以下是一篇關(guān)于“車(chē)床課件”的深入探討和分析，不妨看看這篇文章相信能給您帶來(lái)啟示。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。?教案和課件是建立高效課堂的核心。
車(chē)床課件 篇1
數(shù)控車(chē)床教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解數(shù)控車(chē)床的工作原理，掌握數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)和各部件的功能。
2. 掌握數(shù)控車(chē)床編程的基本知識(shí)和操作要點(diǎn)。
3. 能夠正確設(shè)置和調(diào)整數(shù)控車(chē)床的各項(xiàng)參數(shù)。
4. 能夠靈活運(yùn)用數(shù)控車(chē)床進(jìn)行零件加工。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 數(shù)控車(chē)床的基本原理和結(jié)構(gòu)。
2. 數(shù)控車(chē)床的編程和操作。
3. 數(shù)控車(chē)床的參數(shù)設(shè)置和調(diào)整。
4. 數(shù)控車(chē)床的零件加工。
三、教學(xué)組織
1. 教學(xué)形式：以課堂講授為主，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論。
2. 教學(xué)材料：教科書(shū)、案例分析、實(shí)際工件。
四、教學(xué)步驟
1. 數(shù)控車(chē)床的基本原理和結(jié)構(gòu)
（1）通過(guò)講授和討論，介紹數(shù)控車(chē)床的基本原理和工作過(guò)程。
（2）講解數(shù)控車(chē)床的各部件的功能和作用，包括主軸、進(jìn)給系統(tǒng)、定位系統(tǒng)和控制系統(tǒng)等。
2. 數(shù)控車(chē)床的編程和操作
（1）講解數(shù)控車(chē)床的編程方法和編程語(yǔ)言，包括G代碼和M代碼的使用。
（2）演示數(shù)控車(chē)床的操作步驟，包括開(kāi)機(jī)、調(diào)零、自動(dòng)運(yùn)行和程序調(diào)試等。
3. 數(shù)控車(chē)床的參數(shù)設(shè)置和調(diào)整
（1）講解數(shù)控車(chē)床的參數(shù)設(shè)置和調(diào)整的基本原理和方法。
（2）通過(guò)實(shí)例分析和討論，指導(dǎo)學(xué)生正確設(shè)置和調(diào)整數(shù)控車(chē)床的各項(xiàng)參數(shù)。
4. 數(shù)控車(chē)床的零件加工
（1）通過(guò)實(shí)際案例分析，介紹數(shù)控車(chē)床的零件加工過(guò)程。
（2）以實(shí)際工件為例，演示數(shù)控車(chē)床的零件加工方法和步驟。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 討論和分析案例，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床的理解和應(yīng)用能力。
2. 觀(guān)察學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其操作技巧和安全意識(shí)。
3. 通過(guò)小測(cè)驗(yàn)和考試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床知識(shí)的掌握程度。
六、教學(xué)反思
數(shù)控車(chē)床教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際工件加工進(jìn)行，以實(shí)際案例為基礎(chǔ)進(jìn)行講解和討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
車(chē)床課件 篇2
主題：數(shù)控車(chē)床教學(xué)案例分析
導(dǎo)言：
數(shù)控車(chē)床是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中使用廣泛的一種高精密、自動(dòng)化程度較高的機(jī)床設(shè)備。隨著科技的發(fā)展，數(shù)控車(chē)床在制造業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。本文將從數(shù)控車(chē)床教學(xué)案例分析的角度來(lái)介紹數(shù)控車(chē)床的教學(xué)內(nèi)容和方法，以及教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與實(shí)施，旨在提供有關(guān)數(shù)控車(chē)床教學(xué)案例的參考和借鑒。
一、數(shù)控車(chē)床教學(xué)內(nèi)容
1. 數(shù)控車(chē)床的基本知識(shí)
數(shù)控車(chē)床的概念、結(jié)構(gòu)、工作原理及主要組成部分等基本知識(shí)。
2. 數(shù)控車(chē)床的編程
數(shù)控車(chē)床編程的基本格式、編寫(xiě)規(guī)范、指令系統(tǒng)及常用指令等。
3. 數(shù)控車(chē)床操作與調(diào)試
數(shù)控車(chē)床的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、手動(dòng)操作、自動(dòng)操作、調(diào)試等基本操作與技巧。
4. 數(shù)控車(chē)床的加工工藝
數(shù)控車(chē)床的工藝路線(xiàn)、工藝參數(shù)的選擇與調(diào)整、加工工具、刀具的選擇與裝夾、加工程序的制定與調(diào)試等。
5. 數(shù)控車(chē)床的工件夾持與裝夾
數(shù)控車(chē)床工件夾持與裝夾的基本原理、方法和注意事項(xiàng)等。
6. 數(shù)控車(chē)床的質(zhì)量控制與檢驗(yàn)
數(shù)控車(chē)床加工件的尺寸、形位公差、表面質(zhì)量等質(zhì)量控制與檢驗(yàn)方法。
二、數(shù)控車(chē)床教學(xué)方法
1. 理論授課
通過(guò)課堂講解、教材閱讀、案例分析等方式，將數(shù)控車(chē)床的相關(guān)理論知識(shí)傳授給學(xué)生。
2. 實(shí)驗(yàn)操作
在實(shí)驗(yàn)室中提供數(shù)控車(chē)床設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作與調(diào)試，從而掌握數(shù)控車(chē)床的實(shí)際使用技巧。
3. 教學(xué)展示
利用多媒體技術(shù)，展示數(shù)控車(chē)床的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等內(nèi)容，讓學(xué)生直觀(guān)地了解數(shù)控車(chē)床的特點(diǎn)。
4. 互動(dòng)討論
在課堂上進(jìn)行問(wèn)題討論、案例分析等形式，激發(fā)學(xué)生的思維能力和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
三、數(shù)控車(chē)床教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)施
