，獨立思考，提出問題2、?? 在書刊及互聯(lián)網(wǎng)上查閱有關(guān)作品的評論以及有關(guān)作者的資料3、?? 撰寫主題閱讀研究報告及口頭報告提綱主題閱讀研究報告題目舉例：（1）、主題閱讀研究過程報告（2）、馬克?吐溫生平（3）、《??????? 》的寫作特色及藝術(shù)風(fēng)格（4）、《???????? 》賞析（5）、我最欣賞的小說人物形象：???????? （8）、重讀《???????? 》的收獲?第二課時（一）?? 活動引導(dǎo)閱讀活動要求：閱讀作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對社會、人生的有益啟示；對作品中的形象，能說出自己的體驗，激發(fā)對馬克?吐溫小說的研讀興趣。閱讀活動策略：同學(xué)自由組合為一個閱讀活動小組，獨立閱讀，互相探討，確立主題，撰寫閱讀研究報告。本課教學(xué)是“主題研究口頭及書面報告”師生討論部分；教學(xué)重點是使學(xué)生掌握閱讀小說的鑰匙；淡化知識點，留有空白，激發(fā)學(xué)生自己閱讀研究的興趣、熱情。導(dǎo)入??新課：（1）、學(xué)生介紹自己了解的馬克?吐溫，說出閱讀作品的真實感受（可讀性、樂趣、困惑、疑問等）（2）、教師介紹當(dāng)初接觸馬克?吐溫作品時的“心路歷程” （二）?? 活動過程?1、?? 每組同學(xué)選派代表限時作口頭研究匯報，全班同學(xué)為其評分。2、?? 教師講評班級研究成果；（三）?? 評價提高學(xué)生口頭報告主題研究成果，學(xué)生和教師對口頭報告客觀評分，教師講評，在發(fā)言討論和寫作中總結(jié)心得。同學(xué)修改研究報告，整理成集。
《嘗試》教案【篇4】
活動目標(biāo)：
1、 嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，正確表達(dá)它們各自的作用。
2、 體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
1、 幼兒收集有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。
2、 立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志)。
3、 自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)。
4、 “十字路口”場景布置。 活動難點：解讀交通標(biāo)志圖?；顒又攸c：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動過程：
1、“前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細(xì)尋找各類交通標(biāo)志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標(biāo)志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標(biāo)志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標(biāo)志圖所表達(dá)的含義?！?BR> 2、 幼兒自由交流，展示標(biāo)志圖，表達(dá)具體含義。
3、 教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標(biāo)志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：
(1) 這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施?
(2) 假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何?
(3) 預(yù)設(shè)的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息; 可能大哥哥大姐姐正在考試;
(4)小結(jié)：當(dāng)我們看到這個標(biāo)志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。
4、“現(xiàn)在，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當(dāng)一個小記者來采訪我?”
5、 教師引導(dǎo)孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進(jìn)行采訪。
6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則?(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下;右手臂側(cè)舉，來回移動表示前行;)
7、請幼兒學(xué)做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字路口，設(shè)有明顯的交通標(biāo)志圖，叫什么名稱?”(信號燈，也叫紅綠燈)
9、游戲：過馬路要看燈
幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。教師引導(dǎo)孩子正確做好信號燈的閃亮工作。(幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進(jìn)行合理操作)。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學(xué)做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標(biāo)志，正確識別，認(rèn)真開車，最后把車停靠在停車場，結(jié)束活動。
1初步了解紅薯和桔子的特點。
2嘗試自己洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，并嘗試用紅薯和桔子。
3體驗勞動帶來的快樂和樂趣。
活動準(zhǔn)備：紅薯 桔子 大電飯鍋 白糖若干
活動過程：
