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教師演講稿 | 師德演講稿 | 愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 | 教師節(jié)演講稿
人的志向通常和他的能力是成正比的，我們?cè)谝恍﹫?chǎng)合上會(huì)需要演講時(shí)。演講稿可以幫助我們更好地掌握演講的表達(dá)技巧和方法，如何寫(xiě)出一份有實(shí)際用途的主題演講稿呢？經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選我們?yōu)槟扑]一篇優(yōu)秀的“人民教師演講稿”文章，感謝您的閱讀希望我們能夠在這里開(kāi)啟自己的閱讀人生和故事！
人民教師演講稿(篇1)
自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺(tái)上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。
人們都說(shuō)老師是園丁，是工程師，是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，崇高的。只是我無(wú)法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言去闡述教師的價(jià)值，也無(wú)法用詩(shī)人那優(yōu)美的詩(shī)句謳歌這崇高的職業(yè)。但是，我卻可以用自己最大的努力去開(kāi)拓，去創(chuàng)造，去耕耘，去收獲，因?yàn)槲沂墙處煟。?！“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對(duì)人民的關(guān)心，對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)教師的關(guān)愛(ài)。在這樣的國(guó)度里，在這樣的社會(huì)中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？
師者，傳道授業(yè)解惑也。我一直為教師這個(gè)冠以＂清貧＂的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角！
可是，當(dāng)我在楓樹(shù)小學(xué)見(jiàn)習(xí)時(shí)面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，心中的迷惑消失了，疑團(tuán)疏解了！
“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育?！苯處煟齻鞑ブ祟?lèi)的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。
一日為師，終身為父。聽(tīng)到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè)，從事這份事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！
人民教師演講稿(篇2)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好！今天我演講的題目是《我是光榮的人民教師》。
人們都說(shuō)老師是園丁，是工程師，是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，教師是崇高的，只是我無(wú)法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言去闡述教師的價(jià)值，也無(wú)法用詩(shī)人那優(yōu)美的詩(shī)句謳歌這崇高的價(jià)值。但是，我卻可以用自己最大的努力去開(kāi)拓，去創(chuàng)造，去耕耘，去收獲，因?yàn)槲沂墙處?！“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對(duì)人民的關(guān)心，對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)教師的關(guān)愛(ài)。師者，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里，我一直為教師這個(gè)冠以“清貧”的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在時(shí)尚前衛(wèi)的新潮一族中，尋不著教師的足跡……
教師，仿佛只是生活的配角！可是，當(dāng)我面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說(shuō)，我能不動(dòng)情嗎？于是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團(tuán)疏解了，心情舒暢了！慢慢地愛(ài)上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂(lè)。遠(yuǎn)離了城市的繁華，卻聆聽(tīng)了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲；遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。