在數(shù)控車(chē)床教學(xué)中，設(shè)計(jì)合理的案例可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，以下是一個(gè)數(shù)控車(chē)床教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程：
1. 案例背景
某公司生產(chǎn)一款特殊形狀的輪軸零件，要求學(xué)生使用數(shù)控車(chē)床進(jìn)行加工。
2. 案例要求
學(xué)生根據(jù)給定的工藝要求和圖紙，編寫(xiě)數(shù)控車(chē)床的加工程序，選擇合適的刀具、工藝參數(shù)，并進(jìn)行數(shù)控車(chē)床的操作與調(diào)試。
3. 實(shí)施過(guò)程
（1）理論授課：講解數(shù)控車(chē)床的基本原理、結(jié)構(gòu)、編程規(guī)范等相關(guān)知識(shí)。
（2）案例講解：由教師詳細(xì)講解案例要求、圖紙要求和工藝參數(shù)等。
（3）學(xué)生操作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)數(shù)控車(chē)床的加工程序，并進(jìn)行加工工藝的選擇和調(diào)試。
（4）實(shí)驗(yàn)展示：學(xué)生一一展示自己的加工結(jié)果，并進(jìn)行互動(dòng)討論與評(píng)價(jià)。
4. 案例評(píng)價(jià)
根據(jù)學(xué)生完成的加工結(jié)果和加工質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力和加工技術(shù)水平，為學(xué)生提供改進(jìn)建議和指導(dǎo)。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施數(shù)控車(chē)床教學(xué)案例，可以使學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握數(shù)控車(chē)床的操作技能和編程能力，為學(xué)生未來(lái)的技術(shù)應(yīng)用提供有效的支持和幫助。同時(shí)，教學(xué)案例的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，以提高教學(xué)效果。
車(chē)床課件 篇3
數(shù)控車(chē)床課件
數(shù)控車(chē)床課件是現(xiàn)代制造業(yè)中必不可缺的一部分。隨著科技的發(fā)展和制造業(yè)的進(jìn)步，工廠(chǎng)需要更高效、精確和自動(dòng)化的制造工具。數(shù)控車(chē)床作為一種先進(jìn)的、自動(dòng)化程度較高的機(jī)床，具有廣泛的應(yīng)用。為了讓操作人員更好地理解和掌握數(shù)控車(chē)床的原理和操作，數(shù)控車(chē)床課件應(yīng)運(yùn)而生。
數(shù)控車(chē)床課件的主要目的是通過(guò)圖文并茂、生動(dòng)形象的方式，向?qū)W習(xí)者介紹數(shù)控車(chē)床的各個(gè)部分、工作原理、操作流程以及注意事項(xiàng)。通過(guò)課件，學(xué)習(xí)者可以深入了解數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握數(shù)控編程和操作技巧，提高工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量。
一份優(yōu)秀的數(shù)控車(chē)床課件應(yīng)具備以下特點(diǎn)：
首先，必須準(zhǔn)確。數(shù)控車(chē)床是一種高精度、高效率的機(jī)床，因此，課件中的內(nèi)容必須準(zhǔn)確無(wú)誤。課件制作者必須對(duì)數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)、原理和操作流程有深入的了解，并確保所寫(xiě)內(nèi)容與實(shí)際操作相符。
其次，課件應(yīng)具備良好的可視性。數(shù)控車(chē)床課件應(yīng)該以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，通過(guò)清晰的圖片和簡(jiǎn)潔的文字，使學(xué)習(xí)者能夠直觀(guān)地理解數(shù)控車(chē)床的工作原理和操作步驟。此外，課件中的圖像和文字應(yīng)清晰可辨，以便學(xué)習(xí)者能夠清晰地看到每個(gè)細(xì)節(jié)，避免產(chǎn)生誤解。
再次，課件應(yīng)具備系統(tǒng)性。數(shù)控車(chē)床是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，課件的內(nèi)容應(yīng)該按照系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作流程進(jìn)行組織，從整體到細(xì)節(jié)，有條不紊地向?qū)W習(xí)者介紹數(shù)控車(chē)床的各個(gè)部分和功能，以及操作的具體步驟和注意事項(xiàng)。
最后，課件應(yīng)具備互動(dòng)性。數(shù)控車(chē)床課件應(yīng)該設(shè)計(jì)一些交互式的測(cè)試題目，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者對(duì)課件內(nèi)容的理解程度。此外，課件還可以設(shè)置一些實(shí)踐操作的模擬環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)一步掌握數(shù)控車(chē)床的編程和操作技巧。
總之，數(shù)控車(chē)床課件在現(xiàn)代制造業(yè)中扮演著重要的角色。通過(guò)優(yōu)秀的數(shù)控車(chē)床課件，學(xué)習(xí)者能夠深入了解數(shù)控車(chē)床的各個(gè)部分和工作原理，掌握數(shù)控編程和操作技巧，提高工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量。因此，制作一份優(yōu)秀的數(shù)控車(chē)床課件需要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)確無(wú)誤的內(nèi)容，同時(shí)具備良好的可視性、系統(tǒng)性和互動(dòng)性。只有這樣，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和工作能力。
車(chē)床課件 篇4
數(shù)控車(chē)床教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：
了解數(shù)控車(chē)床的基本原理和結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)控車(chē)床的操作方法和編程技巧。
2. 能力目標(biāo)：
能夠正確地使用數(shù)控車(chē)床進(jìn)行零件加工，能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序?qū)α慵M(jìn)行加工。
3. 情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
