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默讀經(jīng)典語錄(1--21條)
1、極端的人，或相對(duì)快樂的人，他們沒有那么多心理斗爭(zhēng)。
2、共同辦一份親子閱讀卡或小報(bào)或讀后感等文章
3、了解文章的主要意思：
4、各代表在全班交流時(shí)，要注意說出從圖上看到的和想到的內(nèi)容。
5、睡前讀：每晚半小時(shí)的家庭親子閱讀。
6、我一生的遺憾，是在咬牙切齒時(shí)，歷經(jīng)種種磨難，依然無可挽回地失去了你，我的孩子。
7、小組內(nèi)分角色表演朗讀。
8、每件事都有點(diǎn)隨波逐流，很多時(shí)候，你故意做得比你想的要少。
9、理解課文，了解詩歌內(nèi)涵：經(jīng)歷風(fēng)雨，生活才有意義，才會(huì)更美好。
10、邀請(qǐng)作家來校，與學(xué)生面對(duì)面聊閱讀、聊寫作7)群星俱樂部“讀書天地”活動(dòng)①日常靜心閱讀②定期開展閱讀交流會(huì)
11、一個(gè)人先受傷才明白，先墜落才開始成長(zhǎng)，先失去才會(huì)有收獲，很多時(shí)候就是在墜落和混合中我們學(xué)會(huì)了生活。
12、公布各項(xiàng)目的評(píng)比條件(見附件表格)
13、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
14、：這就是相同的字不同的順序而產(chǎn)生的不同含義的詞。
15、我以為鳥會(huì)飛不過海是鳥沒飛過海的勇氣十年后我發(fā)現(xiàn)不是鳥不飛過去而是海的另一邊沒有等待。
16、能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的美好情感。
17、小動(dòng)物掙扎起來，發(fā)出垂死的哀鳴，他下意識(shí)地也跟著掙扎，那男人卻能輕易地控制住他，直到顫抖的心跳和徒勞的掙扎都在他掌心偃旗息鼓。
18、沒有眼淚能使我成為一朵花，沒有國(guó)王能使我成為寶座。
19、學(xué)生：設(shè)立讀書綜合獎(jiǎng)——校長(zhǎng)嘉獎(jiǎng)令;讀書單項(xiàng)獎(jiǎng)——讀書筆記、讀書報(bào)展評(píng)優(yōu)秀獎(jiǎng)、讀書面最廣獎(jiǎng)、讀書認(rèn)真獎(jiǎng)、感悟精彩獎(jiǎng)、故事能手獎(jiǎng)、名篇誦讀獎(jiǎng)等，特設(shè)讀書進(jìn)步獎(jiǎng);
20、在校園的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、宣傳畫、名人名言等，營(yíng)造一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。
21、檢查自學(xué)情況，并相機(jī)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。
默讀經(jīng)典語錄(22--42條)
22、“我為孩子誦經(jīng)典”。每位語文教師利用課前三分鐘、語文課、早晚自習(xí)等時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。
23、經(jīng)典誦讀：《經(jīng)典誦讀系列叢書》為主
24、析句點(diǎn)題，揭示中心。
25、唯一能和你永遠(yuǎn)在一起的人，是那個(gè)理解你的過去，相信你的未來，擁抱你的現(xiàn)在的人。
26、別讓自己哭了。歡笑，世界與你同歡笑。但當(dāng)你哭的時(shí)候，你是這個(gè)世界上唯一在哭的人。
27、從挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上極頂這件事中，使學(xué)生懂得干什么事都要一心朝著目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一個(gè)勁兒往前走，并學(xué)習(xí)挑山工不懈攀登的精神。
28、讀一讀其他的同類詞語，說說這些字因?yàn)檎{(diào)序它們的含義發(fā)生了什么變化?