我喜歡，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香！我喜歡，看到孩子們天天的張張笑臉！我喜歡，聽(tīng)到學(xué)生親熱的聲聲呼喊！我喜歡，見(jiàn)到學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步！在這三尺講臺(tái)，我為學(xué)生傳道解惑，給學(xué)生噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生打成一片因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)釋放青春的夢(mèng)想，踐行人生的價(jià)值。縱然兩袖清風(fēng)，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師！春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪。待到逃離滿目日，便是我們自豪時(shí)。一日為師，終身為父。
聽(tīng)到這些，身為教師的您，難道不感到光榮與自豪嗎？老師們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！
人民教師演講稿(篇3)
教師的幸福，不在于鮮花，不在于財(cái)富，在于點(diǎn)燃青年一代的知識(shí)與智慧之光，在于莘莘學(xué)子們獲得了鮮花、獲得了財(cái)富、獲得了人生的幸福。這就是教師最大的人生快樂(lè)，這就是教師值得驕傲的地方。
——題記
記得，20xx年的夏天，我站在南京師范大學(xué)的門(mén)口。高聳的大門(mén)樓，壯闊的敬文圖書(shū)館，宣誓著：從今天起我成為一名平凡的師范生，即將成為一名平凡的人民教師。平凡，但壓抑不了我內(nèi)心的熱潮，擋不住青春的熱情。我告訴自己，我走進(jìn)南師，意味著我離三尺講臺(tái)更近，我的夙愿即將實(shí)現(xiàn)。
記得，20xx年的夏天，我回到了高郵中學(xué)，開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)生活。那一刻，我激動(dòng)又興奮。實(shí)習(xí)為期兩個(gè)月，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解，教師這個(gè)職業(yè)牢牢牽動(dòng)了我那顆年輕的心。我深深的被所識(shí)的老師的儒雅、大方、從容、知性以及對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的仁愛(ài)、慈愛(ài)、博愛(ài)和關(guān)愛(ài)打動(dòng)著，內(nèi)心深處涌動(dòng)起一種從未有過(guò)的豪邁感和立志要奮斗在教育事業(yè)上的壯志雄心。
記得，20xx年的夏天，我來(lái)到了邗中，踏上了工作崗位，站在了屬于自己的三尺講臺(tái)。那一天，我告訴自己，我終于擁有一處可以耕耘的土地。我要用恒心去翻犁，要用熱情去播種，要用愛(ài)心去培育，要用耐心去收獲。
記得，20xx年的夏天，我得知我即將離開(kāi)自己第一屆學(xué)生，心里不是個(gè)滋味。但是獲知那些孩子比我還要難受時(shí)，我明白了，一年里我收獲大于自己的付出。那一刻，我更深的體會(huì)到教師的幸福感來(lái)源于自己的學(xué)生。時(shí)常想起和孩子們相處的一年里發(fā)生的每件難忘的事情。想起孩子們?cè)谖疑漳翘?，滿講臺(tái)的禮物；想起孩子們?cè)谖沂暤娜兆永?，送?lái)的含片；想起孩子們得知我對(duì)粉筆過(guò)敏，送來(lái)了護(hù)手霜；想起孩子們覺(jué)得我太累，偷偷幫我批作業(yè)；想起我心情難過(guò)時(shí)，孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)我“老師，您怎么了”；想起孩子在我被他們氣哭時(shí)，爭(zhēng)著跑過(guò)來(lái)安慰我向我道歉；想起孩子們?cè)诖河螘r(shí)，給我?guī)コ缘臇|西；想起孩子們見(jiàn)到我時(shí)，紛爭(zhēng)著向我問(wèn)好；想起……和他們相處的一年，我竟有那么多值得回憶的故事，內(nèi)心充釋著滿滿的愛(ài)，滿滿的幸福。這一刻，我好想告訴所有人，選擇教師，我義無(wú)反悔；這一刻，我想讓所有人，一起與我感同身受，感受著，教師這一職業(yè)帶給我的幸福。
如今，我接手了初一（4）班，成為了班主任，這是對(duì)我極大的挑戰(zhàn)。但我相信，只要我用心用愛(ài)去經(jīng)營(yíng)班級(jí)，我依舊會(huì)滿腹自豪，滿腹幸福。當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子現(xiàn)在在家主動(dòng)做家務(wù)了；當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子現(xiàn)在做作業(yè)態(tài)度變認(rèn)真了。我就感到很滿足，很幸福。盡管這些是很細(xì)微的變化，但是肯定了我的工作，難道我不為之感到欣慰，感到幸福嗎？幸福就是這么簡(jiǎn)單，一件小事，微不足道，但是詮釋著所有的愛(ài)。教師的愛(ài)，愛(ài)在小事；學(xué)生反饋的愛(ài)，也是愛(ài)在小事。
