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教學(xué)計(jì)劃 | 培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 | 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 | 教研工作計(jì)劃 | 教師工作計(jì)劃
編輯為大家提供了一篇在網(wǎng)絡(luò)上挑選的“個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃”文章，旨在幫助教師在即將到來(lái)的新學(xué)期開(kāi)始前制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃對(duì)于教師的教學(xué)工作順利進(jìn)行非常有幫助。請(qǐng)點(diǎn)擊查看我們?cè)敿?xì)介紹的內(nèi)容！
個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇1】
小學(xué)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃是基于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確拼讀單詞和提高口語(yǔ)表達(dá)能力為目的的一個(gè)教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃主要包括以下內(nèi)容：
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握26個(gè)英文字母的音標(biāo)和音標(biāo)發(fā)音規(guī)則；
2.能夠準(zhǔn)確拼讀單詞，并在拼讀單詞的過(guò)程中自然流暢地發(fā)音；
3.通過(guò)音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音感知能力和口語(yǔ)表達(dá)能力；
4.提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的整體認(rèn)識(shí)和興趣，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.音標(biāo)概念介紹
在教學(xué)過(guò)程中，首先需要對(duì)音標(biāo)進(jìn)行介紹和解釋，讓學(xué)生明白音標(biāo)是一種表示語(yǔ)音的符號(hào)，字母與發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.音標(biāo)發(fā)音規(guī)律
在介紹了音標(biāo)的概念之后，需要深入探討音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律，通過(guò)有趣的實(shí)例、圖片等手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受發(fā)音規(guī)律。
3.音標(biāo)刻意練習(xí)
在了解了音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律之后，需要通過(guò)刻意訓(xùn)練，讓學(xué)生漸漸熟悉和掌握不同音標(biāo)的發(fā)音方式和特點(diǎn)，以便準(zhǔn)確快速拼讀單詞。
4.音標(biāo)應(yīng)用教學(xué)
通過(guò)教師的引導(dǎo)和示范，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用音標(biāo)，提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自信和興趣。
三、教學(xué)方法
1.多媒體輔助教學(xué)
隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備成為教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果。
2.分組合作學(xué)習(xí)
針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.游戲教學(xué)法
游戲教學(xué)是一種兒童學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和方法，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與度和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)評(píng)估
在教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次、多角度的評(píng)估，以檢測(cè)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。評(píng)估方式包括測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查、小組討論、電子記錄等。