1出示從“走進(jìn)田野”活動中幼兒親手挖的紅薯和摘的桔子，引起幼兒 對活動的興趣。
2請幼兒仔細(xì)觀察紅薯和桔子的外形特點，并用自己的語言進(jìn)行表述，教師再給幼兒詳細(xì)講解紅薯和桔子的特點。
3“今天，老師想讓小朋友自己動手洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，并用這些勞動果實和老師一起來燒甜甜的點心吃?！苯處熓痉断醇t薯，刨紅薯，剝桔子。
4請幼兒分組自己洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，教師在一邊巡回指導(dǎo)。
5教師和幼兒一起將洗凈刨好的紅薯和剝好的桔子放在大電飯鍋中燒煮，在燒煮的時候，請幼兒用自己的語言說一說對剛才勞動的感受。
6全體幼兒和教師一起分享甜甜的點心。
《嘗試》教案【篇5】
本文是一篇回憶性散文，也是學(xué)生第一次在教材中接觸馬克吐溫的作品，學(xué)習(xí)這篇文章，不可從傳統(tǒng)的道德角度做思考評判，而應(yīng)著重從文章敘述的事件中體會作者敏銳的觀察力及文學(xué)的感悟力。全文語言詼諧幽默，筆調(diào)簡潔明快，學(xué)習(xí)時可調(diào)動學(xué)生的語言體驗細(xì)細(xì)體會，以此激發(fā)閱讀馬克吐溫其他作品的興趣。
1.體悟作者熱愛生活、熱愛文學(xué)的追求，使學(xué)生初識文學(xué)的魅力。
2.了解本文敘事的詳略之處，體會馬克吐溫作品詼諧幽默的語言風(fēng)格。
3.品味文中的真情實感，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的語文現(xiàn)象，喚醒他們在生活中學(xué)習(xí)語文的意識。
1.故事導(dǎo)入：講述《馬克吐溫與理發(fā)師》和《死是千真萬確的》兩則笑話。
2.課前熱身：請學(xué)生談?wù)剬︸R克吐溫的認(rèn)識與了解。他何以讓一位19世紀(jì)的大出版商成為那個時代無可爭議的頭號大傻瓜呢？
3.讀文正音：同桌兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文。
5.馬克吐溫的第一次文學(xué)嘗試做了那么多近乎“惡作劇”的事，結(jié)合自己的情感，體驗一下他當(dāng)時的心理動機，細(xì)讀課文，說說少年馬克吐溫的哪些方面令你欽佩，你最喜歡他的哪一點。
6.作者的第一次文學(xué)嘗試新鮮而刺激，也非常成功，你有第一次嘗試的經(jīng)歷嗎？回憶一下你當(dāng)時的感受。
7.揣摩語言，思考：馬克吐溫的作品讓人捧腹，讓人深思，這得益于他獨特的語言風(fēng)格。本文語言最突出的特點是什么？試舉例加以說明。
1.將本文與《金庸傳奇》（節(jié)選自《讀者》第17期）做比較閱讀。
3.課后閱讀一部馬克吐溫的作品，并學(xué)習(xí)做讀書卡片。
[《我的第一次文學(xué)嘗試》教學(xué)設(shè)計 (語文版七年級上冊)]
《嘗試》教案【篇6】
1．煞費苦心：_____________ ______________________________________________
3．_____ ___：事情來得突然，來不及防備。猝，突然，出乎意料。
9．刮目相看：______________________________________________________________
10．___ ___：奶腥氣還沒有去掉。形容人幼 稚，不懂事理（含譏諷意），有時用來表示對年輕人的輕蔑或不信任。臭，____________。
13．________：高高舉步，神氣十足。形容驕傲自滿，得意忘形。趾，____。
14．大動肝火：___________________________________________________________。
馬克吐溫是美國著名的批判現(xiàn)實主義作家，代表作有短篇小說《競選州長》，長篇小說《哈克貝里費恩歷險記》《湯姆索亞歷險記》等，馬克吐溫被譽為“美國文 學(xué)中的林肯”。
1．líng lì shà cāo jī 猝 jí zhuàn 賅 謔 guā hē fěi bàng
2．（1）chāi chā 差錯 chà 差勁 （2）xiù chòu 臭味相投
1．句中加點詞表達(dá)效果探究。
（1）“我”對于希金斯是“煞費苦心地寫了一篇關(guān)于這事的詳細(xì)報道”，對于兩位知名人士“撰文狠狠嘲笑”，對于新來的外鄉(xiāng)人“我還有分寸地挖苦”，文中“煞費苦心”“狠狠”“有分寸”，修飾詞語能不能互換？為什么？
（2）“其中有一幅畫的是希金斯身穿襯衫，涉水過河，一手提燈籠，一手拿一根手杖，試探水的深度。”句中加點詞刻畫了怎樣的形象？有什么情感意味？
點撥：（1）不能互換。希金斯是一家和我們對立的`報紙的編輯，為了擊敗競爭對手，“我”煞費苦心。兩位知名人士的所作所為應(yīng)該指責(zé)，所以“我”狠狠嘲笑。新來的外鄉(xiāng)人只 是趣味低下，挖苦他是給他個教訓(xùn)，所以 “有分寸”。
（2）加點詞描寫人物的衣著、動作，勾畫了希金斯投河未成的膽怯、狼狽的樣子，輕松幽默中透出極強的諷刺意味。
2．文章記敘有關(guān)希金斯自殺投河的報道時，為什么沒寫報道的內(nèi)容，反而描述了那組插圖？又為什么要補充交代文章的標(biāo)題？
點撥：（1）因為報道的內(nèi)容已在交代寫作原因時說明，再寫就會重復(fù)。 插圖的內(nèi)容生動形象，有力地增強了諷刺效果。（2）補充交代文章的標(biāo)題，是因為這個標(biāo)題有新意，有很強的諷刺意味。
3．編這一期周報時，作者還是一個小孩，你能從課文中 看到作者當(dāng)時的孩子氣嗎？
點撥：（1）接到編輯任務(wù)時，有一句“天哪！我實在不想干這類事”，這當(dāng)然有第一次干這事而膽怯的味道， 但同時也帶有作者兒童的故意夸張的味道。
（2）諷刺希金斯時，“沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方”，這是因為作者年紀(jì)小而不能考慮周全。
（3）寫叔叔生氣時，心里發(fā)牢騷：“我想，如果他考慮到我對報紙作出的貢獻(xiàn)，同時也考慮到，我這樣做，是出于感激他對我的愛護(hù)--他心里應(yīng)該明白這是最主要的方面--他就不該如此大動肝火。由于他離家外出，他碰巧避免了查究、苛責(zé)與誹謗，逃脫了對他的攻擊?！?BR>