著名導(dǎo)演張藝謀曾拍過(guò)一部很感人的電影：《一個(gè)都不能少》。這部為他獲得威尼斯國(guó)際電影節(jié)大獎(jiǎng)金獅獎(jiǎng)以及其他各項(xiàng)大獎(jiǎng)的電影，取材并不似好萊塢大片般驚天地泣鬼神，只是些平凡到微乎其微的故事——在貧窮的河北農(nóng)村一個(gè)小學(xué)，校長(zhǎng)找來(lái)了13歲剛小學(xué)畢業(yè)的魏敏芝代課。魏老師為了履行“一個(gè)都不能少”的職責(zé)，不惜領(lǐng)著一班學(xué)生去搬磚塊賺取一點(diǎn)車(chē)費(fèi)再投入茫茫人海輾轉(zhuǎn)尋找去城里打工的學(xué)生張慧科。這部電影最打動(dòng)我的不是師生間一唱一和的生動(dòng)場(chǎng)景，也不是集體搬磚賺車(chē)費(fèi)的團(tuán)結(jié)，而是魏老師抱定“一個(gè)都不能少”的堅(jiān)定的信念和負(fù)責(zé)到底的一系列體現(xiàn)高尚師德的行為！我想：若不是她的堅(jiān)持，失去的將不止張慧科一位同學(xué)！電影中的魏老師學(xué)歷很低，卻真的教育并感化了許許多多的人。張藝謀的聰明之處在于以小見(jiàn)大，正如特雷莎修女所感嘆：我們常常無(wú)法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事。用愛(ài)去做小事，卻鑄就了大愛(ài)。
德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯早就悟出了“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的道理。十年、二十年、三十年之后，我漸漸老了，而學(xué)生則茁壯成長(zhǎng)，到了風(fēng)華正茂、書(shū)生意氣的人生好年華。若到那個(gè)時(shí)節(jié)，再有曾經(jīng)的學(xué)生恭恭敬敬叫我一聲老師好，那確實(shí)是對(duì)我作為園丁的一種莫大肯定和鼓舞！
教師是我的職業(yè)，講臺(tái)是我的崗位。崗位雖小，其樂(lè)無(wú)窮。三尺講臺(tái)，融進(jìn)的是辛勞，是陶醉，融進(jìn)的是師德，是師魂。我們沒(méi)有值得炫耀的特權(quán)，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。真的，我很驕傲，我是光榮的人民教師。
人民教師演講稿(篇4)
人民教師演講稿——看教育變化頌黨的恩情
翻開(kāi)歷史，中國(guó)共產(chǎn)黨96年的風(fēng)風(fēng)雨雨，96年的輝煌成就，讓每一個(gè)中國(guó)人都感到萬(wàn)千，熱血沸騰。96年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終和全國(guó)各族人民緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，同生死，共患難，經(jīng)歷了 96載風(fēng)雨春秋、驚濤駭浪，經(jīng)歷了96年摸爬滾打、奮斗不息，一步步從單薄走向壯大，從年輕走向成熟，從暗淡走向輝煌！
回首往事，年輕的我，96年來(lái)，我無(wú)法見(jiàn)證共產(chǎn)黨的所有腳步。上面第一段是我在學(xué)校學(xué)到的。請(qǐng)?jiān)试S我從學(xué)校的話題開(kāi)始今天的演講。
我從小生活在農(nóng)村。七歲那年，爸爸帶我去報(bào)名讀書(shū)。我第一次有了對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)：
就是一塊坑坑洼洼的壩子，一間破破爛爛的土房子，房子里面有一些歪歪扭扭的桌子板凳，最前面有一塊黑黑的大木板，黑板上有白色的字。就是這樣一個(gè)地方，成了我夢(mèng)寐以求的風(fēng)景。
報(bào)名的事候，我急著找我最好的玩伴見(jiàn)面，想和她談?wù)勆蠈W(xué)的事。她比我大兩歲。我看見(jiàn)她父親上學(xué)了。到了會(huì)會(huì)家，會(huì)會(huì)不理我，低著頭，兩只手用手指互相掐來(lái)來(lái)掐去；她弟弟也在一旁不說(shuō)話；她父親坐在門(mén)檻上，臉色蒼白，一言不發(fā)；她母親從里屋出來(lái)，端著一個(gè)陶罐，遇見(jiàn)我，立刻站了起來(lái)。
空氣是凝固的，我感到氣氛不對(duì)，正要轉(zhuǎn)身離開(kāi)，會(huì)會(huì)叫了我一聲，跑過(guò)來(lái)拉住我的手，帶著哭腔說(shuō)：“你幫我求求我爸爸，我也想去讀書(shū)，我也想去讀書(shū)。” 我說(shuō)：
“那天王叔叔不是給你交了錢(qián)嗎？” 會(huì)會(huì)說(shuō)：“那天你爸爸是交的弟弟的錢(qián)，他不讓我去，可是我想去，我想去呀！
”我正想鼓起勇氣向王叔叔求情，他卻先說(shuō)話了：“不要說(shuō)了，你九歲，弟弟也八歲了，按照剛才的說(shuō)法，抓鬮決定誰(shuí)去讀書(shū)?！睍?huì)會(huì)的媽媽把陶罐拿到門(mén)口，把罐口朝下以示里面是空的，然后輕輕地把陶罐放下。
王叔叔把早已準(zhǔn)備在手里的一粒紅色玉米和一粒白色玉米放進(jìn)罐子，把陶罐拎起來(lái)晃了晃，說(shuō)：“會(huì)會(huì)，把手伸進(jìn)去，摸出一粒玉米，如果拿到紅色玉米，你就去讀書(shū)。”會(huì)會(huì)的手此時(shí)在顫抖，我看見(jiàn)她一步一步走過(guò)去，像是走了十萬(wàn)八千里，汗水從鼻子尖上冒出來(lái)，從額頭上冒出來(lái)，從太陽(yáng)穴冒出來(lái)。