總之，小學(xué)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)重要而有意義的教學(xué)工作，它旨在幫助學(xué)生準(zhǔn)確拼讀單詞和提高口語(yǔ)表達(dá)能力，在學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展和英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要的角色。
個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇2】
音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
引言：
隨著全球化的加速發(fā)展，漢語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，受到越來(lái)越多人的關(guān)注與學(xué)習(xí)。然而，漢語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)對(duì)很多母語(yǔ)非漢語(yǔ)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)難以逾越的障礙。為了幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握漢語(yǔ)的語(yǔ)音，建立正確的語(yǔ)音基礎(chǔ)，我們制定了一項(xiàng)名為“音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃”的課程。本文將詳細(xì)介紹這個(gè)計(jì)劃的內(nèi)容，包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教材選擇以及評(píng)估方式等，希望能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)全面且系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
課程設(shè)計(jì)：
音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)習(xí)者正確運(yùn)用正確的漢語(yǔ)發(fā)音。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們將課程劃分為以下幾個(gè)部分：
1. 語(yǔ)音基礎(chǔ)：首先，我們將介紹音標(biāo)的概念和基本發(fā)音規(guī)則。學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際音標(biāo)，并掌握常用漢語(yǔ)拼音的發(fā)音規(guī)則。
2. 五聲：學(xué)習(xí)者將學(xué)會(huì)在漢語(yǔ)中正確使用五聲調(diào)，以便準(zhǔn)確理解和表達(dá)漢語(yǔ)詞匯。我們將提供一些具體的練習(xí)項(xiàng)目，幫助學(xué)習(xí)者掌握五聲的使用方法。
3. 聲母和韻母：學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)所有的聲母和韻母，并在實(shí)踐中運(yùn)用它們進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。我們將提供一系列的口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者正確發(fā)音并增加口語(yǔ)表達(dá)的流利度。
4. 聲調(diào)：掌握正確的聲調(diào)對(duì)于漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們將提供一些練習(xí)項(xiàng)目幫助學(xué)習(xí)者熟悉四個(gè)聲調(diào)，并在實(shí)踐中正確使用它們。
教學(xué)方法：
為了使學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握教材內(nèi)容，我們將采用多樣化的教學(xué)方法：
1. 視聽(tīng)教學(xué)：通過(guò)使用多媒體設(shè)備，例如幻燈片、錄音和視頻，學(xué)習(xí)者可以直觀地了解漢語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)音規(guī)則。
2. 對(duì)話練習(xí)：與老師和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)模仿和互動(dòng)，提高自己的口語(yǔ)能力和語(yǔ)音準(zhǔn)確度。
3. 生活場(chǎng)景模擬：通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，例如購(gòu)物、訂餐或旅行等情景，學(xué)習(xí)者可以將所學(xué)的發(fā)音和語(yǔ)音規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際生活中。