（1）數(shù)控車(chē)床的工作原理和結(jié)構(gòu)；
（2）數(shù)控車(chē)床的操作方法；
（3）數(shù)控車(chē)床的編程技巧。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
（1）數(shù)控車(chē)床編程技巧的掌握；
（2）數(shù)控車(chē)床操作的精確性和穩(wěn)定性要求。
三、教學(xué)內(nèi)容和方法：
1. 教學(xué)內(nèi)容：
（1）數(shù)控車(chē)床的基本原理和結(jié)構(gòu)；
（2）數(shù)控車(chē)床編程的基本概念；
（3）數(shù)控車(chē)床的操作方法和編程技巧。
2. 教學(xué)方法：
（1）講授法：通過(guò)PPT和實(shí)物展示，介紹數(shù)控車(chē)床的基本原理和結(jié)構(gòu)；
（2）實(shí)踐操作：利用實(shí)際的數(shù)控車(chē)床進(jìn)行操作演示，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的加工操作；
（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行編程案例的分析和討論。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1. 導(dǎo)入新知：通過(guò)介紹數(shù)控車(chē)床在現(xiàn)代工業(yè)制造中的重要作用，引起學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床的興趣。
2. 授課內(nèi)容：
（1）數(shù)控車(chē)床的基本原理和結(jié)構(gòu)：
a. 數(shù)控車(chē)床的工作原理；
b. 數(shù)控車(chē)床的主要部件和組成；
c. 數(shù)控車(chē)床的工作方式和工作范圍。
（2）數(shù)控車(chē)床編程的基本概念：
a. 數(shù)控編程的基本要素；
b. 數(shù)控編程的語(yǔ)法和格式。
（3）數(shù)控車(chē)床的操作方法和編程技巧：
a. 數(shù)控車(chē)床的操作步驟；
b. 數(shù)控車(chē)床的坐標(biāo)系和坐標(biāo)軸；
c. 數(shù)控車(chē)床的刀具選擇和切削參數(shù)；
d. 數(shù)控車(chē)床的編程示例和實(shí)例分析。
3. 實(shí)踐操作：
（1）讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的數(shù)控車(chē)床操作演示，加深對(duì)數(shù)控車(chē)床的理解和掌握。
（2）通過(guò)一系列加工操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
4. 小組討論：
將學(xué)生分成小組，讓他們對(duì)編程案例進(jìn)行分析和討論，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。
5. 總結(jié)提高：
對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握教學(xué)要點(diǎn)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的成果評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際的操作效果和加工精度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的參與情況、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3. 學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論和編程實(shí)例分析，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。
以上為數(shù)控車(chē)床教案的主要內(nèi)容，希望能對(duì)你有所幫助。如有需要，可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和完善。
車(chē)床課件 篇5
數(shù)控車(chē)床教案
一、教案背景和教學(xué)目標(biāo)
教案背景：數(shù)控車(chē)床技術(shù)是現(xiàn)代制造業(yè)中不可或缺的一項(xiàng)技術(shù)，在工業(yè)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床的操作技能和理論知識(shí)的掌握能力，提高他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，本教案將針對(duì)數(shù)控車(chē)床的基礎(chǔ)操作和編程進(jìn)行詳細(xì)講解和實(shí)踐演練。
教學(xué)目標(biāo)：
1.?了解數(shù)控車(chē)床的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)控車(chē)床的組成結(jié)構(gòu)、工作原理和常用切削工藝。
2.?掌握數(shù)控車(chē)床的基本操作技能，包括開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、手動(dòng)操作、自動(dòng)操作等。
3.?能夠使用編程軟件進(jìn)行數(shù)控車(chē)床的刀具路徑編程和運(yùn)行。
4.?通過(guò)實(shí)踐操作，提高學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床的運(yùn)行和維護(hù)能力。
5.?培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容和方法
教學(xué)內(nèi)容：
1.?數(shù)控車(chē)床的組成結(jié)構(gòu)和工作原理
2.?數(shù)控車(chē)床的刀具和切削工藝
3.?數(shù)控車(chē)床的基本操作技能
4.?數(shù)控車(chē)床的編程和運(yùn)行
教學(xué)方法：講授、演示、實(shí)踐操作和討論。
三、教學(xué)過(guò)程和時(shí)間安排
第一課時(shí)：數(shù)控車(chē)床的組成結(jié)構(gòu)和工作原理（40分鐘）
1.?介紹數(shù)控車(chē)床的定義和作用。
2.?詳細(xì)介紹數(shù)控車(chē)床的組成結(jié)構(gòu)和各部件功能。
3.?解釋數(shù)控車(chē)床的工作原理和控制系統(tǒng)。
4.?展示數(shù)控車(chē)床的工作過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用案例。
第二課時(shí)：數(shù)控車(chē)床的刀具和切削工藝（40分鐘）
1.?介紹數(shù)控車(chē)床刀具的分類(lèi)和選擇原則。
2.?講解數(shù)控車(chē)床的切削工藝，包括進(jìn)給速度、切削深度等參數(shù)的設(shè)定。
3.?演示數(shù)控車(chē)床的切削過(guò)程，重點(diǎn)解釋操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