她把手慢慢地伸進(jìn)陶罐，又縮回來(lái)，哭著說(shuō)：“我不敢拿！”王叔叔嚴(yán)厲地說(shuō)：
“不拿就別去了！”她又把手伸進(jìn)去，過(guò)了好久，才顫抖著拿出來(lái)。會(huì)會(huì)閉著眼睛，把緊捏的拳頭慢慢慢慢地打開(kāi)，我看到會(huì)會(huì)的手心里，躺著一粒白色的玉米。
這樣，就不能和我一起上學(xué)了。直到現(xiàn)在，四十多歲的她已經(jīng)一天沒(méi)上學(xué)了。直到現(xiàn)在，每當(dāng)想起那一年的那一天，我都會(huì)傷心哭泣，我的心在痛。
我上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生比我大得多。 他們叫我一點(diǎn)。小不點(diǎn)兒的同班同學(xué)一年比一年少，到六年級(jí)，只有二十幾個(gè)了，能夠入初中的只有四個(gè)同學(xué)。進(jìn)入初中，小不點(diǎn)兒開(kāi)始拼命地回憶我那些沒(méi)有考上初中的小學(xué)同學(xué)，總是想著一個(gè)問(wèn)題：
那些大同學(xué)去哪兒了？不讀書(shū)了，他們做什么呢？
初中畢業(yè)生，小的還是小的，卻成了班上唯一一個(gè)被錄取的中學(xué)生。我還是想那個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們不讀書(shū)了，他們將會(huì)去做什么呢？
最后，我成為一名光榮的人民教師，將回到我的家鄉(xiāng)，等待我小時(shí)候的夢(mèng)想風(fēng)景！
1999年，回到家鄉(xiāng)，我四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)坑坑洼洼的小學(xué)堂不復(fù)存在了，寬敞明亮的教室，整整齊齊的桌椅，寬闊平坦的操場(chǎng)，別致有趣的小花臺(tái)，無(wú)不深深震撼著我的內(nèi)心。當(dāng)我看到“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮”的標(biāo)語(yǔ)時(shí)，心海里泛起無(wú)數(shù)激情的小舟。因?yàn)槲抑溃陼r(shí)看到的“抓鬮”的故事不會(huì)再重演了，會(huì)會(huì)的孩子，會(huì)會(huì)的孫子，永遠(yuǎn)不必用顫抖的手從一個(gè)黑漆漆的陶罐里掏出一生的哭泣了！
再也不會(huì)有一個(gè)小不點(diǎn)兒，老是在惦記同學(xué)們不讀書(shū)會(huì)去哪兒了！咱們中國(guó)的教育，發(fā)展了，咱們中國(guó)農(nóng)村的教育，發(fā)展了，咱們農(nóng)村孩子的命運(yùn)，將會(huì)變化了，咱們所有的中國(guó)娃的未來(lái)，都充滿希望了！
真的，希望越來(lái)越近了。2001年國(guó)家開(kāi)始實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策，著力解決農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困學(xué)生上學(xué)難的問(wèn)題，到2007年，全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全部享受到了“兩免一補(bǔ)”政策。自2006年兩基會(huì)戰(zhàn)勝利以來(lái)，全國(guó)最美的風(fēng)景就在學(xué)校，無(wú)論我們?nèi)?*。
隨著20xx年彝族地區(qū)9+3免費(fèi)職業(yè)教育政策的覆蓋，越來(lái)越多的農(nóng)村孩子看到了光明的未來(lái)。同時(shí)，涼山教育也有一朵盛開(kāi)的花朵，那就是學(xué)前教育的大發(fā)展。20xx年，咱雷波有了第一所公辦農(nóng)村幼兒園，緊接著無(wú)數(shù)地公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、一村一幼像雨后春筍般建立起來(lái)，咱們身邊的教育正發(fā)生著日新月異的變化。
我很幸運(yùn)能參與農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于像我這樣小時(shí)候連幼兒園都不知道的人來(lái)說(shuō)，我現(xiàn)在特別羨慕孩子們。親的朋友們，如果你和我一樣，曾經(jīng)的童年只是在田間地頭，或者是山林土坡，那么，每每看到孩子們天真爛漫的笑臉，聽(tīng)到孩子們純真爽朗的笑聲，我相信你會(huì)和我一樣，總是有一股一股的暖流在心中激蕩，總是有一陣又一陣的感慨從心底涌出，你會(huì)和我一樣感慨：
黨的政策真的太好了！黨的教育事業(yè)發(fā)展得太好了！現(xiàn)在的娃娃真是太幸福了！
朋友們，你們說(shuō)是嗎？如果是，請(qǐng)鼓掌吧，為我們身邊能見(jiàn)證到的教育奇跡鼓掌，為我們身邊能享受到黨的教育政策的孩子們鼓掌，為我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨明天96歲的生日鼓掌！為中華民族的偉大復(fù)興鼓掌！
人民教師演講稿(篇5)
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，感謝各位同事一年多來(lái)對(duì)我的關(guān)心和支持，謝謝您們!