4. 語(yǔ)音矯正：老師將對(duì)學(xué)習(xí)者的發(fā)音進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和糾正，以幫助他們識(shí)別和改正發(fā)音錯(cuò)誤。
教材選擇：
為了支持音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，我們將使用以下教材：
1. 《漢語(yǔ)拼音教程》：這本教材適用于初學(xué)者，通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的例子和練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者掌握漢語(yǔ)拼音發(fā)音規(guī)則。
2. 《漢語(yǔ)口語(yǔ)》：該教材適用于進(jìn)階學(xué)習(xí)者，其中包括一系列的口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者提高自己的語(yǔ)音表達(dá)能力。
評(píng)估方式：
為了有效地評(píng)估學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音能力，我們將采用以下評(píng)估方式：
1. 聽(tīng)力測(cè)試：通過(guò)聽(tīng)讀練習(xí)和聽(tīng)力理解考試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者對(duì)于漢語(yǔ)語(yǔ)音的理解和識(shí)別能力。
2. 口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)口頭問(wèn)答和對(duì)話練習(xí)，評(píng)估學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確度和流利度。
3. 錄音評(píng)估：學(xué)習(xí)者將進(jìn)行一些錄音作業(yè)，老師將對(duì)其發(fā)音進(jìn)行評(píng)估，幫助學(xué)習(xí)者識(shí)別和改正發(fā)音錯(cuò)誤。
結(jié)論：
音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃通過(guò)系統(tǒng)和全面的教學(xué)，幫助學(xué)習(xí)者正確運(yùn)用漢語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和評(píng)估方式，學(xué)習(xí)者可以更好地理解和掌握漢語(yǔ)音標(biāo)，從而提高自己的口語(yǔ)能力和語(yǔ)音表達(dá)準(zhǔn)確度。對(duì)于那些希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的個(gè)人和機(jī)構(gòu)而言，這個(gè)音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃將是一個(gè)有價(jià)值的學(xué)習(xí)工具，為他們提供學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音的整體解決方案。
個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇3】
什么是音標(biāo)？音標(biāo)就是記錄音素的符號(hào)，是音素的標(biāo)寫(xiě)符號(hào)。它的制定原則是:一個(gè)音素只用一個(gè)音標(biāo)表示，一個(gè)音標(biāo)只表示一個(gè)音素。如漢語(yǔ)拼音字母、英語(yǔ)的韋氏音標(biāo)和國(guó)際音標(biāo)等。狹義上的”音標(biāo)“意思就是指英語(yǔ)音標(biāo)。
國(guó)際音標(biāo)是英法兩國(guó)學(xué)者創(chuàng)定的，主要適用于表注印歐語(yǔ)言、非洲語(yǔ)言和一些少數(shù)民族語(yǔ)言。它發(fā)表后，在歐洲語(yǔ)言學(xué)界比較流行。美
國(guó)人多數(shù)仍用他們自己研究美洲印地安語(yǔ)的符號(hào)。
國(guó)際音標(biāo)International Phonetic Alphabet，原義是“國(guó)際語(yǔ)音字母”簡(jiǎn)稱IPA，由國(guó)際語(yǔ)音協(xié)會(huì)制定。
1888年，由英國(guó)的H~斯維斯特倡議，由法國(guó)的P~帕西和英國(guó)的D~瓊斯等人完成，發(fā)表在《語(yǔ)音教師》上（“國(guó)際語(yǔ)音協(xié)會(huì)”前身“語(yǔ)音教師協(xié)會(huì)”的會(huì)刊），這是歷史上第一個(gè)國(guó)際音標(biāo)表。后經(jīng)多次修訂，現(xiàn)通行的是1979年修訂的方案。
用音標(biāo)標(biāo)記語(yǔ)音的方法叫標(biāo)音法。一般分為嚴(yán)式標(biāo)音法和寬式標(biāo)音法兩種。
要記錄一種語(yǔ)音，最初的方法應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)式標(biāo)音。