4.?討論實(shí)際應(yīng)用中的切削工藝問(wèn)題，并提供解決方案。
第三課時(shí)：數(shù)控車(chē)床的基本操作技能（60分鐘）
1.?演示數(shù)控車(chē)床的開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)步驟。
2.?詳細(xì)講解數(shù)控車(chē)床的手動(dòng)操作方法，包括刀具的安裝和定位。
3.?示范數(shù)控車(chē)床的自動(dòng)操作，介紹常用的操作界面和操作流程。
4.?學(xué)生進(jìn)行模擬操作練習(xí)，提出問(wèn)題并互相解答。
第四課時(shí)：數(shù)控車(chē)床的編程和運(yùn)行（60分鐘）
1.?介紹數(shù)控車(chē)床的編程語(yǔ)言和編程軟件。
2.?講解數(shù)控車(chē)床的刀具路徑編程和運(yùn)行參數(shù)設(shè)定。
3.?演示數(shù)控車(chē)床的編程過(guò)程，并進(jìn)行實(shí)際零件加工。
4.?學(xué)生進(jìn)行刀具路徑編程和運(yùn)行操作實(shí)踐，查演示和討論。
第五課時(shí)：實(shí)踐操作和總結(jié)（60分鐘）
1.?學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)控車(chē)床的實(shí)際操作練習(xí)，完成指定零件的加工任務(wù)。
2.?各組逐個(gè)進(jìn)行操作展示并互相評(píng)價(jià)。
3.?總結(jié)本次實(shí)踐操作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，討論遇到的問(wèn)題及解決方案。
4.?課堂講師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議和指導(dǎo)。
四、教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估
1.通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)和演示，評(píng)估他們對(duì)數(shù)控車(chē)床基本操作技能的掌握程度。
2.聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，分析講解和實(shí)踐過(guò)程中的不足之處。
3.通過(guò)答題和討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床的工作原理和切削工藝的理解和應(yīng)用能力。
五、教學(xué)資源和學(xué)習(xí)材料
1. 數(shù)控車(chē)床的物理模型和實(shí)物展示。
2. 數(shù)控車(chē)床的相關(guān)文獻(xiàn)和教學(xué)參考資料。
3. 數(shù)控車(chē)床的編程軟件和實(shí)踐操作平臺(tái)。
六、教學(xué)反思
通過(guò)這個(gè)教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于數(shù)控車(chē)床的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能都有一定的理解和掌握。課堂教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、演示、實(shí)踐操作和討論等，有助于學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。然而，也有一些學(xué)生在操作中遇到了一些困難和問(wèn)題，這需要我進(jìn)一步提升教學(xué)方法和重點(diǎn)講解的內(nèi)容。另外，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和問(wèn)題解決能力，下一次教學(xué)中，我還可以加入一些案例分析和綜合練習(xí)的環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容和方法，相信學(xué)生的數(shù)控車(chē)床操作能力將會(huì)得到更好的提升。
車(chē)床課件 篇6
數(shù)控車(chē)床教案
一、教案概述
1. 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)控車(chē)床工作原理和操作技能
2. 目標(biāo)學(xué)生：高職高專(zhuān)機(jī)械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生
3. 教學(xué)目標(biāo)：掌握數(shù)控車(chē)床的基本原理和操作技能，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的數(shù)控車(chē)床加工任務(wù)
4. 教學(xué)時(shí)間：8個(gè)課時(shí)
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)控車(chē)床的工作原理、G代碼和M代碼的理解和編寫(xiě)
2. 教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立編寫(xiě)程序、設(shè)置工藝參數(shù)和檢測(cè)加工質(zhì)量
三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟
1. 數(shù)控車(chē)床的工作原理
a. 介紹數(shù)控車(chē)床的概念和分類(lèi)
b. 講解數(shù)控系統(tǒng)的組成和基本原理
c. 示范數(shù)控車(chē)床的工作過(guò)程
2. G代碼和M代碼的理解和編寫(xiě)
a. 解釋G代碼和M代碼的作用和常用指令
b. 演示和講解常用G代碼和M代碼的含義
c. 給出實(shí)例并指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)簡(jiǎn)單的G代碼和M代碼
3. 數(shù)控車(chē)床的操作技能
a. 介紹數(shù)控車(chē)床的操作界面和按鍵功能
b. 演示數(shù)控車(chē)床的工件夾緊和工具選擇
c. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，熟悉數(shù)控車(chē)床的操作流程和注意事項(xiàng)
4. 程序設(shè)置和加工質(zhì)量檢測(cè)
a. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)工件要求進(jìn)行程序設(shè)置
b. 演示數(shù)控車(chē)床的加工過(guò)程和參數(shù)調(diào)整
c. 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量工件尺寸，檢測(cè)加工質(zhì)量
四、教學(xué)資源和教學(xué)方法
1. 教學(xué)資源：
a. 數(shù)控車(chē)床實(shí)物和操作界面視頻
b. 數(shù)控車(chē)床加工工件樣品
c. 數(shù)控車(chē)床編程和操作手冊(cè)
2. 教學(xué)方法：
a. 講授式教學(xué)：通過(guò)PPT和視頻講解數(shù)控車(chē)床的工作原理和編程技巧