讓我站在這兒面對(duì)眾多的老教師，優(yōu)秀教師而發(fā)言，我深感自愧不如。今天，我就把自己一年來(lái)得工作體驗(yàn)與大家一起分享吧。自從踏進(jìn)一中的校門(mén)我便體會(huì)到作為一名人民教師的責(zé)任，那就是放飛學(xué)生的希望，讓孩子們都能成材。作為一名年輕教師，我深感自己在業(yè)務(wù)工作上的眾多不足：業(yè)務(wù)水平有待于大幅度的提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完全空白，知識(shí)領(lǐng)域有待于拓展。針對(duì)這些不足，在日常的教學(xué)過(guò)程中，我努力做到如下兩點(diǎn)：
1、在備課時(shí)，做到仔細(xì)備課，延長(zhǎng)備課過(guò)程。熟度教材，提煉教材，精心組織教案。發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題及時(shí)向老教師請(qǐng)教。在對(duì)教材的分析上，多聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)，多學(xué)習(xí)他們鉆研教材教法的精神。多聽(tīng)老教師的課，做好聽(tīng)課記錄，學(xué)習(xí)他們的知識(shí)傳授過(guò)程，教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)，然后在進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己在備課中的不足，以補(bǔ)充和完善教案。
2、在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，很抓過(guò)程的落實(shí)，做到上一節(jié)課就有一節(jié)課的收獲。除此之外，我還盡力做到讓學(xué)生感覺(jué)到老師是我們班集體中的一員，努力拉進(jìn)與學(xué)生的距離，多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生從心理上接受老師的嚴(yán)格要求，同時(shí)不放棄任何一位學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，多給基礎(chǔ)差的以鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。
做為一名教師，我以人們教師的光榮稱號(hào)而自豪。所以，從踏進(jìn)教壇的第一天起，我就無(wú)悔地堅(jiān)守教書(shū)育人這芳沃土，并用自己的青春和熱血譜就奉獻(xiàn)之歌，因?yàn)槲抑?，雄鷹用翱翔回?bào)藍(lán)天、駿馬用馳騁回報(bào)草原、我惟有把熱情與夢(mèng)想，創(chuàng)新與開(kāi)拓奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，奉獻(xiàn)于我們的嘉祥一中，只有這樣才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。
我們一中是一個(gè)精英輩出，臥虎艙龍之地。所以，面對(duì)成績(jī)我感到有更多的壓力，更重的責(zé)任。但我還是將一如既往的踏實(shí)工作，以更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)學(xué)校對(duì)我的栽培。
最后，謝謝大家的聆聽(tīng)。
人民教師演講稿(篇6)
只有愛(ài)孩子，才能把自己的心靈獻(xiàn)給孩子;只有愛(ài)孩子，才能理解他們、體諒他們，把他們的歡樂(lè)與苦惱裝在自己心中;只有愛(ài)孩子，才能更有效地教育孩子。
愛(ài)的獲得是幼兒健康發(fā)展的要素，是幼兒精神需要中最珍貴的部分。幼兒如果沒(méi)有食物、陽(yáng)光、空氣等物質(zhì)需要的滿足，就無(wú)法生存;而如果沒(méi)有愛(ài)的滿足，就難以健康地成長(zhǎng)。因?yàn)閻?ài)能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感，能促使他們身心健康地發(fā)展。