所謂寬式標(biāo)音，是在嚴(yán)式標(biāo)音的基礎(chǔ)上，整理處一種語(yǔ)音的音位系統(tǒng)，然后按音位來(lái)標(biāo)記語(yǔ)音，也就是只記音位，不記音位變體及其它
非本質(zhì)的伴隨現(xiàn)象。因此，寬式標(biāo)音又稱為“音位標(biāo)音”。例如，現(xiàn)代漢語(yǔ)中，舌面低元
音有、、、等多個(gè)，用寬式標(biāo)音只用/a/就可以了。用寬式標(biāo)音，可以把音標(biāo)數(shù)目限制在有限范圍之內(nèi)，因而能把一種語(yǔ)言或方言的音系反映得簡(jiǎn)明清晰。
所謂嚴(yán)式標(biāo)音，就是出現(xiàn)什么音素就記錄什么音素，有什么伴隨現(xiàn)象就記錄什么伴隨現(xiàn)象。無(wú)論什么音素和什么伴隨現(xiàn)象都不放過(guò)，也
就是最忠實(shí)、最細(xì)致的記錄語(yǔ)音的原貌。所以，嚴(yán)式標(biāo)音又稱為“音素標(biāo)音”。例如，現(xiàn)
代漢語(yǔ)中，較低的舌面元音可歸納為一個(gè)音位/a/，若用嚴(yán)式標(biāo)音，則必須分別標(biāo)為、、、、、等。它的特點(diǎn)就是，
對(duì)一種語(yǔ)言或方言中實(shí)際存在的每一個(gè)音素（不論它們是否屬于同一個(gè)音位），都用特定的音標(biāo)
加以標(biāo)記。因此，嚴(yán)式標(biāo)音使用的音標(biāo)很多，對(duì)語(yǔ)音的刻畫(huà)描寫(xiě)很細(xì)致，大多是在調(diào)查第一手材料時(shí)使用，在其它場(chǎng)合只是間或使用。
我們常見(jiàn)有KK音標(biāo) 和 DJ 音標(biāo)，那么DJ 音標(biāo)指的是什么音標(biāo)呢？
DJ音標(biāo)跟英國(guó)語(yǔ)音學(xué)家Daniel Jones有關(guān)。他根據(jù)IPA編了一本英國(guó)英語(yǔ)的發(fā)音辭典English Pronouncing Dictionary（第1版至第12版，最后一版的出版時(shí)間為1963）。
（附：KK音標(biāo)是國(guó)際音標(biāo)的一種，DJ音標(biāo)也是其中的一種。KK音標(biāo)跟兩位美國(guó)語(yǔ)言學(xué)者J. S. Kenyan和T. A. Knott有關(guān)。他們根據(jù)IPA所編的描述美國(guó)英語(yǔ)的發(fā)音辭典（A Pronouncing Dictionary of American English 1944,
說(shuō)明：有人誤認(rèn)為國(guó)際音標(biāo)就是注英國(guó)音的音標(biāo)，而KK是標(biāo)美國(guó)音的。這種說(shuō)法把國(guó)際音標(biāo)說(shuō)成好像只能用來(lái)標(biāo)英國(guó)音，而且把KK音標(biāo)認(rèn)為不是國(guó)際音標(biāo)。其實(shí)這是不正確的。國(guó)際音標(biāo)，如其名，是設(shè)計(jì)來(lái)標(biāo)注國(guó)際各種語(yǔ)言
的發(fā)音的，很多語(yǔ)言學(xué)家把國(guó)際音標(biāo)做局部修改以標(biāo)記他們所研究的語(yǔ)言，所以國(guó)際音標(biāo)也有很多種。KK音標(biāo)是國(guó)際音標(biāo)的一種，DJ音標(biāo)也是其中的一種?？墒堑搅爽F(xiàn)在，這二種標(biāo)準(zhǔn)都已經(jīng)過(guò)時(shí)落伍了。英國(guó)另一位語(yǔ)音學(xué)家A.
C. Gimson（他是Daniel Jones的學(xué)生，英國(guó)倫敦大學(xué)的語(yǔ)音學(xué)教授），將英國(guó)英語(yǔ)的辭典發(fā)音做了一番修正（第13版，1977；第14版，1988），使它更能代表實(shí)際發(fā)音。
個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇4】
《琵琶音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃》是一份旨在幫助琵琶學(xué)習(xí)者更加準(zhǔn)確、詳細(xì)地了解琵琶技巧和音符的一份教程。該計(jì)劃的編寫(xiě)旨在提高學(xué)習(xí)者的琵琶技能和表演水平，從而讓他們更好地向觀眾展現(xiàn)琵琶之美。
該計(jì)劃主要分為三個(gè)部分，分別是基礎(chǔ)知識(shí)篇、技術(shù)要點(diǎn)篇和表演實(shí)例篇。
基礎(chǔ)知識(shí)篇：該篇主要對(duì)琵琶器材及基礎(chǔ)知識(shí)做詳細(xì)介紹，包括琵琶的構(gòu)造、名稱及用途等，學(xué)生可以了解琵琶的基本外形和功能，從而建立對(duì)琵琶的初步了解。
技術(shù)要點(diǎn)篇：該篇將深入介紹琵琶演奏的技術(shù)要領(lǐng)和音符知識(shí)。從漢字與樂(lè)譜的關(guān)系、指法技巧、獨(dú)奏技巧、和弦知識(shí)、演奏技巧等進(jìn)行具體的講解。通過(guò)這一部分，學(xué)生可以更加深入地了解琵琶的演奏技巧和音符知識(shí)。