b. 示范式教學(xué)：通過(guò)演示數(shù)控車(chē)床操作和加工過(guò)程，讓學(xué)生親自體驗(yàn)和操作
c. 實(shí)踐式教學(xué)：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，加深對(duì)數(shù)控車(chē)床操作技能的掌握程度
五、教學(xué)評(píng)估方法
1. 課堂回答問(wèn)題：根據(jù)教師的提問(wèn)，學(xué)生回答與數(shù)控車(chē)床相關(guān)的問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度
2. 實(shí)操練習(xí)：教師安排學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車(chē)床的操作實(shí)踐，檢測(cè)學(xué)生的操作技能和質(zhì)量控制能力
3. 作業(yè)評(píng)估：布置相關(guān)編程和操作作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的獨(dú)立編寫(xiě)和操作能力
六、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃
1. 第一堂課：介紹數(shù)控車(chē)床的概念、分類(lèi)和工作原理，講解G代碼和M代碼的作用
2. 第二堂課：演示數(shù)控車(chē)床的工作過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)簡(jiǎn)單的G代碼和M代碼
3. 第三堂課：介紹數(shù)控車(chē)床的操作界面和按鍵功能，演示工件夾緊和工具選擇
4. 第四堂課：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車(chē)床的實(shí)操練習(xí)，熟悉操作流程和注意事項(xiàng)
5. 第五堂課：講解程序設(shè)置和加工質(zhì)量檢測(cè)方法，演示加工過(guò)程和參數(shù)調(diào)整
6. 第六堂課：對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)和加工質(zhì)量檢測(cè)，評(píng)估學(xué)生的操作和質(zhì)量控制能力
7. 第七堂課：復(fù)習(xí)和總結(jié)數(shù)控車(chē)床的工作原理和操作技巧，進(jìn)行常見(jiàn)問(wèn)題解答
8. 第八堂課：進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，給學(xué)生提供反饋和建議
以上是一個(gè)關(guān)于數(shù)控車(chē)床教案的主題范文，涵蓋了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源和方法、教學(xué)評(píng)估方法以及教學(xué)實(shí)施計(jì)劃等方面內(nèi)容。希望對(duì)你有幫助！
車(chē)床課件 篇7
數(shù)控車(chē)床教案
一、教案概述
課程名稱(chēng)：數(shù)控車(chē)床操作
適用年級(jí)：高職高專(zhuān)
課時(shí)數(shù)：40課時(shí)
教材：《數(shù)控車(chē)床操作與編程》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解數(shù)控車(chē)床的基本概念和發(fā)展歷程；
2. 掌握數(shù)控車(chē)床的組成和工作原理；
3. 學(xué)習(xí)數(shù)控車(chē)床的操作方法和編程技巧；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維；
5. 提高學(xué)生的安全意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
二、教案內(nèi)容
第一課時(shí)：數(shù)控車(chē)床概述
1. 數(shù)控車(chē)床的定義和基本概念；
2. 數(shù)控車(chē)床的發(fā)展歷程；
3. 數(shù)控車(chē)床在制造業(yè)中的應(yīng)用和發(fā)展前景。
第二課時(shí)：數(shù)控系統(tǒng)和編程
1. 數(shù)控系統(tǒng)的組成和分類(lèi)；
2. 數(shù)控系統(tǒng)的工作原理和功能；
3. 數(shù)控編程的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)。
第三課時(shí)：數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)和工作原理
1. 數(shù)控車(chē)床的主要部件和作用；
2. 數(shù)控車(chē)床的工作原理和工作過(guò)程；
3. 數(shù)控車(chē)床的常見(jiàn)故障及其排除方法。
第四課時(shí)：數(shù)控車(chē)床操作技術(shù)
1. 數(shù)控車(chē)床的開(kāi)機(jī)與關(guān)機(jī)操作；
2. 數(shù)控車(chē)床的手動(dòng)操作和自動(dòng)操作；
3. 數(shù)控車(chē)床的刀具安裝和調(diào)整。
第五課時(shí)：數(shù)控車(chē)床編程基礎(chǔ)
1. G代碼和M代碼的基本原理和使用方法；
2. 平面加工和軸向加工的編程實(shí)例；
3. 調(diào)試和運(yùn)行數(shù)控程序的注意事項(xiàng)。
第六課時(shí)：數(shù)控車(chē)床編程實(shí)踐
1. 利用編程軟件編寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)控加工程序；
2. 調(diào)試并運(yùn)行編寫(xiě)好的數(shù)控程序；
3. 分析程序運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行修改。
第七課時(shí)：數(shù)控車(chē)床加工工藝
1. 數(shù)控車(chē)床加工的基本工藝流程；
2. 數(shù)控車(chē)床加工工藝的參數(shù)選擇和調(diào)整；
3. 數(shù)控車(chē)床加工中的常見(jiàn)問(wèn)題及其解決方法。
第八課時(shí)：數(shù)控車(chē)床安全操作
1. 數(shù)控車(chē)床操作中的安全注意事項(xiàng)；
2. 數(shù)控車(chē)床操作過(guò)程中常見(jiàn)的危險(xiǎn)和事故；
3. 安全操作的預(yù)防和處理方法。
第九課時(shí)：數(shù)控車(chē)床刀具管理
1. 數(shù)控車(chē)床刀具的分類(lèi)和選用；
2. 數(shù)控車(chē)床刀具的安裝和調(diào)整；
3. 數(shù)控車(chē)床刀具的維護(hù)和保養(yǎng)。
第十課時(shí)：數(shù)控車(chē)床操作實(shí)訓(xùn)
1. 實(shí)際操作數(shù)控車(chē)床，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工任務(wù)；
2. 檢查和修正加工結(jié)果；
3. 分析操作中出現(xiàn)的問(wèn)題及其原因。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：通過(guò)講解數(shù)控車(chē)床的概念、原理和操作方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。