師生關(guān)系不同于親子關(guān)系，沒(méi)有天然的血緣聯(lián)系。老師只有付出自己真誠(chéng)的愛(ài)，才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興、面帶笑容地接待每一個(gè)孩子，熱情主動(dòng)地與家長(zhǎng)和孩子們打招呼。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“周老師，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)你有發(fā)愁的事。”有的家長(zhǎng)說(shuō)：“做你這工作可真不容易，誰(shuí)能沒(méi)有個(gè)發(fā)愁生氣的事?我們?cè)趩挝焕锊桓吲d時(shí)可以少說(shuō)話、不說(shuō)話，可你天天都得樂(lè)呵呵的。”真的，我一上起班來(lái)，就把其他事都忘了。平時(shí)我都用溫和、親切的語(yǔ)氣對(duì)孩子們說(shuō)話，即使孩子們做錯(cuò)了事，也不大聲責(zé)備、訓(xùn)斥，更不進(jìn)行體罰或變相體罰，因?yàn)槟菢又荒苁购⒆雍ε禄虍a(chǎn)生對(duì)抗情緒，不能使孩子明理，我總是給他們講清道理，所以有的孩子給家長(zhǎng)提意見(jiàn)：“你干嗎那么兇，我們老師有事都是好好講的?！?BR> 孩子年齡越小，越需要得到成人的愛(ài)撫。愛(ài)撫會(huì)使他們感到溫暖，產(chǎn)生幸福感，所以我?guī)“鄷r(shí)，平時(shí)采用各種巧妙的辦法親近他們、撫摸他們。如玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲時(shí)，我通過(guò)數(shù)數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂(摸摸每個(gè)孩子的頭)，檢查車(chē)廂有沒(méi)有毛病(輕拍每個(gè)孩子的肩膀)，擰緊螺絲(用手指在每個(gè)孩子的耳朵眼轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))等方法接近他們、撫摸他們，孩子們邊玩邊甜甜地笑著。我還通過(guò)“騎大馬”的游戲，請(qǐng)他們輪流騎在我的腿上，一邊顛，一邊與他們進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話，這樣，孩子們很快就跟老師建立了感情。
在日常生活中，我常常注意觀察孩子們的需要，碰到孩子有難處就及時(shí)給予幫助，盡量像慈母一樣地關(guān)心他們。冬天孩子的小手凍得通紅，我會(huì)趕緊用雙手給他們焐;看到孩子無(wú)精打采的時(shí)候，我會(huì)趕緊走過(guò)去問(wèn)他是不是不舒服。有個(gè)孩子叫喜喜，中午午睡時(shí)經(jīng)常會(huì)尿褲子，而且這件事還使他感到很緊張，午睡也就睡不好，我就跟他說(shuō)：“如果要小便，自己只管爬起來(lái)去上廁所，老師不會(huì)說(shuō)你的，你只管睡，老師會(huì)提醒你的?！逼綍r(shí)我值班時(shí)，就會(huì)注意觀察他的表情，發(fā)現(xiàn)他一直翻來(lái)覆去地不睡，或是臉憋得通紅，就趕緊叫他起來(lái)小便，有時(shí)他睡著了，我就會(huì)在一定的時(shí)間叫他起來(lái)小便，即使有時(shí)弄在身上，我也從不怪他，而是幫他洗干凈身體，找來(lái)褲子給他換上。他的外婆專(zhuān)程趕到幼兒園，握著我的手說(shuō)：“你們老師真好，孩子交給你們我很放心。”
二、愛(ài)是灑向孩子心房的陽(yáng)光老師對(duì)孩子的愛(ài)，不同于父母對(duì)子女的愛(ài)。老師的愛(ài)是深沉的、真摯的、理智的、面向全體幼兒的愛(ài)。因?yàn)楹⒆佣际亲鎳?guó)的花朵，老師對(duì)他們都負(fù)有同樣的責(zé)任和義務(wù)。盡管孩子們的相貌、個(gè)性、家庭環(huán)境各不相同，但每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也不可避免地存在各自的缺點(diǎn)。作為老師應(yīng)該樹(shù)立正確的兒童觀，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，既發(fā)揚(yáng)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，又耐心地幫助他們克服缺點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)得漂亮的、聰明的、聽(tīng)話的、打扮得俏麗的、整齊的孩子常常招人喜愛(ài)，但他們也容易因此形成驕傲自大等不良性格。而缺點(diǎn)較多的孩子，當(dāng)他不受人喜愛(ài)、不被尊重時(shí)，他們那原本脆弱的心靈就會(huì)受到傷害，因而變得膽怯、孤僻或者變得粗暴、反抗性強(qiáng)。事實(shí)上每個(gè)孩子都有可愛(ài)之處，關(guān)鍵是老師是否能細(xì)心地觀察每個(gè)孩子的“不同凡響”之處，是否重視挖掘孩子潛在的優(yōu)勢(shì)。