表演實(shí)例篇：該篇將提供一些實(shí)際的演奏實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握琵琶技巧和演奏藝術(shù)。這一部分不僅能讓學(xué)生了解具體的演奏方式，還能夠啟迪他們的創(chuàng)作靈感和音樂(lè)想象力，從而提高他們的表演能力和演奏水平。
要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容，該計(jì)劃還采用了多樣化的教學(xué)手段，包括文字講解、圖文說(shuō)明、實(shí)物演示、錄像演示、互動(dòng)交流等。這些手段不僅讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)，也為其今后的個(gè)人藝術(shù)發(fā)展提供了更加廣泛的方向。
總之，該計(jì)劃的編寫(xiě)旨在幫助學(xué)生更全面地了解琵琶演奏技巧和音符知識(shí)，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人藝術(shù)夢(mèng)想和事業(yè)發(fā)展。培養(yǎng)出一批才華橫溢、技藝高超、充滿個(gè)性的琵琶藝術(shù)家，成為中國(guó)琵琶音樂(lè)偉大發(fā)展的貢獻(xiàn)者。
個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇5】
英語(yǔ)音標(biāo)分美式(kk音標(biāo))和英式(dj音標(biāo))兩種，你可以根據(jù)自己的喜好選擇一種來(lái)學(xué)習(xí)。比如你要到英國(guó)去留學(xué)，那你就選擇英式的;你喜歡看美國(guó)大片，那你就選擇美式的。一般來(lái)說(shuō)美式發(fā)音比較清晰，音拖的長(zhǎng)，連讀
比較多，且比較夸張;而英式發(fā)音似乎比較短促，抑揚(yáng)頓挫.其實(shí)只要能說(shuō)一口純正的英語(yǔ)，無(wú)論是美式的還是英式的都無(wú)所謂(個(gè)人意見(jiàn))。好了，去網(wǎng)上找一份視頻教材，跟著仔細(xì)地練習(xí)發(fā)音。
注意：
1).一定要?jiǎng)涌冢^對(duì) 不要只聽(tīng)不練，否則就是做無(wú)用功;
2).要反復(fù)地練習(xí)。剛開(kāi)始的時(shí)候你可能發(fā)現(xiàn)學(xué)了就忘，其實(shí)這里很正常的事，別泄氣，你要做的就是反復(fù)學(xué)習(xí)。多學(xué)幾遍自然就記住了。你可以一天就學(xué)幾個(gè)，第二天再學(xué)幾個(gè)，同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的?；蛘咭惶鞂W(xué)完，然后再每天復(fù)習(xí)一遍。一直到你能夠看到某個(gè)音標(biāo)就能立刻讀出它的發(fā)音。
也許你發(fā)現(xiàn)有些音標(biāo)變你不認(rèn)識(shí)了。不要緊，音標(biāo)自從制定之后就一直朝著更科學(xué)的方向變化發(fā)展。其實(shí)它的每一次變化都是很小的，并且變的更合理，更易于學(xué)習(xí)了，你只要花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，就能夠輕松地掌握它。
有時(shí)候你注意到你聽(tīng)到的發(fā)音可能和實(shí)際標(biāo)注的讀音并不一樣。這不奇怪，畢竟是先有了語(yǔ)言才有的音標(biāo)。音標(biāo)是為了標(biāo)注語(yǔ)言而產(chǎn)生的，但是語(yǔ)言是一種復(fù)雜的東西，音標(biāo)并不能完全地表達(dá)它。于是就出現(xiàn)了一些規(guī)則來(lái)作為補(bǔ)充。
個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇6】
讀英語(yǔ)繞口令練習(xí)英語(yǔ)音標(biāo) 的發(fā)音。
1、Shut up the shutters and sit in the shop.
關(guān)上窗，坐在店里。
2、Selfish shellfish.
自私的水生有殼動(dòng)物。
3、She said she should sit.
她說(shuō)她應(yīng)該坐下。
4、“Shall I show you the shop for shoes and shirts?” Shirley said to shelly.
5、She sells seashells by the sea shore. The shells she sells are surely seashells. So if she sells shells on the seashore, I'm sure she sells seashore shells.
她在海岸賣貝殼，她賣的貝殼是真正的貝殼。因此，若她在海岸上賣貝殼，我肯定她賣的是海岸貝殼。
6、We surely shall see the sun shine soon.
我們必定快將看見(jiàn)陽(yáng)光。
7、I wish you were a fish in my dish.
我巴不得你是我碟中的魚(yú)。
8、Cedar shingles should be shaved and saved.
