每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小班水娃娃的魔術反思篇一
1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。 嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的"變化"現(xiàn)象。
2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
3、 愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
二、活動準備：
15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。
三、活動過程：
1、t：今天老師我們小一班要成立一個小小科學家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設下了5個陷阱，我們的小小科學家們必須安全度過五個陷阱才能到達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關，回答對五個我們就能安全到達基。
我們的小小科學家們有沒有信心成功到達基地去探險??？
c；"有！"t：要是我們成功到達了基地啊，每個小小科學家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現(xiàn)最好的隊員可以得到一個老師精心準備的魔杖哦。小小科學家探險隊快要出發(fā)了。小小科學家們告訴老師，你們準備好了沒有？
2、t：開始行動之前啊，老師先給小小科學家們進行一次培訓，因為老師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點點通關秘訣喲~小朋友們想不想知道啊？
c：想！
3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？
每個小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗t：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？
c：……t：水娃娃變了一個魔術，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。
并再強調說明2到3遍。
4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應1~5個陷阱。
t：因為森林里路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機關好不好？
5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對應序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。
老師盡量提示，爭取朋友答對。
答對了就把氣球送給小朋友當做通關獎勵，并且在路線標示圖上相應的那一關貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關失敗，在路線圖上貼上哭臉。
6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。
7、延伸：
t：小小科學家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）8、發(fā)獎品9、t：小小科學家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。
溶解：一種物質（溶質）分散于另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。
小班水娃娃的魔術反思篇二
1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。
1、t：今天老師我們小一班要成立一個小小科學家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設下了5個陷阱，我們的小小科學家們必須安全度過五個陷阱才能到達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關，回答對五個我們就能安全到達基。
我們的小小科學家們有沒有信心成功到達基地去探險??？
c；“有！”
t：要是我們成功到達了基地啊，每個小小科學家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現(xiàn)最好的隊員可以得到一個老師精心準備的魔杖哦。小小科學家探險隊快要出發(fā)了。小小科學家們告訴老師，你們準備好了沒有？
2、t：開始行動之前啊，老師先給小小科學家們進行一次培訓，因為老師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點點通關秘訣喲~
小朋友們想不想知道??？
c：想！
3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？
每個小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗
t：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？
c：……
t：水娃娃變了一個魔術，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。
并再強調說明2到3遍。
4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應1~5個陷阱。
t：因為森林里路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機關好不好？
5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）
幼兒找到了自己對應序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。
老師盡量提示，爭取朋友答對。
答對了就把氣球送給小朋友當做通關獎勵，并且在路線標示圖上相應的那一關貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關失敗，在路線圖上貼上哭臉。
6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。
7、延伸：
t：小小科學家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）
8、發(fā)獎品
9、t：小小科學家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。
【溶解：一種物質（溶質）分散于另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液?！?BR> 小班水娃娃的魔術反思篇三
1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。
2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。
一、觀察活動，引入課題。
1、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?
2、請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。
3、猜測活動：水怎么會是甜的?
二、實驗活動：水娃娃的魔術
1、觀察桌上的材料，說說都有些什么?
2、提出操作要求：
(1)只能選擇一種飲料粉進行沖調。
(2)水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。
(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。
3、幼兒操作，教師觀察。
4、比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。
(幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)
三、品嘗活動。
說說調配好的水是什么味道的。
四、表述結果，教師記錄。
1、請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。
2、教師利用標記指示圖進行記錄。
五、再次沖調飲料。
1、提出要求：
(1)選擇另一種材料進行沖調。
(2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。
2、幼兒操作。
六、延伸活動。
1、你還喝過哪些味道的水。
2、水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?