2. 示范法：通過(guò)實(shí)際操作展示數(shù)控車(chē)床操作的步驟和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 實(shí)踐法：通過(guò)實(shí)際操作數(shù)控車(chē)床，讓學(xué)生親自經(jīng)歷加工過(guò)程，掌握實(shí)際操作技能。
4. 討論法：通過(guò)小組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。
四、教學(xué)評(píng)估
1. 課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的聽(tīng)講、提問(wèn)和回答問(wèn)題的情況。
2. 實(shí)踐操作：學(xué)生在數(shù)控車(chē)床操作實(shí)訓(xùn)中的操作技能和加工質(zhì)量。
3. 作業(yè)成績(jī)：學(xué)生的作業(yè)完成情況和正確率。
4. 考試成績(jī)：通過(guò)期末考試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床操作的掌握程度。
五、教學(xué)資源
1. 《數(shù)控車(chē)床操作與編程》教材；
2. 數(shù)控機(jī)床仿真軟件；
3. 數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)設(shè)備；
4. 數(shù)控編程軟件。
六、教學(xué)心得
通過(guò)本教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床操作特別感興趣，他們通過(guò)實(shí)際操作和編程實(shí)踐，逐漸掌握了數(shù)控車(chē)床的操作技能和編程能力。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在安全操作方面存在一些問(wèn)題，因此我加強(qiáng)了安全教育和操作規(guī)范的講解，提醒學(xué)生注意安全。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。我組織了一些小組討論和案例研討活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中思考和解決，培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)數(shù)控車(chē)床教學(xué)不僅要注重理論知識(shí)的講解，更要注重實(shí)踐操作和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我將繼續(xù)努力，不斷完善教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)控車(chē)床操作人才。
車(chē)床課件 篇8
1、正確理解本文思想觀(guān)點(diǎn)。
2、體會(huì)并理解正反對(duì)比的論證方法。
3、背誦全文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、本文思想觀(guān)點(diǎn)。
2、正反對(duì)比的論證。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第1課時(shí)
一、文體及作者
1、從初一學(xué)過(guò)的《論語(yǔ)》中孔子說(shuō)的一句話(huà)：“三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之”導(dǎo)入。
2、“說(shuō)”是古文中的一種文體，屬論說(shuō)文范疇，一般陳述自己對(duì)某種事物的見(jiàn)解。“師”是本文要著重論述的論題?！皫熣f(shuō)”，意思是“說(shuō)說(shuō)關(guān)于從師的道理”。
韓愈寫(xiě)這篇文章是送給他的學(xué)生李蟠的，是他35歲時(shí)在長(zhǎng)安當(dāng)國(guó)子監(jiān)四門(mén)博士時(shí)寫(xiě)的。文章針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上恥于從師的不良風(fēng)氣，痛加針砭。著重闡明教師的作用和從事應(yīng)采取的態(tài)度，有破有立，對(duì)我們今天仍有借鑒作用。本文是韓愈文集中的名篇之一。
3、作者簡(jiǎn)介：
韓愈(768～824)，字退之。生三歲而孤，靠兄嫂撫養(yǎng)長(zhǎng)大。幼年好學(xué)不倦，到十七八歲，學(xué)問(wèn)已有相當(dāng)扎實(shí)的基礎(chǔ)。二十五歲中進(jìn)士，二十九歲登上仕途。以后歷任地方上和中央的一些官職，其間有兩次因上疏皇帝提意見(jiàn)，被貶官，第二次差一點(diǎn)兒被處死。最后官至吏部侍郎 (相當(dāng)于副部長(zhǎng))，故亦稱(chēng)韓吏部。因先世居昌黎，宋代追封他為昌黎伯，故又稱(chēng)韓昌黎。又因死后謚“文”，稱(chēng)韓文公。韓愈、韓退之、韓昌黎、韓吏部、韓文公是同一人的許多異稱(chēng)。
韓愈在中國(guó)文學(xué)史上有他的重要功績(jī)，他是“唐代古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，，主張恢復(fù)先秦、西漢的優(yōu)美散文傳統(tǒng)，堅(jiān)決摒棄南北朝以來(lái)只講究文章形式，不重文章內(nèi)容，矯揉造作，華而不實(shí)的文風(fēng)，并提出要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)習(xí)古文，反對(duì)模仿因襲，人云亦云。 (觀(guān)點(diǎn)“師其意不師其辭”、“唯陳言之務(wù)去”、“文從字順”)后世尊他為唐宋八大家之首。 (唐宋八大家──韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石)
本文是一篇議論文，說(shuō)為李蟠而作，實(shí)際上是抨擊當(dāng)時(shí)那些自恃門(mén)第高貴，看不起別人，不肯從師學(xué)習(xí)，甚至對(duì)別人從師也進(jìn)行嘲笑的士大夫階層。初中課本選了他的《馬說(shuō)》一文，借千里馬難遇伯樂(lè)，來(lái)比喻賢才難遇知己，難得重用。把自己一腔憤懣之情發(fā)揮得無(wú)余，富有現(xiàn)實(shí)意義。
二、現(xiàn)實(shí)切入
先給大家講一件真實(shí)的故事。咱們學(xué)校有一位數(shù)學(xué)老師，他輔導(dǎo)的學(xué)生多次在各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。有一回，一個(gè)獲獎(jiǎng)學(xué)生的家長(zhǎng)很不客氣地對(duì)他說(shuō)：“你應(yīng)該感謝我兒子，沒(méi)有他你就不會(huì)出名。”
三、分析第一段
同學(xué)們的發(fā)言說(shuō)明了對(duì)教師的作用有不同的看法?，F(xiàn)在我們先研讀《師說(shuō)》的第一自然段，看看韓愈對(duì)這個(gè)問(wèn)題有何高見(jiàn)，然后再請(qǐng)同學(xué)們深入討論。
1、讀課文
2、韓愈的觀(guān)點(diǎn)是什么?你怎么看?