雪松蓋板應(yīng)刨好和妥為保全。
9、Susan shineth shoes and socks; socks and shoes shines Susan. She ceased shining shoes and socks, for shoes and socks shock Susan.
蘇珊把鞋子和襪子擦亮，襪子和鞋子把蘇珊照亮。她停止了將鞋子和襪子擦亮，因?yàn)樾雍鸵m子把蘇珊嚇壞了。
10、Sheep shouldn't sleep in a shack. Sheep should sleep in a shed.
羊兒不應(yīng)住簡(jiǎn)棚，羊兒應(yīng)住好羊棚。
個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇7】
多聽(tīng)。學(xué)習(xí)音標(biāo)要先練習(xí)聽(tīng)，最初接觸音標(biāo)的時(shí)候聽(tīng)個(gè)一兩遍幾乎沒(méi)有什么印象，因此要多聽(tīng)?zhēng)妆?，多磨耳朵，這樣才會(huì)在頭腦中留下印象。
模仿練習(xí)。學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音，要注意觀察老師的口型，觀察發(fā)音部位的變化，主動(dòng)模仿發(fā)音，初學(xué)可以對(duì)著鏡子模仿練習(xí)，特別是元音發(fā)音的舌位高低，口腔開(kāi)口度大小與音色關(guān)系十分密切，可以通過(guò)鏡子觀察口型上的區(qū)別，觀察舌尖、舌面、舌葉的活動(dòng)情況，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握準(zhǔn)確口腔開(kāi)口度，對(duì)于準(zhǔn)確發(fā)音具有非常重要的意義。
動(dòng)口。動(dòng)口是加強(qiáng)實(shí)踐的關(guān)鍵和核心，聽(tīng)音也好，模仿也好，比較也好，最終要?dú)w結(jié)到自己發(fā)音這一目標(biāo)上來(lái)，所以勤動(dòng)口是掌握國(guó)際音標(biāo)發(fā)音的關(guān)鍵。俗話說(shuō)，“三天不寫(xiě)手生，三天不念口生”，說(shuō)的就是要加強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)口能力的培養(yǎng)。因此學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，要時(shí)時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練，勤動(dòng)口，反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，在實(shí)踐中比較，在實(shí)踐中體會(huì)差別，做到熟能生巧，這樣自然就掌握國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音了。
多寫(xiě)。音標(biāo)和字母，拼音都不同，要想牢固的掌握音標(biāo)，可以連續(xù)不同音標(biāo)的寫(xiě)法，掌握它們的寫(xiě)法，有利于更好的掌握它們。
個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇8】
國(guó)際音標(biāo)發(fā)/a:/，美國(guó)音標(biāo)發(fā)/a/，瘋狂口語(yǔ)外號(hào)“感嘆”祖國(guó)大好河山超級(jí)美國(guó)大嘴音。
關(guān)鍵句：My father has never traveled abroad.
我父親從未出國(guó)旅行過(guò)。
A: My father has never traveled abroad.
B: My father lived in America for three years.
關(guān)鍵句：Keep calm, It's nothing serious.
保持冷靜，沒(méi)什么大不了的事。
A: Keep calm, It's nothing serious.
B: But I'm so worried. I don't know what to do.
美語(yǔ)音標(biāo)// 瘋狂外號(hào)：“大開(kāi)口夸張90度音”。簡(jiǎn)稱“90度大嘴音”。 發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒;舌前部稍抬高，舌位比/e/更低;雙唇平激情 ch伸，成扁平形。
單詞示范:
a: practice練習(xí)passion allenge 挑戰(zhàn) relax 放松
實(shí)用操練：
1. i have a happy family.我有個(gè)幸福的家庭 。
2. not bad.不錯(cuò)。
3. as a matter of fact , i think he is outstanding.事實(shí)上，我認(rèn)為他很杰出。
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關(guān)鍵句：how about the day after tomorrow?后天怎么樣?
a: how about the day after tomorrow?(后天怎么樣?)
b: i'm busy then. how about friday?(后天我很忙，星期五怎么樣?)