29、正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字。
30、發(fā)揮團(tuán)體效應(yīng)。從抓教師讀書開始，進(jìn)而感染學(xué)生讀書;表彰喜歡讀書的學(xué)生，影響尚未進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生;
31、談?wù)勀銓?duì)球王貝利的了解。
32、我不需要一個(gè)單獨(dú)的會(huì)議，一個(gè)單獨(dú)的磚，讓你活著的人的記憶。
33、分別開展讀書活動(dòng)老師、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
34、各班設(shè)計(jì)“書香園地”，張貼“好書推薦”“名人名言”“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章，同學(xué)們自己介紹看過的新書、好書，交流讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。
35、說說課文圍繞“白鯨”介紹了哪些內(nèi)容。
36、最孤獨(dú)的不是下雨天沒人接你，也不是同學(xué)跟你共撐一把傘，而是你在風(fēng)雨中逆著人群，無處可去，不想回家。
37、除去家庭背景、教育、外表和財(cái)富，最終的自我是什么？
38、查看地圖，找到北極，了解北極的特點(diǎn)，搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。
39、對(duì)于出現(xiàn)的兩個(gè)不同的詞語，老師請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說說這兩個(gè)詞語意思的差別。
40、既是傳聞，何必急著相信？既是秘密，你們又是如何得知？
41、這個(gè)世界是絕對(duì)不公平的，你要么服從，要么讓平衡偏向你自己，要么你不抱怨，它就不管用。
42、通過讀書活動(dòng)，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
默讀經(jīng)典語錄(43--63條)
43、自己先讀一讀這個(gè)段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什么信息？（這段話寫了什么）
44、導(dǎo)入，揭題?板書：白鵝
45、課外閱讀實(shí)施的基本理念是：創(chuàng)造條件促讀，介紹方法助讀，開展活動(dòng)強(qiáng)化讀。課外閱讀主題活動(dòng)設(shè)計(jì)就是運(yùn)用學(xué)生求成動(dòng)機(jī)的心理，給學(xué)生提供多角度展示讀書成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習(xí)慣，成為自覺行為，成為童年生活一部分;
46、讀文體會(huì)二者的不同之處。
47、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
48、讀課文，說說小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？
49、學(xué)習(xí)了這首詩，你有什么感受？
50、駱聞舟對(duì)費(fèi)渡說：我是怕你不知道惜命，拿著我的心肝去喂狗。
51、當(dāng)你可笑地認(rèn)為它不會(huì)再疼的時(shí)候，他的存在會(huì)再次撕裂你的心。
52、我不缺鈣，我不缺維生素，我缺的是你。
53、默讀思考：從這一段中找出我與挑山工登山的過程中，都是怎樣登的？挑山工在哪兒超過了我？
54、說一說課文主要內(nèi)容。
55、教師范讀課文，要求同學(xué)認(rèn)真傾聽。
56、沒有人愿意用熱情換取冷漠，用關(guān)心換取傷害。
57、愛情通過婚姻，就沒有失敗。把婚姻當(dāng)飯吃，把愛情當(dāng)零食吃。
58、那個(gè)男人的眼睛似乎還像過去一樣，戲謔地走著，那里只有藏得很深很深的溫柔，讓一個(gè)人抓住角落里的幸運(yùn)光芒，不禁溺死在里面。
59、在他的眼里，我看到了北方的雪，南方的花，沙漠里的煙，橋上的流水，飛逝的時(shí)光，我錯(cuò)過的歲月。
60、讀書能把我?guī)У綁?mèng)幻的童話世界。我可以去龜兔賽跑的競(jìng)技場(chǎng)上，體會(huì)虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。我可以去看看拇指姑娘，學(xué)習(xí)她的善良和向往自由的決心。我還可以去找丑小鴨，學(xué)習(xí)身處逆境不斷進(jìn)取，追求美好生活的精神。
61、抄寫描寫挑山工外貌、衣著、神態(tài)和動(dòng)作的句子。
62、運(yùn)用求成動(dòng)機(jī)。積極開展豐富多采的讀書專題活動(dòng)，給學(xué)生提供多角度展示讀書成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習(xí)慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分;
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