3、那個(gè)時(shí)候，老師傳的什么道?授的什么業(yè)?(傳的是儒家之道，講授的是六藝經(jīng)傳。)
4、儒家的鼻祖是誰(shuí)?儒家之道是誰(shuí)提煉總結(jié)出來(lái)的?
5、后人學(xué)習(xí)孔子的發(fā)明，這說(shuō)明師生之間是一種什么關(guān)系?(應(yīng)該是一脈相承的關(guān)系。)
6、如果說(shuō)，現(xiàn)在的老師的作用仍然是“傳道、授業(yè)、解惑”，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)呢?能不能解釋一下?(現(xiàn)在的老師還是在做“傳道、授業(yè)、解惑”的工作，所不同的是“道”的含義、“業(yè)”的內(nèi)容都發(fā)生了變化。韓愈所說(shuō)的“道”指的是儒家之道。)
7、儒家之道的核心是什么?(板書(shū)“仁”)
孔子主張“克己復(fù)禮為仁”，“仁者愛(ài)人”，孟子也說(shuō)過(guò)“殺身成仁”，“仁”是儒家提倡的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的最高境界。
《禮記》：“古之欲明明德于天下者;先治其國(guó);欲治其國(guó)者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;大意是說(shuō)：古代那些要使美德彰明于天下的人，要先治理好他的國(guó)家;要治理好國(guó)家的人，要先整頓好自己的家;要整頓好家的人，要先進(jìn)行自我修養(yǎng);要進(jìn)行自我修養(yǎng)的人，要先端正他的思想……思想端正了，然后自我修養(yǎng)完善;自我修養(yǎng)完善了，然后家庭整頓有序;家庭整頓好了，然后國(guó)家安定繁榮;國(guó)家安定繁榮了，然后天下平定。
8、現(xiàn)在的“道”指的是什么?(所有的思想品德教育)既然當(dāng)代教師仍舊擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，那么老師的作用就不是可有可無(wú)的吧?
韓愈在《師說(shuō)》中開(kāi)篇就說(shuō)：“古之學(xué)者必有師?！蔽艺J(rèn)為今之學(xué)者也一定有老師，天才的出現(xiàn)同樣離不開(kāi)老師，他與常人不同之處只是智商高些罷了。用韓愈的話(huà)就是聞道在先者為師，對(duì)吧?
這樣看來(lái)，老師不一定都有職稱(chēng)，不一定都站在講臺(tái)上。凡在某一問(wèn)題上對(duì)我們有啟發(fā)、有幫助的人都是我們的老師。大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎?那么，我們可否得出這樣的推論：每個(gè)人都有自己的老師?當(dāng)然，“老師”這個(gè)概念的外延在這里得到了拓展，可以是人生方面，可以是文化科學(xué)的，也可以是勞動(dòng)技術(shù)方面的。在我們中間，不是有大量的“一字之師”、“一題之師”、“一文之師”嗎?
8、現(xiàn)在我們討論第二個(gè)問(wèn)題：偉人和他的老師之間是什么關(guān)系?有同學(xué)說(shuō)，徐特立是靠才名揚(yáng)天下的，這句話(huà)怎么理解呀?誰(shuí)知道小雞崽兒是怎樣來(lái)到人間的?還有別的辦法嗎?(也可以用孵化器。)就是說(shuō)，先有雞蛋，然后用老母雞或孵化器，經(jīng)過(guò)二十一天然后，小雞崽兒就破殼而出了。如果把一堆雞蛋大的石頭放進(jìn)孵化器或者放在老母雞身子下面，二十一天后能孵出小雞來(lái)嗎?時(shí)間再長(zhǎng)一些，比如二百一十天……為什么?為什么小攤上賣(mài)的雞蛋擺了二十多天，還是出不來(lái)小雞崽兒?(因?yàn)槿鄙偻獠織l件。)缺少外部條件，雞蛋就不會(huì)變成雞崽兒?
成才固然離不開(kāi)個(gè)人奮斗，它和一個(gè)人的志向、品德、才能有直接關(guān)系這是事物變化的內(nèi)部根據(jù)，是第一位的起決定作用的因素。成為一代偉人是因?yàn)樗哂袀ト说乃刭|(zhì)，除此之外也和機(jī)遇、和他的老師的教誨等外部條件不無(wú)關(guān)系。徐特立六十大壽的時(shí)候，特意給他寫(xiě)了一封賀信，開(kāi)頭就說(shuō)“你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！边@說(shuō)明十分尊重自己的老師。這種尊重不是僅僅出于禮貌，出于客套，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的，認(rèn)為在徐特立先生身上，不僅過(guò)去，就是現(xiàn)在乃至將來(lái)仍有很多值得自己學(xué)習(xí)的東西。的賀信，我們可以理解為是對(duì)恩師作用的充分肯定和真誠(chéng)的感謝。現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)思考：為什么說(shuō)那位家長(zhǎng)的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的呢?
因?yàn)樗e(cuò)誤地否認(rèn)了老師在他兒子獲獎(jiǎng)中的重要作用。這就如同否認(rèn)老母雞和孵化器的作用一樣?！皼](méi)有你們，我自己也會(huì)變成小雞崽兒!”這可能嗎?這種否認(rèn)既不符合客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，也抹殺了老師含辛茹苦的創(chuàng)造性勞動(dòng)。這是一種忘恩負(fù)義的行為，是應(yīng)該受到譴責(zé)和唾棄的。
同學(xué)們，你現(xiàn)在有何感想?成為偉人離不開(kāi)教師的培養(yǎng)，我們要成為跨世紀(jì)人才同樣需要老師的幫助!