個(gè)音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃【篇9】
1. 搶讀音標(biāo) 將全班分成若干小組，然后教師逐個(gè)出示一些音標(biāo)卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo)，讀對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
2. 看音標(biāo)搶讀單詞 將全班分成若干小組，然后教師逐個(gè)出示一些單詞的音標(biāo)卡片(如)，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，拼出來(lái)并說(shuō)出詞義，讀對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
3. 聽(tīng)音標(biāo)競(jìng)賽 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)音標(biāo)的游戲，教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡片，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站出來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。
4. 聽(tīng)單詞找元音音標(biāo) 教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片，然后讓每組上來(lái)五個(gè)人，每人發(fā)一張卡片(如五個(gè)元音的長(zhǎng)音或短音)。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如cake，則各組持卡片的學(xué)生應(yīng)立即站出來(lái)并將卡片舉起，舉得快而對(duì)的給2分，舉得慢的給1分，沒(méi)舉或舉錯(cuò)的不給分，最后得分多的組獲勝。做這個(gè)游戲，起初可按長(zhǎng)元音、短元音或雙元音分開(kāi)進(jìn)行，以后可混合起來(lái)進(jìn)行。
5. 聽(tīng)音摘音標(biāo) 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)辨音標(biāo)能力的游戲，首先教師把所學(xué)過(guò)的音標(biāo)寫(xiě)在卡片上，共寫(xiě)兩組，分別貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組，游戲開(kāi)始，每組的第一名學(xué)生在黑板前等候，教師說(shuō)出一個(gè)音標(biāo)，這兩名學(xué)生應(yīng)立即摘下教師所念的音標(biāo)卡片，放到講臺(tái)上，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分。在教師念第一個(gè)音標(biāo)時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完音標(biāo)后，教師應(yīng)立即念另一個(gè)音標(biāo)，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。
6. 聽(tīng)單詞找音標(biāo) 這個(gè)游戲的玩法與游戲(5)相似，不同的是，教師在黑板上貼的是兩組元音音標(biāo)的卡片，游戲開(kāi)始，教師說(shuō)的不是音標(biāo)而是單詞，學(xué)生應(yīng)摘下單詞所含的元音音標(biāo)。
7. Bingo 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)“井”字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的音標(biāo)，學(xué)生邊聽(tīng)邊將音標(biāo)寫(xiě)在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后教師再打亂次序逐個(gè)念這九個(gè)音標(biāo)，學(xué)生便可邊喊“Bingo”邊將紙舉起請(qǐng)教師檢查，最先喊“Bingo”并寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。
8. 猜音標(biāo) 全班分成若干組，教師給學(xué)生們出示若干個(gè)(如10個(gè))音標(biāo)卡片，讓學(xué)生們認(rèn)讀后，教師任意抽出其中一張放在背后，依次讓各組學(xué)生們猜，猜對(duì)的組得10分，然后教師再出示另一張繼續(xù)讓學(xué)生們猜，各組第一排的學(xué)生都猜過(guò)后，第二排的學(xué)生接著猜，最后看哪一組得分多。
9. 摘蘋(píng)果 教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋(píng)果樹(shù)的掛圖，每個(gè)蘋(píng)果上都寫(xiě)有一個(gè)單詞，如：bed, desk, big, pig等，再出示幾個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)音標(biāo)，如：，等，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來(lái)，把果樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫(xiě)有big, pig的蘋(píng)果放入貼有音標(biāo)的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。
10. 找朋友 將學(xué)生分成兩組，教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片(如pig)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片(如big)。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)音素，如，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來(lái)，并讀出這兩個(gè)單詞，最先站起來(lái)的人得2分，后站出來(lái)的得1分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。