小班水娃娃的魔術反思篇四
活動目標：
1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
準備：
1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。
2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。
過程：
——教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？
——請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。
——猜測活動：水怎么會是甜的？
——觀察桌上的材料，說說都有些什么？
——提出操作要求：
1、只能選擇一種飲料粉進行沖調。
2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。
3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。
——幼兒操作，教師觀察。
——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）
三、品嘗活動。
——說說調配好的水是什么味道的。
——請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。
——教師利用標記指示圖進行記錄。
——提出要求：
1、選擇另一種材料進行沖調。
2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。
——幼兒操作。
——你還喝過哪些味道的水。
——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？
小班水娃娃的魔術反思篇一
1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。 嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的"變化"現(xiàn)象。
2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
3、 愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
二、活動準備：
15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。
三、活動過程：
1、t：今天老師我們小一班要成立一個小小科學家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設下了5個陷阱，我們的小小科學家們必須安全度過五個陷阱才能到達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關，回答對五個我們就能安全到達基。
我們的小小科學家們有沒有信心成功到達基地去探險??？
c；"有！"t：要是我們成功到達了基地啊，每個小小科學家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現(xiàn)最好的隊員可以得到一個老師精心準備的魔杖哦。小小科學家探險隊快要出發(fā)了。小小科學家們告訴老師，你們準備好了沒有？
2、t：開始行動之前啊，老師先給小小科學家們進行一次培訓，因為老師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點點通關秘訣喲~小朋友們想不想知道啊？
c：想！
3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？
每個小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗t：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？
c：……t：水娃娃變了一個魔術，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。
并再強調說明2到3遍。
4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應1~5個陷阱。
t：因為森林里路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機關好不好？
5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對應序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。
老師盡量提示，爭取朋友答對。
答對了就把氣球送給小朋友當做通關獎勵，并且在路線標示圖上相應的那一關貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關失敗，在路線圖上貼上哭臉。
6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。
7、延伸：
t：小小科學家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）8、發(fā)獎品9、t：小小科學家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。
溶解：一種物質（溶質）分散于另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。
小班水娃娃的魔術反思篇二
1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。
1、t：今天老師我們小一班要成立一個小小科學家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設下了5個陷阱，我們的小小科學家們必須安全度過五個陷阱才能到達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關，回答對五個我們就能安全到達基。
我們的小小科學家們有沒有信心成功到達基地去探險??？
c；“有！”
t：要是我們成功到達了基地啊，每個小小科學家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現(xiàn)最好的隊員可以得到一個老師精心準備的魔杖哦。小小科學家探險隊快要出發(fā)了。小小科學家們告訴老師，你們準備好了沒有？
2、t：開始行動之前啊，老師先給小小科學家們進行一次培訓，因為老師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點點通關秘訣喲~
小朋友們想不想知道??？
c：想！
3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？
每個小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗
t：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？
c：……
t：水娃娃變了一個魔術，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。
并再強調說明2到3遍。
4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應1~5個陷阱。
t：因為森林里路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機關好不好？
5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）
幼兒找到了自己對應序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。
老師盡量提示，爭取朋友答對。
答對了就把氣球送給小朋友當做通關獎勵，并且在路線標示圖上相應的那一關貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關失敗，在路線圖上貼上哭臉。
6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。
7、延伸：
t：小小科學家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）
8、發(fā)獎品
9、t：小小科學家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。
【溶解：一種物質（溶質）分散于另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液?！?BR> 小班水娃娃的魔術反思篇三
1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。
2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。
一、觀察活動，引入課題。
1、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?
2、請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。
3、猜測活動：水怎么會是甜的?
二、實驗活動：水娃娃的魔術
1、觀察桌上的材料，說說都有些什么?
2、提出操作要求：
(1)只能選擇一種飲料粉進行沖調。
(2)水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。
(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。
3、幼兒操作，教師觀察。
4、比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。
(幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)
三、品嘗活動。
說說調配好的水是什么味道的。
四、表述結果，教師記錄。
1、請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。
2、教師利用標記指示圖進行記錄。
五、再次沖調飲料。
1、提出要求：
(1)選擇另一種材料進行沖調。
(2)鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。
2、幼兒操作。
六、延伸活動。
1、你還喝過哪些味道的水。
2、水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?
小班水娃娃的魔術反思篇四
活動目標：
1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。
3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。
準備：
1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。
2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。
過程：
——教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？
——請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。
——猜測活動：水怎么會是甜的？
——觀察桌上的材料，說說都有些什么？
——提出操作要求：
1、只能選擇一種飲料粉進行沖調。
2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。
3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。
——幼兒操作，教師觀察。
——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）
三、品嘗活動。
——說說調配好的水是什么味道的。
——請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。
——教師利用標記指示圖進行記錄。
——提出要求：
1、選擇另一種材料進行沖調。
2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。
——幼兒操作。
——你還喝過哪些味道的水。
——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？