我們反對(duì)否定教師的觀(guān)點(diǎn)。我們也不贊成過(guò)分夸大教師作用的主張。有些學(xué)生和家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為老師有“點(diǎn)石成金”的本事，只要分進(jìn)“好班”，就可以高枕無(wú)憂(yōu)了，從而放松了主觀(guān)努力。剛才我們討論了，主觀(guān)努力是成才過(guò)程中起決定作用的因素，教師只是外部的一個(gè)條件，外因要通內(nèi)因起作用。你明明是一塊石頭，我怎么把你變成小雞崽兒呀?就算你是個(gè)雞蛋，可你不愿意變成小雞崽兒，我這老母雞一爬上去，你就滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，寧可“淌黃兒”也不轉(zhuǎn)世，我也沒(méi)有一點(diǎn)辦法嘛!
11、所以，我們要正確評(píng)估老師的作用，要尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。當(dāng)然，尊重老師并不是唯師是從?！墩撜Z(yǔ)》“當(dāng)仁，不讓于師?！边@句話(huà)是什么意思呀?
在真理面前，對(duì)老師也不讓步。用一位科學(xué)家的話(huà)就是“我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理?！?BR> 12、小結(jié)：
第一層：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)：古之學(xué)者必有師。
第二層：正面概論教師的職能：傳道、受業(yè)、解惑。
第三層：反面論述無(wú)師不能解惑，從理論上闡明從師的必要性。
第四層：正面提出擇師標(biāo)準(zhǔn)，凡先聞道者，都可以為師。
第2課時(shí)
一、分析第2段
1、說(shuō)說(shuō)這一段與第1段是怎樣聯(lián)系的?
第1段正面闡明了從師的重要性，提出了從師的標(biāo)準(zhǔn)。這一段以第1段為立論根據(jù)，批判當(dāng)時(shí)土大夫恥于從師的不良風(fēng)氣，從反面論證第1段所提出的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明從師的必要。
2、這段文字運(yùn)用怎樣的論證方法?這段文字運(yùn)用正反對(duì)比的論證方法：
第一層：
提出分論點(diǎn)：師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!
師道”的“道”指風(fēng)尚;句中兩個(gè)“也”，表示停頓。
第二層：
針對(duì)時(shí)弊，從三方面對(duì)比，剖析“不從師”的癥結(jié)。
先以“今之眾人”與“古之圣人”作對(duì)比：四個(gè)“圣”和四個(gè)“愚”的詞性有兩種：一種是形容詞，是“圣明”或“愚昧”的意思;一種是名詞，是“圣人”或“愚人”的意思?！捌浣猿鲇诖撕?”是反詰句，“此”指代“從師與否”。作者在這組縱向比較中用反詰句點(diǎn)出不從師的原因。
再以“為子擇師”與“其身則恥師”作對(duì)比：
“句讀”指斷句。“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉”，翻譯：有的人不知道斷句，(倒去)問(wèn)老師;有的人不能解決(修身、治國(guó)的)疑難問(wèn)題，(卻)不向老師請(qǐng)教。作者在這組自身矛盾的對(duì)比中，對(duì)不從師的表現(xiàn)加以評(píng)論，并給予直接的否定。
最后以“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”與“士大夫”作對(duì)比：
“道相似”的“道”，指道德、學(xué)問(wèn)，“足”，是程度副詞，“足以”，“很”的意思。“其可怪也歟”，是帶諷刺語(yǔ)氣的感嘆句。作者在這組橫向比較中，對(duì)不從師的言行加以描述，并發(fā)出帶有諷刺語(yǔ)氣的強(qiáng)烈感慨。本段運(yùn)用正反對(duì)比論證方法，教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)課后思考與練習(xí)的表格。
二、讀準(zhǔn)字音，理解重點(diǎn)詞的意義和用法
1、讀準(zhǔn)下列多音字或形近字的讀音：
句讀(dòu) 或不焉(fǒu) 經(jīng)傳(zhuàn) 從師(cóng) 讀書(shū)(dù) 不能(bù) 傳道(chùan) 從容(cōng)
2、找出下列合成的雙音詞。
“學(xué)者” “句讀” “六藝”
3、指出下列加粗詞的古今義。
“古之學(xué)者”
古：求學(xué)的人。
今：有專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)的人。
“句讀之不知”
古：句子停頓的地方。
今：看字發(fā)出聲音。
“小學(xué)而大遺”
古：小的方面學(xué)習(xí)。
今：小學(xué)校。
三、背誦第2段
四、討論重點(diǎn)文言詞的意義和用法
第3課時(shí)
1、第3段與第1段關(guān)系怎樣?
這一段是正面論證，用歷史事例論證第1段中的論點(diǎn)。
第一層：提出分論點(diǎn)，圣人無(wú)常師。
第二層：用孔子的言和行兩方面的事例論證。(事例論證與引用論證。)
作者舉出孔子詢(xún)官于郯子，訪(fǎng)樂(lè)于萇弘，學(xué)琴于師襄，問(wèn)禮干老聃的事例。孔子言論中的“三”，應(yīng)理解實(shí)指三人：一個(gè)自己，一個(gè)善者，一個(gè)不善者，而“我卻能從其善，改其不善。這樣解釋才能體現(xiàn)格言的警辟性。最后作者從孔子的事例中推斷出：“弟子不必不如師，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”的結(jié)論.
2、分析第4段：